TRABAJODEGRADO

Comportamientos de la Mujer frente al tema de la Educación Sexual 1
COMPORTAMIENTOS ADOPTADOS POR UN GRUPO DE MUJERES FRENTE

AL TEMA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL Y REPRODUCTIVA“
DE UNA FUNDACIÓN EN LA CIUDAD DE BOGOTA
Trabajo presentado para obtener el titulo de psicóloga social comunitaria
Luz Mirelba Espinel Herrera

Código 51731798
Director de Trabajo:
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES HUMANAS Y EDUCATIVAS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA SOCIAL COMUNITARIA
Bogota, Septiembre de 2007
CONTENIDO
Pág.
0. INTRODUCCIÓN................................................................................................4
1. OBJETIVOS........................................................................................................6
1.1. Objetivo General.................................................................................................6
2. MOTIVACIÓN.....................................................................................................7
3. MARCO TEÓRICO.............................................................................................8
3.1. Familia................................................................................................................8
3.2. Mujer...................................................................................................................8
3.3. Género y ciudadanía .......................................................................................12
3.4. Salud sexual y reproductiva..............................................................................14
3.5 Ser sexual.........................................................................................................14
3.6. La sexualidad como abstracción y construcción social....................................16
3.7. Embarazos no deseados..................................................................................17
4. METODOLOGÍA...............................................................................................19
5. INSTITUCIÓN...................................................................................................20
5.1. Misión................................................................................................................20
5.2. Ubicación..........................................................................................................20
5.4. Identificar los Antecedentes Históricos de la Comunidad: Relacionados
con la Conformación de la misma....................................................................21
5.5 Explorar antecedentes de la comunidad relacionados con la organización,
describiendo situaciones concretas, problemáticas o necesidades a las
cuales se haya dado respuesta a partir de esta estrategia..............................22
describiendo situaciones concretas, problemáticas o necesidades a las
cuales se haya dado respuesta a partir de esta estrategia..............................22
6. INFORMACIÓN SOBRE LA COMUNIDAD......................................................23
6.1. Población..........................................................................................................25
6.2. Estrato socioeconómico....................................................................................25
6.3. Nivel Educativo.................................................................................................25
6.4. Ocupación.........................................................................................................25
6.5. Principales Fuentes de Ingreso........................................................................25
6.6. Manejo del Tiempo Libre..................................................................................26
6.7. Lugar de procedencia de los integrantes de la comunidad:
(municipio, veredas, ciudades, etc.).................................................................26
6.8. Identificar los motivos de los habitantes de la comunidad

para cambio de ciudad.....................................................................................26
6.9. Conformación de La Familia.............................................................................27
6.10. Información sobre Instituciones........................................................................27
6.11. Identificación de la Institución..........................................................................28
7. MUESTRA........................................................................................................29
7.1. Instrumento.......................................................................................................29
7.2. Resultados de la Encuesta ..............................................................................30
7.3. Resultados........................................................................................................32
8. CONCLUSIONES.............................................................................................37
9. BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................40
INTRODUCCIÓN
Hasta hace unos años hablar de planificación familiar y salud sexual en

Colombia era poco común, en las instituciones educativas el tema era un tabú,
aunque todavía podemos ver estos casos, se ha avanzado en tema. Talvez por,
cultura, machismo, creencias religiosas las mujeres no tenían derecho a la
información sobre el tema, al interior de los matrimonios le tema sobre planificación
familiar no se tocaban, los hijos no eran planeados y por esta razón las familias eran
demasiado extensas, con el paso del tempo se fue creando la necesidad de
implementar la planificación familiar debido a la sobrepoblación, embarazos no
deseados, abandono y maltrato infantil sobre todo en familias de estratos bajos.
La mujer, dentro del status de la familia, asume una actitud de sumisión y

pasividad frente al hombre (padre, suegro, abuelo, hijo, cuñado, hermano, etc.). Pero
es importante rescatar el terreno que ha ganado en cuanto a la participación y toma
de decisiones en el hogar y en otros campos, las mujeres comienzan a tomar un rol
más importante dentro de las familias. Son las organizadoras y administradoras de
recurso que el “jefe de familia” adquiere.
Podemos aprovechar el terreno que se ha ganado para continuar avanzando,

en esta oportunidad para canalizar información a través de ella y crear una cultura al
interior de la familia sobre la salud sexual y reproductiva pensando en mejorar la
calidad de vida individual, familiar y social.
Por lo tanto el objetivo del presente trabajo es conocer los comportamientos

adoptados por un grupo de mujeres frente al tema de la planificación familiar,
teniendo en cuenta su experiencia y conocimientos y proyecciones con el fin de
establecer conjuntamente con ellas acciones acordes a sus necesidades.
Crear conciencia en la mujer sobre la importancia del cuidado de la salud

sexual y reproductiva no es fácil ya que es secundario puede ser por falta de acceso
a información clara y constante, recursos o interés propio.
Como psicólogos sociales hacemos aportes importantes a la sociedad

brindando estrategias y herramientas para llegar al cambio de vida positivo que se
quiere.
Es aquí donde considero que con el fortalecimiento moral, intelectual educativo

que se le pueda brindar a la mujer podemos empezar a crear cultura de cambio y
lograr que a través de ella trascienda a todo el grupo familiar.
Se podría mirar muy rápidamente las consecuencias que deja la desinformación

sobre el tema de planificación familiar, como la sobrepoblación, embarazos no
deseados, madres adolescentes, abandono y maltrato infantil, enfermedades y
muertes. A través de la historia podemos ver que en las familias de estratos bajos el
número de hijos no planeados son numerosos y la preocupación por encontrar
soluciones es mínima.
Dado lo anterior en el presente estudio se abordarán conceptos sobre familia,

mujer, planificación familiar, promoción y salud sexual y reproductiva con el fin de
articular de manera más clara los procesos que conllevan a crear conciencia sobre
planificación familiar.
1. OBJETIVOS
1.1. Objetivo General
Identificar, a través de una investigación de tipo exploratorio, los

comportamientos adoptados por un grupo de mujeres con relación al tema de salud
sexual y reproductiva.
1.2. Objetivos Específicos
- Establecer, a partir de la aplicación de una encuesta los parámetros

adoptados por la mujer en relación a la planificación familiar.
- Conocer el interés que muestra el grupo de mujeres por su salud sexual y

reproductiva.
- Socializar en la fundación donde se ha llevado a cabo esta investigación,

los resultados de esta fase exploratoria del problema objeto de estudio.
2. MOTIVACIÓN
La investigación sobre comportamientos adoptados por un grupo de mujeres

frente al tema de la educación sexual y reproductiva fue motivada debido a los
riesgos sociales, económicos y riesgos para la salud que tienen el embarazo no
deseado entre la población de mujeres afiliadas a la fundación HANS. Con el fin de
diseñar estrategias de información a la mujer.
Haber tenido la oportunidad de participar en el desarrollo del proyecto RAICES

NUEVAS de la secretaria de gobierno de Bogota y desarrollar un trabajo de
caracterización a la población en situación desplazada en la localidad de Ciudad
Bolívar de Bogota desde el enfoque psicosocial recopilando información sobre
factores de riesgo y protección con el fin de establecer conjuntamente con ellas
acciones acordes con las necesidades de las familias me permitió tener una visión
clara sobre el rol de la mujer como esposa madre en el núcleo familiar y conocer su
nivel alto de resiliencia considerado un factor protector para la familia, a partir de esta
experiencia surgió la motivación de desarrollar un trabajo de intervención psicosocial
con la comunidad. Descubrir la importancia de canalizar información a través de la
mujer madre de familia para conseguir mejorar la calidad e vida de un grupo de
familias colombianas.
La población de la fundación HANS pertenece a la misma localidad donde pertenece
la población que hace parte del proyecto raíces nuevas, con unas características
muy parecidas, como por ejemplo victimas del desplazamiento forzado, familias con
un gran numero de hijos y falta de orientación e información sobre educación sexual
y reproductiva entre otras.
3. MARCO TEÓRICO
3.1. Familia
La familia es la célula básica de la sociedad. Mantener la unión de la familia,

tanto en lo material como en lo espiritual, condiciona la construcción de un sistema
de valores, reglas y sanciones que definen las relaciones dentro y fuera de la misma.
En la estructura familiar nace un fuerte sistema de valores tradicionales como

la fraternidad, la solidaridad y la cooperación. Por tanto, mantener el orden y la
disciplina rigurosa dentro del núcleo familiar es la base fundamental del orden en la
comunidad. Romper el orden y la disciplina dentro de la familia, necesariamente crea
conflicto dentro del grupo. Por ello, el status que guarda cada miembro de la familia
es muy importante.
3.2. Mujer
Existe un nuevo mundo, nuevos paradigmas. Se diversifican los enfoques

educativos. Es la espiritualidad en todo su apogeo, como también se propagan
teorías que tratan de aportar conocimientos sobre el cuerpo humano, la naturaleza.
La tecnología nos atropella con su dinamismo, rapidez, y cambio porque es difícil a
veces asimilar su devenir en estos nuevos tiempos. Existen adelantos científicos que
nos permite vivir nuevos tiempos y nuevos momentos.
Existe una nueva sociedad, y claro, existen por lo tanto una nueva mujer y un
nuevo hombre, una mujer y un hombre que quieren existir en la igualdad y sobretodo
desde la equidad que significa en lenguaje muy sencillo aprender a compartir
aprender a compartir y dialogar. Aprender a convivir y respetar. Aprender que no
existe una o no superior o inferior, aprender que mejor nos va juntos que separados,
compañeros y compañeras que enemigos y enemigas. A prender la valoración de
los dos sexos en la construcción de de una sociedad mas justa, mas armónica, mas
pluralista, mas respetuosa, mas pluralista, mas dinámica, mas conciente.
Pero la mujer esta siempre esta frente al lado de la inteligencia y la ternura. Al

lado de la capacidad para el amor y para la sexualidad placentera y responsable tan
vitales para una existencia positiva. En este nuevo milenio la mujer esta más
presente que nunca como parte importante del cambio con su participación en el
desarrollo de la familia y la sociedad y siempre preparada para enfrentar el cambio
con la capacidad para crear vida y soluciones tan necesarias en el devenir de
nuestra historia. 1
3.2.1. Caso Real

La mujer y su papel en la sociedad actual
María Mercedes González
Trabajadora Social
Es importante a la luz de la sociedad actual entender el papel fundamental de la

mujer en el fortalecimiento de la familia. Después de varias generaciones la mujer
ha pasado de su papel reproductivo sobre valorado por la sociedad con el fin
primordial de apoyar la crianza de una familia numerosa, aunque emocional y
físicamente no estuviera en las mejores condiciones y esta obligante responsabilidad
acabara con su vida a temprana edad, a una etapa más sosegada que le permite
planear su futuro.
Para algunas mujeres los partos y embarazos continuos a intervalos muchas

veces no superiores a un año, incidía en un número importante de hijos nacidos
muertos, partos prematuros o abortos espontáneos que igualmente comprometían su
salud física y emocional.
1
“Cada hijo trae el pan debajo del brazo” es la frase que murmuraban los
mayores hace 50 años cuando la mujer sorprendida, o quizás resignada asumía la
crianza de otro hijo.
La actual época presenta un nuevo panorama. La familia esta cimentada bajo

otros parámetros. La pareja es cada vez mas consciente de la importancia de la
sexualidad y sobre esta base se decide a construir una familia. La familia se
consolida, no por el determinado número de hijos si no, por una meta común
propuesta de acuerdo a la situación socio- afectiva de la pareja.
Existen más opciones para construir una familia, de acuerdo con los criterios de
la persona, la pareja y el grupo al cual pertenecen. Vemos mujeres más decididas
donde su realización personal no depende exclusivamente del compartir de la vida
en pareja, hombres que junto con su pareja asumen la responsabilidad económica y
de formación de los hijos.
Gracias a la aparición y consolidación de disciplinas sociales que se preocupan

por el desarrollo integral del ser humano, las personas tienen la posibilidad de
reflexionar mejor sobre su futuro, permitiéndose asumir con mayor sentido de
compromiso su papel dentro de la sociedad.
Si de hecho el fin reproductivo de la familia ha ido cambiando debe también

tenerse en cuenta la importancia de propugnar por un cambio de valores respecto a
la sexualidad, que permita a la persona entender y decidir lo conveniente en el
momento oportuno.
La dinámica de la actual sociedad exige familias unidas no por lo económico

sino por lo afectivo; no basta la satisfacción de unas necesidades básicas. Es a
través de la confianza, el respeto, la individualidad y la diferencia establecida, que
podremos lograr hijos sanos, felices y adultos capaces.
La falta de información adecuada, personalizada y humanizada ha demeritado

la función de la asesoría en salud reproductiva, porque se despersonaliza el
mensaje, olvidándonos quienes queremos contribuir que cada persona tiene temores
muy particulares y creencias que deben ser explotadas individualmente. Dentro de
las resistencias que se presentan para elegir un método anticonceptivo existe la
creencia de que es fácil evitar las relaciones sexuales; sin embargo como
trabajadores de la de la salud debemos promover el ejercicio de una sexualidad
positiva, resultado de asumir la identidad sexual que corresponde a cada uno.
La mujer o su pareja a veces no son conscientes de lo significativo que puede

ser el tener la oportunidad de elegir el número de hijos
Se piensa que todavía no es el momento, que no es allí donde es obligante

despejar dudas y crear bases sólidas para el bienestar sexual.
La opción de ser padre o madre no esta predeterminada, dicha responsabilidad

se construye en la medida que la familia y la sociedad proporcione a cada individuo
autonomía en el concerniente a su reproducción.
Para la sociedad y el progreso de la misma es indispensable la formación de

personas capaces y vitales a los cuales se les brinde un mínimo de oportunidades.
Es conveniente reflexionar acerca del papel que jugamos como proveedores de

salud, como educadores, como padres, de aquellas personas que en proceso de
crecimiento y de formación en un momento dado soliciten orientación y solución a un
problema que nos atañe si nos interesa su bienestar.
El compromiso debe ir más allá de asumir una actitud salvadora o juzgadora, es

estar conscientes de las necesidades emocionales del otro proporcionándole
información orientación educada y oportuna.
3.3. Género y ciudadanía
Esta concepción de ser humano tiene una mirada implícita de género. Así,
comprende ahombres y mujeres como libres e iguales por consiguiente. Igualmente
sujetos con igualdad de de derechos. Se conoce las relaciones sociales entre
hombres y mujeres como un producto histórico y cultural que ha instituido roles
diferenciados entre ambos, de la situación y posición de las Mujeres depende la
equidad entre hombres y mujeres, seres libres e iguales en dignidad y sujetos activos
sociales de derecho, mediante el desarrollo de competencias ciudadanas. Así,
cambian las relaciones democráticas entre hombres y mujeres y se reconoce de otra
manera las circunstancias y el potencial de ambos, para alcanzar una convivencia
pacífica, la integración en la diferencia y la participación constructiva en los cambios
estructurales de la sociedad; por ejemplo, la promoción de nuevos y diferentes
comportamientos culturales de género. Con la participación constructiva se pretende
incluir a las mujeres, jóvenes y niñas, según su proporción en la comunidad, en la
toma de decisiones que las afectan. Se trata de potenciar la participación de actores
y actoras en su calidad de ciudadanos y ciudadanas con derechos civiles, sociales,
políticos, económicos, ambientales, sexuales y reproductivos, y no como meros
beneficiarios pasivos de las políticas asistenciales. En este sentido, el Proyecto de
Educación para la Sexualidad y la Construcción de Ciudadanía quiere ir más allá de
las políticas sociales que asumen las desigualdades de género desde el discurso de
la vulnerabilidad o la victimización, y consideran a la población femenina de acuerdo
con problemas y necesidades atendibles por programas de protección, pero que in
visibilizan las causas históricas y culturales que sustentan esas circunstancias. El
discurso de la vulnerabilidad cataloga a las mujeres desde las carencias y no desde
las potencialidades. Este Proyecto aborda la temática desde los derechos humanos,
la ciudadanía y el cambio cultural, y concibe a las mujeres, niñas y jóvenes, como
actoras sociales protagonistas de sus procesos. Por consiguiente, el discurso de la
vulnerabilidad resulta un obstáculo a la hora de fomentar una ciudadanía plena, dado
que uno de los requisitos para alcanzarla es contar con grados de autonomía para
decidir desde la propia posición, teniendo opciones, Oportunidades con relación a

necesidades e intereses individuales y colectivos.
El concepto de ser humano de esta Declaración de Principios considera que

efectivamente existen diferencias entre hombres y mujeres, jóvenes, niñas y niños; y
que estas diferencias biológicas se han convertido en desventajas para unas y otros.
La categoría analítica género permite entender que los patrones de organización
basados en las diferencias sexuales (biológicas) son construcciones sociales y
culturales, establecidas sobre esas diferencias, que han llevado a valoraciones
desiguales de mujeres y hombres, las cuales han sido fuente de discriminación para
las mujeres. Asimismo plantea que esas valoraciones han sustentado la
perpetuación de desventajas notables en diferentes ámbitos, entre ellos la
educación, lo que se manifiesta en menos competencias en las mujeres. Por tal
motivo, el Proyecto busca precisamente darles esas herramientas de identidad,
autonomía y participación. A su vez, implica desarrollar competencias en los
hombres y a las mujeres para que no repitan los cánones tradicionales y construyan
nuevas condiciones que propendan la igualdad y la equidad entre las personas
.Desde esta perspectiva de género, el desarrollo de Competencias Ciudadanas en el
plano de la educación para la sexualidad asume a las mujeres, niñas y jóvenes en su
calidad de ciudadanas plenas, de sujetos sociales activos
De derechos: las reconoce como actoras válidas para identificar sus

necesidades e intereses, y busca crear canales de comunicación auténtica con ellas
y promover condiciones que les posibiliten el ejercicio de sus derechos,
principalmente los sexuales y reproductivos
El lenguaje, el vestido, las actitudes y las acciones de la vida diaria, el trabajo,

las relaciones familiares y el ambiente escolar. La escuela es una institución
altamente responsable en la reproducción de creencias positivas y negativas en
torno al género, ya sea en cuanto a los conocimientos, las habilidades y las actitudes
que desarrolla en el currículo explícito como en el oculto. Todas las relaciones que se
dan en la institución educativa llevan la valoración social del género. De hecho, la

escuela es uno de los escenarios primordiales de funcionamiento de los dispositivos
pedagógicos de género, entendidos éstos como “cualquier procedimiento social a
través del cual un individuo aprende o transforma los componentes de género de su
subjetividad Su importancia radica en que es la única institución que combina las
funciones explícitas de transmisión de la cultura y de formación de la personalidad.
En conclusión, se puede afirmar que el género no es algo natural, las personas

no nacen con él. Es una característica socialmente construida y culturalmente
apropiada, por lo que la acción educativa de la sociedad es definitiva en su
aprendizaje y desarrollo y tiene una responsabilidad en el logro de la equidad en las
relaciones de género. La equidad de género es, ante todo, una expresión del
derecho a la igualdad. Las mujeres, al igual que los hombres, por el mismo hecho de
ser seres humanos, tienen el derecho a vivir una vida digna y libre de desventajas y
temores y, por consiguiente, igualmente sujetos activos sociales de derecho.
Reconoce las relaciones sociales entre hombres y mujeres como un producto
histórico y cultural que ha instituido roles diferenciados entre ambos en desmedro de
la situación y posición de las mujeres. Propende la equidad entre hombres y mujeres,
seres libres e iguales en dignidad y sujetos activos sociales de derecho, mediante el
desarrollo de competencias ciudadanas. Así, cambian las relaciones democráticas
entre hombres y mujeres y se reconoce de otra manera las circunstancias y el
potencial de ambos, para alcanzar una convivencia pacífica, la integración en la
diferencia y la participación constructiva en los cambios estructurales de la sociedad.
3.4. Salud sexual y reproductiva
Los embarazos no deseados y los embarazos entre los adolescentes es

preválete en América Latina. Aproximadamente una de cada tres mujeres queda
embarazada sin planearlo. Conllevando a graves riesgos tanto como dentro como
fuera del matrimonio, se puede observar el embarazo en adolescentes que se
convierte en un riesgo de muerte ya que una adolescente tiene más probabilidad de
riesgo que una mujer que ha cumplido 20 años. Los hijos de adolescentes tienen
menos posibilidades de sobrevivir.
Un reconocimiento cada vez mayor de que tiene la salud sexual y reproductiva

en la mujer ha traído consigo la aparición de leyes políticas y programas que abordan
estas preocupaciones en América Latina.
Sin embargo la información dada no ha sido suficiente y la mujer enfrenta riesgos considerables y
una falta de acceso a la información y el apoyo que necesitan, amentar los conocimientos a la mujer
sobre la salud sexual y reproductiva es fundamental para mejorar sus posibilidades de evitar los efectos
2
más perjudiciales.
3.5 Ser sexual
La aplicación de los conceptos expuestos a los aspectos de la sexualidad y la

reproducción de hombres y mujeres invita a tener presente en la definición de ser
humano su característica natural de ser sexual. Es decir, el concepto de que el sujeto
social de derechos es la persona se materializa en el cuerpo de un ser humano
concreto que incluye su condición natural de ser sexual, como ser íntegro y total. Tal
condición ha sido comprendida por algunos autores desde las dimensiones biológica,
sicológica, sociocultural y ética del ser humano. La perspectiva del sujeto activo
social de derechos como ser sexual acogidas por la CIPD/94, que dicen que: “la
salud reproductiva entraña la capacidad de disfrutar una vida sexual satisfactoria y
sin riesgos y de procrear, y la libertad para decidir hacerlo o no hacerlo, cuándo y con
qué frecuencia. Esta última condición lleva implícito el derecho del hombre y la mujer
a obtener información (...) estos derechos se basan en el reconocimiento de
derechos básicos de todos los individuos y parejas a decidir libre y
responsablemente el número de hijos, el espaciamiento de los nacimientos y el
intervalo entre éstos y a disponer de la información y los medios para ello y el
2
Articulo tomado de la revista UNICEF, La Mujer y la Infancia
derecho a alcanzar el nivel más elevado de salud sexual y reproductiva (...) a adoptar
decisiones relativas a la reproducción sin sufrir discriminación, coacción ni violencia
de conformidad con lo establecido en los documentos sobre derechos humanos.
3.6. La sexualidad como abstracción y construcción social
La definición de sexualidad es compleja debido a la razón misma de su

carácter: la sexualidad es una abstracción. “En efecto, la sexualidad es, ante todo,
una construcción mental de aquellos aspectos de la existencia humana que
adquieren significado sexual y por lo tanto, nunca es un concepto acabado y
definitivo, pues la existencia misma es continua y cambiante. Jeffrey Weeks (1986)
es, tal vez, quien mejor ha explicado esta característica de la sexualidad humana”62.
Al respecto, Antonio Marina llama “sexualidad al universo simbólico construido sobre
una realidad biológica: el sexo”.63 Por esta razón existen diversos conceptos de
sexualidad, derivados de diferentes modelos de pensamiento y construcciones
teóricas64. En general todos parten de la característica biológica, pero se distancian
en un abanico en el que algunos “atribuyen a la sexualidad un carácter de imperativo
biológico que, ante la estructura social y educativa, lucha por expresarse;[mientras
que para otros], la sexualidades vista básicamente como la resultante de la
interacción grupal que, a partir de una base biológica relativamente invariante, origina
la diversidad característica de ideas, sentimientos, actitudes, regulación social e
institucional de lo que el grupo entiende por sexualidad”65. Se puede afirmar,
entonces, que la sexualidad una construcción socia simbólica, hecha a partir de una
realidad propia de las personas: seres sexuados en una sociedad determinada. Ver
gráfico 6: Sexualidad como construcción simbólica). Como tal, es una dimensión
constitutiva del ser humano: biológica, psicológica, cultural, histórica y ética66, que
compromete sus aspectos emocionales, comporta mentales, cognitivos y
comunicativos tanto para su desarrollo en el plano individual como en el social. Este
último aspecto subraya, también, el carácter relacional de la sexualidad como algo
que es, a la vez, personalizador y humanizante, pues reconoce la importancia que
tiene para el ser humano establecer relaciones con otros, en diferentes grados de
intimidad psicológica y física.
3.7. Embarazos no deseados
El embarazo indeseado es de común incidencia en todo el mundo: según

estudios realizados por la fundación ESAR líder en investigación, orientación en
Latinoamérica con sede central en Colombia el 40% de las gestaciones son
indeseadas. En América Latina una alta proporción de los embarazos son
indeseados: (60% en Perú, 50% en Colombia, 56% en Chile y 40% en México) esta
situación es particularmente frecuente en países con procesos de transición
demográfica de una fertilidad alta a una mas baja, lo cual ocurre cuando la mujer
decide controlar su fertilidad pero encuentran barreras físicas y sociales que les
impide tener acceso a los métodos anticonceptivos.
En la mayoría de países latinoamericanos dadas las restricciones legales las

mujeres de menores ingresos con embarazos indeseados tienen dificultad para
encontrar apoyo emocional y orientación oportuna. Debido a las condiciones de
clandestinidad en que se practica el aborto, existen pocos estudios confiables sobre
su incidencia en la región. Sin embargo es claramente conocido que en países como
México, Ecuador, paraguay, Bolivia y Perú se practican en lugares clandestinos e
inadecuados, a donde acuden las mujeres de más bajos recursos, como ocurre en la
mayoría de países en desarrollo.
La organización mundial de la salud (OMS) calcula que en el mundo se

practican aproximadamente 20 millones de abortos de alto riesgo cada año y que el
99% de la mortalidad materna por aborto ocurren en países en desarrollo.
La falta de acceso de millones de mujeres latinoamericanas a información y

servicios oportunos de buena calidad en salud sexual y reproductiva continua siendo
un problema en América Latina, a pesar de algunos esfuerzos de los gobiernos, las
agencias de cooperación internacional, las ONG locales y los mismos trabajadores

de la salud.
La falta de educación sexual, las inquietudes de genero, los tabúes sociales, los
mandatos religiosos y la negación política convierta a la reproducción no regulada y
el embarazo no deseado en bombas de tiempo que afectan las condiciones sociales
y la salud pública de la población en la mayoría. A la ausencia de políticas estatales
claras firmes y sostenidas firmes y sostenidas, y a esto se le suma las condiciones
de pobreza. Estos son los principales factores de responsables de comportamientos
de riesgos.
4. METODOLOGÍA
Para el caso del estudio en cuestión, se empleó un método de tipo exploratorio,

el cual pretende aportar las características más relevantes del objetivo como son los
comportamientos adoptados con relación a la salud sexual y reproductiva por un
grupo de mujeres las practicas necesidades especiales, teniendo en cuenta un
instrumento de medición (encuesta) diseñada para tal fin; con el que se busca
brindar un mayor número de características relacionadas con las categorías de
disciplina bajo sus dos componentes principales: control y apoyo.
En países como Colombia donde la legislación restringe la interrupción

voluntaria del embarazo, calcula hoy en día un número aproximado de 400.000
abortos cada año.
El aborto ilegal constituye una de las primeras tres causas de muertes de

mujeres en edad fértil en América Latina.
5. INSTITUCIÓN
5.1. Misión
La fundación a través de su lema “Por amor a los niños desprotegidos” se

programa mediante el comedor comunitario, jardín y refuerzo escolar buscando
promover el desarrollo integral de los niños y niños desprotegidos, en los aspectos
de nutrición y educación.
5.2. Ubicación: Calle 62 C N0. 66B – 32 Sur, El Perdomo (Ciudad Bolívar)
5.3. Información sobre proceso comunitario
Su fortaleza es el comedor comunitario (gratuito) donde suministra diariamente

de 280 a 300 almuerzos, los reparten desde las 10:00 am a las 3:00 pm, ya que los
niños que reciben este beneficio estudian, unos en la jornada de la mañana y otros
en la jornada de la tarde. Otros procesos comunitarios son el jardín y el refuerzo
escolar.
5.4. Identificar los Antecedentes Históricos de la Comunidad: Relacionados con

la Conformación de la misma
Esta es una obra social de amor por amor, esta fundación tiene sus cimientos
en un pensamiento: “Por el amor hacia los niños desprotegidos”, esta idea de hacer
sonreír a un niño, surgió de un gran hombre; Don José Abundio Real junto a su
familia, inspirado por las celebraciones navideñas y conmovido por los niños de las
veredas donde no llega ninguna ayuda, él llego a ese rincón y se enamoró de ese
sitio, siendo propietario de una pequeña finca, por el sentimiento noble que lo
caracteriza lo impulsa a celebrarles la navidad a los niños en esta finca “potrero”
organizándoles una fiesta y llevándoles regalos.
A raíz de un profundo dolor, como la pérdida de un hijo, a este gran hombre

Dios le da una misión como consuelo., de crear una fundación, en medio de su dolor
don José escucha la voz de Dios lo cual le decía cómo se debería llamar la
fundación, él siguiendo este llamado comienza a luchar por esta causa a nombre de
su hijo que perdió su vida defendiendo nuestra querida patria.
El lugar donde inició la fundación era una casa “obra negra” en sociedad; los
socios como solidaridad con don José le cedieron este espacio par esta obra “había
que terminarla de pagar - tarea para el buen hombre”, esta misión fue y ha sido
guiada por Dios, fue así como se fue construyendo esta fundación, grano a grano,
gota a gota, tratando de aliviar un dolor del alma.
Hoy en día este pensamiento ha germinado y es una realidad, esta Fundación

hoy trabaja para los niños más necesitados, ofreciéndoles el comedor comunitario,
jardín y esfuerzo escolar para 300 niños.
5.5. Explorar y describir antecedentes de la Comunidad relacionados con la

Participación Comunitaria
Esta comunidad esta relacionada con identidades como el SENA y la UNAD,

entidades educativas que fortalecen a la fundación en su proceso de crecimiento
mediante su voluntariado, realizando actividades directas con la comunidad.

describiendo situaciones concretas, problemáticas o necesidades a las cuales
se haya dado respuesta a partir de esta estrategia.
Aproximadamente en seis meses la Fundación ha tomado conciencia de su

organización ya que fue creciendo su población, a raíz de este crecimiento se fueron
presentando problemas (reflejado más la problemática de autoridad y organización
por parte de grupo directivo de la fundación). Hoy en día y a partir de nuestra
participación con actividades de la comunidad los representantes vieron la necesidad
de organizar;
- Actividades para que la fundación fuese el segundo hogar de los niños (cuidado
de las instalaciones como si fuera su casa)
- Mejoramiento del buen trato entre niños
- Participación de los padres y madres con las actividades de la fundación
- Pertenencia y compromiso de la comunidad con la fundación, esto ha mejorado

a raíz de las reuniones focales.
6. INFORMACIÓN SOBRE LA COMUNIDAD
UBICACIÓN: CIUDAD BOLÍVAR, BARRIO EL PERDOMO
MAPA DE LA UBICACIÓN GEOGRÁFICA: DE LA COMUNIDAD

6.1. Población
Familias que se encuentran afiliadas a la Fundación HANS, esta fundación esta

conformada por una parte administrativa, colaboradores, niños, niñas y padres de
familia donde muchos de ellos son desplazados.
Los servicios que presta la fundación.

♦ Comedor comunitario.
♦ Jardín
♦ Refuerzo Escolar
6.2. Estrato socioeconómico
Los integrantes de esta comunidad son de estrato 1 y 2.
6.3. Nivel Educativo
La comunidad esta integrada por estudiantes de jardín, primaria y secundaria.

Las madres tienen un nivel educativo de primaria, aunque en la actualidad hay un 5%
que continúan con sus estudios.
6.4. Ocupación
Las madres de familia que trabajan, son empleadas domesticas, ventas en

almacenes, vendedores de la calle. Las que no, se ocupan del cuidado de sus hijos y
realizan trabajos en su casa.
6.5. Principales Fuentes de Ingreso
Empleadas con un mínimo, trabajo por días, ventas, trabajos manuales

elaboraos en sus casas y algunas madres son apoyadas con el sueldo de sus
esposos (que están es las mismas condiciones que sus compañeras, con un mínimo
o rebuscándose)
6.6. Manejo del Tiempo Libre
El tiempo libre de los niños y niñas entre semana, el 10% después de almorzar
se quedan 1 ó 2 horas para el refuerzo, el 90 % vuelven a su hogar, algunos a cuidar
a sus hermanos o ser cuidados por hermanos mayores, otros se quedan solos
mientras llegan los padres o madres del trabajo. En general el tiempo libre lo dedican
a ayudar en los que aceleres de la casa, leer, tareas, jugar, ver televisión. Y el fin de
semana con sus padres cuando no les toca trabajar y sus actividades son
recreativas.
En cuanto a las madres de familia su tiempo libre se lo dedican a sus hijos,

ayudándoles en las tareas, actividades del hogar y los fines de semana tratan de
sacar a los niños a algún parque, centro comercial (a caminar) o a visitar a los
abuelos. Los padres de familia a descansar en la casa (dormir) a veces sacan a los
hijos en familia a visitar a los abuelos, caminar a parques o centros comerciales, en
otras ocasiones se reúnen con sus amigos a jugar fútbol, tejo o tomasen unas
cervezas.
6.7. Lugar de procedencia de los integrantes de la comunidad: (municipio,

veredas, ciudades, etc.)
En su mayoría son de los Llanos, Tolima, Santander, municipios aledaños a

Bogotá.
6.8. Identificar los motivos de los habitantes de la comunidad para cambio de

ciudad
Identificando si se ha debido a: desplazamientos, trabajo, estudio, otros: En la

mayoría de habitantes que conforman la fundación (padres y madres de familia)
fueron desplazados por la violencia (guerrilla o paramilitares) o sus padres fueron
desplazados (los abuelos de los niños), otros al ver la violencia de sus lugares de
origen y antes de que los sacaran de sus parcelas decidieron buscar nuevos
horizontes en la capital (Bogotá) en espera de mejorar sus condiciones de vida.
6.9. Conformación de La Familia
La mayoría de las familias que conforman la fundación son de madres solteras,

esta estructura conyugal acusa peculiaridades específicas, frente a jefatura
femenina, que produce disparidad de representación por sexo en el hogar. Cuando
hay ausencia del padre o madresolterismo en su reemplazo aparece una figura
femenina ocupando la jefatura y en torno a esta imagen, la descendencia de distinto
padre. Claro esta que en la fundación se da la familia de la siguiente manera, madre
soltera o viuda a causa de la violencia con uno o dos hijos y la abuela o abuelo y en
algunos casos son el padrastro.
6.10. Información sobre Instituciones
La única institución que apoya a la fundación es el Bienestar Social; identidad

destinada al desarrollo y la promoción de actividades de información, orientación y
prestaciones de servicios específicos como la familia, infancia y tercera edad.
Esta institución respalda a la fundación en el comedor comunitario donde se

identifica como un centro de atención, integral al menor en alto riesgo de
desnutrición, como estrategia para aumentar la retención en el sistema escolar y
mejorar la calidad de vida de los estudiantes, mediante el proyecto de almuerzos se
ha beneficiado a estudiantes de primaria y secundaria de estrato 1 y 2.
6.11. Identificación de la Institución
La fundación nace a raíz del sueño de una persona, don José, enfrentándose a
una realidad social, el desamparo de los niños más necesitados. Esta identidad se
organizó de la siguiente forma:
- Representante Legal: José Abundio Real
- Presidente: Nohora Guevara
- Vicepresidente: Rafael Londoño
- Tesorero: Fanny Mayorga
- Asesor jurídico: Edilberto Rodríguez y Carlos Parra
- Comité Eventos: Eduardo Vargas y Víctor Campo
- Contador: Nancy López
- Psicóloga: Doris Babativa
7. MUESTRA
Con el fin de cumplir con el objetivo del estudio se seleccionó una muestra de
50 mujeres a las cuales se les entregó la encuesta para ser diligenciada, por lo cual
se les solicitó devolverlas en el menor tiempo posible.
Cumplían con el principal requisito que era pertenecer a la fundación HANS,

esta escogencia se hizo al azar en listado que fue suministrado por la fundación,
luego se realizo el contacto teléfono para acordar una visita domiciliaria donde se les
informó previamente sobre el objetivo del estudio donde podían escoger si
participaban o no.
7.1. Instrumento
Para este estudio se aplicó el formato elaborado por la universidad, elaboración

de ecomapa (familia como sistema), Apagar familiar e Indicadores de enfoque de
vulnerabilidad donde se obtuvo información general de las familias en, se obtienen
datos sociodemográficos de la población suficientes para el análisis de resultados e
identificar problemáticas que me llevaron a trabajar el este tema.
Cuando se tiene la problemática a tratar se elabora una encuesta final dirigida a

las mujeres participantes en el proyecto que son evaluadas a través de unos
adjetivos que permiten calificar la percepción de la persona respecto a la situación
planteada (ver anexo)
7.2. Resultados de la Encuesta
7.2.1. Categorías
Con el fin de establecer características propias de los comportamientos

adquiridos por las mujeres con relación al tema de la salud sexual y reproductiva se
establecieron unas categorías que responden a los aspectos propios del objetivo de
estudio.
De 50 encuestas que fueron repartidas las mujeres que aceptaron a

contestarla, fueron devueltas 32 completamente diligenciadas, que sirvieron para la
presentación de resultados en el informe final relacionado con el tema de la
educación sexual y reproductiva de la comunidad participante.
7.2.2. Convivencia familiar
Hace referencia a la calidad de las relaciones intrafamiliares.
7.2.3. Conocimiento
Corresponde a la información adquirida por diferentes sobre la salud sexual y

reproductiva por diferentes medios y la forma como lo aplica de forma personal y
familiar para mejorar la calidad de vida.
7.2.4. Oportunidades
Hace referencia al apoyo que brindan las instituciones a la mujer con respecto
a la educación sexual y reproductiva teniendo en cuenta la promoción, prevención y
orientación.
7.2.5. Participación
Corresponde a la intervención directa de la mujer su desarrollo sexual y

reproductivo:
7.2.6. Género
Se refiere a los roles y responsabilidades de la mujer frente a la inigualdad de

genero. Significa igual tratamiento de las mujeres frente a los hombres ante la ley y
las políticas y el acceso a recursos y servicios dentro de las familias, las
comunidades y la sociedad en general.
7.2.7. Derechos sexuales
Incluyen los derechos de la mujer a decir de manera libre y responsable sobre

todos los aspectos de su sexualidad.
7.2.8. Derechos reproductivos
Incluyen los derechos de las parejas a decidir libre y responsablemente el

numero de hijos que desean tener.
7.2.9. Violencia contra la mujer
Hace referencia a cualquier acto o conducta basado en el género que resulta

del sufrimiento o daño físico, sexual o psicológico a las mujeres.
7.3. Resultados
Al finalizar la etapa de la recolección de información se obtuvo una muestra

final de 32 encuestas pues las personas aunque en un comienzo se muestran
participativas son reacias a que se les evalué en aspectos tan personales en relación
al desarrollo de su vida sexual y reproductiva.
7.3.1. Análisis de datos obtenidos a partir de la encuesta
Edad: Edad promedio entre las personas que contestaron la encuesta.
25 a 40 años. Es la edad más fértil de la mujer, aunque se le entrego encuestas

a madres adolescentes, estas no fueron devueltas, se demuestra que a partir de la
edad adulta se muestra mas compromiso y responsabilidad.
Estado civil:
Madre soltera 14
Casadas 8
Unión libre 10
Nos demuestra en que en su mayoría las mujeres son madres solteras.
Estrato
Estrato 1 10 Mujeres
Estrato 2 22 Mujeres
En su mayoría las mujeres pertenecen a estratos bajos.
Numero de hijos
2 mujeres 2 hijos
8 mujeres 3 hijos
11 mujeres 4 hijos
9 mujeres 5 hijos
2 mujeres 6 hijos
Nivel Educativo
2 Mujeres Bachillerato completo
4 Mujeres 7 grado
13 Mujeres 5 de primaria
9 Mujeres 3 primaria
4 Mujeres 2 de primaria
Se observa un bajo nivel educativo
Ocupación:
12 Amas de casa
18 Empleadas de servicio domestico
2 operarias en fábrica
En su gran mayoría las mujeres trabajan como empleadas del servicio

doméstico, con jornadas de trabajo muy largas, dejando sus hijos al cuidado de
hermanos mayores.
7.3.2. Análisis por categorías
Una vez tomados los resultados de manera consolidad por categorías

(descritas anteriormente) se encontró, lo siguiente
Convivencia intrafamiliar
Respuesta Ítem 1
Nunca 2
A veces 24
Casi siempre 4
Siempre 2
--------
Total 32
De acuerdo a las respuestas casi en todos los casos se presenta cualquier tipo
de violencia intrafamiliar, no se identifica el tipo de violencia pero existe.
Conocimiento
Respuesta Ítem 20
Nunca
A veces 26
Casi siempre 8
Siempre
---------
Total 32
La repuesta sobre el conocimiento sobre la salud sexual y reproductiva fue

positiva, unas mujeres en mayor cantidad que otras.
Oportunidades
Respuesta Ítem 22
Nunca
A veces 24
Casi siempre 6
Siempre 2
____
Total 32
Las oportunidades para acceder a la información a través de la empresa

prestadora de servicio en salud son muy deficientes.
Participación
Respuesta Ítem 11
Nunca 18
A veces 14
Casi siempre
Siempre ____
Total 32
La participación de la mujer en la plantación de sus hijos es mínima, se debe a

que en la gran mayoría de los casos los hijos no son planeados, son el fruto de una
relación sexual.
Genero
Respuesta Ítem 37
Nunca 18
A veces 9
Casi siempre 5
Siempre ______
Total 32
Se puede observar el poco interés del hombre por utilizar métodos

anticonceptivos, puede ser una clara muestra de la responsabilidad de la mujer en
cuanto a la planificación familiar
Derechos sexuales
Respuesta Ítem 21
Nunca
A veces
Casi siempre
Siempre 32
______
Total 32
La mujer le gustaría tener una información constante sobre sus derechos y

deberes con relación ala salud sexual y reproductiva.
Derechos reproductivos
Respuesta Ítem 20
Nunca
A veces 25
Casi siempre 7
Siempre
_________
Total 32
Se puede observar que el acceso a la información sobre los derechos

reproductivos son poco constantes, el acceso a la información es mínimo, existe un
de conocimiento general sobre el tema.
Violencia contra la mujer

Respuesta Ítem 7
Nunca 14
A veces 18
Casi siempre
Siempre
_________
Total 32
La violencia sexual contar la mujer es muy notoria, aunque en ocasiones la

mujer mantiene mucha reserva sobre el tema, por diferentes circunstancias, como
vergüenza o miedo a su pareja
Autocuidado
Respuesta Ítem 16
Nunca
A veces 19
Casi siempre 13
Siempre ________
Total 32
Se puede observar que existe la preocupación por el cuidado de la salud

individual en mayor o menor grado por parte de la mujer.
8. CONCLUSIONES
1. Se observa como en la mayoría de los estudios relacionaos sobre educación

sexual y reproductiva que existen muchas instituciones comprometidas en
aportar para mejorar la calidad de vida de la mujer y a su ves también la mujer
muestra interés por conocer sus derechos y deberes pero es posible que no se
este transmitiendo la información de forma adecuada a la población que mas lo
necesita.
2. Como futuros psicólogos sociales es posible aportar a esta comunidad

brindando herramientas y estregáis de cambio, rompiendo paradigmas
enfrentando la realidad de la mujer de hoy como parte importante de la sociedad
en su papel madre y esposa.
3. Tanto el estrato como la educación inciden en la cantidad de hijos que tienen,

en todo el mundo las mujeres están teniendo menos hijos que sus madres
porque tienen más opción de educación y empleo; pero el cambio es mas
notorio en estratos altos, es importante que en las décadas que vienen se
mejore el progreso hacia la igualdad y el empoderamiento de las mujeres; para
ello se necesita cambio en la leyes y en las políticas para terminar con la
discriminación de las mujeres en la toma de decisiones y mas cuando se trata
de su propio cuerpo.
4. Si el crecimiento demográfico continua en descenso y si esta acompañado de

mayor bienestar o de mayor sufrimiento dependerá de las decisiones y medidas
que se tomen como por ejemplo aumentar la educación en particular para las
niñas, promover la igualdad de genero y asegurar el ejercicio universal de los
derechos reproductivos y la salud reproductiva.
5. Es claro que en la gran mayoría de los casos los hijos de las participantes no
fueron planeados, los hijos nacen como fruto o consecuencia de una relación
sexual, aunque afirman conocer y haber utilizado métodos de planificación
familiar no son constantes con su uso.
6. La falta de autonomía para tomar decisiones frente a la planificación familiar en

la participante es baja cuando se tiene una pareja estable, ya que esta no
muestra interés por tomar cesiones frente al tema, dejando la responsabilidad
en la mujer.
7. Es común escuchar en estas familias la frase donde comen cuatro come cinco,
esta es la esperanza que tiene la pareja cuando se enteran que un nuevo hijo
viene en camino.
8. El nivel de pobreza aumenta y necesidades básicas son cada ves mas difícil
satisfacerlas cuando la familia crece, cuando solo el padre aporta un salario
mínimo al grupo familiar, es cuando la Mujer se ve obligada a Salir a trabajar
dejando sus hijos al cuidado de hermanos mayores o vecinos en ocasiones
expuestos a grandes peligros aumentando el riesgo; se observo durante la visita
domiciliaria a las participantes.
9. La experiencia con el desarrollo de este trabajo fue muy agradable y enriqueció

mis conocimientos ya que me brindo la oportunidad de conocer la realidad e la
mujer más de cerca en un ambiente de confianza y sinceridad, cabe resaltar la
importancia de realizar visitas domiciliarias cuando se pretende desarrollar este
tipo de trabajos ya que nos permite conocer la realidad de una forma mas
confiable creando un ambiente agradable donde es posible tener un
acercamiento cara a cara con la comunidad.
10. La experiencia de trabajar con grupos pequeños nos permite ser mas efectivos
con la labor que se pretende desarrollar y nos permite cumplir con los objetivos
propuesto; aunque la comunidad con la cual se desarrolle este trabajo es

bastante extensa, considero que la decisión de trabajar con un grupo pequeño y
en especial con la mujer
11. Fue importante porque a través de ella fue posible conocer sus necesidades,
inquietudes y expectativas con relación a la educación sexual y re productiva,
permitiendo reflexionar y conseguir que a través de ella se pueda canalizar
esa información para beneficio propio de su familia, de su comunidad y la
sociedad en general.
12. Para el desarrollo de este trabajo fue necesario estar en contacto con la
comunidad durante un año realizando diferentes actividades como talleres,
celebración de fecha entrevistas, encuestas y la más importante la visita
domiciliaria donde me permitió detectar la problemática que se presenta en la
comunidad y brindar una orientación básica a unas mujeres sobre educación
sexual y reproductiva.
13. Me parece que se recorrió un camino importante, pero lo ideal es darle

continuidad a este trabajo a través de mis compañeros de la UNAD quienes se
encuentran trabajando por la misma comunidad ya que los resultados son
posibles notarlos a largo plazo.
14. “Es posible resolver nuestros problemas de población al mismo que respetamos
y cultivamos los derechos humanos. De hecho, ninguno de ellos puede lograrse
sin promover el otro… En este nuevo consenso, convergen lo práctico y lo
moral: Las necesidades del empoderamiento individual coinciden con las
demandas del desarrollo social y global. La planificación familiar se esta
integrando dentro de un enfoque mas amplio de salud reproductiva, la cual toma
en consideración la gama completa de necesidades reproductivas del individuo.
Este enfoque centrado en el ser humano es punto central del consenso
internacional: que la población no se trata de números sino de personas.”
9. BIBLIOGRAFÍA
Alcalá, Maria José. Compromisos para la salud y los derechos sexuales y

reproductivos de todos, Family Care Internacional.
Conferencia Internacional Sobre La Población y El Desarrollo. Acción para el siglo

XXI, salud y derechos reproductivos. Septiembre de 1994.
Cook, Rebeca J. Salud reproductiva y derechos humanos, Oxford Profamilia

Colombia.
Gallo Gonzalo, Maltrato de pareja, articulo escrito para la revista en tiempo Bogota.
Hernández Sampieri, Roberto Metodología de la Investigación segunda edición. Mc

Graw Hill.
Maritza Montero, Hacer Para Trasformar, El metodo En La Psicología Comunitaria
Revista semana, Especial sobre la mujer, 2007 Colombia
Rodríguez Díaz, Héctor Alfonso. Formación Integral, vida amor y familia, Alcaldía
de Palmira.
Ruch Floyd L Psicología y vida, Editorial Trillas. México 1977
UNICEF La mujer y la infancia. Unidos por la infancia 2006

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES HUMANAS Y EDUCATIVAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA SOCIAL COMUNITARIA
“ESTUDIO SOBRE COMPORTAMIENTOS ADOPTADOS POR UN GRUPO DE MUJERES FRENTE
AL TEMA DE LA EDUCACION SEXUAL Y REPRODUCTIVA “
BOGOTA, MARZO DE 2007
A. INFORMACION GENERAL DE LAS MUJERES
Edad: ______________ Estado civil: ____________________
Numero de hijos: __________ Nivel Educativo: _______________ Ocupación:

______________________
Barrio: ___________________ Estrato: _____________________
A continuación encontrará una serie de situaciones cotidianas en la convivencia familiar, y en especial

con relación al tema de salud sexual y reproductiva. Léalas atentamente y de acuerdo con lo que
usted considere marque con una X en las columnas del frente, según la opción que elija: NUNCA, A
VECES, CASI SIEMPRE, SIEMPRE.
NUNCA A VECES CASI SIEMPRE

SITUACION SIEMPRE
1. ¿Existe un ambiente familiar agradable en su hogar?

2. ¿La comunicación con su pareja es frecuente y armoniosa?
3. ¿Considera que el machismo existe en su hogar?
4. ¿En su hogar se presentan casos de violencia física?
5. ¿En su hogar se presentan casos se violencia económica?
6. ¿En su hogar se presentan casos de violencia
Psicológica?
7. ¿Ha sido victima de violencia sexual por parte de su
pareja?
8. ¿Aporta usted económicamente en el hogar?
9. ¿En la educación de los hijos participa la pareja?

10. ¿Cuando ha quedado en embarazo los hijos han sido
planeados?
11. ¿Los hijos son planeados en pareja?
12. ¿Planea tener más hijos?
13. ¿Cuando ha estado embarazada asiste a controles
médicos?
14. ¿Ha sufrido amenazas de aborto?
15. ¿Conoce los diferentes métodos de planificación familiar
que existen?
16. ¿Se preocupa por el autocuidado de su cuerpo?
17. ¿Se a sentido presionada a quedar en embarazo?
18. ¿Se ha sentido presionada a realizarse un aborto?
19. ¿Considera que sus hijos han sido planeados con
responsabilidad?
20. ¿Tiene conocimiento sobre salud sexual y reproductiva?
21. ¿Le gustaría recibir información obre salud sexual y
NUNCA A VECES CASI SIEMPRE

SITUACION SIEMPRE
reproductiva?
22. ¿Su EPS se interesa por su salud sexual y reproductiva?
23. ¿Utiliza métodos de planificación familiar?
24. ¿Es constante con la toma de citología?
25. ¿Los resultados de la citología son normales?
26. ¿El tema sobre planificación familiar es tratado con su
pareja?
27. ¿El tema de sexualidad es tratado con sus hijas
adolescentes?
28. ¿Ha participado en charlas sobre salud sexual y
reproductiva?
29. ¿Habla de sexualidad con sus hijos?
30. ¿Su pareja sexual es estable?
31. A tenido acceso a información sobre enfermedades de
trasmisión sexual?
32. ¿A sufrido de enfermedades de transmisión sexual?
33. ¿Dedica el tiempo suficiente al cuidada de sus hijos?
34. ¿Permite que en el colegio oriente a sus hijo sobre salud
sexual?
35. ¿Le enseña a sus hijos a cuidarse del asedio de los
extraños?
36. ¿Conoce sobre métodos de planificación masculina?
37. ¿Su pareja se interesa por la utilización de métodos de
planificación?
38. ¿Se considera una persona importante en su hogar?
39. ¿Se considera un canal de información importante en su
Famila?
40. ¿Se considera una canal de información impórtate en su
comunidad?
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.

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Comportamientos de la Mujer frente al tema de la Educación Sexual 1

COMPORTAMIENTOS ADOPTADOS POR UN GRUPO DE MUJERES FRENTE

Trabajo presentado para obtener el titulo de psicóloga social comunitaria

Luz Mirelba Espinel Herrera

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

6.8. Identificar los motivos de los habitantes de la comunidad

Hasta hace unos años hablar de planificación familiar y salud sexual en

La mujer, dentro del status de la familia, asume una actitud de sumisión y

Podemos aprovechar el terreno que se ha ganado para continuar avanzando,

Por lo tanto el objetivo del presente trabajo es conocer los comportamientos

Crear conciencia en la mujer sobre la importancia del cuidado de la salud

Como psicólogos sociales hacemos aportes importantes a la sociedad

Es aquí donde considero que con el fortalecimiento moral, intelectual educativo

Se podría mirar muy rápidamente las consecuencias que deja la desinformación

Dado lo anterior en el presente estudio se abordarán conceptos sobre familia,

1.1. Objetivo General

Identificar, a través de una investigación de tipo exploratorio, los

1.2. Objetivos Específicos

- Establecer, a partir de la aplicación de una encuesta los parámetros

- Conocer el interés que muestra el grupo de mujeres por su salud sexual y

- Socializar en la fundación donde se ha llevado a cabo esta investigación,

La investigación sobre comportamientos adoptados por un grupo de mujeres

Haber tenido la oportunidad de participar en el desarrollo del proyecto RAICES

La familia es la célula básica de la sociedad. Mantener la unión de la familia,

En la estructura familiar nace un fuerte sistema de valores tradicionales como

Existe un nuevo mundo, nuevos paradigmas. Se diversifican los enfoques

Pero la mujer esta siempre esta frente al lado de la inteligencia y la ternura. Al

3.2.1. Caso Real

Es importante a la luz de la sociedad actual entender el papel fundamental de la

Para algunas mujeres los partos y embarazos continuos a intervalos muchas

La actual época presenta un nuevo panorama. La familia esta cimentada bajo

Gracias a la aparición y consolidación de disciplinas sociales que se preocupan

Si de hecho el fin reproductivo de la familia ha ido cambiando debe también

La dinámica de la actual sociedad exige familias unidas no por lo económico

La falta de información adecuada, personalizada y humanizada ha demeritado

La mujer o su pareja a veces no son conscientes de lo significativo que puede

Se piensa que todavía no es el momento, que no es allí donde es obligante

La opción de ser padre o madre no esta predeterminada, dicha responsabilidad

Para la sociedad y el progreso de la misma es indispensable la formación de

Es conveniente reflexionar acerca del papel que jugamos como proveedores de

El compromiso debe ir más allá de asumir una actitud salvadora o juzgadora, es

3.3. Género y ciudadanía

decidir desde la propia posición, teniendo opciones, Oportunidades con relación a

El concepto de ser humano de esta Declaración de Principios considera que

De derechos: las reconoce como actoras válidas para identificar sus

El lenguaje, el vestido, las actitudes y las acciones de la vida diaria, el trabajo,

dan en la institución educativa llevan la valoración social del género. De hecho, la

En conclusión, se puede afirmar que el género no es algo natural, las personas

3.4. Salud sexual y reproductiva

Los embarazos no deseados y los embarazos entre los adolescentes es

Un reconocimiento cada vez mayor de que tiene la salud sexual y reproductiva

3.5 Ser sexual

La aplicación de los conceptos expuestos a los aspectos de la sexualidad y la

3.6. La sexualidad como abstracción y construcción social

La definición de sexualidad es compleja debido a la razón misma de su

El embarazo indeseado es de común incidencia en todo el mundo: según

En la mayoría de países latinoamericanos dadas las restricciones legales las

La organización mundial de la salud (OMS) calcula que en el mundo se

La falta de acceso de millones de mujeres latinoamericanas a información y

agencias de cooperación internacional, las ONG locales y los mismos trabajadores

Para el caso del estudio en cuestión, se empleó un método de tipo exploratorio,

En países como Colombia donde la legislación restringe la interrupción

El aborto ilegal constituye una de las primeras tres causas de muertes de