¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTI-

Ciencias

Grado 5 Unidad 1
CAS DEL PLANETA TIERRA QUE HACEN POSIBLE
LA VIDA?

Clase: Nombre:

INTRODUCCIÓN

Encuentra las palabras que están en el recuadro derecho dentro de la sopa de letras.
Coloréalas y completa las frases con las palabras indicadas.

a. El ________________, el ________________ y la _________________ son componentes que hacen

posible que encontremos diversidad de habitantes en la Tierra.

b. En el planeta ______________encuentras todas las condiciones físicas y químicas para que

se desarrolle la ________________.

1
Grado 4 Ciencias
c. El ____________ da luz al planeta. Gracias a la energía de este, la Tierra se ___________ e
ilumina.

d. El agua es un recurso renovable. La encontramos en la lluvia, _________, lagunas y

_______________.

Objetivos

1. Describir las características de la Tierra que permiten la vida.

ACTIVIDAD 1

Importancia del agua líquida y la atmósfera para la vida

1. Indaga con tus padres, compañeros y profesores sobre la importancia del agua líquida y
la atmósfera para que se dé la vida.

2. De acuerdo a lo investigado, completa el siguiente cuadro.

1
Grado 4 Ciencias

Componentes Características Importancia para la vida

Agua

Atmósfera

Tabla 1.Características e importancia del agua líquida y la atmósfera

Atmósfera

Es una capa de gases que cubre la superficie del planeta Tierra, está compuesta por
nitrógeno (78%), oxigeno (21%) y dióxido de carbono (1%). Esta capa tiene un grosor de
800 km aproximadamente, La atmósfera nos protege del vacío del espacio, y de esa manera
protege el planeta del calor y el frío extremo; y nos protege de la radiación ultravioleta
proveniente del Sol. Se encuentra compuesta a su vez por cinco capas:

Tropósfera: es la primera capa, y por ende es donde nos encontramos.

Se extiende desde la superficie hasta los 11 km, y en ella encontramos
el 80% de los gases y casi todo el vapor de agua. Es una de las capas
más importantes para la vida sobre la Tierra, pues dentro de ella tienen
lugar el ciclo del agua y los cambios meteorológicos como lluvias y
nevadas.

1
Grado 4 Ciencias
Estratósfera: es la segunda capa de la atmósfera. Ocupa el espacio comprendido desde los
11 km con respecto a la superficie de la Tierra hasta los 50 km. Aquí el aire es estable, seco
y con movimientos horizontales, por los cual los aviones vuelan en la parte baja de esta
capa. En la parte alta encontramos la capa de ozono, que absorbe los rayos UV- C, y solo la
atraviesa una pequeña porción de rayos UV- B, reduciendo de este modo la cantidad de
radiación solar letal que llega a la superficie terrestre.

Mesósfera: es la tercera capa. Se encuentra entre los 50 km desde la Tierra y los 85 km, con
un porcentaje del 0.1% de aire. Esta capa nos protege de los meteoritos, pues cuando ellos
la atraviesan, son desintegrados por la fricción entre ellos y esta capa, produciendo de esta
manera lo que conocemos como “estrellas fugaces”. Acá se producen las nubes
noctilucentes o nubes formadas por cristales de hielo, las cuales sólo pueden ser vistas
cuando la luz del Sol las ilumina.

Termósfera o ionósfera: es la cuarta capa. Empieza desde los 85 km con respecto a la

Tierra hasta los 690 km. Tiene la temperatura más alta entre todas las demás capas, con
1000°C. Contiene partículas cargadas o ioniza-
das debido a la radiación ultravioleta, gracias a las cuales es posible la transmisión y
recepción de las ondas radiales, lo que nos permite comunicarnos y transmitir información
desde, y hacia, diferentes lugares. En esta misma se produce las auroras boreales, que
pueden ser vistas en las zonas polares.

Exósfera: esta capa la encontramos a partir de los 690 km desde la superficie terrestre en
adelante. No se conoce con exactitud dónde termina, ya que cuenta con muy pocas
moléculas de aire y muy separadas. En esta orbitan muchos satélites artificiales.

Importancia de la atmósfera para la vida

1. Los gases del aire presentes en la atmósfera son vitales, pues sin oxígeno, los animales
no podríamos realizar el proceso de respiración, y las plantas no podrían hacer
fotosíntesis sin dióxido de carbono.

2. Regula la temperatura de la Tierra, pues durante el día evita que los rayos del Sol lleguen
direc tamente a la superficie, y en la noche evita que se pierda demasiado calor.

3. Filtra los rayos letales del Sol, pues la capa de ozono funciona como un escudo que
impide que la mayor parte de los rayos ultravioletas (UV) lleguen a la Tierra.

1
Grado 4 Ciencias

Dato curioso

En el 2012, el deportista austriaco Felix Baumgartner realizó

el salto más alto del mundo. Se lanzó desde la estratósfera,
a una altura 36576 m, superando el récord de Joseph
- Kittin
ger, quien en 1960 también se lanzó de la estratósfera, pero
a una altura de 31300 m.

Fig. 002

El agua

Es un elemento de la naturaleza de vital importancia para los seres vivos, pues interviene en
la mayor parte de los procesos metabólicos de los animales y es un factor indispensable
para la fotosíntesis de las plantas, de modo que sin ella no sería posible la vida en nuestro
planeta. Es un líquido, incoloro, insípido, sin olor, y la podemos encontrar en los tres
estados de la materia: sólida, líquida y gaseosa. El agua se encuentra distribuida en los
nevados, en las lagunas, ríos, mares y en forma de vapor dentro de la atmósfera.

1
Grado 4 Ciencias
El 70% de nuestro cuerpo se encuentra compuesto por agua. Está presente en la sangre, en
la saliva, las células, órganos y tejidos.

Nuestro planeta está constituido por 75% de agua, siendo de ese porcentaje el 95% agua
salada y un 5% agua dulce, pero cerca de un 4% del agua dulce se encuentra congelada en
los nevados y en los glaciares. Así pues, los seres vivos terrestres sólo tenemos acceso a un
pequeño porcentaje de agua apta para ser consumida. Es por esta razón que es
indispensable darle un buen uso al agua potable.

Importancia del agua para la vida

1. Sin agua líquida no habría vida.

2. Las plantas la utilizan para la absorción de nutrientes y el proceso de fotosíntesis.

3. Vital para los animales, pues permite los procesos de respiración y excreción.

4. En el proceso del ciclo del agua, a través de la lluvia, permite a la atmósfera liberar la
suciedad que tiene por los contaminantes.

5. Forma parte de todos los tejidos de las plantas y de los animales.

6. Para obtener las sustancias nutritivas de los alimentos que consumimos, deben ser
disueltas en agua, para que puedan atravesar las paredes del intestino.

ACTIVIDAD 2

1
Grado 4 Ciencias
Experimento

Materiales

5 velas 1Velón 1 Marcador1Marcador azul 1 Encendedor 1

rojo Reloj
Procedimiento

1.Toma la vela y calcula su mitad. Has una marca grande y visible en su centro con el
rojo
marcador
2.A
. hora tu vela está dividida en dos. Realiza una nueva división en cada mitad y márcalas con
marcador
el
3.Con
azul. ayuda de un adulto enciende el
4.Ten listo el cronómetro para contabilizar el
velón.
Sujeta la vela por un extremo y ponla sobre el velón de manera que la llama quede sobre la
5.tiempo.
marca roja, a distancia de aproximadamente 3 cm. Mantenla así durante 5
Retírala y toma nota de lo que
6.segundos.
7.Espera
observas.por 30 segundos antes de
8.Ubica la vela nuevamente sobre el velón de la misma manera, pero sólo durante 10
continuar.
9.segundos.
Retírala del fuego y toma nota de lo que
10.Espera
observas.el tiempo necesario para que la vela se solidifique
11.Repite este mismo procedimiento con 15, 20, y más de 20 segundos. Ten en cuenta el tipo
nuevamente.
12.Observa
de espera. lo que sucede.

1
Grado 4 Ciencias

Centro de la Vela Extremos de la Vela

5 segundos

10 segundos

15 segundos

20 segundos

Más de
20 segundos

Cuestionario

1. ¿Qué observas?, ¿Qué pasó con la vela?

2. ¿Qué lugares de la vela se afectaron más?

3. ¿Por qué crees que esto sucede?

1
Grado 4 Ciencias

4. ¿Crees que esto se puede relacionar con el calor del Sol y nuestro planeta?

5. ¿Qué lugares de nuestro planeta reciben el calor del Sol durante más tiempo en el año?

6. ¿Cuáles menos?

1
Grado 4 Ciencias

7. ¿Cómo afecta esto el clima de nuestro planeta?

1
Grado 4 Ciencias

ACTIVIDAD 3
Posición de la Tierra y clima respecto al Sol

El Sol es imprescindible para la vida, pues es la principal fuente de energía para todos los
organismos de nuestro planeta, brindando energía calórica a todos los seres vivos y
permitiendo la fotosíntesis de las plantas, ya que la luz solar es la energía a partir de la cual
estas formas de vida producen las sustancias orgánicas que necesitan para vivir. La
temperatura que genera el Sol sobre la Tierra es ideal para la presencia de vida, pues la
distancia de la Tierra con respecto al Sol es tal que la cantidad de calor que llega a la
superficie de nuestro planeta ni es muy alta ni es muy baja, lo cual permite que los gases
que rodean la Tierra conformen la atmósfera que, como hemos visto, regula la temperatura
del planeta, pues durante el día funciona como un filtro que impide que los rayos del Sol
lleguen con la misma intensidad con la que fueron emitidos, al tiempo que evita que el
planeta se enfríe durante la noche ya que retiene el calor recibido previamente. Además, la
energía del Sol es crucial para que exista el ciclo del agua, pues los rayos del Sol evaporan
el agua de los mares, ríos y demás fuentes hídricas, convirtiéndola en vapor, el cual se
acumula paulatinamente dentro de la tropósfera, conformando de esa manera las nubes,
que posteriormente darán origen a las lluvias, retornando el agua de esta manera a la
superficie de la Tierra en forma líquida para así volver a comenzar el ciclo.

Pero hay que tener en cuenta que la energía del Sol no llega de la misma forma ni en las
mismas cantidades a todos los lugares del planeta, pues la forma ovoide de la Tierra
determina que el calor que llega a su superficie no sea uniforme, lo cual hace que en
nuestro planeta existan diferentes zonas climáticas: a) aquellas zonas más cercanas al
Ecuador, llamadas intertropicales, las cuales reciben la energía del Sol perpendicularmente y
por ello son las áreas más calientes de la Tierra; b) las polares, que son las áreas del planeta
con las temperaturas más bajas porque los rayos del Sol llegan en forma casi paralela con
respecto a estas superficies; y ya que estos rayos tienen que recorrer mayor distancia a
través de la atmósfera, pierden mucha de su fuerza e intensidad; y c) las zonas con clima
templado, entre las regiones tropicales y los extremos del planeta, que no reciben los rayos
del Sol ni muy directa, ni muy oblicuamente. Así pues, a nuestro planeta le sucede algo

1
Grado 4 Ciencias

parecido a lo que le sucedió a nuestra vela en el experimento que realizamos en clase: la

zona media, al estar expuesta de directamente a la fuente de energía, es la que recibe
mayor calor; mientras que las zonas de los extremos no recibe casi calor ya que la energía
llega a estas partes de vela transversalmente.

Además, la Tierra gira alrededor del Sol en una órbita que describe una elipse, de manera
que la Tierra, en distintos puntos de su recorrido por esa órbita, está más cerca o más lejos
del Sol, recibiendo por ende cantidades de calor diferentes. Pero además, nuestro planeta
presenta un eje de inclinación, de manera que la energía recibida también depende de si el
eje de la Tierra es perpendicular o paralelo al Sol. Así pues, por la órbita elíptica de la Tierra
alrededor del Sol y por su eje de inclinación se generan lo que conocemos como
estaciones.

ACTIVIDAD 4

¿Vida en otros planetas?

1
Grado 4 Ciencias

De acuerdo al video ¿Vida en otros planetas?, visto en clase, escribe con tus propias
palabras lo que se necesita para que haya vida en el siguiente recuadro.

ACTIVIDAD 5
¡Haz un cuento!

Elabora un cuento con las temáticas vistas en este objetivo. Para darle vida a tu cuento,
elabora dibujos o has recortes. ¡Ánimo!

1
Grado 4 Ciencias

1
Grado 4 Ciencias

RESUMEN

De acuerdo a las imágenes de apoyo y a lo visto en clase, responde.

1. ¿Recuerdas las capas de la atmósfera? Menciónalas y escribe de qué manera posibilitan la

vida y su continuidad sobre la Tierra.

2. ¿Recuerdas la importancia del agua líquida?

3. ¿Recuerdas por qué la distancia que tiene la Tierra con respecto al Sol es importante para
la vida?

4. ¿Recuerda de qué manera afecta el Sol el clima en nuestro planeta?

1
Grado 4 Ciencias

5. ¿Recuerdas por qué es poco probable que existan formas de vida en otros planetas del
Sistema Solar?

6. ¿Recuerdas las características de la Tierra que hacen posible la vida?

TAREA

1. Completa las siguientes frases con las palabras a las que se refieren las imágenes que ves
a continuación.

1
Grado 4 Ciencias

Fig. 004 Fig. 005 Fig. 006 Fig. 007

Fig. 008 Fig. 009 Fig. 010

a. La __________________ tiene unos factores que hacen posible la vida en ella como,

__________________, ________________________ y _______________________.

b. La atmósfera tiene cinco capas llamadas ___________________, ___________________, mesósfera,

ionósfera y ______________________.

c. El ______________ constituye el 95% del agua del planeta.

d. El ________________ es la única sustancia del planeta que se encuentra en los tres estados:

____________________, _____________________ y _____________________.

1
Grado 4 Ciencias

2. Completa el siguiente mapa conceptual.

REFERENCIA

Atmósfera. (2014, 22 de septiembre). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta:

septiembre 22, 2014http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Atm%C3%B3sfera&oldid=7712625.
21:36,
desde
Atmósfera terrestre. (2014, 20 de septiembre). Wikipedia, La enciclopedia - libre. Fecha de
ta: 21:37, septiembre 22, 2014
consul http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Atm%C3%B3sfera_te
-
rrestre&oldid=77084846
desde

Muñoz, A N (2006) Edición N°5, Amigos de la naturaleza 5, Bogotá, Colombia: Editorial

Santillana.
León, M V (2000) Mundo vivo 5, Bogotá, Colombia: Editorial
Norma. 1
Grado 4 Ciencias
Créditos

Figura 004
(2012) Tierra – Planeta azul (fotografía)
recuperado el 22, septiembre, 2014 tomado
de Pixabay: http://pixabay.com/es/tierra-planeta-
azul-globo-planeta-11015/

Figura 005
Vernon, A (2010) Calypte anna (fotografía)
recuperado el 22, septiembre, 2014 tomado
de
Wikimedia:media.org/wiki/File:Calypte_anna_-San_
Luis_Obispo,_California,_USA_-male_-flying-8.jpg

Figura 006
(2012) Gota de agua (fotografía)
recuperado el
22, septiembre, 2014 tomado de
Pixabay:http://pixabay.com/es/gota-deagua-
azul-el-agua-goteo-16627/
Figura 007
Celestino, T (2008) O Sol na Praia de
Amaralina (fotografía) recuperado el 22,
septiembre, 2014 tomado de
Wikimedia:

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:O_Sol_na_Pr
aia_da_Amaralina.jpg

Figura 009
Costa, P (2010) Caribbean sea – Morrocoy
National Park – Playa escondida Amaralina
(fotografía) recuperado el 22, septiembre,
2014 tomado de
Wikimedia:
http://es.wikipedia.org/wiki/Mar_Caribe#mediaviewe
r/File:Caribbean_sea_-_Morrocoy_National_Park_-
_Playa_escondida.jpg

1
Grado 4 Ciencias