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Universidad de los Andes

Facultad de Filosofía y Humanidades


Instituto de Historia

Unidad
académica Instituto de Historia

Carrera Licenciatura en Historia

Nombre de
la asignatura El mundo en el siglo XX (I)

Código HIS 4110-1

Año de
carrera/ Cuarto año. Primer semestre
Semestre

Créditos 6 créditos
SCT-Chile

Horas de Docencia directa


dedicación Totales 42 Trabajo autónomo
180 138

Tipo de
asignatura Disciplinar

Requisitos/
Aprendizaje No posee
s previos

Definición de la asignatura (antigua Descripción y fundamentación de la asignatura)

El curso pretende introducir al alumno en la complejidad de la historia del siglo XX, el que
históricamente se inicia con acontecimientos tan decisivos como la Primera Guerra Mundial y la
Revolución Bolchevique, los que determinan hasta hoy la historia mundial. Con El mundo en el siglo
XX culmina la línea disciplinar de Historia Universal y el alumno queda preparado para entender a
cabalidad los grandes procesos históricos que dan su impronta a nuestra época.

Estándares pedagógicos y/o disciplinares que considera

5. Comprende los principales procesos históricos, políticos, sociales, económicos y culturales que ha
vivido la humanidad. Establece relaciones entre el desarrollo histórico y la conformación del espacio
geográfico y sus proyecciones en el mundo actual.

11. Comprende cómo se construye el conocimiento en Historia, Geografía y Ciencias Sociales y las
preguntas propias de estas disciplinas.

12. Conoce diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje para desarrollar en sus estudiantes
habilidades de investigación e interpretación de la realidad social.

13. Desarrolla estrategias didácticas que promueven los aprendizajes, valores y conductas
ciudadanas, conducente a hacer de sus estudiantes sujetos activos y responsables ante el desafío de
la convivencia democrática y el desarrollo sustentable.
Aporte al Perfil de Egreso/ Graduación

El curso se propone formar a futuros licenciados y profesores de enseñanza media en el


conocimiento y comprensión de los principales hechos y procesos históricos del siglo XX, en
relación con el entorno geográfico y cultural de la época.

Aporta al perfil de egreso, en tanto que, como futuro educador, el alumno deberá formarse
adquiriendo los conocimientos propios de su disciplina, y capacitarse para aplicar herramientas
pedagógicas adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito específico de la historia
universal contemporánea.

Asimismo, les facilita el contacto directo con las fuentes primarias que dan testimonio de los
hechos y procesos históricos fundamentales de la historia del siglo XX, así como de la bibliografía
pertinente, desarrollando en el alumno habilidades de investigación e interpretación, que le
aportarán estrategias fundamentales para su futura labor docente.

Resultados de aprendizaje generales de la asignatura

Objetivo central del curso es que el alumno comprenda y conozca los fenómenos ideológicos que
hicieron tan terrible el “corto” siglo XX. Esto es, fuera de conseguir que el estudiante sea capaz
de caracterizar las grandes líneas y problemas centrales que marcan las primeras décadas del
mismo, debe llegar a entender, de una manera personal, la aparición de una forma de guerra
“total” y las raíces, contenidos fundamentales, concreción histórica e interrelación del comunismo
y los movimientos y regímenes de estilo fascista. Además, será capaz de manejar bibliografía de la
historia universal contemporánea.
Contenidos/Unidades Temáticas Resultados de aprendizaje específicos de la Unidad

Primera Guerra Mundial

Revolución Bolchevique

Revolución de Stalin

La Europa de entreguerras y el
surgimiento de los movimientos de
estilo fascista

Hitler y los orígenes del


nacionalsocialismo

Estrategias o metodologías de enseñanza-aprendizaje

El curso tiene una metodología centrada en clases expositivas, que se apoyan en el uso de mapas
históricos, en las que se incentiva la participación en clases y la discusión de las materias tratadas.
Ello se complementa con la lectura de una serie de libros que, por una parte, complementan las
materias desarrolladas por el profesor, pero también preparan a los alumnos para enfrentar de
mejor forma las clases, al proporcionarles una base que facilita e incentiva la discusión.
Estrategias de evaluación de aprendizajes

El curso será evaluado a través de controles de lectura y de pruebas de materia, todos los cuales
serán escritos.

Evaluación (Ponderación de las actividades evaluadas)

Control de lectura. Lunes 5 de abril (20%).


Enrique Brahm García, Carlos Ibáñez del Campo. El camino al poder de un caudillo revolucionario.
Páginas 19 a 69.
Richard Pipes, Historia del comunismo.
Orlando Figes, Los que susurran. Intr. y Capítulos 1 y 2.

Prueba de materia. Lunes 10 de mayo (20%).


Materia tratada en clases.

Control de lectura. Lunes 14 de junio (20%).


Francois Furet, El pasado de una ilusión. Ensayo sobre la idea comunista en el siglo XX. Capts. I a
V
Stanley Payne, ¿Por qué la República perdió la guerra?

Examen: materia tratada en clases (40%).


Recursos de aprendizaje

Bibliografía Básica:
Enrique Brahm García, Hitler y la Segunda Guerra Mundial (segunda edición).
Enrique Brahm García, Cartas desde Stalingrado (segunda edición).
Richard Pipes, Historia del Comunismo.

Bibliografía Complementaria:
Applebaum, Anne, Gulag: historia de los campos de concentración soviéticos.
Arch Getty, J. y Naumov, Oleg, La lógica del terror. Stalin y la autodestrucción de los Bolcheviques.
Burleigh, Michael, El Tercer Reich. Una nueva historia.
Clark, Christopher, Sonámbulos. Cómo Europa fue a la guerra en 1914.
Comellas, José Luis, El último cambio de siglo. Gloria y crisis de occidente 1870-1914.
Comellas, José Luis, La guerra civil europea (1914-1945).
De Felice, Renzo, El Fascismo. Sus interpretaciones.
Englund, Peter, La belleza y el dolor de la batalla. La Primera Guerra Mundial en 27 fragmentos.
Fest, Joachim, Hitler.
Figes, Orlando, La Revolución Rusa 1891-1924: la tragedia de un pueblo.
Figes, Orlando, Los que susurran.
Gentile, Emilio, Fascismo. Historia e interpretación.
Gentile, Emilio, El fascismo y la marcha sobre Roma
Kershaw, Ian, Hitler 1889-1936: Hubris.
Kershaw, Ian, Descenso a los infiernos.
Leonhard, Jörn, Die Büchse der Pandora. Geschichte des Ersten Wetkriegs.
Leonhard, Jörn, Der überforderte Frieden. Versailles und die Welt 1918-1923.
Mac Millan, Margaret, 1914. De la paz a la guerra.
Mac Millan, Margaret, Paris 1919. Seis meses que cambiaron el mundo.
Nolte, Ernst, La guerra civil europea 1917-1945.
Payne, Stanley, Historia del Fascismo.
Pipes, Richard, La Revolución Rusa.
Sevice, Robert, Lenin.
Service, Robert, Stalin. Una biografía.
Stevenson, David, 1914-1918, Historia de la Primera Guerra Mundial.
Tooze, Adam, El diluvio. La Gran Guerra y la reconstrucción del orden mundial (1916-1931).

Informáticos
SYLLABUS

Estrategias o metodologías de Metodologías de


enseñanza-aprendizaje evaluación
Se
Contenidos/
ma Fecha
Unidades Temáticas Actividades Actividades de
na
presenciales trabajo autónomo
de los estudiantes

1 Introducción Clase expositiva Lectura Pruebas escritas

2 Primera Guerra Mundial Clase expositiva Lectura

3 Primera Guerra Mundial Clase expositiva Lectura

4 Primera Guerra Mundial Clase expositiva Lectura

5 Primera Guerra Mundial Clase expositiva Lectura

6 Primera Guerra Mundial Clase expositiva Lectura

7 Revolución Bolchevique Clase expositiva Lectura

8 Revolución Bolchevique Clase expositiva Lectura

9 Revolución Bolchevique Clase expositiva Lectura

10 Revolución Bolchevique Clase expositiva Lectura

11 Revolución de Stalin Clase expositiva Lectura

12 Revolución de Stalin Clase expositiva Lectura

13 La Europa de entreguerras Clase expositiva Lectura


y el surgimiento de los
movimientos de estilo
fascista

14 Hitler y los orígenes del Clase expositiva Lectura


nacionalsocialismo

15 Hitler y los orígenes del Clase expositiva Lectura


nacionalsocialismo

16

17