República Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Educación Superior

Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa Nacional de Formación de Educadores

ELECTIVA: TECNICAS DE APRENDIZAJE

Sinopsis:

La electiva denominada Técnicas de Aprendizaje está concebida para contribuir al desarrollo

de la personalidad del nuevo docente / ciudadano(a), que como participante, esta en el
deber de dominar y ponerlas en practica diaria y consistentemente.

El estudio, es una estrategia de aprendizaje esencial dentro del proceso educativo de los
estudiantes de nuestros días, y muy especialmente de nuestro nuevo docente/ ciudadano(a).
Lejos de pasar de moda, es una actividad necesaria para complementar otras actividades de
aprendizaje como la elaboración de proyectos de aprendizaje, el intercambio y contraste de
opiniones, los debates, conversatorios o la realización de actividades de aplicación. Estudiar
significa relacionar lo nuevo con el conocimiento ya integrado y poder recordarlo en el
momento oportuno, es decir, comprenderlo y memorizarlo de manera permanente.

Las técnicas de estudio forman parte de las estrategias de aprendizaje que se pueden
agrupar en tres grupos: estrategias de organización, estrategias de trabajo en clase y
técnicas de estudio y memorización de la información. Las estrategias de organización
contribuyen a que haga las cosas que ha de hacer de manera ordenada y eficaz. Las
estrategias de trabajo en clase son aquellas que hacen que su trabajo en clase sea más útil.
Las técnicas de estudio y memorización de la información tienen por objeto comprender y
memorizar conceptos, principios o hechos de manera permanente. En esta electiva se
llevaran a cabo actividades teóricas y practicas para estos tres grupos anteriormente
nombrados para que los estudiantes tengan una visión global y bastante completa del
alcance de las estrategias de aprendizaje y su aplicación tanto personal como en sus grupos
de trabajo.

Por otro lado, las técnicas de estudio se están convirtiendo en uno de los conceptos más
importantes en el mundo estudiantil. Después de ver todo el fracaso escolar que se está
cosechando en los centros educativos, a los estudiantes se les debe proporcionar todas las
herramientas necesarias para mejorar su rendimiento con normas, trucos, técnicas o recetas
de estudio que puedan mejorar claramente los resultados. Las técnicas de estudio son un
conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y
facilitan el proceso de memorización y estudio.

Objetivo General:

Inducir los principios de las técnicas de aprendizaje y sus diversos componentes para contribuir
a la formación integral y al desarrollo personal del estudiante y nuevo docente / ciudadano(a).
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Objetivos específicos:
1.- Introducir los principios del aprendizaje y su influencia en la práctica del estudio.
2.- Aportar un enfoque activo, cooperativo y positivo del estudio.
3.- Analizar la influencia de las variables psicológicas sobre el rendimiento académico.
4.- Potenciar la aplicación de estrategias eficaces de aprendizaje.
5.- Desglosar y mejorar las diversas fases y actividades del proceso de estudio.
6.- Optimizar el rendimiento y reducir el fracaso académico.

SUGERENCIAS PARA LA DISTRIBUCIÓN DEL SISTEMA DE CONTENIDOS.(30 HORAS )

CONTENIDO PROGRAMATICO HORAS

CAPITULO I: EL PROCESO DE APRENDIZAJE

1.1.- ¿Qué es el Aprendizaje?
1.2.- Tipos de Aprendizaje. 4 HORAS
1.3.- Aprendizaje y Motivación.
1.4.- Objetivos del aprendizaje.

CAPITULO II: TÉCNICAS DE ESTUDIO

2.1.- Lectura eficaz
2.2.- Subrayado
2.3.- Esquemas
2.4.- Como tomar apuntes 10 HORAS
2.5.- La memoria
2.6.- Distribución del tiempo
2.7.- La atención y concentración
2.8.- Los exámenes y cómo afrontarlos.
2.9.- Mapas Mentales.

CAPITULO III: HABILIDADES COGNITIVAS Y APRENDIZAJE

3.1.- Observar. 10 HORAS
3.2.- Analizar.
3.3.- Ordenar.
3.4.- Clasificar.
3.5.- Representar.
3.6.- Memorizar.
3.7.- Interpretar.
3.8.- Evaluar.

CAPITULO IV: CONCEPTOS RELACIONADOS A TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

4.1.- Técnicas de Estudios.
4.2.- Métodos de Aprendizaje. 06 HORAS
4.3.- Técnicas de Enseñanza.
4.4.- Dinámicas de Aprendizaje.
4.5.- Estrategias de aprendizaje.
4.5.- Estilos de Aprendizaje.
TOTAL HORAS 30 HORAS

ELECTIVA: TÉCNICAS DE APRENDIZAJE 2

Versión preliminar COMPILADA POR PSIC. YASNILDA MAS Y RUBI. PNFE. SEDE FALCON
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Estrategias metodológicas:
El primer punto a investigar y discutir esta
relacionado con: el proceso de aprendizaje en
el marco del estudio y crecimiento personal,
¿Qué es el Aprendizaje?; cuales son los tipos
de Aprendizaje; la relación existente entre el
aprendizaje y la motivación así como los
objetivos de la misma.
Se propone, que los participantes realicen una
revisión teórica sobre lo que es el aprendizaje
y a partir de la investigación realizada
construyan un mapa conceptual. (Es
importante que se les oriente previamente a
los estudiantes sobre como realizar un mapa
conceptual, bien con explicación del docente o
con la entrega de material sobre el mismo).
Una vez en el aula el Profesor asesor guiara
la discusión de los contenidos con la puesta
en práctica de la técnica del debate u otra de
su escogencia. Una vez concluida estas
actividades, el participante estará en la
capacidad de construir su propio concepto de
Aprendizaje.
ELECTIVA: TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
Versión preliminar COMPILADA POR PSIC. YASNILDA MAS Y RUBI. PNFE. SEDE FALCON
El Profesor asesor dará las orientaciones para
el próximo capitulo de la electiva en la
siguiente clase , donde señalará las
actividades a realizar y los contenidos a
trabajar, los cuales son: TÉCNICAS DE
ESTUDIO que comprende los siguientes
subtemas: Lectura eficaz , Subrayado ,
Esquemas, Como tomar apuntes, La
memoria ,Distribución del tiempo , La atención
y concentración, Los exámenes y cómo
afrontarlos y los Mapas Mentales.
De igual modo recomendará a los
participantes que deben estudiar en sus casas
estos contenidos y utilizar alguna estrategia
de aprendizaje, como: Papelografos, láminas
de rotafolio, esquema, mapa mental, etc. ( se
recomienda al Profesor que de las
orientaciones pertinentes de cómo deben
realizarse cada una de estas estrategias, de
no ser así, indique la bibliografía que los
participantes pueden utilizar para cumplir con
esta actividad ).
En el aula los participantes realizarán una
presentación de los contenidos trabajados,
con la técnica escogida por ellos de manera
creativa y libre.
El Profesor asesor debe realizar el cierre de
los contenidos trabajados y expuestos por los
estudiantes y también dará las orientaciones
para la próxima unidad de clase o capitulo.
Entre los lineamientos se recomienda que
forme los grupos de trabajo para que los
participantes en la próxima sesión de clase
realicen un taller , dando como resultado un
trabajo escrito.
Como cierre de la clase es importante la
realización de dos cuartillas individuales o
ensayo (Véase como realizar ensayos en el
material anexo del Combo PNFE) donde los
estudiantes escriban sobre la importancia de
las técnicas de estudio en el aula y fuera de
ella como proceso que permita construir una
mejor formación personal y una educación de
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calidad dentro de su aprendizaje del sistema Los participantes elaboraran instrumentos

educativo bolivariano. (también se sugiere utilizar los recomendados
por el Departamento de Control de Estudios
El profesor asesor realizara algunos ejercicios de UBV) de evaluación para la realización de
sobre las diferentes habilidades cognitivas auto – co y heteroevaluación de igual forma
.Los participantes iniciarán las practicas de elaboraran un banco de estrategias
cada una de estas habilidades. didácticas.

Los participantes elegirán un tema de su Como cierre de la electiva el Profesor asesor

interés y preparan una micro clase utilizando indicará la elaboración de un portafolio donde
el método de enseñanza que ellos prefieran. los participantes colocarán todos los
Los participantes realizaran una revisión materiales elaborados en el transcurso de la
teórica de los contenidos sobre evaluación y electiva.
se prepararan para la discusión en aula y el
profesor asesor conducirá la discusión y
realizara el cierre de la clase.

Estrategias de evaluación:
 Mapa conceptual  Micro clases
 Participación activa  Instrumentos de evaluación
 Presentación  Mapa Mental
 Sistematización  Portafolio
 Cuadro comparativo  Resúmenes
 Banco de material didáctico  Mesas de trabajo

Bibliografía sugerida:

Alonso Tapia, J. (1991): "Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar".

Madrid. Santillana-Aula XXI.
G. Ballenato. “Técnicas de estudio. El aprendizaje activo y positivo”. Ed. Pirámide. 2006
Maclure, S. y Davies, P. (1994): "Aprender a pensar, pensar en aprender". Barcelona. Ed.
Gedisa.
Nickerson, R.S., Perkins, D.N. y Smith, E.E. (1987):"Enseñar a pensar". Barcelona. Ed.
Paidós. MEC.
Presseisen, B. (1993):" La implementación del pensamiento en el currículum escolar".
Intervención psicopedagógica. Madrid. Pirámide, pp. 353-382.
Yuste, C. (1994):"Los programas de mejora de la inteligencia". Madrid. Ed. Cepe

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