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Inhalt

Vorwort .

r:r1ft [<he Konmunrkafl ,on (sK)


,li:l:::.:i
tiberbrick und Anforderunqen --"--rrvr l'r,
t: ine Zat in euAanta{Seire
^ .,_
EinenT".n**Ot"l
7J
Beltrag elnleiten . .
Was i$ fih eine Einleirung wicltige.
.. . 8
Zum Thema hiniihren . .
8
Textsorre und Ouelle beachren
. . 8
Zurn Hauptteil iiberleiten
13
Pr{itungsbeispiel 2: Fenenlobs lsejre f8; 15
Aussagenwiedergeb"n ... .....
#'"'H',ffi :1u;H*il'":f, ,;j.'s.r" IQ
19
dgensurrd'gkeir der Medelgabe:
Lexik
S.hrrih/rr,,-^,
rmle[ung und Medersabe 31
rrutungsbeispret 3: erAeitsge neinscnaltei
lSeire 39J
39
Die eigenen Erfahrungen
darstellen . . .
Handyauzuns tse:ne 40) 40
zu ,""tlY_TTjL'",0,
,,, den eigenen
Efaluungen u!;.i; "'"'"'"",
",".'ffi,f;lf11e.nr"rmureren. ... . .
4l
*lP-::yr.r:,, Einreiruns, Medersabe:
Berichr . .
43
Casttngshows {n iemsehenlseire 471
Ij:TT.':r*,
Die eigene Meinung auBern
.. .

,"",
ttr"rr"itung
rainess in sponliare tai 48
"T,3gl":t,:,J,
r"ri.rri z";
uom ;;il;ffi"*'JIi::,lll,*n,o,,nuu...n
ilj i*€ilifernunsaeuutdr
Dre etgene Meinung begrLjnden
machen .. .1. 49
. 5A
,.fgumenLe sanmeln
und ordnen _ . 51

i:fl.*:t.::- Mein*s . . ..
Einreiturs bis ejsen; 53
':Ti.T-i]:i'.1 r, soztare Nezwefte tn
.
01
tnemet gei!- 6t l
Elnen Schluss verfass"n
E
.. .....
Auf_sprachltche Mittelachten. 62
rm worlschalz vadieten
. .

65
Komplexe Snrkturen verwenden
65
Prijtungs-beispiet 8: Sozat\aktikun lseite Z 4) 67
[f:.*T":ro,
9: Lesen (Sette
frurungsbeispiel
voustanaigeprtirirnpauiioen
75)
rrurungsbeispiet l0: Musik nachen lseile 76)
Priifungstell Leseverstehen (LV)
Uberblick und Anforderungen
Leseverstehen Teil I 79
Ubung 1 ./ Ubung 2 79
Leseverstehen Teil 2 81
Uburng 7t Anzeigen am Schwazen Brett / Ubunl2t Fragen im Intemet 81
Leseverstehen Teil 3 83
Llbung 1 : Sry'nder / Ubun g 2: voget zug 83
Leseverstehen Teil 4
lJb,rr\El Zeitui.Bsbencht I /tbung2: Zeitungsbeticht 2
Leseverstehen Teil 5 8q
Ub,rng I Besichtigingen / Ublt g 2t Feienaktiviftten 8q

Priif ungsteil H6rverstehen (Hv)


Uberblick und Anforderunoen. 92
Hiirverstehen Teil 1 94
i]b ng l: A.tegssze.tea t I bung2:A:hag'"zpnen 2 q4
Hitrverstehen Teil2 97
Ubung 1: Nachichten auf den Anrufoeant vortet odet derMailbox a8
lJbtng2: Dutchsagen in einem Supermarkt odet KauJhaus qq
Httrverstehen Teil 3 ... .. .. 100
UbungTt lnteNiew mit Ania / Ubu\g2l Interr'iew mit Laura 100
Hdrverstehen Teil 4 t0I
Lbrng .: Mit d?n Pa"t'r.i|f ia den Notden ibrrng 2: Pn'ti/un beim honzert 102
Hiirverstehen Teil 5 ta4
ibl)ng 1, Anrufe im Radio / iibung2: Setbstgenachte Bticher . . . . . ta4
Priifungsteil Miindllche Kommunikatlon (MK)
Uberblick und Anforderunoen
Miindliche Kommunikation Teil 1: Priifungsgesprach la7
Die gefordefte Att det Antwort erkennen la7
.
Eine Antwort strukturiefen. 109
einiiben.
Sprachliche Mjttel ..110
AlrlAspekte eingehen. 116
Anfwotten zu ve$chiedenen Fragetfpen formulieren .. ... ..... .. 116
Antworten ..
Weitere Kriterien filr gute .. .. .. .. .. .. 118
Miindfi(he Kommunikation Teil 2: Vortrag 122
Ein Thema fiif den Vortrag auswehlen . . .. 122
Dem Vortng eine Struktur geben 122
Modentionskarten erstellen 123
Das eig€ne Int€resse begriinden 124
Den Vortfag spnchlich vorbereiten 125
Kr.rerpn'iir oinan gurer Vottfag bedLh.en 126

Anhang
Antwoftblattef zur Ubertragung der Ldsungen. 127
Beweftungshiterjen itir den Pdfungsteil Schriftliche Kommunikation - Niveaustufe A2lBl 131
Bew€ftungskriteden fiir den Prilfungsteil Miindljche Kommunikatjon Njveaustufe A2lB1 132
Uberblick und Anforderu

PrUfungsteil
Schriftliche Kommunikation (SK)
Uberblick und Anforderungen
Worum geht es?
In diesem P ifungsteil sorlst dLl einen Beitfag
zu einem bestimmten Thema aus den Bereichen
rreizeit, schule
und Alltag.r'erfassen. Dafin solist du vorgegebene
Aunerungen €jniger Schijler *,"OaO"Oan
€igenen Efahrungen berichten und deine
Oa,n*
eig€ne Meinung sagen. "on
Text
Es handeli sich um vier kurze AuBenrngen,
dre schiiier zu dem Thema geschrieben haben.
Die uberschdft
nennt das Thena, zu d€m sie sich auBem.

Aufgaben
Der Pnifungst€il besteht aus drei Aufgab€n:

l. Du musst di€ wesentlichen Aussagen def vier Schiii€rbejhag€


mit eigenen Worten wiedefg€ben.
2. Du musst deine eigenen lrfahrungen zu dem Thema
auisctrretben, oi ir. d, ,.f,ri ,*i" *^ *_u
in deinef Familie oder dein€m","i
worten, wre es mit diesem Th€ma b€i dir zu Hause,
Freund"esKfe* aussieht
bzw welche Erfahrung€n du damjt gemacht hau.
3. Du musst d€jne eigene Meinung zLl dem Thema qa egen.
Es soll insgesamt ein zusammenhangendef
Text entstehen, der die Schrejbsituation beriickichtj$ uno eme
Einleitung, Uberleitungen und einen Schluss enth:itt.

Zeit
75 Minuten

Du brauchst die Wdrter nicht zu zehlen.

Priif ungsteil Schrift tiche Kommunikation (5K)


Uberblick und Anforderunoen

Priifungsbeispiel I {Thema 1)

Eine Zeit im Ausland

In einem InternetfoNm gibt es eine Diskussion zum Thema ,Auslandsjahr und


Schiileraustausch". Du findest hier dazu folgende Aussagen:

war einmal drei Monate in


Frankeich h einer Gastfamilie. Ich habe gut
Franzdsisch gelemt und viel€ lreunde gefunden,
den€n ich noch schreib€. Ich flnde so eine

Sarah: Ich weiS nicht, ob €inJahr im Ausland


mir hilft. So etwas kostet viel GeLd. Und man
muss alles vorher gut planen. kh glaube njcht,
dass ich dazu Lust hiitte.
Mark$:
Sicher hat ein Auslandsjahr
vorteile. Abef ich hatt€ €rwas
Angst davor, weil so viel€s
ganz fremd ist. Und man

langea im Ausland war kann seine Familie und seine

ich noch nicht, aber ich wiird€ Freunde lange nichi seh€n.

das g€m mal machen. Man kann


viel sehen und erleben und
wird so auch ein Stuck

Schreibe einen Beitrag fiir die Schiilerzeitung deiner Schule.

Bearbeite in deinem Beitragdie folgenden drei Punkte:

. Gib alle vier Aussagen aus dem Internetfolum mit eigenen Worten wieder
. Wie ist es bei dir mit Audandsaufenthalten? Wa$t du oder waren Ffeunde schon einmal einige Zeit im
Ausland? Gibt es an deiner Schule einen Schiileraustausch mit Schulen im Audand? Berichte ausfiihrlich.
. Was denkst du iiber eine Zeit im Ausland wehfend der Schulzeit bzw Liber einen Schiileraustausch?
Begliinde deine Meinung ausfiihdich.

Du hast insgesamt 75 Minuten Zeit.


Du brauchst die Wdrtef nicht zu zehl€n!

Prijf ungstell 5chrift liche Kommunikation (SK)


SK A: Einen Beitrag einleiten _ Zum Thema hinftihren

A: Einen Beitrag einleiten

Wa' ist fiir eine Einteltung wichtig?


I Lies-fext I (,,Eine Zeit im Ausland,,, Seite 7) und die
Einleitungen A_C, die Schiiler dazu
geschdeben haben.

a Wie findest du die Einleitungen? Kteuze an.

A tLtdwa-..ran..trer,.etr,.)nari.r.tpq.)R.p-""-, O - O
ihr viel ePaB Sarah !
\errtachr' ^r-.^^,--
Abet
tr n
hzrt'e dazu keine Luet. .. ^rt

B E)ni4emeirctM)L6chi)erqehern^ch'rebOchuliah.i!1.A,|)ean|.Del)hatb
habe tch mich arch i)ber aao fherna
.,N)slanaaarfenthalt, informiert . tn
! n tr
erem rtemetforrn habe )ch irtere66an e Meinunqen qefnraen,
vor aener
ich eini4e hier wie^en)eben $/i l. ...

C L ebe le6e(tnnetlrnd Leoer


r elrenl tntrernetforuftl habe ch vier Meit\)r4e!1 ) a a
eire Zeit i!j6 At)6 and
4efunden. Juliaflnaet eo
hat, at)ch 6chan EdahnnVen. . . .
rr",
4eher.
^) 'ie
b Sprecht in der Klasse iiber eure Ergebnisse.

c In welchen Einleitungen merkt man, alass die Text€ fth eine Schiilerzeitung geschaleben sinal?
Notiere.

d Welche Teile sind in den Einleitungen A_C enthalten?


Kreuze an.
D€r SchLjler,/ Die Schiiierin A B C
1 redet die Lesetinnen und Lesel an.
zsagt,warum€r/si€iiberdiesesThemannn schreibt
3 nennrdasThema. D n n
4 sagr, wo erlsje die Meinungen getunden hat.
5 sagt, woriiber er,/sie berichten mdchte_
I n
"t n
"'
=
Zum Thema hinfiihren
2 Lies die Einleitungen. Aus welchem Grund schreibt
die Schiilerin/der Schiiler iiber das Thema?
Kreuze bei 1-4 an.
A Si€,/Er hat etwas dazu in einem Intemetforum gelesen.
B Sie/Er hat eigene Erlahrungen mjt diesem Thema gemacht.
C Sie/l| findet dieses Thema inter€ssant.

D FLif sje,/ihn jst djeses Thema gerade


aktueu.

Priif ungsteil 5chrift ti(he Kommunitdtion (sK)


A Einen Beitrag einleiten - Zum Thema hinfiihren

B CD
Wenn man andere Lander kenneniernt, ve$teht man
sich gegenseitig besser
Das finde ich gutt Ejne gute Mdgljchkeit dazu jst ein Schilefaustausch.
Zu
n n !L-
diesem Thema will ich deshalb .._

Meine Schulfteundin geht bald frjr einJahf ins Ausland. Darum habe
mjch neher tber das Thema ,,Auslandsaufenthalt,, informiert. ...
ich
n! n n
Ich fahre gern in Urlaub und leme andere Menschen kennen.
interessiere ich mich auch
Deshalb
liir einen lengefen Auienthalt jm Ausland. Dazu
nn n
habe ich -..

Als ich neulich im Internet gesurft bin, habe ich jn ejnem Fofum
Diskussion zum Thema ,,Eine Zejt im Ausland., gelesen,
eine
die ich interessant
L-l n n !
fand. Und so ...

3 Du hast etwas zum Thema in einem Internetforum gelesen.

a Ergiinze die fotgenden Einleitungen mit den angegeDenen


Ausahiicken.

I eine Diskussion zum Thena r neulich las ich. interessante Dinge dazu

in einem Intemetforum
..Erl, Tel t-r qu. ard_, , inige 5.1iiler habet otl
geschrieben.

Diskussion zum Thema r vor Kulz€m habe ich r ich mich fiif diese Frage r lorum r
im Interne!
wegen der interessanten B€itrage dort

rn etnem elne
,,Auslandsaufenthalt" vedolgt.
interesslere

beim Sufen im lnternet fand ich r besonders interessiert r einige Beitr?ige I Intemet.Diskussion
zum Thema

eine
,,Schiilefaustausch"
Es gab dte mich naDen.

Prnfungsteil Schrifttiche Kommunikation (SK)


Beitrag einleiten Zum Thema hinfLihren

Schreibe eigene Einleitungen wie in a. Du kannsr die folgenden Wijrrer und Ausdrijr ke

Neulich habe ich ... gelesei ineinerolnternelforurTr interessanle Beitrlge


Vor Kur€m habe ich ... gefunde. ln€in€mForum spannende M€inungen
Geslern habe jch .. gesehen in Iniemet gute B€rlchte
wichtig€ Efahrung€n
Ide€t
Gedank€n

Das Ther0a hat/haben mich inieressie . / interessier!/tmeressieren ni.h.


Die Frage ftnde/iand kh lnteressant/spannend/gut,/wichiig.
Das Problem
Die Diskussion
Die Cedanken der Schiilef

.]r..ff.:,hr,.-nrL..tit.er-l)t.<)...)crtz.xrtitt1t,..f.\..q.e.,:,.Dea..aan<.ro.l
:...t:) a''a.., ,-,1 ta..tj..t.:L
c Notiere dir in deinem Heft Wijrter und Ausdficke aus b, die du gern verwenden majchtest.

Hasi du eigene E.fahrung€n mit


diesem Thema g€macht?
I Tipp
Du hast keine eigef€n Erf:hrufgen 2lrmTh€ma gemachr? Das
Ordne die Ausdriicke den folgenden macht nkhts. Du kannstauch sag€n, dass du ketn€ Erfanruns€n
han. Das ist bessera s S:tze wi€:
Einleitungen zu. "VieteJugendtiche nrer€sste,1
dasThema ..." zu schreiben, die nicht itberzeugend sind
Du hast eigene Ert'ahrungen genacht.
I De jch in diesem JaIr efst von €inem Axslandsjahr zLrruck a gute Eriahrungen gemachr
. o..- on 1 .o ..lo- .h. b rveill, r,ie es ist
ln eitem Internetiorum... c Iielen l|lebnissen erzithl€n
2 i4it Sprachreisen hab€ jch J. Deshetb mochte i.h diese
d an andere weitefgeben
auch L'. In ejnem lnternetfomm ... e dieses lhema b€richten
t mlt alderen daruber unterha[en
3 Weil ich g;nz gui -, an einem SchLjleraustausch teilzuneh-
men, mbchte i.h gern iiber -. In einen lnternetforum ...

Du hatt keine eigenen Erfahrungen gernacht.


4 \Veil ich selbn nodi nie idr ein Jahr im Ausland war unC des. g was andefe berichten
[
halb ]. habe ich mrt Int€fesse gel€sen, was €inige Schu]ef h effihien k6nnen
in einen] Inrern€tforum zum Thema ,,Auslandsauienthalt. i keine €jgenen Erfahrungen habe
L lerzahLt haben. j ich noch keine Gelegenh€jt hatte
5 Wje es auieiner Sprachfejse ist, konnre ich l€idef
L l. lch
k herausiinden
machte gerr so eine Rejse marhen und bin neugiefigoaraul I erlebr haben

n. So kann jch
l, rvas jch atles beachten uss. ln ernen
m n0ch nichl persdnlich erleben
intem€tforum... n iibeL ihre Elndriicke

6 Da . 1,einen Schiileraustausch mirzumacherj wufde i.h


gern \'r'jssen, was andere
|_ und da,ron l. rn ernem rnr:r
f
.t0
Pr0f ungsteil schrifttiche Kommunikation (SK)
A: Einen Beitrag einleiten - Zum Thema hinfijhren

Welche Erfahrungen hast du schon gemacht dernoch nicht gemacht? Schreibe zwei oder drei
Texte. Hier findest du weitere Ideen.
an clnern schul.:rausrarisch leilgenonnnen
eine Sirachreise gemachl
elne Zelr nit ie rer famjlit jn] Ausland gelert
in e-rfl:r anderen Lend gebofen
lif eine lingere Zeii ltl..{ardle oder I:ieLrnde i Auslard .esrrrL
Llbef das ln:efnet Freunde ir eirem arCeren Tand gefufi.n
...t

i Das Thema passt zu deinen Inte.essen.

Lies die beiden Einleitungen. welche findest du besser? Kreuze an.


I ] Ich hibe :rich schon rrner sehr fiir ras lh€ma ,.Line leit iT Aus.ard" interessielt. Nun iard jch
in €inen ln:ernetlorLm ,,,

2 fla jch gem Sffa.icn lerr€, gern reise rrcan(ere lll€rsaher kelrnenle:ne, mlalessiel. j.h .]i.l
diJiir ein Jahf im Ausland r! rerrrirger. NLr fard j.rl jn lrincjl: llreln.Llomn ...

Lies die Einleitungen und notiere den richtigen Buchstaben.


'D .p.d r .. rd r
.cd ord o' .d. ".., " "
I Il Das Thene ..line Ze-t im AusLard" fard i.r ill]]r.ef schon gut, und i.h \lollLe s.h.in linler etr.,"'as

Caz,r schfeiben.

2 !] i\,lein B:LLCer r,"'a: ei:1 lahf jrn Ausland und kan s€hr begeistert zurilck. Seitden irteressjeie arch
i.h m:Lh lllr c en,s Trerni.

3 Da lalr garn Slfnchen lerne, gerr rejse !nd ander€ r\'1€ns.h€n kennrrlefnc. inleiessleie :cf. nrclr
\ ..b
"d
J lch iabe miah schon innne! sehr iilr das Thena .,lli:]e lelt im Aus arC ' inrer.ssierl.
5 I'lein lrtefesse ir fhera ,,],jne leu im hslanc' lsr besondfls sialk uno gloler ah be] :nd€fen
Themen.

6 L Sprachenlefren n]lc]1t njr !j€l SDal. Crshalb rvufde ich gern einnalins Adsland g€hen, un] ern€
Spfacre perlekt zu konnen.

Welche Einleitung in b iiberzeugt dich? welchem Schiiler glaubst du? Notiere.


Scrii:er Nunm€r:

. I lijil
Achte daraul dass deineAussage ijberzeugend ist und man dir

Du mlsst schreiben, dass dkh dasThema belonders nter€s


sl€rt. Und du musst€lnen Grund nennen, warum du d ch daliir

Prijrungsteil Schrif tliche Kommunikation (5K)


A: Einen Beitrag einleiten - Zum Thema hinfiihren

Lies die Begriindungen A-D fiir das eigene Interesse am Thema ,Eine Zeit im Ausland.
Wdhle zwei davon aus und ergenze die Satze.
A Du lemst mehrer€ Sprachen in der Schule. Das sind deine Ljebljngsfechex
B Du jnteressierst dich besonders fiir ein bestimntes Land. Du hast schon viel da[ibef gelesen.
C Du reht gem und bist auch schon selbs$tandig einige Zeit unterwegs gewesen. Du magst es, zu
planen und dir zu iibeflegen, was du alles kennenlernen willst,

I FLir das Thema ,,Eine Zeit im Ausland" interessiefe ich mich besonders. weil

De. ', b interes5 er n'(n d., fhe-ra ,,fin" ZeiL tm A. dana"

e Obe ege dh eine eigene Beg.iindung ftir dein Intefesse und schfeibe sie auf.

Das Thema ist fiir jeden wichtig und fiir dich gerade alduell.
a Was tfiflt auf dich peNiinlich zu? Kreuze an: ,,+,, = passt gut zu mif / ,,-,, = passtweniger gut
zu mll.

.a / -t) -lt /-a .a/-z -a /-a


Das Thema ht fiir jeden Das Thema hat fiir dich Das Thema ist frh dich Du beobachtest, dass iiber
wichdg oder besonde$ fllr Vorteile (oder Nacht€ilo): (oder fiir alle jugendlichen) das Thema 6frer diskudert i
dich als Jug€ndlichen: gerade aknre : oder berichtet wird:
Jeder hat irgendwann €1n. Wenn mar € n€ Zert Lm h unserem Alter beschairl. Immer wi€d€r l€se kh in
malmi! der Frage zu tun, Ausland verb ngt, wird gen sich vi€le Schiil€r nit den M€di€n von Mensch€n,
ob e. eine liingefe zelt 1m nan selbstsllindiger und der Frag€, ob si€ filr ein€ :die eine Zeit im Ausland
Ausland vetdng€n soll. So Zeit ins Ausland geh€n
geht es mt im Moment, lfahrung€n. Das mtjchte sollen. Das hage ich mich
lch gern.

Formuliere nun eine Einleitung mit Begriindung. Wahl€ dazu Begriindungen aus a, die gut zu
dir passen. Nutze dalei die folgenden Satzanfiinge.
I Wie ieder weiB, ...
2 DasThema'Eine ZeitimAusland"...

Lies die Begriindungen A-D, warum das Thema ,,Eine Zeit im Ausland,, gerade aktuell ist.
Wahle zwei davon aus und efgzinz€ die Satze.
A In deiner Schule macht zurzeit eine Austauschorganisalion Werbung fiir einen Schiiienustausch.
B Deine Schule hat mehrere PartnerschuLen im Ausland, mit denen es einen SchiiLeraustausch gibt.
C Deine Familje (od€r eine Familie, die du kennstlhatte vor einiger Zeit ejn Au-pair.Miid chen aus dem
Ausiand zu Gast.
D Du hast in deiner Freizeit Schiile(innen) kennengelernt, die gemde filr ein€ Zeit in eurem Land sind

1 Fijr das Thema ,,Eine Zeit im Ausland" intefessiefe jch mjch besonders. wejL

Desralb interes\ien m .r das Themd ,,tin" Zeir iT ALs.and"

12 Priifung5teil 5chriftli<he Kommunil(ation (5K)


A: Einen Beitrag einleiten - Textsorte und euelle beachten

Uberlege dir eine eigene Begriindung fiir dein lnteresse und schreibe sie aui
Uberlege dir nun Begriindungen, warum das Thema
,,Ferienjobs,, fiirjeden wichtig ist.
(Thema 2, Seite 18). Formuliere dann Einleitungen mit den folgenden Ausalriicken.
Notiere dir anschlieBend Formutierungen in deinem Heft, die du verwenden mdchtest.

Wie allgemein bekannr js!, ... r llie,,vir aI€.xisset, ... r J€dem jst klar, dass ... . Wje nan werLr,

Die J\iedien berichten iiber ... r Es wifd berichtet. dass ... . I,tan sieht thdrtl Bedchte iiber ... r
ln der Oifentlichkeit \6rt nan ,.'on ... r Man .liskutiert/sprichr iiber ... r ... isr ein Th€ma r
Die Menschen b€schaftiger sich mii ...

narilrllch I selbsrversdndlich

Tex1t5()rte und EL'etle trrachieir


7 Die Ouelle beachten

a Sieh dir noch einmal auf Seite 7 Thema I (,,Eine Zeit im Ausland.,] und die Aufgaben
an.
Was ist richtig? Kreuze an.
I Dje Aussegen der \'iefJugendti.hen stehen
.f I ir einer Schr:ilefzeits.nfifi.
_ ln etnen hlemetlorum.

2 ,\r1ir soil .iren a L- Lescfbfiel an di€ S.i:itefzeiiLil]g schreiber.


b I Deia.ag:tir das Inrernetfofrnl
c L= ] Ar.tik€t iir.oie S.riilerzeltung
b Lies die folgenden Textanftinge zu Thema 1 Welcher Schiiler hat die Aufgabenstellung
beachtet? Kreuze ao.
I L l ZL: dem I hema mrjchte i.h hier j! der Schiilerz€jrung m€tre X{einung aullern, aber zuersr sage
lalt, \4as einige meiler Freunde CazLL uerrrel.

2 ] lu diesem l hena tabe rch int€ressarte lte nungen tn Fo:rm geiurder Lrnd !",ill nrjr djfekr
iaraUl anlr.IOften.

3 I h elnem Inteinetiorun habe tch 0azu Ilelnungen geiLLnrjer. dje ich hier Jtf Cie SchuleizeitLrrg
.,\,iedeLgeben r,!ili.

4 Dazu gibr es rriele refschiedrre l,leinufgen. Ion cenetr i.h Cie lolg€nden Lier jn eitef Umfrage
gelesen nate.

c Uberlege, was die ander€n falsch verstancten haben. Sprecht dariiber in der Klasse.
;-.
., i llp
Eeachre genau, um werch€ T€xtsorren GieheAufgabe za) es in deraLrlqabe gehl, beachr€
ako d€n schreibanhss bzw
dl€ Schreibsituation:
- die Quelle, aus derdie Schrileralssagen nammer und
- dieTexlsorte, dle du (hreiben sotlsr.
DenkdaraiiDu mussr in deinem Eerrag erw;hnef, wo du d eAussaqen derschijte(innen)9e esen hart.
w€nn dr elf€n Eeilraq liir eine sch|le'eirung' schre b€n sorst, kanfstdu einen r.ererbrief oaer e ner artirrer

Pr!fungsteir Schriftti.he Kommunikation (SK)


t3
SK A: Einen Beitrag einleiten - Textsorte und euelle beachten

,*ripp
Eine Anrede verwenden {im Leserbrie4
Wenn du einen Legebrief schreiben musst, lGnnst
Welche der folgenden Anreden sind fiir einen du deinen B€itrag miteinerAnpde beginn€n.lDu
musst es aber nicht.)Achte dann daraul dass die
Beitmg in einer Schiilerzeitung geeignet?
Anrede passt.
Kreuze an.
1 n Lieb€ Leserinnen und Lesel ... 4 ! Liebe Redaktion, ...
2 D HaIo Leutel 5 n Ljebe Lesef der Schijlerzeitunsl
3 n Sehr geeh{e Danen und Herr€n, ... 6 n Liebe Schiiiefzeitungl
Beachte Rechtschreibung und Zeichensetzungr
Efgiinze die richtigen Satzzeichen bzw. den fehlenden
GroB- oder Kleinbuchstaben.
I
Liebe Lesednnen und Leset 3
Liebe Leser(innen)n
Eas Thema ,,Eine Zeit im Ausland,. ... Zum Thema ,,..." kann man ...
2 Ljebe Lese(innen)l 4 Liebe Leser{innen)n
nas Thema ,Eine Zeit im Ausland,, ... zum Thema ,,.,." kann man ,..

Die dchtige Textsorte verwenden

Welche Textsorten und Ouellen passen zur Aufgabe zu Thema


I (,,Eine Zeit im Ausland..,
Seite 7)? Ikeuze an, (Es gibt mehrere Miiglichkeiten.)
1 In meinem L]Beitrag !Btog ! Arqket ! fext ! Leserbriet ! Aufsatz mochre
lcn gem erwas zu dies€m Th€ma schreiben.
2 Zu diesem /diesen /d reser ! Distussion ! fnema ! !
L l enar L l I eterbfiel wiirde rLh gefl e-$a. s.hretbpn,
Frage Meinungen fl Artkel

3 Da?u habe ich in einem Intemetforum verschjedene


! Beitage ! Meinungen
! Diskussionen ! ert*et ! probleme von Schijlerinnen
und SchLjlern selesen.
I In "Tem.nrernertorun warz. resen, wa. vo.schtpoene
! leser ! Scfil;rnrenuno5.htile-
L l Madchen und Jungen L J Teitnehmer ! !
Thena denken.
ntogger Kinder ! Sufer Ljber dieses

In den folgenden satzen steht, warum jemanar iiber das Thema


schreiben miichte. ordne zu.
I In rneinem n
mdchte jch mjch mit dem Thema ,,Eine Zeit im a einen Leserbri€f an die
Ausland" beschaf tigen.
Schiile|zeitung zu schrejben
2 n, mdchte ich jetzt auch meine Meinung darin schreiben. Be. was die anderen Schiilef
qenken
sonders interessant finde ich das Thema,,Ejne Zeit im Ausland.,
zu dem ich ... zeitung hat immer ein jnter
essantes Thema
Mir gef:illt dje Schi.ilerzeitung, und deshab
!. Bestimmt interes. will ich jetzt erwas dazLl
siert auch die anderen L€sef das Thema Zeit im Ausland.,. schreiben
'Eine
Da jch eure Zeitung oft lese
Eufe n, und ich habe nun auch ein Thena gefunden, das ich
Artikei fil unsere Schd]ef.
gem diskutieren wlirde.
zerrung
Mich interessiert, !. Deshalb schrcibe ich jetzt elwas zum
Thema,,Eine Zeit im Ausland,,.

Da mich das Thena beschtiftigt und ich jn ein€m Forum


etwas
dazu gelesen habe, habe ich mich entschlossen,
n.

14
Priif ungsteit 5chrifttiche Kommunikation (SK)
A: Einen Beitrag einleiten Zum Hauptteil iiberleiten s

Zi.!rn Flauptteil i!herleiten


10 Verben beachten

a W€lches Wort kann man verwenden? Kreuze an.


I lch mi,chte jetzt dazu einen Beilrag n sagen - schreiben.
2 Deshalb habe ich einen Leserbrief a g€schrieben -] gera.hr.
I Dieses Thema r,r'arde ich auch gef.r l] diskuiiefel schf€iben.
4 ln Forum ,,rird eine intef€ssante Frage L djskutieft L gebrachi.
5 lch rvill die iueinung€n ietzr ll wiedefgeben l] wiederholen.
ar l)azu lvill ici einen Artikel L ] geben n schreiben.
b Notiere die Ausdriicke, die du ve.wenden mitchtest, und lerne sie.

II Die Wiedergabe der SchiilereuBerungen ankiindigen

a Bring die folgenden Satze in ein€ sinnvolle Reihenfolge.


l=l Dadn haben rier Schiile|ron ihrer Situation b€fichtet unc ihr€ i\,1einung geschri€ben.
n Dies. rier Beitrige mdchie rch j€tzt kufz zirsammenlassen.
L_] Zu diesem Thema habe rch e1n Irten€rtofum getunden.

b Schiilerbeitrage erwehnen: Was passt? Ordne zu.


I Jugendliche haben geschneben, a ihre g€sagi.
2 ltfschieCene Schulef haben ijb€f b thfe ^,leinung
Eriahrungen berichtet.
3 Zu diesem lhema taben Jngerdliche c ihren Eflebnjsset bedchtel.
,1 Dazu h;ben vier Schr:iler I'on 0 v.,as sie ribef diese Sacie d€nken.

c Bild€ nun mindestens fijnf eigene Satze wie in Aufgab€ b. Du kannst dabei folgende Ausdriicke

Zlr diesem Thema haben Schrller iiber/von g€schteben und ...


Zu dies€t Frage enrge lugendliche ihrelnErfahrungen g€sagr
Dazu leilnehmer ihre,4Erlebnissen nlger€ilr
Dies€s Tl€ma ihre/rSituation erzallr
Daniber
Uber das Tlema diskutierl

... ihr€ l\'leinung gesagr. . . . g€sagt was sie dariber denken.


geschrieb€r. geschdeben, was sie davon hatten.

Bei.tpiele:
/ L...cr. I l...rr..abe, :rter., e '-..t: .r r. ier I'rla+t)nte. be..hre...
l.zt. t)b.r .n,rt:-..)..t.t r.. ii't' J I.L2:: ar ..221, i )r,i de..t. xb.r, rt2. . . aa.i,?.r

Pr0f ungtteil S.hriftliche Kohmunikation (sK) l5


SK A: Einen Beitrag einleiten - Zum Hauptteil iiberleiten

d Der folgende Satz kiindigt die Wiedergabe an. Erganze


die Ausdrijcke. Es gibr mehrere
Mijglichkeiten.

nun r in meinem Beitrag r wjedefgeben r zusallmenrassen r davon

mdchte lch __ vier besonoers Interessante


e Bilde weite.e Satze nach dem Musrer in d mit den folgenden
Ausdriicken.
Diese mocnt€ ich vi€r lbesond€Is interessanrel
\,,ier dieser Meinur4en "r'iedergeben.
Davon wiilich zunechst

Beisplel:
)afia \rer)e iah telzt r er be6o er. r,a.rr..a.La N ederqebe|.

t2 Ankiindigen, was man in seinem Beitragvorhat: Alle drei folgenden


Arbeitsschritte ankundigen
a Ordne die fotgend€n Ausdrticke nach ihrer Reihenfolge.
g. ripp
zuemt r oanach r zunAchst . zum Schluss r dann r zui€tzt r Du musst dieWieder,
schlieBlich r erst gabe der Schijler
;uBerung€n ankitndigen.
Es ist abef bess€i wenn
3. Schritt du gieich alle dreiAd€ils-
schilre ankiindignl
DieWiedefgabe deine
Erfahrungen und deine
eigene lVeinung.

b Erganze passende W6rter aus a.


mochte ich dje Meinungen der Schiiler aus dem lnternetlofum
rvjederseben.
_ b€fichte ich von mejnen eigenen Efahrungen mit djesem Thenra,
_ sage lch metne persdnliche Meinung zu dieser Frage.

c Eryenze die folgende Tabe e mit den folgenden Ausdaiicken


und aren Ausdriicken aus a.
Schreibe danach eigene Ankiindigungen mit allen drei Schritten.

Belhaige wi€d€rgeb€n von meinen lrlaltrungen


M€inungen von neinef Situation erzA en
von meinen lrlebnissen

melneeigene/persdnlicheMejnung beg[nd€n
n€rut€n

wa ton - , udn-r w;r,-r cehr -, Was wird gemacht?


i , x: :n
trqd h

nor re_ n

Belspiel:

.16
Prnfungsteil 5chrjftliche Kommunikation (SK)
.t
A: Einen Beitrag einleiten - Zum Hauptteil iiberleiten sl

Schfeibe Ankiindigungen mit weiteren Ausdriicken.

zu Beginn t daran anschlieBend r abschliellend

bedchten (von) r b€giinden r erziihlen (vonl. mitteilen. nennen r schleiben r sagen r erklaren r
idariiber) informieren. beschrciben

was die Schiiler dazu gesagt hab€n r was jch tiber das Thema denke . wie €s bei mir ist . was ich
davon ri/elche Erfahrungen ich {gemacht) habe r was die SchUler geeuBert haben
halte r r welche
Meinungich zu di€sem Thema habe r was ich im Internetfolum gelesen habe

Beispiel:
L) AeQ nn rnbchte ch r.iltei en, Na. a e Schn e( qe\)LerI haben. 1ann an6ch ie$erA e.zzhle
ch, wle eb be fi | iti. A,b'ch eBena ee\e ich, we che Uehunq ch zu Alesem Thefia habe.

Zusammenfassende Ubungen

Lies die Reihenfolge der Einleitung (l-5) und ordne die Satze a-e zu.
1 E AnknLlpfungspunkt fiir das a Dann berichle ich von melnen elgenen Effahrungen mit
Thema und Hinfrjhrung diesem Thema und sage meine Meinung dazu.
zum Thema b Vier davon, die ich besonde$ interessant finde, mdchte ich fijr
2 n Verbindungzur Ouelle euch,liebe Leser und Lesednnen, jetzt wjederg€ben.
{lntemetfofum) c Darin haben einige Schiilednnen und Schiiler von ihren
3 n Inhalr der ouelle ErfahNngen berichtet und ihre Meinungen gesagt.
4 n Eigenes Vorgehen: d Jugendliche mdchten meistens selbststendig rvefden und auch
Wiedefgabe mal ohne die Eltem zurechtkommen- Eine gute Gel€genheit,
) L l flgenes vorgeren: bencnr das zu lernen, ist ein Auslandsjahr wiihfend der Schulzeit.
und eigene Meinung Deshalb interessieren sich viele Schiilef fiif elnen AusLands'
auienlhalt.
Dazu habe ich im intemet auch eine Diskussion untel dem
Titel ,,Eine Zeit im AusLand" in ein€m Forum geiunden.

Schrcib jetzt eine Einleitung zu Thema I (,,Eine Zeit im Ausland', Seite 7) nach dem Schema
in a.
E'aoo ein,_ AnknuptJr g.punKL liir oas -ip-r'
- Begflinde, warum du dich dafiir intefessie$t und einen Beitrag schr€ibst.
Beachte die Mefkmale der Ouelle und der Textsorte sowie eventuell dle Anred€.
Leite zum HauptteiL i.ibef, indem du ankiindigst, was du vofhast.

Prijf ungstell 5(hrif tliche Kommunikation (5K)


't7
A: Einen Beitr einleiten - Zum Hauptteil iiberleiten

c Schreib nun auch ein€ Einleitungzu dem folgenden Thema 2.

Priitungsbeispiel 2 {Thema 2)

Ferienlobs

In einem Int€rnetfoNm gibt es eine Diskussion zum Thema ,,Ferienjobs", Du findest hief dazu
folgende Aussagen:

Clara: Mehtens jobbe am Aniang der


Ferien, zum Beispielim'ch
Supermarkt. Von
dem Geld machen meine heundinnen und
ich dann einen tollen Urlaubl
kh habe keineJobs in den
Ferien. Ich will lieber Urlaub
mach€n und m€ine freunde Ueffen.
In def Schule arbeite ich genug,
davon will ich mich auch mal

ich UrlaLrb und l,rbeit Ich arbeire


in Ferjencamps filr Kinder Das macht
Spa6, wird gut bezahll - und nebenbei
habe ich noch genug Zeit
irir mich!
Jana: Ich hatte noch kein€ ferienjobs. Abel
wenn, dann sollten sie ml auch Eriahrungen
bringen, ahnlch wie ejn Praktikum. Es geht
nicht nur !m das Geld.

Schreibe einen Beitrag ftir die Schiilerzeitung deiner Schule.


Bearbeite in d€inem Beitmg die folgenden drei Punkte:

. Gib alle vier Aussagen aus dem Internetfofum mit eigenen Worten wieder
. Wie ist es bei dir mit feienjobs? Arbeitest du in d€n Ferien? Wenn ja, was? Oder was machst du sonst?
Beichte ausfiihrlich.
. Was denkst du iiber Jobs w:ihrend def Feien? Begninde deine Mejnung ausfiihflich.
Du hast insgesamt 75 Minuten Zeit.
Du brauchst die W6rtef nicht ar ztihlen!

18 Prufungrteil Schriftllche Kommunikation (5K)


Aussagen wiedergeben - Vollstandigkeit und Richtigkeit der Wiedergabe

Aussagen wiedergeben

Vollstiindigkeit und Richtigkeit der Wiedergabe


t4 Wiedergalen zu Thema I (,,Eine Zeit im Ausland,,, Seite Z)

Lies die folgenden Wiedergaben. Welche Kriteden sind in den Texten erfiillt? Wie be\aerres.
du die Wiedergaben? Kreuze an.
A Ju a rnA Jan finaer e !1e Zeit irn A'ralanA guL, Sarah nd Markr. n cht 6a. ja v,tar 11
-t1_)
Frankteich ffiA hat riach KanLakt, aath r. Jan rhr nach nichL r,teq, ndchle ea aber qefi
er eben,,tei er eLv,ta6 6ehen vl )l Sarah 4aobl,e. lft, ihr nlcht, nna 6t,teuer una ochvr'
er'tq,
Mark.ua w I n)cht ba lan4e in e nern frernaer Lana ohlje oeine F arri e

hia war )n F.arkreich LrA fi g e 6chrcbl nach nfiet hren F renrlder vor
eL aao Tt)L
aat. Da. wide.)en arch 6ern edebet Er I fuet, men kafl .a ge)b.t.t|n\ Tke t lernet,
abet eAerhaterrachkeine6acheGelegenhel4ehabt,.Das.Lanchbe Sarah 5a, aber
. e vermit.L ee n)cht:'ie l5t nn. cher, ab e5 ni)tz ich ic,L, ua aenkt, e. .e karrip )ziea und.

Jn ie tiraet eo .rper, a a.6


eie schan Arqer in F rarkrclch vtar. gie hat a)e a?rache
4elerr\
rna Freunee 4etunaen. 9aralt aad nicht , wel e6 u
,/ e) Ge a ka,Iet anl ihr n cht. h )lL.
.)an
ndchte 5e b6t.l)rdiq .ein, aber e. w.)l niclt. Anqer iro A,ue)anI
|ehen. Una Ma u. f ndeL,
.1a6o e9 rie)e Yate )e hat, wenn er aeine Frcunae L)ra F ami e Ianqe nlch| oieht,
""elne

ABC
I Alle vier Schliler sind vorgekommen.
nL, n
2 Die Meinungen der Schiiler sind im Wesentlich€n volistendig wiedergegeben.
nnn
3 Die Schiilereu8erungen sind richtjg wiedergegeb€n.
Deine Beweftung:
nrn
4 Die Wiedergabe ht gut gelungen.
!nn
5 Dje Wiedergabe ist nicht so gut gelungen.
nn!
Bewerte die folgenden Wiedefgaben wie in a.
D )r ia hatiri Aen ard Vanater h ihrer Gaotfer.l e qat Franzbeisch qe efft, MA Fret)nae
qefL)naer ffia be'!,lertet. ab. oehr ?a.it, v. D)e6 .ieht arch Jan.a, obr,,ohl er noch n chl ifi
f,n5 and irar Et trirae da6 4efi e.leben, \,tel nen viel t)ra eelb.I.LAfAi4 \,t ra. And.er.
.ehen aiee a e anee.er be eeftSarah q aubL nicht aaran, ^sht
aae. eo ni)tzt. gie f*tae, e.
terer rrta hZtte ke rc LEt aG die rie e p anffiq. Ma'|.L)", och ie(l ch hAt e tratz Aer Varre)^)
e
Aa. ?.ablen, aa.. er etwas Anqet hat, ob et mL aer an4en Irerruaq vor F an,,i ie ua Frcun
aer r e ftt frcnaer L)m4ebt)r4 4rechtkafift1L

Prijfungsteil 5.hriftliche Kommunikation (SK)


19
5K B: ALrssagen wiedergeben - Vollstandigkeit und Richtigkeit der Wiede

E ni4e Schi et .ehen aae lhema .,8.e Zelt m l M arA" po.i|tiv, ande.e neqeN v. Jan f'naet e6
\fi, vrc l et 4larbI, aao. fiat1 9e bet lAnalqkeit enLvticke r kenn. Adaedem nachle er Iern
v e .ehen va erleben. D e.e Edahrffiq fehllt ihrr nocr,:n Oeqenoatz zn hlia, ale .chon dre:
l./1at1zr:.e 1n F tarkrcich war.gle karfte lhte 5?tachkennlr 6.e vetbe.eern va vie e Frenrde
fhaen n64e.afit qlarbt ",ie, aa.e ift aiebe Edahrnn4 hi Itt. Dafiit iaI sie anaercr llelnrnq
a e 5a.ah. Satah war noch nichl in A.t-)e ena \.)nA rnbchle eb eiqenllich arch nicht.5 e we13
richlt, ab e6 hi trcich .t. f,f.e.aen t rael . e, daa Ganze ",1zu tenet ula btatcht, zo vie
lai\,^e et.t. t)1..o.plzL?a."..
)r ia,//ar fir elne ZeiI ir11 An.lan^.qie ha1, Aa1 aleo.e ber schan edebt t war aret Monele
I 'ie aie . e AarL
arkrelch una hat be elnet Oa.lttafi te qewahnlt. l'4il den neren F rernaer,
F I

qel)n)en haL hat 6 e nach Kan*'ak"'. Ar(e.aem kannte 6 e hr F.anzb6t.ch vetbes.em. ao


bewerLei.. e ale6.ehr ?a'il\t.1atah eieht da' etwa. a erc.)ie derlkt, aie Zeit lfi l,Elana
hat. richl7 qebzchl.51e f raet,.a etwas t.t zt) lerer, ana.te hat awh keire 1151,, ale.
\/orref 4ar zr ? anen.
l Eh Uatk$ i.t nich| ea qanz dafh. Er . ehtt zwat Yaitei e, aber wll eb t'rolzdern n cht
machen. An)et. ala Jar, aet Oern elnnal rc l E ar4 qehen wil , we I et dle Et+ahrffi4 4rl

ABC
1 nnn
nrn
Alle vier Schiiler sind vorgekommen.
2 Die Meinungen der Schiiler sind im Wesendichen vollstiindig wiedergegeben.

3 Die Schiiler:iuBerung€n sjnd chtig wiedergegeben. nnn


nnn
De[ne Bewertung:
4 Die Wiedergabe ist gut gelungen.

5 Die Wiedergabe jst nicht so gur gelungen. nnn


Was glaubst dur Was ist bei einerWiedergabe wichtig? Kreuze an,
Spr€cht dann in der Klasse da ibe4 wie man eine lviedergabe schreiben muss, damit der
Leser einen dchtisen Eindruck von der Diskussion im Intemetforum bekommt.
ja nern
I Esre.rr,wpnn oie \,4ehrheiLderSLhiilef be -(kt.rrigIw rd. nn
2 Es milssen alLe vjef Schiiler berilcksichligt werden. nn
3 Es miissen ausnahmslos alle Iniormationen wiedergegeben werden. nn
4 Pro SchiiLer rejcht eine wichtige Information. nn
5 Bei jedem Schiiler miissen v/ichtige Informationen genanntwefden. nn
6 Man kann Kleinigkeiten vef:indem oder hinzunehmen. !n
7 A.le Info na'onen mii.'en $irkliLh Lofle\I !Pin. nn

20 Priif ungsreil schrift liche Kommunikation (sK)


B: Aussagen wiedergeben - Vollstandigkeit und Richtigkeit der Wiedergabe S

15 Wichtige Informationen wjedergeben (Volistandigkeit)

a Lies die lolgenden Schiilereullerungen (Thema 1 ,,Eine Zeit im Ausland", Seite 7l und ordne
sie in die Tabelle €in.

I Hier e.fahren wir, was d€r 2 Hler eflahfe. w'r, ob del 3 Hier bekonmen !'ir\tetere
Schiil.r/ di€ Schilleiin iiber eine Schiilel/dre Schnl€ n s.hor lnfornadonen iiber sei.e/ihrt
7ej! jn Ausland denkt: einnal li'rger in AusLanoltal: Efahrurgen.

a Juh.. L,rar schon einmi- drel iflonate in FrankficL.


b Jan dankt, naf nar: ciaf l\lengr e) .ben. r"a1r nnn rveg st.
. lan r",'ar roch nle ,rger lm r\ulaid.
C Jr.ia haI gLri Fran.-dsisch gelelnt.
e lL.lia schr.ibt ir)en F:eunder h.!te ro.h.
I Julil firc.r die l ihfung sLteI
g lan n,ilrde genie t:nc Z€;tlenA ln ein.rr nnieler LirlC seir.
h lan lhier. eine ALi!landsrer: mi,.h: selbstst;ndlg.

Lies die folgenden wiedergaben zuJulias AuBerung. I(reuze an, ob der Leser iiberJulias Beitrag
gut informiert ist odef nicht.
Lre\ ddnn dPn Tipp und dds BeispiFl.
Def l,esel €i;;hrl alles \'!'Lchrjge: ja reln
I Jul:a x.i schnr n A.islan(. in Fre:1lleicr. DoIt rat sie glrl die Spfacht iielent tr Ll
2 lr:ja xar in Frankrerch Lrfd la.d es ganz tor .

3 lL.lia lrar sehf g€)rc i:r Flankfelch. Sic :al herle loch Kortak: dolLhill.
rl
L lull: (ar :r ff:ln-irelch rrl :ard es la.l. Sie 1r. li2rzi)slsch,qelelnl Lrd s.hIr:rit |e|re a
noch lhfen f: eu|den corl.

'', ;i,r:
Wein d! elne Schiilerbu0erunq wied€rgibst, sollten du
- rilmerd€nIe lw€derqeben, in dem derSchiller oderdie schii €rin hre [4eiirung od€r
nst€lung zu €in€mThema sagt
E

- imnrerdenTe lwiederq€ben, d€r beia len vler AuRerungen vorkommt Lrnd s clr unter
,cheidet hier also, ob deienige oder d ej€nlqeschoi imAusland war oder n cht.
- loi def iibig€n Informationen imrner m ndestens €in€ pro schii€(in) wledergeben
Natil .h kannstdu auch al€ lifornrationen wied€rqeb€n Achte aber daGUl die For
mull€runqen n (htzu iibemehm€n Giehe seite 25 38).

llazu sol.test d! mindestens sahrelbeni


Jan rval noah rje in r\usland. !"arde aber lerne eirmal
in A.rtaid lra) rrir
und
ro.f r:.hr, aber ich riirie
irs!!rl] na:nadref. \jrr karr Ian IlrCer, das nachr selb-(tsi;rCig.
r.lselin Lrn. .Ilrbtn urd oder Ja,r flfie!, lor: kann ran ,r el e: eb,rn
!"iLd !. au.h ei) S:dck

Prufungsteil schriftliche Kommunikation (5K) 21


SK B: Aussagen wiedergeben - VollstAndigkeit und R der Wiedergabe

Sortiere jetzt wichtige und nicht so wichtige Aussagen zu


Julia und Markus. Was muss han zu
den beiden mlndestens sagen? Kreuze an.

Markus
Sicher hat ein Auslandsjahr Vorteile. Aber ich
lch war einmaldrei Monate hafte etwas Angst davor, weil so vieles ganz
in Frankeich in einer castiamilie. lch fremd ist. Und man kann seine Familie und
habe gut Franzdsisch g€lernt und viele Freunde seine Freunde lange nicht sehen.
gelunden, denen ich noch schreibe, Ich finde
so eine Erfahrung einiach super!

lulia ... Markus ...


I waf drei Monate im Ausland. n I sieht Vorteile b€i einem
n
Auslandsaufenthalt.
2w in Ffankeich. n 2 siehtVorteile bei einen Auslandsjair f]
3 ri/ar in einer Gastfamilie. ! 3 sieht sicher Vorteile bei einer Z€itim Ausland.
n
4 hat Fnnzdsisch gelefnt. n 4 wiirde sich ein Auslandsjahr nicht trauen.
tr
5 hat gut Franz6sisch gelemt. n 5 mdchte selbst nicht ins Ausland. !
6 hat Ffeunde gefirnden. n 6 Markus'Grund: Dortist es ftjr ihn fiemd.n
7 hat viele Freunde gefunden.
I
! , Grund: So vieles istfternd. n
schfeibt diesen Freunden noch. n 8 Grund: So vieles ist dort ganz fremd. n
9 indet ihre Erlahrung gut. ! 9 ,,Man kann freund€ dann nicht sehen.,, n
10 ist ftlr
I
einen SchLileraustausch. n l0 Man kann die Familie dann nicht sehen. !
I war fiir eine Zeit im Ausland. n l1 Man kann die Familie lange njcht sehen. n

d Uberlege jetzt genauso, was man zu Sarah mindestens sasen sollte.

Sarah: Ich weiB nicht, ob ejnJahr im Ausland


mir hilf!. So erwas kostetviet Ge1d. Und man
muss alles vofher gutpLan€n,Ich glaube
nicht, dass ich dazu Lust hatte.

Notiere nun wichtige Informationen zu den Aussagen auf Seite 23 aus einem analeren lnternet-
forum zum gleichen Thema in deinem Heft.

Paui
Felicitas

ti,l"diT _

22 Priif ungsteil S.hrlft tiche Kommunika$on (SK)


B: Aussagen wiedergeben -Vollstandigkeil und Richtigkeit der Wiedergabe SI

Eine Zeit im Ausland (2) - weitere SchiilerauBe.unsen

Paul:
Eiriair im A,Jsland rsr beninnt spann€nl,
ri'€ilman lielNeues kennenlernr. Ich v!erde Felicitas:
:as ab€r liebefnacl der Schule inachen. sorst ljrrge meinef Fre]rndinn?n
'.erpasse ich sjnd g€rad€ iiif ern Jahf im ALrstnnd. Dayon
€ir ganz€s sch]'tjahr
tra|ne ich auca, ab€f neine Llte:n halten
das leid€r liir zu teuer urri

lclr uar Jiif €ir Jahr in Ingland lch hat|€


lielSpaB,rnd bin auch selbs3tdndisef und Madina:
eNachs€ner geuorden. lls isl garT gut_ Endlich daf ich bald fitr €ir halbes Jahr nacl
nal ern€ andere Ulllgebung N0|v.,egen an uns€re Prrtnerschute. Di€ L€ute
dort sind s€hr o:i?n. So bekornmt nan schrell
Koriaki. Aber €s isr sich€r schrv.r, wenr nan
nacnher zrrnickmuss ...

16 Ndmen und ldentifiTierung der AuBerunger.

Lies die SchiilerauBerungen in Aufgabe 15e noch einmal. Notiere die pass€nden Namen zu
den folgenden Aussagen,
I 1l:l!lt..i: kennt Schtlerlinnenl, die im Ausiand sind.
2 erzahhlor seinen /ih rem Jahf im Ausland.
lreut si.h schon auf sein€n,/ihren Auslandsaui€nthaLt_
linde! es gLlr, etv,'as zu entdecken, ,.vas man noch nich! kennr.
darfnicht ins Ausland, obwohi €flsie g€fn rviifde.
srellr iesr, dass ein Auslandsjahr ihn,/sje positiv \,eriindeft hat.
lnder, nuf das llnde eines Auslandsjahres sch,"vlerjg ist.
dass
hat Sorg€, in der Schule Probleme zu bekommer.

,.9r Tipp
Du rnusst beid€rWiedergabe derSchij €r;uRerung€n dert kh
md(fpl. wer da: gn.gt hat.
trsetze dre Namen in Aufgabe l6a
0u kannstdabeidie Namen der schiile(inn€n) verwenden, ou
durch die folgenden Ausdriicke. musstabernicht Wichtig ist, dass die wi€dergegebenen AuBe_
Schreib in dein Heft. Es gibt meh.ere rungen dei khiie(inn€)n eindeulig zuzuordnen sind. tvtan sorl
Mtjglichkeiten. also die vierSchille(jnnen) voneinander unteEcheiden konnen

eine SchLilerjn/ein Schller r ein Medchen / lunge r ejne(r) def beiden Schiilerinnen,/Schijler r
elnes der b€iden tuliidchen,/ einer der beiden Jungen . das andefe der andere Junge .
das zlveite i4idchen/der zweir€ Junge r die andere Schiiledn/ d€r andere Schuler . eine rveiterc
^ladchen/
Schiilerin,/ein weir€fer Schiiter

Beispiel:
a 1V )l.lt.'t <.r.t t.l i: .r .r.r,.i. .. r\ ri r.; . nJ iFelicirasl

Priif ungsteil Schriftliche Kommunikation (SK)


2f
wiedergeben - Vollstandigkeit und Ri.htigkeit der Wied abe

Schreib eine Wiedergabe d€r vier AuRerungen zum Thema


P" ,,Eine Zeit im Ausland [2),, m
Aufgabe 15e (Seite 23) ohne die Namen, nur mit alen Ausdriicken aus b.

t7 Richtigkeit def Information€nbeachten


Welche d€r folgenden Aussagen zu Thema
I ("Eine Zeitim Ausland.,, Seite 7) sinal in erner
Textwiedergabekorrekt?Kreuzeanundbegriinale:r=fichtig/n=nichrimText/f=falsch.

rnf
la
b
Juijawar beieiner Fanilje in Ffankeich zu GasL
Julia hat ein Auslandsjahf in Frankreich gemacht.
!nn
ntn
c Julia hat an einem SchLilemustausch mit Fnnkreich teilgenommen.
nnn
2a
b
Safah hat nicht genug Geld fitr ein Auslandsjahr
Sarah mdchte das G€1d nicht ftir ein Jahr im Ausland arjsg€ben.
nnn
nDn
Sarah wiirde ins Ausland gehen, wenn es nicht so reuer ware,
nnn
3a
D
Markus ist gegen ein AusLandsjahr.
Mafkus mdchte keinJahr ins Ausland gehen.
ntrn
nnn
MarkLrs h:jlt nichts von einem Auslandsjahr
!n!
4a
b
jan findet, ef ist nicht selbstst:indig genug, um lenger
ins Ausland zu gehen.
Jan findet es schade, dass er bisher noch nicht lijng€r im Ausland war
nnn
nnn
Jan findet, dass man im Ausland zahlreiche n€ue Erfahrungen machen kann.
!nn
5a
b
Sarah hat keine Lust, ein Jahr im Ausland zu s€xr.
Sarah hat keine Lust, viel Geld fiir einen Auslandsaufenthalt auszugeb€n.
nnD
nnn
Sarah hat kejne Lust, den Aufenthalt selbst zu planen.
!nn
6a
b
Jan hat noch nicht genug gesehen und eflebt, um selbststandjg zu sein.
Jan h:jltSchillet die ins Ausland woiten, iiir setbststandiger
nnn
nnn
]an hat vor, auch einmal lengere Zeit jns Ausland zu geh€n_
nnn
7a
b
Markus glaubtJ fiir ihn hette ein Jah in Ausland keine Vofteile.
Markus kann die Vorteile eines Auslandsjahres nicht nutzen.
nnn
nnn
c Mafkus findet, es ist ein Vorteil, seine Familie eine Zeit nicht zu sehen.
nnn
8a
b
Julia mcjchte gern noch einmal nach Frankeich gehen_
lulia will Franbeich jhfen Freunden empfehlen.
!nn
ntrn
c J-lid e-.nne"l sich g,rn an dt" le'r in rrarkleLh.
nnn
9a
b
Die beiden Jungen sehen, dass eine Zeit im Ausland niitzlich ist.
Die Miidchen seh€n eine Zeit im Ausland positiver als die Jungen.
nnn
nD!
Maidchen und Jungen haben untemchjedliche Einstellungen zum Auslands.
autenthalt.
nnn
10 a
b
Drej def Schiiler und Schtilerinnen waren noch nie langere Zeit im Ausland.
Zwei Schiiler sehen die Auslandszeitvor allem positiv, zwei glauben das nicht.
nt]n
nn!
AlLe Schiiler sehen die Vorteile eines Auslandsjahfes, aber nicht alle wollen eins
machen.
!nn
24 Priif ungsteil Schrift lt.he Kommunikation (SK)
Aussagen wiede - Eigenstandigkeit der Wiedergabe: Syntax

Eigenrtandigkeit der Wiedergabe: Syntax


18 Crade von Umformungen
Lies die Textwiedergaben A-D und kreuze an, was bei den Aussagen l-5 zutrifft.

Ich war einmal drei Monate in


Frankeich in einer Casdamilie. Ich habe gut
Fmnzdsjsch gelernt und vjele Fr€unde gefund€n,
d€nen ich nocl schreibe, Ich linde so eine
IIfahIUng €infrch 5uperl

Julia sagl ,,lch waf einmai drei Monate in Fmnkreich in einer Gastfamilie. lch habe gut Franzosisch
gelernt und viele Frcunde gefunden, denen ich noch schreibe. Ich iinde so eine Eriahrung einfach
superl"
JuLia war einmal drci Monate in Frankreich in einer GasLfamilje. Sie hat gut Franzdsisch gelernt und
vi€le Ffeunde gefunden, denen sie noch schreibt. Sie iindet so eine Edahrung einfach superl
Jr.rlia sagt, dass sie einmal drci Monate in Frankreich in einer Gastfamilje wat gut Ffanzdsisch gelernt
und viele Freunde gefunden hat, denen sie noch schrejbt. AuBefdem findet sie so eine Efahrung
"infa.L srper,
Julia sagt, sie sei einmal dr€i Monate in Frankeich in einef castfamilie gewesen_ Sie betont, dass si€
noch heute den vielen ffeunden schreibt, die sie doft kennengelernt hat. So eine Effahrung findet sie
einlach super, fiigt sie hinzu.

AB CD
1 Hier stehen genau die SAtze, dieJulia gesagt hat.
nn nn
2 Hier stehen genau die Setze, die lulia gesagt hat. Nur die peNon ist
g€wechselt worden. ntr nn
Hier stehen die Saitze, dieJulja gesagt hat. Die person ist gewechseit
worden. Es wird an einer Stelle auch ausged ickt, dassJulia all das
gesagt hat.
nntrn
H cr cro'en die (erz,. die Juhd ge.agr - ar. Die pa-,on slge/r'eLl\er
worden. Es wjld jedes Mal klar, dassJulia die Satze gesagt hat. nnnD
Der Schrejber verwendet keine eigenen Wiirter, sondern die, die auchJulia
gebfaucht hat. nntrn
:9:l Tipp
In dieser und den folgenden Aufgaben sind noch vieleTeile
derAue
sagewiinlich Ubemommen. Du lehsthier erst einmal, wie man die
Rede einleitet wekhen Satzbau manverwendet undwiesich die
Prcnomen iindern.In der Pdfung musst du auch dieAussagen um,
formulieren. Dar l€rnst du in den Aufgaben 2G27.

Priif ungsteil 5.hrift li<he Kommunikation (SK) 25


SK B: Aussagen wied eben - Eigenstandigkeit der Wiedergabe: S

I 9 Slntaktische Eigenstandigkeit: Einfache Umfoamungen


vomehmen

Wechselvon der ersten in die dritte person bei lch_Aussagen


a Wandle die folgenden Aussagen aus Thema I
{,,Eine Zeit im Ausland,,, Seite 7) in die dritte
PeNon um. Achte zunechst einmal ala.auf, alass
du nicht ganze Teile wiirttictr iiiernrmmst.
Beispiele:
Juliar ,,lch war einrnal drei Monate in Frankfercn in einer
castfamilie.,.
h)ta vtar e)nnal fh Arel l/)anaLe ln Frankrdch. 5)e war AarL in e ner Gaetfanl e.
Julia: ,,lch habe gut Franzdslsch gelemt und vjele Freunde gefunden,
denen jch noch schreile.
JL) ia hai Franzb.i.ch 4elefit.5 e haL.Freunae
4efunaen. Ste scnreiVt,ihrer |ctcf .
I Julia: ,,lch finde so eine Edahrung einfach supefl.,
2 Sarah: ,,lch weiB nicht, ob ein lahr im Ausland vjel
bdngt..
3 Sarah: ,,lch glaube njcht, dass ich dazu lust hijtte..,
4 Jan:
'LAnger
im Audand war ich noch nicht, aber ich wilfde das gern
mai machen..
5 Markus: ,,lch wLifde mich das nicht tauen.,,

b Suche nun Ich-Aussagen aus dem Text


,,Eine Zeit im Ausland (2),, {Seite 23) heraus und torme
sie entsprechend um.

Verben der Redewiedergabe bei lch-Aussagen


Zeige bei der Wiedergabe, wer alie folgenden
Setze gesagt hat. Benutze dazu ein
,,Rede.Verb,,
wre !sagen- odet,erzahlen,,. Formuliere mit und ohn€
,,dass,,.
Beispiel:
Julia: ,,lch war einmal dfei Monate in Frankreich in einer
Gastfamilie.., (erzahlen / sagen)
Ju )a erzahll, eie vtar e nmA fur arei Manate )n Frankrelch. g
e 1aqt, Aass je
dort )n einer
Ga6tfan))ie war.

I Julia: ,,lch linde so eine Erfahrung einfach super!., (erkleren)


2 Sarah: ,,lch wei8 nicht, ob ejnJahr im Alrsland viel
bringt.,. (ars mjtteilen)
3 Sarah: ,,lch gtaube nicht, dass jch dazu Lust hitte.,, (schreiben)
4 Mafkus: ,,lch wtlfde mich das nicht trauen.,, (e|zehlen)
5 Julia: ,,lch habe gut ffanzdsjsch gelemt und viele Ffeunde gefunden,
denen ich noch schreibe.,.
(Lststellen/hinzuiilgen)
6 Jan: ,,l:inger im Alsland war ich noch nicht, abef ich wiirde das gem
mal machen..
lberjchten/ef g:jnzen)

,,AXkiirzungen nehmen"i Formulierc mit einem oer angegebenen Ausalriicke


kii.zer.
Beispiel:
Sarahr ,,lch weiB nicht, ob einJahr im Ausland vielbringt.,,+
Sarah sagt, dass sie nicht weiB, ob ejnJahr im Ausland
viei bringt. r
Sarah ).1:.6ich nicht.jcher. ab ein Jahr lm f,uo ane v
el brinqt.
)arah i5N ffi.icher. ab ein Jaht in Aue ana vtE pfingr.
ztleifell Aaran. da65 eln )ahr n A,u. ana ie brin4t.
'arah
SaGh z\,lafelt. ab an Jahr im Auilani viet br)ryt.
Sarah hat Zt\dfel aaran, da.5 ein Jahr ir l,r, en{ v)e
brin|L

26
Prufungsteil 5chrifttiche Kommunikation (SK)
Aussagen wiedergeben - Eigenstandigkeit der Wiedergabe: Syntax

t Sarah: ,,lch glaube nicht, dass ich dazu Lust h:itte.,.


2 Bernadetter ,,lch frage mich, ob man dafilr soviel Geld a$geben muss.,.
l Felix: ,,ich bin nicht sjcher, ob ich etwas davon haoe.-
4 Christoph: ,,lch weiB nictrt, ob sich ein Austausch lohnt.

Beispiel:
Emilia: ,,lch iinde komisch, dass manche Schiiler nicht ins Ausland wollen.,, +
Emilia sagt, dass sie es komisch findet, dass manche Schijler nicht ins Ausland wollen. ,
Efii a wffiaeft.ich. aa.e fianche Sch| er n cht, in6 An6 anA wa en.

5 Melanie: ,,lch kann nicht verctehen, wafum meine Mitschiilef kein€ Gasrschuler wollen.,,
6 Ciaudia: ,,lch iinde es nerkwiirdig, wenn sich jemand nicht iijr andere Kulturen interessiert.,,

Beispiel:
Alexand€rr ,,lch wtifde mich so freuen, ein Jahf woanders zu Leben,., +
Alexandef sagt, dass er sich fueuen wrirde, ejnJahr woanders zu leben,
'
A exanaer tr^urnt aevan, ein Jahr waenaere zn leber.

7 Florian: ,,Fif mich wiire es total supef, einmal eine andere SchuLe zu besuchen...
8 Tobias: ,,lch habe schon lange den $oBen Wunsch, Freunde im Ausland kennenzuternen...

20 Verben und Wendungen, die zur Redewiedetgebe geeignet sind

Welche Wairter und Ausdriicke passen? Kreuze an. Sieh dir dazu alie Originat-AuBerungen
(Seite 23) an.
I Paul n erz:ihlt n wejB n findet, dass einjahr jm Ausland bestimmt spannend lst.
2 Federico ! gaulr ! sagt n ist sich sicher, dass er ein Jahr in England war
3 Madina n efganzt n erinnen daran ! ist sich sicher, dass sie baLd ins Alrsland gehl
4 felicitas n behaupret n vefmutet n erzehlt, dass einige ihfer Freundinnen gefade im
Ausland sind.
5 Paul ! sagt ! meint n haft fnr, dass man vlel Neues dabei kennenlernt.
6 Federico ! tragt I steltt fest n
ist daliir, dass er seibststendiger geworden is!.
7 Madina nnimmt an !berichtet n
efzehlt, dass sie schneli Konlakt bekommt.
8 Feljcitas n meinr n
wil nteilt mit, dass sie auchvom Ausland uaumt.
I Paul n hAlt es fiir bessef n
berichtet n
sagt, nach der Schule jns Ausland zu gehen, um n
der Schule nichts zu verpassen.
10 Paul ! ergilnzt ! vermuter n w€i[, dass es gut ist, ejne andere Umgebung zu sehen_
I I Madina n ist der Meinung ! weiB ! berichtet, dass dieRijckkehr nachher schwer jst.
12 Felicitas ! arglmentiert n stellt lest n nimmt an, dass jhre ELtem gegen ejnen Auslands-
aufenthalt sind-

Prijf ungsteil Schriftliche Kommunikation (SK)


Aussagen wiedergeben - Eigenstandigkeit der Wiedergabe: Syntax

b Gib die Aussagen von Emilie wieder. Benutze dabei die folqenden Ausdriicke.

Nach Emilies Meinung ... r Emiljes Meinung nach ... r EmiLies Meinung ht, r W1e Emilie sagt/
glaubt, ... r Emilie sagt, (dast -..,/... stellt sich vor, (dass) ...,/... rat, (dass)

lmilie:
muss auch lernen, eine Zeit ohne seine Eliem zurechtzukommen,,,
'Mar
.,Wenn man in ein€f Familie in einem andefen land lebt, ist das wje ein zweites Zuhause, .
,,Man sollt€ liebef schneLl die Schule ietigmachen und spAter AusLandserfahrungen jm Befufsammeln.

Beispiel:
':trach Ern) ea.l/1e:nDnA fit)6g rxar eraen, e rie Zet aine ae reELem zrrechtzrKafifNen.

? ( Ordne die lolgenden Ausdrijcke der Redewiedergabe jn die Tabelle ein.

arqrrnealieren

sagen r betonen r dafiir/dagegen sejn r mdchten I denken vl r


. fuststej+eft | sehen (positiv, nega
behaupten r erg:inzen r (sich) fragen r
der Meinung meinen wjssen .
{sich) sicher sejn .
r sein .
mittejlenrannehrnenrvermutenretklafenrarguraeftti€fen..gLaubenrschteibenrfind€n.
berichten . €?zihr€n r miigen

Korrigiere die falschen Verben in den folgenden Satzen mit den angegebenen Verben.
Sprecht dariitrer in der Klasse.

berichten r erz:ihlen. sagen r schrelben

1 Sophie g/eubr, sie lst aui jeden Fall fiir AustandsaulenthaLte.


2 Sophie melna, lhre Freundinnen waren alle schon im Ausland, nur sie nicht.
3 Sophierindet, sie war schon ejnmaL ein Jahr in einer casrfamitie in polen.
4 Soph:e behauptet, dass sie einJahr im Ausland gut findet.
le: Tipp
In welchen Satzen ist das Verb ,,meinen" aichtig
Eine PeEon kann etwas also
verwendet? KJeuze an, "meinen",
eine [4einung zu einernlhema haben.
1n Lea meini, einJahr im Ausland ist niltzlich- Eine Sache kann nkhls,,meinen",
2 n Leameint, aus ihrer Klasse gehen ietzt viele jns AusLand. sondernnuretwas"bedeuten"
3f Zeit irn Ausland zu verbrlngen meint rach Leas Uber EineTatsache kann man nkht
"mein€n',
sonden man kann nudavon ,en;hlen'
zeugung, auch selbstst:indiger zu werder
("berichten" usw).

P' Die Verben ,,hinzufiigen" und ,,ergenzen" verwenden. Schreib wie im Beispiet.
1 Karl: ,,]\'lejne Ehern sagen, ich soll spater auf jeden Fatl eine Zeir lns Ausland gehen. Ich ifeue mich,
dass sie mich unterstiitzen."
2 Fiona: ,,lch habe vor, einmal ins Ausland zu gehen. Am liebsren in ein Land, das sich sonsr kaum
jemand aussuch| '

2a Priifungsteil 5chriftliche Kommunikation (SK)


Aussagen wiedergeben - Eigenstendigkeit der Wiedergabe: Syntax

valentina: weiB ja nicht, ob ich so ganz arein im Ausland zurechtkommen


"rch wLirde. Aber das lvare
eine interessante Hemusfofderung fur mich.,,
Johannes: ,,lch wiirde gefne erleben, wje die Schute in einem anderen land so
ist. Abef mf wiifde
ejn halbes Jahr geniigen.,,
Petef: ,,lch wiirde gem in ein Land gehen, in dem ich eine vdllig
neue Sprache lernen kann. Wenfl
ich die Gelegenheit habe, meine jch natiirlich..,

Kar bet )chtet, .eine tern relen


E iht11 zu dAer ZeiI )r, ln-).:ana, t)na fi_)Qt h:)rzu, aaes er b ch
iber't?tre |f,eaat ltzula f rert.

Variable syntaktische Anderungen


2l Umformung mit Prepositionen

a Erganze die folgenden Umformung€n mit den angegebenen paapositionen.

wahfend r wegen r durch r trotz r ohne

Beispiel:
Julia: ,,lch war €inmal drei Monate in Frankreich in einer Gastfamili€. Ich
habe gut Franzdsiscn gelern!.-
Julja hat ir dfei Monaten in einer Gastiamilie gLrt Fnn?dshch gelernt.
Julia hat ,urch ihren Alrfenthalt in Frankf€qch gut Franzdsisctgelefnt.

I Julia: ,,ich war ejtmal dfei Monate jn Franheich in einef castfamilie. lch habe viele Freunde gefundet..
Juiia hat _- ihfer Zeit in Frankeich viele Freunde gehabt.
Julia hat -- ihrc Zeit in frankreich jetzt viele Ffeunde dort.
2 Sarah: ,,lchv/eiB nicht, ob einJahr im Austand viel bringt. So etwas kostet viel Geld.,.
Sarah glaubt _ der Kost€n nicht, dass €in Jahr irn Ausiand viel brjngt.
3 Safah: ,,Man muss alles vorher gut pianen. lch glaube nicht, dass ich dazu Lust;Atrc..
Sarah glaubt _ def vielen planLrng nicht, dass ...
4 Jan: 'Langer im Austand war ich noch nicht, abef ich wiirde das gern mal machen..
Aucn _ Erfahrungen zu haben wrjrde Jan ..,
5 Jan: ,,lch wiirde das gem mal machen. Man kann vjel sehen und erleben.,,
_ der vjelen Erl€bnisse mdchte Jan ...
6 Mafkus: ,,Sicher hat ein Auslandsjahr Vorteite. Aier ich wiirde mich das nicht trau€n.,,
Markus wiirde sich _ der Vorteile, die er sieht, nicht ...
7 Mafkus: ,,[...) Und man kann seine Famjlje und seine Fr€unde Lange nicht sehen.,,
Markus mdchte _ seiner freunde aufein Auslandsjahr verzjchten.

Ergiinze die folgenden pr?ipositionen.

an r an. an I aul r auf I auf . bei r mit I trotz. um r von r wegen. wegen

I Madina: ,,lch darfendlich bald filf ein halbesJahf nach Norwegen an


unsere partnercchuie.,
Madina fueut sich ein halbes Jahr jn Norwegen.
2 Pau| ,, Ein .Jahr jm Ausland ist b€stimmt spannend, well man vjel Neues
kennenlemt.,,
Paul hat groB€ Erwartungen
_
seinJahr irn Ausland und ist gespannt
_ neue
Erfahrungen.

Prijfungsteil Schrift che Kommunikation (SK)


29
SK B: Auisagen wiedergeben - Eigenrtandigkeit der Wiedergabe: syntax

3 federicor ,,lch war fui einjahf jn England.lch bin selbstbewusster qewoden.,,


Federico hat gute lriahrungen
_ elnen Aufenrhalt in E;ghnd gemacht, weit er an
Selbstbewusstsein gewonnen hat. / lederico hat gute Erinnerungen
_ England.
4 Felicitas:
',Davon
oeume ich auch, aber meine Ertenr harten das reider fiif zu teuer un; zu unsicher.
Felicitas findet es schade, dass jhrc ELtern ihren Traum
_ einef Zejt im Ausland tur zu
I€Uef natten.
5 Madina: ,,Die Leute dort sind sehr offen. So bekommt man schnell Kontakt..
Madina hoilt vjele Kontakte_ der Ofienheit der Leute dort.
6 Paul: ,,lch werde das lieber nach def Schule machen, sonst verpasse jch ejn ganz€s
SchuLjahr,,
Paul macht sich sorgen der schule / die schure, dahef prant €r frir die
Zeit danach.
7 Madina: ,,lch darf endlich bald nach Norwegen. Aber es ist sicher schwer, nachher
zurijckzumtissen ...,.
Madina schreibt ..- / _ 12) allet Vadreude doch schon von ihren Gedanken
- -
die Schwiedgkeit, am Ende wiedef zunickzukehren.

22 Nebensatze

a Erg?inze passende Nebensatze wie im Beispiel,


Beispiel:
Julia: lch war einmal dfei Monate in Frankr€ich in einef Gastfamilie. Ich habe gut Ffanzdsiscn getern!.
Julia hat gut Franzdsisch gele'I.t, als/wejl 6ie A;ei llanate in eiret fvrz6.i6chen Fanille war.
I Julia: ,,lch waf einmal drei Monate in Frankeich in einer Gastfanili€. Ich hab€ viere Frcunde serunden..

, vieLe Freunde gefunden,


Julia hat viele neue Freunde, nachdem
2 Sarah: ,,lch weiB nicht, ob einJahf im Ausland vielbringt. So etwas kostetviel
Geld.,,
Sarah jst sich nicht sicher, ob ein Jahr jm AusLand vjel bringt, weil
3 Samh: ,,Man muss alles vorhea gut planen. Ich glaube nicht, dass ich dazu
Lust hatte..,
Sarah glaubt nicht, dass sie dazu Lust hatte, da
Sarah plant nicht gern, sodass
4 Jan:
'Langer
im Audand war ich noch nicht, aber ich wrjrde das gern mai machen.,,
Obwohl/weil Jan _-
5 iani ,,lch wilrde das gern mal machen. Man kann vi€l sehen und erl€ben.,,
Weil man mdchte Jan das gern mal machen.
lan glaribt, man kann sehf viel sehen und etleben, sodass er
6 Mafkusr ,,Sicher hat ein Auslandsjahr Vorteile. Aber jch hatte etwas Angst davor.
Obwohl ein Auslandsjahr fiir Markus
h:itte ef etwas Angst davor
7 Markus: ,,(...) Und nan kann seine Familie und seine Ffeunde lange nicht sehen..
Markus mdchte nicht ins Ausland, w€il

30 PrUfungsteil 5chriftlkhe Kommunikation (5K)


n wied ben - Ei st:indigkeit der Wiedergabe: Ler(ik

Bilde nun selbst passende Nebensatze mit den angegebenen Konjunktionen und schteibe sie
in dein Heft. Es gibt mehrere Mdglichkeiien.

weil r als r da r nachdem r obwohl r sodass r wahtend r dass r ob

I Madina: ,,lch daff endlich bald fiir ein halbes Jahr nach Norwegen an uns€re Partnerschule."
2 Paul: ,,Ein lahr in Ausland ist bestimmt spannend. Man lernt so vielNeu€s kennenl"
I reden.o ..l.n wor.rr ein .h. :n Elgldnd. Lh b.n e.osf .dndlge ge!\o.oen.l
4 FeLicitas: ,,Davon taume ich auch. Nur mejne Eltefn haLten das leider iiir zu teuer und zu unsicher."
5 Madina: ..Di€ Leute doft sind sehr offen. So bekommt man schnell (ontakt."
6 Paul: ,,lch werde das liebef nach der Schule machen, sonst verpasse ich ein ganzes Schuljahr"
7 Madjna: ,,lch darfendlich baLd nach Norwegen. Aber es ist sicher schwet nachhef zuriickzumiissen."

zusammenfass€nde Ubung
Cib die folgenden MeinunSen mit den sprachlichen Mitteln aus den AufSaben 19-22 (dritte
Pe$on, Verben der Redewiedergabe, Prepositionen, Nebensatze) wieder.

Eine Zeit im Ausland (3)- weitere SchiilereuRerungen


1 Fiona: ,,lch habe vor, einrnal ins Ausland zu gehen. Am liebsten in ein Land, das sich sonst kaum
jemand aussucht. So ist die Spannung viel grdBef niemand kann dir vorhef elwas erzahlen,
2 VaLentina: ,,lch weiB ja nicht, ob ich so ganz aLLeln im Ausland zurech&ame. Aber das w:ire erro o,,fa
Herausforderung fiir mich. Mein€ freunde sagen alle, ich wiirde es sonst bereuen."
3 Johannes: ,,lch wLirde geme erleben, wie die Schule in einem anderen Land so ist. Aber mir wilfde
ein halbesJahr gentgen. Denn dann hat man es hief nachhef leichlex"
4 Peter: ,,lch wiifde gern in ein Land gehen, in dem ich eine vdlligneue Sprache lefnen kann. Wenn
sich die Gelegenheit ergibt, meine ich nalrlfLich. So wie bej meiner Freundin, die jn ltaLien war"

Eigenstandigkeit der Wiedergabe: Lexik


24 Aussagen mit eigenen Worten wied€rgeben

a Vergleiche die folgenden Wiedergaben von Julias Aussage, Notiere aufSeite 32, mitwelchen
Ausddicken die Wdrter des Originaltextes jeweils wiedergegeben worden sind.
.Juliahatwahrend der dreiMonate in einer Gast.
Ich war einmal drei Monate in
familie in Frankeich gut franzdsisch gelernt. Sie
Frankrejch in ein€f Castiamilie. Ich habe gut erzehlt, dass sje vjele Ffeunde geiunden hal und
Fmnzdsisch gelent und viele Freunde geiunden, ihnen noch schreibt. Sie sagt aullefdem, dass sie
deren ich noch schreibe. Ich finde so eine so eine Erlahrung einfach super findet.
Erfahrurg einfach superl

2 .JuLia hat in einem Viefteljahr in einer franzd' Julja hai, als sie ein Vie eljahf als Gast in einer
sischen Gastfamilie gut franzdsisch gelernt. hanzdsischen Familie waf, die Sprache gut ler
Sje ist froh, dass sie und die zahheichen nen kdnnen und nun viele neue Freunde, Der
Freunde, die sie gelunden hat, sjch immer Kontakt besteht immef noch, und Juiia sagt, wie
noch schreiben. Sie schrelbt, dass sie so eine sehr sie djese Erfahrung schatzl.
Erfahfung einfach gut find€t.

Prijfungsteil Schriftliche Kommunikation (5K) 31


SK B: Aus n wiedergeben - Eiggnstandigkeit der Wiedergabei Lexik

I dr€lMonate
2 in Frankreich
3 in €in€r Gastiamili€

5 gutgelernt

7 Frcund€ g€funden

I iinde
l0 Erfahrung

Maakiere nun in d€n Texten l-3 die


Formulierungen, die anders sind als
=l
in der Spfechblase. Gib die SchiileduRerungen nicht wiirtlich wieder. tEetze die
Wdrt€r und Ausddcke mdglichstdurch andee tvanchmatgibt
es vielleicht ein oder zwei besondep Wdner, fiir di€ du Kerne
?nd€ren finden kannst. Diese kannstdu dann tibernehnen.

c Suche dir in den folgenden Beispielen die Emetzungen heraus, die jeweils am best€n passen.

Sprcchblase

;;;;;
2 einer Gastlamilie
1n bei einer Castschiil€fin in einer Famill€ zu cast b€i Franzosen

3 gut Franzijsisch d e Sprach€ gur gelernt ihr Franztisisch verb€ss€n


gelernt Sprache v€rb€sse

eine Meng€

5 Freunde g€funden Kon!ak!€ g€lnilpit

nrl! denen si€ noch Briele


Kontakthat

7 diese Erfahrung di€s€ Erlebnisse die Zeit dort

8 !o1l tehr gLrt

1d: ripp
Ve6uche, mit deinen trseuungen m6glichst
genau das zu tfeffen, was derSchiileroder
die Schijierin gesagt hat.

32 Priifungsteil 5chrift tiche Kommunikation (sK)


B: Aussagen wiedergeben - Eigenstandigkeit der wiedergabe: Lexik SI

Strategien fiir Ersetzung und Umschreibung anwenden

Ordne die AuRerungen l-10 d€n Ersetzungen bzw. Umschaeibungen und Strategien a-j zu.

Erset-zung/Umschreibung Strategien

... ab€rlan ist interessie.t daan. a ,,nie lemand isl staft ..rvas ttnand
(rddfr hat Interesse daranl. tua oder Lrmgekeh
Mafkus hAlt ein ganzeshhr iLir b die \\brtart wechsLn
langweilig.
Julia hat einmal hnger als Gast in TelLe ein€s Wo es auseinander
e
jner Familie gervohnt. nehnen od€r ungekehrt
Ein ganz€sJahr bringt ... weil fii. Hannah vieles ganz neu ein Wort mlt etwa gleich€r
ist.
Tjn denkt daran, dass man dort gul e Ding€ zusam]lreniass€n 1,,ObeI
begriif l
Thomas freut sich auiden Schiiler- f wenn ein Wort sehr spezlellist:
ausnahmsweise Libemehmen
tena miichte die Castfamille spa€r g Verb srart Nonen + Verb oder

Klaus sagl, er siehl dann sejne h D€flnition benutzen


8 Dann sehe ich mei.e Familje iange nicht.
Elidn und meine Ge GabieLe har Sorge, wrillhr rieles 1 das Cegenteil verneinen l,,nicbt dar
rhwlsrer lange nicht. nicht b€kannt isr.lrdefr unbe CegPnrell'i od€rungekeh
9 kh war noch nie im
I St€lla hat noch keine eigenen j sagen, rvas dataus logisch toLgt
10 ... b€1def GastfamiLie E.fab.unSen nlt einem Auslands
spiter 2u Besuch sein

Du findest hier SchiilerauRerungen und m6gliche Wiedergaben. Diese Beispiele geben dir
jeweils Ideen firr eine Ersetzung, Formuliete eigene Umschreibungen zu den blau unterlegten
Satzen wie im Beispiel,
i Julia: ,,lch hab€ vlele Freunde, den€n ich noch schleibe.
-)1.) a la., )er.z': N e e f,at efr.$ae.l)r
a h2-,.a.h f..ar.akl7r lten FrcL)naen. I Jr,a
",chrc bi .hte. Fret)rtAenr'e .a.l
Julia: ,lch hAte gern eine SchiiLerin in Ausland, der ich regelmai,lig mailen kann."

Beispiel:
'.. tra.lie e net ar. ).)...8n Freffia 1 alL f/ta ..'chrc bEn

2 Paul:,,lchwerde dasaberlieb€rnachdef Scbulemachen..."


Fa|Aratt.t, Eoet z o n..i aer a.hL) e dafi t. / fan rt .t ae 3.hL). :'.i 4 rr'ac.eN l
Par '"r aa. n c.t ti.te.a aet achL) e fia.hen.
Paul: ,,Das wiide ich gerne noch machen, bevof die Schule zu Ende ist."

3 Sarah: ,,So etwas kostet vi€l Celd."


'ae-ah .alt, e re Z.r rn lr. ar'a .e te )Er. I aatal' kar. e nen i,L). 2na.a,)fenlha t nlcl,t
bezat, .r. I Sarah f nael A'e f.a.ler t) ha.h.
Sanh: ,,lch mdchte ein halbesJahr ins Ausland. Dann kostet es nichtso viel."

Priif!ng5teil s(hriftliche Kommunikation (SK) 33


5K wiedergeben - Eigenstiindigkeit der Wiedergabe: Lexik

Tim: ,,Ein Auslandsjahf kdnnte mir Ffeude machen.-


Tifi1qlat-)bt, e r Jahr )n An4ard zL) ae)t1, kbnnt e )hr frct)en. / f fi aetrki, ein At). anaojahr
ta...ctt-5aa1,- c .-4 1r \...o.--.oap ^a.-.. a 4a,...-
Echu e au$erha b aea d)qenen Landes zr qeren,
Tim: ,,lch wiirde mich iiber einen Auslandsaufenthalt nicht besonders freuen.,.

Felicitas: ,,Einige meinef Freundinnen sind gende fiir ejne Zejt jm Ausland.,,
Felic)Iae kennt Schi)ledrner, ab zur Zeil im At).lana 6ina I Fretd,dinren
van Fe)iclta.,
macher r. Mamert e I Lu1 an1'Jahr. / Felicit,ao hat Frefidirnen, a e jetzt fir e ne Ze,
n e)nem arderen Laria 6in.),
Felicitas: ,,Ein paal Mitschljlerinnen sind gerade fiir eine Zeit in verschiedenen
Ldndem.,,

26 Wende die Strategi€n a-j aus Aufgale 25 an. Lies jeweils die Beispiele und formuliere dann
die Setze um.
I Stlategje a: Schreibe, wie jemand ist, statt was jemand tut oder umgekehrt.
Beispiel:
Jenny: ,,lch irage mjch, was man aul einem Schiileraustausch wohl so alles eflebt.,.
Jerry i,t nerq e( q auf einen )chl erar6Lan6ch.
Tjm: ,,lch bin zu faul, einen Fedenjob anzunenrrLen.-
Iim wi ke nen Fer eniob, v,lel er nie
4erne afueiteL.
a Jenny: ,,lch gehe gern ins Schwjmmbad.-
b Tim: ,,Spfachen lernen halte ich fiir einiach..,
c Jenny: ,,lch bin zjemlich sporUjch.,,
d Tim: ,,lch gebe wenig celd fiir mich aus.,,

2 Strategie b: Wechsle die Wortart in den (unte$bichenen) Beispielen.


Beispiel:
Jenny: ,,lch mag die Spannung bei ComputeNpjelen..,
) enny finaet. Canpfier.pie' e.oanrena.
Tim: ,,Handys sind meinef Meinung nach sinnvoll.,,
f tr erwAhnt aeri 1in| van Haniy6.
a Jenny: ,,Allein im Ausland fiihle ich mich wie ejne Erwachsene.,,
b Jennyr ,,Schwietig ist es, wenn man ganz einsam ist,,.
c Tim: ,,lch mochte, dass meine Gastfamilie so fteundlich war,,
d Tim: ,An einem Atjslandsjahr haben viele Intefesse.,,

3 Strategie c: Bilde bzw. trenne zusammengesetzte Nomen.


Behpiel:
Jenny: ,,Ferienjobs mtissen nun wifklich nicht sejn..
Jenry aerkt, Job. t1 den Fer en rnt)65ten rlcht .e n.
Timr ,,Arbeiten macht die Stimmung in den Ferjen kalutt..
T)fi aieht e5 60, Aaa Arbetten aeine Fer enotinrnviq kaputt, nacht
a Jenny: 'AGs sind gut fijr den Klassenzusammennalt. .
b Jenny: ,,Man b€kommt Erfahrung in dem Beful.
c Tim: ,,Die Handynutzung wird von vielen iibertieben.,,
d Tim: ,,lch bjn auch ein go^ef Fan von Computern..

34 Priif ung5teil 5chrjft liche Kommunikation (sK)


Bjjglggg!ll1"4".geben - Eigenstiindigkeir der Wiede

4 Suategie d: Ersetze dje (unterstrjchenen) Wdrter durch Wd(er mit in etwa gleichef Bedeuturrg.

Jenny: ,,Castingshows finde ich einfach nur lqpgll.,


)erny f Met, Ca6tinqsha\y6 befu 41L.
Timi die da sjngen, haben gar k€ine Begabung..,
'Manche,
Iiftt .ch^tzl eo .o e)r, aa6. einlge S\nder 4ar ke n Taleft, bell:.zer.
a Jenny: ,,Die Mehfheit kann sich das nicht leisten wie uniairl.,
b Jenny: ,,Fast immer am !e zu sitzen ist doch dufiun..
c Tin: ,,lch liebe Musik, dabei efhole ich mich p!!q!!..
d Tim: ,,Am Abend lese ich am liebsten, das genie[e ich..,

Strategie e: Suche bzw' ersetze einen Oberbegrifloder verwende eine andefe zutreffende Bezeichruflg,
Beispiel:
J€nny: ,,Mein Bruder und meine Schwestet warcn im Ausland.,,
Jenny erzAht, ih.e Ge'ch|teler 6e en ifi fu6 and 4eweoer
Tlm: ,,Alends mache lch ungem noch mejne Hausaufgaben.,,
T fi fiad e9 n cht, abenaa nach fnr dle Schu e zu afueiten,
a Jenny: ,,Nach den Bericht€n in der Presse wolLen m€ine Elt€rn nicht mehr erlauben, dass ich onne
Ffeundin, Nachbarin oder Verwandte wegfahre.'.
b Tim:
'Omngen,
Kirschen oder Apfel essen wirzuhause t:iglich..,
c Jenny: ,,ln unserer Clique brauchst du keine teuren Hosen, T,Shirts oder so etwas.,.
d Tim: ,Alle Leute in uns€rer Schule ljeben Partys und Fetenl.,

Stfategie l: Ubernimm die Wiirter, die du fiir zu spezielL (zu schwei h:iltst, um sie zu €$etzen.
Ercetze dabej aber mdglichst vieLe def tjbrjgen Wendungen.
Beispiel:
Jenny: ,,Wir haben einen iShrlichen Schilleraustausch mit unserer pa nerschule.,.
Jenny ber cht eL, ar ihre( Schde 4 bt e. jeIe6 Jaht e rer gchilletan.I:.at)rch fit Aer

Tim: ,,Soziale N€tzwerke wie facebook efleichtem die Kommunikation.,.


i* aet An6ichl:., at)rch .aaale Netzwerke wte Facebaok tot e5 eichter,
Iiftt . c\
a Jenny:
'Mit einer flatrate ist das Tetelonjeren mit Handy relativ prehwert..,
b Jenny: .,lch ziehe niitzliche Arbejtsgemejnschaften wie Kochku$e vor.,.
c Tim: ,,Bei ferienjobs miissen Firmen denJugendschutz beachten..,
d Timr ,,lch habe schon viele Musjkinstfumente selbst hergestellt.,,

Strategie g:Vertausche Verb und Nomen mitVerb.


Beispiel:
Jennyr ,,lch mdchte spet€f auch mal €igenen Unrerricht halten.,,
Jenry AdSen aen \t\lnn.ch, n Zry.vft arch 6e b.t, zu ffit efflchkr.
Tim: ,,Man dariauch nicht zu vielvon der Zeit im lremden Land erwarten..,
Iirr watrt aava\ zr qrcBe E\,tarlrnqe. an einen Audatla.aL)f eftha I zn haber.
a Jenny: ,,lch stelle mir die llqgg, ob mjch ein praktikum wirklich w€itefbringt..,
b Jennyi
'Man
muss sjch vorher gnindlich iiber die Angebote infofmieren.,.
c Tim: ,,Bej uns kann man aus verschjedenen AGs ejne Auswahl treffen.,.
d Timr ,,Unsere Lehfer antwoften auf all€ Faagen zu den Spfachkursen,.,

Priifungsteil Schriftliche Kommunikation (SK)


SK B: Aussagen wi eben - Eigenst:indigkeit der Wiederqabe: Lexik

8 Stntegie h: Erset?e die Wdfter durch jhre Definitjonen


oder umgekeh .
Beispiet:
.Jenny: ,,DelJlrng€, der neben uns wohnt, war hnger jm
Ausland auf def Schule.,,
Jenny waB zr ber chten,
aa6sihr Nachbar e)r)4e Ze)L im AE ara z\)r gchule
Tim: ,,Die Kandidaten in Castingshows nussen 4elariqetl i.t.
einigen Mut bewejsen.,,
I tr )6L aer l,4einu4, ,!!C!in Ca6t)t145ho\r5 ft1)trnacht.
fiL).e .ehr fiuL q
a Jenny: ,,Meine Freundin hat mir ei
6e:tn.

r r"nny, ,,oi" s.r,*",t.r,ein",. rr.ru'lli1i:l:ij:fl,'ll:::l:.k


empiohren."

c Tim: ,,Unsefe Theatef.Ac hat bald ihre erste


Vo$tellung..
d Tjm: ,,Die Leute. die zugucken, sollen ihren SpaB
haben..
I Strategie i: Ersetze dje Wdrter, indem du ihf
Gegenteil vemeinst.
Beispiet:
Jenny: ,,lch finde es ganz klug, nur ejn halbes
lahf wegzugehen.,,
Jenry f ltdet ea nicht sa Avnm, nur 6ech6 UaneLe
in1 Analana zu b e)b.n,
Tim: ,,Es ist njcht ungefijhflich, zu viet von slch
im Netz zu erzahlen.,,
T)m q)br zD beaenken, aaes e. gefzhr)ich
ee lt r.altn, zr vie)e nrarmaN:tanen i_)ber 5Dh lm
nterneL a) vernLen.
a Jenny: ,,Eine FuBbalfAG
fijf Medchen were keine schlechte ldeel,.
b Jenny:_,Handykosten sind nicht eering 1rnd oft nicht
leic;:t zu ljberblicken..,
c Tim:,,Unsefe Schule samneltvjel Geldjih gute
Zwecke.,,
d Tim: ,,Es ist manchmal ziemlich schwer, dje Leute davon
zu iib€rzeugen, Ceid zu g€!en.'
i0 Strategie jr Ersetze die Aussagen durch solche,
die logisch aus ihnen folgen.
Beispiel:
_
Jenny: ,,lch bin so b€geistert da w:ire mir ein halbes
Jahr in Ausland ejndeutig zu wenigt,.
Jenry mbchte auf ieaen Fa qen Anqer a 6 etr
hatbea Jahr ina Ats ait).
Tim: ,,lmner nur Unt€rricht jch hAtte
Anrim6sch\,)eqibt,e.*r^*^l:::i::f :ii;I[LT'])],2""i1Ti,,,"0",
a lenny: ,,lch bin neidisch auf alle, die schon mal eine Zeit im
b Jenny:,,Wenn ich meine TheaterAG zurlt Spielen nicht hette,Ausland
wijsste
waren ...,,
ich noch nicht, was rctr nal
wefden will.,.
c Tim: ,,ich veBtehe ja nicht, was am Lesen so
spannend sein soll.,.
d Tin: ,,Mejne Eltern sagen immel ich soll wenjgef
femsehen.,,

27 Sprecherperspektive bei der Wiealergabe beachten


Steiche in den folgenden Wi€alergaben alie Wijater,
die eine Wertung oder ein Gefiihl
ausdriicken, durch.
I lci y/ill doch nicht der Einzige unter mejnen Ffeunden sein, der nicht
ins Ausland geh
. ehrt eo ab. Aaro er Aach a 5 E)tlzi|er n)cht
Wiedergabe: .

2 Man kann ja wohl als Jugendlicher ehvas lft sein Geld arbeitent e !1 qe Zelt ine^uslana rehi.
wiederyabei . fhaei eo richr)4, vtenr
)u4ena che ja wah) arbe)ter, u*) Ge e zu veraierer.

-.P. Tipp
solte mdstichst neL,trar sern. wendunsen,
:"|]1"^11:1"19:I l:l "nyt",:uReruns
m|Ioenen.der5precherseineGetiihteausd jckloder mitdenenerden
Leser iiher-
zeugen will (" doch ", .ja,,
"woht", "sowieso, u.a.), musst du wegtassen.

36
Priif ungstetl 5chrift ti(he Kommunikation (SK)
B: Aussagen wiedergeben EigenstAndigkeit der Wiedergabe: Lexik SK

, 28 Zusammenfassen und Ordnen von Statements


a Kreuze die Namen der Schiiler(innenl an, auf di€ die lolgenden Ausfiihrungen zutreffen
(,,Eine Zejt im Ausland (21", Seite 23).

Felicitas l\,ladina |aul Fed€rico


... lindet/finden ein.lahf jm Ausland gfunds:itzLich gur.
tl t- In
o.l n g" l;rg"
,,, rvar/waren schon einmall:inger im Ausland,
\ dd at
n
f
f
]n
J l-l
... mrjchle/mochlen v"'ahfend der Schulzeir l:1ng.r ins Ausland.
... waf/rvarer noch richt l:ngef jm Ausland.
tl
n
nn
it n
... findet/finden ein Auslandsiahf grunds;tzlich nicht gut.
... mdchie,/m6chten n:cht langef insAusland.
n
tl l
nn
r-l n
... hat/haben die l,l68lichkeir.laingef ins Ausland zu gehen. tl l nLl
Du hast in a festg€stellt, aufwen die Aussagen zutreffen. Fasse jetzt die jeweils betroffenen
Schiiler(innenl mit Hilfe der folgenden Formulierungen zu cruppen zusammen. Es gibt zum
Teil mehrere Mijglichkeiten, nicht alle Ausdrijcke passen aber

zrvei Schiilef bzw. Schul€rinnen .


keiner der Schiiler.r drei def Schiiler r nur ein Schiiler.
all€ bis auf einen r alle Schiilerinnen und Schiiler r alle Schller bls aui ... . kein Schliler . alle vier r
die beiden Schiilerinnen . niemand unter den vier Schtllerlnnen und Schiilem r zwei der Schitlef r
zwei def vier r aLle bis alf eine t kein einziger def vier r die beiden Madchen

Beispiel: i. . | .r' - r)t. . f ))h: tr. i t... et ) at rttri -7 .. 1t.a


2. 3.
5. 7. 8.

Suche dir nun einige der Kombinationen aus b heraus. Formuliere damit Setze wie im Beispiel
(wie viele Schiiler - Meinung d€r Schiiler). Verwende auch die folgenden Ausdriicke.

Dies isL/sind ... . ..., nbmlich ...

NLr 611 3.h:l .f xrr....r e.rr. tfae'fi1.n.2n.,,nafi...1F.i.r..|...a..e'rJa\.


L.a. re alar-.4.tr,a.l L

'9'Tipp
Du kannn d € Schiiler:juRerungen einzeln nach€lnanderwedergeben. Du riusst
sie n chtvorher zu Paaren oderGruppen zulamrnentassen. D es wid aber posltv
bewe'let. 8€achte: Auch nach einer zusammeniassung mijssen die Schijler naiilr-
lich noch €inzeln identifiziert werden kitrnen.

Priif un9sr€ir s.hriftriche Kommunikation (5K)


SK B: Aussagen wiedergeben - Eigenstandigkeit der Wiedergabe: Lexik

Bilde jetzt Paare bzw. Gruppen zu alen AuBerungen von Jan, Julia, Safah, unal Markus
(Thema I ,,Eine Zeit im Ausland", Seite 7). Finde dazu gemeinsame M€rkmale und leite damit
die Wiedergabe ein.
Beispiele:
Zwe 5.hn er fibchlten nicht r. Arolara qehen, u.a zwar ...
Nnr e re Schi etin hat ..., rna zwat Jn a. aE ...

Lies nun die folgenden AuRerungen aus einem zweiten Internetforum zum Thema ,,Ferienjobs".
Bilde Paare bzw. Cruppen, indem du gemeinsame Merkmale herausstellst und damit eine
Wiedergale einleitest.

Ferienlobs (21 - weiter€ Schiilereullerungen

B€n: In den F€ en helie ich manchmal in


Ceschalt meiner Eltern. DalLlr b€komme ich
ein bhsch€n Geld. Aber filr einen dchtigen
.Job bin ich zu iauL.
In der ferienzeit erhole ich mich. Und
einen Tejlnutz€ ich auch, !m zu lernen,
Eigenes Celd verdienen kann ich spalel
noch - jetzt isr Schule erst
Thomas: malwichtig€r
Ich trage ejnmal in der Woche
Z€itungen aus, also auch in den Ferien.
Mehr aber auch nicht. Richlg interessante Jobs
diiden Schiiier sowieso noch nicht

Harnaft: Wenn k€ine Schule h!, kann ich


€ndlichJobs iiir ganze Tage annehmen, am
liebsten in Modehden oder Tierhandlungen.
So verdiene ich viel b€sser als sonst.

29 Zusammenfassende Ubungen

a Formuliere eine Wiederyabe auf der Grundlage deiner Stichpunkte zu den SchiilerauRerungen
zu Thema I ,,Eine Zeit im Ausland", Seite 7 (Aufgaben l5a-d, Seite 21f. und 17, Seite 24).

P' Formuliefe eine Wiedergaie zu den vier weiteren SchiilefauBerungen zu Thema 1 ,,Eine Zeit
im Ausland l2)" aufSeite 23.

SchlieBe an deine Aufgabe zur Paar und Cruppenbildung zum zweiten Intem€tforum {Ben,
P" Anna-Laufa, Thomas, Hannah) zum Thema ,Fefienjobs (2)" (Aufgabe 28e , Seite 38) eine
Wiedersabe an.

38 Prof ungsteil S<hrif tli<he Kommunikation (5K)


5K C, oi"eigenen Erfahrungen darstellen

C: Die eigenen Erfahrungen darstellen


Pdifungsbeispiel 4 {Thema 4)

Handynutzung

In einem Internetforum gibt es eine Diskussion zum Thema


,,Handynutzung,,. Du findest hier
dazu folgende Aussagen:

Constanze: lch schreibe oder telefoniere mi!


meinen Freunden manchmal iibers Handt muss
das aber seibst bezahlen, Wenn ich aberds \4reg
bin, wollen meine Eltert mich erreichen kdnnen.
Das zahlen sie dann.

Ein Smatphone hab€ ich


nicht. Ich habe nicht sovielc€ld, und
meine Eltem flnden, jch brauch€ €s nichr.
ligertlich stimmt das. Viele wotien
damjt nur zeigen, wie loll

ich brauche mein Handydauemd und


iabe es immer at, Ich telefonjere aber njcht, sondem
bin im Intemet. Und ich hdre Musik danit
und sp ele CornpLte$pi€l€. Tanja: Handys sind schon praktisc]l
Man kann iiberall telefonieren oder
zum Bejspielnachgucken, wann der
Bus kommt. Aber man darf andere
nicht durch laute Gesprache storen!

Schreibe einen Beitrag fiir die Schiilerzeitung deiner Schule.

Bearbeite in deinem Beitfag die foLgenden drci punkte:

. Gib alle vier Aussagen aus dem Internetfotum mit eigenen Worten wieder
. Wie ht es bei djr mit dem Handy? Wofiir nutzt du ein Handy oder wijfdest es gem
nutzen?
Bedchte ausfiihrlich.
. Was denkst du iibef Handynutzung? Welche Funktjonen sind sinnvoll, welche weniger?
Und was sotlte
man beim Nutzen eines Handys beachten? Begilnde deine Meinung ausfiihrlich.

Du hast insgesamt 75 Minuten Zeit.


Du brauchst die Wdrter nicht zu z?ihlenl

40 Pr0f ungsteil S<hrift liche Kommunikation (5K)


Die eigenen Erfahrungen darstellen - Zu den eigenen Erfahrungen iiberleiten

Zu den eigenen Erfahrungen iiberleiten


30 Du findest hier Uberleitungen von alef Medergabe zur Darstellung der eigenen Erfahrungen.
Welche Aussage (A-C) passt zu den Texten 1-4? Kreuze an.
A Man fangt einfach mit seinen Erfahrungen an. Man hat ja am Anfang schon gesagt, dass man davon
berichten wiLl.
B Man sagt kurz, dass nun dje €igene Situation geschildert wird.
C Man stelLt eine Verbindung mit den SchtieriiuBerungen hef. z. B. durch Gemeinsamkeiten oder
Unterschiede.

ABC
{...1 Mafkus hat aber Sorge, dass er in einer ftemden Umgebung nicht zufecht-
kommt, besonders weiL ef Familie und freunde vetmjsst, Ich persdnlich war noch
nnn
nie lAngefe Zeit im Ausland. Das ljegt daran, dass ...

(...) Markus hat abef Sorge, dass er in ejner fremden Umgebung nicht zurecht.
kommt, besonders weil er Familie und Ffeunde vefmisst. Nachdem nun die
nnn
Situation der vierJugendlichen klar gewoden ist, t4ill ich erct einmal sagen, wie es
,ei rrr lsl Ich persdnlich war noch nie lAngefe Zeit im Ausland. Das liegt daran,
dass ,,.

{...1 Markus hat abef Sorge, dass er in einer h€mden Umgebung njcht zufecht
kommtj besondeN weil er famiLie und Ffeunde vermi,sst, Markus' Meinung passt
!nn
ganz gut zu meinen eBenen Etkhrungery von denen ich nun be chten ndchte.
Ich persdnlich war noch nie hngere Zeit im Ausland. Das liegt daran, dass ...

(... ) Markus hat aber Soqe, dass er in einef fremden Umgebung nicht zurecht
kommt, besonders weil er Familie und Fr€unde vermis{. Da kann ich Markus zwar
nnn
ve$tehen. Insgesamt sind neine Etkhrungen aber anderc: Meine Situatian ist
ehersa wieJulias. Davon willich nun beichten. Ich petsdntich wd schon dfter ei
nige Zeit im Ausland, und zwar ...

;q: TiPP
Schpibzwischen derWiedergabe und deinen eigen€n trfahrungen €ine kurz€ 0berleitung.
An besten, deine Ube eitung vedindet deine Edahrungen nit den SdijlereuBerungen.

31 Eine Uberleitungvon der Textwiedergabe zum Bericht veafassen: allgemeine Uberlelung


a Was passt? Ordne zu. Es gibt mehrere Miiglichkeiten.
1 Aufdie Zusammeniassung der Beitfage a mdchte ich jetzt von meinen Edahrungen berichten.
aus dem lnternetforum b wefde ich jetzt meine persdnljche Situation schildern.
2 Nachdem ich die vier Schlilerneinungen c erzahle jch jetzr, wie es in diesef Frage bei mrf aus
wiedergegeben habe, srenL
3 Nach der Wiedergabe der Beitage aus d folgen nun meine Edahfungen mit diesem Thema.
dem Fofirm e lblgt jetzt eine DarsteLlung meiner eigenen Sjtuation_
4 Auf die Darstellung derAnsichten und f folgt jetzt eine SchjLderung meiner Erfahrungen.
Erfahfungen der SchiiLer aus dem
Intemet

Prof ungsteil Schriftliche Kommunikation (SK) 41


SK Ci Die e nen Erfahru n darstellen - Zu den enen Erfahrunoen iiberleiten

P' Notiere drei allgemeine Uberleitungen aus folgenden W6ftem und Ausdriicken,

t t I nun r jeut . . r
I nachdem da weil ,/ in ErClinzung zu ajs Nachstes zun;chsr zuersr

Meinungen
B€rich!€ iolgi ...
Beltriige nache ich ... weiier mlt
E{ahrungen

eig€ne Situation
persbnliche Edahrungen
Edebnlss€

ausdem Forum . in dem IntemetJorum r im Nelz / r erzehlen . darstellen


g€fund€n r g€l€sen r geseh€n r miristaufgefallen

Beispiel:
Nachaern ich aie Eeftraqe w eaerqeqebe? habe, Aie:ch in aem Farurn qelnnaen habe, etzzhle
ch ieNzt. vor ne)ner ei4enen 1tt)ation.

Notiere dir Formulierungen, die du vefwenden m6chtest, in deinem Heft.

Eine Uberleitungvon der Textwiedergabe zum Bericht verfassen: themenbezog€ne Ub€rleitung

Uberlege, ob deine Efahrungen gleich od€r;nders sinal unal €rg?inze die passenalen Ausalriicke.

genausorauchsorande$rnichtsorauchrandeNalsrgenauwierimGegensatzzu.sowier
auch schon r noch keine

I Markus hat abet SoBe, dass er in einerlrenden Ungebung nicht zutechtkommt, besonders weil er
Familie und Freunde vermisst.
Das finde ich persdnLich Das Liegt an meinen persdnljchen Erlahrungen,
von denen ich jetzt erzehle.
2 Julia bewertet ihre Etahrungen als sefu positir.
Julia habe ich Erlahrungen im Ausland gesamrnet. Dariiber MLL
ich ab Nechstes bedchten.
,*ripp
Du kannst an jede schiilerauRerung anschlie8en.
Achte darali dass du hier den Namen der
Schiilerin / des Sch e6 nennst.

SchlieRe jetzt eigene Uberleitungen an, mit denen du an die Wiede.gabe ankniipfst. Du kannst
aus den folsenden Redemitteln w?ihlen.

gleiche Erfahrungen bzw. Meinung andere Erfahmngen bzw. Melnung

g€nauso. auchso. genau wie (auchl r


wie. so and€$ (ahl . nichtso (wle).1m GegensaD zu.
die gleichen Erfahrungen / die gleich€ M€inung r and€re lrfahrungen / €in€ andere Meinung . X und
X und 1ch hab€n die gleich€n Erlahrungen ... ,/ (eine) jch hab€n unterschjedlich€ Edahrungen ... /lganz)
(ganrl iihnlich€ / v€rgleichbare ... r Wr sind del verschieden€ Efahrungen. r Wir sind anderef/
gl€lch€n / ders€lben Meinung./Ansicht/Auflassung. unt€$chi€dlicher/v€mchiedener Meinung/Ansichl/
Aufiassung.

Prufungsteil S<hriftliche Kommunikation (5K)


C: Die eigenen Erfahrungen darstellen - Die eigenen Erfahrungen formulieren

1 Aus diesen Griinden hailt Sarah ejnen Audandsaufenthalt nicht iLir eine gute Idee.
2 So glaubtJan auch, dass man im Ausland s€lbststandiger werden kann.
3 Julia und Jan finden es gut, eine Zeit im Ausland zu sein.
4 Sarah und Mafkus mdchten nicht ins Ausland gehen.
33 ZusammenfassendeUbungen
a Notiere die Informationen der Schiilereullerungen aus Thema 2 {,,Ferienjobs,,, Seite l8).
Welche Informationen sind aus deiner Sicht fiir eine Wiedergabe ausreichend? (vergeiche mit
Aufgabe 15a-d, Seite 2lt).
b Formuliefe mit den InformationeD aus a eine vollstandige Wied€rgabe und eine Uberleitung
von der Textwiedergabe zum Bedcht. SchlieBe sie an die Einleitung an, die du schon in Auf-
gabe l3c, Seite 18 geschdeben hast. Beachte miigliche PaaF und cruppenbildungen.

c Ube jetzt noch einmal die bisher besprochenen Teile deines Beitfags zu Thema 4 {,,Hanaly-
nutzung", Seite 40).
l. Lies dir den Text zum Thema aufmerksam durch,
2. Uberlege dir einen Ankriipfungspunkt fiif ejne Elnleitung (vgL. Autgaben 2 6,SeiteB-13).
3. Formuliere eine Ejnleitung (vgl. Aulgabe 1j Seire 8 und Aufgaben 7 g, Seite l3-141.
4. Mafkiere oder notiere dir: Wie nutzen die Schrjle4innen) Handys? Was denken sie dazu?
5. Markiere oder notiefe dir: Welche weiteren lnlotmationen sind wichtig?
6. UberLege: Kannst du Gruppen bilden?
. c.t eibop e\\iede.g.boo,t \'. Bel.r;go.
8, V€rfasse eine Uberleitung zu den eigenen Erfahrungen.

Die eigenen Erfahrungen formulieren


34 Wovon du bedchten bzw. erz?ihlen sollst
a Welche Beitrage hiiltst du fiir passend? Kreuze an.
In einem Intemetlorum efzehlen Schijler, weLchen Spo sie treiben.
Du b€kommst die Frage: Sport treibst du? Oder was machst du sonst gern in deinef Fr€izeit?,.
'Welchen
I Ich spiele Frilball im Vefejn. Wir haben zweimal die Woche Training. (...) n
2 Ich treibe keinen Sport. Deshalb kann ich dazu leider nichts erzehien.
L]
3 lch bin nicht so spo lich. Aler meine Schwester spielt Volleyball. Da gucke ich
n
manchmal zu. (.. .l
4 Filr Sport intefessiefe jch mich nicht so. Ich gehe liebef rnit meinen freunden n
ins Kino oder ins Caf€. (...1

Priiftrngsteil 5<h.ift liche Kommunikation (5K)


SK C: Die e enen Erfahrungen darstellen - Die eigenen Erfahrungen formulieren

Was denkst du? Wenn du mit einem Thema keine Erfahrungen gemacht hast, kannst alu
Kreuze an.
la nern
I ... dif eigene Erfahrungen ausdenken oder eNvas dazu edinden.
nn
2 ... von dein€f Famjlie oder von Ffeunden erzahlen, die Erfahfungen haben.
n!
3 ... von Erfahrungen erzahlen, die dem Thema:ihnlich sind, z.B. allgemejner
nn
4 ..- dje Edahrung€n auslassen und nit der eigenen Meinung weitetmachen.
IN
?: T|PP
Lies dir die Frage vorher gutdurch. Beachte auch dieAspekte
nach denen gefragt wid. Manchmal sind das nui allgemein
deine Erfahrungen und Erlebnisse. t\ranchmat sollst du zum
Beispiel auch speziell aus deinem Land, von deinerFamilie
oder deiner Schule eE ehlen.

35 Ideen sammeln

a Welche €igenen Erfahrungen fallen dir zum Thema ,,Eine Zeit im Ausland" ein? Notiere Stich-
punkte in deinem H€ft.

Was ich schon erlebt


habe:
Was mir and€re eazehlt I"*"t;il"d;l
In welcher Situation
haben: ich bln:
- chatt€ mit Leuten aus - war schon malbeim meine Fr€undin war *"';;;;" ]
Sch'ilerausausch in ein Jahr in ..- Klasse I I, in d€r viele
(...)

b Lege dann fest, in welcher Reihenfolge du davon erzehl€n willst.

c Lege eine solche Stichpunktsammlung auch zu Thema 2 (,,Ferienjobs,,, Seite l8) an.

36 Die Erzehlung bzw den Bericht ausfiihrlich gestalten

a Lies die Informationen in den folgenden Mind-Maps. Notiere weite.e Stichpunkte.

44 P{if ungsteil 5chrift ti<he Kommunikation (5K)


Die eigenen Erfahrungen darstellen - Die eigenen Erfahrungen formulieren

D Schreibe Mind-Maps zu den Punkten ,,was andere elzahlt haben" und ,,eigene Sjtuation,'

lc Erstelle solche Mind-Maps auch zu Thema 2 (,,Feaienjobs", Seite 181.


Beispiele:
:.\
m*.tet nh '3qj!:''11" hejten n ,. Joo
4ena atbtchen ":-.;-:- zu t naen
''\71/ lli il 1
fiein lel*er meine Eltern
Ferleniob
/\/\

d Erstelle nun eine eigen€


Mind-Map zu Thema 4 '9 Tipp
(,,Handlnutzung", Seite 401. Bei der Suche nach Punkten, von denen du berichten kannst.hillt dir die
Du kannst sie in Aufgabe 42a lolgende Ubersichti

(Seite 50) wieder verwenden.


wer? Ube ege,welche Personen beleiligtsind oderwarcn.
wann? lrberlege, von welchen Zeiten du berkhten kannst.
wo? Uberlege,an wekhen orten etwas geschieht oder geschah.
was? Uberlege, umwelche Handlungen und Ereignisse es geht.
warum? UberlFge. wekhe G'undeoder l',,lotrvalionen e5 9ibt.
wi€? Uberlege,wekheUmstindeoderHintergriindewichtigsind.

Die Erzahlung bzw. den Bericht formulieren: Verkniipfungen herstellen

Mit den folgenden Ausdaiicken kann man einzelne Gedanken miteinander verbinden. Erganze
sie im Text {Thema I ,,Eine Zeit im Ausland", Seite 7}.

1 ich bin gewohnt r genau wie r ich habe fest vor r r will
deshalb ich jetzt erz:ihlen .
ich bin haufig r so bekomme ich Lust r eins meiner Hobbys ist r dafan qefailLt mir

Jan und Julja sehe ich eine Zeit im AusLand positi\1 Von m€iner
Siluation und meinen Eriahrungen
Charten. i1 Internp , .rd -r r op 7!'. laooe t.l atnD \1, p,
Leute in anderen Liindefn kennengeletnt. , jeden Abend noch
mal kurz im Chat nachzugucken, ob meine freunde geschrieben haben. Viele meinef Freunde sind
im Ausland dass ich viel aus fremden L:indern erfahre,
auch einmal lAnger wegzugehen.
Und habe ich auch schon eine Menge Einladungen. Ich kdnnre
soiort Besuch von Freunden aus der ganzen Welt bekommen. Ein besonders guter ffeund
aLlch
wohnt in Afgentjnien. Mii ihm verstehe ich mich sehr gLrt
irgendwann zu besuchen.

Priifungneil Schriftliche Kommunikation (5K) 45


SK C: Die eigenen Erfahrungen darstellen - Die enen Erfahrunqen formulieren

werde ich so schneil nichtvergessen r ich habe gute Edahrungen gemacht r


ein hntastisches Erlebnis I aLr8efdem . besonders sur war

als wir zum Schljleraustausch in England waren. Das war


! Erst waf jch etwas unsicher, aber alle wafen sehr nell zu
uns. . d. .. in rp'ner I o-r'rie en \4;o.nen .-o " ungp .
meinem Alt€f wafen. wafen die Gasteltern sehr nett, da hafte
ich Gliick. DerVat€f war Taxifahrer und hat uns jm Taxidie ganze Stadt gezeigt. Das Erlebnis

b Schreibe weitere Berichte mit den folgenden Stichpunkten und Realemitteln,


eine Freundin /ein Freund war einJahr 1n Brasilien
r lch hdre viel
Ahnlich ist es bei ...
sehr begeisteft davon erzehh
r
davon, weil ,,, Man kann es kaum
last durch das ganze Land gereist
glaulen, aber ... r Gut iand ich ...,
hat mir ganz oft geschrieben
dass ... r Mich hat gewundeft, wiel
- noch heute Kontakt zur Gastfamili€
dass ,,,
- seine/ihre Eltern haben sie/ihn erst Liberredet, sonst wafe
sie/er nicht gegangen
in d€r Schule dort alies ganz anders als hier

komme jetzt in die Klasse I I


viele gehen dann ins Ausiand gute Zeit dafLir
Bei mh ist es so, dass ... r Das Beson-
mdchte das auch machen - welB noch nichi, wohin
defe daran ist, dass ... r lch persdn
lich ..- . Allefdings muss ich sagen,
habe mir schon Informationen geholt
dass ... r Wie man sich denken kann,
- mdchte in ein Land, in das sonst keiner geht
ich bin schon sehr gespannt darauf

;9j TiPP
Du so re.r nicht einfach nur kulz sagen, was du €rlebt hast. Du soltst mehrcrekpekte
fnden.leden Aspekt sollstdu ausfiihrlich darstellen. Dabeisollder Lesef qutverstehen
und nachvotkiehen kdnnen,wasdu erlebt han.
Deshalb:
1. Uberlege dt drcibis vierverschiedeneAspekte, zu denen du etwas elzahten kannst.
2. Bitde dt
(im Kopf oder auf einem Btan) zu
ieden Aspekt eine kl€ine Mindmap.
3. Formutiere dann deinenText an den Mindmaos entlano.
4. Schreibe versundtkh und verbinde die einreinen Aspelte sinnvo mitemander.
Beachte: wird negativ bewertet, wenn dein Text
Es

- nkht mehrereAspekte enthijlt und/oder


- die Aspekte nur kutz abgehandeh werden.

38 Einen volhtandigen Bericht verfassen


Verfasse aufder crundlage d€r vorherigen Aufgaben jeweils eine Uberleitung von der Wiealer-
gabe zum Bericht und einen Bericht zu den Themen I (,,Eine Zeit im Auslancl,,,
Seite 7) und 3
{,,Arbeitsgemeinschaften,,, Seite 39) sowie einen Bericht zu Thema 2 {,,Ferienjobs,,, Seite 181.

46 Pr0fungsteil 5chrifrli(he Kommunikation (sK)


Schreibiibung

5<hreibiibung 2: Einleltung, Wiedergabe, Beri(ht


Schreibe jetzt zu dem folgenden Thema eine Einleitung, eine Wiedergale, eine Uberleitung
zum
Bericht und einen Bericht.

Prilfungsbeispiel 5 (Thema 5)

Gastingshows im Fernsehen*

In einem Internetforum gibt es eine Diskussion zum Thema


,,Castingshows im Fernsehen,
Du findest hiea dazu folgende Aussagen:

Cordula: Also, ich Jlnde Casringshows zjemtich


dumm. Wer da mitmach!, gtaubr, er kann wirklich
wa obat drpLpiLela.lF diLlr ir.N.D. ,v;IL
mir viel zu peinlichl

lclr mag am li€bsien, wenn


Jungen singen, die gu! aussehen. Ich hofte
imm€r, dass der netteste gewjnnt, und rule
d€shalb auch fur ihn an. Selbst singen
willde i.h aber rrcht.
Wer bei Castingshows gewinnr,
kann ziemlich viel Celd verdleren. Wenn ich
singen ldnnte, wiirde ich das auch machen,
Aber ich gucke mir so etwas nur Michael: Wer bei Casringshov/s
mitmacht, t|;umt meht davonj
beRiimt zu werden. Das waife
richls llir mich. Ich mdchte
lieber in einem vernrinltigen
Beruf Leistungen b ngen.

Schreibe einen Beitrag fiif die Schiilerzeitung deinef Schule.

Beafbeirc in deinem Beitfag die folgenden dfei punkle:

. Cib alle vler Aussagen aus dem intemetfotum mit eigenen Woften wieder
. Wie ht es b€i euch mit Castingshows im Femsehen? Welche Shows gibt es bei
euch?
Guckst du dh solche Sendungen an? Odef was siehst du lieber jm Fefnsehen? Hast du
schon elnmal De1
einem Shnlichen Wettbewefb mjtgemacht? Bedchte ausfiihrlich.
. Was denkst du riber Castjngshows und andere Unterhaltungssendungen im Fernsehen?
Begriinde deine
Mehung ausiijhrljch.

Du hast insgesam! 75 Minuten Zeit.


Du brauchst die Wdrter nicht zu z:ihlenl

' ::l-o-,:.r.1t l
o*:r.f."_'. *:a(hr {erda de, B 5inser oder tanzen kdnnen oder Models {erden oochren Ao EnaesDr es

Pr0f ungsteil S<hrif rli(he Kommunikation (SK)


47
SK D: Die eigene Meinung:iuRern

D: Die eigene Meinung iiuRern


Priifungsb€ispiel 6 (Thema 6)

Fairness im Sport*

In einem Internetfotum gibt es €ine Diskussion zum Thema


,,Fairness im Spott". Du findest
hier dazu folgende Aussagen:

Nathalie: lch bin inmer fair im Sport. Man muss


sich so verhalten, wie man auch von d€n anderen
behand€l! weden will. Sonst gibt es nuf Streir, das
macht keinen SpaB.
Dominika:
Ich bin irir fairness. Beim
Turnen brauchen wir die Hiiie anderer
Und wenn ein anderer gewinnt, sollte

Daniel: man sich auch mit

Meistens bin ich schon lair


Aber bejm Fulball spieh man manchmai
auch ltart oder unlair Das machen
alle, d€shalb mache ich
das auch, Thorsten: Normalerweise sind
wir beim Basketball ziemtich iair
Ab€f wir spj€len ia ru zum SpaN.
lm Leistungssport** geht es um
Geld, da ist man weniger tair

Schreib€ einen Beitrag fiir die Schiilerzeitung deinef Schule.

Bearbeite ln deinem Beitfag die foLgenden drei punkte:

. Gib alle vler Aussagen aus dem lnternetforum mit eigenen Wo en wieder
. Wie ist es bei dir mit Fairness jm Sport? Wie verh:iltst du dich? Berichte ausfiih.lich.
. Was denksr du iibef Faimess allgemejn (Regeln im Sport, Verhalren g€geniiber
MitschliLem, Abschreiben jn
der schule, ehrrich sein gegenLiber den Ertem uswl? sol man immer faif
breiben? cibt es flir dich auch
Grenzen? Beg|tnde dejne Meinung ausfLihftich.

Du hast lnsgesarnt 75 Minuten Zeit.


Du brauchst die Wdrter ticht zu ziihienl

i Fatrne$, als iair zu ein. bedELret, die Regetneinzuhalren, denanderen zurespektieren, nichtzu berijgen, alch venreren zu
"' Leisrungsspofi: Die Sporler haben den Spoit ats Betui und verdie.en Cetd
damn.

4 Priifungsteit Schrifttiche Kommunikation (SK)


SK o' oie eigene Meinung auBern - Die eigene Meinung deutlich machen

41 Formuliere €ine eigene Uberleitung vom Bericht zur Darstellung der eigenen Meinung zu
Thema I (,,Eine Zeit im Ausland", Seite 7).

42 Zusammenfassende Ubungen

a Formuliefe einen Bericht mit einer anschlieBenden Uberleitung zur Stellungnahme zu Thema 4
("Handynutzung", S€ite 40). Du kannst dazu deine Mind-Map aus Aufgdbe 36d, Seite 45

b Du kannstjetzt alle bisher getbten Arbeitsschritte nochmals zusammenhiingend iiben:


Schreibe nun einen Beitrag mit Einleitung, Wiedergabe, Uberleitung zum Bericht, Beaicht und
UberleitunS zur Stellungnahme zu Thema 6 (,,Fai.ness im Sport,., S€iie 48).

Die eigene Meinung deutlich machen


43 Vier MeinungsauRerungeh: Lies die vier Ausziige aus €inem Schiilerzeitungsbeitrag zu Thema I
(,,Eine Zeit im Auslaard", Seite 7). Welche Schiiler haben ihre Meinung deudich gemacht?
Kteuze an.
Ich habe zum Thema ,,Auslandsaufenthalt" keine Mejnung. Ich kann mich nicht ent. n
scheiden: Es gibtviele Griinde daftir und genauso viele dagegen. Daftil spicht zum
Bpisni,

Vjele finden, dass eine Zeit im Ausland sehr gut ist. Dafur gibt es pers6nliche Griinde, n
zum Beispiel weil man dazu Lust hat, abef auch berufliche Gfiinde. Man kann sasen,
dass ,..

Ob man den Mut hat, eine Zejt in ein andefes Land zu gehen, muss jeder selbst ent. n
scheiden. Man kann verst€hen, wenn jemand nicht Mll, aber mejner Meinung nach
gibt es mehr Grtlnde dafil Als E$tes ...

ich finde,
dass das Thema ,,Eine Zeit im Audand" sehr interessant ist. Das sieht man n
schon daran, dass sich viele Leute damjt bescheftigen. DeshaLb finde ich auch gut, dass
das Thema in dem Internetforum diskutiert wird. Man kann feststellen ...

l-
't' -- pp
ln d€inem Eeitrag muss deine Meinung zum lhema deutlich werden.
Dies kann bedeuten:
- Du bi5t dafiir oder dagegen.
- Du kannst dich nicht klar dafiir oder dagegen entscheiden oder du
hast keine lveinung dazu.
Es reicht nicht
- Argumente a0f&dhlen, ohne dass deutlich wid, was du denkt.
- nurzu sagen, dags du das Them a ;nteregsa ntlun intercssant findest.
Achte unbedingt daraui dass du deine Position begdnden,auch
wenn du unentschieden birt.

50 PrUf ungsteil 5chrif tliche Kommunikation (5K)


Die eigene Meinung iiuBern - Die eigene Meinung begrUnden

44 Die eigene Meinung formulieren


a Mit den folgenden Ausdriicken kannst du deine Meinung einleiten. Ordne zu. Es gibt mehrere
Mtjglichkeiten.
I Meiner Meinungnach a eine Zeit im Ausland jst gut.
2 Meine Meinung ist, b ist elne Zeit lm AusLand gut.
3 lch bin der Mejnung, c dass eine Zeit im Ausland gut ist
4 M€ine Meinung ist: d Eine Zeit im Ausland ist gut.

b Mit den folsenden Ausdriicken kannst du deine Meinunq zusammenfassen. Ordne zu.
1 Aus diesen GrLlnden a warum ich eine Zeit im Ausland gut finde-
2 Zusammenfassend kann ich also sagen, b fiif mich persdnlich spricht mehr fiir eine Zeit
3 So gibt es fiif beide Seiten A€umente, aber im Ausland.
4 Das sind die Griinde, c dass eine Zeit im Ausland mehr Vorteile hat.
d bin ich der Mejnung, dass eine Zeit im Ausland
niitzLich ist.

Die eigene Meinung begriinden


15 Meinungen zum Thema ,,treizeit'
Lies die Aussage einer Schiiledn zum Thema ,,Freizeit". Hat sie ihre Meinung genannt und
besriindet? Kreuze an bzw. notiefe.
$or (ip ihrp N,4pih' Begrijndet sie ihre Meinung?
'hd2
ja
Ft me oaer Fernseher
tchane ch afi ebalen
nn neln
n
la
n
zr6arnrnen rn tr rae neri
Wenn ia: Notiere jhle Meinung. Wenn ja: Notjere ihre Begtiindung.
Frcnn4en, Ne e. aenn
mehr 9?a( nacht".

Woran sieht man, ob es in a eine Begriindung gibt oder nicht? Tauscht euch dariiber in der
Klasse aus.

Wie sieht es bei der folgenden AuBerung aus? Hat der Schiiler seine Meinung begriindet?
Kleuze an bzw. notiere.
Sagt er s€ine Meinung? Begriind€t er seine Meinung?
la neln la nern
Fi me aaer Fern.ehen n n n n
Schare ich arn iebgl.en
ohne fie tre Frct)nde,
Wenr ja: Notiere serne Meinung, Wenn ja: Notiefe seine Begriindung.

5?aI3 n.achL.

Prof ungsteil schrift li(he Komrrunikation (sK) 5l


SK D: Die eigene Meinung auBern
- Die eigene Meinung begriinden

Wotan sieht man, ob es in c eine Begdindung gibt oder nicht? Tauscht


euch wieder in der
KIasse aus.

Kreuze nun an, was auf die beiden AuRerungen in a und c (Seite
51) zutrifft.
I Dje Begnjndung in a ist klar Jeder weiB, dass Filme gucken mjt Frcunden
alleine-
nehr SpaB macht ah n
2 Die BegrLindung in c ist njcht klar leder weill, dass fiime gucken allejne
wenigef Spall macht !
als mit Ffeunden.

3 Beides sind gute Begrlindungen. Man sieht das daran, dass sie
mit ,,weil.. anfangen. Der Leser !
\onl \ia' c d,nken, was d p De:den rein"-.

4 ligentljch sind beides k€ine dchtigen Begiindung€n. Das Afgument allejn€ ist
nicht klar Der !
Leser muss sich die Begriindung selbst dazudenken.

,7
-; -.| rpp
Wenn du deine tveinung begr0ndest, musst du deineArgumente deutlkh
sagen.
Die Begriindung darf nicht erst im Kopf des Lesers entstehen. Formolierunge;
wie
in a und csind,Scheinbegriindungen". Siewerden in der priifung nidtak Be-
griindongen gewerret.
Sag ajso nicht allgemein: ,..., weiles tangweilig/intercs5anUgut/sdl€cht . .. jst."
46 Echte Begriindungen
a Gibt es in den folgenden Satzen echte Begriindungen? Kreuze an.
Wenn ja, unterstreiche die Begdindungen.

ja nein
I filme oder Fernsehen schaue ich am tiebsten zusammen mit meinen Frcunden.
Dann I
reden wir iiber den Film und machen Witze. So haben wjr alte
viel zu lachen, und
tr
das
macht dann rnehf SpaB, als wenn ich alleine gucke.

2 Fjlme oder F€rnsehen schaue ich am liebsten ohne meine Freunde.


redet
Dann
nLemand dazwischen, und ich kann alles verstehen, was gesagt wird,
n n
lch habe es
liebet mich aulden Film zu konzentrieren. Das macht mehr SpaB, als mit anderen
zusantnen zu gucken,

b Fo.muliere die ,,Scheinbegriindungen,, jetzt zu echten Begriindungen


um. Du kannst dte
folgenden Ideen verwenden.

' verstehe von den Dingen im Museum nicht so viel r kann zuhause
tun, wozLl ich gerade
|
Lust hab€ Besuche in Museum sind anstfengend, man rnuss z.B.
immef ruhig sejn und sich
viet durchlesen | {...)

,,Wenn meine ELtern in ein Museum gehen wollen, ffagen sje, ob ich mjtgehen oder zuhause
bleiben
will. Danngehe ich nicht so gern njt, damit mir nicht langweilig
wird..,
2 im Museum kann man sehen, wie andete Menschen gelebt haben r zuhause
mache ich immef nur
dasselbe r man kann viel Neues erfahren r ich fiihle mich erwachsen r
ich bekomme gute Erklii.
rungen ltir alles . ...

,,Wenn meine Eltern in ein Museum gehen wollen, fragen sie, ob ich mitgehen oder zuhause
bleib€n
will_ Dann gehe ich am liebsten mit, damjt mjr nicht langwejlig wjrd.,,

52 Priifung5teit Schriftliche Kommunikation (5K)


D: Die eigene Meinung AuBern - Argumente 5ammeln und ordnen s1

Formuliere weitete echte Begdindungen zu den folgenden MeinungsauRerungen.


, 1 Ich mdchte im Ausland gern in einer Familie leben. Das stelle ich mir schdner vor als in einem
Studentenzimmer,weiL...
2 Wenn ich einen lerienjob mache, dann eher nicht jn ejner Fabdk. Das ht zu langweiljg, da ..-
3 Ich wiihle immer nut Afbeitsqemeinschaften. in denen auch ein oder zwei meinef Freunde
mitmachen. Das linde ich netter, weil
4 Ich schalte mein Handy 6ftef mal aus. Ich muss ja nicht immer €reichbar sein. Das magich nicht,

5 Ich wLirde nie bei einer Castingshow mitmachen. Das w:ire mir leinlich, weil
6 Man muss beim Sport immef faif bleiben. Sonst macht es kejnen SpaB. Denn

Argumente sammeln und ordnen


47 Argumente aus den Meinungen aufdem SK-Aufgabenblatt verwenden
a Lies die SchiilerauRerungen zum Thema ,,Eine Zeit im Ausland" aufSeite 7 und die folgenden
Argumente. Ordne sie den Beschreibungen a-fzu.
I Ich peNdnlich mdchle nicht gefn ins Ausland, denn so etwas kostetviel Geld. AuBerdem muss man
alles vorhef gut planen. ich harc dazu keine Lust!
2 Ich wiirde gern ins AusLand gehen. Man wird dAdurch selbststendig€f, weil man viel selbst organisie-
ren und planen muss. Alr8erdem kann man nicht in jeder Situation seine Eltern lragen, sondern muss
selbst iibeflegen, was man am besten macht, Dabei lernt man gut, alleine zurechtzukommen, Und
man hat bald keine AngsI mehr, hemde Leute anzuspfechen.
3 FUr mich w:ire ein ganzesJahr im Ausland nicht das Richtjge. Denn dann kdnnte ich so lange nichts
mit meinen Eltern. Geschwistern und Ffeunden machen.
4 lch were gern einmal in einer Gastfamiiie. Ich bin sicher, dass ich die Spmche dort gut lemen kdnnte-
Denn man muss dann ja die hemde Spfache benutzen, wejl man sonst nicht verstanden wid. Und
wenn es nicht anders geht, vetsucht man es auch. Das ist envas andercs aLs in der Schule, wo man
ejnfach aui Deulsch iragen kann.
5 lch finde, ein Austausch ist die beste Mdglichkeit, ein fremdes Land kennenzulernen. Wenn man
ganz oft in Urlaub fehrt, ist das sehr teuer Ein Austausch ist preiswete! denn man kanr ja bel der
Gastfamilie wohnen und ess€n. Und sDeter nimmt man selbst einen Gast auf. So kann man eine
Menge Geld sparen. AuBefdem ...
6 ich findeJulias Meinung am besten. Sie hat gute Eriahrungen gemacht, lrnd das wr:irde ich auch gern.
Es ist doch toll, wenn man in einem anderen Land freund€ findet, denen man schreiben kann. Man
kann sich nachher noch besucben und dann an die schone Zeit zuriickdenken.

a elnAryument nehmen und dazu {genauef) etwas sagen n


b aus den konkteten Erlahrungen eines der Schiiler ein Argument machen n
c aus einem Kontra Argument ein Pro Argument machen (oder umgekehrt). n
d eine der Personen nennen und dann argumentieren n
D ein Argrment etwd. andef,lolmulie.en. dbef n:LhL dd-u .ager !
f die Meinung ganz oder zum Teil abschreiben n

Priif ungsteil s<hrift liche Kommunikation (5K)


SK D: Die eigene Meinung auRern _ umente sammeln und ordnen

-7
i-.
| rpp
Um guteArgumente ak Begriindung fijr deine pigene Meinung zu finden, kannn du
- IMeinungen der schiirerinnen und schiiler ausdem sK-Aufgabenblatt ve*enden, h. weirert0hren
d. oder verandern;
- dt noti€ren, was dk spontan zum Tiena einfiillt;
- in einerTabelle odereiner Mnd-tvap nach benimmten K terien Argument€ suchen;
- zuArgumenten Gegenargumente formulieren, die du dann widerlegst.
W€nnd!Afgumente ausden Schiltertu0erungen im SK-Arbeitsblatt veMenden
mdchrest, kannndu
a ernArgument nphmen und dann weirediihren (durch eine Segriindung, Bei!piete
usw);
D ote rcnkreten Ertahrungen aufnehmen und daraug ein Argument
nd6en;
c ein Argument ,, umdrehen,, also augeinem pro,ein Kontra_lrgurnent
machen ods umgekehrt;
d dich direkt aufeine oder mehrere der personen heziehen una i;re
Aunerung{en) f0r dil'"ig.;"irgr.*"oon
Natii ich kannstdudievierr\,riiqrichkeiten auch miteinander verbinden,
z.B.eine pe6on nennen und ihreArgume e

Es reicht nicht wenn du


- ein Argument nur umfolmuljerst und nicht neher ausaDe{enj
- einAqumentnurabschreibst.

Wende die Strategien a-d aus dem Tipp aufdie zitierten AuBerungen
aus Text I an und lormu-
liere ein Argument in deinem Heft wie im Beispiel.
Beispiel: ein Argument nehnen und dann weiter'lijhren
Sarah: ,,Und man muss alles vorhef gut planen. ich glaube nicht,
dass ich dazu Lust hate.,.
ch',)i nicht trbeainli, Zn4er n.l,n6a .Dalvist6ehrv)e vor berelf:.er Manrnue..c.
rm Ar6tarachfarni eknmtnern, ibe. eoJen,vta6 raar a e5 filtnififil una 5owatrer.
Ae
cn \ann
I chtr ao q)t arqalt a eren, Drid )ch iber eqe n cnr 4err tan4e vorher, rLaa ch meche.De.na
o
hAIte ich aau 6char kelne Lr.l.

) etn Aryument ,,umdrchen4


Markus: ,,lch hatte dazu nicht den Mut, weil so vieies ganz fremd ist.,,
2 sich dirckt auJ eine percon beziehen und ihre Au\erungftt die eigene
Aryumentation

Jan: ,,Man kann viel sehen und efleben,,.


3 die kankrcten Erfahrungen aulnehmen und daraus einAryument
machen
Julia: ,,lch habe gut hanzdsisch gelernt.,,
4 ein Aryument nehnen und dann weiter.tftihrcn
Sarah: ,,So etwas kostet viel celd..,

W:ihle selbst eine passende Shategie aus und formuliere Aagumente zu


den folgenden SchiiteF
euRerungen zum Thema ,,Eine Zeit im Auslanal,,.
1 PauL:
,,lchwerde das liebernach der Schul€ machen, sonst veryasse ichein ganzes Schuljahr,.
2 Felicitas: ,Einige meinef freundjnnen sind g€mde fijf elne Zeit jm
Ausland..,
3 Federico: ,,lch war liir ein jahr in England. Ich hatte viel SpaB..
4 Madina: ,,Die Leute an der pa{ne$chule in Nofwegen sind sehr offen. So bekommt man schneLl
Kontakt."

P' Suche dir aus den Forumsbeitregen von Fiona, Valentina,


Johannes und peter in Aufgabe 23
auf seite 31 zum gleichen Thema jeweils ein Argument heraus
unar bearb€ite es nach oen uer
Srategien in b.

54 Prtifungsteit Schrifttiche Kommunikation (SK)


Die eigene Meinung auBern - Argumente sammeln und ordnen

Suche nun geeignete Aspekte zu Thema 2 {,,Ferienjobs", Seite 18 und 381 aus den Schiiler-
auRerungen und arbeite sie ebenso zu Argumenten fiir deine eigene Meinung um.

48 Notiere dir, was dif spontan zum Thema einfrillt.


a r0berlege dia, welche
Meinu[g du zu Thema 3 (,,Arbeitsgemeinschaften", Seite 39) hast.
Notiere dir dann spontan Argumente dazu, wie sie dir gerade einfallen,

b Suche jetzt weitere Argumente zu diesem Thema durch Bearbeitung der Schiileraussagen auf
Seite 39,

49 Argumente nach bestimmten Kdterien suchen

a Du findest hier sieben Afgumente zu Thema 1 ("Eine Zeit im Ausland", Seite 7). Ordne sie
dem richtigen Kdt€rium {A-H) zu.
Kfitedum Pro Konta
I-re'p(e. P, ci_ .hk,_ .1 - | Es jst ein sehf schones Erlebnis, einmaL lenger in
^
B Lernen, Erlahrungen
n n einem anderen Land zu sein. Das verglsst man nichtl
C SpaB und Ffeude n a 2 W,-r Schtl"- d e S.hulze| unterbreLnen, habe' ip
D Menschen, Kontakte, n n nachher oft ProbLeme mit dem Lernen, vreil sie vieles
freunde vetpasst naDen.
E Sicherheit, Gefahfen, n n 3 Es ist ganz gut, als jungef Mensch auch einmal
Risiken etwas zu riskier€n - sonst kommt man im Leben
I Kosten, Gewjnn (Geld) n n nichtweiter
G Gesellschaft und Politik n n4 Wrnn v ole Scn er .n andere . .nder gehen, hilll
H Sonstige n n das, dass sich die Vdlker besser verstehen letnen.
5 Wenn man seine Freunde so lange Zeit nicht si€ht,
kdnnen Freundschaften kaputt gehen.
\4ele Eltern kdnnen €s sich njcht leisten, ihr Kind
auleinen langeren Austausch zu schicken.
Die meisten Schiile! die aus dem AusLand zuriick.
kehren, erzahlen, wie viel SpaB es ihnen gemacht hat.

b Notiere weitere Aqumente zu den Kriteden A-H in deinem Heft.

c Notiere Argumente zum Thema 2 (,,Fe.ienjobs", Seite 18) zu den lbiterien A-H.
Beispiel:
Br Lernen, Erfahrungen
Pro: Eb .1:. e ne cht:qe Erfahrrrq, vtenn mar (retkl, wa. e5 heigl, echt Stunaer
' an
Ta1 zL) arbeilen.
Kontra: Ee oivrlwichtqer,Aa.6.)t)4enabheftraeSchreatbeiten,al6da6.6teaiese
ZeL nI Ge ave.a enen verbrin4er.

d Erweitere deine Sammlung von Argumenten zu Thema 3 (,,Afbeitsgemeinschaften", Seite 39J


mit den Kdterien A-H.

Prirfungsteil 5chriftli.he Kommunikation (5K) 55


SK D: Die eigene Meinung auRern Argumente sammeln
- und ordnen

50 Zusammenfassende Aufgaber Suche Argument€ zu Thema (,,Handynutzung",


4 Seite 40).
Cehe dabei in drei Schdtten vof.
a Schrejbe zuntichst die Argumente auf, die dir spontan
einfallen.
b Bearbejte dann die Schtlleraussagen nach den Strategi€n,
die du in Aufgabe 47 kennengetefnt hast.
c Suche weitere Argumente mit den Kdteden A_H
aus Aulaabe 49.

y 5l Zu Argumenten Cegenargumenie formulieren und widertegen

a Setze die folgenden Ausdriicke an einer palsenden


Stelle ein, Es gibt meh.efe Mdglichkeiten.

oft hdrt man zwar, dass r man muss aber auch bedenken, dass r zwar ist es dchtig, r
dass man muss
abet auch sehen, dass . sie vergessen aber dab€i, dass r viele sasen

Handys sehr teuef sind.


dieses Geld gut investiert
ist, wenn Eltem sich dann wenjger Sorgen um ihr€ (inder
machen miissen.
sie bfauchen kejne ierjenjobs anzunehmen, weil
ihfe Eltern alles bezahlen_
sie aufdiese Wehe kejne Ahnung haben, wie schwer
das Geld ihrer Eltern
verdient ist.

'-manimspoltfai|mjteinande|umgehenso]]te.-€s
kein Problem ist, wenn alie der Meinung sind, dass nan ein
wenig fiir sich spjel€n darf, wenn man
nich! sehr unfair dabei ist

Nutze die folgenden Argumente, um jeweils die cegenposition


zu sterken. Du kannst dabei
alie folgenden Ausdriicke benutzen. Notier€ in
deinem Heft wie im Beispiel.

selbstve$tandlch stimmt es, dass . oft wird behauptet, dass r rnan muss sagen, dass I natljrlicn

andererseits . genauso wjchtig ist aber, dass r das heiBt abef nicht, dass r lran kann aber genauso gut
sagen, dass

Beispiel:

Dein Arlument
tin€ Zert rn Aus
Iand ht zu reu€r.

Cegenat8umen!

56
Prnf ungstett schrift tiche Kommunikation (SK)
Die eigene Meinung euBern - Argumente sammeln und ordnen

Uberlege dir zu jedem der Themen 1-4 ein mdgliches Argument, das gegen deine eigene
Meinung spticht. Formuliere dann ein Gegenargument dazu.

Atgumente zusammenstellen: Eine Ordnung festlegen

Lies die folgenden P.o-Argumente zum Thema ,,Eihe Zeit im Ausland". In welcher Reihenfolg€
wiirdest du die Arsumente nennen? Notiere die Zahlen.

Lemen, Erfahnngen Mensch€n, Kontalrte,


F""r".r"tt,
Pe$6nlichkelt
I kh feise sowl€so g€m, 2 Man l€rnrd e Sprarhe I N{an gewlrntneu€
w€il ich sehr n€ugierig den
d€s Landes, in Fleund€, die nan auch
nan is!, sehrgut. spater gern wi€d€I
siehr.
''
5 lch €rlebe g€rn Aben 6 Es hilft, wenn nan 7 Fur Beruf und Wi
teu€r und di€s w,re l€m!, s€lbst an alles zu schalt sind intematio

- t ",r"K"Il!.':llrq.
I N€ue l ahrungen

spet€r im t€ben

Ll,l,*
meine Rejhenlolge der tugumente:

Lies die Pro- und Kontra-Argumente zum Thema ,,Eine Zeit im Ausland". In welcher Reihen_
folge wiirdest du die Argumente nennen? Notiere die Zahlen.

Interessen, Persdnllch. Lemen, Erfairungen Menschen, Kontakte,


kett Freunde

,.i
'"0"
,"*'l'" e".", f-: m* i"'"d'l sp'".r" 3 Man g€wimt n€ue
weilich s€hr neugledg des Landes, 1n dem Fr€und€, di€ man auch
man ist, sehr gut.

Es hilft, w€nn man


lernt, selbst an all€s zu

r'l-*'p".,
'"i"' f
5 o 7 Ein Austausch ist liir
Z€it iiir jemanden, der Schul€ viel, wenn nan
lange w€g ht.
l'.h!T "rtu11'l

meine ReihenfoLge der Algumente:

n n'n'tr'n-n'tr
Profungsteil Schriftlich€ Koml4unikation (SK)
SK D: Die eigene Meinung AuBern - Argumente sammetn und ordnen

c Welche Aussagen iiber die Zusammenstellung aler Argumente findest


alu richtig? Krcuze an.
1 Man sollte die Argumente so aufschr€iben, wie sie ejnem gende ejniallen. Der Lesef
versteht
den Text auch so_
n
2 Wenn man die Reihenfolge der Afgumente vorher Liberlegt, kann
der Leser dem Gedankengang
besser folgen_
!
3 Man sollte die Argumente so ofdnen, dass der Text fiif den Leser spannend
sollren
zwer Argumente zu einem Ktjtedum nie aufeinander folgen.
wird. Deshalb
n
4 Es ist sjnnvoll, dje Argumente nach Ktiterjen zu ordnen, Wenn man pfo.
fugumente
hat, Kann man auch zuerst danach ofdnen, dann nach Kriteri€n.
und Kontra
n

?: ripp
odne deineArgomente nach Kriteien.W€nn du pro. und Konth-Argumente hast, sortiere
entweder ?0erst a e pro"
und d?nn alie Kontra-Argumente nach K terien (oder umgekehrt). Od€r du sortie*t innerhaib eines K;i;riums tuo-
und Kontra {zue''t zu einem K terium, da.n zum ne.hste; usw.).
Wenn du die Kriteien A-fr *i" i" a"fg.l. ae
hast, ist das odnenfirdich teichter. "oti.n
So kannst Du ordnen {A, B KrilefieD t,2
= =ArgumenF)l

"q
F;,;'*""""-
j42
42 Pro / Koftra Bl Proj 82 Pro -
81 Pro; 82 Pro 3 B1 Pro J 81 (ontraj A1 Konta;A2 Kontra /
81 Kontra; 82 Kontra 82 Prc JB2 Kontra B1 Kontra; 82 Kontra

Ordne jetzt deine Argumente zu den Themen 2 und 3, die du in Aufgaie


49c und d (S€ite 55)
gesammelt hast.

Argumente verkniipfen

Verbinde die folgenden Argumente mit den folgenalen Ausdriicken.

deshalb r auBerdem . erstens . dazu kommt r und schlieBlich

Ich pe$dnlich finde es sehr interessant, eine Zeit im Ausland zu verbdngen,


Llnd wtirde das auch gern
einnal machen,
bin ich der dchdge Tn dafiir, denn jch fejse sehr gern. lch bin ein sehr
neugieriger Mensch, erlebe ich auch gem Alenteuer und djes ware eines.
dass ein Auslandsaufenthalt sehf niitzlich jst Man lernt die Sprache des
Landes, in dem man ist, sehr gul hilft es, wenn rnan lemt, selbst an alles zu
denken, dann wird man seibsBtendiger
Toll were auch, wenn man neue Freunde gewinnt, die man auch
spiiter gern wiede$jeht. Wenn vlele
junge Leute andefe Kulturen kennenl€men, gjbt
es wenigef Vorurteil€, sind fur
Beruf und Wirtschait lnternationale Kontakte wicnng.
Aus diesen Griinden bin jch dafur, eine Zeit im Ausland zu verbringen.

58 Pr0f ungsteil Schrift tiche Kommunikation (SK)


auBern Aroumente sammeln und ordnen

Verkniipfe die Argum€nt€ jetzt mjt Uberleitungen. Erganze dazu die vorgegebenen Satze an
der passenden Stelle.

Abef lefnen kann man auch in anderer Neben dem Lernen ist natuflich auch def SpaB
Bereich€n. r Beim Thema kommt noch wichtig. r Diese Algumente splechen liir mich
'SpaB"
dazu: ... r Dafrir sprichl zunaichst, dass man viel fiir eine Zeit im Ausland. r lch iinde, eln
Auslandsaufenihalt jst eine gute Sache-

I lan .p l.e..pJ zL,m Bp s! . r:ne !pn.lrlennrn 5e

Ma. lernt.hva, F.rscheidumgen zu Lejier, ohle dass m!. imner gne Elt€m frage.
kann. So lvi.d man selbsrstirdjger

IIe.n Dan erie nette l:anilie hat, kann man zusamnen lreL erleben und eine lt'1enge Spal

'.: "' " " p


vieder Neues ienne.zul€rren.

t Tipp
schreib deineArgumenle nicht einlach hintereinander auf, sondern
lomuliere kleine tjberle t!ngen (Verkniipf!ngef ).

Verkniipfe die Argumente zu Thema 2 und 3, die du in Aufgabe 52d geotdnet hast. Du kannst
dabei auch die folgenden Ausdriicke verwenden.

ein wicltiger Punkt ist r zunSchs! einmal sollte man daran denken, ..- ! beim e6ten Punkt geht es
darum, ... r eire Rolle spielt auch r wichug lst auBerdem . beachlen sollte man auch, dass ,..

auBerdem r auch . genauso r dies gih auch fijr r das gilt genauso ilir r genauso ist es mit

schlieBlich muss man sehen, ... r ein letztef Cesichrspunkt ist r nicht zu vergessen ist auch das Thema

aus diesen Cninden bin ich ,,, r diese Argumente zeigen, dass r so komme ich zu dem Schluss,
da . ... r r'" o | .ieh.. .pll.I I.D d"'tir d"p"ga- 62

. ? Tipp
Du musstdeine Mein!nq,,angemessen begrijnd€n". Das bedeulet Du ftilsstde ne [4einung
nKhtnur nenn€n, sondern d! musst sie auch erklijren und dem Leserklar nrachen,warLrm du
diese [4€inung hast, elwa mit 6rijnd€n, Bekp]€len oderaJrderen Uberlegungen.

Prifungneil Schriftliche Kommunikation (sK) 59


SK D: Die eigene Meinu auRern - Argumente sammeln und ordnen

54 Mit Beispielen und Aussagen die Begriindung verdeutlichen

Formuliere Verdeudichungen zu den Argumenten in Aufgabe 53b (Seite 59) wie im Beispiel.
Die folgenden Aussagen und Beispiele helfen dit dabei.

Auslqll
Aussasen I
i B";ilit
Beispiele
I

Lernen der sprach€, - -;'i;.t".c"***."-*;


W€nn man i€d€n Tag di€ Sprache v€ffenden muss,lemi man schnell. Ausland und spr€chen die Spmche €tzl
Man bekomm! nur, was man mdchte, od€r kann €twas frag€n, wenn
vielbesser,/ sind in defSchule in dem
l^ na)
"hta
CrbB€re Selbststandigkeit: was man selbstsdndig€r erlebr oder
- ['1an nuss vieles selbst €ntsch€iden, was nomal€meise die Elt€m
€ntscheiden, die ja jerzt nicht da sind. Enhcheidungen inr di€ Schule, Ein.
Man tutviel€s, wenn man nuss und es nicht ande$ geht kaui€n, Eesuch€ bejm Arzt, Aktividten,
Ding€ neu besorgen oder reparieren
lassen / €ntsch€iden, was nan braucht

.pr;t;;;;. vos,"L"'en,m,rcr \.ere..n r-,..


Man Lernt sich ja erst kennen und ht deshalb viellekht locker€r Swinmingpool? ander€ inreressant€
Die and€r€n kennen Dinge, dle nan noch nie ausprobierihat, od€r Dinge, die es zuhause nicht gibr?),
haben ganz andere lde€n. Cast€ltern und ceschrvister haben inte
Man dadvlellelcht Sachen, di€ man zuhause nicht darl ressante B€ruf€ oder Hobbys, und sie
Neue Freunde bdngen immer nehrSpanin€tt€ Clique oder Schulklass€i €rzahlen davon od€r nan lann etwas
vrell€jch! mehr Grsc|wist€r als zuhirrs€ all das pacht m€hr Spall. davon ausprobiercn

N€ues kennentemen: I sp"" f""it. "1,, sp"'"'*"t, u"'"'".,


Man kennt noch nkhts h d€n Land, machidah€r neue Erfahrung€n. F€ste, besonder€ Tradirion€n im casr.
- Es gibt vielleicht b€ ihnt€ Dinge zu seh€n, von d€nen nan schon
land, Landschafr, Artrakdonen
g€h0r! hat.
- Andere Lander laben and€re Brauch€ und rradition€nt q"1!lll ]

Beispiel (Verdeutlichung Aryument 2):


\ l enrnar nAfi ch irafier Jeftlanaen fralen kanr, Aaal mar slch qern he fer'. I'b er Nenn r.an
alle re entachetaen mraa, trf. nen e6 arch zutrl Eel6?ie , \renn man tn Aer Schr e F,fiae

Erganz€ jeweils eine Aussage odei ein Beispiel als Verdeudichung nun auch an den
€ntsprechenden Stellen (also hintef den Argumenten) im Text in Aufgabe 53a {Seite 58).

Verdeutliche alle deine Argumente zu den Themen 2 und 3 (Aufgaben 52d und 53c, Seiten 58
und 59) mitAussagen bzw. Beispielen.

55 Die eigene M€inung darlegen '.9j ripp

FofmurieredeineeiseneMeinungzurhema t lilffiffi:Yrffifi$:l:lfff#'-
(,,Eine Zeit im Ausland", Seite 7). Argumente mitAussagen und/oder Beispielen ver-

Formuriere ietzt deine eisene Meinung zu rhem, , nT5i:l;ffi:ll;lffii?".L'.1:;l*l"li,


(,,Hand!'nutzung", Seite 4O). verkniipfen lowie einen Abs;htuss fomulieren.

56 Zusammenfassende Ubungi
Formuliere eine Ubedeitungvom Bericht zur Stellungnahme sowie aleine eigene Meinung zu
Thema 2 {,,Ferienjobs", Seite l8).

60 Priif ungsteil 5chrif tliche Kommunikation (5K)


Schreibiibung SK

Schreibiibung 3: Einleitung bis eigene Meinung


Schfeibeein€nBeitagbiseinschlieRlichzurstellungnahme(alsoEinleitung,Wi€delgabe'
folgenden Thema'
tlberleitung, B€dcht, Uberleitung und eigene Meinung) zu dem
PriitungsbeisPiel 7 (Thema 7)

Soziale Netzwerke im lnternet

Netzwerke im Int€rnef '


In einem Intemetforum gibt es eine Diskussion zum Thema ,,Soziale
Du findest hier dazu folgende Aussagen:

Miriam: Ich kdnnte ohne Facebook


gar nichts mehr mach€n. Alle meine
Freunde verabreden sich da Eine alte
Freundin, zu del ich k€inen Kontakl
mehr halte, habe ich dariib€r sogaf
wiedergelunden.
SoziaLe Netzwelke sind total
lnter€ssanl. Ich lese immel gem, was
meine Freunde gelade so mach€n. ljnd ich
teile geme lustige Fotos

wie Facebook brauche


So vr'as
ich nicht- Mit nelnen Freund€n tl€ffe
ich mlch lieber persdnlich, wenn:cn reden
will. Und es muss auch nich( ieder

Christoph: Di€se Netzwerke sind gefiihrlich.


Sollen dein Lehrel oder Cheldenn peinliche
Bildervon dir sehen? Und du weillt nie genau,
wer aLLes Informatlonen iiber dich bekonmtl

fiir alie Schiilerzeitung d ein er Schule'


Schreibe einen Beilfag

Bearbeite in deinem Beilmgdie iolgenden drei Punkte:

. Gib vier Aussagen aus dem lnternetforum mit eigen€n Worten wieder
aLLe

. du und wie oft? Oder was


Wle ist es bei dir mit soziaLen Netzwerken im Intelnet? WeLche nutzt
unternimmst du mit deinen Freunden sonst? Berichte ausfiihllich'
. Was denkst dll iiber soziale Netzwelke und Chats im Intemet?
Begiinde deine Meinung ausiiihrlich

Du hast insgesamt 75 Minut€n Zeit.


Du brauchst die Wd|ter nicht zu ztihlenl

61
Priif ungtteil 5chrif ttiche Kommunikation (SK)
SK E: Einen Schlu5s verfassen

E: Einen Schluss verfassen


.:?: TiPP
Dein Beitag muss einen Abschtuss haben.Als Schluss deines Beitraoes
kannst du
_denAbschtuss der Ste ungnahme nehmen, wenn du diesen gur
ausgearleatet hast
_ einen Brietschtuss {ormutieren (bei einem tesedriel
srehe Autgabe 58);
_ einen gestatten, indem du auf deine themarische Einleitung
"Zi*et" Bezug nmmsi

57 Den Alschluss der Stellungnahme als Schluss verwenden

a Woraufbezieht sich der Schreiber in seinem Schlusssatz? Kreuze an.

auf die Schliler auf seir€ aufs€ine


aull€rung€nauf Edahrungen Argumenle
d€n Arbeitsbtalt
I Aus den Grtjnden, dje jch genannt habe, finde
icll ein Auslands'ahf sehr gut.
! n D
2 Deswegen schlieBe ich mlch den Schijtern an,
die eine Zeit im Ausland gut iinden.
! n !
3 Wegen der Effahrungen, von denen ich bericht"t
habe, und der genannten Afgumente finde ich
n n !
eine Zeit im Ausland gut.

b Was macht der Schreiber noch, auRer seine eigene Meinung zu nennen?
Ordne zu.
1 Aus den Grtnden, die ich genannt habe, bin ich filr
ejne Zeit jm Ausland und hoffe, dass ich diese
! a Er wiinscht sich etwas.

Erfahrung bald machen kann.

2 Daher iinde ich eine Zejt im Ausland gut und hoffe, ihr n b Er sagt, dass das Thema wtcjrtig ist.
stimmt meinen Atgumenlen zu.

3 M€iner Meinung nach jst eine solche Zeit im Aurand


a to .innvoll, urd e. w;r, gu., wpnn v e e dc-ioef
n c Er spficht dle Leser dtreKr an.

nachdenken, das auch zu rnachen.

Verfasse zu Thema 4 (,,Handynutzung", Seite 4O), zu dem du schon


Argumente formuliert
hast' einen schluss {Alschluss crer stellungnahme). Beziehe dich
daiei aufeines der Modelle
aus a und b.

62 Prnfungrteit Schriftliche Kommunikation (SK)


E: Einen Schluss verfassen

Einen Briefschluss formulieren

Welche Elemente findest du in dem folgenden Briefschluss? Was kdnnte ein Schluss auch
enthalten? Kreuze an,

re Me runq zafi thefia ,,E ne Zeil lttt Au5lana". ch fhae Aieae Fraqe sehr
Oa6 war rne
intereo.ani ffia hoffe, aao6 euch me r 9e:tra' qefa en hat,.lch b n 6chan \ea?annf' afi
aa6 rzch.Le lhenal
Enre
f,4alln Delner

I Wiederholung des Themas l f


2 Zusammeniassung der eigenen Meinung n tr
3 Wertung des Themas (ob man das Thema intefessant
findet oder nich0
ll n
4 Hoifnung, der eigene Beitrag gel5lll den Lesern n n
5 n"F.,oancp'odet e. oo,iir dj"'.r le'let rng I n
6 Blick auf weitete Ausgaben oder Themen n n
7 Gftlle an di€ Leserinnen und Lesef n n
8 Name der Schreiberin oder des Schfejbers n n
Formuliere mit den Elementen aus a drei Schlussvarianten fi,r deinen Beitrag zu Thema 1
(,,Eine Zeit im Ausland", Seite 7). Er soll jeweils die Elemente enthalten, die in der Tabelle
unten angegeben sind. Du kannst folgende Ausdriicke verwenden.

Das waf also r Nun kennt ihf meine Meinung/Ansicht zum Therna / zu der Frage / zuf Diskussion
iiber ...
Djeses Thema war sehr interessant/spannend/geeignet t Dieses Thema ha! mich sehf interessier!/
bescheitigt/begeistert.
Ich hofie, mein Beilng hat euch g€falien/intefessjeft. r Ich hoffe, ihr habt mejnen Bejtrag gern
gelesen / gut gefunden.
Die Schlilerzeitung lese ich gem/fegehlaBig/haufig. r Ich bin schon gespannt / freue mich schon /
warte schon aui die nachste Ausgabe,/ das nechste Thema.
Mele GrLiSe r Euef/Eure

t. I- < o\"d
'd:::

,1. Crirle
Holfnung 5.lntere$e/Lob 7.- 8. \ame

3 L Thema 2. [ielnung 3 ['eltu.g 4 Holfnudg 5. lnlele$e/Loir 6 -Ausb|ck T Clijne 8 Nan.

Verfasse nun einen eigenen Schluss {Briefschluss mit Themenbezug) zu Thema 1 (,,Eine Zeit
im Ausland", Seite 7). Wahle dazu die Elemente aus' die du verwenden miichtest.

Priif ungsteil schrif tliche Kommunikation (SK)


SK E: Einen schluss verlassen

59 Einen ,,Zirkel" heNtellen {Bezug zur tiematischen Einleitung)

a Was haben die beiden Texte gemeinsam? Markiere.

Einleitung des Beitrags: Schluss des Beitmgs:


Liebe Leser d ef SchtleEeitungt Einige meiner ( . . .
) Zusammenfassend kann man also sagen, dass
Mitschiilef gehen nechstes Schuljahr ins AusLand. eine Zeit im Ausland eine gute Edahrung Nr. Aus
Deshalb habe ich mich auch Liber das Thema den Griinden, die ich genannt habe, mdchre ich
,,Auslandsaufenthalt" inlormiert. In einem lnternet. dies nun selbst auch gern einmal ausprobieren, Da
Jorum habe ich interessante Mejnungen g€funden, waf es doch gut, dass meine MitschLiler, die das
von denen ich ietzr einige wiedergeben will. ( . . .
) schon geplant haben, m ich auf djeses Thema
gebracht habenl

-: -.I rpp
-y
tinegute Mitglichkeit einen Schlusszu gestalten, istes, si.h
auf den Anfang des Beitrags zuriickzubeziehen. W;hle dazu
eine b€sondereAusiaqe aut die du dori qemacht hasr, und
sage etwas dazu.Aufdiese Weise entsteht ein und
"Zirkel",
dein Text wird gut ,,abqerundef.

b Formuliere zu den folgenden Einleitungen einen ,,Zifkel,, (einen Schluss mit Bezug auf die
Einleitung) wie in a.
I Wenn man andefe Lender kennenlernt, vercteht man sich besser. Eine gut€ Mdglichkeit oazu tst e1n
SchUleraustausch. Zu di€sem Thema wi]l ich daher ...
2 Meine Schulfreundin gehl bald fiir ein Jahf ins Ausland. Darum habe ich mich naher ilber das Thema
,,Auslandsaufenthalt" inlormiert. . . .
3 Ich fahfe gern in Ullaub und letne andere Menschen kennen, Deshalb interessiere ich mlcn auch liir
einen langeren Auienthalt im Ausland. Dazu habe ich ...
4 Ich lese sehr g€rn Berichte danjber, was andere Menschen so eflebt haben. Als ich neulich im lnternet
gesurfr bin, habe ich it einem Forum eine Diskussion zum Thema
,,Eine Zeir jm Ausland., gelesen,
die ich lntercssant iand. Und so ...

c Verfasse nun einen Schluss (Zirkel) zu Thema 1 {,,Eine Zeit im Ausland,,, Seite 7) und Thema 2
(,,Ferienjobs", Seite 18). Beziehe dich dalei aufdeine eigenen Einleitungen (Aufgaben 5e
und 6e, Seiten 12 und 13).

60 Ergenze deinen Beii.ag zu Thema 7 (,,Soziale Netzwe.ke,,, Seite 61) um einen selbst gewehlten
Schluss.

6l Zusammenfassende Ubungen: Vedasse eine Stellungnahme {eigene Meinung) unal einen


Schluss zu Thema 6 (,,Fairness im Sport,,, Seite 48) sowie eine Uberleitung vom Bericht zur
eigenen Meinung, eine Stellungnahme und einen Schluss zu den Themen 3 (,,Arbeitsgemein-
schaften", Seite 39) und 5 (,,Castingshows im Fernsehen,,), Seite 47).

64 Priifungsteil 5chrifttiche Kommunikation (SK)


Fr Auf sDrachliche Mittel achten - lm Wortschatz variieren SK

Auf sprachliche Mittel achten


Tipp
Beim DSD werden auch die sprachllchen Minel, die du verwendest, bewefiet Das belrifft Wortschatz und Strukturen.
Du sollten beim wo(schaE:
- im e6tenTeildie AuRerungen der Schiiler mit eigenen woden wiederg€ben bzw. umschreiben.
- auch sonstmijqlichstzahlrekheWdrterveruenden, die nichtschon in derVo age stehen.
nicht zri weniq schre ben (also alleAufgaben ganz kurz bearbelten), damit es genugWortschatsiiireine gule Bew€dung gibt
- bei der Veruendu ng abwechseln, zum Beispiel nicht n ur ,, sagen' (Worter der Kommunikation), sondem auch , meinen ",
laren", ,,berichten" usw
"denken", ,,schrciben", "€
0u sollten beiden Stfukturen:
- daraulachten, dass du verschiedene Strukturen einsetzt.
- ficht zu wenlg schrelben (also alleAuigaben ganz kurz b€arbeit€n), damit es genuq Strukluren fiir elne gute Bewedung gibt.
- m6glichstauch komplexeStrukluren einbauen.
oft kannstdu das Gleiche einlach nur€i,vas besserfomLrlierenl
Bedenke auch:DieAufgabenst€lLung ve angt,dassdudieAufg.benausfijhrlichbearbeitest.Dasistni.htnurbeimInhalt
wichtig, sondern auch beider ,,Verfiigba*eil sprachlicher Minel" (vgl. die Bewertunqskriterien, seite 131)

lm Wortschatz variieren
62 Gefallen und Missfallen
Gib die Au[e.ungen 1-9 auf Seite 66 mit eigenen'Worten wieder Du kannst dazu die folgenden
Ausdriicke verwenden.
'_ia.'j-o" X du.go-t.--p_ r opun dt r.dn.,ri.Lhrioe..)pnrg.r.
rftu ra sr\... perfekt
In lulias Augen ist X ...
Nach Julias Mejnung ist X... gut
' angenehm ziemlich gut r r schdn r niitzlich
'
oo
! r
positiv wichtig tichtig
Julias Meinung nach isl X ...
Julia glaubt/denkt/findet/ relativ gut . ganz gut r (ganz) nett r geeignet r o
meint,/sagl, dass X ..- ist. nicht schlecht r in Ordnung. prakdsch . passend

nicht ganz so gut r nicht optimal r ziemlich/reiativ schlecht @

schlecht r unangenehm r unschon. unniitz r negativ r @6


falsch. dumm r unwichtig r unintefessant
schlecht r sehr schlecht r ganz schlecht . schreckLich r \:/ \c/ tar'
furchtbar . (s€hd schLimm r katastrophal

julia h51t O unglaublich viel r sehr vi€l . viel . relativ vieL


@ relativwenig r wenig r kaum etwas r sehr wenjg r nichls r gar nichts t
absolut nichts

Profungsteil 5chrirtli(he Kommunil,ation (sK)


SK F: Auf sprachliche Mittel achten _ lm Wortschatz variieren

Beisplel:
Julja: ,,lch finde so eine Erfahrung einfach super!,,
Fi( Julia i.t eine .a che Edahrun4 ahqezeichrlet,
ader: Jr)ia hAN.a elne Edahrt)n4t farrast.glc1.
oder: h a finaet e. 4uL, .olche Erfahru. qen rna.helt.
^)
I Julia: ,,lch finde Feiern in der Schule total toll!.,
2 Julia: ,,lch finde feden wjrklich klassel,.
3 Julia: ,,ich finde Ferienjobs eigenUich nicht so schlecht.,,
4 Julia: ,,lch finde Musik machen sehr entspann€ndl,.
5 Jr.rlia: ,,lch finde, fLlr sein ceid seibst arbejten zu mLissen jst ein€ niitzliche
Eriahrung..
6 Julia: ,,lch finde, eine Zejt im Ausland bfingt schon etwas.,,
7 Julia: ,,lch finde, soziale Netzwerke haben schon auch Vortejle ...,.
8 Julia: ,,lch finde, fubeitsgem€inschaiten haben ihren Sinn.,,
9 Jriia: ,,lch finde Nachmittagsunterficht nicht ganz so schlimm.,.

;tr: Tipp
50che dhoben ein paar Ausdnjcke herau, die du
veMenden miichtest. und lerne sie Informiere dich
iiber ihre genaue Bedeutung, damjtdu sie In der
priifung rkhiig veMenden
kannst.

63 Umschreibung und Ersetzung


cib die folgenden AuBerungen mit eigenen worten wieder Nutze da-bei
umschreibungen uncl
E$etzungen (vgl. dazu Aufgabe 24-26, Seite 3l-36).
Beispiel:
Nadja: ,,lch sjtze mejst den ganzen Tag am Compurer
uno chatte mit ffeunden.,,
Naa|a verbtin\l,/ie Zeii m t Chalier.

I Louis: ,,Wir haben gerade ejnen Austauschschtil€r aus Neuseeland


zu Gast.,,
2 Nadja: ,,lch trage Zeitungen aus, abea nicht in den Ferien..,
3 Louh: ,,lch spiele citane und singe in einer Band das ist mejn
Hobby..
4 Nadja:
'Am
liebsten lese ich abends im Bett, revor ich einschtafe.,,
5 Louh: ,,Abends n€hme ich ein Handy mjt, damit meine Eltem
mich erreichen k6nnen.,,
6 Nadja:
'Wif
haben mjt der Kiasse schon dlter Geld fiif andefe Kinder gesammelt..
7 Louis: ,,lch gehe fast jeden Tag jn Wald laufen au8er wenn
- es regnet, das mag ich nicht.,,
8 Nadja: ,,lch bin in einef Foto-AG. Am li€bsten mache jch
Bjlder von Tieren.,.
I Loujs: ,,Man sollte in Castingshows nicht immer olfen
sag€n, wenn jemand schlecht sjngt..,

o4 Lexikalische und s!'ntaktische Stfat€gien kombinieren


Oib die Aussagen aufSeite 6Twiealer, indem du sie von einem
Verb der Redewiedergabe
abh:ingig machst irnd g€eigrete lexikalische Strategien
einsetzt.
Beispiel:
Carina: In sozialen Netzwefken heilen zwar alle
,,Freunde,,, aber wjrkliche freundschaften entstehen
dofi nicht.
Ca(ina zweifelt earan, da.,a t)nte( saqenannlen
,,Fret)naen, ift1 Netzta,6ic\ ch
F re u ae ch allen ent6l eh e n.

66 Priif un95teit S.hrift ti<he Kommunikarion (SK)


F: Auf sprachliche Mittel achten - Komplexe Strukturen verwenden

I Tom: ,,Eflebnisse auf Klassenfahrten sind meine besten Erinnefungen an die SchuLe.
2 Cadna: ,,lch wiil in der Schule njcht unehrlich sein. Lieber lerne ich gut.,.
3 Tom: Glilck machen wh viele SchulausflLig€. So isr Lernen viel spannenderl,.
'Zum
4 Cafina: ,,Wenn icb meinen Freunden etwas schenke, Liberlege ich vorher sehr lange..,
5 Tom: ,,Durch Taschengeld lernt man, mit Geld umargehen man soll nur nicht tibertreiben.
6 Carina: ,,Wif essen zuhaus€ immer gesund nach Fastfood fithle lch mich schlechter,,
7 Tom: miissen arhause unsef Zimmer aulraiumen und etwas helfen das ist 0k.,.
'Wir
Carina: ,,Meine Eltefn wollen leider nicht, dass ich neben der Schule noch Geld verdiene.,.
9 Tom: ,,lch tfejbe regelmaBig Sport, um gesund zu bieiben. Aujlerdem macht das SpaB.,.
t0 a Mariar ,,lch wLirde gefne mit einef Gruppe fijr eine Zirkusvorstellung iiben.,.
b Steian: ,,lch muss so viel lemen - fLtr eine AG am Nachmittag habe ich gar kejne Zeit mehr,.
c Anna: ,,ln unserer AG schfejben wir selber zusammen ejn Buch. Das ist spannendl.

Komplexe Strukturen verwenden


t Tipp
Die Strukturen in den fotgendenAufgaben z:ihlen als komptexe Strukturen auf 81-Niveau.
Du musstsienicht unbedingt veMenden, aber sie werden in de, priifung positiv bewertet.
Eeachte:Verwende am besten die Strukturen, die du (mtjglichst ohne Fehter)behenschst.

65 Mehrgliedrige Hypotaxen und Parataxen: Form;tiere die S5tze I-6 auf Seiie 6g wie in den
Beispielen.

Mehrgliediqe Hypolaxen (nehrere Neb€nsdt2e)und parataxen (mehrere Haupts;tze) bildest du,


indem du zweimal in €inem Satz Konjunktionen (oder Retalivpronomen) veMendest. Dabeirekhen
zweiNeben$tze wie in Seispiell untenaus. Du kannn aber auch wie in B€ispiel2 noch mehrbilden.
Da diese Form derkomplexen Strukturen imTextam besten auif:illr, iste5 gut,wenn d! sie an ein
paaf Stellen ve|wendest.

Statt...

lch wd noch ni€ im Ausland. Trorzdem wiirde ich €s lch war noch nie im Ausland, obwohl rch €s gern €in
g€m einnal ausprobier€n. Ich lind€ €s namlich malausprobi€ren w0rde,weil ich €s inter€ssant iinde.

kh bln der Meinung, dass auch schon Kinder Handys lch bjn der M€inunE, dass auch schon Kinder Handys
haben sollt€r. Wenn sie abends in der Stadt sind, haben sollten, da sie, wenn si€ abends in d€r Stadr
konnen sie ihfe Elt€m en€ichen. Di€se hol€n sie dann sind, ihre Elrern €reichen kijnn€n, die sie dann
ab, damlt njchts passlert. abhol€n. damit nichts passiert.

kh flnde ein Praklikun gut. Man kann Efahrungen im I.l o ord kui glr denn md . k. r''a1 Lr .
Iiloa
Beruimache.. Man ist tfotzdem noch nicht iLir ailes gen jm 8€ruf machen, aber man ist noch niclr iiir aLles
verantworlth. Man lernr so in Ruhe erwas dazu. v€rantwodich, und so lernt man in Ruhe €rwas dazu.

Priifungst€il 5chriftli.he Kommunikation (5K) 67


SK F: Auf sprachliche Mittel achten - Komplexe Strukturen verwenden

1 Ferienjobs finde ich eine gute Sache. Man kann Geld vedienen. Es macht auBerdem SDaB.
2 Nicola erkLert, dass sje Netzwerke jm Internet nicht braucht. Sie tdfft ihr€ Freunde lieber djrckt.
wenn sie sich unterhalten will. Sje mdchte nicht gern, dass andere viel iiber sie wjssen.
Ich habe noch kelne schlechten Erfahrungen beim Spofi genacht. Und ich spiele schon seitJahrcn
FuBball mit meinen Freundenl Die sind jedoch immer fair gewesen und haben nie zu han gespiett.
Meine freundinnen sagen, dass ich ganz gut aussehe. Trotzdem wjlrde ich nie in einer Castingshow
mitmachen. Da lachen doch die Zuschauer nur r.iber micht
Viele Schtiler haben nachmiftags noch Unterdcht. Deshalb gibt es lange pausen. Die k6nnte marr
8ul
nutz€nj wenn es interessante Angebote gibt, Genau zu dieser Frage habe ich neulich €ine Diskusslon
unter dem Tircl ,,Arbeitsgemeinschaften" zwischen ejnigen Schtilern im lnternet gelesen. Sie hatren
interessante Meinungen. Djese mijchte ich kulz wiedergeben.
Aus den Grilnden, die ich genannt habe, bin ich fiir das Sozialpraktikum jn der Schuie. Vor ailem
kann man damit vjel Gutes tun. Ich hoffe, ihr seid auch dleser Meinung. Ich holfe, mein Text hat
euch gefallen. Schreibt doch auch einmal, was ihr davon haltetl

'9, Tipp
VeMende keine S:itze, die nur io aurJeier, als seien sie komplex.
ts reicht nkht, S5tze d0rch ein Komma zu verbinden. L,u mussr
auch Konjunktionen wie im folgenden Bekpi€l veMenden.

Nlcht...
Es gibtvi€l€ tugunenle ftir ein€ Zeit irnAustand, man Es gibt viel€ Argum€nte filr eine Zeit imAusland, ry,?
mach! Edahrungen und nan l€m!n€ue L€ure kennen, zun BeispieL dass marErtatuungen machr und neue
aullerdenwird man s€lbstsriindiger, man kann ia die Leute ker,nenletnt. Auqerder? wird man seibsBtandi

""r:,'""" **: was so ich nachen? ge! da


un
nan di€ Eltern richt dau€rnd ftag€n kann, was
[:- I man sou.

66 Zweiteilige Konjunktion€n: Formuliere die Satze 1-5 auf Seite 69 wie in alen BeisDielen.
Beispie[e:

kh bin aufneue Menschen und aufneu€ Lender neu Lh bi"r sowohl duf n! .. \,a"n .h€l als auch cu. n,
geng. Lander n€ugje g.

lch mbchre imAusland in einer Familie l€ben oder in Ich nbch!€ imAusland entwederin einer Famitie
ein€m lnternat wohnen, leb€n oder in einem Internarwohn€n.

68 Prilf ungsteil Schrift liche Kommunikation (SK)


F: Auf sorachliche Mittel achten - Komolexe Strukturen verwenden

1 Man sollte mitseinen Daten im Internet vorsichtig sein. Dann ist man sichefex
2 Etwas fih ein€n guten Zweck zu tun macht mir nicht viel fubeit. lch flnde es auch nichtsinnlos.
3 In unserer Theater-Ac haben wjf viel SpaB. Und wir bdngen sogar die Zuschauer zum Lachen.
4 lch finde, man muss sich entscheiden: Man sollte beim Sport fair sein- Oder man treibt alleine Sport.
5 Zu ihren Meinungen mochte ich eine Zusammenfassung schreiben. Und dann einen Kommentar
aDseDen.

67 Indirekte Fragen: Formuliere wie im Beispiel,


Beispiel:

viel€ Leut€ frag€n sich, was sie davon haben, ins

I Schiilef wissen vorher nicht genau: Wird die AG interessant oder LangweiLen wir uns?
2 Welche Voneile haben gut€ Fedenjobs? Das ist doch vdLlig klar
3 Christoph stellt dem Leser die Ffage: SolL dein Lehrer etwa unangenehme BiLder von dir sehen?
4 Warum sollte ich mir Leute angucken, die gar nicht singen kdnnen? Ich kenne keinen Grund.

68 Passiv (Vorgangspa$siv/zustandspassiv) und ,*ripp


Passiversatz: Fotmuliere dle Saue l-6 wie
Fomen wie l5sst sich' und Passiv veMendet man,
in den Beispielen. "
wenn man nicht qenau wei8, wer g€nau eine Handlung
aus{th( od€r wenn es nur aufdie Handlung ankommt
und die Person egal ist.

Beispiele:

Im Fernsehen nLrrz€n sie di€ jungen Menschen, di€


g€m befijhmtsein wollen, nur aus. bllllT1.'!i".T9lh!"11911'19i1!"''
Nicht umsonst hat jemand in Sport R€g€ln festgelegt. Nth!!l:"it!:i!1T s"gl' R"r - resrgeregt.
Es gibtd€marden, der vorher sagen kann, was du
all€s iij| dasAusland planen musst, aber irg€ndi€mand
n mml di b€nrrnml au.h Arber..b, d.nn konn. rhr iir
alles eine Ldsung finden.

1 Es bittet so oft jemand um Spenden, dass man wirklich helfen sollte.


2 Feri€niobs kannst du leicht iinden, denn bei Fiamen gibtes immer elwas, was hgendjemand tun
muss.
3 Im Ausland gbt es vieles, \rras du sehen kannst, und auch ohne Familie kannst du gut leben.
4 Wie gut, dass lemand das Handy erfunden hatl Wenn man es njcht schon erfunden hatk, miisste man
es sich neu ausdenken ...
5 Unsef Projekt jn dass man davon bestimmt noch in zehnjahr€n sprechen wirc,
Physik war so gut,
6 Durch den Schiilemustausch hat man meine Ffeunde im Moment aufdie sanze Welt verteilt.

Prtf ungsteil schrifdi<he Komhunikation (5K) 69


SK F.4ijpq!iiqgufs!j!4"n - Komptexe Strukturen verwenden

69 Preteritum, Futur I, ptusquamperfekt Formuliere die Satze I_6 wie


in den Beispielen.
-.9. Tipp
Verwende dasPdteitum immer beiden Hilfs. und tvodalveben (hab€n, sein,
weden, kdnnen, miissen, diirfen, ...).
Das Plusquamperfekt kannsr du veMe.den, wenn du
iiber zwei *eignisse in Uerverganqel,f,"t
davon vor dem andercn passienjst. "r.failfri_U "n,
Das Futur kannst du veMenden, wern d0 eineVemutung
hast od€r ijber einen plan berichtenl
Meine Schwester wid iet2t zuhause sein. t.h dlaub€.
= mejn" S.t *"ste, irt (etro ,utruur". lVermutung, oegenwanl
tch wede an einem schiiteGustausch teirnehmei.
= rcr wil ei"", schijt";;,];;h;'r"ii.i".iijr';",
""
Beispiele:
^rr"r,r

lch bin f^rh€r mar€lnJahr in schotirand gewesen, lvas s€hr


rch warfttih€r rnar€1nJanr in scnotunri, was serrr
jntercssant gewes€n
ht. Wir hab€n gut€ Lehfer gehabt, b€i
intercssaniwar. Wir hauen sute relrelieiaenen
denen ich vielhab€ lernen kiinn€n. Dofrhabe ich Freunde
man vi€llernen konnte.lorilale i.n neunoe
kernengelernt, den€n kh heue noch schreib€_ kenn€nget€mt, den€n ich heuie noch schr€ioe.
Das Prakrikum war lnteressant, aber ob kh in diesen Beruf Das praktikun war interesant, aber ol icn in Oesem
nich!.
sp,t€r einnalarbeiten werd€, weit ich noch B€ruispatef arbejren werde, weit ich roch nrcnl
M€in€ Eltem sind imn€r unrun'g, *"nn ,"'n"
lungrr. ff,f",n, ft,"tn ,,nO,rnl", .""","
"*rn,;
* "t
Schw€ster aberds ohn€ Handyweggeht. Anefsie kommt jLirgere Scb\rester aberds ohne ItanUywegg"u,.
schon zur€cht, denk€ ich.
Alefsiewird schon zurechttommen.
y::T:::lil::i1i:li: t-brene jm Ausrand, wel;r r","",,oueme imrwrano,r,r"," r,","0 r,,,*
vorh€raliesgutgeplanrhat.,",,",,,"."",.,,".^,,,-^_,^-.._,:--*-^'
. w€,,vorhe,a,,essu,s€p,a'word€nisr ":H"""".,i111i::iii.#flll$n".,,,,"
1 Wir sind damals durch eine riesige Stadt gegangen, in def
nan sich einlach hat verlauten mussen.
2 Das Pfaktikum ist interessant gewesen' auch wenn nichts
so gewesen istJ wie ich vofirer gedacht habe.
3 Mit den Problemen in sozjalen Netzwerken kommen
Jugendliche schon zurecht, da bjn ich mir sichet
4 Ich gehe auijeden Fall nechstesJahf jns Ausland, das
neht schon fest.
ietzt
5 Gut, dass unsere lltern uns vorh€r alles genau erklij haben, so
haben wjr keine pfoDleme gehabt,
6 Wir haben ein tolles Klassenfest gehabt, fiir das der Raun vorher
so sch6n dekode( woroen 1sr.

y /u |\on,unkuv verwenden:Formutie.ediesetzeI_4aufseite7lwieindenBeispielen.
''i: ripp
Der Konjunktiv ll ist leichtru bjlden:Verb r pdteritum + Umlaot (a j ii, o, ij, u r ij), wenn ntjtig.

haben - hatle- hiihe; sein ,war ) w:re.geben , gab , qabe;sehen .sah-


$ne
aDer: tachen -
ta.hre r -
ta(htej ruten rcf_ riete; gehen _ ging _ ginge
Vergang€nheit h:jne/w5re + parlizio rt (h;ine gesehen /
w:j; g;tauien-/ h;ne gehabt i wdre gewesen)

^'

Leider hab€ ich nichrmeh Celd.


wunschen, ldngef ins Austand zu
So kann ich
g€hen.
mt
t
,.. scnteDe
nur nr.",.r,,"h,
schreibe fiebe.:
fieber:

C*,0, grg";;;g;r;"ro"d.
l
Wenn ich mehr c€ld;6t;, wnrd;ich rrng€r ins
Auqand gehen.
todd .o reb! ,np.Ai m.rna!ha.odn \vd
5e,,w.e leder sollte bei einerAC nitmacher, dam wiisste el

70
Prijf ungsteil Schrif tliche Kommunikation (SK)
F: Auf sorachliche Mittel achten - Komolexe Strukturen verwenden

ln den Ferjen habe ich keine Zeit. Einen Ferienjob zu iibefnehmen, finde ich gut. Aber nur mi!
m€hr Zeit.
2 fairness finde ich wichtig. Aber alle anderen halten sich auch nicht dalan. So bin ich auch nicht iair
l Alle sollten bei unsefer Castingshow in der Schuie miurlachen, dann wissen sie, wie gut sie
singen kdnnen.
Wenn keinef das Gewinnen so wichdg nirnmt, sind auch alle fair Aber olt isI das nicht so.

7l Enveit€rt€ Infinitive bilden: Formuliere wie im Beispiel.


Beispiele:

Man sollte eine ZeitinsAusland g€hen. So kann nan Man 5ol t€ €rn€ Zerr Ins Ausland gehen. um se bs(.
selbs$tandigef werden.

,,lch mochie gern liing€r insAusland geher. Leider leid€r hab€ ich nicht mehr G€ld. So kanr ich mirnur
habe ich nichtmetu GeLd. So kann icl ni| das nur wrinschen, langer insAusland zu geh€n.

I Jugendliche sollten Ferienjobs annehmen. So verdi€nen si€ etwas Geld hinzu.


2 Man sollte an AGs teilnehnen. Aufdiese Wejse lernt man Dinge, die nicht im Unterricht vorkommen.
3 Man sollte njcht dauernd nur kurze SMS schrejben, wenn man seinen Freunden e|was mitteilen will.
4 Du hast d€n Wunsch, singen zu lernen? Dann soLltest du nicht in eine Casting.Show gehen, sondern
ap(:nd("hrpri.lr nphmFn

72 Ae Paftzipien I und II einsetzenr Formuliere rvie in den Beispielen.


?
Statt...
Man solLte die anderen nicht dau€md anschreien bein Man sollte die ander€nnicht dauernd anschr€ien beim
Spon. Das istnnhtlair, und Spieler, die schr€i€n, Sport- Das ist nichtfair, und schreiende Spi€ler nimm!
nimmt man auch nicht ernst. man auch nichr ernst.

Soziaiarbeit ist ein€ gut€ Ar!und W€is€, den Menschen Sozialarbeit1sr eine gut€ Art und Wehe,Iasr

zu hell€n, di€ iastvery€ss€n sind. vergessenen Menschen zu helien.

;;il;il;";;ri"".no"* * "r', *, ;,;i;;'.*'*;;-." *, "'"*"'r,f r*", .,*' I

I
auffiihren.
g€nblwar, bi!€r auiiijhren.

I Die ELtern werden Schiilef, die um Geld bitten, sicher untersditzen.


2 Aufunserem Markt hab€n wir Kuchen verkauft, den wir selbst gebacken hatten.
3 Sporl.Acs slnd besonders wichtig, denn woanders werden Kinder, die spielen, oft nicht gern gesehen.
4 faf ist auch, alle mitspielen zu lassen, denn Kinder, die man alleine hsst, sind sehr unglLicklich.
5 Jed€ GeLegenheit, die sich bietet, ist wjllkommen, um Erfahrungen filr den Berufzu sammeln.
6 Nachdem wir so vorbeteitet waten, konnten wir unsere Aktion beginnen.

Priifungsteil s(hriftliche Kommunikation (sK) 7'l


SK F: Auf t rachliche Mittel achten - Kom Strukturen verwenden

II 73 Erweiterte Nominalgruppen bilden. Formuliere wie im Beispiel.


Beispiel:

M€in Brud€r hal im Ausland beiFaDilien gewohn!. Die Erfahrungen meines Bnrders rnil Familien im
El hatdon Eriabrung€n genach!. Diese waren sehr Ausland waren sehr posiliv.

I Kindem ein Handy zu kauf€n, sollten sich Eltem gut iiberlegen. ' Den Kauf...
2 Dass alle MitspieLer die Regelneinhalten, sollte selbstve6tandlich sein. -'Die EinhaLtung ...
3 Dass die Stingerin in der Show aufgetreten ist, werden wir nie vergessen. Den Aufbitt -.. -
4 Ein paar fteie Nachmittage zu a$eiten, um einen guten Zweck zu erreichen, lohnt sich. ' Die Arbeit ...

-t ripp
Achte bejelweitenen Nominalgruppen darauf, keine falschen Bezuge henustellen:

D€rErfahrunqsb€ichtmitdenKindern' derGastfami ie D€r Berichtiib€rd e Eriahrungen rnitden Kindern der


Gasttamille war sehr interessant.
.
= lahch,weiles kein ,,Bericht m t Kindern" istl

74 lndefinitpronomen und Pronominaladverbien: Formuliefe wie in den Beispielen.


Bebpiele:
Statt... ... schreibe lieb€r:
Ub€r das Thema ,, Hand)nutzung ' gibt €s immef Ubffdas Thema gibt €s imm€rwieder
"Hardt'nutzung"
vri€d€r Diskussionen. Uber di€se Tatsache mdchte ich Diskussionen. Dariiber ndchte ich jetzt schr€iben./...,
woriiber ich j€tzt schreiben m6chte.

Mei e f e. d, L:b,n d37u .-?r . L ad k!o \4a n .-ga-. tv,i-o f? 'd, L:b,- da-u u--er.rl ad khp \4a n .nga .

Si€ find€n es gu! oder schl€ch!. Manche iind€n es gut, einige schlecht.

Schiil€r unseref Klasse waren schon im Ausland. Ein


Fast alle TeiL hat gute Erfahrungen im AusLand
gemacht, ein Teil berichtet negativ iiber die Zeit im Ausland.
Selbst die Lehrer sind sich bei Lrns nicht einig. Sie sind fiir AGs oder gegen AGs. Zu diesem Thema
schfeibe ich jetzt meinen Beitrag.
3 liir Netzwerke gibt es Gfr:inde und geg€n Netzwerk€ auch. Zu diesef Tatsache auBefe ich mich jetzt.
4 Schliler reagieren unterschiedLich auf Auslandsaufenthalte - sie lernen bei AuslandsaufenthaLten
efivas oder nicht,

Relativpronomen mit Praposition: Formuliere wie im Beispiel.


BeisDiel:

Mit manchen Fr€unden verst€he ich mkh s€hr g|r. Mit Mit manchen Freund€n, mit d€nen ich mich sehr gut
ihnenwillich auch nach d€m Unlericht Kontakt ve$tehe, will ich auch nach dem Untericht, in d€m
haben. lm Unt€rrichl dii €n wir ja nichi reden. wir ja nich!reden diirlen, Koniakihaben.

I Von diesem Thema erzahle ich jetzt. Es ist bess€r als das letzte. Uber das hatte ich nichts geschdeben.
2 Ich gehe zu einer AG. Sie macht uns allen SpaB. Man kann sich mit viel€n Sachen besch:iftigen. Diese
sind sehr intelessant und bieten immer etwas Neues.

72 Priifungsteil Schriftliche Kommunikation (5K)


F: Auf sprachliche Mittel achten - Komplexe Strukturen verwenoen

ljin Freund von mjr hat viel erlelt und Erfahrungen im Ausland gesammelt.
Uber diese Erfahruntsel
mdchte ich jeUt berjchten.
lchberichtejetztvondenErrahrungeneinesFreund€s.Erhatschonvielerlebt.'Derffeund,von,,,
5 Zu den Beiiragen diesef vier SchLIer werde ich je[r etrvas schreiben. Die Schiiier haben ganz
. et 'redl Ar '-. .De\.n.".,.....
76 Appositionen einfiigen: Formuliefe wie in den Beispieten.
Bebpiele:
Statt,.. ... schreibe liebe.l
Die melst€n Schilef knnen F**-*. lu.,u u", Di€ m€isen Schriler ken.en Facebook. e'n viel
genrlzt€s:,,lerzwerl. Abef ist es auch sicher?
"t genutztes Netzwerk. Abef isr es auch sjcher?
k h habe d ariiber .1ii Judith g€sprochen, q€i] si€ .acr
kh habe dajiber nir I udil]l, meiner besren Frcunqm,
mnlags keine Schule hat. Sje lsL neine besle ffeundin. gesprochen.
Ireilsje nachmirDgs keine Schrte hat.

I Ich habe mit zwei Ffeundinnen Lrber fairness diskutiert. Sie sind
sehr gute Spotlerinnen.
2 Unser Klassenlehrer hat uns eine Zelr jm Ausland ebenialls emplohlen.
Er ist ein Mann mit vrer
Erfahfung.
3lchkennedenFaueinesJung€n,lberdenimrnremetunwahrheitengeschrrebenwurden.ErrreLn
recht guter Freund von mir
4 ich kann meinen Bruder als Beispiel nenren: Ef isr ein sehf guter Schr.iler

77 Zusammenfassend€ Ubungen
Verfasse eine Uberleitungvom Bericht zur eigenen Meinung, eine
Stellungnahme und einen
Schluss zu Thema 3 (,,Arbeitsgemeinschaften,,, Seite 39) unal zu
Thema 5 {,,Castingshows..,
Seite 47). Verwende einige der konplexen Sfiukturen, alie du
hier kenner,gelernt iast.

7A Uberpriife deine(n) Text(e) mit der fotgenden Checkliste.


Welche Kriteden hast du
bedicksichtigt? Kreuze an.

Checuiste fiir meinen Text


! ,l4einen rext kam man gur lesen und ohne proDieme versrenen.
ivr€rn ,\t ndr,.1e rrnteirung.
Uberteir r-gen jld €rn,- sLhtLs, rno F- _.r\dm*"rhdnC,-d.
Ll Ich lrabe a eAufSab€r austuhrtch bea|beirer.
! I.r, ml" oie *i.tuigen Aussagen d€r Schill€r fthrig wi€d€rg€g€ben.
! Icl nam aielusagen mirejgen€n wo en wiedergegeben.
L _l ln mFrnem bq..h( I abo..h ibo mphre.e A pF<(e g,(Lt.eo,r.
Ll Ich 1dD€ davon ?wrh du.,:t rlr.h .-d gur v-srjrotth bqi.hrer.
Ll ln der St€llungnahme kann der Leser m€in€ €igen€ Meinung gut erkenn€n.
Ll Mejn€ Meinung habe jch mir n€hreren Argumenten beglinder.
Ll Die Begnindungen habe ich mitAussagen br!v. B€lspiel€n verdeuuichr.

L] ich habe zahlreich€ Wdrter verw€nd€t, dle ntcnt schor jm lext sr€hen.

E Die Ausdrijcke zu Wi€dergab€, Bericht Lrnd St€tungnahme sind


abw€chslungsreich.
fl lch habe verschieden€ Strukruren eingesetzi, um auszudrLicken, was ich
sagen wiit.
Ll Mern levr en h;itt re,n" ooer nu- wenrSe granmaLi.rhe F,fhr
Ll Me r T"x. er rha l\an, od€r r .'uenig, teh - ir Re.-Is(hr€.b .rg rnd 7":.nens"l2Lng.
Lj kh hab€ auch kompt€x€ Strukrur€n veN€ndet, di€ ich b€hemch€.

Prilfungsteil s(hriftlirhe Kommunikation (SK)


73
SK F: Auf sDrachliche Mittel achten - Komplexe Strukturen verwenden

79 Verfasse einen vollstandigen Beitrag aus Einleitung, Wiedergabe, eigenen Erfahrungen und
eigener Meinung mit allen Uberleitungen und einem Schluss zu dem folgenden Thema 8.

Pdifungsbeispiel 8 (Th€ma 8)

Sozialpraktikum

In einem Intern€tforum gibt es eine Diskussion zum Thema ,,Sozialpraktikum". Du findest


hier dazu folgende Aussagen:

Tanja: Ici finde das Sozialpraktikum


total gut. lch waf drei Wochen in €inem
Kindergarten. Es hat mf sehr viel Spall
gemacht, weil die Kinder und ich uns so
gut verstanden haben.

lch war ah Praktikantin bei der


Hausaufgabenhilfe. Es isl ein schdnes
CeflihL, wenn man l€lfen kann. Aber es war
auch anstrengend, und ich musste
vielGeduld haben.

Marc:
Ich war bei einer Fima,
die im Umweltschutz arbeitet. lch
konnt€ dort zum Glilck s€hr viel lernen.
Vielleicht wlre etwas Ahnliches auch
ein Beruf fiir mich?
CarL An unserer Schule gibt es leider kejn
Praktikum- lch mdchte aber nichts Soziales
machen, sondern lieber etwas mit Technik.
Man sollte sich das aussuchen kdnnen.

Schreibe ejnen Beitrag fiir die Schiilerzeitung deiner Schule.

Beafbeite in deinem Beitfag die foLgenden drei Punkte:

. Gib alle vier Aussagen aus dem Internetforum mit eigenen Woften wjeder
. Wie ist es an deiner Schule mit ejnem Pnktikum? Gibt es auch ein Sozialpfaktikum oder vielieicht ein
allgemeines Befiebspraktjkum? Beichte ausfiihrlich.
. Was denkst du ilber ein soziales Praktikum? Begatinde deine Meinung ausftlhrlich.

Du hast insgesamt 75 Minuten Zeit.


Du bfauchst die Wdrter nicht zu zahlenl

Pr0f ungsteil S.hrif tliche Kommunikation (5K)


Schreibiibun

5chreibiibung 4: Vollstandige PrUfungsaufgaben


Ube nun alle Arbeltsschritte (Einleitung bis Schluss) an den folgenden Themen.

Prtitungsbeispiel 9 {Thema 9)

Lesen

In einem Internetfotum gibt es eine Diskussion zum Thema Du findesthier dazu


"Lesen'.
folgende Aussagen:

Victoria: Ich lese viel und geme,


Am lebsten habe ich spannende
Geschichten und Krimis. Ich lese
vor allem abends im Bett - und in
den Urlaub nehme ich immer
genug Bijcher nit.
Zum Lesen bin ich, ehrlich
gesagt, etwas zu fauL. lch sehe mir lieber
Filme und Femsehserien an. Mh fiillt €s auch
schwel llingere Romane fijr die SchuLe

Noah:
Ich lese ab und zu etlvas: Ein
bisschen in der Zeitung und w6chenUich ejne
Sportz€itschrjit. Oder auch Sachbiicher iiber
Fotografie - das ist nemlich

Greta: Ich Lese gerne iiber emsthafte


Themen, zu denen ich mir Gedanken
machen kann. Ich finde E Books sehf
praktisch. AulReisen muss ich so nicht
vorh€r schon aussuchen, was ich

Schreibe einen Beitrag fiir die Schtlerzeitung deiner Schule.

Beafbeite in deinem Beitrag die folgenden dfei Punkte:

. Gib a]le vier Aussagen aus dem Internetlorum mit eigenen Worten wieder
. Wie ist es bei dir mit d€m Lesen? Liestdu gern? Wenn ja, was? Wenn nein, was machst du lieber? Berichte
ausfiihrlich.
. Was denkst du iiber Lesen? Begdinde deine Meinung ausfiihrlich.

Du hast insgesamt 75 Minuten Zeit.


Du brauchst die W6rter nicht zu zAhlen!

Pruf ungsteil S€hrift liche Komhunikation (5K) 75


SK schreibubung

Priifungsbeispiel l0 (Thema 10)

Musik machen

In einem Internetforum glbt es eine Diskussion zum Thema ,,Musik machen: Sidgen oder ein
Instrument* spielen".
Du lindesl hier dazu folgende Aussagen:

Leonie: Ich spjeL€ geme Gilare und


sing€ auch dazu. lch hab€ sogal schon
eigene Lieder geschrieben. Was ich
spiele, hangl davon ab, wie ich mich
gerade iiihle.

In der Schule habe ici ein€ Zeit


mit anderen zusammen in einem CIoI
gesungen. Unsele Konzeft€ und die Cen€inschait
fand ich toll. Aber insgesantwar es nlr
zu anslrengend.

Ich habe als Kind einnalFlot€


g€l€rnt. Leider habe ich nicht lleillig g€nug
geilbr.letztspi€le ich kein Instrument m€hri
aber ich hdre viel l\'lusik, weil es
jch
Josef: Meine Fr€unde sagen, dass
ziemlich musikalisch bin. Ich spiele
schon lange Klavier. \lelleicht will ich
spiter auch Musiker werden, ich weiB

Schr€ibe einen Beitrag fiir die Schiilerzeitung dejner Schule.

Beafbeite in deinem Beitrag dje foLgenden drei Punkte:

. Gib alle vier Aussagen aus dem lnternetforum mit eigenen Worten wiedet
. Wie ist es bei dir mit Musik? Spieht du selber ein lnsirument? Odef welche Musik hoNt du? Wie sieht es

mit Musik an deiner Schule odet in deiner Familie aus? Berichte ausfiihrlich.
. Was denkst du riber Musik? Was hahst du davon, selber zu singen odef Inslfumente zu spielen? Begrr:inde
dein€ Meinung ausf ijhf lich.

Du hast insgesaml75 Minuten Zeit.


Du brauchsl die Wdrter nicht zu zehlen!

',Mlsikinstrume.roder,lnsume.t'Won(manMusikmachenka.n,zumBenpielFLdte,KlavieroderGndre

76 Prijfungtteil Schriftli<he Ko'nmunikation (5K


Uberblick und Anforderun

PrUfungsteil Leseverstehen ([V)


Uberblick und Anforderungen
Im Pflifungsteil Lesev€rstehen musst dll liinf Teile mit Texten und Aufgaben
dazu lesen und bearbeiten. Die
Aufgaben werden in einef kurzen Einfiihrung vorgestellt. Zu Teit
1,2 und 5 bekomnst du zur LrKarung ein
Beispiei. Du hast insgesamt 60 Minuten Zejt, dazu zehn Mlnuten,
urn die Ldsungen auf ein AntwonDtaft zu
iibeftfagen. Fiir das Bearbeiten der Aufgaben ist kejn Wii(erbuch erlaubt.

:^. -.
v I rpp
I . Ljes dir die Text€ zue6t ruhig und aufmerksam bis zu Ende durch.
2. Wenn du etwas nicht sofortveEtehst lies erst einmal weiter. Oft kommst du speter darauf!
3. Fang dann noch malan zu lesen und l6se dabeidieAufgaben nacheinander.
4. Wenn €in Text ganz schwie g ist, tdse erst die andefen lufgaben. Die
Reihenfolge kannst du wihlen.
5 Schreib deine Ldsungen immer e,'t auf die autgabenbldnei nm tnde ttannst
auiie in nuhe iibedraoen.

LV Teil 1: Liickentext mit Auswahlmiiglichkeiten


Worum geht es? Du bekommst ejnen Text mit vier Lljcken. Aus elner Woruiste mit
acht Wdrtern
musst du die auswiihlen, die jn die Liicken gehdren. Vief Wdfier
kdnnen also nicht
eingesetzt werden. Danach musst du unter drei Uberschrilten die
richtige Ube6chrLft
'ir dPn -ex d rs,{oh-en.
Wie ist der Te!<t? Der Text istI 00 1 30 Wdrter lang und enthAlt sachljche Informationen
aus den
Bereichen lrejzeit, familie, Schule (auch Sch eraustausch), Umwelt
uno annlche
Themen.

Was muss ich tun? Du siehst dir zuerst die Wortiiste nit den acht Wd em an. Dann
liest du den l.ext
und entschejdest, welches Wort jeweils in die Liicke gehtjft. Du bekonmst auch
ein
Bejspiel. AnschlieBend siehsr du dir die drei Ubenchfiften an. Du wahlst
d1e aus. d1e
am besten zun Text passt. Wenn du Zeit hast, lies dir den Text dazu
noch einmal
ku|z durch. Konzentriere dich nicht auf einzelne Informatonen, sondern
aul die
Aussage des Textes insgesamt.

LV Teil2: Zuofdnung von Aussagen zu Kurztexten


Worum geht et? Du musst zu viet Aussagen aus acht kuEen Text€n jeweiis den richrigen
auswahlen.
Vier Text€ bieiben also iibrig.

Wie ist der Tet<t? Die Aussagen sind ein bjs zweisatze langund passen jmmer nur zu
einem def acht
Texte genau. Dje Texte sind 25-40 W.jrter lang. Es handelt sjch
um Anzejgen in
Zeitungen odef (Jugend-lZei$chriften, Infos am Schwarzen Brett
iAushenge],
Internetinfos, BroschLjren, (urzpoftrAts aus Schijlefzejtungen oderAhnliches.
Die Themen sind aus den Berejchen Freizeit, Schule, familie, Natuf
usw gewahlt.
Was muss ich tun? Du siehst dir zun:ichst dje viefAussagen an, Dann musst du dje acht
Texte lesen und
entscheiden, zu welchem Text eine derAussagen passt. Du bekommst
auch ein
Bejspiel.

Priif ungsteil Leseverstehen (rv)


77
LV Uberblick und Anford

LV Teil 3: Sachtext mit Ja-Nein.Aufgaten

Worum geht es? Du bekortmst einen Sachtext und frjnfAussagen.


Du musst jeweils entscheiden, ob
sie richtig oder falsch sind.

Wie ist der Text? Der Text ist ein Sachtext, d. h. ein sachlicher
Berlcht, und handelt von den I hemen
Freizeit, Schule, Familie, Natur oderAhnlichem.
Def Text ist 200-220 Wdrter lang.
Wat muss ich tun? Du liest dir die fiinfAussagen dufch. Dann liest
du den Text und entscheldest, ob die
emzelnen Aussagen richtjg odef falsch sind,

LVTeil4: Dreifachwahlaufgaben
{,,Multiple Choice,,) zu einem berichtenden Text
Worutn geht es? Du b€kommst zu ein€m Text sechs Dreifachwahlauigaben. Diese bestehen aus
Anhngen von SAtz€n, die aufdrei veNchiedene Arten
beendet werden, Du musst
entsch€iden, welche dje richtige ist.
We ist der Text? DerText stammt aus einer Zeitung, Zeitschrjft, dern
Internet oder ist ejn pe$dnijchel
Brjel Es handelt sich um etnen TextJ in den jemand von
einem Thema aus den
Bereichen Ffeizeit, Schule, lamjlie, Natur
oder anderem erzaihlt. Der Text istca. 3OO
Wdner hng.
Was muss ich tun? Dr rp'.r dir dre Auigaben n:r opn o.piWaflmdg.iLt .ei."- gu. a1. Daln . esr
du den
lexl.JUlmeIk"a'1Urd el r.Ch"ioe. beiteoefA-fgcoe.wp.Cneaerdr".Mdglich(eiren
die richtige ist. Die ersten fi.inf Aufgaben beziehen
sich ar.rlelnzelne Texrpassagen,
di" secf.te a r'den gdnTen Tpr.. Hier gphr dar .n.
"\ "ine Uo,r\hri1 od"- e.;e Auy
sage auszuwehlen, die am besten zum Text passt,
Wenn du Zeit hast, lies dazu den
Text nochmals kurz durch und versuch€, die
Hauptaussage des Textes zu verstehen.

LV Teil 5: Zuordnung von tibe.schriften zu Kurztexten


wofum geht es? Du bekommst vier kurze Texte und acht Liberschrifren.
Du musst zu j€dem Text die
passende UbeNchrjft ftnden. Vief
Uberschrjften bleiben ijbrig.
Wie ist der Text? Die (uMtexte berichten bzw jniormieren iiber
ein Thema aus den Berejchen freizeir,
Schule, Famile, Natur oder Ahnliches. Es handelt
sich um Nachrichten uno kurze
Artikel aus Zeitungen odef Zeitschdftenj dem Internet,
Broschljren etc. jeder Text isr
60-80 Wdfter lang.
Was muss ich tun? Du siehst dir die Ube$chriften an und liest die
Texte. Dann entscheidesr ou Dei
iedem Text, welche Liberschrjft zu ihm passt. Du bekommst ein Beispiel.

7a
Prijf ungsteit Leseverstehen (w)
Leseverstehen Teil 1 Ll

Leseverstehen Teil I
Lfickentext mit Auswahlmdglichkeiten

Lv l, Ubung I
Du findest unten ein€n kurzen Lesetext. Def Text hat vier
Ltick€n (Aufgab€n 1_4). Setze aus der Wodiste
(A-H) das richrige Wort in jede Liicke ejn. Einige
Wdrter bleiben rjbrig.

Wottliste

{Al bdngen iB) fertg


{E) traurig (F) find€n

Man kann sich vielleicht iibet sie (o) z I Man sitzt drauBen beim Friihstiick mit Marmeraqe und
Orangensaft schon kommt eine Bien€ geflogen und will etwas
davon ( I) _. Aber das js! elgenUich
gar kein Grund, sich zu Argem Bienen sind niitzliche Tiere. Sie sammeln verschieden€
Stoffe _ Nektar und
Honigtau -von Baumen und Blunen, um sie nach Hause zu ihr€m
Bienenstock zu (2) _. Da ist viel
Verkehr, aber die Bienen finden imm€r den richtigen
Weg: Sje verpacken alles jn den Waben, dazu Stoffe
aus
ihrem Kdrper Die waben werd€n (3) mit wachs vercchlossen. Darin wird in wenigen wochen der
feitige Honig zu finden sein. Den nehn€n ihnen die
Menschen dannweg, um ihn fur sich zu haben. Also ist
es irgendwie doch
{4) _, -
w€nn die Bienen sich am Fnihstiickstisch auch etwas zu{ickhoten, odef?

AchtunS!
Wiihle jetzt noch elne passende 0be$chrift zum Text aus!

Aufgabe 5: Weiche Ube$chrift passt am besten zum Text? (teuze


an.
A n Was die Bienen zum Essen oraucnen
B n Warum wir den Bienen danken kdnnen
C ! We die Menschen Honig he$tellen

Prufungsteil teseverstehen (LU


79
LV Leseveritehen Teil I

LV l, Ubung 2
Du llndest unten einen kurzen Leset€xt.
Der Text hat vjer Lticken (Aufgaben
{A-Hl das dchrige Worr in jede Lrjcke ein. Einige Wd.ter
I 4). Setze aus der Woftlist€
bteiben iibdg.

Wortliste

(Al blau (B)danach


IC)dazu {D)obwohl
(E)dunkel (FJ nass (Glweii {H)kalr

Auch wenn es heit3e und kalte (O) Z mitve$chiedenem Klima gibt: Wje es am Himmel und auldel
Erde an einem bestimmten Ort genau
aussieht, das kann sich stark verandern.
Djese Siluation nennr man
Wetter Wetter gibt es, (l)
_ die Sonne auf die Efde scheint. Dabej
werden Luft und Wasser wilrmer
odef bleiben kelter Und damit kann es Wind
oder Regen geben - oder der Himmel jst
Wolken rnd mjt Sonnenschein. Uns
(2) _, ohne
Menschen ht das nicht ganz egal. Denn
es ist schon ein UnteNchied,
ob man lns Freibad gehen kann oder
einen Regenscnfm mlmehmen muss,
w€il es (3) _ werden kann,
Mercorologen versuchen deshalb, das Wetter
vofherzusagen. (4)
_ messen sie zllm Beispiet die
Richtung und Starke des Windes, beobachten
die W;lken und lassen Computer ausrechnen,
we das
Wetter wird.

Achtung!
Wehle jetzt noch eine passende tjberschrift
zum Text aus!
Aulgabe 5: Welche UbeNchrift passt am besren
zum
.Iext?
Kreuze an.
A n Wetter kann sich sehr verandern
B n Wetter gibt es durch die Sonne
C n Wetter ist fijf M€nschen wrcntig

80
Pr0f ungsteit Leseverstehen (LV)
Leseverstehen Teil 2 I

Leseveritehen Teil 2
Zuordnung von Aussagen zu Kurztexten

Lv 2, Ubung I
Hier iindest du acht Anzeigen am Schwafzen Brett eines Jugendzentrums. Lies die Aufgaben (6 9)unddie
Anzeigen (A-H). WeLche Anzeige passt zu wem?
Schreibe den richtigen Buchstaben (A-H) in die rechte Spalte.
Du kannst jeden Buchstaben nur einmal wahlen. Vief Buchstaben bleiben iib g.

Anzeigen am Schwarzen Bfett


Aufgaben 6-9

0 Beispiel Cafo malt und zeichnet gern und suchtAngebote im Berejch Kunst. z
Annette kann gut segeLn, ihre Familie hat ein eigenes Boot. FLif die Sommerferien braucht sie
o
noch einen Ferienjob.

7 Markus interessiert sich fur ComDutersDiele. aber nicht aLl€ine in seinem Zimmer am PC.

Nicola studieft jetzt und muss elwas GeLd verdjenen- Sie liebt Sprachen, ist begabt und wal
8
immer gut in der Schule.

9 Patrick kennt sich sut mit ComDutem aus. Er mdchte anderen seine Hilfe anbieten.

Anzeigen (A-H)

Du liebst Fafben? Du hast schon eigene Bilder gemacht? Und du suchst nach neuen ldeen? Komm in
z
unsere Ki.instlerwerkstatt! Immer Donnerstag um 15.30 Uhr in Raum 1 im Keller

Hausaufgabenhilfe gesuchtl Fijr unseren Sohn, achle (Lasse, suchen wif Nachhille in den fachern
Englisch und D€utsch. Am besten mehfere Termine in der Woche. Bitte melden unter 0815,/4711.

Du bist am Computef gut, wenn es um Spiele geht. Jetzt soLlst du iLif die Schule damit arbeiten und
B
mefkst, dass du vieles gaf nicht wei|t? Inlormatiklehrer gjbt Computerkum€, montags, 18 Uhr

Dein Computer will nicht, wie du wilht? Deine Spiele laufen nicht und du kannst nichts tun? Die
c
Ldsung: Nutze unseren neuen ComputerServicel Termine hiingen immef hief aus,

Bei unserer Segelfreizeit sind noch Pl:itze freilWir fahren in den Sommerferien mitdrei gro8en Booten
D
nach Holland. Das Ganze koslet nur 200 €, inklusive Boote, Verpflegung und Segellehrer

Du bist in deiner Freizeit gern am Rechn€f? Du suchst nocb coole neue Spjele? Du kennst s€lber
E
interessante? Dann komm millwochs um 16 Uhf in den ComDuterraum, Neue Frcunde wa enaufdichl

Tandempartner gesuchtlWenn du ein€ n€ue Sprache lernen ndchlest, kannstdu beluns einen Partnef
F finden. Ihf kdnnt dann zusammen iiben und euch gegenseilig helfen. Bilte melde dich bei Bfitta in
Raum 4.

Wef kann mich retten? Mein Computer funktioni€fr nicht richtig. Obwohl ... Ich glaube, das Liegt an
G
mir lch hab einfach keine Ahnungl Schleib doch bitte hier, wenn du mich unteNtiitzen kannstl Mira

Du kannst seg€ln? Du hast in den kommenden F€den Zeit? Du hast viel Erfahrung und hast auch
H liir eine Ffeizeit in Denemarkl
schon Gfupp€n betreut? Dann bewifb dich bei uns als Segellehref
Wie viel du verdienst und was du sonst noch wjssen musst, eriaihrst du unter www.segelgesetzt,de.

Prijf ungsteil teseverctehen (LV) 8l


LV Leseverstehen Teil 2

LV 2, Ubung 2
Hier iindesl du acht kurze Texte aus vefschi€denen Internetioren. Lies die Aufgaben
[6_9) und dre Anzeigen
(A-H). Welch€s Forum Thema passr zu welchem Text?
Schaeibe den richtigen Buchstaben {A-H) in die rechte Spalte.
Du kannst jeden Buchstaben nur einmal wAhien. Vief Buchstaben
blejben Libdg.
Fragen im Internet
Au"fgaben 6-9

Beispiel: Sportvor Ort- der Treffpunkt fi]I alle, die partner ftjr den Spo suchen
Kontakt Chat das forum flir alle, die neue Leute in ihrer N:jhe kennenlernen mijchten. Klick
auf deine Stadtl

Prognmme aufdeinem Computer - das Forum fljf alle Flagen rund um dejne Software
Dein periektes Wochenende das Forum mir Tipls zum Ausgehen in
deiner Nijhe. Klick aufdie
Stadt, in der du wohnsd

Hilfe fLir die Schule - das Forum fiir alle, die fragen zu Hausaufgaben und zur Schule haben

Anzeigen (A-H)

lch niisste ja dringend wjeder Sport treiben:Und ich h?itte auch richtg Lust dazu.
Am liebsten w]rde
jch Handball spjelen oder laufen.
Aber alleine hab€ ich keine Lus Wo linde jch eine Gruppe?

Hallo, Leuterlch brauche dringend H fe fiir meinen computerlch schreibe hiervon einem Freund aus.
wejl meiner nicht funktioniert. Mir ist Wasser Ljber dje Tastatur gelaufen. Wie kann
ich sie rettet_r?
Tag zusammenl Am Wochenende mdchte ich gem ausgehen und neue Leute kennenlemen.
Ich oLuss
aber vofher ein Refent schrejben, sonst dariich nicht weg. Wo kdege ich
Hjlfe?
Hallo zusammenl Meine Fteunde und lch such€n ejnen Chatraum, in den wjr uns
Liber Schule und
Freizeit unterhalten kdnnen, aber nur mit Leuten, dje wir schon kennen.
Gibt es so etwas?
Bald ist die Woche wieder zu Ende, Wjr wollen mit ein paaf Freunden
was erleben, abef nicht wteoef
das Gl€iche machen wie immer Hat jemand ejnen guten Tipp fiir unseren Or!?
Den ganzen Nachmittag sitze ich schon an den Hausaurgaben. Ich habe
absorut keine Lust mehf und
brauche ietzt eine Pause. Kennt jemand eine interessante Internetseite, auf
def ich surfen k6nnte?
Am Wochenende habe ich ein paar neue programme aus dem Internet geladen.
Abef lrgendwie
funk oniefen sie nicht. Ich kenne niemanden, der sich damit auskennl Wef kann mt helfen?
Liebe Leutel Wirwollen ein perfektes Wochenende verbdngen. Wir
suchen ein fomm, in dem es gure
Tipps gjbt. Wir fahfen mit der Schule weg und wolen wissen, was rnan sich angucken kann.
Vor einer Woche sind wjr umgezogen. Alle meine Freunde wohnen jetztvjele
Kilometer wes von Ixer'
lch wuroa r:(h g'rn mlt onanden uel.pn. der aL.- lier wo.n[, W, indp .- jemande
.:

a2 Priif ungsteil Leseve15tehen (rD


Leseverstehen Teil 3 L\i

LeJeverstehen Teil 3
Sachtext mit ja-Nein-Aufgaben

Lv 3, Ubung I
Lies den Text und die Aufgaben I 0- 1 4.

Kreuze bei jeder Aufgabe ,,richdg" oder ,,falsch" an.

Erfinder
lflinder sind interessante Leute. Sie denken sich Sachen aus, aufdie andere nie gekommen ri/efen. Und speter
sagen alle, man h;tt€ auch selber drauf kommen kdnnen .-. Manche sind Erfinder von Beruf wie Mafkus
Tille, ein Spieleerfinder Er denkt sich Spiele aus und verkauit sie an Herst€ller Seine Freunde sag€n: Markus
hat seine Ideen immet, wenn ef schlaf| Aber taFachlich arbeilet et sehf hart. Viele Menschen kennen seine
Spiele, ihn selbst aber nicht. So ist das auch mitAldus Venutius aus Venedig. Ieder weiB, was ein Komma ist,
aber kaum iemandem ist bekannt, dass dieser Gelehrte das Zeichen eriunden hat, Spater schrjeb man es auch
bei ZahLen. Solche Zahlen mit Komma benutzte Simon Stevin aus Flandern aLs Enter regelmelig. Ef hat aber
noch kleine Kfeise slatt des Kommas gemacht.

Wenn man €ine Edindung v€rkaufen will, muss man sie Von einem ,,Patentamt" schr.itz€n lassen. Wenn es die
Idee nicht schon gibt, gehort sie einem dann. Das Patentamt wurde iibdgens 1m 15. Jahfhundert in Venedig
etlunden. Von wem genau, steht aber nicht fest. Es gibt sogar einen Vefein der Eriindet Aufseiner lnternet-
seii€ gibt es auch ,,Tipps fi.ir Erfindef'. Da steht abef nur, wie man Ideen schiiEen lassen kann. linen guten
Ejniall haben muss man also schon selber Den bekanntesten Eriindef der Welt kennt natijrlich jedes Kindr Es
gibt ihn seit 1952 in den Comics von Walt Disney und er heillt Daniel Dilsentrieb- Der deutsche Name wurde
von der Ubersetzerin Erika Fuchs €rfunden. Wie Librig€ns auch vi€le Ausdriicke, die heut€ in Comics weit
verbfeitet sind, Erfindef sind schon intefessante Leutel

Aufgaben 10-14

Aufgaben ri€ht1g falsch

l0 Markus Tille hat seine ldeen immer nachts.

ll Simon Stevin hat das Komma bei Zahlen edunden.

t2 -r's ulbo(arrr, wer dac Daro.ra-r- o


runden La-.

lm ln.e|l e. g'bt e. Hi '" , wp - an orhas Drl'der kar1.

_r'tarr'l.iardosp'a roin.o-r.. bponf .


l4 .

Prnfungsteil teseveEtehen (LY) 83


Leseverstehen Teil 3

LV 3, Ubung 2
Lies den Text und die Aufgaben 10-i4.
Kreuze bei ieder Aufgabe ,,richtig" oder ,,falsch" an.

Vogelzug
Wenn es im Winter kaltwird, machen manche Menschen gern Urlaub im warmen Suden. AhnlLch sieht es bei
den Vdgeln aus. Auch sie fliegen im Wint€r nach Siiden, wejl sie hier zu wenig Nahrung- wie zum BeispieL
Insekt€n - finden, wenn es kalt wird. Wenn man denkt, dann kdnnten sie doch gleich da bleiben, irrt man
sich: Im Stiden ist fur so viele Vdgelnamlch aufDau€r zu wenig Platz. Weil es auf def Erde immer wermer
wird, gibt es mittlerweile aber auchVog€lanen, die gaf nicht ziehen oder sogar nach Norden wandern. Dort
finden sie in den groBen Stadten Nahrung.

ht die Wa.me auch eine ausrejchende Hilfe ftir die Tiere, ihren Weg zu finden? Das wiirde nicht geniigen.
Manche Vdgel haben im Auge ein Organ, mit d€m sie das Magnetfeld der Erde erkennen kdnnen. Andere
achten auldie Sterne oder die Sonne - oder sogar aufbeleucht€te Stiidte oderAutobahnen. Die Reise ist fiir
die Vdgei sehf anstrengend. Die Tiere haben kaum eine Mijglichkeit, genug Pausen zu machen, um Nahfung
auizun€hmen. Sie nehmen daher viel Fett in ihrem Kiirp€f mit, um Energie zu haben. Auf ihrem Weg fliegen
sie in Gruppen, sogenannten Schwarmen. Man kann die Vdgel dabei mit dem Auge iast nicht beobachten.
Denn sie fliegen meistens nachts - dann ist es zu dunkel und au8€rdem in einer zu gro8en Hdhe. Deshalb
nutzt man Radar, um ihren Weg zu verfolgen,

Aufeaben I 0-1 4

Aufga-ben richtig falsch

ViJgel flieg€n im Wnter nach Siiden, obwohl dort sehr viele


10
Vijgel sind.

Einig€ Vdgel fliegen im Winter genau in die ander€ Richtung.

t2 Die ViigeL finden den Wegdadurch, dass es immer wijrmerwird.

Auf dem ansfengenden Flug machen die Tiere genug Pausen,


13
um sich zu ernahren.

Die Vbgel fliegen meist zu hoch, sodass man sie nicht gut sehen
t4
kann.

a4 Prijf ungsteil tesever5tehen (LV)


Leseverstehen Teil4

Leseverstehen Teil 4
Dreifachwahlaufgaben (,,Multiple Choice,,) zu einem berichtenden Texr

LV 4, Ubung 1

Zeitungsbericht I
lies den Text und die Aufgaben 15-20.

Kreuze bei jeder Aufgaie die richtige Liisung an.

Nathalie ist eine Studentil aus Bielefeld. Fiir eine Unizeitung berichtet sie von ihfen
Erfalrungen.
Ich srudiere jetzt neu an def uni Bieleield. Aber eigentrich frnde ich kaum zeit zum srudieren.
lch wohne in
einer Wohngemelnschaft in der N:ihe mit sympathischen Leuten: Lars, der Mathe studiert, Marc, def rn
elnem
Fitnesscentef arbeitet, und Janine, ejne Juristin

Aberwir sind nie allein:Bei mif wohnen immef noch ein, zwei Leute aus meiner lustigen FamiLie_ Mal
kommen Onkel Ulf und Tante Claudjaj die immer ihre acht Vijgel mitbrjngen. Da kdnnen alle nicht mehr
lernen, weiL man ejnlach nichts mehf hdren kann. Dann m€ine kleine Schwester, die Gitarre
spielt und singt
und auijeden Fali jeden Tag iiben muss. Leider kann sii nicht singen. Zum Gliick tut sie das
leise. Llnd ich
wa e noch aui den Tag, an dem rnein GroBvater Riidiger mich hief besucht. Der kann nAmlich nlcht mehr
gut hdren. Dann werden wt uns alle anschreiell,

Ich selbst studiere Jura. Als Erctes wollte ich meinen StundenpLan machen und in def Uni nachfragen,
*'e oas
geht. Doch erst mal habe ich den richtigen Raum nicht gefunden. Das hat schon
einmal zwei stunden gedauert.
Dann war derMitarbeiter, der zust[ndig ist, in Urlaub. Und als ich verzweifelt aufeiner Treppe sall,
kamJatine
vorbei. sie erkl:irte mir, dass man erst in einer woche nachfragen kann, weiL noch nicht alle Termnre
lesrsrenen.
Das Lingt ja gut an, dachte ich.

Ich beschloss, mir abends schon mal die Gegend um die LIni anzugucken, und bin mit
lanine etwas utnKen
gegangen. Das heillt, wir haben eine Knejpe gesucht. Deshalb haben wif zwei Typen
an der BushaLtestelle
gegenliber angesprochen. So haben wirJan und Ole kennengelefnt. Ole kommt
aus einem kleinen Dorfan
def Nordsee, studiert Medjzin und hat goBe blaue Augen. Den fand ich nett.
Jan will Lehrer werden. Er
erzaihhe, dass er sich eine eigene kLein€ Baf zuhause eingerichtet hat. Das fanden wir beide nett. Also sind
wir dort hingegangen. Dann ist dort noch peer zu Besuch gekommen. Wie er uns gelunden |at, weill ich
nicht. Er ist def Sohn von Ull und Ctaudia. Zum Glitck hat er keinen Vogel mitgebracht.

Jetzt suche ich noch elnen Job. Wenn ich in einem Cafa arbeite, bin ich moryens mijde. Im Supefmarkr ver
olent man zu wenig. An der Uni kann man sich leider erst ntichste Woche bewerben, Das werde ich dann
wohL machen - da weiB ich jetzt wenigsiens schon mal, wo das ist.

Priif ungsteil teseveBtehen (LV)


65
Leseverstehen Teil 4

LV 4, Ubung 2
Zeitungsbedcht 2

Lies den Text und die Aufgaben 15 20.

Kreuze bei jeder Aufgabe die richtige Ldsung an.

Christine studiert Pedagogik. Sie miichte speter mit Kindern arbeiten. Fiir eine
Unizeitung berichtet sie von ihren Erfahrunge[ bei einem Zirkus.

,,Oh, Max, nicht schlimml Nachstes Mal klappt esl" Das ist ein t)?hcher Satz filf mjch. Ich arbeite ffejwillig
in einem Zirkus - einem Kindefzjfkus. Hier habe ich nach def Schule ein Praktikum gemacht, w€iL ich das fiif
rnein Studium brauchte. Ich studiere jetzt Pedagogik und m6chte in def Erziehung arbeiten, also mit Kindern.

Schon aLs ich klein waf, habe ich vom Zirkus ge$aumt. Deshalb arbeite ich seit dem Ende meines Pfaktjkums
immer noch nebenbei hier Das bdngl mir auch unglaublich viel fiir spiiter Zwar were es schiin, auch envas
r,p o oan ' z , vprcieTr. Abpr oa oJs nr.hL geht, mu., meine Begeirtefung re Chp-.

Anders als ein fichtiger Zirkus ist unsefer fesi in unseref Stadt. Wif tteten nur selten aui Gerade sind wf in
einem Vofofi. Jedes Programm wild ein. odef zweimal gespieLt, Dann miissen wif elst einmal alles wieder
'pu einiib" .

Es spielen nur Kindef mit. Es kommen auch viele Kinder als Zuschauer, aber die Mehrheit sind doch die Eltem
unserer Kinder Die Kinder, die mitmachen, w€chseLn stendig: Wir sind ejn Angebot fiir die, die in d€n ferien
nichtweglahfen kdnnen, oder die einfach mal etwas erleben mdchten.

Ich helle meistens bei den ,,Ballerinas", so hei0t uns€fe Gruppe. Wjf tanzen und singen in bunten Kostiimen.
Wir ilben hart, zusammen mitJudith, der Betfeuerin. Peter ist der einzige Junge, sonst besteht die Cruppe
nur aus Medchen. Dje Mjtgljeder der Gruppe haben bei VoNtellungen kein€ Geduld, aber trotzdem kommen
immer aile anderen Gruppen vof ihnen dran, So ist das Prcglamm!

Mir macht jhnen zuzusehen, wenn sie auftfeten. Ku|z vor einem Alrftritt bin ich immer
es am meisten SpaB,
so nervds! Und wenn der Auftritt vorbei ist, frcue ich mich mit den Kindern, wenn alles gut gelaufen ist. Ich
leme hief super, mit Kindern umzugehen und ihnen zu helien, wenn etwas nicht so klappt. Wir haben auch
ein wildes Tier: Leo. den Ldwen. Aber unter dem Liiwenkostiim stecken Greta und Marlin. Ich bet'undere
aLle(indef, abef die zwei am meist€n. Toll ist auch Rico, der Clown. EI bringt alle zum Lachen, noch bevor er
etwas gesagt hat!OderJustus, derJongleur Er kann gleichzeitig fiinfBalle hochwerfen und auflangenl Das
finde ich super- das kdnnte ich nichti Gut, dass ich nur im Hintergrund arbeitel

Pruf ungsteil Le5eveBtehef' (LV) a7


Leseverstehen Teil 5 L'

Leseverstehen Teil 5
Zuordnung von Uberschriften zu Kurztexten

LV 5, Ubung 1

Lies die Texte 21,24 und die tJbe$chdften A-H auf Seite 90. Was passt zusarnmen?

Schreibe den dchtigen Buchstaben (A-H) in die rechte Spalte.


Einige Buchstaben bleiben Llbdg.

Besichtigungen

Beispiell
Wr haben ein Freilichlnuseum besichtigt. Normalerweise ist, wie man weiB, immer ejn
ganzes Museum in ein€m Haus oder auch zwei Heusern untergebracht. Aber hier bjlden die
0 Hauser seibst ein Museum. Man kann dabei sehen, wie die Leute ftijher gelebt haben.Wenh
z
man sich das ansieht, stellt man fest, dass es uns heute doch sehr gut geht! Es gibt auch
Vorfuhrungen. Und in den einzelnen Hausem findet man Ausstellungen zu bestimmten
Themen. Aber das Museum w so gIoB, dass wir g nicht alles sehen konnten.

Eisenttich ist das


es auch
Diamant,n'ur"rr
"n",
toll. Diamanten sind Heine, helle ",'*iJJJ*ilJiiiliJilfi
Stein;. Reich€ Fnuen tragen sie als Kette oder in
einem zung.In Fjlmen werden bedihmte Schauspjelednnen dafiir bewundert. Ein Mjnfbeiter
2l hat uns gezeigt, was damit gemacht wird. Diamanten sjnd zwar klein, aber das HArteste, was
es in der Natur gibt. Und trotzdem wlrde uns im Museum gez€igt, dass man sie leicht
mjt
ein€m Hamnerkaputtmachen kann. Sie sind sehr sch6n-auchrM€nn sie nur weiB erscheinen,
andere Farben gibt es selten.

Wr haben ejn Museum zu, 0", ,O*** ***


,,,*, *
".r.n,.n,.
Griechen an. Do|t wurden Sportler schon genauso bewundert wie heute. AuBerd€m kann
man noch ganz vjele Sachen sehen, die mit Sport zu tun haben. Auch die Farben der
22
Olympischen Ringe werden erkh[ Wir haben auch ein paar kurze fi]me zur Geschichte des
Sports gesehen. Obwohl ich s€lbst doch gar kejnen Sport g€trieben hatte, war ich hinterher
ganz schdn miide. Und ich dachte immer, Geschichte is angweiijgt

Wir waren im Spielzeugmuseum. Dort wjrd die Geschichte des Spiels gezeigt. Man kann
sehen, womit Kinder friiher gerne gespielt haben. Dazu gab es auch einen Film. Der r,var aber
23 mehr ftf
Erwachsene. Dabei wufde ich richtig mijd€. Ceschichte ist itir mich nicht so
interessant. Aber in einem Raum gab es neue Compute$pi€le. Was man da alles finden
konntel Davon habe ich schon lange getlaum!

Wh haben mit einer Fiihrung ein Stadjon besichtigt. FuBball oder Rugbywerden da gespielt,
die Beleuchtung hat dann jeweils andere farben. Der Film iiber di€ Geschichte des Stadions
rMar weniger spannend. Aber die Kahinen ... Wer beim Sport mijde wird, wird da wjeder fit!
24
Wir dudten sogar aufs Spielfeld laufen, mjt Musik und Gesengen des publikuns von einer
CD. Ich habe di€ Augen zugemacht und mir vorgestellt, wie mich jetzt alle Zuschauer toll
finden. Die Erwachsenen fanden die Technik am besten.

Priif ungsteil LeseveBtehen (tV) a9


Leseverstehen Teil 5

Uberschriften A-H

z Ein ganzes DoIf ist einMuseum

Beim Spofi so richtig miide werden

B Damit spielen auch Erwachsene gern

C Die Geschicht€ des lilms kennenLemen

D Auch kleine Dhge konnen begeistern

E Womit Kinder ihre Zeit verbrachten

F Die vieleo Farben machen sie so schon

G Wo Geschichte mal richtis interessant ist

H Ich habe seteumt. dass mich alle toll finden

Lv 5, Ubung 2
Lies die Texte 2l-24 und die Uberschriften A-H. Was passt zusamm€n?

Schreibe den richtigen Buchstaben (A-H) irl die rechte Spalte.


Elnig" Buchsrahen bleiben ijbng.

FerieMktivitiiten

Belsplel:
Hier geht es wirklich spannend zu! Es gibt einen kleinen See, auf dem man mit Booten fafuen
kann. Es gibt ein tolles Kino, bei dem das Bild von allen Seiten konmt, Aber das Tollste sind
0
die vielen Fahrte!, die du machen kannst. Je schneller, desto besserl Und die gehen ganz
sch6n hoch hinaus! Wenn du von oben runtequckt, sieht alles ganz klein aus. A.ber dazu
hast du sowieso kaum Zeit, so schnell geht alles.

Wer findet das nicht cool? Hier im Freibad kannst du heiBe Sommertage so .ichtig geni€Ben.
Mit deinen Freunden den ganzen Tag SpaB haben. Zue$t mal ein Eis essen, dann geht's los.
Und wenn's zu warm wird unter einem Baum findest du auch mal Schatten. Da kannst du
dich auch vom SDielen erholen. Dann wiedef zuriick ins Wasser und dich abktihien den
Sanzen Ta8. Und 8€schlossen wird e$t abends.

Schon vom Zusehen kannsl du es kaun mehr aushalten. Und diesef Geruch in der Luft. Du
d€nkst vielleicht, in einem Eis-Museum miisste es kalt sein. Es ist aber ganz angenehm, wenn
22 man sich so durch die Raume bewegt, Du kannst nicht nur zugucken, sond€rn auch iiberall
probier€n - kiihl und lecker! Und wie viel€ Sorten es gibt! Man mdchte nicht b€wert€n,
welche besser ist. Das ist cooler als alle Spi€lel

i Hier auf dem Waldspielplatz kommst du bestimmt nicht zum AusNhen. Wer sich mal so
']; richtig bewegen will, ist hi€r richlig. Und es ist gar nicht so heiB, denn unter den vielen
t BAumen gibt es Schatten. Dakiihlst du von selbst wieder ab. Mitden anderen kannst du viele
neue Spiele ausprobieren. Und den Wald so richtig kennenlernen. Wenn du dann am Ende
miide bist, gibt's fiir alle leckeres Essen. Das mdgen alle!

90 Prijf ung3teil Lesev€.st€hen (LV)


Leseverstehen Teil 5

Du willst neue Spiele auspfobieren und dich dahei von der Sonne erholen?
Das hier hast du
iestimmt noch nicht g€rnacht: Wh feffen uns in der groBen Hdhle am Seepark.
tiel untef der
Erde. Eine glo8e Ward whd oeieuchret. Mir den H5nden oilden Mr
ddn; Figuren. Unsere
24 Schrlten sient man an der Wrnd, Du muss- 1ur ruhig si.zer, d"mir lan de.re
Figur etkenrpn
kan1. Heure leigpr wir dit wle mrn Tierp ddrstpl t: liere, dle schwimnen.
und Tjere, die
laufen, Die anderen mlissen schauen, wie sie sich bewegen, und sie so
elmten. Und: Hier
unten ist es die ganze Zeit so rjchtig schdn kljhll

Ijb€rschriften A-H

Z Ganz schnell durch die Luft

Neue Spiele im Wassef

B Sich bewegen und sich ausruh€n

C Den Geschmack bewelten

D Sich von innen abkiihien

E Einmal ruhig im Schatten sitzen

! Nach soviel Bewegung sc hmeckt es

G Die ganze Zeit im Schatt€n liegen

H Im Meer und aufdem Land

Prtif ung5teil Lereverrtehen (rv)


HV Htirverstehen Teil I

Hiirverstehen Teil 1

Zuordnung von Bildern zu Alltagsgespr;ichen


;*.
e I rpps
1. Lies dirzuerstdieAnweisungen in Ruh€ durch und sreh 4. Die Reiheniolge der Szenen undde. Hdraufnahm€n hl
dir die B ldergenaJ rn Achre b€idel Birdern aLfdie
die qleiche. [1ach dir nach jederTeitaufgab€ ganz schneri
Einzelheiten, in denen siesich unterscheiden. Du weiflt ein Zeichen fiir di€ dchtiqe Losufq.ufdarA!fgabenbt.t.
dann, woralfdu beim H6rcn achten so st. 5. Denke beim euten H6rcn nichtzu tange ijber ejne Ldsung
2. Hdre dirdann dieTexte ruhig und konzentriert an. nach. Du kannsr beirn zweiten H6ren besondeG aufdie
L Weln d" ehaas n.chtqenau verscdpn hdsr. hore ein. Aulgabef achten, beiden€n du dir nkht ganz skher bist.
'a(h we:rFr.Wern du zu tange uoertegn, ve.pa(sr L- 6. flaltedich immeran die neihenfotge d€rArbeiisschritte,
die nechnen $tze. Hdreeine Szene immererstzu Ende, die auI den Adeitsbl;ttem angeg€ben ist.
bevordu dich fiireine Ldsung entscheidest. t4anchma/ 7. Schreibe deine Ldsungen immer enl aufdieAufgaben-
kornmt am Schluss noch eMasWichtiges. bliitter und sp;ter in Ruhe auf dasAntwortblan.

e HV 1, Ubung
Alltagsszenen I
1

Du h6rst gleich ir:inf Szetren. Sie spielen im Alitag verschiedener personen.


Zu jeder Szene glbr es drei Bitder
Wo finden die Szenen statt? Ifueuze beim Hijren zu jeder Szene das dchtige
Bild (A oder B oder C) an.
Danach hdAt du die Szenen noch einmal.

Szene 1

Sieh dif zuerst die Bild€f an. Du hast dalLir 6 Sekunden Zeir.

AL

Szene 2
Sleh dir zuerst die Bildef an. l)u hast daiLiI6 Sekunden Zeit.

BI cf
94 Prilf ungsteil H(trve6tehen (HV)
Hiirverstehen Teil l H

Szene 3
Sieh dir zLlerst die Bilder an. Du hast daltr 6 Sekunden Zeit.

!/.4,,/

Szene 4
Sieh d zueNt die Bilder an- Du hast dafiir 6 Sekunden Zeit.

Szene 5
Sieh dir zuerst die Bilder an. Du hast daliir 6 Sekunden Zeit.

Pr0f ungrteil Hitruerstehen (H\,,)


95
HV H6rverstehen Teil I

e HV l, Ubung 2
Alltagsszenen 2
Du h6rst gleich fijnfszenen. Sie spielen
im Allt:
werches B'd passt? Kre,"" 0",,"
Danach hdrst du die Szenen noch "0"",,,;:::
J":" :":ilr;" :J';:":T:;i:l'"
einmal.
Szene I
Sieh df zue$t dle Bilder an. Du hast dafiir 6 Sekunden
Zeit.

An
Szene 2
Sieh dir zuefst die Bilder an. Du
hast dafiir 6 Sekunden Zeit.

a f-l DL cn
Szene 3
Sieh dir zuemt die Bild€f an. Du hast
dafiif 6 Sekunden Zeit.

A!

96
Priif ungsteit Hdrversteh€n (Hv)
Htirverstehen Teil 1/2 H!

Szene 4
Sieh dir zue[t die Bi]der an. Du hast dafif 6 Sekunden Zeir.

An
Szen€ 5
Si€h dif zuerst die Bilder an. Du hast daftlr 6 Sekunden Zeit.

i9:

An BLI cfl
Hdrverstehen Teil 2
Dreifachwahlaufgaben (Multiple Choice) zu einer privaten oder ijffentlichen
Mitteilunq
,ti: Tipps
1. lie5dirzue/sror.AnweisLrgen un0dieLdsunqsmogtkh- 5. Achte aui dieAussagen, nkht nur aufeinzelneWddel
keiten in Ruhe du(h. Du weiBldann, woraufdu beim Wenn einzelneWdder aus denr H6rtext in den Anhvort
H6ren achren sollst. Zu jedem Text gibt es eineAufgabe. alternativen vorkommen, heiBrdas noch nicht, dass
D'e Reihenfolge defAuigaben und der einzelnen T€xte dieseAntwort dchtig sein muss.
ist die qleiche. Wenn du etwas nkht genauverstanden hast, h6rceln,
2. Hdle dir dann die Tene ruhiq und konzentriertan. ta(h we ter. Wenn du zu lange uberlegn, venasst du die
lVa*iere dierichtige L6sung zu einem Text erst dann, niichrten S:itze. Denke beim ersten Hd€n auch nkhl zo
wenn du diesei Text ganz gehijrt hast. N,lanchmal lange iiber eine Litsung nach, um nicht denAnfang des
komml die entscheidende lnfomation elsl am Ende. niichnen Textes z! verpassen. Schau lieber noch einmal
3. Uberpriife nichtnur, ob dieAussage richtig ist die du kun auf dieAnn^/ortmijglkhk€iten des nechsten Textes.
angekreuzthast. Uberpriife a!ch, ob dieanderen beiden Du h66t dieTexte am Ende ja alle noch einmal.
dich.
falsch sind. Das ist eine gute Konrrolle fur j. Halte djch an dieArbeitsanweisunqen und lbe(rage di€
Denke daran, dass nurwichtig ist, was im Text gesagt Ldsungen eut am Schluss auf dasAntwortblatt.
wird. Entscheide dich nicht fiiroder gegen eineAussagq
weilsie unabh;ngig vom Text deiner I\4€inung nach
rkhtig oder falsch ist.

Prijrungneil Hijrverstehen (Hv) 97


HV Hitrverstehen Teil 2

HV 2, Ubung I
Nachrichten auf dem Alrufbeantwortet oder der Mailbox
Wenn man nicht zu Hause odef gerade nicht efieichbat ist und jemand anruft, dann kann er eine
Nachdcht auf den Anrufbeantworter oder die MaiLbox spfechen.

Du h6rst glejch vier Nachdchten aufejnem Anrufo€antwoftef oder einef Majlbox.

Lies zu€rst die Aufgaben 6 9. Du hast daiLir 60 Sekunden Zeit.

Hiire nun die Nachrichten. Liise die Aufgaben beim H6ren.


Kreuze bei jeder Aufgabe die richtige Liisung (A oder B oder C) an.

Danach hiirst du die Nachdchten noch einmal.

Aufgaben 6-9
6 Line ruftJulia an, weil si€
A n Julia die Hausaufgaben in Mathe sagen wjLl.
B n von JuLia die Hausaufgaben in Deutsch wissen will.
C n Henrik nicht nach den Hausaufgaben jn Deutsch ffagen will.

7 Her Gilntig, der Mitafbejter des Mijbelhau;es Ludwig, ruft an, weil
A n die Mitbel nichr t€rrig sind.
B n er den Tefmin ve$chieber nLuss.
C n er die Adresse vefloren har.

Die Dame von def Theaterkasse teilt mit, dass


A ! ^'n S.m,r.g (eine Karen -ren. gibr.
B n die Karten ftir Sonntagan d€f Kasse liegen.
C n man fiir Sonntag noch Karten kaufen kann.

Tobias soll
iF-
seinen Ff eund zuriickrufen.
zum Matkt kommen,
.fl zu Hause watten.

98 Prijf ungsteil Hitrueriehen (HU


Hdrverstehen Teil2

HV 2, Ubung 2
Durchsagen in einem Supermarkt oder Kaufhaus
In einem Supermarkt oder Kauihaus wed€n verschiedene Durchsagen iiber Lautsprechef gerna.lrt

Du horst gLeich vier Durchsagen in einem Supermarkt oder Kaufhaus.

Lies zuerst die Ar.rfgaben 6-9. Du hast dafur 60 Sekunden Zeit.

H6re nun die Nachrichten. Litse die Aufgaben beim H6ren.


Kreuze bei jeder Aufgab€ die richtige L6sung (A odet B od€r C) an.

Danach hdrst du die Nachdchten noch einmaL.

Aufgaben 6-9
6 Die ganze Woche gibt es im Supermarkt
A n besonders gut€n Kase.

B E preiswene Wurst.

C n neue Getr:inke.

Wenn alLes iertig gebaut ist,


A n wird es aufierdem noch eine Cafeteda geben.
B n gibt es liir nehr Autos einen eigenen Parkplatz.
C n braucht man beim Bezahlen nicht mehr so Lange zu warten.

Im Kauihaus
A ! wartet ejnJunge mit Namen Chdsloph am Eingang
B n ist die Uhrenabteilung im zweiten Stock.

C n ist derVerkaul in 20 Minuten zu Ende.

Am n:ichsten Samstag
A n ,\i o ,bends br' 22 Uhr \,{ 'ik ge,prel..
B n finden mofgens Spiele fiir Kinder statt.
c n kann man am Nachmiltag etwas gewLnnen.

Priif ungsteil Hdwe6tehen (Hv) 99


HV Hiirverstehen Teil 3

Horverstehen Teil 3
Ja-Nein-Aufgaben zu einem Interview

'P,: Tipps
1. Lies dir zue6t die Anweisungen und die Aussaqen, ore 3. Wenn du ehvas nichtgenau verstanden hast h6re ejrr
richtig oder falsch sein kiinnen, in Ruhe durch.-Du wei0t
lach weiter. Wenn do zu tangedbertegst, vep.<5t du da5
dann,wolaufdu beim Hiiren achten sotkt. Hiiredirdan.
NSchste. Denkebcim erslen Hdren duch nichrzu tanip
dieTexte ruhig und konzentriert an.
2. Die Informationen tommen im Terl gen.u in dergteicten
iibereine Ldsunq nach, um nicm *
*,p"r*". O, i'a,rt
das Interuiewam Ende noch einmalund kannstdann
RernentoEe vor wte die ernzelnen Aussagen. t4ach dn
besonders aufdie Ldsungen achten, bejdenen du dir
nach einer Information zu einerAussaqe eine tulze
noch nkht ganz sicher bist.
Notiz. NormaleMeise g€hijrt eineAussage zu einer
4. Entscheide nur danach, was latsechlkh gesagtwird,0nd
Antwort def intervieMen person. Hiire deshatb bis zum
denke daran, dass €inzetneW6ner aus dem T€xt noch
Ende €iner Antu/ort genau zu. Manchmalgehdn
zu de. nichtdie richtige Ldsung sein miissen.
ersten Frage und Antwort noch keine Ldsung, damir
du 5. Hahe dich an dieAbeiBanweisungen und ubprlraqe die
dich elst ein bisschen einhdren tann( Losungen elst am Schtuss auf dieAnhlortbtaner

e HV 3, Ubung I
InteMew mit Anja
Anja ht lSJahre alt
und gehr zur schule. In den somm€rferie. hat sie als Animateudn
in elnem Hotelin
ejner Fe enreglon geafbeitet. Animateure und Animateurinnen
betfeuen die Gaste in einem Hotel und
Dleten verschiedene Dinge (wie z.B. sport) zur unterhaitung
an. In elnem Int€fview erzrhlt sle, vras sie
elebt nat und warum sie diesen Berufmag.

Lies zuerst die Saitze 10 14. Du hast daiLir elne Minute Zelt.

HUre nun das InteNiew. Laise die Aufgaben beim Hijren.


Kreuze bei jeder Aufgabe {tO_14) an: richtig ode. falsch.

Danach hdrst du das Interview noch einmal.

Aufgaben l0-14

Nina hat lur Anja den Kontakt frjr den Ferienjob besorgt.

ftr An,as Ferienjob musste man mindestens zwei Fremdsprachen


sprechen.

Am li€bnen afbeitetAnia mit den ganz jungen (rnoefn.

Neben der Afbeit bleibt Anja kaum Zejt, sich selLsr zu ernolen.

Spiiter m6chte Ania von BerulAnjmateudn weroen.

100
Pr0f ungsteit Hdrverorehen (HV)
Hiirverstehen Teil 3/4 HV

HV 3, Ubung 2
Q
Interview mit Laura
laura ist i7 Jahre alt und geht zur Schule. Sie hat an einem projekt r€ilgenommen, bei dem Schrjlerinnen
und Schiiler Artikel ir:ir eine groBe Tageszeiiu.g schreiben dr:irfen_ Zwei ihfer Artikel sind verdllentlicht
worden. Im InteNlew erz;hlt sie darliber

Lies zuerst die S:ilze i0-14. Du hast dafih eine Minute Zeit.

Hijrc nun das Interview. Laise die Aufgaben beim Hiiren.


Kreuze bei jeder Aufgaie (10-14) an: richtig oder falsch.

Danach h6rst du das Intervierv noch einmal.

Aufgaben 10-14

|ichtig

10 Die Schilef an Lauras Schul€ mussten an einem Zeitungsprojekt ieilnehmen.

tl pj"7" '.g-. oen.nnol oo a p n.!hr to o,.og.

t2 Anna ist frch, dass sie beider CasUngshow mitgemacht hat_

13 Laura iindet die Art gut, wie die Biirger jn ihrer Sradr mitenlscheiden.

14 Laufa weiB noch nicht genau. was sie splref,"verden will.

Hiirverstehen Teil 4
Dreifachwahlaufgaben (Multiple Choice) zu einer Reportage im Radio

'q Tipps
1 . Lies di zuelst die Anweisungen und die Antworrmijglkh- Du hdrstdenTextam Endenoch einmalund kannn dann
ke ten in Ruhe durch. Du weiBl danr, woraufdu beim besondeA .0f das achten, beidem du di noch nkht
H6ren achten sollst. Hijre dir dann die Texte ruhig und ganzskherbGt.
konzent ertan, 4. Uberprijfe nichtnur ob dieAussageichtiq ist, die du
7. DieAnn/vodaltenativen beziehen sich immer aul ernen ang.treuzthan. lJberpriifeau(h,ood:eandererbeiden
Textabschnitt. Die neihenfolge derAbschnitte und der fakch sind. Das isteinegute (ontrolle fijr dkh.
ALrfgaben ist die qleichq und dieAbschnilte ijbeF 5. Entscheide nur danach, was tat$chlkh gesagtwird,
schneiden sich nkhi. I4ach dir jeweils zu einerAufgabe nkht danach, was du selbstweiRt. Denke daran, dass
eine kurze Noliz, einzelneWdrter aus dem Text noch nicht die richtige
.1. Wenn du etwds nichtgenau verstanden hast, hore ein- Ldsung anzeige. miissen.
fach weitelWenn du zu lange ijbeflegst verpassr du Ha'te dich an dreArbeitsdnweisunqen und uben'age dir
das Niichne. Denkebeim ersten Hden auch nichtzu Liisungen erst am S.hluss auf dieAnn/votbldtter
lange iibereine Ldsung nach, un nichtszu verpassen.

Pr0fungsteil Hirrverttehen (HV) 101


H6rverstehen Teil 4

HV d Ubung 2
Praktikum beim Konzert
Du h6fst eine Reportage im schLilenadio. Torben efzehrt von
seinem pfaktikum bei einem Konzeft.
service. Ein KonzertseNice hilft, Konz€te zu planen und durchzufiihren,
bei denen an verscnteoenen
Orten Bands und Gruppen mjt Sengerinnen und Sangern auffeten.

Lies zue$t die Aufgaben 15 20. Du hast daiLjf elne Minute Zeit.

Hiire nun die Reportage. Ldse die Aufgaben beim Hijren.


Kreuze bei jeder Aufgabe die dchtige Liisung
{A oder B odea C) an.
Danach hdrst du die Reportage noch einmar.

Aufgaben l5-20

l5 Die Leute vom KonzertseNice


A n kennen den Ofi fui ein Konzert vofhef nicht.
B n bieten verschiedene Orte ti]r ejn Konzert an.
C ! wehlen einen Ort fdf ejn Konzert m1t aus.

16 Torben hat im Biiro meht€ns


A n Pap
"re georc-er _

B n am Telefon gearbeitet.

C n CDs und Videos verpackt.

17 Am Tag des Strandkonze es hat Torben geholfen,

A n Stiihie iLjf Zuschauer autzustelten.


B E Karten und progfamme zu verKauten.
C n Licht und Ton richtig einzusrellen.

18 Der Senger einef Band wollte vor dem Konzefi

A E Fische ins Hotel mjtbringen.

B n Fisch zum lssen bekommen.

C n Bjlder von fischen auftdngen_

l9 Torben hat seinen Ffeunden schon


A ! CDs von Bands mitgebracht.

B n Karten fur Konzerte besofgr.


C n Souvenirs von Sangern gescnenKl

20 Tofbens Eltern finden, fijr di€ Arbeit


A n wdfe er gut geejgnet.
B n gibt es zu wenig ceLd.

C n braucht man kejn Studiun.

Priif ungsteil Hdrve15tehen (HV)


103
HV Hdrverstehen Teil 5

Hdrverstehen Teil 5
Zuordnung von [.]berschriften zu einem
Kurzen Bericht
-i. tippt
I lies dil,uelsr die Anweisung€n und die
Antwort- 4. 0ft sin0 e'nzelne vorqeschJagene tb)urger .(h
nogl(hhrler rr Ruhe ou.ch. Du we,&d"rn, wo.aL, ahn,rch.
uu affte hrer gelau dufdel Uarer,(hr.o Dente
bqm poren arhte. (o kr. hdradird.nn des,.d,u
die.elra rLh,g du.h baonders darEl 0ass e;retne Worter
ufd konzentriertan. Das Beispiel hitft dh aus dem
zu versteher, Honext noch nicht die rjchtrge tosung sein
wE AUssage und Text zusammen0eh6r.n -
). uu forstdieTe{re nLr€ti^Tdt.Irotzdem
mLjssen.
7 Die R".henlolgF dersctze od.r Srlcnwone n-r t n,t lbenFqe n(ht
',a zu range. ur den nachstenTe(r ric-rrL
der RchenfolgF der T€{te nthl5 zu verpaijen.sreh
lL-. NJr dds Beisprel drr.n Ende deine \or,.en roch e -Tdr an. V.ncrTdl
rommr at! Eines und die Ldsung nehr auch
-r Mcch dr n.(f den HdFn etnes l.\lesp,.€
oben. kanfstdu dkh dann noch.us der Erinnerung
trirdre
turze Nolrz ncnlEe Losunq entscheiden
wenl du niLht gdnz s.(her oiil, m.rkrF,e LosL.qer.
FveltJ€l .uct rr k.ge tommer. Vret,rir paxl
o,e 6. H,alLe d|(h ar o,F Arbpisarwe,<ung"n und
ubeftraqeore
hr eine Losungenerst.m SchtussauldreAnrworrbt;trer
drerer losLrym sDater garu eindFulig 7u errem.nd-en
rext Atle.dings bteiben,. imner v,.r Lo(ung.n
Lbriq

q HV 5, Ubung I
Anrufe im Radio
In einer RadiosendLrng Rlien Scht,ef an
und ber.ic;ten, rvas sie in den ferien
eft€br haber. Der t\4oderatof
ttllndigr der Bejrrag lorh€r je',jrells mir
ejn€m kLuzen Satz an. DLr trbrst glerch
v", ;;;; ;;;rr" *"
Li€s zuersl die l.iste njr den veFchjedene! Ankundigungen
1A Ht. t)u hasi daiijr 30 Selund€n leit.
Notiere beim Haircn zu jedem Bericht den
richtigen Buchstaben (A_H).
Vief Buchstaben blejben iibrig.

Achtrngt Du hdrst die \bfslellungen nuf


einmal. Zuerst h.jfst du ejn Beispiel.
Das Beispjel hat die Num.ref O. Die
l6sung ist Z.
letzt hrjrsr du die anderen Berichte.
Ankiindigungen A-H
Aufgaben 21-24
(Z) Schdn kthl und sehr intefessant
Nummer Buchstabe
iAl Auch €in Tier will sich wohlf|hten.

lBl Schr,,'lmnen im liluss macht SpaU. 0 z


tcl \'Ver nicht auipasn, har pech gehabt.
21
iDl llnsef Hrnd will auch Rad falren.
(Ei Gelegenheit fitr alle, jns Wassef zu gehen 22

tFt Dieser Tag ist zu warm, um jrgenal$.as


zu tun. 23
tGl llb der uns rvohl b€glelien nrjchte?

Die Familie willleure an den See fahfen. 24


iHl

104
Priifungsteit HijrueBtehen (HV)

t
Hiirverstehen Teil 5 I

q. HV 5, Ubung 2
Selbstgemachte Btcher
Die Schliler einer Kasse haben zu verschiedenen Thenen selbst jeder ein kleines Buch mit Texten und
Bildern hergestellt. Die Schiilef stellen ihr Buch jeweils kurz der Klasse vor Du hdrst sleich vier kurze
Buchvorstellungen von Schtilern.

Lies zuerst die Liste mjt den ve$chjedenen Buchtiteln (A-H). Du hast dafijf 30 S€kunden Zeit.

Notiere beim Htiren zu jeder Vorstellung den richtigen Buchstaben (A-H).


\,ier Buchstaben bieib€n iibrig.

Achtungl Du hiJrst die Vorstellungen nur einmal. Zuerst h6$t du ein Beispiel.
Das Beispiel hat die Nummer 0. Die LiisungistZ.

ietzt hd$t du die anderen Buchvorstellungen.

Buchtitel A-H Ad$aben 2l -24

(Z) Was Katzen so all€s erleben


Nummer Buchstabe
(A) Immer Streit bei den Tieren

(B) 0 z
Feri€n ohne die Familie

(C) Wo ist er nuf? 2l


(Dl Strejt um das arme Tjer
22
(El Familienurlaub mit einem siiRen Tier
(F) Sorge fiir dein Tie! dann geht's ihm gutl
(G) Drei Freunde suchen einen kleinen Hund.

(H) Wenn die Tier€ sich Sorgen um dich machen

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Prijf ungsteil H6rverstehen (HV) tu5
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MK Uberblick und Anforderungen

PrUfungsteil
MUndliche Kommunikation (MK)
Uberblick und Anforderungen
Die mlindlich€ Priifung besteht aus zwei Teilen.lm ersten Teil sollst du ein Gespdch fiihfen, im zwejten Teil
hiiltst du einen Vortrag und musst danach Fragen dazu beantrvorten. Die Priifung beginnt mit einef BegriiBung
und allgemeinen Fmgen, zum Beispiel, wie es dir geht.
Insgesamt dau€rt di€ miindlich€ Priiiung €tlya 15 Minuten. Es gibt keine Vorbereitungszeit.

MK Teil l: Ein Gesprech fiihren


Worutn geht es? Du sollst ein Gespdch mit dem Priifer ,/ der Priiferin iiber bekannte Themen fiihr€n.
Das GesDrach soll 4-5 Minuten dauem.
Was muss ich daf.ir Du musst iiber ein Thema berichten und etwas erkliiren kdnnen. Du musst die fragen
kiinnen? des Priifers / der Pdiferin verstehen, daaaufaeagieren und auch eigene Ffagen stellen
kdnnen, damit ihr ein Gesl|ach fiihfen kdnnt.

Was mus6 ich tun? Der P{lfef,/ die Pdiferin stelLt dir zwei bis vier Fragen zu Themen aus Bereichen,
die du kennst. Du sollst anNvorten und so in ein GesDrach mit d€m Priifef /
der PrtLIerin kommen. tr Si; wird a-ch nachfraa€n.

MK Teil 2: Einen Vortras halten


Worum geht es? Du sollst einen Vofirag iiber ein Thema halten, das du vorbefeitet hast.

Wat mul' ich dafrir Du musst wie in Teil I Uber etwas berichten und auch lragen ve$tehen und
k6nnen? beantworten k6nnen. Und du musst die Wahl deines Themas begriinden kdnnen.
AuBerdem musst du ein paar Minut€n frei rcden kdnnen,

Was tuuss ich tun? Du musst einen Voftrag von envavierMinuten halten, den du selbst vorbercitet
hast. Das Thema hast du vor d€f Priifung selbst gewehlt und mit dein€m Lehrer
abgesprochen, Zu| Priifung kannst du dir Notizen mitnehmen. Du kannst d€inen
Vortrag auch dufch Materialien zur Prasentation unte$tlitzen.
Nach dem Vofirag stellt dir der Prilfef / die Pfilfefin Fragen zu deinem Thema (etwa
tunfMinuten).
Dieset P ifungsteil dauert jnsgesamt etlva neun Minuten,
Priitngsablauf l. BegrtBung und allgemeine Fragen 1 2 Minuten
und Zeit 2. Iell l: Cesprach mi dem Pr;ler der Priitprin 4-5 Minuten
3. T€il2: - Vortrag ca. 4 Minuten
- Priifprfrrorn 7Im Thpm: ca. 5 Minuten

106 Priif ungeteil Mundli(he Kommunikation (Ml()


Miindliche Kommunikation Teil 1 : Priifungsgesprach MK

Miindliche Kommunikation Teil I


Priifungsgesprach mit Fragen aus vertrauten Themenbereichen

Die geforderte Art der Antwort erkennen


I Pfiifungsfragen

a Uberlege, was du bei den folgend€n Fragen tun sollst. Ordne zu


Frage Was du tun sollst.

1 Wo gehst du abends am liebsten hin, wenn du dich mit A a sagen, was du vorhast bzw
f reunden triff st? Warum? mach€n m6chtest
2 Was mochtest du nach der SchLrLe ah Erstes maahen? n b sagen, was odef wie du etwas
normalerw€ise machst
3 Ihf hattet neulich doch ein groBes Fest in deinem n c sagen, was du gut findesl und
FuBbalLverein. Was gab es da 2u sehen? warum
4 Erzahle uns, wie fiir dich ein ganz nofmalef Tag aussieht. n d beschreiben, wie Personen
oder Dinge sind, die du kennst
5 Kannsl du uns euer Haus ein bisschen beschreiben? n e sagen, wie man etwas machen
kann
6 Wir bekommen bald auch ein paar junge Katzen.' n i erz5hLen, wie etwas war und
Hast du Tipps fur mich dazu? was passlert $t

--tr Tipp
b Lies die folgenden Grundtypen von Fragen Du kannstdkh nicht aufiede mdgliche priifeflage zu
(A-F) und die Themen. Sie geben dh eine[ allen m6glichenTiemen voberciten. Du kannst aber
Uberblick, was und wie in def Priifung unte6chiedlkhe Grundtypen von Ragen und etwafteten
einiiben BeidsPdfung kannstdu di€sedann
gefragt wird. (ln den nachfolgenalen Auf_ Antwo en

saben rernst du, was du in der


p iruns ilfiillllilllliiiil"liffi;,D;i:;:T.l'-'":'ff:"-"*
sagen kannst.)

A Vo ieben mit Beynndung - Dein Lieblingdach ist... Warum?.


Du nagst gem.... Warum? .'- - Du guckst g€m Film€. Welche Schauspielel begdindende Struktul€n
;;;;"ilii;,;;;;;"i magst du an liebslen? W€shalb? Konpantion
- Wie 1st das id€a1e...?

l;i;;;*,"* i;'
Was mbchtest du gern mach€n?
Was wlllstdu spiitd gern werden? Warum?
Wenn du alles bestimm€n konnt€si: Wie sAhe
Futur (Prognosen)
Xonjunkriv Il (Vors1ef
uns€re Schule aus? Was wiirdest du ande$ lungl

'1
C Ercignisse und Edebnlsse Wie hast du deinen letzien Geburtstag gefeiert? Vergang€nheltsformen:
-.
Wie war d€in letz!€s...? Erzahle Erzahlel* Perf€kt, Prlteitun,
Was ha$ du letzlesJaht 8€sondeles gemacht?
ErzAhlel
tl
Plusquampefekt

Prufunqiteil Mijndliche Kommunikation (MK) 107


M0ndliche Kommunikation Teil l: PriifungsgesprAch

Eine Antwort strukturieren

In den folg€nden Aufgaben iibst du Anhvorr€n aul Frag€n Dafijr kanrsrdu dir setbst Beispietfragen a!ssuchen
Uber€ge dabei:
Was istiilrdich typisch?
- Was ist ijberdich (algemein / deinem Lehr€r) bekrnnr7
- Weche besonderen Dingetun d! oderweche setre'r€n Hobbys halrdu?
- W€lche deinerVo €ben kenner alle?
- Was ist an deiner Lebensstuarion besondeG?
- Was verbinden dein€ t\,lltschiile(infen)oder deine r€hre(innen)in dersch!te besonders mirdir?
- Cab es in €tzterZeit besonder€ Ereigniss€?
in der Prilfung bekommn du rragef r! Dinqen, diedu qut kennsr ri be desharb Aftwoden zu rhemen, diefiirdrch besonders
wichtig und typisch sind

Auf eine Priiferirage antworten

Lies die folgenden Ant\rvorten auf eine Prijferfrage. Wie findest du sie? Xreuze an.
PfiieJiagei ,,h der Schule marhsr du besond€rs ge:t das l:ac1Spofi. \,trrfJn?"

I l'\ei1l.h mich Cafir inter€ssiefe. I 099


2 Das iiat z,xei llririe: I.ir bin sehf sporlli.h .utd jch fjnde, es ist nlal etr,.rs I J il
d.
3 Ia, des stimmt. Spofi isL :ijr :njch besondeis rvichtig. tch linde zr,.rr die end€ren
oo o .t . .D, . o.
/Lrnichst mal har Ji, jeder €t,.yas, cas er besonCers gur kanr. Ljnd bei mif :st es
so, dass ich besonoers sportliclt bin. lch lijrale aLcl:, es ist m:: e:\!i,s aniefes a]s
die anderer Fichrr
Was ist deiner Meinung nach fiir eine gute Antwort wichiig? Kreuze an.
I r\'1an soll glejch sager, r,/as ni,n Cerkr. Schliellich ist rvenig leit:
2 i\]lan rolke mjt seifer Anr,,voft aul di,s f€agieren, rvas der ander€ gerade gesegt hat.
tl
L_
L\lan sollte s€lne Antr\,ort erst eirrna nir ein!].kurzen Eirl€ttung begirrnen.
4 Es isr immer gLr, 7Lr sagen. lras einem gerade ei]i:ilir.
5 lis ist ii:r def rtCeft,n l€jchrel zu iolgen, werr dje Antwlft ejne gute Srruktur hei. t
6 \!€nn mar ieLrig ist, hijfl n:n auf. Oder :I]ar srgt: ,.So. das w?:-st',
7 Zunl S.lluss iasst nian selne Antr,,'o noch e r,Ildl lusarnmer.
f
8 ljs hiift bei dem Clesprach, an Ende erwas zLr sag€r, r,rofiui oef prifer rcagieren t(an!. -

Priifung5teil Mnndtiche Kommunikation (MK) 109


MK Mtndliche Kommunikation Teil l: priifungsgesprach

c Lies den Tipp, die Struktur fiir eine


Antwort und das B€ispiel.
y I tpp
^-.
Du hast trjf deineAntworten in der priifung zwar keine Vor-
bereitungeeit, um dk Notizen zu rnachen.Aber es i5t qur, w€nn
du deine Anhl/orten nach einer bestimmten Struktuf gibn.
Mitgliche Struktur fiir eine Antlyort:

I rinr";rune l-I nrp"*, t]|-a Are;;rl - - f ,6r.or;--l


Beispiel:
Priiferiage h det Schrle machs! du besonden gern das Fach Sport. Wafum?
Ani,wtt la, das slimmt. Sport isr frir mich besonders rvichtig. lch finde zwar
die Einleitung
anderen f:ichef auch ganz gut, aber Sport mag tch am liebsren. Das har
lolgende criinde:
Zunzichst mal iat ja j€der etwas, das er besoncteN gut kann. Und bei
mir ist Aspekt t
es so, dass ich besonders spof ich bin. ...
Dann kommt noch hinzu, dass Spo( im Schulalhag mal etwas anderes jst. Aspekt 2
Die mejste Zeit muss man ja aLli seinem platz sitzen, Lrnd jch ireue mich
deshalb immer, wenn .,,

lweit€re Aspektel
Aus diesen criinden mag ich Spofi bi\ondeA. A4an iann doch aber ruch Abschluss
sagen, dass es ein wjchtiges Schuliach ist, od€r? \Vr:irden Sie mif dafin
zusllmmenT

Uberlege dir deine Antwort zu deinem Lieblingsfach nach dem Schema in c.


Schreibe dir die
Antwort auf, dann hast du ein Muster.
Pnjferirage: ,,ln der Schule machst du besonders gern das Fach _ Waruml-
e Beantworte die fotgende F.age zu deiner Sportart wie in d, jetzt aber miindlich.
A.Deite am
besten mitjemandem zusammen oder nimm dich zur Kon olle auf, z.B,
mit de;nem Handy.
'Deine bevorzugte Sporraft isr
Prilierfuage:
. Was gefAllt dif dafan?.

Sprachliche Mittel einiiben


19: Tipp
Du findest in den folgendenAufgaben rd€en f|rantworten Lrnd viereAusd icke, um aufdie m6grichen Fragen in der prii-
iung anhrorten zu k6nnen.
uberlege deineAnnvort kurz und annrorte dann miindrich. verwende mdgrichst
m€hrere derausddicke aus den AuJgaben.
Lerneein paarAusd.iicke, die du in der priliung ve*enden rndchtest. Spfkh taut,
wenn du iibst. & istgut, wenn du mrt
€iner Partn€rin /einem Partner atueitest odef dirh z!r Kontrc e aufnimmst
GieheAutqabe 2e).

3 Vergl€iche deine Vorlieben beim Thema ,,Spo.tarten,'.


Prr:iiefrage: ,,lvelchen Spoft magst du am ljebsren?,

a Lege fiir dich die Reihenfolg€ deiner Lieblingssportarten fest.


I selber Sport treibeni 1.....2....,3....
2 beim Sport zugucken: )....,2....,3....

Priif ungsteil Mtndliche Kommunikation (MK)

f
Miindliche Kommunikation Teil 1: prufungsgespr.ich M

b Vefgleiche zwei Spo.tarten miteinande. und stelle deine Lieblingssportart als ctie beste dar.
Dazu kannst du die folgenden Ausdriicke verwenden.
Beispiel:
I Ich spiele lieber FuBball ah Fahnad zu fal en.
Selber spiele ich am liebsten Hockey,lieber noch als FLr[ballund Volleyba]].
2 Ich gucke mif wenjger gern Handball an ah Fu8ball.
Zum Zugucken finde ich Tennis am intefessantesten.

negatiler Verylelch
lch mag X liebef als Y lch nag Y we.ig€r gern ah X.
Ich flnde X b€ss€r/interessanter/spann€nder als Y kh iinde Y neniger gut/spannend,/... als X ,/ nrcht so
X gefillt mt Y
besser ah gut/spannend/... wje X.
lch sp1€le lieb{ /
mit nehr Spal -{ ah Y X gefiill! mirwe gef gur ah ,/ nicht so gur wie Y
kh telte Lieber als zu laulen,/ Fahnad zu fahren. lch spiele nicht so gern Tennis sje Fullball/ wie ich
lv€nn kh zwischen X und Y wahl€n kan. ,/ Wenn ich
X od€r Y mache. kann, emscheide 1ch mich iOr X. X sehe ich auch g€rn, ab€r Y lguck€ jch noch lieber
Von d€n belden Sportanen X und Y 1sr X dje coolere.

lch find€ X und Ygleich gut,/inieressaii kh rnag weder X noch Y.


lch magsowohlX als aLrch Y

Die b€st€ Sporrart is! X.


Die b€ne aller Sponarten istX X tinde ich ivon alLen Spofraftentam besien.
Von d€n dr€lgenannten Sporraften ijnde 1ch X noch an best€n.1= Ejgenrlich nagich alle drelnicht so sehr)
X finde ich lvlel,/ sehr liel/ eindeulg/ ganz klaftbesser ah Y und Z.
X SeJillt mir am besten. Z geiiillt mir am wenlgsten. X Ist di€ jnreressiteste Sporefr unr€r den dreien.
Z jst die an rvenjgsten inter€ssant€ Sporid!. X ist meine Ll€bll.gssportart.
X/Z ist die Sportan, die mich am neisten//w€nigst€n inieress:ed / die mir am meisren/w€nigst€n Spat nachr.
Am m€isten halt€ ich vor,/ mag jch )( X halre ich iiiram best€n / die besre Sporrart.

Ube die Arbeitsschritte in a und b am Thema ,,Schulf?icher".


PrLiferirage: ,,Welche Schulfachef magn du am liebsten? \Velche gar nicht?

'.9,
Tipp
Begriindungen fo.mulieren: Begriinde deine Vorlieben
Gib in deinen Antworten fiir das, was
aus Aufgabe 3. Gib jeweils mehrere Argumente an.
du sagst, am besten immergleich eine
Verwende mehrere der folgenden Ausdriicke. Begriindunq mit Beispielen (siehe
Priiieriragen: Auigabe 4).Achte auch daraui was

'Welche
Spoftart magst du am liebsten? Welche g nicht? lvarum?" eine wnkliche Beqriindung ist (siehe

SchulLicher magst du am liebsten? lvelche gar nicht? Warum?"


Prufunqsteil S( Aufgabe 45, Seite 51).
'Welche

,,,, weil/da man in einef Mannschaft zusammenslielt. r ..., d€nn man in einer Mannschalt
spjeLt
zusammen. . In einer Mannschait spielt man nAmlich zusammen. r
Der Grund (dafiir] ist, dass ,.. r
Das lst vor allem deshalb so, weil ... . Das kann man damit erkliilen, dass ,,, r So jst das, weil .

Ich glaube, dafLif ist/sind ... verantwortlich/wichrig. r Dafiif gjbt es mehrere / einjge / ein paar
Griinde/Argumente/ErkliiNngen. r Der wichrigste Grund ,/ der Hauptgrund daflif ist, dass ... r
Ein wesentlicher/entscheidender/bedeutender/wichtiger Aspekt,/Faktof/Gesichtspunkt ist ... .
Eine wichtige Rolle spielt dabei, dass ... r Eine wichtige Rolle dabej spielt,/spieLen ...

Prijfon9steil Miindli<he Kommunikation (MK) 111


MK Miindliche Kommunikation Teil I i priifungsgesprach

Zukunft splane formutieren

Bilde mehrere Setze, in denen du Aktivitaten nennst, die in der Zukunft


liegen, und solche, clie
du planst. Verwende mehrere der folgended Ausdtiicke.
friiferftage:.,Was m6chtest du nach der Schulzef macnenl,.
Ideen: Pfaktikum;Jobs; Befufswahl; Studium; Urlaub; Ausruheni den
Abschluss feiem; Zeit im Ausland

Nach def Schul€ mdchte lch / will ich / wiirde ich gern / wede ich jns Ausland gehen. r Nacn der
Schule habe ich vor,/ plane ich, insAusland zu gehen.

Ich habe noch keine festen Plane, aber ich kdnnte mir vomtellen, __.
zu ... . Es kdnnte sejn, dass jch
. . . mache. r lch weiB es noch njcht (so) genau
,/ bin (mif) noch nicht sicher r Ich habe mir da iber
noch kaum/keine Gedanken gemacht.
Mdgiich€fweise ... . \,ielleicht ... . Es kcjnnte aber sein, dass... r Wahrschejnlich ...
Das hangt davon ab, ... r
Das hangt von ... ab ,/ kommt auf... an.
Wir werden sehen. . Ich wate noch etwas ab. r Ich habe mich noch nicht .
iendgiilug) entschieden.
Ich kann mich nicht,/schlecht entscheiden. . lch will mich noch nicht entscheiden.
Es gibt mehrere Mdglichkeiten. r Ich habe verschiedene Dlnge
vor . Ich m6chte/wefde noch abwaren.

lch bin (mir) sicher, dass ich r


Ich habe fest,/ auf jeden FaLl,/ in jeden FaU ,/ jedenialls vor, ...
.__
Wenn es geht, ... rWenn es mOgijch ist, ... t
lvenn ich die Chance/Gelegenheit habe ...
Ich habe folgende,/einige (konklete) lde€n/plane/Absichten/Ziele,/Wrinsche:
...
lch mijchte foLgendes Projekt umsetzen / folgenden Traum verwifklichen: ...
Wichtig ist mh vor all€m, ... zu ...

Ich mache erst ein praktikum. . Ich w€rde/muss efst ein pfaktikun machen.
ZueNt (ejnmal) ... . Als Erstes ... I Dann/Danach ._. I Als Nachstes ... r kgendwann werde jch
(dannl ...

Antworte aufdie fotgende Fmge wie in a.


Prliferffage: gern
"wohin mdchtest du dieses Jahf in Lrrlaub fahren? was winst du danl dorr macheni-

't12
Prijfungtteil Mnndliche Kommunikation (MK)
M0ndliche Kommunikation Teil 1 i Prtif ungsgesprach MK

6 Wiinsche formulieren {,,Wunsch'f.ei-Situationen") und Idealvorstellungen darstellen

a Bilde Serze. in denen du sagsr. was du dir wiinschst. und beschreibsl, g Tipp
wie das dann were. Verwende mehrere der folgenden Ausdfiicke.
Schau dk noch einmalaut
PrLiferfrage: .,Du kannst dir irgendetwas wjinschen. Was h:iriest du gern?"
Seite 70 an,wie man den
Ideen: mehr Freizeiti langere Schulferien; mehr Spofiunterrichr; Konjunktiv bildet.
weniger Autoverkehr

Ich h:itte gern... I lch wiirde am liebsten ... r lch habe mir immef schon mal gewilnscht ... I
Ich tf:iume davon ... r Mein Tlaum wafe es ...
Wenn ich mif etwas wi.inschen darf, wefe{n) das ... r Wenn ich einen Wunsch fiei biitte, wiifde
ich ... r Wenn ich frei entscheiden/w:ihlen kann {kdnnte), ...

Das mLlsste ich (mir) ers! einmal Liberlegen. . Da musste ich nicht lange nachdenken. . Das wijsste
ich sofort. r Da htitte ich schon einige ldeen. r Dazu ftllt mir spontan einiges/etwas ein. r Dazu Lillt
mir viel ein.

/ wLirde ich dafLir sorgen, dass ... ,/ hette ich gern, dass ... / sollte{nl einmal
Als Erstes wijfde ich ...
... r lch wifde auch nicht vergessen, ... zu ... / an ... zu denken. r Wichtig wdre ...

Dann gebe es (vi€l) mehr ... r Dann giibe es kein(e, nl ... (mehrl. r Das sahe dann lungef:ihr) so
aus: ... r Dann wiifde es (vjel) nehr / kein {e, n) ..r (mehi geben. r Das wilfde dann (ungefiihf) so
aussehen: ,,,

DerlDielDas jdeaLe/beste,/perfekte .-. ware{nl ... r Mein Traum.XY / Mejn Wunsch XY ist ... r
Den/Die/Das beste(nl ..- hetre{n) ...

Wie ware es nach deiner Vorstellung ideal? Formuliere wie in a.


Prilierirage: ,,Was wSfen iLif dich die idealen freizeilmdglichkeiten in deiner Naihe?"

7 Von Erlebnissen und Ereignissen in der Vergangenheir erzdltlen

a Bilde Satze, in denen du mijglichst interessantvom Verlaufeines Geschehens etziihlst.


PrLiferftager ,,Wie hast du dejnen letzren Geburtstag gefeiefi?"

An ... (diesen Tag / diese Feiefl erjnnere ich mich noch genau. r Oh ja, das war eflyas ganz
Besonderesl r Das war ein ganz besonderer Tagl . An dieses Ereignis denke ich gern zuriickt r
Das weiB ich noch gut.

Vorher musste ich ... r Vofher hatten wif ,,, r Davor war ... r Einige Tage vofher ... r Schon lange
vor der Feier ...

Al dem Tag ... r Als der Tag dann da waf ... r Als es dann endllch so weit wal ... r Am Tag des
Festes ...

Zuer Ir /. Aning. -.I c'" dl.... ddnn r Wihrord t Danacn r S(1le8.iLh r


Zum Schluss r Gegen lnde

Prtfungsteil Mtindliche Kommunikarion (MK) 113


MK MUndliche Kommunikation Teil I : Prtif ungsgesprach

Nach def Feief musste ich dann noch ... r Nachhef r Hinterher I Am Tag danach r Spet€r ...

letzt finde ich ... r Wenn ich mich daran erinnere / daran zuriickdenke / heute daran denke .

Ich berichte jetzt von ... / mdchte von ... bedchten*. r lch erziihle ietzt von ... / mijchte vor, ...
erzehLen*.

Antworte auf die folg€nde Frage wie in a.


Priiferfrage: ,,Erz:ihLe bitte von einem besond€ren Efeignis in deinem Leben."

8 Gewohnheiten und typische Ablaufe beschreiben

a Wahle ein typisches Fest, das bei dir gefeiert wird. Erzahle dann iiber die Ablaufe, Brauche,
Gewohnheiten und den Hinte.grund. Verwende dabei passende Ausdriicke.
Priiferfrage: ,,Wie ielefi ihr bei euch oder in eurer Familie ...?"

Ich beschreibe**/erzahle*/schildere** einmal, was alles so passie / einen typischen... {TagJ.


normalefweise r in der Regel r gewdhnlich r meistens r (iastJimm€f . regelmeBig. oft I heufig
Ich bin (Wir sindl {daran) gew6hnt, ... zu ... . Ich bin (Wir sindl (daran) gew6hnt, dass lch (wir) ... r
W- haben ur s ar gewdhnr das\ wir .. zL .

Ich erkl:ire, was aLles dazugehdft,/ was dabei so passiert /wie es bei uns riblich ist/ wje wir das machen.
Es ist iiblich, ... r
ist idabei) eine Tradition, ... r Es jst (schon) €ine alte Gewohnheit, ...
Es
!s kommt {dabei) auch vor, dass ... r Man kann allerdings auch {mall / alternaliv / genauso gut ...

Ich habe die Erfahrung gemacht, dass es hilft ... r Es hilft, wenn man ... . Mir hilft, wenn ich ...
Dazu gehdrt auch, dass man ... . Es tlappt gui, wenn ...
anfans€n. weitermachen i fedswefden . beenden

Ich (Wjrl mache(n) es imner soJ dass ... r Bei mt (uns) g€hdrt {f€stl dazu, dass ... . XY darf nicht
fehlen. r XY gehdrt dazu.
Ich mache das immer glejch, r Ich kann das am besten, wenn ... . Normalerweise mache ich das
so: ,,.

Antworte aufdie folgende Frage wie in a.


Priiferfrage: bereitest du dich auf eine Klassenarbeil oder einen Test vor?"
'We

beri.hie.r Hier tdibt du auisachlkhe Art mit, was pa$iert ist


erzdhlen: Hierkadnstdu daber au.h deine l\,1einung oder der.e Gelijhle ausdriicken
beschreibeni Sachlnh wiedergeb.n, wie etwA ausiehroder linneil ablliufr.
schildefn Hier leilst du dabeiauch deine MeinunSoder Ceiiihle miL

'n4 Pruf ungsteil Mundli(he Kommunikation (MK)


Miindliche Kommunikation Teil I : priifungsgesprach N

Bekanntes beschaeiben

B€schreibe etwas oderjemanden mit den folgenden Ausdriicken.


Pnjfedrage: ,,Kannst du uns beschrejben, wie dein Freundeskreis aussieht?"
Ideen: Frcundinnen und Freunde; Aussehen; Eigenschaften; Hobbys; Typisch€s fiir eure Clique

Ich beschreibe./schildeae jetzt €inmal ... ,/ miichte ... beschreiben/schiidern.


Wichtigist... r Tnisch ist...
Jeder,/ Wer uns kennt, weiB, dass ... . Es fellt {einem) sofort auf, dass ...
Jeder wiide wohL sagen, dass ... . Man merkt sicher gleich, dass ... r Klar istj ...
Eigenschaft. Charakter r Art r T)? r Persdnlichkeit
Aussehen I erster/euBerer Eindruck r Bild r Situation r Lage r Stimmung r Laun€
was ftf ein Mensch erlsie ist r wie si€ler aussieht r rMas ich an ihrlihm mag. was typisch fur ihn/
sie ist r wie sie/er so ist

Wr srnd LJns f 'det m.n h:iu[g an. ir,bei ...


was es (da) alles gibt r was man da finden kann r was es dort zu seh€n gjbt . was doft vorhanden ist

Antwote aufdie folgenden Fragen wie in a.


PrLiferfiagen: ,,Du hast in einern TheaterstLick in def Schule mitgespielt. Worum g€ht es jn dem Stijck?
W€Lche Rolle hast du gespielt? Beschfeibe die Person, die du gespielt hast.,,
,,Suche dir ein Theatersriick oder einen FiLm aus. Wahle dif ejne Rolle. Beschfeibe dann
beides."

10 Tipps und Hinweise geben

Formuliere Tipps und Hinweise, in denen du M6glichkeiten aufz?ihlst, sie beschreibst und
Griinde dafiir angibst. V€rwende mehrere der folgenden Ausdriicke.
Pnjiedrage: ,,lch mdchte mich in einem Verein oder einer Gruppe hief am Ofi engagieren. Kannst du
mir etwas €mpfehlen? WaNm lohnt es sich, da mitzumachen?,,

Ich kann Ihnen ein paar Tipps geben. r lch gebe Ihnen gern einige Hinwejse.
Ratschlage r Enlf€hlung€n r Regeln. worauf man achten soll,huss,/sollte/mtisste I
was zu beachten ist . woran man unbedingt denken sollt€ r was wichtig ist r rMas man s€hen muss

was dabei zu tun ist r worauf es idabei) (vor alleml ankommt r lvie man das macht t wie man Erfolg
hat bei ...
wie das geht/funktioniert r wie man zum Ziel kommt r wie man erreicht, was man sichvorgest€llt hat

doft kann man gut ... r da bieten sie ... ian) / wird ... (an)geboten . kann man ... empfehlen r
. . . soll gut sein

iberlegen r vorbereiten . planen . fertigmachen . informiercn r (iiberptif€n r testen r


sich Gedanken machen r verbessern I bewerten . (aus)pfobiefen . schmecken

Wahle ein Gedcht bzw. eine Speise, die du selber machen kannst. Antworte dann wie rn a.
Priiferfrager ,,lch habe gehdrt, du kannst gut ... kochen,/backen/zubereiten. Kannst du nir erkliiren,
wje das gemachtwird?"

Pr0fungsreil Mundliche Kommunikation (MK) 11s


MK M0ndliche Kommunikation Teil Priifu sprach

Auf Aspekte eingehen


I I Suche mehrere Aspekte aus der folgenden Liste zu den Themen l-6 und kiindige sie an wie
im Beispiel.

Beispiele
wer? mit wem? Personen, die mitgehen: Nadine, yvonne, Jonathan,

was? Aktiviuten: spazieren gehen, sich unlefhaLten, ..,


wo?wohin? Or,.a' dener$ - tna: CtfdC,:c(.p._,\ua-o,

Themen:
I Unsere Scllule / Unser Unterdcht im Fach ...
2 Meine Reise nach ...
3 Eln besonderes Ereignis: ...
4 U "ere lari e
5 Unser Land
6 Meine Hobbys und lnteressen

Beispiel:
Thema:Abends weggehen
lch erzaihle jeEt etwas Liber ejnen typischen Abend mit neinen Freunden. Dazu weld€ ich efKlaren, wer
normaierw€ise dabei ist, wo wif uns treffen und was wh unternehmen. lch beschrcibe auch, wann wlf
uns gewdhnlich sehen, wie wif zum Tfeffpunkt fahren und wje dje Stimmung bei uns so ist.

Antworten zu verr(hiedenen Fragentypen formulieren


12 Vorlieben mit Begriindung

a Ubt zu zweit Antworten auf Priiferfragen.


Liberlegt euch zunachst jeder zwei Frag€n, die zu euch selbst passen. Ideen dazu findet ihr jn den
Tabellen ,,Crundt)?en von Ffagen,,und ,,ldeen fiir Themen. aui Seite lO7,/10g.
Schfejbt die Fragen aufund gebt sie eurem paltner,/ eurer partnerin.
Uberlegt euch dann jedef noch zwei Fragen, die zu eurem Gespr:ichspartner passen_ Diese behaltet ihr
Stellt euch dann nacheinander jewejLs die vief fragen, die zu eufem Gesprachspartn€r passen, und
beantwo et sie entspfechend.

Beispiele:
I In der Schule machst du besonders gem das Fach Sport. Warum?
2 Was unternimmst du mit deinen beiden Schwestern am liebsten? Warum gende das?
3 Du surist gern im Intemet und bist in sozialen Netzwerken, Was findest du im NeU am beslent,
Was findest du an sozialen Netzwefken gut?
4 Stell dir vor, du kdnntest deine Stadt nach deinen Wiinschen vdlligneu bauen. Wl€ wrifde sle dann
aussehen?

116 Priifungsteil Miindli(he Kommunikation (MK)


Miindli(he Kommunikation Teil Priifungsges rAch M

Hiirt euch (jeder einzeln) eine aler beiden priifeffragen zum


Q,,, O

Begriindung" an. Geh dabei folgendermallen vor.


Thema ,,Vorlieben mit

- Nimm auf die Frage Bezug und formuliere eine Einlejtuns.


(r'rd ge dabei nige qspek p a- t.phe A tgao,
" , S",rJt tot.
Stell dies€ Aspekte klaf strukturiert dar
Formuijere einen SchLuss, am besten so, dass man das Gesprech
lortsetzen kanrr.
Gebt euch dann gegenseitig eine kurze Rilckmeldung,
ob ihr diese vief punkte berucksichtigt habt.

13 Wiinsche und plane


a Atbeitet wie in Aufgabe l2a.
Beispiele:
I Nehmen wir an, ich kdnnte dir einen Wunsch erltilien.
Was wiirdest du dir wLinschen? Begriinde
bitte deine Wahl.
2 Wie sieht dein Tfaumzimmef aus?
3 Weiche Musik hdrst du am liebsten? Was gefillt dt daran? Ednnert sie dich an erwas!
4 Welche Hobbys hast du? Was find€st du dann am besten?

If b Arbeitet wie in Aufsabe I2b.


-lf-]4
I4 Efeignisse und Erlebnisse

a Aabeitet wie in Aufgaie l2a.


Beispiele:
I Du warst in den letzten Ferien ja mit ejn paar freunden
alleine im Urlaub. Kannst du uns etwas
davon €tziihlen, was ihr so alles untemommen naDt?
2 Du hast dir das Geld fif diesen Urlaub selbst verdient. Wo
hast du gejobbt und was hast du da
gemacht?
3 Wif hatten vofigen Monat eine projek|woche zum Thema
,,Menschen.. Was war dejn projekt und
was hast du dabei gemacht?
4 Welches war das letzte $oBe fest, an dem du teilgenommen
hast? Wie war es? Erz:ihlel

lE),-,u o Arbeilet wie in Aufgaie l2b.

Gewohnheiten und Typisches

Arbeitet wie in Aufgabe l2a.


Beispiele:
I Wie sieht ein tl.?ischef Tag bei dir aus, wenn du keine
Schul€ hast?
2 Wenn dich nach der Schule jemand treffen wjll, wo findet
ef djch wohl meistens? Was tust du
dort oft?
3 Wann und aufwelche Welse machst du gewdhnlich
deine Hausaufgaben? Was brauchs! du dazul
Erzehle.
4 Woriiber untefheltst du dich mi! deinen Frelrndinnen und Fr€unden
nolmaiefweise und wie
IpeNiinliches Treffen, Handy, ]ntef net)?

Arbeitet wie in Aufgabe l2b.


Gl^,, o

Priif ungsteil M(indti<he Kommunikation (MK)


1t7
MK Miindliche Kommunikation Teil 1 : priifungsgesprach

lo Bekanntes

Arbeitet wie in Aufgabe 12a.


Beispiele:
I Erzehle von ejnem Spiel, das du gerne machst, oder einef Sportart, die du magst. Wie geht das Spiel
oder die Slortarr? Welche Regeln gibt es?
2 Wer gehijrt alles zu deiner Faroilie? Erzijhle von ihnen.
3 Welches Buch liest du gerade odef hast du zuLetzt gelesen? Wovon handell es?
4 Kennst du einen Menschen, von dem du sagen wrjdest, er is! interessant? Ez:ihle von diesem
Menschen.

o Arbeitet wie in Aufgabe 12b.


Q,,o
17 Tipps

Arbeitet wie in Aufgabe l2a.


Beispiele:
I Du bht gut in Sprachen. Kannst du anderen ein paar Tipps geben, wie man an besten dafrjr lefnti
2 Viele Leute wiirden gern etwas Geld spafen, Hast du ein paar Tipps, wo man gut sparen kann? Und
womil kann man sich noch etwas Geld vefdien€n?
3 Deine Klasse mdchte etwas filr die Umwelt tun. Hast du ein paar Tipps und ldeen, was ihr macnen
konr r"(,
4 Jemand jst neu in deiner Stadt, Kannst du ihm ejnige Tipps geben, was man hier so alles macnen (atn
oder was man sich ansehen sollte?

e -22
b Arbeitet wie in Aufgabe l2b. '9' TiPP
In der Pr0funq bekommstdu zweibis vier fraqen. je weniger du
antwo(est, deno mehr Fragen werden wahrscheinlkh gesteltr. Wenn
dirako eine Frage gestellt wurde, ?( der du viet sagen kannsi. antwort€
auch aodiih.lich darauf und ndzedieZeit, um selbst zu sprechen.

W€itere Kriterien fiir gute Antworten


18 Was gehijrt allgemein noch zu einer guten Antlvort? Kreuze an.

I Die Antwort passl zum Thema, nach dern du ge agtworden bist. f


2 Die Antwoft ist ausfLihrlich und beantwort€t die Frage vollstandjg. f
3 Die Antwort gibt nur die wichtjgsten InfomaUonen, damit def priiler nicht ungeduLdigwird.
4 Argumente werden begriindet. Es werden Beispiele genannt, f
5 Es gibt Beispiele aus dem eigenen Land und aus Deutschland, osteffeich oder der Schwerz,
wo das malglich h!.
f
6 Dle Antwort bleibt immer ganz sachlich
L-
7 Es wird lebendig und intefessant erzahlt f
8 Es wird langsam und mit Pausen gesprochen, damit der Fmgende alles versteht.
9 Es wird flijssig, in normalem Sprechtempo und deutLich gesprochen.
10 Def Slfecher / die Spfecherir guckt die Gespfichspatner an. -=

118 Prnfungsteil Miindtiche Kommunikation (MK)


Miindliche Kommunikation Teil PrUfungsgesprach N

1 I Der Spfecher ./ die Sprecherin achtet nicht so genau auf lehier, Hauprsache,
er wjrd verstanden. n
I 2 machen.
Der Sprecher ,/ die Sprechedn achtet darauf, nur wenige Fehler zu
n
I 3 Wenn dem Sprecher / def Sprechedn Fehlef passiefen, macht €rlsje einfach weiter
n
14 Wenn dem Sprecher ,/ der Spfecherin Fehler passieren, ko(igieft €rlsie sjch selbst.
n
i5 D€r Sprecher,/ dje Sprechedn sprjcht meist so, wje €rlsie auch schr€ibt. n
16 Der Sprech€f,/ die Spfechedn benutzt auch Lrmgangssprachliche Wdrter
!
17 Def Sprecher./ die Spr€cherin sagt seine/ihre lersdnliche Meinung nicht.
n
I8 Der Slfechef / die Spfecherin sagt auch seine/ihfe persdnliche M€inung. n
19 ZusammenfassendeUbung
a ]bt zu z.reit eine miindliche priitung (schiiler/schiitedn A und B). H6rt dazu arie priiferhagen
I bzw. 2 und antwortet auf die Fragen.
g ," Priiferfragen, Beispier I

Priiferfragen, Beispiet 2
e" ; A spielt dje Prulerir:gen, Beispiel 1 von Mp3_playef odef vom Computer
B beantwoftet diese Fngen.
In jedem Beispiel gibt es vier Fragen. Zu einer Ffage gibt es eine Nachfuage, zu
einer andercn zlvei
Nachfragen.
- Sprccht danach rjbef die ,,Prijfung": A bewertet dar, was B gesagt har und gjbt
Tipps. lm Tjpp lindet ihr
Hjnweise, welche sprachijchen Fofmen jn der mijndrichen rrLifung (jm
Gegensatz zur schfiftrichen
PrLifungl erlaubt sjnd.
Danach tauscht ihr die RolLen: B spielt die lnjfeffragen, Behpiel 2, und
A antwortel

,'p- ripp
Manche Strukturcn, die nur oder eher in ntjndlicher Sprache ijblich
sind oder im Schiftlichen ak Fehlergelten, werden in der miindlichen
DsD-Priifung nicht atr t€hler gewertet. Das sind zum geispiel:

I r,*rnat" i, sa*, man ejne Zeit jns Ausland geht - ich glaube, das geht
'Wenn
alen meisten so dann jst das eine schdne Eriahrung,,.

,,lch hoffe, alles geht gut. Ich wei^, ich muss noch ejniges daitir
vorbereiten,"

,,lch ndchte ins Ausland, weil - ich miichte eine neue Kultur
Ha u p ts atz ko nj u n kt io n e n kennenlefnen.
Das ist spannend, obwohl - es kann natiirlich auch Schwierig.
keiten geben."

lioit*i a* s"t"^
'"a
Daher d€nke ich, dass ich das tun sollte, zumjndest vefsuchen,
Neueinsatz da ich sonst,.. Es ist ja meist so, wenn man es gar nlcnt erst
vemucht hat ... Hinterher:irgefi man sich dann.
I

Priifungrteil Miindtiche Kommunikation (MK)


119
MK Miindliche Kommunikation Teil Priifung5gespra(h

Weitere Belspiel€:
Benennung und nach- Schiiler -, also die haben bei uns alle Lust, maleine Zeit lns
'Die
t fiig I ic h e s A uIg re iIe n m i t Ausland zu gehen,"
Informationen dazu ,,lm Ausland, da kann man sichefviele EfiahruilgerL sammen.-
Ausdruck zum Verstehen ,,Kurz und gut Im Ausland lemt man mehf als so in der Schule.,,
vorangesteut... ,,Nur so eine ldee: Eln Basketballleld aufdem Schulhofware gut..,

,,An Sportiabe ich weniger jnteresse, eh.lich gesagt..,


..t |LN.aoga-- in.Ar a o.wobei,dasist .-o.Le pt.-
,,Mir macht das SpaN, wahrend, andere interessrert das nicht..,
Nach Frage oder Aussager ,,Finde ich nicht..,
ich auch."
'Glaube
I r"i"iwi"^ i'ii"ip ,,Fastlood ist lraktisch: Essen geholt, warm gemacht - fertig!.,
ohne Subiekt ^i,
raaiat
l, Tetig keit de I Eige nschaf kam ich:
'ii,
o ,,Als dann das Angebor
MitschLilef haben gesagt: ,Du
ab ins Auslandl.,

'Meine - ein fleifiiger Schiiler?,.,


I
selbststlindige Phtuse ,,Unser Lehfer hat uns gesagt, dass wir eine Klassenlahrt machen
-
aiesige Freude bei alten, da hafien wif alle Lusr oazu.-
Fottsetzung nach kurzer ist im Ausland weit von der Familie weg.
'Man Unal von seinen
Faeunden,"
..D. hd. er _oll ge I a.l L lnteressant eben,-
Wegtassx ngen (,Euipsen" ), ,,Noch Fragen?" ,,Also, jetzt zum Thema.,,
z.T ak Abemahme der ..w de. o.gefi in. q..la-dgeh".,- ,,Ja. schon lange.-
Konstruktion
Artikel bei EEennamen ,,Die Emilia aus meiner Klasse war auch schon im Ausland..
FiBesonalerheiten
beim ,.Wir machen das hier so,,, (Gespfichspartner wejB, wo ,,hier,. ist.
Wortschatz In e nem schrildichen Text mrisste man das dem l,eser erklafen.)
,,cut, ok..,, ,,also", ,,naja,, / ,ohl,,, ,,jaja,, / ,doch mal,,, ,,wohl,,

P' Ubt zu /rerteine rniindliche priifung (schiiler/Schiile.in A, B, C und D). Hijrt dazu die priifer_
ftagen 1-4, antwortet auf die Fmgen und bewertet ctie Antworten mithilfe
der protokollb6gen
auf Seite 121.

a Priiferfragen, Beispiel I

tt
>30-t6
Ptiiferfragen, Beispiel 2

l€l Priiferfragen, Beispiel 3

q.; Priiferfragen, Beispiel 4

Ceht vof wie in Aufgabe 19a. C und D sind Beobachrer und afbejten mit den protokollbdg€n
auf
Seite 21.
Sprecht danach Liber die ,,Prtfung.r C und D berichten, was sie beobachtet
haben.
Danach tauscht ihr die Rollen: A und B arbeiten mit den protokollbdgen und
befjcht€n, was sie bej C
und D beobachtet haben.

120 Prijfungsteil Miindtiche Kommunikation (MK)


Miindliche Kommunikation Teil 1 : Prufungsgesprach MI

Beobachter(in) l: Protokollbog€n fiir eine gute Antwort

Reobechtung: Er/Sle lst oder hat ...


oo@ @

... strukturj€rt
....-Ll u....-.
dre Antwort gut
. ...pinFrSch.us\.0'o"miier(.das daqce.pr;cf -
en<ann
)
g.-'^errerg, n n n
€rzrhlt.
... interessant

: ... zum Thena g€sprochen und die lrag€


.. fl- Tl
.!" fl
ausfiihrrkh beantwort€r. ! n !
l"
lw. rdriqi Criinnp,noacoh, f l T-1 T-

... doLrhLh und w,dF- zu ldngsir ro(' ru schn, I g,sproLher nnn


n n nl
.

Beobachter(in) 2: Protokollbogen fiir die spfachtiche Leistung


Al@etnelne Eeobachdtng: Er/Sle hat ..,
@
... last immer schnelldas lcndge Wort g€fund€n (nicht nehrmats nach €in€m Wo

... sich bei Fehlern in der Regelselbst verbessert.

das, was erlsie sagen wollte, mit einen ander€n wor!gesagt,wenn das wort fehlte,

Wacr che M{tEt Er/SIe hat ...

. . . viel€ verschiedene W0 ef benut?!.

k"'!]exe)
nn
n n
[g::1'glryq"_"9::9. srruktur€n benurzt.

Folgende Fehler tttul mk eulgelaUetu b/SIe hat ,.. olt manch" (fast)
hal
nn
nlcht
... die Wijrt€r nicht richug a usgespro chen ,/ ... das, was erlsi€ sagr, nkh! richtig
betom. Man verstehr thn/si€ d€shalb nich!gut.

... n'
Fehler b€id€ll lornl€n d€r Nomina und Verb€n gemacht lD€ktinaiion, Konjugation). tr n
... Fehler bei der wortsre ung gemacht. n n =)
n
J**;";*r""#;;' "".-"".'
;',

:'l

PrUfungsteil Miindliche Kommuntkation (MK) 121


Miindliche Kommunikation Teil 2: Vortraq M

Ordne jetzt zu, nach welchem Kriterium du dich in a jeweils entschieden hast. Trage die
Nummer des Themas ein.
I Bei lhena so11:e man den Vortrag ir der Reihenlolge deI |Iejgnisse i,.chlonologiscr"l nfukturi€rel.
2 Bei Thenia f solhe mir.n rach Zusammenh;ng€t s:rukluf,elen: l\'lanche Punkt€ iolgen alls andelen,
manche PLnkte bestehen;.rs:r'.ehreien Teilen. Hier folgi man C€r Logik des lhenas.
3 Bei lh€ir.aLjist esrviciltjg, ir u'elchef Reihenjolge Cie Tuhdfel das Thema velslehen kdnner.
Was mrissen sie schon x'issenj Llm des folge|de verstelen 7u kdnner,?

3 Sobald du ein Thema ausgewAhlt und das Material gesammelt und ausgewahlt hasi, wahle
Stichpunkte fii. die einzelnen Teile deines Vortrages aus und sortiere sie ebenfalls nach einem
der drei genannten Kr;terien.

ModerationJkarten erstellen
, t- Tipp
Du kannn dir fijr deifen Vonraq fi4oderitionskanen a s sti]tze ersi€l€n. Du darfn aber d€irenVortGg nkht eiifach ablesen
oderauswend g lernef und dann aLrfsagen. n solch e nem Fa lwird der Prijlefdich !nterbrech€n Den'r es sollia gepriift
w€rdei, ob du freireden kann5tl Du kannn deshalb ab und zu aui de ne Kaden gucken Verglss aber nichl, dass du mit
jemandem spichst, wenn du d,"nVofiag h; tst. suche deshalb immer w eder den Bll.kkontakt zu der Persoi, zu der du

4 Was kdnnte auf deinen Moderationskarten sin;voll PIatz finden, was ni€ht? Markiere das b€i
A-J. Wo kbnnte das auf der Karte stehen? Ordne zu.

A Datun r ]
B Tlteld€s aktuellen Unt€rpunkt€s 2a
C Nummer der Ka e
D auslormull€rter Text zum Unt€rpunk!
E Slichworie zun Unterpunkt
F wichrige wdner, di€ ich niclt sich€r kann 3n
G wjchtige Woder, evu. auch Ausddicke
H Hinweise zum vortrag l,,hier Bild 4 elklal€n")
I N'lutnacher (,,Is!gleich vorbeil )
J Textpassagen, d1€ zuschw€I sind urd die kh besser vorl€se,
\reilich sie nichr dchtig ve$t€he
.5n

Welche Stichwortauswahl auf den Moderationskarten A-C auf Seite 124 haltst du fiir den
Vortragstexi fijr geeignet? Kreuze an.
Jarina ist eine ganT rormeie Jrgendliche. Sie isl l6lehfe all, dufchschnjlllj.h
gLoN, hai blorde Haafe unc blaue Aug,en. Damit guck! sie immer se]lr klug. Sje
har viele Irte:essen: Sle irt sportli.h. sie liest geln, ror allen die ZeitLrng. Jarjna
in inmer :ni.r:liieft, r,\'rs es so \€Les gibt. Eigentlich scheinl in ihren Leben gar

nichts Besond€res zu rasslelen, liires lig€s aber komlnt es zu ejn€m ungel\'ahn


lichen Ereignis...

Mundli.he kommunihation (MK) 123


MK Mtindliche Kommunikation Teil 2: Vortrdo

Moderationskarte An Moderationsarte B n Moderationskate C n


narrna ea Me4chen typiecheo M^dchen A ter, Aro4ehen
16, normd 4rofs, 16 )ahrc,blanI una b aue klu4
blond, b)aue Au4en Au4er
Klu4, lnLereo1ierl
.?arllich
spart ich, )1e61, Zdl:.ut17, k)u1, lie5t, Zeitrnq
aaher informiert i)ber
Zeltrnq
Neue6, qut intorfiiert
n tcht6 Oeo an aeres, a ann nicht s 9e6anderes
aber Erei|ni6 nichts Be6oraere6 bio zu
u n O ew b h nlich e m E r ei Oni e I Erei|tli' I

Oila hinwei.en

-'* Tipp
Wenn du den Inhatt deinesVortrags nicht gut kennn und
dann zu vietnorierst, besteht die cefah|; dass rtu nkht frei
genug redest und an deinen Karten ktebst". Wenn
" zLr wenig aufsdreibst, tiinnrerr du ;", foil,i;",
Finde einen Iiir dich geeigneten rvritterweg: Notierc stichpunlt.,
-du
ai" ai.r, *
ir"r"rinn",n, ""rg"rr.r.
*"*,
sagenwoltest, "iri".r'ii",n
Da5 Stjchwo( genijgt, wenn du ein BildJaniiasvorAugen
"Aussehen. hastundsie dann beschreib€n kannrr.

Das eigene Interesse begriinden


:n: Tipp
Esw;rd elwadet. dass du deine Themenwahl kurz beqriindest.
Suche d? eine Stelle jn deinemVodrag, an der djes gut
oassll l\4a*iere dir dies aut deinen Njoderalionskad;n, um es nrcnt
zu vergessen.

Nach der Besch.ibung Janinas kannst du darauf hinweisen,


dass sie eine person ist, die dein Arter hat und ehnriche
essen wie du, und sie dich deshatb besonde* inter€ssiert.
rnter
N4an kann auch damith€;innen, a.r,,"n
,JUy **
eigene Vorliebe nenot, und dann von da aus zumThema
kommt. "i" "r"
6 Denke dir zwei bis drei miigliche Vortragsthemen im Zusammenhang
mit deinen InGfessen
aus' Erzehle spontan, warum dich diese Themen intercssieren.
Die f;lgenden Ausdriicke
kiinnen dir helfen.

Dieses Th€ma interessiert/begeiste nich besonders, weil ... r Dies ist ejn Thema aus dem
Bereich .... r Mit diesem Gebiet besch:iftjge ich mich schon langer, weil jch
finde ...
interessant r r
besonders r ungewdhnlich
spannend
Ich habe davon zum ersten Mal gehd als einmal ... /
, als wir in der Schule ...

An diesem Thema interessiert mich vof allem ... r Was mich


daran am meisten intefessiett, ist ,,,
Im Zusamnenhang danit wollte ich herausfinden, ... r Die
Frage, die jch mir bej djesem Thema
gestellt habe, ist ...

Zu dem Thema habe ich ein€ besondere Beziehung durch


... . Auf djese Fngen bin ich gekommen
t
durch ... ... ha! mich aufdieses Thema aufmerksam gemacht.

124
Mnndli(he Kommunikation (MK)
Miindliche Kommunikation Teil 2: Vortrdo N

Den Vortrag ipra(hlich vorbereiten


7 Bereite Formulierungen vor, die dir in deinem Voftrag helfen
kiinnen.
a Ordne die Abschnitte a-g deines Vortags den Formulierungen l_28
zu.
AusdrLlcke
Punkte deines Voffags
I ]ch halte nun ein€n Voftrag iiber ... aa Du lejtest den Vortrag
2 Und so komme ich nun zum letzten punkt meines Voftrags, n ein.
3 Dabei mdchte ich wie fotgt vorgehen: Zunechst ... n b erklarctj welche
Du
4 Bleibt nun nu| noch ein letzter punkt zu kliiren, namlich ... n Schdtte du nach.
5 Aufden Folien kdnnen Sie den Ablaul des Voftrags seh€n. n etnand€r vornast.
6 Sovlel zu diesem punkt. Haben Sie bjs hierher Ffagen? n c spfichst mit
Du etwas
7 Damit ht unsere Ffage fast beanworlet Bleibt nun noch ...
8 Einen Augenblick bjtte, ich glaube, da stim.nr erwas nicht.
! deinen
Zuhdrefn ab.

9 Das Thema, Liber das ich sprechen miichte, lautet ...


nd Du sagst etwas
zur

l0 Ich bitte um Entschuldjgung, ich muss einen Moment rjberlegen.


n Struktuf deines

l1 Ich danke Ihnen filr Ihre Aufmerksamkeit!


n Vortrags,

2 Mpilen Vor.rog lrbe t.1 .o s-.1(tur;p, | ..


n e wei8t im Moment
Du

13 Lassen Sie mich zum Abschluss noch einmal zusammenfassen,


n nicht richtig mehr

l4 Bitte stellen sie jedefzeit Fragenj wenn etwas unKar jst.


n
15 lch hofle, ich konnte Sie fiir dj€ses Th€ma rnreresslercn.
n f Du beendest glelch den

l6 Damit darf ich mich bei ]hnen fiif lhr lntefesse bedanken.
n Vortfag.

17 Kdnnen Sie so alles gut lesen?


n g bht mit deinem
Du

l8 Als nachstes komn€n wif zu punkt X, wle Sie hief sehen.


n Vortrag
fertig.

l9 Entschuldigung, ich mache gtejch weiter, mif ist etwas unklar


n
20 Ich wii|de ]hnen gern etwas zum Thema ... sagen.
n
21 lch bitte um ewas Geduld, hier stimmt etwas njcht.
n
22 Bitte fuagen Sie gern, wenn ein punkt Sie naher jnteressiert.
n
23 Mdchten Sie zum Abschluss noch etwas fmgen?
n
24 Dazu gebe ich lhnen nun zuerst einen Uberblickr ...
n
n
25 Kdnnen Sie mich gutventehen?
26 lch mdchte nun noch einmal zusammenfassen: ,,,
I
27 Wlf kommen nun zu punkt X, auf Ihfem Handout Seite ...
n
28 Mein Vonrag besch:iftigt sjch nit den Therla ...
n
n
Merke dir fiit die vefschiedenen punkte jeweils Formulierungen,
die du venvenden majchtest.
Ube Sie dann bei einem probevortrag,
;9.1Tipp
Achte beideinem Vort ag daraul dass du die pun(Ie a_g
(e nur, wenn niitig) wjrklich berijcksichtigst.

Miindliche Kommunikation (MK) 't


25
MK Miindliche Kommunikation Teil 2: Vortrao

Kriterien fiir eincn guten Vortrag bea(hten


B Zwei Schiiler(innen) haben verschiedene Strategien fiir ihren Vortrag. Kreuze an, was du fiir
deinen Vortrag jeweils iibemehmen miichtest.

2 Mein Material ist so gut, dass


schon alle lnfofmationen enthalt,
es n n 2 Mein Matedal erg;nzt meinen
Vonrag nur
nn
3 Die Schrift auf den Folien muss
grolJ genug sein, damit man sie
a -l 3 Auieiner folie muss viel stehen,
damit ich nicht so olt dle Folien
n n
ohne Mthe Lesen kann. wechseln muss,

Auf eine folie schreibe ich nLrr n n 4 Je mehr Information ejne Folie al n
so vi€l Iniormation, wie man bietet, desto besser Dann liihlen
relativ schnelL lesen kann. sich die Zuhbrer besser iniormiert.

5 Bilder dienen einiach ntl| dazu. f a 5 Bilder solLen helfen, etwas besser
n n
(nlR mlrhan
",,
. 11l1':l!hen.
6 1..
^'p
., di, /' .ir., )r T-
L] L 6 lch rede frei in den Raum hinein fI
7 lch sehe wahrcnd meines n n
Vortrags njcht auf mein Material.
7 Ich zeige auch auf das Materlal.
If
8 Ich klicke selbst, um zur
riichsten PowefPoint Folie zu
IN Powerfoint stelle ich
€s aLltomadsch ablauft.
so ein, dass n J

+ripp
Schreibe aufeinen Zettelin Stichworten die punkte, an die du wShrend der
Vorbereitunq und bejm Einijben d€nken wi'tst. Es dient di. als ,Memo,,.
Schaue imner wieder einmal auf dein lvemo, um dkh zu ilberpdifen, oder
bitte jemand anderr das zu tun.

9 Stelle dir aus den Tipps, die du gut findest, ein ,,Memo" fiir deinen eigenen Vottrag zusammen.

126 Milndliche Kommunikation (MK)


Anhang - Antwortblatter zur Ubertragung der Liisungen

Anwortblatt zur Ubertragung der Laisungen zu LV l-5, Ubung I


(seite 79, 81, 83, 85, 89)

Deutsches Sprachdiplom der KMK - Niveaustufe A2l81


Pr0f ungsteil Leseverstehen
Antwortblatt

q! h1t]9 [4'""t!! ]914. q9,n+gsungen auf das Antwortbtatt z! 0bertrag en.


Markiere mitschwarzem oder blauem sch.eiber:
T-r
E
@

y"T;:i'ili#:JlliJ;i"ii1:::",,1"H',::il'
ff
*"ar''h maftierte Fe'd sanz aus: I

lnnnnnnntr
ABCDEFGH
2nnnnnnnn
3nnntrnnnn
4nnt]nnnl]n
5nnn
ABCDEFGH
6nlnnnnln
innnnnnnn
snnnlnnnn
sElnnnnnn
Teil3 Teil4
ri(htig falsch a8c
10 n!
nn
't5
n!n
t1
't2
!n
15 Dnn
nnn
't3
14
nn
nn
17
't8
19
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20
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scD EFGH
21 n
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24
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127