BLOQUE 4

DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE ESDUCASION BASICA: Séptimo
TITULO: El poema una inspiración comunicativa entre las personas.
AREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE TRANSVERSAL: Buen vivir / La protección del medio ambiente
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social.
BLOQUE CURRICULAR 4: Poema del Autor.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Comprender analizar y producir poemas literarios, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos
comunicativos específicos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Elaborar poemas literarios, mediante lecturas; para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión literaria.

AREA: LENGUA Y DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
LITERATURA DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS9
EJES Indicadores Técnica e
CURRICULARES esenciales instrumentos
LITERATURA Reconocer los poemas del autor PROCESO DIDACTICO: (P. lógico, Libros de los Identifica la Técnica 8
como textos literarios con sus creativo, critico) estudiantes intención Instrumento
características propias desde la Realizar el análisis literario: comunicativa y las Escala descriptiva
aplicación de los elementos identificación de la idea central del Cuadernos de características de
literarios. texto y de los elementos que sirvan trabajo un poema
para sustentarla. Aspectos formales
de un poema (estrofas y versos) Poemas
Comprender los poemas del Determinar los recursos literarios y Planifica un poema 8
autor desde el reconocimiento sus efectos (para que sirven y con Poesías jerarquizando las
de los recursos, literarios, qué fin se usan), comparaciones, ideas principales.
Guía del
características y efectos. metáforas símiles y exageraciones.
maestro
Ideas principales e ideas secundarias,
justificación con citas exactas de las
ideas presente en el poema.

Escribir poemas desde sus Diseñar la planificación desde las Selecciona las 8
características textuales propias intenciones, estructuras planteadas y ideas principales
para el poema que
y con intenciones concretas. deseos. Escritura de un borrador lee y compara con
cumpliendo con lo planificado y otras experiencias
preparando sus propios poemas de vida.
Elabora un
(ilustraciones, dedicatorias, etc.).
esquema de
Edición del texto poético y jerarquización de
preparación de trabajos definitivos. información
Elementos literarios: imágenes, relacionada con los
comparación y personificación poemas.

Predecir el contenido de Identificar paratextos de la poesía: Diseña y escribe 8

poemas desde sus paratextos y título, ilustraciones, estructura de los poemas sobre
sus estructuras formales versos y estrofas, dedicatoria y distintos temas,
con diferentes
epígrafe.
funciones de
Analizar los paratextos para lenguaje. Trama
textual adecuada y
identificar el contenido futuro del
que posean
texto. Identificación de la influencia variedades
de los paratextos en la predisposición lingüísticas.
para la lectura del poema.

Identificar las características Definir las características literarias de Utiliza adjetivos, 8

literarias de los autores desde el un poema: brevedad, expresión de verbos,
análisis de los elementos sentimientos, unión de un fondo pronombres,
comunes en distintos textos. emotivo y otro formal. Narración de adverbios,
sentimientos que deben ser preposiciones,
interpretados por el lector. signos de
puntuación y
TAREAS: reglas ortográficas
Planificar un poema de acuerdo con en los textos que
su estructura. (P. lógico, creativo) escribe.
Imaginar todas la posibilidades para
elaborar un poema (P. creativo) Reconoce los
-Marrar y escribir un poema (P. lógico rasgos que
y creativo). distinguen un
 Descubrir los efectos de un poema. poema literario de
Risa, miedo, curiosidad y sonrisa (P. uno no literario
crítico y lógico)

AREA: MATEMATICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Comprender, expresar, analizar y representar informaciones en diversos diagramas y calcular medidas de sentencia central, con el uso de
información de lugares históricos, turísticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador .
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Resolver problemas combinados e acción, sustracción y multiplicación de fracciones, a traces del razonamiento lógico- matemático; para resolver
problemas que se presentan en el vivir cotidiano.
AREA: DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODFOS
MATEMATICA DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Técnica e
BLOQUES esenciales instrumentos
CURRICULARES
RELACIONES Y Encontrar el producto METODO DESOLUCION DEPROBLEMAS Libros de los Encuentra el Técnica 6
FUNCIONES cartesiano entre dos (P. lógico, creativo) estudiantes producto cartesiano Observación
conjuntos de números Enunciación e interpretación del entre números Instrumento
naturales problema: identificar los datos de los Libros de consulta naturales Registro
problemas de operaciones combinadas. descriptivo
Determinar relaciones del Formulación y selección de alternativas Cuadernos de Identifica las
producto cartesiano de solución: trabajo. relaciones del
Seleccionar la posible solución del producto cartesiano.
NUMERICO Resolver operaciones problema. Prismas Resuelve Técnica 5
combinadas de adición, Mate matización: simbolizar operaciones Prueba
sustracción y multiplicación gráficamente el problema. Pirámides combinadas con Instrumento
con fracciones, con material Resolución: ejecutar las operaciones fracciones, utilizando Cuestionario
concreto, gráficos y cálculo. con el algoritmo matemático Regletas material concreto y
seleccionado. gráfico. Técnica
Establecer y aplicar las Verificación: confrontar el resultado con Bolas Resuelve Prueba 6
razones y proporciones entre la alternativa seleccionada. operaciones de Instrumento
magnitudes (escala como PROCESO DIDACTICO PARA LA Granos razones y Cuestionario
aplicación) (A) pág. 59 y 60 ENSEÑANZA DE MATEMATICA : (P. proporciones
lógico, crítico y creativo) Dados confinadas con
Preparación: Introducir ideas sobre el números naturales, Técnica
tema, requisitos previos. Litro fracciones y Prueba
Exploración y descubrimiento: decimales pág. 91 y Instrumento
Presentar un problema de resolución Guía del maestro. 92 Cuestionario
GEOMETRICO Reconocer y nombrar los matemática mediante las proporciones. Reconoce y clasifica 5
elementos de prismas y Abstracción y generalización: enunciar de acuerdo con sus Técnica
pirámides (C) la ley de las proporciones. elementos y Observación
Fijación de habilidades: practica la propiedades los Instrumento
repetición de la operación. prismas y pirámides Escala
Aplicación: reconocer las características pág. 98 y 99 Descriptiva.
 MEDIDA Convertir y aplicar múltiplos
del litro en la resolución de
problemas (P.A)
ESTADISTICA Y .Calcular las medidas de
PROBABILIDAD tendencia central en las
evaluaciones de los
estudiantes.
que exigen el empleo de la operación. Reconoce, estima, 6
Resolver problemas reales y simulados. mide y convierte
(utilizando múltiplos
TAREAS: y submúltiplos más
Determina las coordenadas del usuales) unidades de
producto en el plano cartesiano. (p capacidad y
.lógico). volumen.
Comentar sobre la importancia de Recolecta, 6
reconocer prismas y pirámides en los representa y analiza
objetos presentes en la vida diaria (P. datos estadísticos de
crítico). evaluaciones de los
Resolver problemas de proporción de la estudiantes en
vida cotidiana (P. creativo). diversos diagramas y
Elaborar tablas de datos con las notas calcula las medidas
de los estudiantes. (P. Lógico, creativo). de tendencia central.
Pág. 59.

AREA: ESTUDIOS SOCIALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE. Identidad nacional, unidad de la diversidad.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Identificar los actores colectivos y los líderes, sus acciones y consecuencias en el periodo entre 1925 y 1947, por medio de un estudio
pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Analizar la expansión del sistema educativo, a través de los hechos suscitados en 1925 y 1947; a fin de entender los cambios que se produjeron para
beneficio de la mujer ecuatoriana
AREA: DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
ESTUDIOS DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores esenciales Técnica e
SOCIALES instrumentos
BLOQUES
CURRICULARE
S
AÑOS DE Describir la etapa 1925 y 1947 PROCESO. Libros de historia Describe las Técnica 3
AGITACION Y en que se dio una crisis (P. lógico, critico) del Ecuador. características de la observación
LUCHA persistente, una gran Lluvia de ideas crisis que se presentó
inestabilidad política y una Lectura de información Libros de los entre 1925 y 1947 con
insurgencia de nuevos Investigación estudiantes notable inestabilidad
factores sociales como la Exposiciones por grupos política.
moderna clase trabajadora. Diseñar gráficos secuenciales por Cuadernos de Instrumento
Analizar el proceso desde etapas trabajo Analiza las reformas al Lista de cotejo 3
1925 a 1938 en que se dieron Debate sobre la crisis e inestabilidad estado y los
varias formas del estado de política presentada. Revistas enfrentamientos
las “julianas” hasta las de PROCESO: ciclo de aprendizaje. políticos que dieron
Enríquez Gallo, y (P. critico) Internet ocasión a la aparición
enfrentamientos políticos en Experiencia de Velasco Ibarra.
medio de los que apareció la Reflexión Periódicos
figura de José María Velasco Conceptualización
Ibarra. Aplicación Computadora
Examinar como la sociedad Examina la reacción de 3
reacciono ante la crisis con la METODO DE OBSERVACION DIRECTA: Laminas la sociedad ante la Técnica
lucha por la justicia social y la (p. LOGICO, CREATIVO Y CRITICO) organización popular y Observación
organización popular, que Observación Guía del maestro la lucha por la justicia.
surgió del socialismo y de las Descripción
centrales obreras. Interrelación Instrumento
Valorar el desarrollo de las
manifestaciones artísticas
comprometidas con el cambio
social desde el acercamiento
a las obras de la “Generación
de los treinta” y su
producción literaria, así como
de los pintores indigenista.
Analizar la expansión del
sistema educativo que se
produjo entre 1925 y 1947
desde la valoración de la
participación femenina.
Identificar los principales
rasgos de la vida cotidiana de
la gente entre 1925 y 1947,
las continuidades
tradicionales y los cambios en
el vestido, la costumbre y las
divisiones, el auge del teatro
y varias formas musicales.
Establecer las causas y
consecuencias de los hechos
que precipitaron la invasión
peruana y la desmembración
territorial del Ecuador, la
reacción popular y el 28 de
mayo de 1944, desde el
análisis multicausal.
Caracterizar la etapa de
estabilidad que se dio entre
1948 y 1960, con el “auge
Comparación Valora el desarrollo de Escala 3
Generalización. las manifestaciones descriptiva
artísticas
METODO COMPARATIVO: comprometidas con el
Observación cambio social.
Descripción Técnica
Comparación Prueba
Asociación Instrumento
Cuestionario
TAREAS: Analiza la expansión del 3
Elaborar un mapa cognitivo sobre las sistema educativo entre Organizadores
reformas que se dieron e l estado en el 1925 a 1947 gráficos
periodo de 1925 a 1938 (P. lógico, Mapas mentales
creativo). Mente factos
Comentar sobre la lucha por la justicia Identifica los principales 4
que nació de la organización popular rasgos de la vida
que surgió del socialismo y de las cotidiana de la gente
centrales obreras (P. crítico, creativo) entre 1925 y 1947
Participar en un conversatorio sobre la
forma como reacciono la sociedad en la
lucha por la justicia social la
organización popular (P. lógico, critico)
Elaborar una ponencia y participar en
un foro sobre las manifestaciones
artísticas comprometidas con el cambio Establece las causas y 4
social (P. crítico, creativo) consecuencias de la
Dramatizar sobre el vestido, las invasión peruana y la
costumbres, las diversiones, así como pérdida del territorio
de la música y el teatro entre 1925 a
ecuatoriano.
1947
Caracteriza la sociedad 4
y la economía
ecuatorianas en el
Bananero”, el crecimiento de
la clase media y el desarrollo
de las vías de comunicación
Valorar el avance de los
derechos políticos y los
derechos sociales como
producto histórico de la lucha
de la sociedad ecuatoriana
por la ampliación de la
democracia.
periodo comprendido
entre 1948 y 1960
Valora el avance de los 4
derechos políticos y
sociales como producto
de la lucha de la
sociedad ecuatoriana.
AREA: CIENCIAS NATURALES
EJE CURRICULAR INTEGRADOS: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
EJE DE APRENDIZAJE: BIOMA PASTIZAL: El ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas
OBJETIVO DEL AÑO: Identificar el clima que presentan las diferentes zonas y su influencia sobre las regiones boscosas, a través del análisis de datos meteorológicos para aplicar
estrategias de conservación y protección de la biodiversidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: identificar y explicar los fenómenos físicos que se producen en la naturaleza, a través de videos e investigación, para cuidar del planeta tierra.
AREA: CIENCIAS DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
NATURALES DE DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS
Indicadores Técnica e
BLOQUE
esenciales instrumentos
CURRICULARES
EL CLIMA UN Relacionar las METODO EXPERIMENTAL (P. lógico, Mapa del Ecuador Relaciona las 5
AIRE SIEMPRE características del clima de creativo y critico) Video características del
CAMBIANTE las regiones boscosas con Observación: observar en video sobre la Computadora clima de las regiones Técnica
las características de la influencia de las placas tectónicas en los Internet boscosas del Ecuador Prueba
flora y la fauna del lugar, movimientos. Cd con la biodiversidad Instrumento
desde la observación, Hipótesis: plantear hipótesis sobre los Libros de los de este bioma. Cuestionario
descripción e movimientos de placas tectónicas. estudiantes
interpretación de los Experimento: ejecutar el experimento Libros de consulta
aspectos observados. con materiales reciclables Cuadernos de
Diferenciar las Comparación: comparar el resultado del trabajo Describe las 5
características y experimento con la hipótesis Periódicos características de las
composición de las capas Generalización: inferir los conocimientos Revistas capas que forman la
atmosféricas, desde la a casos prácticos. Materiales de atmosfera.
observación e laboratorio.
interpretación de gráficos y METODO DE OBSERVACION DIRECTA: Materiales
la descripción de cada Observación: observar la diversidad diversos.
capa. ecológica del Ecuador.
Analizar la información que Descripción: registro de la importancia Explica el tiempo 5
proporcionan las de los bosques para la supervivencia. climático a través de
estaciones meteorológicas Interrelación: visualizar los cambios la interpretación de
para el pronóstico del producidos en los bosques por acción del los resultados de
estado del tiempo, desde la hombre. estaciones
obtención e interpretación Comparación: comparar la diversidad meteorológicas
de datos experimentales e ecológica de los bosques del Ecuador.
información bibliográfica. Generalización: elaboración de informes
Explicar el impacto que sobre la diversidad ecológica de los Explica el impacto 5
tienen las zonas climáticas bosques. que tienen las zonas
sobre los biomas de climáticas sobre los
TAREAS: biomas del bosque.
Bosque con la observación
Elaborar una veleta con materiales
e interpretación sencillos (P. lógico y creativo)
audiovisual, investigación
bibliográfica y el análisis
comparativo de las
características y
particularidades del
manglar del litoral, bosques
andinos de altura y selva
amazónica ecuatoriana.
AREA: CULTURA FISICA
OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar el conocimiento y aprendizaje técnico de los fundamentos básicos de los deportes en actividades deportivas y recreativas
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender los fundamentos técnicos básicos, mediante el proceso físico, a fin de aplicarlos en la práctica de las diferentes disciplinas deportivas.
AREA: DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
CULTURA DE DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS Indicadores Técnica e
FISICA esenciales instrumentos
BLOQUES
CURRICULARES
MOVIMIENTO Realizar movimientos físicos Efectuar y preparar serie gimnasticas Cintas Efectúa una serie Técnica: 10
Y MATERIAL corporativos mediante las siguiendo el proceso metodológico de Palos gimnastica de observación
series gimnasticas con un cultura física Pitos ejercicios con grado
alto grado de dificultad. PROCESO: Pañuelos de dificultad. Instrumento
Movimiento con Enunciar - Explicar Aparatos Realiza ejercicios escala descriptiva
implementos sencillos – Demostrar físicos en aparatos. .
serie gimnasticas. Ejecutar
Movimiento a manos libres Corregir - Repetir
diferentes roles: posiciones
invertidas, reacciones y
volteos.
Movimiento en aparatos
Equilibro, saltos.
AREA: CULTURA ESTETICA/ MUSICA
EBJETIVO EDUCATIVO:
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
BLOQUES DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
CURRICULARES DE DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Técnica e
Esenciales Instrumentos
TIMBRE Entonar y ejecutar sonidos Entona y ejecuta 9
con timbre musical a través PROCESO: Instrumentos sonidos con timbre Técnica:
de los instrumentos étnicos (P. creativo ) musicales musical a través de Prueba oral
culturales, así como con Percepción. los instrumentos. Instrumento:
instrumentos de orquesta Comprensión Escala
. Familia de instrumentos Fijación descriptiva.
étnicos interculturales. Interpretación. Guía de
Timbres vocales: soprano, preguntas
alto, tenor y bajo.
Instrumentos de orquestas
individuales.
Modos de producir los
sonidos, solo, coro, banda y
orquesta.

AREA: CULTURA ESTETICA / ARTES

OBJETIVO EDUCATIVO:. Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de los diversos materiales y técnicas artísticas, convirtiéndolas en estrategias de trabajo para el
mejoramiento de la calidad de vida.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: desarrollar el pensamiento estético, creativo, teórico y práctico, a través de las artes, a fin de utilizar el tiempo adecuadamente.
AREA: CULTURA DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
ESTETICA / ARTES DESEMPEÑO ( PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Técnica e
BLOQUE Esenciales instrumentos
CURRICULARES
ARTES Diseñar, trazar y decorar Método demostrativo: -Cartulinas Presenta gráficos Técnica: 9
dibujos artísticos y objetos de (P. lógico, creativo, critico) -Colores bien elaborados Prueba
cerámica, con sus respectivas -Observación de modelos -lápices Dibuja siluetas
técnicas. -Descripción de objetos .Temperas propuestas con Instrumento:
Estudio del color Demostración - Ejecución -Pinturas pasteles creatividad. cuestionario
Luz y sombra Manejo de material -Goma Pone de manifiesto
Dibujo artístico -Socialización -Cerámica hábitos de orden y
Decoración de objetos de Método creativo: aseo en los trabajos.
cerámica -Concepción de la idea Decora cerámicas
-Ejecución con creatividad
-Perfeccionamiento aplicando técnicas
aprendidas.
 BLOQUE 5
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACION BASICA: Séptimo
TITULO: El ecuador en el contexto de América Latina.
EJE TRANSVERSAL: Buen vivir/ el cuidado de la salud y los hábitos de recreación.
AREA: LENGUA Y LITERATURA.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social
BLOQUE CURRICULAR: cartas/ correo electrónico/ mensajes (SMS – chat).
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Comprender analizar y producir cartas, correos electrónicos, mensajes adecuados con las propiedades textuales; para conocer sobre otras
realidades de la vida y descubrir su importancia y función comunicativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Elaborar cartas, correos electrónicos, mensajes, tomando en cuenta las propiedades textuales; para enriquecer y valorar el idioma español
AREA: LENGUA Y DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
LITERATURA. DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Técnica e
EJES DEL esenciales Instrumentos
APRENDIZAJE
ECUCHAR Escuchar la lectura de cartas, PROCESO: (P. lógico y critico) Cartas Identifica la Técnica 8
correos electrónicos y Reconocer: la situación de comunicación intención Observación
mensajes cortos (SMS y chat) con cartas correos electrónicos y comunicativa y las Instrumento
de todo tipo en función de mensajes cortos (SMS y chat) (quien características de Escala
Computadora
determinar los elementos del emite, que, a quien, para que, a que se una carta, correo descriptiva.
circuito de la comunicación y refiere) electrónico y
los objetos comunicativos de Seleccionar: distinguir las palabras mensajes.
esta clase de texto. relevantes (nombres, verbos, frases Internet
claves y otros) de las que no lo son
Evaluar el uso del lenguaje en (muletillas). Textos de
cartas, correos electrónicos y Anticipar: prever el tema, el lenguaje lengua y
mensajes cortos (SMS y chat) (palabras, expresiones) y el estilo de literatura
según su variedad en función cartas y mensajes.
de transmitir opciones, Inferir: extraer información del contexto
sentimientos e información de comunicativo, papel del emisor y -Libros de los
todo tipo. receptor, tipo de comunicación. estudiantes
Discriminar las palabras nuevas que se
agregan al mensaje y carta.
Interpretar: comprender el significado
global del mensaje, cara y correo
Cuadernos de
electrónico. Comprender las ideas
trabajo.
principales. Entender la intención y el
propósito comunicativo. Notar las
Folletos de
características acústicas del discurso:
consulta
voz, vocalización grave, agudo y actitud
del emisor, ritmo, velocidad, pausas y
Celulares
entonación, identificar la variante
dialéctica (geografía, social, argot)
Guía del
Retener: utilizar los diferentes tipos de
docente
memoria (visual, auditiva) para retener
información, de cartas, correos y
Guía del
mensajes.
maestro
TAREAS.
Organizar ideas para elaborar cartas,
correos electrónicos, mensajes y otros
(P. lógico)
Comparar características de cartas,
correos y mensajes (P. lógico y crítico).
Escuchar diferentes mensajes de la vida
AREA MATEMATICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Operar con números naturales, decimales y fracciones y utilizar los conceptos de proporcionalidad para resolver problemas de la vida
cotidiana de s u entorno.
OBJETIVOS ESPEFCIFICOS: Calcular las medidas de tendencia central, a través de los datos estadísticos; para obtener resultados concretos de eventos de la vida diaria.
AREA DEZTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
MATEMATICA DE DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
BLOQUES Indicadores Técnica e
CURRICULARES esenciales Instrumentos
RELACIONES Y - Ubicar pares ordenados con METODO: INDUCTIVO- Prismas Ubica pares Técnica. 3
FUNCIONES números fraccionarios en el DEDUCTIVO. ordenados Prueba.
plano cartesiano(A) Observación: examinar el Pirámides fraccionarios en el Instrumento.
problema plano cartesiano Cuestionario.
Experimentación: manipular y Medidas de volumen pág. 68
NUMERICO -aplicar la proporción en la operar con recursos didácticos Resuelve 3
resolución de problemas (A) concretos. Capacidad y peso problemas de
Comparación: Confrontar proporción pág.
resultados y elementos. Pesa 91 Técnica.
Resolver problemas de Abstracción: simbolizar las Resuelve Prueba. 3
proporcionalidad directa e relaciones. Envases de problemas que Instrumento.
inversa en función del Generalización: establecer alimentos y involucren Cuestionario.
análisis de tablas de valores. definiciones, formular la ley. productos proporcionalidad
P;A) Comprobación: verificar la validez medicables directa e inversa
de la ley. pág. 92
Aplicarla proporcionalidad en Aplicación: utilizar la ley en la Libros de los Aplica la 3
la resolución de problemas. resolución de nuevos problemas. estudiantes proporcionalidad
(A) en resolver
METODO DE SOLUCION DE problemas
PROBLEMAS. Cuadernos de cotidianos pág. 98
GEOMETRICO -Aplicar la fórmula de Euler a Enunciación: e interpretación del trabajo Reconoce y 3
prismas y pirámides (A) problema: identificar los datos del clasifica de Técnica.
problema. Cartulinas acuerdo con sus Prueba.
Formulación y selección de elementos y Instrumento.
alternativas de solución: Guía del maestro propiedades Cuestionario
seleccionar la solución posible del Pág. 46 - 50 figuras planas y
problema. cuerpos
Mate matización: simbolizar geométricos pág. Técnica
gráficamente el problema. 99 Observación
MEDIDA -relacionar las medidas de Resolución: ejecutar las Reconoce, estima, Instrumento 3
volumen, capacidad y peso operaciones con el algoritmo mide y convierte Escala numérica
para aplicarlos en la matemático seleccionado. (utilizando
resolución de problemas Verificación: confrontar el múltiplos y
(P.A) resultado con la alternativa submúltiplos más .
seleccionada. usuales)
Unidades de
TEREAS: longitud, aérea,
Ubicar pares ordenados capacidad,
fraccionarios en el plano volumen, peso,
cartesiano (P. lógico) tiempo y
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
EJE CURRICULAR INTEGRADO: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO:

AREA: ESTUDIOS DEZTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
SOCIALES DE DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
Indicadores esenciales Técnica e
BLOQUES
Instrumentos
CURRICULARES
ECUADOR Relatar los cambios que OBSERVACION DIRECTA: Mapas del Ecuador Describe las Técnica: 5
CONTEMPORANEO han experimentado el (P. lógico, creativo, critico) transformaciones Prueba
mundo y América Latina Observación: Libros de los ocurridas en la economía Instrumento
desde los años sesenta, Descripción: estudiantes y en la vida de la Cuestionario
tanto en los aspectos Interrelación: sociedad ecuatoriana Organizadores
económicos como en las Comparación. desde 1960 hasta 1979 gráficos
relaciones internacionales. Generalización Cuadernos de Mandalas
Establecer el alcance de las trabajo Establece los cambios Mapas mentales 5
transformaciones agrarias PROCESO: CICLO DE APRENDIZAJE (P. que se dieron con la Mente factos
y los procesos de lógico, critico) Computadora transformación agraria y
industrialización que se Experiencia los procesos de
dieron desde los años Reflexión Internet industrialización
sesenta y sus Conceptualización
consecuencias en la Aplicación Videos
economía, especialmente Transferencia
el inicio de la integración Papelotes
andina.
Explicar la transformación PROCESO: METODO Laminas Asocia el paso de la 5
del Apis en exportador de COMPARATIVO(P. lógico, creativo, dependencia de la
petróleo en medio de una critico) Guía del maestro exportación de productos
coyuntura de elevación Observación: agrícolas a la
internacional de los Descripción dependencia del petróleo
precios, establecer su Comparación. con cambios producidos
impacto económico y las Asociación en la economía de la
consecuencias del sociedad y en la
robustecimiento del PROCESO: organización del estado.
estado. METODO DE OBSERVACION Técnica
Determinar las condiciones
del crecimiento
poblacional del país, en
especial la expresión de las
ciudades la migración
interna y el desarrollo de
los servicios.
Establecer en las últimas
décadas el desarrollo de
los medios de
comunicación en una
sociedad de la información
y su influencia en la
opinión pública y la cultura
Definir la presencia de
nuevos actores sociales
que se han sumado a los
ya existentes como los
empresarios y
trabajadores a partir del
estudio de sus acciones.
Explicar el ascenso del
movimiento indígena los
grupos de reivindicación
de género, ecologistas y
otros desde la
comparación de su
importancia en el pasado y
en el presente.
Analizar las modificaciones
que se han dado en la vida
de la gente con la
modernización, el cabio de
los hábitos higiénicos y
alimenticios, el incremento
del comercio y el avance
INDIRECTA. Determina las Prueba oral 5
(p. critico) condiciones del Instrumento
Observación: crecimiento poblacional Gua de preguntas
Descripción del país, en especial de
Interrelación: las grandes ciudades.
Comparación.
Generalización
Técnica
TAREAS: Establece el avance del Observación 3
Prepara una ponencia para desarrollo de los medios Instrumento
socializarla sobre los cambios que se de comunicación en la Escala descriptiva
han experimentado en el mundo y sociedad ecuatoriana.
América Latina desde los años 60 (P.
lógico, creativo)
Comentar sobre la transformación del
país en exportador de petróleo, Enuncia la presencia de 3
estableciendo su impacto económico nuevos actores sociales y
en el robustecimiento del estado (P. políticos en el ámbito Técnica
crítico y creativo) nacional. Portafolio
Participar en un conversatorio sobre
Instrumento
el crecimiento poblacional del país en
esencial la expansión de las ciudades Variadas
(P. lógico, crítico). Identifica al movimiento Registros 3
Elaborar una ponencia y participar en indígena como un grupo Ficha de
un foro sobre el desarrollo de los de reivindicación. seguimiento
medios de comunicación (P. crítico,
creativo)
Leer y observar imágenes videos
sobre el ascenso de movimiento
indígena, los grupos de reivindicación
de género, ecologistas y otros. .analiza los cambios en la 3
(P. lógico, creativo) vida de la gente con la
modernización,
especialmente higiénicos
alimenticios y el
incremento del comercio
y el avance tecnológico.
tecnológico

Interpretar la secuencia de Describe las 2

administraciones que se
sucedieron desde 1960 a
1979 a partir de la
comparación de las
dictaduras ecuatorianas y
las latinoamericanas
transformaciones
ocurridas en la economía
y en la vida de la
sociedad ecuatoriana
desde 1960 hasta 1979

Valorar el avance de la Valora el avance de 3

conciencia de la diversidad conciencia nacionalista
que se ha dado en Ecuador de la diversidad que se
desde los años sesenta con
da en el Ecuador
la perspectiva de la
construcción de un estado
nacional y uno diverso.
AREA: CIENCIAS NATURALES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
EJE DE APRENDIZAJE: BIOMA PASTIZAL: El ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas.
OBJETIVO EDUCATIVO:
OBJETIVOS ESPECIFICOS: de los seres vivos.

AREA: DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS

CIENCIAS DESMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
NATURALES Indicadores esenciales Técnica e
BLOQUES instrumentos
CURRICULARE
S

LOS CICLOS Describir el ciclo del agua METODO EXPERIMENTAL: (P. lógico, Libros de Diseña estrategias de 4
EN LA desde la observación directa, creativo, critico) consulta recuperación y Técnica
NATURALEZA Y interpretación de gráficos, Observación.: observar en video sobre conservación del Prueba
SUS CAMBIOS experimentación e el agua en la naturaleza Libros de los agua. instrumentos
identificación de la relación Hipótesis: construir un filtro para estudiantes Explica el proceso de Cuestionario.
de la temperatura con los obtener agua potable. potabilización del Organizadores
cambios de estado del agua. Manifestar la hipótesis. Cuadernos de agua. gráficos
Experimento: ejecutar le experimento trabajo Interpreta el ciclo del Cadena de
con materiales reciclables. agua. secuencias
Interpretar el ciclo Comparación: comparar el resultado del Laminas Relaciona la Mándala 4
biogeoquímico del carbono y experimento con la hipótesis. permanencia del agua Mente facto
el oxígeno, con la Generalización: inferir el resultado del Videos en la naturaleza con la
observación de gráficos, experimento. biodiversidad en las
identificación de sus Láminas de regiones naturales del
elementos y la descripción de METODO DE OBSERVACION DIRECTA animales Ecuador
los procesos Observación: observar la diversidad de vertebrados y
la fauna del Ecuador mamíferos Técnica
. Descripción: registro de la importancia Portafolio
Describir la diversidad de la de la fauna para la supervivencia de los Computadora Describe las relaciones Instrumento 4
flora presente en las regiones seres vivos. que se establecen Variadas
ecuatorianas, desde la Interrelación: visualizar los cambios Internet entre la concentración Registros
reflexión crítica del uso producidos en la fauna por la acción del del agua con la Fichas de
racional sustentable y la hombre Materiales biodiversidad del seguimiento.
identificación de los tipos de Comparación: comparar la diversidad reciclables para Bioma Bosque
explotación racional de la
flora de los bosques
Secuenciar cadenas
alimenticias y relacionarlas
para elaborar patrones o
mapas de redes alimentarias
en un Bioma Bosque desde la
identificación, descripción y
de sus características
generales
Interpretar gráficos de redes
alimenticias y deducir el
papel de los mamíferos en el
BIOMA bosque desde la
identificación, descripción y
sus características generales
faunística de los boques del Ecuador. experimento
Generalización: elaboración de
informes sobre la diversidad florícola Guía del docente Representa una red 4
del país. alimenticia del Bioma
Bosque
TAREAS:
Investigar y elaborar un mapa cognitivo
sobre las cadenas alimenticias (P.
lógico)
Participar en un conversatorio sobre la
importancia del cuidado, conservación y Reconoce los 4
uso del agua (P. lógico, critico) vertebrados de
Elaborar un resumen sobre las Técnica
acuerdo con sus
características generales de los Prueba
características. instrumentos
mamíferos (P. lógico, creativo)
Investigar y elaborar un mapa cognitivo Cuestionario
sobre el papel de los mamíferos en el
Bioma Bosque (P. lógico)
Elaborar un filtro casero de agua (P.
lógico, creativo).
Preparar una ponencia sobre el abuso
sexual (P. lógico, critico)
Participar en un conversatorio sobre el
impacto ambiental en las ciudades
ecuatorianas
AREA: CULTURA FISICA
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: valorar los efectos que tiene la práctica habitual de la actividad física en su desarrollo personal y en la mejora de la calidad de vida y la salud.
OBJETIVO ESPECIFICO: disfrutar de la práctica de la cultura física reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de expresión y comunicación de ideas,
sentimientos y emociones.
AREA: CULTURA DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
FISICA DE DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS SIGNIFICATIVAS)
BLOQUES Indicadores Técnica e
CURRICULARES esenciales instrumentos

Realizar movimientos PROCESO: (P. lógico, creativo y critico) Cintas Realiza Técnica 10
MOVIMIENTO rítmicos corporativos con Efectuar y prepara movimientos rítmicos con Palos movimientos Observación
EXPRESIVO música y sin música. música y sin música pitos expresivos con Instrumento
Movimiento y ritmo Pañuelos ritmo con música y Escala
gimnasia rítmica con o sin Grabadora sin música. descriptiva
implementos. Cds
Patio del plantel
Movimiento con música comportamiento
progreso motor
Rendimiento
motor.
Técnica: prueba
Ejercicios de
Conocimiento y
creatividad.
AREA: CULTURA ESTETICA/ MUSICA
OBJETIV O EDUCATIVO: conocer, comprender, y respetar la diversidad cultural que se expresa en la música, artes plásticas y las artes de representación (danza, teatro)
OBJETIVOS ESPECIFICOS: desarrollar habilidades y destrezas para utilizar instrumentos musicales.
AREA: CULTURA ESTETICA/ DESTREZAS CON ETRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
MUSICA BLOQUES CRITERIO DE (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Técnica e
CURRICULARES DESEMPEÑO esenciales instrumentos

Expresar ritmos PROCESO: (P. creativo, critico) Instrumento Expresa ritmos Técnica 9
EXPRESION musicales a través de Percepción s musicales musicales Observación
instrumentos. Comprensión Pentagrama mediante Instrumento
Símbolos patrios Fijación Canciones instrumentos Escala
Repertorio musical interpretación descriptiva
Cualidades expresivas
Dinámicas y
articulaciones usando
símbolos y palabras
musicales.

AREA: CULTURA ESTETICA / ARTES

OBJETIV O EDUCATIVO: capacitar en su aprendizaje, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad
autónoma y solidaria.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: aplicar técnicas de dibujo y manualidades en la elaboración de objetos y elementos de la naturaleza.
BLOQUES DESTREZAS CON CRITERIO ETRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
CURRICULARES DE DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores esenciales Técnica e
instrumentos
DIBUJO Identificar, trazar y aplicar Método demostrativo: (P. creativo, lógico) Cartulinas de Identifica, traza y aplica las Técnica 9
las líneas del circulo y Observación de modelos Colores líneas del circulo y Observación
circunferencia así como sus Descripción de objetos Lápiz circunferencia así como sus Instrumento
regiones, desde la Demostración regiones, desde la Escala
motricidad fina y Ejecución motricidad fina y descriptiva
creatividad de dibujos Manejo de material – socialización creatividad de dibujos
Circulo y circunferencia Método creativo:
Elementos Concepción de la idea
Líneas Ejecución – perfeccionamiento
Regiones
Segmentos
 BLOQUE 6
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA: Séptimo
TITULO:
EJE TRANSVERSAL: BUEN VIVIR/ LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social.
BLOQUE CURRICULAR: Historieta
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir historietas literarias, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos
comunicativos específicos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: elaborar historietas literarias, mediante lecturas; para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión literaria.
AREA: LENGUA Y DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
LITERATURA DE DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
EJES DEL Indicadores Técnica e
APRENDIZAJE esenciales instrumentos
Reconocer las historietas PROCESOS DIDACTICO: (P. lógico, Historietas. Identifica la Técnica: 8
LITERATURA como textos literarios con creativo, critico) Revistas intención Observación
características específicas a Determinar los elementos de la Folletos comunicativa y las Instrumento
partir del análisis textual de historieta: recursos icónicos y Periódicos características de
sus elementos. convenciones textuales. Relación de lo Libros de los una historieta
dicho con lo no dicho. Análisis del estudiantes
lenguaje del texto de acuerdo con los Computadora
personajes que lo expresen. Cuadernos de
trabajo
Comprender el contenido de Establecer la relación entre el Guía para Planifica una 8
las historietas desde la contenido textual y el contenido docentes historieta
relación entre textos y icónico. Análisis sobre la coherencia jerarquizando las
paratextos. ideas principales.
entre los elementos desde el objetivo
Selecciona las ideas
Analizar la relación entre el del autor principales de la
contexto de producción y la historieta que lee y
historieta en diferentes compara con otras
momentos y culturas. experiencias de la
vida
Escribir historietas en
función de sus
características textuales e
icónicas propias.
Describir oralmente los
elementos textuales y para
textuales de una historieta,
desde la diferenciación de
sus elementos de acuerdo
con la intención del autor
con actitud crítica.
Inferir la intencionalidad de
los autores de historitas
desde la identificación de la
relación que existe entre
dibujo y texto
Disfrutar de la lectura de
historietas desde su
valoración como un texto
literario.
Señalar el proceso de escritura: Reconoce las ideas 8
planificación, redacción, revisión y principales y las
publicación. Detalles icónicos para ideas secundarias
en las historietas.
momentos específicos del texto
Detalla el proceso
de la escritura.
Realizar el análisis de los elementos Diseña escribe 8
icónicos (convenciones de habla, historietas sobre
indicaciones, estados de ánimo, de distintos temas con
diferentes funciones
sueño, de anhelo, etc.). Proceso de
del lenguaje, trama
habla. Organización del discurso en textual adecuada y
función del objetivo comunicativo. que posean
variedades
lingüísticas.
Establece relaciones: entre fondo y Reconoce en una 8
forma intencionalidad en los elementos historieta los
presentes y omitidos. Convenciones elementos básicos
que la conforman
textuales de la historieta.
Interpretación de historietas sin texto.
Definir el concepto de historieta: Reconoce los rasgos 8
soporte visual para expresar las misma que distinguen un
estructuras del texto narrativo: cuento texto literario de
uno no literario.
y mini cuento. Importancia del humor,
Determina los
delo inesperado y de la imagen que rasgos
rompe con lo que se espera. característicos de
cada uno de los
géneros literarios
para diferenciarlos.
TAREAS: 8
Planificar una historieta de acuerdo con
su estructura (P. lógico y creativo).
Imaginar todas las posibilidades para
elaborar una historieta (P. creativo)
Narrar y escribir una historieta (P.
lógico y creativo)
Descubrir los efectos de la historieta:
risa, miedo, curiosidad y sonrisa. (P.
crítico y lógico)
AREA: MATEMATICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Operar con números naturales, decimales y fracciones, y utilizar los conceptos de porcentaje para resolver problemas de la vida cotidiana de
su entorno.
OBJETIVO ESPECIFICO: alcanzar destrezas de orden, perseverancia y gusto por la matemática, mediante procesos analíticos; para resolver problemas que se presentan en su
entorno diario.
AREA: DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
MATEMATICA DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Técnica e
BLOQUES esenciales instrumentos
CURRICULARES
RELACIONES Y Ubicar pares ordenados con METODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO Juego Ubica pares Técnica 4
FUNCIONES números decimales en el plano (P. lógico, critico) geométrico. ordenados Prueba
cartesiano. (A) Observación: examinar el problema Compas decimales en el Instrumento
Experimentación: manipular y operar con Facturas plano cartesiano. cuestionario
recursos didácticos. Notas de venta Pág. 90
NUMERICO Representar porcentajes en Comparación: confrontar resultados y Libretas de Representa 4
diagramas circulares, fracciones y elementos matemáticos. ahorro porcentajes en
proporciones (C.P.A) Abstracción: simbolizar las relaciones. Pagare diagrama circular
Generalización: establecer definiciones. Computadora sobre los eventos
Formular la ley. Papelotes pág. 128
Calcular porcentajes en Comprobación: verificar la validez de la ley. Textos de Calcula 4
aplicaciones cotidianas: facturas, Aplicación: utilizar la ley en la resolución de matemática porcentajes en
notas de venta, cuentas de nuevos problemas. Cuadernos de contextos
ahorro y otros (A) trabajo cotidianos pág. Técnica
METODO DE SOLUCION DE PROBLEMAS Circulo 113 a 115 Prueba
GEOMETRICO Calcular y aplicar el área de un Enunciación e interpretación del problema: Termómetro Calcula el área 4
Instrumento
circulo en la resolución de identificar los datos del problema sobre Guía del docente. del circulo en la
Cuestionario
problemas (P.A) porcentajes. resolución de
Formulación y selección de alternativas de problemas
solución: seleccionar la solución posible pág. 118 y 119 Técnica
MEDIDA Aplicar las escalas termométricas. para resolver el problema. Elabora escalas 4
Matematizacion: simbolizar gráficamente el Portafolio
termométricas
problema. con las escalas Instrumento
Resolución. Ejecutar las operaciones con el Celsius y Variadas
 algoritmo matemático seleccionado. Fahrenheit Registros
ESTADISTICA Y Determinar la probabilidad de un Verificación: confrontar el resultado con la Determina la Ficha de 4
PROBABILIDAD evento con representaciones alternativa seleccionada. probabilidad de seguimiento.
graficas (C,P) in evento
TAREAS: cotidiano a partir
Ubicar pares ordenados decimales en el de
plano cartesiano (P. lógico). representaciones
Comentar sobre la importancia del círculo graficas pág. 81
en objetos de la vida cotidiana. (P. critico)
Representar porcentajes en diagramas
circulares de barras y poligonales (P.
creativo)
Elaborar tablas de datos sobre eventos
ocasionales que se presentan en el país (P.
lógico, creativo)
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA.
EJE DE APRENDISAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Interpretar los rasgos de la economía nacional en el marco mundial, a través de los indicadores económicos, a fin de tener una idea clara sobre la
economía ecuatoriana en el contexto mundial.
AREA: ESTUDIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
SOCIALES DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS SIGNIFICATIVAS)
Indicadores esenciales Técnica e
BLOQUES
instrumentos
CURRICULARES
LOA AÑOS Caracterizar la economía OBSERVACION DIRECTA Mapas del Identifica la economía Técnica 4
RECIENTES nacional en el marco de una (P. lógico, critico) Ecuador nacional en el marco Prueba
economía mundial dominada Observación: ubicar la estudiante en el mundial dominada por Instrumento
por el neoliberalismo, con el contexto del tiempo y el espacio. Libros de los el neoliberalismo. Cuestionario
incremento de la deuda Descripción: identificar los pormenores de la estudiantes
externa, el aumento de la fundación del Ecuador
pobreza y la acumulación. Interrelación: determinar las razones que se Cuadernos de
Definir los rasgos económicos, producen en el medio por la influencia de los trabajo Define los rasgos 3
sociales y políticos de la fenómenos sociales económicos sociales y
prolongada crisis que han Comparación: identificar los grupos sociales Internet políticos de la crisis que
soportado Ecuador y América del país ha soportado el
Latina, desde los años 80 hasta Generalización: elaborar un cuadro sinóptico Computadora Ecuador y América. Técnica
inicios del siglo XXI sobre la estructura de la sociedad. portafolio
Establecer las condiciones en Videos Explica los hechos Instrumento 4
que se da la masiva migración PROCESO: asociados al proceso de Variadas
ecuatoriana al exterior, con sus (P. lógico, critico, creativo) Papelotes migración masiva de Registros
consecuencias en la economía y Conocimientos previos ecuatorianos y Ficha de
la sociedad. 0000 Experiencia Lami9nas ecuatorianas ocurrida seguimiento
Reflexión en las dos últimas
Conceptualización Guía del décadas
Analizar el proceso histórico Transferencia maestro Analiza el proceso 3
que se viene de 1979 al TAREAS: histórico del país desde
presente. Con el esfuerzo por Elaborar un mapa de distribución étnica de 1979 a fin de consolidar
consolidar el régimen las regiones del país (P. lógico) el régimen
constitucional y la acción de los Comentar sobre la fundación del Ecuador constitucional. Técnica
movimientos sociales como un país independiente (P. crítico, observación
Ubicar a nuestro país en el
panorama mundial de los
últimos años como actor de un
mando en que se lucha por la
superación de la pobreza, la
integración y la defensa del
planeta
creativo). Analiza el esfuerzo del Instrumento 4
Participar en un conversatorio sobre la vida Apis por erradicar la Escala
en las ciudades y el campo (P. lógico, critico) pobreza en las familias descriptiva
Elaborar una ponencia y participar en un ecuatorianas
foro sobre los grupos sociales del país (P.
crítico, creativo).
Leer y observar imágenes y videos sobre la
vida en el Ecuador para elaborar un resumen Asocia el pasado 3
con gráficos sobre la vida social del siglo XIX reciente del Ecuador
en el país. con las co9ndicoones
(P. lógico, creativo) políticas, económicas y
sociales de la
actualidad
AREA: CIENCIAS NATURALES
EJE CURRILAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
EJE DE APRNDIZAJE: Bioma pastizal. El Ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas.
OBJETIVOEDUCATIVO DEL AÑO: Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza para comprender las relaciones que se establecen en el Bioma Bosque, mediante la
interpretación y concienciación de la importancia de la conservación de este recurso natural.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Analizar el mecanismo de excreción, como un proceso de purificación, a fin de conservar la salud humana
AREA: CIENCIAS DESTREZAS CON CRITERIO Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
NATURALES DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Técnica e
BLOQUES esenciales instrumentos
CURRICULARES
LA TIERRA UN Explorar el impacto METODO ESPERIMENTAL. Laminas Analiza las causas y Técnica: 4
PLANETA CON antrópico en el deterioro (P. crítico, lógico, creativo) consecuencias de Prueba
VIDA ambiental y su implicaciones Selección de un problema: Percepción Libros de consulta las actividades Instrumento
en la fauna del Bioma de hechos a través de un problema antrópicas en el Cuestionario
Bosque desde la Hipótesis: Realizar conjeturas o la Libros de los Bioma Bosque
observación, el análisis presentación de un hecho en forma de estudiantes
reflexivo y la descripción de problema
causa y efectos Experimentación. Repetir los hechos o Cuadernos de
fenómenos las veces que sea necesaria. trabajo
Analizar el mecanismo de Comparación: relacionar las hipótesis Describe el proceso 4
excreción como un proceso con los resultados obtenidos de la Guía del docente de formación y
de purificación del experimentación eliminación de
organismo humano, desde la Abstracción: seleccionar y ordenar Revistas desechos del
interpretación y descripción cualidades de un objeto o fenómeno organismo humano
Periódicos
de gráficos, secuenciación
PROCESO CICLO DE APRENDIZAJE
del proceso y el (P. lógico y critico) Computadora
reconocimiento del valor de Conocimientos previos
esta función para el Reflexión -Humanos.
organismo integrado al Conceptualización Medico
proceso de nutrición. Aplicación Psicóloga
Transferencia
Explicar los cambios que internet Identifica los 4
ocurren en la pubertad en TAREAS: cambios fisiológicos
niños y niñas con la Realizar un análisis comparativo sobre y sociales que
la extracción del petróleo del ITT o la
observación, descripción, la caracterizan la
 comparación y el
reconocimiento de la
estructura de los aparatos
reproductores y de la
importancia de los cambios
biopsicológicos.
Describir el ciclo menstrual y
sus implicaciones en la
reproducción humana, en la impacto ambiental en las ciudades
salud e higiene desde la
interpretación de gráficos,
datos y el análisis reflexivo
de la influencia en el
desarrollo biopsicológicos
AREA: CULTURA FISICA
conservación del mismo, ventajas y pubertad en cada
desventajas (P. lógico, critico) sexo
Identificar gráficamente la función y
órganos del aparato excretor (p. lógico) Técnica:
Investigar y elaborar un resumen sobre Portafolio
los cambios del ser humano en la Instrumento
pubertad (P. lógico, creativo) Variadas
Preparar una ponencia sobre el abuso Registros
Describe el ciclo 6
sexual (P. lógico, critico) Ficha de
Participar en un conversatorio sobre el menstrual y sus seguimiento.
implicaciones en la
ecuatorianas. reproducción
humana
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Aplicar las habilidades, destrezas y capacidades de la cultura física en la vida cotidiana.
OBJETIVO ESPECIFICO: Disfrutar de la práctica de la cultura física reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de expresión y comunicación de ideas,
sentimientos y emociones.
AREA: CULTURA DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
FISICA DE DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Técnica e
BLOQUES esenciales instrumentos
CURRICULARES
FORMACION Y Describir en forma práctica PROCESO: Cintas Realiza Técnica: 10
SALUD las características de los Efectuar y preparar movimientos Palos movimientos Observación
movimientos formativos y formativos y movimientos de salud. Pitos formativos y Instrumento:
movimiento y salud con los : (P. lógico, creativo) pañuelos movimientos y Escala
requerimientos de la cultura Enunciar salud de descriptiva
física. - explicar acuerdo al
Movimiento formativo. -demostrar. proceso
Ejercicios calisténicos -Ejecutar: practicado
Ejercicios aérobicos -Corregir
Ejercicios en circuitos - repetir.
Método del descubrimiento guiado
Movimiento y salud Ventajas
Primeros auxilios Desarrollo de habilidades motivante.
Transpiración y temperatura. Provoca una mejor relación
Problemas físicos más Alumno – profesor
comunes Promueve a la espontaneidad y
creatividad.
Desventajas.
Aprendizaje lento
Disminuye la actividad en intensidad y
volumen.
Posibilidad de malas interpretaciones
técnicas
AREA: CULTURA ESTETICA/ MUSICA
OBJETIVO EDUCATIVO.
OBJETIVO ESPECIFICO.
AREA: DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS AVALUACION PERIODOS
CULTURA DE DESMPEÑO (PRODICTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
ESTETICA/ Indicadores esenciales Técnica e
MUSICA instrumentos
BLOQUES
CURRICULARES
EXPRESION Distinguir los diferentes PROCESO: Laminas Destaca la música Técnica 9
ritmos ecuatorianos. (P. lógico, critico) Textos nacional Observación
Relacionar obras musicales Percepción Videos Discrimina ritmos Técnica.
con situaciones geográficas, Comprensión Internet ecuatorianos. Escala numérica.
históricas y culturales. Fijación Sintetizador
Ritmos ecuatorianos interpretación Instrumentos T
Biografías de autores musicales Técnica.
nacionales importantes fotografías Prueba
Instrumento
Cuestionario

AREA: CULTURA ESTETICA/ ARTES.

OBJETIVO EDUCATIVO: Incentivar el desarrollo de tecnologías para la producción de materiales e insumos de bajo costo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Aplicar técnicas de dibujo y construcción para la creación de objetos y proporcionar conductas positivas frente a la utilización de materiales diversos
del medio.
AREA: CULTURA DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
ESTETICA/ DE DESEMPEÑO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Técnica e
ARTES. esenciales instrumentos
BLOQUES
CURRICULARES
DIBUJO Aplicar las técnicas diversas METODO DEMOSTRATIVO. Plastilina Presenta diseños Técnica: 9
de trazo y construcción de con creatividad. prueba
sólidos geométricos en la Observación de modelos Goma Pinta con estética Instrumento:
elaboración de maquetas. Descripción de objetos aplicando Cuestionario
-El espacio Demostración Tijeras técnicas diversas
-Cuerpos sólidos Ejecución Diferencia
-Identificación Manejo de material Cartulina aspectos Técnica:
-Elementos Socialización importantes en la Observación
-Trazo y construcción Juego geométrico construcción de
METODO CREATIVO. sólidos. Técnica.
Concepción de la idea Compas Elabora maquetas Lista de cotejo
Ejecución utilizando los
Perfeccionamiento Material reciclable sólidos
geométricos.
.