Lista de control para padres y maestros de Múltiples  
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Esta lista de verificación y el cuestionario proporciona un marco para que los padres y maestros cuando 
discutan la separación de los niños nacidos de parto múltiple en la escuela.  
No existe una receta simple para decidir si los múltiples deben estar separados en la escuela. En el caso de 
trillizos o más, tenemos que preguntarnos “¿Quién, en su caso, debe ser separado de los demás?” 
En lugar de simplemente centrarse en si separar o no, la discusión entre los padres y los maestros debe 
cubrir:  
 
• el grado de dependencia / independencia de cada niño;  
• habilidades sociales y dependencia de los adultos;  
• experiencia previa de estar separados;  
• lenguaje y habilidades en relación con los demás y con su grupo de pares;  
• comportamiento en la guardería o escuela infantil;  
• ¿hay uno más dominante? Por ejemplo, cuando leen o se cuentan algo, ¿lo hacen por turnos o uno 
lleva la voz cantante? 
• en situaciones sociales, ¿hay alguno que se bloquee siempre? 
• los intereses en casa, en el deporte y en la escuela;  
• necesidades de intervención (terapia del habla y del lenguaje, fisioterapia, etc); 
• ¿tienen los mismos o diferentes amigos?;  
• cigosidad  y  sexo,  en  general,  las  niñas  son  más  cercanas  que  los  niños  y  los  monocigóticos  más 
cercanos que los dicigóticos ¡pero hay muchas excepciones a toda regla!  
• ¿su desarrollo físico es menor o mayor que la mayoría de los otros niños?  
• edad de los múltiples: ¿es el momento para intentar una nueva experiencia? 
• sentimientos de los docentes y los padres;  
• punto de vista de cualquier otro profesional que ya conozca a los múltiples; 
• deseos de los niños: en especial cuando éstos difieren entre sí o de los de los adultos.  
 
La cercanía de la relación entre multiples es diferente entre la casa y la escuela. 
Cuando  los  padres  y  los  maestros  hablan  de  lo  que  es  mejor  para  los  múltiples,  a  veces  puede  parecer 
como  si  estuvieran  hablando  de  niños  diferentes.  Cualquier  niño  puede  comportarse  de  forma  muy 
diferente en casa que en la escuela.  
El  siguiente  cuestionario  trata  de  comportamientos  sobre  situaciones  específicas  y  si  se  responde  por 
separado  por  los  padres  y  maestros  permiten  hacerse  una  idea  de  lo  que  puede  ser  diferente  entre  el 
hogar y la escuela. La lista de verificación puede ser utilizada por padres y personal del colegio cuando se 
estudia la colocación de los al comienzo de la escuela o en cualquier etapa durante el año escolar  
   

1  Traducido por Marisol García Izquierdo para www.criandomultiples.info 
Copyright de http://www.twinsandmultiples.org/ 
 
  
 
 
1. ¿Si uno está enfermo o molesto, el otro (s) se ve afectado también?  
por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros  
 
2. 2. Si un múltiple es reprendido el otro (s) reaccionan (s) o también se ve afectados?  
por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros  
 
3a.¿Los múltiples combinan sus fuerzas para ser útiles?  
por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros  
 
3b.¿Los múltiples se unen para ser creativos?  
por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros  
 
3c.¿Los múltiples se unen para ser perjudiciales?  
por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros  
 
4. ¿Uno de los múltiples lleva la cuenta de lo que el otro recibe o hace? (Respuesta para cada niño)  
Primer niño     por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros  
 
Segundo niño   por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros  
 
Tercer niño     por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros 
 
5a ¿Los múltiples se comparan en las actividades deportivas?  
por lo general   a veces   rara vez   nunca  

2  Traducido por Marisol García Izquierdo para www.criandomultiples.info 
Copyright de http://www.twinsandmultiples.org/ 
 
  
 
Los padres  
Los maestros  
 
5b.¿Los múltiples se comparan en apariencia?  
por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros  
 
5c.¿Los múltiples se comparan en el ámbito académico y en el rendimiento?  
por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros  
 
5d. ¿Los múltiples se comparan en popularidad y en la opinión de los amigos? 
por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros  
 
5e. ¿Los múltiples se comparan en la aprobación de los adultos?  
por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros  
 
6.¿Cuál de las siguientes caracteriza la competencia entre los múltiples? 
 
              Los padres  Los maestros 
Ellos compiten constantemente entre sí  
Cooperan y están orgullosos del otro 
Su competitividad es saludable  
Compiten por la aprobación de los adultos  
Son celosos y nunca se elogian entre ellos  
 
7. Si un niño tiene un talento más evidente en algún área particular, el otro abandona 
por lo general   a veces   rara vez   nunca  
Los padres  
Los maestros  
 
8. ¿Cree usted que los niños muestran una tendencia a irse a los extremos opuestos en  
comportamiento, personalidad, intereses (por ejemplo, calma / ruido, dentroy fuera de casa; extrovertido 
/ tímido; tranquilo /agresivo) 
      SÍ        NO 

3  Traducido por Marisol García Izquierdo para www.criandomultiples.info 
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Los padres  
Maestros  
 
9. En la actualidad ¿qué múltiple crees que necesita ayuda extra en la escuela?:  
Respuesta de los padres 
          NIÑO 1   NIÑO 2   NIÑO3 
Lenguaje  
Redacción 
Lectura 
Núm de habilidades  
Habilidades motoras finas 
Habilidades motoras gruesas 
Respuesta de los maestros 
          NIÑO 1   NIÑO 2   NIÑO3 
Lenguaje  
Redacción 
Lectura 
Núm de habilidades  
Habilidades motoras finas 
Habilidades motoras gruesas 
 
10. En la actualidad, ¿qué crees que prefiere cada múltiple?  
Respuesta de los padres    NIÑO 1  NIÑO 2  NIÑO 3 
Estar en la misma clase  
Estar en clases separadas  
Estar en escuelas separadas  
A los niños no les importa  
No les hemos preguntado 
Respuesta de los profesores   NIÑO 1  NIÑO 2  NIÑO 3 
Estar en la misma clase  
Estar en clases separadas  
Estar en escuelas separadas  
A los niños no les importa  
No les hemos preguntado 
 
Una  vez  completada  la  lista  de  verificación  considere  las  razones  para  la  separación  de  los  niños  o  para 
mantenerlos juntos en la escuela.  
Razones de la separación          Motivos para mantener juntos  
 
 
 

4  Traducido por Marisol García Izquierdo para www.criandomultiples.info 
Copyright de http://www.twinsandmultiples.org/ 
 
  
 
 
 
 
Decisión final realizada en colaboración con los padres y maestros.  
Hemos decidido que  
porque  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cualquier otra acción, por ejemplo, evaluación, participación de organismos externos.  
Fecha de revisión:  
Firmado             Firmado 
 
 
(Padres)             (Escuela) 
 
Fecha: 
 

5  Traducido por Marisol García Izquierdo para www.criandomultiples.info 
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