1 Chapitre 1 - Changements Globaux Et Impactes - S6 - 03-19 - IB-1

Changements globaux et impacts climatiques Semestre 6
Plan de cours:
Chapitre I : Introduction
Ethique, risques environnementaux et santé
Développement durable et Agenda 21
Changements globaux et impacts climatiques
Chapitre II : Climatologie
Sciences de l'atmosphère
Pollution atmosphérique/Ecotoxicologie et transfert des polluants dans l’atmosphère
Analyse des données climatiques et météorologiques
Risques liés au climat et à l'énergie
Prof. Ilham Kölling-Bouimetarhan Année universitaire 2018-2019

L'apparition de changements majeurs dans notre environnement — notamment en

raison du réchauffement planétaire — implique pour nos sociétés de développer une
capacité d'adaptation dans plusieurs secteurs d'activités.

Les changements climatiques sont la manifestation la plus
flagrante du déséquilibre affectant les relations que les
hommes entretiennent avec leurs semblables comme avec
leur environnement, et l’une des plus graves menaces qui
pèsent sur la poursuite de l’aventure humaine sur terre.
Ce n’est pas la planète qui est en danger –quoi que l’on fasse,
elle retrouvera un équilibre– mais les conditions permettant à
des milliards d’êtres humains de cohabiter pacifiquement.
Un formidable effort d’éducation est nécessaire

pour faire comprendre les enjeux de cette crise
planétaire sans précédent et changer les mentalités.

La météo: Le climat:
Les conditions de Les conditions de l’atmosphére

l’atmosphére dans un lieu sur une échelle temporelle
et un moment donné et beaucoup plus longue et sur
leurs conséquences sur le une échelle géographique plus
quotidien et les activités vaste. Sur des années, des
humaines. millénaires, les scientifiques
étudient comment les
On mesure la météo par températures, les précipitations,
ces éléments: les vents, la pression
La température, les atmosphérique évoluent.
précipitations, le vent, la Souvent ce sont des tous petits
visibilité, l’humidité, l’état changements mais qui, au fil des
de ciel (nuages) et la années, deviennent de vraies
pression atmosphérique tendances.



Le climat est donc l’ensemble de conditions atmosphériques moyennes propres à un

lieu, observées sur une période d’environ 30 ans. Le climat comprend la durée
d'illumination (y compris l’ensoleillement), la température, l'humidité de l'air, le
dégagement du ciel (nuages), les précipitations, le vent etc.
Climat est ce à quoi l’on s’attend, été très chaud sur une ile tropical,
hiver très froid au pole nord.
Météo est le temps qu’il fait ou qu’il fera demain (les prévisions ne
sont pas fiables au delà de 3 jours) , une journée chaude avec des
orages, pluie avec vents forts, neige et verglas.

Changement climatique
Variabilités climatiques
Météo
Heures Jours Mois Années Décennies Siècles Millénium
Précipitation El Nino/ENSO
Température Cyclones
Pacific decadal
Oscilation Réchauffement climatique
Saison sèche (PDO) Hausse de niveau marin
Saison des pluies Acidification des océans

Principales zones climatiques
Les variabilités thermiques globales


Distribution globale de précipitation
Moyenne de précipitations annuelles à l‘échelle de la planète


Distribution globale de précipitation


Ecosystèmes terrestres Ecosystèmes marins

Ecosystèmes terrestres
• Se définissent comme une
communauté d’organismes et leurs
environnements qui se développent
en terres ferme soit des continents ou
des iles. Ils se distinguent des
écosystèmes aquatiques par leur faible
contenu en eau qui en même temps
joue un rôle de facteur limitant.
• Sous les mêmes conditions
climatiques, les écosystème terrestres
se caractérisent par de fortes
fluctuations des températures diurnes
et saisonnières en comparaison avec
les écosystèmes aquatiques.

Ecosystèmes terrestres
Il existe 6 grands types d’écosystèmes:
• La foret tropicale pluviale: Amérique de sud,

Afrique centrale, Sud-est Asiatique
• Le désert: de chaque coté de l’équateur sur tous
les continents
• la foret tempérée décidue: Hémisphère nord
•Les prairies: Afrique, Nord de l’Amérique,
Amérique de sud, Eurasie (jamais en antarctique)
•La foret boréale (Taïga): Zone subarctique de
l’hémisphère nord en Amérique et en Asie
•La toundra: Pôles arctique et antarctique

La plus grande superficie de la terre ferme est couverte de forets

Les écosystèmes de foret tropicale et forets tempérées sont les plus productifs au monde

Ecosystèmes Marins • Les écosystèmes marins comptent

parmi les plus complexes, les plus
répandus et les moins bien connus de
notre planète
• L’océan mondial constitue le plus
vaste écosystème de la planète.
• Les caractéristiques physiques de
l'eau permettent à l'océan de jouer un
rôle régulateur vis-à-vis de
l'atmosphère et du climat terrestre, et
d'offrir aux organismes vivants des
conditions favorables.

Ecosystèmes marins Il existe 8 grands types d’écosystèmes:
• Pré salé (saltmarsh): étendue plane à végétation

basse inondée lors des hautes marées
• Estran, zone intertidale: la partie du littoral située
entre l’extrême limite des plus hautes et plus basses
marées
• Estuaire: la portion de l’embouchure d’un fleuve où
l’effet de l’océan dans lequel il se jette est perceptible
•Les lagunes: une étendue d’eau peu profonde séparée
de la mer par un cordon littoral
•La mangrove: est un écosystème de marais maritime
incluant un groupement de végétaux spécifiques
principalement ligneux, ne se développant que dans
les estrans des côtes basses des régions tropicales
•Récif corallien: est une structure naturelle à l'origine
de laquelle sont essentiellement les coraux. La plus
grande de ces formations, la Great Barrier Reef, au
large de l’Australie, s'étendant sur quelque 2 000 km
• Abysse (Deep sea): l’ensemble des zones très
profondes de l’céan
• Benthos: les fond des mers et Océans
La plus grande superficie de notre planète est couverte d’eaux: Les océans
L’océan mondial constitue le plus vaste écosystème de la planète par sa surface (71% de la surface du globe)
sa profondeur (3 800 m en moyenne, avec un maximum de quelque 11 000 m)
son volume (1 370 × 106 km3, plus de 97% de l'eau libre de la planète)
Comment ces différents écosystèmes peuvent-ils indiquer des changements environnementaux et climatiques?
Comment interagissent-ils ?
Quels sont les écosystèmes les plus vulnérables et les plus touchés?
Comment peut-on comprendre les changements climatiques actuels à travers les reconstituions de climat du passé?
Est-ce qu’on peut trouver des analogues de climat actuel dans le climat du passé?
Par quelles méthodes peut-on reconstituer les environnements marins et terrestres?
Quels Scenarios de changements climatiques prévoit-on à l’avenir?

Ecosystèmes terrestres comme indicateurs environnementaux:
Introduction aux reconstitutions des variations climatiques et océaniques
La végétation est un élément fondamental des écosystèmes terrestres

Végétation Climat
La distribution globale des L‘altération des écosystèmes

plantes est largement terrestres influence le cycle
contrôlée par les hydrologique et les cycles
précipitations et donc climat: biogéochimiques:
• pouvoir réfléchissant
•composition • rugosité de surface
• structure • la physiologie des stomates
• fonction • Zone foliaire (leaf area)

Les transferts d’énergie à la surface terrestre
La végétation est un des moteurs principaux des changements climatiques et environnementaux. Alors qu'elle
est directement influencée à la fois par le climat et les activités humaines, la végétation régule les échanges d'énergie
et de matière à l’interface sol - végétation - atmosphère (cycles du carbone, de l'eau, de l'azote, etc.).
Les couverts végétaux puisent l'eau et les éléments minéraux nécessaires à leur développement et leur croissance
dans le sol et produisent l'oxygène, via le processus de photosynthèse, indispensable à la vie sur terre
Une végétation en bonne
santé= une terre en
bonne santé=un climat
préservé
La végétation échange en permanence avec l’atmosphère

La végétation a un rôle régulateur de climat
Changement de précipitation
Circulation atmospherique
Changement des
températures océaniques
L’océan et la végétation échangent en permanence avec l’atmosphère.

L’océan stocke et redistribue d’énormes quantités de chaleur autour
du globe par l’intermédiaire des courants marins. La végétation
régule le cycle hydrologique et les cycles biogéochimiques. L’océan et
la végétation interagissent en rétroaction, jouant ainsi un rôle
déterminant pour le climat et donc de véritables indicateurs
environnementaux
Le taux d’apports fluviatils

Changement de l‘albédo
De la surface
La composition et distribution
de couvert végétal
Répartition de la température dans les océans
L’océan stocke la chaleur sur Terre, bien

mieux que les continents et bien plus que
l’atmosphère. C’est une des raisons
principales de la grande influence de
l’océan sur le climat
Les températures sont beaucoup plus basses sur les

continents que sur les océans.
L’océan étant un puissant régulateur thermique, il joue un rôle déterminant pour le climat

Répartition de la température dans les océans
L’océan absorbe les radiations du soleil et les emmagasine sous forme de chaleur, constituant un
immense réservoir thermique, plus de mille fois plus important que celui de l’atmosphère ! Les
tropiques reçoivent plus de chaleur que les autres régions du globe, car ils sont à la verticale du
soleil. Entraînés par les vents, les courants océaniques de surface vont déplacer ces eaux chaudes
vers les régions polaires, où elles vont plonger dans les profondeurs et revenir lentement dans les
régions tropicales.
C’est un mécanisme semblable à un chauffage central.

La terre se réchauffe
La fonte des glaces
La sécheresse
Elévation de niveau
de la mer
La végétation se détériore
Précipitations irrégulières
Innondation


Changements climatiques
Réchauffement climatique
Pourquoi?
A cause de nous, des activités humaines, et des émissions CO2 que nous produisons

Depuis 1800, en brûlant des énergies fossiles et
Gaz à effet de serre (GES)
en coupant les forêts nous avons rejeté plus de
400 milliards de tonnes de carbone – la moitié
N2O: Protoxyde d’azote
dans les 30 dernières années seulement. Ce CO2
CH4: le méthane
supplémentaire s’accumule dans l’atmosphère, la
CO2: le dioxyde de carbone
végétation et les océans. (Gobal Carbon Project,
H2O: la vapeur d’eau
2008)
CFC: chlorofluorocarbures
O3: l’ozone
CO2
H2O CFCs!!! O3
CH4
Source: Climate kids NASA
N2O

Dans l’atmosphère, cela change les climats et produit une augmentation de la température, qui
entraîne l’élévation du niveau des mers et des changements dans les régimes de précipitations.
(IPCC AR4, 2007)
Le niveau de CO2 au cours des derniers 450,000 ans.
Les quantités de CO2 dans l’atmosphére n’ont cessé

d’osciller pendant les dernières 450000 années de
l’histoire de la terre.
Mais ce niveau n’a jamais dépassé 280 parts/million

jusqu’au 1950 où le CO2 continue d’augmenter d’une
façon rapide et alarmante. Fin 2012, on a atteint 394
parts/million.
Source: National Oceanic and Atmospheric administration (NOAA)

Ce changement de climat présente un défi toujours plus grand aux générations futures pour
garantir leurs conditions de vie en réduisant la biodiversité et menaçant des milliards d’êtres
humains que l’élévation du niveau de la mer et les modifications du régime des précipitations,
combinées à l’accroissement de la population, risquent de contraindre à migrer ou à se battre
pour l’eau, la terre ou le logement.

Dans les océans, le CO2 acidifie l’eau à une vitesse et à un degré qui n’ont pas été connus par les
organismes marins depuis au moins 20 millions d’années. (Turley et al. 2006; Blackford & Gilbert
2007)

le CO2 acidifie l’eau et menace la vie marine, risquant d’affecter toute la chaîne
alimentaire –tout cela à un niveau et à une vitesse sans précédent.

Les écosystèmes qui sont les plus sévèrement touchés par les changements climatiques sont les forets avec tous les
organismes (animaux, végétaux) qui y vivent et les écosystèmes marins et côtiers tels que les pré salé, la mangrove, les
zones humides, les récifs coralliens, les deltas et estuaires et bien évidemment les océans. Leurs déséquilibre
(déforestation, CO2) a un impact immédiat sur le climat.
Ces écosystèmes qui sont déjà soumis à un stress anthropogénique important peuvent se voir altérés, rétrécis ou
carrément disparus en conséquence de climat actuel

Les changements globaux constituent des défis économiques, sociaux et

environnementaux. Les citoyens qui ont une compréhension des sciences des climats
sont mieux préparés à y répondre et mieux armés pour prendre part au débat public
sur le sujet. Forts de leurs connaissances et conscients des enjeux, ils prendront dans
leur vie personnelle et professionnelle des décisions qui contribueront davantage aux
stratégies de lutte contre les changements climatiques.

Le climato-scepticisme est inquiétant, surtout quand

les médias lui donnent un poids excessif pour faire
monter l’audience et augmentent ainsi la confusion
du public sur l’étendue des incertitudes. Mais il peut
aussi se révéler très intéressant à des fins éducatives!
L’éducation ne vise en aucun cas à dire aux gens ce

qu’ils doivent penser et faire, mais à leur donner les
moyens et les connaissances pour développer leur
propre pensée, forger leurs opinions et décider de
leurs choix.
Analyser différents points de vue sur la

responsabilité humaine dans la crise climatique et les
discuter (par exemple par des jeux de rôles) peut être
à cet égard extrêmement instructif.

Inverser des tendances si lourdes est d’abord accepter de changer de paradigme et de culture,
une redéfinition complète de nos moyens de production et de consommation et de nos styles de
vie.
Un monde durable signifie un monde «zéro émission», où les ressources non renouvelables
(charbon, pétrole...) ont été remplacées par des ressources renouvelables et où tous les déchets
sont recyclés.
L’objectif actuel de l’Union européenne (et de plusieurs autres groupes) dans les négociations
internationales sur les climats est de «rester au-dessous de la limite de 2 degrés Celsius» –un
niveau proposé comme un maximum qui nous éviterait «des changements climatiques
dangereux».
Les projections des modèles mathématiques montrent que cet objectif implique de réduire d’ici
2050 les émissions mondiales des gaz à effets de serre de moitié par rapport à leur niveau de
1990.
Soit, pour une population mondiale de 9 milliards d’habitants (estimation pour 2050), des
émissions annuelles par habitant de l’ordre de 2 tonnes équivalent CO2, alors qu’un individu
émet actuellement plus de 25 tonnes par an aux États-Unis et 10 tonnes par an en Europe

En d’autres termes, des changements drastiques sont nécessaires, d’abord et avant tout dans les
pays industrialisés, mais n’ont pas encore eu lieu. La question n’est plus de savoir s’il faut réduire
nos émissions, mais comment et à quel rythme le faire, et s’il vaut mieux prendre l’initiative
maintenant ou attendre que des catastrophes ou des conflits nous poussent à le faire à un prix
bien plus élevé.
Les nouveaux pays industrialisés
Les pays historiquement industrialisés

Les émissions ne diminueront

certainement pas avant que des
accords internationaux ne
débouchent sur des politiques
mondiales ambitieuses combinant
mesures incitatives (taxes) et
contraintes (lois) à un niveau
mondial.
Mais pendant que les

gouvernements négocient, chacun
de nous peut agir immédiatement.
L’engagement des individus est
crucial pour faire changer les
comportements, pousser les
institutions à évoluer, et inciter les
industries et la société à se
transformer.

Think like a scientist!!!
Chacun de nous est capable de préserver notre planète.
Limiter le réchauffement climatique c’est l’affaire de chacun dans sa vie quotidienne
Après tout, la terre est notre vaisseau spatial.
Elle nous prend en voyage de 583-million-miles pour faire notre croisière annuelle autour de soleil

Faites partie de la solution!!! Planter un arbre
Utiliser moins d’énergie
Réduire les déchets
Manger les produits locaux
Répandre et dispatcher l’information
Voyager
vert
Controller votre consommation d’eau

Evaluation du cours Nom de professeur: Titre(s) des cours:
1. Le cours
1.1 Pourquoi avez-vous assisté à ce cours?

(plusieurs réponses possibles) intérêt au sujet cours obligatoire préparation pour l’examen réputation de professeur date convenable
Je n’ai pas d’autres alternatives autres raisons
1.2 Je suis intéressé au sujet : Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
1.4 Le contenu est compréhensible: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
1.5 la méthode d’enseignement me convient: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
1.6 La structure de cours est logique et compréhensible: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
1.7 Le cours reflète clairement les progrès scientifiques de sujet: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
1.8 Les objectifs de cours sont claires: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
1.9 L’utilisation de média est très réussi: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
1.10 Le matériel utilisé nous a aidé à mieux comprendre: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
1.11 En général, je suis satisfait de cours: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
2. Le professeur
2.1 Bien préparé pour le cours: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
2.2 Il/elle explique son cours d’une manière compréhensible: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
2.3 Il/elle répond aux questions et réactions des étudiants: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
2.4 Il/elle est capable d’établir une atmosphère positive de travail: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord
2.5 Il/elle respecte tous les étudiant d’une manière égale: Je ne suis pas d’accord je suis d’accord

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Changements globaux et impacts climatiques Semestre 6

Prof. Ilham Kölling-Bouimetarhan Année universitaire 2018-2019

L'apparition de changements majeurs dans notre environnement — notamment en

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Le climat est donc l’ensemble de conditions atmosphériques moyennes propres à un

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Heures Jours Mois Années Décennies Siècles Millénium

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Principales zones climatiques

Les variabilités thermiques globales

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Principales zones climatiques

Moyenne de précipitations annuelles à l‘échelle de la planète

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Principales zones climatiques

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Ecosystèmes terrestres Ecosystèmes marins

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Il existe 6 grands types d’écosystèmes:

• La foret tropicale pluviale: Amérique de sud,

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La plus grande superficie de la terre ferme est couverte de forets

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Ecosystèmes Marins • Les écosystèmes marins comptent

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• Pré salé (saltmarsh): étendue plane à végétation

Par quelles méthodes peut-on reconstituer les environnements marins et terrestres?

Quels Scenarios de changements climatiques prévoit-on à l’avenir?

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La distribution globale des L‘altération des écosystèmes

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La végétation échange en permanence avec l’atmosphère

L’océan et la végétation échangent en permanence avec l’atmosphère.

Le taux d’apports fluviatils

Répartition de la température dans les océans

L’océan stocke la chaleur sur Terre, bien

Les températures sont beaucoup plus basses sur les

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C’est un mécanisme semblable à un chauffage central.

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La fonte des glaces

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Les quantités de CO2 dans l’atmosphére n’ont cessé

Mais ce niveau n’a jamais dépassé 280 parts/million

Source: National Oceanic and Atmospheric administration (NOAA)

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Les changements globaux constituent des défis économiques, sociaux et