TAXONOMIA DE LA APRENDIZAJE BASADA EN EL PROCESAMIENTO HUMANO
DE INFORMACION
TIPOS DE
CONOCIMIENTOS DESCRIPCION
1.- DECLARATIVO Descifra y traduce
FACTUAL información en forma literal
de un código a otro,
Saber que reconoce significados
convencionales
2.- DECLARATIVO Asocia unidades de
CONCEPTUAL información identificadas y
(CONOCIMIENTOS) las integra en su propia
estructura; combina
Saber que significados, organiza y
valida la información;
elabora o redacta
conclusiones
3.- PROCEDIMENTAL Aplicación practica de los
OPERATIVO procesamientos
(DESTREZAS) convencionales en
situaciones controladas,
Saber hacer requiere de acciones de
manipulación, precisión,
control y automatización
4.- PROCEDIMENTAL Elabora reglas sobre
EJECUTIVO acciones y condiciones en
(ACTITUDINAL, función de una meta
HABILIDADES) definida y representada,
evaluando y ajustando hasta
Saber ser resolver el problema en
Saber estar forma creativa
VERBOS
Acciones en términos de
resultados
Lista, enunciar, mencionar,
memorizar, nombrar,
recordar, repetir, traducir,
localizar
Describir, clasificar,
explicar, discutir,
argumentar, representar,
redactar, sintetizar, etc.
Aplicar, desarrollar,
demostrar, emplear, operar,
bosquejar, utilizar, ilustrar,
practicar, seguir, usar,
dramatizar, reproducir,
manipular, coordinar, etc.
Resolver, proponer, revisar,
investigar, experimentar,
inventar, formular, planear,
organizar, diseñar, estimar,
valorar, juzgar, contrastar,
verificar, elegir, decidir,
asumir, respetar, tolerar,
etc.,
 TAXOMONIA BASADA EN LOS PROCESOS COGNOSITIVOS (PHI) ANDERSON R.J.
GUIA DE VERBOS O ACCIONES DE APRENDIZAJE PARA LA DETERMINAR RESULTADOS DE
EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
PROCEDIMENTAL
EJECUTIVO
Conciliar
PROCEDIMENTAL Conducir
OPERATIVO
Actuar con naturalidad Considerar factores
relevantes
DECLARATIVO Aplicar Construir
CONCEPTUAL
Combinar significados Bosquejar Contrastar
DECLARATIVO Crear enunciados Conversar Cuestionar
FACTUAL
Archivar Describir Coordinar acciones Decidir
Listar Discutir Demostrar Definir metas
Localizar Elaborar Dramatizar Determinar
Mencionar Explicar Emplear Dirigir
Nombrar Organizar Escribir Elaborar planteamientos
Recordar Redactar conclusiones Graficar Elegir
Repetir Representar Ilustrar Ensamblar
Seleccionar información Revisar Manipular herramienta o Estimar
equipo
Clasificar(?) Traducir Operar Evaluar
Validar información Practicar Experimentar
Pronunciar Formular
Realizar movimientos Guiar
sincronizados en equipos
de trabajo
Rectificar proceso Identificar regularidades
en los eventos o
situaciones
Redactar Inventar
Reproducir Investigar
Seguir secuencias de un Juzgar
proceso
Usar Manejo personal y social
en situaciones variadas
Utilizar instrumentos Moderar
Negociar
Objetivos o situaciones
deseadas
Organizar
Orientar
Planear
Precisar situaciones
especificas
Predecir
Proponer
Resolver problemas
Revisar
Verificar

*La lista de verbos no es exhaustiva, por el contrario, ilustra solo algunos comportamientos o
resultados posibles en cada uno de los niveles taxonómicos
 NIVELES DE CONOCIMIENTOS
CONTENIDO
CURRICULAR

Puede ser

ACTITUDINAL
DECLARATICO PROCEDIMENTAL
VALORAL
Saber que Saber hacer
Saber Ser

Comprende Comprende Comprende

Procedimientos,
Actitudes, Valores,
Hechos, Conceptos y estrategias, técnicas,
Ética personal y
Principios destrezas, métodos,
profesional, etc.
etc.

COGNITIVO PSICOMOTOR AFECTIVO

Agrupar Avisar Aceptar
Analizar Bajar Aclamar
Asociar Caminar Administrar
Calcular Checar Aplaudir
Clasificar Colorear Aprobar
Clasificar Completar Asistir
Comparar Comunicar Ayudar
Completar Correr Balancear
Definir Decir Cambiar
Demostrar Designar Compartir
Desarrollar Diagramar Controlar
Describir Dibujar Debatir
Discutir Dramatizar Designar
Diseñar Ejecutar Disfrutar
Distinguir Ensamblar Escuchar a
Emplear Escoger Especificar
Enlistar Escribir Evitar
Establecer Establecer Jugar
Estimar Exhibir Negar
Evaluar Fijar Obedecer a
Explicar Hablar Ofrecerse de Voluntario
Identificar Informar Organizar
Ilustrar Leer Preferir
Nombrar Levantar Protestar
Predecir Manipular Renunciar
Preparar Operar Requerir
Proponer Poner Resistir
Reconocer Realizar Resolver
Recordar Recitar Responder a
Relacionar Retratar Revisar
Resolver Simular Seguir
Resumir Tomar Seleccionar
Seleccionar Separar
Usar Soportar
Valorar altamente
Valuar
 VERBOS PARA UTILIZARSE EN EL DISEÑO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ENLOS DIFERENTES DOMINIOS DE LA TAXONOMIA DE BLOOM

CRITERIOS PARA DISEÑAR

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
a) Sujeto
b) Verbo (Acción)
c) Contenido
d) Condición

EVALUACION
SINTESIS
ANALISIS JUZGAR
APLICACIÓN COMPONER EVALUAR
COMPRENSION DISTINGUIR PLANEAR TASAR
CONOCIMIENTOS INTERPRETAR ANALIZAR PROPONER VALUAR
TRADUCIR APLICAR DIFERENCIAR DISEÑAR SELECCIONAR
DEFINIR DISCUTIR USAR CALCULAR FORMULAR ESCOGER
REPETIR DESCRIBIR EMPLEAR EXPERIMENTAR ARREGLAR VALORAR
APUNTAR EXPLICAR DEMOSTRAR PROBAR ENSAMBLAR ESTIMAR
INSCRIBIR EXPRESAR DRAMATIZAR COMPARAR REUNIR MEDIR
REGISTRAR IDENTIFICAR PRACTICAR CONTRASTAR CONSTRUIR
MARCAR LOCALIZAR ILUSTRAR CRITICAR CREAR
RECORDAR TRANSCRIBIR OPERAR INVESTIGAR ERIGIR
NOMBRAR REVISAR INVENTARIAR DEBATIR ORGANIZAR
RELATAR NARRAR ESBOZAR EXAMINAR DIRIGIR
SUBRAYAR REAFIRMAR TRAZAR CATEGORIZAR APRESTAR
ENLISTAR
ENUNCIAR

Jonson Rita B, Jonson Stuart R. Bloom Benjamín

 CLASIFICACION DE LOS VERBOS CON RESPECTO AL GRADO DE RETO INTELECTUAL RESPECTO A LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTOCON
BASE EN LA TAXONOMIA DE BLOOM (EROA)
N I V E L E S
FASE CUANTITATIVA FASE CUALITATIVA

PREESTRUCTURAL UNIESTRUCTURAL MULTIES- RELACIONAL ABSTRACTO AMPLIADO

TRUCTURAL
• COMPARAR/CONTR • TEORIZAR
• ENUMERAR ASTAR • GENERALIZAR
• DESCRIBIR • EXPLICAR CAUSAS • FORMULAR HIPOTESIS
• HACER UNA LISTA • ANALIZAR • REFLEXIONAR
• COMBINAR • RELACIONAR
• HACER ALGORIT- • APLICAR
MOS
• IDENTIFICAR
• REALIZAR UN
PROCEDIMIENTO
SENCILLO
SIN COMPRENDER

CONOCIMIENTOS COMPRENSION APLICACIÓN ANALISIS SINTESIS EVALUACION

APUNTAR ASOCIAR APLICAR AGRUPAR APRESTAR CALIFICAR
CITAR COMPARAR CALCULAR ANALIZAR ARREGLAR CATEGORIZAR
CONTAR COMPUTAR CLASIFICAR CALCULAR COMBINAR CRITICAR
DEFINIR CONSTRASTAR COMPLETAR CATEGORIZAR COMPONER DETERMINAR
DIBUJAR DESCRIBIR DEMOSTRAR COMPARAR CONSTRUIR ESCOGER
ENLISTAR DIFERENCIAR DRAMATIZAR CONSTRUIR (?) CREAR ESTIMAR
ENUNCIAR DISCUTIR EMPLEAR CONTRASTAR DESARROLLAR EVALUAR
SE REFIERE A LOS
ESCRIBIR DISTINGUIR ESBOZAR CRITICAR DIRIGIR EXAMINAR
CONOCIMIENTOS
IDENTIFICAR ESTIMAR EXAMINAR DEBATIR DISEÑAR JUZGAR
PREVIOS QUE POSEE
EL ESTUDIANTE, POR INDICAR EXPLICAR ILUSTRAR DETECTAR ELABORAR MEDIR
LO TANTO NO PUEDE INSCRIBIR EXPRESAR INTERPRETAR DIFERENCIAR ENSAMBLAR RECOMENDAR
HABER DE VERBOS EN LEER EXTRAPOLAR INVENTARIAR DISTINGUIR ERIGIR SELECCIONAR
ESTE NIVEL MARCAR IDENTIFICAR OPERAR EXAMINAR ESPECIFICAR TASAR
NARRAR INTERPOLAR PRACTICAR EXPERIMENTAR FORMULAR VALORAR
NOMBRAR INTERPRETAR RELATAR EXPLICAR (?) GENERALIZAR VALUAR
PRIORIZAR LOCALIZAR RESOLVER INFERIR INTEGRAR
RECONOCER NARRAR TRAZAR INVESTIGAR ORGANIZAR
RECORDAR PREDECIR USAR OREDENAR PLANEAR
REGISTRAR REAFIRMAR UTILIZAR PROBAR PREPARAR
RELATAR REVISAR RESUMIR PRESCRIBIR
REPETIR TRADUCIR SEPARAR PRODUCIR
SEÑALAR TRANSCRIBIR TRASLADAR PROPONER
SUBRAYAR TRASLADAR TRASNFORMAR RECONSTRUIR
TABULAR REUNIR
 NIVELES OBJETIVO DE LA MATERIA
ABSTRACTO EVALUACION
AMPLIADO SINTESIS
ANALISIS
RELACIONAL APLICACION
MULTIESTRUCTURAL COMPRENSION
UNIESTRUCTURAL CONOCIMIENTOS

NIVELES OBJETIVOS
ABSTRACTO EVALUACION
AMPLIADO SINTESIS
ANALISIS
RELACIONAL APLICACION
MULTIESTRUCTURAL COMPRENSION
UNIESTRUCTURAL CONOCIMIENTOS
UNIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8

NIVELES OBJETIVOS
ABSTRACTO EVALUACION
AMPLIADO SINTESIS
ANALISIS
RELACIONAL APLICACION
MULTIESTRUCTURAL COMPRENSION
UNIESTRUCTURAL CONOCIMIENTOS
MATERIA/UNIDADES /TEMAS/SUBTEMAS