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Fundamentos de Investigación
ESAD
2011
Rodrigo Ramírez Tomasini
Anteproyecto de Matemáticas
10/03/2011
Investigación
Fundamentos de Investigación.
Profesor Rolando Montaño
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Anteproyecto de Investigación
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Contenido
I. Presentación de la unidad........................................................................3
a. Método (definición)....................................................................................3
b. Investigación (definición)...........................................................................4
a. Investigación cualitativa..........................................................................10
b. Investigación cuantitativa.......................................................................10
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Anteproyecto de Investigación
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I. Objeto de Estudio
Los procesos cognitivos en el aprendizaje de las matemáticas.
III.Problematización y contextualización
Hipótesis:
Conclusión:
La comprensión de los procesos cognitivos que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas
permite la elaboración de material didáctico adecuado.
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IV.Justificación
YA mencioné en el primer apartado la importancia que tiene para la
enseñanza. En lo particular tengo ya una década de ser profesor en cursos,
escuela y particular de matemáticas y otras materias de ciencia. Esta
investigación me ayudaría de forma directa a mejorar mi trabajo así como en la
creación o el refinamiento de materiales didácticos propios.
V. Marco Teórico
a. Teorías de Piaget
Piaget desarrolla una Teoría Cognitiva en donde explica el desarrollo de la cognitivo
desde la infancia hasta la adolescencia. Define también tres tipos de conocimientos,
entre ellos el lógico-matemático que parte central de la investigación.
c. Teorías de Browell
Se opone a la teoría de Thorndike defendiendo el “aprendizaje significativo”. El principal
objetivo debe ser la comprensión y no los procesos mecánicos de cálculo.
d. Teoría de la absorción
Esta teoría afirma que el conocimiento se imprime en la mente desde el
exterior.
e. Teoría cognitiva
La teoría cognitiva afirma que el conocimiento no es una simple acumulación
de datos. La esencia del conocimiento es la estructura: elementos de
información conectados por relaciones, que forman un todo organizado y
significativo
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VI.Metodología de trabajo
La investigación la llevaré a cabo de forma documental; sin embargo, voy a utilizar un
par de métodos de investigación que son:
• Entrevista.
• Observación.
Ambos recursos son de fácil acceso debido a que trabajo en una escuela en donde se
imparten cursos para exámenes de admisión a universidad y nivel preparatoria así como
el de CENEVAL.
El primero de ellos lo puedo realizar con mis compañeros de trabajo, no solo en la materia
de matemáticas sino que además en otras que tienen un impacto directo con la materia
como lo son la física y la química.
El segundo lo puedo hacer dentro del salón de clases, observando y cuantificando los
procesos que siguen los alumnos en su aprendizaje.
I. Citas y referencias
http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml
http://html.rincondelvago.com/aprendizaje-de-las-matematicas.html
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0300/323.ASP
http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco.HTM
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