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PROYECTO

PROPUESTA DE TRABAJO

La propuesta de trabajo, esta basada en la formación de los alumnos en el área


técnico/profesional.
Propuestas en las cuales se pueden desarrollar la integración de las clases teóricas y prácticas
en un mismo ambiente, donde el alumno se sienta en un ámbito donde pueda volcar los
conocimientos teóricos en la práctica.
Así mismo se ponen como objetivos claros para el docente, de dar cumplimientos a todo lo que el
modulo de enseñanza implica.
Las pautas claras de orientación de la materia, implica que el alumno las reciba de la mejor
manera por parte del docente, dichas pautas de enseñanzas están concentradas en una mayor y
mejor recepción de las clases por parte de los alumnos, para una mejor desarrollo del modulo.

FUNDAMENTOS DEL PROYECTO

El proyecto consiste en una propuesta de capacitación en servicio sobre educación técnica


(especialmente sobre ESFUERZO Y TENSIONES EN MANTENIMIENTO DEL AUTOMOTOR).

La formación de los alumnos se complementa con el material de apoyo teórico


adecuados a este tipo y a la diversidad de escenarios de trabajo que se proponen: aulas
con capacidad para dictar clases tantos teóricas como practicas, tener alcance de contar
con la posibilidad de proyectar videos sobre la materia especifica, para que los alumnos
tengan otra forma de interpretar las clases practicas.

La conformación de un proyecto interdisciplinario garantiza un enfoque integral, de metodología


operativa/técnica.

Para el desarrollo de estas capacidades se plantean contenidos relacionados a definir las


características y propiedades de los materiales más comunes, utilizados en la
construcción de componentes de los automotores, como se comportan al ser sometidos
por diferentes esfuerzos, Cálculo de solicitaciones simples en forma gráfica, análisis de
las causas de deformaciones.

Desarrollo de la resistencia de materiales a los esfuerzos externos, sobre diferentes


componentes de los automotores.

Estos contenidos se desarrollaran al nivel de un módulo transversal. Dichos contenidos


se profundizaran en los módulos que así lo requieran, partiendo de ensayos y
experiencias.
Objetivos generales del proyecto

 Potenciar las estrategias educativa

 Favorecer el conocimientos teórico y práctico del modulo

 Generar acciones educativas específicas en el ámbito técnico

Objetivos específicos del proyecto

 Fortalecer la formación técnica de los alumnos

 Producir materiales de apoyo gráfico y audiovisual adecuados al


requerimiento del modulo especifico y a los espacios educativos generados.

 Establecer en la rutina asistencial las acciones educativas practicas para


una mayor formación técnica
Las capacidades que propone desarrollar en este módulo serán alcanzadas mediante un proceso
de enseñanza aprendizaje que articule situaciones problemáticas concretas, articulando la teoría
y la práctica, prediciendo la consecuencia de ciertas solicitaciones aplicadas en determinados
componentes del automotor y luego proceder al ensayo correspondiente y efectuar las
comparaciones pertinentes.

Que el alumno:
Comprenda la importancia del valor formativo técnico del área de taller (ESFUERZO Y
TENSIONES EN MANTENIMIENTO DEL AUTOMOTOR) dentro de la Educación General
Polimodal.

- Relacione el aprendizaje técnico para el desarrollo de sus capacidades individuales.

- Conozca los contenidos que componen el área de (ESFUERZO Y TENSIONES EN


MANTENIMIENTO DEL AUTOMOTOR) y sea capaz de integrarlos en su formación de técnicos.

- Elabore criterios para seleccionar y organizar contenidos, y seleccione materiales que


consideren la articulación entre la lógica disciplinar

- Maneje con espíritu crítico la bibliografía y los libros de textos actuales, como así también la
bibliografía específica, posibilitando en todo momento la reflexión sobre su propia práctica.

ASPECTOS INNOVADORES
La incorporación de bibliografía y videos conceptúales de últimas ediciones para una mejor
interpretación de los contenidos de dicho modulo.

El armado de proyectos grupales para la implementación de ferias (muestras) donde se vean


reflejados la actividad y progreso del alumno en dicho modulo.
MARCO TEORICO

Las actividades que propone este módulo están relacionadas con identificar el
comportamiento de los materiales al ser sometidos a diferentes esfuerzos, interpretar las
causas y efectos de las solicitaciones simples sobre cuerpos sólidos, comprender el
comportamiento de las estructuras y de mecanismos al ser sometidos a diferentes
esfuerzos.

Estas actividades son claves en ciertas áreas de competencia del Perfil profesional del
Técnico en Automotores (para el proyecto, la verificación, etc.), que impactan en lo
sensorial motriz del estudiante.

Este módulo toma como referencia, para la organización del proceso formativo,
actividades profesionales incluidas en las áreas de competencia 1 y 3 del perfil
profesional. Dentro de estas áreas, las subáreas de competencia que contienen las
actividades mencionadas son las siguientes:

1.1 Proyectar diseñar y calcular componentes y sistemas mecánicos, electromecánicos,


neumáticos e hidráulicos del automotor.
1.2 Montar y desmontar componentes, sistemas e instalaciones mecánicas, electromecánicas,
neumáticas e hidráulicas del automotor.
1.3 Verificar y evaluar componentes, sistemas e instalaciones del automotor.
1.4 Operar y mantener componentes, sistemas e instalaciones del automotor.
1.5 Realizar e interpretar ensayos de: componentes, sistemas e instalaciones del automotor.
1.6 Seleccionar y asesorar en servicios y productos del automotor.
1.7 Generar y/o participar en emprendimientos relacionados con talleres y/o laboratorios del
automotor.
3.1 Realizar la verificación de componentes, sistemas e instalaciones de automotores.
3.3 Brindar asistencia técnica.

La identificación de situaciones problemáticas que debe abordar el técnico en el contexto socio


productivo y con el cual se relacionan las actividades incluidas en estas subáreas de
competencia, nos permite enunciar el siguiente problema central en torno al cual se estructura el
módulo y da unidad a los contenidos y actividades formativas, buscando desarrollar capacidades
profesionales en entornos formativos gestionados por la institución educativa.

LA RELEVANCIA SOCIAL Y LA DISCIPLINA

Todo alumno necesita contar con la oportunidad de desarrollar habilidades técnicas que
apuntalen sus procesos de aprendizaje, su productividad personal, la toma de decisiones, y en
general, su vida diaria.

A esto le sumamos que en ambiente docente/alumnos se tiene que aprender a:

Mantener la integridad del grupo, mediante la participación de cada alumno y así poder tener un
dominio sobre el grupo.

Interactuar con los alumnos en forma grupal y llegar con un mensaje claro (en lenguaje técnico)
para una mejor comprensión.

Mantener el orden en el grupo.


COMPETENCIA QUE DESARROLLAN

Las actividades de la unidad de competencia se llevan a cabo en contextos laborales


caracterizados, entre otros, por:

 El desarrollo de actividades que involucran el uso de herramientas de cálculo gráfico y/o


analítico de solicitaciones de baja complejidad
 La evaluación, desde el punto de vista resistivo de la incorporación o adaptación de
componentes en los automotores.
 La utilización de normas y especificaciones nacionales e internacionales (SAE, DIN,
IRAM, etc.) y de la correspondiente bibliografía técnica.
 La aplicación de normas de seguridad y medio ambiente y la aplicación de normativas
vigentes, relacionadas al área automotriz, de carácter local y nacional, al nivel de las
acciones que permite las competencias propuestas por este módulo.
 La utilización de información técnica y la aplicación de métodos y técnicas específicas
para el desarrollo de sus tareas.
 La comunicación efectiva del desarrollo de su trabajo, resolviendo las tareas asignadas y
sus actividades específicas, asumiendo la responsabilidad en la concreción de las mismas.
 El desempeño en talleres, en empresas de diferentes escalas y en forma autónoma.

Estas actividades permitirán:

 Reconocer los diferentes tipos de solicitaciones.


 Identificar las leyes fundamentales de la estática
 Interpretar las causas y consecuencias de las solicitaciones.
 Aplicar métodos de cálculos de resultantes en forma gráfica y analítica, utilizando las
correspondientes escalas, de fuerzas, de longitudes, etc.
 Aplicar normativas de carácter jurídico, de índole nacional y/o local.
 Comprender la función de los tratamientos térmicos en determinados componentes.
 Evaluar las causas de deformaciones en componentes y estructuras de automotores.
 Identificar los tipos de ensayos a los que pueden ser sometidos los diferentes materiales
empleados en los componentes de los automotores.
 Interpretar información metalográfica
 Interpretar documentación técnica pertinente a la problemática de este módulo (tablas de
perfiles, parámetros de resistencia de materiales).
 Realizar e interpretar informes técnicos.
 Realizar tareas en equipo.
 Administrar racionalmente los materiales y el tiempo como modo de garantizar la atención
a la productividad (eficiencia y eficacia) de los recursos escasos.
 Reconocer anticipadamente las condiciones laborales en las cuales deberá poner en
evidencia las capacidades desarrolladas en este módulo.
 Comenzar a elaborar las características de su perfil profesional construyendo una primera
imagen de lo que podrá abordar en los demás módulos del TTP.

• Identificar los esfuerzos en los componentes y/o estructura del automotor


• Ubica los componentes en el automotor mediante el empleo de información técnica o
directamente sobre el automotor.
• Analizar las posibles deformaciones o roturas en los componentes de automotores por la
presencia de diferentes esfuerzos o solicitaciones.

ESPECTATIVAS DE LOGROS

Participación activa, creativa y critica en el desarrollo de la materia (ESFUERZO Y TENSIONES


EN MANTENIMIENTO DEL AUTOMOTOR)

Selección de estrategias adecuadas para llevar a cabo los proyectos grupales, integrando un
lenguaje técnico/profesional.

Manejar técnicas de interpretación de planos y proyectos de estructuras

Desarrollar un trabajo propio con autonomía y compromiso

Capaz de comprender los cambios de los procesos técnicos, generando alternativas apropiadas
y producciones propias, orientadas al área de la materia.

CONTENIDOS
Estos contenidos podrán organizarse en torno a los siguientes temas generadores:

 Materiales
 Metalografía
 Tratamientos térmicos.
 Estática.
 Solicitaciones
 Deformaciones.
 Ensayos de materiales.
 Normas legales.
 Sistemas de uniones de componentes.

A modo de orientación para el docente, se presentan en la siguiente tabla una lista de posibles
contenidos a desarrollar en cada uno de los temas generadores indicados.

1º MODULO
MATERIALES:

• Propiedades físicas de los metales para poder interpretar el comportamiento de estos al ser
sometidos a diferentes solicitaciones simples.

• Al abordar estos temas se contextualizará sobre la problemática de la resistencia de los


materiales.

METALOGRAFÍA:

• Diagrama de equilibrio.
• Diagrama de hierro
• Estructura metalográfica.
• Probetas; ataques.
• Interpretación de estructura metalográfica

TRATAMIENTOS TÉRMICOS:

• Tratamientos térmicos; método de trabajo características.


• Tratamientos termoquímicos.
• Al abordar estos temas se contextualizará sobre la problemática de la resistencia de los
materiales.

2º MODULO

ESTÁTICA:

• Sistema de Fuerzas.
• Momento; par torsor.
• Descomposición de fuerzas.
• Resolución de problemas.

SOLICITACIONES:

• Fuerzas exteriores. Fuerzas interiores (fuerzas resistentes)


• Deformaciones.
• Equilibrio estático.
• Tensiones.
• Estado de solicitaciones simples.
• Transmisiones de esfuerzos.

• Deberá analizase estos esfuerzos desde el punto de vista práctico, para poder interpretar las
causas de deformaciones en los cuerpos. No se trata de evaluar de cuanto será la
deformación, si de evaluar quien o que fuerzas originan las deformaciones.

DEFORMACIONES:

• Tipos de deformaciones.
• Características.
• Evaluación.
3º MODULO

ENSAYOS DE MATERIALES:

• Equipos, técnicas, normas, probetas, métodos de ensayos, etc.


• Ensayos destructivos.
• Ensayos no destructivos

NORMAS LEGALES:

Normativas legales de carácter nacional y local relacionada con las fallas en estructura de
automotores. (Se sugiere realizar un trabajo de investigación sobre las normativas, interpretarlas
y conocer sus características. Analizar el cumplimiento de la misma dentro los ámbitos de
trabajo

SISTEMAS DE UNIONES DE COMPONENTES:

• Uniones soldadas.
• Uniones remachadas.
• Uniones con tornillos.
• Análisis de las solicitaciones que pueden abordar las soldaduras, remaches y tornillos y
como se comportan las uniones soldadas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Eje orientativo del modo de comunicación

Se trabaja en todo el modulo teniendo en cuenta la realización de técnicas de aprendizaje (uso


de lenguaje técnico, orientación sobre el contenido especifico de la materia, el uso de
herramientas en taller, demostraciones de manejo de herramientas)
CONCEPTOS ACTITUDINALES

Valoración de los contenidos

En este punto se toman varios conceptos referentes al conocimiento previo de los alumnos.

1. Valoración de lo aprendido en módulos anteriores

2. Valoración del lenguaje técnico

3. Valoración del alumno en el desarrollo de la clase

4. El conocimiento adquirido en el modulo

5. Respeto de los trabajos de los compañeros como producción grupal e individual

CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES

1. Implementación de códigos de lenguaje técnico

2. Elaboración de trabajos individuales y grupales

3. Lectura de textos referidos a la materia

4. Explicación de técnicas de comprensión

5. Exploración de todos los elementos técnicos (herramientas y demás) que se involucran


en la materia

6. Aplicación de bibliografía técnica para el mejor uso de las herramientas procedimentales.

7. Exposición de trabajos trimestrales y explicación usando lenguaje técnico

METODOLOGIA DE TRABAJO
Implementar desde el primer día el orden (en el sentido de mantener el orden de los elementos
que cuenta la escuela al servicio de los alumnos).

Cuidar la integridad física de los alumnos en esta área específica donde se manipulan elementos
contundentes

Promover el interés de los alumnos a la incorporación de nuevos lenguajes técnicos.

Desarrollar y afianzar entre los alumnos la incorporación de trabajos prácticos, tantos individuales
como grupales.

Incorporar la lectura técnica, tanto para interpretar proyectos y o planos referentes a la materia.
En este módulo están relacionadas con identificar el comportamiento de los materiales al ser
sometidos a diferentes esfuerzos, interpretar las causas y efectos de las solicitaciones simples
sobre cuerpos sólidos.

Comprender el comportamiento de las estructuras y de mecanismos al ser


sometidos a diferentes esfuerzos.

 Visitas a centros laborales, concesionarios, talleres de estructuras de vehículo,


carrocerías, etc. generando actividades formativas.
 Análisis de estructuras de diferentes automotores (automóviles, camionetas, colectivos,
etc.).
 Proponer hipótesis sobre las causas de deformaciones en diferentes componentes.

RECURSOS TECNICO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL

Para el desarrollo de este módulo se requiere de un aula taller donde se podrán encontrar
mesas de trabajo, distintos materiales de diferentes características, equipos simples de ensayos
de materiales, elementos metalográficos, bibliografía adecuada, tablas de materiales, de perfiles,
etc.
Es oportuno contar con una serie de componentes y estructura de automotor en buenas
condiciones y otros desformados, con fisura o rotura de manera que el alumno pueda visualizar
las fallas y poder determinar sus orígenes y poder predecir alternativas de solución.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las evaluaciones se apoyaran los siguientes criterios:


Tendrá carácter de proceso, teniendo en cuenta la disposición por el trabajo, sus propuestas, el
compañerismo, sus apreciaciones de manera individual y grupal.
Uso de materiales técnicos y procedimientos para expresar y comunicar
Organización de los elementos constructivos de cada lenguaje, teniendo en cuanta el mensaje
que se quiere expresar, comunicar y simbolizar

Diagnóstica: Planteo de preguntas orales y escritas para saber el grado de conocimientos


previos de los alumnos.

Formativa: Realización de trabajos prácticos con resolución de preguntas problemas a los


efectos de evaluar:
a) el grado de comprensión de los contenidos que se están enseñando
b) si la metodología empleada es la correcta
c) si las estrategias son efectivas.
Estará sujeto a su realización concretada en el tiempo acordado de finalización y al
cumplimiento de los objetivos específicos propuestos para los trabajos prácticos individuales y
grupales

Final: Al finalizar los primeros tres ejes se tomará una prueba escrita u oral (de acuerdo a la
metodología implementada de estudio, teórico o practico) de resolución individual o grupal
integrada con preguntas de reflexión y relación de distintos temas estudiados para comprobar
que se han logrado las metas propuestas y al mismo tiempo producir una nota que refleje los
logros obtenidos por los alumnos.

BIBLIOGRAFIA
Libros:

Titulo: Resistencia de Materiales – Teoría y Problemas


Autor: William A. Nash

Titulo: Resistencia de Materiales 2º Edición


Autor: José Zavalla Carbo

Titulo: Introducción a la Estática y Resistencia de Materiales


Autor: Cesar Raffo

Titulo: Normas de Seguridad, Implementación ISO, IRAM, SEA Y DIN


Autor: Jorge Roncaglia
Nahuel Mejia Ordóñez
ESTABLECIMIENTO SECUNDARIO Nº 5.172
“WALTER ADET”

PERIODO LECTIVO 2009