CUADRO PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

RELACIONES CON LOS Y LAS

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS VALORES, NORMAS TIPO DE PENSAMIENTO IMAGEN DE SÍ IMAGEN DEL MONITOR
DEMÁS
Inquietos/ as, son pura energía No diferencias chicos/as No tienen mucha conciencia de si mismos/ as. Modelo
KASKONDOAK Motricidad fuerte más o menos Acatan las normas que les dan sus referentes, no las No sienten gran preocupación por su aspecto físico. Referente
(8-10 años) desarrollada, motricidad fina cuestionan Pensamiento concreto Admirado/a
Infancia poco desarrollada Caen habitualmente en compararse con los otros. Pecan Tienen mucha curiosidad Salvavidas
Exploran con los sentidos de ‘acusicas’ Motivadores/ as
Cierto ‘Egoísmo’: obvian las necesidades de los demás.
Él y ella son lo primero
Las chicas comienzan a crecer Empiezan los juegos diferenciados entre chicos-chicas Tienen mucha curiosidad pero empiezan a buscar ya que tenga Referente
KOSKORRAK más rápido que los chicos. Son más conscientes de las normas establecidas. más relación con la realidad, aunque sigan jugando mucho. Etiquetan a los y las
(10-12 años) Tienen enfados impulsivos con los y las demás, les Les empieza a preocupar su imagen. monitoras
Infancia y cuesta aceptar las críticas
preadolescencia Son todos y todas amigas
(ultimo año) Egoístas: priman su bien al bien colectivo
Se meten unos con otros.
Muchos cambios y mucha La amistad tiene un valor fuerte y a veces se eleva a Tremendistas Referente: hermano
OINARINAK diferencia entre chicos–chicas. niveles excesivos de referencia. Se forman las cuadrillas. Se sienten incomprendidos/ as mayor
(12-14 años) Se despierta la sexualidad. Empiezan a tener otros centros de interés: salir en Mucha vergüenza de si mismos y mismas, no quieren destacar.
Preadolescencia y grupo, hacer cosas fuera de la vista de los adultos… Muchos complejos (más por lo que dicen los demás que por lo
adolescencia (ultimo Están ‘perdidos/ as’ en medio de ser niños/ as y adultos/ que sienten sobre si mismos/ as)
año) as. Les cuesta mucho motivarse, pero cuando se motivan cuentan
La norma ya no es asumida fácilmente con gran energía para llevar a cabo lo que les interesa.
Se forman los y las lideres Empiezan a razonar, no tienen un razonamiento claro y
convincente: argumentos sin demasiado peso
Exiges los porqués
Adolescencia Los cambios físicos, siguen La cuadrilla es su referente, su mundo. Ideas claras de lo que quieren. Es un referente, pero sin
AZKARRAK desarrollándose pero son más Rechazo al mundo en general Son conscientes de los complejos que se llegue a reconocer
(14-16 años) notables en los chicos Idealistas Dan argumentos propios, convincentes para decir lo que de forma abierta
Apáticos/ as piensan.
Liderazgos más formados
Primeras relaciones sexuales: primeras parejas.
Necesitan las normas y los limites para saltárselos
Van a terminar con los cambios. Asumen las normas que creen que son buenas. Llegada al mundo adulto y a la toma de decisiones importantes Acompañante
TREBEAK Se implican en lo que quieren para su futuro. Orienta
(16-18 años) Se distinguen los amigos/ as de las personas con las que Incertidumbre ante el futuro
juventud lo pasas simplemente bien Marcan prioridades
Más conformistas

ADAPTADO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE EUSKALERRIKO ESKAUTAK