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MINI-CURSO: INGLÊS PARA CRIANÇAS

Justificativa

Na sociedade contemporânea a língua inglesa assume o papel de “língua de intercâmbio

mundial”, por isso torna-se muito importante sua inserção na educação das crianças desde cedo,
para que elas tomem conhecimento não só da língua em si, mas também dos valores culturais
dos povos que as utilizam. Ao familiarizar a criança com a língua inglesa, torna-se- á muito mais
fácil para ela, no futuro e nas situações em que necessitar, utilizá-la da melhor maneira possível.

Objetivos

Despertar o interesse das crianças para o estudo e o conhecimento da língua Inglesa;

Criar atividades que envolvam diversas estratégias de ensino;

Estimular as crianças a trabalharem em grupos, incentivando o espírito de solidariedade,

respeito e colaboração;

Propor atividades que contemplem a interdisciplinaridade;

Estimular a oralidade das crianças, incentivando sua fala na exposição de suas idéias,
suas opiniões e suposições sobre o conteúdo estudado.

Metodologia

Apresentar às crianças atividades envolvendo a língua Inglesa de forma lúdica, focalizando

a oralidade: o ouvir, o compreender e o falar inglês;

Apresentar um vocabulário que esteja dentro do contexto infantil, para que desse modo as
crianças sintam-se mais familiarizadas com a língua;

Utilizar diversos materiais para despertar o interesse das crianças para a língua Inglesa
como cartazes, revistas (figuras), fichas, CDS, rádio, livros, bolas, papéis coloridos e
diversos, guache, lápis-de-cor, cola, tesoura, brinquedos, etc.

Utilizar diversas atividades para despertar o interesse das crianças para a língua inglesa
como músicas, danças, brincadeiras, desenhos, pinturas, rodas de conversa, etc.

Avaliação

O que importará nesta fase para que se possa avaliar o desempenho da criança é o seu
nível de atenção, participação e recepção daquilo que é ensinado. Nota-se que a criança
assimilou o que foi ensinado quando, em outro contexto, ela mostra que sabe utilizar e entender o
vocabulário que teoricamente já lhe deve ser familiar, porque já lhe foi apresentado.

Vocabulário a ser ensinado

- Greetings: hello, good-bye.

- Nouns: boy, girl; night/day; teacher; student;
- Parts of our body: hand, foot, head, etc
- Colors: blue, yellow, red, pink, green, black, white, gray, orange and brown
- Numbers: 0-5
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- Verbs: to go, to stop
- Adverbs: yes/no
- Means of transportation: car, bus, bike, plane and boat.
- Toys: doll, teddy bear, car, ball.
- Feelings: happy, sad.

Cronograma

O mini-curso será ministrado no mês de Maio/2009, uma hora por dia, nos seguintes dias e
com os relativos conteúdos e atividades:

18: Nouns: day/night – Atividades: roda de conversa sobre ações que executamos de dia e à
noite; cartaz coletivo confeccionado pelos alunos com o tema dia e noite;

19: Toys: doll, teddy bear, car, ball. – Atividades: exploração da caixa de brinquedos pelas
crianças com intervenção da professora para alguns nomes de brinquedos em inglês;
brincadeira: adivinhe que brinquedo é e diga o nome em inglês;

20: Greetings: Hello/good-bye – Atividades: brincadeira Hello/good-bye; música: Hello, good-

bye dos Beatles;

21: Nouns: boy, girl, teacher and student – Atividades: apresentação dos substantivos pela
professora através de figuras, gestos, etc; brincadeira: pega-pega diferente; desenho com
indício;

22: Parts of our body: hand, foot, head, etc – Atividades: músicas infantis (apenas as palavras
relativas às partes do corpo serão cantadas em inglês); cartaz: boneco gigante;

25: Colors: blue, yellow, red, pink, green, black, white, gray, orange and brown – Atividades:
roda de conversa sobre as cores; cartazes com o nome das cores e pintado pelos próprios
alunos;

26: Numbers: 0-5 – Atividades: contagem de materiais concretos pela professora; contagem
de alguns alunos; brincadeira: continue contando;

27: Verbs: to go, to stop – Atividades: movimentos em diferentes ritmos e maneiras (rápido,
lento, na ponta dos pés, imitando animais); brincadeira: estátua;

28: Adverbs: yes/no and Means of transportation: car, bus, bike, plane and boat - Atividades:
roda de conversa para apresentar os advérbios: yes/no; cartaz de figuras recortadas pelos
alunos para apresentação dos meios de transporte; brincadeira: yes/no.

29: Feelings: happy, sad – Atividades: músicas diversas para sensibilizar os alunos para os
sentimentos trabalhados; roda de conversa sobre coisas que deixam os alunos tristes e
felizes; desenho com os temas trabalhados.

Público alvo

Alunos da etapa 1 (faixa etária: 4 e 5 anos) da CEMEI Antônio Lurdes Rondon.

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Observações
- O vocabulário a ser ensinado deverá sofrer acréscimos ou alterações em virtude do ritmo
de aprendizagem e interesse da turma;
- O conteúdo elegido neste curso foi planejado de acordo com o vocabulário que a
professora trabalhará também na língua portuguesa, para que a interdisciplinaridade ajude na
realização das aulas e não se distancie do conteúdo já planejado.