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English

G Access 5
Planungshilfe für ein schulinternes Curriculum · Gymnasium

Liebe Lehrerinnen, liebe Lehrer,

diese Übersicht enthält die Stoffverteilung in den einzelnen Units von English G Access 5 gemäß den Forderungen der Bildungsstandards, wie sie in
die Bildungspläne und Curricula der Bundesländer Eingang erhalten haben. Die Inhalte der jeweiligen Unit wurden den Kompetenzbereichen nach
ihrem Schwerpunkt bzw. ihren Schwerpunkten zugeordnet.

In den Units gibt es vielfältige Aufgabenformate. Einige der Übungen bieten Differenzierungsmöglichkeiten. Unter More help können Schülerinnen
und Schüler zusätzliche Hilfen für die jeweilige Aufgabe finden. Mit Early finisher werden diejenigen, die früher fertig sind, mit zusätzlichen Aktivitä-
ten und Übungen gefordert. You choose lässt den Schülerinnen und Schülern die Wahl, welche Aufgabe sie bearbeiten wollen.

Für die Entwicklung des Hör-/Sehverstehens gibt es die Seiten The world behind the picture in jeder Unit. Die Filmausschnitte sind auf der DVD
(ISBN 978-3-06-033067-6) enthalten. Zusätzlich gibt es im Background file Informationen über Land und Leute.

Abschließend zu den Units 1 - 3 finden die Schülerinnen und Schüler die Your task-Seiten. Mit der Lernaufgabe können sie noch einmal zeigen, was
sie gelernt haben und diese Kenntnisse anwenden. Außerdem können sie ihren Lernfortschritt selbst einschätzen bzw.
ihren Mitschüler/innen mit Hilfe von peer feedback Rückmeldungen geben.

Im Anschluss an die Unit 1 finden Sie das Kaleidoscope: ein Doppelseitenaufschlag zum Thema The English-speaking world. Hier finden Sie Aufgabenstellungen, weiterführende Vi-
deomaterialien (zu finden auf Lehrwerk-Website www.englishg.de/access) sowie Impulse für Projektarbeit.

Anschließend an die Units gibt es im Schülerbuch das Text File sowie das Grammar File und das Skills File. Im Grammar File finden Sie die grammatischen
Strukturen der Units ausführlich beschrieben, das Skills File stellt die Lern- und Arbeitstechniken der Bände 1 bis 5 zusammen.

Wir freuen uns, wenn diese Übersicht Sie bei der Planung Ihres Unterrichts unterstützt.

Ihr Cornelsen Verlag



9. Schuljahr I Band 5
Schülerbuch (geb.) 978-3-06-032811-6 Handreichungen für den Unterricht 978-3-06-031710-3
Schülerbuch Lehrerfassung 978-3-06-033074-4 Unterrichtsmanager (Einzellizenz online und als Download) 978-3-06-033772-9
Workbook (mit Audios online) 978-3-06-032812-3 Unterrichtsmanager Vollversion (Fachschaftslizenz) 978-3-06-034845-9
Workbook (mit Audios und interaktiven Übungen online) 978-3-06-033108-6 Fördern und Fordern (Ordner mit Kopiervorlagen) 978-3-06-033578-7

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Unit 1 (inkl. Kaleidoscope) Themen

Australia – country and continent Sydney, Australian English, Aboriginal culture and European colonization

Kommunikative Kompetenzen Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt

Hör- / Hör-Sehverstehen S. 11/2-3 Australia


S. 15: Aussie English

S. 23 Dis-/agreeing
S. 26 Aboriginal culture
S. 28/1 Sports
S. 29 The world behind the picture
S. 32/1 Kaleidoscope

Sprechen S. 11/1c Fun facts


S. 12/2 Sydney

S. 13/4c Questions
S. 14/1b und 2b und c Tenses
S. 15/Atc b, 3b, 4 Aussie English; The Rocks
S. 17/5 Feedback
S. 19/2a FNQ
S. 22 Atw
S. 23 Speaking course
S. 25/b The Aboriginal people
S. 27/5 Our view
S. 28/1 Sports news
S. 29/2b Film settings
S. 30/1-6 Arguments
S. 32/2 Extra

Leseverstehen S. 12/1 Sydney


S. 13/3 Leon’s testimonial

S. 18/19 FNQ

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S. 24-27 Aboriginal culture
Text file S. 84-88

Schreiben S. 17 Argumentative writing


S. 19/2b Comment

S. 19/3 Sätze über Aktivitäten
S. 22 Access to words
S. 31/3 Arguments
S. 32/2 Fact sheet

Sprachmittlung S. 15/4 The Rocks


S. 28/1 Sports news

Interkulturelle kommuniaktive Kompe- Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt


tenz

S.8/9 Ideas expressed in a picture


S. 10-13 und 15 Australia
S. 18/19 und30/31 FNQ
S. 23 Atc
S. 24-27 The Aboriginal people
S. 28 Sports
S. 29 The world behind the picture
S. 32/33 Kaleidsocope
Text File S. 84-88

Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt


und sprachliche Korrektheit

Aussprache und Intonation S. 15/Atc, 3 Australian English

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Wortschatz S. 10/11 Australia
S. 15/Atc

S. 17 Argumentative writing
S. 22: Atw
S. 23: Dis-/agreeing

Grammatik S. 14 Past tenses


S. 16 / S. 19/3 / S. 20/21 / S. 28/2 Participle clauses

Orthographie S. 22 Access to worlds

Methodische Kompetenzen Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt

rezeptive Fertigkeiten Hörverstehen S. 11/2-3 Australia


und Leseverstehen S. 12/1 Sydney
S. 13/3 Leon’s testimonial S. 15: Aussie English
S. 18/19 FNQ
S. 23 Dis-/agreeing
S. 24-27 Aboriginal culture
S. 28/1 Sports
S. 32/1
Text file S. 84-88

produktive Fertigkeiten Sprechen und S. 17 Argumentative writing


Schreiben S. 23 Dis-/agreeing with people’s opinions
S. 30/31 Your task

Umgang mit Texten und Medien S. 10/1


S. 11/2, 3

S. 12/1, 2
S. 13/3 Leon’s testimonial
S. 15/4

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S. 18/19 FNQ
S. 24/25 und 26/27 Aboriginal culture
S. 29: The world behind the picture
S. 30/31 Your task
S. 32/33 Kaleidoscope

Selbstständiges und kooperatives Spra- S. 17 Study skills


chenlernen S. 30/31 Your task

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Unit 2 Themen

Relationships Friendship/couples, Vegetarianism, Pocket money, Refugees

Kommunikative Kompetenzen Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt

Hör- / Hör-Sehverstehen S. 36-39 Coast to coast


S. 43 The world behind the picture

S. 46/5 Cultural differences

Sprechen S. 34/1 Explaining images


S. 35/2 Connecting images

S. 38/2 Textverständnis
S. 39/4 Eine Geschichte erzählen
S. 40/1, 2 Dialoge
S. 42/1 Feedback
S. 43/1c Feedback
S. 46/3, 6 und 48/9 Giving advice
S. 47/7b und 48/8 Diagramme beschreiben
S. 49/ Having a discussion
S. 53 Poster beschreiben
S. 54/55 Your task: Ein Video über sich selbst produzieren

Leseverstehen S. 36-39 Excerpt from a novel


S. 42 Atw

S. 44 Vegetarismus

S. 47 Diagramme verstehen
S. 50/51 Refugees
Text file S. 89-92

Schreiben S. 42 Atw
S. 43/1c Writing a summary

S. 44/2 Eine Beziehung beschreiben oder Argumente sammeln

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S. 48/8a Fakten zu einer Statistik aufschreiben
S. 89/d Ein Gedicht schreiben

Sprachmittlung S. 46/6 Einem Neuseeländer in Deutschland helfen



Interkulturelle kommunikative Kompe- Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt


tenz

S. 34/35 Relationships
S. 36-39: Text
S. 43 The world behind the picture
S. 44 Vegetarianism
S. 50/51 Building community
S. 53/Background file
S. 54-55 Individuals
Text file S. 89-92

Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt


und sprachliche Korrektheit

Aussprache und Intonation

Wortschatz S. 34/1 Bildbeschreibung


S. 42: Atw

S. 46/3 Giving advice
S. 47 Talking about statistics
S. 49 Having a discussion
S. 53 Poster beschreiben

Grammatik S. 40/41 Modalverben


S. 44/3 / S. 45 „sollen“

S. 52 Conditional 3

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Orthographie

Methodische Kompetenzen Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt

rezeptive Fertigkeiten Hörverstehen S. 36-39 Coast to Coast


und Leseverstehen S. 42 Atw
S. 44 Vegetarismus
S. 46/5 Cultural differences
S. 47 Diagramme verstehen
S. 50/51 Refugees
Text file S. 89-92

produktive Fertigkeiten Sprechen und S. 47 Statistics


Schreiben S. 49 Speaking course
S. 54/55 Your task: Video aufnehmen

Umgang mit Medien und Texten S. 34/35 Bilder


S. 36-39 Fictional text

S. 43: The world behind the picture
S. 44/1 Non-fictional text
S. 47 Statistics
S. 50/51 Non-fictional texts
S. 53 Poster
S. 54/55 Video

Selbstständiges und kooperatives Spra- S. 47 Study skills


chenlernen S. 49 Speaking course
S. 54/55 Your task

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Unit 3 Themen

Big dreams – small steps Sport in American schools; Science competitions; Bewerbung

Kommunikative Kompetenzen Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt

Hör- / Hör-Sehverstehen S. 58-60 Text The Crossover


S. 69 The world behind the picture

S. 73/3, 4 Anrufe
S. 74/1 Bewerbungsgespräch

Sprechen S. 56/1, 2 Ziele beschreiben


S. 58/a, b, c Fragen zum Text beantworten

S. 60/2a Charakterbeschreibung
S. 61/1, 2 Atw
S. 62/2 Vorhersagen treffen
S. 63/b Seine Meinung darlegen
S. 65/5 Diskutieren, welche Zusammenfassung am besten passt
S. 67/ 5 Familiengewohnheiten beschreiben
S. 69 The world behind the picture
S. 74/4 Interview

Leseverstehen S. 58-60 Excerpt from a novel


S. 61 Atw

S. 63 Non-fictional text

S. 64/65 Non-fictional text
Text file S. 93-97

Schreiben S. 59/1d Dialog


S. 60/2b Charakterbeschreibung

S. 61 Atw
S. 62/2b Dialog
S. 63/a Argumente sammeln

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S. 64/2a, 3 Statements/ Einen kurzen Text verfassen
S. 65/Extra Ein persönliches Erlebnis schildern
S. 70-72 CV
S. 75 Bewerbung

Sprachmittlung

Interkulturelle kommunikative Kompe- Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt


tenz

S.56-57 Persönliche Ziele


S. 58-60: Text
S. 63/Background file
S. 64/65 Ziele und Motivation
S. 69 The world behind the picture
S. 70/Atc
Text File S. 93-97

Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt


und sprachliche Korrektheit

Aussprache und Intonation S. 60/3 Gedicht vortragen


S. 73/3, 4 Homophones / Anruf

Wortschatz S. 61: Atw


S. 70/2-S. 72 Bewerbung

Grammatik S. 62 Predictions
S. 65/6 will-future

S. 66 will/going to
S. 67/3 will/present progressive

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Orthographie S. 73/2

Methodische Kompetenzen Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt

rezeptive Fertigkeiten Hörverstehen S. 58-60 Excerpt from a novel


und Leseverstehen S. 61 Atw
S. 63 Non-fictional text
S. 64/65 Non-fictional text
S. 73/3, 4 Anrufe
Text file S. 93-97

produktive Fertigkeiten Sprechen und S. 72 Anschreiben


Schreiben S. 74 Bewerbungsgespräch
S. 75 Bewerbung

Umgang mit Texten und Medien S. 56/1 Bilder beschreiben


S. 58-60 Fictional text

S. 63-65 Non-fictional texts
S. 68: Internet research
S. 69: The world behind the picture
S. 74/1 Video Bewerbungsgespräch

Selbstständiges und kooperatives Spra- S. 68 Study skills


chenlernen S. 75 Your task

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Unit 4 Themen

Connecting in English Reasons to learn English, International travel

Kommunikative Kompetenzen Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt

Hör- / Hör-Sehverstehen S. 77/3 Konversation


S. 80/1 Kurze Konversationen

Sprechen S. 77/1, 2 Diskutieren


S. 78/2 Englisch als Lingua Franca diskutieren

S. 79/Extra Bilder beschreiben
S. 80/2 Dialoge
S. 81/3 Pläne vortragen
S. 83/2, Extra Positionen ausdrücken und begründen

Leseverstehen S. 82/83 Travel blog


Text file S. 98-104: Excerpt from a novel; Non-fictional texts

Schreiben S. 81/2b Situationen beschreiben


S. 83/2a Flowchart

Sprachmittlung S. 80/2 Seite aus Reiseführer mediieren

Interkulturelle kommunikative Kompe- Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt


tenz

S. 77/3 Lingua Franca


S. 78/2 und Atc Englisch als Lingua Franca
S. 80/1, 2
S. 83/2, 3 International travels

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Text File S. 98-103

Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt


und sprachliche Korrektheit

Aussprache und Intonation S. 80/1

Wortschatz S. 79 Bildbeschreibung

S. 81/ Atw

Grammatik

Orthographie

Methodische Kompetenzen Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt

rezeptive Fertigkeiten Hörverstehen S. 77/3 Konversation


und Leseverstehen S. 80/1 Kurze Konversationen
S. 82/83 Travel blog
Text file S. 98-104: Excerpt from a novel; Non-fictional texts

produktive Fertigkeiten Sprechen und S. 79 Speaking course


Schreiben

Umgang mit Texten und Medien S. 77/1 Magazin


S. 79 Bilder

S. 82/83 Blog

Selbstständiges und kooperatives Spra- S. 76-78 Englisch als Lingua Franca


chenlernen

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S. 79 Study skills

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