Lesevorbereitung Im Rahmen der Lesevorbereitung stellen wir zu den einzelnen Lauten das Zeichensym- bol der Blockbuchstaben. Diese Buchstaben sind die Hälfte dessen, was die Kinder in der ersten Klasse lernen müssen. Wir nehmen daher nicht den Stoff der ersten Klasse vorweg, sondern wir machen sie damit vertraut, dass es für die einzelnen Laute ein Schreibzeichen gibt. Wir verwenden die Großbuchstaben zur Vorbereitung aufs Lesen, d. h. sie werden nicht geschrieben. Die Großbuchstaben sind deshalb sinnvoll, weil es da viel weniger Verwechslungsmöglichkeiten gibt. Bis zu Schulbeginn sollte die Laut- Zuordnung zu den einzelnen Schriftzeichen automatisiert sein und kann dann leichter auf die weiteren Schriften übertragen werden. Am Ende jeder Buchstaben-Lektion gibt es auch einige Zeilen, die das Kind, wenn es möchte, lesen kann. Diese Zeilen sind nicht als Pflicht für jedes Kind gedacht. Sie sollen jenen Kindern, die lesen wollen, die Möglichkeit geben das Gelernte anzuwenden. Kinder im Vorschulalter erfassen die Wörter meist ganzheitlich.
Wichtiger Hinweis: Artikel
Es gibt immer wieder Kinder, vor allem jene die nicht Deutsch als Muttersprache haben, die sich mit dem Gebrauch der Artikel schwer tun. Deshalb sind bei den Bildern die Artikel in farbigen Kreisen angebracht: der die das
Der Artikel bezieht sich immer auf die Einzahl,
der auch wenn im Bild mehrere gleiche Dinge abgebildet sind:
Zweisilbige und mehrsilbige Wörter nehmen. Puppenhaus – Ente Kinder – Regenbogen Einkaufszentrum – Katze usw. Wenn das Kind diese Unterscheidung gut schafft, können Sie diese Übung mit den Bild- karten des Canastas machen.
Der Laut und Buchstabe „S“
Das Schiff ist beladen mit Dingen, die mit „S“ beginnen. Sie suchen mit dem Kind ab- wechselnd Dinge mit S. Mit dem Kind einen Satz oder Zungenbrecher mit vielen „S“ am Beginn finden wie: Selten sitzen sieben Sieger, sieben Sieger sitzen selten.
1 Die Felder mit einem Stern in einer Farbe ausmalen, die anderen Felder bunt.
2 Das Buchstabenblatt im Raum aufhängen. Das Kind kann Bilder von Gegenständen oder Tieren, die mit „S“ beginnen, aus Illustrierten oder Prospekten ausschneiden und dazu kleben.
3 Diese Dinge beginnen mit „S“. Zeichne die Fehlenden dazu!
Einige Namen beginnen mit „S“. Kreise die Bilder ein, sprich dazu! Sie können die Übung 4 erst nur mündlich machen und zu einem späteren Zeitpunkt einkreisen.
Canasta – Silben
Die Grundkarten, das ist die Karte links oben, werden geordnet auf dem Tisch verteilt. Dabei achten, dass genügend Platz zum Anlegen der Karten vorhanden ist. Die Karten gut mischen und jedem Spieler 2 Karten geben. Die restlichen Karten liegen auf einem verkehrten Stoß auf dem Tisch. Lassen Die Menge der Joker im Spiel richtet sich nach der Anzahl der möglichen Reihen. Die überflüssigen Joker legen Sie gleich zur Seite. Der Erwachsene beginnt. Sie nehmen die ausgeteilten Karten und ordnen sie den Grund- karten mit den Karten mit der Anzahl der Silben zu. Beispiel: Apfel und Nähmaschine. Apfel wird zu Karte 2 Silben gelegt, Nähmaschine kommt zu 4 Silben. Dann kommt der Nächste dran. Vor der nächsten Runde bekommt jeder Spie- ler wieder 2 Karten. Eine Reihe ist mit 7 Karten fertig und gehört dem Spieler, der die letzte Karte dazu legt. Anstelle der letzten Karte kann man auch einen Joker hinlegen. Der Joker ist die einzige Karte, die nicht sofort angelegt werden muss. Der Spieler, der die letzte Kar- te dazu legt, darf sich die Reihe nehmen, „liest“ die Namen der Dinge silbengetrennt, dann legt er die Stöße ab. Sieger ist, wer die meisten Reihen hat.
Silben-Bild-Memory Alle Karten werden auf dem Tisch verteilt. Wie beim herkömmlichen Memory darf jeder Mitspieler zwei Karten aufschlagen. Passen die Karten zusammen darf man sie nehmen und noch einmal 2 Karten aufdecken. Passen die aufgedeckten Karten nicht zusammen- passen und ist eine Bildkarte darunter, bleibt die Bildkarte aufgeschlagen. Der nächste Spieler hat dann zwei Bilder zur Auswahl. Alle Bildkarten bleiben aufgedeckt. Sieger ist, wer am Ende die meisten Kartenpaare hat.
