Reading Lab II

Linda W. Linford llinford@lcsd2.org Phone Number Planning Time

Work 885­7847 Gold 3, Red 1
Home 886­3941
Dustin Opitz dopitz@lcsd2.org Phone Number Planning Time
Work 885­7843 Gold 2, Red 4
Home 883­1059

Course Description
This class is by special placement.  The purpose is to identify students’ 
strengths and weaknesses in reading, to improve reading comprehension, and 
to encourage reading for pleasure. It is our goal to have students reading on 
grade level.  

Standards
Reading – Students read a variety of grade level materials, applying 
strategies appropriate to various situations. 

Performance Standards
Tenth grade students performing at a proficient level independently read a 
variety of materials: novels, short stories, and informational text.  Students 
predict outcomes, draw inferences, determine cause/effect, summarize key 
concepts, and differentiate between fact and opinion.  They distinguish 
reader’s response and author’s purpose, analyze and interpret author’s use of 
literary devices, and distinguish common themes through student­generated 
work.  Students analyze and interpret data.

Course Materials and Resources

Read 180 – A customized reading instructional program which includes the 
following:  software focusing in fluency, comprehension, & vocabulary,
audiobooks for modeled reading, independent reading, and direct instruction.

Possible Novels:  The Watsons Go to Birmingham
Acorn People
The Haymeadow

R­Book Units

Workshop I – Life Issues Nonfiction – Survivors
Workshop 2 – Science Nonfiction – Killer Plagues
Workshop 3 – Literature ­ Combat Zone 
Workshop 4 – Social Studies Nonfiction – When Music Offends
Workshop 5 – Life Issues Nonfiction – In the Money
Workshop 6 – Literature – Amigo Brothers
Workshop 7 – Science Nonfiction – Your Brain Exposed
Workshop 8 – Social Studies Nonfiction – Crime, Punishment...and Teens
Workshop 9 – Nonfiction and Literature – The Front Lines Of Justice

“Scholastic Scope” – a current monthly magazine for improving oral 
reading, reading comprehension, and discussion of current issues.

Independent Reading 

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Student and Parent Signatures

____________________________________________________

Notice of Nondiscrimination:  School district number two agrees to ensure 
equitable access and equitable participation in all district courses/classes. 
All district schools will effectively manage and creatively utilize resources 
necessary to support student learning.  The District’s Board of Trustees is 
committed to a policy of nondiscrimination in relation to race, gender, age, 
national origin, color or disability in admission to, or access to, or treatment 
in its educational programs or activities.

Scope and Sequence of Tested Skills

Unit Skills Assessed Benchmarks Assessments

Workshop  Main Idea and Details 1 AB Test 1
1 and 2 Sequence of Events 3 A
Vocabulary
Workshop Main Idea and Details 1 AB Test 2
3 and 4 Sequence of Events 2B­1, 3, 4, 5
Character Development 3A
Setting
Plot
Theme
Summarize
Vocabulary
Workshop  Character 1 AB Test 3
5 and 6 Setting 2 B – 1, 3, 4,
Plot 3 A
Theme
Summarize
 Vocabulary
Workshop Summarize 1 A – 1,2 Test 4
7 and 8 Problem and Solution 1B
Cause and Effect 3A
Compare and Contrast
Vocabulary
Workshop Character 1 AB Test 5
9 Setting 3 A
Plot
Theme
Cause and Effect
Compare and Contrast
Making Inferences
Vocabulary