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B2.

1 & B2/2 Intensiv


Blink-Code: CL16951229
Neuer Link: https://us02web.zoom.us/s/89769312583

Einstieg B2/1
 Vorstellung
 Buch - Aspekte neu B2 (digital) - via BlinkLearning.com - Zugang OBEN! (Word regelmäßig
verschicken)
 Corona [Tests / Nachweise / Lüften / Pausen]
 3x Telc (mündlich 1, Hören von DW, Bitte um Information [MEHRERE OPTIONEN!])
 Grammatik (Relativsätze und Partizipien, Passiv, Wortstellung im Satz und Objekte)
 Hausaufgaben via Blink!
 Für Dokumente aus dem Unterricht
■ Whatsapp Gruppe bilden
■ Zoom auf dem Handy/Tablet öffnen -> Chat
 Vorstellungen - eine Person muss alles wiederholen

 erste Stunde: Relativsätze & Partizipien


Einstieg B2/2

 Vorstellung
 Buch - Aspekte neu B2 (digital) - via BlinkLearning.com - Zugang OBEN! (Word regelmäßig
verschicken)
 Corona [Tests / Nachweise / Lüften / Pausen]
 3x Telc (mündlich 3, Hören von DW, Beschwerde x2 [MEHRERE OPTIONEN!!!])
 Grammatik (Konnektoren und Umformung, Konjunktiv 2, evtl. Konjunktiv 1)
 Hausaufgaben via Blink!
 Für Dokumente aus dem Unterricht
■ Whatsapp Gruppe bilden
■ Zoom auf dem Handy/Tablet öffnen -> Chat
 Vorstellungen - eine Person muss alles wiederholen

 erste Stunde: schlechte Beschwerdemail + Tipps & Tabelle + HA Schreiben


Relativsätze und Partizipien [B2/1]

Relativpronomen
m w n Pl.
Nom. der die das die
Akk. den die das die
Dat. dem der dem denen
Gen. dessen deren dessen deren

Das sind die Kinder, denen ich helfe.

Das ist der Mann, dessen Auto blau ist.

Das ist die Frau, deren Wohnung groß ist.

Das ist das Auto, dessen Tür kaputt ist.

Das sind die Waisen, deren Eltern tot sind.


Partizip 1

Infinitiv + d

Zeit: fortlaufendes Präsens

Bilder und Beispiele:


hüpfendes Känguru
springendes Känguru
steigende Kosten
sinkendes Schiff
untergehende Sonne / aufgehende Sonne
brennendes Streichholz
tropfender Wasserhahn
schlafendes Hündchen / schlafender Welpe
Partizip 2

schwach: ge + Stamm + t

stark: ge + veränderter Stamm + en

Ausnahmen ohne ge: untrennbare Präfixe (ver, zer, ent, er, ge, be,...) und -ieren

...

Zeit: abgeschlossene Vergangenheit

Bilder und Beispiele:


ein halb getrunkenes Glas / ein halb gefülltes Glas
eine geschnittene Pizza
ein geputztes / aufgeräumtes Zimmer
eine verwelkte Pflanze / vertrocknete Pflanze / verdorrte Pflanze
eine selbstgemachte/-gebackene Torte / eine gekaufte Torte
Umformung von Relativsätzen

Wie forme ich einen Relativsatz um?

Das Haus, das blau ist. -> Das blaue Haus. (Adverb zu Adjektiv)

Der Mann, der läuft. -> Der laufende Mann (Verb im Präsens zu Partizip 1)

Das Baby, das gestern geboren wurde. -> Das neugeborene Baby. (Verb in der Vergangenheit zu Partizip 2)

Was ist ein “sinnvoller” Relativsatz bzw. eine sinnvolle Umformung?

Das Haus, das blau ist. (nicht gut)


 Das blaue Haus.

Der Mann, der jeden Sonntag nachmittags die Enten im Park füttert. (gut)
 Der jeden Sonntag nachmittags im Park die Enten fütternde Mann.

~ Relativsätze sind Adjektive in Überlänge

Ich habe die deine Lieblingstorte gebacken, weil heute dein Geburtstag ist, mein Lieber.
Übungen [Adjektivendungen nicht vergessen…]

einfach
Der Fisch, der fliegt. (Präsens -> Infinitiv + d + e)
-> Der fliegende Fisch.

Der Vogel, der singt. (...)


-> Der singende Vogel.

___

Das Ei, das gekocht wurde. (Vergangenheit -> gekocht + e)


-> Das gekochte Ei.

Der Baum, der gefällt wurde. (...)


-> Der gefällte Baum.

schwer
Im obersten Stock des Museums stand ein unvergleichlich wertvolles _ Gemälde, das vom großen Künstler
Heinrich Pinselstrich auf dem Sterbebett gezeichnet und signiert worden war.
-> Im obersten Stock des Museums stand ein unvergleichlich wertvolles vom großen Künstler Heinrich
Pinselstrich auf dem Sterbebett gezeichnetes und signiertes Gemälde.

In ihrer Anzeige suchte die Dame nach einem Mann, der sich sowohl artikulieren als auch mitfühlen und im
Haushalt einbringen kann.
-> In ihrer Anzeige suchte die Dame nach einem sich sowohl gut artikulierenden als auch mitfühlenden und aktiv
im Haushalt einbringenden Mann.

HA
Das Kind, das spielt. (...)
->

Die Bank, die lackiert wurde. (...)


->

Schau mal der Vogel, der in dem Vogelhäuschen singt und tschilpt, das Opa gebaut hat!
-> Schau mal der im von Opa gebauten Vogelhäuschen singende und tschilpende Vogel.
Werden, würden, wurden, worden, wird, war, wäre

 Anschließend Hitchcock AB
Passiv [B2/1]

Was ist Passiv?

Wenn das eigentliche Objekt (ein nicht handelndes Ding) zum Subjekt (ein handelndes Ding) wird, nennt man
dies einen Passivsatz. Man kann sie verwenden, um zu betonen WAS? getan wird.

Das Gegenteil, wenn also das handelnde Ding das Subjekt ist, nennt man einen Aktivsatz. Man kann sie
verwenden, um zu betonen WER? etwas tut.

Passiv-ersatz bedeutet, dass das Objekt so tut, als ob es das Subjekt wäre.

Der Mann (Subjekt) isst einen Apfel (Akkusativ-Objekt). [Aktiv]


<->
Der Apfel (Subjekt) wird von dem Mann (“Täter” mit von*) gegessen. [Passiv]

*statt von kann man manchmal auch durch oder wegen benutzen
*Falls der Täter unbekannt ist, wird bei der Umformung zu Aktiv “man” verwendet

Das Licht wird angeschaltet (P) -> Man / Jemand schaltet das Licht an. (A)

Vorgangs- und Zustandspassiv


Geschieht die Handlung im Passivsatz, so nennt man dies Vorgangspassiv:

Der Mann wird/wurde von dem Auto verletzt.

Bildung: werden + Partizip 2

Ist die Handlung bereits vor dem Passivsatz geschehen, so nennt man dies Zustandspassiv:

Der Mann ist verletzt.

Das Haus ist blau. (Adverb)

Das Haus ist blau angestrichen. (Zustandspassiv)

Bildung: sein + Partizip 2

ACHTUNG! Nur bei transitiven Verben mit Objekt, also wirkt das sein “falsch”, da man es sonst mit haben bildet.

Ich bin nach Paris gefahren. (intransitiv, kein Objekt)

Ich habe meine Tochter zur Schule gefahren. (transitiv, Akkusativobjekt)

Der Mann hat sich verletzt. (Perfekt mit einem transitiven Verb) -> Der Mann ist verletzt. (Zustandspassiv mit einem
transitiven Verb)
Zeiten im Vorgangspassiv

Zeit Passivsatz
Plusquamperfekt Der Kuchen war gegessen worden.
Präteritum Der Kuchen wurde gegessen. (!)
Perfekt Der Kuchen ist gegessen worden.
Präsens Der Kuchen wird gegessen.
Futur 1 Der Kuchen wird gegessen werden.
Futur 2 Der Kuchen wird gegessen worden sein.

+MODALVERB
Zeit Passivsatz
Plusquamperfekt Der alte Kuchen hatte bald gegessen werden
müssen.
Präteritum Der alte Kuchen musste bald gegessen werden. (!)
Perfekt Der alte Kuchen hat bald gegessen werden müssen.
Präsens Der alte Kuchen muss bald gegessen werden.
Futur 1 Der alte Kuchen wird bald gegessen werden müssen.
Futur 2 (!) Der alte Kuchen wird bald haben gegessen werden
müssen.

Rangfolge der Verben


1. Hilfsverben: haben, sein, werden (Futur)
2. Modalverben: müssen, sollen, wollen…
3. Passiv-werden
4. Vollverben

HA 1 Alle Zeiten zu: “Der Ölstand muss kontrolliert werden.” + ?

weil der Ölstand haben kontrolliert werden müssen wird.


Zeiten im Zustandspassiv

Zeit Passivsatz
Plusquamperfekt Der Kuchen war gegessen gewesen. (3x VG)
Präteritum Der Kuchen war gegessen.
Perfekt Der Kuchen ist gegessen gewesen.
Präsens Der Kuchen ist gegessen.
Futur 1 Der Kuchen wird gegessen sein.
Futur 2 Der Kuchen wird gegessen gewesen sein.
KLEINE Einführung in Passiversatz

Passiversatz sind aktive Sätze, die das Objekt auf andere Arten und Weisen zum Subjekt machen, das Passiv
also ersetzen.

(sich) lassen + Infinitiv

Bei: Passiv mit können (reflexiv) & bei Dienstleistungen

Dienstleistung
A: Der Friseur schneidet meine Haare.

P: Meine Haare werden (vom Friseur) geschnitten.

PE: Ich lasse meine Haare (vom Friseur) schneiden.

A: Der Klempner (Kümmert sich um Wasserrohre, Abflüsse etc.) repariert meinen Abfluss.

P: Mein Abfluss wird vom Klempner repariert.

PE: Ich lasse meinen Abfluss vom Klempner reparieren.


A: Der Steuerberater macht meine Steuererklärung.

P: Meine Steuererklärung wird vom Steuerberater gemacht.

PE: Ich lasse meine Steuererklärung vom Steuerberater machen.

+können
A: Man kann die Tür nicht schließen.

P: Die Tür kann nicht geschlossen werden.

PE: Die Tür lässt sich nicht schließen.


A: Peter kann das Problem nicht richtig erklären.

P: Das Problem kann von Peter nicht richtig erklärt werden.

PE: Das Problem lässt sich (von Peter) nicht richtig erklären.

A: Viele Menschen können Laktose nicht vertragen.

P: Laktose kann von vielen Menschen nicht vertragen werden.

PE: Laktose lässt sich von vielen Menschen nicht vertragen.

bekommen/kriegen + Partizip 2

Bei: Passiv von Dativobjekten

A: Ich helfe meiner Oma.


P: Meiner Oma wird geholfen.

PE: Meine Oma bekommt/kriegt geholfen. -> (Meine Oma bekommt Hilfe.)

A: DHL liefert dem netten Gangster-Rapper von nebenan ein Paket.

P: Ein Paket wird dem netten Gangster-Rapper von nebenan von DHL geliefert. / Dem netten Gangster-Rapper
wird von DHL ein Paket geliefert.

PE: Der nette Gangster-Rapper von nebenan bekommt/kriegt ein Paket von DHL geliefert.

A: Der Papa schenkt seiner Tochter ein Pony aus dem 3D-Drucker.

P: Der/Einer Tochter wird von ihrem Papa ein Pony aus dem 3D-Drucker geschenkt.

PE: Die Tochter bekommt von ihrem Papa ein Pony aus dem 3D-Drucker geschenkt.

HA 2 umformen:

a) Der Gärtner mäht meinen Rasen.


b) Die Firma schickt Peters Unterlagen zu ihm nachhause.

Peter werden von der Firma Unterlagen zu ihm nachhause geschickt.

c) Du kannst die Packung einfach wieder schließen.


Die Packung lässt sich einfach wieder schließen.

 (Alajda) https://www.youtube.com/watch?v=n3hFqgvWYaE -> Fokus auf dem Geschehen, nicht auf dem
Koch, also Passiv / Zustandspassiv

Ich hätte mehr Freizeit gehabt, wenn ich im Studium nicht so viel hätte lernen müssen (Ich habe kein Umlaut in
meinem Laptop)

 Polls als Wiederholung


Ergänzungen zur Wortstellung [B2/1]

nach WORTSTELLUNG AB...

Kann auch etwas nach dem infiniten Verb stehen?

1) Umgangssprache (warum?) (besonders für TeKaMoLo)


a) Bsp.: “Ich muss heute zum Zahnarzt gehen zur Prophylaxe”
b) “Ich habe gestern Tennis gespielt mit Peter.”
c) “Es hat gestern geregnet in Darmstadt.”
d) “Gestern habe ich Fußball gespielt als Stürmer.”
2) Vergleiche
a) Wir haben gestern Fußball gespielt wie die (deutsche) Nationalmannschaft.
b) Er kann genauso gut Fußball spielen wie Messi.

Was sind Akkusativ-, Dativ- und Präpositionales Objekt? Wie viele gibt es pro Verb? Gibt es auch
Nominativ-/Genitivobjekt?

Ich gieße die Blume. (direkte bzw. passive Objekt)


Ich gebe der Tochter Blumen. (indirekte bzw. empfangende Objekte)

Ich helfe meiner Oma im Garten. -> Ich gebe meiner Oma meine Hilfe.

Beste Merkregel:

fragen, bitten -> Akkusativ (Das Subjekt bekommt etwas)

antworten, helfen -> Dativ (Das Objekt bekommt etwas)

Ich fahre mit dem Bus (Mo). / Ich fahre Bus (Akk.). / Ich fahre ().

Ich spreche mit Peter. (festes Objekt mit Präposition)

Max wird Lehrer. (nur bei: werden, sein, bleiben, ~ zweiter Nominativ Max = Lehrer)

Der Richter bezichtigt/verurteilt den Angeklagten des Mordes. (Genitivobjekt nur in Ausnahmen, z.B. bei Verben vor
Gericht§)

Ich erinnere mich meiner Jugend. (Altdeutsch)

Es bedarf einer genaueren Untersuchung.


Es gibt normalerweise 1-2 unterschiedliche Objekte, hier einige Ausnahmen.

Ich schreibe dir einen Brief über meinen Aufenthalt (Thema) in London. (alle 3)

Ich spreche mit Max (Partner) über Politik (Thema). (2 mal präpositionales Objekt)

Der Lehrer lehrt Dennis das Subtrahieren. (2x Akkusativ)

Das Getränk kostet mich 17,50. (2x Akkusativ)

Aufgabe 1: Markiert die Objekte in diesem Satz:

Der Großvater liest seiner Enkelin eine Geschichte vor. Die Ritter von Gwensmith kämpften dort mit den Elfen des
Feenwaldes (Gegenüber / Partner) um den Thron (Ziel) für ein vereintes Königreich von Urminshire (Ziel).
Ich esse mit Jana (Mo) ein Eis

Ich kaufe meiner Tochter zum Geburtstag (Ka) ein Geschenk.

Aufgabe 2: Trefft jeweils die richtige Auswahl und begründet eure Wahl:
Na gut, ich frage (dich/dir) später nochmal, du musst (mich/mir) (die/der/den) Frage aber bald beantworten.

-> Dativersatz: für + Akk.

Wo liegt die Betonung in deutschen Sätzen? Sind die Regeln oben absolut?

Jain, die Regeln sind nicht alle absolut. Es geht auch um Betonung und Zusammengehörigkeit.

A: Was ist das für eine blaue Flüssigkeit?

B: Trinken solltest du die nicht!

eine letzte Ausnahme:

Akkusativ als Pronomen: Sara, hast du mein Buch gesehen? Ja, ich gebe es dir.

z.B. Das alljährliche Fest auf dem Darmstädter Luisenplatz (Subjekt + Lo) findet am Samstag (Te) statt.
(Zusammengehörigkeit)
Beispiel Schlagzeile (Betonung):

Was wissen die Leser nicht, was interessiert sie?

Die Prinzessin BlaBlub traf sich letzten Sonntag mit ihrem neuen Lover im Hotel Ritz.

-> Die Leser interessieren sich für Prinzessin BlaBlub.

-> Die Leser wussten: Sie hat einen neuen Freund; Die Leser wussten noch nicht: Wo hat das letzte Date stattgefunden.

Die Prinzessin BlaBlub traf sich letzten Sonntag im Hotel Ritz mit ihrem neuen Lover.

-> Die Leser interessiert die Prinzessin.

-> Die Leser wissen nicht, dass die Prinzessin einen neuen Lover hat.

Die Betonung liegt in deutschen Sätzen ganz vorne und ganz hinten, wie eigentlich in jedem Text.
Alajda

Ich arbeite seit gut 2 Jahren als Sprachcoach.

Ich habe den Teddy meiner Tochter zum Geburtstag als Geschenk (Mo/Ka) gekauft.

2-... Beispiele Apposition:

Mir als gutem Skifahrer wäre das nicht passiert.

Das Erscheinen des Sterns als leuchtender Wegweiser ist in der Bibel ein wichtiges Symbol.

Wo ist der Unterschied?


Ergänzungen zu Konnektoren und Umformung [B2/2]

Satzart Frage Konjunktion Subjunktion Konjunktional Präposition


& Nomen adverb (Nominal.!)
kausal ? ? ? ? ?
temporal - wenn, als, mittlerweile, nach, bei, vor,
seit(dem), zurzeit, … an, (um), in,
nachdem, bis, von, ab,
bevor, ehe da + Präp. während,...
… (danach, dabei,
davor) (viele)
wo + Präp.
(wonach,
wobei,
wovor)
modal - indem, (so) mit, (auf), (zu),
[dadurch, durch
dass]
lokal - wo + Präp. da + Präp. auf, in,
(gleichzeitig innerhalb,
Relativsatz) (dahin, hinter, vor, an
darüber, …
darunter) (viele)
konditional - wenn, falls andernfalls, bei, (unter),
sonst, notfalls, (im Falle von
gegebenenfalls …), ohne
konsekutiv - so…, dass ; deswegen, infolge (Gen.)
sodass, dass deshalb,
darum, daher...
final - damit, um... - für, zu, zwecks
zu, auf dass (Gen.)
konzessiv - obwohl, trotzdem, trotz (Gen.)
obgleich, dennoch,
obschon, zwar …(aber)
obdenn…,
wenngleich
kopulativ und, oder, - außerdem -
sowie
adversativ aber, - - -
sondern,
doch

Nominalisierung
0. der Hauptsatz bleib wie er ist.
1. Konnektor -> Präposition
a. z.B. weil -> wegen = kausal
b. siehe Tabelle ;)
2. Verb -> Nomen & Adverb -> Adjektiv
a. z.B. schnell laufen -> schneller Lauf
b. manche Adverbien haben kein passendes Adjektiv: sehr -> stark, schwer, extrem, …; oft -> häufig,
mehrmalig… usw.
c. Modalverben: müssen -> Pflicht, Befehl, Zwang... ; können -> Möglichkeit, Fähigkeit ; sollen ->
Vorschlag, Anweisung, Norm ; wollen/möchten -> Wunsch, Entscheidung; mögen -> (Vor-)Liebe,
Interesse an
3. Subjekt -> Genitiv
a. z.B. er -> sein / Peter -> Peters / Das Haus -> des Hauses
b. manchmal kann man es weglassen
4. Redundanz oder Relevanz?
a. alles Unwichtige wird weggelassen
b. z.B. Verben wie sein, es gibt, haben uvm.

Tipp zu Verben -> Nomen


1. originale Nomen (der Lauf, der Schmutz…)
2. Nomen + Suffix (-heit, - keit, -ung, -ion, -tät…)
3. das + Infinitiv

Anmerkung zu den Aufgaben: oft gibt es viele verschiedene Lösungen in allen Schritten
Hs. Hs. Peter ist gegen Katzen allergisch. Peter hat keine Katzen.
Hs, Ns.
(Subjunktion)
Hs, Hs.
(Konjunktion,
Konjunktionaladv
erbien)
Hs.

Hs. Hs. Der “Rentner-Badespaß” im Hotel Liberte ist textilfrei. Oma Renate trägt einen Badeanzug.
(?)
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.

Hs. Hs. Die Kinder sind enttäuscht. Der Eismann ist leider krank. (?)
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.

Hs. Hs. Maik wollte Jana nie wieder sehen. Er ruft sie abends betrunken an. (?)
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.

Hs. Hs. Die meisten Menschen fahren morgens zur Arbeit. Sie fahren mit dem Auto oder mit dem
Nahverkehr. (?)
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.
Hs. Hs. Jens verlässt das Haus. Er schaltet immer das Licht aus. (?)
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.

 Wortschatz.

Hs. Hs. Man hat viel gegessen. Man sollte nicht direkt schlafen gehen. (?)
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.

Hs. Hs. Morgen trifft sich meine gesamte Familie via Zoom. Meine Cousins und ich spielen danach
League of Legends. (?)
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.

Hs. Hs. Jan frühstückt nicht mehr jeden Tag die 2 K (Kaffee & Kippen), sondern Naturmüsli mit
zuckerfreiem Joghurt. Er verbessert seine Gesundheit.
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.

Hs. Hs. Jens kommt nachhause. Jens zieht sich sofort die Jogginghose an.
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.
Hs. Hs. Stabheuschrecken tarnen sich als Ast. Feinde können sie nicht erkennen.
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.

Hs. Hs. Man darf in Zeiten von Corona nicht ohne Maske in den Supermarkt.
Verschwörungsschwurbler, Querdenker und Reichsbürger demonstrieren auf der Straße.
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.

Hs. Hs. Matrose Jansen muss den Boden des Oberdecks schrubben. Matrose Jansen muss den
Boden des Unterdecks schrubben. Matrose Jansen muss die Segel hissen.
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.
Hs. Hs. Eigentlich will Marco immer im Mittelpunkt stehen. Heute lässt er mal die anderen reden.
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.

zum Abschluss 3 einfache Wiederholungen


Hs. Hs. Ich habe Kopfschmerzen. Ich gehe heute nicht zum Fußballtraining.
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.

Hs. Hs. Jan hat Bauchschmerzen. Jan geht zum Fußballtraining.


Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.

Kugel <-> Ball

Hs. Hs. Maike geht auf Ebay. Maike sucht ein billiges Bett.
Hs, Ns.
Hs, Hs.
Hs.
Nominalisierung von Relativsätzen [Wdh.]

Vergangenheit/vorzeitig [Partizip 2 + Adjektivendung]


Relativsatz Hast du schonmal ein Ei gesehen, das nur halb gekocht war? (-)
Partizipialattribut
/Adjektiv

Relativsatz Ich hätte gerne ein Steak, das medium gebraten wurde.
Partizipialattribut

Relativsatz Früher lebte hier ein Mann, der an einem Legostein erstickt ist.
Partizipialattribut

Präsens/gleichzeitig [Partizip 1 + Adjektivendung]


Relativsatz Ich hatte mal eine Schülerin, die während des Kurses immer gearbeitet hat. (+)
Partizipialattribut

Relativsatz Siehst du den Opa, der nur noch seine Mütze trägt? Ja, er ist in unserem FKK-
Wasserpark ein Gast, der regelmäßig zu uns kommt. (x2)
Partizipialattribut

Relativsatz Guten Tag! Ich suche nach einem Kristall, der meine Kopfschmerzen heilt.
Partizipialattribut
Konjunktiv 2 [B2/2]

Höflichkeit & Irrealität


Konjunktiv 2 macht Verben schwächer!

 Sie könnten/müssten mir mein Geld zurückerstatten, da ich mit meinem Urlaub nicht zufrieden war. (falsch!)
 Wir könnten heute zusammen in den Park gehen.

Was braucht man für Emails / Briefe?

Aufforderungen (solange man noch nicht MUSS): Es wäre schön/nett, wenn Sie die Musik ein bisschen leiser machen
könnten.

Geben Sie mir hierzu einige Informationen. (Indikativ)

 Es wäre hilfreich, wenn Sie mir hierzu einige Informationen geben könnten. (Konjunktiv 2)

Bitte / höfliche Frage (die andere Person muss eigentlich gar nicht, es ist ein großer Aufwand): Könnten Sie bitte meine
Katze füttern, solange ich im Urlaub bin?

Können Sie mir hierbei helfen? (Indikativ)

 Könnten Sie mir bitte hierbei helfen?

Etwas vorsichtiger formulieren: Ja, das wäre schön. (Dating-Zusage), Wie wäre es um 17:00 Uhr? (Terminvorschlag),
Ich möchte gerne mal wieder mit dir Sport machen (diverse Vorschläge)
Ich habe am Dienstag um 17:00 Zeit.

 Ich hätte am Dienstag um 17:00 Uhr Zeit.


Zeiten & Bildung
Stamm (Präteritum / Imperfekt) + e, est, e, en, et, en
geht / geht nicht
schwach stark (a,o,u) stark (e,i) Modalverb sein
(regelmäßig) (unregelmäßig)

machen wissen gehen können / sollen

ich

du

er, sie

wir

ihr

sie, Sie

Konjunktiv II
Plusquamperfekt

Präteritum

Perfekt Ich hätte Sie gerne gestern Abend angerufen.

Präsens

Futur 1

Konjunktiv II + Modalverb

Plusquamperfekt

Präteritum

Perfekt

Präsens Ich könnte Ihnen die Unterlagen später zukommen


lassen.

Futur 1
3 Aufgaben:
Bilden Sie Perfekt.
Bernd müsste das eigentlich bearbeiten.

Heute sollte es laut der Wettervorhersage Regen geben.

Ich könnte meinen Kindern bei den Mathehausaufgaben nicht helfen.

irreale Bedingungssätze/Konditionalsätze
Träfe ich Dwayne the Rock Johnson im Flugzeug, würde ich ihm ein Autogramm geben (gäbe). / Wenn ich Dwayne the
Rock Johnson im Flugzeug träfe, würde ich ihm ein Autogramm geben (gäbe).

Füllen Sie die Lücken und bilden Sie den Satz ohne wenn

1. Wenn ich mehr Geld _, _ es zum Frühstück nur noch Nutella statt Nutoka.
a.
2. Wenn ich Zeit _, _ich meine Wohnung öfter aufräumen.
a.
3. Wenn ich mehr Sport _, _ ich sicher noch fitter.
a.

einfache Anwendungen beim Schreiben


a) Du möchtest, dass dein Kollege dir die Unterlagen heute noch schickt.
b) Du möchtest eine Einladung höflich ablehnen, da du einen Arzttermin hast.
c) Du möchtest deinen Nachbarn höflich bitten, nach 22 Uhr etwas leiser zu sein.
d) Du möchtest einen Termin für nächste Woche Dienstag 17:30 vorschlagen.
e) Du möchtest dein Geld zurück, weil dein neuer Mixer nach einer Woche kaputt war.
Konjunktiv 1 [B2/2]

Wofür braucht man Konjunktiv 1?

Indirekte Rede ~ zitieren ohne “...”

Peter sagt: “Heute ist ein schöner Tag.”


Peter sagt, heute sei ein schöner Tag.

genauer:
(1) Abstand von einer Aussage nehmen / (2) Neutralität / (3) Diebstahl geistigen Eigentums vermeiden

Beispiele:
(1) Die meisten Flüchtlinge seien sowieso Analphabeten und Messerstecher, sagte der AfD
Bundesabgeordnete. (live dabei gewesen)
(2) A war der Ansicht B sei Schuld. Laut B wiederum sei dies eine dreiste Lüge.
(3) Unsere Wirklichkeit befinde sich in einer ständigen Konstruktion und Reproduktion. Das heißt, unsere
Handlungen werden von der wahrgenommenen Wirklichkeit beeinflusst, konstruieren sie aber umgekehrt
auch (vgl. Berger und Luckmann 1966).
Bildung & Zeiten

Bildung: Infinitivstamm + Konjunktivendungen (-e, est, e, en, et, en)


schwach [haben] stark [wissen] Hilfsverb sein

ich habe wisse sei


du habest wissest seiest
er, sie habe wisse sei
wir haben (hört sich an wie wissen -> wüssten seien
Präsens) -> hätten (Konj. 2)
ihr habet wisset seiet
sie haben -> hätten wissen -> wüssten seien
-> im Konjunktiv 1 gibt es keine starken Verben

Zeiten
Perfekt Peter habe einen Eiskaffee mit viel Sahne getrunken.
Präsens Peter trinke einen Eiskaffee mit viel Sahne.
Futur Peter werde einen Eiskaffee trinken.
-> Präteritum und Plusquamperfekt funktionieren nicht, Futur 2 ist unnötig.
Buch S. 126f Kapitel 8!
-> Aufgabe 3 ist Schwachsinn (im heutigen Korea mit beweglichen Metalllettern wie bei Gutenberg, China nur
andere Vorrichtungen)

Alternative zu Konjunktiv 1: subjektives Modalverb sollen

Sollen als finites Hilfsverb gibt Gerüchte aus unsicheren Quellen aber auch normale Zitate wieder. Hinzu
kommen die Präpositionen “laut” (+ Dat/Gen) und “zufolge” (+ Dat/Gen, nachgestellt), wenn die Quelle bekannt
ist.

Laut dem Robert Koch Institut / Dem Robert Koch Institut zufolge

Der Nachrichtensprecher sagte, morgen werde es einen Sturm geben.


 Morgen soll es (laut dem Nachrichtensprecher) einen Sturm geben. (!)
 Peter soll den Müll rausbringen. (?)

deutlicher erkennt man es bei Perfekt!

Die Nachrichtensprecherin bestätigt, gestern habe es einen Sturm gegeben.


 Gestern soll es (laut der Nachrichtensprecherin) einen Sturm gegeben haben.
 Normalerweise würde haben auf Position 2 und sollen auf der letzten Positionen stehen. Da sollen aber
subjektiv ist, ist dieser Satz so richtig.

Übung
Der Ernährungsexperte sagt: “Rotes Fleisch ist ungesund und fördert den Treibhauseffekt.”

 Konjunktiv 1: Rotes Fleisch sei laut dem Ernährungsexperten ungesund und fördere den Treibhauseffekt.

 Zitat mit sollen: Rotes Fleisch soll dem Ernährungsexperten zufolge ungesund sein und den
Treibhauseffekt fördern.

Der Tierschützer sagte: “Warnwesten für Hühner sind sowohl für die Hühner selbst als auch für die Füchse
lebensgefährlich!”

 Konjunktiv 1: Warnwesten für Hühner seien laut des Tierschützers sowohl für die Hühner selbst als auch
für die Füchse lebensgefährlich.

 Zitat mit sollen: Warnwesten für Hühner sollen dem Tierschützer zufolge sowohl für die Hühner als auch
für die Füchse lebensgefährlich sein.
Die Mieter beschwerten sich: “Wir haben die Miete schon bezahlt!”

 Konjunktiv 1: Sie hätten laut eigener Aussage die Miete schon bezahlt.

 sollen: Sie sollen ihrer eigenen Aussage zufolge die Miete schon bezahlt haben.

Die Oma sagte: “Ich weiß nicht, wo meine Brille ist, hilf mir bitte sie zu suchen.”

 Konjunktiv 1: Die Oma wisse nicht, wo ihre Brille sei. Ich solle ihr suchen helfen.

 sollen: Die Oma soll nicht wissen, wo ihre Brille sei/ist. Ich solle ihr suchen helfen. / Sie soll meine Hilfe
brauchen.

Der kleine Junge sagte: ”Ich will ein Eis!”.

 Konjunktiv 1: Er wolle ein Eis.

 sollen: Der Kleine Junge soll ein Eis wollen.


Kettenspiel

Abschluss mit Gerüchtekette!

z.B. zu “Was hast du heute gefrühstückt?”

A: Was hast du heute gefrühstückt?

B: Ich habe heute … gefrühstückt. (Indikativ)

A zu C: B hat gesagt/gemeint, er/sie habe heute … (+Konjunktiv 1)

C zu D: Laut/ Zufolge A soll B … (+soll)

D (zu B): Es gibt das Gerücht, dass… , stimmt das? (+soll)

B: Ja/Nein…

 Schema für Abschluss verwenden


 Polls als Wiederholung
Kapitel 1
Einstieg

1a
Auf dem Bild sieht man …
Das hat mit Heimat zu tun, weil…
Bild X erinnert mich an meine Heimat. Dort…

Bonusaufgabe: Wo liegen für euch die größten Unterschiede zwischen eurer Heimat und Deutschland? Gebt
mir erst ein Nomen, dass das Thema zusammenfasst und erklärt mir dann die Unterschiede.

Pünktlichkeit
Freundschaft
Toleranz
Ernährung
Schulzeit
Supermarktkasse
Ruhe
Blockwartmentalität
Spontanität
Sauberkeit

Bonus Hausaufgabe statt 2b: Zitate aus der Muttersprache übersetzen für Ratespiel
Modul 1
1b & c in Gruppen Ideen des anderen vorstellen

2a
Ich verstehe das Zitat folgendermaßen: … (paraphrasieren)
Ein gutes Beispiel wäre: …
Ich stimme dem Zitat zu, weil…
Sache (oft P1) Person (Subjekt) (oft P2)
 nervig  genervt
 aufregend  aufgeregt
 stressig  gestresst
 traurig  traurig
 unerhört / unhöflich / rücksichtslos /  wütend
beleidigend…  glücklich, erfreut, froh
 schön, erfreulich

4
+ Satzglieder Interaktiv AB + Ergänzungen!

6
als HA: freie Präsentation oder auch Powerpoint mit Bildern für 2 Leute
Redemittel für Vorträge
 Hallo / Servus / Guten Tag…
 - / Leute / zusammen / miteinander / ihr Lieben / Freunde
 Ich möchte euch heute etwas über … erzählen / Ich präsentiere/stelle euch heute … vor
 Zuerst / Zunächst / Eingangs … / Ich fange mit … an.
 …
 (Dann) / Als nächstes / Nun / Jetzt + informieren (+über), zeigen, Einblick geben (+in), erzählen
(+von/über), erklären
 Nun kommen wir zum Schluss / Abschließend / Zum Schluss / Zu guter Letzt / Schließlich …
 Ich danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit. / Ich danke euch für eure Aufmerksamkeit.
 Haben Sie noch Fragen? / Gibt’s noch Fragen?

Notizen zu den Vorträgen

Willyana Alajda
 auf der Flagge  Begrüßung
 Stadt? (Staat / Land)  heute werde ich EUCH ETWAS über mein
 unterteilt (geteilt hört sich zu stark an) Heimatland erzählen
 europäisch  Gliederung
 Strände  STAAT
 wasserreichste Wüste der Welt (wie?)  keine ganzen Sätze auf den Folien (B2 großteils
 ausgewählt ablesen ist noch okey - C1 muss frei möglich
 Meeresfrüchte sein!)
 z.B. Nun zu den Getränken:... / Kommen wir nun  unbedingt -> garantiert / sicher…
zu unseren Nationalspeisen  alle ohne Artikel
 , der aus dem Zuckerrohr stammt / hergestellt  Tipp: Programme auf Deutsch stellen
wird  Aubergine “Ober…”
 Brasilianer  Hier zeige ich EUCH…
 Das war alles.
 gute / schlechte Gegend
 Küste
 Mindestlohn (pro Stunde)

Modul 2
1a
+ Welche Sprache in der Heimat?

 Video Schweizerdeutsch und Rätoromanisch: https://www.youtube.com/watch?v=NvUuZtia1c8

2b
a) falsche Vorstellungen über die Schweiz / Sprachgebiete
b) Sprachen im Schulunterricht
c) Schweizer Sprachenvielfalt im Alltag
d) Geschäfte & Konferenzen / Kommunikationsbrücken im Geschäftsleben
Modul 3
1+

Was sagt man an der Rewekasse?

“Sowieso” -> sprachliches Missverständnis (“Ist der Sitz frei?” / “Gift, gift” / “Sauerstoff”)

“Dozenten widersprechen” -> kulturelles Missverständnis (Diskussion auf der Arbeit)

ohne 2

zu 5
Wie würden sich Verneinungen an diesen Stellen anhören und auf die Bedeutung auswirken?

Ich möchte _ heute _ mit dir _ Tischtennis _ spielen.


6 als Kettenspiel, verschiedene Möglichkeiten?

Modul 4

1
Ich denke sofort an …, weil/da…
Mein erster Gedanke war…
Bei Integration kommt mir … in den Sinn, weil/da…
Ohne … funktioniert Integration nicht. Man muss...

Erfahrungen mit Rassismus / Xenophobie?

Bedeutet Integration Assimilation oder Beibehaltung der eigenen Kultur im neuen System?

überfürsorglich

“Danke Mama, ich kann hier alleine weiter gehen.”


Redemittel haben meistens 2 Möglichkeiten

1) Nebensatz: Ich finde, dass heute schlechtes Wetter ist.


2) Hauptsatz: Ich finde das Wetter heute schlecht.

1) Ich denke, dass das keine gute Idee ist.


2) Ich halte die Idee für schlecht.

4 - Gruppendiskussion!

Abstimmung
a) Schuluniformen
b) bedingungsloses Grundeinkommen
c) Fremdsprachenlernen für Kinder
10 Minuten Argumente in Breakout-Rooms besprechen und verteilen

Schuluniformen - eure Argumente & Redemittel


Pro Kontra
 Meiner Meinung nach sind Schuluniformen  Meiner Meinung nach sind Schuluniformen
sinnvoll, da die Schüler so sicherer sind schädlich für die Individualität
(Kenntlichkeit).  Was Schuluniformen betrifft (~) … teuer und
 Außerdem/Zudem/Überdies entsteht durch S. stressig, sowohl für die Eltern als auch für die
ein Zusammengehörigkeitsgefühl (weniger Kinder
Unterschiede zwischen den Schülern)  Ich kann … nicht zustimmen, weil man viel
 Man darf nicht vergessen, dass S. auch viel Zeit Wäsche machen muss
sparen + praktisch (...) + schick  Ich bin zudem der Auffassung, dass die Kinder
 Ich möchte noch einen weiteren Punkt wegen der S. diskriminiert werden können
vorbringen: das Geld der Eltern spielt so keine  Ich möchte noch etwas hinzufügen / Überdies
Rolle (...) möchte ich hinzufügen, dass...: Alle Schüler
 Ich bin der Ansicht, dass S. eine bessere werden gleich gemacht… + keine Soldaten
Arbeitsatmosphäre schafft / auf das  Wenn man Schuluniformen als Vorbereitung für
Berufslebens vorbereitet das Erwachsenenleben sieht, darf man nicht
 Ich möchte noch etwas anmerken: Die Schüler vergessen, dass sie auch Unterschiede ertragen
werden selbstsicherer und … (...) können müssen
 ...  Ich habe auch noch ein Gegenargument…
unwohl: Farbe passt nicht, Geschlechterrollen…
 ...
 jeweils ein Teilnehmer muss die Aussagen der Kontrahenten auf Grundlage der Stichpunkte am Ende
wiedergeben.

Redemittel um Bezug zu nehmen:


 Bezüglich dessen, was … gesagt hat, möchte ich anmerken/entgegnen…
 Ich möchte … widersprechen…
 Ich kann … nicht zustimmen … / Ich stimme mit … nicht überein.
 Es ist richtig, dass… . Jedoch/Aber… [Kein Ja, aber…] z.B. Vorbild vs. Zwang
 Darf ich kurz darauf antworten?
 Ich verstehe deine Sichtweise. Ich denke aber, du vergisst ...

5/6
als HA

Grafikbeschreibung
3 Schritte einer Grafikbeschreibung:
1) Einleitung: Thema, (Titel), Datum, Quelle, Ergebnisse (siehe unten)
a) Balkendiagramm, Säulendiagramm, Kreisdiagramm/Kuchendiagramm, Graph
b) absolute Zahlen, Prozente (Uni: Methoden, Intervalle…)
c) evtl. Bildbeschreibung
2) Hauptteil: Inhalt der Grafik beschreiben
3) Fazit: Zusammenfassung, Interpretieren, Meinung, Interesse

ACHTUNG! Top-Ranking

Beispiel (altes Beispiel unten):

Redemittel grün

Die vorliegende Grafik aus einer GfK-Studie zeigt die häufigsten Gründe für Auswanderungen von
Deutschen. Die Angaben stehen in Prozenten und werden als Balkendiagramm dargestellt. (Neben den
Ergebnissen sieht man die Silhouetten von zwei verliebten Personen, die von einer Grenze getrennt werden.
Eine der Personen hat ihre Koffer dabei und möchte vermutlich auswandern, um bei ihrer Lieber zu sein.)

Der häufigste Grund für eine Auswanderung ist bei den Deutschen die Liebe mit 28,5%. Auch auf dem
Siegertreppchen / Podium steht mit 25,5% Abenteuerlust gefolgt von einer besseren Work-Life-Balance mit
22,3%. Immerhin noch 18% der Deutschen wandern aus, um bessere Chancen auf dem Arbeitsmarkt im
Ausland zu finden.

Auffällig ist, dass die häufigsten 3 Gründe alle nichts mit Geld zu tun haben. Vermutlich haben die Deutschen
einen recht hohen Lebensstandard. In meiner Heimat sähe diese Grafik ganz anders aus, dort wandern die
meisten Leute aus, weil sie arbeitslos sind. Ich denke auch, dass die deutsche Kultur sehr viel Wert auf Arbeit,
Termine, Bürokratie etc. legt, weshalb die Deutschen im Ausland nach Liebe und Abenteuern suchen müssen.
Ich persönlich kann das aber sehr gut nachvollziehen, da ich auch für die Liebe nach Deutschland gekommen
bin und seit 6 Monaten glücklich verheiratet bin. Trotzdem bin ich überrascht, weil die Deutschen
einschließlich meines Freundes unromantische gefühllose Holzköpfe sind.
Die Grafik aus einer GfK-Studie im Auftrag der Zurich versicherung zeigt die
häufigsten/verbreitetsten/relevantesten “Auswanderungsgründe der Deutschen”. Die Ergebnisse werden in
Prozenten und in Balkendiagrammen dargestellt. Auf der rechten Seite der Grafik ist eine Illustration von einem
verliebten Paar abgebildet, die sich auf zwei Seiten einer Zoll-Schranke befinden.

Dies zeigt den wichtigsten Beweggrund für eine Auswanderung der Deutschen, nämlich die Liebe mit
28,5%. An zweiter Stelle folgt Abenteuerlust mit 25,5%. Auf dem Platz dahinter kommt eine bessere Work-
Life-Balance mit 22,3%. Als Nächstes kommen mit 18,0% die besseren Chancen auf dem Stellenmarkt im
Ausland. Immerhin 14,5% erreicht auch die Arbeitslosigkeit im Heimatland.

Spannend ist für mich, dass Erfahrungen (Platz 1-3) wichtiger zu sein scheinen als Geld (Platz 4-6). Was
mich außerdem zum nachdenken bringt, sind die vielen Beziehungen im Ausland, die die Deutschen laut der
Grafik aufbauen. Grund hierfür könnte die Globalisierung und die neuen digitalen Möglichkeiten sein. Ich
persönlich bin auch wegen der Liebe nach Deutschland gekommen. [...]
Kapitel 2

Einstieg
zu 1 in Teamarbeit
Wichtigste Vokabeln für Nonverbale Kommunikation
 winken
 zwinkern (zuzwinkern)
 grinsen
 lächeln
 lachen
 nicken (zunicken) - JA!
 Kopf schütteln - NEIN!
 den Vogel zeigen - wenn jemand sich dumm verhält
 seufzen / stöhnen
 jubeln <-> buhen
 mit den Schultern zucken
 abklatschen / einschlagen
 klatschen
 die Stirn runzeln
 die Augen zusammenkneifen
 umarmen
Ausnahmen Steigerungen

gut -

gern -

nah -

bald -

hoch -

Wörter wie hart -

Wörter wie bitter -

Modul 1

wie im Buch

je, desto
+ , +
+,-
-,-

statt 5
“Malen sie ein Gefühl in 3 Bildern” - keine Emojis!!! - HA

z.B. Freude (Eis, Sonne, Geld)...

Modul 2

1 Vokabeln

3
in Zweiergruppen (Breakout) alles lesen und kurz besprechen, dann ZWEI aussuchen: ausführliches
Pro-/Kontra Argument dazu aufstellen und später vortragen (Redemittel in 3b)
Redemittel Reaktion
Pro Kontra

formell Teilweise kann ich dir/Ihnen Teilweise aber auch nicht…


zustimmen… ->
Denk/Denken Sie doch noch
Ich muss dir/Ihnen etwas weiter …
vollkommen r/Recht geben…
Du vergisst/Sie vergessen,
Ich möchte mich dir/Ihnen dass...
anschließen…
Ich sehe ein Problem bei
Du hast recht damit, dass Ihrer/deiner Sicht…

Ich finde deinen Kommentar Im Prinzip kann ich mich


deiner Sicht anschließen,
richtig/zutreffend/wichtig
trotzdem/aber ...

Ich finde deine/Ihre Aussage


zu unpräzise ...

informell Da hast du absolut recht! Das ist doch totaler Quatsch!


...
Ganz richtig!
Ne / Nö, …
Genau meine
Meinung/Rede! Wo haben sie denn diese
gequirrlte Scheiße her?
Genau!
Das ist nicht ganz richtig!
Ich stimme dir zu.

Beispiele:

Emanuel: Denken Sie doch bitte etwas weiter. Die Kinder legen mit dem früh erworbenen Gefühl für die Sprache
einen natürlichen Grundstein für ihr späteres Sprachenlernen, der anderen monolingualen Kindern schlichtweg
fehlt. Wir bringen unseren Kindern doch auch vor dem Deutschunterricht das Sprechen bei!

Was nicht geht:


z.B. Ich bin dafür/dagegen -> es sind keine Vorschläge/politische Grundhaltungen sondern i.d.R. Reaktionen

Modul 3
zu 3c und 4a

Jana hat Peter verlassen.

Bis gleich. (5min. - 1 Stunde)


Bis später. (1+ Stunde, heute)
Bis bald. (1+ Tage)
Bis dann. (irgendwann)

ES als Sinnobjekt oder -subjekt

 Es ist unmöglich zu wissen, ob die Katze tot oder lebendig ist, bevor man die Tür öffnet. (Subjekt)
 Es gelang den Polizisten nicht, den Dieb zu schnappen. (Subjekt)

Wenn man es umdreht, verschwindet es: Den Dieb zu schnappen, gelang den Polizisten nicht. / Zu wissen, ob die Katze Tod
oder lebendig ist, ist unmöglich.
Das Gegenteil zu diesem ES stellt das Pronomen „das“ dar.

Es ist vorangestellt ->

<- Das ist nachgestellt

Setzen Sie ein

Es ist wirklich eine Überraschung, dass du zu meinem Geburtstag kommst. Das habe ich gar nicht erwartet, da du doch
heute erst aus dem Urlaub gekommen bist.

Heute spielt Bayern gegen Darmstadt. Das wird ein Riesenspaß! Es wäre sogar noch besser, wenn Darmstadt gewinnt.

Andere Funktionen von ES

Obligatorisches Es
Es regnet, es schneit, es gibt, es mangelt an …
 Die Frage was regnet, schneit, gibt oder mangelt lässt sich i.d.R. nicht eindeutig beantworten.
 Dieses Es tritt immer als Subjekt / (Akk.-Objekt) auf

Es als Pronomen

1) für neutrale Substantive


a) Das Haus ist sehr teuer, es hat aber keinen Garten.
2) für größere Sachverhalte
a) Ich habe versucht den PC selbst zu reparieren, es hat aber nicht funktioniert.
3) bei sein, werden, bleiben für Substantive aller Genera
a) Ihre Eltern waren Lehrer, Lena wird es auch.

Wdh. Wo fehlt das ES? Und um welches ES handelt es sich? [Ha]

In den Schweizer Alpen wird es viele Tage lang schneien, berichtet der Wetterdienst. [Es als Obligat]
Wetter

Es wäre sehr schön, wenn du mir bei den Hausaufgaben helfen könntest. [Es als]
ES als Sinnsubjekt

Das Wiesel war in die Mülltonne gefallen und es kam nicht mehr heraus. [Es als]
es als Pronomen (nicht Obligat)

Der FC Sichtelfingen hatte den Meister geschlagen, die Spieler konnten es kaum glauben. [Es als Pronomen]

(den ersten Satz ersetzen)

die Leute immer gleich sind und ich mude bin

ich glaube ich geht heute nicht tanzen

Western vietnasmische

Abstumpfung

uber + das = daruber


nachverkehr

Mann onhe Ticket – ist nicht egal


Gar keine Geld – ist nicht egal
Frau mit Kartoffel – ist mir egal
Wer man wohnt – ist mir egal
Haikostum -
Spagat – die Beine komplett auseinanderspreizen
Plagiat – Imitat, etwas kopieren
Schal – Kleidunstuck fur den Hals fur den Winter
Bommel – susse Kugelformige Verzierung
Grauzone – zwischen Gut und Bose/ richtig und falsch
Wie man NICHT mit fremden reden sollte!

Der Schwarzfahrer 1992 - Pepe Danquart

Erklärungen: Schwarz-Weiß extra, Alltagsrassismus in Deutschland, Titel als Wortspiel

Vokabeln:

 der Pflegel - jemand der keine Manieren hat


 penetrant riechen - stark riechen, stinken
 Hottentotten (afrikanische Stämme) - jemand der keine Manieren hat, “Wilde”
 „Auf der Tasche herumliegen“ - sich alles bezahlen lassen, vom Geld der anderen leben
 schwarzfahren und schwarzarbeiten - ohne Ticket fahren / ohne Steuern/Vertrag arbeiten
 “der will was von dir” - jemand hat romantisches Interesse an ihr
 „Blöde Ausrede“ - einen schlechten Grund geben, warum man nicht Schuld ist
 Kurzfilm - ein kurzer Film < 30 min.
 Mein + Name - für sehr nahestehende Personen
 Schaffner - Fahrkartenkontrolleur und Reisebegleiter in der Bahn
 Karnickel/Kaninchen - Hase
 belästigen - die Privatsphäre einer anderen person missachten
 teilnahmslos/gleichgültig - alle Leute im Bus
Fragen

Wie hieß der Mann der bösen alten Frau?

Mein Hans.

Warum ist der Mann mit dem Helm froh, dass die böse alte Dame beim Schwarzfahren erwischt wurde?

Er fährt selbst schwarz, weil sein Roller kaputt ist.

Verstehen die zwei türkischen Jugendlichen Deutsch? (~7min)

Ja, weil sie von der alten Frau genervt waren.

Welches Adjektiv passt zum Schaffner?

überrascht, ungläubig, gerecht


Modul 4
2c
“Ich stimme (am ehesten/voll und ganz) der Meinung von … zu.”

“Ich kann X nicht zustimmen, weil…” / “Ich möchte X widersprechen, weil…”

Tanja (Flughafen)
Tony (Komiker)
Simone (Lehrerin)

Halhoul
Alen
Jonathan

“Halt mal die Luft an” - Halt die Klappe/ Sei leise!
“Da lachen ja die Hühner” - Deine Aussage ist lächerlich. / Dass ich nicht lache, “waaaaahrscheinlich”

Gespräch -> Diskussion/Debatte -> Streit

streiten - gestritten
einen Kompromiss finden/schließen

übertreiben - übertrieben

die Ruhe bewahren/behalten

5 a+b (Breakout Rooms)


-> als HA an 3 Leute verteilen (ausformulieren)

6 als HA vorbereiten und Donnerstag vortragen

noch 2 Tipps:

Was soll das denn?? (stärkere Frage)


Ich hab es dir doch gesagt! (Vorwurf)
Mach das bloß/ja nicht! (Warnung)

Videos
1
“Bild X passt zu Aussage Y.”
2c, 4b, 3a, 5e, 1d
Kapitel 3

Einstieg
Der Mann/die Frau auf Bild X könnte Y sein.

-> b in Breakout Rooms oder alle einzeln

2
Beruf eurer Eltern, Zeichnung in die Kamera halten oder teilen via Zoom

Modul 1

nach 3a und b
AB zweiteilige Konnektoren und Regeln zu:

sowohl [+] (_) als auch [+]

entweder [ja/nein] (_) oder [nein/ja]

zwar [-/+] (,) aber [++/--]

nicht nur [+] (,) sondern auch [++]


weder [-] (_) noch [-]

einerseits [+/...] (,/und) andererseits [-/...]

Modul 2
1a
Für mich ist wichtig, dass… / Mir tut es gut, wenn...

Für mich ist es schlimm, wenn... / Mir tut es nicht gut, wenn…

2d weglassen -> 3 evtl. in Breakout-Rooms (Redemittel in der Box), am Ende nur das WICHTIGSTE von den
anderen berichten

Modul 3

1
Teamgeist - Gruppenarbeit - Zusammenhalt - Solidarität - Verlässlichkeit - Verantwortung

3
Ich würde gerne daran teilnehmen, da…
Mir gefällt, dass…

Das wäre nichts für mich, da…


Mir gefällt nicht, dass...

4
Bonusregel
Bei Infinitivsätzen mit zu und allen weiteren Nebensätzen mit zu müssen das Subjekt im HS und im NS identisch
sein.

Mir ist es wichtig, dass Obst im Haus ist.


-> Mir ist Obst im Haus wichtig.
-> Mir ist es wichtig, Obst im Haus zu sein. / Obst im Haus zu haben.

Teambuilding.

Eierfallschirm.
Modul 4

nur 1a
einfache Nominalisierung und von

(1) Ich habe nach potentiellen Talenten für unser Team gesucht.
-> Suche nach (!) potentiellen Talenten für unser Team

(2) Ich habe Fragebögen für unsere Kunden erstellt.


-> Erstellung von Fragebögen für unsere Kunden

(3) Ich habe Schüler zwischen 11 und 17 Jahren unterrichtet.


-> Unterricht bei/für Schüler zwischen 11 und 17 Jahren / Unterrichten von Schüler zwischen 11 und 17
Jahren

(4) Ich habe ehrenamtlich Rentner im Haushalt betreut. (HA)


-> ehrenamtliche Betreuung von Rentnern im Haushalt.

(5) und du? (eigenes Beispiel - HA)


-> Putzen meines Hauses
-> Ich möchte nach meiner Schullaufbahn unbedingt eine wichtige Position bekommen - Heißhunger auf
das höchste Hoch nach meiner Schullaufbahn
-> Ich habe während meines Studiums Nachhilfe für Schüle gegeben - Nachhilfe für Schüler während
meiner Studienzeit

warum brauchen wir hier von? (siehe unten)


Genitiv
m w n Pl.

bestimmter Artikel des Mannes der Frau des Autos der Probleme
unbestimmter Artikel eines Mannes einer Frau eines Autos von Problemen

-> einfache Nominalisierungen treten oft mit Plural unbestimmt auf


-> in allen anderen Fällen bleibt Genitiv die richtige Wahl!

Das Auto von meiner Mutter (umg.) -> geschenkt, geliehen


Das Auto meiner Mutter -> gehört ihr

Das ist der Spiegel von meinem Auto. -> kaputt, abmontiert
Das ist der Spiegel meines Autos. -> gehört zu ihm
Videos
-
Abschluss B2/1 Annenmay... und “Is mir egal”

Die Wahrscheinlich erfolgreichste Werbung der letzten 10 Jahre…

https://www.youtube.com/watch?v=xvcpy4WjZMs

Was sind die 2 Kernaussagen des Liedes:


egal:
nicht egal:

Was kommt im Lied NICHT vor?


a) ein müder Mann b) ein Hundehai c) ein Reiter d) ein Grillwalker e) ein flexibler junger Mann

Vokabeln:
 Schal -
 Plagiat -
 Spagat -
 Bommel -
-> Tatortreiniger mit Untertiteln als Alternative
Abschluss B2/2 - PLUMPS!

Kinderserie vom Sandmann aus meiner Kindheit

Plumps will nicht mehr laufen


https://www.youtube.com/watch?v=_zM5H_EaWjg

Welche Idee bekommt Plumps, nachdem er seine Freundin das Küken sieht?

 Plumps

Was meint die Schnecke mit den Worten „Ich muss mich erst verschnaufen“?

 Die Schnecke

Was verspricht Plumps der Katze?

 Die Katze

Woher kommt auf einmal der Ziegenbock?

 Die Biene

Vokabeln:

hinken - ein Bein ist krank


hastig - schnell, eilig

Pfötchen - Hunde, Katze, Hamster … haben Pfoten (Hände)

„das kommt davon“ - “du bist selbst Schuld”

Spind - Metallschrank (z.B. in einer Sportumkleide)

gelungen - gelingen (schaffen)

Floh - kleine Insekten (Flohmarkt)

lahm - langsam / ein krankes Bein ist lahm

eiern - etwas läuft nicht mehr rund (Wörtlich oder als Metapher für teilweise kaputt)

Plumps und das Drehding


https://www.youtube.com/watch?v=RmgKIqFVML4&t=13s
Nachdem wir nun schon die zweite Folge schauen, was ist an der Sprache von Plumps und dem Küken
besonders?

Was ist das Grammophon laut Plumps und dem Küken nicht?

a) Ein Babyauto b) „zum Aufziehen“ c) müde d) kaputt e) eine Schaukel f) eine Rakete

Wann bekommt das „Auto“ seine Räder?

Vokabeln:

Geheimnis - etwas, das ich nicht weitersagen möchte oder darf

unerhört - spannend / asozial

aufziehen - etwas ziehen/mit Energie aufladen

verpuffen - etwas wird gasförmig / verschwindet

Schlafenszeit - die feste Zeit zum ins Bett gehen


Angeber - jemand, der gerne zeigt, was er hat und wie toll er ist

entdecken - etwas neues (heraus)finden

Holunderbusch - … (siehe Google)

Schaukel - man kann darauf sitzen und hin und her schwingen / schaukeln

Feedback:

Serie

Kurs
Ab und zu eine Black Story

Was ist denn eine “schwarze Geschichte”?


es ist jemand gestorben oder ähnliches...

 Vokabeltraining

Hat es etwas mit … zu tun?

War es Mord / ein Unfall / Selbstmord?

Ist … vielleicht/möglicherweise …?

Romeo und Julia liegen tot am Boden in einer Wasserlache.

Um sie herum liegen Scherben. Das Fenster ist geöffnet. Was ist passiert?

 Ozean / Meer / See / Teich / Tümpel / Pfütze / Lache / Tropfen


 Scherben - kaputtes Glas oder Porzellan
 werfen - geworfen
 Einbruch - ein fremder kommt in eine Wohnung (um etwas zu stehlen)
 fallen
 ausrutschen
 Medikamente nehmen
 Todesursachen: vergiftet, verbrannt, ermordet, erschlagen, ertrunken, verblutet, gefressen, getötet, erstickt
 betrügen, fremdgehen
 Fensterbank

Ein Baumeister wurde auf seiner Baustelle tot vorgefunden. Die Todesursache war einer
der Bausteine, der in seiner Kehle steckte. Zuvor hatte es wohl einen kleinen Unfall
gegeben. Wieso musste der Mann so kläglich von uns scheiden?
 Kehle - throat / Teil des Halses
 vorfinden - etwas finden, das schon da war / wonach man nicht gesucht hat
 kläglich - unschön / “nicht menschenwürdig”
 von uns scheiden - Euphemismus für sterben
 Zuvor (Konjunktionaladverb) <-> bevor (Subjunktion), Achtung! umgekehrt
 Feind / Gegner
 ersticken
„Auf einer Bank im Park sitzt ein zusammengesunkener Mann. Neben ihm liegt nur ein
aufgeschlagenes Buch. Was ist passiert?“
Jemand steigt in ein Taxi. Die Person nennt dem Fahrer sein Ziel, daraufhin fährt dieser in
eine verlassene Gegend und ermordet den Fahrgast. Wieso?!

 z.B. reiche und arme Gegend (Bereich, Zone…)


 ermorden - jemanden absichtlich und illegal töten (legal = exekutieren, hinrichten)
 Opfer
 verlassen - niemand wohnt/ist da
 Alkoholiker
 Selbstmord begehen
 Verdacht

„Es war ein ganz normaler Freitagabend. Bernd kam von der Arbeit nachhause, setzte sich
an seinen Schreibtisch und sah seine Emails durch. Eine Email war zu seiner
Überraschung von seiner alten Speditionsfirma. In ihr wurde er darüber informiert, dass
seine Lieferung mit etwas Verspätung eintreffen würde. Am nächsten Tag war Bernds Haus
abgebrannt und er spurlos verschwunden. Was war passiert?“

Eine Frau kauft sich am Morgen in einem Schuhgeschäft neue Schuhe. Doch schon am
Abend muss sie diesen Kauf mit ihrem Leben bezahlen!

 mit dem Leben bezahlen - aufgrund eines Fehlers sterben


 Absatz
 Schuhmacher
 hinfallen, stürzen, ausrutschen
 ermorden
 stecken bleiben
 etwas ist ihr gegen den Kopf gestoßen, geflogen… / etwas trifft sie am Kopf
 Bühne
 Assistentin
Ein Mann geht auf eine Party und trinkt einige Gläser Punsch. Weil er früh aufstehen muss
verlässt er als erster die Party wieder. Am Tag darauf hört er mit Entsetzen, dass alle seine
Kollegen an vergiftetem Punsch gestorben sind. Er selbst aber hatte gar nichts bemerkt
und auch keine Beschwerden gehabt. FRAGE: Wieso ist ihm nichts passiert?

Tom liegt am Boden, auf ihm eine große Metallstange. Sie hatte ihn plötzlich hinterrücks
erwischt, in dem Moment er etwas essen wollte. Was ist passiert?
Hausaufgaben der letzten Stunde & Unterrichtsplanung
Mo: HA 3b, Smalltalk Situationen spielen, Grammatik zu Es, NVVs bei Zeit
HA: 4xES

Di: 3x Es, Plumps oder Musik?, Feedback (Videos & Kurs) - Abschluss
HA: -

Mi: HA Je, desto..., Black Story, Modul 2 (3b erst gemeinsam, dann 3a in Breakout Rooms)
HA: 2b,c

Do: HA 2b,c, S. 29 fertig [Breakout], Modul 3 + Schwarzfahrer


HA: 3c ausführliche Antwort zu einem der Kommentare

Fr: HA Kommentare, Schwarzfahrer, Wdh. mit 5 Fragen via PollEverywhere!, bei Zeit Smalltalk-Beispiele im
Buch
HA: S. 31 3b&c, Situationen für Smalltalk vorbereiten als Regisseur (S. 31 frei)
Schreib-Hausaufgaben Schüler
Telc

Tipps zum Schreiben


 Die Punkte aussuchen, zu denen man mehr als einen Satz schreiben kann (Ein-Satz-Strukturen zu wenig!)
 150 Wörter min! (zuhause üben - wie viele Stichpunkte reichen aus?)
 Bewerbung muss nicht geübt werden, aber BEIDE unten.
 Redemittel Bitte um Information
 Betreff: Bitte um Informationen zu / Fragen zu ...
 Ich schreibe Ihnen wegen/aufgrund/bezüglich/zwecks…
 Ich plane/beabsichtige/habe Interesse an…
 Besonders wichtig/interessant/notwendig/von Interesse ist für mich, dass ... // Ich wünsche mir…
 Diesbezüglich habe ich noch folgende Frage… // Ich hoffe, Sie können mir bei einer Frage
weiterhelfen… // (und natürlich) Wer/Wie/Was/Wieso…
 Wäre es möglich, …?
 Über eine Antwort würde ich mich sehr freuen / Danke im Voraus für Ihre Antwort/Hilfe
 Redemittel Beschwerde
 Betreff: Beschwerde über… / passende Adjektive (z.B. Miserabler Aufenthalt)
 Leider muss ich Ihnen mitteilen, dass / Zu meinem Bedauern...
 Tipp: Beschwerdepunkte detailliert in min. 3 Sätzen
 Daher fordere ich Sie dazu auf … / Ich verlange daher … / … wäre dementsprechend zu erwarten.
(Kein Konjunktiv!)
 Ich warte auf eine baldige Antwort. / Lassen Sie sich mit Ihrer Antwort nicht zu lange Zeit, sonst… /
Ich hoffe auf eine schnelle Antwort.
 Tipp: Studieren geht über Kopieren!
Übung schlechte Mail

formelle Fehler inhaltliche Fehler


 

Tipps zum Hören [Teil 1-3]


 1 Global - 2 Einzelheiten - 3 Selektiv
 Global: ganze Einheiten, Sinn verstehen
 Einzelheiten / Details: ganze Sätze (1-2) in Synonymen verstehen, Sinn des Satzes verstehen,
Synonyme vorher überlegen
 Selektiv: Namen, Zahlen, Orte heraushören...

 Beispiel Details: Der Park in Darmstadts Innenstadt war wegen des guten Wetters bis zum Platzen voller
Menschen.
 Weil das Wetter so schön war, war der Herrengarten komplett überfüllt. (richtig)
 Trotz des schönen Wetters war der Herrengarten menschenleer. (falsch)
Mündlich 1 [vorher kurze Vorstellung]

 kann zuhause vorbereitet werden

Ablauf: A 1,5 min. vortragen -> B 1-3 Fragen -> B 1,5 min. vortragen -> A 1-3 Fragen.

Ich möchte dir/Ihnen (gerne) etwas über/von … erzählen/berichten.

 Sportveranstaltung

 Musikveranstaltung

 Buch

 Reise

 für Sie wichtige Person

 für Sie wichtige Erfahrung

Überleitungen!
❖ Hättest du eine Frage für mich? / Hast du vielleicht eine Frage? / Möchtest du mich dazu etwas fragen?
❖ Was möchtest du mir denn erzählen? / Was hast du denn vorbereitet? / Worüber willst du mir (etwas)
berichten?

sonstige Tipps
❖ Blickkontakt halten
❖ keine formelle Präsentation
 Hallo X, ich möchte dir etwas von … erzählen.
 (Wie heißt du?)
❖ gute Frage: Film: Ghostbusters -> “Glaubst du an Geister?” /
❖ langweilige Frage: Urlaub in Paris -> “Ist Paris eine schöne Stadt?”

Mündlich 2
 Dauer ca. 5 Minuten

Meinung
Meiner Meinung/Ansicht nach…
Ich bin der Auffassung, dass…
Ich denke/meine/glaube/bin überzeugt...

Widerspruch
Ich kann dir nicht zustimmen, weil
Es stimmt, dass…, aber …
Ich muss dir widersprechen, da…

Zustimmung
Du hast recht. …
Ich stimme dir zu, weil…
Absolut richtig, ...

Lösung
Ich würde vorschlagen, dass…
Man sollte...

Mündlich 3
Allgemein: Überleitungen, immer neuen Vorschlag/Punkt/Frage, auch mal Nein sagen aber nicht
zu schwer machen, Dauer ca. 5 min, Du/Sie, mein Partner / Name

A) voll bezahlter Urlaub mit frisch getrennten Paar in Amsterdam (Jana und Maik)
B) Interkultureller Austausch beider Nationalitäten und Deutschen an einer Uni in Dt.
planen
C) Hotelangestellte: Nächste Woche haben gleichzeitig eine Rentner-Wandergruppe
und eine Schulklasse (11.) ihr Hotel gebucht und Sie planen, wie Sie beide Gruppen
reibungslos beherbergen können