LEHRSKIZZE
Name:
Datum:
Klasse/Kurs:
Verwendetes Lehrwerk:
Globales Lernziel:
Zeit Teillernziel
10 Die TN können die
Min Einkaufsmöglichkeiten auf Fotos
identifizieren und die
vorgegebenen Wörter und
Ausdrücke dementsprechend
sortieren.
5 Die TN können die Fragen zum
Min Thema „Wo und wie kaufen Sie
am liebsten ein?“ in Zoom-
Abfrage beantworten.
10 Die TN können typische
Min Aspekte für den Begriff
„Konsumgesellschaft“ benennen
und passende Komposita mit
Bestimmungs- bzw.
Grundwörtern -kauf-, -geld- und
-konsum- bilden und ihr Genus
bestimmen.
15 Die TN können die
Min Fragen über ihre
Konsumgewohnheiten
beantworten.
© GOETHE-INSTITUT (03/2015)
Svitlana Markina
14.05.2021
B1+-Kurs / SLZ Dnipro
Aspekte neu B1+
Die TN können Vorschläge für ein sinvolles Konsumverhalten machen.
Lernaktivität Sozial- Lernmaterial Medien / Hilfsmittel Lehraktivität
bzw.
Arbeitsfo
rm
Die TN sehen sich die Fotos an und Plenum Wortfeld „Geschäfte / Kauf KB S. 124 Üb. 1 Die LK stellt die Aufgabe
benennen die Einkaufmöglichkeiten. Dann orte“ AB S. 108 Üb.1 und hilft bei Bedarf. Sie weist
wiederholen bzw. erweitern Sie den auf weitere Orte hin, wo man
einkaufen kann.
Wortschatz zum Thema, indem Sie
Wörter und Ausdrücke den
Einkaufsmöglichkeiten zuordnen.
Die TN beantworten die Fragen und sehen Plenum Befragung Polls in Zoom Die LK erklärt die Aufgabe
sich die Ergebnisse der Befragung im und moderiert. Sie fasst die
Kurs an. Ergebnisse der Befragung
zusammen.
Die TN machen eine GA, Plenum Wortfeld AB S. 108 Üb. 2 Die LK stellt die Aufgabe,
Zuordnungsaufgabe zum Thema „Konsumgesellschaf Wörterbücher hilft bei Bedarf. Kontrolle
„Konsumgesellschaft“, indem sie t“ https://zumpad.zum.de/p/ im Plenum.
zusammengesetzte Wörter bilden und Konsumgesellschaft__K
ihre Bedeutungen kennenlernen. omposita
Anschließend präsentieren sie die
Komposita im Plenum.
Die TN antworten auf die Fragen: EA, Plenum Fragen über die KB S. 123 Üb. 4 (H/a) Die LK stellt die Fragen
-„Auf welches Produkt könnten Sie nicht Konsumgewohnheit und moderiert die
verzichten?“ Sie geben umschreibende en Interaktion.
Antworten, sodass sie anderen TN die
Produkte raten können. Produktbeschreibun
gen
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5 Die TN können ihre
Min Vermutungen in Bezug auf
die Personen auf den Fotos
und ihr Konsumverhalten
anstellen.
10 Die TN können die
Min Informationen über das Leben
und das Konsumverhalten von
Personen hörend verstehen und
diese mündlich
zusammenfassen.
20 Die TN können die im
Min Zusammenhang mit Konsum
angesprochenen Themen
verstehen und notieren.
10 Die TN können die Aussagen der
Min Personen verstehen und sie ihren
Autoren zuordnen.
15 Die TN können den Aussagen der
Min Personen zustimmen oder ihnen
widersprechen und ihre Meinung
begründen.
20 Die TN können Vorschläge für ein
Min sinvolles Konsumverhalten
machen und sie begründen.
10 Die TN können die Aussagen von
Min Talkgästen verstehen und
zusammenfassen.
5 Die TN wissen, was sie als
Min
Hausaufgaben machen und können
evtl. Fragen stellen.
© GOETHE-INSTITUT (03/2015)
-„Worauf könnten Sie gut verzichten?“
Die TN sehen sich die Fotos von Talkgästen Plenum Fotos KB S. 124 Üb.3 Die LK erklärt die
an und stellen ihre Vermutungen in Bezug Aufgabe und moderiert.
auf das Konsumverhalten der Personen an.
Die TN hören den Hörtext und machen sich Plenum Gesprächsrunde zum KB S. 124 Üb. 3 Die LK stellt die
Notizen. Dann fassen sie die Informationen Thema „Wieviel Konsum Aufgabe und lässt die TN
über das Leben der Personen und die
braucht der Mensch?“ - den Anfang der
Angaben zu ihrem Konsumverhalten im
Plenum zusammen. Abschnitt 1 Gesprächsrunde hören.
Dann bittet sie die TN
das Gehörte
zusammenzufassen und
unterstützt sie nach
Bedarf.
Die TN hören den zweiten Abschnitt der EA, PA, Gesprächsrunde zum KB S. 124 Üb. 4a Die LK bildet 3 Paare und
Gesprächsrunde. Jedes Paar konzentriert Plenum Thema „Wieviel Konsum erklärt die Aufgabe, hilft bei
sich auf eine der drei Personen und macht braucht der Mensch?“ - Bedarf und kontrolliert die
Ergebnisse.
sich Notizen über die von „ihrem“ Talkgast Abschnitt 2
angesprochenen Themen. Sie vergleichen
dann die Notizen in PA und präsentieren
die Ergebnisse im Plenum.
Die TN hören sich den zweiten Abschnitt EA, Plenum Gesprächsrunde zum KB S. 125 Üb. 4b Die LK erklärt die
der Gesprächsrunde noch einmal an und Thema „Wieviel Konsum Aufgabe. Kontrolle im
ordnen den Personen die Aussagen zu. braucht der Mensch?“ - Plenum.
Abschnitt 2
Die TN stimmen den Aussagen der Plenum Redemittel für Zustimmen, KB S. 125 Üb. 4c Die LK erklärt die
Personen zu oder äußern eine andere Wiedersprechen und KB S. 168 ff. Aufgabe und moderiert das
Meinung und begründen ihre Antwort. Begründen. Gespräch.
Die TN sammeln Ideen und Argumente für GA, Plenum Vorschläge für ein KB S. 125 Üb. 5a Die LK stellt die Aufgabe
für ein sinvolles Konsumverhalten und sinvolles Konsumverhalten und unterstützt, wenn
präsentieren sie im Plenum. nötig.
Die TN hören sich den dritten Abschnitt Plenum Gesprächsrunde zum KB S. 125 Üb. 5b Die LK stellt die Aufgabe
der Gesprächsrunde und antworten auf die Thema „Wieviel Konsum und unterstützt, wenn
Fragen, um das Wichtigste braucht der Mensch?“ - nötig.
Abschnitt 3
zusammenzufassen.
Die TN notieren sich die Hausaufgaben. Plenum Hausaufgabe AB S. 108 Üb. 3 (LPF), Die LK erklärt die
Optional: Blog zum Hausaufgaben und
Thema antwortet eventuell auf die
„Konsumverzicht“:
Fragen.
https://flowers-and-
candies.de/konsumverzich
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t/

Maßnahmen zur Evaluation: Die Lehrkraft evaluiert das Erreichen der Teillernziele prozessbegleitend, das heißt, sie erkennt jeweils Defizite und reagiert unmittelbar.

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