SALVADORALLENDE Y LA UNIVERSIDAD

Gab G6mez. Catedrdtico universitari o. Ex-vi cer rec-

tor delaUniversidaddeConcepciôn. Dirigentenacio-
nal del PSCH.Autor de Estttdiossobreeducaciôny
polttica.

Allende estudiante ci6n al puertode Copiapdy expulsadode la Univenidad.

Allendenaci6el 26 dejunio de 1908enla ciudadde Valpa-
rafso.Subisabuelofue guenilleroen lasluchasde la inde-
pendenciacontra el colonialismoespafrol.A su abuelo
médicoy senadordel partidoradical,por susideasavanza-
dasle deciranel "Rojo" Allende.Su padre,un distinguido
abogadode pensamiento progtesista.
SalvadorAllendeeraapenas un adolescentecuandoin-
gresôa la Escuelade Medicinade la Universidadde Chile.
Allende,estudianteuniversitariodestacacomo lfder estu-
diantil,siendoelegidopresidente del centrode estudiantes
de medicinay delegadoanteel consejouniversitario;mâs
tarde,esdesignado vicepresidente dela siemprecombativa
Federaciôn de Estudianæs de Chile.En sustareasde estu-
dianæy dirigenteestudiantilparticipdactivamenteen la lu-
chapor el denocamientodel régimendictatorialde Carlos
Ibâfrezdel Campo,desarrollandounaintensaactividadre-
volucionariaque lo llevd alacârcel, condenado a relega-
Cuadertns de Orietaciôn Socialista, nrim. 21, Berlirl DDR, D(-
1985.
Estabaenprisi6n,procesado por unacortemarcial,cuando
fallecidsupadre;obtenidoel permisoparaasistira susfu-
flerales,de pie,juno a la tumbade su progenitor,Allende
jurô solemnemente consagrar su vidaa la luchasocial.To
da la humanidadsabequecumpliôsujuramentocon leal-
[ad,pasi6n,honory gloria.
por lasideasdel socialis-
En la universidadseapasiona
mo, estudiala historiade Ia Revolucidnde Octubre,dirige
un grupoestudiantil, Avcnce,comierr.;,a a leera losclâsicos
del marxismo:Marx,Engels,Lenin (perosegfnel mismo,
desdetemprana edadcomenzda estudiarlasrcoriasmarxis-
ras).Ingresaen la masone{nala LogiaLautariana,donde
militaron prdcereslatinoamericanos como Bolivar, San
Mâr,[in,y O'Higgins.
CuandoCarlosIbâflezdelCampoesderrocado el 26 de
julio de 1931,Allenderegresaa la universidady recibesu
titulo de médicocirujano.
En 1932colaboraen el apoyoa la célebreRepriblica
Socialista delosdocedfas,efimeraperoluminosaexperien-
cia revolucionaria de la época,que conmovida Chile. Al
afio siguiente,participaen la fundacidndel PartidoSocia-

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Archivos Salvador Allende 1

 lista de Chile y a los 25 aflosesel primersecretario
regio- nos exige situamos en definitiva ante la realidad que debemos
nal del PSen Valparaiso. ûansformar junto a la claserabajadora y demâssec[orespo-
El4 deseptiembre de 1970,AllendeEiunfaenlaselec- pulares, de acuerdo con un cornpromiso estricto entre lo que
pensamosy lo que hacemos.
cionespresidenciales, pasadala medianoche, desdeel - La eleccidn del presidente Allende y la decisiva responsa-
balcdndel viejo edificiodela Federaciôn deEstudiantesde bilidad de la ciudad y de la regi6n en ell4 ponen de relieve
la Universidadde Chile, expresidny sfmbolode lucha y otra vez la idea de que siempre fue Concepciôn un ârnbito
combatepor las mejorescausasde Chile, se dirige a su dinâmico en la historia de Chile desde las primeras décadas
pueblo. de la independencia nacional-. La eleccidn del presidente
Allende para esta universidad templada en la lucha construc-
tiva se identifica con un impulso plenamente compartido por
E I Triunfo Papular y las U niyersidades Chil enas el desanollo de esla Cuenca geoecondmica y por la liberaci6n
creadora.tanûonacional como latinoamericana...'

Cuandoasciende al poderel presidenæ Allende,Chilecon- La universidadcatôlicade Santiago,por mediode su

tabacon ocho universidades --dos estatalesy seispriva-
das- que aspirabana coordinarseente si a Eavésde un
Consejode Rectores.La universidadhabiaalcanzadouna
importanteexpansidnde susmatrfculasy habiadirigidosu
accidna distintaszonasdel territorionacional.Hacia1970,
en conjuntoconstituianun sistemanacionalcompuesto por
cincuentasedesy subsedes que,pnicticamente, cubrianel
pafs.
Importa,ahoray siempre,destacar cuâlfue la reacciôn
de lasuniversidades deChileanteel veredictohistdricodel
puebloChileno-4 de septiembre de 1970-, actopor el
cualfueraelegidoy librementehonradocomopresidente de
la Repriblica,en unacontiendademocÉticade resonancia
continentaly mundial.
La universidadde Concepcidn,a travésde suconsejo
superiorexpres6,entreotrasideas,las siguientes:
- La elecci6n del presidenteAllende es la respuestaintegral
y popular a cuanto significa la corstrucci6n de una sociedad
nueva y de un hombre nuevo, lo que coincide plenamentecon
I los principios que informan la misi6n de estauniversidad re-
formada.
- La eleccidn del presidenteAllende es un imperativo del
mrâsalo humanismo para los trabajadoresuniversitarios, y
rectorFernandoCastilloVelasco,manifestô,entreotrasco-
sas,lo siguiente:
La reciente eleccidn significa la ratificacidn de una opcidn
mayoritaria de Ia naciôn en favor de instawar en Chile una
sociedad libre y justa. Es mi deber, como reclor de la uiiver-
sidad cat6lica, expresar,en estahora que vive Chile, mi pro-
pio pensamiento y el de quienes me acompaffan err mi ges-
ti6n, sobre la actual circunstancia politica y proponer los
criterios brisicospara nuestraacci6n furura-
Nuestrapalabrasefundaenunahistoriay enunaexpe-
rienciacolectiva:la reformauniversitariachilena.Pensa-
mosquelospostulados bâsicosde esemovimientorenova-
dor --que no son patrimoniode nadie,sino creacidnde
muchosy queexpresan la vitalidaddela institucidnuniver-
sitaria- debenserhoyexpuestos a la naciôncomoun apor-
te y unaafirmacidnde nuestrotrabajocomprometido...
Latarea esresponsabilidad
revolucionaria delpueblodeChi-
le, no hay ni pueden haber duerlos o administadores de lare-
volucidn. La revoluci6n es un acto de creacidn colectiva y
pernanente y es la sup,remavocacidn de un pueblo libre.
Nadie podrfa prctender imponerles a los chilenos un camino
diferente de aquel que las mayoriaSvayan conquistandocon
su propio esfuerzoe imaginaci6n.

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Archivos Salvador Allende 2

 El acto trascendental por el cual un pueblo reivindica el dere-
cho de ser protagonistade su propia historia exige de noso-
&os -rmiversitarios- un acûosuperior de desprendimiento
y de fe...
Volvemos a afirmar que no somos ajenosa los cambios que
experimentanuestrasociedad.Aspiramos a serparte compro-
metida de la naci6n: cientfficos, profesionales,artistas,inte-
lectuales,jdvenes y funcionarios que deseanservù a la libe-
raciôn de nuestra sociedad, a la instauracidn de un mundo
humano, dignificado por la presenciaactiva de la igualdad, la
solidaridad, la justici4 la libertad y el pluralismo...
El papel de la universidad en esta hora es, pues, miâsimpor-
tantey su responsabilidadaûn mayor; debellevar adelantesu
reforma con el fin de participar activamenle en la construc-
ci6n de la nueva sociedad, aportando a través de su tabajo
especifico los conocimientosy al personalcon formacidn su-
perior apto para impulsar la transformacidn independiente y
acelerada de Chile.
lns queprofesamos los idealescristianos,debemosen
estahoraidentificarnos connuestramâsprofundavocaciôn
y procurardesdenuesEas diferentesposicionesqueirradie
poderosamente la construccidn de estanuevasociedadque
anhelamos paraChile.La fe enDios,comprometida y vivi-
daa fondo,esun impulsoparala liberaciôndel hombrey la
creacidnde unasociedadmâsjustay fratemal.La esperan-
za cristianageneranuevosmotivosy fuerzaspararomper
la.salineaciones econômicas, socialesy culturalesy crear
asIunasociedaden la quçrijan relacionestranspaæntes de
verdad,amory justicia..."
Tambiénemitidunadeclaracidn la universidad Ausnal,
cuyorectorenesaépocaeraWillian Thayer(personaje muy
vinculadoa la dictadurade Pinochet,siendoactualmente
miembrodel consejode estado),la queexpresasu confor-
nnidada las "afirmacionesde fe democrâtica queel doctor
Allendehaformulado,enplenaconcordancia consuperso-
nal trayectoriarepublicana...
" sarrollode la universidadessdloun a.specto de la luchamâs
Finalmente, el coasejoderectoresde lasuniversidades
Chilenas--el26 de septiembrede 197G- reunidocon la
asistenciadel presidenteAllendeen la universidadde Con-
cepci6n,tomduna seriede acuerdos relativosal triunfode
SalvadorAllende;sef,ald,en esaoportunidad:
... con el fin de iniciarun estudioreflexivodelpapelqueco-
rrespondea las universidadesfrente a las nuevasrealidades
quevive el pais,reafirmarlo acordadopor el mismoconsejo
enmayodel presenteaf,o,comopunûosbrâsicos de unapol.iti-
cay regulaciônuniversitaria chilenay esbozaralgunaslineas
de accidnfutura quenossugiereel actualmomentoquevive
el pais.Esteûltimo aspectoserâampliadoenformaimportan-
te en el futuro,con^elaporæde todaslæ comunidades uni-
versitarias del pais.'
En otra parte, referida a los puntos bâsicos para una
politica universitaria decfa:
Las diversasideolog(asy creenciascoexistendentro de la
universidady ésta garantizael pluralismo de opinionesy
méodoscientificosy la liberdadde expresiôn,discusidny
critica,dentrodel marcode la convivenciauniversitaria y el
respetopor la objetividadde lasciencias.
Las universidadesgarantizaSel libre accesode todaslasper-
sonasid6neas,sin discriminacidn de ningunaespecie.El es-
tatutolegal debeconsagrarmecanismos operacionales que
aseguren la igualdadde oportunidades paratodosen el acce-
so a la.sUniversidadesy contemplarmedidasespecialesque
faciliænel ingresoa ellasdelaspersonas deescasos recursos,
Las univelsidades asumenel compromisode desarrollarsus
actividades en beneficiode unaefectivademocratizaci6n de
la culturay la sociedad,comocondicidnparasu propiade-
mocratizaci6n, En efecto,el puebloessujetoy destinatario
de
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Archivos Salvador Allende
la cultura. La cultura rmiversitaria ha de constituirse pues,
tambiû\ como cultura del pueblo. Amba^sdeben identificar-
se como aspectosintegrados de una misma forma de vida, la
vida del pueblo. Con el fin de reencontrarse a si mismo con
autenticidad" en su esencial vocacidn democr6tica, la unive-
sidad debe ponerse al lado del pue,blo y con él participar en
la tansformacidn de la sociedad..."
En esaoportunidadlasUniversidadesreclamarcnel lu-
gar queles correspondiaen el desarrollodel pafsen cuanto
a aportaral estudiode losproblemasnacionalesy susinves-
tigaciones.
El documentoa que sehacereferenciafue suscritopor
los siguienæsrectores:DoctorEdgardoEmfquezF.,univer-
sidadde Concepcidn;SefiorEnriqueKirbergB., universi-
dadTécnicadel Estado;SeflorRarll Allard N., universidad
CatdlicadeValparaiso;SeflorRoberoMaldonadoV., Vice-
rrector universidadFederico SantaMarûa;Sef,or Miguel
CamposR., universidaddel Norte.
Ia ldea de Universidsd
En Chile la universidadfue consideradasiemprecomo el
instrumentonecesarioen la construccidnde nuestravida
cultual y social.
Con dosaflosde anærioridadal riunfo popular,Euge-
nio Gonzâlez,rectorde la universidadde Chile,decia:
,,,es tarea, ahora, la de preparar a la universidad para que pue-
da cumplir plenarnentiesus funciones cuando las fuerzas p'ro-
gresistas de Chile copfiguran un nuevo estado al servicio de
una nueva sociedad.'
que:
Asi también,sehabiaexpresado
por la demoqatizacidn
Ia luchade los universitarios y el de-
generalquelibra el conjrmûode las fuerzasprogresistasy que
seorientanen el sentidode abrirlepasoa un procesode pro-
funda democratizaci6nnacional que incorporemrâsy més
sectorgsdel puebloa la tareadebuscarun nuevorumbopara
Chi]e.o
Pensamientosrelacionadoscon el proceso de reforma
universitâria, pero que de alguna manera eran expresidn de
que el dia de la victoria del movimiento popular estabacer-
cano.
El programa bâsico de la Unidad Popular planteaba
cuatro nocionesrespectoal desanollo de lareforma univer-
sitaria y su compromiso critico con el destinodel pafs,esto
es:
- respaldoal procesode reformay reorientaci6nde las fun-
cionesacadémicas de docencia,investigacidny difusi6n en
funcidnde los problemasnacionales;
- recursossuficientesparaasegurarel cumplimienûode las
funcionesunivesitarias:
- el gobiernorurivesitariocorresponderâa susrespectivas
comunidades.Sereafirma,por tanto,la autonomfa;
- admisidnprogresivaa lasuniversidades de los hijos de los
y, tambifu,delos adulos.Estosriltimosa través
uabajadores
debecasespeciales o medianteel sistemade estudioy traba-
jo sigrultdneoquepermitasu ingresoa cursosdel nivel supe-
rior.'
Asi Allende, a pocos dirasde su victoria, decia ante los
rectores de las universidades Chilenas, que la universidad
debia ser un factor dinâmico en el gran y profundo proceso
de fransformaciônque Chile reclamabay que el pueblo, he-
cho gobiemo, iba a realizar.
3
 En la mismaoportunidad seflalabaquela Universidad,
conservando plenamente suautonomialo queno significa-
ba estaraislada,debiaseruna univesidadvinculadaen la
profundidadde los anhelosy realidadesde la patriapara
convertirseen un laboratoriode ideasy depensamientos al
serviciodel puebloy del progresonacional.Una universi-
dad,a sujuicio, participandoesFechamente enel granque-
hacernacionalpararomperlasdependencias quehansuje-
tadoa Chileenlo econdmico, enlo politicoy enlo cultural.
Asi, antelos universitarios
dijo:
...como gobernanædeclaro que para nosotros la educacidn
superior es un derecho de los j6venes ûabajadoresy no rm
privilegio de los jdvenes de las clases acomodadas.Pongo
énfasis sob'relos derechosen la libertad de la juventud para
objetar y terminar con el patemalismo del viejo régimen uni-
versitario que por cierto no cabecitar en estauniversidad que
supo de la dignidad en horasduras,cuando fue violada su au-
tonomiq y que supo siempre abrir horizontes intelectuales
para que hombres de todas las latitudes ûajeran su pensa-
miento y su inquietud y que ha sabido ahora presurosiunen-
te, pero con la responsabilidadnecesariq estarjunto al pue-
blo, y estasjomadas asf lo seflalan, no sdlo para difundir
nuesE-oprograma
' sino que para defender la victoria de
Chile.8
No queriaAllende,una universidadanquilosada, sin
vida,ocultatrasla fachadade aparenteseriedadacadémica
o cientffica,sino una universidadque dierala mâsamplia
cabidaa odas lasformasdelpensamiento y dela acciônre- gradora algoasfcomolacon-
y desuindependenciacrtttca
volucionaria,consttuyéndose asi en auténticavanguardia nacional.
cienciavigilantedeia comunidad
del desarrollocientifico,tecnico,artisticoy cultural.Una
universidad concebidâ, ademâscomohabitacidny sfmbolo
de todaslas grandesaspiraciones revolucionarias y de la La AutonomiaUniversitaria
profundavoluntadde cambioque laboramuy hondoen la
entrafladel acontecersocialy culturallatinoamericano. Antes del gobiemo de la Unidad Popular, la autonomia uni-
Habiamosdichoduranteel procesode reformaque: vesitariaestabareconocidaen Chilg por un decretode ley que
estâentendido,ademr{s,que cambiar la universidad ahorano no precisabaa qué tipos de autonomiasereferia. [,os diferen-
tes gobiemos, la habian respetadoen general.Influyd en ella
es hacer de ella una revolucidn. Que no bastacon trasladarel
poder univesitario de unas manos a otras,sino que es necesa- la tradicidn, pues una disposici6n tan amplia y, por lo mismo
vagar.erafâcilrnente"interpretable" y suceptible de ser bur-
rio hacerlo de una clase social a ora iigados a los cambios
lada."
en las formas de produccidn. No puede ignorarse,por tanto,
que eso no puede ocurrir sino mediante una Fansformacidn El consejoderectoresdelasuniversidadesdeChile,en
de estructurasy relevo de clasesa escalanacional. Pero tam- la reunidnya mencionada, con relaci6na la auto-
sefra16
poco puede desconocerseque esa transformacidn nacional nomiauniversitana lo siguiente:
s6lo es posible en Ia medida en que se vayan impulsqndo las
La autonomiaunivesitariadebeser aseguradaen lodos susas-
transforrnacionesparcialesque là coyuntura permita.9
pectos. Autonomia de gobiemo, o sea, la potestad de elegir
Allende,en su histdricodiscurso,pronunciado
en la sus propias autoridades,dictar las politicas que convenganal
deGuadalajara,
universidad expresdanteprofesores
y estu- cumplimieno de sus funciones propias y âutorregularsu re-
diantes: alizacidn, dentro del marco de la politica cultural de lanacidn
determinadapor el poder representativodel pueblo.
la revolucidn no pasapor la universidady esto hay que enten-
derlo; la revoluciôn pasapor las grandesmasas;la revoluci6n Autonomia académica,o sea la facultad de decidir y organi-
zar las mâs adecuadasa sus funciones, adoptar los métodos
la hacenlos puçplos; la revolucidn la hacenesencialmenlelos
'" de rabajo que convengana su realizaciôn,establecersuspro-
trabajadores...
pios programasde estudio y los procedimientos para verifi-
Sin embargo, los problemas de la universidad no son car y reclutar su personal de acuerdoa las disposicionesge-
inseparables de los problemasde la sociedaden queella se neralesque contengaun Estâttttolegal de las Univesidades.
desenvuelve asi el compromiso dc la universidad con el Autonomia administrativq o sea, el derecho a adoptar y or-
destinodel pueblotendriaquecristalizaren la realadecua- ganizar los sistemasmâs eficientespara su frncionamiento y
ciôn de las tareasquc le soninherentes al complejode ne- por Éltimo, autonomiafinanciera,o seael derechoa disponer
cesidades quesurgende lasmayoriasnacionales, en procu- de las asignacionespresupuestariasdel eslado,por mandato
y delpafs. constitucional y de sus recursos propios, sean de origen
ra de superarel atrasosocial,econômico cultural
priblico o privado.
Mantenerla universidad al margcndela politicaesuna La autonomia corsagrada en estos términos no es mâs que
respetableconsigna. Pcroles cstoposiblctratirndoscdeuna una marrerade concebir las universidades--dentro de la so-
institucidnpriblica?iEs siquicraprudcnteen un régimen cicdad- como âutonomiassociales,es decir, âmbitos reco-
comoel nucstro? la respucstaesobviamente un no' nocidos por el estadocomo aut6nomosen funcidn de las ac-
La universidad dcbcscrpor virtudde su misiônintc- tividades que alli realizan comunidades de hombres al
servicio de la cultura y el desarrollonacional.

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Archivos Salvador Allende 4

 Allende,hablandoen el foro abiertode la universidad Yono le heaceptado jam6sa rmcompaiero jovenquejusti-
de Concepcidn,el dia 26 de septiembre de 1970,minutos fiquesufracasoporquetienequehaceruabajos politicos:tie-
después dehaberestadoreunidoconlosrectoresdelasuni- ne que darseel tiemponecesario parahacerlos tabajos
versidades Chilenas,expresô: politicos,peroprimero estlnlostrabajos obligatoriosquede-
enquela universidad,
...reitero conservandoplenamentesu be cumplircomoestudiante de la universidad. Seragitador
autonomia,lo que no significa estar aislada,serârma rmiver- y malestudiante,
universitario esfâcil;serdkigenÈe revolu-
sidad vinculada en la profundidad de los anhelosy realidades y buenestudianæ,
cionario mr{sdificil..,'"
de la paria... Pienso,decia,queparalosjôveneschilenoslosproble-
En la mismaocasidnreiterd que Chile cumpliriasu maspersonales debenestârconectâdos con las cuestiones
destinohistdricoafianzado,apoyadoy fortalecidoen la ac- priblicas.En consecuencia, todaacciônde las masasestu-
ci6n de las ampliasmayoriasnacionales y entrecualeslas diantilesdebenserel resultadode la preocupacidn cons-
universidades y los estudiantes
serianun factoresencial. tructivade los estudiantes por los problemasde la educa-
El 9 de enerode 197I, a iniciativadel gobiernode ci6n,dela reformauniversitaria y los grandesproblemas de
Allende,sepromulgdunareformaa la constituciônque,en la politicanacionale internacional.
lo referentea lasuniversidades,deciatextualmenrc: La juventud,sefialaba, va a ingresara lasunivesidades
las universidadesestatalesy particularesreconocidaspor el
con grandesperspectivas no sdlo meramente educativas y
estado son personasjuridicas dotadas de autonomia académi- profesionales sinoenrelacidnconlo quelosjdvenesconsi-
c4 adminsiuativa y econ6mica. Correspondeal estadopro- deranunaexperiencia liberadoratantoculturalcomosocial.
veer a su adecuado furancimiento para que puedan cumplir La universidadmoderna,por estardentrode la sociedad,
sus funciones plenamente, de acuerdo a los requerimientos debeejercerinfluenciassobreel canicterde la sociedad.
educacionales,cientificos y culturales del pais. Pensaba quela juventuddebfasermovilizaday politi-
En cuantoa la autonom(aterritorialfue aprobadapor zada,especialmente la juventudestudiantily univesitaria, y
ley de la RepÉblicapromulgadael 8 de junio de 1971.En cobrarconcienciade suresponsabilidad social.Las univer-
estaley segarantizabaa: sidadeschilenasdebencolocarsecontralasprincipalesco-
Todos los miembros de la universidad,dentro de cadarma de rrientes de la sociedadburguesa,de los privilegios
sus esructuras y organismos, y, a cualquiera dentro de su econdhicosde la intoxicacidnculturalimperialista.
âmbito, la lib're expresidny coexistenciade las diversasideo- Losjdvenesporel hechodeserjdvenes, sonlosquede-
logias y corrientesde pensamienûo,sin ora limitaciôn que su bensermâspermeables a lascorrientes renovadoras, al pen-
ejercicio se sujeta a normas de mutuo respeto. samientocreador,a la voluntaddeacciônconstructiva y re-
Comoconsecuencia dela reformauniversitaria, el 5 de volucionaria.Debemosbuscar,cadavez gue seaposible
junio de 1971sepromulgdel estatutoorgânicodela univer- -y siemprelo serâ- el diâlogo abierûocon la juventud
sidaddeChile,queen suarticulo5o.sefialaba lo siguiente: porquesinella,sinsuparticipacidn; sinsuapoyono secom-
"la universidad de Chile es un establecimiento priblico, prendeun procesorevolucionarioni puedeunoimaginarse
autdnomo,independiente de la adminisracidncenral del quepuedatenercontenidoy proyeccidnunalaborrevolu-
estadode..."En esaoportunidadel presidenteAliendede- cionaria.
clar6:"Seremosdecididospartidariosdelrespetomâsabso- Serestudiante universitarioen un mundoquecrujeen
luto a la autonomiauniversitariay, por cierto,comolo con- susviejasestructuras, tenerla informaciôninternacional al
sagmesteoslatuto,a su inviolabilidadtenitorial". segundoy poderestudiary documentârse -no tan sdloes
obligacidnbiisicahacerlo-, en la disciplinaquesehabus-
cadocomo caïera,en la cienciao en el art€,sinoademâs,
Ia luventud tenerunavisidnmiâsampliay entenderqueun profesional,
queun tecnico,queun cientificotienequeestarentroncado
con los procesos esenciales de supatriay de supueblo.Un
Allende,variasvecesseflald universitarioen cualesquiera de lasuniversidades chilenas,
no hay querella de generaciones:hay jdvenes viejos y viejos tienela obligacidnfundamentaldeentenderqueesuniver-
j6venes, y en estosme ubico yo.
sitarioporquemillonesdechilenos,consutmbajoanônimo
Hay j6venes viejos que no comprendenque ser universitario
ignorado,miles de obreros,campesinos y empleados, con
por ejemplo, es un privilegio extraordinario en la inmensa
mayoria de los pafses de nuestro continente. Esos jdvenes
suesfuerzocreanlascondiciones materiales paraquesele-
viejos creen que la universidad se ha levantadocomo una ne- vantenlasuniversidades. No debendejarderecordarquela
cesidadpara preparar técnicosy que ellos debcn estarsatisfe- inmensamayoriade esoscompatriotâsnuncapudo pasar
chos con adquirir un tftulo profesional... por unauniversidad, nuncava poderpasartodavfapor una
Y estos j6venes viejos, si son arquitectos,p<lr ejemplo, no universidad.
preguntancuântasviviendas faltan en nucstrospaiscsy, a ve- Lasgeneraciones queconstruyen la nuevasociedad te-
ces,ni siquiera en su propio pais. ne queentender-y los jdvenescon mayorrazdn,que se
No hay, expresaba,quereila de gcneraciones.Lajuventud de- benehciarânauténticamente en una sociedaddistinta-,
be entendersu obligacidn de serjoven; y si esestudiante,dar- quela contruccidnsocialis[aobligaa un sacrificioquea ve-
se cuentaque hay otros jdvencs quc no son estudiantes.Y si
cestienequeserheroico.
es universitario mirar al joven campesinoo al jovcn obrero,
y tener un lenguaje dejuventud. Un joven universitariode derecha,de centroo de iz-
Es importante que la juventud universitari4 comprenda,que quierda,tienela obligacionde estudiar.No pido,deciaque
no puedepasarpor la universidad al margende los problemas todospiensencomonosoEos, perolos quenopiensancomo
de su pueblo, de alli que serjoven y no ser revolucionario es nosotrostienenque tenercomoargumentoideasy cifras,
una contradiccidn hastabioltlgica. pampodercriticarnos.
Frentea cdmodebfascrel dirigcntecstudianûl
decia: Asi expresaba sugranpreocupacidn por la juventud:
1Qué vamos a hacer por la juventud obrera? 1Qué vamos a

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Archivos Salvador Allende 5

 hacer por la juvenrud campesina?1Qué vamos a hacer en
cuanto a becas,hogares?i,Qué vamos a hacer por los estu-
diantesde Ios sectoresmedios?6Quévamos ahacerpor el de-
poræ? 1,Quérepresentael porcentaje todavia alto de mucha-
chos de la clase elevadaque entran a las universidadesy los
que quedan al margen? 4Cuâl es el problema esencialde un
pais en donde hay subalimentados?
de Sdcratesse afirma que toda educacidn debe ser politica.
lPero qué es teneruna politica? Sabera d6nde se va, cdmo se
va y a qué se va. Sin ideales, sin educaci6n,sin politica el
homb'rese sirria en el mismo peldaflo zool6gico que la ami-
ba. La politica es como los ojos para descubrir los idealesy
las manos para llevarlos a la prâctica por medio de la educa-
ci6n.

1Cuânta esla necasidad dearrancara lajuventudde la Porello,el llamadoapoliticismonoexiste,puessusten-

frustracidn,del vicio, paraque se entreguecon pasidnsi ta la tesisde unauniversidadde espaldas a la realidadque
quiera,aunqueno seannuestrasideas,a la Çefensa de sus vive el pafs,tesisqueno [ieneni puedetenervigenciaen el
ideas!lCuano hay quetrazarsepor delante!" mundode nuestrosdias,ademâs queesfalsa.La desmiente
la propiaconcepcion cientificade lo queespolitica.
Porello proclamamos caægdricamente no sdloel dere-
Los Profesionales cho sino la obligacidnde todoslos ciudadanos del mundo,
seancientificos,obreros,intelectuales, campesinos, artis-
La reformauniversitaria, querecibidel plenoapoyodelpre- tas,profesionales o empleados, de tomarconcienciay asu-
sidenteAllendey su gobierno,aspirabaa formarun profe- mir unaposicidnfrentea la vastay complejaproblemâtica
sionalconconcienciay juicio criticofrentea losproblemas contemporânea.
de nuestrotiempo.
Refiriéndose a la dramâtcarealidadsocial,culturaly
NOTAS
econdmicade los pueblosde estecontinente,seflalaba que
la universidad queentiendequeparaquotermineestareali-
dadbruralquehacemâsde un sigloy mediopesasobreno- 1. Voto del Consejo Superior de la Universidad de Concepcidn,
sotrosy lograrlos cambiosestructurales serequiereunpro- Revista Paideia. Esc. de Educacidn. Universidad de Concep
ci6n,No. i0,1970,p.173.
fesionalqueno sesientaun sersuperiorporquesuspadres
tuvieronel dinerosuficienteparaqueé1,ingresaraa la uni- 2. La Universidad Catûlica de Chile y el nwrneno actul. Op. clt.
versidad;se necesitaun profesionalcon concienciapara pp 175-116.
que entiendaque su lucha,si es arquitecto,esparaque se 3. "Acuerdos tomadospor el consejode rectoresrelativos al riun-
construyanlas casasnecesarias queel pueblonecesita.Se fo del sefrorpresidentedon SalvadorAllende". Op. cit. p 177.
necesitrunprofesionalque,si esmédico,levantesuvozpa- 4 . Op . c i t . p p 1 8 1- 18 2 - 1 8 3 .
rareclamarquela medicinalleguea lasbariadaspopulares 5. Corvâlez, Eugenio. ;Crisis Universitaria? Santiago, Prensa
y fundamentalmente, a los sectorescampesinos. Latinoamericana,1968,p 13.
Senecesilan profesionales quenobusquenengordaren 6. Gdmez Galo, Diario Ei Sur, Concepciôn-Chile,mayo 14, 1969
suspuestospriblicos,en las capitalesde nuestraspaEias. D. Zt.
Profesionales que yayana la provincia;que sc hundanen 'l
. GimezGalo,La Ilniversidady el CambioSocial.RevistaPai-
ella. deia. Escuelade Educacidn. Universidadde Concepcidn-ChiJe
Asf mismo, el socorridoapoliticismodel cientifico N o .1 1 , 1 9 7 1 , p . 3 2 .
-del profesoro del alumno- formahoy dia, parteesen- 8. Allende,SalvadorRolde Ia UniversidadRevistaPcideia,Es-
cial de la complejaestructuraideoldgicadel pensamiento cuelade Educaci6n.Universidadde Concepcidn-Chile No. 10,
reaccionario.No exisæel apoliticismoo los politicos.El 1 9 7 0p, . 1 8 9 .
apoliticismoesunameraconsignalevantada por intelectua- 9. Op.cit.p.103
les desubicados de la realidadcontingente, refugio de 10.Casade Chile, SalvadorAllendey AméricaLatina.México,
tecndcratas, o bien,de reaccionarios incapacesde procla- 1978,p. 127.
marabiertamente suscreencias. 11.Enriquez,Edgardo.La obra del gobierrc deAllende.Inûge-
Escudéndose en esteconcepto,se pretendejustificar rcs de SalvadorAIIende,México,UniversidadMichoacanade
falsae hipdcritamente la falta de compromisodel hombre SanNicolâsdeHidalgo,1981,p. 236.
contemporâne,o, con los grandestemasque agitany con- 12. Casade Chile, SalvadorAllendey AméricaLatina-México
muevena la sociedadactual. 1 9 7 8p, . 1 3 1 .
Luis Reissigha expresado:
13.Allende.Salvador.Discursos. La Habana-Ed.deCienciasSo-
unaeducaci6n sinpoliticanoseriaconcebible.
Desde losdias ciales.1975.

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