Psicología

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PROGRAMA Y BIBLIOGRAFÍA

Objetivos generales

I. Relacionar los supuestos epistemológicos con la construcción de teorías psicológicas.

II. Conocer los postulados básicos de las principales corrientes contemporáneas en
Psicología.

Unidad 1: ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?

Objetivos
I. Analizar el concepto de delimitación de un campo de conocimiento a partir de la
definición del objeto y de los métodos.
II. Comprender el objeto de estudio entendido como objeto histórico.
III. Considerar el contexto histórico para la comprensión de la evolución de las ideas.

Temas
- Caracterización de lo humano: perspectivas antropológica, filosófica y psicológica.
- Ubicación de la Psicología en el contexto científico del siglo XIX.
- La autonomía de la Psicología.
- Hacia la formación de un nuevo estatuto para la Psicología.
- Elementos de epistemología: método hipotético-deductivo, epistemología crítica, teoría
paradigmática.

Bibliografía obligatoria
Unidad 1 en la Guía de Estudio de Psicología, producida por UBA XXI y editada por Eudeba (a
partir de la edición 2000).
Cassirer, Ernst, Antropología filosófica, México, Fondo de Cultura Económica, 1984, cap. 2.

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Lèvi-Strauss, Claude, Las estructuras elementales de parentesco, Madrid, Fondo de Cultura

Económica, 1986, cap. I.
Scaglia, Héctor, Psicología. Conceptos preliminares, Buenos Aires, Eudeba, 2000.

Bibliografía complementaria
Bachelard, Gastón, La formación del espíritu científico, Buenos Aires, Siglo XXI, 1984.
Braunstein, Néstor y otros, Psicología, ideología y ciencia, México, Siglo XXI, 1985, cap. II.
Canguilhem, Georges, "¿Qué es la Psicología?", en Etudes d'histoire et de philosophie des
sciences, París, Vrin, 1968.
Cosnier, Jacques, "La Psicología ¿una ciencia?", en Claves para la Psicología, Barcelona, Los
libros de la frontera, 1973, Introducción y cap. II.
Foucault, Michel, “La Psicología entre 1850 a 1950”, en Huisman, D. y Weber, A., Histoire de la
philosophie européenne, París, Librairie Fischbacher, 1957, T. II (reproducido en Foulcault, M.,
Dits et écrits, París, Gallimard, 1994, T. I).
García, Raúl, El archivo de Occidente. Recorrido por la arqueología foucaultiana, Buenos Aires,
Eudeba, 1998.
Heidbreder, Edna, Psicologías del siglo XX, Buenos Aires, Paidós, 1960, Introducción.
Khun, Thomas, La estructura de las revoluciones científicas, Madrid, Fondo de Cultura
Económica, 1986.
Klimovsky, Gregorio y otros, Opiniones sobre la Psicología, Buenos Aires, ADIP, 1986, caps. I y
II.

Unidad 2: LA CONDUCTA HUMANA

Objetivos
I. Analizar el estudio de la conducta como un modo posible de abordaje en Psicología.
II. Comparar el enfoque conductista con el de la Psicología de la Conciencia.
III. Contextuar la emergencia de la Escuela Conductista y analizar sus principales
postulados.
IV. Analizar el surgimiento del Neoconductismo, sus críticas al Conductismo clásico y
principales postulados teóricos.
V. Explicar la emergencia del Conductismo de tercera generación (mediacionista y
contemporánea), sus principales postulados, y su vinculación con otras teorías.

Temas
- Ruptura con la Psicología Introspectiva. El “manifiesto conductista”. La búsqueda de un
objeto de estudio que permita fundar una “psicología científica”.
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- La conducta como unidad de análisis y el método objetivo: observación, medición,

reproductividad y predictibilidad.
- Antecedentes del conductismo en el desarrollo de la reflexología y la psicología animal.
- Las formulaciones básicas de la Escuela Conductista. El modelo E-R. Conexionismo. Teoría
del refuerzo. Conductismo radical y Conductismo metodológico. El papel del significado
en la valoración del estímulo. El papel de la intención en la valoración de la respuesta.

Bibliografía obligatoria
Unidad 2 en la Guía de Estudio de Psicología, producida por UBA XXI y editada por Eudeba (a
partir de la edición 2000).
Töpf, José, Psicología. La Conducta Humana (hasta pág. 77), Buenos Aires, Eudeba, 2000.
Watson, John, La vieja y la nueva Psicología en oposición, Buenos Aires, Paidós, 1984,
separata: “¿Qué es el conductismo?”.

Bibliografía complementaria
Bleger, José, Psicología de la Conducta, Buenos Aires, Paidós, 1967, caps. V, VI y Apéndice.
Caparrós, Antonio, La psicología y sus perfiles, Barcelona, Barcanova, 1984.
Heidbreder, Edna, “El conductismo”, en Psicologías del siglo XX, Buenos Aires, Paidós, 1960,
cap. IV.
Lagache, Daniel, "Teoría de la conducta", en Bulletin de psychologie. Obras completas, Buenos
Aires, Paidós, 1984.
Leontiev, A., "Reflejos condicionados, aprendizaje y conciencia", en Le conditionnement et
l'apprentisage, París, 1958.
Tolman, Edward, "Una nueva fórmula para el conductismo", en Behavior and Psychological
Man, University of California Press, 1958, cap. I.
Tolman, E., "Conductismo molar e intencional", en Marx, Malvin (comp.) The Psychological
Theory, Nueva York, Mc Millan, cap. XI.
Töpf, José, Psicología. La Conducta Humana (desde pág. 80 a pág. 94), Buenos Aires, Eudeba,
2000.

Unidad 3: LOS PROCESOS COGNITIVOS

Objetivos
I. Contextuar la emergencia de las corrientes psicológicas que enfocan el estudio de los
procesos cognitivos.
II. Reconocer los supuestos epistemológicos que subyacen en las teorías contemporáneas
que estudian los procesos cognitivos.

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III. Analizar la perspectiva estructural en Psicología, comparándola con los criterios

elementalistas.
IV. Comparar el enfoque estructural gestáltico con el enfoque estructural genético.
V. Analizar la ruptura de la Psicología Cognitiva con la definición de objeto de estudio
sostenida por la tradición conductista.
VI. Comparar el enfoque dialéctico del estudio de los procesos psicológicos superiores
desde la Escuela Socio-histórica con los esquemas E-R y otras escuelas
estructuralistas.

Temas
- El cuestionamiento del elementalismo asociacionista. Teoría de la Gestalt y el concepto de
totalidad: un enfoque estructural no genético para el estudio de los procesos cognitivos.
- El enfoque estructuralista genético de Piaget. Concepto de estructura: totalidad,
transformaciones y autorregulaciones. El concepto de inteligencia como proceso de
adaptación. Conceptos de asimilación, acomodación y equilibrio.
- La constitución de una corriente cognitivista en la Psicología. El estudio de las estructuras
mentales. Computación de representaciones simbólicas.
- Estudio experimental-evolutivo de las funciones psicológicas superiores de Lev Vygotski.
La actividad mediada por instrumentos culturales. La doble aparición de las funciones
psicológicas superiores.

Bibliografía obligatoria
Unidad 3 en la Guía de Estudio de Psicología, producida por UBA XXI y editada por Eudeba (a
partir de la edición 2000).
Colombo, María Elena y Stasiejko, Halina, Psicología. La actividad mental, Buenos Aires,
Eudeba, 2000.
Piaget, Jean, El estructuralismo, Buenos Aires, Proteo, 1971, cap. IV.
Vygotski, Lev, El desarrollo de los procesos psíquicos superiores, Barcelona, Grijalbo, 1978,
cap. V: “Problemas de método”.

Bibliografía complementaria
Braunstein, M. y otros, Psicología, ideología y ciencia, México, Siglo XXI, 1985, caps. XI y XII.
Caparrós, A., La Psicología y sus perfiles, Barcelona, Barcanova, 1984, caps. VIII y XI.
De Vega, M., Introducción a la Psicología Cognitiva, Madrid, Alianza, 1984, cap. I.
Fodor, J., La modularidad de la mente, Madrid, Morata, 1986.
Heidbreder, E., Psicologías del siglo XX, Buenos Aires, Paidós, 1960.
Luccio, R., "La Psicología Cognitivista", en Legrenzi, P., Historia de la Psicología, Barcelona,
Herder, 1986, cap. IX.
Mayer, R., El futuro de la Psicología Cognitiva, Madrid, Alianza, 1985, cap. I.
Piaget, J., Estudios de Psicología Genética, Buenos Aires, Emecé, 1973, caps. I y III.

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Piaget, J., Psicología de la inteligencia, Buenos Aires, Psique, 1971, cap. I.

Piaget, J., Seis estudios de Psicología. Barcelona, Barral, 1984.
Richmond, P., Introducción a Piaget, Madrid, Fundamentos, 1970.
Sambrin, M., "La Psicología de la Gestalt", en Legrenzi, P., Historia de la Psicología, Barcelona,
Herder, 1986, cap. V.

Unidad 4: LOS PROCESOS INCONSCIENTES

Objetivos
I. Analizar la posición del Psicoanálisis en relación con la descentración del sujeto psíquico,
conceptualizando el inconsciente freudiano y su funcionamiento. Comprender sus
efectos en las formaciones del inconsciente.
II. Analizar el concepto de sexualidad desde el psicoanálisis.
III. Analizar los conceptos presentes en la estructuración del aparato psíquico.
IV. Comprender los fundamentos del método psicoanalítico.

Temas
- Ruptura con la Psicología de la Conciencia. Consideración de la vida psíquica inconsciente
como objeto de estudio.
- Consideraciones sobre la doble inscripción de la actividad psíquica. Nacimiento del
Psicoanálisis.
- Conceptos básicos. La represión. El inconsciente construido. Las formaciones del
inconsciente.
- Modelos explicativos de la actividad psíquica. Primera tópica: sistema preconsciente,
consciente, inconsciente. Segunda tópica: instancias del ello, yo y superyó.
- El Psicoanálisis como teoría, como estrategia psicoterapéutica y como método de
investigación.

Bibliografía obligatoria
Unidad 4 en la Guía de Estudio de Psicología, producida por UBA XXI y editada por Eudeba (a
partir de la edición 2000).
Freud, Sigmund, Cinco Conferencias sobre Psicoanálisis (1909), en Obras Completas, Buenos
Aires, Amorrortu, 1976, Tomo XI.
Töpf, J. y Rojo, H., Psicología. Lo inconsciente (hasta pág. 129), Buenos Aires, Eudeba, 2000.

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Bibliografía complementaria
Freud, S., Sobre el sueño (1901), en ob. cit., Tomo V, Punto II.
Freud, S., “Olvido de nombres propios”, en Psicopatología de la vida cotidiana (1901), ob. cit.,
Tomo VI, Punto 1.
Freud, S., "Notas sobre el concepto de lo inconsciente” en Psicoanálisis (1912), en ob. cit.,
Tomo XII.
Freud, S., Conferencias de introducción al Psicoanálisis (1916-1917), fragmento de la
conferencia 17, en ob. cit., Tomo XVI.
Laplanche, J. y Pontalis, J., Diccionario de Psicoanálisis, Barcelona, Labor, 1971.
Töpf, J. y Rojo, H., Psicología. Lo inconsciente (desde pág. 133 hasta pág. 154), Buenos Aires,
Eudeba, 2000.

Unidad 5: FENÓMENOS PSICOSOCIALES

Objetivos
I. Analizar los alcances y límites del enfoque interindividual y sus conceptos teóricos
básicos.
II. Analizar el contexto histórico que da lugar a la emergencia del enfoque interindividual.
III. Describir los diferentes objetos de estudio del enfoque interindividual, y su accionar
metodológico.
IV. Conocer algunas interpretaciones no tradicionales del enfoque interindividual.

Temas
- La emergencia de la dimensión interindividual en Psicología.
- Procesos de interacción grupal. Tipos de agrupamientos. Configuración de roles.
- Procesos de influencia social: facilitación, conformismo y obediencia.
- Los fenómenos de masas desde una perspectiva psicológica.

Bibliografía obligatoria
Unidad 5 en la Guía de Estudio de Psicología, producida por UBA XXI y editada por Eudeba (a
partir de la edición 2000).
Anzieu, Didier y Martin, Jaques-Yves, Dinámica de los grupos pequeños, Buenos Aires,
Kapelusz, 1971, cap. I.

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Levine, J. M. y Pavelchak, M. A., “Conformidad y obediencia”, en Moscovici, S., Psicología

Social, Barcelona, Paidós, 1988.
Scaglia, Héctor y García, Raúl, Psicología. Fenómenos sociales, Buenos Aires, Eudeba, 2000.

Bibliografía complementaria
Argyle, M., Análisis de la interacción, Buenos Aires, Amorrortu, 1983, caps. VI, VII y VIII.
Asch, S., Psicología Social, Buenos Aires, Eudeba, 1964, caps. VI y IX.
Bastin, G., Los tests sociométricos, Buenos Aires, Kapelusz, 1966, cap. I.
Baudrillard, J., Cultura y simulacro, Barcelona, Kairós, 1985.
Benveniste, E., Problemas de lingüística general, México, Siglo XXI, 1982.
Berlo, J., El proceso de la comunicación, Buenos Aires, Ateneo, 1984.
Fernández, A. M., El campo grupal, Buenos Aires, Nueva Visión, 1996, Introducción y “El
vocablo grupo y su campo semántico”.
Hollander, E., Principios y métodos de la Psicología Social, Buenos Aires, Amorrortu, 1982, cap.
II.
Homans, G., El grupo humano, Buenos Aires, Eudeba, 1977, cap. III.
Moreno, J., Psicodrama, Buenos Aires, Hormé, 1978.
Olmsted, M., El pequeño grupo, Buenos Aires, Paidós, 1984, cap. II.
Winkin, Y. y otros, La nueva comunicación, Barcelona, Kairós, 1984, caps. I, II y III.