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Ao realizar uma revisão histórica, nota-se que em tempos remotos a única forma de
transmissão de uma composição musical entre músicos era a escrita, por meio de cópias
manuais de partituras, porém, com o desenvolvimento tecnológico, esta realidade mudou
significativamente.
Nos dias de hoje os músicos estão completamente envolvidos com as tecnologias, inserindo-
as em sua rotina diária de trabalho, já que entender de equipamentos eletrônicos e digitais
passa a ser um requisito básico no processo de produção, criação e divulgação de trabalhos
musicais. A tendência é que no ensino da música as tecnologias estejam cada vez mais
presentes, e que professores precisem incluir tais recursos em suas metodologias.
Contudo, a formação do professor de música também deve passar por uma reflexão profunda
e ampla do seu currículo formal, proposto pelo sistema educacional vigente; considerando que
o estudo e conhecimento (epistemologia) da arte não se configuram somente pelo fazer
artístico, é preciso também refletir, exercitar o julgamento, comparar, analisar, interpretar,
assim como entender o lugar da arte no tempo e na cultura.
Tais saberes talvez sejam imprescindíveis, posto que a experiência vivida pelos alunos,
futuros professores, têm influência significativa e exerce grande importância na própria ação
pedagógica.
Há uma preocupação com a formação intelectual através das disciplinas do curso, no que diz
respeito às teorias, textos e conteúdos para o domínio de conhecimentos no processo de
ensino/aprendizagem, indispensáveis para uma boa formação do professor. Mas, apenas o
conhecimento teórico não é o suficiente. A necessidade da prática é indiscutível. Porém, a
falta de articulação entre a prática e o conhecimento teórico ainda é sentida na preparação e
formação do educador, deixando para um segundo momento a experiência e a vivência da arte
(observar, experimentar, construir e viver).
Para Platão (427-347 a.C) citado por D'Olivet (2002, p. 11) O homem bom... é um músico
por excelência, porque cria uma harmonia não com a lira ou qualquer outro instrumento, mas
com o todo da sua vida.
De acordo com Hentschke (2004), quanto mais completa e abrangente for à cultura geral e
musical do licenciado em música, maior amplitude e domínio ele demonstrará na prática de
sala de aula, pois música e cultura são elos importantes no processo de ensino aprendizagem.
Mas isso não é tudo, com a constante evolução das tecnologias, não basta somente pensar na
formação dos professores do ponto de vista pedagógico, é preciso formação e domínio das
tecnologias musicais.
Nesse processo de aprendizagem destaca-se a evolução da EaD, que vem tendo uma crescente
ascensão desde seu surgimento em meados do século XIX.
De acordo com o Professor José Manuel Moran (www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htm)
estamos numa fase de transição na educação à distância. Muitas organizações estão se
limitando a transpor para o virtual, adaptações do ensino presencial (aula multiplicada ou
disponibilizada). Há um predomínio de interação virtual fria (formulários, rotinas, provas, e-
mail) e alguma interação on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em lugares
diferentes). Apesar disso, já é perceptível que começamos a passar dos modelos
predominantemente individuais para os grupais na educação à distância. Das mídias
unidirecionais, como o jornal, a televisão e o rádio, caminhamos para mídias mais interativas
e mesmo os meios de comunicação tradicionais buscam novas formas de interação. Da
comunicação off-line estamos evoluindo para um mix de comunicação off e on-line (em
tempo real).
Moran diz: A tendência é que a educação seja cada vez mais importantes para as pessoas,
corporações, países, para o mundo como um todo. Com as tecnologias cada vez mais rápidas
e integradas, o conceito de presença e distância se altera profundamente e as formas de
ensinar e aprender também.
A educação será cada vez mais complexa, porque a sociedade vai tornando-se em todos os
campos mais complexa, exigente e necessitada de aprendizagem contínua. A educação
acontecerá cada vez mais ao longo da vida, de forma seguida, mais inclusiva, em todos os
níveis e modalidades e em todas as atividades profissionais e sociais.
Para Loureiro (2003), o momento atual vem trazendo, no campo musical, inúmeras
novidades, com produções nos mais variados estilos, exigindo dos professores e dos
profissionais da música uma nova maneira de perceber, experienciar e ouvir.
Fontes:
• NETSABER ARTIGOS
http://artigos.netsaber.com.br/resumo_artigo_513/artigo_sobre_educacao_musical_e_tecnologia
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