Wissenschaftssprache Deutsch 17

1 Alltägliche Wissenschaftssprache

1.1 Was ist „Alltägliche Wissenschaftssprache“?

Wissenschaftliche Texte enthalten unterschiedliches Sprachmaterial:
x Fachwörter (Fachtermini) des jeweiligen Faches,
x Wörter und Ausdrucksweisen der Gemeinsprache, die in Texten jeder Art
vorkommen können,
x Wörter und Ausdrucksweisen, die auf das wissenschaftliche Handeln im
weiteren Sinne bezogen sind: Forschen, Nachdenken und Analysieren, Aus-
tausch mit anderen über wissenschaftliche Themen. Man spricht hier von
der Allgemeinen Wissenschaftssprache oder – noch deutlicher – von der
Alltäglichen Wissenschaftssprache.
Sie ist alltäglich in einem doppelten Sinn:
1. Die sprachlichen Elemente sind überwiegend deutsche Wörter, viele von ih-
nen werden auch außerhalb der Wissenschaftssprache, in der Umgangs- oder
Alltagssprache, benutzt.
2. Es handelt sich dabei nicht nur um Begriffe, sondern auch um Verben und
vor allem viele idiomatische Wortkombinationen, sogenannte Fügungen. Sie
sind für jeden Wissenschaftler notwendig, um seinen Alltag zu bewältigen.
Der folgende Textausschnitt aus einer Monographie über die Sprachgeschichte
der deutschen Universitäten enthält viele Beispiele für typische und beliebte
Redewendungen (Fügungen) der Alltäglichen Wissenschaftssprache (AWS).

1.2 Typische idiomatische Fügungen der Wissenschaftssprache

Aufgabe: Lesen Sie den Textausschnitt. Markieren Sie die Fügungen, die Ihrer
Meinung nach in allen Fächern verwendet werden können. Vergleichen
Sie dann mit der Tabellendarstellung weiter unten.
'LH$VSHNWHXQWHUGHQHQGDV7KHPD۟/DWHLQXQG'HXWVFK‫۝‬LQGHQYRUDQJHJDQ
JHQHQGUHL.DSLWHOQEHWUDFKWHWZXUGHGLHQWHQGHP=ZHFNGLHLP0LWWHOSXQNW
GLHVHU$UEHLWVWHKHQGH7KHVHKLVWRULVFK]XYHUDQNHUQXQG]XEHOHJHQ0LWMH
GHPGHUJHZ¦KOWHQ=XJ¦QJHۘGHPVR]LDOJHVFKLFKWOLFKHQZLVVHQVFKDIWVJH
VFKLFKWOLFKHQXQGVSUDFKJHVFKLFKWOLFKHQۘNRQQWHGLH7KHVHHUK¦UWHWZHUGHQ
'HULQQHUKDOEGHU8QLYHUVLW¦WDQGHU:HQGHYRP]XP-DKUKXQGHUWHLQ
VHW]HQGH6SUDFKHQZHFKVHOGLH$EO¸VXQJGHV*HOHKUWHQODWHLQVGXUFKGLH9RONV
VSUDFKHVWHOOWNHLQLVROLHUWHVDXIUHLQ6SUDFKOLFKHV]XUHGX]LHUHQGHV3K¦QRPHQ
GDUVRQGHUQLVWYHUNQ¾SIWPLWHLQHPJHVHOOVFKDIWOLFKHQ)XQNWLRQVZDQGHOGHU
,QVWLWXWLRQ۟8QLYHUVLW¦W‫۝‬VHOEVWXQGPLWHLQHP'HQNVWLOZDQGHOGHULQLKUEHWULH
EHQHQ:LVVHQVFKDIW$XFKGHUIROJHQGH([NXUVۣ'LHHXURS¦LVFKHQ8QLYHUVLW¦WHQ
]ZLVFKHQ/DWHLQXQG9RONVVSUDFKHۡZLUGGLHVH7KHVHQRFKHLQPDOVW¾W]HQ(QJW
PDQGLH3HUVSHNWLYHDXIGLH0HUNPDOH۟6SUDFKHQZDKO‫۟۝‬JHVHOOVFKDIWOLFKH)XQN
WLRQ‫۝‬XQG۟ZLVVHQVFKDIWOLFKHU'HQNVWLO‫۝‬HLQGDQQODVVHQVLFKYRUGHP+LQWHU
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JUXQGGHUELVKHULJHQ$XVI¾KUXQJHQ]ZHLXQWHUVFKLHGOLFKH7\SHQYRQ8QLYHUVL
W¦WFKDUDNWHULVLHUHQGLHPLWWHODOWHUOLFKH8QLYHUVLW¦WGHUHQ([LVWHQ]IRUPVLFK
JHJHQ(QGHGHV-DKUKXQGHUWDXI]XO¸VHQEHJLQQWXQGLP/DXIHGHV-DKU
KXQGHUWVGXUFKGHQ]ZHLWHQ7\SXVGLHQHX]HLWOLFKH8QLYHUVLW¦WHUVHW]WZLUG
'LH7DEHOOH>IROJHQGH6HLWH@VWHOOWGLH.HQQ]HLFKHQEHLGHU7\SHQZLHVLHLQ
GHQYRUDQJHJDQJHQHQEHLGHQ.DSLWHOQGHVNULSWLYXQGDUJXPHQWDWLYHUDUEHLWHW
ZRUGHQVLQGQRFKHLQPDOLQ¾EHUVLFKWOLFKHU)RUPJHJHQ¾EHU6HOEVWYHUVW¦QG
OLFKKDQGHOWHVVLFKEHLHLQHUVROFKHQ*HJHQ¾EHUVWHOOXQJXPHLQH]XJHVSLW]WH
7\SLVLHUXQJ)¾UHLQ]HOQH0HUNPDOHGLHGHUQHX]HLWOLFKHQ8QLYHUVLW¦WEHLJHOHJW
ZHUGHQZLH]XP%HLVSLHOHLQHVW¦UNHUSUD[LVRULHQWLHUWHXQGEHUXIVEH]RJHQH
$XVULFKWXQJGHU:LVVHQVFKDIWHQJDEHVVFKRQLPXQG-DKUKXQGHUW
IUXFKWEULQJHQGH$QV¦W]H8PJHNHKUWEHZDKUWGLH8QLYHUVLW¦WELVKHXWHLQ7HL
OHQGHUDNDGHPLVFKHQ6HOEVWYHUZDOWXQJXQGGHUDNDGHPLVFKHQ3U¾IXQJHQ0D
JLVWHU3URPRWLRQ+DELOLWDWLRQHLQHJHZLVVH$XWRQRPLHLQGHUQRFK5HOLNWH
PLWWHODOWHUOLFKHU7UDGLWLRQHQJUHLIEDUVLQG'HQQRFKKDWVLFKJHUDGHDQGHU*H
VFKLFKWHGHU8QLYHUVLW¦W+DOOHXQGDQGHU3HUVRQ&KULVWLDQ7KRPDVLXV۞JH]HLJW
GD¡GHU:DQGHOYRQGHUPLWWHODOWHUOLFKHQ]XUQHX]HLWOLFKHQ8QLYHUVLW¦WLQGHU
KLHUW\SLVLHUWHQ:HLVHQLFKWQXULPKLVWRULVFKHQ5¾FNEOLFNNRQNUHW]XUHNRQ
VWUXLHUHQLVWVRQGHUQYRQGHQ=HLWJHQRVVHQDXFKDOVHLQVROFKHUHPSIXQGHQ
XQGYRQGHQ%HWHLOLJWHQLQWHQGLHUWZXUGH

 $XVGU¾FNOLFKEHWRQWZHUGHQVROOGD¡I¾UHLQHELVLQGLH*HJHQZDUWUHLFKHQGH&KD
UDNWHULVLHUXQJGHU8QLYHUVLW¦WVJHVFKLFKWHGLHQHX]HLWOLFKH8QLYHUVLW¦WQRFKJHQDXHU
GLIIHUHQ]LHUWZHUGHQP¾¡WH6RZ¦UHGHU7\SXV+DOOHXQG*¸WWLQJHQGHUKLHUI¾U
GHQ8PUL¡GHUQHX]HLWOLFKHQ8QLYHUVLW¦WYRUDOOHPKHUDQJH]RJHQZXUGHYRQGHPLP
-DKUKXQGHUWHQWZLFNHOWHQ7\SXV%HUOLQ]XXQWHUVFKHLGHQ6HLWGHQHU-DKUHQ
GHV-DKUKXQGHUWVKDWVLFKGDQQQRFKHLQZHLWHUHU7\SXVKHUDXVJHELOGHWGLH8QL
YHUVLW¦WDOV*UR¡EHWULHE'DGLHKLHUYRUJHVFKODJHQH&KDUDNWHULVLHUXQJGHUQHX]HLW
OLFKHQ8QLYHUVLW¦WDEHUJUXQGOHJHQGI¾UDOOHGUHLVRHEHQJHQDQQWHQ7\SHQLVWXQG
]XGHPXQVHU8QWHUVXFKXQJV]HLWUDXPGLHEHLGHQOHW]WHQ7\SHQ7\SXV%HUOLQ7\SXV
8QLYHUVLW¦WDOV*UR¡EHWULHEQLFKWPHKUXPID¡WZLUGDXIHLQH$XVI¾KUXQJXQG%H
U¾FNVLFKWLJXQJGLHVHU'LIIHUHQ]LHUXQJYHU]LFKWHW
(Auszug aus: Jürgen Schiewe 1996)

Textausschnitt und Fußnote typische Fügungen der AWS

'LH $VSHNWH XQWHU GHQHQ GDV 7KHPD ۟/D – Thema X wird unter einem Aspekt
WHLQXQG'HXWVFK‫۝‬LQGHQYRUDQJHJDQJHQHQ betrachtet
GUHL .DSLWHOQ EHWUDFKWHW ZXUGH GLHQWHQ
GHP =ZHFN GLH LP 0LWWHOSXQNW GLHVHU – X steht im Mittelpunkt der Arbeit
$UEHLWVWHKHQGH7KHVHKLVWRULVFK]XYHUDQ – eine These wird … verankert und
NHUQ XQG ]X EHOHJHQ 0LW MHGHP GHU JH belegt
Z¦KOWHQ =XJ¦QJH ࠙ GHP VR]LDOJHVFKLFKW – ein Zugang wird gewählt
OLFKHQ ZLVVHQVFKDIWVJHVFKLFKWOLFKHQ XQG
VSUDFKJHVFKLFKWOLFKHQ࠙NRQQWHGLH7KHVH – These X wird erhärtet
HUK¦UWHW ZHUGHQ 'HU LQQHUKDOE GHU 8QL
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YHUVLW¦W DQ GHU :HQGH YRP  ]XP 
-DKUKXQGHUWHLQVHW]HQGH6SUDFKHQZHFKVHO
GLH $EO¸VXQJ GHV *HOHKUWHQODWHLQV GXUFK
GLH9RONVVSUDFKHVWHOOWNHLQLVROLHUWHVDXI
UHLQ6SUDFKOLFKHV]XUHGX]LHUHQGHV3K¦QR
PHQ GDU VRQGHUQ LVW YHUNQ¾SIW PLW HLQHP
JHVHOOVFKDIWOLFKHQ)XQNWLRQVZDQGHOGHU,Q
VWLWXWLRQ۟8QLYHUVLW¦W‫۝‬VHOEVWXQGPLWHLQHP
'HQNVWLOZDQGHOGHULQLKUEHWULHEHQHQ:LV
VHQVFKDIW $XFK GHU IROJHQGH ([NXUV ۣ'LH
HXURS¦LVFKHQ 8QLYHUVLW¦WHQ ]ZLVFKHQ /D
WHLQ XQG 9RONVVSUDFKHۡ ZLUG GLHVH 7KHVH
QRFK HLQPDO VW¾W]HQ (QJW PDQ GLH 3HU
VSHNWLYH DXI GLH 0HUNPDOH ۟6SUDFKHQ
ZDKO‫۟ ۝‬JHVHOOVFKDIWOLFKH )XQNWLRQ‫ ۝‬XQG
۟ZLVVHQVFKDIWOLFKHU'HQNVWLO‫۝‬HLQGDQQODV
VHQ VLFK YRU GHP +LQWHUJUXQG GHU ELVKH
ULJHQ $XVI¾KUXQJHQ ]ZHL XQWHUVFKLHGOLFKH
7\SHQ YRQ 8QLYHUVLW¦W FKDUDNWHULVLHUHQ
GLHPLWWHODOWHUOLFKH8QLYHUVLW¦WGHUHQ([L
VWHQ]IRUP VLFK JHJHQ (QGH GHV -DKU
KXQGHUW DXI]XO¸VHQ EHJLQQW XQG LP /DXIH
GHV -DKUKXQGHUWV GXUFK GHQ ]ZHLWHQ
7\SXVGLHQHX]HLWOLFKH8QLYHUVLW¦WHUVHW]W
ZLUG 'LH 7DEHOOH >IROJHQGH 6HLWH@ VWHOOW
GLH .HQQ]HLFKHQ EHLGHU 7\SHQ ZLH VLH LQ
GHQ YRUDQJHJDQJHQHQ EHLGHQ .DSLWHOQ
GHVNULSWLY XQG DUJXPHQWDWLY HUDUEHLWHW
ZRUGHQ VLQG QRFK HLQPDO LQ ¾EHUVLFKW
OLFKHU)RUPJHJHQ¾EHU6HOEVWYHUVW¦QGOLFK
KDQGHOW HV VLFK EHL HLQHU VROFKHQ *HJHQ
¾EHUVWHOOXQJXQJXPHLQH]XJHVSLW]WH7\SL
VLHUXQJ )¾U HLQ]HOQH 0HUNPDOH GLH GHU
QHX]HLWOLFKHQ 8QLYHUVLW¦W EHLJHOHJW ZHU
GHQZLH]XP%HLVSLHOHLQHVW¦UNHUSUD[LV
RULHQWLHUWH XQG EHUXIVEH]RJHQH $XVULFK
WXQJGHU:LVVHQVFKDIWHQJDEHVVFKRQLP
 XQG -DKUKXQGHUW IUXFKWEULQJHQGH
$QV¦W]H 8PJHNHKUW EHZDKUW GLH 8QLYHU
VLW¦WELVKHXWHLQ7HLOHQGHUDNDGHPLVFKHQ
6HOEVWYHUZDOWXQJ XQG GHU DNDGHPLVFKHQ
3U¾IXQJHQ 0DJLVWHU 3URPRWLRQ +DELOLWD
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– X stellt ein Phänomen dar
– X stellt kein isoliertes Phänomen
dar
– das Phänomen ist nicht auf X zu
reduzieren
– das Phänomen ist verknüpft mit X
– Wissenschaft wird betrieben
– der folgende Exkurs
– eine These stützen
– F engt die Perspektive auf A ein
– zwei Typen lassen sich
charakterisieren
– vor dem Hintergrund von D
– vor dem Hintergrund der
Ausführungen
– die Tabelle stellt die Kennzeichen
von D und D gegenüber
– die Kennzeichen, wie sie …
erarbeitet wurden
– etwas deskriptiv und argumentativ
erarbeiten
– es handelt sich bei X um A
– eine Typisierung ist zugespitzt
– D werden Merkmale beigelegt
– für ein Merkmal gab es Ansätze
– ein Ansatz ist fruchtbringend
– umgekehrt …
20 G. Graefen / M. Moll

WLRQHLQHJHZLVVH$XWRQRPLHLQGHUQRFK – eine gewisse …

5HOLNWH PLWWHODOWHUOLFKHU 7UDGLWLRQHQ JUHLI
EDU VLQG 'HQQRFK KDW VLFK JHUDGH DQ GHU – an / in / bei D hat sich gezeigt, …
*HVFKLFKWH GHU 8QLYHUVLW¦W +DOOH XQG DQ
GHU 3HUVRQ &KULVWLDQ 7KRPDVLXV۞ JH]HLJW
GD¡ GHU :DQGHO YRQ GHU PLWWHODOWHUOLFKHQ
]XU QHX]HLWOLFKHQ 8QLYHUVLW¦W LQ GHU KLHU – in der hier typisierten Weise
W\SLVLHUWHQ :HLVH QLFKW QXU LP KLVWRUL
VFKHQ 5¾FNEOLFN NRQNUHW ]X UHNRQVWUX
LHUHQ LVW VRQGHUQ YRQ GHQ =HLWJHQRVVHQ
DXFK DOV HLQ VROFKHU HPSIXQGHQ XQG YRQ
GHQ%HWHLOLJWHQLQWHQGLHUWZXUGH
)X¡QRWH$XVGU¾FNOLFKEHWRQWZHUGHQVROO
GD¡I¾UHLQHELVLQGLH*HJHQZDUWUHLFKHQ
GH &KDUDNWHULVLHUXQJ GHU 8QLYHUVLW¦WVJH
VFKLFKWH GLH QHX]HLWOLFKH 8QLYHUVLW¦W QRFK
JHQDXHU GLIIHUHQ]LHUW ZHUGHQ P¾¡WH 6R
Z¦UH GHU 7\SXV +DOOH XQG *¸WWLQJHQ GHU
KLHU I¾U GHQ 8PUL¡ GHU QHX]HLWOLFKHQ
8QLYHUVLW¦W YRU DOOHP KHUDQJH]RJHQ ZXU
GHYRQGHPLP-DKUKXQGHUWHQWZLFNHO
WHQ 7\SXV %HUOLQ ]X XQWHUVFKHLGHQ 6HLW
GHQ HU -DKUHQ GHV  -DKUKXQGHUWV KDW
VLFKGDQQQRFKHLQZHLWHUHU7\SXVKHUDXV
JHELOGHW GLH 8QLYHUVLW¦W DOV *UR¡EHWULHE
'D GLH KLHU YRUJHVFKODJHQH &KDUDNWHULVLH
UXQJ GHU QHX]HLWOLFKHQ 8QLYHUVLW¦W DEHU
JUXQGOHJHQG I¾U DOOH GUHL VRHEHQ JHQDQQ
WHQ 7\SHQ LVW XQG ]XGHP XQVHU 8QWHUVX
FKXQJV]HLWUDXP GLH EHLGHQ OHW]WHQ 7\SHQ
7\SXV%HUOLQ7\SXV8QLYHUVLW¦WDOV*UR¡
– ein Phänomen rekonstruieren
(konkret)
– F betont A ausdrücklich
– für eine Charakterisierung
– N muss genauer differenziert
werden
– A ist von D zu unterscheiden
– F zieht A (einen Typus) heran
– etwas bildet sich heraus
– eine Charakterisierung wird
vorgeschlagen
– eine Charakterisierung ist
grundlegend
– der Untersuchungszeitraum umfasst
A
EHWULHE QLFKW PHKU XPID¡W ZLUG DXI HLQH – auf eine Ausführung wird
$XVI¾KUXQJ XQG %HU¾FNVLFKWLJXQJ GLHVHU verzichtet
'LIIHUHQ]LHUXQJYHU]LFKWHW

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1.3 Einsetzübung: Sprachgeschichte der Universität

Die Übung basiert auf dem obigen Textauszug von Jürgen Schiewe.
Aufgabe: Füllen Sie die Lücken mit passenden Ausdrücken aus dem oben genann-
ten Textauszug. Zusätzlich zu den im Original verwendeten Fügungen
können auch noch andere Vorschläge gemacht werden.

'DV7KHPDۣ/DWHLQXQG'HXWVFKۡZXUGHELVKHUXQWHUYHUVFKLHGHQHQ

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBEHWUDFKWHW'LH$XVI¾KUXQJHQGLHQHQ

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGLH+DXSWWKHVHGHU$UEHLW]X

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

(VJLEWHLQHQVR]LDOJHVFKLFKWOLFKHQXQGHLQHQVSUDFKJHVFKLFKWOLFKHQ

BBBBBBBBBBBBBBBBBBB]XP7KHPD'HU6SUDFKHQZHFKVHOLVWQLFKWDXIHLQ

UHLQVSUDFKOLFKHV3K¦QRPHQ]XBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

'LHELVKHUZHLWH3HUVSHNWLYHGHU$UEHLWVROOQXQDXIGUHL0HUNPDOH

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBZHUGHQ=ZHL7\SHQYRQ8QLYHUVLW¦WHQODVVHQVLFK

YRUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHUELVKHULJHQ$XVI¾KUXQJHQ

XQWHUVFKHLGHQ'LH.HQQ]HLFKHQGHUEHLGHQ7\SHQVLQGLQGHQYRUDQ

JHJDQJHQHQ.DSLWHOQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBZRUGHQ'LH7DEHOOH

BBBBBBBBBBBBBBBBBGLHEHLGHQ7\SHQHLQDQGHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

'LHVHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB]HLJWGLH'LIIHUHQ]HQVHKUNODU

'DJHJHQN¸QQWHHLQJHZHQGHWZHUGHQGDVVGLH7\SLVLHUXQJ]XVHKU

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLVW7DWV¦FKOLFKLVWGHU

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB]ZLVFKHQGHQ7\SHQZHQLJHUJUR¡

DOVGLH7DEHOOHQDKHOHJW%HVWLPPWHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHU
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22 G. Graefen / M. Moll

KHXWLJHQ8QLYHUVLW¦WZDUHQDQVDW]ZHLVHVFKRQLPXQG-K

IHVW]XVWHOOHQ)¾UGLH)RUVFKXQJNRPPWHVGDUDXIDQGHQKLVWRULVFKHQ

:DQGHOLQVHLQHQ3KDVHQXQG6WXIHQ]XBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

,Q%HUOLQKDWVLFKVS¦WHUHLQDQGHUHU7\SYRQ8QLYHUVLW¦WDOVLQ)UHLEXUJ

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB:HQQPDQGHQ8QWHUVXFKXQJV]HLWUDXP

DXIGDV-KBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWULWWGLHPRGHUQH

0DVVHQXQLYHUVLW¦WLQGHQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

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