Foda 1

1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
I IDENTIFICACION DEL CENTRO EDUCATIVO
1) NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: Escuela Inés de Suárez”
2) Dirección del Centro Educativo: Avenida Brasil s/n
3) Nombre del Director: Gloria M. Mora Martínez
4) Nombre del Sostenedor: Ilustre Municipalidad de Valdivia
5) Comuna: Valdivia Provincia: Valdivia Región: Décima
6) Área Geográfica: Urbana X Rural
7) Nivel / Modalidad: EP EB
X
8.- Matrícula: H 224 M 175 T 391 Jornada: 399 JECD
9) Nº docentes: 20
II. VISION DEL CENTRO EDUCATIVO
Visualizamos a futuro una escuela fuerte con identidad propia, donde

cada uno de los integrantes de esta organización se sienta comprometido
con el aprendizaje y desarrollo personal de los alumnos (as ) . Para ello se
necesitaría el compromiso y la identificación de cada uno de los integrantes
de la unidad escolar.
Lo anterior será posible , con un trabajo en equipo, plena
participación democrática, alto espíritu critico y creativo. También en la
medida que las relaciones humanas se den bajo un clima de respeto,
honestidad, tolerancia, responsabilidad personal, orden auto disciplina y
lealtad.
2
III. NECESIDADES RESPECTO A LA VISIÓN
A) REALIDAD ACTUAL B) REQUERIMIENTOS

1) Infraestructura 1) Infraestructura
- En buen estado - Construir Patio cubierto en Nivel Parvulario
- Suficientes número de salas. - Iluminación del entorno
- Implementos deportivos escasos y en malas
condición
- Sin patios cubierto en nivel Parvulario
2) Recursos Humanos
-Faltan profesores
2) Recursos Humanos
-Faltan horas para realizar talleres. -Se requieren un Profesor especialistas de
-Sin Inspector General, sin UTP, sin P. I. E.
administrativa y/o paradocente -Se requiere tres Paradocente
3) Recursos Pedagógicos
3) Recursos Pedagógicos
- Se cuenta con escasos recursos
didácticos. -Se requiere una Biblioteca, materiales
- Computadores en mal estado. e didácticos, laboratorios, computadores,
insuficientes para la cantidad fotocopiadora, implementos deportivos.
- de alumnos.
- No se cuenta con implementación de -Se requiere perfeccionamiento en
Laboratorio . metodologías innovadoras.
- Fotocopiadora en mal estado.
4) Recursos Financieros 4) Recursos Financieros

-Financiamiento por parte del DAEM sólo en lo -Una Caja chica para gastos menores
que respecta a los aportes de la Subvención de -Aporte al pago del teléfono.
Mantenimiento,
- Docentes aportan para el pago de teléfono
5) Entorno y Comunidad 5) Entorno y Comunidad

- Comunicación con redes de Apoyo. -Potenciar el Centro de Padres
-Establecer relaciones con comunidad.
-Establecer contactos con empresas y otras de
ayuda al colegio.
IV. MISIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
La misión de la escuela consiste fundamentalmente en entregar a

nuestros alumnos (as ) una educación integral y humanista, en donde se
destaque una buena expresión verbal y escrita, gusto e interés por las
manualidades arte y el deporte, en un marco de clara formación valorica, hábitos
y actitudes sociales, especialmente en lo que dice relación con el respeto,
responsabilidad, lealtad, honestidad, personalidad y alta autoestima.
Lo anterior le permitirá al alumno ( a ) insertarse con éxito en la
sociedad, vida laboral y / o en la prosecución de estudios.
3
V. ANÁLISIS INTERNO Y ANÁLISIS EXTERNO (FODA)
A) DIMENSIÓN PEDAGÓGICA. CURRICULAR

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
-Existe perfeccionamiento en Prevención de -A través del CPIP
Drogas y Alcohol.
-Red Enlaces -A través de postulación a diversos proyectos
- P. I. E. para obtener implementación necesaria
-Profesores comprometidos con la educación
participan en Pasantias Internacionales y - Participación activa a Pasantìas tanto
Nacionales. internacionales , Nacionales y Comunales
-Se cuenta con J.E.C.D
-Apoyo de Consultorio Gil de Castro.
-Participación del Programa Habilidades para la
Vida
Docentes en continuó Perfeccionamiento
-Gimnasio Abierto
DEBILIDADES AMENAZAS
-Escaso apoyo familiar en los estudios de los -Alta vulnerabilidad en el medio social de los
hijos. alumnos.
-Sin bibliotecaria. -Conductas de riesgos y problemas delictivos en
-Falta de perfeccionamiento en asignaturas. los alumnos.
-Hogares mal constituidos y con bajo nivel de - Grandes problemas sociales dentro del hogar.
enseñanza
B) DIMENSIÓN ADMINIST.-FINANCIERA (ORGANIZATIVO-OPERATIVO)

-Subvención mantenimiento. -Seguir con las fortalezas.
-Subvención TEI. -Mejorar el financiamiento aumentando matrícula
-Equipo de gestión. y asistencia.
-PAE para todos los alumnos.
- Profesores comprometidos con su escuela.
-No tener financiamiento caja chica, lo que
serviría para costear gastos de insumos y de
movilización.. -Financiamiento sujeto a Subvención de
-Traslado personal con PPF a otro colegio. mantenimiento.
-No manejar recursos de subvención en el
colegio.
- Falta de personal paradocente y administrativo
4
C) DIMENSIÓN COMUNITARIA
-Apoyo constante con las redes. -Seguir con las redes de apoyo.
-Centro de Padres actualmente constituido -Fortalecer y apoyar gestión de los padres.
-Tener contacto con Junta de vecinos y otras
instituciones de la comunidad
-No saben su rol y por este motivo cometen -Poco apoyo al aprendizaje de sus hijos en un
indiscreciones gran porcentaje.
-Nivel socio-cultural y económico bajo. -Poca preocupación hacia la enseñanza de
-No poseen recursos financieros para aportar al valores y principios y poco apoyo al colegio
colegio. cuando éste desea enseñarlos.
-Nula preocupación por la disciplina en sus hijos.
D) DIMENSIÓN INFRAESTRUCTURA – EQUIPAMIENTO

- Escuela ampliada y remodelada con

implementación JECD -Subvención de mantenimiento.
- Sala de computación - Proyecto PMG
. Implementación didáctica con Proyecto
P M G.
. Implementación acorde con los Talleres JECD .
.Insuficiente material pedagógico y didáctico -Baja calidad en aprendizajes por falta de
-. Computadores en mal estado. equipamiento para optimizar la labor
pedagógica. ojo
5
VI. POLITICAS DE ACCIÓN PARA EL CENTRO EDUCATIVO

(Corto y mediano plazo)
1. POLITICAS DE ACCIÓN EN EL AÑO 2006

PLANES / PROYECTOS ACCIONES ESTRATÉGICAS AÑO 1
1.1 MEJORAR PRÁCTICAS -PROPICIAR Y DAR TALLERES DE
PEDAGÓGICAS Y APLICAR NUEVAS PERFECCIONAMIENTO A TRAVÉS DE X
TÉCNICAS EVALUATIVAS DIVERSAS INSTITUCIONES Y APOYO DE
UTP.
-TALLER DE REFLEXION PEDAGOGICA
-TALLER DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

1.2. MEJORAR EL PORCENTAJE DE -TALLER DE INNOVACIONES
INGRESO A LOS COLEGIOS DE
CONTINUACIÓN Y EL SIMCE
PEDAGÓGICAS X
-REFORZAMIENTO CONTÍNUO
-PARTICIPACIÓN EN TALLERES
1.3 REFORMULAR REGLAMENTO ADMINISTRATIVOS DE TODOS LOS
INTERNO, MANUAL DE ESTAMENTOS DE LA UE PARA X
CONVIVENCIA. REGLAMENTO DE MODIFICAR REGLAMENTO INTERNO E
EVALUACION MANUAL DE CONVIVIENCIA Y
REGLAMENTO DE EVALUACION.
1.4 POTENCIAR CENTRO GENERAL -NOMBRAR ASESOR AL CGPA Y

DE PADRES
TRABAJAR MANCOMUNADO PARA X
ASISTIR EN RECURSOS AL COLEGIO.
-ORIENTAR AL CENTRO DE PADRES EN
PRIORIDADES EDUCATIVAS DEL
COLEGIO.
1.5 DESARROLLAR ACTIVIDADES

-PLANIFICAR RED DE ACTIVIDADES X
EXTRAESCOLARES ANUAL Y EXIGIR UN
EXTRAESCOLARES EN FORMA PLAN QUE CONTENGA ACTIVIDADES DE
MASIVA. PARTICIPACIÓN EXTERNA E INTERNA.
1.6 MEJORAR AUTOESTIMA DE LOS -DESARROLLAR TALLERES Y

AGENTES EDUCATIVOS ACTIVIDADES QUE TIENDAN A ELEVAR LA
AUTOESTIMA TALES COMO X
PROYECCIONES INTERNAS Y EXTERNAS,
OFT, PREMIOS Y ESTÍMULOS,
PARTICIPACIONES ETC.
1.8.IMPLEMENTAR CON MAS -PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR,

EQUIPAMIENTO EL COLEGIO PARA MATERIALES, DIDÁCTICOS, DEPORTIVOS X
MEJORAR INCENTIVOS, ESTÍMULOS ETC.
Y PARTICIPACIÓN DE LOS
ALUMNOS Y PROFESORES
6
2. POLITICAS DE ACCIÓN A EJECUTAR A MEDIANO PLAZO
PLANES / PROYECTOS ACCIONES ESTRATÉGICAS AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4
2.1 DISMINUIR LA DESERCIÓN -DESARROLLAR PLANES DE ACCIÓN QUE X X X

ESCOLAR Y AUSENTISMO TIENDAN A COMPROMETER A
PROFESORES, ALUMNOS Y PADRES A
APOYAR MEDIDAS PARA PALIAR LA
DESERCIÓN ESCOLAR Y EL AUSENTISMO X
-FORMAR TALLER DE ORIENTACIÓN
EDUCACIONAL Y VOCACIONAL
2.2 ORGANIZAR EL ESTAMENTO

-PROPICIAR REUNIONES CON EL EQUIPO
ADMINISTRATIVO Y PEDAGÓGICO
DE GESTIÓN PARA HORAS DE
DEL COLEGIO
COLABORACIÓN EN ESTAS ÁREAS.
X
-FORMAR UN KARDEX PARA CADA
AGENTE EDUCATIVO.
7
VII. PLAN OPERATIVO DEL CENTRO EDUCATIVO

A) DIMENSIÓN PEDAGÓGICO CURRICULAR
Nº Objetivo(s) Estratégico Nº Proyecto(s) o plan(es) de Acción
01 CONOCER, RENOVAR Y APLICAR NUEVAS 1.1 -TALLERES UTP
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN EL PLAZO DE
UN AÑO Y APLICAR NUEVOS MÉTODOS 1.2 -REUNIONES TÉCNICAS.
EVALUATIVOS EN EL PRIMER SEMESTRE.
-PLANIFICACIÓN DE GUÍAS Y MÓDULOS DE
1.3 APRENDIZAJES
-PERFECCIONAMIENTO DE DOCENTES
1.4
-PLANIFICAR RED DE OFT EN LAS DIVERSAS
1.5 ASIGNATURAS
-TALLERES DE EVALUACIÓN
1.6
-SUPERVISIÓN EN AULA
1.7
02 EN EL PLAZO DE TRES AÑOS DESARROLLAR

UNA NUTRIDA ACTIVIDAD DEPORTIVA, -PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA
ARTÍSTICA Y EXTRAESCOLAR EN GENERAL OBTENER RECURSOS PARA IMPLEMENTACIÓN
2.1
DEPORTIVA.
-RED DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

2.2
-PROGRAMACIÓN DE PARTICIPACIONES EN
2.3 DIVERSAS COMPETENCIAS
-PREMIACIÓN Y DISTINCIONES A NIÑOS

2.4 DESTACADOS.
03 MEJORAR AUTOESTIMA DE LOS AGENTES

EDUCATIVOS EN UN AÑO -CURSO DE AUSTOESTIMA
3.1 -RECONOCIMIENTO CONSTANTE A LA LABOR
3.2 DE TODOS LOS ESTAMENTOS
-PLANIFICAR ACTIVIDADES TENDIENTES A
3.3 PROYECTAR UNA BUENA IMAGEN DEL
3.4 COLEGIO
-TALLERES DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS

04 MEJORAR EL PORCENTAJE DE INGRESO A
LOS COLEGIOS DE CONTINUACIÓN Y EL 4.1
SIMCE -COORDINAR CON LOS COLEGIOS DE
4.2 CONTINUACIÓN CON RELACIÓN A METAS
Nº METAS ESPERADAS
01 -ELEVAR LA CALIDAD DE LOS -PROYECTO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
APRENDIZAJES Y MEORAR EL INGRESO DE 4.3
LOS ALUMNOS A COLEGIOS DE -SUPERVISIÓN DE CLASES
CONTINUIDAD Y LOS RESULTADOS SIMCE 4.4
02 -TALLERES DE REFORZAMIENTO
-ELEVAR LA AUTOESTIMA VÍA CONCURSOS, 4.5
ESTÍMULOS, COMPETENCIAS,
PARTICIPACIONES, PREMIOS, ESTÍMULOS Y
UNA BUENA Y SANA CONVIVENCIA
ESCOLAR.
03 -PROYECTAR UN COLEGIO DE PRESTIGIO

ACADÉMICO Y DISCIPLINADO DE BUENOS
HÁBITOS Y COSTUMBRES SOCIALES
8
Obj. Proy. Acciones o actividades Responsable Recs. Recs.

Nº Nº Aprendizaje Financs.
01 1.1 ACTIVAR TALLERES, REUNIONES DIRECCIÓN, UTP PERFECCIONAMI PROGRAMA P
1.2 TÉCNICAS. ENTO PERSONAL 900, PPF Y
Y OTROS
GRUPAL
1.3 ELABORAR GUÍAS, MÓDULOS Y PROFESORES Y MATERIAL DE C.G.P.A Y
FICHAS DE AUTOAPRENDIZAJE Y UTP OFICINA, APORTES DE
APRENDIZAJE GUIADO. MULTICOPIADO- PARTICULARES
RA. SUBVENCIÓN
DE MANTENI-
MIENTO.
BUSCAR REDES DE APOYO PARA SUPERVISORES, MATERIAL DAEM,

1.4 HUMANO PARTICULAR
FINANCIAR CURSOS DE PERFEC- UTP, DIRECCIÓN
CIONAMIENTO. C.P.E.I.P
SEMINARIOS U
OTROS
1.5 EN TALLERES TÉCNICOS U.T,P, PROFESORES MATERIAL

ELABORAR UNA MALLA JEFES Y DE HUMANO
CURRICULAR QUE ESTÉ BASADA ASIGNATURAS,
EN LOS O.F.T Y HACER PLAN DE DIRECCIÓN,
ACCIÓN PADRES Y
APODERADOS
FAMILIA
1.6 ENSEÑAR A LOS DIFERENTES U.T.P, SUPERVISOR MATERIAL DAEM

ESTAMENTOS EDUCATIVOS LA HUMANO PARTICULAR
EVALUACIÓN SEGÚN LA DIRECCIÓN
REFORMA: PROCESO,
AUTOEVALUACIÓN Y
COEVALUACIÓN
1.7 SUPERVISAR DOS VECES AL AÑO DIRECTOR, UTP MATERIAL DIRECCIÓN
A LOS DOCENTES EN EL AULA HUMANO
PREVIA PAUTA DE EVALUACIÓN
02 OFRECER DIVERSAS ACTIVIDADES PROFESORES IMPLEMENTOS C.G.P.A

2.1
EXTRAESCOLARES Y ARTÍSTICAS UTP DEPORTIVOS Y APORTES
DIRECCIÓN OTROS PRIVADOS
INSPECTORÍA GRAL. RECURSOS
PROPIOS
RECURSOS VÍA
PROYECTOS
03 CELEBRAR FECHAS IMPORTAN- MATERIAL COMITÉ DE

3.1 DIRECCIÓN
TES COMO CUMPLEAÑOS Y HUMANO BIENESTAR
OTROS UTP C.G.P.A
ESTIMULAR A TODOS EN FORMA PROFESORES TEI
3.2 PERIÓDICA PARADOCENTE CCI
PROPICIAR UN BUEN CLIMA DE AUXILIARES
CONVIVENCIA DIARIA ALUMNOS
3.3 PLANIFICAR TALLERES AD HOC PADRES
PROYECTO DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
DESTACAR ALUMNOS EN
DIVERSAS DISCIPLINAS
ENTREGAR MODELO DE AMOR Y
3.4 CARIÑO POR TODOS
PROPICIAR UN TRATO
AGRADABLE Y DE RESPETO
9
04 4.1 REALIZAR TALLERES DE NUEVAS SUPERVISORES DE PROFESORES PROYECTO PME

METODOLOGÍAS PARA APRENDI- EDUCACIÓN P 900
ZAJES MAS SIGNIFICATIVOS U.T.P
PROFESORES
FORMAR UN CENTRO DE UTP REDES DE DAEM

4.2 ORIENTACIÓN PARA RELACIONAR ORIENTADORA APOYO INTERNO COMITÉ DE
AL COLEGIO CON OTROS Y SUPERVISOR Y EXTERNO BIENESTAR
ORIENTAR VOCACIONALMENYTE A PROFESORES C.G.P.A.
LOS ALUMNOS JEFES Y DE
ASIGNATURAS
4.3 ELABORAR UN PROGRAMA DE DIRECCIÓN, UTP TEXTOS Y DAEM
SUPERVISIÓN EN EL AULA NRMATIVAS C.G.P.A
BIENESTAR DEL
4.4 CREAR GRUPOS PARA PROFESORES COLEGIO
REFORZAMIENTO EN JORNADAS UTP
ALTERNAS
RECURSOS RECURSOS
4.5 REALIZAR TALLERES PARA ORIENTADORA HUMANOS PARTICULARES
MEJORAR LA ORIENTACIÓN, OFT Y PROFESORAS/ES DE CADA DO-
LA CALIDAD EN LOS BUENOS FAMILIA CENTE
HÁBITOS P 900
10
Cronograma de Ejecución
Obj. Proy. Meses Observaciones
Nº Nº
M A M J J A S O N D M A M J J A
01 1.1 X X X X X X X X X X X X X X X X
01 1.4 X X X X X X X
01 1.5 X X X X
01 1.6 X X X
02 2.1 X X X X X
02 2.3 X X X X X X X X X X
03 3.1 X X X X X
03 3.2 X X X X X
X X X X X X X X X X X
03 3.3 X X X X
03 3.4 X X
X X X X X X X X X X X X X X
04 4.1 X X X X
04 4.2 X X X X X X X X X
04 4.3 X X
X
04 4.4 X
04 4.6 X X X
11
DISEÑO DE EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS (SEGUIMIENTO)

PARA VERIFICAR LOGROS
Obj. Proy. Procedimientos Ev. Instrumentos Ev. Observación
Nº Nº
01
GRADO DE PARTICIPACIÓN REUNIONES
1.1 DE TODOS LOS ESTAMENTOS TALLERES
REGLAMENTO INTERNO DEL
COLEGIO
1.2 OBSERVACIÓN DE CLASES PAUTA DE EVALUACIÓN
PAUTA DE EVALUACIÓN
PARTICIPACIÓN Y
02 2.1 COMPETENCIAS
OBSERVACIÓN IN SITU
GRADO DE SATISFAC-
3.1 REGLAMENTO INTERNO DEL CIÓN EN LOS DIFEREN-
03 COLEGIO TES ESTAMENTOS.
3.2 ANÁLISIS DE DEBERES Y
DERECHOS
EVALUACIÓN DE LA E-
3.3 ORGANIGRAMA VISIBLE FICIENCIA DE LOS
KARDEX MÉTODOS A TRAVÉS DE
LOS RESULTADOS .
3.4 CAMBIO DE PRÁCTICAS PE-
DAGÓGICAS ÉXAMEN DE ADMISIÓN
4.1 POSIBILIDAD DE POSTULA- PORCENTAJE DE IN-

04 CIÓN. GRESO A E .M
4.2 REUNIONES INFORMATIVAS PAUTA DE EVALUA-

CIÓN
4.3 GRADO DE MANEJO DE LAS

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA- ÉXAMEN FINAL
APRENDIZAJE
4
12
A) DIMENSIÓN ADMINISTRATIVO- FINANCIERA (organización – Operativo)

01 MODIFICAR Y CONOCER EL REGLAMENTO 1.1 PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

INTERNO EN EL PLAZO DE UN SEMESTRE
FORMAR GRUPOS PARA ANALIZAR Y EXPONER
1.2
LAS MODIFICACIONES
02 PREPARAR, PLANIFICAR Y ORGANIZAR 2.1 PROYECTOS JECD

JECD EN EL MES DE DICIEMBRE
Nº METAS
01 LOGRAR QUE A LO MENOS EL 95% DE LOS
DIFERENTES AGENTES EDUCATIVOS PAR-
TICIPEN EN LAS MODIFICACIONES Y CONOZ-
CAN EL REGLAMENTO INTERNO
02 ALCANZAR EL 90% DE EFECTIVIDAD DE LOS

SERVICIOS DEL ÁREA ADMINISTRATIVA.
03 LOGRAR QUE TODA LA COMUNIDAD

EDUCATIVA PARTICIP EN LA JECD Y
LOS TALLERES

01 1.1 PROYECTO DE ITEM DEL DAEM
REALIZAR TALLERES PARA DIRECCIÓN, CONVIVENCIA
PLANIFICAR PROYECTO DE CONVI- TEI ESCOLAR ANTE-
VENCIA ESCOLAR. RIOR.
INSTRUCTIVO 15
ROLES Y FUNCIO
NES
REALIZAR TALLERES ACTIVO-
1.2 PARTICIPATIVO PÀRA MODIFICAR DIRECCIÓN,, REGLAMENTO RECURSOS DEL
REGLAMENTO INTERNO EQUIPO INTERNO ANTE- C.G.P.A
DE GESTIÓN RIOR.
INSTRUCTIVO 15
ROLES Y FUNCIO
NES
REALIZAR REUNIONES ACTIVO-
02 2.1 PARTICIPATIVAS CON EL EQUIPO DIRECCIÓN INSTRUCTIVO 15
DE GESTIÓN EQUIPO DE ROLES Y FUNCIO
GESTIÓN NES.
03 3.1 REALIZAR ENCUESTAS
REALIZAR DIAGNÓSTICO REALI- DIRECCIÓN
DAD. CONSEJO DE PRO- MANUAL PARA RECURSOS ES-
ORGANIZAR EQUIPOS DE TRABA- FESORES. ELABORAR JECD CUELA.
JOS PARADOCENTES RECURSOS
ORGANIZAR TALLERES A ELEC- AUXILIARES SUPERVISORES CGPA.
CIÓN. PADRES Y APODER.
PLANIFICAR ALUMNOS
POSTULAR
PONER EN MARCHA
13
Nº Nº
01 1.1 X X X X X X X X X X X X X X X X SE TRABAJA EN EL AÑO
1.2 X X
02 2.1 X X
03 3.1 X X X X X

Nº Nº
01 1.1 GRADO DE PARTICIPACIÓN DE REUNIONES

TODOS LOS AGENTES EDUCATI- TALLERES
VOS
1.2 CONVIVENCIAS
GRADO DE SANA CONVIVENCIA
ESCOLAR PAUTAS DE EVALUACIÓN
ACERCA DEL RESPETO Y
RESPETO DEL REGLAMENTO LA APLICACIÓN DEL R.I
INTERNO Y MANUAL DE
CONVIVENCIA
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

02 2.1 RESULTADOS Y OPTIMIZACIÓN PAUTA EVALUACIÓN DEL
CUMPLIMIENTO DE ROLES Y DESEMPEÑO
FUNCIONES
REUNIONES INFORMATIVAS
03 3.1 GRADO DE AVANCE PAUTA EVALUACIÓN JECD
CONCRECIÓN DEL PROYECTO
14
C) DIMENSIÓN COMUNITARIA
1.1 - LLAMAR A ASAMBLEA GENERAL DE PADRES
PARTICIPACION ACTIVA DE L CENTRO -FORMAR TRICEL

01 1.2
GENERAL DE PADRES.
1.3 -ELEGIR DIRECTIVA
1.4 -HACER PLAN DE ACCIÓN Y DE INVERSIONES DE

SCUERDO A PRIORIDADES.
Nº METAS
01 LOGRAR QUE LOS PADRES Y APODERADOS

DEL COLEGIO SE INTEGREN COMO UN
APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE Y EN RECURSOS PARA
AYUIDAR AL COLEGIO CUANDO LO
NECESITE.
ALCANZAR UN 95% DE COMPROMISO DE

LOS APODERADOS EN AYUDA Y APOYO A
LA GESTIÓN EDUCACIONAL.
LOGRAR QUE TODA LA COMUNIDAD

EDUCATIVA ESTÉ INTEGRADA A LA JECD Y
LOS TALLERES SEAN PROVECHOSOS

01 DIRECCIÓN, PROFE-
1.1 SOR ASESOR,
DOCENTES DEL
COLEGIO, PADRES
Y APODERADOS
ASAMBLEA GENERAL DE PADRES
DELEGADOS DE
1.2 PLAN DE ACCIÓN Y DE SUBCENTROS
INVERSIONES .
PADRES Y
1.3 -ARREGLO DE ESCENARIO APODERADOS
-MATERIALES DE ASEO
-LETRERO DIRECCIÓN
-ARREGLO DE MOBILIARIO DIRECTIVA CENTRO
1.4 -PREMIOS GRAL DE PADRES
-HOMENAJES Y SALUDOS
-IMPLEMENTACIÓN DEPORTIVA
-MATERIALES DE OFICINA
ETC
15
Nº Nº
01 1.1 X
1.2 X
1.3 X
1.4 X X X X X X X X X

Nº Nº
01 1.1 GRADO DE PARTICIPACIÓN ENCUESTA
1.2 GRADO DE PARTICIPACIÓN OBSERVACIÓN
1.3 GRADO DE PARTICIPACIÓN
1.4 ACCIONES CONCRETAS

GRADO DE COMPROMISO
16
A) DIMENSIÓN INFRAESTRUCTURA EQUIPAMIENTO

TENER COLEGIO EN BUENAS CONDICIONES 1.1 HACER PROYECTO PARA REPARAR LAS
01 DE FUNCIONAMIENTO PARA MEJORAR LA PARTES MAS CRITICAS DEL GINNASIO
IMAGEN INTERNA Y EXTERNA
.
1.2 MANTENER COLEGIO EN BUENAS

CONDICIONES HIGIÉNICAS Y DE
INFRESTRUCTURA .
02 ESTIMULAR AL TRABAJO DOCENTE Y DE 2.1

LOS ALUMNOS POR MEDIO DE FACILITAR LA PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LABOR CON EQUIPAMIENTO ADECUADO Y
DIDÁCTICO EN EL PLAZO DE UN AÑO. 2.2 CONICYT-EXPLORA
“DESCUBRIENDO EL ROL DE LOS INSECTOS
EN EL BOSQUE: HABITAT, DESARROLLO Y
REPRODUCCION”
Nº METAS
01 OFRECER A LA COMUNIDAD ESCOLAR UN

COLEGIO DIGNO E HIGÍENICO CON UNA ADE
CUADA INFRAESTRUCTURA.
02 PROYECTAR UNA UNIDAD EDUCATIVA EN

QUE SEA AGRADABLE EL TRABAJO Y SE
CUENTE CON LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Y
DEPORTIVOS NECESARIOS PARA EL
PROCESO EDUCATIVO

12
Nº Nº
01 1.1 X X X X X
1.2 X X X X
1.3 X X X X X X X X X X X X X X X X
02 2.1 X X X X X X
2.3 X X X X X X
2.4 X X X
17

Nº Nº
18
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN ANUAL
TIEMPO Obj. Proy MESES OSERVACIONES

Nº Nº
DIMENSIÓN
E F M A M J J A S O N D
a) Pedagógica Curricular 0.1 1.1 X X X X X X X X X X
1.2 X X X X X X X X X X
1.4 X X X X
1.5 X X
1.6 X X X
02 2.1 X X X
2.4 X X X X X X X X
03 3.1 X X X X X X
3.3 X X
04 4.1 X X
4.2 X X X X X X X
4.3 X X X
4.4 X
4.6 X X X
19
b) Administración 01 1.1 X X X X X X X X X X
Financiera 1.2 X X
02 2.1 X X
03 3.1 X X X
01 1.1 X
c) Comunitaria 1.2 X
1.3 X
1.4 X X X X X X X X
d) Infraestructura 01 1.1 X X X X X
equipamiento 1.2 X X X X
02 2.1 X X X X X X
2.3 X X X X X X
2.4 X X X
20
II ESCOLARIDAD DE LOS PADRES
ESCOLARIDAD Nº DAMAS Nº VARONES TOTAL

· Sin escolaridad 36 41 77
· Educación Básica Incompleta 15 28 43
· Educación Básica Completa 31 18 49
· Educación Media Incompleta 11 3 14
· Educación Media Completa 6 7 13
· Educación Superior Incompleta 1 1
· Educación Superior Completa
· Otros
21
III.- SITUACIÓN LABORAL DE LOS APODERADOS

I ANEXO Nº 1 DEL DIAGNÓSTICO
TIEMPO PROYECCION
INDICADORES 2004 2005 2006--2007
• Matrícula 409 456 392
• Promoción 96 % 97 %
• Renitencia 3% 1%
• Retiros 1% 2%
• Asistencia Media 89% 91%
Tipo de trabajo Nº Damas Nº varones Total

• Familiar no remunerado 90 60 250
• Trabajador Independiente 14 27 41
• Asesora de Hogar 28 -- 28
• Empleado público 07 14 21
• Empleado Particular 10 5 15
• Jubilado- Pensionado 07 10 07
• Pequeño Empresario
• Gran empresario
10 27 37
• Cesante
ANEXO Nº 3 REDES DE APOYO

22
Nº INSTITUCIÓN OBJETO DE LA CONTACTO

INSTITUCIÓN RESPONSABLE
01 CONACE Educación sexual FABIOLA GALLARDO

Apoyp a la familia
02 CARABINEROS Seguridad, Charlas

DE CHILE. drogadicción, alcoholismo, DIRECCION
delincuencia etc. U .T .P
03 CONSULTORIOS Problemas de salud,

DE SALUD. atenciones Dentales etc ALEJANDRA ROA
04 COLEGIOS Ayuda en diversos recursos DIRECCION , U.T.P

PARTICULARES.
05 EMPRESAS. Ayuda en diversos recursos DIRECCION , U .T .P
06 OTROS Jardinería Pintado

DEPARTAMENTOS Señalizaciones de Tránsito
MUNICIPALES. etc. Presentaciones
diversas
07 INSTITUCIONES
DEPORTIVAS Y
ARTÍSTICAS
PAUTA DE EVALUACIÓN ESTRUCTURA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Indicador Indicador Porcentaje Presente

Global Detallado 25% 50% 75% 100%
Se observan logros significativos con
Eficiencia optimización de los recursos disponibles
Se observa capacidad de respuesta y acción

Efectividad real frente a las necesidades que la comunidad
educativa requiere para su desarrollo y
bienestar
Se observa un reconocimiento de los actores a
Pertinencia lo que se enseña y lo considera valioso e
importante
Se observa, realmente, que lo que se planificó
Eficacia se va a realizar
EVALUACIÓN ESPECÍFICA SEGÚN COMPONENTE

Nº INTEGRALIDAD 25 50 75 100
% % % %
1. El proyecto educativo Institucional afecta a la globalidad
del proyecto educativo
2. Integra el quehacer de la comunidad educativa en función
de la MISIÓN educativa
3. Se refleja el establecimiento como un todo global y
armonioso
4 Integra los aspectos y dimensiones de la labor educativa
5. Integra los distintos programas y proyectos existentes en
el Centro Educativo
6. Considera las prácticas pedagógicas en la ejecución de
23
programas
7. Se percibe u observa una orientación y proyecto común
que aúne los distintos esfuerzos y los sume en pro de una
meta común
8. Se observa plena consideración de los asuntos
administrativos
9. Se observa plena consideración de los asuntos
pedagógicos
10. Se observa plena consideración de los asuntos de la
comunidad
11. Se observa plena articulación entre las dimensiones
12 Se observa preocupación por declarar los principios

pedagógicos
13. Se observa preocupación por declarar principios de
convivencia entre los actores
14. Se observa preocupación por articular ambos principios
anteriores
Nº 25% 50% 75% 100%

COHERENCIA
1. Los programa, proyectos y acciones son congruentes
entre si y con las metas del PEI
2. Existe coherencia entre los fines del Centro Educativo y
las necesidades del entorno
3. Se observa consenso explicito de las visiones, misiones y
metas que la comunidad educativa ha elegido en su
accionar
4. El PEI contribuye a la elaboración del PADEM
5. Existe coherencia entre las políticas educacionales, en el

currículo básico común y las necesidades regionales
locales y del centro educativo
Nº PROACTIVIDAD 25 50 75 100
% % % %
1. Se visualiza el PEI como orientado a la consecución de un
sueño
2. Se observa una definición clara del PEI para el Centro
Educativo
3. Se observan los mecanismos que se utilizarán para lograr
el sueño
4. Se observa la capacidad de la comunidad educativa para
proyectarse al futuro deseado
5. Se observa una gestión orientada al futuro, adelantad a las
diferencias contingencias
6. La gestión está orientada hacia el futuro que la comunidad
educativa ha elegido como misión
7. Se explicitan los cambios que se estiman necesarios
Nº AUTOGENERACIÓN 25 50 75 100%
% % %
1. Se observa generación del PEI por los actores de la
comunidad educativa
2. Se observa participación de los profesores en la
gestión y administración del PEI
3. Se observan participación de los apoderados en la
gestión y administración del PEI
4. Se observa el PEI como una expresión de la
comunidad educativa. Considera su cultura
24
Considera su visión
Considera sus necesidades
5. Respeta las normas generales y específicas
establecidas para la educación chilena
6. Considera la utilización de redes de apoyo
Nº PARTICIPACIÓN 25 50 75 100
% % % %
1. Se observa un PEI producto de un proceso de reflexión
y acción participativa
2. Se observa injerencia de los diferentes actores en la
toma de decisiones
3. Se observa responsabilidad de los actores por los
resultados y consecuencias del PEI
4. Se observa compromiso de los profesores (afectivo y
creativo) por el éxito del PEI
5. Se observa registro de los intereses y necesidades de
los alumnos
6. Se observa consideración de los conocimientos que
puedan aportar los padres
7. Se observa responsabilidad del sostenedor
facilitándolo la programación y administración del
centro educativo
Nº CARÁCTER PÚBLICO 25 50 75 100%

% % %
1. Se observan mecanismos de difusión del PEI a la
comunidad
2. Se observa y especifica su funcionamiento y
desarrollo
3. Se observan los procedimientos que rigen su
existencia
Nº EVALUABILIDAD 25 50 75 100
% % % %
1. Se observan procesos de reflexión y revisión continua de
la validez
la pertinencia
la efectividad
4. Se considera el PEI como un instrumento perfectible,
flexible y dinámico
REGLAMENTO DE EVALUACION DE LA
ESCUELA " INES DE SUAREZ
Decreto N° 511 /97
Considerando los principios de calidad y equidad de la Reforma Educacional, el Decreto N°

511/97 que norma la Evaluación correspondiente a la aplicación del Decreto N° 40 que
fundamentalmente desea orientar a sus educandos a descubrir su vocación humana, ser un lugar
para aprender y aprender a ser, en que todos y cada uno de sus miembros, con la autonomía que le
es pertinente, interactúen para ir adquiriendo valores y conocimientos que le permitan crecer en lo
personal y espiritual, a fin de que cada uno descubra el verdadero sentido de su vida, la Escuela "
Inés de Surez", adopta el siguiente Reglamento de Evaluación que se aplicará según como se indica
el cronograma.
ll CRONOGRAMA DE VIGENCIA DEL ANEXO SEGÚN D.S.N°511/97
Artículo N° 1. EL presente reglamento operará en calidad de anexo al Reglamento de Evaluación ya

existente y entro en vigencia según el siguiente cronograma.
NIVEL CURSO (s) AÑO APLICACIÓN

NB1 1 ° y 2° 1997
NB2 3° Y 4° 1998
NB3 5° 1999
NB4 6° 2000
NB5 7° 2001
NB6 8° 2002
lll SOBRE LA EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN
A. DE LA EVALUACIÓN
Artículo N°2
Los alumnos serán evaluados en todos los subsectores, asignaturas o actividades de
aprendizaje del Plan de Estudios, en períodos semestrales.
Artículo N° 3
La evaluación será permanente y sistemática.
Durante el año escolar se aplicarán evaluaciones de tipo:
a) DIAGNÓSTICA: Que reflejarán las diferencias individuales de cada alumno y
permitirá orientar la enseñanza y adaptarla a las necesidades educativas de los
alumno.
b) DINÁMICA: De carácter permanente, que permita obtener información de las
necesidades inmediatas de apoyo complementario.
c) AUTÉNTICA: Se evaluarán las competencias de los alumnos dentro de los
contextos significativos, evitando evaluar sus destrezas aisladas. Se aplicarán
instrumento como: recopilación en lista de cotejos, fichas, guías, pruebas o eventos, elaboradas o
seleccionadas por el profesor u observación directa.
d) Con el fin de desarrollar su capacidad de autogobierno se considerará la autoevaluación
y coevaluación del alumno.
e) Cada docente seleccionará y aplicará los procedimientos o programas de acción y
recursos organizados en forma que colaboren efectivamente al éxito y disminuyan las probabilidades
de fracaso de los alumnos.
Estos procedimientos pueden ser:
Escala de apreciación.
Observación directa.
Pauta de observación.
Registros anecdóticos.
Autoevaluación.
Coevaluación.
f) El desarrollo de competencias entendidas en un sentido amplio como sinónimo de habilidades,

aptitudes o destrezas, requiere de un enfoque pedagógico que posibilite un comportamiento activo de
los alumnos en la producción de conocimientos de manera que puedan vincular lo nuevo con lo ya
conocido.
Por lo tanto, debemos considerar:
Conocer los logros y avances que presenta cada alumno en relación a los objetivos
planteados.
Conocer los procedimientos que utilizan los niños y niñas para aprender, el tipo de errores
que cometen y cómo los aprovechan para una mejor comprensión de los tópicos de
aprendizajes.
Conocer el grado de actuación de las estrategias pedagógicas empleadas.
Identificar las necesidades educativas de los alumnos de modo de poder tomar

oportunamente medidas pedagógicas para favorecer que todos los niños y niñas aprendan.
Permitir que los alumnos conozcan sus propios rendimientos, comprendan la complejidad de
las tareas emprendidas e identifiquen en sus propias capacidades, medios para reforzar,
mejorar o consolidar aprendizajes.
g) La evaluación es una práctica habitual y sistemática.
Son aspectos susceptibles de observar.
Cómo los niños relatan, exponen ideas propias o de otros.

Cómo los niños explican, ilustran, grafican o esquematizan.
Cómo manipulan y organizan elementos.
Cómo representan y dramatizan.
Cómo crean y recrean.
Cómo diseñan y construyen.
Cómo los niños se apoyan entre sí, cómo llegan a establecer acuerdos, cómo participan.
Artículo N°4. Para el Proyecto de Integración Educativa los alumnos integrados serán evaluados de
acuerdo a la siguiente modalidad de atención:
En el aula común, en todas las áreas y actividades con apoyo permanente de la Profesora
Especialista.
En el Aula de Recursos serán atendidos aquellos alumnos y alumnos en las áreas o
subsectores en que requieran mayor apoyo.
Los alumnos que asisten y son atendidos en el aula de recursos, serán evaluados en forma
diferenciada.
El sub-sector de Idioma Extranjero ( Inglés), será impartida a aquellos alumnos que tengan las
competencias necesarias para el desarrollo de la asignatura. En caso contrario serán
eximidos.
Artículo N°4. Los alumnos que presentan dificultades específicas de aprendizaje, de lenguaje,
auditivos, visuales, déficit atencional, limítrofes, lentos o cualquier otro trastorno que corresponda por
diagnóstico médico, detectado por profesor Especialista Diferencial, además del Consejo de
Profesores, serán sometidos a un sistema de evaluación diferenciada por cada profesor de
asignatura, según lo requiera el caso.
Esto significa que ante todo caso de niños o niñas que presenten impedimentos para cursar en forma
regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, la escuela podrá tomar decisiones,
respecto a aquellos niños y niñas, en aspectos tales como:
- Modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos proyectados.

- Priorizar ciertos objetivos o contenidos; y,
- Proponer a quienes lo requieran, actividades pedagógicas alternativas.
A pesar de las limitaciones o impedimentos que un niño o niña pueda presentar, siempre podrá
realizar algún tipo de actividad que contribuya a su formación personal.
El profesor jefe de estos alumnos, conjuntamente con la Unidad Técnico Pedagógica, llevará un
registro de estos casos.
B. DE LA CALIFICACIÓN:
Articulo N°5: Los resultados de las evaluaciones, expresadas corno calificaciones de los alumnos en
cada uno de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje se anotarán en una escala
numérica de 1 a 7, hasta con dos decimales
La calificación mínima de aprobación será 4.0 (cuatro coma cero)
Artículo N°ó. La calificación obtenida por los alumnos en la Asignatura de Religión, no incidirá en su
promoción y será evaluada en conceptos:
a) I : Insuficiente
b) S : Suficiente
c) B : Bueno
d) MB: Muy Bueno
Artículo N°7: Durante el año lectivo se aplicarán las siguientes evaluaciones:
a) Parciales:
Se consideran en forma obligatoria, y en cada uno de los sub-sectores como minino:
Lenguaje y comunicación: 06 Notas parciales
Educación matemática. 06 Notas parciales
Estudio y comprensión de la naturaleza: 05 Notas Parciales
Estudio y comprensión de la sociedad: 05 Notas Parciales.
Los subsectores que tengan 02 Hrs. semanales deberán consignar como mínimo 04
notas parciales.
Para NB 1, NB2, NB3, NB4, NB5, NB6 corresponden a pruebas, interrogaciones,

autoevaluación, coevaluación, y promedios de notas acumulativas relacionadas con tareas,
participación, trabajos y otros (teniendo todos el mismo valor).
A1 traslado de alumnos de NB1, NB2, NB3, NB4, NB5, NB6 a otro establecimiento, se
emitirán calificaciones parciales y semestrales que hubieren al momento de la petición en
formulario tipo solicitado a la U.T.P.
Del mismo modo, la Dirección deberá exigirlo como requisito al momento de matricular o
ingresar un alumno durante el año lectivo.
b) Semestrales: Para NB1, NB2, NB3, NB4, NB5, NB6 corresponderá al promedio aritmético de
las notas parciales hasta con un decimal, aproximando la centésima 0,5 o mayor a la décima
inmediatamente superior.
Las notas promedios 3,9; se subirán automáticamente a 4,0 respectivamente.
c) Anuales: Para NB1, NB2, NB3, NB4, NB5, NB6 corresponde al promedio
aritmético de los dos semestres hasta con un decimal aproximando la centésima igual o
mayor a 0,5 a la décima inmediatamente superior.
En caso de alumnos con bajo rendimiento se aplicará un instrumento evaluativo ( trabajo , disertación,
carpetas , prueba especial etc.) de rendimiento mínimo que se considerará en la calificación final del
último semestre, la cual debe quedar consignada en el registro del subsector correspondiente.
Artículo N°8. El alumno deberá ser calificado a lo menos en un semestre para obtener su promoción
anual, siendo obligatorio el segundo. Se harán excepciones previo estudios de los casos por
Consejo de Profesores.
Artículo N°9. El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se abordan

fundamentalmente a través del trabajo correspondiente a los diferentes Subsectores de
Aprendizaje, interesa que se vayan evaluando, en forma sistemática y sincrónica en cada
subsector de Aprendizaje.
La evaluación de los logros de los Objetivos Fundamentales Transversales se rige por los misinos
criterios y orientaciones propuestos para evaluar los Objetivos Fundamentales, se
traducirá semestralmente de acuerdo a la siguiente escala:
Siempre (S) = Permanencia continua en la evidencia del rasgo.

Generalmente (G) = En forma frecuente manifiesta el rasgo.
Ocasionalmente (O) = Sólo a veces manifiesta este rasgo.
Artículo N°10 En el Informe de Desarrollo Personal y Social se destinará un espacio para que:
- Toda vez que sea posible, el profesor haga comentarios para aclarar o profundizar determinados
aspectos.
C) DE LA PROMOCION Y SITUACION FINAL DE LOS ALUMNOS:
Artículo N°11. Para el NB1, NB2, NB3, NB4, NB5,NB6 se debe considerar que serán promovidos
todos los alumnos que hayan cumplido con los O.F. y C.M.O. correspondiente a estos cursos. No
obstante, el director del Establecimiento, el Jefe de la Unidad Técnica y el Profesor Jefe podrán
autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundadas en razones
de salud u otras causas debidamente justificadas.
Artículo N°11. Serán promovidos todos los alumnos del NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 y NB6 que hayan
asistido a lo menos al 85% de las clases.
No obstante, el director del Establecimiento, el Jefe de la Unidad Técnica y el Profesor Jefe podrán
autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores al 85 % de asistencia, fundadas en
razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
Artículo N°12 Para la promoción de los alumnos de 1° a 2° 2° a 3°; 3° a 4°; 4° a 5° ; 5° a 6°; 6° a

7° y de 7° a 8° año se consideran conjuntamente, el logro de los objetivos de los Subsectores o
actividades de aprendizaje del Plan de estudio y la Asistencia a clases.
1.Respecto del logro de los objetivos:
a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores, asignaturas o
actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.
b) Serán promovidos los alumnos de los cursos de 1° a 8° año, QUE NO HUBIEREN
APROBADO UN SUBSECTOR, ASIGNATURA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIEMPRE
QUE SU NIVEL GENERAL DE LOGRO CORRESPONDA A UN PROMEDIO DE 4,5 O
SUPERIOR, INCLUIDO EL NO APROBADO.
c) IGUALMENTE SERÁN PROMOVIDOS LOS ALUMNOS DE LOS CURSOS DE 1° A 8° AÑO
QUE NO HUBIEREN APROBADO DOS SUBSECTORES, ASIGNATURAS O ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE SIEMPRE QUE SU NIVEL GENERAL DE LOGROS CORRESPONDA A
UN PROMEDIO 5,0 O SUPERIOR, INCLUIDOS LOS NO APROBADOS. PERO DEBE SER
UNO DE LOS DOS LENGUAJE O MATEMÁTICA , NO PUDIENDO SER LENGUAJE Y
MATEMÁTICA
d) Los alumnos de P. I. E. Deberán consignar el articulo correspondiente
2. Respecto a la asistencia.
Para ser promovidos los alumnos deberán asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en el
calendario escolar anual.
No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas el Director del
establecimiento, el Jefe de la Unidad Técnica y el Profesor Jefe podrán autorizar la
promoción de los alumnos, de 1° a 8° año con un porcentaje menor de asistencia.
Artículo N°13 Los alumnos de 1° a 8° año que no cumplan con los requisitos de promoción indicados
en los puntos 1 y 2 del artículo N°12, deberán repetir el curso según corresponda.
Artículo N°14 El director del Establecimiento Educacional con el (o los ) profesor (es) respectivo (s),
deberán resolver la situación especial de Evaluación y Promoción de los alumnos de 1° a 4° año. Para
los alumnos de 5° a 8° esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre
otros resolverán lo casos de alumnos que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a
clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros
semejantes.
Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1° a 8° año, deberán quedar resueltas dentro
del período escolar correspondiente.
Articulo N°15 La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de
cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento entregará a todos los alumnos un
Certificado Anual de Estudios que indique los sectores, subsectores, asignaturas o actividades de
aprendizaje, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El Certificado Anual de
Estudio no podrá ser retenido por ningún motivo.
Articulo N°16 Las Actas de Registro y Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en

cada curso las calificaciones finales en cada subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, la
situación final de los alumnos y Cédula Nacional de Identificación de cada
uno de ellos.
Las actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser presentadas al Departamento
Provincial de Educación.
YUDY OBANDO O GLORIA MORA MARTINEZ

JEFE U. T. P. DIRECTOR
Valdivia, Marzo de 2006.

ESCUELA INES DE SUAREZ
AVENIDA BRASIL S/N
FONO 211739
VALDIVIA.
FUNDAMENTACION DE NUESTRO REGLAMENTO INTERNO E

MANUAL DE CONVIVENCIA
Teniendo como base los principios que sustenta la actual Reforma

Educacional y nuestro Proyecto Educativo Institucional ,la Escuela Inés de Suárez ha dispuesto la
instauración del Manual de Convivencia Escolar , el cual cuenta con la aprobación de todos los
estamentos que conforman esta Comunidad Educativa.
Este Reglamento intenta apoyar y dar forma a lo que es la Misión de
la Escuela , vale decir , lograr en los alumnos (as ) una excelente formación valorica, de hábitos y
actitudes sociales , que unido a una buena formación académica , de corte humanista e integral , los
ayude a desenvolverse con éxito en la sociedad,
La premisa “ Una educación de calidad para todos “ presentada por el
Ministerio de Educación, es entendida en esta Unidad Educativa, no tan solo como una situación
donde todos los alumnos ( as) aprenden si no que también , que este aprender sea desarrollado dentro
de un marco valórico, de hábitos y actitudes sociales positivas, que den fuerza y sentido a este
aprendizaje
ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO.
La escuela Inés de Suárez es un establecimiento Municipal

Subvencionado , ubicado en la población Inés de Suárez , calle Brasil S/N
Provincia de Valdivia décima Región.
El alumnado que atiende el establecimiento proviene

principalmente del mismo sector, y sus alrededores donde existen Campamentos adyacentes, por lo
general los padres y apoderados con escolaridad básica incompleta y nivel socio cultural bajo, lo
cual se refleja en los alumnos , los cuales debido a lo anterior presentan deficiencias en la expresión
oral y escrita, autoestima bajo, faltos de confianza, personalidad y poco desarrollo social.
La escuela imparte Educación Básica de 1ª a 8ª año básico, con
un curso combinado en transición I Y II , un curso de transición mayor,
PIE, Y TEA .Cuenta con una matricula actual de 404 alumnos (as )
La dotación docente esta compuesta por:
Director, Jefe de UTP, Inspector General , ,docentes de Educación Básica, Educación Especial y
Educadoras de Párvulos.
Dotación codocentes compuesta por: una Inspectora un
Paradocente Asistente de Párvulos, Auxiliar de 1ª año Básico , Manipuladoras de alimentos,
Auxiliares de servicios menores.
La escuela Cuenta con Proyecto Enlaces, actualmente es una
escuela focalizada.
TITULO PRELIMINAR:
El presente Manual de Convivencia de orden, higiene y seguridad

contiene los deberes, derechos, y prohibiciones , como también la resolución pacifica de conflictos a
que deben sujetarse el personal de la escuela, alumnos y apoderados, en relación a las tareas y /o
funciones de sus integrantes, con la finalidad expresa lograr una convivencia necesaria para el
desarrollo del proceso educativo en la escuela.
Los principios en que está basado el presente manual es el siguiente:
¾ Resolución pacifica de conflictos.

¾ Educación para la Paz.
¾ Construcción de una convivencia democrática.
¾ Construcción de valores de acuerdo a la Misión del establecimiento.
¾ Entregar una gestión de calidad.
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.
¾ Conocer y practicar las normas de convivencia escolar establecidas en el siguiente

manual.
¾ Conocer las funciones e interrelaciones de los distintos estamentos de la escuela con el
propósito de lograr los objetivos propuestos en el PEI.
¾ Desarrollar y practicar valores de respeto ,responsabilidad personal, honestidad,
personalidad, orden ,autodisciplina, lealtad , tolerancia y solidaridad.
¾ Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad
escolar, promoviendo su desarrollo personal y social.
¾ Propender a la participación, flexibilidad, autonomía, coherencia, capacidad de
reflexión, critica y autocrítica, armonía y cuidado del Medio Ambiente Natural.
¾ Promover y fortalecer el desarrollo de las habilidades sociales en los alumnos y alumnas
como también de todos los funcionarios, padres y apoderados.
¾ Propiciar y regular las relaciones entre el establecimiento y la comunidad organizada en
función del logro de los propósitos educativos
VISION DEL ESTABLECIMIENTO:
Visualizamos a futuro una escuela fuerte con identidad propia

, donde cada uno de los integrantes de esta organización se sienta comprometido con el aprendizaje y
desarrollo personal de los alumnos (as ).Para ello se necesitaría el compromiso y la identificación de
cada uno de los integrantes de la unidad escolar.
Lo anterior será posible , con un trabajo en equipo, plena
participación democrática, alto espíritu critico y creativo. También en la medida que las relaciones
humanas se den bajo un clima de respeto , honestidad, tolerancia, responsabilidad personal, orden,
auto disciplina y lealtad.
MISIÓN DE LA ESCUELA.
La misión de la escuela consiste fundamentalmente en entregar a

nuestros alumnos una educación integral y humanista, en donde se destaque una buena expresión
verbal y escrita, gusto e interés por manualidades arte y el deporte, en un marco de clara formación
valorica, hábitos y actitudes sociales, especialmente en lo que dice relación con el respeto ,
responsabilidad , lealtad, honestidad , personalidad y alta autoestima.
Lo anterior le permitirá al alumno (a ) insertarse con éxito en la
sociedad, vida laboral y/o en la prosecución de estudios.
CAPITULO I.-
NORMAS GENERALES DE ÍNDOLE TÉCNICO-PEDAGÓGICO
Art. Nº 1.- DE LA CONCEPCIÓN CURRICULAR.
Con el fin de prevenir los conflictos y trabajar por una buena convivencia, cada uno de los
integrantes de esta comunidad escolar deberá estar consiente que nuestro compromiso se desarrolla en
relación a los demás y a nosotros mismos, y que los derechos humanos básicos, son los pilares en
cualquier relación social. Entre los mas importantes practicaremos.
PERFIL DEL DOCENTE
• Ser un docente comprometido con el aprendizaje de todos sus alumnos.

• Ser facilitadores del aprendizaje.
• Ser innovadores en sus practicas metodológicas.
• Ser capaces de trabajar en equipo.
• Manejar buenas relaciones con sus jefes ,pares, personal paradocente, apoderados ,alumnos ,
alumnas y personal de servicios menores.
• Ser un líder pedagógico
• Poseer un carisma que le permita despertar en el alumno , alumnas y apoderado deseos de
hacer cosas y aprender..
• Ser flexible, tolerante y dispuesto a la reflexión critica y autocrítica.
• Ser transparente en su conducta, honesto, leal, solidario v respetuoso consigo mismo..
PERFIL DEL PARADOCENTE Y PERSONAL DE SERVICIOS MENORES.
Valorar su trabajo como medio sólido para alcanzar la realización personal y mejorar
su calidad de vida.
Identificarse con la Misión de la Escuela y predicarla con el ejemplo personal
en sus actitudes y hábitos.
Ser responsable y respetuoso consigo mismo y con los demás.
Ser transparente en su conducta, honesto, leal y solidario.
Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con lo demás integrantes
de la Unidad Educativa
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
Responsable y auto disciplinado

Valorar el estudio y trabajo como medios sólidos para alcanzar la realización
personal y mejorar su calidad de vida.
Respetuoso de si mismo y de los demás.
Honesto ,leal y solidario.
Expresar con fluidez y claridad sus ideas, razonamiento, anhelos y deseos, tanto
verbalmente como en forma escrita .
Ser amante de los Valores Patrios y de su historia.
Valorar la familia.
PERFIL DE LOS APODERADOS
• Ser respetuoso de las normas establecidas en el colegio.

• Ser un constante colaborador del proceso de enseñanza v aprendizaje.
• Relacionarse positivamente con la escuela.
• Comprometerse con todas las actividades que lleva a cabo la escuela. Tales
como: reuniones, apoyo a su hijos, hijas y/o pupilos tanto en el apoyo
pedagógico y disciplinario .actos. etc..
Para ello las disposiciones internas de la escuela buscaran propiciar un ambiente que de los
espacios para el desarrollo de las actividades curriculares y no curriculares que estarán dirigidas al
logro del objetivo general del colegio.
Art. Nº 2.- FUNCIONAMIENTO:
Como el presente manual entro en vigencia el año 2005 ,nuestra escuela

funciona con Jornada Escolar Completa y se regirá por el siguiente horario.
Mañana : 8:10 a 13:10 Hrs.
Colación: 13:10 a 14:10 Hrs.
Tarde. 14:10 a 15,40 Hrs.
El proceso educativo se desarrollara semestralmente , rigiéndose por el Calendario Escolar
Provincial en cuanto a todas las normas emanadas en este calendario.
Art. Nº 3 .- PLANES Y PROGRAMAS
Los sectores y/o subsectores de aprendizaje serán impartidos según el nivel

Y decreto que corresponda siendo estos los siguientes.
NB 1 Decreto Nº 545 / 1996 ( 1º y 2º Año Básico)
NB2 Decreto Nº 552 / 1997 ( 3ª y 4º Año Básico)
NB 3 Decreto Nº 220 / 1999 ( 5ª Año Básico)
NB 5 Decreto Nª 481 / 2000 ( 7ª Año Básico)
Art Nº 4 EVALUACIÓN:
Esta unidad Educativa se rige por el decreto de Evaluación Nº 511 junto con las
disposiciones que contempla nuestro Reglamento de Evaluación Y Promoción, de la escuela.
Art. Nº 5.- CONSEJOS DE PROFESORES:
El consejo de profesores es el organismo técnico de carácter consultivo en los que se expresara

la opinión profesional de cada uno de sus integrantes y tendrá carácter de resolutivo en materias
técnico pedagógicas, de acuerdo al PEI del colegio.
Dada la importancia del trabajo en equipo la escuela tendrá los siguientes Consejos y
funcionaran por cronograma establecido según PEI de la escuela.
¾ Consejo general Administrativo

¾ Consejo por nivel y / o cursos paralelos
¾ Consejo de Articulación
¾ Consejo Educ. Especial
¾ Consejo de Coordinación
¾ Consejo de Equipo de Gestión.
¾ Talleres de Reflexión pedagogica.
Art. Nº 6.- CONSEJO GENERAL ADMINISTRATIVO.
Este consejo deberá realizarse según calendarización , y si la situación lo amerita se reunirá

en forma extraordinaria y podrán ser de carácter administrativo y / o técnico pedagógico. Los consejos
extraordinarios se realizaran por citación de la dirección Y /o a petición
De los docentes quienes solicitaran al Director con anterioridad.
¾ El consejo de profesores deberá constituirse en forma ordinaria al inicio del año
escolar
¾ Para analizar. Diagnostico y programación del año escolar
¾ Análisis y evaluación al termino de cada semestre
¾ Evaluación General al finalizar el año escolar , incluyendo la evaluación de las
actividades extra programáticas
¾ La asistencia de los docentes a los consejos es obligatoria, dentro de su horario de
actividades de colaboración. podrán faltar a él por causas justificadas, debiendo
comunicar a la Dirección con anterioridad
¾ Los consejos se realizaran dentro del horario normal de actividades de la escuela y
fuera de las horas de docencia de aula.
¾ Los consejos serán convocados por escrito con 24 horas de anticipación, señalando la
tabla a tratar, en el cuaderno de citaciones.
¾ El consejo de profesores tendrá un libro de actas, donde se registrara cada reunión ,
donde los docentes deberán firmar su asistencia
Art. Nº 7.- TALLER TÉCNICOS.
Integrado por docentes de 1° ciclo, 2° ciclo, Educación Especial y /o Parvulario según

corresponda ,esto se efectúan semanalmente para analizar situaciones técnico pedagógicas en el
nivel que corresponda , como también se analiza la articulación de los niveles, tratando las
siguientes temáticas:
¾ Planificar, evaluar el tratamiento de los aprendizajes esperados de cada

ciclo,unificando criterios respecto de su aplicación durante el año en cada nivel.
¾ Proponer, analizar y unificar criterios con , profesores jefes, de subsectores y
docentes de Educ especial, en relación a las metodologia y
Evaluación para el aprendizaje de los alumnos con Necesidades Educativas
Especiales.
¾ Generar imnovaciones metodológicas tendientes a desarrollar las
potencialidades de los alumnos.
Art Nº 8.- CONSEJO DEL EQUIPO DE GESTION

El Equipo de Gestion Escolar es un grupo de trabajo que se
desenvuelve con varios grados de autonomia y bajo la conduccion del Director.
tiene por objetivo dinamizar los procesos y la participación de los actores que
intervienen en la acción educativa, focalizandose en:
¾ La dimensión Pedagógica Curricular

¾ La dimensión Comunidad- entorno
¾ La dimensión Administrativa de recursos
¾ La dimensión organizacional.
Art. Nº 9.-DEL JEFE TECNICO –PEDAGOGICO
El Jefe técnico es el encargado de cordinar,asesorar y evaluar las funciones

técnico pedagógicas que se dan en el establecimiento tales como : planificación curricular, supervisión
pedagógica y evaluación del aprendizaje.
El Jefe técnico facilitará el logro de los aprendizajes
educacionales,optimizará el desarrollo de los procesos técnicos pedagógicos.Además séra el principal
soporte técnico que lidera los cambios y las acciones de mejoramiento al interior de la Unidad
Educativa.
SUS FUNCIONES SERAN

o Programar, organizar, supervisar y evaluar, junto con los integrantes de la unidad
técnico pedagogica, las actividades correspondientes del proceso enseñanza-
aprendizaje.
o Velar por el mejoramienmto del rendimiento escolar.
o Procurar el mejoramiento permanente del proceso enseñanza- aprendizaje.
o Propiciar la integración entre los diversos programas, planes y asignaturas.
o Asesorar al Director en el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares
del establecimiento.
o Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, planificación y desarrollo de
los planes y programas de estudio, como así mismo, en el desarrollo de las actividades
en el aula ingresando a ella las veces que sea necesario,evaluación y orientación.
o Programar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de colaboración y de
talleres de la JECD.
o Contribuir al perfeccionamiento del personal docente.
o Dirigir los consejos técnicos que le competen.
o Asesorar al Inspector General en la elaboración de: carga horaria, confección de
horarios, distribución de cursos, actividades de colaboración.
Art. Nº10 SUPERVISION AL AULA.
La supervisión debe ser entendida como la entrega de asesoria y apoyo técnico

hacia el docente, teniendo como finalidad contribuir al mejoramiento de la calidad del proceso
educativo.
Esta función será ejercida por el Director del establecimiento y el Jefe Técnico
acción que se enmarcará de acuerdo a lo establecido en el párrafo IV “Autonomía y Responsabilidad
Profesional” de la Ley 19.070, Art 16-17-18.
Art Nº11.- PERFECCIONAMIENTO DOCENTE.
Además de lo establecido en el Párrafo 11” Formación y Perfeccionamiento” de

ley 19.070, art. 10-11-12 y el Decreto 453 “ Reglamento Estatuto Docente”, la Dirección del
establecimiento buscará las estrategias a nivel de consejo de profesores para desarrollar talleres u otras
formas para orientar al proceso educativo hacia los objetivos del proyecto de la escuela (art.2,letraB,
ley 19532 )
Art. Nº12 .- EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
La evaluación institucional será permanente, haciéndose en consejos ordinarios de

docentes. No obstante lo anterior en cada evaluación del periodo lectivo correspondiente, se planteará
la evaluación de la marcha de la escuela, cuyo fin será conocer el avance de lo planificado y readecuar
situaciones que así lo ameriten.
CAPITULO II
ORGANIZACIÓN
La escuela se organiza de la siguiente manera:
LA DIRECCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Apoyada y asesorada por Inspector General, U.T.P, el Equipo de Gestión (permanente y

casual), consejo de profesores.
INSPECTOR GENERAL
Apoya la labor del la Dirección y Todos los estamentos del establecimiento
UNIDAD TÉCNICO-PEDAGÓGICA
Estamento que da asesoría técnica a la dirección y docentes y está conformada por el Jefe de
U.T.P.
UNIDAD DE SERVICIOS MENORES

Formada por 3 auxiliares de servicios menores
La escuela funciona con 3 niveles:
PREBÁSICO. Formado por Prekinder y Kinder

BÁSICO: Formado por 12 cursos de 1º a 8º año.
P.I.E : Formado por 15 alumnos, atención sala de recursos y apoyo directo en aula.
T.E.A: Atención sala de recursos, apoyo directo en el aula
COMPOSICIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
EQUIPO DE GESTIÓN
Permanente: Formado y presidido por el Director, Jefe de UTP, representante de los docentes,
profesora de Educ Especial y Kinder. De acuerdo a las circunstancias podrá citar a otros
funcionarios o personas. Se reúne cada uma vez al mes y /o cuando la situación lo requiera
)Casual : Está formado por los integrantes anteriores más , representante de los no docentes,
directiva centro de padres (3 directivos). A los anteriores se podrá invitar representantes de la
comunidad. Se reunirá mensualmente y/o cuando cite el Director.
COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR ( en formacion)
Integrado por el Director quién lo preside, un coordinador, un representante de los profesores,

alumnos, padres y apoderados y no docentes, de carabineros, bomberos y salud. Su objetivo
principal es prevenir todo tipo de situaciones que afecten negativamente la seguridad del
alumno.
PRINCIPALES REGLAS DE FUNCIONAMIENTO INTERNO DEL ESTABLECIMIENTO

aqui
La escuela “ Ines de Suarez “, funcionará con jornada escolar completa para los cursos de 3º
a 8º año y Proyecto de Integración. El nivel prebásico funcionará con prekinder kinder en
jornada de 8:00 a 13:00 horas con los alumnos.( Una vez entregado el local )
La escuela cuenta con tres niveles de enseñanza. Prebásica. Básica y P.I.E.
El horario de funcionamiento será de las 8:10 a 16:30 horas.
La atención de apoderados se efectuará en los recreos y en el horario de almuerzo.
En ausencia del Director, la escuela será dirigida por las siguietes personas, en estricto orden
de prioridad:
Jefe de UTP
Inspector general
Profesor con más años de servicio en la escuela.
Profesor de turno.
Los permisos serán concedidos por el Director, siempre y cuando se cuente con el personal de
reemplazo.
Los días lunes se efectuarán los actos de inicio de turno, en forma rotativa.
El profesor de turno será el encargado de dirigir claramente las acciones en los recreos, e inicio
de las clases, desayuno y acto días lunes.
Los recreos serán vigilados por los profesores de turno, Inspectores
Inmediatamente tocada la campana se incorporarán todos los docentes para formar frente a su
sala o en formación general, según lo disponga el profesor de turno.
La salida de alumnos (compras u otros) fuera del recinto escolar no estan autorizadas-
La libreta de comunicaciones es considerada un documento oficial dentro del establecimiento.
por lo tanto será el documento válido para justificativos u otros a los alumnos.
El coordinador de seguridad escolar y el profesor encargado de salud, deberán coordinar todas
las acciones cuando ocurra un accidente escolar.
DE LAS NORMAS TÉCNICO PEDAGOGICAS
Toda la normativa técnico-pedagógica que se aplicará en esta unidad educativa, será la que se
estipula y ordena en los distintos Decretos, Reglamnetos, Calendario Escolar y otros que dicta
el Ministerio de Educación.
CAPITULO III
NORMAS TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO

GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO
DE LOS CARGOS ,ROLES ,FUNCIONES Y ACTIVIDADES DE CADA FUNCIONARIO.
Art. Nº 13.- ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
Obligaciones generales del personal del establecimiento educacional.
• Realizar el trabajo convenido con el fin de lograr que el establecimiento pueda cumplir
adecuadamente los fines de la educación .
• Realizar personalmente la labor convenida de acuerdo con las normas e instrucciones del
Ministerio de Educación y Empleador , según corresponda.
• Desempeñar su labor con diligencia y colaborar a la mejor marcha del proceso educacional
del establecimiento.
• Guardar la debida lealtad y respeto hacia el establecimiento y hacia el empleador y sus
representantes.
• Dar aviso oportuno al empleador o a quien corresponda, de su ausencia por causa justificada.
• Respetar y cumplir los horarios de entrada y salida.
• Mantener sobriedad y corrección en el desempeño de su función, propias del personal de un
establecimiento .
• Mantener en todo memento relaciones jerárquicas deferentes, con jefes, compañeros de
trabajo, subalternos, alumnos . alumnas y apoderados.
• Velar por los intereses del colegio, evitando pérdidas ,deterioros, o gastos innecesario.
ART Nº14-.PROHIBICIONES GENERALES PARA EL PERSONAL DEL

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
• Faltar al trabajo o abandonarlo en horas de labor, sin causa justificada o sin la debida
autorización.
• Suspender ilegalmente la labor y /o inducir a tales actividades.
• Atrasarse reiteradamente en la hora de llegada.
• Presentarse al trabajo en estado de intemperancia, bajo la influencia del alcohol , droga, y/o
estupefaciente.
• Causar daño voluntario o intencional a las instalaciones del establecimiento.
• Introducir bebidas alcohólicas , drogas y /o estupefacientes al establecimiento y/o darlas a
consumir.
• Efectuar comercio dentro del establecimiento para beneficio personal
• Utilizar la infraestructura en beneficio personal.
Art Nº 15.- DEBERES Y DERECHOS ESPECÍFICOS DEL PERSONAL
DEL DIRECTOR:
El Director es el docente, que como jefe del establecimiento educacional, es

responsable de dirigir, coordinar, supervisar y evaluar el trabajo de sus distintos organismos, de
manera que funcionen armónica y eficientemente.
En el cumplimiento de sus funciones deberá tener presente que la función de la escuela
es EDUCAR por lo tanto dedicará toda su energía y capacidad para cumplir en la mejor forma posible
dicha función fundamental
Corresponde al Director cumplir con las siguientes funciones:

Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración, teniendo siempre
presente que la principal función es educar, la que debe prevalecer sobre la administrativa u
otra, en cualquier circunstancia y lugar.
Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulando el trabajo personal y
creando las condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel.
Presidir los consejos delegar funciones cuando corresponda.

Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del
establecimiento educacional.
Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales competentes.
Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación y/o D.A.E.M las actas,
estadísticas y otros documentos que le sean exigibles conforme a la reglamentación y
legislación vigente.
Arbitrar las medidas necesarias para que se realiza normalmente la supervisión y la
inspección del Ministerio de Educación conforme a las instrucciones que emanen de la
superioridad.
En ausencia, delegar en el Jefe de U.T.P , Inspector General, Profesor de turno, integrante
Equipo de Gestión , según corresponda, el control de las actividades propias del
establecimiento.
Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con los requerimientos
de la comunidad local escolar.
Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.
Cautelar la existencia de recursos humanos idóneos para ejercer la función respectiva en
conformidad a las disposiciones vigentes.
Procurar la existencia de material didáctico suficiente y adecuado al nivel y modalidad de
enseñanza que imparte el establecimiento.
Facilitar el funcionamiento a los organismos vinculados de la comunidad con el
establecimiento.
Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su dependencia,
como así mismo la investigación y experimentación educacional.
Promover el desarrollo de planes y programas especiales técnico-pedagógicos,
complementarios a la instrucción.
Art. N 16.- INSPECTOR GENERAL
El Inspector General es el docente que tiene como responsabilidad velar por las
actividades del establecimiento, para que se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana
convivencia.-
A su vez es el responsable inmediato de Organizar, coordinar y supervisar el trabajo
armónico y eficiente de los distintos organismos del establecimiento, como asimismo de los
inspectores de aula.-
Corresponde al Inspector General cumplir con las siguientes funciones:
• Controlar la disciplina de los alumnos, hábitos de puntualidad y respeto a los superiores.-

• Vincular al establecimiento educacional con los organismos de la comunidad previo
conocimiento del Director.-
• Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas y horas
de colaboración.-
• Organizar y coordinar el funcionamiento de las comisiones del bienestar, tanto el personal
como el de los alumnos.-
• Llevar los libros de control, registro de la función docente, documentos de seguimiento de los
alumnos y carpeta de alumnos o libro de registro, libro de oro, cuaderno o registro anecdótico
siendo de su responsabilidad que estén al día y bien llevados.-
• Programar y coordinar las labores de los Paradocentes y auxiliares.-
• Autorizar la salida extraordinaria de los alumnos.-
• Controlar la realización de actividades culturales, sociales, deportivas, de bienestar y
promover las relaciones con los centros de padres y apoderados.-
• Elaborar los horarios de clases y colaboración del personal.-
• Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del establecimiento.-
• Velar por la buena presentación y el aseo del local escolar.-
• Verificar la correcta confección de los certificados anuales de estudios elaborados por los
profesores jefes de curso.-
• Coordinar y supervisar las actividades del establecimiento.-
• Llevar los documentos y registros que acredite la calidad de cooperador de la función
educacional y aquellos que se requieren para impetrar la subvención.-
• Asistir a los consejos de su competencia.-
• Velar, conjuntamente con el Director, porque el proceso enseñanza aprendizaje del
establecimiento sea coherente con los objetivos.-
• Mantener actualizado el inventario de los bienes del colegio.
Art. Nº 17 DEBERES DE TODO DOCENTE
Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes.

Fomentar e internalizar en el alumnado valores, hábitos y actitudes a través del
ejemplo personal.
Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que la dirección del establecimiento
determine.
Mantener al día los documentos relacionados a su función.
Mantener una comunicación permanente y oportuna con los padres y apoderados,
proporcioinandoles información sobre el desarrollo del proceso educativo de sus
pupilos.
Asistir a las formaciones generales y de aula después de cada recreo,
Cuidar el orden y presentación personal de los alumnos.
Llegar junto a sus alumnos a la sala de clases.
Finalizada la clase deberá entregar la sala limpia, ordenada y cerrada con llave.
Desempeñar turnos que señale el director.
Concurrir a todos los condejos que son convocadas por la dirección.
Llevar al día su libro de clases, especialmente lo referido a la asistencia, consignación
de materias y calificaciones.
Reemplazar a otro profesor ausente según necesidades.
Guardar la debida lealtad y respeto hacia sus jefes y compañeros de trabajo.
Art Nº 18.- DERECHOS DE LOS DOCENTES.
Los docentes del establecimiento tendrán como derechos.

¾ Ser escuchados por la dirección, docentes, y apoderados de la escuela.
¾ Participar con caracter resolutivo en el diagnostico,planteamiento,ejecucion y
evaluación de las actividades de la Unidad Educativa y las relaciones de esta con
la comunidad.
¾ A gozar de autonomía en el ejercicio de su función docente.
¾ A solicitar permiso parta ausentarse de sus labores por motivos particulares
hasta por seis días en el año calendario con goce de remuneraciones. Para
facilitar lo planteado se solicitará a un colega lo reemplace durante su ausencia a
fin de no entorpecer la atención de los alumnos (as )
¾ Ser respaldado en su función por parte de todos los integrantes de la Unidad
Educativa ante cualquier atropello o falta de respeto que sufra un profesor por
parte de un padre o apoderado,alumno u otra persona dentro del establecimiento;
éste quedará registrado en el libro de crónicas de la escuela. Dejará constancia de
ello el profesor afectado, refrendado con su firma. Esta situación igual quedara
registrada en el Acta de Consejo de Profesores donde se tomará conocimiento del
hecho.
¾ Trabajar en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia, respetandose
las diferencias individuales.
¾ A no ser interrumpidos en el desarrollo de su habituales labores de docencia
¾ A no ser interrumpido en su horario de colocion JECD
Atr. Nº 19 DEL PROFESOR JEFE Y / O DE AULA
La función docente es aquella de carácter profesional de nivel superior que lleva a cabo
directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y educación, lo que incluye el diagnóstico,
planificación, ejecución y evaluación de estos procesos y las actividades educativas generales y
complementarias que tienen lugar en las unidades educativas.
El Docente del aula es el profesional que dentro del establecimiento es el responsable

directo de administrar el proceso enseñanza aprendizaje y asegurar que los alumnos , alumnas tengan
éxito en el desarrollo de todas sus potencialidades.-
Corresponde al docente las siguientes funciones
Reunir y organizar las informaciones sobre los alumnos, alumnas y llevar un registro del
progreso escolar (Informe de calificaciones y otros documentos)
Organizar y asesorar el consejo de curso.
Organizar, asesorar y reunirse periódicamente (al menos una vez al mes )
Con el objeto principal de informarles del progreso de sus pupilos. Cada reunión deberá
regirse por la calendarizacion entregada por U .T . P
Intervenir en problemas de conductas y/o aprendizaje que no hayan sido resueltas por el
profesor de la asignatura.
Mantener contacto permanente con los profesores de cada asignatura , para recibir
información del progreso escolar y educativo de sus alumnos.
Elaborar informes de alumnos que sean solicitados por la dirección y/o UTP.
Derivar a la Dirección y/o UTP los casos cuyo diagnóstico y tratamiento sobrepasen funciones
específicas.
Ser el principal funcionario que cuide y propenda a que sus alumnos progresen en lo que es la
misión del colegio.
Art. Nº 20.- DEBERES DEL PROFESOR DE TURNO.
Dirigir y coordinar en conjunto con la dirección, todo lo concerniente a: formaciones, actos,

desayunos externos, accidentes escolares, consignación de novedades en el libro de crónicas
diariamente.
Procurar que los alumnos desarrollen hábitos y actitudes sociales positivos, basados en un
ordenamiento y disciplina de las acciones que él realiza en su desempeño como profesor de
turno.
Art. Nº 21.- PERSONAL ADMINISTRATIVO Y PARADOCENTE.
DERECHOS
¾ A un trato digno y respetuoso de parte de todos los integrantes de la Unidad Educativa.

¾ A realizar sus actividades en un ambiente de higiene y limpieza y sana convivencia.
¾ A ser escuchado.
DEBERES:
¾ Respetar el horario de inicio y termino de la jornada de trabajo.
¾ Hacer buen uso del material y bienes de la escuela.
¾ Velar por el buen uso de los timbres y otros sellos propios de la escuela.
¾ Velar por la manutención del aseo y presentación de las dependencias de la secretaria y
dirección.
Atr. Nº 22.- DE LOS AUXILIARES DE SERVICIOS.
El auxiliar de servicios es responsable directo de la vigilancia, cuidado y mantenimiento de los

muebles, instalaciones del local escolar y demás funciones subalternas de índole similar.-
Los auxiliares dependen directamente de Inspectoría General.

Las funciones del auxiliar de servicios son las siguientes:
• Colaborar en el mantenimiento del orden y el aseo en todas las dependencias del

establecimiento.
• Abrir o cerrar dependencias del establecimiento .
• Atender el uso del Gimnasio del Establecimiento
• Retirar, repartir mensajes, correspondencia y otros.
• Realizar reparaciones e instalaciones menores del local.
• Cuidar y velar por el uso, conservación de materiales, útiles, herramientas y máquinas
del colegio.
• Entregar y recibir material audiovisual, didáctico o de apoyo a las actividades lectivas.
• Desempeñar cuando proceda, atención de portería teniendo como responsabilidad
específica:
• Regular, y vigilar entradas y salidas de las personas al establecimiento.
• Informar previamente a su superior la solicitud de ingreso de personas, antes de autorizar
su entrada
• Realizar otras tareas de apoyo a la marcha del establecimiento cuando solicite la
Dirección , U. T. P, Inspectoría General, o quién lo requiera previa autorización, Dirección
U. T. P , Inspector General.
• Colaborar en el mantenimiento del orden y el aseo en todas las dependencias del
establecimiento.-
• Mantener en todo momento una actitud de respeto, honestidad, y lealtad para con sus
superiores: Director, , U.T.P, Inspector General, Docentes; como asimismo con sus pares,
alumnos y Apoderados.
• Usar un vocabulario acorde al nivel utilizado en un establecimiento educacional.
• Cuidar de su aseo y presentación personal
DERECHOS.
• A ser tratados con deferencia por todos los integrantes de la Unidad Educativa.
• Ser escuchados.
• A no realizar actividades que atenten contra su seguridad personal
• Proveerles de útiles y herramientas necesarias para desempeñar en buena forma su
labor.
Art . Nº 23.- DE LOS ALUMNOS
DERECHOS DE LOS ALUMNOS
Recibir una formación y educación de acuerdo a lo que estipula la misión de la escuela y el

perfil del alumno.
Que su rendimiento y comportamiento escolar sea evaluado con objetividad.
Recibir información relacionada con su actividad escolar, especialmente las que dicen relación
con sistemas y procedimientos de evaluación y corrección de pruebas.
Recibir atención del seguro escolar en caso de accidente.
Recibir un reconoccimiento positivo que será registrado en su hoja de vida, cuando desarrolle
o tenga comportamiento digno de ser destacado positivamente.
Ser atendida sus situaciones individuales de carácter pedagógicas y personales como:
Enfermedad Y / o accidente , situaciones de embarazo etc. que requieran de un largo
período de ausencia escolar.
Para lo cual tendran derecho a cumplir con sus obligaciones escolares ,mediante un
sistema personalizado y calendarizado.
A rendir una prueba fuera de plazo estipulado por calendario, previa inasistencia justificada
DEBERES DE LOS ALUMNOS
Adoptar un comportamiento que esté de acuerdo con el Reglamento Interno de la escuela.

Respetar a todos los componentes del sistema escolar.
Participar activamente en el trabajo escolar, cumplir sus obligaciones escolares, horarios y las
orientaciones dadas por el personal a su cargo.
Aceptar y cumplir las responsabilidades que los profesores le asignen.
Usar un lenguaje digno y respetuoso en el trato con todos los integrantes de la Unidad
Educativa, tanto fuera como en el colegio.
Usar con corrección las instalaciones, mobiliario y material didáctico que el establecimiento
pone a su disposición.
Art. Nº 25.- ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
La asistencia es de carácter obligatoria para las clases, actividades extrescolares, citaciones

por compromisos oficiales, beneficios de alimentación cuando proceda previa evaluacipon del
Profesor Jefe. Debe ser puntual en la hora de llegada.
En caso de inasistencias el alumno deberá justificarlas con certificado de médico y/o

justificativo extendido y firmado por su apoderado en la libreta de comunicaciones, caso
contrario se dejará constancia en la hoja de vida del alumno como una observación negativa.
Toda inasistencia a una prueba previamente fijada, deberá ser justificada personalmente por el
apoderado. El alumno al incorporarse a clases, estará en condiciones de rendir la prueba.
Art. Nº 26.- DEL UNIFORME ESCOLAR
El uniforme escolar consistirá en:

Niñas: Jumper azul, chaleco azul, blusa blanca, zapatos negros, delantal cuadrillé azul y
calcetas blancas y / o Azules. Pelo limpio y ordenado sin pediculosis.
Niños: Pantalón gris, vestón azul, camisa blanca, corbata azul , chaleco azul marino y zapatos
negros. Cabello corto , sin pediculosis.
El uso del uniforme es obligatorio para todos los alumnos y deberá usarlo cada vez que
concurra al estblecimianto y actos oficiales fuera de él. La excepción a la regla la constituyen
las clases de educación física, donde los alumnos de 1º a 4º año podrán venir con buzo y
los de 5º a 8º año deberán cambiarse en el colegio.
Mientras la escuela no cuente con un buzo oficial, los alumnos deberán usar uno de color azul
marino.
Toda prenda de vestir deberá estar marcada , a fin de evitar extravios
Todos los alumnos deben presentarse con su vestuario limpio y ordenado, evitando las tenidas
de colores, zapatillas y otras que sean contraria a su condición de estudiante.
Los varones usarán el cabello moderado y peinado, no se permitirá el uso de aros y/o distintos
llamativos dentro del establecimiento.
Las niñas deben abstenerse de sus cosméticos y cualquier tipo de joyas.
Art. Nº 27.- DEL CUMPLIMIENTO Y OBLIGACIONES ESCOLARES
Cada alumno deberá contar con sus útiles y materiales necesarios, que exigen para cumplir en
cada asignatura del plan de estudio. Será su responsabilidad mantenerlos en buenas
condiciones de uso y aseo.
La escuela no se responsabiliza por pérdidas de ningún tipo de material o útiles.
Será obligación del alumno cumplir con sus deberes escolares. Poner atención, participar y
trabajar en clases según lo ordenado por el profesor.
El alumno deberá portar diariamente su libreta de comunicaciones y manejarla en buen estado.
Deberá participar obligatoriamente en las actividades extrescolares, y todas aquellas en que la
escuela programe y esté participando ( desfiles, actos,etc.)
En caso de inasistencias el alumno deberá justificarlas con certificado de médico y/o

justificativo extendido y firmado por su apoderado en la libreta de comunicaciones, caso
contrario se dejará constancia en la hoje de vida del alumno como una observación negativa.
Toda inasistencia a una prueba previamente fijada, deberá ser justificada personalmente por el
apoderado. El alumno al incorporarse a clases, estará en condiciones de rendir la prueba. y /o
ser interrogado oralmente sin previo aviso.
En caso de inasistencia a una prueba, podrá ser evaluado en la clase siguiente o en el momento
que el profesor determine.
Aquellos deterioros causados por alumnos al local escolar, mobiliario, artefactos, equipos,etc.
Y que no corresponden a un uso normal y racional, deberán ser reparados, reemplazados o
repuestos por el apoderado del alumno en forma inmediata.
.
Art Nº 28- DE LOS APODERADOS
DE LOS DERECHOS:
Requerir información respecto del rendimiento y conductas de su pupilo.

Integrar directivas en el Centro o Subcentros de Padres y Apoderados.
Ser atendidos con amabilidad y respecto por los profesores en horarios establecidos para ello
lo que debera ser reciproco.
Proponer ideas que tengan como finalidad mejorar aspectos y/o procesos que entrega el
establecimiento.
Colaborar con propuestas que fortalezcan el proceso educativo presentándolas al profesor
jefe y/o de subsector para su consideracion ,y si éste se lo solicita.
DE LOS DEBERES
Comprometerse con su rol colaborador del proceso educativo e integrarse activamente al

proceso educativo calendarizado por el p´rofesor
Ser responsable de la presentación personal e higiene de su pupilo.
Cumplir con los compromisos y/o responsabilidades que le son encomendadas por la escuela,
curso o centros de padres.
Informarse y cumplir lo dispuesto en el Reglamneto Interno de la escuela.
Evitar interrumpir las horas de clases.
Justificar en forma oral o escrita las inasistencias o atrasos de su pupilo
Controlar periódicamente el rendimiento y conducta de su pupilo, tomando conocimiento bajo
firma en hoja de vida del apoderado.
Reforzar mediante la práctica en casa, la formación valórica, hábitos y actitudes sociales de su
pupilo.
Solicitar por escrito en la libreta de comunicaciones los permisos de su pupilo.
Actuar con respeto, prudencia y honestidad, con el fin de establecer buenas relaciones
humanas.
Comprometerse con todas las actividades que lleve a cabo la escuela, tales como: reuniones,
citaciones, actos, beneficios, etc.
Respetar, cuidar y defender la buena imagen del establecimiento, evitando efectuar
comentarios y/o actitudes que la perjudiquen.
CAPITULO IV
DE LAS PROHIBICIONES GENERALES Y PROCEDIMIENTOS DE DISCIPLINA
Se prohibe:
Art. Nº29.-Interrumpir las clases por parte de los padres y /o apoderados por cualquier razón, motivo
o circunstancia que exiga su presencia en el colegio, deberá ser canalizada a través de Inspectoria
General, quien tomará las medidas del caso para entregar una esmerada atención al apoderado o visita
en el establecimiento.
Art. Nº 30 Fumar todos los integrantes de la Unidad Educativa y apoderados en dependencias de la

escuela.
Art N 31.- Traer celulares, juegos electronicos u otros objetos de valor por parte de los alumnos de la
escuela, durante la jornada de clases, excepto medicamentos que el apoderado expresamente informe
al Inspector General
Art. Nº 32 PROCEDIMIENTO DE. DISCIPLINA DE LOS ALUMNOS
Para la formacion integral del alumno se establecerá el siguiente procedimiento de
disciplina.
COMPORTAMIENTOS POSITIVOS
Actuar con respeto, responsabilidad, orden, honestidad, lealtad, personalidad, autoestima, y en

general todos aquellos valores, hábitos y actitudes sociales que contribuyen a formar el perfil
de nuestro alumno.
Tener comportamientos que contribuyan al fortalecimiento de los valores patrios, compromiso
e identidad con su familia, escuela y amigos
Demostrar hábitos de asistencia y puntualidad.
Participar en las actividades extraescolares en representación de la escuela, comuna o
provincia.
COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS
Se clasifican en leves y graves:
COMPORTAMIENTOS LEVES.
No cumplir con las tareas por parte de los alumnos.
No traer firmadas las comunicaciones que se envian al hogar.
Presentarse atrasado al inicio de las clases, y al comienzo de una clase después de un
recreo.
No traer firmada por el apoderado la evaluación enviada al hogar.
No traer su libreta de comunicaciones.
No presentar el justificativo de inasistencia a clases.
COMPORTAMIENTOS GRAVES:
Agredir físicamente a funcionarios del establecimiento.

Provocar intencionalmente daño físico al local escolar y que pongan en peligro la seguridad de
las personas.
Robar, o destruir documentos públicos, tales como: Libros de clases, actas, libros de crónicas
u otro de uso habitual en el establecimiento.
Agredir físicamente a un compañero provocándole lesiones de gravedad.
Ser sorprendido bajo los efectos de drogas y/o alcohol.
Adulterar notas en libros de clases.
Incurrir en peleas dentro o fuera del establecimiento.
Hacer abandono del establecimiento sin la autorización correspondiente.
Negarse a rendir una prueba o examen.
Portar objetos considerados peligrosos, tales como: cuchillos, estoque, armas de fuego,
cortaplumas, etc.
Solicitar a terceros la suplantación del apoderado.
Falsificar comunicaciones y/o firma del apoderado.
Destruir el mobiliario o infraestructura del establecimiento
Participar en desordenes con daños a personas.
Faltar el respeto al profesor o funcionario de la unidad educativa, tales como: romper una
prueba, desobedecer, salir de la clase sin autorización, tener gestos o actitudes inadecuados.
Art. Nº 33.- En caso de cometer por parte del alumno las faltas descritas en los artículos
anteriores se aplicara el siguiente procedimiento en las sanciones.
¾ A tres faltas leves se citara al apoderado para la toma de conocimiento por parte del
profesor jefe o del subsector correspondiente, situación que quedara registrada en la
hoja de vida del alumno.
¾ Si el apoderado no concurre a la citación , el alumno deberá permanecer en Inspectoria
con alguna actividad , hasta que el apoderado se haga presente.
¾ Solicitar al apoderado mantener al alumno en su casa cuando las faltas de disciplinas
son reiteradas y no se observan cambios positivos en el alumnos,
¾ Dando la oportunidad de las pruebas debidamente avisadas por los profesores jefe
de los diferentes subsectores.
¾ Si agotadas todas las estrategias posible el alumnos no presenta un cambio positivo, se

le sugerirá al apoderado lo cambio de escuela .
¾ Si comete el alumno falta grave se le aplicara la sanción de 1 a 3 días de suspensión de
clases según sea la falta cometida , la que se aplicara una vez agotados el proceso de
dialogo entre el alumno , apoderado, director, procediendo a dejar estampado en el
registro de suspensiones .La condicionalidad del alumno en el establecimiento.
Dicho registro se mantendrá en Inspectoria General
CAPITULO V
DE LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Art Nº 34 .- En caso de surgir una queja o denuncia en contra de un docente, personal
administrativo , para docente y auxiliar de servicios del establecimiento por parte de un padre o
apoderado, se buscará la solución a través del siguiente procedimiento:
¾ Conversar para esclarecer y lograr solución a la problemática presentada por la persona
afectada.
¾ Si de esta conversación el afectado considerare no satisfactoria la explicación dada por
la otra parte podrá dirigirse a la Dirección del establecimiento, quien ofrecerá su
mediación para encontrar la solución al conflicto planteado.
¾ Si no se logra solucionar el conflicto con la mediación el Director procederá a solicitar
que la queja o denuncia se formule por escrito refrendada con la firma correspondiente.
¾ El escrito será conocido por el afectado quién dispondrá de tres días hábiles desde el
momento de recibida la comunicación, para presentar por escrito sus descargos o
defensa a la dirección.
¾ El Director procederá a darle curso al trámite administrativo que establece la normativa
vigente para estos casos, al no haber solución
Art. Nº 35.- En caso de conflicto surgido entre el Director, personal administrativo, paradocente
y auxiliares de servicios se aplicara el proceso indicado en el Art Nº 35 , siendo el mediador el
personal que correspondiere según jerarquia
Si no se superé el conflicto en la instancia de mediación el afectado podrá presentar
por escrito su queja o denuncia dirigida al Sr. Director del Departamento Administrativo de Educación
Municipal para su trámite correspondiente.
Art. Nº36.- En caso de conflictos surgido entre docentes, personal administrativo, paradocentes
y auxiliar de servicios se aplicara el mismo procedimiento en el Art. Nº 35. siendo el Director el
mediador. y / o un Docente Superior
CAPITULO VI
NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, HIGIENE Y SEGURIDAD
INTRODUCCIÓN:
Las autoridades del Ministerio de Educación , consientes que es deber del estado velar por
la salud e integridad física de los educandos y con el objeto de orientar la aplicación de la Normativa
Contemplada en el Art. 7º de la Ley 18.602 mediante circulares ha emitido una serie de instrucciones
destinadas a evitar accidentes escolares.
El presente Manual es un compendio de dichas circulares y su objetivo principal es el de
delimitar en cada establecimiento educacional de : Educación Parvulario, Enseñanza General Básica y
Media Científica y Técnico profesional, las siguientes responsabilidades de acuerdo a la estructura
que se indica para los efectos de prevenir Accidentes en el desarrollo de las actividades escolares.
Art Nº 37.- ESTRUCTURA.

¾ Sostenedor ( Corporaciones, Fundaciones , Municipalidades. Personas Naturales,
sociedades etc,
¾ Director.
¾ Profesores.
¾ Alumnos.
¾ Padres y /o Apoderados.
Art Nº 38.- DEL SOSTENEDOR:

Proporcionar oportunamente los recursos adecuados y necesarios en cantidad y calidad al
establecimiento educacional, con el fin de evitar accidentes que puedan lesionar a los alumnos y
personal y/o producir daños materiales.
Art, Nº 39.- DEL DIRECTOR :

Orientar a la comunidad escolar sobre la correcta interpretación y aplicación de las normas
que imparte el Ministerio de Educación sobre Prevención de Riesgos en los escolares.
Art. Nº 40.- Planificar y organizar anualmente las acciones de prevención de riesgos en los escolares
en el establecimiento, de acuerdo a las instrucciones impartidas por el ministerio de Educación.
Art. Nº 41.- Informar y hacer participar activamente a los Padres y Apoderados en el Plan de
Prevención de Riesgos Adoptado por la Comunidad Escolar.
Art. Nº 42.- Informar al Sostenedor del establecimiento educacional sobre los resultados de las
acciones desarrolladas en Prevención de Riesgos Escolares, como asimismo el estado de
funcionamiento de los recursos asignados para esta labor, a objeto de mantener su nivel operativo en
forma eficiente.
Atr. Nº 43.´- Tomar las medidas para el funcionamiento de la Brigada de Seguridad del Transito, la
que estará a cargo de un profesor monitor y un funcionario que designe la 1ª Comisaría de nuestra
ciudad.
Art: Nº 44.- Tomar las medidas para la aplicación de la Operación Deyse en la escuela.
Art. Nº 45.- Velar por la manutención de un botiquín de primeros auxilios para la atención de los
alumnos que sufrieren pequeños accidentes durante su permanencia en el establecimiento.
Art. Nº 46.- Autorizar por escrito salida a giras o paseos que cumplan con los requisitos exigidos
para evitar accidentes.
DE LOS PROFESORES:
Art, Nº 47.- Velar por la salud e integridad física de los alumnos.
Art N 48.- Conocer los Principios Básico de Prevención de Accidentes Escolares.
Art. Nº 49.- Hacer cumplir las Normas Básicas de Orden ;Higiene y Seguridad del presente manual.
Art. Nº 50.- Insvestigar5en forma minuciosa todo accidente, adoptando las medidas necesarias para
evitar su repetición.
Art. Nº 51- Realizar una adecuada programación de los controles y los estados de salud de los
educando, Si se detectare algún caso de enfermedad deberá ser derivado al centro de salud que le
corresponda.
Art.Nº 52.- Procurar que cada curso mantenga útiles de aseo en la sala de clases como: Escobillones
,cera , paños para el polvo ,jabón . papel higiénico, a fin de formar y fortalecer hábitos de higiene
personal.
ARTICULO VII
NORMAS MINIMAS DE SEGURIDAD QUE DEBE IMPERAR EN EL

Art,. Nº 53.- La distribución del mobiliario escolar , máquinas y equipos en los diferentes recintos
de la escuela debe ser planificada teniendo en presente el libre desplazamiento de los alumnos y el
camino expedito hacia el exterior, como una medida de seguridad en caso de una emergencia.
Art.Nº 54.- La superficie de trabajo y recreación de los alumnos deben estar libres de elementos
que alteren el normal desarrollo de sus actividades y juegos ( cascaras,piedras, tablas, escombros,
basura etc.
Art. Nº 55.- Los vidrios quebrados, muebles deteriorados, tazas de baño y lavamanos trizados,
puertas y ventanas en mal estado, interruptures y enchufes electricos; Alambres y cables electricos
con aislación deficiente o sin ella, constituyen un serio peligro de accidente para el alumno y
personal en general.
El director debera velar por corregir las condiciones inseguras antes señaladas.
Art. Nº56.- Los servicios higienicos y ducas deberan ser revisadas y desinfectadas periodicamente,
para su correcto funcionamiento.
Art. Nº 57.- Los lugares donde se manipulan alimentois., como asimismo bodegas, deberan reunir
las condiciones mínimas sanitarias.
Art. Nº 58 El personal encargado de la cocina no podra vaciar detergentes u otros elementos de

aseo en envases de alimentos o bebidas, para evitar lamentables equivocaciones.
Art. Nº 59.- Las escaleras no deberan tener afiches, letreros , cuadros llamativos,espejos, que
puedan ser objetos de distraccion del usuario.
Art. Nº60.- Al producirse un accidente en el cual el alumno resulte con una herida de sangre, es
necesario adoptar todo tipo de precauciónes con la finalidad de evitar cualquier contacto dircto
conla sangre del accidentado, mediante la utilización de guantes de goma : Debe existir especial
cuidado en la eliminacion posterior de los elementos utilizados en estos casos.
CAPITULO VII
DE LA MATRÍCULA DE LOS ALUMNOS:
Art. Nº 61.- La matrícula es el acto administrativo mediante el cual apoderado y alumno

ejercen el derecho a la educación. En el dicho acto el apoderado y el alumno se comprometen a acatar
las disposiciones del presente reglamento.-
Art. Nº 62 .-El proceso de matrícula se efectuará de conformidad a las normas e instrucciones
estipuladas o que estipule el Ministerio de Educación y según los criterios de la Unidad Educativa.-
CAPITULO X
- DE LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD ORGANIZADA

-
Art. Nº 57.- El vinculo con la comunidad familiar, organizaciones e instituciones comunitarias
permitirá a la Unidad Educativa desarrollar el sentido de pertenencia, abriendo canales de apoyo y
participación que servirá para dar mayor relevancia a las acciones cruciales del Colegio.
Se pretende lograr conocimiento recíproco integrantes Unidad Educativa-comunidad dando a
conocer fundamentos y propósitos del proyecto Educativo Institucional (PEI). -
Se realizarán acciones conjuntas, Unidad Educativa-Comunidad con el fin de abordar
problemas comunes contingentes ( Consultorio Gil de Castro, Junta de Vecinos, Bomberos,
Carabineros, Clubes deportivos, Centros Sociales etc.). -
La vinculación con la comunidad se realizará a través de los organismos internos de
participación que hay en la Unidad Educativa y que representan a cada uno de los estamentos.-
Funcionará una instancia de coordinación interna que permita compatibilizar sus propuestas y
sus acciones con las propuestas, y acciones de los diversos organismos de la comunidad.-
Se desarrollarán acciones referidas a la comunidad, como por ejemplo:
Estudios comunitarios y organizaciones de actividades y Talleres de: Prevención de consumo

de Drogas y Alcohol, Educación en Sexualidad, Educación Ambiental, Derechos Humanos,
Actividades Deportivas, Culturales, etc.-
YUDY OBANDO O. GLORIA MORA MARTINEZ

JEFE UNIDAD TECNICO DIRECTOR
PEDAGOGICA

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I IDENTIFICACION DEL CENTRO EDUCATIVO

1) NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: Escuela Inés de Suárez”

2) Dirección del Centro Educativo: Avenida Brasil s/n

3) Nombre del Director: Gloria M. Mora Martínez

4) Nombre del Sostenedor: Ilustre Municipalidad de Valdivia

5) Comuna: Valdivia Provincia: Valdivia Región: Décima

6) Área Geográfica: Urbana X Rural

8.- Matrícula: H 224 M 175 T 391 Jornada: 399 JECD

II. VISION DEL CENTRO EDUCATIVO

Visualizamos a futuro una escuela fuerte con identidad propia, donde

III. NECESIDADES RESPECTO A LA VISIÓN

A) REALIDAD ACTUAL B) REQUERIMIENTOS

4) Recursos Financieros 4) Recursos Financieros

5) Entorno y Comunidad 5) Entorno y Comunidad

IV. MISIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

La misión de la escuela consiste fundamentalmente en entregar a

V. ANÁLISIS INTERNO Y ANÁLISIS EXTERNO (FODA)

A) DIMENSIÓN PEDAGÓGICA. CURRICULAR

B) DIMENSIÓN ADMINIST.-FINANCIERA (ORGANIZATIVO-OPERATIVO)

D) DIMENSIÓN INFRAESTRUCTURA – EQUIPAMIENTO

- Escuela ampliada y remodelada con

VI. POLITICAS DE ACCIÓN PARA EL CENTRO EDUCATIVO

1. POLITICAS DE ACCIÓN EN EL AÑO 2006

-TALLER DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

1.4 POTENCIAR CENTRO GENERAL -NOMBRAR ASESOR AL CGPA Y

1.5 DESARROLLAR ACTIVIDADES

1.6 MEJORAR AUTOESTIMA DE LOS -DESARROLLAR TALLERES Y

1.8.IMPLEMENTAR CON MAS -PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR,

2. POLITICAS DE ACCIÓN A EJECUTAR A MEDIANO PLAZO

PLANES / PROYECTOS ACCIONES ESTRATÉGICAS AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4

2.1 DISMINUIR LA DESERCIÓN -DESARROLLAR PLANES DE ACCIÓN QUE X X X

2.2 ORGANIZAR EL ESTAMENTO

VII. PLAN OPERATIVO DEL CENTRO EDUCATIVO

02 EN EL PLAZO DE TRES AÑOS DESARROLLAR

-RED DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

-PREMIACIÓN Y DISTINCIONES A NIÑOS

03 MEJORAR AUTOESTIMA DE LOS AGENTES

-TALLERES DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS

03 -PROYECTAR UN COLEGIO DE PRESTIGIO

Obj. Proy. Acciones o actividades Responsable Recs. Recs.

BUSCAR REDES DE APOYO PARA SUPERVISORES, MATERIAL DAEM,

1.5 EN TALLERES TÉCNICOS U.T,P, PROFESORES MATERIAL

1.6 ENSEÑAR A LOS DIFERENTES U.T.P, SUPERVISOR MATERIAL DAEM

02 OFRECER DIVERSAS ACTIVIDADES PROFESORES IMPLEMENTOS C.G.P.A

03 CELEBRAR FECHAS IMPORTAN- MATERIAL COMITÉ DE

04 4.1 REALIZAR TALLERES DE NUEVAS SUPERVISORES DE PROFESORES PROYECTO PME

FORMAR UN CENTRO DE UTP REDES DE DAEM

DISEÑO DE EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS (SEGUIMIENTO)

1.2 OBSERVACIÓN DE CLASES PAUTA DE EVALUACIÓN

4.1 POSIBILIDAD DE POSTULA- PORCENTAJE DE IN-

4.2 REUNIONES INFORMATIVAS PAUTA DE EVALUA-

4.3 GRADO DE MANEJO DE LAS

A) DIMENSIÓN ADMINISTRATIVO- FINANCIERA (organización – Operativo)

01 MODIFICAR Y CONOCER EL REGLAMENTO 1.1 PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

02 PREPARAR, PLANIFICAR Y ORGANIZAR 2.1 PROYECTOS JECD

02 ALCANZAR EL 90% DE EFECTIVIDAD DE LOS

03 LOGRAR QUE TODA LA COMUNIDAD

Obj. Proy. Acciones o actividades Responsable Recs. Recs.

DISEÑO DE EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS (SEGUIMIENTO)

01 1.1 GRADO DE PARTICIPACIÓN DE REUNIONES

Conocer el grado de actuación de las estrategias pedagógicas empleadas.

Identificar las necesidades educativas de los alumnos de modo de poder tomar

Cómo los niños relatan, exponen ideas propias o de otros.

Siempre (S) = Permanencia continua en la evidencia del rasgo.