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Bewertungsraster Textproduktion – Verfassen einer Pro- und Contra-Diskussion

Gesamteindruck / Fazit /Empfehlung Beltrán
Besonders gut ist Ihnen gelungen: Ein inhaltlich und sprachlich fast perfekter Text – Kompliment!

An Folgendem sollten Sie noch arbeiten: Es gibt nur wenige kleinere Fehler. Bei deren Vermeidung können Sie Ihre Texte noch
mehr optimieren.

Gesamtpunktzahl
Punkten
Note: 1,0 Briest 11.5.2021
Inhaltliche Gestaltung und Aufgabenbezug
1. Kommunikatives Ziel (15 P)
Das kommunikative Ziel eine Situation zu erfassen und
angemessen darauf zu reagieren wird erreicht:
– Text ist der Situation angemessen, d.h. er weist die
textsortenspezifischen Merkmale auf
o Text weist einen textsortenspezifischen Aufbau auf
(Überschrift, Einleitung, sinnvolle Reihenfolge der
Inhaltspunkte, Schluss)
– Text weist einen objektiven Sprachduktus auf. Dieser
Sprachduktus wird durch verschiedene Elemente erreicht:
o Eher formale und sachbezogene Sprache
o Vermeiden von emotionalen Ausdrücken
– Text ist nachvollziehbar und erzielt die gewünschte Wirkung
o Der*Die Schreibende trifft die Situation eines
Schreibwettbewerbs und berücksichtigt das
angegebene Thema. Der geschriebene Text
überzeugt argumentativ und enthält am Schluss
die Darstellung der eigenen Meinung.
__100___/100
___40___ / 40 Punkten
□ 14 - 15 P: voll angemessener, argumentativer Text; objektive
Darstellung kann sehr gut nachvollzogen werden;
variantenreiche Argumentation mit Beispielen; ausführliche
Gegenüberstellung von Vor- und Nachteilen;
überzeugende Darstellung der eigenen Meinung; logischer
Textaufbau
□ 12 - 13 P: überwiegend angemessener, argumentativer Text;
weitgehend objektive Darstellung kann gut nachvollzogen
werden; Argumentation ist nachvollziehbar, aber etwas
kurz; Gegenüberstellung von mehreren Vor- und
Nachteilen; noch überzeugende Darstellung der eigenen
Meinung; Textaufbau erkennbar
□ 9 - 11 P: noch angemessener, argumentativer Text; Darstellung
kann nachvollzogen werden, ist aber an mehreren
Textstellen nicht objektiv, sondern zum Teil in der
Argumentation zu persönlich; Argumentation ist nicht
durchgehend nachvollziehbar und zu kurz;
Gegenüberstellung der Vor- und Nachteil ist knapp; kurze
aber erkennbare Darstellung der eigenen Meinung;
Textaufbau nicht immer erkennbar
□ 1 - 8 P: kein angemessener, argumentativer Text; Darstellung
kann an mehreren Textstellen nicht nachvollzogen werden
und ist (fast) durchgehend persönlich; Argumentation ist
kaum/nicht nachvollziehbar, der Text ist insgesamt zu
kurz; Gegenüberstellung der Vor- und Nachteile fehlt oder
ist unverständlich; eigene Meinung fehlt oder ist
unverständlich; Textaufbau ist nicht erkennbar
□ 0 P: Text unvollständig bzw. erfüllt nicht die Kriterien einer
Pro- und Contra-Diskussion
___15___ / 15 Punkten

2. Inhaltliche Umsetzung der Aufgabenstellung und Ver- __1_ / 1 P Überschrift Hilfe zur Einschätzung
arbeitung des Inputs in inhaltlicher Tiefe und Umfang (25 P) __3_ / 3 P Bezugnahme zur der Leistung:
Die nötigen Informationen/Aspekte aus der Aufgabenstellung ausgewählten Situation
und aus dem Input sind angemessen und ausreichend _3__/ 3 P Vorteile der neuen Ab 92% = 23 - 25 P. sehr
umfänglich verarbeitet. Mobilität gut
- Überschrift __4_/ 4 P Begründung der Vorteile Ab 80 % = 20 - 22 P. gut
- Leitpunkte aus der Aufgabenstellung _3__/ 3 P Nachteile der neuen Ab 68 % = 17-19 P.
- Einleitung Mobilität befriedigend
o Bezugnahme zur ausgewählten Situation __4_/ 4 P Begründung der Ab 60 % = 15 -16 P.
- Hauptteil: Nachteile ausreichend
o Vorteile der neuen Mobilität _3__/ 3 P Persönliche Meinung
o Begründung der Vorteile __4_/ 4 P Begründung der Meinung
o Nachteile der neuen Mobilität und Fazit
o Begründung der Nachteile
o Persönliche Meinung
o Begründung der Meinung und Fazit

= _____ __25__ / 25
Punkten

B1/B2-Kurs SS21, Briest, Polch, Steeg

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Sprachliche Gestaltung
Punkten
1. Kohärenz und Kohäsion (10)
Die Inhalte werden durchgängig kohärent dargestellt, sodass ein
zusammenhängender Text entsteht.
Es werden in angemessener Weise unterschiedliche Mittel zur
Gliederung verwendet:
- Text ist durch Absätze in Sinnabschnitte gegliedert.
- Sinnabschnitte sind sinnvoll geordnet und aufeinander
aufgebaut.
Es wird ein niveaugerechtes Spektrum von Verknüpfungsmitteln
verwendet (Konnektoren, deiktische Elemente).
Verknüpfungsmittel verdeutlichen den gedanklichen
Zusammenhang zwischen den Absätzen durch passende
Redemittel.
2. Wortschatzspektrum und Wortschatzbeherrschung (15)
Der Wortschatz erlaubt durchgängig eine angemessene
Bewältigung der Aufgabe.
Wortschatz zeigt eine der Niveaustufe angemessene Varianz.
Sprachliche Mittel (z.B. Kollokationen) werden mit einer der
Niveaustufe angemessenen Präzision angewendet.
Fehlender Wortschatz kann durch Umschreibungen kompensiert
werden.
o Argumentativer Wortschatz, z.B. ein Grund, ein anderer
Grund, weil, da, denn, deshalb, darum, deswegen, aus
diesem Grund, daher, nämlich, wegen
o Wortschatz zum Ausdruck der eigenen Meinung
3. Komplexität und Spektrum der sprachlichen Strukturen
(15)
Die sprachlichen Strukturen erlauben durchgängig eine
angemessene Bewältigung der Aufgabe.
Sie zeigen eine der Niveaustufe angemessene Varianz.
Die sprachlichen Strukturen sind ausreichend komplex, um die
beabsichtigte Aussage präzise zu formulieren.
o Zweiteilige Konnektoren (nicht nur… sondern auch,
sowohl … als auch, weder … noch, entweder … oder,
zwar … aber, je … desto)
o Passiv
o Konjunktionen, Konjunktionaladverbien und
Präpositionen (z.B. obwohl, um…zu, damit, indem,
sodass, trotzdem, trotz)
Niveaustufenangemessene sprachliche Korrektheit
Bei Sprachvarietäten ist eine konsistente Verwendung wichtig.
Punkten
1. Wortschatz (8)
B1/B2-Kurs SS21, Briest, Polch, Steeg
___40___ / 40
□ 10 P: Strukturierungselemente und Überleitungen vorhanden,
klare Bezugnahme, logische Verknüpfungen.
□ 8 - 9 P: Genannte Aspekte vorhanden; Bandbreite eingeschränkt.
□ 6 - 7 P: Text ist insgesamt noch kohärent, aber sprachliche
Mittel weniger variantenreich (aber B1.2 adäquat) und
Überleitungen u. Verknüpfungen nicht immer gleich
nachvollziehbar.
□ 1 - 5 P: Text nicht durchgehend kohärent
□ 0 P: Text unklar aufgrund mangelnder Kohärenz und Struktur.
____10____ / 10 Punkten
□ 14 - 15 P: Wortschatz auf B1.2 Niveau sehr weit entwickelt, ermög-
licht sehr präzise Ausdrucksweise, Umschreibungen
entsprechen den Inhalten des Inputs. Der
Wortschatz enthält viele verschiedene Redemittel zur
Argumentation und Wortschatz zum Ausdruck der eigenen
Meinung.
□ 12 - 13 P: Insgesamt guter Wortschatz auf B1.2 Niveau. Der
Wortschatz enthält einige Redemittel zur Argumentation und
zum Ausdruck der eigenen Meinung, ist aber nicht immer
präzise. Kompensationen sind erforderlich, aber in der Regel
klar verständlich.
□ 9 - 11 P: Wortschatz reicht aus, um die Aufgabe zu bewältigen;
häufige Wiederholungen oder einfacher Wortschatz, der
nicht sehr präzise ist. Verwendung des Wortschatzes ist
eingeschränkt möglich; Umschreibungen nicht immer
präzise
□ 1 - 8 P: Fehlender Wortschatz erschwert Aufgabenbewältigung.
□ 0 P: Fehlender Wortschatz verhindert Aufgabenbewältigung.
____15____ / 15 Punkten
□ 14 - 15 P: Zeigt ein sehr großes Spektrum der an auf Niveau B1.2
erwartbaren Strukturen; komplexe Zusammenhänge können
damit sehr gut dargestellt werden.
□ 12 - 13 P: Komplexität oder Varianz der Strukturen etwas
eingeschränkt; einige Wiederholungen, aber weitgehend
präzise Darstellung der Zusammenhänge.
□ 9 - 11 P: Einige für die Niveaustufe typische Strukturen sind
vorhanden, der Ausdruck insgesamt aber in Komplexität und
Varianz eingeschränkt.
□ 1 - 8 P: Wenige für die Niveaustufe typische Strukturen sind
vorhanden und werden z.T. nicht präzise verwendet, so dass
die Nachvollziehbarkeit des Textes stark eingeschränkt ist.
□ 0 P: Mangelnde Beherrschung der für das Niveau typischen
Strukturen verhindert die Umsetzung der Aufgabenstellung.
____15____ / 15 Punkten
___20___ / 20
□ 7 - 8 P: kaum Fehler, immer verständlich
□ 5 - 6 P: einige Fehler, aber im Allgemeinen verständlich
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Der bis zu dieser Niveaustufe erworbene Wortschatz wird
weitgehend korrekt verwendet. Wortschatzfehler beeinträchtigen
das Verständnis nicht.
2. Grammatik (8)
Die auf der Niveaustufe verfügbaren Strukturen werden
weitgehend korrekt verwendet. Die wenigen vorhandenen Fehler
beeinträchtigen die Verständlichkeit in der Regel nicht.
3. Orthographie (4)
Der Text enthält kaum Orthographie- und Interpunktionsfehler.
Die dennoch vorhandenen wenigen Fehler beeinträchtigen
– nicht die Verständlichkeit.
– nicht den Lesefluss.
B1/B2-Kurs SS21, Briest, Polch, Steeg
□ 1 - 4 P: durch Fehler an zentralen Stellen nicht verständlich
□ 0 P: durch Fehler überwiegend nicht verständlich
____8____ / 8 Punkten
□ 7 - 8 P: kaum Fehler, immer verständlich
□ 5 - 6 P: einige Fehler, aber im Allgemeinen verständlich
□ 1 - 4 P: durch Fehler an zentralen Stellen nicht verständlich
□ 0 P: durch Fehler überwiegend nicht verständlich
____8____ / 8 Punkten
□ 4 P kaum Fehler
□ 2 - 3 P Fehler kommen vor, beeinträchtigen aber im Allge-
meinen nicht die Verständlichkeit und den Lesefluss
□ 1 P: Fehler erschweren das Verstehen und den Lesefluss
□ 0 P: durch Fehler kaum verständlich
_____4___ / 4 Punkten