UNIVERSIDAD PEDAGOGICA

NACIONAL

Asignatura: La Orientación Educ. : Sus

prácticas.
Profesor: Ibáñez Pérez Raymundo

DIVISION: Pedagogía
Alumno:
Aguilar Trejo Ana Gabriela

GRUPO: 162 SALON: 321

Fecha de entrega 24 / Marzo /2011

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 Orientación acumulativa en las escuelas de primera y segunda
enseñanza.

Introducción.

En esta lectura nos hace mención que los servicios de orientación ya son
muy antiguos y que se crearon con la finalidad de satisfacer las necesidades
del sujeto. El texto va desarrollando y analizando si en necesario la orientación,
como debería de llevarse acabo llevándolos a la reflexión y comparación con lo
que tenemos en nuestro país
Contenido teórico conceptual.

¿Necesitamos la orientación en las primarias¿

La orientación va a ser una condición imperativa para el mantenimiento

de las libertades y la forma de vivir así se ayudara al alumno a que logre lo
mejor de el y para si. En el surgimiento de la orientación va a reflejar el impacto
de algunos acontecimientos como:

• La aceptación universal de las implicaciones educacionales

• La educación del niño en su integridad

• La complejidad en aumento de las instancias de elección

• Se han acumulado evidencias de muchas fuentes de la deserción

escolar.

• Impacto de la vida hogareña

Desarrollo de la orientación en las escuelas primarias

Nos hace mención el autor que hay diferencias de opiniones entre lo que
debe de hacer el orientador en la escuelas primarias pero también hay que ver
que niño requieren de este servicio, analizar el interés de los alumnos, que
literatura que hay sobre orientación en escuelas primarias le hace falta mas
investigación, sin embargo ha habido un incremento en la presentación de
folletos guías y programas de forma manuales.

Procedimientos, problemas y discrepancias

En este apartado nos hace mención de las metas que surgen tratando
de resolver los problemas que surgen en estos intentos:

a) Realizar y hacer mas funcional la comprensión de todos los niños

y lo que estos tengan de si mismos .

b) Los buenos maestro trabajan día con día con sus alumnos para
ayudar a los mismos en su persecución de metas, historia de vida

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 c) Ayudar a los niños a desarrollarse socialmente así como madurar
en sus relaciones con los demás

d) Ayudar a los alumnos a comenzar desde temprano su

comprensión sobre la educación en sus vidas diarias.

Dimensiones de la orientación en la escuela primaria

Aquí nos va a definir la orientación como “un esfuerzo organizado de

una escuela para ayudar al individuo niño a desarrollar al máximo sus
potencialidades”. Al revisar nos damos cuenta que se pueden realizar seis
preguntas para la elaboración del programa d e orientación

El consejero en las escuelas primarias

Primeramente hay que definir el papel el consejero sin que esta

llegue a la esquematización o simplificación definitoria .va ha haber la
necesidad de coordinar los diferentes servicios que se le ofrecerán al alumno y
el consejero debe tener amplio conocimiento delas relaciones con la
comunidad de los alumnos.

Así se pueden desarrollar actividades mas especificas del orientador que

aplicara al alumno.

Transición a la segunda enseñanza

Va ser importante el proceso que lleve el alumno en la primera

enseñanza porque esta va a levar un seguimiento en la segunda enseñanza
pero nos damos cuenta de que no se puede llevar acabo así. Además entrar
en la segunda enseñanza implica una gran serie de cabios de los alumnos que
podrán afectar a su desarrollo si no se tiene una buena orientación.

Necesidades expansivas de la orientación de secundarias

Van a surgir una serie de necesidades que el orientador debe ayudar al

alumno a atender. Las necesidades serian las siguientes:

a) Necesidad incrementada de elegir.

b) Necesidad de incrementar su capacidad selectiva.

c) Necesidad de medición entre su creciente libertad de decisión.

d) Necesidad de revisar los valores que trae consigo.

e) Necesidad de valorizar los juicios de elección que ahora se le pide que

haga

f) Necesidad de resolver las disyuntivas que surgen de las peticiones y

presiones de personas ajenas al contexto escolar.

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 g) Necesidad de orientación para adaptarse a las circunstancias
desconocidas que trae consigo la nueva escuela.

h) Necesidad de elección y solución de nuevos problemas.

i) Necesidad de responder sus inquietudes con respecto a sus intereses

por el sexo opuesto y por las diferencias de opiniones de amigos y
parientes.

j) Necesidad de afrontar las exigencias académicas de la actualidad.

Los servicios de orientación en la escuela secundaria

Nos dice el autor que este texto no se enfoca a la orientación secundaria

que solamente dará un breve resumen por lo cual nos recomienda una
bibliografía que nos será de ayuda si queremos profundizar en este tema.

Los servicios de orientación en la escuela secundaria según este autor son:

• Ayudar en la formación de grupos de enseñanza

• Ayudar a la realización de firmes y aceptables adaptaciones sociales

durante un periodo d desarrollo social rápido confuso.

• Satisfacer las necesidades peculiares de la maduración física del alumno

de secundaria.

• Ayudar a confrontar desarrollar normas emocionales positivas.

• Ayudar al alumno a que aprenda cosas sobre si mismos.

• Alentar los intereses vocacionales atreves de la información ocupacional.

• Ayudar a satisfacer la curiosidad intelectual.

• Ayudara a incrementar el poder de retención de las escuelas.

• Ayudar al educando en la elección conveniente de su programa de

preparatoria.

• Evaluar el uso efectivo del programa de orientación.

La orientación en la escuela preparatoria

Nos dice que en la educación secundaria se le da un cierto interés a la

orientación pero al llegar a la preparatoria p equivalente se va perdiendo.

Reflexión.

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Bibliografía.