REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD TERRITORIAL POLITECNICA ANDRES ELOY BLANCO

SCRIBD

Elaborado por:
Gonzales Jeannilyz
Yurianny Leon
Lilibeth Flores
Prof: Samary Paez

Barquisimeto, marzo de 2011

 FUNDAMENTACIÓN

A través de esta unidad curricular el estudiante tiene la oportunidad de

conocer, reconocer, analizar y construir conocimientos acerca de las
bases teóricas de la Bibliotecología y Ciencia de la Información.
El análisis del contexto socio-histórico previo permitirá establecer los
elementos que han influido en la formalización
EVIDENCIA DE LOGRO y desarrollo de este
campo del conocimiento, así mismo, se presentan los principales
paradigmas epistemológicos
Entiende el carácter científicocomo
de la los referentes de
Bibliotecología la discursiva
y Ciencia de la teórica-
práctica.
Información.
Identifica los conceptos fundamentales del campo de conocimiento.
Compara tendencias relacionadas con los modelos de ciencia que se
proponen en la comunidad científica.
Valora la importancia social del campo de conocimiento.

CONTENIDO

I Contexto socio-histórico previo a la formalización de la Bibliotecología

y la Ciencia de la Información
II Formalización de la Bibliotecología como campo de conocimiento
III El cisma bibliotecológico
IV Formalización de la Ciencia de la Información
V Bibliotecología y Ciencia de la Información
 TRANSVERSALIDAD
Lecto-escritura.
Pensamiento crítico.
Unidad de Aprendizaje: Contexto socio-histórico previo a la formalización de la Bibliotecología
y la Ciencia de la Información
Analizar el contexto socio-histórico previo a la formalización de la Bibliotecología y la Ciencia de la
OBJETIVO Información.

TIPO
C P A ESTRATEGIAS
CONTENIDOS MEDIOS
DIDÁTICAS
X X X Exposición descriptiva. Pizarrón
1. Revolución científica Discusión socializada. Video Bean
siglos XVI y XVII. Análisis contextual. Retroproyector

2. Organización de las
sociedades científicas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
3. Revolución Industrial
Cañedo Andalia, Rubén De la Piedra al Web : Análisis de la Evolución
siglos XVIII y XIX. Histórica y del Estado Actual de la Actividad Bibliológico-Informacional.
ACIMED, 2004, vol. 12, n. 1. [Journal Article (On-line/Unpaginated)]
4. Recuperación del disponible en: http://eprints.rclis.org/1702/.
concepto de la Biblioteca
Pública. Linárez Pérez, Juan Carlos. Formalización y Evolución de la
Ciencia de la Información como Campo de Conocimiento. 2008,
[preprint]. Disponible en: http://eprints.rclis.org/15694/.

Mijailov, M. J. La Revolución Industrial. Liceduka Libros. Los

Teques, Venezuela. 1982.
 SEMANA 1
CONTENIDOS
Revolución científica siglos XVI y XVII
 Ubicación geopolítica de los acontecimientos
 Características generales de este proceso
 Características particulares de los referentes epistemológicos que se  Impacto en la sociedad
proponen
 Principales representantes
Organización de las sociedades científicas.
 Constitución de la Royal Society of London y la Academie Royale
des Sciences
 Edición de las primeras revistas científicas: Journal des Sevantes y
Philosophical Transaction
ACTIVIDADES PRESENCIALES
Presentación del docente-asesor ante los estudiantes. Discusión general  Aclaración de dudas.
del módulo instruccional y estrategias de aprendizaje. Organización de  Canalización de inquietudes.
equipos de trabajo.
 Desarrollo de Contenidos
 Aclaración de dudas
 Canalización de inquietudes
ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
1. Lectura del material Formalización y Desarrollo de la Ciencia de
la Información como Campo de Conocimiento, Págs. 1-6,
disponible en: http://eprints.rclis.org/15694/
2. Intercambio de ideas, análisis y valoración de la lectura propuesta
entre los miembros del grupo de estudio.
OTROS MATERIALES DE LECTURA RECOMENDADOS
Linares Columbié, Radamés. Ciencia de la Información: Su Historia y
Epistemología. Rojas Eberhard Editores. Bogotá. 2005.
SEMANA 2
CONTENIDOS
Revolución Industrial siglos XVIII y XIX
 Ubicación geopolítica de los acontecimientos
 Características generales de este proceso
 Conformación de nuevas clases sociales
 Redistribución demográfica
 Impacto económico
 Consolidación del modo de producción Capitalista
 Características generales
 El conocimiento científico y su valor estratégico en el contexto de la
Revolución Industrial
 El Positivismo como referente del conocimiento científico
ACTIVIDADES PRESENCIALES
 Discusión general del material de lectura asignado
 Desarrollo de los contenidos.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
1. Lectura del material Formalización y Desarrollo de la Ciencia de la
Información como Campo de Conocimiento, Págs. 7-10, disponible en:
http://eprints.rclis.org/15694/
2. Actividad de autoevaluación
Responder:
¿Qué incidencia tuvo sobre la sociedad occidental el movimiento científico
europeo de finales del siglo XVI y principios del siglo XVII?
¿Cuáles son los aspectos sociales, económicos y científicos que caracterizan a la
Revolución Industrial del siglo XIX?
OTROS MATERIALES DE LECTURA RECOMENDADOS
MIJAILOV, M. I. La Revolución Industrial. Liceduka Libros. Los Teques,
Venezuela. 1982.
 Unidad de Aprendizaje: Contexto socio-histórico previo a la formalización de la Bibliotecología y la
Ciencia de la Información
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA 3 SEMANA 3
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
Recuperación del concepto de la Biblioteca Pública
3. Elaborar trabajo monográfico que atienda a los aspectos desarrollados en la
 Rol alfabetizador de la clase obrera
unidad de aprendizaje. Este trabajo debe hacer énfasis en: los elementos
 Rol de promotor de la lectura
característicos de la Revolución Científica, la formalización de grupos de interés
 Conformación de las bibliotecas nacionales
en torno a la ciencia y su avance, las publicaciones científicas, la introducción del
 Necesidad de un nuevo género de biblioteca: La biblioteca
conocimiento científico en el aparato productivo de Europa y Norteamérica,
especializada
importancia de la biblioteca pública.
 Reformulación de las actividades bibliotecarias
La extensión de esta asignación no debe exceder ocho cuartillas incluyendo la
 Introducción del análisis de contenido
bibliografía y la portadilla.
 Reimpulso de la bibliografía como actividad bibliotecaria
Ponderación 15%
 Características de las colecciones formadas y desarrolladas
 Patrones de organización OTROS MATERIALES DE LECTURA RECOMENDADOS
 Sistemas de representación Linares Columbié, Radamés. Ciencia de la Información: Su Historia y
 Sistemas de clasificación Epistemología. Rojas Eberhard Editores. Bogotá. 2005.
ACTIVIDADES PRESENCIALES
 Discusión general del material de lectura asignado
 Desarrollo de los contenidos
 Aclaración de dudas
 Canalización de inquietudes
ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
1. Lectura del material Formalización y Desarrollo de la Ciencia de
la Información como Campo de Conocimiento, Págs. 11-17,
disponible en: http://eprints.rclis.org/15694/
2. Lectura del material De la Piedra al Web: Análisis de la Situación
Histórica y del Estado Actual de la Actividad Bibliológico-
Informacional, páginas 6-17, disponible en:
http://eprints.rclis.org/1702/.
(Continúa)
 Unidad de Aprendizaje: Formalización de la Bibliotecología como Campo de Conocimiento

OBJETIVO Comprender la importancia de la Bibliotecología como campo de conocimiento que estudia la forma y
contenido de los impresos.
TIPO
C P A ESTRATEGIAS
CONTENIDOS MEDIOS
DIDÁTICAS
X X X Exposición descriptiva. Pizarrón
Formalización de la Discusión socializada. Video Bean
Bibliotecología Análisis contextual. Retroproyector

Enfoque de Schrettinger
Enfoque de Dewey
Enfoque de Ranganathan
Enfoque de Shera REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Discursiva epistemológica Linares Columbié, Radamés. La Bibliotecología y sus Orígenes.
 Paradigma humanista Ciencias de la Información Vol. 35, No. 3, diciembre, 2004.
 Paradigma cientificista
 Paradigma tecno-burocrático Linares Columbié, Radamés. Ciencia de la Información: Su Historia
y Epistemología. Rojas Eberhard Editores. Bogotá. 2005.

Pérez, Maykél Andrés. Epistemología Social y Ciencia de la

Información. 2007.

Sander, Susana. Reflexiones Epistemológicas sobre las Ciencias

de la Información. Papel de conferencia en 2º Foro Socia Social de
Información, Documentación y Bibliotecas. México. 2006.

Shera, Jesse. Un Fundamento Epistemológico para la Ciencia de

la Biblioteconomía. En: Los Fundamentos de la Educación
Bibliotecológica, capítulo IV, páginas 113-132. Centro Universitario de
Investigaciones Bibliotecológicas, UNAM. México. 1990.
 Unidad de Aprendizaje: Contexto socio-histórico previo a la formalización de la Bibliotecología y la
Ciencia de la Información
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA 4 SEMANA 5
CONTENIDOS CONTENIDOS
Formalización de la Bibliotecología Enfoque de Ranganathan
Enfoque de Schrettinger  Breve biografía del personaje
 Breve biografía del personaje  Aspectos intelectuales más significativos
 Aspectos intelectuales más significativos  Elementos característicos que constituyen el legado teórico-práctico del
 Elementos característicos que constituyen el legado teórico-práctico personaje
del personaje Enfoque de Shera
Enfoque de Dewey  Breve biografía del personaje
 Breve biografía del personaje  Aspectos intelectuales más significativos
 Aspectos intelectuales más significativos  Elementos característicos que constituyen el legado teórico-práctico del
 Elementos característicos que constituyen el legado teórico-práctico personaje
del personaje
ACTIVIDADES PRESENCIALES
ACTIVIDADES PRESENCIALES  Desarrollo de los contenidos previstos para la sesión
 Recepción del trabajo monográfico de 15%  Aclaración de dudas
 Presentación general de los contenidos que componen la segunda  Canalización de inquietudes
unidad de aprendizaje
 Desarrollo de los contenidos previstos para la sesión ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
 Aclaración de dudas 1. Lectura del material Las “Leyes” de Ranganathan. Disponible en:
 Canalización de inquietudes http://bitacoradeunbibliotecario.blogspot.com/2005/02/las-leyes-de-ranganathan.html .
 Pautas para la realización de un debate temático en la semana 7 de
2. Lectura del material Un Fundamento Epistemológico para la Ciencia de la
actividades presenciales (importancia social de la Bibliotecología y
Biblioteconomía. En: Shera, Jesse. Los Fundamentos de la Educación
del profesional de la biblioteca). Ponderación 15%
Bibliotecológica, capítulo IV, páginas 113-132. Centro Universitario de
Investigaciones Bibliotecológicas, UNAM. México. 1990.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
3. Lectura del material Epistemología Social y Ciencia de la Información de
1. Lectura del material La Bibliotecología y sus Orígenes de Maykél Andrés Pérez, páginas 5-10.
Radamés Linares Columbié. 4. Discusión y análisis del material de lectura recomendado entre los miembros
OTROS MATERIALES DE LECTURA RECOMENDADOS del grupo de estudio.
Sander, Susana. Reflexiones Epistemológicas sobre las Ciencias
de la Información. Papel de conferencia en 2º Foro Socia Social de OTROS MATERIALES DE LECTURA RECOMENDADOS
Información, Documentación y Bibliotecas. México. 2006. Clasificación Colonada de Ranganathan. Disponible en:
Pérez, Maykél Andrés. Epistemología Social y Ciencia de la http://usuarios.lycos.es/colonada/index.html#definicion.
Información. 2007. Páginas 1-4.
 Unidad de Aprendizaje: Contexto socio-histórico previo a la formalización de la Bibliotecología y la
Ciencia de la Información
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA 6 SEMANA 7
CONTENIDOS CONTENIDOS
Discursiva Epistemológica de la Bibliotecología Formalización de la Bibliotecología
 Paradigma humanista
 Paradigma cientificista
 Paradigma tecno-burocrático ACTIVIDADES PRESENCIALES
 Debate en torno a la importancia social de la Bibliotecología y del profesional
ACTIVIDADES PRESENCIALES de la biblioteca
 Desarrollo de los contenidos previstos para la sesión
 Aclaración de dudas ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
 Canalización de inquietudes Lectura del material Aportaciones de Paul Otlet a la Bibliotecología Actual
 Recomendaciones finales para el desarrollo del debate en la de Hilda Lelis García & Celia Mireles Cárdenas.
próxima sesión de actividades presenciales.

OTROS MATERIALES DE LECTURA RECOMENDADOS

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

Lectura del material Epistemología Social y Ciencia de la Rayward, W. Boyd. The Case of Paul Otlet, Pioneer of Information Science,
Información de Maykél Andrés Pérez, páginas 1-15. Internationalist, Visionary: Reflections on Biography. Journal of Librarianship and
Information Science 23. p. 135-145, 1991.
OTROS MATERIALES DE LECTURA RECOMENDADOS
Linares Columbié, Radamés. La Bibliotecología y sus Orígenes.
Ciencias de la Información Vol. 35, No. 3, diciembre, 2004.

Linares Columbié, Radamés. Ciencia de la Información: Su Historia

y Epistemología. Rojas Eberhard Editores. Bogotá. 2005.
 Unidad de Aprendizaje: El Cisma Bibliotecológico
Analizar el alcance e importancia de la obra de Paul Otlet en el ámbito de la biblioteca especializada y
OBJETIVO el contexto de la Bibliología o Documentología y como preámbulo de la formalización de la Ciencia de la
Información
TIPO
C P A ESTRATEGIAS
CONTENIDOS MEDIOS
DIDÁTICAS
Paúl Otlet y Henri Lafontaine X X X Exposición descriptiva. Pizarrón
Reimpulso de la Bibliografía Discusión socializada. Video Bean
El Repertorio Bibliográfico Análisis contextual. Retroproyector
Universal
El Sistema de clasificación
Universal CDU
Promulgación de la Bibliología
o Documentología
El Tratado de Documentación REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bush, Vannaver. Cómo Podríamos Pensar. Traducción de Ernesto
La crisis estructural de la Arbeloa. Revista de Occidente No. 239. 2001.
información científica
La explosión de la información Lelis García, Hilda & Mireles Cárdenas, Celia. Aportaciones de Paul
científica Otlet a la Bibliotecología Actual. LIBER: REVISTA DE
Vannevar Bush (As we may BIBLIOTECOLOGÍA. Nueva Época, Volumen 4, Número 3, julio –
think) septiembre, 2002.
Formalización de la Cibernética
Desarrollo del transistor Meneses Tello, Felipe. Dimensiones cognitivas de la bibliografía.
Desarrollo y masificación del Revista Interamericana de Bibliotecología Vol. 30, No. 1, p. 107-
PC 134, enero-junio, 2007.
La red de redes, Internet
La explosión de la información Otlet, Paul. El Tratado E Documentación: El Libro sobre el Libro. Teoría
digital y Práctica. Traducción de María Dolores Ayuso García. Editorial Félix
Desarrollo de las bases de Varela. La Habana. 2004.
datos temáticas
Desarrollo de los Motores de Sander, Susana. La Sociedad del Conocimiento en Paul Otlet: Un
Búsqueda Proyecto Comteano. Investigación Bibliotecológica Vol. 10, No 32,
Masificación de la Internet enero-junio. 2002.
 Unidad de Aprendizaje: El Cisma Bibliotecológico
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA 8 SEMANA 9
CONTENIDOS CONTENIDOS
 Paúl Otlet y Henri Lafontaine  La crisis estructural de la información científica
 Reimpulso de la Bibliografía  La explosión de la información científica
 El Repertorio Bibliográfico Universal  Vannevar Bush (As we may think)
 El Sistema de Clasificación Universal CDU  Formalización de la Cibernética
 Promulgación de la Bibliología o Documentología  Desarrollo del transistor
 El Tratado de Documentación  Desarrollo y masificación del PC
 La red de redes, Internet

ACTIVIDADES PRESENCIALES
ACTIVIDADES PRESENCIALES  Actividad de comprobación de lectura
 Desarrollo de los contenidos previstos para la sesión  Desarrollo de los contenidos previstos para la sesión
 Aclaración de dudas  Aclaración de dudas
 Canalización de inquietudes  Canalización de inquietudes
 Pautas para la actividad evaluada de comprobación de lectura en la  Pautas para discusión académica en la próxima sesión de actividades
semana 9. Ponderación 5%. presenciales: Origen, impacto, proyección y potencialidades de la
 Pautas para la evaluación escrita en la semana 11. Ponderación información digital y su tecnología en la sociedad contemporánea, rol del
15%. profesional de la información.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

1. Lectura del material El Tratado de Documentación: El Libro 1. Lectura del material La Sociedad del Conocimiento en Paul Otlet de
sobre el Libro de Paul Otlet, páginas 6-13. (Contenido a evaluar en la Susana Sander.
actividad de comprobación de lectura). OTROS MATERIALES DE LECTURA RECOMENDADOS
2. Lectura del material Cómo Podríamos Pensar de Vannaver Bush. Bush, Vannaver. Cómo Podríamos Pensar. Traducción de Ernesto Arbeloa.
OTROS MATERIALES DE LECTURA RECOMENDADOS Revista de Occidente No. 239. 2001.
Sander, Susana. La Sociedad del Conocimiento en Paul Otlet: Un Moore, Nick. "La Sociedad De La Información." En Informe Mudial Sobre La
Proyecto Comteano. Investigación Bibliotecológica Vol. 10, No 32, Información 1997/1998, editado por Yves Courrier & Andrew Large, 271-84.
enero-junio. 2002. Quétigny (France): UNESCO, 1997.
Maciel-Cruzalta, Luís Ricardo Un acercamiento al surgimiento de las sociedades
informacionales y el impacto de las tecnologías de la información y
comunicación: el caso de América Latina., 2008 [accedido 1/28/2009].
Disponible en: http://eprints.rclis.org/14649/. [Preprint].
 SEMANA 10 SEMANA 11
CONTENIDOS
 La explosión de la información digital ACTIVIDADES PRESENCIALES
 Desarrollo de las bases de datos temáticas
Evaluación escrita de la unidad de aprendizaje
 Desarrollo de los Motores de Búsqueda
ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
 Masificación de la Internet
Lectura del material La Ciencia de la Información: Su Historia y
ACTIVIDADES PRESENCIALES Epistemología de Radamés Linares Columbié
 Desarrollo de los contenidos previstos para la sesión a través de OTROS MATERIALES DE LECTURA RECOMENDADOS
una discusión académica; Origen, impacto, proyección y Ribeiro Pinheiro, Lêna Vânia. Processo Evolutivo E Tendências
potencialidades de la información digital y su tecnología en la Contemporâneas Da Ciência Da Informação. InformaÇão & Sociedade:
sociedad contemporánea, rol del profesional de la información. Estudos, no. 1 (2005). Disponible en:
 Aclaración de dudas http://www.ies.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/51/49
 Canalización de inquietudes

Actividades de Estudio Independiente

Revisión y discusión de los materiales de lectura trabajados en la
unidad de aprendizaje