Proyecto de

actividades
extraescolares
2011/2012
25 de Marzo de 2011

Colegio Salesiano Santo Domingo Savio

1
Presentación
Este proyecto nace ante la necesidad detectada desde
la APA de aumentar la oferta de actividades
extraescolares de calidad, que complementen el
Proyecto Educativo del Centro:

 Ofreciendo a nuestr@s hij@s espacios y tiempos

para aprender jugando y divirtiéndose

 Contribuyendo a su transformación en mujeres y

hombres felices, responsables y valientes

2
Índice
1. Planificación del Curso de Transición
2. Primeros Pasos
3. Resultados del Sondeo
4. Criterios valorados
5. Empresas contactadas
6. Empresas seleccionadas
7. Justificación

Anexos

I. Ficha del sondeo inicial

II. Información de contacto con las empresas
III. Estudios comparativos
IV. Beneficios de las actividades extraescolares
V. Calendario Académico 2011/2012
VI. Ofertas de las empresas

1
Planificación
Curso de
Transición
TAREA DE APA

TAREA DE CENTRO

TAREA DE EMPRESAS

La APA intervendría en
este proceso hasta
Junio por la naturaleza
transitoria de este curso.

El proyecto de
extraescolares
2012/2013 será
elaborado por el Centro
a partir de Febrero 2012.

3
 TAREA
E F M A M JJA S O N D E F
1 Planificación y preparación 14E - 13F
del 1er sondeo

2 Realización del 1er sondeo 14F-21F

3 Evaluación del primer sondeo 21F-28F

(previsión de grupos
posibles)

4 Elaboración de una 28F-4M

distribución horaria para los
talleres sugeridos

5 Puesta en contacto con 4M-11M

empresas, transmisión de la
demanda sondeada
6 Recepción de las ofertas por 4M-23M
parte de las empresas

7 Evaluación de las ofertas y 4M-25M

elaboración de la propuesta
seleccionada

8 Evaluación de la propuesta 25M-15A

por parte del Consejo Escolar

9 Reunión informativa a los Jueves 12 MAYO

padres sobre los talleres.
Visita de las empresas.
Información y Motivación.
10 Preparación del sondeo final 15A-13M
a los padres sobre sus
intenciones de apuntar a sus
hijos en los talleres ofertados
(previsión de grupos “reales”)
Información y Motivación.
11 Realización del sondeo final 16M-27M

12 Evaluación del sondeo final, 28M – 3Junio

transmisión a las empresas y
publicación de resultados a
los padres. Grupos “reales”
13 Plazo de matrícula en los SEPT 2011
talleres seleccionados a
partir del último sondeo.
Grupos reales
14 Comienzan las OCT 2011
extraescolares

15 Seguimiento de la evolución Octubre 2011-Mayo 2012

de las extraescolares, de la
facturación se encargan las
propias empresas
16 Evaluación del desempeño Febrero 2012
de las extraescolares y
preparación de un nuevo
proyecto curso 2012/2013

2) Realización de las tareas de la 1-7. Hasta la fecha nos hemos puesto en contacto con 15 empresas, con las que estamos perfilando presupuestos y detalles, hemos comenzado
a redactar el borrador del informe del proyecto (adjunto) y la recopilación de datos. Estíbaliz Díaz se está poniendo en contacto con empresas que gestionan actividades
deportivas; Mercedes Pérez Díaz se está poniendo en contacto con empresas que gestionan actividades de idiomas y de ocio y tiempo libre; Cristina Morales, recién
Vicepresidenta de la
Primeros pasos
Con el fin de partir de las inquietudes de los padres, se realizó del 14-
21 de Febrero un primer sondeo, con una participación del 13,5 % de
los matriculados en este curso (27 niños de 200 niños), en el que se
sugirieron hasta 20 actividades con diversidad de preferencias en
cuanto a horarios y número de días.

Agrupamos las preferencias persiguiendo: Matriculados

Participantes
en sondeo
1) la formación de grupos con más número
de niños interesados;
2) la distribución de horarios que permitiese apuntar a un
niño en varias actividades de su interés.

4
Resultados del sondeo
Basándonos en el sondeo, y con el fin de favorecer que un niño pueda acceder a varias
actividades se realizó una primera distribución horaria para consultar a las empresas sobre
su disponibilidad de monitores. Somos conscientes de que la oferta distribuida excederá la
demanda real, pero nos ha parecido justo reflejar y estudiar todas las posibilidades que los
padres más participativos nos han demandado a través del sondeo, y plantear una
distribución horaria respetuosa.

5
 Criterios valorados
1) Económico.
Somos conscientes de la situación precaria en la que se
encuentran las familias en estos tiempos y pretendemos
que la educación extraescolar sea accesible a la mayor
parte de los alumnos.

2) De calidad.
Buscamos empresas con experiencia en extraescolares
en colegios locales y con criterios propios de calidad.

6
Empresas contactadas
Ocio y Tiempo Libre Idiomas
Alternativa4 Anita Bosse
Activa La Rana Juana (no ofertaron)
Imagínate Speakers Corner (no ofertaron)
Calle Activa Activa, Altenativa4
La Noria Imagínate, Calle Activa
Espíritu Activo
Otras especialistas Actividades Deportivas
Dinámica Teatral Columnata
Niños Perdidos Pedro Fernández
Splota Activa, Alternativa4, Espíritu Activo
Escuelas de Fútbol Logroño

7
Empresas preseleccionadas
Anexo IV

Beneficios
de las actividades extraescolares

Anexo IV
Educación multilingüe

Expertos sostienen que los niños expuestos a varios idiomas

son más creativos y desarrollan mejor las habilidades de
resolución de problemas. Y que además, hablar un segundo
idioma, aunque sólo sea durante los primeros años de vida
del niño, le ayudará a programar los circuitos cerebrales
para que le sea más fácil aprender nuevos idiomas en un
futuro. Las puertas del mercado de trabajo se abrirán y
ofrecerán más oportunidades a las personas bilingües. En la
educación extraescolar, se enfocarán los idiomas desde un
punto de vista lúdico y motivador.

1
Anexo IV
Chiquirritmo

Es de las actividades más demandadas por nuestros

padres, junto con los idiomas y el teatro. Mediante el
baile los niños pueden expresarse mediante
movimientos del cuerpo al ritmo de la música, les
divierte y aporta coordinación, equilibrio, expresión
corporal y flexibilidad. Además fortalece la autoestima,
adquieren seguridad y contribuye a su integración y
desinhibición.

Anexo IV
Ajedrez y Juegos de matemáticas y Lógica

Son actividades que también tienen su público.

Desarrollan la observación, memorias operativa,
motriz, episódica y semántica, visual y memorias a
corto plazo y a largo plazo, el pensamiento
convergente y divergente, la postergación del juicio, la
deducción, la atención, etc. Además favorecen la
organización de competencias y olimpiadas dentro del
propio Centro y con otros Centros. En la educación
extraescolar, se enfocarán desde un punto de vista
lúdico y motivador.

2
 Anexo IV
Manualidades (pintura, papel maché, barro....)

Desarrollar la creatividad a través de las artes

plásticas. Esta actividad ha sido ofertada durante el
curso 2010/2011 con alta participación y gusto de los
niños.
Cocina saludable

Taller semanal para aprender hábitos de alimentación

saludable desde la práctica de sencillas recetas de
cocina, imaginativa, creativa y deliciosa.

Anexo IV
Desarrollo de la Inteligencia Emocional

Taller semanal, experiencia piloto de innovación educativa programado

por psicólogo infantil, útil para el desarrollo de la autoestima, las
habilidades sociales y la prevención de la violencia. La inteligencia
emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos,
y la habilidad para manejarlos.

«Los hombres que poseen una elevada inteligencia emocional suelen ser socialmente
equilibrados, extrovertidos, alegres, poco predispuestos a la timidez y a rumiar sus
preocupaciones. Demuestran estar dotados de una notable capacidad para
comprometerse con las causas y las personas, suelen adoptar responsabilidades,
mantienen una visión ética de la vida y son afables y cariñosos en sus relaciones. Su
vida emocional es rica y apropiada; se sienten, en suma, a gusto consigo mismos, con
sus semejantes y con el universo social en el que viven».

«Las mujeres emocionalmente inteligentes tienden a ser enérgicas y a expresar sus

sentimientos sin ambages, tienen una visión positiva de sí mismas y para ellas la vida
siempre tiene un sentido. Al igual que ocurre con los hombres, suelen ser abiertas y
sociables, expresan sus sentimientos adecuadamente (en lugar de entregarse a
arranques emocionales de los que posteriormente tengan que lamentarse) y soportan
bien la tensión. Su equilibrio social les permite hacer rápidamente nuevas amistades;
se sienten lo bastante a gusto consigo mismas como para mostrarse alegres y
espontáneas».

3
Anexo IV
Desarrollo de la creatividad: Taller Vida de Hundertwasser

Taller semanal, experiencia piloto de innovación educativa. Se

pretende desarrollar las capacidades creativas valoradas en el
mundo laboral, personas capaces de interrelacionar diferentes
herramientas, de resolver problemas, con iniciativa, a través del
juego y la exploración y el desarrollo individual.

La propuesta que hacemos es la de Splota, empresa

especializada, que nos oferta un taller de grupo reducido, cuyas
sesiones aúnan las artes plásticas y escénicas para crear
espacios donde los participantes crean su juego, descubren el
cuerpo en movimiento, las atmósferas en el espacio a través de
los Elementos, el Color, las Materias y los Animales. El objetivo
sería crear un espacio de trabajo que nos permita expresarnos
libremente, sin juicio. Desde la diversidad y respeto. Fomentando
actitudes de escucha activa y participación, acompañando a cada
uno de los participantes en sus acciones, en su búsqueda. El
juego como motor dinamizador para activar iniciativas, ideas,
propuestas que surjan…

Anexo IV
Educacíón musical (solfeo infantil, coro,....)

El objetivo de la estimulación musical desde una edad

temprana es fomentar el gusto y disfrute con la
música, estimular sus ganas de expresarse y de
hacerse entender, el sentido del ritmo, relajarse,
coordinarse y concentrarse.

4
Anexo IV
Informática

Formación elemental y profundización en las

tecnologías de la información y la comunicación. La
empresa propuesta ofrece un software concreto que
permite si se desea utilizar el inglés como lengua
vehicular. Esta actividad extraescolar dependerá de
las instalaciones disponibles en el centro (estudio
posterior en caso de encontrar niños suficientes para
formar un grupo en el sondeo que se realizará en
Mayo).

Anexo IV
Teatro

Una de las actividades más demandadas. Los juegos

o ejercicios de iniciación teatral o pre-dramáticos como
coadyuvantes al desarrollo de la autoestima. La
educación en valores que se promueve a partir de la
afición por el teatro sirve para que los niños mejoren
su sociabilidad, la capacidad de lenguaje, la
creatividad e incluso es un refuerzo positivo para su
autoestima. La empresa seleccionada nos permite la
especialización de los grupos de teatro (si los padres
lo quieren) para la educación en valores, o la
utilización del inglés como lengua vehicular. Los
grupos ensayarán funciones anuales.

5
Anexo IV
Deporte y pre-deporte:
Fútbol, Baloncesto, Tenis, Gimnasia Rítmica, Patinaje

Para menores y adolescentes el deporte en equipo puede ser un modo

de socialización e integración. Practicado de forma sana, el deporte
facilita las relaciones humanas en un contexto lúdico y permite aumentar
la autoestima y la seguridad en uno mismo. Practicar ejercicio en grupo
facilita la relación entre los menores y su colaboración mutua para lograr
un objetivo común. De esta manera se rompen las barreras de
comunicación para muchos niños y adolescentes introvertidos o tímidos
que no gozan de la complicidad y aceptación de sus compañeros. Los
deportes en equipo fomentan valores educativos útiles para el desarrollo
infantil-juvenil. Sentirse parte de un grupo facilita el desarrollo de valores
como la generosidad y el compañerismo, a la vez que permite aprender
a compartir experiencias como la alegría y la decepción con los
compañeros. El deporte también fomenta la responsabilidad, ya que
enseña a mejorar a partir de los propios errores, y los menores perciben
que controlan su evolución como personas. Además, seguir un horario
de entrenamiento y cumplir con los compromisos deportivos -disciplina-
también ayuda.

Anexo IV
Artes marciales

Disciplinas Olímpicas, constantes y rigurosas, que

fortalecen los músculos, mejoran los movimientos y
mantienen una sana disposición mental. Se trabajan
aspectos como el respeto, la disciplina, la
coordinación, la psicomotricidad, la cooperación, la
ayuda mutua y se desarrolla la confianza en uno
mismo. Ayudan a niñ@s con problemas psicoafectivos
(complejos de inferioridad, temor y agresividad).
Favorecen la participación, mayor control de la
agresividad y mejor capacidad de tolerar los fracasos.

6
Boletin Oficial de La Rioja Página 1 de 4

Página 3725 .- Núm. 36 BOLETIN OFICIAL DE LA RIOJA Viernes, 18 de marzo de 2011

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

Resolución de 1 de marzo de 2011, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, por la
que se establece el calendario escolar del curso académico 2011/2012 para los centros docentes no
universitarios de la Comunidad Autónoma de La Rioja, con excepción de las escuelas infantiles y centros
privados de primer ciclo de Educación Infantil
III.A.918

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece, en su disposición adicional quinta, que el
calendario escolar comprenderá un mínimo de 175 días lectivos para las enseñanzas obligatorias.
Por otra parte, el Decreto 47/2010, de 19 de agosto, de modificación del Decreto 45/2008, de 27 de junio,
por el que se establece el currículo de bachillerato de la Comunidad Autónoma de La Rioja, determina que
el alumnado de bachillerato realizará una prueba extraordinaria de las materias no superadas, en las fechas
que se determinen por resolución de la Consejería competente en materia de educación.
En este contexto, la Resolución de 13 de septiembre de 2010, del Consejero de Educación, Cultura y
Deporte, sobre organización académica de las enseñanzas de bachillerato contempla que los alumnos
escolarizados en estas enseñanzas podrán realizar una prueba extraordinaria de las materias que no hayan
superado, a la que serán convocados en la segunda quincena del mes de junio de cada curso escolar.
En consecuencia, vista la necesidad de establecer normas de carácter general por las que ha de regirse el
calendario escolar del próximo curso, de aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de
La Rioja en los que se imparten las enseñanzas de educación infantil; educación primaria; educación
especial; educación secundaria obligatoria y postobligatoria; enseñanzas de régimen especial y enseñanzas
para personas adultas y, en uso de las atribuciones que me han sido conferidas, he dispuesto:
Primero.- Objeto y ámbito de aplicación.
Aprobar las siguientes instrucciones sobre calendario escolar para el curso académico 2011/2012, que será
de aplicación en todos los centros docentes de enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de
La Rioja.
A las escuelas infantiles y centros privados de primer ciclo de educación infantil, les será de aplicación la
normativa específica que oportunamente se publique.
Segundo.- Año académico 2011-2012.
1. Se entiende por año académico el periodo comprendido entre el 1 de septiembre de 2011 y el 31 de
agosto de 2012.
2. El calendario de inicio y finalización de actividades lectivas en cada uno de los niveles y/o etapas
educativas es el que se determina en el apartado tercero de esta resolución.
3. Todos los profesores de los centros docentes de nivel no universitario iniciarán en su centro las
actividades de organización del curso 2011/2012, así como las tareas específicas de programación,
realización de pruebas y evaluación, el primer día hábil del mes de septiembre de 2011.
Tercero.- Calendario de actividades académicas: inicio y finalización.
1. Colegios públicos y centros privados de educación infantil y primaria y centros específicos de educación
especial.
a) Las actividades lectivas en estos centros se iniciarán el día 8 de septiembre de 2011 y finalizarán el 25 de
junio de 2012.
b) Desde la fecha de finalización de las actividades lectivas hasta el 29 de junio de 2012, se realizarán
actividades de evaluación y emisión de informes para los alumnos y las familias, así como reuniones con
alumnos, padres y madres de los mismos para informarles de las actividades que éstos pueden realizar
durante el período de vacaciones.
2. Institutos de educación secundaria, centros específicos de formación profesional y centros privados de
educación secundaria.
a) Las actividades lectivas correspondientes a las enseñanzas de educación secundaria obligatoria y
bachillerato, comenzarán el día 12 de septiembre de 2011 y finalizarán el día 25 de junio de 2012.
b) Los centros determinarán el calendario lectivo de los meses de mayo y junio para los alumnos de 2º curso
del Bachillerato teniendo en cuenta las fechas en que se celebren las pruebas de acceso a la Universidad.
Los alumnos de bachillerato que no hayan superado todas las materias en la evaluación final ordinaria
podrán realizar las oportunas pruebas extraordinarias durante la segunda quincena del mes de junio.
Los centros organizarán el calendario de pruebas de manera que los alumnos que cursen materias de
primer curso puedan ser evaluados con anterioridad a la celebración de las pruebas de segundo curso.
Los centros deberán tener en cuenta que el apartado quinto de la Resolución de 13 de septiembre de 2010,
del Consejero de Educación, Cultura y Deporte, sobre organización académica de las enseñanzas de
bachillerato, contempla que las actividades lectivas para estos alumnos finalizarán un día antes de la fecha
fijada para la realización de las pruebas extraordinarias de las materias no superadas.

http://www2.larioja.org/pls/dad_user/G04.texto_integro?p_cdi_accn=918-318553 24/3/2011
Boletin Oficial de La Rioja Página 2 de 4

A estos efectos, los centros que impartan bachillerato ofrecerán actividades lectivas de profundización,
consolidación y repaso a todo el alumnado de primer curso de bachillerato hasta el día de la realización de
las pruebas extraordinarias finales. Así mismo programarán actuaciones encaminadas a informar y orientar
al alumnado sobre las pruebas de acceso a ciclosformativos de grado superior; sobre los cursos
preparatorios a las citadas pruebas y sobre la organización de la prueba de acceso a la Universidad.
c) Las actividades lectivas del alumnado que curse ciclos formativos de grado medio y de grado superior de
las enseñanzas de formación profesional comenzarán el día 12 de septiembre de 2011 y su finalización no
será anterior al 25 de junio de 2012.
d) Los alumnos de educación secundaria obligatoria que no hayan superado todas las materias en la
evaluación final ordinaria podrán realizar las oportunas pruebas extraordinarias durante los tres primeros
días hábiles del mes de septiembre de 2011.
3. Escuela superior de diseño.
En la escuela superior de diseño, las actividades lectivas se iniciarán el día 7 de septiembre de 2011 y
finalizarán el día 13 de julio de 2012.
4. Conservatorios de música.
Las actividades lectivas correspondientes a las enseñanzas elementales y profesionales de música en los
conservatorios de música de la Comunidad Autónoma de La Rioja, se iniciarán el día 26 de septiembre de
2011, y finalizarán el día 25 de junio de 2012.
5. Escuelas oficiales de idiomas.
a) Las actividades lectivas de las enseñanzas presenciales de idiomas comenzarán el día 26 de septiembre
de 2011 y finalizarán el día 25 de junio de 2012.
Las enseñanzas del nivel básico y del nivel intermedio de inglés a distancia (That's English) iniciarán sus
actividades lectivas el día 17 de octubre de 2011. La finalización del curso se atendrá a lo previsto por la
Dirección General competente en materia de formación permanente.
b) En el nivel básico de las enseñanzas presenciales de idiomas, tendrán la consideración de días lectivos
únicamente los destinados a la impartición efectiva de clases, que deberán ser 140 como mínimo, y aquéllos
que se dediquen a la realización de las pruebas finales de las convocatorias ordinaria y extraordinaria.
c) En los niveles intermedio y avanzado de las enseñanzas presenciales de idiomas, tendrán la
consideración de días lectivos, únicamente los destinados a la impartición efectiva de clases, que deberán
ser 120 como mínimo, y aquéllos que se dediquen a la realización de pruebas finales de las convocatorias
ordinaria y extraordinaria.
6. Centros de educación de personas adultas.
a) En los centros de educación de personas adultas las actividades lectivas comenzarán el día 12 de
septiembre de 2011, finalizando el día 25 de junio de 2012, sin perjuicio de que la Dirección General
competente, por circunstancias concretas de organización de un centro, pueda el autorizar el retraso de
estas fechas.
b) A partir de la fecha de finalización de las actividades lectivas y hasta el 29 de junio, se realizará la
evaluación y tutoría del alumnado, y la cumplimentación de la documentación académica.
Cuarto.- Vacaciones.
Durante el curso escolar 2011-2012 tendrá la consideración de periodo de vacaciones escolares:
- Navidad: del 24 de diciembre de 2011 al 8 de enero de 2012, ambos inclusive.
- Semana Santa: del 5 al 15 de abril de 2012, ambos inclusive.
Quinto.- Días festivos
1. Están considerados como días festivos para el curso académico 2011-2012 los siguientes:
- 12 de octubre de 2011: Fiesta Nacional de España.
- 1 de noviembre de 2011: Todos los Santos.
- 6 de diciembre de 2011: Día de la Constitución Española.
- 8 de diciembre de 2011: Inmaculada Concepción.
- 1 de mayo de 2012: Fiesta del Trabajo.
2. Asimismo, son días festivos en cada municipio de la Comunidad Autónoma de La Rioja, los días de sus
respectivas fiestas locales que figuran en la relación aprobada por la Administración competente en materia
de trabajo. Las festividades locales del año 2011 han sido publicadas en el Boletín Oficial de La Rioja del
día 29 de diciembre de 2010.
3. Tiene también la consideración de festivo a efectos académicos, el lunes 27 de febrero de2012,
declarado "Día de la Comunidad educativa".
Los conservatorios de música podrán solicitar el cambio de esta fecha por el día de celebración de la
festividad de Santa Cecilia.
Sexto. Días no lectivos de libre disposición.
1. Además de los días señalados como festivos en la instrucción anterior, los Consejos Escolares
Municipales, o en su defecto, los Ayuntamientos correspondientes, a propuesta de los consejos escolares
de los centros, podrán establecer hasta un máximo de 7 días festivos de libre disposición.
2. Al objeto de garantizar los servicios de transporte escolar, comedor u otros servicios educativos se
deberá acordar un calendario unificado para todos los centros del municipio. De no conseguirse acuerdo en
la unificación del calendario, será la Dirección General con competencias en materia de ordenación
académica quien lo fijará mediante resolución, visto el informe elaborado por la inspección técnica

http://www2.larioja.org/pls/dad_user/G04.texto_integro?p_cdi_accn=918-318553 24/3/2011
Boletin Oficial de La Rioja Página 3 de 4

educativa.
3. A estos efectos, el Presidente del consejo escolar municipal o en su defecto el Alcalde del Ayuntamiento
correspondiente tendrá que comunicar a la Dirección General competente, a través del Servicio de
Ordenación Académica, la propuesta de fechas concretas de los 7 días no lectivos de libre disposición junto
con los dos días festivos locales, antes del 15 de abril de 2011, adjuntándose a la misma un extracto del
acta de la sesión en que consten los acuerdos tomados por el órgano competente.
4. No obstante todo lo anterior, en los colegios rurales agrupados, para determinar los siete días no lectivos
de libre disposición, se seguirá el siguiente procedimiento:
a) Cada Ayuntamiento que cuente con unidades que formen parte de un colegio rural agrupado podrá
proponer dos días no lectivos que deberán coincidir con los que figuren en el calendario laboral fiestas
locales determinado por la Consejería de Industria, Innovación y Empleo. Los Ayuntamientos remitirán la
propuesta de estos dos días no lectivos al colegio rural agrupado.
b) Por su parte, los consejos escolares de estos centros propondrán siete días no lectivos que serán
comunes a todas las unidades que lo integran.
c) Los directores de los colegios rurales agrupados remitirán la propuesta completa de los siete días no
lectivos junto con los dos días correspondientes a fiestas de carácter local a los Ayuntamientos con
unidades en ese centro, para que éstos manifiesten, en un plazo no superior a diez días laborales, su
conformidad o disconformidad con dicha propuesta.
d) En caso de conformidad de la totalidad de los Ayuntamientos con unidades en el colegio rural agrupado,
éste remitirá la propuesta de festivos para las unidades que forman parte del C.R.A a la Dirección General
de Ordenación e Innovación Educativa, junto con la propuesta que sobre los dos días festivos de carácter
local hace cada Ayuntamiento para su localidad y la conformidad de cada Ayuntamiento en relación a la
propuesta de días no lectivos efectuada por el consejo escolar del centro.
e) En caso de disconformidad, el Director del Colegio Rural Agrupado pondrá este hecho en conocimiento
de los respectivos Ayuntamientos, a fin de que éstos, junto al Consejo Escolar del centro, realicen una
propuesta conjunta.
5. Una vez autorizados los nueve días festivos (2 por fiesta local de los publicados en el Boletín Oficial de La
Rioja y 7 de libre disposición), éstos no podrán ser modificados por los centros salvo autorización expresa
de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa.
6. Los Ayuntamientos podrán presentar la solicitud de modificación de días festivos para su autorización
según lo siguiente:
- Ayuntamientos con consejo escolar municipal: por acuerdo de éste a partir de las propuestas acordadas
por los consejos escolares de los centros del municipio.
- Ayuntamientos que no tienen constituido el consejo escolar municipal: a partir de las propuestas acordadas
por los consejos escolares de los centros docentes del municipio. Los Ayuntamientos y la Administración
educativa podrán requerir de los centros docentes documentos que acrediten el acuerdo adoptado en
reunión de consejo escolar sobre la modificación de días festivos.
7. En el caso de que la solicitud de modificación de días festivos afecte a un colegio rural agrupado, será
éste quién gestione dicha solicitud y, para ello:
- Si los días festivos corresponden a los dos fijados por un Ayuntamiento, se adjuntará copia de la nueva
propuesta del Ayuntamiento.
- Si los días festivos a modificar corresponden a los siete fijados por el propio centro, se adjuntará el acta de
la reunión del consejo escolar en el que se haya adoptado el acuerdo de solicitar la modificación. Asimismo,
se deberá acreditar documentalmente que todos Ayuntamientos pertenecientes al C.R.A. están conformes
con la propuesta de solicitud de modificación.
8. En caso de que el calendario laboral de la Comunidad Autónoma de La Rioja o de los Ayuntamientos
para el año 2012 introduzca días festivos que modifiquen el cómputo anual de los días lectivos recogidos en
este calendario, se estará a lo que disponga la Consejería competente en materia de educación.
Séptimo.- Jornadas escolares especiales.
1. En todos los niveles, los días comprendidos entre el 1 de septiembre y el comienzo de las clases se
dedicarán a la planificación y organización del curso y los días comprendidos entre la finalización de las
clases y el día 29 de junio a tareas de finalización de curso y preparatorias del próximo curso, sin perjuicio
de lo dispuesto en el punto 3 del apartado Tercero de la presente Resolución.
2. Con objeto de garantizar el derecho que asiste al alumnado a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento
sean valorados y reconocidos con objetividad, los centros que lo deseen podrán destinar el horario lectivo
del día 25 de junio de 2012, según el procedimiento que determine la Dirección del centro, a la aclaración de
cuantas dudas tenga el alumnado sobre la valoración de su aprovechamiento académico y/o sobre
cuestiones de orientación académica y psicopedagógica.
3. Durante el mes de septiembre de 2011 y desde el día 11 de junio del año 2012, en los colegios públicos
de educación infantil y primaria y en los centros públicos de educación especial la actividad lectiva con
alumnos se realizará sólo en jornada de mañana. Dicha jornada será de cuatro horas. En los centros
privados concertados podrá establecerse también jornada única de mañana con una duración de cuatro
horas.
4. Durante las jornadas escolares especiales el profesorado permanecerá en el centro hasta una hora
después de la salida de los alumnos.

http://www2.larioja.org/pls/dad_user/G04.texto_integro?p_cdi_accn=918-318553 24/3/2011
Boletin Oficial de La Rioja Página 4 de 4

5. El alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil que se incorpora por primera vez a un centro
educativo y que presente dificultades de adaptación se incorporará a las clases de acuerdo con el plan de
adaptación establecido en cada uno de los centros, que será elaborado de conformidad con las
instrucciones dictadas por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa.
6. En la etapa de educación secundaria obligatoria tendrán la consideración de días lectivos los destinados
a la impartición efectiva de clases, a la elaboración de informes para las familias, a dar orientaciones a los
alumnos que tengan que participar en las pruebas extraordinarias de septiembre, y aquellos que se
dediquen a la realización de las pruebas y evaluaciones finales de las convocatorias ordinaria y
extraordinaria.
7. En los centros que tengan implantada la jornada partida o mixta, el horario escolar del día 23 de
diciembre de 2011 finalizará a las 13.00 horas.
Octavo. Cómputo de plazos.
En cumplimiento de lo previsto en la disposición final primera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación, en relación con el artículo 6 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a
la Educación y normativa de desarrollo relativa al procedimiento de reclamación de los resultados de
evaluación, los periodos de vacaciones, días festivos y días no lectivos establecidos por los consejos
escolares de los centros previstos en la presente resolución, así como los sábados, tendrán la consideración
de días no hábiles para la tramitación, en el ámbito del centro educativo, de los expedientes de reclamación
de calificaciones, con la consiguiente interrupción del cómputo de los plazos de estos procedimientos.
Noveno. Centros privados no concertados
1. Hasta que se desarrolle el currículo de aplicación en el ámbito de la Comunidad Autónoma de La Rioja, el
calendario y horario lectivo de los ciclos formativos de grado superior de guía,información y asistencias
turísticas y de agencias de viajes y gestión de eventos se ajustará a lo dispuesto en la normativa que
apruebe la Administración educativa.
2. El calendario de las enseñanzas de grado medio y de grado superior de las enseñanzas deportivas de
régimen especial se ajustará a la duración en horas de cada bloque formativo; por tanto no podrá
programarse la impartición de los contenidos sólo con un número determinado de días lectivos, sino que en
cada ciclo habrá que garantizar la impartición total del número de horas correspondiente a ese ciclo.
Décimo.- Cumplimiento y publicidad.
1. Este calendario escolar no podrá ser modificado por los centros, salvo autorización expresa de la
Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, a partir de las solicitudes formuladas por acuerdo
de los consejos escolares de los centros docentes.
2. Este calendario escolar se expondrá de forma visible para todos los interesados en cada centro docente
antes del 31 de mayo de 2011 y se entregará copia del mismo a los miembros del consejo escolar del
centro, para conocimiento de la comunidad escolar.
3. La inspección técnica educativa y los directores y titulares de los centros velarán por el exacto
cumplimiento de la presente resolución, en su respectivo ámbito de competencias.
Undécimo.- Eficacia de la resolución.
La presente resolución surtirá efectos desde el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de La
Rioja.
Duodécimo.- Recurso.
Contra la presente resolución, que no pone fin a la vía administrativa, podrán los interesados interponer
recurso de alzada ante el excelentísimo Sr. Consejero de Educación, Cultura y Deporte en el plazo de un
mes desde el día siguiente a la publicación de la presente resolución; todo ello de conformidad con lo
previsto en el artículo 52.1 de la Ley 4/2005 de 1 de junio, de Funcionamiento y Régimen Jurídico de la
Comunidad Autónoma de La Rioja, en relación con los artículos 114 y ss de la Ley 30/1992 de 26 de
noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo
Común.
En Logroño, a 1 de marzo de 2011.- El Director General de Ordenación e Innovación Educativa, Rafael
Federío Gavara.

http://www2.larioja.org/pls/dad_user/G04.texto_integro?p_cdi_accn=918-318553 24/3/2011