REPUBLICA DE PANAMA

MINISTERIO DE EDUCACION
COLEGIO DEL SILENCIO

INVESTIGACION DE ESPAÑOL

ELABORADO POR

BRAYAN JOSE MOJICA RIOS

NIVEL

VI B

FACILITADORA

DORIS WOOD

FECHA DE ENTREGA

VIERNES 29 DE MARZO DEL 2011

caracteristica

INDICE
1- CONCEPTO DE INFORME
CARACTERISTICA DE UN INFORME
PASOS PARA ELEBORAR UN INFORME

2- CONCEPTO DE UNA MONOGRAFIA

CARACTERISTICA DE UN MONOGRAFIA

PASOS PAR ELABORAR UNA MONOGRAFIA

3- CONCEPTO DE UNA MEMORIA

CARACTERISTICA DE UN MEMORIA

PASOS PARA ELABORAR UNA MEMORIA

Concepto de un Informe
 Es un texto escrito en prosa científica, técnica o comercial con el
objeto de comunicar información dirigida, generalmente a personas o
entidades capacitadas para tomar decisiones. En ellos se presentan
hechos obtenidos o vericados por el autor. Pueden contener la solución
A un problema, los métodos y procedimientos mediante los cuales hemos
obtenido los datos para hallar esa solución y las recomendaciones que
juzguemos hacer con respecto al problema que nos ocupa.
El contenido de un informe también puede ser la respuesta a una consulta
técnica.

Es un texto elaborado para informar, sobre hechos o actividades

concretas, a un determinado lector o lectores. Esto hace que posea una
estructura predominante enunciativa y, aunque el informe se compone
esencialmente de datos que informan, el autor interpreta estos datos
para llegar a conclusiones y recomendaciones que debe sustentar; por
esto, en este tipo de textos también está presente una estructura
argumentativa.
En ellos también aparece la estructura descriptiva porque se describen
hechos.

Características
Es resultado de una solicitud de un superior o un cliente
El destinatario es una persona o un grupo de personas determinado que
tiene la obligación de leerlo y evaluarlo, como en nuestro caso para
evaluar las evidencias del Curso en cada uno de los Módulos de
Formación.
Se realiza para buscar una información específica o para servir de base en
la toma de una decisión, caso de los estudiantes para rendir una
evidencia con especto a una actividad determinada correspondiente al
desarrollo de un Módulo de Formación.
Etapas para la realizacion del informe
1. Determinación de la naturaleza de la información deseada o
necesitada.
2. Esta etapa la realiza el estudiante, como destinatario del informe,
cuando concreta una evidencia bajo la modalidad de informe escrito.
3. Definición de las actividades que se van a realizar para lograr los
criterios de evaluación propuestos; en esta fase preliminar se determinan
las fuentes de información y los recursos materiales y humanos mediante
los cuales se obtendrá la información.
4. Diseño de los instrumentos para la recolección de los datos (opcional)
5 . Recolección de los datos necesarios para la obtención de la
información necesaria.
6. Análisis de los datos: selección, organización, comparación.
7. Evaluación de los datos y verificación de su exactitud.
8. Síntesis, que consiste en consolidar la información, analizada e
integrada en torno a la temática seleccionada.
9. Organización y elaboración del informe escrito.

Recomendaciones para su elaboración

• Presentar la información con objetividad

• Elimine toda subjetividad; opiniones, afectividad, sentimientos, etc.

• Menciones el mayor número de datos posibles

• Preséntelos en forma organizada y jerarquizada

• Describa cada etapa realizada o cada paso seguido

• Cite las fuentes de información consultadas

• Utilice al escribir la primera persona del plural o la forma impersonal (se

encontró, se realizó, etc.).

• Enfatice en el aspecto cuantitativo y no en el cualitativo

• Use párrafos cortos

• Escriba en forma clara, precisa, concisa y concreta desde el punto de

vista del léxico, la morfología y la sintaxis.

• Presente toda la información necesaria

• Exponga en forma concreta y precisa sus conclusiones y comendaciones

• Tenga en cuenta las normas del ICONTEC para su presentación formal

Concepto de una monografía

Se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una carrera

por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que
debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a
la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un
requisito necesario para obtener el titulo de licenciado o doctor.
En las páginas siguientes se usará el término monografía, en un sentido
amplio, para denominar los textos de trama argumentativa y función
informativa que organizan, en forma analítica y crítica, datos sobre un
tema recogidos en diferentes fuentes.
Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:

• delimitar un problema,
• descubrir y reunir información adecuada,
• clasificar los materiales,
• establecer contactos con personalidades e instituciones,
• acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico,
• comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente
un auditorio.

Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes

pautas:

• Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser

reconocible para los demás;
• La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho
antes o lo aborda desde una óptica distinta de la ya difundida;
• Es útil a los demás;
 • Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las
hipótesis que presenta, de manera tal que otros puedan continuar el
trabajo o ponerlo en tela de juicio.

2. Tipos de monografía

Los tipos y formas de monografías on variados como lo son las ciencias y

sus métodos particulares; por ejemplo, una temática relacionada con lo
jurídico diferirá en su tratamiento de otra cercana a la matemática.

En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes:

Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema,
analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al
respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y "ojo crítico"
para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión
personal tras una revisión exhaustiva.
Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco
explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer
lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso.
Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee
este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por
ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el
ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se
compara con otras semejantes, etc.

3. Pasos para realizar una monografía

Consideraremos a continuación las principales etapas para la realización

de una monografía:

1. Aparición de la idea o asignación del tema.

2.Búsqueda de información, primeras lecturas exploratorias y
consulta a personas expertas en la materia.
 3.Presentación del objeto en aproximadamente en quince líneas. Este
momento es muy importante porque consiste en la escritura del
enunciado y la delimitación del tema.
4. Elección definitiva del tema y lecturas complementarias. En
este paso aumenta el compromiso del autor con el objeto de estudio.
5.Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por
realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las
dificultades, etc.
6.Realización de las tareas previstas y redacción del primer borrador.
7.Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se
pueden hacer los ajuste necesarios. También, se puede consultar
nuevamente a las personas idóneas (frecuentemente hay un tutor o
director de tesis que orienta el trabajo). Si es necesario, modificar la
planificación inicial.
8.Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los
títulos, párrafos, cantidad de páginas, gráficos, etc.

Es conveniente preguntarse antes de la elección definitiva del tema:

• ¿Es posible desarrollarlo en el tiempo y con la bibliografía

disponible?
• ¿No es demasiado amplio, abarcativo, vago o impreciso?
• ¿Existe algún libro o artículo de lectura imprescindible?
• ¿Por dónde empezar?
• El tema que deseo tratar, ¿es posible?
Concepto de una memoria

Es una parte crucial del proceso de aprendizaje, sin ella, las experiencias
se perderían y el individuo no podría beneficiarse de la experiencia
pasada

La elaboración de una memoria permite conocer en profundidad una

organización, transmitiendo claridad y credibilidad.

Pasos claves para la elaboración de una memoria

Organización y dinámica de trabajo

La composición del equipo de trabajo y la adecuada distribución de
responsabilidades es el primer paso para un buen trabajo de elaboración
de la memoria.

Es fundamental partir de la idea de que la memoria tiene que ser

responsabilidad del propio equipo directivo de la organización, que es
quien tiene que contar lo que se hace y cómo se hace. Es decir, todos los
miembros de la dirección intervendrán como redactores (una o dos
personas serán responsables de cada criterio, en función de su área de
responsabilidad).

Además, es necesario designar de entre todo el equipo, las dos o tres

personas que conformarán el comité de redacción con el objetivo de
coordinar los trabajos, homogeneizar estilos y mensajes, relacionar
criterios, etcétera, además de encargarse de la redacción definitiva del
documento.

Antes de comenzar es fundamental definir una planificación y un ritmo de

trabajo que ha de ser, a la vez, exigente y realista. Exigente porque la
redacción de la Memoria no debe dilatarse mucho en el tiempo; es mejor
dedicarse a ello durante algunos meses que extenderse en un periodo
demasiado largo en el que los aspectos a reflejar pueden cambiar y se
favorezca cierta “dispersión” en el equipo de trabajo. Y realista porque
hacer una memoria no es simplemente “contar lo que se hace”, sino
explicarlo teniendo en cuenta un modelo a personas que no conocen en
absoluto la organización y con la pretensión de que la conozcan en
profundidad con la lectura del texto. Además, la interacción entre los
criterios y la homogeneización de las diferentes aportaciones hacen
necesaria la elaboración de diversos borradores de cada criterio, antes de
llegar a la versión definitiva. Y esto requiere tiempo.

Contenido
Tres palabras definen el contenido de la memoria:

• Claridad

• Credibilidad

• Sinceridad.

El documento está elaborado para un equipo de personas externo que

desconoce la organización y que, además de ser el encargado de la
evaluación de la memoria, puede que no sea experto en la actividad
desarrollada por la organización. Por tanto, es necesario transmitir
confianza en la certeza de lo que se dice.

Hay que partir de la idea de que el evaluador sabe, por lo menos, tanto
del modelo EFQM como los expertos de la propia empresa y que tratar de
“maquillar” las carencias no hace sino generar desconfianza en el
proceso. Por otra parte, presentar sólo los datos positivos es un engaño,
pues el propio proceso de evaluación hará que se conozca toda la
realidad. En este sentido, tiene más fuerza exponer con claridad y
sinceridad todos los aspectos, dando las explicaciones oportunas en
aquellos que no sean especialmente deslumbrantes o positivos.

La memoria incluirá las evidencias esperadas para cada uno de los

aspectos de cada subcriterio (en el caso de los criterios de agentes).

Los 9 criterios que componen el modelo no son compartimentos estancos,

sino que existen numerosas interacciones entre criterios y subcriterios. La
primera y más clara es la dependencia de los criterios de resultados con
respecto a los de agentes. Pero, por otro lado, también hay que tener en
cuenta las numerosas relaciones entre subcriterios de agentes.

En primer lugar, el espacio es limitado, 75 páginas, por lo que habrá que

cuidar la extensión de las aclaraciones a introducir. Conviene trabajar con
nueve documentos separados (uno por criterio), con limitación de páginas
preestablecidas para cada uno de ellos. Es necesario hacer un esfuerzo
para unificar estilos y criterios de explicación o presentación ya que
según se avanza en la redacción se harán más notorios los diferentes
estilos de cada uno de los responsables de cada criterio.

Conclusión
Dicho todo lo anterior, es evidente que el esfuerzo de redacción de una
memoria para presentarse a un reconocimiento externo de acuerdo al
modelo de EFQM es alto, pero no menos cierto que merece la pena. La
elaboración de este documento requiere de un esfuerzo de
autodiagnóstico que, habitualmente, supera al que hayamos podido
realizar en las propias autoevaluaciones y que ayudará, por lo tanto, a la
definición futura de estrategias.
 Bibliografía.

• Habib, M, Bases Neurológicas de la Conducta, Masson ed.,

Barcelona 1994,

• Gross Richard, Psicología la ciencia de la mente y la conducta, El

Manual Moderno, México 1998, 285- 329 pag.

• Worchel Stephen, Shebilske Wayne, Psicología: fundamentos y

aplicaciones, Pearson Educación, Quinta ed., España 1998, 211-250
pag.