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NOTES
1
O. Houdé, La Psychologie de l'enfant, 2e éd., Puf, « Que sais-je ? », 2005.
2
Voir O. Houdé, « De la pensée du bébé à celle de l'enfant : l'exemple du nombre »,Sciences Humaines, n° 87,
octobre 1998.
3
J. Mehler et T. Bever, « Cognitive capacity of very young children », Science, vol. CLVIII, 1967.
4
K. Wynn, « Addition and subtraction by human infants », Nature, vol. CCCLVIII, n° 6389, 27 août 1992, et «
Findings of addition and subtraction in infants are robust and consistent », Child Development, vol. LXXI, n° 6,
nov.-déc. 2000.
5
M.D. Hauser, À quoi pensent les animaux ?, Odile Jacob, 2002.
6
O. Houdé et É. Guichart, « Negative priming effect after inhibition of number/length interference in a Piaget-
like task », Developmental Science, vol. IV, n° 1, mars 2001.
7
O. Houdé et al., « Shifting from the perceptual brain to the logical brain: The neural impact of cognitive
inhibition training », Journal of Cognitive Neuroscience, vol. XII, n° 5, septembre 2000, et O. Houdé et N.
Tzourio-Mazoyer, « Neural foundations of logical and mathematical cognition », Nature Reviews
Neuroscience, vol. IV, n° 6, juin 2003.
8
Voir J.W. Astington, Comment les enfants découvrent la pensée. La « théorie de l'esprit » chez l'enfant, Retz,
1999, et K.H. Onishi et R. Baillargeon, « Do 15-month-old infants understand false beliefs ? », Science, vol.
CCCVIII, n° 5719, 8 avril 2005.
9
M. Tomasello, Aux origines de la cognition humaine, Retz, 2004.
10
O. Houdé, B. Mazoyer et N. Tzourio-Mazoyer, Cerveau et psychologie, Puf, 2002.
11
A. Toga, P. Thompson et E. Sowell, « La turbulente dynamique de la matière grise »,La Recherche, n° 388,
juillet-août 2005.
12
O. Houdé, « Le développement neurocognitif » in O. Houdé, La Psychologie de l'enfant, op. cit.
13
B.J. Casey et al., « Imaging the developing brain: What have we learned about cognitive development
», Trends in Cognitive Sciences, vol. IX, n° 3, mars 2005.
14
O. Houdé, « First insights on neuropedagogy of reasoning », Thinking & Reasoning, vol. XII, n° 1, 2006.