FREUNDE

1 Bilderratsel
a Entwerfen Sie auf einem Blatt Papier ein Bilderratsel zu lhrer Person. Schreiben Sie lhren Nam en
darauf und zeichnen Sie drei Motive zu lhrer Person, die fur Sie w ichtii slnd, z. B. zu ...

• lhrer Herkunft
• lhrem Beruf / lhrer Ausb ildu ng / lhrer Tatigkeit
• lhren lnt eressen / lhren Freund en

b Sammeln Sie a lie Bilderratsel im Kurs ein und mi sch en Sie sie.
Danach zieht jeder eines davon .

2 Ein-Minuten-Statemen
Stellen Sie die Person auf lhrem Bilderratsel im Kurs vor. Vermuten Sie, was die Bilder bedeuten
konnten. Die vorgestellte Person kommentiert dann die Aussagen uber sich.

/ch stelle euch Fa bio vor. Fast richtig !

Er wohnt in ltalien, am Meer. /ch /ch bin aus ltalien. M ein e Eltern
denke, er arbeitet in einer Pizzeria. haben dort eine Pizzeria. Von Beruf
Wa hrscheinlich ... bin 1ch Meeresbiologe. /ch ...

13
 SPRECHEN 1

1 Machen Sie eine Blitz-Umfrage im Kurs.

• Wie viele lhrer Freunde
treffen Sie regelmaBig?
• Wie kommunizieren Sie
mit lhren Freunden?
• Wie viele Freunde haben
Sie in sozialen Netzwerken?
Wussten Sie schon?
Im Deutschen unterscheidet man zwischen Bekannten und Freunden. _
Zu Freunden hat man ein engeres Verhiiltnis a/s zu Bekannten. Auf :
echte Freunde kann man sich immer verlassen, d h. man kann mit ihnen :
,,durch dick und diinn gehen". ·
In der Schweiz bezeichnet man Freunde als ,.Kollegen". Dies fiihrt bei
Deutschen und Osterreichem, die mit d1esem Wort nur Arbeitskollegen
bezeichnen, manchmal zu Missversti:indnissen.

2 Freunde und Bekannte 0£1:1!t1.il!I

Lesen Sie die Aussagen von Leserinnen und Lesern einer Frauenzeitsch rift. Erganzen Sie.

Jugendfreund/in • Nachbar/in • Schulfreund/in • Urlaubsbekanntschaft

lch weiB nicht, wie ich Gisela nennen soil. Wi r haben ein paar
Jahre TUr an Ti.ir gewohnt und damals echt viel zusammen
gemacht. Wir haben sowohl in derselben Firma gearbeitet, als

~ auch im selben Chor gesungen. Heute wohnen wir in verschie-

denen Stadten und sehen uns nur noch ab und zu. Wenn wir
uns sehen, tauschen wir erst mal alle Neuigkeiten aus. lch muss

1 sagen, ich hatte nie wieder eine

mit der ich so gut befreundet war.
Nachbarin (1).

Gerard ist das, was man eine Urlaubsbekanntschaft(2)

nennt. Wir haben uns am Strand in Span ien kennengelernt.
Einige Monate haben w ir uns nicht nur regelmaB ig geschrieben,
sondern au ch oft telefoniert. Einma l kam er zu mir nach Hamburg
zu Besuch. Danach haben w ir uns aus den Augen verloren. Doch
neulich bekam ich eine E-Mail von ihm . Nun bin ich hin- und
hergerissen. Einerseits wurde ich ihn sehr gem wiedersehen,
andererseits bringt so ein Treffen wahrscheinlich nichts.

lch habe nicht nur einen guten Schulfreund (3),

sondern gleich sechs. Wir kennen uns alle aus dem Gymnasium.
Zurn Geburtstag haben mir die sechs zusammen eine Kette
geschenkt mit ihren Namen auf der Ruckseite. Obwohl ich
jetzt im Ausland studiere, ist der Kontakt nicht abgerissen.
Wir telefonieren oft per Skype oder schreiben uns. Zwar sehen
w ir uns jetzt nicht mehr so haufig, aber ich bin sicher, dass wir
weiter enge Freunde bleiben.

Helmut ist so was wie ein Jugendfreund (4).

lch kenne ihn seit meiner Teenager-Zeit. In vielen Punkten sind
wir total unterschiedlich, aber wir haben denselben Geschmack.
Wir sehen uns alle paar Wochen mal. Entweder gehen wir dann
was essen oder wir treffen uns bei einem von uns zu Hause.
Oft reden wir dann die halbe Nacht miteinander. Es macht
weder ihm noch mir etwas aus, wenn wir am nachsten Tag total
mude sind .

14
 SPRECHEN 1

3 Zweiteilige Konnektoren ~ AB 11-12/US-6 GRAMMATIK

Obersicht -7 S. 24/1
Lesen Sie die folgenden Aussagen noch einmal und ordnen Sie die
Bedeutung zu . Zwei der Bedeutungen passen zweimal.

1 negative Aufza hlung 2 positive Aufza hlung

3 A lt ernative 4 Einschrankung und Gegensatz

Zwar sehen wir uns jetzt nicht mehr so oft, aber ich bin sicher, dass w ir weiter enge Fre unde
bleiben.
D3 Entweder gehen wir dann w as essen oder w ir treffe n uns bei einem von uns zu Hause.
1D Es macht weder ih m noch mir et was aus, wenn w ir am nachsten Tag total mude sind .
2
D W ir haben sowohl in derselben Firm a gea rbeitet als auch im selben Chor gesungen.
D2 Einige Monate haben wir uns nicht nur regelma r?.ig geschrieben, sondern auch oft telefoniert.
D4 Einerseits wurde ich ihn sehr gern w iedersehen, andererseits bringt so ein Treffen
wahrscheinlich nichts.

4 Freundschaften beschreiben ~AB 12-13/U7-8

Was erzahlt Holger i.iber seine Freunde?

Bilden Sie Satze mithilfe der zweiteiligen Meine besten

~
Konnektoren. Freunde heifien Sebastian
und Axel. Sowohl Sebastian
1 Sebast ian und Axel sind weggezogen. als ouch Axel sind weg-
2 M atthias wohnt weit weg. I Wir haben
den Kontakt nich t verloren.
3 Peter hat nicht die gleichen Hob bys./
gezogen. Das finde ich
sehr schade. 1
Peter hat nicht die gleichen lnteressen .
4 Hann a ist meine Nachbarin. I Hanna ist
meine beste Freundi n.
5 So phie meldet sich selten. I lch kann mich
immer auf sie verlassen.

5 Was ist fur Sie personlich ein Freund oder ein Bekannter? U·3~HUIW

Erklaren Sie und nennen Sie Beispiele. Arbeiten Sie zu dritt.

Bedeutungen erklaren Uber Freundschaften sprechen

,, Freund bedeutet fiir mich ...
Das Wort Freund hat bei uns mehrere
Bedeutungen: Einerseits ... andererseits ...
Mit dem Wort Freund bezeichnet man
bei uns ...
Mit Freund ist bei uns eine Person gemeint, ...
Den Unterschied zwischen Freunden und
Bekannten kennt man bei uns zwar ouch,
aber ...
Unter einem Freund versteht man bei uns
sowohl ... als ouch ... "
,, /ch wiirde sagen: /ch habe einige / viele I ein paar
gute Freunde.
Meine beste Freundin I Mein bester Freund heifit ...
Wir haben uns in/ bei ... kennengelernt.
/ch kenne sie/ ihn seit .. .
/ch kenne sie/ ihn aus der Schute I dem Studium I
der Firma I dem Urlaub ...
Wir sehen uns oft I selten I regelmiiflig I ab
und zu ...
Entweder gehen wir ... oder wir ...
Wir verstehen uns sehr gut, weil ... I obwoh/ ... "

lch kann jetzt ... © a> ~

• personliche Beziehungen deta illiert beschreiben. 0 0 [j
• Bedeutungsunterschiede van ahnlichen Wortern for Freunde und Bekannt e erklaren. 0 0 0
• Satze mit zweiteiligen Konnekt oren verstehen und bilden. 0 D D

15
 LE SEN

1 Was meinen Sie: Was bedeuten diese Satze?

lch habe ihn zu meinen Freunden

Den kenne ich uber sechs Ecken.
in Facebook hinzugefligt.

2 l esen Sie nun den Text. Erganzen Sie die lnformationen zu den Zahlen . I ;

6 :··· ~·::.1: t:~·,··. ,;· , ~l1:r~~:.· .'Q,-

1967 Um die Informationen eines
Textes rasch zu er/assen, ~
V
60 markiert man die Fakten, ~
die der Text enthiilt, wie z. B. :
5,5
Zah/en und Daten. Mithilfe
721 der markierten Stellen liisst
sich der Inhalt des Textes
4,74 rasch rekonstruieren und
3 zusammenfassen.
• • • • • • 1 f. • • ... • ......... ' ••

~ Die Freunde der Freunde

Nicht iiber sechs, sondern iiber 4,74 Ecken
1 kennt jeder jeden

Die Welt wird immer kleiner. Die Erdbevi:ilke-
rung riickt naher zusa mmen. Besonders im
Zeita lter der mordernen Medien. Ober sechs
Ecken kennt jeder Mensch jeden. So heiBt es in
einer Redensart.
Bereits 1967 machte der amerikanische Psycho-
10 loge Stanley Milgram ein Experiment. 60 Frei-
willige mussten ein Paket nach einem be-
stimmten System verschicken. Dabei durfte
das Paket nicht direkt an die Zielperson gesen-
Aber fiihlt man sich heutzutage wegen der
sozialen Netzwerke wirklich weltweit besser
vernetzt? Auf die Frage ,,Welches sind die Haupt-
griinde fur Ihre Mitgliedschaft in einem oder meh- 35
reren privaten sozia/en Netzwe rken?" antworten
viele: ,.Freunde oder Bekannte sind auch Mitglied."
Und die Frage ,.Warum haben Sie Freunde in Face-
book hinzugefiigt?" hatte folgendes Ergebnis":
Die Nutzer haben Freundschafts- 40

det werden, sondern an eine Person, die den a nfragen bekommen. 82%
15 Absender persi:inlich kannte. Die Pakete erreich- Facebook hat den Nutzern mogliche
ten ihr Ziel nach durchschnittlich 5,5 Stationen. Freunde vorgeschlagen. 45%
Milgram stellte also fest : Die Beziehungskette
zwischen Menschen hat durchschnittlich sechs Oft haben die Nutzer explizit nach
Glieder. einer bestimmten Person gesucht. 64% 45

20 Um herauszufinden, wie vernetzt die Menschen
heutzutage sind, hat Facebook die Oaten von 721
Milhonen Nutzern ausgewe rtet. Dabei zeigte
sich, dass die Beziehungskette sogar noch kiir-
zer ist: Ein Nutzer des sozialen Netzwerks ist
25 nur 4,74 Online-Kontakte von einem beliebigen
anderen Nutzer entfernt. Innerhalb eines Lan-
Die Nutzer haben in der Freundeliste
van Freunden gestobert und
Bekannte entdeckt. 64%
• Mehrfachnennungen waren erlau bt
Ob man sich allein fohlt oder unter lauter 50

des trennen die meisten sogar nur drei Kontakte.
Selbst bei Usern in der sibirischen Tundra oder
im peruanischen Regenwald ist es sehr wahr-
30 scheinlich, dass ein Freund eines Freundes einen
Freund eines Freundes dieser Person kennt.
Freunden, kommt also darauf an, was man
unter einem ,.Freund" versteht. Facebook-Nut-
zer sind in dieser Hinsicht groBziigig. Viele von
ihnen nehmen auch Unbekannte in die Liste
ihrer ,.Freunde" auf. 55

16
 LESEN

3 Zusammenfassung Ergebnisse • Beziehungskett e • ..Y At ern el 111 1err • Freunde •

Kont akte • Verbindung • sozia le Netzwerke
a Erganzen Sie.

Das U1-1.te.-1-1.e.kMe.k (1) Facebook hat eine aktuel le Untersuchung in Auftrag gegeben.
Die (2) dieser Untersuchung wurden gerade veri:iffentlicht. Sie zeigen ,
dass die Menschen weltweit mittlerweile in enger (3) miteinander
stehen. Ein Nutzer dieses sozia len Netzwerks ist nur rund fl.inf (4) von
einem beliebigen anderen Nutzer entfernt. Jedoch ist das nicht neu. Bereits vor knapp 50 Jahren
fand ein Soziologe heraus, wie eng die (5) zwischen den Menschen ist.
Heute ermi:iglichen (6) eine groBe Zah l von Kantakten mit anderen .
Diese sind aber etwas anderes als (7) im alten Sinn.

b Fassen Sie den lnhalt des Text es nach Hauptaussagen eines Textes kurz zusammenfassen
ei nmal mund lich zu sam men.
" In dem Text geht es darum, ...
Es wird berichtet, ...
Es hat sich gezeigt, dass -· "

4 Mittelfeld im Hauptsatz GRAMMATIK

Ubersicht -7 S. 24/2
a Erganzen Sie die Worter im zwei t en Satz der Tabelle.

wirklich • wegen der sozialen Netzwerke • heutzutage weltweit

~
Position 1 Posit ion 2
wann?
(tempo ral)
warum?
(kausal)
M ittelfeld
wi e?
(modal)
waher? wo?
w ohin? (lokal)
Satzende

1 1
Mi lgram machte bereits 1967 m it 60 in de n USA ein Experiment .
Freiwilligen
Man ist heutzutage 1 wirklich vernetzt .
wegen der sozialen Netzwerke
b Ordnen Sie den Regeln die Satze zu.

1 Milgram machte bereits 1967 mit 60 A Sind beide Erganzungen Pronomen steht
Freiwilligen in den USA ein Experimen~
. Akkusativ vor Dativ.

2 Man ist heutzutage wegen der sozia len B Gibt es zwe i Erganzungen, Dativ (wem?) und
Netzwerke wirklich weltweit vernetzt. E Akkusativ (wen?), steht Dativ var Akkusativ.

3 Facebook hat den Nutzern mi:igliche C Bei der Reihenfolge van Angaben steht die
Freunde vorgeschlagen. B Zeitangabe vor den anderen Angaben.

4 Facebook hat sie den Nutzern D 1st eine der Erganzungen ein Pro nomen, steht
vorgeschlagen . D das Pronomen vor der anderen Erganzung.

5 Facebook hat sie ihnen vorgeschlagen. A E Bei mehreren Anga ben steht normalerweise :
tempora l vor kausal vor modal vor lokal.

5 lhre Erfahrung
Haben Sie Erfahrungen mit sozialen Netzwerken? Wenn ja: Welche?
Wenn nein: Wie pflegen Sie Kontakt zu lhren Freunden?

lch kann jetzt ...

• einem Zeitungstext die Ergebnisse einer Umfrage zu Freundschaften entnehmen.
• den In halt eines Zeitungsartlkels mund lich zusammenfassen.
• komplexe Hauptsatze richtig verstehen und bllden.

17
 HOREN

1 lnteraktives Radio
a Lesen Sie die folgende Ankundigung im Internet. Um was fUr eine Art van Sendung geht es?
Markieren Sie.

eine Ratgebersendung: Hi:irer rufen im Studio an und bekommen Tipps.

ein Forum: Hi:irer rufen an und aufSern sich zu einem Thema .
eine Gesprachsrunde: Horer sitzen im Studio und tauschen sich mit Experten aus.

Gespriich am Mittag, am 02. 03. Rufen Sie an!

Wi r fr euen uns a uf I hre Fr a gen .

Die Tel efo nnummer i ns Gesprach-a m-Mittag-Studio:
0800 / 94 95 95 5

Heutiges Thema: Freundschoft

Moder a tio n: Mic hae l a Schmidt

b Worum geht es in der Sendung wohl?

2 Anrufer fragen , Experten antworten

1 CDI
a Horen Sie die Sendung in Abschnitten und beantworten Sie die Fragen.

Abschnitt 1

1 War lhre Vermutung aus lb richtig?

2 Wer ist zu Gast im Studio?

<B Abschnitt 2
CDI

Welche personliche Frage beantwortet der Experte nicht? Markieren Sie.

Wie viele Freunde er hat.
In wel chem Alter er se ine Freunde kennengelernt hat.
Woruber er mit se inen Freunden spricht.
Was Freunde for ihn bedeuten.
Wie w ichtig Freundschaft in sozialen Netzwerken ist.

2 Horen Sie noch einma l und erklaren Sie: Welchen Wert hat Freundschaft nach An sicht
des Experten heute? heute noch wichtig und wird wichtiger
CD1

3 Wel che ,,Verwirrung" sieht der Experte bei dem Wort ,,Freund"? Erklaren Sie. begriffliche Verwirrung:
<II Abschnitt 3 "Frend": Menschen die wir
<DI
besser kennen
Was stellt Herr Bader f est? Markieren Sie.
Er hat mehr Freunde als Freund innen.
Manner ab 30 Jahren haben weniger Freunde.
Mit Mannern kann er besser reden als mit Frauen.

2 Was erklart der Experte Ober Freundschaften ab 30? Markieren Sie.

Die Zahl der Freundschaften nimmt zu .
Freu ndschaften werden weniger wert.
Man hat weniger Zeit for Freundschaften .

18
 HOREN

Abs chn itt 4

Was erfahrt man Ober die Anruferin Lissy? Mark ieren Sie.
Sie geht ganz selten aus.
Sie ist aktiv und unkonventionell.
Sie ist wie die anderen Madchen in ihrem Alter.

2 Was empfiehlt der Experte der Anruferin? Markieren Sie.

Si e soil ...
interessantere Madchen kennenlernen .
mit Freund en Ober allt agliche Dinge w ie Autos reden.
hera usbekommen , w oruber andere eigentlich reden woll en .

CD Abschn itt 5
CDI

Was bericht et Frau Herrmann? Markieren Sie.

Der Kontakt zu ihrer Freundin ist abgebrochen.
lhre gut e Freundin ist umgezogen .
Sie hat sich mit ihrer Freund in gestritt en .

2 Was rat der Experte Frau Herrmann? M ark ieren Sie.

Sie soil ...

~
den Kontakt zu Freunden pfl egen.
einmal mit ih rer Freundin wegfahren.
ihre Freundin of t er besuchen.

b Unterhalten Sie sich uber die Sendung.

Welchen Horerbeitrag fanden Sie (nicht) interessant? Warum?
1
Was wurd en Sie den·Anrufern raten?

3 Freundschaften pflegen
Haben Sie ahnliche Erfahrungen wie die Horer gemacht? Arb eiten Sie zu zweit :
Oberl egen Sie sich Fragen zum Thema. Sammeln Sie die Fragen und antworten Sie auf die Fragen
der anderen Kursteilnehmer.

Mich wi.irde ma/

interessieren, ob schon ma/ jemand am
Arbeitsplatz einen wirklich guten Freund
gefunden hat. /ch denke, es ist besser, wenn /ch arbeite seit zwei
man Beruf und Freundschaft trennt. Jahren in einem Architekturbi.iro. Gleich am
ersten Tag dort ha be ich Anna kennengelernt,
und mit ihr bin ich inzwischen eng
befreundet.

Fragen stellen
,, /ch hat e eme frage zu . .
Mich wurde ma/ interessieren, ...
/ch wi.irde gem wissen, ... / /ch wusste gem, ...
/ch hatte den Eindruck, dass ... Stimmt das? "
i.i ber eigene Erl ebnisse und Erfa hrungen berichten
,, /ch habe (schon) oftfestgest lit, dass
Mir ist aufgefallen, da5s ..
/ch denke, es 1st hiiufig so, dass ...
Etwas Ahnliches habe ich auch schon erlebt: "

lch kann jetzt ...

• im Radio Horerbeitrage uber Freundschaft verstehen .
• abstraktere Erklarungen eines Experten uber menschliche Beziehungen verstehen.
• ubcr cigcnc Erlebni~se und Erfahrungen mit Freunden benchten.

19
 WORTSCHATZ

1 Lebensalter, Lebensabschnitte
Sehen Sie die Bilder an. Welche Worter passen zu den Fotos? Ordnen Sie zu.

D die/der Erwachsene • D die Jugend • D die Kindergartenzeit • D der altere Mensch •

D die Schulzeit • D die/der Senior/in • D die/der Jugendliche • D die/de r Rentner/in •
D die Kindheit • D das Alter • D der Teenager • D das Kind • D das Erwachsenenalte r

2 Freundschaft, Liebe -7 AB 17-18/LJ16- 17

a lesen Sie den Text. Erganzen Sie die Ausdri.icke in der richtigen Form .

befreundet sein • (k)eine feste Beziehung haben • geschieden sein • heiraten •

sich trennen • 5icl:l "e' liebe11 • sich verloben • verheiratet sein • zusammenleben

1 ,,Als Christof 14 war, hat er ~1ck zum ersten Mal in ein Madchen aus der ~
Pa ralle lklasse vuliebi (1), aber er war mit ihr nur (2). ,,
"-
Mit 22 hat er Petra, eine nette Kollegin, kennengelernt und wollte ~ 't.261~r~
mit ihr (3), doch kurz vor der ~~~llJil~>..
groBen Party wollte Petra nicht mehr. Wenige Tage spater haben • <·
die beiden (4). Danach hatte
Christof lange Zeit keine mehr (5).
Er war lieber Single. Mit Mitte 30 lernte er Claud ia kennen, mit der er sieben
Jahre lang (6), bevor er sie schlieBlich
(7). Mit Claudia ist er j etzt seh r gli.ick lich (8).
Viele seiner Freunde sind inzwischen schon wieder (9)."

b Berichten Sie i.iber lhre Freunde

und deren Beziehungen . Mein Freund Tom hat sich
ganz plotzlich verliebt. Das hat mich
iiberrascht. Er ...

3 Wortbildung: Nachsilben bei Nomen CJml@Jlll:I CiRAMMAT IK

Obersicht -7 5. 24/3
Erganzen Sie die Artikel.

Bekanntschaft • Ehe • Dankbarkeit • Emotion •

Bedi.irfnis • Realist • Freundschaft • Humor • Komiker

Nachsilbe -· 7 Artikel Nachsilbe ... 7 Artikel Nachsilbe ... 7 Artikel

-er, -ist, -or -nis -e -keit -ion -schaift
I I I

lch kann j etzt ... @ Q ~

'.::/
• Lebensphasen benennen. 0 0 0
• Worter zum Them a Freundschaft und Liebe verwenden. 0 0 0
• bei Nom en mit bestimmten Nachsilben die richtigen Artikel verwenden. 0 0 0

20

'----
 SPRECHEN 2

1 Von Freunden und Kollegen lernen -7 AB19/019

Oberlegen Sie kurz: Was kann man von seinen Freunden und Kollegen
lernen? Welche Situationen im privaten Bereich fallen Ihnen zu dem
Foto ein? An welche Situationen im Berufsleben erinnert es Sie?

2 Eine Prasentation -7 AB 20/020

a Bereiten Sie eine Prasentation in drei Schritten vor.

Schritt 1:
Wahlen Sie als Them a etwas, das Ihnen eine Freundin I ein Freund
empfohlen hat. zum Beispiel:
• ein Buch, das sie/er gelesen hat (Thema, Autor, Meinung etc.)
• einen Film, den sie/er gesehen hat (Handlung, Schauspieler, Meinung etc.)
• eine Musikveranstaltung, die sie/er besucht hat (Musikrichtung, Musiker, Ort etc.)
• ein Sportereignis, das sie/er besucht hat (Sportart, Ort, Personen, Ergebnis etc.)

Schritt 2:
Sammeln Sie zunachst Material, zum Beispiel Titel, Handlung oder lnhalt.
Bringen Sie das Material anschlief?.end in eine sinnvolle Reihenfolge. Legen Sie dann
Prasentationsfolien an.
• eine Folie mit dem Titel lhrer Prasentation, dem Ort und Datum und lhrem Namen
• ein lnhaltsverzeichnis mit den wichtigsten Punkten
• mehrere Folien mit den lnhalten lhrer Prasentation
• eine Abschlussfolie mit einem Dank und lhrer Kontaktadresse
Schritt 3:
Arbeiten Sie die Folien aus. Gestalten Sie sie ubersichtlich. Schreiben Sie auf
jede Folie nur wenige Stichworter und fUgen Sie, wenn Sie mochten, passende Bilder ein.
b Hatten Sie mithilfe der Redemittel lhre Prasentation im Kurs. Die Zuhorer geben
Feedback und fragen nach.

die Prasentation einleiten die Prasentation abschliefSen

,, /ch habe mich fur ... entschieden.
/ch habe ... ausgewi:ihlt, weil ...
/ch kenne ... aus Ivon ...
Bei uns kennt man ... aus Ivon ...
Das Besondere an ... ist ...
... ist eine Empfehlung von ... "
Obergange formulieren
,, Ats Ni:ichstes mochte ich ...
Wichtig ist hier noch zu erwi:ihnen, doss ...
Man so//te ouch nicht vergessen, doss ...
Auf3erdem ...
Dariiber hinaus ...
Nicht zuletzt ... "
,, Fur mich personlich ist ... ein Beispiel fur ...
/ch hoffe, ich konnte euch I Ihnen ein paar
spannende Einblicke geben.
/ch danke euch I Ihnen fur die Aufmerksamkeit.
Habt ihr I Hoben Sie Fragen? "
Feedback geben I nachfragen
,, Das war ein sehr interessanter Vortrag.
Konntest du I Konn ten Sie bitte noch
einmal sagen I erkli:iren ...
Wie hast du I haben Sie dos gemeint: ...
Wie ist es denn bei euch I Ihnen mit ...
/ch hi:itte noch eine Frage. /st es denn so, doss ... "

lch kann jetzt ... ~

• Prasentationsfolien klar gestalten. D D D
• eine Prasentation halten. D D D
• Feedback geben und nachfragen. D D D
KB 21
 SCHREIBEN

1 Kontakte pflegen
Bringen Sie in den Unterricht eine Karte m it, die Sie entweder selber erhalten oder selber
geschrieben haben. Beschreiben Sie lhre Karte kurz. Sprechen Sie uber das Bildmotiv auf der
Vorderseite und den Text auf der Ruckseite.

2 GruRkarten ~AB 20/U21

a Zu welchen Gelegenheiten wurden diese Karten geschrieben?

I Jahreszeit liches Fest • Ereignis in der Familie • Gruf?.e van einer Reise • J

£ o 'tSI 8ttmt""

lt!!_..hM' 23

'1R1~3 MUNSTER

~·Rt-~NY

1 b

c
Welche Elemente gehoren unbedingt zu einer GruBkarte? Sammeln Sie.

Welche kreativen Elemente verwendet die Verfasserin von Karte 2 auBer dem Fantasie-Wort
Mjam-mjam. Geben Sie weitere Beispiele fi.ir die kreative Gestaltung: Symbole, Ausdri.icke, ...

3 Karte zum Kurs

Schreiben Sie nun selbst eine Ka rte, entweder an einen Kurstei lnehmenden oder an lhre Lehrerin /
lhren Lehrer. Gestalten Sie lhre Karte so, dass sie zum Adressaten passt.

Schreiben Sie,
• was Sie am Kursanfang schon erlebt haben.
• was Sie bisher im Kurs gut finden .
• was Sie im Ku rs gern noch lernen wollen und waru m.
• Formulieren Sie auch einen GruB und /oder Dank.

i.iber erste Erlebnisse berichten etwas bewerten Ziele formulieren

,, Am ersten Tag/ In den ersten
Tag en I In der ersten Woche I
.. haben wir schon etwas zu
fachen gehabt: ...
... ist schon etwas Aufregendes
passiert. "
,, Im Moment kann ich noch
nicht so vie! sagen, weil ..
Bisher gefiillt mir der Kurs ..
ausgezeichnet I (sehr) gut I
toff I super I (noch) nicht so
gut/ ... , weif ... "
,, fch hoffe, wir lernen noch .. .
/ch wurde gem noch mehr ...
fernen, denn fur mich ist es
wichtig, dass .
fch fande es gut, wenn wir ... ,
denn ich brauche ... "

4 Auswertung
lhre Lehrerin I lhr Lehrer erhalt die Karten und Ii est sie im Ku rs vor.
Welche Karten gefallen Ihnen am besten? Stimmen Sie im Kurs ab.

lch kann jetzt ...

• auf einer GruBkarte uber Erlebnisse in kurzer Form berichten.
• den Kurs bewerten .
• personliche Ziele schriftlich formulieren.

22
 SEHEN UNO HOREN

1 Eine besondere Freundschaft

Sehen Sie das Bild an. Was meinen Sie?

1 Wo sind die beiden Figuren?

2 Zu welcher Uhrzeit/Tageszeit spielt der Film?
3 Woruber sprechen sie wohl miteinander?
4 Werden die beiden Freunde? Warum (nicht)?

2 Sehen Sie den Film in Abschnitten an. \ ,,

. .~:~~~;;;,~;;~~~:~ ;,~u~n :.~d o;,:,ht ~.~~:,~ ;,.::;,:~...:;ii~•,;,~, .:<i>,-

~ a/s Stummf ilm ohne die Dialoge an. Machen Sie sich mit Ort und Person en langsam ver- ~
~ traut. Oberlegen Sie, worum es in dem Film geht. Erst beim zweiten Mal nehmen Sie den ~
: Ton dazu. Wichtig bei schnell gesprochenen Dialogen ist: Versuchen Sie nur z u verstehen, :
~ worum es geht. Es ist nicht notwendig, jedes Wort zu verstehen . ~
. .

iii
DVD1
Ab schnitt 1

1 Sehen Sie Abschn itt 1 ohne Ton an. Wie ist die Stimmung? Was fUr ein Film ist das?
2 Sehen Sie Abschn itt 1 nun m it Ton an. Wer sind die Figuren und was machen sie wohl dart?
j:;; Ab schnitt 2
DVD1

1
Arbeit en Sie zu dritt. Bea ntworten Sie die Fragen gemeinsam und vergleichen Sie
die Antworten dann im Ku rs.
1 Wie lernt Boo das Madchen Annie kennen?
2 Warum ist Annie am Bahn hof?

3 Annie versucht zu verstehen, we r Boo ist. Was ist richt ig? Markieren Sie.
Boo ... D hat besondere mentale Krafte.
LJ kann zum Beispiel Besen fallen !assen.
LJ sorgt dafUr, dass Annie ih ren Zug verpasst.
4 Boo sagt: !ch bin ein Zufall. Was meint er damit?
D Es passiert viel Chaot isches in seinem Leben.
D Boo ist fUr die Zufalle im Leben von anderen verantwortlich.
5 War um sagt Boo: /ch darf nicht mit dir reden?
6 Was meinen Sie: Passen die beiden zueinander?
-·
j:11 Abschnitt 3
DV01

Diskut ieren Sie im Kurs.

1 Wie entwickelt sich das Gesprach zwischen Annie und Boo?
2 Was wird aus den beiden? Gibt es ein Happy End?

3 lhre Meinung ~AB 21/U22

a Wa s hat Ihnen an dem Film (nicht) gefallen?

b Kennen Sie einen anderen Animationsfilm ? Berichten Sie.

lch kann jetzt ... @ © Q

• die Hand lung eines Animationsfilms verstehen . D 0 0
• i.iber die Motive und Gefi.ihle van Filmfiguren sprechen. D 0 0
• Meine Meinung zu einem Animationsfilm formulieren . 0 0 0

23
 GRAMMATIK

1 Zweiteilige Konnektoren 1(- s. 15/3

Zweiteilige Konnektoren haben verschiedene Funktionen : Aufzahlungen. Alternativen, Gegensatze
und Einschrankungen. Sie konnen aufve rschiedenen Positionen stehen.

Aufzahlung Lange haben w ir uns nicht nur regelmalSig gesch ri eben, sondern (wir haben)
posit iv auch oft telefoniert.
W ir haben sowoh l in derselben Firma gearbeitet als au ch im selben Chor gesungen .
negativ Es macht weder meinem Freund noch mir etwas aus.
Weder meinem Freund noch mir macht es etwas aus.
Alternative Entweder gehen wir etwas essen oder (wir) treffen un s zu Hause.
Wir gehen entweder etwas essen oder (wir) treffen uns zu Hause.
Gegensatz Einerseits wurde ich ihn gern treffen, andererseits bringt das nichts.
lch wurde ihn einerseits gern t reffen, andererseits bringt das nichts.
Einschrankung W ir sehen uns zwar nicht mehr oft, aber wir bleiben Freunde.
Zwar sehen wir uns ni cht mehr oft, aber wir bleiben Freunde.

2 Mittelfeld im Hauptsatz 1(- s. 17/4

~
a Angaben

Bei mehreren Angaben stehen normalerweise kurzere vor langeren. In der Regel wahlt man die
Reihenfolge temporal vor kausal vor modal vor lokal. M erkhilfe: t e-ka -mo-lo.

1 Position 1 Position 2 M ittelfeld

tem pora l kau sa l moda l lokal
Satzende

Wann? Waru m? Wi e? Wo? Wo hi n?

Woher?
M ilgram machte bereits 1967 m it 60 in den USA ein Experiment.
Freiw illigen
Man ist heutzut age w egen der sozia- wirklich w eltweit vernetzt.
len Netzw erke

b Erganzungen

Gibt es zwei Erganzungen (Dativ + Akkusativ),
steht Oativ vor Akkusativ.
1st eine d ieser Erganzungen ein Pronom en,
ste ht das Pronomen var der anderen Erganzung.
Sind beide Erga nzungen Pronomen, steht
Akku sativ vor Oat iv.
Facebook hat den Nutzern mogliche Freunde
vorgeschlagen.
Facebook hat sie den Nutzern vorgesch lagen.
Facebook hat ihnen mogliche Freunde
vorgeschlagen.
Facebook hat sie ihnen vorgeschlagen.

3 Wortbildung: Nachsilben bei Nomen 1(- s. 20/3

No men mit den gleich en Nachsilben haben meistens den gleichen Artikel.

,...der das die

-
-er -1st -or -nis• -e• -keit -ion -schaft
Komiker Real ist Humor Erlebnis Ehe Dankbarkeit Emot ion Bekann t schaft
Musiker Idealist Au t or Bedi.irfnis Liebe Einsam keit Diskussion Freundschaft
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