Universidad Nacional Abierta

Dirección de Investigaciones y Postgrado

DISEÑO MULTIMEDIA
UNIDAD III

MSc. Vilma Silva

Ing. Alejandro Jiménez

Ciudad Bolívar, Noviembre del 2007

 TAREA II

El tema de este ensayo es Diseño Multimedia, el propósito del mismo consiste

en presentar el diseño de un multimedia educativo como producto de la aplicación del
insumo teórico correspondiente a la unidad tres del Curso Multimedia Educativo.

De los diferentes modelos revisados sobre el tema, se seleccionó el de Marqués

(1995), “Metodología para la Elaboración de Software Educativo” principalmente, e
indicadores de otros modelos que serán reseñados oportunamente. La estructura de este
ensayo es la siguiente: diseño pedagógico, diseño comunicacional, diseño
computacional y una presentación en Power Point del diseño de pantallas.

Diseño Pedagógico.

El tema seleccionado para el Multimedia es Gimnasia Cerebral, sugerido en el

Programa de Atención al Estudiante Regular de la Universidad Nacional Abierta,
canalizado a través de la Unidad de Orientación, que es el servicio encargado de asistir
individual y colectivamente a los estudiantes con el fin de procurar su bienestar y lograr
el mejor aprovechamiento de las oportunidades educacionales, desarrollo integral de su
personalidad con trascendencia a su vida profesional. Esta dirigida a facilitar los
procesos de incorporación, adaptación y permanencia del estudiante dentro del sistema
UNA, mediante estrategias de información institucional, asesoramiento en la toma de
decisiones, información sobre asistencia socioeconómica, desarrollo personal y
orientación para la vida.

El programa de Atención al Estudiante Regular contribuye al desarrollo del

perfil de competencias del estudiante ordinario, de acuerdo a las metas establecidas en
el nivel de Educación Superior y la modalidad de estudio a distancia ofertada por la
Universidad Nacional Abierta. La filosofía subyacente al programa corresponde a los
lineamientos de Servicios al Estudiante, para responder al desarrollo del ser, hacer,
conocer y convivir. El enfoque psicológico constituye una combinación de teorías
conductistas, cognoscitivas, constructivistas y humanísticas.
El nivel de cobertura son unidades de aprendizaje a distancia basado en el uso de
nuevas tecnologías, para estudiantes ordinarios de los primeros semestres de todas las
carreras.

Las condiciones socioeconómicas y culturales de los estudiantes son

heterogéneas; el nivel de competencia requerido para abordar el programa es haber
aprobado el Curso Introductorio. Es importantes destacar, que en la unidad se
consideran los conocimientos previos de los estudiantes en especial sus experiencias,
información, hechos y conceptos, debido a la naturaleza de los contenidos a abordar y al
objetivo del mismo, orientado sobre todo al bienestar, desarrollo personal y profesional.

Como se puede apreciar, el Multimedia sobre Gimnasia Cerebral responde a una

necesidad educativa, esta es la razón para desarrollar el proyecto; puede representar un
aporte para el campo educativo y la ventaja que ofrece respecto a otros medios
didácticos existentes, es que puede ser utilizado de manera individual y colectivamente,
en forma grupal, lo cual contribuye al desarrollo del ser, hacer, conocer y convivir, que
es fin último del programa.

Objetivo Específico:

Acelerar el aprendizaje del estudiante mediante ejercicios coordinados y

combinados orientados a activar todos los talentos intelectuales y psicomotores.

Contenidos: Marqués sugiere discriminar “contenidos conceptuales, procedimentales y

actitudinales”. p. 9

Contenidos Conceptuales:
-Definición de Gimnasia Cerebral.
-Orígen
-Beneficios

Contenidos Procedimentales:
-Pasos a seguir para realizar cada ejercicio.
-Combinación de diferentes tipos de ejercicios.
 -Beneficios de cada uno.

Contenidos Actitudinales:
Incrementar actitudes positivas hacia la posibilidad y capacidad de aprender.

Entre las actividades mentales que los alumnos desarrollarán, tenemos:

-Manipular conceptos, buscar selectivamente información, reconocer,
identificar, ejercitar habilidades psicomotrices y reflexionar sobre los mismos procesos
mentales.

Diseño comunicacional.

El multimedia sobre Gimnasia Cerebral será un Video tipo base de datos, con un
entorno de comunicación fácil de usar y agradable al alumno; de estructura modular
en forma de menús desplegables, con interrelaciones entre ellos; el estudiante tendrá
libertad para la búsqueda y captura de datos sugeridos por botones de acción que
responderán a diferentes clasificaciones del contenido consideradas para ordenar el
mismo: categoría conceptual, actitudinal y representaciones visuales (escritas, con
imágenes) y sonido. La naturaleza de las actividades interactivas será tipo
descubrimiento guiado. Los botones de acción incluidos sugieren el tipo de acción
siguiente.

Los “caminos pedagógicos·, se presentarán de manera explícita mediante la

página de presentación, un menú de opciones; el estudiante decidirá las partes del
programa que quiere revisar. Se trata de facilitar:
-La elección de los temas y de las actividades.
-El retorno sobre puntos mal comprendidos.
-Repasar, profundizar, ver ejemplos.

Elementos Motivadores:
-Elementos que presentan un reto, en este caso optimizar el aprendizaje
mediante la estimulación para la realización de ejercicios coordinados y combinados de
gimnasia cerebral.
 -Elementos que estimulan la curiosidad y la activación psicomotriz: análisis de
beneficios del programa y de cada ejercicio en particular.

Diseño Computacional.
Lo presentarmos mañana 9-11-07.

Esperamos sus observaciones y sugerencias para mejorar el presente diseño

Referencias Bibliográficas.

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Abierta. UNA, Venezuela.

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Asociado en la Escuela de Ingeniería de Sistemas – Universidad Metropolitana.
En: http://www.Idc.usb.ve/abianc/mmm.html

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MAYER, R. (2000). Diseño Educativo para un Aprendizaje Constructivita. En:

Reigluth Ch. (Eds). Diseño de la Instrucción Teorías y Modelos. Un Paradigma
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Programa de Especialización en Telemática e Informática en Educación a
Distancia.
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