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Por que (não) estudar

Q
latim
ual a importância do latim
hoje? Por que estudá-lo?
Essas são as perguntas que
geralmente nós nos fazemos
tão logo entramos na pri-
meira aula de latim da faculdade. Motivados
pelo medo de alguns veteranos, às vezes che-
gamos até a negar a importância da disciplina
com tais questionamentos. É claro que, mui-
tas vezes, esse temor é corroborado quando
somos obrigados a decorar listas e mais listas
de desinências de casos, conjugações e etc.
em seu feminino “dona” e seu diminutivo
“donzela” (que veio de dominicella).
Se formos falar de língua inglesa, os
exemplos não são menores. Apenas para ci-
tar alguns, temos university, que significa
“universidade” — ambas palavras vieram
do latim universitas, isto é, o “universo”, a
“totalidade das coisas”; e não é essa a ideia
de universidade? Outro exemplo curioso: o
verbo to delete chegou ao português como
“deletar”, isto é, apagar algo que foi digitado
no computador. Mas o verbo inglês tem ori-

hoje? todavia, deixar de lado a língua que não só

deu origem ao português e demais línguas
neolatinas, como também influenciou tantas
outras, é deixar de lado a oportunidade de
entender, historicamente, como todas essas
línguas se relacionam e se transformam. Foi
pensando nisso que resolvi escrever esta apo-
logia ao ensino de latim.
O latim nosso de cada dia
Ao contrário do que muitos possam
pensar, o latim não é uma língua morta. Ele
está mais vivo do que nunca. Não só vivo
nas línguas neolatinas, mas em seu uso pro-
priamente dito. Utilizamos a língua latina
em algumas situações de nosso dia a dia.
Deixamos o curriculum vitae nas empresas
gem latina: delere, “destruir” (incrivelmente,
a segunda pessoa do plural do imperativo é
delete). Então eu deixo a pergunta: será que
kaiser (imperador em alemão) e czar (im-
Deixar de lado a
língua que não
perador em russo) têm alguma relação com só deu origem
o império dos césares romanos? (Só para dar ao português e
uma dica, César se escreve Caeser em latim e
demais línguas
uma possível pronúncia é “cáisser”).
Voltando para nossa língua, conhecer la- neolatinas,
tim nos faz raciocinar sobre os sentidos das como também
palavras. Observe: a palavra latina para água influenciou
é aqua, daí a natação ser um esporte aquá- tantas outras, é
tico, os seus peixes ficarem em um aquário. deixar de lado
Então eu pergunto o que seria aquicultura?
Você pode até nem saber ao certo, mas fará
a oportunidade
uma ideia. de entender
Podemos também falar sobre o que algu- como todas

l a t ina é para conseguir emprego, fazemos cursos de mas gramáticas chamam de irregularidades essas línguas se
gua
pós-graduação lato sensu ou stricto sensu, da língua e perceber que elas têm explicação relacionam e se
a lí n ãe da
Se
nossa universidade pode estar localizada na sua história. Uma grande pedra no sapato
a m transformam
e r ada em diferentes campi etc. Esses são apenas dos alunos é o plural de palavras terminadas

con s id
rt u g uesa alguns exemplos de expressões latinas co- em “-ão”. Na verdade, a irregularidade está

n g u a po uas
muns ao nosso cotidiano. É claro que sua em conhecer a origem dos três possíveis plu-

l í l ín g influência se estende a outras línguas, por rais (“-ãos”, “-ões”, “-ães”). O plural de “na-

o u t r as ue
exemplo — ou melhor e.g.: em latim, temos ção” é “nações” porque veio do latim, natione;
e de is, s er á q a palavra dominus, que significa “senhor”. em “pão” (pane), temos “pães”, mas “cristãos”

n ta a
ocid do não seri
A partir dessa palavra vieram as palavras para “cristão” (christianu).
e “dominar”, “condomínio” e o dia dedicado O latim está tão vivo que ainda hoje ele

tu
seu es ante ainda
ao Senhor (“domingo”). Note que, há al- ajuda a criar neologismos. Além do exemplo
guns séculos, tínhamos o título de “dom” de “deletar”, podemos citar mais esse: “ma- curios
t
impor Francisco Edmar
(Dom Manuel, Dom Pedro I etc.), que caiu rinheiro”, em latim, é nauta – daí o porquê Internauta
Há, inclusive, sites e comu-
em desuso em português — porém, perma- do adjetivo náutico para coisas ligadas à nidades no site de relacio-

ho je ? || por
uda*
nece em espanhol. O nome original do seu
Madruga, famoso personagem do seriado
marinha. De nauta teremos “astronauta” ou
“cosmonauta”, o navegante dos astros ou dos
namentos Orkut em latim e
que tentam “modernizar” a

Ciald ine Arr de TV “Chaves”, é, na verdade don Ramón. cosmos. Por isso dizemos que quem navega
língua. Confira por exemplo
em http://www.cirlapa.org/
Temos o resquício dessa palavra apenas na Internet é internauta ! locutorium.htm
Reprodução

*Francisco Edmar Cialdine Arruda é mestrando em Linguística Aplicada da Universidade Estadual do Ceará, pesquisador do Grupo de Pesquisa em Lexicografia, Terminologia e Ensino
(LETENS), atuando principalmente com os temas Terminologia, Ensino, Lexicografia, Surdez e Latim. Contato: ed0904@gmail.com

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O rei do latim
O latim ainda influencia tanta gente que um estudioso, fã de Elvis Presley, traduziu algumas músicas
do rei para o idioma. Professor de linguística da universidade de Jyväskylä, na Finlândia, Dr. Ammondt
PEQUENO
também já traduziu tangos finlandeses para o latim. Seu primeiro álbum com as versões da música de VOCABULÁRIO
Elvis, “The Legend Lives Forever in Latin” (A Lenda Vive para Sempre em Latim), foi lançado em 1995 e alibi: em outro lugar
contém sucessos como “Love me tender” e “Can’t Help Falling in Love”. Saiba mais no site do professor, alter ego: outro eu
http://www.drammondt.com/english/index.php (em inglês), e no site voltado para cultura (em espanhol): a posteriori: a partir do que vem depois
http://www.culturaclasica.com/musica/elvis.htm. a priori: a partir do que vem antes
Agnus Dei: Cordeiro de Deus
LOVE ME TENDER TENERE ME, SUAVITER carpe diem: aproveite o dia
Love me tender, love me sweet, Tenere me, suaviter, Corpus Christi: Corpo de Cristo
never let me go. ama intime. curriculum vitae: percurso de vida
You have made my life complete, Me beasti dulciter, exempli gratia (e.g.): por exemplo
and I love you so. et nunc amo te. et caetera (etc): e outras coisas
Love me tender, love me true, Tenere me adama, habeas corpus: que tenhas o corpo
al my dreams fulfill. vero somnio. in loco: no lugar
For, my darlin´, I love you, Amo te, o lux mea, in memoriam: em memória de
and always will. fiat unio. in vitro: no vidro
ipsis litteris: pelas mesmas letras
Love me tender, love me long; Tenere me longius lato sensu: no sentido lato, geral
take me to your heart. corde fer tuo. per capita: por cabeça
For it´s there that I belong, Illic sum haud impius, persona non grata: pessoa indesejada
and we´ll never part (love me tender...) numquam abeo (tenere me adama...). pro forma: por mera formalidade
quo vadis?: aonde vais?
Love me tender, love me dear; Tenere me ama, dic sine qua non: sem a qual não
tell me you are mine. meam esse te. stricto sensu: sentido restrito
I´ll be yours through all the years, Tuus sum per saeculum, tabula rasa: tábua raspada
till the end of time (love me tender...) in perpetuum (tenere me adama...)

A importância do latim óperas “profanas” (como trechos de Carmina

curios
Língua oficial
da Igreja Católica
Apostólica Romana
Existe um país no mundo
em que o latim é a língua
oficial: Status Civitatis
Vaticanae (Stato Cittá del
Vaticano, ou Estado da
Cidade do Vaticano).
A Repubblica di San Marino
(Res Publica Sancti Marini,
ou República de San
Marino) tem o latim como
segunda língua oficial.
A despeito de tudo isso há as questões
culturais que circundam a língua. “Velho” em
latim é senex. Em Roma, surgiu uma institui-
ção que era composta pelos mais velhos, tidos
como mais sábios — o membro dessa insti-
tuição era conhecido como senator. Temos,
então, a origem do senado em Roma.
Outro detalhe, o latim é uma língua mui-
to precisa por conta de seus casos e decli-
nações, de modo que ela foi muito utilizada
nas ciências e, principalmente, no Direito.
Ainda hoje, em alguns países da Europa,
é possível escrever uma tese em latim. De
igual modo, a língua oficial da Igreja
Católica Apostólica Romana é o
latim. Perceba que o latim é um ponto em co-
mum entre a Ciência e a Igreja.
Não podemos também esquecer que o
Burana) e até de bandas de heavy metal que
fazem músicas em latim (vide box).
Por fim, cabe-nos agora hipotetizar sobre
as razões que levam a língua latina a ser consi-
derada persona non grata dos cursos de Letras.
O primeiro motivo, certamente, é a ausência
de metodologias de ensino que ultrapassem os
tradicionais e extensos exercícios de declinação
e conjugação. Os alunos muitas vezes se veem
obrigados a decorar listas e mais listas de termi-
nações sem compreenderem como aquele con-
teúdo pode contribuir com a formação de um
professor de língua portuguesa. De fato, apesar
de o latim contribuir para a solidificação profis-
sional do aluno e mesmo para o aprendizado de
outras disciplinas da grade curricular, não raro
a língua latina é estudada sincronicamente iso-
lada. A língua latina pode fornecer bases sólidas
Reprodução
literária e até mesmo estudos sociolinguísticos
— desde que o professor de latim apresente ao
aluno essas relações interdisciplinares. De igual
modo, outras disciplinas podem contribuir para
o desenvolvimento dos estudos clássicos. Um
exemplo seria as contribuições possíveis que
as novas teorias de ensino e aprendizagem de
língua, desenvolvidas no campo da Linguística
aplicada, podem oferecer. Esse campo tem
crescido muito — mas apenas em nível de lín-
guas modernas. Também a Lexicografia mo-
derna, hoje voltada para a sala de aula, pode-
ria oferecer ferramentas metodológicas para a
produção de dicionários acessíveis ao grande
público. Essas ideias, inclusive, poderiam aju-
dar a combater a crença negativa de
Outra barreira para o sucesso do ensino
do latim nos cursos superiores é a acessibi-
lidade ao material didático. O pouco mate-
rial existente em língua portuguesa é raro,
caro e feito em uma linguagem imprópria mem ria
para iniciantes. Muitos deles datam de dé- Crença negativa
Para promover o latim, o
cadas atrás, quando os estudos clássicos Papa Paulo VI criou, quando
eram comuns nas escolas. É claro que, se ainda era subsecretário do
o aluno lê em outras línguas, as opções se Vaticano, a fundação Opus
fundatum “Latinitas”, que,
ampliam – na verdade, há uma considerá- durante o seu papado,
vel gama de material em alemão, francês ou em 1976, foi elevada a
instituição. A fundação
mesmo inglês. tem a tarefa de favorecer o
De modo geral, são essas barreiras que estudo do latim clássico,
eclesiástico e medieval,
acabam por difamar o ensino do latim nas fa- além de estimular seu uso
culdades. Por outro lado, é a existência de tais na literatura. Confira em
http://www.vatican.va/
barreiras e a possibilidade de superá-las que roman_curia/institutions_

latim está vivo também nas músicas. Temos para estudos históricos da língua, estudos de que não há nenhum caráter científico nos es- tornam esse campo de estudos um ambiente connected/latinitas/
desde cantos religiosos (canto gregoriano), análise sintática, estudos literários e de crítica tudos clássicos. fértil de pesquisa. n documents/index_lt.htm

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