Relatório Individual Sara Machado

Escola Secundária do Castêlo da Maia
Área de Projecto “Ciência, Tecnologia, Sociedade e

Ambiente” – 2010/2011
Prof.: Mónica Meireles
Relatório Individual
2º Período
Da autoria de:
Sara Machado, nº25 – 12ºA
- Grupo H2OSplash
Área de Projecto - “Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente”
H2OSplash 2010/2011
Sara Machado, nº 25
Índice
Índice..............................................................................................................2
Introdução......................................................................................................3
Desenvolvimento............................................................................................6
Balanço geral do trabalho do 2º Período.....................................................6
2.1.1. Parceria com a CICCOPN ...............................................................6
2.1.2. Teoria existente no Projecto..........................................................8
2.1.3. Esboço da planta do projecto.......................................................10
2.1.4. Construção da Maqueta...............................................................10
2.1.5. Elaboração de um placard...........................................................12
Resultados obtidos....................................................................................14
Contributo individual.................................................................................16
Calendarização..........................................................................................17
Conclusão.....................................................................................................18
Anexos......................................................................................................... 20
Fotografias da construção da planta da maqueta.....................................20
Construção do projecto “maqueta”...........................................................21
Elaboração do Placard...............................................................................21
Bibliografia................................................................................................... 22
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Introdução
O presente relatório foi eleborado pela aluna Sara Machado, nº

25 do 12ºA, no âmbito da disciplina de Área de Projecto, constante do
plano curricular do 12º ano, com o objectivo de expor o projecto do
grupo H2OSplash, explicando a sua relevância e apresentando o
trabalho desenvolvido.
O grupo adoptou como tema “A construção de uma maqueta de

um parque aquático”, sendo direccionado maioritariamente para a
área de Física e Química. O projecto tem como objectivos construir
uma maqueta apelativa a toda a sociedade com amplas diversões,
áreas de lazer, restauração e confraternização. A maqueta tem como
finalidade maior, em parceria com outro grupo da mesma turma de
Área de Projecto, ser apresentada á Câmara Minucipal da Maia, para
uma possível construção de um parque aquático no concelho da Maia.
Caso o grupo que nos complementa não consiga levar o seu projecto
a avante, o grupo H2OSplash pretende apresentar a maqueta ao
ensino básico das escolas do Castêlo da Maia. Esta apresentação á
comunidade escolar, tem como intenção explicar os conceitos mais
simples da Física e Química envolventes na construção de um parque
aquático, associando desta forma a ciência á diversão, possibilitando
também a aprendizagem de certos conteúdos programáticos dos
anos seguintes, podendo fazer-se várias demonstrações com a
mesma. Uma das grandes motivações do grupo para com este
projecto é o facto de podermos relembrar e assimilar novos
conhecimentos relativos à disciplina de Física e Química. Com a
realização desta maqueta, podemos aprender e perceber como é
elaborada a sua construção e todas as envolventes fundamentais,
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nomeadamente a disposição espacial dos seus constituintes, os

materiais necessários para a sua construção, entre outros.
O projecto realizado enquadra – se numa perspectiva de

desenvolvimento pessoal, no que toca ao desenvolvimento de uma
maqueta, bem como dos habitantes locais, apelando ao
desenvolvimento do concelho tanto a nível turístico e social como
económico, sendo este último uma das grandes preocupações do
presente.
Este trabalho irá pôr em prática conhecimentos adquiridos em

Física e Química nos anos anteriores, no que toca á Mecânica,
Hidrodinâmica e Química. Assim, pretende – se passar a teoria á
realidade, tornando conceitos como “lançamento horizontal” e “forças
de ligação” aplicáveis num parque aquático em pequena escala.
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Desenvolvimento
Balanço geral do trabalho do 2º Período
2.1.1. PARCERIA COM A CICCOPN
Esta segunda etapa do ano escolar foi a altura de concretização
daquilo que tínhamos idealizado no 1º Período e daquele que era o
objectivo principal do nosso projecto: construir uma maqueta com fins
didáticos e evolutivos para a comunidade Maiata, aquando a
constituição de uma parceria definitiva. Esta desejada parceria foi
estabelecida com a escola profissional CICCOPN (centro de formação
profissional da indústria da construção civil e obras públicas do
norte).
No inicio do período, após algumas reuniões realizadas com a

escola CICCOPN, foi possível tornar uma parceria mais sólida e
confiável entre ambas as partes. No decorrer de uma das reuiniões, e
posteriormente a um longo diálogo, surgiu uma ideia de que na
maqueta seriam instalados painéis fotovoltaicos, para transmitirem
uma ideia de energia limpa, uma vez que uma das grandes
preocupações actuais é a sustentabilidade terrestre. Assim sendo,
uma das propostas feitas por parte da CICCOPN, foi que a nossa
maqueta serviria não só para concretizar o nosso projecto, mas
também para representar a mesma escola na feira Qualifica. Visto
que a CICCOPN é uma escola que visa a preocupação com o futuro
dos jovens e em demonstrar aquilo que tem para lhes oferecer no
sector da construção civil, ficou acordado que a maqueta do parque
aquático seria exibida na Qualifica - Feira de Educação, Formação,
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Juventude e Emprego, que terá lugar na Exponor de 31 de Março a 3

de Abril de 2011.
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2.1.2. TEORIA EXISTENTE NO PROJECTO
Sendo que este projecto envolve grande parte de conceitos da

disciplina de Física e Química, o grupo deu fim ás pesquisas que se
principiaram no 1º Período no que diz respeito á teoria do projecto.
Desta forma, o grupo H2Osplash, procurou encontrar ajuda junto de
professores, livros, e também da internet. As pesquisas efectuadas
tratam, sobretudo, temas como a Hidrodinâmica, a Mecânica e
Química.
No que respeita á Hidrodinâmica, esta é uma constituinte da Física

que estuda as propriedades dos fluidos em movimento, abordando
sub – temas como:
• O caudal da água;
• Velocidade de arrastamento; (Fig. 1)
• Equação da continuidade. (Fig. 2)
Em relação á Mecânica, esta está também contida na Física, e
dedica-se ao estudo de forças em movimentos, englobando sub –
temas como:
• Lançamento na horizontal: (Fig. 3)
o Movimento na vertical;
o Movimento na horizontal;
o Trajectória descrita;
o Tempo de queda;
o Alcance.
• Forças de ligação:
o Atrito estático;
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o Atrito cinético.
Por último, encontra-se a Química, ciência que estuda a estrutura e

composição dos diferentes materiais que compõem o Universo,
contendo sub – temas como:
• Análise da água;
• Tratamento da água;
• Controlo do pH da água. (Fig.4)
Fig. 1 Fig. 2
Fig. 3
Elevada Baixa
concentração de concentração de
iões de iões de
Hidrogénio (H+) Hidrogénio (H+)
Fig. 4
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2.1.3. ESBOÇO DA PLANTA DO PROJECTO
Antes de iniciarmos a construção da maqueta propriamente

dita, foi necessária a elaboração de um projecto, em papel, para
conseguirmos ter uma noção da disposição das diversões existentes
na maqueta e também dos materiais necessários para a respectiva
construção. Foram, portanto necessárias reuniões semanais extras
entre o grupo (Anexo 1), para que tudo ficasse o mais perfeito e
próximo possível daquilo que tinhamos idealizado. Ao longo da
realização desta planta o grupo deparou-se com algumas
dificuldades, visto que no que toca á técnica de desenho e á escala
estabelecida na planta não estávamos completamente á vontade.
Desta maneira tanto a ajuda dos Engenheiros da CICCOPN como da
professora de Área de Projeto foram indispensáveis, sendo que a
planta teve de sofrer algumas alterações no que toca á escala
existente.
2.1.4. CONSTRUÇÃO DA MAQUETA
Uma vez todos os pormenores acertados, o grupo juntamente

com os Engenheiros, docentes e alunos da CICCOPN, deu assim início
á construção da maqueta. Esta parte do projecto foi agarrada com
bastante entusiasmo, visto que um dos grandes objectivos e
interesses do nosso grupo era realmente colocar as “mãos na massa”
e começar a construir a maqueta. Embora estejamos todos com um
ânimo e vontade enormes no que respeita á concretização desta
maqueta, está a ser - nos exigida uma disponibilidade maior do que
aquela que nós dispomos como alunas, uma vez que a maqueta tem
de estar completa até ao final do mês de Março sendo que a escola
profissional CICCOPN, está interessada em apresentá – la na feira
Qualifica da Exponor, como já havia referido. Desta forma está a ser
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necessária uma grande cooperação entre ambas as partes embora,

como sempre, o grupo tente dar o seu melhor para contribuir o mais
possível para este projecto.
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Como se pode visualizar (Anexo 2), a maqueta já ganhou

forma, ou seja, um dos primeiros grandes obstáculos já está
ultrapassado. Concluída esta tarefa, faltam ainda aspectos como a
instalação de painéis fotovóltáicos, motores para a circulação de água
e a conclusão dos escorregas para que esta fique totalmente
finalizada. Aquando da conclusão dos aspectos referidos
anteriormente, a maqueta apresentará um aspecto mais técnico,
sendo que para a sua exposição na feira é essencial os espectadores
obterem uma ideia mais técnica e objectiva daquilo que procuram.
Uma vez que os visitantes da Exponor pretendem apenas aquilo que
as escolas expostas lhes podem oferecer, que neste caso se inclui no
sector da construção civil. Este aspecto impede – nos, portanto, de
fazer alguns dos acertos finais na maqueta como a instalação de
guarda sóis, a colocação de árvores e espreguiçadeiras etc., que são
no fundo os aspectos decorativos. Sendo que estes extras e ajustes
finais vão exigir que o grupo tenha de despender algum dinheiro,
uma das ideias a abraçar no 3º Período, será a venda de bolos,
bijuterias, artigos decorativos e afins, na Barraquinha Verde, para
que desta forma se possa suportar todo este gasto.
2.1.5. ELABORAÇÃO DE UM PLACARD
Numa das reuniões efetuadas na CICCOPN, foi acordado que

juntamente com a exposição maqueta, estaria também colocado um
placard. Uma vez que o processo de construção da maqueta está em
andamento, o grupo H2OSplash decidiu dar início a elaboração do
placard. Neste último, estarão contidas todas as informações
indispensáveis para que haja um bom funcionamento num parque
aquático.
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Sendo assim, o placard irá conter uma sinopse de toda a teoria

existente no projecto. Um dos aspectos a referir, são as leis da Física,
como o lançamento horizontal, a Química existente num parque
aquático, como a dureza, a alcalinidade e o ph da água. No referido
placard serão também divulgados aspectos como: a
explicação do que é um parque aquático, as suas regras de
segurança e funcionamento, os recursos materiais de salvamento,
regras gerais de trabalho e os
tipos de atração. Contudo, numa seguinte reunião, foi decidido entre

todos que o placard já não seria necessário para a exposição da
Exponor. Definiu – se assim que na feira Qualifica toda a informação
que contém no placard será transmitida através de um projetor.
Apesar disso o trabalho efectuado pelo grupo não foi em vão, sendo
que na demonstração do produto final, ou caso seja necessário, para
a apresentação da maqueta ao ensino básico, o placard elaborado
pelo grupo estará presente (Anexo 3), para o esclarecimento de
algumas dúvidas caso surjam.
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Resultados obtidos
Como já foi mencionado, este período lectivo foi de

concretização do que tínhamos pensado. Em termos gerais, devo
dizer que os resultados foram um pouco diferentes do que os
esperados, sendo, contudo positivos.
Mais concretamente, e relativamente ao projecto de construção

da maqueta, estamos a conseguir cumprir os prazos previstos para a
sua finalização, visto que todo o grupo apresentava algumas
dificuldades na sua concretização, o andamento deste projecto está a
ser bastante surpreendente. No entanto, e como já foi referido, os
aparentes obstáculos, no que diz respeito á criação da maquete, não
estão a significar o fracasso do projecto. Aliás, em termos de sucesso
da construção da maqueta em si, diria que está a ser melhor do que o
esperado. O resultado está a ser um 2º Período trabalhoso, mas
bastante divertido e enriqucedor, juntamente com uma satisfação
pessoal. No que diz respeito á concepção do placard, este pelo
contrario, está a ser um pouco mais atribulado do que pensávamos.
Opostamente aquilo tínhamos imaginado, a informação que o referido
placard necessita de conter, tem de ser previamente seleccionada,
para que se torne apelativo e pouco massador. Contudo, o placard
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está praticamente finalizado, embora já não seja imperioso para a

feira Qualifica da Exponor como foi referido anteriormente.
No que diz respeito á feira Qualifica, esta ainda está por se

realizar, mas conto que os resultados positivos predominem como
tem acontecido até agora.
No decorrer de uma das reuniões na CICCOPN, os Engenheiros

acharam por bem que o grupo tenta – se contactar o parque aquático
de Amarante, uma vez que surgiram algumas dúvidas na construção
dos escorregas (tobogans, banzai, pistas…), e caso a Câmara nos
pudesse fornecer o projecto seria uma mais valia para construção da
nossa maqueta. Com grande pena nossa esta tentativa de contacto
saiu falhada, sendo que telefonamos para a Câmara Municipal de
Amarante, e nos foi informado
que a melhor opção seria enviar um e – mail. E – mail este que não
teve quaisquer tipo de resposta. Embora e cedência do projecto do
parque aquático de Amarante por parte da Câmara fosse essencial
para o desenvolvimento do nosso projecto, o grupo juntamente com
as entidades da CICCOPN, conseguiu dar a volta por cima, obtendo
assim uma solução para a criação dos referidos escorregas.
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Contributo individual
Neste segundo período, como já foi referido, foram muitas as

tarefas que ocuparam o nosso tempo. No geral, as funções a serem
desempenhadas pelo grupo são feitas por todas, sendo um pouco
complicado tentar atribuir uma tarefa específica a cada um de nós.
Assim sendo, a nível individual, o meu contributo individual para

este projecto basiou – se em:
Recolha e resumo da informação teorica, no que diz respeito a

Física envolvente no projecto;
Tentativa do estabelecimento de contactos com o parque

aquático de Amarante;
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Comparecimento em diferentes reuniões com os Engenheiros e

turmas da CICCOPN.
Calendarização
1º 2º 3º 4º 5º
Semana Semana Semana Semana Semana
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Janeiro
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Elaboração e preparação da
apresentação oral e realização do
Ausência de aulas
Tentativas de contacto com possíveis dossier (2º Período)
parcerias Elaboração da planta do parque
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aquático
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Elaboração/preparação para a
Reunião CICCOPN apresentação e defesa oral do
anteprojecto (1º Período)
Decisão/escolha do tema Férias da Páscoa
Realização do Relatório
Férias de Natal
Individual
Pesquisas relacionadas com física e
Construção da maquete
quimica
Elaboração/preparação para o relatório
Pesquisas relativas a parques
de finalização e apresentação oral (3º
aquáticos
Período)
Elaboração do Placar Elaboração do webfólio e dossier de grupo
Elaboração do Anteprojecto
Conclusão
Este 2º Período manifestou – se de uma exigência bastante

superior para o nosso grupo. Não só as outras disciplinas nos têm
vindo a ocupar mais tempo, como também o próprio trabalho a
desenvolver foi bastante desafiador.
Embora o projecto desperte o nosso interesse e curiosidade, por

vezes deparamo – nos com algumas dificuldades no que toca a toda
Física e Química envolventes no projecto, bem como a todo o tempo
que temos de dispender para contribuir a cem porcento na
construção da maqueta. Contudo, o grupo conseguiu ultrapassar
estes entraves, sendo que perante os fracassos conseguimos levantar
– nos e fazer com que se tornassem triunfos. Para além disso, é de
realçar que o empenho, de todos os estudantes, docentes e
Engenheiros da escola profissional CICCOPN, tem sido louvável e que
a sua participação faz com que a concretização do projecto seja
possível.
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É importante referir também que nos alegrou bastante ter a

nossa maquete exposta na Exponor, tendo como fim criar um espaço
de informação e sensibilização, oferecendo propostas na área da
formação e educação, facilitando desta forma a procura na área do
emprego e a oferta educativa e formativa, reunindo num só local as
entidades intervenientes nos sectores da Educação, da Formação e
do Emprego.
Relativamente á avaliação dos elementos do grupo: á Ana
Seabra, atribuir – lhe – ia um 18, pois se revelou responsável
encarregando – se sempre de levar para a aula o material necessário
e fazendo tabém o que fosse preciso; á Cláudia, dar – lhe – ia 18
igualmente, pois contribuiu muitos com o seu interesse para o
projecto, mantendo – se sempre a par do trabalho dos outros
elementos; á Isa confiar – lhe – ia também um 18, sendo que
colaborou positivamente para o bom desenvolvimento do grupo
sendo sempre prestável; á Jessica dar – lhe – ia um 18, uma vez que
cooperou para o bom desenvolvimento do projecto avançando
sempre com ideias enriquecedoras levando
sempre o grupo a tomar o melhor rumo; a mim própria, atribuir – me

– ia um 18, pois contribui com novas sugestões, mantive – me sempre
a par e esforcei – me por dar o meu melhor e por conseguir que tudo
corresse da melhor forma possível.
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Anexos
Fotografias da construção da planta da maqueta
Fig. 5 Fig. 6
Fig. 7 Fig. 8
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Construção do projecto “maqueta”
Fig. 9 Fig. 10
Fig. 11
Fig. 12
Elaboração do Placard
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Fig. 13 Fig. 14
Bibliografia
http://www.prominent.pt/desktopdefault.aspx/tabid-2967/
(15/10/2010)
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2
H2OSplash 2010/2011
http://www.laborall.eu/piscinas.htm (15/10/2010)
http://www.piscinasbiologicas.com.pt/piscinas_naturais.html
(15/10/2010)
http://www.ctgfogodechao.com.br/dicas_para_piscinas.htm
(15/10/2010)
http://www.saudepublica.web.pt/TrabAmparo/Formacao_Piscinas_Amp
aro.pdf (15/10/2010)
http://www.afrizal.pt/pdf/PISCINAS/S_AQUATRONIC.pdf (15/10/2010)
http://www.mundialpiscinas.com/montagem-construcao-piscinas-
alentejo.html (15/10/2010)
http://clicaki.net/como-construir-umapiscina/ (15/10/2010)
http://www.aspra.org.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=742:construcao-do-parque-
aquatico-e-restaurante&catid=8:vera-cruz&Itemid=46 (15/10/2010)
Livro de Física para 1º ano do curso complementar do ensino

secundário (22/10/2010)
Livro de Física: Sistema de unidades, cinemática (22/10/2010)
Livro “Ontem e Hoje Física” 11º e 12º ano (22/10/2010)
Livro mecânica dos fluidos e da hidráulica (29/10/2010)
http://www.aspra.org.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=742:construcao-do-parque-
aquatico-e-restaurante&catid=8:vera-cruz&Itemid=46 (29/10/2010)
2
3
H2OSplash 2010/2011
http://marinefloor.wordpress.com/animacao-aquatica/escorregas-de-
agua-e-outro-equipamento-waterfun/ (29/10/2010)
http://www.slideshare.net/ricabud/hidrodinmica (29/10/2010)
http://pt.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica (29/10/2010)
http://www.google.pt/#hl=pt-PT&tbo=1&biw=1259&bih=851&q=lan
%C3%A7amento+horizontal&aq=0&aqi=g10&aql=&oq=lan
%C3%A7amento+hori&gs_rfai=&fp=9a7e4b14c719b66d
(29/10/2010)
http://www.e-escola.pt/canal.asp?nome=quimica (11/11/2010)
http://www.educacao.te.pt/professores/index.jsp?
p=176&idPrograma=8 (19/11/2010)
http://civil_isep.web.simplesnet.pt/ (19/11/2010)
http://www.fe.up.pt/si/web_page.inicial (19/11/2010)
http://www.fc.up.pt/fcup/index.php (19/11/2010)
http://sigarra.up.pt/faup/web_page.inicial (19/11/2010)
http://www.fc.up.pt/fcup/pe/bolonha/curso.php?
ano=2008&cod=ap&tc=L (19/11/2010)
http://www.isep.ipp.pt/ (19/11/2010)
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Área de Projecto “Ciência, Tecnologia, Sociedade e

Prof.: Mónica Meireles

Sara Machado, nº25 – 12ºA

O presente relatório foi eleborado pela aluna Sara Machado, nº

O grupo adoptou como tema “A construção de uma maqueta de

nomeadamente a disposição espacial dos seus constituintes, os

O projecto realizado enquadra – se numa perspectiva de

Este trabalho irá pôr em prática conhecimentos adquiridos em

Balanço geral do trabalho do 2º Período

2.1.1. PARCERIA COM A CICCOPN

Esta segunda etapa do ano escolar foi a altura de concretização

No inicio do período, após algumas reuniões realizadas com a

Juventude e Emprego, que terá lugar na Exponor de 31 de Março a 3

2.1.2. TEORIA EXISTENTE NO PROJECTO

Sendo que este projecto envolve grande parte de conceitos da

No que respeita á Hidrodinâmica, esta é uma constituinte da Física

• Lançamento na horizontal: (Fig. 3)

Por último, encontra-se a Química, ciência que estuda a estrutura e

• Controlo do pH da água. (Fig.4)

2.1.3. ESBOÇO DA PLANTA DO PROJECTO

Antes de iniciarmos a construção da maqueta propriamente

2.1.4. CONSTRUÇÃO DA MAQUETA

Uma vez todos os pormenores acertados, o grupo juntamente

necessária uma grande cooperação entre ambas as partes embora,

Como se pode visualizar (Anexo 2), a maqueta já ganhou

2.1.5. ELABORAÇÃO DE UM PLACARD

Numa das reuniões efetuadas na CICCOPN, foi acordado que

Sendo assim, o placard irá conter uma sinopse de toda a teoria

explicação do que é um parque aquático, as suas regras de

tipos de atração. Contudo, numa seguinte reunião, foi decidido entre

Como já foi mencionado, este período lectivo foi de

Mais concretamente, e relativamente ao projecto de construção

está praticamente finalizado, embora já não seja imperioso para a

No que diz respeito á feira Qualifica, esta ainda está por se

No decorrer de uma das reuniões na CICCOPN, os Engenheiros

Neste segundo período, como já foi referido, foram muitas as

Assim sendo, a nível individual, o meu contributo individual para

Recolha e resumo da informação teorica, no que diz respeito a

Tentativa do estabelecimento de contactos com o parque

Comparecimento em diferentes reuniões com os Engenheiros e

Este 2º Período manifestou – se de uma exigência bastante

Embora o projecto desperte o nosso interesse e curiosidade, por

É importante referir também que nos alegrou bastante ter a

Relativamente á avaliação dos elementos do grupo: á Ana

sempre o grupo a tomar o melhor rumo; a mim própria, atribuir – me

Fotografias da construção da planta da maqueta

Construção do projecto “maqueta”

Livro de Física para 1º ano do curso complementar do ensino

Livro de Física: Sistema de unidades, cinemática (22/10/2010)

Livro “Ontem e Hoje Física” 11º e 12º ano (22/10/2010)

Livro mecânica dos fluidos e da hidráulica (29/10/2010)

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