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Lingüística
Com
o
Ciencia
Fu Iniciado
e por
Ferdinand de Saussure
Etapas
Etapas
Post-saussureana
Presaussureana
1º Círculo de Praga
1º Gramática Narrativa
(Jakobson)
2º Círculo de
2º Gramática Histórica
Copenhague (Hjemslev)
3º Funcionalismo
3º Gramática Comparativa
(André Martinet)
4º Chomsky
5º Eugenio Coseriu
E E
l l
Objeto Método
Es la Es la
Lengua Sincrónico
1
1º Dicotomía:
La
Lengua
Es
un
Sistema
De
Signo lingüístico
so
La n
Determinado por
Arbitrarieda
Unidades biplánicas
d
E
Constituidos por
l
Significante Significado
E Es
s un
De Á-r-b-o-l
Carácter Lineal
2
2º dicotomía:
SAUSSURE
Distingue en el
es la
INDIVIDUA
SOCIAL FACULTAD L
De
PSÍQUICA PSICOFÍSICO
COMUNICACIÓ
N
SABER USO
RELACIÓN
SISTEMA DE SIGNOS CONCRETA E
DIFERENTES INDIVIDUAL DE LA
LENGUA
3
Habla: De acuerdo a Saussure el habla se corresponde al comportamiento del lenguaje, esto es, al
uso que se hace de la lengua.
Lengua: De acuerdo a Saussure , la lengua refiere al sistema lingüístico que a su vez es concebido
como una estructura abstracta. La noción de estructura enfatiza las relaciones combinatorias del
sistema lingüístico.
• Social: porque la lengua no solo está en mí sino en todos los que hacen uso de la misma.
• Psíquica: la lengua esta en la mente de cada uno y luego lo exteriorizamos a través del
aparato fonológico.
• Sistemática: cada elemento de la lengua adquirirán valor de acuerdo a la relación que
tengan con los demás elementos de la lengua.
• Saber: porque es potencial y dependerá de los estímulos de cada personas para llegar al
habla (uso).
• Abstracto: mientras la lengua no es percibida está dentro de uno al contrario del habla
(concreto). Ej. La parálisis fonológica.
Lengua Habla
• Social: está en mí pero a su vez está en • Individual: elegimos los sonidos que
cada uno de nosotros. van a expresar el concepto, de acuerdo a
• Psíquica: esta adentro, en nuestra nuestra necesidad en un momento y en
mente. un espacio determinado.
• Sistemática: los elementos que lo • Psicofísico: le permite exteriorizar esas
componen se relacionan y adquieren un combinaciones.
valor de acuerdo a su relación con los • Asistemático:
demás elementos. • Concreto:
• Abstracta: • Uso:
• Saber: se encuentra en estado potencial.
Se concreta cuando elaboro un mensaje
y lo exteriorizo.
Filología: Ciencia que estudia la lengua, literatura y todos los fenómenos culturales de un pueblo o
grupo de pueblos por medio de textos escritos. (Filología)
4
3º Dicotomía:
SAUSSURE
Define a la
LENGUA
Como un
SISTEMA
DE INMUTABL
MUTABLE SIGNOS E
Fundado en el
Fundado en el
PRINCIPIO Materia / cambio / Materia PRICIPIO DE
DE Nueva / / Vieja CONTINUIDA
ALTERACIÓ
D
N
INFLUENCI
INFLUENCIA A
MASA
MASA TIEMPO
TIEMPO SOCIAL
SOCIAL
NUEVAS
NECESIDADE HERENCIA
S
arbitrariedad
multitud de signos
Factores
carácter complejo del sistema
resistencia colectiva
5
Inmutabilidad / Mutabilidad:
Saussure caracteriza el signo lingüístico como mutable e inmutable a la vez, pero de ninguna
manera es una contradicción en su teoría, sino que tal es la complejidad de la unidad lingüística.
En esta caracterización el tiempo es un factor determinante, ya que a la vez que asegura la
continuidad de la lengua la hace inmutable, la altera más o menos rápidamente (la hace mutable).
El individuo de manera particular no puede alterar la relación significante-significado, ya que la
lengua se hereda, se aprende por tradición.
Por ejemplo: no sería lógico desde hoy llame a la computadora “caja de luces”. La lengua es
herencia, y como tal, hay que respetar sus convenciones y adecuarse a lo que ella ofrece.
Pero como bien lo ejemplifica nuestra lengua, el tiempo también puede alterar la relación
significante-significado. Las necesidades de comunicación del hombre varían con el tiempo, por lo
que desaparecen términos, se modifican otros y aparecen nueva palabras.
4º Dicotomía
6
La
Paradigmática: son relaciones
LENGUA in absentia, pues la entablan
Sintagmática: Están fundadas elementos que no están
en el carácter lineal de la lengua y copresentes en el discurso sino
son entabladas por elementos Requiere dos que constituyen un serie
copresentes en el discurso, por eso mnemotécnica virtual. Estas
se llaman relaciones in relaciones ya no se basan en la
TIPO DE extensión sino que su sede esta en
praesentia.
ACTIVIDAD el cerebro formando parte de ese
MENTAL interior que constituye la lengua.
Las Las
RELACIONES
RELACIÓN
PARADIGMÁTICA
SINTAGMÁTICA
S
Entre
Entre
ELEMENTOS ELEMENTOS ASOCIACIONE
PRECEDENTE POSTERIORES S
S S DE PALABRAS
Fundado en
el
Es importante
la
Ejemplo:
Bonita
Bella
Fea
Relación entre palabras
Horrible
5º Dicotomía
Para el
7
ESTUDIO DE LA LENGUA
Dos modos
SINCRÓNICO DIACRÓNIC
O
Basado en
Basado en la
la
COEXISTENCIA EVOLUCIÓN
DE TÉRMINOS DE TERMINOS
Haciendo Haciendo
ABSTRACCIÓ CONSIDERACIÓN
N DE TIEMPO DEL TIEMPO
usted
Etapa pre-Saussureana
Etapa presaussureana: (no era un estudio científico), no estaba establecido un método. Incluye:
Gramática normativa: “punto de vista sincrónico” reconocido por Saussure. Primera fase la más
entendida fue creada por los griegos en el siglo VI a.c. hasta el siglo XVIII d.c.
Objetivo: se propuso dar reglas precisas que permitan distinguir en aquellos que son expresiones
correctas e incorrectas. Ej. Por que decir “a mí lado o al lado mío”; “encima de mí o encima
mío”.
Gramática histórica: se empieza a desarrollar en el año 1777 y su creador Fiedrich.
Esta pretende seguir la evolución a lo largo del tiempo, fija la evolución desde la lengua latín hasta
las lenguas romances, del punto de vista que emplea es el diacrónico; esta es criticada por
saussure.
Gramática comparada: surge en el siglo XIX de la mano de franz Boop, quien descubre una
lengua llamado sánscrito y al hacer este descubrimiento dice que el latín, el griego y el sánscrito
poseen rasgos comunes. Pretende buscar una lengua madre.
Reconocer los rasgos, características para luego establecer semejanzas y diferencias.
La gramática comparada también sigue con el estudio sincrónico.
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La gramática comparada y la gramática histórica aparecen en forma simultánea.
Etapa pos-Saussureana
1º Círculo de Praga:
Fono (fonética)
Disciplina
Fonema (fonología)
Significante
FONO: para la transcripción se utiliza FONEMA: menor unidad carente de significado
corchetes [ ]. se marca entre ej. /a/.
• Es la corporificación de este sonido que • También se define como un sonido ideal
llamamos fonema en el habla. Y con que no es percibido por el hablante.
esto el fonema se ve alterado por el • Rasgos distintivos:
entorno. 1. modo de articulación, “la forma”
Ej. [b e s o] oclusivo 2. punto de articulación, “órganos en
[s e b o] contacto”.
3. sonoridad-sordez, “vibración de cuerdas
bocales”.
4. nasal-oral,
Fonemas
/a/ /b/ / ĉ / /d/ /e/ /f/ /g/ /i/ /)(/ /k/ /l/ /l/ /m/ /n/ /n/
a b v ch d e f *1 i j g *2 l ll m n ñ
*1 g = a, o, u *2 k= c, k, qu *3 r r(inicial)
9
e rr (entre vocales)
gu
i a o u
Altivez = a l t i b e θ Provocaba = p r o b o k a b a
2º Etapa
Círculo de Copenhague Louis Hjelmslev
1. la lengua es forma y no contenido.
2. la lengua es “expresión” y a la vez “contenido”.
LENGU
A
PLANO DE
PLANO DEL
LA
CONTENIDO
EXPRESIÓN
Ideas o conceptos
Se refiere a la
que puedo expresar
manera que cada
valiéndome o
comunidad
utilizando dos
lingüística
sonidos que me
organiza las ideas
provee mi lengua es
o conceptos.
decir: ej. perro
3º Etapa
La lengua: como una función, como un instrumento de comunicación con arreglo al cual la
experiencia humana se analiza de modo diferente en cada comunidad, (en unidades de expresión
fónica y contenido semántico, “los monemas”). Esta expresión fónica se analiza a su vez (en
unidades distintivas y sucesivas, “los fonemas”), en número determinado en cada lengua, cuya
naturaleza y relaciones mutuas defiere también de una lengua a otra.
DOBLE ARTICULACIÓN
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2º Morfema: diminutivo.
2) Fonemas: según Martinet son unidades dotadas de expresión fónica pero no de contenido
semántico. EJ. G/A/T/I/T/A/
1 2 3 4 5 6
Por si solo los fonemas no significan nada.
Consignas
1. defina lingüística.
2. ¿Qué es el lenguaje? ¿Es una facultad natural?
3. ¿Cuál es la función esencial de la lengua?
4. ¿En qué consiste la primera y segunda articulación del lenguaje?
5. Defina morfemas y fonemas.
6. ¿Qué es la lengua?
Respuesta:
Para Chomsky la mente es una “tabula raza”. Se opone a la consideración del aprendizaje de la
lengua solo a través de estímulos extensos, y a favor de considerar la existencia de un órgano de
lenguaje que sería un dispositivo que esta ubicado en el cerebro, ese órgano es el que permite
aprender y a utilizarla de manera casi intuitiva.
También esta a favor de la existencia de una gramática universal innata, esa gramática universal es
un conjunto de reglas que poseerían todas las lenguas pero luego va a adquirir rasgos particulares
(dependiendo de donde se nazca).
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Todas las lenguas comparten una misma gramática pero que luego adoptan características
particulares.
Distingue: principios y parámetros.
Principios: son genéticos, son universales, en cambio, los parámetros, son particulares de cada
lengua y son ellos lo que hacen que una lengua se diferencie de la otra.
Otra idea: es la posibilidad que tienen los seres humanos en elaborar con “medios finitos”,
elaborar enunciados “ilimitados”.
Consignas
Desarrollo
Chomsky afirma que existe una gramática universal que forma parte del patrimonio
genético de los seres humanos, los cuales al nacer, poseemos un patrón lingüístico básico
determinante al cual se amoldan todas las lenguas. Esta capacidad singular es propia de la
especie humana y el uso corriente del lenguaje evidencia las enormes posibilidades del
potencial creativo de la humanidad. En efecto, observará Chomsky que la habilidad con la
que los niños aprenden la lengua aún poseyendo una escasa experiencia externa y
careciendo aún de un marco de referencia en el cual basar su comprensión, puede deberse a
que no solo la capacidad para el lenguaje sino también una gramática fundamental son
innatas. Es casi seguro, afirma, que las personas no nazcan 'programadas' para un lenguaje
en particular (un bebé chino criado en USA hablará en inglés idénticamente a un
norteamericano en tanto que un norteamericano rodeando de gente que hable chino hablará
chino idénticamente a un chino), de moda tal que existe una gramática universal
subyacente a la estructura de todas las lenguas. Chomsky empleará un sistema de símbolos
comparables a las operaciones matemáticas con el objeto de formular las operaciones de tal
gramática universal.
2. Chomsky postula que algunas reglas gramaticales son excesivamente complejas como para
que los niños puedan "inventarlas", por lo tanto, estas habilidades no pueden ser
'adquiridas' sino que son innatas. Un niño no ha incorporado aún la cantidad de
información suficiente como para elaborar por sí mismo un sistema tan complicado como
el de la gramática de su lengua materna ni tampoco, por lo tanto, la capacidad de
improvisar fluidamente dentro de ese sistema sin "cometer errores".
3. Otra propiedad del lenguaje que Chomsky señala se expresa en el llamado problema de
Descartes, que destaca el hecho de que, a partir de un conjunto finito de unidades y de
reglas, un hablante puede generar infinitas oraciones gramaticales y, por lo tanto,
interpretables para los oyentes (independientemente de que las hayan escuchado antes o
no). De esta idea se deriva uno de los nombres habituales de la perspectiva teórica
desarrollada por Chomsky, gramática generativa o generativismo.
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5ª Etapa Eugenio Coseriu
Lingüista alemán que como todos los pos-Saussureanos tomó los postulados de Saussure y los
modificó.
Argumentos:
• Un primer argumento: el considero que había muchas divergencias e incoherencias en las
definiciones que daban los pos-Saussureanos de lengua y habla.
• Segundo argumento: consideró que la bipartición que hacía Saussure del lenguaje era
limitada que no abarcaba la complejidad que tiene la capacidad para comunicarnos
(lenguaje). Él consideró una tripartición (lengua, habla, norma).
• Tercer argumento: son los ejemplos léxicos, sintácticos, morfológicos, etc. De esa
limitación.
Coseriu primero va a distinguir en el lenguaje un primer fenómeno al que llama lengua (medio o
sistemas de signos). Un segundo fenómeno lo constituye el habla, realización individual de la
lengua. El concepto nuevo original dentro de la lengua para Coseriu es norma distingue lo
adecuado de lo inadecuado para una determinada comunidad lingüística. Norma: es la
realización colectiva de la lengua. Es decir, el sistema nos ofrece distintos matices a el (sistema),
no le interesa que la palabras que elegimos para comunicarnos sea la mal sonante, lo único que le
importa es que sirva para comunicarnos, sin embargo, es la norma la que va a orientar nuestra
elección, es decir, que es ella la que va a seleccionar a la hora de utilizar.
La norma determina la existencia de palabras mal sonantes de acuerdo con los principios, los
valores, las costumbres, que rigen nuestra comunidad lingüística.
Ejemplo: mierda
Sistema
(Lengua) materia fecal NORMA (realización colectiva de la lengua)
Principios:
Limitaciones:
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SUASSURE
LENGU
HABLA
A
2. Considerar al individuo (hablante) como asocial, es decir, como una persona que no recibe
influencia de la sociedad cuando todos sabemos que vivir en sociedad implica nutrirse de
sus costumbres, hábitos, tradiciones.
A B
HABLA
NORMA INDIVIDUAL (tradición en uno)
NORMA SOCIAL (influencia del medio)
SISTEMA / LENGUA
C D
El habla contiene lo mío (tradición en uno), (influencia del medio); una determinada comunidad
lingüística selecciona los matices de las palabras que se consideran adecuados para determinados
contextos, obviamente.
Unidad nº2
14 FASES CUALIDADES
1 5
2 4
Unidad nº3
HUMANO
APARATO FONADOR
SUNIDOS SONIDOS
SEGMENTA SUPRASEG
LES MENTALES
ACENT PAUS
FUNEMAS ENTONACIÓN
O A
FUNCIONE
FUNCIONE TONEMAS
S
S
CULMINATIVA APLICATIVA
CADENCIA
CONSTRASTIVA TOTAL
ANTICADENCIA
DISTINTIVA
DISTINTIVA SEMIANTICADENCIA
ENUMERATIVA
SEMICADENCIA
DECLARATIVA
SUSPENSIÓ
N
EXCLAMATIVA
Oraciones
INTERROGATIV
Cortas A
ENUNCIATIV
A
Aparato fonador:
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Mecanismo de la voz
Los sonidos vocálicos: son aquellos que no encuentran obstáculos en el momento que el aire es
expulsado.
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En cambio los sonidos consonánticos: requieren de articulación, es decir que los organos de la
cavidad bucal se pongan en contacto.
Nódulos de las cuerdas bucales: enfermedad que afecta a los cantantes, docentes, etc. Consiste en
la formación de pequeños obstáculos en el extremo de las cuerdas vocales, esto produce dificultad
para cerrar las cuerdas vocales lo que conlleva a la imposibilidad de producir sonido.
CUESTIONARIO:
Respuesta:
VOCALES CONSONANTES
• Los órganos articuladores, no se acercan • Los órganos resonadores se juntan o se
lo bastante para que el soplo, al pasar acercan tanto que impiden o dificultan
entre ellos, produzca vibraciones el paso del aire, haciéndolo vibrar.
audibles. Las únicas vibraciones son las
laringeas.
• La articulación consiste únicamente en • La articulación no es simple resonador
un resonador, en la cual se amplifica y sino que produce en el soplo vibraciones
conforma el sonido laringeo. Según la especiales.
forma del resonador se obtienen
diferentes vocales.
5) ………………
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cuerpo intermedio entre un emisor y posible receptor, esa comunicación se llama radiación del
sonido, el sonido así irradiado se propaga de una molécula a otra del cuerpo intermedio (aire), una
vez efectuada esta propagación la onda sonora llega al medio receptor, el oído, en el caso del
hombre. La transmisión molecular provocada por la onda sonora desde el individuo emisor al
cuerpo receptor se llama difracción. El último momento o fase es la percepción; el receptor es
estimulado por la onda sonora en el caso del hombre, esto sucede cuando los nervios llevan al
cerebro el estimulo recibido a través de los órganos de la audición.
1.Intensidad.
2.Cantidad.
3. Tono.
4.Timbre.
La intensidad del sonido, es la fuerza con que este se produce, (de acuerdo a esto los sonidos van
a ser más o menos fuertes o débiles).
Cantidad: es su duración, (serán más o menos breves o largos).
El tono: es la altura musical, el tono depende de la mayor o menor rapidez con que vibran las
cuerda vocales.
El timbre: cada onda sonora lleva necesariamente en sí otras ondas superpuestas. Las ondas
principales con su frecuencia por segundo determinan el tono e las ondas chicas o semitonos o
sobre tonos determina el timbre.
Sonidos segmentales: son los fonemas; unidades dotadas de expresión fónica carente de
significado pero en números limitados y constituyen el sistema fonológico.
Hay cinco tipos de pausas: Total, distintiva, aplicativa, enumerativa y declarativa. Sus funciones
son:
3. Aplicativa: esta pausa sirve para aclarar. Ejemplo; Abel, el alumno, no estudio.
4. Enumerativa: cuando hay una secuenciación de elementos enumerados. Ejemplo, compró
yerba, azúcar, fideo, papel, etc.
5. Declarativa: se da únicamente en el hipérbaton.
Ejemplos:
Cuestionario
1. ¿Qué es la entonación?
2. ¿Qué es grupo fónico?
3. ¿A qué se llama grupo rítmico?
4. ¿En qué consiste un grupo acentual?
5. ¿Cómo se define la palabra?
6. ¿Qué es la sílaba?
Desarrollo
Estos tonemas solo vamos a poder aplicar en caso que la oración sea larga, y si la oración es breve
no vamos a poder catalogarla dentro de estos cinco grupos fónicos. cruzó
// Los vi desde la ventanilla del tren / y saqué medio cuerpo afuera para llamarlo // papá tomó a
mamá por un brazo / y prácticamente la arrastró / hasta llegar frente a mí // yo miraba, /
asombrado, // como había aumentado el volumen de su vientre / desde que me marchara un mes
atrás / y margarita, mi prima, que se había peinado unas veinte veces durante el viaje / me tironeo
de la camisa / gritando que le ayudara con el bolso. // Toda la gente esta bajando, / ¿pensás
quedarte arriba del tren? / Papá me arrebató el bolso / en cuanto pisé la plataforma. Mamá me
estrechó, / como pudo, / contra su pecho y los cuatro caminamos / hacia la salida de la estación. /
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UNIDAD 3
Fonema: Unidad carente de contenido semántico pero que posee expresión fónica. Con número
limitado en cada lengua en el caso del castellano 24 fonemas 5 vocales y 19 consonantes.
En el caso que los fonemas sean oclusivos los órganos articuladores cierran en algún momento la
salida del aire de forma total y momentánea, la característica principal es la explosión. Ej. /p/.
En caso de los fonemas fricativos el aire sale por un paso estrecho que no llega a cerrarse
presentando un obstáculo parcial. Ej. /f/.
En el caso de los sonidos africados se da oclusión seguida de fricación, se cierra el paso del aire
para luego dejarlo pasar parcialmente. Ej. /CH/Ĉ/.
En el caso que sea lateral en el modo de articulación el aire sale por un lado de la boca o por
ambos mientras que la boca obstruye el centro. Ej. /L/.
En el caso de los sonidos vibrantes la salida del aire se abre intermitentemente con vibraciones del
ápice o punta de la lengua. Ej. /R/Ȓ/.
Según el punto de articulación los sonidos pueden ser; labiales, dentales, labiodentales,
alveolares, palatales y velares.
Alveolares: Se ponen en contacto los alvéolos con la punta de la lengua. Ej. /L/
El triangulo de hellway
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En cuanto al punto de articulación la “a” es central, la “e” es anterior al igual que la “i”, mientras
que la “o” y “u” son altas.
Las vocales son todas sonoras y orales.
i u
e o
Oclusivas b,d, g p, t, k
Nasales m, n,ṉ
Fricativas f, s, x, ,y
Africadas Ĉ
Laterales l, Ḻ
Vibrantes r,
Archifonemas
Son un fenómeno exclusivo de lo fonológico, son cinco los archifonemas: se da por oposición o
neutralización de dos fonemas al final de silabas; se lo identifica con letra mayúscula.
22