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NIVEAU 82.

SICHER!
DEUTSCH ALS FREMDSPRACH E
KURSBUCH UND ARBEITSBUCH
AKTU ELL

LEKTION 7-12

Michaela Pertmann-Balme
Susanne Schwalb
Magdalena Matussek

Hueber Verlag
F0r die hilf reichen Hinweise danken wir:
Marija Francetii, Zagreb; Anja Geisler, Aranjuez; Tiinde Sa[akta, Budapest;
Ludwig Hoffmann und Birgit Kneiert, Frankfurt/Main; Lukas Mayrhofer, Wien;
Esther Haert[, Niirnberg; Gunda Heck, Wilnsdorf; Susanne Kalender, Hamminkeln;
Alexander Oertel, Weimar.

Interaktive Ubungen:
Christine Schtotter. Nilrnberq

Der Verlag weist ausdrilcklich darauf hin, dass im Text enthaltene externe
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werden konnten. Auf spiitere Verdnderungen hat der Verlag keinerlei Einfluss,
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3. 2. 1. I Die letzten Ziffern


2023 22 21 20 19 | bezeichnen Zah[ und Jahr des Druckes.
A[[e Drucke dieser Auflage kiinnen, da unverdndert,
nebeneinander benutzt werden.
Auftage
1.
O 2019 Hueber Vertag GmbH & Co. KG, Mijnchen, Deutschland
Redaktion: Juliane Beck, Karin Ritter, lsabel Krdmer-Kienle, Felix Steffan und Ingo Heyse, I

atte Hueber Vertag GmbH & Co. KG, Miinchen I

Umschtaggestaltung, Layout und Satz: Sieveking . Agentur filr Kommunikation, Milnchen N


o
N
Druck und Bindung: Westermann Druck GmbH, Braunschweig 1

o
Printed in Germany h

lsBN 978 -3 -19 - 621207 - 5


INHALT KURSBUCH
LEKTION 7 BEZIEHUNGEN KB 89-102 LEKTION 10 SERVICE KB 131 -142
EINSTIEGSSEITE Fa m i[ien konste[[ationen 89 EINSTIEGSSEITE Service im Alltag 131

H6REN 1 Patchwork- Fa miIien 90 WORTSCHATZ Dienstleistunge n 132


WORTSCHATZ Beziehungs- und Lebensformen 92 SPRECHEN Einen Service anbieten 133

-:SEN 1 Do s B liite nsto u bzi m m e r 94 HOREN 1 Schndppchenjagd 134


SCH REI BEN Ehe und Scheidung 96 LESEN 1 Auf dem Blumenfe[d 136
HOREN 2 Paargespriiche 97 SCHREIBEN Textzusa m menfassu ng 138
.:SEN 2 Fernbeziehungen 98 LESFN 2 In der Stadtbibliothek 139
SPRECHEN In zwei Kulturen aufwachsen 100 H6RFN 2 Eine Auskunft 140
SEHEN UND H6REN Du boust einen Tisch 101 SEHEN UND HiiREN Vorlesestunde 141
GRAMMATIK Nomen mit Priiposition; Indirekte Rede; GRAMMATIK Alternativen zum Passiv;
Generalisierende Relativsiitze; Subjekttose Passivsiitze 142
Vergleichssdtze 102
LEKTION 11 GESUNDHEIT KB 143*154
LEKTION 8 ERNAHRUNG KB 103-115
EINSTIEGSSEITE Arztserien im Fernsehen 143
EINSTIEGSSEITE Lebensmittelkonsu m 103 tFsgN 1 Arbeitsatttag von Arzten 144
-:SEN 1 E rn ii h ru ng swe is e n 104 HOREN Als Arzt im Ausland 145
H OREN Rund um die Erndhrung 106 WORTSCHATZ Reiseapotheke 146
SPRECHEN 1 Regionale Gerichte 107 SPRECHEN 1 Beim Arzt 147

WORTSCHATZ Lebensmittelwe rb u ng 108 SCH REIBEN Risikokunden von Kronkenkossen 148


SCH REI BEN Ku nde nzufried en heit 110 SPRECHEN 2 Hei[ung fOr K6rper und Seele 150

-:SEN 2 Umgang mit Lebensmitte[n 112 LTSFN 2 Atternative Heilmethoden 151

SPRECHEN 2 Ein Aktionstag 114 SEHEN UND HOREN Pflege tut gut 153
SEHEN UND H6REN Containern 115 GRAMMATIK Indef initpronomen;

GRAMMATIK Subjektive Bedeutung des Modalverbs Modale Zusammenhinge 154


sollen; Wortbildung: Nominatisierung von
Verben; Konditionale Zusammenhdnge;
LEKTION 12 SPRACHE UND REGIONEN KB 155*168

Konzessive Zusammenhiinge 116 EI NSTIEGSSEITE EinPortrdt 155

HdREN 1 Dos bloue Wunder 156


LEKTION 9 AN DER UNI KB 117-130
SPRECH EN Reiseangebote 158
EINSTI EGSSEITE Studienwi.insche 117 WORTSCHATZ Fremdwrirter 160
WORTSCHATZ Von der Schule zur Uni 118 LESEN Regionale Varianten des Deutschen 162
.ESEN Die Ruhr-Universitdt Bochum 120 SCHREI BEN Zweisprachigkeit 164
SPRECHEN 1 WahI einer Universitiit 123 H6REN 2 Deutsch als Amtssprache 166
SCH REI BEN Bewerbung um einen Studienplatz 124 SEHEN UND H6REN DerBandwettbewerbPlottsounds 167

H6REN Finanzierung des Studiums 126 GRAMMATIK Erweitertes Partizip; Adversativsdtze;


SPRECHEN 2 Erfah ru ngsa usta usch 124 Partizipien als Nomen; Wortbildung:
SEHEN UND HOREN Traumstudium? 129 Fugenelement -s- bei Nomen 168

GRAMMATIK Konsekutive Zusammenhdn ge;


Feste Verbindung von Nomen mit
Verben; Wortbildung: Negation durch
Vor- und Nachsilben bei Adiektiven 130

ill
KURSPROGRAMM

LEKTION

'' Auszug aus einem 1 Eine Radioreportage Einen Forumsbeitrag


7 Roman lesen KB 94 abschnittsweise hiiren schreiben KB96
und verstehen
BEZI E- il Einem Zeitungs- KB 90

H U NGEN artiket Uberschriften


zuordnen KB98 2 Zwei Paargesprdche
KB 89-102
hiiren und ergdnzen
KB 97

'1 Einem Artiket Gesprdche und Einen Beschwerde-


8 lnformationen AuBerungen aus dem brief schreiben KB11o
entnehmen K8104 Alttag hiiren und
ERNAH RU NG verstehen KB106

KB 103-',t16
;i Einen Zeitungs-
bericht lesen und
verstehen KB112

Einer Infobroschiire Einen Vortrag Ein Motivations-


9 lnformationen abschnittsweise hiiren schreiben verfassen
entnehmen KB12O und verstehen K8126 K8124
AN DER UNI
KB 117-130

1 Fragen zu einem "l Eine Gespriichs- Einen Text zusammen-


10 ZeitungsartikeI runde h6ren und fassen K8138
beantworten KB136 Aussagen zuordnen
SERVICE KB 134

? Die Struktur einer


KB 131 -142
Benutzerordnung er- 2 Eine Glosse
fassen KB139 abschnittsweise h6ren
und verstehen KB14O

IV
KURSPROGRAMM

Uber ein Thema Ein Poetry-Slam- Statistiken:in Worte Nomen mit Prd-
diskutieren KB 100 Video ansehen fassen KB92 position; lndirekte
KB 101 Rede; Generalisie-
rende Relativsdtze;
Vergteichssdtze
KB 102

1 Uber regionale Einer Fernsehrepor- Werbetexte veritehen Subjektive Bedeutung


Gerichte sprechen tage Informationen KB 108 des Modalverbs sollen;
KB 107 entnehmen KB115 Wortbi[dung: Nomina-
lisierung von Verben;
2 Ein Projekt ptanen Konditionale Zusam-
und vorstellen KB 114 menhdnge; Konzessive
Zusammenhdnge
KB 116

'l Eine Diskussion Einen non-verbalen Uber ein studium Konsekutive


f iihren KB 123 Fitm ansehen K8129 sprechen K8118 Zusammenhdnge;
Feste Verbindung
2 Erfahrungen von Nomen mit
austauschen Verben; Wortbitdung:
K8128 Negation durch
Vor- und Nachsitben
bei Adjektiven
KB 130

ldeen sammetn und Eine Foto-Reportage Wer:bespriiche zu Alternativen


iiberzeugend prdsen- ansehen und Dienstleistungen zum Passiv;
tieren K8133 verstehen KB141 verltehen und Subjekttose
formulieren Passivsitze
KB 132 K8142
KURSPROGRAMM

LEKTION

I Einen Zeitungs- Ein Interview hiiren Eine formetle E-Mail


11 artikeI lesen und und verstehen verfassen K8148
m0ndtich zusammen- KB 145
GESU N D- fassen KB 144

H EIT
? Einen Fachartikel
KB 143-154
lesen und ergdnzen
KB 151

Einem Beitrag in 1 Einer Radiorepor- Eine Stellungnahme


12 einem Magazin tage Informationen schreiben KB 164
Uberschriften entnehmen KB156
SPRACH E zuordnen KB162
UND 2 Drei Aussagen
hiiren und verstehen
REGIONEN
KB,I66
KB 155-168

VI
KURSPROGRAMM

1 Ein Arztgesprdch Einen lnformations- Indef initpronomen;


f0hren KB147 fitm verstehen und Modate Zusammen-
beschreiben K8153 hdnge
2 Uber Stettung- KB 154
nahmen diskutieren
KB 15O

Ein Reiseangebot Eine Reportage an- Erweitertes Partizip;


planen und sehen und verstehen Adversativs6tze;
prasentieren KB 158 KB 167 Partizipien als
Nomen; Wortbitdung:
Fugenelement -s-
bei Nomen
KB 168

vtl
INHALT ARBEITSBUCH

LEKTION 7 BEZIEHUNGEN A5107-122 LEKTION 8 ERNAHRUNG AB 123-138

WIEDERHOLUNG 1 Familiiire Beziehungen AB 107 WIEDERHOLUNG 1 TOP 10!Was ich gern mag AB 123
WORTSCHATZ WORTSCHATZ

HOREN 2 FamilienriitseI AB 107 HdREN 2 Fteischtoses liegt im Trend AB 123

LAN DESKU NDE/ 3 Stiefmi.itter in Mdrchen AB 108 WORTSCHATZ 3 Was passt zusammen? AB 123
LESEN
WIEDERHOLUNG 4 Gesunde Erndhrung 48124
WORTSCHATZ 4 Zwischenmenschtiches AB 108 GRAMMATIK

WIEDERHOLUNG 5 Das Leben einer Patchwork-Familie AB108 GRAMMATIK 5 Subjektive Bedeutung des 48124
GRAMMATIK ENTDECKEN Modalverbs sol/en

GRAMMATIK 6 Nomen mit Pr6position AB 109 GRAMMATIK 6 Haben Sie das schon geh<irt? AB 125
ENTDECKEN Ob das wohI stimmt?

GRAMMATIK 7 lnterview mit der Mutter einer AB 109 HOREN 7 Lebensmittetskandale AB 125
Patchwork- Familie
SCH REI BEN I Aushitfsjob in der Ktiche AB 126
WORTSCHATZ 8 Famitien"
Statistik ,,Haushalte & AB 110
KOMMUNIKATION 9 Seemannskost - AB 126
SCHR EIBEN 9 Praktikum im Statistischen AB 110 Zutaten und Zubereitung
Bundesa mt
SCH REIBEN 10 Ein Gericht, das mich an zu Hause A8127
WORTSCHATZ/ 10 lnteroretation: Bfuitenstoubzimmer AB 111 e ri n nert
SCH REIBEN
WIEDERHOLUNG 11 Wie schmeckt Bio? AB 128
WORTSCHATZ 11 Adjektive AB 111 GRAMMATIK

GRAMMATIK 12 Indirekte Rede - Gegenwart AB 112 GRAMMATIK 12 Nominatisierung von Verben AB 128
ENTDECKEN ENTDECKEN

GRAMMATIK t5 Ehe-Aus AB 113 GRAMMATIK 13 Wetches Getriink schmeckt am AB 129


besten?
GRAMMATIK 14 Indirekte Rede - Vergangenheit AB 113
ENTDECKEN WORTSCHATZ 14 Unsere Erniihrung AB 129

GRAMMATIK '15 Das Leben meines Vaters AB 114 GRAMMATIK Konditiona[e Zusammenhiinge AB 130
ENTDECKEN
KOMMUNIKATION 16 Diskutieren Sie mit! AB 114
GRAMMATIK 16 Ein Telefongespriich AB 130
WIEDERHOLUNG 17 Ehe auf Zeit oder f iir immer? AB 115
GRAMMATIK GRAMMATIK 17 Verbraucherrechte AB 131

GRAMMATIK 18 Generalisierende Re[ativsdtze AB 115 KOMMUNIKATION 18 Gerade gekauft - schon kaputt AB 131
ENTDECKEN '19 lnformationen auf
LAN DESKUN DE AB 132
GRAMMATIK 19 Liebe = Ehe? AB 115 Lebensmittetpackungen

SCH REI BEN 20 StreitanlAsse f0r Paare Ab tto WORTSCHATZ 20 Wie [ange halten sich Eier? AB 132

WORTSCHATZ 21 Wrirter mit Fern-, Noh-, weit- AB 116 WIEDERHOLUNG 21 Widersprilche AB 133
GRAMMATIK
GRAMMATIK 22 Vergleichssltze AB 117
ENTDECKEN GRAMMATIK 22 Konzessive Zusammenhdnge AB 133
ENTDECKEN
GRAMMATIK 23 Meine Fernbeziehung ist klasse! AB 117
GRAMMATIK 23 Gegensiitze AB 134
GRAMMATIK 24 Fakten und Tipps AB 118
KOMMUNIKATION 24 Aktionstag fijr die ,,Tafel" AB 134
SCHREI BEN 25 Binationate Fami[ien AB 118
LESEN 25 Tipps zur M0tlvermeidung AB 135
LAN DESKUN DE/ 26 Poetry S[am AB 118
LESEN MEIN DOSSIER 26 Mein Liebtingsgericht AB 135

MEIN DOSSIER 27 Meine Familie AB 119 AUSSPRACHE Der Konsonant h AB 136

AUSSPRACH E Prosodie AB 120 LERNWORTSCHATZ AB 137

LERNWORTSCHATZ AB 121 LEKTIONSTEST 8 AB 138

LFKTIONSTEST 7 48122

vill
INHALT ARBEITSBUCH
LEKTION 9 AN DER UNt AB 139-154 LEKTION 1O SERVICE AB 155-170

IYIEDERHOLUNG 1 Rund ums Studium AB 139 WIEDERHOLUNG 'l Dienstleistungen friiher AB 155
WORTSCHATZ WORTSCHATZ

WORTSCHATZ 2 Manche tun's ein Leben lang ... AB 139 HiiREN 2 Lieferwagen der Zukunft AB 155

H6REN 3 Was macht man altes im Studium? AB't39 LESEN 3 Service AB 156

WORTSCHATZ 4 Interview mit einem Studenten AB't40 WIEDERHOLUNG 4 Kleinanzeigen AB 157


GRAMMATIK
LESEN 5 Univeranstaltungen AB 140
GRAMMATIK 5 Atternativen zum Passiv (l) AB 157
LANDESKUN DE/ 6 Informationen zu den AB 141
ENTDECKEN
LESEN ECTS-Punkten

7 Deutsches Wort oder


GRAMMATIK 6 Passiv AB 158
WORTSCHATZ 48142
Internatio na Iism us? GRAMMATIK 7 Werbespriiche AB 158

GRAMMATIK 8 Konsekutive Zusammenhiinge 48142 SCHREI BEN 8 Hausmeister-Service AB 159


ENTDECKEN
KOMMUNIKATION 9 Eine Geschdftsidee AB 159
GRAMMATIK 9 Studium
M6gtichkeiten im AB 143
WORTSCHATZ 10 Sparen & Gewinnen AB 160
GRAMMATIK 10 Das folgt daraus AB 143
LESEN 11 Preisvergteichsportale im Internet AB 160
KOMMUNIKATION 11 Auf dem Campus wohnen oder nicht? A8143
WIEDERHOLUNG 12 Einkaufen im Internet AB 161
LANDESKUN DE/ '12 Man spricht Deutsch AB 144 GRAMMATIK
LESEN
GRAMMATIK '13 Alternativen zum Passiv (ll) AB't62
SCHREIBEN 13 Das formuliert man anders AB 145 ENTDECKEN

LESEN 14 Was die UniversitAt Fribourg/ AB 146 GRAMMATIK 14 Schniippchen 48162


Freiburg bietet
WORTSCHATZ 15 Feste Verbindungen AB 162
GRAMMATIK 15 Feste Verbindungen von Nomen AB 146
ENTDECKEN mit Verben GRAMMATIK 16 Subjekttose Passivsiitze AB 163
ENTDECKEN
GRAMMATIK 16 Was bringt ein Praktikum? 48147 '17 Kostenlose Ernte
GRAMMATIK AB 164
GRAMMATIK '17 Mehrere Mdglichkeiten 48147
WORTSCHATZ 18 Tipps aus der Gartenzeitschrift AB 164
WORTSCHATZ 18 Den Lebensunterhalt finanzieren 48147 '19 Textzusammenfassung
SCH REIBEN AB 165
LESEN 19 Was das Studentenleben kostet AB 148
WORTSCHATZ 20 Kulturprogramm in der AB 165
H6REN 20 Erfahrungen einer Erntehelferin AB 148 Stadtbibtiothek
KOMMUNIKATION 21 Weinlese in Carcassonne AB 149 LESEN 21 Befcirderungsbedingungen der Bahn AB166
SCHREI BEN 22 Sich Getd im Studium verdienen AB't49 HOREN 22 Ehrenamt A8167

LESgN 23 Digitate Lehre an Universitdten AB 150 MEIN DOSSIER 23 Mein Lieblingsservice 48167
GRAMMATIK 24 Negation durch Vor- und AB 151 AUSSPRACHE Betonung im Satz A8168
Nachsilben bei Adjektiven
LERNWORTSCHATZ AB 169
I'EIN DOSSIER 25 Ein Vorbitd AB 151
LEKTIONSTEST 1O AB 170
AUSSPRACHE Vokalneueinsatz AB 152

LERNWORTSCHATZ AB't53

LEKTIONSTEST 9 AB 154

IX
INHALT ARBEITSBUCH

LEKTION 11 GESUNDHEIT AB 171 -186 LEKTION 12 SPRACHE UND REGIONEN AB 1A7_2O2

WIEDERHOLUNG 1 Rund um die Gesundheit AB 171 WIEDERHOLUNG 1 Dialekte hdren und sprechen AB 187

WORTSCHATZ WORTSCHATZ

WORTSCHATZ z Uber Studienwiinsche chatten AB 171 WORTSCHATZ 2 Ein Steckbrief AB 187

GRAMMATIK 3 Das Indefinitpronomen mon 48172 LESEN 3 Der Rheinschwimmer Ernst Bromeis AB 188

ENTDECKEN und seine Varianten 4 Wissenswertes iiber die Schweiz AB 189


WIEDERHOLUNG
GRAMMATIK 4 Neue Perspektiven 48172 GRAMMATIK

LESEN Meinungen zum Gesundheitssystem A8172 GRAMMATIK 5 Erweitertes PartiziP AB 189

ENTDECKEN
WORTSCHATZ 6 Ein Arbeitstag in der Klinik A8174
GRAMMATIK 6 Erweitertes Partizip oder AB 190
SCHREI BEN Mobititet bei Arzten 48174
ENTDECKEN ReIativsatz?
LESEN I Packungsbeilage AB 175
GRAMMATIK 7 Aus einer Reportage ijber das AB 190

HdREN Medikamente auf Reisen AB 175 missglrickte Experiment

WORTSCHATZ 10 Hei[mitteI im Alltag AB 176 GRAMMATIK 8 Wechselnde Perspektiven AB 191

GRAMMATIK 11 Indef initpronomen AB 176 KOMMUNIKATION/ 9 Ein Reisevorschlag AB 191

ENTDECKEN H6REN

GRAMMATIK
'12 Ratsch[69e 48177 WORTSCHATZ 10 Nomen-Verb-Kombinationen AB 192

13 Gesprich beim Arzt A8177 WORTSCHATZ 1'1 Von einer Sprache in die andere AB 192
KOMMUNIKATION
LESEN
'12 Ausgewanderte Wtirter AB 192
GRAMMATIK 14 Modalsiitze mit dodurch, doss AB't78
ENTDECKEN und indem SCH REIBEN 13 Wiirter, die gewandert sind AB 194

GRAMMATIK 15 Schlechte Angewohnheiten AB 178


LAN DESKUN DE/ 14 Schwyzerdi.itsch - leicht gemacht AB 194
ablegen HOREN

GRAMMATIK 16 Modatsdtze mit durch AB 179


WORTSCHATZ 15 Wrirter, Wdrter, Wcirter AB 194
'17 Neue Wege mit alternativen AB 179
H6REN WIEDERHOLUNG 16 Gegensiitze ausdrticken: ober, doch, AB 195
Heilmethoden GRAMMATIK so n de rn, trotzd e m, trotz

WORTSCHATZ 18 Medizinisches AB 180


GRAMMATIK
'17 Adversativsiitze AB 195

GRAMMATIK 19 Modalsdtze AB 180 ENTDECKEN

ENTDECKEN GRAMMATIK 18 Wie kann man es noch sagen? AB 196

GRAMMATIK 20 Alternative Therapien AB 181


GRAMMATIK 19 Warum sprechen wir Dialekt? AB 196

GRAMMATIK zl Modatsiitze mit ohne und AB 182


HOREN 20 Doppet-Pass? AB 197
(on)stott (+ Genitiv) Junge Menschen berichten
woRTscHATz 22 TAtigkeiten einer AB 182
KOMMUNIKATION 21 Doppette Staatsb0rgerschaft - AB 197
Kra n ke nschweste r oder nein?
.ja
FI LMTI PPlLESEN z5 Ba rba ra AB 183
GRAMMATIK 22 Partizipien als Nomen AB'I97

MEIN DOSSIER 24 Mein HausmitteI gegen ... AB 183


GRAMMATIK 23 Kurzmeldungen AB 198

AUSSPRACH Melodie AB 184


E
WORTSCHATZ 24 Attes mit -sproche AB 198

AB 185
LERNWORTSCHATZ GRAMMATIK 25 Wortbitdung: Fugenelement -s- AB 198

LEKTIONSTEST 11 AB 186 bei Nomen

LESEN 26 Kommunikation im Krankenhaus AB 199

MEIN DOSSIER 27 Mein Lieblingsspruch im Dialekt AB 199

AUSSPRACH E Dialekte und Sprachvarietdten AB 2OO

LERNWORTSCHATZ AB 201

LEKTIONSTEST 12 AB2O2

ANHANG AB 204-212

WICHTIGE REDEMITTEL/KOMMUNIKATION A8204-208


LOSUNGEN DER LEKTIONSTESTS AB 209-210

PRii FU N GS.i BERS ICHT A8211-212

X
Verweise und Piktogramme im Kursbuch

2<r) 6
Dieses Symbol verweist auf einen Hiirtext auf den Kursbuch-CDs
aus dem Medienpaket (ISBN: 978-3-19-331207-5), hier auf CD 2, Track 6.

@
DVD
Dieses Symbo I verweist auf einen Film(abschnitt) auf der DVD aus dem
Medienpaket ( ISBN: 978-3-19-331207-5), hier auf Fitm 4.

EpcrreK$m
Solch ein Hinweis neben den Aufgaben im Kursbuch verweist auf eine
dazugehiirige Ubung im Arbeitsbuch, hier auf Seite AB 110, Ubung 8.

GRA'lAMATIK
Ubersicht ) KB 116/1

Sotch ein Hinweis f0hrt Sie zur Grammatik-Ubersichtsseite


am Ende der Lektion, hier auf Seite 116, Abschnitt 1.

r€ KB'X05/2
Sotch ein Hinweis auf den Grammatik-Ubersichtsseiten verweist auf
die Seite und Aufgabe im Kursbuch, auf / in denen das Thema behandelt wird,
hier auf Seite 105, Aufgabe 2.

Verweise und Piktogramme im Arbeitsbuch

AB {|} 43
Dieses Symbol verweist auf einen Hiirtext auf der eingelegten
Arbeitsbuch-CD (Format: MP3), hier auf Track 43.

zu Htiren, KB 106, Aufgabe 2

Solch ein Hinweis verweist auf die dazugeh6rige Aufgabe im Kursbuch,


hier auf die Seite Hriren, KB 106, Aufgabe 2.

4, ijsur** 4
Dieses SymboI verweist auf wiederhotende oder vertiefende interaktive
Ubungen im Internet unter www.hueber.de/sicher. Die Ubungen decken die Kategorien
Wortschatz. Grammatik und Kommunikation ab.

Unter www.hueber.de/sicher finden Sie die Ltisungen zu den Ubungen im Arbeitsbuch.

XI
VORWORT

Liebe Leserinnen und Leser,

das Lehrwerk slcHER! fiihrt zum Abschluss der Stufen B1+, 82 oder C1 des
Gemeinsamen Europdischen Referenzrahmens flir Sprachen. Es richtet sich
an fortgeschrittene erwachsene Deutschternende ab 16 Jahren.

slcHERl AKTUELL B2 ist eine ilberarbeitete Fassung des Lehrwerks


slcHER! 82. Es bereitet auf alle gdngigen 82-Priifungen vor, darunter das
Goethe-Zertifikat 82 und das 65D-Zertifikat 82 sowie die telc-Priifungen
Deutsch 82 und Deutsch 81-82 Beruf. Jedes Aufgabenformat der genann-
ten Priifungen wird mindestens einmat im Lehrwerk geiibt. Eine Auflistung
der Priif ungsformate im Lehrwerk finden Sie im Anhang (AB 211-212).

Die Lektionen sind in die Bausteine LssEN - H6REN - scHREIBEN -


SPRECHEN - WORTSCHATZ - SEHEN UND H6REN gegliedert.
Am Ende jeder Lektion befindet sich eine kompakte und iibersichtliche
Darste[[ung des jeweitigen Grammatikstoffs.

In verschiedenen Kursen kann das Lernprogramm je nach Bedarf, Interesse


und Zeitrahmen individuel[ zusammengesteltt werden. Die Lektionen ent-
halten aktuetle, authentische Lernmaterialien zu Atttag, Beruf, Studium und
Ausbildung. Es findet sich ein breites Spektrum an aktuellen alttags- und
berufsrelevanten Textsorten wie z. B. Zeitungsartike[, Btogs, Prospekte und
Diskussionsbeitriige. Dazu gibt es abwechslungsreiches Aufgaben- und
Ubungsmateriat, das Rezeption und handlungsorientierte Produktion glei-
chermaRen f6rdert.

ln der Rubrik ,,Wussten Sie schon?" wird modernes [andeskundliches


Wissen iiber die deutschsprachigen Ldnder vermittelt und damit der Btick
filr interkulturelle Themen und Fragestellungen geschiirft.
Um individue[[en Bedrirfnissen gerecht zu werden, k6nnen Lernende auf
die vertiefenden Ubungen im Arbeitsbuch sowie auf das Angebot unter
www.hueber.de/sicher zuriickgreifen. Dort findet sich auch eine Vietzahl
von Anregungen und Materialien ftir Lehrende.

Die Grammatik, der Wortschatz und die RedemitteI verbinden durch


,,zyktisches Lernen" Bekanntes mit Neuem. Dadurch ktjnnen die Lernenden
ihre Kenntnisse systematisch auf- und ausbauen.

Strategien zum Lernen werden durch geziette Aufgaben und praxisnahe


Tipps gefiirdert. Mit der Selbstevaluation am Ende jedes Bausteins ktinnen
die Lernenden ihre Lernfortschritte selbst kontrotlieren und dokumentieren.
lm Arbeitsbuch steht darilber hinaus noch ein Selbsttest am Ende der ein-
zetnen Lektionen zur Verfiigung. Der Portfoliogedanke wird unter anderem
durch die Rubrik ,,Mein Dossier" im Arbeitsbuch aufgegriffen.

Das SICHER! AKTUELL 82 Medienpaket umfasst die H<iraufnahmen zum


Kursbuch sowie die Filme zum Baustein SEHEN UND HdREN.

Viet SpaR mit stcHER! w0nschen lhnen


Autorinnen und Vertag
i
€f.
*
s
s:,

FamiliSre Beziehungen
a Sehen Sie die Personen auf dem Bitd an. Wie wirkt diese Familie auf Sie?

b Was meinen Sie?

r Wer ist mit wem verheiratet? Wer ist der Exgatte von wem?
r Wer ist wessen teibtiches Kind, wer ist wessen Stieftochter oder Stiefsohn?

Familienkonste1ationgp ::;t':'':' ::':


::.:: :::'

Wie leben Sie und lhre Famitie? Welche Familienkonstellation gibt es bei lhnen?
Berichten Sie.

iiber Familienkonste[[ationen sprechen

19Zu meiner Fomilie geh6ren...


Ich lebe mit meiner / meinem / meinen ... in ...
Dos ist in meinem Heimatland gonz normal/ etwos ungewihnlich / ...
Aber im Houshslt meiner / meines ... zum Beispiel wohnen nicht nur ..., sondern quch ...

Au[3erdem kenne ich ein Poor, dos ...((

KB 89
Heinrru r

BilderrHtset
Sehen Sie das Bitd an. Welche Familienform
wird dargeste[[t? Markieren Sie.
eine muttikutturette Kteinfamitie mit Ettern
aus verschiedenen Kutturen
eine GroBfamitie mit Mitgtiedern aus
vier Generationen
eine,,Patchwork-Famitie", zusammengesetzt
aus Mitgtiedern verschiedener Famitien

2 Eine Radioreportage riber Farnilien in Deutschland


Markieren sie.
Htiren Sie die RePortage in Abschnitten. wetche Aussagen sind ieweits richtig?

*rr*nrrr*O,UU", u:o;0",^*,Urr; 'V:


lesen Sje die Aussagen zu iedem Abschnittvor dem Hdren aufmerksom
H
durch. Markieren sie schhis selwiirter. Konzentrieren sie sich beim H6ren
:

darauf, was zu den markierten w1rtern gesagt wird und entschejden


sie :

dann, welche Aussage riehtig ist.

h Abschnitt'l
: Viete Ehepaare lassen sich nach einem Jahr wieder scheiden '
i
7 Nach einer Scheidung finden viete bald wieder einen neuen Partner.
Es gibt unterschiedliche Mogtichkeiten der Zusammensetzung von
Patchwork-Famitien'

Abschnitt 2
war'
- Fruher heiratete man vor atlem dann wieder, wenn der Ehepartner verstorben
Wiederheirat'
Heutzutage ist die finanziette Absicherung kein atteiniger Grund mehr fLlr eine
- Der Wunsch nach finanzielter Sicherheit ist immer noch genauso wichtig
wie der Wunsch

- nach einer gtiicktichen Partnerschaft.

-
E
Abschnitt 3
3
Viete Ettern denken, dass ihre Kinder den neuen Partner schnetl akzeptieren'
J
Kinder wunschen sich meist einen Ersatz fur den Etternteit, der nicht
mit ihnen [ebt'
Stiefvater oder -mutter wird man oft ptotztich, sodass die neue Rolte schwierig sein kann'
Patchwork-Famitien wie zurzeit
wle zur gEUsr t.
zerL geben'
:i viele PatcnworK-Famltlen
ln Zukunft wird es nicht mehr so vtele t
,.d1
Ir\\
:"""".""' -i,
''
\: U,.,;/
-
li
: WusstenSjescion? ',t. ' 6L:^r---L^- oL:^+^^h- oder -lThle:
Die Bezeichnung stief- in w'rtern wie stiefmutter, stiefvater, stiet'sohn ^.1^?
rult
-+^^htor rrtff {,3

leider manchmal noch negative Assoziationen hetvor' Der Grund daftir ist in zahlreichen= ;

Darin gibt
bekannten Miirchen zu finden, wie z.B. Aschenputtel, Frau Holle, Schneewittchen'
esdosStereotyp der"b6senStiefmutter",djealsliebloseNachfolgerinderleiblichenMutter
wird. Deshalb bezeichnet man heutzutage eine Stieftochter oder einen Stief-
charakterisie,rt
sohn auch hdufig als ,Toehter oder Sohn mejn er Partnerin / meines
Portners,,

3 Diskussion
Wetche Chancen und miigtichen Probleme sehen Sie in der Familienform
Patchwork-Familie?
a
miigtiche Probteme'
Arbeiten Sie zu viert. Zwei Personen ergdnzen Chancen, die anderen beiden

Chancen Miigtiche Probleme


ir. oter ers*ern Ele / hc.t ha+ keiwe ewr^e Eeeieht"htv eu ol en
hc.r. weiB, wcr.s
o .t
6eerehu.ttS
rr
htchJ rr rrha't.I l^irnclerr.o["s?,^"J',n""s.
iel"(tc^eel

90 KB
noneru r

b Diskutieren Sie nun mithilfe der Redemittel zu viert iiber das Thema.

[iber Chancen sprechen iiber miigtiche Probleme sprechen

99 Ein Vorteil dieser Fomilienform ist ouf 99 Mdglicherweise hat msn ouch nicht genug
jeden Fall, doss ... Verstiindnis filr .".

Das Gute ist, dqss msn bereits ... Problemotisch kdnnte es werden, wenn ...

Notilrlich mrissen die Nichtso einfach scheinf mir...((


Fomilienmitglieder (sich) erst einmol ...6(

4 N o me n m it Prd position',. ::: :1ittj.l1..i.t71 :'a


Ubersicht + KB1O2l1
a Hiiren Sie einige Sdtze aus der Reportage noch einmal und ergdnzen Sie
die Nomen mit Prdposition.

1 Der Hauptgrund fur eine Wiederheirat ist heute meist nicht mehr das Sediq[1ia--
^-c-.-c-h
sozialer und finanzietler Absicheruno.
2 Es besteht jedoch bei vieten Ettern weiterhin der -. einer ,,heiten"
Famitie und .._ . . . einer gtucktichen Partnerschaft.
3 Das gitt besonders dann, wenn ihnen dieser neue Partner als
den Vater oder die Mutter ordsentiert wird.
4 Viete haben ... . -. . ihrer neuen Ro[[e, besonders dann, wenn sie bisher
keine - Kindererziehung hatten.
/
5 Oft haben die Jugendlichen dadurch sogar flexibtere - .._..._ ._. ._.-..-,-_._-. ..- den
-
I
Rolten, die man a[s Mann und Frau zu erfutlen hat, ats Kinder aus traditionetlen Familien.

b Ordnen Sie die Nomen aus 4a den Prdpositionen zu. Notieren Sie jeweils neue Ergdnzungen.

J". g.ai"i^;. p Dativ) r^^ehr ir"il"i|, "i^"*


nach .o"3(o.
"i t".U"",
nach (+ Dativ)
, tfLtr (+ Akk.)

vor (+ Dativ)
i in (+ Dativ) i

Ergiinzen Sie passende Nomen mit Prdposition und Artikel aus b.

setbststiindigen Leben hdufig sehr stark.


2 Fur kindertose Ehepaare ist ein Hund, um den sie sich intensiv kr-immern konnen,
hdufig --. _ ein Kind.
3 Partner haben manchmaI unterschiedtiche Zusammenleben.
4 Meine Nachbarin hat seit einem halben Jahr einen neuen Partner mit zwei kteinen Kindern.
Sie hat aber noch nicht so viel _. Umgang mit ihnen.

lch kann jetzt... i,t)


i a/
r einer Radioreportage zu neuen Fami[ienformen wichtige Informationen entnehmen.
r meine Meinung zu Chancen und mogtichen Problemen von neuen
Familienformen duBern.
r Nomen mit PrSoosition anwenden.
KB 91
WORTSCHATZ

1 Beziehungs- und Lebensformen


a Was bedeuten die Begriffe links? Ordnen Sie zu.
A Paar mit gemeinsamen Kindern und/oder
1 die Kteinfamitie Kindern aus vorherigen Beziehungen
2 die Ein-Ettern-Familie
3 die patchwork-Famirie /- 3 :l1i:;ilil::::fff::..]ii.T'J;:,.
4 die (nichteheliche) Lebensgemeinschatt ..-
D das Zusammenteben mit anderen
5 der Singte E die / der Alleinstehende
6 die Wohngemeinschaft F Vater, Mutter und Kind

b Sehen Sie die Klingelschilder an.


lm Erdgeschoss wohnen
Welche Lebensformen aus a sind das woht?
Poulo Weninger und Markus Jochim.
Sprechen Sie.
Dos k6nnte wegen der verschiedenen Nochnamen
eine Wohngemeinschoft sein. Oder ...

L
Victoria & Sven Hansen mit Lina

c Andrea Volkner mitTim

7
Martin Kempe

a Paul Lauber und Frauke Kraft-Lauber


mit Cosima Kraft, Johannes und
Lukas Lauber

I
r
--
-
- c
Paula Weninger und Markus Jochim

e Heiner Kraus / Berni Mattes /


Carsten Lahm / Finn Schuller

Wie sehen Klingetschilder in lhrem Land aus? Was verraten sie iiber die Bewohner? Berichten Sie.
-
-- Statistiken in Worte fassen ffirffgW*&1
-
a Mengenverhdltnisse beschreiben. Wie kann man noch sagen?
// Ordnen Sie die Ausdrilcke den Prozentzahlen zu.

fast die H6[fte . f<+aBpein-grittet-. doppett so viele . gut ein Viertel ' dreimalso viele

26o/o
90% im Vergleich zu3Oo/o
o/o
4J
r.^.lll
32o/o = v^6pp ll
et|t l'rrllte\
o/o
1O % im Vergteich zu 35

b Verdnderungen beschreiben. Was driicken die Verben aus? Ordnen Sie zu.

€bae+inffir . zunehmen ' sich erhohen ' stagnieren '


sinken . steigen . sich verringern ' gteich bleiben

etwas wird weniger etwas ist unveriindert etwas wird mehr

c,.brnehr"^ern

92 KB
WORTSCHATZ

Wie kann man noch sagen? Ergdnzen Sie passende Verben aus 2b in der richtigen Form.

1 Vor hundert Jahren gab es sehr viele Familien mit drei oder mehr Kindern. Heute gibt es das kaum
noch. Die Zaht der kinderreichen Famitien tnc^* c^b.,etnoh^h^e4
v
t
hc.*, sich / is.|
2 Dagegen lebt in fast 40% der Haushatte nur noch eine Person. Die Anzahl der Ein-Personen-
Haushalte ha* sich I hc^t t
is.l

3 In den letzten 1O Jahren ist die Zahtder Lebensgemeinschaften fast


hat die ZahI der Lebensgemeinschaften fast

4 Wenn die Zaht der Geburten weiter I


kann sich das negativ auf das Wirtschaftswachstum auswirken.

5 Da sich Ehepaare heutzutage hiiufiger trennen, wird (sich)die Zahtder Ein-Eltern-Famitien

:.................
I Inforraotionenaufsehaubildelnbeschreiben' 'V,
i G"b.tt SiebeiderBeschreibungejnesSchoubildsodereinerGrafik -q
...:o_

i zunachst atn, wor{iber die ZahlZn informieren, z. B. ilber Geldmengen, eine I


:. Anzahl von: Menschen oderlihnl.iches, Zu beachten: ist, ob die' Angoben als
i Prozentzahl oder z. B. in Tausenderl*inheiten zu lesen sind. Hiiufig zeigt /
i eine Grafzk auch Zahlenous verschied enen Jahren. Achten Sie darauf, die :
i Zahlen zu vergleichen und auf Verdnderungen hinzuwejsen. :

Arbeiten Sie zu viert. Je zwei Personen sehen sich eine Statistik ndher an. Formulieren Sie mithitfe
7
der Redemittel die Hauptaussagen lhrer Statistik und beschreiben Sie sie dem anderen Team.

Von der GrolS- zur Kleinstfamille So lebt Deutschland


ItaGhdtsgdB€n in D€obchhnd nsh Pffi€Eahl in Pweil dq priwt€n Hau6halt€ BdhqheAo

A
/ ij.j \
t9@ .|i:,ejr.f.e-neL----
----,---,
r.iir'--41'v--ej" - """ '^" .,i

Kd.rh tuta7 &

e@dda0-
Kd$ hLcbqfio|1sb l,a J
stl€hed.l|# Mtr€r 2J J
xiean@'tulsJ ll
l11l .bn€Ptr@Erd o,il
l:<l x@abmamrvar6,o; l{'1@ofu
il@ otu M:st&&llds@t?)

eine Statistik beschreiben

97 Die Statistik gibt Auskunft ilber ...


Sie informiert dariiber, wie viel...
Dos Schoubild stellt dar, wie viele ...
In der Grofik/ lm Schoubild wird ... mit ... verglichen.
Die Zahl der Ein- / Zwei- / Drei Personen-Hausholte ,st ...
Dogegen hot ... (deutlich) zugenommen / obgenommen.
... gab / gibt es wesentlic h mehr / weniger ... als ...
Dof ilr gibt es doppett / f tinf mal so viele ... wie ...
((

lch kann jetzt... 000


r verschiedene Beziehungs- und Lebensformen benennen. l:rlt
r lnformationen aus Statistiken in Worte fassen. i:f:ii
KB 93
Lesen Sie die Kommentare. wetche Aussage passt? Markieren sie.

Die Kritiker sind unterschiedticher Meinung uber die Quatitdt


des Romans.
Atte Kritiker SuBern groBes Lob.
Nach Meinung der Kritiker erkennt man, dass es ein Ersttingsroman ist.

,,Eine so gelungene erste Erzliltlung babe ich lange nicht rnebr gelesen." DIE ZEIT

,,Einfulrninanter Erstlingsr,rnan. Das Bliitenstaubzintmer wird schnell mehr


als eine Kindbehsgeschichte - es ist einer der ertten und radikalsten Romane
d.er Technogeneration, adressiert in aller Htirte an die 68er-Eltern."
FACTS

,,Mit ihrem ersten Roman traf Zod Jenry eine ganze Generation
rnitten ins Herz!" STERN

Was erfdhrt man iiber die Autorin und die Leser, die hauptsdchtich angesprochen sind?

Fragen'
Lesen Sie einen Auszug aus dem Roman in Abschnitten und beantworten Sie die
sie gerade?
Abschnitt'l: 1 Wo befinden sich die Erziihlerin und Lucy und was machen
2 In weLcher Beziehung stehen sie wohI zueinander?
3 Was erfdhrt man uber den Nachbarn Giuseppe?

der Palme eine


Obwohl erst friih am Morgen, ist es im Garren schon sehr warm. Lucy liest im Schatten
Zeirwg.Ihr Haar ist hochgesteckt, das Gesicht zugedeckt mit einer nach Gurke riechenden Schonheits-
maske. Sie h8rl di. Z.i.rrrrg sinken, als ich mich zu ihr an den Tisch setze. Um
die Augen ist die Maske

ausgespart, aus den hautfarbenen Kreisen blicken mich ihre blauen Augen an.
.I.h h"b. heute Abend einen Freund eingeladen. Vito; er wird dir gefallen."
Dann nimmt Zeitungwieder auf.
sie die
da bin", sagt sie beildufig, aber die Neu-
,,Mochte wissen, was du hier die ganze Zeit tust, wenn ich nicht
gier in ihrer Stimme ist nicht zu iiberhoren.
,,Lesen. Ich habe einen ganzen Stapel Biicher in meinem
Ztmmer.Ich habe Sestern bis spit in die Nacht
hinein gelesen", sage ich, und es klingt wie eine Rechtfertigung'
t.h g.he hinein, um das Friihstiick zu holen, und als ich mit einem Tablett mit Brot, Kise und Honig
seine Frau an einem
wieder in den Garten trete, hcire ich in Giuseppes Keller die Vogel kreischen. Bevor
man h<irte, wie er seine Frau
Schlaganfall starb, sah man abends ihre Schatten hinter den Fenstern, und
anschrie. Jetzt h<irt man nur noch die Vogel in seinem Keller kreisch€n, wenn er
hinuntergeht, um sich einen

zum Essen zu fangen. Lucy behauptet, er sei verriickt geworden'

Jo richtig?
Abschnitt 2: 1 War lhre Vermutung zur Beziehung zwischen Lucy und der lch-Erziihlerin
2 Was schtdgt LucY Jo vor? Warum?
3 Wie wird Jo wohl darauf reagieren?

zu dem
Ich srelle das Tablett auf den Tisch. Lucy blickt angescrengt, das Kinn auf die Hand gestiitzt,
Kloster hiniber.
meine, er hat keine Ahnung, da8 ich
,,Hor mal, Jo, ich habe Vito gegeniiber nichts von dir erwihnt, ich
eine Tochter habe. Ich dachte, wir sagen der Einfachheit halber, du seist meine jiingere Schwester"'

, O*n1un T997, d. h. vor der Rechtschreibreform im Jahre 2006 erschien, wurden die Anderungen in der Orthografie
hier nicht vorgenommen, z. B. fotgt nach kurzem Vokat hier weiterhin ,,B" statt
heute ,,ss".

Auch in den Beispietsdtzen aus dem Text in Aufgabe 3 wird diese schreibweise beibehatten'

94 KB
Lg5€r\, 1

Abschnitt 3: 1 lst Jos spontane Reaktion aus lhrer Sicht verstdndtich?


2Was sagen Lucys Verhatten, ihre Kleidung und ihre Frisur uber sie aus?
3 Wie verhii[t sich Jo gegenuber Lucy?

,,Klar", sage ich trocken, so schnell und selbstverstindlich, als hitte ich fiir diesen Moment jahrelang
geiibt. Sie fiihrt sich mit der Hand schwungvoll und erleichtert durchs Haar. Die Maske auf ihrer Haut ist
mittlerweile getrocknet und fest geworden. Sie redet mit einer hellen, unbekiimmerten Stimme, aber ich
hore ihr kaum zu, bewege mich kein StiiLck, nicke nur gelegentlich und fixiere die eingetrocknete Gurken-
maske, die langsam von ihrem Gesicht br6ckelt. Immer grci8ere Stiicke beginnen sich von der Haut zu l<isen
und abzufallen; sie pre8r die Hiinde aufs Gesicht, als wolle sie es zusammenhalten, damit es nicht vollstlndig
auseinanderbricht, entschuldigt sich und eilt ins Bad. Sie verbringt fast den ganzelTag dort. Aufdem Sofa
im E8zimmer halte ich ein aufgeschlagenes Buch auf den Knien, vor mir die'S7orter, die fiir mich nutzlos
geworden sind, und denke an Alois, der tot unter den Pappeln liegt und immer toter wird. Lucy kommt in
einem langen schwarzen Rock zuriick, der unten glockig auseinanderschwingt. Dazu trigt sie eine hellblaue
Bluse. Als sie hereinkommt und sich an den Tisch setzt, rieche ich den sauberen Duft ihres Parfums. Aus den
Augenvdnklln sehe ich ihr Profil. Die frisch gewaschenen Haare sind midchenhaft hintlr die Ohlen SeleSt.

Abschnitt 4: 1 Wetche Fragen wLlrde Jo ihrer Mutter gern stetten?


2 Was meinen Sie: Warum tut sie es nicht?
3 Was wird Jo nach dieser Erfahruno machen? Diskutieren Sie.
I
Eine dunkle Ahnung sreigt in mir hoch, und plcitzlich dringt es mich, sie zu fragen, ob sie ganz sicher
sei, da8 sie damals meinen Vater verlassen habe und ins Flugzeug gestiegen sei. Oder ob nicht vielleicht alles
%
ganz anders gewesen war; und ob sie denn wirklich ganz sicher sei, da8 ich aus ihr herausgekommen bin. s
3s Denn das scheint mir in diesem Moment vollkommen unm6glich. Sie blickt zu mir heriiber, und ich blettere
schnell die Seite um-

' ,
Nr':dinekt* REde "' "' ':; ,:'',' :,'

!'r:ersichi: t Kll
-lN2r
:
: Lesen Sie die folgenden Sdtze aus dem Text noch einmal.
Welche Aussage stimmt? Markieren Sie.
'1 Lucy behauptet, er sei verrilckt geworden.
2 Wir sagen der Einfachheit halber, du seist meine jilngere Schwester.

Die Siitze ...

drLicken eine Uberzeugung aus.


geben die Aussage einer Person wieder.
drucken Wunsche aus.

b An welchen Verben erkennt man das? Markieren Sie.

e Welche der kursiv gedruckten Satzteile in a geben eine Aussage in der Gegenwart wieder,
wetche eine Aussage in der Vergangenheit?

d Formen Sie die Aussagen in die direkte Rede um.

lch kann jetzt ... a./

I elnCn 1i;6r:iri53i.,1 Tex ta,:Szu g \,ei"Stehei.


x Vern:uiungen i-iber Ge f iLrte uncl Bc.l.;eggr,ri'rie iiterarischer Figuren anstellen"
N Forrnen der indirekten llede verstehen.

KB 95
SCHREIBEN

Ehe auf Zeit


Lesen Sie die Zeitungsmeldung. Uber welchen Vorschlag wird hier berichtet und
wie begriindet die Befiirworterin des Vorschlags die ldee?

,,Bis dass der Tod euch scheidet" - schon lange ein Mdrchen
Vergangene Woche schlug eine Politikerin vor, Ehen zeitlich auf sieben Jahre zu bef risten.
Fals die Beziehung dann doch scheitern sollte, konnten hohe Scheidungskosten gespart
werden, so die Befurworterin der ,,Ehe auf Zeit". Das heiBt auch: Wer sich nicht trennen
s will, kann zu einer Verldngerung der Ehe aktiv ,,ia" sagen. So kann es durchaus auch viele
lebenslange Ehen geben. Der Vorschlag stieB in vielen Kreisen auf Unverstdndnis, obwohl
die ldee keineswels so neu ist. In islamischen LAndern oder im alten Japan waren
zeitlich
begrenzte Ehen fruher schon ubtich und auch Goethe beschrieb in seinem Roman ,,Die
Wahlverwandtschaften" das Angebot einer Ehe auf funf Jahre'
Wem es also nicht gefdttt oder nicht gelingt, sein ganzes Leben an der Seite eines
Partners
10
zu verbringen, der konnte mit der ,,Ehe auf Zeit" gtiicklich werden'

EinForumsbeitrag''' :'1'':""'::'
a Sie sotten einen Forumsbeitrag mit mindestens 150 Wiirtern zum Thema
Ehe schreiben. Lesen Sie die folgenden vier Punkte und iiberlegen Sie sich,
was sie zu jedem Punkt schreiben wotlen. Notieren sie Stichpunkte.
. AuBern Sie lhre Meinung zum Thema Ehe.
: Nennen Sie Grunde, warum Menschen heiraten.
I Nennen Sie andere Mogtichkeiten des Zusammentebens'
r Nennen Sie Vor- / Nachteile von anderen Formen des Zusammentebens.

b Formulieren sie einen Forumsbeitrag mithitfe der Redemitte[.


Orientieren Sie sich an den vier Inhaltspunkten und denken Sie an eine
Einleitung und an einen Schtuss.

zu einem Thema schriftlich Stettung nehmen

y ln lhrer Zeitungsmeldung berichten Sie iiber ...

Zu ... m6chte ich Stellung nehmen.


dung, Stellungnahme zu allen Punkten, eigenes
lch persiinlich halte von ... nichts / viel.
Fazit. Ist die Argumentation logisch aufgebaut?
Die Bedeutung ... wird iiberbewertet / unterschdtzt' Haben Sie Konnektoren zur Verknfipfung der Sdtze
Meiner Meinung noch sollte / mrjsste mon .'.
verwendet? Wird lhre Meinung deutlich?
c(
... wdre keine / doch eine gute |dee.

e Ge ne ra [i si e re n d e Re [ativsStze ti:'.}'::i rriir:i'r.: GRAMMATIK


Ubersicht + KB 102/3
Lesen Sie die Sdtze und ihre Umformungen.
Markieren Sie das richtige Pronomen.

1 Wer sich nicht trennen will, (der) konn zu einer Verldngerung der Ehe oktiv sogen'
',Jo"
t trne Person, ole WAS wer sich nicht trennen witt, kann (...)

2 Wem dos lebenslonge Eheleben nicht gefollt, der kinnte mit der ,,Ehe ouf Zeit' glilcklich werden'
) Ein Mensch, wem dem der das [ebenslange Eheteben nicht gefdLtt, der ("')

al ii ,ii
lch kann jetzt ...
-'./) .J 'a)
r eine Zeitungsmetdung zum Thema ,,Ehe auf Zeit" verstehen'
r meine Meinung zur bef risteten Ehe schriftlich formutieren'
r genera[isierende Relativsdtze erkennen und verstehen'

96 KB
Hrine n z

Mini-Gesprdche
Sehen Sie das Paar auf dem Foto an. Worliber kiinnten sie diskutieren?
Ubertegen Sie sich zu zweit ein Mini-Gesprdch und spielen Sie es vor.

Zwe i Pa a r g es p re ch e 1,;;'';;
:,':,;..,''';',:t i; l',';

Gesprfich 1: ,,8[au oder Braun?"

a Hdren Sie das erste Gesprdch in Abschnitten.


Ergdnzen Sie die Aussagen und beantworten Sie die Fragen.

Abschnitt 1
r Die Frau mochte von ihrem Mann wissen, welches Kleid
r Er findet, dass
: Wie konnte das Gesprdch
Abschnitt 2
r Warum ist sie mit seinen Antworten nicht zufrieden?
I Was macht sie am Ende? Warum?

b Arbeiten Sie zu zweit und ordnen Sie die Sdtze des Mannes denen der Frau zu.

+++n;-#rcurrs . Nein. . Das seh'ich sofort - das Braune! Beides. Doch! Aber das Braune
steht dir besser! Nein! Steht dir einfach besser. . Was fragst du mich denn dann? . Das hab'
/
ich nicht gesagt! Du hast mich gefragt, wetches dir besser steht und ich habe gesagt ,,das Braune".

Frau Mann
7
a Was findest du besser - das Blaue oder
das Braune? & - -H.u,- -elqs --B
r-q-5hq.
e Du hast ja gar nicht richtig hingeschaut! @
@ Und warum? &

I
e Du findest, das Blaue steht mir nicht? @
e Wegen der Farbe oder wegen der Form? &
a Du meinst, das Btaue steht mir nicht, &
rnreil ec zr r pnn ict?
e Findest du mich zu dick fur das Btaue? &
* Wirktich nicht? @
e Gut. Dann nehm'ich das Blaue. &
e lch wottte nur sichergehen.

Hiiren Sie nun das erste Gesprdch noch einmaI und vergleichen Sie.

Gesprdch 2:,,Endspiet'

Hiiren Sie den Anfang des zweiten Gesprdchs. Worum geht es?

e Schreiben Sie zu zweit eine Fortsetzung des Gesprdchs und lesen Sie sie im Kurs vor.

t H6ren Sie nun das ganze Gesprdch. Warum ist der Mann am Ende genervt?
Wie wlirden Sie in dieser Situation reagieren?

Ktischee oder Realit6t?


Sind die beiden Gespriiche realistisch? Warum (nicht)? Diskutieren Sie.

t:;
lch kann jetzt... . .,
r private Paargesprdche verstehen.
r ein angefangenes Paargesprdch zu Ende schreiben.

KB 97
LESEN 2

Bedeutun g gesueht ! i tr:r:i:::lf:lrr:


Lesen Sie dieWiirter mit Fern-. Was bedeuten sie woh[?
Ubertegen Sie mit lhrer Lernpartnerin / lhrem Lernpartner
und vergleichen Sie mit der Erk[6rung im Wiirterbuch.

sener
roico
I s,Js ziet
verkehr
Fern- wen
studium bedienung
ranrer
beziehung

2 FernbeziehuRqen
a Hatten Sie selbst schon einmaI eine Fernbeziehung oder kennen Sie jemanden,
der in so einer Beziehung [ebt? Wie sieht wohI eine typische Woche in so einer
Beziehung aus? Was meinen Sie?

b Uberftiegen Sie den Text unten. Was erfahren Sie darin? Markieren Sie.

Warum Menschen heutzutage gern in Fernbeziehungen [eben.

fk c
Welche konkreten Erfahrungen Paare in einer Fernbeziehung machen.
Worauf man in einer Fernbeziehung achten so[[te.

v Lesen Sie den Text noch einma[. Welche Uberschrift passt zu we]chem Abschnitt? Ordnen Sie zu.

:J. Zeigen Sie sich, elass '. I l{omrnunikatien ist


K Sie auch getrennt
,,ei.n Team" sind. Giinnen Sie sich Zeit f iir
ai.les!
:, .: ,,Verschonen" Sie
Partner nrcnt'
thren

E
Spontanei.tdt uncl bloBes
: Genie8en Sie aucl: Nie htstun. Sorgen Sie fiir
die Zeit allein. gemeinsarne
Aehten Sie aul sich selbst' Ferspektiven.
-K
x-
Wenn die Liebe pet{elq mu$s - j
Fernbezi.ehung: So gelingt die Liebe auf Distanz
=a
,|' Andreas studiert in Kiel, I(atrin arbeitet in Stuttgart. Verena wohnt in Berlin, ]akobs neuer ]ob ist in
Frankfurt... Wdhrend Fernbeziehungen vor kaum zwanzig ]ahren noch bedauernswerte Ausnah-
men waren, sind sie heute ldngst AlltagsrealitAt. SchtieBlich leben wir in modernen Zeiten. Und die
erf ordern eben nicht nur auf dem Arbeitsmarkt, sondern auch in der Liebe FtexibilitAt. Damit so eine
Fernbeziehung getingt, sollte man folgende Tipps beachten:
Tauschen Sie sich mit Ihrem Partner iiber Ihre Gedanken, Gefiihte, Erwartungen und Angste aus. fe
mehr Sie vom Innenleben Ihres Partners wissen, desto sicherer kcinnen Sie sein, dass beim Wieder-
sehen nicht pl6tzlich ein Fremder vor Ihnen steht. Einen besonderen Zauber haben iibrigens immer
noch altmodisch-romantische Liebesbriefe. Etwas Handgeschriebenes, das von Herzen kommt,
bringt Sie Ihrem Partner ndher als jede E-Mail.
Uberfrachten Sie die knappe gemeinsame Zeit nicht mit zu vielen Erwartungen und Pldnen! Lassen
Sie es auch mal auf sich zukommen, was das gemeinsame Wochenende fiir Sie beide bringen wird. le
entspannter Sie miteinander umgehen, umso wohler fiihten Sie sich. : tc

Sie gehdren sowohl in der gemeinsamen als auch in der getrennten Zeit als Paar zusammenl Bewei-
sen Sie das Ihrem Partner immer mal wieder durch kleine Gesten, nette Anrufe oder ein ,,Mitbringsel".

Nur wer sich selbst pflegt und innerlich ausgeglichen ist, kann sowohl die getrennte als auch die
gemeinsame Zeit in vollen Ziigen genieBen. fe attraktiver Sie sich selbst fiihlen, desto besser gefallen
Sie auch Ihrer / Ihrem Liebsten. r20

98 KB
t-95€N 2

Fernbeziehungen lassen besonderen Raum fiir Aktivitdten, fiir die sich in der ,,Nahbeziehung" sel-
ten Platz findet. Je interessanter Sie die Tage ,,dazwischen" fiir sich gestalten, umso rascher verfliegt
die Zeit bis zum Wiedersehen.
Weder ungel<iste Konflikte noch Befiirchtungen und Angste sollten unter den Teppich gekehrt wer-
den. Auch wenn Sie noch so sehr auf Harmonie aus sind: Auf Dauer entfremden Sie sich dadurch
von Ihrem Partner. Deshalb gilt die Devise: Je ehrlicher Sie zueinander sind, umso niiher bleiben Sie
sich gefiihlsmdBig.
Tauschen Sie sich immer wieder neu iiber Ihre Zukunftsvorstellungen, Sehnsiichte, Hoff nungen und
Trdume aus - und entwickeln Sie zusammen Bilder einer gemeinsamen Zukunft, auf die Sie sich
freuen kcinnen.

Diskutieren Sie mit lhrer Lernpartnerin / lhrem Lernpartner y Ein brauchbarer lipp isf
iiber den Inhalt des Textes. Was ist lhre Meinung? Notieren Sie rneiner lVeinung nacJr .".
zuniichst einige Stichpunkte mithilfe der Redemitte[. Der Tipp... seheinf mir eher
Begriinden Sie lhre Argumente. unreslistisch.
Eesonders hitfreictt ftnCe ich
- Ss,noingano |-slt nic'ht total vorTlanon den Vorsehlag, ...
-koh" vnd 7-<,ii firoinandor wic.hhS Msn mfissfe gleich van
Anfang an darauf schren, ... 66

X
3 V* rg le i c h s s S t z e t t,tr:'r':.:::rl:l':': .l'
:'::r::'l'.:', i' ::

a Lesen Sie die beiden Sdtze. Welches Wort steht am Satzanfang,


wetches direkt nach dem Komma? Markieren Sie im Text weitere Sdtze mit dieser Struktur.
Ubersrcht +'(3"iA214
v
s Je mehr Sie vom Innenleben lhres Partners wissen, desto sicherer konnen Sie sein, dass ...
3 Je entspannter Sie miteinander umgehen, umso wohler ftihlen Sie sich.

b, Wo steht das Verb im Satz mitie, wo im Satz mit desto / umso?

c Erg?inzen Sie.
Komparativ . Komparativ Nebensatz . Komparativ

ic+ desfol*
w
umso )

Je mehr Sie vom Innenleben lhres Partners wissen, desto sicherer konnen Sie sein,...

Je entspannter Sie miteinander umgehen, urnso wohler fL]hten Sie sich.

Bilden Sie aus je zwei Sdtzen einen Vergleichssatz mitie..., desto / umso ...

1 Sie sehen lhren Partner lange nicht. / Die Freude auf das Wiedersehen ist groB.
Je ta45er
cleslo \ro(er
2 Man kennt sich gut./Man kann leicht in einer Fernbeziehung leben.

lch kann ietzt ."" .; ':,; .. )


x Wdrter mit Fern- erkliren.
q Jber ve.schieCsne Asnekte Ces Begriffs,.Feri-:beziehung" sprechen.
x RatschLdge zum Jherna .,Fernbezie hung' verstehen und bewerten.
x Vergleichssitze rnit je ..., destc / umso... veistehen und enwenden"

KB 99
SPRECHEN

Bikutturelte Beziehungen
Kennen Sie Paare, die aus zwei unterschiedlichen Kulturen Die Frou
stammen? Unterscheiden sie sich von anderen Paaren? meines Bruders kommt
Wenn ja, in welcher Hinsicht? Berichten Sie. ursprilnglich ous Krootien. lhre
zwei Kinder wochsen mit zwei
Sprochen ouf. Zu House
I n zwei Ku ltu re n a uf wachse n i,;::-.:.i.l..-li:]i.,ir <nrarhpn <ip
a Lesen Sie den kurzen lnfotext und sprechen Sie im Kurs.

r Was erfahren Sie Liber die Herkunft einiger Menschen in Deutschland?


I Was konnte im Leben dieser Menschen besonders sein? Sammeln Sie Punkte.

11% aller l(inder in Deutschland i

ixail wachsen in binationalen Familien


auf. Das bedeutet: ledes f. in
Deutschland geborene l(ind hat
Eltern, die aus zwei verschiedenen
I(ulturen stammen. Doch was
bedeutet das fur die Erziehung des
I(indes? Eltern aus verschiedenen
,*|; I(ulturen zu haben heiBt oftmals, mit
tl \ \&.
mehreren Sprachen auf zuwachsen.
Doch nicht nur die unterschied-
7 lichen Sprachen sind eine Herausforderung. Auch andere Lebensbereiche unter-
scheiden sich von Kultur zu I(ultur stark, wie etwa bestimmte Verhaltensweisen.
In manchen l(ulturen gilt es zum Beispiel a1s unhoflich, wenn man beim Essenlaut
schmatzt oder wenn der FuB beim Sitzen auf eine Person zeigt - in anderen Kul-
turen ist das ganz normal! Auch BegruBungsrituale unterscheiden sich von I(ultur
zu l(ultur manchmal sehr voneinander. Durch die verschiedenen l(ulturen lernen

I
bikulturell erzogene Menschen also auch mehrere Perspektiven kennen.

Sie nehmen an einer Diskussionsrunde teil und diskutieren iiber die aktue[[e Frage:
,,Wie kann bikutture[[e Erziehung funktionieren?" Arbeiten Sie in Gruppen.
Tauschen Sie Ihren Standpunkt und lhre Argumente aus. Reagieren Sie dann auf
die Argumente der anderen Diskussionsteilnehmer/innen. Fassen Sie am Ende lhr
Ergebnis zusammen. Sie k6nnen die Stichpunkte zu Hilfe nehmen.

I Werte und Vorstellunqen der Eltern r Sprachliche Entwick[ung des Kindes


r Mehrere ldentitdten r ChancengLeichheit

eine Meinung duRern jemandem widersprechen etwas zusammenfassen

y Meiner Ansicht noch ist ... 27 Do bin ich nicht gonz 27 Losst uns olso f estholten: ...

Wichtig finde ich vor ollem ... deiner Meinung. lch ftnde konn olso sowohl Vor- ols
...
Vermutlich ist es filr ... eher, dass ... auch Nochteile haben: ...
einfocher / schwieriger, ... Dos sehe ich anders: lch Wir sind uns einig, doss ...((
Eine groBe Chonce filr diese kenne jemonden, der ...

Menschen besteht dorin, ...c( Wqs du sogst, stimmt schon,


ollerdinos...c(

lch kann jetzt ... 99 3


r riber bikulturelle Beziehungen sprechen.
r einen lnfotext uber bikulture[[e Herkunft verstehen.
r tlber Chancen und Risiken bikuttureller Erziehunq diskutieren.

1OO KB
SEHEN UND NtiNEN

1Du baust einen Tisch


ga Sehen Sie einen Teil des Videos ohne Ton an. Sprechen Sie.
r Wo ist die Frau? Woran erkennen Sie das?
I Was macht man an diesem Ort normaterweise?
I Was macht die Frau dort? Warum woh[?

@b Sehen Sie das Video mit Ton einmal ganz an.


Wie wirkt es auf Sie? ,**sig

Sehen Sie das Video nun in Abschnitten.

ET Abschnitt 1
-,:
1 Wetche Aussage passt? Markieren Sie.
Die Frau...
. triigt ein modernes Gedicht vor.
schickt ihrem Freund eine Videobotschaft.

2 Worum geht es wohl in dem Text?

E Abschnitt 2
1 Lesen Sie einzetne Textzei[en. Was hat die Frau wirklich gesehen,
was stetlt sie sich vermutlich nur vor? /
Tisch fiir uier Eilbogen
lch hab dich Bretter iiber
eine Uier FiiBe
Vier Unterarme
7
Kreuzung tragen sehen
Zwei Tiipfe

Einen Tisch baust du


Einen Tisch tiir euch zwel
Untet Oen ihr eure FiiBe
streckt

2 Wofrlr stehen die genannten Dinge und Zahlen? Warum werden sie mehrmals wiederhott?
3 Wie ist die Stimmuno der Frau? Woran merkt man das?

E3
-j,_l
Abschnitt 3
1 Woruber drgert sich die Frau? Markieren Sie.
DarLlbel dass sie keinen selbst gebauten Tisch hat.
Daruber, dass sie im Leben dieses Mannes keine RoL[e mehr spiett.
' DarLlber, dass er mit seiner neuen Freundin schtecht uber sie spricht.

2 Welchen Wunsch deutet sie am Ende an?


qd\
t r"r""'rr"r.i"",
Ein Poetry Slam ist eine Art ,Dichterwettstreit'. Mehrcrc, meist junge Poeten trogen
\y
;!}
in einer festgelegten Zeit einem Publikum selbst geschriebene Texte vor. Anschliel3end.
wrihlen die Zuh6rer, meist durch Intensitcit und Dauer ihres Applauses, den Sieger. Die
ursprilnglich aus den USA (Chicago)stommende Kunst- und Veranstaltungsform ist in
den deutschsp rachigen Ldndern dulSerst beliebt.

lch kann jetzt ...


/:l ' -\
\:2,/ \J ,\
"<t
r ein modernes Gedicht im Detailverstehen.
r verstehen, was ein Autor indirekt sagen wit[.

KB 101
GRAMMATIK

Nomen mit Praposition K- KE 91&t


Neben Verben und Adjektiven gibt es Nomen, die mit Prdpositionen fest verbunden sind, z. B.

Nomen + Prdposition + Dativ Das Bedurfnis nach sozialer und finanzietler Absicherung ist groB.
Die Vorste[[ung von der Verantwortung macht Partnern oft Angst.
Nomen + Prdposition + Akkusativ Die Erinnerung an das Zusammenteben mit beiden Ettern bteibt.
Einige Kinder haben kein Verstdndnis flir die neue Situation.

lndirekte Rede K- KB ss/3

a Funktion

In der indirekten Rede gibt man wieder, was jemand geiiuBert hat.
Sie wird h6ufig in Nachrichten- oder Pressetexten verwendet.

direkte Rede Lucy sagt: ,,Jo ist meine jungere Schwester."


indirekte Rede Lucy sagt, Jo sei ihre jtingere Schwester.

b Formen

I7 Fur die indirekte Rede wird normaterweise der Konjunktiv I verwendet.


Hdufig wird der Konjunktiv I aber durch den Konjunktiv ll ersetzt, besonders dann, wenn der
Koniunktiv I nicht vom Indikativ unterscheidbar ist.

ich
sein
set t wore
hsben
habe I hdtte
Modatverben
wotte / wollte
andere Verben
qehe I qinqe
du seistlwiir(dst habest / hdttest wollest / rarolltest qehest / qinq(e)st
erlsie/es sei I wdre habe I hiitte wo[[e / wollfe sehe I ginge
wrr sefen / wgren haben / hdtten wollen / wollten gehen / gingen
ihr sei(e)t / wdr(e)t habet / hdttet wollet/ wolltet gehetlging(e)t
sie/Sie seten / woren haben / hdtten wollen / wollten gehen / grngen

Es gibt in der indirekten Rede nur eine Vergangenheit. Man bildet sie durch hoben /sein im
Konjunktiv I bzw. ll + Partizip Perfekt.

7 Verben mit hoben-Perfekt Sie habe ihn verlassen. / Die Leute hdtten das nicht verstanden.
Verben mit sern-Perfekt Sie sei ins Flugzeug gestiegen. / Sie seien batd zuruckgekommen.

Generalisierende Relativsdtze t*- KEsctg

Mit Relativstitzen mit wer, wen oder rrem formutiert man eine attgemein guttige Aussage. Der
nachfotgende Hauptsatz beginnt mit einem Demonstrativpronomen, z.B. der, die, das. Sind Relativ-
und Demonstrativpronomen im gleichen Kasus, kann das Demonstrativpronomen wegfalten.

Retativsatz Hauptsatz
Wer sich nicht trennen wi[[, (der) kann zu einer Vertdngerung der Ehe ,,ja" sagen.
Wem das Eheleben nicht gefettt, der konnte mit der auf Zeit" gtucktich werden.
"Ehe

4 Vergleichssdtze te-KBsg/g
Mitie..., desto... vergleicht man zwei Aussagen.

ie + Komparativ destol umso + Komparativ


Je entspannter Sie miteinander umgehen, umso wohler fuhten Sie sich.
Je mehr* Sie mit lhrem Partner tetefonieren, desto besser kennen Sie sich.
* Bei Siitzen ohne Adjektiv verwendet man mehr als Komparativ.

102 KB
&
'*

w
.i*

*.* i*gl' * -o
*; *
"if*' *,€
.3 ** '3

ERNAHRUNG
Kaum zu glauben - aber wahr!
a Was meinen Sie? Wie viel von jedem Lebensmittel konsumiert der Durchschnittsbiirger
in seinem Leben? Ordnen Sie die fehtenden Zahlen zu.

rl1"ll*"1-1?-1?:6-ft :-*l?39-:-l?llll'::11111"9_-:y!::_TZye-:
*-*-]ffi;i;ii;;? ---l
I
i:
6""'",i""r t"b";;"J Wie viel davon?
j Bier 4161 Liter Roic
I

iWasser i Rinder 8 Stuck


I Butter und Margarine 710 ks :.^'
)cnoKo[aoe
..'..'
'Hunner
I

jSchweine
:
'1968 ks
I Kdse i lomaten
;

b Sprechen Sie iiber lhre Zuordnungen und vergleichen Sie dann mit den Liisungen (AB 210).

c Wie wiirde so eine Statistik in lhrem Heimatland vermutlich aussehen? Berichten Sie.

KB 103
LFSEN 1

1 Du bist, was du isst liXi;rirl:}i:r,


a Sehen Sie die Bitder an und lesen Sie die Uberschrift des Artikels sowie den ersten Absatz.
Was erwarten Sie vom lnhalt des Artikels?

Vom Veganer bis zurn Flexitarier - Wir essen irnrner weniger Fleisclz
Dle Fleischdebatte ist in vollem Gange: Am Welt-Vegetariertag beispielsweise wird auf Probleme wie
Massentierhaltung und deren negative Folgen fur die Landwirtschaft in den Entwicklungsldndern hin-
gewiesen. Bei den meisten Menschen kommt nattirlich immer noch Fleisch auf den Tisch, der allge-
meine Verbrauch geht jedoch zuruck. Vegetarier zu sein, liegt im Trend: Dass Vegetarier nicht gleich
Vegetarier ist, und welche Erndhrungsweisen es sonst noch gibt, zeigt diese Uberslcht.

& Die Fleischesser

I
Vor allem Mdnner verzichten ungern auf Fleisch und Wurst. Laut einer Studie des Erndhrungsministe-
riums essen Miinner doppelt so viel davon wie Frauen. Wiihrend der Zeit des Wirtschaftswunders in
den 50erJahren nahm der Appetit auf Fleisch in der Bevolkerung besonders zu. Mittlerweile solljeder
uber 88 Kilogramm Fleisch im Jahr verzehren. Ein Hauptargument der Fleischesser ist, Fleisch sei fur
den menschlichen Organismus wichtig, da es schon seit Jahrtausenden zum Speiseplan des Menschen
gehdre. AuBerdem Iiefere es Eisen, Vitamine und Mineralstoffe, ohne die der Kdrper Mangelerscheinun-
gen aufweise. Die folgende Gruppierung gehort ebenfalls zu den Fleischessern - wenn auch zu den
gemdBigten:

Die Flexitarier
- gegen Massentierhaltung, mochten die Umwelt schr-ltzen oder sich einfach gesunder erndh-
-: Sie sind
ren - ganz auf Fleisch verzichten wollen Flexitarier aber nicht. Dafur achten die ,Teilzeit-Vegetarier"
- darauf, was auf dem Teller landet. Statt industriellem Billigfleisch kommt etwa teures Bio-Steak in die
-
- Pfanne. Kritiker werfen Flexitariern vor, damit nur ihr Gewissen zu beruhigen. Diese Kritik ist vielleicht
berechtigt, ernst nehmen sollte man die Gruppierung aber auf jeden Fall: In Deutschland zum Beispiel
sollen schon Millionen von Menschen diesen Erndhrunqsstil ubernommen haben.

Die Vegetarier
Ob Ex-Beatle Paul McCartney oder die Siingerin Nena - viele Prominente verzichten auf Fleisch. In
Deutschland beispielsweise erniihren sich laut Vegetarierbund rund sechs Millionen Menschen vege-
tarisch - Tendenz steigend. Weltweit soll es eine Milliarde Vegetarier geben, davon mehr als 200 Millio-
nen Inder. Lange Zeit erhielt die Vegetarierbewegung vor allem aus Glaubensgrunden Zulaul heute
nennen viele ,,Fleischverwelgerer" eine gesundere Lebensweise sowie den Tier- und Umweltschutz als
Grunde fur ihre Erndhrungsweise. Studien zufolge ist der typische Vegetarier weiblich, jung und gut
ausgebildet. Zu den Vegetariern zdhlt man auch folgende Gruppierungen:

Die Veganer
Sie meinen, erkannt zu haben, dass Tierschutz nicht beim Fleischverzicht endet und streichen alle tie-
rischen Produkte wie Milch, Eier, Gelatine oder Honig von ihrem Speiseplan. Manche Veganer nennen
sich darum Hardcore-Vegetarier. Viele verzichten sogar auf tierische Nebenprodukte wie beispiels-
weise Leder oder Wolle. Mediziner sorgen sich jedoch um die Gesundheit der Veganer: Wissenschaftler
behauoten. dass der Verzicht auf tierische Produkte zu Ndhrstoffmanqel fuhrt.

104 KB
LESE'{'I

Die Frutarier
Selbst viele Extrem-Veganer betrachten sie als Sonderlinge - bei Frutariern landen auf dem Tisch nur
Produkte oder Fruchte von Pflanzen, die bei der Ernte nicht ,,sterben mussen". Also etwa Obst oder
Nusse. Karotten, Fenchel, Lauch und Co. sind tabu. Einige Frutarier essen gar nur Obst, das auf naturli-
che Weise vom Baum gefallen ist. lhre Haltung hat ethische Beweggrunde: Sie wollen der Natur keinen
Schaden zufugen

Hat der Artikel lhre Vermutungen aus 1a bestdtigt?

Wie begriinden die Anhdnger der verschiedenen Erndhrungsformen jeweits ihre Richtung?
Erginzen Sie Stichpunkte.

Erndhrungstypen Griinde
Fleischesser :Fteisch is* qeshnot, qehar* se i* JcrL,r* cr.t^senctert *ur r^^er.sct t i cher.r
ierlci!\rlhi/:;'
-tvv
.. . ....

Wer isst lhrer Meinung nach am gesiindesten?


Wetche Erniihrungsweise ist mehr, welche weniger genussorientiert? Warum? *
Wie erndhren Sie sich? Berichten Sie.

Subjektive Bedeutung des fVlodalverbs soj{en l::'::r.,..::,,':,::,.:.:.:i:':rrl:.,:.r,

Ubersicirt -) t{B
a Lesen Sie den fotgenden Satz aus dem Text noch einmat.
1'161.1

Was bedeutet hier sollen? Markieren Sie.

Mittlerweile soll jeder ilber 88 Kilogromm Fleisch im Johr verzehren. (2.11)


Es druckt eine Empfehtung aus.
) Es wore gut, wenn jeder iiber 88 kg Fleisch verzehren wilrde.
Es gibt etwas wieder, was jemand gehort oder gelesen hat.
) Mon sogt, / Es wird gesogt / behouptet, doss jeder itber 88 kg Fleisch verzehrt.

b Schreiben Sie die Siitze ohne sollen.

1 Weltweit so/l es eine Milliarde Vegetarier geben.


il
nc\h sc\it/
2 ln Deutschland schon Mi[[ionen von Menschen diesen ErndhrunqsstlAbernommen hoben.
so11en
€s wiro( behc^,^p*e*,

c Bilden Sie Sdtze mit sollen.

1 Lout einer Studie essen Mdnner doppett so viel Fleisch wie Frauen.
hCir"rner sotlen
2 Wissenschoftler behaupten, doss der Verzicht auf tierische Produkte zu NdhrstoffmangeI f uhrt.

lch kann jetzt .". ,) .::) ':,;


r verstehen, lvorin sich versehiedene Erndhrungstypen unterseheiden.
r rnich mit anderen uber verschiedene Erndhri-;ngsuieisen ausiauschen.
r das Mr:delverb sollen in subjektiver Bedeutung verstehen und anwenden.

KB 105
HOREN

Klassenspaziergang: Rund um die Erndhrung


a Notieren Sie zu einigen der Stichwtirter Fragen, die Sie lhren Lernpartnern stetten wo[[en.
Schreiben Sie jede Frage auf einen Zettel.

reruggeflcnre . uemuse
Fertiggerichte Gemrise . Arrergten
A[lergien . selDsr kochen ..
selbst Kocnen
:--:-*---****:
Fteisch essen . sich vegetarisch /vegan erndhren . SuBigkeiten . i

i occon
e::et e:l:l : Yell!eilqi99tfl."*:
l-:::-" Y::Tll:tl : T::rl: i

b Nehmen Sie nun lhre Zettel und stellen Sie die Fragen einer Lernpartnerin / einem Lernpartner.
Beantworten Sie auch die Fragen lhrer Lernpartnerin / lhres Lernpartners. Tauschen Sie dann
die Fragezettel aus und stellen Sie der ndchsten Person lhre ,,neuen" Fragen.

*,:,^" Ferlitrtrerich*e
f;rno(e ich
|^ ct\etheh^ t (t,ih(Schrcrnfr?

Hc.s* otr^ sctnon einr^^a[ at^l der^^


h,/o c[nena^art'<* e i rntrek aul]?

I
)
2 Was haben Sie gehrirt? Wffi
r-
24:' 1* Hiiren Sie vier Gesprdche und AuRerungen aus dem Atttag. Hiiren Sie jeden Text einmal und
liisen Sie zu jedem Text zwei Aufgaben. Wdhlen Sie beijeder Aufgabe die richtige Liisung.

1 Zwei Bekannte sorechen daruber. was sie am liebsten kochen. ,I Richtig FaIsch

2 Beide sagen, dass sie ... ,,- ,


nur Fertiggerichte essen.
, --, abends nicht mehr viel essen.

,,,: gern kochen, wenn sie Zeit haben.

7 3 Die Frau gibt sehr spezie[le Tipps zur gesunden Erniihrung.


4 Sie riit dazu,... i--r
,.
r,.:
,
t<eln Fteisch zu essen.
sich weniger fett zu erndhren.
nicht zu viel zu trinken.
'-: nicfrtig .--i Fatscft

5 Sercan ist beieinem Freund aus dem FuBbattctub eingeladen. i,,i Ricrrtig FaIsch

6 Was so[[er mitbrinoen? :-.. t Etwas Satziges zu essen.


L i Etwas Krihtes zu trinken.
Eine suBe Nachspeise.

7 Die Sprecherin berichtet, dass viele junge Leute kochen lernen. 1"..: Rictrtig
' -: Falsch

8 Die Sprecherin meint, dass ... i,j viete mit ihrer Famitie einen Kochkurs machen.
: ., junge Menschen gern fur Freunde kochen.
: . die meisten durch Fernsehshows kochen lernen.

lch kann jetzt...


r riber verschiedene Aspekte rund um das Thema ,,Erndhrung" sprechen.
I
ta
al
-J nl
\3

r Gespriche und AuBerungen zum Thema ,,Erniihrung" verstehen.

106 KB
SPRECHEN 1

,,Katter Hund" & Co.


a Kennen Sie diese Gerichte? Wie heiBen sie woh[? Ordnen Sie die Fotos zu.

, Kaiserschmarrn .,, Geschnetzeltes mit Rosti . Katter Hund


,

i
*__*_*._*--t
AJ

b Welches Gericht stammt wohI aus Deutschland, aus Osterreich, aus der Schweiz? Sprechen Sie.

c Lesen Sie nun die fotgenden Zutaten und ordnen Sie die Speisen aus'la zu.

1 Eier, Sa[2, Zucker, Mitch, Meht, Butter, Rosinen, Puderzucker/Staubzucker:


2 KartoffeLn, Zwiebetn, Kalbsschnitzet, Champignons, gesch[agene Sahne, Butter, Sa[2, Pfeffer:
3 Eiel Puderzucker, Kakaopu[ver, Kokosfett, Rum, Butterkekse:
/
d Kennen Sie andere Gerichte aus den deutschsprachigen Ldndern? Welche? Woher stammen sie?

Speisen aus lhrer Region


a Schreiben Sie die Zutaten
WXWffi&wW
fiir ein typisches Gericht aus lhrer Region auf einen Zettel.
I
b Die Zutatenzettel werden gemischt und verteilt. Nennen Sie nun reihum den Namen lhres Gerichts.
Wer glaubt, die passenden Zutaten dazu zu haben, liest sie vor. Wenn richtig geraten wurde,
ist der ndchste Teilnehmer an der Reihe.

c Arbeiten Sie zu viert.


Tauschen Sie sich zu den folgenden
Punkten iiber die Gerichte aus.
I
r
r
I
Genaue Herkunfr
Namensgebung
An[ass / Ge[egenheit
Passende Getrdnke
I
I Geschmack
r Zubereitung

[iber ein Gericht berichten

,,... ist ein typisches Gericht sus ...

Es hot seinen Nomen von ...

Meist wird es zu ... gekocht / zubereitet / ...


Dazu posst om besten ...
Es schmeckt / riecht ein bisschen noch ...
Mon schneidet / schiilt / vermischt / brdt / kocht zuerst ... Donn ...
((

lch kann jetzt -)


\Z/
ii ar\
\2
... "::./
r typische Gerichte und Zutaten in deutschsprachigen Regionen sprechen.
r.iber
r Informationen zu Speisen/Gerichten erfragen.
r uber ein typisches Gericht aus meiner Heimat berichten,

KB 107
WORTSCHATZ

Ein breites Angebot


a Sehen Sie die Anzeigen an und ergZinzen Sie die fehlenden Teile der Werbetexte.

++isefrvorrrfrzeryr . Das absolute ln-Getrdnk . Blitzschnette Zubereitung '


Aus rein biolooischem Anbau . Neue Ernte . Geht schnetler ats Kuchenbacken

Leckeres junges Gemiise


Friseh uow Erzeu^c.,er fur die Wok-Pfanne
Fleisch aus der Regi[n

h
8
5

f
Zwei Minuten in die Mikro-
... und schmeckt
wie welle - heiB auf den Tisch
- zu Omas Zeiten - "Plams"
Nur das Gestindeste
tief gef rorener APf
elkuchen kommt in Ihr Gebiick!

b Welche Anzeige spricht Sie an, welche eher nicht? Warum?

Nominalisierung von Verben EUEtrEIIEEIIIB GRAMMATIK


Ubersicht ) KB11612
a Ordnen Sie in der rechten Spalte die Nomen aus den Anzeigen
in Aufgabe 1a zu und ergiinzen Sie links die dazugehiirigen Verben.

Verben Nominalisierung der Verben ... Beispiele

er?ehqe!r durch Endung -er + masku[in der Etzeuqer


vom Verbstamm + maskutin
durch Vorsilbe Ge- + maskutin, neutral
vom Infinitiv ) neutral
drrrch Fnduno -e + feminin
durch Endung -ung ) feminin

108 KB
WORTSCHATZ

Welches Verb passt inhattlich? Nominatisieren Sie es und ergdnzen Sie.

1 Die deutschsprachigen Ldnder sind bekannt ftlr ihre Vielfalt an Gebaclr,


Jede Biickerei hat eigene Speziatitdten. (backen / essen / trinken)

2 Viete Biersorten unterscheiden sich stark im


einige sind herber, andere suBlicher. (riechen / schmecken / verzehren)

3 Bei der von Kaffee oder anderen Lebensmitteln


wird sehr vieL Wasser verbraucht. (herstetlen i mischen / verschwenden)

4 Eine geeignete der Speisen, z. B. in einer dunklen,


kuhten Kammer ist wichtig, um Geschmack und Konsistenz [ange zu erhaLten.
(aufbewahren / erndhren / kochen)

5 Beim bioLogischen von Lebensmittetn wird


auf kunsttiche HiLfsmitteI verzichtet. (anbauen / erzeugen / verbrauchen)

6 Die Bauern hoffen im Herbst auf eine ertragreiche


(ernten i reiben / speisen)

3 Wissensspiet- Was uns ernehrt ElEGrrI'MH


Arbeiten Sie zu viert und bilden Sie zweiTeams. Ste[[en Sie abwechselnd
dem anderen Team eine Frage. Fiir jede richtige Antwort gibt es einen Punkt. /
Gewonnen hat das Team mit den meisten Punkten.

Fragen von Team (Die Losungen finden Sie auf S' AB 210)
A
t
1 Nennt drei Obstsorten, die an Bdumen wachsen'
2 Nennt zwei Gemusesorten, die man nicht roh essen kann' I

3WetchesinddiedreiHauptbestandtei[evonLebensmittetn?
Eigetb-EiweiB-Kohtenhydrate-Kohtens5ure-Fett-ot
4Entha[tenGetreideproduktemehrEiweiBoderKoh[enhydrate?
5NenntdreiLebensmittet,diebesondersvielFettenthalten..
6NenntdreiFruchte,indenenbesondersvietVitaminCist.

von Team B (Die Losungen finden


ft:.n"n Sie auf S. AB 210)
INennt drei obstsorten, die an Strduchern
oder BLrschen wachsen.
2 Nennt zwei Gemr-lsesorten, die unter
der Erde wachsen.
3 Nennt drei Getreidesorren.
4 Enthalten tierische LebensmitteI
mehr EiweiB oder Kohlenhydrate?
5 Nennt drei Mitchprodukte.
6 Nennt drei Zutaten, mit denen man
Speisen wtlrzen kann.

lch kann jetzt... 900


r Werbetexte ergiinzen und darin enthattene Nominalisierungen erkennen. :i:il
r aus Verben nach verschiedenen Nominalisierungsarten Nomen bitden. :ili:
r Wissensfragen zu Lebensmitteln und Lebensmittelgruppen beantworten. ii f-l |:
KB 109
SCHREIBEN

Eine Kundin meldet sich


Lesen Sie den Brief von Frau Abe[ und beantworten Sie die Fragen.

1 An wen wendet sich Frau Abe[ und warum?


2 Was erwartete Frau Abe[ von dem Produkt, das sie gekauft hatte?
3 Warum ftlhtt sie sich getduscht?
4 Was sotl ihrer Meinung nach getan werden?
5 Mit wetchem Schritt droht sie?

An: service@zettel-gmbh.com
Datum: 12,5 .20. . .

Betreff: Ihr Produkt,,Zwei-FrLichte-Frilhstilcksdrink Kirsche/Rote Traube"

Sehr geehrte Damen und Herren, :

gestern kaufte ich den Zwei-Frilchte-Friihstilcksdrink Kirsche/Rote Traube (200 nlr)' ein Produkt .

fhrerFirma.Geschmack1ichwardasGetr6nksehrgut,abernachdemichaufein5tijckBirnegebis-
senhatte,sahichmirdieZutaEen8enaueran:Fruchtsaftau5FrUchtsaftkonzentraten:Apfe1
33%,RoteTraubeL2%,Zitrone19%,Birnenst0ckchen12%,5auerkirschpiiree11%,Apfe1priree8%,
natilrliches Aroma. Der Anteil an Kirschen und roten Trauben betregt also weniger a1s ein
Wasser,
Viertel der Zutacen!
Meines Erachtens dies nicht in 0rdnung, da auf der Vorderseite der Flasche nicht von ande-
ist t,

, ren 0bstzusitzen gesprochen wird. Auch auf der Abbitdung sind nur Kirschen und rote Trauben zu l

sehen. Das filhrt den Verbraucher doch in die Irre! Man miisste beim Kauf eines so teuren Produkcs l

, g"n., wissen, was darin enthalten ist. Man mr.isste also entweder Bild und Text auf der Flasche .

r Sndern oder den Anteil von Kirschen und Trauben deutlich erh<ihen. l

, Nun wilrde ich Sie um eine schliissige Erklirung frir diesen l'lliderspruch bzw. eine EntschidigunS i

r frir die Tiuschung bitten. Sofern 5ie an der Zufriedenheit Ihrer Kunden interessiert sind, wer- I

r den Sie meiner Bitte sicher nachkommen.


: Fa11s ich allerdings keine Reaktion von Ihnen erhalte, wende ich mich an die Verbraucher- .

: zentrale, um mich ilber meine Rechte als verbraucherin zu tnformieren.


, Mit freundlichen CrtlBen
Rosetta Abel
:

iitiiiitiiii$ix

2 Konditionale Zusammenhenge W GRAMMATIK


Ubersicht) KB 116/3
a Lesen Sie die folgenden SZitze aus dem Brief noch einmat.
Was bedeutet hier sofern bzw. folls? Markieren Sie.

1 Sofern on der Zufriedenheit Ihrer Kunden interessiert sind,


Sie
werden Sie meiner Bitte sicher nochkommen.
2 Falls ich keine Reoktion von lhnen erholte, wende
ich mich on die Verbroucherzentrole.

1..-.: ats wenn da

b Wetche Varianten des folgenden Satzes sind gleichbedeutend? Markieren Sie.

Mon miisste beim Kduf eines so teuren Produkts genou wissen, '..

,,.: Variantel: Man mLlsste, fatts man ein soteures Produkt kauft, genau wissen,...
,..: Variante 2: Man musste durch den Kauf eines so teuren Produkts genau wissen, ...
:'-: Variante 3: Man musste, wenn man ein so teures Produkt kauft, genau wissen, ...

110 KB
SCHREIBEN

c Formulieren Sie um.


'1 Bei Unzufriedenheit konnen Verbraucher sich an den Herstelter wenden.

2 Bei einer Verbraucherrektamation bieten viete Firmen Gratisorodukte an.

3 Wenn ich Fertigprodukte kaufe, achte ich immer auf die Zutaten.

lhre Erfahrungen Wffi


a Waren Sie schon einmaI mit gekauften Lebensmittetn unzufrieden? Wenn ja, was hat Sie gestiirt?
Markieren und berichten Sie.

Verhiittnis von VerpackungsgroBe und Inhatt Aussehen des Lebensmittels


nicht genannter Inhalt Geschmack
Frische und Quatitdt

Einmol hobe ich in Die Pockung Chips, die ich


einem Himbeerjoghurt vor Kurzem gekouft habe, war nur
NAsse gefunden. -
holbvoll eine Frechheit!

Spielen Sie zu zweit ein Gesprdch. Eine Person hat ein Lebensmittel
gekauft, mit dem sie sehr unzufrieden ist. Die andere Person vertritt
die Firma, die dieses Lebensmittel herstellt. Diskutieren Sie zwei
Minuten. Spielen Sie dann einige Gesprdche im Kurs vor.
l?t
Verfassen Sie mithitfe der Redemittel einen Beschwerdebrief an
-E7
i
die Firma, die diesen Artiket hergeste[tt hat. Orientieren Sie sich
an den Fragen und dem Beschwerdeschreiben in Aufgabe 1.

einen Beschwerdebrief formutieren

99Vor ... Togen koufte ich ...


Zu Hause ist mir donn oufgefollen, ...
Beim Kouf / Bei diesem Produkt hotte ich (nicht) erwartet, doss ...

Normolerweise bekommt mon ... und nicht...


Do dies nicht der Foll wor, bitte ich Sie, ...
lch gehe dovon aus, doss Sie ...

:.
Andernfolls werde ich ...(c

i wurrt"r,sieschon? ffiffiffiffiffi
<ffi\-
n'''-r'//
t /rtt'
t Auf der Verpackung von Lebensmitteln sind bestim mte Angaben Pflicht, so etwa die <-:
Bezeichnung des .Lebensmjttels, z. B. ,,Milchschokolad.e'. Auch d.ie Zutafen rnrissen, :

geordnet nach ihrem Gewichtsdnteil, auf gelistet sein. Sowohl Zutaten, die eventuell :

allergiseheReaktionenhervorrufen, als aucheinMindesthdltbarkeitsdofum mrissen :


genannt werden. Fiir Fragen und Reklamationen sind auch Norne und Anschrift des :

Herstellers oder Verkdufers anzugeben. :

lch kann jetzt...


r eine Verbraucherrektamation verstehen.
r konditionale Zusammenhdnge verstehen und anwenden.
r eine eiqene Reklamation verfassen.

KB 111
LESEN 2

ln meinem Kiihlschrank
a Notieren Sie kurz und tauschen Sie sich dann aus.
r Teilen Sie lhren Ktlhlschrank mit jemandem?
r Was ist attes im Kuhlschrank?
r Wann und fur wie viele Tage kaufen Sie in der Regel ein?
r Was kaufen Sie nach Bedarf? Und was auf Vorrat?

b Wann werfen Sie Lebensmittel weg? Markieren Sie.

ff Wenn das Mindesthaltbarkeitsdatum uberschritten ist.


D Wenn ich zu vietvon etwas gekauft habe.
llj lmmer wenn ich meinen Kuhtschrank putze.
3-.] Wenn es nicht mehr vermeidbar ist, weil das
Lebensmittetz. B. nicht mehr gut rie6ht.

c Erstetten Sie eine Klassenstatistik und vergleichen Sie.


Was f?ittt lhnen auf?

Uber den Umgang mit Lebensmitteln sWmq


Lesen Sie den Zeitungsbericht. Wdhlen Sie beijeder Aufgabe die richtige Liisung.

1 Die Lebensmittel, die die Deutschen pro Jahr wegwerfen, ...

I
)
G"] konnten 17 Prozent der GroBverbraucher versorgen.
S stammen zu uber der HStfte von Privatpersonen.
3j kosten jeden Steuerzahter 235 Euro jiihrtich.
I 2 Ein GroBteiIder weggeworfenen Lebensmitte[
G] mrisste nicht weggeworfen werden.
lE
...

besteht aus ungenieBbaren Resten wie Bananenschalen oder Knochen.


H sind z. B. Speisen, die Restaurantbesuchern nicht schmecken.

- 3 Das Mindesthattbarkeitsdatum auf Lebensmittetn ist ein Prob[em, ...

l3 weitdie Verbraucher dieses Datum oft ignorieren.

7
H weit es nichts darriber aussagt, wann ein Lebensmitte[ nicht mehr genieBbar ist.
U weites htiufig eine zu lange Haltbarkeit angibt.
4 Wenn auf der Ware ein Verbrauchsdatum steht ...
H kann man sie eventuell auch danach noch essen.
l[j bedeutet es das Gleiche wie ein Mindesthaltbarkeitsdatum.
[.i sollte man sie vor Abtauf des Datums verzehren.
5 Das Bundesministerium fur Erniihrung und Landwirtschaft fordert, ...

lE dass europaweit weniger genieBbare LebensmitteI vernichtet werden'


G dass Kindergarten- und Schulkinder besseres Essen bekommen'
lI dass Hersteller und Gastronomen die Menschen besser beraten.

Nein zur Wegwerf g esellschaft !


Jdhrtich landen alleine in Deutschland etwa elf Millionen Tonnen Lebensmittel auf
dem
Mutt. Dabei wdre vieles davon noch brauchbar.

Druckstellen an Frtichten, gerade tiberschrittenes Mindesthaltbarkeitsdatum: Viele


Menschen lehnen Lebensmittel ab, selbst wenn sie nur kleine Fehler haben. Im Durch-
schnitt wirft jeder Bundesbirger pro lahr 81,6 I(ilogramm Lebensmittel weg. Das ergab
eine Studie im Auftrag des Bundesministeriums fiir Erndhrung, Landwirtschaft und Ver-
braucherschutz. 61 Prozent der weggeworfenen Lebensmittel stammen aus Privathaushalten,

112 KB
L€$gp* ?

jeweils rund 17 Prozent aus der Industrie sowie von GroBverbrauchern wie etwa Gast-
st6tten, Schulen und l(antinen. Die ubrigen 5 Prozent fallen im Einzelhandel an. Obwohl
die meisten Menschen glauben, bewusst mit Lebensmitteln umzugehen, vernichten Pri-
vathaushalte somit jdhrlich noch genieBbare Speisen im Wert von bis zu21-,6 Milliarden
Euro. Pro I(opf der Bevolkerung sind das 235 Euro pro Jahr.

Die Autoren der Studie halten etwa zwei Drittel dieser Lebensmittelvernichtung fur ver-
meidbar. Dabei unterscheiden sie zwischen vermeidbaren, teilweise vermeidbaren und
unvermeidbaren Lebensmittelabftillen. Unvermeidbar sind demnach ungenieBbare Reste,
etwa Bananenschalen oder I(nochen. Viele Abfdtte wdren jedoch teilweise vermeidbar,
z. B. in Restaurants. Sie bieten oft viel zu groBe Portionen an, die von den meisten Giisten
nicht aufgegessen werden kcjnnen und dann im Mult landen. Vermeidbare Abfiille sind
Lebensmittel, die auf jeden Falt noch genieBbar wdren. In Privathaushalten sind das der
Studie nach vor allem Obst und Gemuse.

Das Mindesthaltbarkeitsdatum f uhrt oft zur Verunsicherung der Verbraucher. Es ist kein
Verfailsdatum, sondern eine Herstellergarantie fur die Produktquaiitat. Bis zu dem ange-
gebenen Datum garantiert der Hersteller, dass bestimmte Eigenschaften eines Produkts,
wie etwa die Cremigkeit eines Joghurts, erhalten bleiben. Das Mindesthaltbarkeitsdatum
wird vom jeweiligen Hersteller festgelegt, die Fristen variieren dabei oft stark. So etwas
verwirre naturlich den Verbraucher, weshalb man sich am besten auf sein eigenes Gef tiht
verlassen sollte.
Leicht verderbliche Produkte wie etwa Hackfleisch haben kein Mindesthaltbarkeitsda-
tum, sondern ein Verbrauchsdatum. Bis zu diesem Datum sollten die Lebensmittel ver- &
braucht werden, danach aus gesundheitlichen Grunden nicht mehr.
Auch das Bundesministerium f ur Ern6hrung und Landwirtschaft beklagt schon seit Jah-
ren, dass in Europa insgesamt viet zu viel weggeworfen wird. Wir leben in einer Uber-
fluss* und Wegwerfgesellschaft, obwohl wir uns das eigentlich gar nicht leisten konnen.
Deshalb sollte es bereits im l(indergarten und in der Schule eine bessere Aufkliirungs-
arbeit geben. Bis das jedoch soweit ist, landen auch weiterhin jdhrlich viele Millionen
Tonnen Lebensmittel auf dem Mull.

{gria*ggiv* U{is*1"}'1rn*nhXnge
-r. i ' r'r'i:
r,' . :: ::'::':'' . ' . '

a Lesen Sie die folgenden Sdtze aus dem Text. ''i." rl:': I {l :l5r1.r
Was bedeutet hier selbst wenn bzw. ouch wenn? Markieren Sie.

1 Viele Menschen lehnen Lebensmittel ob, selbst wenn sie nur kleine Fehler hoben.
2 Auch wenn dies nicht immer einfoch scheint, sind Reste teilweise vermeidbor.

rmmer wenn obwohl falts

r Lesen Sie die Sdtze. Wo steht das Verb nach den Konnektoren dennoch und obwohl?

1 Viele Verbroucher werfen Lebensmittel noch Ablouf des Mindestholtborkeitsdotums weg.


Dennoch sind diese Lebensmittel durchous noch essbor.
2 Obwohl die meisten Menschen glouben, bewusst mit Lebensmitteln umzugehen, vernichten
Privothousholte johrlich noch genieBbore Speisen im Wert von bis zu 21,6 Milliorden Euro.

c Fiir welchen der Konnektoren in 3b kann man obgleich einsetzen, flir wetchen trotzdem?

lci kann letrt .."


x e iEenen Lin:gang rnll l-ei:ensmitiein spre:hen.
i.tbsr Cen
a einen Serie hi ibEr die \./er:e hw*ndung von l-ebensrnitteln im Linz*lne n verstehen.
x konzesslv* It:ramrneilhinge v*rstehen und anv;e nden.

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SPRECHEN 2

Projekte ftir bewusstere und bessere Erndhrung


Lesen Sie die Uberschriften. Welches Bitd L, AneinemWochentag auf
passt zu welcher Uberschrift? Ordnen Sie zu.
Fleisch verzichten!

n Bewusst undma!3volleinkaufen-
aberwie? X urbane Landwirtschaf t -
Gemeinsorn gdrtnern in der Stadt

I8
2 Einen Aktionstag planen und vorstellen *ElEzrnz,l
a Sie arbeiten in der Kantine einer groBen Metallbau-
1.'r'4tr'"a:
I

firma. lhr Chef miichte die Mitarbeiterinnen und


Mitarbeiter auf eine gesiindere und bewusstere
Erniihrung aufmerksam machen. lhre Aufgabe ist
es, einen Aktionstag zu planen. Ubertegen Sie, was
Sie machen miichten und warum. Machen Sie
sich Notizen. Die folgenden Stichpunkte kiinnen
lhnen bei der Planung helfen.
r Aktionsstand einrichten?
r Material: Ptakate und Dekoration 4'/
r Wer sot[ angesprochen werden? .*
r

J
Soeisekarte und Einkaufsliste
r Wer bereitet was vor?
r Kosten

Arbeiten Sie zu zweit. Tragen Sie lhre ldeen vor und begriinden Sie sie. Reagieren Sie auch
auf die ldeen lhrer Lernpartnerin / lhres Lernpartners.

eine Projektidee vorste[[en sich tiber ldeen austauschen sich auf etwas einigen

99 Die ldee des Projektes isf, ... ,, Dos klingt spannend! 99Wir sollten auch ouf jeden
Fiir die Umsetzung meines Du musst ober auch, Fall ... vorbereiten.
Projektes plone ich ... bedenken doss ... Das kommt gut bei
Meiner Meinung nach ... Hinsichtlich des Kosten- den Leuten on.
Ftir ... hiitte ich such schon eine rohmens ist wichtig, ... lch schloge vor, wir ...
ldee: lch miichte ...(( Ftir ... solltest du ouf jeden Fall Was meinst du, wie longe
weitere Helfer einplonen.
(( wir brauchen, um ...((
c Einigen Sie sich auf einen gemeinsamen Vorschtag und priisentieren Sie lhre Ergebnisse im Kurs.

lch kann jetzt... 6i


\:4 r;\
\:::/ ri)
\-/
r einen Aktionstag fiir bessere und bewusstere ErnShrung planen. ililt:
r ilber konkrete Projektideen diskutieren. il i:l t:
r einen gemeinsamen Projektvorschlag priisentieren. rnil
114 KB
sEHEN UND Htinen

Bildgeschichte
Sehen Sie die Fotos an. Ubertegen Sie sich zu zweit eine Geschichte dazu.
Erzdhlen Sie einige Geschichten im Kurs.

2 Umgang mit Nahrungsmitteln


Sehen Sie eine Reportage in Abschnitten.

@ Abschnitt'l
1 Wo sind die jungen Mdnner unterwegs und was machen sie da?
2 Was passiert wohlweiter?
/
Abschnitt 2
1 Was ist richtig? Markieren Sie.
E Drnny und sein Freund holen nur aus Not Lebensmittel aus dem Mutt.
E
H Oi. Protestbewegung ,,Containern" ist gegen das Wegwerfen von Lebensmittetn.
E Oi. beiden finden ihr Essen in den Abfatttonnen von verschiedenen Supermdrkten.
H Der Lebensmittethiindter wirft jdhrtich Nahrungsmittet im Wert von 3 000 Euro weg.
H Er ubertasst die aussortierten Lebensmittel gern Menschen, die sie noch brauchen konnen.
H Der Lebensmittethiindter versteht, dass seine Kunden nur Gemuse kaufen, das schcjn aussieht.
2 Was gtauben Sie? Wie wird Danny seine Aktionen begrunden?

Abschnitt 3
1 Waren lhre Vermutungen richtig?
2 Was meint Thorsten Lampe zum Wegwerfen von genieBbaren Nahrungsmittetn?
3 Was konnen Suoermdrkte tun, um nicht so viele Lebensmittel zu vernichten? Markieren Sie.
Sie konnen ...

ii an eine Tafetschreiben, was jeden Tag ubrig ist.


il sie einer soziaten Einrichtung, genannt ,,Tafet', zur Verfugung stetten.
i-"i das Essen selbst an bedurftige Menschen verteiten.

EI
:.1
Abschnitt 4
1 Was macht Danny mit den ,ittegat' erbeuteten Lebensmittetn?
2 Was wr-lnscht er sich in Bezug auf den Umgang mit Nahrungsmittetn?

3 lhre Meinung ffiEtrEFflEEFS

E Sehen Sie den Film, den Kieler Studierende gemacht haben, noch einmaI ganz an.
Wie finden Sie die ldee des Containerns? Diskutieren Sie.

lch kann jetzt... ar)


g

r eine sozialkritische Reportage verstehen. L,i


r die Ansichten und Argumente der Personen im Detailverstehen. l-1

r meine Meinung zu einer Reportage SuBern. ;'''r

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GRAMMATIK

Subjektive Bedeutung des Modalverbs sollen K* Knlssr:


so/len druckt in dieser Bedeutung aus, dass man wiedergibt oder zitiert, was man gehort/getesen hat.

Beispiel
Gegenwart Mittterweite sottjeder riber 88 kg Laut einer Studie verzehrt jeder Liber 88 kg
Fteisch im Jahr verzehren. Fleisch im Jahr.
Vergangenheit Miltionen von Menschen so[[en Es heiBt, dass Mittionen von Menschen
diesen ErndhrungsstiI ubernommen diesen ErndhrungsstiI ubernommen haben.
haben.

Wortbildung: Nominalisierung von Verben K- Ks'!sn,/z

Aus Verben [assen sich verschiedene Typen von Nomen abteiten'

Verb Nominalisierung ... Nomen


erzeuqen durch Endung -er (masku[in) der Erzeuger
anDauen ivom Verbstamm (masku der Anbau
schmecken, trinken durch Vorsitbe Ge- (maskulin, neutrat) der Geschmack, das Getrdnk
essen vom Infinitiv (neutrat) das Essen

h ernte n
zu bereiten
durch Endung -e (feminin)
durch Endung -ung (feminin)
die Ernte
die Zubereitung

I
8 Konditionale Zusammenhenge i4- Km 11*12

Konditiona[e Konnektoren und Priipositionen drucken Bedingungen aus.


Konditionalsdtze konnen verbaI mit Konnektoren oder nominaI mit Priipositionen gebi[det werden.
Nominale Ausdrucke mit Priipositionen sind typisch fLir die Schriftsprache.

Verbal Nominal
Prdposition Beispiet

z
bei Beim Verkauf eines teuren Pro-
kauft, muss das Etikett stimmen. + Dativ dukts muss das Etikett stimmen.
Fa[[s man unzufrieden ist, soltte Bei Unzufriedenheit soLlte man
E man das Prod ukt rektamieren. das Produkt rektamieren.
/Jml Sofern Sie daran interessiert sind, Bei lnteresse erhalten Sie
i
- i erhatten Sie weitere Informationen. weitere Informationen.

Konzessive Zusammenhiinge K* K&'!'!313

Konzessive Konnektoren und Prdpositionen drucken Kontroverses aus.


Konzessivsdtze konnen verbaI mit Konnektoren oder nominaI mit Prdpositionen gebitdet werden.
Nomina[e Ausdrucke mit Prdpositionen sind typisch fur die schriftsprache.
Nominal
Prfiposition BeispieI
Bei Reis unterscheiden sich die trotz Bei Reis unterscheiden sich
+ Genitiv* die Hattbarkeitsdaten trotz
cteicher Quatitdt sehr stark.
selbst / auch Selbst bei nur kleinen Makeln
bei + Dativ werfen vie[e dlteres 0bst weg.

* trotzwtrdvor attem in der gesprochenen Sprache immer ofter mit Dativ benutzt.

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* gesamt

* Menner

"- Frauen

* UNI

*" FH

AN DER UNI
lm Studium
a Sehen Sie das Foto an. Was meinen Sie?
I Wo befindet sich der junge Mann?
I Was macht er wohl gerade?
b Um was ftir ein Fach ktinnte es hier gehen? Um ein ...

--****"* I
geisteswissenschafttiches
i:-.. . ingenieurwissenschaftIiches . naturwissenschafttiches.
*
t

.v::e!?1l:::9:ea:y:::"'Jtlli:f:i-::9ir:i::T::-l::ll:v:-'":1"::Tllli:!:: :
c Erklfiren Sie, warum Sie das glauben.

Ein Neustart
Stellen Sie sich vor, Sie kiinnten (noch einma[) studieren. Was wiirden Sie gern tun?
Ubertegen Sie und sprechen Sie im Kurs.
r Was wurden Sie gern studieren?
r Wo wr-lrden Sie gern studieren?
r Warum wurden Sie diesen Studiengang und Studienort wiih[en?

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WORTSCHATZ

Von der Schute zur Uni


a Sehen Sie die beiden Fotos an.
Wetche Bildunterschrift passt
zu welchem Foto?
Woran erkennen Sie das?

Schiiler in einem
Klassenzimmer

Studietende in
einerVorlesung
b Wie heiBen diese aus der Schule bekannten Wiirter an der Uni? Ergdnzen Sie die Tabelle.

das Examen das Studienfach, der Studiengang . die Ktausur die Seminararbeit, die Haus-
arbeit.dasSemester.die/derStudierende.dieMensa..
die Vorlesung, das Seminar, die Ubung der/die Dozent/in, deri die Professor/in . der Horsaal

h in der Schule
die Mitschuterin / der Mitschuter
die Schu[erin / der Schuter
an der Uni
otie kot"^r"^ititorniu. / der Woqnr^niti*one

9 die Unterrichtsstunde
die Abschtussprufung
die Lehrerin / der Lehrer
die Prrifung
die Kantine
das Schuthatbjahr

u
7i
der Aufsatz / die Facharbeit
das Klassenzimmer
das Schulfach

Richtig studieren e$FrEFmznrergl


a Sehen Sie die Fotos an. Was machen die Studierenden woh[? Sprechen Sie.

b Was passt? Ordnen Sie auf der fotgenden Seite (KB 119) zu. Manche Verben passen mehrmals.

ablegen . absolvieren . e+*swiihter. besuchen . bewerben . einschreiben


(= immatrikulieren) . erhalten/bekommen . machen . hatten . schreiben .
suchen . teilnehmen . verfassen . zusammenstellen . lesen . finden

118 KB
WORTSCHATZ

1 sich um einen Studienplatz


2 sich an einer Universitdt
3 im Vortesungsverzeichnis Lehrveranstaltungen c,tu.swcihlen
4 seinen Stundenptan
5 ein Seminar / eine Vorlesung / eine Ubung
6 eine Seminararbeit/eine Hausarbeiti eine Abschlussarbeit
7 ein Referat/einen Vortrag
B eine K[ausur
9 ein Austandssemester/ ein Praktikum
1O eine Prdsentation
11 Fachliteratur
12 an Projekten/an einer Exkursion
13 Prufungen
14 einen akademischen Grad / Titel

c Wie ver[6uft ein Studium? Erz6hlen Sie.


Bevor mon mit dem
d Sie sotten eine Seminararbeit verfassen.
Studium onfangen konn, muss mon
Bringen Sie die Arbeitsschritte in eine
sich an monchen Unis um einen
sinnvolle Reihenfotge und erk[6ren Sie dann, Stu di en platz bewerb e n.
was man genau macht.

Sch ritt : den Text formulieren


Schritt : die Arbeit Korrektur lesen
Schritt 4 : FachLiteratur zum Thema
Zue r st
mrissen Stu di e ren d e
a
rt
finden und lesen
Sch ritt : die Seminararbeit abgeben Fochliterotur zum Thema finden und
Sch ritt ' eine Gliederr rnn entwerfen lesen. Als Ncichstes mrissen sie ...
Sch ritt :wichtige Informationen und ldeen
zusammenfassen und kommentieren

3 Ein Spiet
Schreiben Sie einen Begriff aus Aufgabe 1
oder 2 auf einen Zettet. Schreiben Sie eine ii}.l'rffi:fi:?j."d*rr
Definition auf die Rilckseite. Falten Sie
den Zettel so, dass der Begriff innen ist.
Sammeln Sie dann alte Zettelein und
verteiten Sie sie neu. Lesen Sie lhre
Definition vor, die anderen raten den
n'ft#$;'iffi
gesuchten Begriff. Fc.ch[i]erc^*ur

gnF*otmF,
Wussten Sje schon?
Darnjt mon sich in Europasfudienleisfun gen aus anderen Ldndern anrechnenlossen konn, :.S
@
gibfes dos SystemderECTS-Punkte (EuropeanCreditTransfer System). Studierende sollen i
in der Regel 60 Punkte pro lahr oiler 30 im Semesfer sam meln. Fiir jede besuchte und besfan- i
d.ene Lehrveranstaltung gibt es ejne besfirn mte Anzahl von Punkten. 7 ECTS-Punkt entspricht
"
einem Arbeitsaufwand von 25 bis 30 Arbeifsstunden. Studi,erende mrissen sich also auch i
au!3erhalb der Lehrveranstoltungen vieles erarbeiten. Fiir einen Abschluss braucht mon ejne i
festgelegte Gesamtpunktzahl, zum Beispiel L8O bei einem 3-jdhrigen Bachelorstudium. i

lch kann jetzt... \:/)


, -\ \::)-) ,.r\
\7
r Wiirter zum Wortfeld ,,Schute und Universitdt" verwenden. i-i i:i j-:
r riber den Vertauf eines Studiums und Tdtigkeiten im Studium sprechen. ]._t i-r i-i
r universitdre Begriffe definieren. i- I i.-: i-:

KB 119
LESEN

Die Ruhr-Universitit Boehum


a Sehen Sie die Fotos in der Infobroschtre an. An wen richtet sich die Brosch0re wohl?

b Lesen Sie die Zwischeniiberschriften. Welcher Absatz interessiert Sie am meisten? Warum?

e Lesen Sie nun den Text. Unter welcher Uberschrift finden Sie lnformationen zu ... ?

1 Akademische Perspektiven Folqgf.kt g ur..o( Lehre .

3 Freizeitangebote
4 GroBe der Universitiit

6 GebLlhren fur das Studium

Portrdt
Mitten in der dynamischen, gastfreundlichen Metropol-
region Ruhrgebiet im Herzen Europas liegt dle Ruhr-Uni-
versitit Bochum (RUB). Sie ist Heimat von 5600 Beschdf-
tigten und circa 38600 Studierenden aus 130 Ldndern'

hg Alle groBen wissenschaftlichen Disziplinen sind auf einem


kompakten Campus vereint. 20 Fakultdten bieten ein gro-
Bes Spektrum an Studlenfdchern.

Forschung und Lehre


Die Ruhr-Universitat ist auf dem Weg, eine der fuhrenden europdischen Hochschulen des 21, Jahr
hunderts zu werden. Fast alle Studiengdnge werden als Bachelor-Master-Programme angeboten.
E
E
E Untereinander national und international stark vernetzte, fakultdts- und fachubergreifende For-
E
schungsabteilungen (Research Departments) schiirfen das Profil der RUB. Hinzu kommt ein bewdhr-
E tes Programm zur Forderung von wissenschaftlichem Nachwuchs sowie eine hervorragende wissen-
E
schaftllche Infrastruktur. All das macht die RUB zum Anziehungspunkt fur Menschen aus aller Welt.
Schon vom ersten Semester an sollen Studierende erfahren, was Forschung bedeutet. Das beginnt
-
E in den Bachelorstudienqdnqen, setzt sich im Masterstudium fort und soll bei den Studierenden die
E
Lust wecken, eine Karriere in der Forschung einzuschlagen.
--
E Denn die Studierenden von heute sind die Spitzenforscher
-- von morgen.
-
ilffi

- Wer sich dafur entscheidet, nach dem Masterabschluss wei-


ter in der Wissenschaft zu arbeiten, findet an der RUB beste
Bed i n g ungen vor: U nter Betreu ung exzel lenter Wissenschaft-
ler promovieren die Doktoranden an der RUB in der Research
School auf internationalem Niveau.

'l
Das Sommersemester 201 war das letzte, in dem Studienbeitriige in Hohe von 480 Euro pro Semes-
ter erhoben wurden. lnzwischen sind die Studienbeitrdge in ganz Nordrhein-Westfalen abgeschafft'
Nichtsdestotrotz wird ein Sozialbeitrag von uber 300 Euro fur das Akademische Forderungswerk
(AKAF0), die Studierendenschaft (ASTA) und das Semesterticket erhoben.

Die Zentrale Studienberatung (ZSB) beriit und unterstutzt Studterende beim Ubergang von der
Schule zur Universitdt (Studienwahl, Bewerbung, Studienvorbereitung) und wdhrend ihres Studiums -
auch mit psychologischer Beratung. Die ZSB bietet Hilfe bei individuellen Problemlosungen.

120 KB
L€5EN

Das lnternational Office

Das International Office (lO) koordiniert die internationalen Beziehungen der Universitdt. Zu seinen
Zustindigkeiten gehoren die Beratung und Betreuung von ausldndischen Studierenden sowie die
lnformation von RU B-Studierenden zu Auslandsaufenthalten.

Zahlen und Fakten


s ca.43 000 Studierende
a ca.2400 Doktorandinnen und Doktoranden
r ca. 5 800 ausldndische Studierende
. ca.2 000 Studierende mit Zuwanderungsgeschichte
r ca. 830 internationale Promovierende und Gastwissenschaftler/innen

Campus und Kultur


Direkt im Suden der RUB offnet sich das grune Ruhrtal mit
dem Kemnader See. Auch sonst gibt es fur die Freizeit viele
Angebote: Hochschulsport, Uni-Chor und Musikorchester,
Kunst- und Fotokurse bieten jedem die Moglichkeit, sich
auszuleben. Theaterauffuhrunqen und Konzerte runden
das Angebot ab.

Metropole Ruhr d
Bochum, eine lebendige Universitdtsstadt mit 370 000 Einwohnern, liegt im Herzen der Metropole
Ruht die mit ihren 5 Millionen Einwohnern die groBte Wirtschaftsregion Europas ist. &
*,
lhre vielen Theater, Konzerthallen, Kinos und Museen machen die Metropole Ruhr zu Europas
dichtester Kulturlandschaft. Allein in Bochum bieten mehr als 40 Theaterbuhnen den Rahmen fur
die Abendgestaltung. lm ,,Bermuda3Eck', der groBten Kneipenmeile des Ruhrgebiets, laden uber
75 Kneioen, Bars und Restaurants zum Verweilen ein.

d Ergdnzen Sie die Informationen in der Tabelle mit Stichworten.

1 geografische Lage l

2 EinwohnerzahI der Stadt


3 Studienangebot Z0 Fataut*a{ern
4 mogtiche Abschtusse des Studiums
5 Zaht der Studierenden
6 Freizeitanoebote der Stadt

2 !nternationatismen t::l:
Was bedeuten diese Wiirter? Ordnen Sie zu.

1 die Universitdt A das Buro fur Studierende aus anderen Liindern


2 die Fakuttdt B die Doktorarbeit
? der C:mnrrc C der erste Studienabschluss
4 der Bachelor D der Fachbereich
5 der Master E die Forschungsabteilung
6 die Dissertation .; F der zweite Studienabschtuss
7 das Research Department G das Geliinde mit den Universitdtsoebduden
8 das InternationaI Office H die Hochschute

KB 121
LESEN

Kon sekutive Zusa m m en hii n g e gKlX*Wf$ereSiii t:i:; n fi: ,114i iX


Ubersicht + KB-l3O/1
a Lesen und markieren Sie, was Studierenden bei der Wahl
einer Universitet wichtig ist.

Anton Sophie Juhani Sara


,,lch komme aus Pots- ,,lch habe gerademei- ,,lch komme aus Finn- ,lch habe an der Uni
dam. Dort habe ich nen Bachelor in Bio- land und mochte jetzt
in Bertin sehr votte
gerade ats Praktikant chemieabgeschlossen. einAuslandssemester HorsSteerlebt.
an einer Filmproduk- Jetzt suche ich eine machen. lch mochte Darum witt ich jetzt die
tion mitgearbeitet. Uni. an der ich meinen wiihrend des Auslands- Uni wechsetn. Mir ist
Tolte Erfahrung! Jetzt Master machen kann." aufenthatts mogtichst eine gute Betreuung
mochte ich was mit viel vom Kutturangebot durch die Dozenten
Medien studieren." nutzen." sehr wichtig."
)
Lesen Sie die Zusammenfassung. Welche Wiirter drticken eine Folge aus? Markieren Sie.

9 Junge Leute berichten, welche Erfahrungen sie gemacht haben und welche Folge das ftir

II ihren Studienwunsch hat.


Da ist zundchst Anton. Er war von einem Praktikum bei einer Produktionsfirma sehr
begeistert. Infolgedessen mochte er nun einen Medienstudiengang belegen. Eine andere
i
i

Motivation hat Sophie. Sie hat ihr Bacheiorstudium bald abgeschlossen, sodass sie jetzt f

eine neue Uni sucht, an der sie ihren Master machen kann. ]uhani ist kulturell sehr inter-
- f
essiert. Fotgtich mochte er gern in einer Region mit entsprechenden Angeboten studieren.
- Und schlieBlich Sara. Infolge ihrer schlechten Erfahrungen an einer Uni mit vollen Horsii-
i

J c
len sucht sie nun eine kleinere Uni, an der Studierende gut betreut werden.

Sehen Sie sich die markierten Sdtze in 3b noch einmal an. Ergiinzen Sie die Tabe[[e.
i

Bei uns wollen ouch


viele, so wie Anton, Medien-
4 Wie ist das in lhrem Heimatland? wi sse n schofte n studi e ren. F olglich
Arbeiten Sie zu zweit und vergleichen Sie: Welche si n d diese Stu die ng d nge

Studienwiinsche haben junge Menschen bei lhnen? sehr gefrogt.

22 Bei uns wollen such viele, so


wie Anton / Sophie / ..., ... studieren.
Folglich / lnfolgedessen sind / gibt es /ist es ...
Sie hoben oft schon gute /schlechte Erfahrungen mit ... gemocht, sodoss sie ... mdchten / suchen.
tnf otge guter / scl'rlechter Erf ahrungen ... suchen / wollen viele ...((

lch kann jetzt...


r Hauptinformationen aus einer Univers;tetsbroscht-ire entnehmen.
r die Bedeutung von Internationalismen erschlieBen.
r in komplexen S6tzen konsekutive Zusammenhdnge verstehen.

122 KB
SPRECHEN 1

Eine Uni auswdhten re


a Welche Kriterien k6nnen bei der Wah[ einer Universit6t
eine Rolle spielen? Unterhalten Sie sich in Gruppen.

Unterrichtssprache . die GrciBe der Studiengruppen


mogliche Abschlusse . Betreuung der Studierenden
.
kulture[[es Angebot der Region der Freizeitwert der
.
Umgebung technische Ausstattung der Rdume .
renommierte Wissenschaftler als Lehrende

Diskutieren Sie.

Ste[ten Sie sich vor: Sie haben inzwischen gut Deutsch


gelernt und Liberlegen, ob Sie an einer Uni im deutsch-
sprachigen Raum ein Austandsjahr verbringen.
Diskutieren Sie uber die Frage: ,,Sotlen Studierende ein
Austandssemester machen? Warum (nicht)?"
r Tauschen Sie zuerst lhren Standpunkt und lhre Argumente aus.
r Reagieren Sie dann auf Argumente lhrer Gesprdchspartnerin / lhres Gesprdchspartners.
r Fassen Sie am Ende zusammen: Sind Sie dafrlr oder dagegen? /
Sie konnen diese Stichpunkte zu Hitfe nehmen.
G
tu
r Sorachkenntnisse werden besser/schlechter? r Studienzeit ist [5nger/ kirzer?
r Deutschsprachige Freunde? r Finanzierung ist gegeben?

auf Argumente von Gesprdchspartnern positiv reagieren

y Do stimme ich dir zu.


lch bin ganz deiner Meinung.
... ist mir ouch sehr wichtig, weil ...

Mir wiire ... auch om liebsten.C(

auf Argumente von Gesprdchspartnern negativ reagieren

99ln diesem Punkt konn ich (dir) Ieider nicht zustimmen.


Was ... betrifft, bin ich onderer Meinung.
... ist nicht so wichtig filr mich, weil ...((

beim Gesprdchspartner nachf ragen

99 Ich bin nicht sicher, ob ich dos richtig verstonden hobe.


Konnst du dos genauer erklaren?

z.B. in Budapest,Istanbul oder Kairo. Dafiir nimmt anUniversittiten in den deutschsprachigen


Ldndern die Anzahl der Stuiliengdnge zu, in denen die Unterrichtssprache Englisch jst.
Das war nicht immer so. An deutschen Universitriten beisoielsweise wurde lanoe - bis ins
1.8. lahrhundert hjnejn - auf Latein gelehrt.

lch kann jetzt...


-\
\:/,/ r..\
'\-)
/'..)
\1:)
r ein Angebot einer Hochschule bewerten.
r auf Bewertungen anderer reagieren.
r in einem Gesprdch ilber Studienorte Fragen stellen.

KB 123
; SCHREIBEN
rl
1
I
Bewerbung um einen Studienplatz
i Kinga aus Polen studiert an der Ruhr-Universitiit Bochum.
Sie mochte nun zwei Semester in der Schweiz verbringen und
bewirbt sich um einen Studienptatz an der Universittit Fribourg.

a Was meinen Sie? Wetche Unterlagen braucht Kinga


fiir ihre Bewerbung? Markieren Sie.

tl Anschreiben . f,-l Arbeitszeugnisse . l*l Arzttiches Attest


t,
U Foto . il Lebenstauf . il Mappe mit Arbeitsproben .
tl Motivationsschreiben . il Zeugnis des Schutabschtusses

b Was braucht man in lhrem Heimatland fiir eine sotche Bewerbung?

Das Motivationssch reiben t5Er.I?Fttrtg


a Lesen Sie Kingas Motivationsschreiben. Welche Funktionen hat es?

t9
b Lesen Sie das Schreiben noch einma[. Wetche Uberschriften passen zu den vier Absdtzen?
Ordnen Sie zu.

ll ttltein lnteresse an einem Studium an lhrem . iJ Meine beruftichen Ziele .


lnstitut
if Meine Erwartungen an das Studium in Fribourg . il Meine Kenntnisse und Fdhigkeiten

Meine Motivationfiir ein Masterstudium an der Universitiit Fribourg


Sehr geehrte Damen und Herren,

ich komme aus I(rakau und studiere Deutsch als Fremdsprache und Franzosisch im fiinften
Semester an der Ruhr-Universitiit Bochum. Gerne mochte ich mich zum ndchsten Semester
um einen Studienplatz in einem Masterstudiengang an Ihrer Hochschule bewerben.

J n

rr1
Lg
Im vergangenen ]ahr habe ich bereits die Universitdt Fribourg besucht, um einen person-
lichen Eindruck von Ihrem Studienangebot zu gewinnen. Dabei habe ich das Institut fur
Mehrsprachigkeit kennengelernt. Ich war beeindruckt von der freundlichen Atmosphdre
und der Aufgeschlossenheit der Lehrkrdfte sowie der Studierenden.
Nach mehreren Sprachkursen verfuge ich iiber sehr gute Deutschkenntnisse. Zurzettver-
tiefe ich diese im Rahmen eines mehrmonatigen I(urses fiir Fortgeschrittene (Niveau C1).
Uberdies werde ich ab Mdrz bis Ende Mai dieses Jahres ein Praktikum an einer Grund-
schule in Nordrhein-Westfalen absolvieren.
tg <l Von einem Studienaufenthalt in Fribourg verspreche ich mir, dass ich meine l(enntnisse
im Bereich Deutsch als Fremdsprache erweitern kann. Dabei interessiert mich besonders
das Thema Mehrsprachigkeit. Hier wurde ich mich gern mit der neuesten Forschung ver-
traut machen. Ich mochte mir auch weitere theoretische Grundlagen der Fremdsprachen-
vermittlung aneignen. AuBerdem mochte ich durch meinen Studienaufenthalt das Leben
in der Schweiz kennenlernen, I(ontakte kniipfen und neue Freunde gewinnen.

124 KB
SCHREIBEN

{, Da mein Interesse an der deutschenLiteratur sehr gro8 ist, wurde ich gern auch Germanistik
als Studienfach belegen. Dadurch mochte ich meine Chancen fur eine spdtere Berufstdtig-
keit als Lehrerin in meinem Heimatland verbessern. Der Studienaufenthalt in der Schweiz
wdre eine gute Vorbereitung darauf. Er wurde mich auf meinem beruflichen Weg einen
ornRpn Snh ritt r,rzpitprhri nopn

Mit freundiichen GruBen


r\rrrBar. vv uJ uf K

Feste Verbindung von Nomen mit Verben re GRAMMATIK


Ubersicht -) KB 130/2
a Lesen Sie das Schreiben noch einmal und ordnen Sie zu.
Was gehiirt zusammen?

seine Chancen a bso[vie ren


ein Praktikum knupfen
einen Eindruck a neig nen
einen groBen Schritt vertraut machen
Kenntnisse verbesse rn
Kontakte verfugen
sich mit der Forschung vertiefen
/

b
sich theoretische Grundtagen
uber Kenntnisse

1 losen 2 wissen 3 fragen


gewinnen
weiterbringen

Wie kann man die folgenden Verben sprachlich anspruchsvo[ler ausdriicken? Ordnen Sie zu.
4 verantworten 5 meinen 6 bedeuten
I
l
j : ,, uber Kenntnisse verfugen . :3, eine Frage stetten eine Losung finden . ,

l
:.-.. Verantwortung ubernehmen . eine Bedeutung haben . :.., eineMeinungvertreten

I
;
I
]

c Manche Nomen bilden mit mehreren Verben eine feste Verbindung. Formulieren Sie Beispielsdtze.

bekommen von
gewinnen von Wohrend eines Besuchs
einen Eindruck hobe ich einen Eindruck von der Uni
haben von
hintertassen bei bekommen.

4 Ein Motivationsschreibenverfassen
Sammeln Sie Stichpunkte zu fotgenden Fragen und verfassen Sie ein Motivationsschreiben.

Wo? An welche Universitdt schreiben Sie?


Wann? Zu wetchem Zeitpunkt mochten Sie beginnen?
Woftir? Woftir bewerben Sie sich? (ein Auslandssemester/-jahr, ein Praktikum, ...)

Was? Welche Kenntnisse und Fiihigkeiten bringen Sie mit? (Abschtusse, Sprachkenntnisse, ...)

Interesse? Warum wo[ten Sie an dieser Uni studieren? Welches Interesse haben Sie?
Ziele? Welche beruftichen Ziele haben Sie? Was wolten Sie mit dem Studium erreichen?

lch kann jetzt ...


,.1\
\4
.al\
\J ,;n
\a)
r meine persontichen Voraussetzungen fur ein Auslandsstudium beschreiben.
r meine Erwartungen an einen Studienptatz beschreiben.
r meine persdntichen Ziele bei einer Ausbildung benennen.
r feste Verbindungen von Nomen mit Verben erkennen und bilden.

KB 125
HOREN

Wofiir Studierende Getd brauchen i..:r':.

Was meinen Sie: Wofiir geben Studierende das meiste Geld aus?
Ordnen Sie (1 = am wenigsten; 6 = am meisten).
Vergleichen Sie mit lhrer Lernpartnerin / lhrem Lernpartner.

LebensmitteI
Miete (mit Nebenkosten fur Strom, Wasser)
Kommunikation (Handy / Smartphone, Internet)
Fahrtkosten / Semesterticket (Auto / offenttiche Verkehrsmitte[)
Lernmitte[ (Fachliteratur, Schreibwaren)
Semesterbeitra g / Soziatbeitrag
,-A:.
"" <r'''r r-
) ,,,,,,,1tt:,..r;j
I ;;,",";;;" ,o",i \:.<':
Durchschnittl ichknapp L0 000 ETJRO
vurulrJurrltr!..tut.^L.qPylvvvvuv'Lv'L..tv imlahr betragen loutAussogen von Studie-
rendenorganisationen die Lebenshaltungsk osten filr Studietende in Deutschland und :
-
1sterreich, in der Schweiz miissen sie mit zwischen 21000 und 31000 Franken rech-
E nen. Bund ein Viertel der Studierenden verffigt allerdings fiber weniger Geld. Die
E

r
Ausgaben hdngen davon ab, wo man studiett. In allen deutschsprachigen Ldndern
I gibt es, je nach Region und Studienort, ziemliche Unterschiede.In klejnen Univer-
sitcitssrddten isr dos Wohnen billiger, dafilr findet man in grol3en Stcidten leichter
e inen gut b e zahlte n Stude nte ni ob.

Finanzierung des Studiums


-
Z
- a Sie htiren den Anfang eines Vortrags. Notieren Sie sich beim H6ren Stichpunkte zu den Fragen.

- r Wer soricht?
- r Wo findet der Vortraq statt?
r Worum geht es?
b Hiiren Sie nun den Vortrag einmal ganz und wdhlen Sie bei jeder Aufgab e (KB127l die richtige
Liisung. Hiiren Sie ihn dann noch einma[ in Abschnitten und kontroltieren Sie lhre Liisungen.

/ \l /j,/ \
t nithtig UAten: Schlfisselwo'rter L={
; lesen Sie vor dem Hdren die Fragen und markieren Sie W6rter, die lhnen wichtig I
i erschejnen. Hier im Beispiel wiire ,Publikum" in der Ftage das Schltisselwott. - :

: In den drei Auswahlantworten sind die Wdrtet ,,Mitarbeiter", ,,Schiiler" und ,,Stu-
dierende" unterstrichen, weil sie inhaltlich zum,Publikum" gehiStenkdnnen.
"

Beispiet: FLlr wetches Publikum ist dieser Vortrag? Fur ...

a' Mitarbeiter des Studentenwerks.


?{l Schriter am Ende ihrer Schulzeit.
t r Studierende im ersten Semester.

126 KB
HOnEnt

Abschnitt 1

1 Tristan finanziert sein Studium mithitfe ...


I seiner E[tern.
von mehreren Einnahmequetlen.
:. eines Nebenjobs.

2 Wie viel verbraucht er fur die Miete?


: 184 Euro
320 Euro
r" 920 Euro
Abschnitt 2
1 Katrin ist Abendaushelferin. Welche Vorteite hat sie?
; Sie bezahtt keine Steuern.
' Sie verdient gut - an wenigen Abenden.
t: Sie kann viete Opern kostentos sehen.

2 Worauf so[[ man bei Studentenjobs besonders achten?


Auf die Firma, f Lir die man arbeitet.
I
Auf den Verdienst.
,: Auf die Arbeitszeiten.
t
Abschnitt 3
1 Ein Studienkredit ist geeignet f rlr Studierende, die ... (
,: hohe Studiengebuhren zah[en mussen. I
i keine Zeit fur einen Studentenjob finden.
; nach dem Studium wenig verdienen werden.

2 Wovon ist die Hohe der Ruckzahtung abhiingig?


;
Vom Verdienst nach dem Studium.
]
Vom Zinssatz nach dem Studium.
I
Von der Dauer des Studiums.

Abschnitt 4
1 Stipendien gibt es auch fur ...

? Berufstiitige, die nebenbei studieren.


,, Studierende, die schon mitten im Studium sind.
';: SchrlLer, die danach studieren wotlen.

2 Man findet Stipendiengeber am besten durch ...

:i Nachfrage beim Studentenwerk.


'' Anrufe bei Stipendienorganisationen.
ir. eine Suchanzeige im Internet.

c Welchen Tipp des Vortragenden fanden Sie am interessantesten? Warum?

,tl ;;\
lch kann jetzt... '/ .'J
r Lebenshaltungskosten von Studierenden sprechen.
r-iber
r einem Vortrag Informationen zur Finanzierung eines Studiums entnehmen.
r Einzelheiten und praktische Informationen zur Finanzierung eines Studiums verstehen.

KB 127
SPRECHEN 2

Ferien- und Aushilfstdtigkeiten


a Sprechen Sie zu zweit.
I Wetche Jobs sind in lhrem Heimattand bei Studierenden betiebt?
I Welche sind gut bezahtt, welche nicht? Welche bieten gute Arbeitszeiten?
I Welche sind sinnvoll fur die zukunftige Karriere?

b Sehen Sie die Bilder an. Wo arbeiten diese jungen Leute? Worin besteht die Tiitigkeit?

m fn-i /'T\ rFl


lul

lr.
| €!-
ta-

9
c Welchen Job wiirden Sie wdhlen? Sprechen Sie.

2 Austausch
a Welche Tdtigkeit wiirden Sie gerne aus[iben? Bereiten Sie einen kurzen Vortrag [iber
verschiedene Ferien- und Aushilfstdtigkeiten vor. Machen Sie sich Notizen und

J b
strukturieren Sie lhren Vortrag mit einer Einteitung, einem HauptteiI und einem Schluss.
r
r
r
Beschreiben Sie kurz mehrere Atternativen.
Beschreiben Sie eine Tdtigkeit genauer.
Nennen Sie Vor- und Nachteite von Ferien- und Aushitfsjobs und bewerten Sie diese.

Arbeiten Sie nun zu zweit. Halten Sie sich gegenseitig einen kurzen Vortrag.
lhr Gesprdchspartner hiirt zu und stellt lhnen anschlieBend Fragen.

eine Tdtigkeit beschreiben

gViele orbeiten ols ... /Wenige arbeiten als ...


Als ... hat man echt viel/ wenig zu tun.
Die Arbeit in ... / bei ... / als ... ist sehr onstrengend / interessont / ...((

Auskunft liber Verdienstmiigtichkeiten geben

97 AIs ... verdient man sehr gut/ schlecht.


Am besten verdient man ols ...
Die Totigkeit in ... / bei ... / ols ... wird (nicht) gut bezohlt.6(
c Berichten Sie iiber den Vortrag lhrer Lernpartnerin / lhres Lernpartners im Kurs.

lch kann jetzt... 6:\


\:4 /-\
\J/ ri\
\a/
r detaitliert beschreiben, aus welchen Tdtigkeiten ein Aushitfsjob besteht. |]:il
r Auskunft iiber Verdienstm6glichkeiten geben. i::i:
128 KB
SEHEN UND UONENI

Ein Studentenleben
a Sehen Sie das Foto an. Was denken Sie iiber diesen Studenten?
Sprechen Sie.

E; b Hiiren Sie die Geriiusche eines Films. Arbeiten Sie zu zweit.


I Was haben Sie atles gehort?
r Worum geht es in dem Fitm woht?

G c Sehen Sie jetzt den Fitm an. Sprechen Sie.


r Welche Gerdusche haben Sie richtig geraten? r Wof ur steht wohlFHB auf dem Ordner?

F d Sehen Sie den Film noch einmal an. Arbeiten Sie in Kleingruppen.
Sammeln Sie, was der Student alles macht. Vergleichen Sie dann lhre Ergebnisse.
Gewonnen hat die Gruppe, die die meisten Aktivitdten notiert hat.

e Fassen Sie den Tagesablauf des Studenten miindlich zusammen.

Traumstudium? Trriurne nicbt dein Studiurn'


a Erkt6ren Sie das Motto. sondern studiere deinen Traum!

b Wie zeigt der Fitm das Studentenleben? Sprechen Sie.

c Vergleichen Sie dieses Studentenleben mit dem in lhrem Heimatland.


(
rt
Bewertungen
a Der Film war Sieger in einem Fitmwettbewerb fiir Studentenfilme. Warum woh[?

b Lesen Sie Kommentare aus dem lnternet und schreiben Sie selbst einen Kommentar.

Technisch m<iglicherweise etwas anspruchslos. Aben das mit der non-verbalen Darstellung ist eine
to11e Idee. wirklich nicht uninteressant.

Ich finde die Frage der Technik echt irrelevant. Ist doch gut gemacht. Mich erinnert der Film an
meine Studententage. Aber gefeiert haben wir nicht jeden Abend. Das ist hier vielleicht etwas

Tagesablauf bei mir: Ausschlafen, gegen 12.00 Uhr Mittagessen in der Mensa, anschtieBend Vorle-
sung, danach ein Seminar oder gleich in die Kneipe. @Ist das nicht bei a11en so? Frir mich zeigt
dieser Fitm eher einen atypischen Ablauf. 0der ist bei mir da was schiefgelaufen?

Ich bin inzwischen total desillusioniert. Am Anfang gab es noch Partys. Aber seit es Richtung
Pr0fung geht, sitze ich fast nur noch in Lerngruppen. Aber daraus wurde kein guter Film. @

4 Negation durch Vor- und Nachsilben beiAdjektiven ffiffii.8's#!#e&W? GRAMMATtK


Ubersicht + KB 130/3
Markieren Sie in den Kommentaren in 3b Adjektive mit den vorsilben
ir-, des-, miss-, non- und un-, s- und der Nachsitbe -los. Bilden Sie Adjektive mit
gegenteiliger Bedeutung, wenn mi5glich, z.B. onspruchslos - onspruchsvoll,

lch kann jetzt...


r den Inhalt eines non-verbaten Films wiedergeben.
9 oo
r Adjektive mit negierenden Vor- und Nachsilben verstehen und bilden.

KB 129
' GRAMMATIK

Konsekutive Zusammenhdnge w K9'r22{4


Konsekutive Konnektoren und Prdpositionen drLicken aus, welche Fotge eine Situation oder
Handtung hat. Konsekutivsdtze konnen verbaI mit Konnektoren oder nominaI mit Priipositionen
gebitdet werden. Nominate AusdrLicke mit Prdpositionen sind typisch fur die Schriftsprache.

Verrbal NominaI
Konnektor Beispiel Prdposition BeispieI
sodass Soohie hat ihren Bachetor fast infotge + Infotge ihres Bachelor-
abgeschtossen, sodass sie jetzt Genitiv abschlusses hat Sophie jetzt
Zeit frlr ein Auslandssemester hat. Zeit fLir ein Austandssemester.
so / derartig* .. Pias Interesse an kutture[[en Dingen
dass ist so groR, dass sie gern in einer
GroBstadt studieren mochte.
folgtich / Juhani studiert noch nicht [ange.
infolgedessen Fotglich hat er erst wenige Erfah-
rungen an seiner Uni gemacht.
* so oder derortig stehen vor einem Adjektiv oder Adverb.

T Feste Verbindung von Nomen mit Verben K- KB x2513

Ausdrucke, in denen Nomen und Verben in fester Kombination auftreten, sind in der Schriftsprache
hdufig. An der Stette der festen Verbindung steht in der gesprochenen Sprache hiiufig nur ein Verb

9 mit der gleichen oder einer iihnlichen Bedeutung.

I eine Losung finden


eine Entscheidung treffen
eine Frage stetten
eine Bedeutuno haben
(s)eine Meinung vertreten
fur etwas Verantwortung ubernehmen
losen
entscheiden
fragen
bedeuten
meinen
verantworten

J
riber Kenntnisse verf ugen wrssen
einen Vortrag / eine Rede hatten vo rtra ge n

Bei einigen Nomen gibt es mehrere Kombinationsmogtichkeiten.

einen Eindruck bekommen, haben, hintertassen, gewinnen


eine Entscheidung treffen, fiitten
inf rage stelten, kommen
Kenntnisse vertiefen. erweitern, haben
(die) Verantwortung haben, tragen, abtehnen, ubernehmen

3 Wortbitdung: Negation durch Vor- und Nachsilben beiAdjektiven l{-"KE'x2e/5

Vorsilbel Beispiel Nachsilbe Beispiel


a- asoziaI -[os anspruchslos
des- desi[[usioniert
tr- irretevant
mrss- missverstd nd[ich
non- nonverbal
un- uninteressant

130 KB
w r€r

\*-

SERVICE
Service im Atttag
a Sehen Sie das Foto an. Welcher Service wird hier wohl dargesteltt? Markieren Sie.

,. eine nette Begteitung fur einen Fahrradausflug


die Erledigung des tdg[ichen Lebensmitteteinkaufs
, der schnefte Transport von Briefen oder kteinen Pdckchen

b Haben Sie so einen Service schon einmal in Anspruch genommen? Warum (nicht)?

De utsch [e rn -S e rvi ce gesu cht ! ::,,


;1,:.',1:::,. :,::::: :' :.,':,

Welchen Service beim Deutschlernen wiirden Sie gern einmal in Anspruch nehmen?
Schreiben Sie lhren Wunsch und lhren Namen auf einen Zettet.
Lesen Sie die W[]nsche der anderen. Erkldren Sie, wem Sie welchen Service anbieten k6nnten.

Worlerbuclservice qesqch*l Wer sch(a.,* Ur lch konnte Bossom


r^^ich olie vieter" r.tnbJkc^t t *"\ Wbrler,.i..h? de n Worte rbuch se rvice o nbi eten.
Sassc^r^^ le h haho An pinp ottfa Ann

KB 131
WORTSCHATZ

Alles ist machbar! IJtrEIEffiI


a Sehen Sie die Bilder an. Welche Dienstleistungen werden hier angeboten?
Ordnen Sie zu. Zwei passen nicht.

il schnelter Transport kleinerer Dinge if Reinigungshitfe i:.=:


t*.; Pizza Iief erservice
l*J
f"1
gunstigerEinkaufgebrauchterWaren i] Fahrradreparaturservice i*1 Tierarztpraxis
!! privaterZusatzunterrichtfr.irSchu[er if BricherOesteL[service :*i
Sch LusseLdienst
i-:
LJ Unterbringungsmogtichkeit fur Haustiere

m L4 L:l,i

-a-.-&
--rI:--
I l\lr I

m -t->
LOJ
I sEcoND I ltl

WI ge
$ b
I
h:d
HAT{D I

Ordnen Sie nun die Bilder den Werbesprlichen zu.

t1 il
2i
Frisch aus dem Steinbackofen - jederzeitlieferbarl
Schnell wie der Blitz: In der Innenstadt sind wir unschlagbar.
f--*l Bei uns ist alles Gedruckte erhiiltlich oder innerhalb von24 Stunden bestellbar!
li Optimate Versorgung Ihres geliebten Vierbeiners - unbezahlbar? I(eineswegs!
l] Wir kiimmern uns um Ihre Wohnung und machen uns unersetzlich!
i.l gata sind knifflige Matheaufgaben auch f iir Ihr I(ind trjsbar!
lJ Bringen Sie uns Ihre gebrauchte Ware - unverkduflich gibt's bei uns nicht.
[j Ausgeschlossen? I(eine Sorge!Wir sind rund um die Uhr erreichbar.
c ln welchen Situationen werden diese Dienstleistungen in Anspruch genommen? Erktdren Sie.

2 Alternativen zum Passiv (l) F'Cfffiff:rrizl$ GRAMMATIK


Unterstreichen Sie in den Werbespriichen in 1b atte Adjektive mit den
Ubersicht ) K8142/1a

Endungen -bqr und -lich.

Was bedeutet lieferbor? Markieren Sie.

tf kann geliefert werden ij ist getiefert worden ,--l muss geliefert werden

Umschreiben Sie auch die anderen Adjektive auf


-bor und -lich in den Werbespriichen. ,Die Motheoufgoben sind
losbor." Dos bedeutet, die Motheouf-
3 Werbesprtiche formulieren goben konnen gelost werden.'

Arbeiten Sie in Kleingruppen. Formulieren Sie


einen Werbespruch zu einem Service lhrer Wah[. Die anderen raten.

lch kann jetzt...


r die Absicht von Werbesprrichen verstehen.
90c
l:i:;:
r Adjektive auf -bor und -lich als Alternative zum Passiv anwenden. ti::
r eigene Werbesprtiche formulieren. i: i-r i:
132 KB
SPRECHEN

Dienstleistungen in meinem Atltag *KffiiffiX


Schreiben Sie eine Liste mit a[[en Dienstleistungen, die Sie im
Atttag in Anspruch nehmen. Notieren Sie auch alle Tdtigkeiten,
fUr die es Dienstleister gibt, die Sie aber selbst erledigen.
Sprechen Sie anschlieRend in Kleingruppen dariiber.

Art der Tetigkeit


-
:
lasse ich mache , Grund
: ji machen lich ^^'"-.1
-^^"^- it-,- setbstl |

;r;;t" - - I

; : :urno( sieln* rnich* schon aus.'


r **- *."* *-.- e-**"**:****- -i*-".-*"--"*- ;

,Wdsche ,
,al:
t I i

,waschen I * * ---- --.--i:- ---.- -' -*-':''-*-


i - ---*-* l
i- --.-' -*--.-""*-* -* :"
.

I .'':',"

Also meine Wosche wosche ich


se/bsf, ober meine Hemden /osse ich bilgeln. Wenn
ich bilgle, douert dos viel zu longe und wirklich
sch6n sieht es ouch nicht ous.

Tota I verrlickte Dienstleistun gen


1C
Stellen Sie sich vor: Sie kiinnen sich eine auRergewiihnliche
Dienstleistung wiinschen - was wdre das zum Beispiet?
Unterhalten Sie sich zu zweit.

3 ldeenb<irse ffiC$&ffi
a Bieten Sie jetzt einen eigenen Service an! Was brauchen Sie zur
Umsetzung lhrer ldee an Kenntnissen, Kontakten, Personat, Investitionen,Zeit, ...?
Notieren Sie.

b Gestalten Sie einen Flyer ftir lhren Service: Schreiben Sie einen Werbespruch darauf und zeichnen
Sie eventuell ein kleines Logo.

c Stellen Sie nun einem anderen Team lhren Service vor und iiberzeugen Sie es von lhrem Angebot.
Die anderen fragen nach. Verwenden Sie dabei die folgenden Redemittel.

einen Service anbieten kritisch nachfragen

99Wir k6nnen euch etwos gonz Einmoliges ,, Wie so/l dos Gonze f unktionieren?
onbieten. niimlich... lch konn mir noch nicht so richtiq
So efwos bekommt ihr sonst nirgendwo. vorstellen, ...
... ist eine ungloubliche Erleichterung im lst ... ouch/dobei inbegriffen?
Alltag. Mon muss nie mehr...(( Dos klingt schon recht verlockend, ober ..,

lch bin mir nicht sicher, ob ...((

lch kann jetzt...


r iiber Dienstleistungen reden und begrrinden, warum ich sie (nicht) in Anspruch nehme.
r eine eigene Geschdftsidee anbieten.
r kritische Fraoen zu Geschdftsideen anderer ste[[en.
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ntineu r
Schniippchen jagen - ein neues Hobby
a Was ist ein ,,Schndppchen"? Markieren Sie.

ein besonderer Artiket, den es nur wenige MaLe gibt


ein Artiket, der zu einem besonders gunstigen Preis angeboten wird

b Wie kiinnte lhrer Meinung nach Schndppchen-Jagd im Internet funktionieren?

c Sehen Sie die Internetanzeige an. Welche Informationen erh5[t man? Markieren Sie.

Man bekommt ein Angebot zu einem extrem gunstigen Preis.


Das Angebot ist fast ausverkauft.
Man spart fastTs des ursprungtichen Preises.
Das Angebot gibt es nur fur eine [imitierte Zeit.

Eei dnhei! Highlights


Der Wellness-Urlaub fur
3:,-.Euro don n:nzon KArnerl

^b
39,90 ru ro Konditionen

1
Bereits 23 verkauft.
Deal findet stattl @ Gilt fur ein umfangreiches
Pflege-Bea uty-Package
inklusive einer Massage.

2 Ein lnternetservice ':. , ' ;:' .- . :

Hiiren Sie ein Gesprdch mit mehreren Personen. Die Personen sprechen iiber
Schndppchen-Angebote im lnternet. Hijren Sie den Text einmaI und wdhlen Sie
beijeder Aufgabe: Wer sagt das?

!, Nutzerin : Marketing-Experte i Restaurantbesitzerin


Alice Frey Hendrik Furler Nadja Becker

1 Bei ,,Sei dabei!" erhiitt man ontine tdgtich mehrere sehr gunstige Angebote.
;r Nutzerin i: Marketing-Experte I Restaurantbesitzerin

2 Mit den meisten Schniiopchen war sie / er sehr zufrieden.


' Nutzerin i Marketing-Experte r Restaurantbesitzerin

3 Der Anteil vom Verkaufspreis ft]r das Internetportat ist zu hoch.


:i Nutzerin I Marketing-Experte :- Restaurantbesitzerin

4 Anbieter mochten uber das Portal neue Kunden gewinnen.


:;Nutzerin :. Marketing-Experte t Restaurantbesitzerin

134 KB
h*SffiKru T

5 Die Anbieter sollten fur die kostenlose Werbung auch etwas tun.
N utze ri n Ma rketing- Experte Restau ra ntbesitzeri n

6 Bestimmte Anqebote konnen die Nutzer sooar auf neue Hobbvs brinoen.
N utzerin Ma rketing-Experte Restaura ntbesitzerin

-,'e Meimure*

= Wie finden Sie die Schndppchen-Jagd 0ber Internetportale wie ,,Sei dabei!"?

: W[irden Sie selbst einmaI dort einkaufen oder einen Service anbieten? Sprechen Sie.

-L itern*tiv*n zum Fassiv {ll}


; Lesen Sie fotgenden Satz aus dem Hiirtext noch einmal I \:': " + 'rr ' -' ' :
Was bedeutet er? Markieren Sie.

Der Gutschein ist innerholb einer bestimmten Zeit einzuliisen.

Der Gutschein wird innerhalb einer bestimmten Zeit eingetost.


Der Gutschein muss innerhatb einer bestimmten Zeit eingelost werden.

: Schreiben Sie die folgenden Sdtze im Passiv mit rndjssen oder kiinnen.
-l
Meistens war daf ur weniger als die HdLfte vom NormaLpreis zu bezahlen.
heis]et^s *rss]" o(c^l;r

2 Aber dann war klar, dass die Giiste nicht mehr zuf riedenzustelten waren.
/ber o(c^rnn wc^r h(c^r, o(c^.ss reffi
c Welcher Satz bedeutet nicht das Gleiche wie folgender Satz aus dem H6rtext?

Ein 3-Gonge-Menil ldssf sich f ilr 10 Euro wirklich nicht machen.

Ein 3-Gdnge-Men0 kann f r-lr 1O Euro wirklich nicht gemacht werden.


Ein 3-Gdnge-Menu ist f rir 1O Euro wirklich nicht machbar.
Ein 3-Gdnge-Menu wird fur 10 Euro wirklich nicht gemacht.
Ein 3-Giinge-Menu ist f Lir 10 Euro wirklich nicht zu machen.
Ein 3-G6nge-Menu kann man fur 10 Euro wirklich nicht machen.

: Schreiben Sie fiir den fotgenden Satz vier passende Varianten wie in Aufgabe 4c.

Wie losst sich das erkloren?

:" Gegenstiinden, wie Elektrogerdten, Autos etc., im Einzelhondel sachkundig bera- :

]tenlossen,aberdanngiinstigerimInternetkaufen.Vielenutzendabeisogenannte
l,,Preisvergleichsportale"imlnternet,z.B.www.billiger.de,www.geizhals.atoder .

: www.toppreise.ch. Dort erhdlt man Preisangebote von verschiedenen Anbietern :

:" im Internet. Der Kundenrdckgang f iihrt in vielen Stddten zu einem longsomen :

:. ,,Sterben" des Einzelhandels.

ich kann jetzt ...


x verstehen, nach';veichem Prinzip e!ne lniei-netraLr;ttse;t* funktionle r-.r

s verEtehen, wer in ein*r fiesprichsrunde was sagi.


s Alternativen zurn Pe*siv verwencien"

KB 135
LgsEN x

''l Mit oder ohnc Serviee?


a In welchen atttdglichen Situationen kann man sich normalerweise selbst bedienen, wo wird man
bedient? Ergdnzen Sie SB (f0r Setbstbedienung) oder S (fiir Service). Sprechen Sie darliber.

im Discounter in der Mensa


SE am Wuhttisch im Kaufhaus im Drogeriemarkt Am Wtihltisch im Koufhous
in der Apotheke im Feinkostladen muss mon olles durchsehen und
im Restaurant im B[umentaden oft longe ,,wilhlen', bis mon etwos
in einer Kneipe / Bar in der Boutique Possendes ftndet.

b In welchem Fa[[ bevorzugen Sie es, bedient zu werden,


in welchem nicht? Sprechen Sie in kleinen Gruppen.

::':i:::i'r':i
Auf clern ElurnenfelcN
a Sehen Sie die beiden Fotos an. ' Bru" *,ru.tt O"n er|tsplecheodef,

Was macht die Person? dsiltd;e KaSSe


Was sieht man auf dem "eq,IffiWW
rechten Foto?

k Lesen Sie den Artiket.


Beantworten Sie die
Fragen in Stichpunkten.

? 1 Was ist das Besondere an diesen Blumenfetdern?


2 Warum tiegen B[umenfelder so im Trend?
3 Welche Vorteile gegenuber dem Einkauf im Laden werden genannt?
4 Wie beurteilen die Grundstucksbesitzer die Geschdftsidee mit dem Btumenfe[d?
5 Wie funktioniert die Bezah[ung?

S rt rw mb wt urz ri Taus e zs r.fs r h o n


Das Geschdft mit Blumen in freier Natur liuft rund um die Uhr. Und alles in Selbstbedienung.
Ein Besuch auf zwei Blumenfeldern am Stadtrand.

,,Papa, die dadriiben", ruft die kleine Greta ihrem Vater zu und deutet mit ihrem Finger auf eine knall-
rore Blume am Rande des Feldes: eine Dahlie. Dass im Sommer Blumenzeit ist, wird von sehr vielen
Autofahrern und Spazierglngern genutzt. Sie finden es schcin, ihren Liebsten eine kleine Freude mit
einem bunten Blumenstrau8 zu bereiten: frisch vom Feld und selbst gepfiickt natiirlich.
In Bottrop gibr es Felder mit der Aufschrift ,,Blumen zum Selberpfiicken' schon seit mehreren Jahren.
Und sie liegen noch immer voll im Trend, ebenso wie Erdbeerp{ltickfelder und Apfelbaumplantagen.
,,Vor 10 Jahren haben wir hier unser Feld eroffnet", schildert Marita Oesterdiekhofl ,,und es ist noch
immer sehr gefragr. Gerade an \Tochenenden halten viele Kunden auf dem \Veg zu Freunden oder nach
Hause mal eben am Rande des Feldes mit ihrem Auto an. Sie haben es sich zur Gewohnheit gemacht,
einige Blumen als kleines Mitbringsel zu besorgen."
Auch Ulrich Kiickelmann und seine zwei Tochter Greta (7) und Carlotta (2) sind noch mal schnell
zum Blumenfeld riibergefitzr, um ein paar Bliimchen fiir Omas Geburtstag zu schneiden. ,,Es ist prak-
tisch, dass sich das Feld direkt um die Ecke befindet und rund um die Uhr geoffnet ist", so Papa
Kiickelmann, ,,nicht nur das Verschenken der Strlu8e macht SpaB, sondern auch das Schneiden wird
zu einem Erlebnis, gerade mit Kindern." Neben Sonnenblumen und Dahlien finden sie auch Sonnen-
hut und Tausendschon.
,,Da falk die \trahl nicht leicht", zwinkert Marita Oesterdiekhofi ,,unser Sortiment variiert stlndig.
Mein Mann Heino liebt es zu experimentieren." Uber den Zukauf weiterer Felder ist im Hause Oester-
diekhoff bereits nacheedacht worden.

136 KB
-' 'lr' :: i il' 1

Auch Georg Berger probiert auf seinem Feld an der Feldhausener Stra8e stetig neue Kombinationen
von Blumen und Pfanzen. LetztesJahr testete er sogar einen kleinen Krlutergarten, aber der kam
bei den Kunden nicht so gut an. Dafiir seien die Blumenfelder mit Sonnenblumen und Tulpen ein
Dauerbrenner.
Und das Gute: Die Blumenfelder machen nur am Saisonanfang viel Arbeir. Mir den Vorbereitungen
wird oft schon im Februar begonnen. Doch im Friihling und Sommer reicht es, die Felder zu bewissern
und ab und zu nach dem Rechten zu sehen. Und das ist gur so fiir die Glrtner, denn im Sommer muss
in der Gdrtnerei oft bis in den splten Abend gearbeitet werden.
-Vlhrend Berger seine Idee aus einem Urlaub im Schwarzwald mitnahm, lie8en sich
die Oesrerdiek-
hoffs von anderen Bauern inspirieren. ,,Ich bin froh, dass es solche Felder gibt", sagt Berger, ,,hier
bekommt jeder, was er will. Und ich habe ein schcines neues Hobby gefunden."
Die Blumenfelder sind ab Juni bis Ende September 24 Stunden am Tag geciffner. D€r Preis pro Strau8
i! variiert je nach Bundgro8e . Fiir besonders gro8e Blumen, wie Dahlien oder Sonnenblumen, fdllt
ein geringer Preisaufschlag an, der jedoch insgesamt weit unter dem Preis der Supermirkte bleibr. Der
Geldbetrag, den man dafiir bezahlen muss, ist selbststd.ndig in eine bereirgestellte Biichse einzuwerfen.

Folgende Ausdriicke aus dem Text haben die gleiche Bedeutung. Welche? Markieren Sie.

Und sie liegen noch immer voll im Trend, ... (Zeite 9)


und es ist noch immer sehr gef rogt (Zeite 10/-1'1)
...
Dofilr seien die Blumenfelder ... ein Douerbrenner. (Zeile 25126)
Bedeutung
Jemand f ragt sich dauernd etwas. t,r:
..t"'
tlt.',
Etwas ist absolut in Mode.
Es gibt mehrere dhnliche Trends.

lhre Meinung: Wlirden Sie selbst gern Blumen auf einem Blumenfeld pftiicken? l

Wie finden Sie diesen Service? Gibt es solche Blumenfelder auch in lhrem Heimatland?

1.. i : i : :.-,:. :. .. .:.,:_: i I :,. :,,:..t i.- .' .:i l

Lesen Sie die Sdtze im Aktiv und finden Sie die Entsprechungen im Passiv
:a
im Text ab Zeile 21. Schreiben Sie.

Aktiv Passiv
1 Uber den Zukauf weiterer Fe[der hat man im 1

Hause Oesterdiekhoff bereits nachgedacht.


2 Mit den Vorbereitunoen beoinnt man oft 2
schon im Februar.
3 im Sommer muss man in der Gdrtnerei
... oft 3
bis in den sDaten Abend arbeiten.

Was haben alle drei Passivsdtze gemeinsam?

Schreiben Sie die Passivsdtze um und beginnen Sie mit es.

1 Es is* iu Hc,.u.se Os*eroliekholl berei*s u.ber


2

KB 137
SCH REI BEN

Kurz und knapp


a Lesen Sie eine Zusammenfassung des Artikets Sonnenhut und Tousendschdn (KB 136-137).
Wie vieI Prozent vom Umfang des Artikels hat die Zusammenfassung?

circa die Hdtfte ein DritteI bis ein Viertet circa ein Zehntel

Der Artikel berichtet iiber einen Trend, der schon seit einigen Jahren existiert: Blurnen auf dem Feld
selbst zu pfliicken. Viele Menschen nurzen diese Moglichkeit, um einen Strau8 selbst zu schneiden und
zusammenzustellen. Die positiven Aspekte sind fiir Kunden der SpaB am Pfiicken und die gro8e Aus-
wahl an Blumen. Ein selbstgepfiickter Strau8 ist au8erdem billiger als einer aus dem Supermarkt. Die
Betreiber der Blumenfelder sind sehr zufrieden mit der tJmsetzung dieser Idee. Dass ihre Pfiickfelder
seit einigenJahren im Trend sind, freut sie. Zudem haben sie so ein neues Hobby gefunden. Sie pfanzen
immer neue Kombinationen von Blumen an. Das Geld fiir den Suau8 wirft der Kunde am Ende in eine
Biichse am Feldrand. Je nach Gr6Be kostet er unterschiedlich viel.

Welche Teile aus einem Text kann man in einer Zusammenfassung weglassen? Markieren Sie.

1,.
: dlreKte Keoe . informative Nomen : ..: ausschmLlckende Adjektive .

f
;

Verben mit den Hauptaussagen Eigennamen . vvtederhotungen


Wiederhotungen
-..*.,..---**.-_- :

Formutieren Sie Fragen, auf die die Textzusammenfassung in 1a eine Antwort gibt.

Worilber berichtet der Artikel? W ?

nutzt ?
1 Wer
Wos ist das Besondere on ?
W
W
?
2

Worum ist/ hot ?

Wie ist die Struktur der Sdtze in der Zusammenfassung? Markieren Sie.

:..-. Es sinA meist [ange Siitze mit mehreren Nebensdtzen.


'.. , Oie Sdtze sind kurz und bestehen meist nur aus einem Hauptsatz.
:., Meist werden ein Haupt- und ein Nebensatz oder zwei Hauptsdtze kombiniert.

2 Eine eigene Zusammenfassung schreiben W


a Wdhlen Sie aus Lektion 1 bis 10 einen Text aus und markieren Sie die wichtigen Informationen.

b Formulieren Sie circa sieben W-Fragen zum Text. 99 ln dem Text geht es um ...
Schreiben Sie nun lhre Textzusammenfassung. Die Geschichte erzdhlt von ...
Wdhten Sie eine passende Formulierung fiir die Einleitung. Hier erfdhrt mon,...6(

c Lesen Sie den Text lhrer Lernpartnerin/lhres Lernpartners und ste[[en Sie Fragen, wenn etwas
unklar ist. Sie / Er korrigiert ihre / seine Zusammenfassung mithilfe lhrer Fragen. | ,
E ine Te xt zu s ammenfossung schreiben
Gehen Sie bei einer TextzusammenLfossung folgenderma!3en vor:
tMarkieren Sie die wichtigen Informationen im Text.
t Formulieren Sie onschlie/3e nd circa siebenW-Fragen zum Textinhalt.
I Antworten Sie auf iede Frage mit einer selbst verfossten Antwort, die in der Regel ous einem
Haupt- und einem Nebensotz besteht. Beginnen Sie dabei ouch mol mjt dem Nebensotz.
tWdhlen Sie eine possende Fo rmulierung filr die Einleitung und verbinden Sie die Sdtze sinnvoll.

lch kann jetzt...


r Texten mithitfe von Fragen die Hauptinformationen entnehmen.
900
:.
.i

r einen tdnqeren Text zusammenfassen.

138 KB
Tauschen Sie sich in Kteingruppen zu folgenden Fragen aus.

Haben Sie schon einmal eine Bibliothek genutzt?


WeLchen Service bietet eine Bibtiothek?
Welche Serviceleistungen haben Sie in Anspruch genommen?

Uberftiegen Sie in Aufgabe 2a den Text.


Vergleichen Sie im Kurs.

-:..i - : I..: r :..:-..:. I: r. ..-.


: : :.1 :_:_:.... :.-: :-l: :.1 :r. : .: --.

Sie mrichten eine iiffentliche Bibtiothek nutzen und lesen die Benutzungshinweise.
Wetche der Uberschriften aus dem Inhaltsverzeichnis passen zu den Paragraphen?
Vier Uberschriften werden nicht gebraucht.

lnhaltsverzeich nis 3
a Ausleihverfahren Der Bibliotheksausweis f srs6frtigt 5ie zur gleich-
b Anmeldeverfahren zeitinen Ar,clpihp vnn his ZU 25 Medien Und
c Sonderregelung zur Nutzung unserer elektronischen Bibliothek.
d Gebuhren Die Leihfrist der Medien betrdgt 60 Tage und kann
e Bibliotheksmitarbeiter hi< zrr r"lroi A/:l rrm io lO T:no rrerlinnart trrordon
f Abmeldung Filr eine lJherschreitrna der Leihfr st fallen
q N{+zuftgsbere€hffie-

x
GebUhren an, die Sie unserem Gebuhrenkatalog
h Ruckerstattung entnehmen konnen. Bereits von anderen Nut-
1 Vu.Jru.H".sberec hJ i..J e
UU
zern entliehene Medien konnen Sie kostenfrei
vormerken.
Dic Renrrrzrrnc der Sradtbib iothek ist vor Ort fur
alle Besucher kostenlos. Die Ausleihe von Medien 4
ist nur mit einenr Bibliotheksausweis nroglich. Normale Ausweisgebuhr (1 0,OO €/.lahr)
Diesen konnen Sie personlich bearLragen, wern
ErmiiBiqte Ausweisqebuhr (5,00 € / Jahr)
Sle in der Stadt oder dem Landkreis wohnen,
-"4^i+^^ ^!^" -+,,!i^"^^ junge Erwachsene ir der Ausbildung und
dt uct Lcl I uuqt )Luutgtgt L
Senioren
2 Schwerbehinderte
l-ur die Anmeldung benotigen Sie lh,en Personal- Sozialh lfeemnfAnoer rrnd Arbeitslose
ausweis und das ausgefUllte Anmeldeformular. Koino Ar rcrnroicnahiihr
Wenn Sie sich bei der Anmeldung mit lhrem Rei-
Kinder und Jugendliche (bis zur Votlendung
sepass ausweisen mochten, brauchen Sie zusdtz-
des 18. Lebensjahrs)
lich elne Meldebestiitigung des Einwohnermel-
deamtes. Bei Kindern muss das Anmeldeformular
' Asylbewerberinnen und -bewerber

auch von einer / einern Erziehungsberechtigten


unterschrieben werden.

Lesen Sie die fotgenden Aussagen zur Benutzerordnung und entscheiden Sie,
ob sie richtig (= R) oder falsch (= F) sind.

R
1 Fur die Bibtiotheksnutzung braucht man immer einen Bibliotheksausweis.
2 Bei Kindern muss ein Erwachsener das AnmeLdeformu[ar unterschreiben.
3 Die Austeihe ist f ur Menschen, die Asyt beantragt haben, kostenlos.

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nonEu z

1 Abends in der Ktiche


a Sehen Sie das Bild an. Was passiert hier woht gerade?

'nienl
Markieren Sie.

I/.
7

Der Mann unterhdlt sich mit einem Freund, der schtecht hort, uber den Ort Prien.

10 Der Mann streitet mit seiner Freundin, wohin sie in Urlaub fahren wotlen.
Der Mann erkundigt sich uber ein Sprach-Diatogsystem nach einer Zugverbindung.

b Htiren Sie nun den Anfang der Geschichte. War lhre Vermutung richtig?

Nu r e in e k [e i n e Au sku nf t *';Flil'.i:i;ll, /;,'L.

a Hiiren Sie die Geschichte ,,Prien" nun in Abschnitten.

Abschnitt 1: Welche Aussagen sind richtig? Markieren Sie.

Das Sprachdiatogsystem ...

1 erkennt den Ortsnamen nicht, den der Mann nennt.


...
2 ... beginnt eine Unterhaltung mit dem Mann.
3 ... schtiigt andere Stddtenamen vor und der Mann reagiert genervt.
Abschnitt 2: Beantworten Sie die Fragen.
1 Warum sagt der Mann ,,Neueingabe"?
2 Was oassiert, als er einen Schluck Bier trinkt?
3 Woran erinnert ihn das Gespriich mit dem Sprachdiatogsystem ptotzlich?

Abschnitt 3: Welche Aussagen sind richtig? Markieren Sie.


1 Der Mann amLlsiert sich, weil seine Frau oft das Tetefon oder die Freisprechantage
im Auto anschreit.
2 Er ruftseine Frau an und sagt ihr, dass er keine Auskunft riber die Zugverbindung bekommt.
3 Das Sprachdialogsystem nervt ihn zwar, es ist aber am Tetefon hofticher ats seine Frau.
b Hiiren Sie die Geschichte noch einmal ganz. Finden Sie sie amlisant? Warum (nicht)?

lch kann jetzt ... i;i:,


r eine literarische Geschichte zu einer Alttagssituation verstehen.
r riber den Humor in einer Erzdhlung sprechen.

140 KB
SEHEN UND NtiNTN

Eine spannende Vortesestunde W


a Sehen Sie die Fotos an. Was passiert hier woh[?

Etb Sehen Sie nun eine Foto-Reportage zu den Bildern ohne Ton an. Was meinen Sie?

1 Wo sind die Kinder und die 5ltere Dame?


2 Was liegt alles auf dem Tisch?
3 Wie ist die Atmosphdre?
4 In welcher Beziehung steht die Frau zu den Kindern? /
c Um was fiir einen ,,Service" handelt es sich hier wohl?

Eld Sehen Sie nun die Foto-Reportage mit Ton an. Ergdnzen Sie danach sinngemdR. 10
1 Juttas Alter:
2 lhre aktueLte Tdtigkeit:
3 lhre Motivation:
4 Vorteseorte:

I
5 lhre Zuhcirer:
6 Die Tdtigkeit, bevor sie vorlas:
7 Juttas Wunsch:

lhre Meinung
Was denken Sie? Sprechen Sie im Kurs.

1 Warum gibt es wohIVorlesestunden f ur Kinder?


Fur wetche Kinder konnte diese Vorlesestunde besonders wichtiq und sinnvoL[ sein?
Wie gefdLtt lhnen Juttas Engagement?
4 Konnten Sie sich auch vorstellen, ein Ehrenamt auszuuben? Wenn ja, welches?
:""""""""' "" _/At
\{,itl^ ll-
iWusstenSieschon? \t/
i Ein Eht"nomt ist eine f reiwillige Tiitigkeit, dje man mejsf jn ejnem Verein, einer Institution
oder einer Initiative regelmdQig ausilbl Man wird dafilr nicht bezahlt. Es gibt zahlreiche =>
Miglichkeiten, ehrenamtlich tdtig zu werden, beispielsweise als Mitarbeiter der f reiwilligen
Feuerwehr, im Sportverein, bei der Unfallhilfe, in der Sozialarbeit oder in d.er Gemeindearbeit.
leder Dritte engagiert sich in den deutschsp rachigen Ldndern in irgendeiner Weise ehrenamt-
lich. Bei Bewerbungen wjrkt es sich oft positiv aus, wenn man sicft ehrenamtlich engagiert.

lch kann jetzt...


r r.iber Fotos frei sprechen und spekutieren.
r im DetaiI verstehen, was jemand 0ber sein Ehrenamt erzdh[t.
r meine Meinung zu ehrenamtlichen Tdtigkeiten 6uBern und begrtinden.

KB 141
GRAMMATIK

Atternativen zum Passiv


a Adjektive auf -bor und -lich ;{- KS 13212

Viete Adjektive, die auf -bor oder -/ich enden, sind von Verben abgeleitet.
Die Endung -bor bedeutet fast immer, die Endung -1ich manchma[, dass etwas gemacht
werden kann. Die Negation dieser Adjektive wird mit der Vorsilbe un- gebitdet.

tive auf Beispiel Bedeutung


-bar ein realisierbares Projekt ein Projekt, das realisiert werden kann
lieferbare Ware Ware, die getiefert werden kann
ein vorhersehbares Problem ein Probtem, das vorhergesehen werden kann
ein unerreichbares ZieI ein Ziet, das nicht erreicht werden kann
-lich e n verstdnd[icher Text ein Text, der verstanden werden kann
e n unersetz[icher Mensch ein Mensch, der nicht ersetzt werden kann
u nverkdufIiche Muster Muster. die nicht verkauft werden kcinnen

sich lsssen + lnfinitiv; sein + zu + Infinitiv t*' K& 13514


Aktivsdtze mit sich /ossen + lnfinitiv bzw. sein + zu + Infinitiv ersetzen Passivsdtze mit

L k6nnen, mrissen, sol/en oder diirfen.

sich lossen +
lnfinitiv
Beispiet
Ein 3-Giinge-Men0 ldsst sich fur
10 Euro machen.
Passivsatz
Ei" 3 G*s"-M;;;k*; fiir
gemacht werden.
lo E-;;

1 sein + zu +
lnfinitiv
Die Rechnung ist noch zu bezah[en.
Das Restaurant ist nicht zu
Die Rechnung muss/sollte noch
bezahlt werden.
verka ufen. Das Restaurant kann / darf nicht
verkauft werden.

2 Subjekttose Passivs5tze K* KmTs?rx

In PassivsStzen steht die Akkusativergdnzung des Aktivsatzes im Nominativ:

Aktiv: Sie oftucken auf dem Feld einen BlumenstrauB.


./Akkusativ
r-
Passiv: Ein B[umenstrauB wird auf dem Fetd gepftuckt.
Nominativ

Wenn ein Aktivsatz keine Akkusativergdnzung hat, kann der Passivsatz dazu kein Subjekt (Nominativ)
haben. Wenn die Position '1 im Passivsatz nicht besetzt ist, steht an Position 1 es.

Aktivsatz ohne Subjektloser Passivsatz Passivsatz mit es auf Position'l


Akkusativergdnzung
Mit den Vorbereitungen Mit den Vorbereitungen wird Es wird mit den Vorberei-
beginnt man schon im Februar. schon im Februar beoonnen. tungen schon im Februar
oeqonnen.
lm Sommer mussen die Gdrtner lm Sommer muss bis in den Es muss im Sommer bis in den
bis in den Abend arbeiten. Abend oearbeitet werden. Abend oearbeitet werden.
Der Gdrtner liefert tiiglich aus. Tdgtich wird ausgetiefert. Es wird tiigtich ausgetiefert. i

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i,3.
ft*,

:r.

11
GESUNDHFIT
Eine schwierige Situation
a Sehen Sie das Bitd an. Was meinen Sie: Was ist hier passiert? Woher stammt dieses Bitd?

b Schreiben Sie zu zweit ein Gesprdch zu dem Bild. Verwenden Sie darin zwei der folgenden
,,typischen" Sdtze aus Arztserien.

,,Es spricht nichts dagegen, dass atles gut ausgeht."


,,Gehen Sie bitte. Sie konnen jetzt nichts fLlr ihn tun."
,,Wir haben keine Zeit zu verlieren. Wir mussen sofort operieren."
..Wir werden ihn wohL uber Nacht hierbehalten mussen."

c Lesen / Spielen Sie lhr Gesprdch im Kurs vor.

Uber Fernsehserien sprechen


Krankenhaus- und Arztserien sind sehr beliebt. Warum woht? Diskutieren Sie.

99
lch denke, die.AAensche.n brouchen Filme, die ...
Oft sind die Arzte und Arztinnen in den Serien ...
Man identifiziert sich vielleicht mit ... 6(

KB 143
LESEN 1

Arbeitsa [ta g von Arzte n {,--{t,1i:!:ltfk;

a Lesen Sie die Uberschrift des Artikets. Was fdttt lhnen dazu ein?

b Lesen Sie nun den Artiket. Notieren Sie die positiven und negativen Seiten des Arztberufs.

positiv:
negativ:

c Fassen Sie den lnhalt des Artikels mithitfe der Stichpunkte aus 1b miindtich zusammen.

Arzt - Traumberuf oder Knochenjob?


Der Beruf des Arztes ist mit hohem Prestige verbunden. Laut einer Umfrage steht er auf Platz vier
der angesehensten Berufe. Entsprechend hoch sind aber auch die Anspruche.
Thomas Lipp klingt gestresst. In seiner Sprechstunde warten noch drei Patienten, sagt der Hausarzt
aus Leipzig. Eigentlich schlieBt die Praxis in 15 Minuten. l5 Minuten Zeit ftir drei Patienten? ,,Ja, und
dabei ist jetzt noch Urlaubszeit." Stress ist eine Berufskrankheit der Mediziner. Wer Arzt werden will,
muss belastbar sein.
Der Lohn daftlr ist ein ansehnliches Gehalt: Ein Radiologe oder ein Internist verdient rund 4 800 bis

k
6 000 Euro brutto im Monat. ,,Das Schdne an der Arbeit ist aber auch die Dankbarkeit, die man emp-
fdngt', sagt GLlnther Jonitz vom Vorstand der Bundesdrztekammer. Anderen helfen zu wollen, sei
daher das Hauptmotiv fur den Beruf. Ein Arzt musse die Menschen, die er behandelt, im Blick haben
und nicht nur die Krankheiten. Voraussetzung fur den Beruf sei daher ein ,,Hiindchen" im Umgang
mit anderen. Es sollte einem also leichtfallen, menschlich gut mit seinen Patienten umzugehen.
t, Aus Sicht der Mediziner wird der Beruf aber immer unattraktiver. Schuld daran ist unter anderem
der harte Alltag im Krankenhaus. Denn dort erwartet einen dann ein Knochenjob, der sich nur
schwer mit der Familie vereinbaren ldsst.,,Wenn um 17.30 Uhr noch ein Unfall reinkommt, konnen
Sie schlecht sagen:,lch muss jetzt aber mein Kind abholen'', sagt Lipp. Flexibel zu sein, ist ein Muss.
Hohe Hurden gibt es auch schon vor dem Berufseinstieg: Das Studium ist lang und schwer. Vor der
Approbation, also der Zulassung als Arzt, wartet dann noch das,,Hammerexamen". Bis zum Facharzt
sind es noch einmal drei bis sechs Jahre.
Die Berufschancen fur Arzte sind jedoch so gut wie lange nicht mehr: In manchen Regionen
herrscht schon jetzt akuter Arztemangel. AuBerdem benotigten viele Arzte bald einen Nachfolger:
Vier von zehn seien bereits iilter als 50 Jahre. Und durch die gestiegene Lebenserwartung werde
der Arztebedarf in Zukunft noch zusdtzlich wachsen.

Das Indefinitpronomen rnon und seine Varianten *f::i$,X JfX:'iS* t, ia ,,:.;1,,i rt ;:,, j I i:1,

Ubersicht ) KB 154/1
a Lesen Sie die SHtze. Durch welche Pronomen wird ein Arztjeweits
im Text ersetzt? Schreiben Sie.

1 Das Schone an der Arbeit ist aber auch die Dankbarkeit, die ein Arzt empfiingt. (Zeite 9/10)
2 Es sollte einem Arzt atso leichtfa[[en, menschtich gut mit seinen Patienten umzugehen. (Zeite 13)
3 Denn dort erwartet einen Arzt dann ein Knochenjob, (...) (Zeite 15)

b Ergdnzen Sie die Pronomen in der Tabelle.

,r.riiii"ii' Dativ :

:t^^Crrt

lch kann jetzt ...


r einem Artiket uber den Arztberuf positive und negative Aspekie entnehmen.
t ai ':a

r einen Artikel miindlich zusarnmenfassen.


* das lndefinitoronomen mon und seine Varianten bilden.

144 KB
HOREN

' iin Job im Ausland


Was sollte man bedenken, bevor man sich fiir einen Arbeitsplatz
im Ausland entscheidet? Diskutieren Sie.

i- GesprHch mitelner jungen Klinikdrztin ':':':'..::,.t..::i::::l:,':,.';'..:;::i.:,.

: Sophie Barlow aus England arbeitet in einer deutschen Ktinik als Arztin.
Was meinen Sie: Warum ist sie wohl nach Deutschland gekommen?

: Hiiren Sie das lnterview mit Sophie Barlow zweimal und wdhlen Sie bei
jeder Aufgabe die richtige Ltisung.

Abschnitt'l
1 Bevor Sophie nach Deutschland kam ...

? gefiet ihr Deutschland schon sehr gur.


. hat sie lange mit ihrem Freund riberlegt, wo sie leben wo[[en. ]I
: wollte sie, dass ihr Freund nach Engtand zieht.
2 Wie vertief die Anerkennung ihrer beruftichen Qualifikationen?
t Sie war vottig unprobtematisch.
r Es gab Schwierigkeiten mit ihrer Approbation.
':Das Ubersetzen ihrer Papiere dauerte einige Zeit und war kostspietig.

Abschnitt 2 /
3 Was versuchte Sophie, um eine Stelle zu bekommen? Sie hatte sicn ...
i um eine Stette im Krankenhaus beworben, von der ihr jemand erzdhlt hatte. '11
b ubers Internet beworben, bekam aber nur Absagen.
It sowohI um eine Hospitation als auch um einen festen Arbeitsplatz beworben.
Abschnitt 3
4 Wetche sprachtichen Herausforderungen gibt es in Sophies Berufsatltag immer noch?
: Es fdttt ihr immer noch schwer, grammatikatisch richtig zu sprechen und zu schreiben.
':; Sie hat Schwierigkeiten, den Diatekt mancher Patienten zu verstehen.
i: Sie [esst ihre Kotleginnen Arztbriefe schreiben, weitdas schwierig ft]r sie ist.
5 Was erfdhrt man uber die tdgtiche Arbeit in der Ktinik?
I Oie Abtdufe in der Ktinik sind in Deutschtand und England gteich.
b' Die Arzte machen vormittags oder nachmittags Visite bei ihren Patienten.
r lm Arztzimmer besprechen a[[e Arzte gemeinsam die weitere Behandlung der Patienten.

Abschnitt 4
6 Menschen, die im Austand arbeiten mochten, sotlten ihren krinftigen Arbeitsplatz ...
r, durch eine unbezahtte Tetigkeit vorher kennenternen.
rl mit Arbeitsptiitzen im Heimatland vergleichen.
r uber eine ausfuhrliche Recherche im Internet kennenternen.
Vergleichen Sie. War lhre Vermutung aus 2a richtig?

Wussten $ie schon?


Tausende von Arzten tiben ihren Beruf nicht in ihrem Heimatland aus. Dabei arbeitenbei-
spielsweise d.eutsche Arzte vorzugsweise in der Schweiz, lsterreich, den IJSA und Grol3brita"T
njen. Im Gegenzug gibt es immer mehr ouslcjndische Mediziner in Kliniken und Praxen hier. :

Bessere Bezahlung undbessere Arbeitsbedingungen sind die Hauptgri)nde ftir die Migration. :

lch kann jetzt ... !) :t/


r Vermutungen r.lber berufliche Entscheidungen einer Person anste[en.
r Hauptaussagen und Details in einem Interview mit einer auslindischen Arztin verstehen

KB 145
WORTSCHATZ

Gesundheit auf Reisen


Sehen Sie das Foto an.
Was versteht man unter einer Reiseapotheke?
Was gehiirt hinein? Machen Sie zu zweit eine Liste.
Vergleichen Sie dann lhre Listen im Kurs.

Die Reiseapotheke WEIffitGtFrmq


a Wann und wozu braucht man diese Mittet? Erktdren Sie.
Es gibt mehrere richtige Liisungen.

Mittel
die Brandsalbe . .
das Pftaster das Desinfektions-
. . .
Spray der Verband die Spritze die Tabletten (Pt.) . Man sollte
.
die Augentropfen (Pt.) das Fieberzdpfchen tmmer etn ueslnfeKuons-
Sproy mitnehmen. Auf Rersen
Beschwerden bekommt mon doch lfters
die Atlergie. der Ausschtag auf der Haut der Bluthoch- kleine Wunden. Zum Beispiel

h druck der Durchfalt . die Entzundung/lnfektion .


. wenn mon...

der lnsektenstich . die Ubetkeit/das Erbrechen .


der Sonnenbrand . die Wunde . die Vertetzung

b Was aus lhrer Reiseapotheke brauchen Sie fast immer, nie oder nur ganz setten?
1
I ndefi nitpronomen EmEEftEftnirIEg GRAMMATIK
Ubersicht > KB15411
Sehen Sie die Bilder an und ergdnzen Sie die Dialoge.

irgendjemand . keine . niemand . wetche . jrc€#vas-' nichts

Schau mat, ich bin hier a hat eine Oje! lch habe meine Kopf-
ganz rot. Hast du vietleicht Ftasche ins Meer geworfen. schmerztabletten ver-
rriehcletwc\s gegen
I
o Das gtaube ich nicht. Hier gessen. Hast du vietteicht
Sonnenbrand dabei? wirft doch dabei?
Nein, tut mir [eid, ich habe Flaschen ins Meer! Nein, ich habe
[eider dabei. lch nehme grundsdtz-
dabei, nur meine Brotzeit. [ich nie Tabtetten.

/t\
\y,i ,'11\
,:) 6\
lch kann jetzt... -)
r Mittel fiir eine Reiseaootheke zusammenste[[en. t.r :: i_-l

r Beschwerden und Heilmittet benennen. tiril


r lndefinitpronomen verstehen und anwenden. : i,] i:
146 KB
SPRECHEN 1

1 Hitfe bei gesundheitlichen Problemen


a Sehen Sie die Bilder an.
Welche gesundheitlichen Probleme
haben diese beiden Personen?

b Beiwem wiirden Sie in diesen


Fdtten Hitfe suchen?

II bei einem Arzt


:.., bei einem Heitpraktiker
, in einer Apotheke
: in einer Klinik

Rol[enspiet: Beim Arzt W


Arbeiten Sie zu zweit. Eine/r spielt die Arztin / den Arzt, eine/r die Patientin / den Patienten.
Spielen Sie mithitfe der Redemittel ein Gesprdch.

Arztin / Arzt Patientin / patient .


Fragen Sie nach den Beschwerden .
Ubertegen Sie sich ein gesundheit_
und mogtichen Ursachen. Erkliiren liches problem und beschreiben
: Sie
Sie Ursache und TheraPie. Geben .
lhre Beschwerden. Beantworten
Sie /
silfnlllsunn-"-nr *".'u tll ltt: .,., die Fragen d:r=Arrrln / des Arztes.
,

11
..-,, .. .....-...,.. . .j

Fragen nach Beschwerden stellen Beschwerden beschreiben

yWo tut es lhnen denn weh? 22 Hier hobe ich einen Ausschlog / rote
Wos ftir eine Art Schmerz ist es denn? Flecken / mehrere lnsektenstiche / ...
Wie Ionge haben Sie dos schon? lch leide an Appetitlosigkeit.
Haben ondere in lhrer Familie dos ouch? C( Ich hobe dos / Mon sieht dos am gonzen K6rper /
im Gesicht / hier oben / unten / ...
nach miiglichen Ursachen fragen
Es ist ein dumpfer / stechender /
yWoher kiinnten lhre Probleme kommen? pochender / intensiver / ziehender Schmerz.
Welchen Beruf iiben Sie ous?(( Dss / Diese Schmerzen hobe ich ersf seit kurzer
(6
Zeit / schonlange/ seit ...
Ursachen und Therapie erkldren
Fragen nach Ursachen beantworten
99 Dos kommt vom vielen Sitzen / von der
Bildschirmorbeit / ... 99lch hobe mich wohl in der Schule / in den
Dos ist eine Allergie/Virus-lnfektion /... 6ffentlichen Verkehrsmitteln / ... angesteckt.
Die Ursoche ft)r diese Schmerzen ist der Meine Schwester / ... hot(te) das auch (schon).
Knochen / der Nerv / der Muskel /... Zurzeit hobe ich viel Stress im Beruf.
Sie bekommen / lch gebe Ihnen ein/e lch sitze den ganzen Tag om PC.
Spritze / Schmerzmittel / Rezept.
(( Wohrscheinlich hobe ich beim Sport ilbertrieben. /
tch hobe mich beim Sport verletzt.((
Anweisungen geben

99 Am besten mochen Sie dos so: ...

Nehmen Sie die Tobletten ...


Reiben Sie die Ste//en ... mit der Solbe ein.
Vermeiden Sie ... / Sorgen Sie f tir ... ec

a] ,ai\ ,.i\
lch kann jetzt ... \4 \! \:)
r Symptome sowie verschiedene Arten von Schmerzen beschreiben.
r Fragen zu kcirpertichen Beschwerden ste[[en.
r Anweisungen zur Therapie geben.

KB 147
SCHREIBEN

Forumsbeitrdge
a Sehen Sie die drei Fotos an. ln welchem Zusammenhang stehen sie wohl
mit dem Thema,,Krankenversicherung"?

Lesen Sie in einem lnternetforum MeinungsduRerungen zu ,,Risikokunden von Krankenkassen"


Welche AuRerung passt zu welcher Uberschrift? Eine AuRerung passt nicht. Ordnen Sie zu.

. .:Verhattensdnderungen tassen sich nicht mit Druck erzwingen


:'.: Menschen mit Suchtverhalten die Krankenversicherung kundigen
:": Kritik dndert die Risikofreude mancher Menschen nicht
:..', Bewegung kann Ubergewicht abbauen
: ., Gesundheit von Kindern durch verpftichtende Beratung der Ettern schutzen

h
--,
, Hohere Versicherungsbeitrdge f0r Risikokunden
:" : Kranke Raucher aus der K[inik entfernen

1 ,!i Ich habe gelesen, dass in Ha11e eine Rentnerin schon zum zweiten Ma1 in eine Klinik eingeliefert
wurde. Beim Aufnahmegesprich im Krankenhaus gab sie an, taSlich 30 Zigaretten zu rauchen. Tch
finde das skandal<is. 5ie sollte ihr Bett im Krankenhaus riumen! TheBastian 73

$] , fn einer Fernsehdokumentation wurde ein iibergewichtiger Zehnjihriger gezeigt. Seine Mutter


, wo11te, dass die Versicherung fr.ir einen Ro1lstuh1 bezahlt, um ihren Sohn damit zur Schule zu
fahren. Aber das wire doch kontraproduktiv. Der Junge so11 sich lieber mehr bewegen, denn
dadurch wrirde sich seine Situation automatisch verbessern' Rober t.F alke n stein49

Unsere Kinden kommen zwangsliufig mit anderen zusam-


iil . Wrs sollen Eltern denn noch a11es leisten?
men. So sehen Freunden halt SriBigkeiten, Softdrinks und schlechte Gewohnheiten.
sie bei ihren
Man Sndert doch die Menschen nicht, indem man ihnen immer mehr Druck macht.
WoIf D.

las ich da etwas tiber einen


!_: ', f.f' verfolge regelmiBig die Beitrige auf diskussion.net. Neulich
Mann, der in seiner Freizeit passionierter Fallschirmspringer ist. Dabei hat er sich den rech-
' ten Arm gebrochen und konnte zwei Monate nicht arbeiten. Dummer Leichtsinn! XXltiAs-65

wie Kitesurfen und Paragliding. Filr mich bedeutet es Freiheit, wenn


-Gj f.fr bin Fan von Sportarten
ich durch die Luft gezogen werde. Nattirlich ist das a11es nicht ungefihrlich. Aber dadurch'
dass man stdndig von der Unfallgefahr spricht, kann man mich nicht davon abhalten' Susanne S'

if-j , OtfenUar denken viele nicht an die moglichen Konsequenzen ihres Verhaltens. Wire es deshalb
: nicht angemessen, wenn Extremsportler und Raucher mehr ftir ihre Krankenversicherung bezahlen
mlissten? Vielleicht bewegt man sie so ja auch zum Umdenken ' klausdieter 327

Ol : OUwonf es zum Beispiel Nikotin-Pflaster gibt, die man sich auf den Arm k1ebt, denken starke
Raucher ni-cht ans Aufh6ren, denn sie sind siichtig und konnen deshalb nicht aufhtiren' So11te
man solche Personen nicht aus der Krankenversicherung ausschlieBen? Helga R.

l[ Einige Eltern sind unvernijnftig. Das zeigt sich zum Beispiel an den schlechten Zihnen vieler
Kleinkinder, die oft gesriBte Getrinke zu sich nehnen. V'lire es nicht sinnvoll, Beratungstermine
frir solche Eltern verpflichtend zu machen? Goldfux

148 KB
SCHREIBEN

2 Modalsdtze mit dadurch, doss, indem und durch l:.:, I ,' ' . r : cRAMMATIK
> KB154l2
Ubersicht
a Wie kiinnte man Raucher zum Umdenken bewegen? Ergdnzen Sie.

dadurch, dass . durch . indffT

Ino(er^.r man ihre Beitriige zur Krankenversicherung erhcjht.


Erhohung ihrer Versicherungsbeitriige.
, man sie aus der Versicherung ausschtieBt.
*T
b Unterstreichen Sie in 2a Konnektoren, Priipositionen und das Verb im Satz.

c Wie k6nnte man Eltern von falsch erndhrten Kindern zum Umdenken bewegen?
Verfassen Sie Tipps. Verwenden Sie dadurch, dass, indem oder durch.

seZep+€+ef5€htagen.Essensgutscheineausgeben.E[ternundKindertrainieren
s"':|':' : -l!lgfil:.:1d
s:flgilif'y:l?i:l'l : !::'!l'lg:::Ti"l:
"l!i:l:l :

Dad.urch, clc.ss r^^c.x otetn €|.Jerrn R.e*epJe vorsch[aq].


lrnoter^^ r^^an ihu.er. Retepl" vorschtaq*.
v
Durch RezeplvorschtaXe.

E _ M ait a n d i e K ra n ke n ka ss e |:'i.:..::::.,:,1.:i::.r.rti.i.i:tr,i.1

a Sie treten am 1. Juli eine Stelle bei der TEMPURUS GmbH (Sportbadstr.3a,40547 Dlisseldorf) an.
lhr neuer Arbeitgeber verlangt von lhnen eine schriftliche Best6tigung, dass Sie krankenversichert
11
sind. Lesen Sie die E-Mait. Wer schreibt hier an Sie? Kreuzen Sie an.

.A, aer Arbeitgeber Q die Krankenkasse :-Cl ein Versicherungsmitgtied iD-r ein Arbeitskottege

Von: a.baumann@zentra.de
Betreff: IhreAnfrage:Mitgliedsbescheinigung

Sehr geehrte Kundin, sehr geehrter Kunde,


vielen fiir Ihr Interesse. Mitgliedsbescheinigungen werden nur auf Anfrage erstel1t. Sie
Dank
kcinnen diese personlich in einer unserer Filialen abholen oder per E-Mail anfordern. Teilen 5ie
uns dafiir bitte den Beginn der neuen Beschiftigung sowie den Namen und die Anschrift des
zukiinftigen Arbeitsgebers mit.
Mit f reundlichen CrilBen
Andreas Baumann
Ku nd en s e rvice
,,,i

Schreiben Sie Herrn Baumann und fordern Sie die Mitgliedsbescheinigung per E-MaiI an.
Vergessen Sie nicht den Betreff, die Anrede, eine passende Einteitung und einen passenden
Schluss. Bearbeiten Sie dabei auch folgende Punkte angemessen ausftihrlich.
I Grund frir lhre E-Mait
r Bearbeitungszeit?
r Direktversand an Arbeitgeber moglich?

lch kann jetzt...


r
9 9.o
MeinungsduBerungen zum Thema,,Krankenversicherung
f tir Risikopatienten" verstehen.
r per E-MaiI etwas von der Krankenversicherung anfordern.

KB 149
SPRECHEN 2

Heilung fiir Kiirper und Seele EnEfffi


a Viele Menschen suchen Hitfe bei sogenannten alternativen Heilmethoden und Therapien.
Wetche Methoden kiinnten auf den Bildern dargestellt sein? Ergdnzen Sie.

b Lesen Sie die Definitionen und ordnen Sie sie den Methoden zu.

i-j Akupunktur i--j Homoopathie $ lrisdiagnose


il Werme- und KSttetherapie i--i Pftanzenheitkunde i.l Yoga

l
1 Hier werden Wirkstoffe eingesetzt, die iihntiche Symptome hervorrufen wie die Krankheiten,
gegen die sie wirken sotten. Man nimmt meist stark verdunnte Losungen oder Kugelchen ein.
2 Gehort zu den dltesten medizinischen Therapien und beschreibt die Vorbeugung und Behandlung
von Krankheiten durch speziet[ zubereitete Pf[anzen.
3 Eine Behandlungstechnik aus der Traditionelten Chinesischen Medizin, bei der man durch
Einstechen von dunnen Nadetn bestimmte Punkte am Korper reizt, um damit einen blockierten
1 Energiefluss zu regutieren und Beschwerden zu heiten.
4 Hier betrachtet man das Innere des Auges, interpretiert sein Aussehen und mogliche
Verdnderungen. Man schtieBt daraus auf den Gesundheitszustand des gesamten Korpers.
5 lhre positiven Wirkungen bei Schmerzen und bestimmten Erkrankungen ist seit Jahrhunderten
bekannt. Die sogenannte Kneipp-Therapie setzt beide Arten der Behandtung ein.
6 ln der im Westen praktizierten Form ist es meist eine Technik aus Korperhattungen und
Atemubungen. Das Zie[ ist Entspannung und Harmonisierung von Korper und Seete.

Meinungsaustausch
Lesen Sie die Stellungnahmen zum Thema,,Alternative Heitmethoden - Ja oder nein?"
und diskutieren Sie zu zweit. Versetzen Sie sich jeweils in die Rotle einer der beiden Personen
und bringen Sie noch weitere Argumente in das Gesprdch ein.

,lch habe gute Erfahrungen mit alternativen ,Ehrlich gesagt verstehe ich nicht, warum es
Heilmethoden gemacht. Bei einer Erkiiltung Menschen gibt, die immer noch an alterna-
habe ich nicht nur das Gefuhl, dass ich mit tive Heilmethoden glauben. lch glaube ja, dass
homoopathischen Mitteln schnell wieder ge- die meisten homoopathischen Mittel nicht
sund werde, sondern auch gesund bleibe. Her- das bringen, was sie versprechen. Das Homoo-
kOmmliche Medikamente helfen dem Korper pathiezeug ist so stark verd0nnt, dass es gar
immer nur akut. Da macht es nichts, dass alter- keine Wirkung auf den Korper haben kannl FLir
native Heilmethoden manchmal etwas teurer mich ist die Schulmedizin absolut ausreichend
sind und von der Kasse nicht bezahlt werden. und ich brauche keine Alternative. AuBer-
Denn meine Gesundheit ist mir das Geld wert!" dem sind die Alternativen doch vollkommen
uberteuert."
Mustafa Yildirim
i
Stefanie Rauscher i
:

lch kann jetzt... 900


r Definitionen alternativer Heitmethoden verstehen. a.l::
r iiber personliche Erfahrungen mit diesen Methoden diskutieren. l,: : -1:

150 KB
LKS€W ?

E : ; :'.;;'!i!3'-i'1:;l i:*it:3:l
: Der Kinderarzt und Allergotoge Peter Fischer
verfasste einen Artikel zum Thema
,,Alternative Heitmethoden".
Sammeln Sie zu zweit Stichpunkte zu folgenden Fragen.

-' An wen konnte sich dieser Artikel richten?


l,t \{,/s5 erfahren Sie darin?

Lesen Sie nun den Artikel iiber alternative Heilmethoden. Welche der Sdtze a bis h
passen in die Liicken 1 bis 6? ZweiSdtze passen nicht.

a Setzen Sie den gesunden Menschenverstand ein.


b Eine Reihe ktassischer Naturheilverfahren sind atso in die Schutmedizin integriert.
c Probieren Sie auf jeden Fatt mogtichst viele alternative Hei[methoden aus.
d Alternative Methoden konnen zum BeispieI fd[schticherweise nicht vorhandene
Attergien diagnostizieren.
e Naturtich wotlen Eltern meist atles unternehmen, um ihrem Kind zu helfen.
f Dies kann bis hin zur Mangelerndhrung ftihren.
g Vermutlich sammeln noch mehr Ettern schlechte Erfahrungen.
h Aber nicht atles, was das Etikett,,naturtich" trdgt, ist auch harmlos und gesund.

"{, if*:x* lir'* iJe: i:n *fi: *d*.::


Erkrankungen bei Kindern und fugendlichen, wie Allergien, Neurodermitis und Asthma, %-i
*i'
sind chronische Erkrankungen, die zu starken Belastungen fiihren und nicht in kurzer
Zeit geheilt werden k6nnen.
(1) Dabei sehen sie sich neben
der Schulmedizin auch nach alternativen Heilmethoden um.

Schulmedizin und Naturheilkunde entspringen beide dem verstdndlichen Wunsch,


moglichst nebenwirkungsfrei zu heilen. AIs wirksam gilt eine Heilmethode dann, wenn
der Erfolg nicht nur bei einem bestimmten Menschen eintritt, sondern bei mogtichst
vielen Patienten uberprufbar und wiederholbar ist. Die klassischen Naturheilverfahren
verwenden naturliche Mittet, die sich seit Langem bewdhrt haben und deren Wirksamkeit
von der wissenschaftlichen Medizin anerkannt ist.

Verfahren" bedienen sich i e do c h M et h o de n, di


",,o,,
u.,.
" "3,T1,:11
lil ;?,tli. rliti,ll u,,,
"
abweichen.
Ihre Anbieter liefern oft einfache Erkldrungen fur Erkrankungen und versprechen schnelle
und endgtiltige Heilung, ohne dies objektiv begninden zu konnen. Im Gegensatz dazu deckt
die wissenschaftliche Medizin immer komplexere Ursachen auf. Die Versuchung, sich mit
einf acheren Erkldrungen zuf riedenzugeben, liegt nahe.
(3) Man bedenke nur, dass die
meisten Allergieausioser wie Pollen, Nahrungsmittel oder Insektengift keine kunstlichen,
sondern natiirliche Stoffe sind.
Man hort oft das Argument, die Anwendung alternativer Methoden konnte ja zumindest
nicht schaden. Auch dies gilt nur mit Einschrdnkungen.

,"r.n r'inaturlich wieder geheilt. oder ein r<tnd muss r.f1#'ffil:lXuf:,tr;li:i:i:t


allergien auf sehr viele Nahrungsmittel verzj.chten, ohne dass ihm damit geholfen wird.
t6'l
Auch alternative Medikamente sind nicht grundsdtzlich harmlos. Bei manchen utt"rr,"tirri"rl

KB i51
L€SXru ?

Medikamenten sind die Inhaltsstoffe unzureichend deklariert. Viele homoopathische


fuledikamente enthalten 40-prozentigen Alkohol, der auch in kleinen Mengen nicht an
I(inder verabreicht werden soilte.
Bei der Suche nach der richtigen Heilmethode sollten Sie folgende Punkte benicksichtigen:
r Bewerten Sie jede Methode - ob schulmedizinisch oder alternativ - mit demselben
kritischen MaRstab.
x Anstatt unerprobte Therapiemethoden anzuwenden, sollte man eher leichte l(rank-
heitssymptome akzeptieren.
r Besonders kritisch sollten Sie sein, wenn eine Methode nur von wenigen Behandlern
angewendet wird, wenn Sie sich ganz schnell fur eine teure Therapie entscheiden
sollen oder Sie aufgefordert werden, alle anderen laufenden Therapien abzubrechen.

Wirkung von alternativen Diagnose- oder Heilmethoden ein leerer Geldbeutel sein.

f ,"r"" ,," a"n nrtit"f no.t und u"rn,","h"" , t a ,nr"" ,O"npr"nr"" ,"',".
"inrn"f "

k
c Wetche Meinung hat der Autor zu alternativen Heilmethoden? Was hatten Sie davon?
Berichten Sie.

2 &&*d*ls6tz* mit *&ne... a.r. s&n* ssss, e&ne sowie fenJsf*ff ... :u,
frnlsfoft dergs, {*n}sfatf {*" €enitiv} i...'':lr':Ll:r:rt','.:.:' ':::a':t',:.:. :: ':rr :,:r: -.' :tt,.

1 a Ergdnzen Sie die beiden Varianten zu folgendem satz. ilber:icirt -) KB 15/1"?

lhre Anbieter versprechen schnelle Heilung, ohne dies objektiv begriinden zu kdnnen. (Zeite 16117)

b Lesen Sie folgenden Satz aus dem Text. Was bedeutet er? Markieren Sie.

Anstott une rp robte T h e ro pi e m etho den on zuwe n d e n,

sollte mon eher leichte Kronkheitssymptome okzeptieren.


(Zeite 38/39)

Man sotlte ...


. :, ruhig unerprobte Therapiemethoden anwenden,

aber auch [eichte Krankheitssymptome akzeptieren.


. keine unerprobten Therapiemethoden anwenden,
:.1.1

sondern [ieber leichte Krankheitssymptome akzeptieren.

c Ergdnzen Sie die Varianten zu dem Satz in 2b.

1 Anstatt dass man


soltte man eher leichte Krankheitssymptome akzeptieren.
2 Statt der Anwendung
sollte man eher leichte Krankheitssymptome akzeptieren.

ie h kann j*tzi .".

r eiie hauptpunkt* eines kriti:;e he n Seitrags ;u aLt*rnative n Heilnie lhoden verstehen


x Cle Meinung eJes Aute rs zu ein:elne n A:pe kte n de* Themar e rkennen.
x Mcdalsi'tze bilden.

152 KB
SEHEN UND HOREN

Berufsvorste[[ung
K6nnten Sie sich vorstellen, in einem medizinischen
Beruf zu arbeiten? ln welchem? Warum? Wo?

I Arztin I Arzt - Krankenschwester/pfleger . i

it'i medizinisch-technische/r Assistent/in . Psvchiater/in . i

Praxisassistent/in . Apotheker/in . ...


iL*.**_******** __.** .
ji

i- :-y ::fr93:: j-:":y li'":- : i-:ri,::i1!-:i-,1


i

Informationsfi[m ,,Pftege tut gut" ffipffi


a Was erwarten Sie von einem Film mit diesem Titel?
g, b Sehen Sie den Fitm ohne Ton an. Bilden Sie drei Gruppen und machen Sie Notizen.
:.:
fRer."/ort"
l -.--- lobj"kt"'-K;t*"fiffi ":--:--,,-:
. ---- *- + l*-l
id.r
I u/ Vol'rid,or iot"" tJc^3",.
(rr.^.,
' !?0..l;"^{"" .wechew,
wc.sctner.

L--"_---, ii lw."I",noliere,n
_*_i'-.- "*-_::- I

Vergleichen und ergdnzen Sie zundchst lhre Notizen in lhrer Gruppe. Tauschen Sie sich dann
mit den anderen Gruppen aus und ergdnzen Sie deren Notizen in der Tabelle.
Sehen Sie den Film nun mit Ton in Abschnitten an. 11
EEI Abschnitt 1

1 Wetchen Tagesablauf beschreibt Ina Stanger? Bitden Sie gipg ftglfionfnlno


"r
, die Medikamente kontrotlieren
; , die Ubergabe vom Nachtdienst
, die Patienten werden geweckt, manche gewaschen
,4r Schichtbeginn um 6 Uhr
. Teambesprechung

2 Warum ist Ina Stanger Krankenschwester geworden? Notieren Sie.

Abschnitt 2
1 Wetche Charaktereiqenschaften sind fur Pflegeberufe wichtig? Markieren Sie.
Teamfiihigkeit Ftexibititdt Ka rrierebewusstsein Orga nisationsta[ent

2 In welchem Verhdttnis stehen Pflege und Medizin [aut dem Chefarzt? Markieren Sie.
' Arzte schdtzen die Arbeit des Pflegepersona[s mehr.
., Pfleger haben mehr Aufgaben als fruher.
,, Sowoht Pfteger ats auch Arzte arbeiten mehr ats f ruher.

3 ,,Ohne die Pfleger wurden die Patienten hier nicht so gut rausgehen." Was ist damit gemeint?

Pftege weltweit Wse]


Vergleichen Sie mit lhrem Heimatland. Wie ist es bei lhnen? Wo gibt es Unterschiede
bei der Arbeit des Pflegepersonals in einem Krankenhaus?

-) 1i /;)
lch kann jetzt... \:4 \J \!:.)
r den Inhatt eines Informationsfilms tiber Pflegeberufe verstehen.
r Aufgaben und Tdtigkeiten in einem Krankenhaus benennen.
r iiber die Arbeit von Pf[egepersonaI in meinem Heimatland berichten.

KB 153
GRAMMATIK

lndefinitpronomen K- Ktg"t*ilts;1dst3

a Funktion

Indefinitpronomen verwendet man, wenn man tiber unbestimmte oder nicht niiher bekannte
Sachen bzw. Personen soricht oder schreibt.

b Formen

Singutar
(irgend)jemand
etnen (irgend)etwas

Singular Singular PturaI


Nominativ keiner. -e. -s keine
(irgend)einen, -e, -s Akkusativ keinen, -e, -s keine
Dativ Kernem, -er, -em keinen
* Die Endungen bei Akkusativ und Dativ 6ei (irgend)jemond und niemond k6nnen weggetassen werden.

h
Statt des Genitivs, z.B. irgendjemondes, wird meist Dativ verwendet: von irgendjemond(em)

lndefinitoronomen werden - auBer im Nominativ - dekliniert wie ein Artiket.


iroendiemanden
'.Y- '1-.
Wenn ihr ernen lerlnehmer
1
Modale Zusammenhdnge t{- Ks"is.*l?,'t5?l?
Modale Konnektoren und Prdpositionen drucken aus, auf wetche Art und Weise etwas geschieht
oder getan wird. Modalsdtze werden verbaI mit Konnektoren oder nominaI mit Priipositionen
gebitdet. Dabei sind nominate Ausdrucke mit Prdpositionen typisch fLir die Schriftsprache.
**
V"rb"t *
f

ll(onnektor
* -- -._-
:l
I

ldJ;.h, a'';
Pe*tr"l-
Man konnte Raucher vietteicht
;

I
|': P-*itgt-*j
durch
"
e-9
i: Pie i
! Durch einen
Ausschluss aus
dass
I

dadurch beeinflussen, I + Akkusativ I der Versicherung konnte man


i
:
t

L ___ _*
jindem*
man sie aus der Versicherung
ausschlieBt.
I ;
I

iii
Durch, \/^-..,^^!,,^^ ^:^^^
Verwendung eines
i Raucher vielteicht beeinftussen.

i
Man kann sich das Rauchen I I I

abgewohnen, indem man ein spezietlen Pflasters kann man


i
I i i I

!p93iel!9s_Pf [as-ter*ve_rw_eE.! j i -
I sich das Rauchen abgewohnen. I
j
i_**_**-
j ohne dass Die Anbieter versprechen l"h* -*lDh
i
A"bi"t* rerspr€chen -i
I
schnette Heitung, ohne dass Akkusativ lschnette Heitung ohne objek-
!+

tit
itive Begrundung.
I I |

L_ _*_ _ :i-r{srg!i**-"! r I, -*-j I


e
gtq
9s I

i ohne ... zu Die Anbieter versprechen


schne[[e Hei[ung, ohne dies itl i

l------
(an)statt dass
s!j:Kiv*.-l Pggatq"L** _*-*i
Man soltte sich mehr bewegen,
',

i_l*___1
jstatt jstatt Oer stiindigen Arbeit am i
Genitiv
]
I
i
(an)statt dass man stZindig am i+ Computer soltte man sich mehr I
,
!
I
.Copputgrarbeitet.- __ _ j i-*, .-****--.f-elrysge-lj.'*''-* - --.---------*------*l
| (an)statt ... zu Man sottte sich mehr bewegen, i

I
(an)statt stiindig am Computer I

zu arbeiten. I

* indem kann nur verwendet werden, wenn die Sublekte im Haupt- und Nebensatz gteich sind.

i54 KB
.'q'
\'€-
#-
c'ig
'.5 ;

l'
fl

'$

I
f
I
L

Sehesr 5ie das Foto an. Arbeitrn Sie;rr dr"iti. Bcschreii:en Sie clei-i ,F'u4alrn"

Aiier \iaticnaiitdt Wchnort i\4u.iie scrache Beruf


l-iobb;i Si:ci'L Lebenstra,.ri-n Lebersmotto Ta.ent

\A/es glauben 5ie,'uvarurn man tlber" diesen fuiann in eier Presse beriefrtet?
Ver'"assen Sie eine Silduntei'se h;'ift.

Lesen Sie !hre BiLduntersclrrift irn Ku,'s rreir uind ve rgleichen Sie.

Kp,'!6q
HOREN 1

Ein Fluss verbindet Liinder und Regionen i\IEDER.:


LANDE::

a Sehen Sie die Karte an. Wie viete Ldnder werden


vom Rhein,,beriihrt"?
DEUTSCHMND
b Berichten Sie.
r Was wissen Sie Llber den Rhein und die Regionen, - ,.1'' .:Kdtn.'
-t ---!Qonn'
durch die er flieBt? BEIGiFN
r Waren Sie schon einmalam Rhein? Wo oenau?
Wie sieht die Landschaft aus?

2 Projekt,,Das btaue Wunder"


*t1: ;; a Hiiren Sie die Einleitung einer Radioreportage.
Welches Projekt wird vorgeste[[t?
4i) ::tj b H6ren Sie nun die Reportage.
FRANKREICH
Notieren Sie Informationen und
vergleichen Sie dann zu dritt.
_,j,.- scH\ivEtz LlEc!
1 Von wo bis wo mochte Ernst Bromeis schwimmen?
0 100 :. 200 km
2 Wie lang ist die gesamte Strecke? r!: i. r-i !:,:

3 Wie ist die Wassertemoeratur?


|\ 4 Welche Ausrustung braucht der Schwimmer?
5 Wie lang sind die tiiglichen Etappen?
1 6 Was passiert, wenn der Schwimmer eine Pause macht?

Zielund Scheitern WWffi


a Htiren Sie die Reportage noch einmal. Woriiber sprechen die Personen? Markieren Sie.

Sie sprechen Llber...

Wasser a[s Ressource die Motive von Bromeis


die Famitie von Bromeis das Training ats Vorbereitung
wasserscheue Menschen das Team von Bromeis
die Reaktion der Presse Schwimmen a[s Erfahrung
b Warum hat Bromeis sein Projekt abgebrochen?

Ergdnzen Sie die Zusammenfassung der Reportage.


'-''''
I Schwimmer . Aktion . Extremsport . Herausforderung . hinunterschwimmen

: ::T f::-h9:1"" b:rnen ' nje!10 ', . Proiokt


: y:19::n- ry:':.,
1 Der Schweizer Ernst Bromeis plante eine spektaku[dre
2 Er woltte den gesamten Rhein
3 1 200 Kilometer von der Quetle bis zur
4 Das war eine groBe sportliche
5 Leider scheiterte der
6 Die Wassertemperaturen waren einfach zL .

7 Bromeis ging es nicht nur um den


8 Wichtig war ihm auch der Respekt frir das Element
9 Deshalb wdhlte er ..Das blaue Wunder" als Namen fur sein
'lO Er woltte die Menschen

156 KB
HOREN 1

Sprachliche Unterschiede im Deutsehen


a H6ren Sie Auszlige aus der Reportage noch
einma[. Welche Person haben Sie am besten
verstanden? Vergleichen Sie die Aussprache
der Sprechenden.

: Kennen Sie noch andere regionale Sprach-


varianten des Deutschen? Nehmen Sie
Personen. die Sie kennen, auf oder suchen
Sie im lnternet H6rbeispiele. Prdsentieren
Sie sie im Kurs.

Wussten Sie seiron?


In der Schweiz jstDeutsch nebenFranzdsisch, ItalienischundRtitoromanischeine der *
vier Landessprachen. Schweizer verwenden ihre helvetische Varietdt des Hochdeutschen :

hauptscichlich in geschriebenen Texten und z. B. auch in Informotionssendungen jm Fernse- :

hen und im Radio sowie in der Kommunikation mit Ausldndern. Der Uhrenkonzern Swatch :

betrat in dieser Hinsicht 2073 Neutand. Er veri)ffentlichte sejnen Geschdftsbericht nicht nur .

aut'Hochdeutsch, sondern auchaufSchweizerdeutsch.DiePrdsidentin des Unternehmens :

bezeichnete diese Aktion als positive Provokation. :

Erweitertes Fantizip , ': ' : A

a Unterstreichen Sie die W6rter, die etwas ndher beschreiben.

Filr mich ist der schnell sprechende Reporter ein echtes Problem
Am liebsten hore ich dem longsom sprechenden Schweizer zu.
UL,tr:,icnt "> 'Ka i(,Bl'l

ix
Die leicht onders klingenden Vokole ftnde ich sehr sch6n.

b Schreiben Sie die Ausdr[]cke in erweiterte Partizipien um.

1 Zuschauer, die app[audieren


2 Zuschauer, die begeistert applaudieren
t
)
a33tcru.o(ierenclelr"schar"er
q
3 Rechnungen, die bezahlt wurden t
4 Rechnungen, die schon lange bezahtt wurden )

c Welche Sdtze aus 5b haben fotgende Bedeutung? Ergdnzen Sie.


r Nicht abgeschLossen, aktive Bedeutung: Sdtze
I Abgeschlossen, passive Bedeutung: Sdtze

d Sagen Sie es anders.

1 der Junge, der stdndig telefoniert o(er sJarnoti3 Jelelotnieret"cle Jutntre


2 das Mddchen, das Textnachrichten schreibt
3 E-Maits, die in Schweizerdeutsch verfasst werden
4 Sprecher, die Silben verschlucken
5 eine Sprache, die in kurzer Zeit geternt wurde
6 eine Sprache, die verloren gegangen ist

lch kann jetzt .."


r im Radio eine Reportage uber Ziel und Erfclg eines Projekts verstehen.
r deutschsprachige Schweizer verrtehen, wenn sie Hochdeutsch sprechen.
r mit Partizipien etwas prdzise und knapp beschreiben.

KB 157
SPRECHEN

'1 Der Rhein als touristisches Ziel


Stellen Sie sich vor: Sie beraten ein Tourismusunternehmen. Dabei geben Sie Anregungen, wie man
das Reiseangebot auf die Bediirfnisse lhrer Landsleute abstimmen kann. Sie sollen lhre ldeen in
einer Priisentation der Marketingabteitung vorstellen. Arbeiten Sie in Gruppen.

Schritt 1: Zielgruppe und Aktivitet wdhlen

1 Wiihten Sie eine Zie[gruppe, fur die Sie einen Reisevorschlag ausarbeiten.

Abenteuertustige . Senioren . Erhotungsbedurftige . Famitien .


historisch Interessierte . Sportbegeisterte . Singtes . ...

2 Sehen Sie die Bitder an. Beschreiben Sie sie kurz.

3 Zu wetcher der folgenden Touren passen die Fotos? Ordnen Sie zu.
,-,-., Wo der Rhein entspringt: der Tomasee

i.-j Scfrlosser und Burgen


l-.1 Fahrradtour den Rhein entlang
:.,.: tm Kanu den Rhein hinunter
i--: nut dem Schiff den Ftuss entdecken

4 Wiihten Sie nun ftir lhre Zietgruppe einen der Vorschtdge aus 3.

Schritt 2: Stoffsammlung und sprachliche Gestaltung


Recherchieren Sie zu lhrem Reisevorsch[ag. Arbeiten Sie diese Teilaspekte aus:
r Aktivitdten
r Moglichkeiten zum Entspannen
r Ausrustung: Fahrrad, Kanu, Bergsteigerausrustung, Badekleidung, ...
r Verkehrsmittet: Zug, Schiff, Leihwagen, ...
r Verpflegung
r Ubernachtung und Unterkunfte

Schritt 3: MateriaI fiir die Zuhiirer


Erstetlen Sie ein Handout mit wichtigen Stichpunkten, das an a[[e Zuhorer verteilt wird,
Es sotl ihnen das Zuhoren erteichtern und Informationen zu den Aspekten von Schritt 2
ubersichtlich auftisten.

158 KB
SPRECHEN

Schritt 4: Prdsentation
1 Stellen Sie lhren Reisevorschtag im Kurs vor.
2 Begrunden Sie, was an dieser Reise der Hohepunkt ist und warum sie besonders interessant ist.
3 Die Zuhorer fragen nach, wenn etwas unktar ist.

eine Zielgruppe benennen und charakterisieren

yWir hoben als Zielgruppe ... gewohlt.


ln unserem Heimotlond gibt es sehr viele gern einmol ...
..., die
F[ir sie wiire besonders wichtig, doss sie kiinnen.
...
Folgender Reisevorschlog ist fiir diese Zielgruppe geeignet: ...((

den Inhatt eines Reisevorschlags priisentieren

22 Es
gibt eine Fillle von Aktivitaten: ...
Toglich bieten wir ein Progromm mit vielen Angeboten zum Entsponnen: ...

Die Ausrilstung bringen die Gdste mit / wird geste//t.


Wir reisen houptsdchlich / ousschliel3lich mit ...
Frtihsttick gibt es ... Das Mittogessen wird ... eingenommen.
Zum Abendessen /oden wir die Giiste zu ... Soeziolitdten ein.
Die Gdste iibernochten in einem / einer ...
((

nachfragen

91Zu einem Punkt htjtte ich noch eine Froge.


Konntet ihr bitte noch einmol sogen / erkldren, ...
Einen Punkt hobe ich nicht aonz verstonden. Warum ...? / Wie ...? 4 12
I! Schritt 5: Feedback
1 Lesen Sie die Kriterien f ur eine Beurteitung und markieren Sie fur jeden, der eine Prdsentation
t
= gemacht hat, lhre Beurteilung in der Tabetle. ( ) = super/ ) = gut/ ) = nicht so gut)

2 Geben Sie sich gegenseitig Feedback.


Feedback geben / etwas bewerten

22
Dos wor eine sehr interessonte Prdsentation.
Eure Priisentotion hot mir ousgezeichnet gefollen.
Bei eurer Priisentotion fond ich besonders ... interessont.
Wo ihr euch noch verbessern k6nntet, ist bei der / dem ...((

a"\
\:/) ,ai
lch kann jetzt ... '..) /.n
\-/
r eine Prdsentation rlber ein touristisches ZieI erstellen und vortraqen.
r gezielt nachfragen.
r Feedback zu einem mijndlichen Vortrag geben.
KB 159
WORTSCHATZ

Wa nderu ng von Wiirtern ESIfrEFXEEffiIIF€X

a Sehen Sie die Zeichnung an. Lesen Sie den Text und ordnen Sie die Wiirter den Erktdrungen zu.

der Kaffee . das Sakko . die Krawatte . der-S'ffi . der Schal . das Schlaqobers . turkis

4
Der Begriffentstand, als kroatische Soldaten
im Drei8igjahrigen Krieg zur lJnterstiitzung
j&".5 nach Paris kamen. Dort fielen sie durch ihre
eleganren Halsti.icher auf, die bald zur Mode
i la croate wurden.
5 c\er S*ru.otet
Dieses Gericht kam vermutlich aus Asien
wihrend der tiirkischen Belagerung nach
\7ien. Der deutsche Begriffbreitete sich in der

h
I gesamten cisterreichisch-ungarischen Monar-
Die Bezeichnung dieser Farbe kommt vom chie aus und isr bis heute im Kroatischen als
gleichnamigen Edelstein, der auf Franzcisisch Strudl, Strudla und Strudle, im Bosnischen
turquoise hei8t, also tiirkisch. Vermutlich und Serbischen als strudia oder im Tschechi
kamen die ersten dieser Schmucksteine aus der schen als strudi verbreitet.
1 Tiirkei nach Frankreich. Von dort gelangte
das'Wort ins Deutsche. 6
Har zwei mogliche etymologische Urspriinge:
von der lthiopischen Region kaffa, wo die
ii.r.2o,", zu vielen Desserts, Kuchen Pfl,anze herkommen soll, oder vom Arabischen
und Torten ist ein <isterreichisches \7ort. gahwa, was auch'Wein bezeichnete. In jedem
In Deutschland sagt man dazu Sahne.Der Fall wanderte das N(ort iiber das tiirkische
Austriazismus ist auf dem Balkan verbreitet. kahve nach Europa ein,
In Bosnien, Kroatien und Serbien gibt es das
\7ort 5lag. 7
Hat seinen Namen vom persisch / arabischen
chalat. Urspriinglich war er ein Umhang fiir
,,"--, vom altfranzosischen jacque ab, was den ganzen Kcirper. Erst nach seiner Ankunft
sich mit Wafenroch iibersetzen lisst. Dieselbe in Europa schrumpfte er und wurde zum
\Turzel haben dasJackett und dieJacke. heute iiblichen Accessoire.

Wetche deutschen W6rter sind in lhre Sprache eingewandert? Sammeln Sie.


Erkldren Sie miigliche Bedeutungsdnderungen.

Das deutsche Wort


,, Ki n d e rg e i n e To g e s sttitte
o rten" b e zeich n et
fiir Kinder im Alter zwischen dreiund sechs Johren. lns
Englische muss es schon vor vielen Johrzehnten eingewondert
sein. Vielen ist gor nicht bewusst, doss es ein
fremdes Wort ist.

160 KB
WORTSCHATZ

2 Missverst6ndnisse
:rl :: a Sehen Sie die Bilder an und hiiren Sie die Gesprdche. In welchem Land finden diese Szenen statt?
ln Deutschland? In 6sterreich? In der Schweiz? Erktdren Sie die Missverstiindnisse.

Die erste Szene


konnte vielleicht in
O ste rreich spi ele n. Verm utlich
geht es um die Sitzgelegenheit.
Der einfoche Holzstuhl posst
f{ir Deutsche irgendwie nicht
zu dem Wort ,,Sessel",
dos Osterreicher
verwenoen.

b Wie heiRt das in Deutschland? Ergdnzen Sie. 12


anfassen . die Aprikose . eventuett, mogtich . da+ffi . grillen . der Junge . parken .
. .
der Quark -da*Rul'rei die Tagesordnungspunkte . die Tomate . umziehen

Osterreich Deutschland Schweiz Deutschland


die Eierspeis(e) olc.rs R.uhrei parkieren
der Bub das Ve[o otas Fc^hrrc^cl
angreifen zrige[n
der Paradeiser g rittieren
die Maritle die Traktanden (pL.)

der Topfen attfdttig (auch osterr.)

Kennen Sie noch weitere Beispiele fiir unterschiedtiche Wiirter mit der gleichen Bedeutung
in den deutschsprachigen Liindern und Regionen? Sammeln Sie.

Wussten Sie schon? ESEIEEffill


Es gibt einige Unterschiede bei dem Wortschatz, der in Deutschlond,
Osterreich, der Schweiz und triechtens tein verwendet wird. In lsterreich
z. B. verwendet mai fiir das in Deutschlsnd iibliche Wort Riihrei d as Wort
Eierspeis(e). /n der Schweiz sagt man zum Fahrrad Velo. Im ,,Varianten-
w\fterbach des Deutschen" s imd alle unterschiedlich enWdrter undWen-
dungen fir die deutsclrsprccJ-'r igen Liinder aulEelistet und erkliirt.

,/;\ 6i /;\
lch kann jetzt... \Y/ \J 9
r Erktdrungen zur Herkunft von Wtirtern verstehen. uri-:
r Bedeutung und Hintergrund von Fremdwiirtern in der eigenen Sprache erliiutern. il i-t i,:
r spezifische Wiirter aus Deutschtand, dsterreich und der Schweiz verstehen' li i,:i i-l

KB 161
L€5gN

Sprae he irn Al,itag * regi*nale l-,lnterschiede :.'.,,:,'':.'':, :;,';;:,

a Lesen Sie die Aussagen von Menschen auf den StraBen von Hannover.
Wetche Fragen hat der Reporter den einzelnen Personen woh[ gestellt?

,,Bei uns hier in Han- ,,Ein Diatekt wird ,,Sicherlich gibt es auch ,,Wie in anderen Stiid-
nover so[[ man ja das in Hannover nicht bei uns Dinge, die ten sprach man fruher
beste Hochdeutsch in gesprochen. Aber im man nur in Hannover hier einen eigenen
Deutschland sprechen. Umtand von Hannover sagt. A[terdings hort regionalen Diatekt.
Meiner Meinung nach sprechen vie[e noch man immer weniger Aber die Jugend spricht
stimmt das auch." das niedersdchsische typische regiona[e nur noch Hochdeutsch.
Ptattdeutsch." Beso nde rheiten." Und ,Denglisch'!"

k Lesen Sie nun den ersten Absatz eines Beitrags in einem Magazin
Haben Sie etwas Ahntiches auch schon erlebt? Sammetn Sie im Kurs.

Hoehdeutseh, il/r:s ;'sf das eigenfUe&?


fiir Deutschlernende.

x Wer einen Deutschkurs besucht, iernt erst einmal Hochdeutsch. Aber in Wirklichkeit spricht
das kaum einer. Das merken Deutschlernende spdtestens beim ersten Aufenthalt in Deutsch-
land. Haben sie im I(urs beispielsweise ,,Guten Tag" gelernt, so werden sie auf der StraBe ganz
anders angesprochen: mit,,GruB Gott", ,,IVioin, Moin" oder,,Tach auch". Viele fragen sich daher:
I(ann es sein, dass niemand Hochdeutsch spricht? Wurde diese Sprache vielleicht nur ent-
wickelt. um den Deutschlernenden ein klares. einfaches Deutsch zum Lernen anzubieten?

e Lesen Sie nun den Artiket. Ordnen Sie den Abschnitten die Uberschriften zu.

Hoeh.deutsei: atrs genreinsame Spraehe Die €ntstehung des Hoehdeqtsehen

Hocl:deutseh * eine krinstliehe Spraehe? Sie Zukunft der 0iatrekte

Was wir im Theater, Fernsehen oder Radio horen und was beispielsweise die Nachrich-
tensprecher sprechen, ist Hochdeutsch. Diese Sprache hat sich nicht natrirlich entwickelt
wie die Dialekte, die auch Mundarten genannt werden. Wdhrend Dialekte iiber sehr lange
Zeitrdume gewachsen sind, wurde das Hochdeutsche als i.iberregionale Norm geschaffen.

Der Entwicklungsprozess begann mit dem Reformator Martin Luther (1483-1546), der die
Bibel aus dem Lateinischen ins Deutsche ubersetzte. Dabei beeinflusste seine Sprache -
ndmlich das Sdchsische - die Bibeltibersetzung. Ein weiterer Meilenstein ftir die Ver-
breitung des Hochdeutschen als Schriftsprache war die Erfindung des Buchdrucks durch
Johannes Gutenberg (1400-1468). Die Bibet konnte so weit verbreitet werden.
In den Jahrhunderten nach Luther und Gutenberg hatte PreuBen, also der Norden des heu-
tigen Deutschlands, eine historisch wichtige Stellung. Dadurch wurden die Residenz-
stddte des jetzigen Niedersachsens bedeutend, z. B. Hannover und Braunschweig. Das dort
gesprochene Deutsch bekam Vorbildfunktion r.iber seine Grenzen hinaus. Im Gegensatz
dazu blieben die Sprachvarianten der anderen Regionen geografisch stark begrenzt.

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txSg&3

Alle Menschen im deutschsprachigen Raum mit Deutsch ais Muttersprache konnen


Hochdeutsch verstehen. Dagegen gibt es - vor allem in ldndlichen Regionen - Menschen,
die es nur selten oder gar nicht benutzen, da sie normalerweise ihren Dialekt sprechen.
Das Hochdeutsche ist vor allem eine einheitliche Schriftsprache. Wie es richtig geschrie-
ben werden sollte,legte I(onrad Duden in seinem ,,Orthographischen Worterbuch" (1880)
zum ersten Mal fest. Heute bestimmt das der sogenannte ,,Rechtschreibrat".

Die Vietfalt der Mundarten wird sicherlich weiter bestehen bleiben. Besonders in der
gesprochenen Sprache. Dialekte werden als regionale Varianten vor allem auf dem Land
weiter gesprochen werden

Ergdnzen Sie.
'1 Die Entwicklung
des Hochdeutschen begann mit der Eibeh;,berse**rtntr.
2 Wichtig fr-lr dessen Verbreitung war die Erfindung des Buchdrucks durch
3 Die Sprache der Residenzstddte im heutigen Niedersachsen wurde zum
4 Das Hochdeutsche ist das Ergebnis einer historischen
5 Eine Rotle soielten auch Orthoorafie-Lexika wie die von

I 1,.rlie ist e{as !n !hrcr $pr*e hc? w


Unterhalten Sie sich. Gibt es auch in lhrer Sprache neben der schriftlichen Norm Dialekte d
im miindlichen Gebrauch?

3 A*ver"*ativs$tre :,' '"" . :,

i''rrr.:cr'r -] (t l'!::
; Welche Bedeutung haben die Konnektoren in den folgenden sdtzen?
Markieren Sie.

Alternative Gegensatz Auf ziih[ung

w Wiihrend die regionaten DiaLekte rlber sehr [ange Zeitrdume gewachsen sind, wurde das
Hochdeutsche ats Liberregiona[e Norm geschaffen.
x Das dort gesprochene Deutsch bekam Vorbildfunktion uber PreuBens Grenzen hinaus.
lm Gegensotz dazu b[ieben die Sprachvarianten der anderen Regionen geografisch stark begrenzt.
s A[te Menschen im deutschsprachigen Raum kcinnen Hochdeutsch verstehen. Dogegen gibt es
Menschen, die es nur setten oder gar nicht benutzen.

: Schreiben Sie die S6tze anders.

Jugendliche in deutschen GroBstodten sprechen fost nur noch Hochdeutsch.


Auf dem Land wird mon auch in Zukunft noch Diolekt hiiren.
* Jh",eho{licke irn olet"*sclr"wG"7(s-.}a.l}c.,n spreclnen l,^s] x,^r rnoch Hochote,^]sch. Da3eXer.,
* [Jalnrenot Jh",,er.otliche ix otet^*schern 6roBs*aot*en ...
* lrn Geqev\a*I* *,^ olen hernsch"r, ar,^l o(er^^ LcrLro(e ...

ieh kann ]*:z: ...


s ein*n: Flch::rllkel lniarselionen iber Cie 0escirlch.te C*r de;tscisn
Sprarhe enlnelmen.
x eir: luserr:rre nia;sun; *inel I'extes saehlic:r;-ichtig ergin:en.
s adversatlve l.,l*bensilze irsrEiehen unC anwender-..

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SCH REIBEN

Zweisprachigkeit
a Machen Sie eine Blitz-Umfrage im Kurs.
Haben Sie Zwei- oder Mehrsprachigkeit selber erlebt?
r Aus welcher Stadt / Region stammen Sie?
I Welche Sprache(n)sprechen Sie mit lhren Eltern?
I Welche Sprache(n)sprechen Sie mit lhren Freunden?
r Was wurde im Schu[unterricht gesprochen?
r Was wird in den Medien gesprochen?
b Sammeln Sie die Ergebnisse in dieser Ubersicht.

j Heimatstadt/ Region i lm Schutunterricht lch spreche


I mit :
lm Radio und
i j
i wurde ... gesprochen. meiner Famitie und I Fernsehen hort man ...
:

i
I , mit Freunden ...

,Eutcelowu / itlalc..ta'..isch qr"ot lkalc^lar.isch ika*c,.[c.nisch qrno( ,

:,., l- ,-

h 2 Vor- und Nachteile von Zweisprachigkeit ffiWS


Lesen Sie die Argumente von der Webseite ,,BitinguaI erziehen".

1 Markieren Sie Aspekte, die Sie besonders [iberzeugen.

Erfahrungen und Tipps

Herzlich willkommen ...


aufunserer l(ebseite zu Fragen rund um das Thema der mehrsprachigen Erziehung und der zweisprachigen
Kinder. Hier finden Eltern aus verschiedenen Kulturen, oder Eltern, die im Ausland leben, viele Anregungen.

Vorab die meist genannten Vor- und Nachteile zweisprachiger Erziehung:

Vorteile Nachteile
r Kinder, die mit zwei oder mehreren Sprachen r Kinder, die zweisprachig aufwachsen, laufen
aufwachsen, kcinnen diese so gut beherrschen wie Gefahr, keine Sprache richtig zu beherrschen.
Menschen, die mit einer Sprache aufwachsen. Damit krinnen diese Heranwachsenden unter
r Zweisprachige Kinder haben meistens Vorteile Umstinden Probleme in der Schule bekommen.
beim Erlernen weiterer Sprachen. r Kinder, die zweisprachig erzogen werden, kcin-
r Kinder, die zweisprachig erzogen werden, k<in- nen von einer einsprachigen Gesellschaft ausge-
nen Informationen von einer Sprache auf die grenzt werden.
andere iibertragen. Dadurch ist es ihnen mrig- I Bei kleineren Kindern kommt es vor, dass sie
lich. ihr Vokabular auszubauen. wegen ihrer zweiten Sprache von Spielkame-
r Kinder, die zwei oder mehrere Sprachen raden gehinselt werden. Dies kann negative
erlernen, haben signifikante Vorteile im \Vett- Auswirkungen auf die Entwicklung des Selbst-
bewerb um Stellen auf dem Arbeitsmarkt. Vor bewusstseins haben.
allem in Amtern werden zunehmend zweispra- I Schwierigkeiten mit der Aussprache oder Gram-
chige Angestellte gesucht. matik k<innen bei zweisprachig aufwachsenden
r Kinder, die mit verschiedenen Sprachen auf- Kindern noch deutlich schwieriger zu beheben
wachsen, haben auch als Erwachsene ein beson- sein als bei einsprachigen, da in jeder Sprache
deres Gespiir fiir kulturelle Unterschiede . korrigiert werden muss.

164 KB
SCH REI BEN

I h r Beitrag t:t:tat:l.:ri
Verfassen Sie einen Forumsbeitrag zu der Liste von Vor- und Nachteiten
der Webseite ,,BilinguaI erziehen". Denken Sie an eine Einleitung und einen
Schluss. Schreiben Sie mindestens 150 W6rter.
r AuBern Sie lhre Meinung, mit welchen Argumenten fur oder
gegen Zweisprachigkeit Sie einverstanden sind.
r Nennen Sie weitere Grunde, warum Sie f rir oder gegen eine
zweisprachige Erziehung sind.
r Nennen Sie Aspekte, die bei der sprachlichen Erziehung von
Kindern wichtig sind.
r Schreiben Sie, wetche Rotle die SchuLe bei der Spracherziehung
spieLen soL[te.

auf einen Beitrag Bezug nehmen

sg lch hobe lhre Tipps mit grof3em /nteresse gelesen.


lch m1chte gern ouf einen Punkt niiher eingehen.
Einen Punkt finde ich besonders wichtig.
lch wiirde gern noch einen onderen Punkt onsprechen / aufgreifen / hinzufilgen.4

den eigenen Standpunkt darlegen und begrlinden


/
29 Meiner Meinung nach spricht dos Argument ... f tjr / gegen eine zweisprochige Erziehung.
Aus meiner Sicht sollte man dss Argument ... besonders ernst nehmen.
lch vertrete diese Meinung aus folgendem Grund: ...
Es gibt folgende gute Gritnde filr / gegen ...((
12
Argumente zur[ickweisen

99Dos sehe ich ganz onders.


Dos ilberzeugt mich nicht gonz.

y
Da kann ich thnen leider nicht zustimmen.((

Einw6nde formulieren

Dogegen spricht, doss ...


lch verstehe lhre Position, ober trotzdem / dennoch
Dos isf ein Problem, weil ...
((
...
I
A
Pa rt i zip ie n a I s Nome n *i.:,1': r:: ::'t;ti::]1.:::.::::.; GRAMMATIK
Ubersicht + KB 168/3
a Ergdnzen Sie.

1 Personen, die in einer Firma oder in einem Amt angestetlt sind, nennt man At ie
2 Kinder und Jugendtiche, die noch heranwachsen, nennt man Heranwqchs
Welche Endung passt?

1 Mit Angesteltt in Amtern kann man verschiedene Sprachen sprechen.


2 Zwei Sprachen zu beherrschen, ist fur Heranwachsend nicht immer leicht.

ai /;\
,.",) ,.r)
lch kann jetzt ... \:/i '-/
r einen Beitrag zu einer Webseite schreiben.
r zu Aussagen anderer Stellung nehmen.
r Argumente ftir oder gegen Zweisprachigkeit formu[ieren.
r den eigenen Standpunkt begriinden.

KB 165
xonen z

Deutsch in Europa
Arbeiten Sie zu dritt. In wetchen Staaten ist Deutsch Amtssprache? Markieren Sie.

Osterreich Ddnemark Liechtenstein Deutschtand Tschechien


Betgien Luxemburg ltatien Niederlande Schweiz

Dreimat Deutsch
a Sehen Sie die Fotos an. Zu welchem gemeinsamen Thema passen sie woh[? Sprechen Sie.

b H6ren Sie drei Aussagen. Welches Foto passt zu welcher Aussage? Ordnen Sie zu.

Aussage 1: Foto Aussage 2: Foto Aussage 3: Foto

h
1
Hiiren Sie die Aussagen noch einmal. Was erfahren Sie Uber die Verwendung des Deutschen
in Medien, iiffentlichem Leben und Schulen? Ergdnzen Sie.

In Luxemburg:

In >uouror:

In Be[gien:

3 Wortbi[dung: Fugenetement -s- bei Nomen l;$:t&);::,;':'t2)t|, :l ,.::


:,t i:. :, 1; ;:r. 1 i. l:.

Ubersicht ) KB 168/4
a Wann steht -s- zwischen den zusammengesetzten Nomen? Ergdnzen Sie.

AnkLindigungstext.Diskussionsrunde.Eigentumswol-rnung.Tiitigkeitsbereich
Dia[ektforschung . Freundschaftspreis . Grenzgebiet Freiheitskampf .
Mundartgedicht . Zwittingsbruder ldentitiitsvertust . Nachbarregion

-s- steht nach .hh!,


b Erstellen Sie eine Ubung fiir lhre Lernpartnerin /
lhren Lernpartner. Schreiben Sie mindestens drei Uotnnunq w"chset
zusammengesetzte Nomen (mit oder ohne -s-) Li*.rc,.*ir preis
und tassen Sie in der Mitte eine Liicke. Ak*io,n *"i
lhre Lernpartnerin / lhr Lernpartner ergdnzt.

-'') i) ,;i
lch kann ietzt ... lJ ..1 .J

r benennen, wo Deutsch Amtssprache ist.


r aus kurzen Aussagen die wichtigsten Informationen entnehmen.
r in zusammengesetzten Nomen das Fugenetement -s- richtig anwenden.

166 KB
SEHEN UND HOREN

Ein besonderer Wettbewerb


a Sehen Sie sich das Foto an. Welche Musikrichtung
passt wohI zu dieser Band? Sprechen Sie.

:-^""'*-*"-'* -* -''* "-'"'""r bF@:'$,*.' e Y:';:i'*


i Jazz . Fo[k . Techno . Metal . Rap . ... I

L-*-*-*-** ..._..-...--._....,_-..-.-)

Gb Sehen Sie jetzt einen Ausschnitt


eines Fitms. Sprechen Sie.
r In welcher Sorache wird hier wohl
gesprochen und gesungen?
I Was davon haben Sie verstanden?
r Worum geht es in dem Fitm woht?

Sehen Sie den Film nun in Abschnitten an.

FE Abschnitt'l
Sprechen Sie.
r Wo soiett die Szene?
r Worr-lber unterhalten sich die Personen?
E Abschnitt 2
1 Sehen Sie den Abschnitt an und lesen Sie auch die Untertitel. Sorechen Sie. /
I Was fur ein Wettbewerb ist,,Ptattsounds"?
r Warum gibt es den Wettbewerb?

2 Wie gefdttt lhnen Ptattdeutsch? Sprechen Sie.


12
q Abschnitt 3
Notieren Sie. Was erfahren wir uber ...?
I die ..Tridetband"
I den Wettbewerb

E
r die Internetptattform

Abschnitt 4
Was meinen Sie:
I Welche Sprache spricht der Mann am liebsten?
I Warum wird am Ende das 6ltere Ehepaar noch einmal gezeigt?
I
r Was ist die Pointe des Fitms?

2 Diskussion ffiK*g#
Lesen Sie den Anfang eines Presseberichts. Diskutieren Sie in kleinen Gruppen:
r lst ein Musikwettbewerb eine gute Aktion, um eine regiona[e Sprache zu erhalten? Warum (nicht)?
r Was f 0r andere Aktionen konnte man zu diesem Zweck anreoen?

Mit dem Bandwettbewerb ,,Plattsounds" sollen Nachwuchs-Musiker fur die niederdeutsche Sprache
begeistert werden. Noch sprechen 2,6 Millionen Menschen in Norddeutschland Platt, vor 25 Jahren
waren es allerdings doppelt so viele.,,Sprache kann ganz schnell verloren gehen", sagte die Kultus-
ministerin von Niedersachsen. ,,Wir befurchten zwar nicht, dass die niederdeutsche Sprache ausstirbt.
Wir mussen aber etwas dafur tun, dass junge Leute sagen: ,Plattdeutsch ist cool."

lch kann jetzt ...


.:\ /i\
':4 \J
,.n
\-/
r einen Film ilber eine regionale Sprache verstehen.
r uber den Erhalt von regionalen Sprachen diskutieren.

KB 167
GRAMMATIK

Erweitertes Partizip K*'ts7l5


'*"
Das erweiterte Partizip kann wie der Relativsatz eine Person oder Sache genauer beschreiben.
Es ubernimmt die Funktion eines Adiektivs und wird vor atlem in der Schriftsprache verwendet.

Beispiet Relativsatz
Partizip 1 der stiindig tetefonierende Junge der Junge, der stdndig telefoniert
nicht abgeschlossen, begeistert app[audierende Zuschauer Zuschauer, die begeistert
dktiv annlqrrdioron
Partizip2 schon lange bezahlte Rechnungen Rechnungen, die schon [ange
abgeschlossen, bezah[t wurden
(meist) possiv eine in kurzer Zeit gelernte Sprache eine Sprache, die in kurzer Zeit
nolornt rnrr rrdc

2 Adversativsetze t* *<&"r&grs

Adversative Konnektoren drucken einen Gegensatz aus.

Konnektor Beispiel
wdhrend Auf dem Land wird man in Zukunft noch Dialekt horen, wdhrend Jugendliche in

h dagegen
Stiidten fast nur noch Hochdeutsch sprechen.
Jugendtiche in Stddten sprechen fast nur noch Hochdeutsch. Dagegen wird man
auf dem Land in Zukunft noch Diatekt horen. / Auf dem Land wird man dagegen in
Zukunft noch Diatekt horen.

1 im Gegensatz
dazu
Jugendtiche in Stddten sprechen fast nur noch Hochdeutsch. lm Gegensatz dazu
wird man auf dem Land in Zukunft noch Diatekt horen.

3 Partizipien als Nomen i<- KB1s5l4

Sie ermogtichen eine kurze, geschtechtsneutrate Ausdrucksweise: Liebe Studenten, liebe


Studentinnen = Liebe Studierende. Auch ats Nomen wird das Partizip wie ein Adjektiv dekliniert.

die / der Angesteltte Tanja ist in der Tanja ist Angesteltte in der Stadtverwaltung.
Stadtverwattung Mit aL[en Angestetlten kann man beide Landes-
:nnectollt sprachen sprechen.
die / der Heranwachsende Der Teenager Tim Tim ist ein Heranwachsender. Fur Heranwach-
w6chst heran. sende ist Zweisprachigkeit meist kein Probtem.

4 Wortbildung: Fugenelement -s- bei Nomen K- Kg"16613

Das Fugenetement -s- verbindet die Tei[e eines zusammenqesetzten Nomens.


Es steht immer nach diesen Nachsilben.

-heit Freiheitskampf
-ron D iskussio nsru nd e
-itet ld entitiitsvertust
-keit Tiitiq keitsbereich
-[ing Zwit[ingsbruder
-schaft Freu nd schaftsoreis
-tum Eigentumswohnung
-ung An kundig u ngstext

168 KB
ARBEITSBUCH
LEKT|ON 7'',X:{.,tY:::i.,,}r:at:it: i';i.

:'''':'"'':''*i'{)"i'i':'
,;;;;;;;;;;
Ergdnzen Sie im Kreuzwortrdtsel. Die markierten Buchstaben ergeben das Liisungswort.

1 Wie heiBt das Kindersprichwort? Verliebt, ..., verheiratet.


2 Meine Nichten sind immer hoftich und benehmen sich sehr gut. Das tiegt an ihrer guten ...
3 Hitdegard und Erich sind seit 20 Jahren ein gtricktiches...
4 Viete Kinder wachsen heute als Einzelkind ohne ... auf.
5 Claudia bekommt im September ein Baby. Sie ist jetzt im funften Monat ...
6 Tim und Edith haben sich getrennt. Aber ihre ... ist immer noch sehr eng. .
7 Wenn eine Ehe nicht mehr funktioniert, trennen sich manche Ehepaare und lassen sich ...
8 Mathitde und Franz feiern heute Gotdene... Sie sind schon seit 50 Jahren verheiratet.
9 In den westtichen Ldndern gibt es immer weniger ..., daf Lir immer mehr dltere Menschen.

4
Wie heiBt das Losungswort?
(
6
7
/
8
I 7
zur Einstiegsseite, KB 89, Aufgabe 2

2 Fami[ienrdtseI R i.*i..,:.:i. ,,:,.,; l: i: ? r"?.4.

a Ergdnzen Sie Carls Bericht iiber seine Familie.

Stieftochter. leiblichen . fruheren Beziehungen .


im Haushatt . Ex-Frau . verheiratet . Ehe . Ehefrau .
Trennung . .rrlr€ewe;ffiictT' . gehort . gemeinsame

..Mein Name ist Carl und ich lebe mit meiner Familie in iVlunchen.
Wir leben in einer Familien-l(onstellation, die heutzutage nicht
t^r..,ewoh!.(ich (f) ist. AAithitfe des Fotos kann ich das erkldren.
U'
Vor mir steht meine neue Partnerin und jetzige (2)
Petra. Petra und ich haben zwei /?\
Tochter: IVlalina, auf dem Arm ihrer Mutter, und Johanna, vorne im
Bitd. Sie sind auf dem Foto ein und frinf Tahre alt.Ztt meiner Familie
(4) aber auch mein Sohn Aaron, den man hinten in der Mitte auf dem
Foto sieht. Aaron lebt aber (5) seiner lVlutter, Miriam, ganz rechts im
Bild. Vor meiner zweiten Ehe war ich mit Miriam (6). AuBerdem gehort
zu meiner Familie Camilla, die Petra mit in unsere (7) gebracht hat. Camilla
ist 12 Jahre alt und links im Bitd zu sehen. Sie ist meine (B) und lebt bei
uns. Das heiBt, in unserem Haushalt leben auch l(inder aus (e).
Andererseits leben nicht alle (10) I(inder mit uns zusammen, wie man
an meinem Sohn Aaron sieht. fuliriam hat nach unserer (11)auch
einen neuen Partner, Danilo, gefunden. Er hat seine Tochter Leoni.e mitgebracht. Sie steht auf
dem Foto vor meiner (12);

Hiiren Sie und vergleichen Sie.

AB 107
LEKTION 7

zu Wussten Sie schon?, KB 90

3 Stiefmiitter im M6rchen R,0suNo a LANDESKUNDE/LESEN


Was ist richtig? Markieren Sie.

Eh"@/trennungen(1)sindseitzweiGenerotionen/
Portnerschoften (2) verbreitet. In einer Kernfomilie / Patchwork-
Fomilie (3) bemuhen sich die Erwachsenen, zu ihren ,,Stiefkindern"
besonders fair zu sein. Sie mochten den Kindern eine ,,heile" /
gesunde (4) Wett ermogtichen. Das Wort ,,Stiefmutter" weckt aber
Assoziotionen / Erwortungen (5) an Miirchen wie ,,Aschenputtel"
und ,,Schneewittchen". A[s diese Miirchen von den GebrL]dern
Grimm aufgeschrieben wurden, gab es viete Kinder, deren o//einerziehende/olleinlebende (6)
Vdter eine neue Ehefrau suchten, weil ihre erste Frau verstorben/verlossen (7) war.
Die Nochfo/g erin / Nochkommen (8) der getiebten Mutter wurde zur unge[iebten Stief mutter f ur
die Kinder des Ehemanns. Die Stiefmutter wotlten oft nicht okzeptieren / oblehnen (9), dass die
Stieftdchter / SchwiegertiSchter (10) zu jungen, hubschen Frauen wurden, wdhrend sie immer dlter
wurden. Viete Spietfitme beschdftigen sich mit dieser Eifersucht. Bei ,,Schneewittchen" haben
viele unwillk[irlich / unwohrscheinlich (11) den Disney-Ktassiker vor Augen.

t\ zu Hdren 1, KB 91, Aufgabe

4 Zwischenmenschliches R
4

risur'rc s WORTSCHATZ

7 Was passt? Ordnen Sie zu.

Wenn man... A dann kann man die Person verstehen.


II
II
I-
1 eine Beziehung zu jemandem hat,
2 Vertrauen zu jemandem hat,
B dann ist man sehr iirgerlich auf diese Person.
t
dann zeigt man, dass man nicht einverstanden ist.
I- 3 Verstiindnis frir jemanden hat, D dann achtet und erkennt man diese Person an.
4 eine Wut auf jemanden hat, E dann erziihlt man ihm Dinge, die man sonst
T 5 Respekt vor jemandem hat, niemandem erziih[t.
6 Protest gegen etwas erhebt, F dann hat man eine positive Beziehung zu dieser Person.
7 ein gutes Verhiiltnis G dann hat man eine (oft gefuhlsmdBige) Verbindung
zu jemandem hat, zu der Person.
8 eine Vorstettung von etwas hat, dann macht man sich in Gedanken ein Bitd
von einer Sache.

WIEDERHOLUNG 6RAMMATIK
zu Hiiren 1, KB 91, Aufgabe 4

5 Das Leben einer Patchwork-Famitie -verebreden' . bitten . sich freuen .


sich trennen . sich unterhalten .
Ergiinzen Sie die Verben in der richtigen Form und . sich interessieren
erzdhten
unterstreichen Sie die dazugehiirenden Prdpositionen.

Fur unser Interview haben wir uns m'rt Anita Langer (35) in einem kleinen Caf6 -ve-rc^b-r-e--d-.:l=- (t). ,

Lebensgefiihrten, Jochen Fischer (41), ihrem gemeinsamen Sohn Leon (5) und Jochens Eltern in einem l

denn da reisen Vera (13) und Markus (12) sowie Niko (13) an, die Kinder aus Anitas und Jochens erster Ehe. i

Die neue Familie hat vor acht Jahren zusammenqefunden, nachdem Anita und Jochen von
ihren vorherigen Partnern (4) hatten. Wir . --- (5) Anita darum,
uns von ihrer Patchwork-Familie zu - .--, , ,

besonders dafur, welches Verhdltnis die Kinder zu ihren neuen ,,Muttern" oder,Vdtern" haben

108 AB
LEKTION 7

zu H{iren 1, KB 91, AufEabe 4

6 Nomen mit Prdposition GR *.iI i6ATE K {: r.{ 1 0 fi eK i r:

a Lesen Sie den Text aus 5 noch einmalund ergdnzen Sie die zum Nomen
gehiirenden Prdpositionen mit Kasus.

die Verabredung t"^i* + Daliv die Bitte


dio I lntprheltr rnn die Erzdhlung
die Freude das lnteresse
die Trennung

b Was ist richtig? Markieren Sie.


.l '
Der Wunsch ; nach I von : an einem eigenen Zimmer ist bei Kindern groB.
2 ManchmaI empfinden die Kinder Wut auf ] nach mit den neuen Partner.
3 Das Verhdltnis . mit von zu den neuen ,,Eltern" ist nicht immer leicht.
4 Es gibt ganz unterschiedtiche VorsteLlungen von zu : mit dem ZusammenLeben
in einer FamiIie.
5 Am Anfang fehtt den Kindern oft das Vertrauen . zu
' bei ' r mit dem neuen Partner.
6 Die neuen Partner soLlten Verstdndnis auf , ] rlber : frir die Probleme der Kinder haben.
7 Die Beziehung , . an , , zu von den Kindern des anderen Partners ist nicht immer einfach.
B Entscheidend ist der Resnekt irber ' I auf '' vor den Gefuhten der Kinder.

c Markieren Sie.
/
I
Oft
)
nicht immer - sind die Prdpositionen bei Nomen und Verb gteich nicht gteich.
-
sich streiten mit - der Streit mit; sich f reuen ouf / iiber - die Freude ouf / i)ber
aber: vertrouen auf - dos Vertrouen zu; sich interessieren fiir - dos lnteresse on/filr
I
zu Hiiren 1, KB 9'1, Aufgabe 4

Interview mit der Mutter einer Patchwork-Familie fr|" ***ru* r;, ; sR&&4'lt&.TiK
Ergdnzen Sie die Prdpositionen.

Interviewer: Frau Langer, wie wurden Sie lhre Beziehung ?L\


Niko, dem Sohn lhres Partners aus erster Ehe, beschreiben?
Anita Langer: Niko hatte in der ersten Zeit eine gro8e Wut
(2) mich, weil er dachte, ich will ihm seinen
Vater wegnehmen. Wir haben sehr darauf geachtet,
dass die neue Situation unsere Kinder nicht uber-
fordert und die Gewohnung (3) den neuen
Partner und dessen Kinder lanosam oassiert. Inzwischen
haben die Kinder Vertrauen (4) uns und zueinander
Interviewer: Wie haben die Kinder gelernt, die neue Familie zu akzeptieren?
Anita Langer: lch glaube, das Schlusselerlebnis war ein Campingurlaub. Die,,groBen" Kinder haben
zusammen in einem Zelt geschlafen. Diese Erfahrung hat bei ihnen den Wunsch (s)

Unabhiingigkeit von den Erwachsenen ausgelost. Sie konnten zusammen Blodsinn machen, das
hat auch mal zum gemeinsamen Protest (6) uns ,GroBe" gefuhrt. Daruber haben sie
eln ,,Wir-Gefuhl" entwickelt. Naturlich gibt es ab und zu Streit (7) den Geschwistern.
lnterviewer: Wie sieht die Nachbarschaft lhre Patchwork-Familie?
Anita Langer: Die Antwort 18) diese Frane ist nicht oanz einfach Die meisl-en finden uns
\v/ v,L Jr

sympathisch und nehmen Anteil an unserem Alltag. Aber es gibt auch einige, die unsere Familien-
form seltsam finden.
lnterviewer: Herzlichen Dank (9) dieses interessante Gesprdch, Frau Langer

AB 109
LEKTION 7

.i$t?,W:
I Statistik ,,Haushalte & Familien" Eh iieuNc B, e WORTSCHATZ
a Wie kann man die Verdnderungen noch ausdriicken? Ergdnzen Sie.

€+eigen . sinken . abnehmen . sich verringern . stagnieren . zunehmen

1 Die Zaht der Haushatte hat sich 2016 auf trber 40 Mittionen erhoht.

2 Die durchschnitttiche HaushaltsgroBe hat sich dagegen verringert.


Di e dhrchschr^ J l ti c he H $,osh^tlsira0e hc.-l
i

3 Es gibt immer weniger Haushalte, in denen drei und mehr Generationen zusammenleben.
. Di e- -?-o-hl-
q!,.-.r--H qrtshqlle
429o/o der Haushalte waren Zweigenerationenhausha[te. Doch auch deren Anteil an den Haushalten
nimmt insgesamt ab.

5 In 30 % der Haushalte war 1991 mindestens eine Person im Seniorenatter. Dieser Anteit ist 2016
um 4 Prozentpunkte gestiegen.

,7 6 Die Zaht der Geburten ist in den letzten zwei Jahrzehnten gleich gebtieben.

Ergdnzen Sie die Sdtze durch die Redemittel aus dem Kursbuch (KB 93).

1 Die Statistik gibt Haushalte & Famitien.


2 Auf der Homepage des Statistischen Bundesamts wird darLlber
wie sich die Gesettschaft verdndert hat.
3 Die Statistik _ -- "-
.. ". _._." dar, wie viele Familien es 2016 in Deutschtand gab.
4 Es wird ertdutert, dass es 2016 wesenttich _-_ GroBfamitien gab, die _ _
zusammenwohnen, a[s fruher.
5 Dagegen haben andere Formen des Zusammenlebens deutlich
6 AuBerdem ist die Zaht der Senioren in den Famitien

{i$w
I Praktikum im Statistischen Bundesamt SCH RgI BgN

Sie machen ein Praktikum im Statistischen Bundesamt. Sie haben derzeit so viel
zu tun, dass Sie lhre Arbeit nicht mehr schaffen. Uberlegen Sie sich eine passende
Reihenfolge der Inhaltspunkte und schreiben Sie eine E-Mailan lhre Vorgesetzte
Frau Jansen. Schreiben Sie mindestens'100 W6rter.

Machen Sie einen Vorschtag, wie die Arbeit i Bitten Sie um Verstdndnis fi.ir lhre Situation' i
gemacht werden konnte. :

Zeigen Sie Verstiindnis f0r


Arbeitssituation im Bundesamt'
die
i
i
J
'-:-'-:5r:-:.: :.::":. :-::-:* :: Tji"' : :::: :i
*:""'_:i*-*"'-:'"....'...:..]....,'5"'....l'.'..i#*+"

'110 AB
LEKTION 7

:i.r :..rsrrl f , ii* 1{, li.;i;;be ?

10 Interpretation: Bliltenstaubzimmer E i:xr;x*,:* w*ftTs** &v7:5.:"t' -:

a Lesen Sie noch einmalden Auszug aus dem Roman (KB 94-95).
Was passt? Ordnen Sie zu.

4 Mutter von Jo, Mitte 40


1Lucy.2Vito.3Jo
, Iiest gern
: ist auf der Suche nach einem Partner beobachtet genau
Freund / mogticher neuer Partner von Lucy legt Wert auf ihr Aussehen
nimmt wenig Rucksicht auf ihre Tochter weiB nicht, dass Lucy eine Tochter hat

b Ergiinzen Sie das passende Nomen zu den Wiirtern in Klammern.

1 Die lch-Erziihlerin Jo wil[ ihre nicht zeigen und tut so,


als ob sie sich nicht fLlr das Leben ihrer Mutter interessieren wurde. (neugierig)
2 Lucy hat wohl keine , dass ihre Tochter sie die ganze
Zeit beobachtet. (ahnen)
3 Aus der der Tochter benimmt sich die Mutter wie ein
unreifer Teena ger. (sehen)
4 Am sch[immsten ist fur die lch-Erziihlerin vermutlich die
der Mutter, dass es einfacher sei, wenn sie sich als Schwestern ausgeben. (sich rechtfertigen)
5 In ihrem Roman ktagt die Erziihlerin mit alter /
den Egoismus der 68-er-Generation an. (hart)
6 Aus den Reihen der Kritiker gab es fast nur positive
auf das Werk. (reagieren) 7
c Wdhlen Sie aus und schreiben Sie iiber Lucy.

Variante 1 Variante 2
Beschreiben Sie Lucy. Wie hat Lucy den Tag ertebt?

I
Schreiben Sie etwas uber ... Schreiben Sie aus ihrer Sicht ...
I ihre korperliche Erscheinung. r rlber ihre Aktivitiiten wdhrend des Tages.
r ihre familiiire Situation. r uber ihre Ptdne frlr den Abend.
r ihren Charakter, ihr Verhalten. r uber das Verhalten ihrer Tochter Jo.
-1.
-,;-: 1-r:3r K* i6, Aufq;r* ?

11 Adjektive t"d {-r fl I i: ".7j ,'-'.. .

Ergdnzen Sie in der richtigen Form.

beitdufig . intensiv . radika[ . traditione[[


s€hvrdngvdfi' . unbekummert . voltstdndig

1 Eva bewegt sich trotz der hohen Schuhe ganz sclnwu.rnqvolt


2 Eben fehtte noch jemand, jetzt ist die Gruppe
3 Wir feiern unsere Hochzeit ganz
mit weiBem Kteid.
4 Wenn man etwas erwdhnt, ohne es zu betonen, sagt man es

5 Die ELtern sorgen daf ur, dass die Kinder ein


Leben haben konnen.
6 Durch die Scheidung hat sich das Leben meines Freundes
oed ndert.
7 Martin beschiiftigt sich sehr mit seinem
Hobby, dem Kochen traditioneller Gerichte.

AB 1'11
LEKTION 7

,;: i-qt:.i::-1, ii* iia, ,i:,.;i';ri:: .J

'12 Indirekte Rede str &td i* &T r g g{ t{ g }.i


- Gegenwart s t.{ T3
a Lesen Sie den Artikel und unterstreichen Sie das, was indirekt gesagt wird.

.i::.: !i:,:: i ir,:: * {}: * t rrr"h r: :. it i-,


Wie die Sportwoche gestern erfahren hat, ist die Ehe des Profi-
Fu8ballers Danny Becker gescheitert. Becker bestetigte, dass
seine Ehe am Ende sei. Er sagte, seine Frau Sylvie und er wurden
nach zehn Jahren Ehe keine gemeinsame Zukunft mehr sehen.
Beeker meinte. er sei daruber unendlich trarrrip. Hr erklHrte
jedoch, sie seien sich einig, dass sie Freunde bleiben wollten,
Sylvie und er hdtten keinen Streit. Er habe keine Ahnung, wie
es weitergehe. Auf die Frage, wann er ausziehe oder ob er in
der gemeinsamen Wohnung bleiben wrirde, antwortete Becker,
er wisse es noch nicht.

Lesen Sie den Text in a noch einmal und ergdnzen Sie den Konjunktiv I von sein und hoben.
Markieren Sie die Konjunktiv-l-Endungen bei hoben.
\
: Konjunktiv
7
:
I

I
--*'--' -***-*--!
i sein
-:--.-i i hoben
J

:f*i{:,--"---:"ryr'.:ss -", -- : ir9,i:-


:9y:::f__ llff1qt_ _ .
;du
.1".,-..
habest : ihr habet l

i:i1-:]./::*---".-"--'."i-'::1.Ss---.-"-j"-l
Warum steht in fotgenden Sdtzen der Konjunktiv ll? Markieren Sie.

... doss sie Freunde bleiben wollten, Svlvie und er hiitten keinen Streit. ...

Weit der Konjunktiv ll eleganter ist ats der Konjunktiv l.

7 Weit der Konjunktiv I identisch ist mit dem Indikativ.


Weil man den Konjunktiv I von wollen und hoben nicht benutzt.

Lesen Sie den Text in a noch einmal und notieren Sie die Sdtze, die die indirekte Rede einteiten.

Dc^x,ny 3"cher besJaJiSJ", clc^ss ... /


Das lnterview mit Danny Becker. Was Sndert sich in der direkten Rede? Ergdnzen Sie mithilfe von a.

1';;:i:x::le , Herr Becker, wir haben gestern ertahren, dass Ihre Ehe
ge scheitert ist. Ist es richtig, doss Sje sich von lhrer F rau schejden
lassen?
3teke:: /4. q^eirte Eheist amEnde.(7) FrauSylvie
und nachzehnlahrenEhekeine
gemeinsome Zukunft mehr. (2) darijber
unendlich traurig. (3) Aber
einig, dass Freunde bleiben
. (4) Sylvie und
bainan qfroif 1q\ keine Ahnung, wie
es .(6)
".]' ' Wann ? (7)
Oder in der gemejnsomen Wohnung? (B)
il nairi{r r: oc nnnh ninht lQ\

112 AB
LEKTION 7

'.:.: :,.::i..:: 1, :i3 ;i:. l-ir;i;,:il 3

13 Ehe-Aus H., i;*urua i'i *€4 &&&!&;lq7 i'd.

Schreiben Sie den Rest des Interviews in der indirekten Rede. Verwenden Sie eindeutige Formen.

.i;;r,,.:.'r.';'.':.,l*t .
Wie kOnnte eS SO weit kOmmen, Hert BeCker?
.:ir:lrr:: Meine Frau und ich sind zu unterschiedlich, wft haben ganz andere Vorstellungen
vom Leben und haben keine gemeinsome Perspektive mehr.
jr:,i,.:r::::1,:'l1f : Wechseln Sie nach der Trennung auch denVerein?
lii,.:r:ir.ri. Diese Frage verstehe ich nicht. Was hat das mit der Trennung zu tun?
i;.-.r.r'f'*'r,::1,:.:: Herr Becker, besuchen Sie und Ihre Frau noch einmal zusammen den Sportler-Ball?
:-i:,:.:::.:::: IchbitteumVerstiindnis,aberdaraufkannichnichtantworten.
iir:,:::1'r',:r:ir': Herr Becker, wir dankenfiir dss Gesorach.

Becker sagte, seirte Frau und er seier.t zu unterschiedlich,


ganz unterschiedliche Vorstellungen vom Leben und keine gemeinsame
Perspektive mehr. (1)Auf die Frage, ob nach der Trennung auch den Verein
, antwortete Becker, dass diese Frage nicht
und was das mit der Trennung zu tun
. (2) Die Sportwoche wollte noch wissen,
ob und
Frau noch einmal zusammen den Sportler-Ball
. (3) Becker erkldrte, er um Verstdndnis, aber
darauf nicht antworten. (4)
/

:... :-l:;l ':, .{: ,: ,l::i;li:e }


7
14 Indirekte Rede - Vergangenheit {t* {.48's.?;3 p"T' g r ru T* e* Ka r,.l

a Lesen Sie das Interview und markieren Sie die Vergangenheitsformen


in der direkten und indirekten Rede.

i Direkte
1***-^-*****
Rede I Indirekte Rede

;:r: ,,FraLt Becker, die Nation


I :!3".::.;..,:r!-: frihlt m jt ' Aus ihrer Sicht
l lhnen. waren das Traumpaar der letzten ; hdtten sie sich aus-
Sie
Jahre. /Vun .lhre Trennung. Wje konnte es so ; einandergelebt, sagte
iweitkommen?" .Sylvie Becker. Es
i r.....:.--...- r:-.-:-...--..
I..^ ci^Lr L^L^- -.-i- i^^: ^;- r^--^^*^,
Aus meinerSichthabenwir
-^i-^- joseieinlanesamer
: uns auseinandergelebt. Es wat einlangsamer j Prozess gewesen,
Prozess, der schonvor einiger Zeitbegonnen der schon vor einiger Zeit begonnen habe.
hot. lVochdemwir das beide bemerkt hatten, Nachdem sie das beide bemerkt hdtten,
habenwir uns zur Trennung entschlossen. hdtten sie sich zur Trennung entschlossen.
IVur jch und Danny haben es zu verantwotten, Nur sie und Danny hdtten es zu verant-
dass unsere Ehe nichtfunktionierthat. Ich worten, dass ihre Ehe nicht funktioniert
bin froh, dass Danny gestern ins Trainings- habe. Sie sei froh, dass Danny am Tag zuvor
Iager gefahren jst. So ktjnnenwir beide etwas ins Trainingslager gefahren sei. So konnten
Abstand gewinnen." sie beide etwas Abstand gewinnen.

I b Wetche Form passt in der indirekten Rede? Markieren Sie.

direkte Rede indirekte Rede


1 ,,es war" ,r{, es sei gewesen es wdre gewesen es war gewesen
2 ,,ich hatte gehabt" cio hitto nph:ht sie habe gehabt sie hatte gehabt
3 ,,wir haben gesehen" cie hittcn nocohon sie hatten gesehen sie haben gesehen
A or ict nprrrpqpn" er war gewesen or cai norr\rpcpn er wdre gewesen

AB 113
TEKTION 7

c Ergiinzen Sie.

Konjunktivl . Vergangenheitsform . sein . Partizipll

In der indirekten Rede gibt es nur eine


Man bitdet sie mit dem oder Konjunktiv ll von oder
hoben und dem

:u Lesen l, KB 95, Aufgabe 3

15 Das Leben meines Vaters B" r_ipurola:: &K&r*ffi&Ytx


a Tom berichtet in der indirekten Rede von einem Gesprdch
mit seinem Vater.

1 ,,lch und mein Freund Jan haben in unserem Leben viel erlebt."
Mein Vater hat erziihtt,
2 ,,Wir gingen nach Berlin und Oxford und studierten
dort Phi[osoohie."
Mein Vater hat berichtet,

l\
...

3 ,,Dort lernte ich die kltigsten und schonsten Frauen kennen."


Er ist der Meinung, ...

4,,lch habe damats nur eine Frau wirk[ich getiebt."


Dann hat mein Vater mir verraten, dass ...

7 5 ,,Diese Frau hat meinen besten Freund Jan geheiratet."

tl
Er hat mir auch anvertraut, ...
6 ,,Damats waren wir beide - Jan und ich - sehr unglucktich und hatten eine schwere Zeit."
Er hat betont. ...
7 ,,lch bin dann auf einem Schiff nach Sudamerika gefahren."
AuBerdem hat er erzdhlt, dass ...

4 heir" Vuler ha.l ertah\*, .er.bl.d seir. Fret^4ot Jar. ha.|*etn ir. ihre-u^ Leb-ew vie! .erteb*
b Wie kiinnte die Geschichte weitergehen? Schreiben Sie in der indirekten Rede.

t/ zu Schreiben, KB 96, Aufgabe 2

16 Diskutieren Sie mit!


a Lesen Sie und markieren Sie, welcher Ausdruck passt.
K*eieeu?*{KAYt*ru

'1 In dem ZeitungsartikeIwird uber den 4 Sie sagt: ,,... sottte man die Paare ermutigen, auch
Vorsch[ag einer Politikerin ... schwierige Phasen gemeinsam durchzustehen."
lH erktdrt. H tcn bin der Meinung
Ul berichtet. lEi Meiner Meinung nach
[i] erwiihnt. Gl Meine Meinung ist
2 Frau Scarpa mochte dazu ... 5 Die Bedeutung der Ehe fur die Gesettschaft wird ...

l1] Besitz nehmen. H geduBert.


ib1 stettung nehmen. ifi unterschdtzt.
l!] Rechtfertigung nehmen. H unterdruckt.

3 Sie ... hiitt nicht vietvon einer ,,Ehe auf Zeit". 6 Ein kostentoser Eheberater wdre da doch ...

ffi persontich le.l eine gute Absicht.


ffi attein H ein guter Eindruck.
fl diret<t ie eine gute Losung.

A* ** ::g b Hiiren Sie nun den Beitrag in einem Radiomagazin und kontrollieren Sie.

,1'14
AB
LEKTION 7

w, € s € r* s L# &, * s && &,$ tr! s,?t


c."{ K
zu Schreiben, KB 96, Aufgabe 3

17 Ehe auf Zeit oder fiir immer?


Lesen Sie den Eintrag einer Btoggerin und ergdnzen Sie die Retativpronomen.

:t:,: i

Die ,,Ehe aufzeit" ist eine rdee, die ja gerade viel diskutiert wird. rch vermute
allerdings, dass hauptsichlich die Leute darrlber diskutieren, derew (1) Ehen ge-
scheitert sind. Sie wollen der Realitit, in ... (z) ja viele Ehen geschieden
werden, etwas Neues entgegensetzen. Ein guter Freund, (3) sohn heiraten
wol1te, hat seinem Sohn von der Ehe abgeraten. Er hat argumentiert, es gebe zu viele
Leute, bei (a) die ,,Ehe auf Dauer" nicht funktioniert. Aber wo bleibt
denn da die Romantik! Es ist doch sch6n, dass zwei Menschen, (5) sich
lieben, fest daran glauben, den Rest ihres Lebens miteinander zu verbringen! Es ist.
eine bewusste Entscheidung, (6) sie treffen und hinter (7)
sie von ganzem Herzen stehen. Die Liebe, (8) mit allen Regeln der Vernunft
bricht, siegt in dem Moment tiber das Wissen, dass die Ehe scheitern krinnte.
Man heiratet, weil man an die Liebe glaubt.
o'

$
/
zu Schreiben, KB 96, Aufgabe 3

18 Generalisierende Relativsiitze &ffi&*ens&trtrK *$dr*fre K€ru


7
Vergteichen Sie die Sdtze und unterstreichen Sie die Unterschiede.

1 Atte, die in ihrer Beziehung gtLicktich sind, @|!e) 1 Wer in seiner Beziehung gtilcktich ist, (der)
mLlssen meiner Meinung nach nicht heiraten. muss meiner Meinung nach nicht heiraten.

I
Die Liebe wird durch die Ehe nicht groBer. Die Liebe wird durch die Ehe nicht groBer.

2 Atte, die man beim Speed-Dating trifft, haben 2 Wen man beim Speed-Dating trifft, der hat
Prob[eme, einen Partner zu finden. Prob[eme, einen Partner zu finden.

3 Menschen, die sich lieben und heiraten 3 Wer sich liebt und heiraten mochte,
mochten, denen wtinsche ich viet Gttick! dem wrlnsche ich viel Gtuck.

4 Menschen, denen man nicht vertraut, 4 Wem man nicht vertraut, den kann
die kann man auch nicht lieben. man auch nicht lieben.

zu Schreiben, KB 96, Aufgabe 3

19 Liebe = Ehe? H, *suru* r:, ra *7&*ret.e7rr{


Formen Sie die Sdtze um. Achten Sie beim Verb auf Singular und Ptural.
'1
Menschen, die sich [ieben, brauchen keinen Trauschein, um gtucktich zu sein.
2 Leute, die schon einmaIverheiratet waren, werden sich eine neue Heirat besonders gut uberlegen.
3 Jemand, der heiratet, dem ist Sicherheit besonders wichtig.
4 Die Person, der man sein Vertrauen schenkt, sol[te man gut auswdhlen.
5 Menschen, die man liebt, soLlte man beschutzen.

4 Wer sich tiebt, brc^r^c-tn} kei,nern ?auscheir., t"r"^


trlichlich eu. seirt.

'115
AB
LEKTION 7

zu Hiiren 2,K897, Aufgabe 2

20 Streitanl6sse ftir Paare E' iinunc rs SCHREIEEN

a Welche Textliberschrift passt? Lesen Sie und ordnen Sie je eine zu.

:l Tattoo aus Liebe - muss das sein? i.: Muss er ihr Koroerschmuck kaufen?
r: Sot[ er nicht mehr tiberholen? i:i Liebt sie ihre Katzen mehr als mich?
f-'l
t--,._t Warum will sie noch mehr Katzen? r-:l Sot[ sie nicht mehr einsteiqen?

Clara geht mit ihren beiden Fritz verdndert seine Silke schenkt ihrem Freund
Katern um. ats seien sie Men- Persontichkeit, sobald er in Thomas einen Gutschein fur

t\ schen. Das bringt ihren Freund seinem Sportwagen sitzt. Er ein Tattoo: ein Drachenmotiv
Lars auf die Palme. Neutich rast und Llberhott gefiihrtich. mit ihrem Namen. Thomas
hat er eines der Tiere wegge- Damit macht er seiner Freundin lehnt das Geschenk ab, weil er
schubst, a[s es ihn gekratzt hat. Rita Angst. Er setber findet, noch nicht weiB, ob er ewig
Da hat Clara den Kater getros- dass er ein guter Fahrer ist. mit Sitke zusammen sein wird.
tet, wiihrend ihr Lars egalwar. Daraufhin ist Sitke beteidigt.

Lars, Rita und Thomas sind verzweifelt und suchen Hilfe.


Wdhlen Sie einen Fal[ aus und geben Sie Ratschtdge.

Lieber Lors,
hieristmeinRotft)rSie: Sieso//ten lhreEifersuchtouf ClorosKotzenoufgeben. SehenSie ein,doss...
Versuchen Sie ouch, Cloros Sicht ... Wenn Sie sich in den onderen / in lhre Freundin hineinversetzen ...

ln einem ruhigen Gesproch konnen Sie lhrer Freundin vielleicht ouch lhren Stondpunkt ...

zu Lesen 2, KB 98, Aufgabe 1

21 Wiirter mit Fern- , Neh-, weit- E rieuxs re w0 RTSC hIATZ

a Bilden Sie Nomen mit Fern- oder Noh- und ordnen Sie die Erkldrungen zu.

das Glas . das Licht das Erhotungsgebiet .


Fern- + dio Qfor rorr rnf, . Nah- + die Aufnahme .
.die€ffi . das Weh der Verkehr . der Bereich

1 breit und gut ausgebaut, 6 zum Entspannen fur die


verbindet entferntere Orte, Bevotkerung in der Niihe einer
ungeeignet fur FuBgdnger GroBstadt
2 Beleuchtung am Auto 7 Bus, StraBenbahn, U-/S-Bahn
3 optische Linsen, mit denen man weit 8 ein in unmittetbarer Reichweite
entfernte Dinge sehen kann [iegendes Gebiet
4 setzt Spietzeugautos und -f[ugzeuge 9 Format beim Foto und Film
in Bewegung
5 wenn man Lust hat, auf Reisen zu gehen

4 c)ie fer.ws*yu(e,, L ..,

116 AB
LEKTION 7

b Bilden Sie Wiirter mit der Vorsilbe weit- und ergdnzen Sie in der richtigen Form.

gehend . gereist . .qiuffig-. reichend . sichtig . verzweigt

1 Wenn ein UnfaL[ passiert ist, wird eine StraBe oft


wei*raur^^iX abgesperrt.
2 Wer ist, hat viele Ldnder gesehen.
3 Wenn eine Entscheidung groBere Anderungen bringt, spricht man von einer
Entscheid u ng.
4 Wer ist, braucht eine Bri[[e, um gut lesen zu konnen.
5 GroBere FLLlsse haben meistens ein Netz von Nebenftr-lssen.
6 o Wie weit bist du mit deiner Arbeit? r fertig.
Schreiben Sie die Geschichte rechts
weiter. Verwenden sie mindestens Urnlcttl'telalnr
sechs Wiirter aus a und b. hic'. c^,^s Frat''klur* wolt]e t ich'l aehr r"^i* otet"^
AuJo irn c\ie Arbei* {alrrex. lt^^ Verketnrsberich*
hc.*{e sie lelor*, .

:i: ai::itfr'l. r* $S, A,-:l'g:b*,3

22 Vergteichssdtze SRA &r1 P",1,&.Y i K C f,, ? * Cfl K C ru

a Gute Tipps fiir Fernbeziehungen. Verbinden Sie die Satzteile.

Je settener Sie sich sehen. A umso wichtiger sind kteine Auf merk-
/
Je mehr Unklarheiten Sie besprechen, samkeiten wie BLumen.
Je weniger Kontakt Sie haben,
Je kreativer und aktiver Sie auch in der Zeit
B
C
umso schneller vergeht die Zeit ohne sie / ihn.
desto mehr entf remden Sie sich voneinander.
7
ohne lhre Partnerin / lhren Partner sind, D umso hdufiger soLlten Sie tetefonieren.
Je romantischer ein Partner ist, E desto weniger Missverstdndnisse gibt es.

b Ergdnzen Sie die Sdtze aus a in der Tabelle.

!..
i Nebensatz i Hauotsatz

i,*nil;;;;; jverb ldesto/umso + !Verb


i Komparativ
il J":;t+";
in
Sie sich I
s.h.t., I
ur"^so lnautiXer !
soit*etn Sie *etelot'.ieretr.

..:* l.*:r:-::, Kg !!, j"lrr'*ab* f


23 Meine Fernbeziehung ist klasse! *ft.&"w*;t&.7&'&

Ergdnzen Sie ie ..., desto / umso... sowie die Adjektivpaare in der richtigen Form.

Jeder hat seinen Freiraum und


ie
se(Jet er wir uns sehen, d,eslo "yb(er (I) €€l+en-?troB-
ist die Sehnsucht. den A11tag in eine Beziehung schne[t/
einkehrt' (2) ist es, die Liebe zu erhalten. scnwer
sich rlber herumliegende Socken aufregt,
man wenig /
ist
das frir die Harmonie in der Partner- gut
schaf t. O Und: Mr. dr.f .i:3n). eifersuchtig sein!
man dem anderen vertraut, (4) kann viet/
man die Beziehung ftihnen. Bei uns ist es so: unbekummert
wir uns kennen, (5) sind wir. tang / gtLicklich
Und manchmal riberlegen wir auch schon, ob wir zusammenziehen.

AB 117
LEKTION 7

zu Lesen 2, KB 99, Aufgabe 3

24 Fakten und Tipps H' risurus'17,'18,'le GRAM'IftAT!K


I

Bitden Sie Sdtze mitfe..., destolumso ...

1 Viete Ehen werden geschieden. Es gibt viete Patchwork-Familien.


2 Man muss ftexibel auf dem Arbeitsmarkt sein. Es wird viete Fernbeziehungen geben.
3 Man wohnt weit auseinander. Die Kosten fur Zug- oder Ftugtickets sind hoch.
4 Man ist selbststiindig. Man kann dem anderen gut seine Freiheit lassen.
5 Man bteibt bei einem Streit sachtich. Es liisst sich teicht eine Losung fLir das Probtem finden.

4. -Je.ao.-|.r. €h"t -1'-g-v-cle.r.. .c1-e-u{9. hae-l\r ?- c.}chr"rorl't-Fcu^^itien 3ib* es'


ies-ehiede,h

zu Sprechen, KB 100, Aufgabe 2

25 Binationate Familien H. riaurue ao 5EN{R€INEzu

Sie haben eine Kopie des folgenden Zeitungsartikels bekommen. Leider ist der rechte
Rand abgeschnitten. Rekonstruieren Sie den Text, indem Sie die fehlenden Wiirter bzw.
Wortteile an den rechten Rand schreiben.

h Zahl der binationalen Fam


und interkultureller Lebensfo .
(a)
(b) i
(c) l
,

7 Berlin. In unserer Gesellschaft ist inzwis


ganz normal, nicht in einem Land, sondern in
Welt zu Hause zu sein. Auch Beziehungen wer
es (1)
(2) i
(3)
r

durch die Globalisierung immer multikultureller. Je


(4) l
fi.infte l(ind, das zurzettin Deutschland gebo (s) i

wird, hat Elternteile aus verschiedenen I(ultur (6) i

Experten zufolge liegt der Anteil weltweit no . . (7) i


hoher. ,Wirleben im Zeitalter der Globalisier .
(8) i

und der Mobilitat", meint James Darkwin, Direk (e) i


des internationalen Netzwerks fur multikulturel (10) ,

Forschungen.,,Das zeigt sich auch im Zusam (11) :

leben der AAenschen." Urlaubsreisen oder Arbeit i (12) :

Ausland bringen Menschen aus I(ulturkrei (13) i

zusammen, die sich fruher wahrscheinlich nie getro (14) i

hiitten. Auch in Zukunft wird die kulturelle Vietfatt i (1s) i

der Welt wohl eher zunehmen als abnehmen.

zuWussten Sie schon? KB 1O1

26 PoetrySlam LAND€sKuI{DE/L€s€X
a Uberftiegen Sie den Text (AB 119) und ergiinzen Sie eine Uberschrift.
r Sieger im S[am-Wettbewerb
r Der Dichter und der Apptaus
r Freud und Leid eines Poetry Stammers

b Lesen Sie nun den Text und ordnen Sie den Absdtzen die Zwischentiberschriften zu.

MHH Wie der Atttag eines Stammers aussieht.


mms Wie ihm sein Leben als Stammer bisher gefallen hat.
mnm Wie Jarawan zum S[ammer wurde.

118 AB
LEKTION 7

Pierre ]arawan ist Deutscher Poetry-Slam-Meister.


Wie es sich mit diesem Titel lebt und was es bedeutet,
vom Slammen zu leben, hat er fiir uns aufgeschrieben.

Ats ich 13 war, fragte mich mein Vater, was ich einmal
werden wolle. Ich antwortete, ich wolle Geschichtenerzdhler
werden, so wie er. Mein Vater war in Wahrheit Sozialarbeiter,
aber mir erzdhlte er stdndig Geschichten, die er sich selbst
ausdachte. ,,Ich witl vom Schreiben leben", behauptete ich
dann mit l-6, ohne richtig zu wissen, was das eigentlich
bedeutet. Mit 20 betrat ich zum ersten Mal eine Buhne. Heute
lebe ich vom Schreiben. Es ist weniger romantisch, als ich es
mir mit 16 ertrdumt habe, aber traumhaft ist es trotzdem.
Ich trete also regelmdBig auf einer Buhne auf und trage meine selbst geschriebenen Texte
vor. Manchmal als Ein-fulann-Show, manchmal mit anderen zusammen, manchmal hat das
Ganze die Form eines Wettbewerbs, bei dem die Zuhorer einen Sieger des Abends wdhlen.
Wenn man sich dafur entscheidet, vom Slammen zu leben, dann bedeutet das, fast alle
Auftritte anzunehmen, die man kriegen kann, und viel unterwegs zu sein. Das habe ich
drei Jahre lang so gemacht und es war wundervoll.
/
Doch irgendwann war ich irgendwo zwischen l(iel und Wien, zwischen I(irchheim und

It 7
Wuppertai mude geworden. Das Reisen strengt an, wenn man an sechs Abenden in sechs
verschiedenen St6dten auftritt. Aber auf der Btihne zu stehen, das werde ich wohl niemals
leidl In I(ontakt mit dem Publikum zu sein, zu spuren, dass die eigenen Worte in einem
fremden Menschen etwas auslosen konnen, das hat einen Zauber, dem man sich nur schwer
entziehen kann.

c Schreiben Sie drei Fragen zum Text. lhre Lernpartnerin / lhr Lernpartner beantwortet sie.

27 Meine Familie ii.. ;. ):


a. :. at'a ,. :. a::, ,:

a Ergdnzen Sie den Stammbaum mit den Namen lhrer Familie.

b Schreiben Sie iiber sich und lhre Familie. .a. \


a, ta'
r lhr Familienstano ... a
I Mit lhnen in einem Hausha|'t leben ...
r Wie viete Generationen sind das?
I Mit wem mochten Sie in zehn Jahren
zusammen[eben?

i:

lch

'119
AB
LEKTION 7

Prosodie
-AUSSPRACHE:
1 Poetry Stam
a Lesen Sie das Gedicht von Heltmuth Opitz. Warum gefdttt es lhnen (nicht)?
Diskutieren Sie im Kurs.

Mein Toaster
Mein Toaster hdlt sichflir was Besseres.
Wie er da steht und uornehm tut,
als sei er Unterhaltungselektronik
und nicht nur Toaster - aus Erfahrung gut.*

lch weiR nlcht, ob er sich fiir einen iPod h?ilt,

so weiR gelackt mlt einem Hauch von Edelstahl'


Wie iemand aus dem Muslc Business, so gibt er
So ldssig, cool - ja, fast halb illegal.

Wer kennt den Grund fiir seinen GrtiRenwahn?


Er kann nicht tanzen, kann nicht singen.
Er ist kein DJ. Doch halt. Ab und zu, da l?isst er schon
zwei schwarz gebrannte Scheiben sprlngen.

Oer Frlihstiickstisch bebt vor Erwartung.


Dle Marmelade ist gut drauf.
Gleich hallt es wleder durch die Kiiche:
Jetzt legt MG Toaster auf!

* Aus Erfahrung gut: Werbespruch filr Elektrogerate der Firma AEG

AB (t 39 b Hiiren Sie eine Lesung des Gedichts. Wie ist die Emotion des Sprechers? Markieren Sie.

il betustigt f! ironisch lJ froh f,f veriirgert il nervos il entspannt

c Sehen Sie die Zeilenenden an. Wetche Wiirter reimen sich? Unterstreichen Sie.

AB (t) 39 d Hdren Sie nun den Text noch einmal und markieren Sie, welche Wiirter betont werden.

2 Ein Gedicht vortragen


a Arbeiten Sie in kleinen Gruppen. Uben Sie eine Strophe mit einer bestimmten Emotion.
Achten Sie dabei auch auf Betonung und Pausen. Denken Sie auRerdem dariiber nach,
an welcher Stelte Sie noch Gesten und Kiirpersprache einsetzen wo[[en.

b Jede Gruppe trdgt ihre Strophe vor und die anderen raten, um welche Emotion
es sich handelt.

120 AB
LEKTION 7 LKffiruW#ffiYS*W&?r
EINSTIEGSSEITE, KB 89 LESEN 1, KB 94-95 LESEN 2, KB 98-99
die i der Ex die 68er die Devise, -n
die Exf rau / der -mann die Ahnung, -en die Distanz, -en
der Gatte, -n die Einfachheit (Sg.) die Fernbeziehung, -en
die Konstetlation, -en der Einfachheit ha[ber die Ftexibititdt (Sg.)
die Stieftochter / der -sohn die Hdrte, -en die Geste, -n
die Neugier (Sg.) die Harmonie, -n
teiblich
die Reaktion, -en die Perspektive, -n
die Rechtfertigung, -en die Sehnsucht, -e
HOREN 1, KB 90.91 die Sicht (Sg.) der Zaubel -
die Assoziation, -en aus meiner/ lhrer Sicht
der Stape[, - sich austauschen
das Bedrlrfnis, -se
sich entfremden
die Generation, -en
etwas duBern etwas erfordern
die Patchwork-FamiLie, -n
eiten umgehen mit, ging um,
der Protest, -e
fixieren iqt rrmnon:nnon
dor Rocnolzt t/Qn \*
uberhoren
das VerhSltnis, -se auf etwas aus sein
die Wut (Sg.) beitdufig ausgeglichen sein
f uIminant etwas auf sich zukommen lassen,
akzeptieren
radikaI lioR hat nolrccon
/
schwungvotI
m u ltiku ltu re[[

WORTSCHATZ, KB 92-93
unbekLlmmert
voltstd ndig
bedauernswert
7
SPRECHEN. KB 1OO
die / der Alteinerziehende
SCHREIBEN, KB 96 die Chancengteichheit (Sg.)
die / der A[[einstehende
der BefLlrworter, - die Hinsicht, -en
das Drittel, -

I
der Bezug in Hinsicht auf (+ Akk.)
die Grafik, -en
Bezug nehmen auf (+ Akk.) die ldentitdt, -en
die Hdtfte, -n
dio I ohencfnrm -an dec F:zit /mpicf Qn \ die Perspektive, -n

das Schaubild, -er der Kreis, -e


schmatzen
der Sing[e, -s in vieLen Kreisen
sich einigen auf (+ Akk.)
die Statistik, -en die Snhoiclrrnf, -an
das Viertet, - die VerknLipf ung, -en biku LturetI
binationaI
abnehmen, nahm ab, befristen
hat abgenommen scheitern
SEHEN UND HOREN, KBlO1
sich erhohen
sinken, sank, ist gesunken H6REN 2, KBgT der Apptaus (Sg.)
stagnieren das Detai[, -s
das Klischee, -s
steigen, stieg, ist gestiegen der Dichter, -
sich verringern
etwas vortragen, trug vor,
zunehmen, nahm zu,
haf trnrnptrcnon
hat zugenommen

* Nomen mit der Angabe(Sg.) verwendet man (meist) nur im Singular.


Nomen mit der Angabe (Pt.) verwendet man (meist) nur im p[urat.

AB 121
LEKTIONSTEST 7

Wortschatz
Was ist richtig? Markieren Sie.

1 Lea lebt in Bertin, ihr Freund in Ulm. lhre Fernbeziehung / Hormonie / Wohngemeinschoft lduft gut.
2 Kurt liebt seine Unabhdngigkeit. Er ist ilberzeugter Gotte / Single / Ehemonn.
3 Otivia hat zwei Tochter aus erster Ehe, Johannes einen Sohn aus einer frtiheren Beziehung.
Die 5-kopfige Lebensform/Potchwork-Fomilie/Generotion wohnt in einem Haus auf dem Land.
4 Kteine Kinder untersuchen ihre Welt votler Neugier/Sehnsucht/Wut.
I 5 Vera lebt nur mit ihrem Sohn Jonas als Alleinerziehende / Gleichgesinnte / Stief mutter in Nrirnberg.
I

Je'l Punkt lch habe von 5 mtiglichen Punkten erreicht.

Grammatik
-
a Ergdnzen Sie die Verben in der indirekten Rede und markieren Sie die richtige Prdposition.

Rita sagt, die aus den Medien bekannten Patchwork-Famitien (haben) (1) atte
Verstdndnisfilr/von/zu(2)einander'Eswirdbehauptet,sie-(sein)(3)al[egt0cktich.Das
(sein) (a) aber keine realistische Vorsteltung von / noch / zu (5) einem solchen Zusam-
menleben. Sie erziihtt, dass die Beziehung vor/in/zu (6)den Kindern ihres Freundes am Anfang nicht
einfach (sein)(7). Die Kinder eifersuchtig auf Rita
(reagieren) (B). Inzwischen (haben) (9) sie aber mehr Vertrau en vor / zu / von (10) ihr.

\ Je'l Punkt lch habe von 10 mtigtichen Punkten erreicht.

Bilden Sie Relativsdtze mit wert wen, wem und schreiben Sie sie auf ein separates Blatt.

7 'l
-
Jemand, der keine Ratschldge annehmen wi[t, dem ist nicht zu hetfen.
2 Jemandem, dem man die Hand gibt, soltte man in die Augen sehen.
3 Jemanden, den ich nicht mag, den lade ich auch nicht zu meinem Geburtstag ein.

Je'l Punkt lch habe von 3 miiglichen Punkten erreicht.

Bitden Sie Sdtze mitie... desto/ umso und schreiben Sie sie auf ein separates Blatt.

1 Man ist jung. Man vertiebt sich oft.


2 Man versteht sich gut. Die Beziehung ist stabit.
3 Man wird att. Man hat viel Erfahrung.

Je 2 Punkte lch habe von 6 miiglichen Punkten erreicht.

Kommunikation
-
Ergdnzen Sie.

. .
aussagen sott gibt Auskunft uber im Vordergrund .
hat ... zugenommen . einen Vorschtag .
doppett so viete

'l Eine Statistik Zahlen und Entwicklungen zu einem bestimmten Thema.


2 DieZahl der Zwei-Personen-Haushatte in den letzten ']00 Jahren
3 Es oibt heute mehr ats Zwei-Personen-Haushatte als vor 100 Jahren.
4 -
Das Foto gefdttt mir nicht gut und ich weiB auch nicht genau, was es
5 Bei diesem Bild steht die harmonische Beziehung zwischen den Partnern
6 lch hiitte : Lasst uns doch das Foto nehmen, auf dem auch Kinder zu sehen sind.

- Je 1 Punkt lch habe von 6 miiglichen Punkten erreicht.

Auswertung: Vergleichen Sie mit den Losungen (AB 209). -


lhre Erfo[gspunkte tragen Sie unter jeder Aufgabe ein.
6i
\u/
n rl
30-24 23-t8 17 -O
lch habe von 30 miiglichen Punkten erreicht.

122 AB
LEKTION 8 FRNAFIR*Jr\'G

Wl € nF n H S L[", N 6 lr1tCI RTSe H ATA


1 TOP 10! Was ich gern mag
Ergiinzen sie die Verben in der richtigen Form und bringen sie die sdtze
fiir sich in eine Reihenfolge von 1 ,,sehr gern" bis 10 ,,nicht so gern',.

. entspannen . genieBen . hatten . grilten .


.be+:+Ben
loschen . kaufen . quatschen . verbringen . bestelten

Beim Brunch in ein knackiges Brcitchen . b.eille:+.


Auf der Terrasse eines caf6s [angsam ein Str]ck schwarzwd[der Kirschtorte
Gut und viel essen und trotzdem das Gewicht
Den Durst mit einer groBen Flasche Mineralwasser
In der Kantine mit Kollegen beim Kaffee uber den Chef
Schone Stunden mit Freunden in einem Spezialitdtenrestaurant ..
lm Sommer mit Freunden am Ftuss sitzen und zusammen etwas Lecxeres
lm Supermarkt meine Liebtingschips und Liebtingsschokolade
Nach einem anstrengenden Arbeitstag am Abend im Biergarten
Am Kiosk eine Bratwurst mit einer groBen Portion pommes ..

I
zu Lesen 1, KB 104, Aufgabe 1

2 Fteischtoses liegt im Trend H, rieurus I hiCIRgil


a Wer ist fiir (pro), wer gegen (kontra) Vegetarismus? H6ren Sie und markieren Sie.

Pro Kontra Argumente


1 Frau Bader ,,x €{tniscke Seweqqr(not", harn otar! Tiere r"ich} }o*ern.
i:

I
2 Herr Mors
3 Herr Bunz i::
4 Frau Bohm i:
5 Frau Lauber :.: i::
i:
,10 b Hiiren Sie noch einmal und notieren Sie in der Tabette in a Stichpunkte zu den Argumenten.

c Finden Sie weitere Argumente f0r oder gegen Vegetarismus und ergdnzen Sie.

zu Lesen i, KB 104, Aufgabe 1

3 Was passt zusammen? R! *aur*G r, e wokTse $.tATz


a Bitden Sie zusammengesetzte Nomen mit Artiket.
. r' | | ,
1 Mangel A der Stoff I C,tle nclhqe\erschetht^hq
\

vv
2 Entwicklungs \\* B der Mangel 2
3 Massen C die Erscheinung
4 Mineral D das Land 4
5 Ndhrstoff E das Wunder q

6 Wirtschafts F die Tierhaltung 6


o

Erldutern Sie dreider Begriffe.

tr/-et+tr e-irn hetsc,h.setnr blcrss ir.^.6esic-tn] i5*, [,ror.^r^^1 d,as vieltei-ch* vrt elheh4
.har.tret at €iserr. Dre b-tc.ss" Hqu* is* eine hc.at.tersc[e-!nung.

AB 123
LEKTION 8

W I E D F R hI O I"U N G g R AI!,1 TI,I AT I K


zu Lesen 1, KB 105, Aufgabe 2

4 Gesunde Erniihrung
a Ergdnzen Sie miissen und sollen in der richtigen Form. f'
'1 Markus hatte keine Waht, er uuss*e abnehmen'
denn er woo zu vie[.
2 Markus wenioer Fteisch essen und
weniger Co[a trinken. Das war der Rat seines Arztes.
3 Seine Fitness-Trainerin meint, dass er sich mit einer
Erndhrungsgruppe treffen
4 Wenn Markus eine gute Figur bekommen wi[t,
er auch Sport treiben. Dazu gibt es keine Alternative.
5 Die Frau von Markus sagt: ,,Markus, der Arzt hat angerufen. Du am Montag
zu ihm in die Sorechstunde kommen."

b Ergdnzen Sie Rot/ Empfehlung, Notwendigkeit oder Aufforderung mit dem unbestimmten Artikel
in der richtigen Form.

Milssen benutzt man, wenn man ausdrucken wi[[, bei der


man keine Waht hat. Sollen benutzt man bei
\ Bei der Bedeutung steht sollen im Konjunktiv ll.

8 zu Lesen i, KB 105, Aufgabe 2

I
I
5 Subjektive Bedeutung des Modalverbs sollen
a Unterstreichen Sie sollen und das dazugehiirige Verb.
GRAIVIMATI K E NTT}€EKEN

1 Die Siingerin Ariane so[[ sich vegan erndhren. Ki


- Den Tieren zutiebe sol[ sie schon seit einem halben Jahr
'"
- auf Fteisch verzichten. i

2 Die Laune von Justus Marder so[[ extrem schtecht sein i.",j,
seit er sich vegetarisch erndhrt.

7 3 Carmen Daize so[[ in ihrem aktuelten Fitm besser


geschminkt werden. i-l Die Presse hatte bei der letzten
Oscar-Prdmierung heftig ihr unnatLlrtiches Make-up kritisiert.
4 In einem Fitm spiett Leon DeCapo einen dicken Gangsterboss.
::2:

Er sott fur diese Rotle zehn Kito zugenommen haben. ---


5 Kati sott mit dem Mann ihrer besten Freundin beim Essen
oesehen worden sein. i-i lst ihre Ehe in der ersten Krise?

b Erg!inzen Sie in a, ob die Verbformen in der Gegenwart (G) oder in der Vergangenheit (V) stehen.

c Schreiben Sie die Sdtze aus a ohne sollen.

1 lch hc^be ",eteser., clcrss sich otie Scirnqerirn r{ric.^.ne ir. }r"taunl} veqc,\h en cihr{ r^ncl otass
sie otern 1,"r.^ et^tiebe scho,. seiJ eir.L* hc^tb.n Jc.hr c^ul Fteisc( vereich*eJ.
2 ,AnXebtieh

3 hc.u. sc.X*, olass

4 Es wircl behc.ue*e*, otc^ss

5 cler BUVa?ei*utng
Ls.r^* eitner he\otqrnq,UV

124 AB
LEKTION 8

;r l-e!€i: ,1, 6* 115, .4rig.:*e ?

6 Haben Sie das schon geh6rt? Ob das wohl stimmt? R, l}se;r,,:c *, s s&Albl&4&?iK
Bilden Sie Sdtze mit sollen.

1 Pink-Didt: Einige Prominente erndhren sich angebtich dreimaI pro


Woche ausschlieBlich von rosafarbener Nahrung wie Himbeeren,
Lachs oder Grapefruit. Diese Lebensmittelsind zwar gesund,
aber f Llr eine ausgewogene Erndhrung fehlen Baltaststoffe.
Pink DiSt: €irti3e ?rot^^iwew*e soiteu,. sich ol reir"^at
fro
W o cl,e c^t"sscht"i epti ch vo,.. arberner Vclhrunq' wi e
"osal
Hivnb eer ew, L c^chs o c\er 6r u p e{rui} eru.a[rer..
Diese LebensmitteI sind zwar gesund, aber f L]r eine
ausgewogene Erndhrung fehlen Baltaststoffe.

2 In Rom gibt es eine Eisdiele, in der ungewohnliche Eissorten verkauft werden. Es wird behauptet,
dass sogar schon sorten mit Schimmetkdse-Geschmack angeboten worden sind.
In Rom gibt es eine Eisdiele, in der ungewohntiche Eissorten verkauft werden.

3 In Schottland geht man gern eigene Wege. Es heiBt, dass ein frittierter Mars-Riegel der absolute
LiebLingsnachtisch vieter Schotten ist. /
In Schottland geht man gern eigene Wege.

4 Wissenschaftler behaupten: Insekten haben einen hohen EiweiBgehatt und ihr Verzehr ist
gesundheitsfordernd. In Asien hat man das schon liingst erkannt.
8
. In Asien hat man das schon tdngst erkannt.

I
5 seegurken sind kein Gemuse! Es sind Meeresbewohner mit stachetiger Haut.
Man sagt, dass sie in Spanien ats Spezialitdt gelten und mit Nudetn serviert werden.
Seegurken sind kein Gemusel Es sind Meeresbewohner mit stacheliqer Haut.

6 Laut einer Studie interessieren sich 1,5 Miltionen Deutsche fur exotische Gerichte.
1,5 Miltionen Deutsche

zu Hciren, KB 106, Aufgabe 2

7 Lebensmittelskandale 3{*ftXru
-: . :- Hiiren Sie die Radionachrichten zum Thema ,,Lebensmittetskandale,,.
Entscheiden Sie beim Hiiren, ob die Aussagen richtig (R) oder fatsch (F) sind.
R
1 Das Fteisch des GroBhiindlers durfte seit zwei Jahren
eigenttich nicht mehr verkauft werden.
2 Die HygienemdngeI bei der B6ckerei,,Backmeister"
wurden zum ersten MaI festgeste[[t.
3 Konventione[[ hergestettte LebensmitteI wurden als
biotogischproduzierteLebensmitte[verkauft.|..
4 Die Eier stelten wahrscheintich keine direkte Gesundheitsgefahr
fur die Verbraucher dar.
5 Atte Hdhnchenfleisch-Proben aus Supermdrkten sind
mit Keimen beLastet.

'125
AB
LEKTION 8

zu H6ren, KB 106, AufEabe 2

Aushitfsjob in der Kiiche fu'*xz;rxx x 9{?4ft.$"r&x?4

Um lhre Deutschkenntnisse zu verbessern, haben Sie im Friihjahr in Frankfurt als Aushitfe


(siehe Inserat) in einem Hotelgejobbt. Bei der Bewerbung hatte lhnen eine Jobbiirse gehotfen.
Der Aushilfsjob hat 0berhaupt nicht lhren Erwartungen entsprochen. Sie haben sich bereits
Notizen dazu gemacht. Schreiben Sie eine Beschwerde-E-Mait an die Jobbiirse, in der Sie auf
a[[e Notizen eingehen. Beachten Sie dabei auch die formalen Kriterien dieser Textsorte
(Anrede, GruRformet).

4-Eww*ff$d

l\ Epezialiliilen

I
t4erL\ [ riwlt
Was wir erwarten: Was nrir bieten: tttt{.'
Deutschkenntnisse auf 42
Erfahrung im K0chenbereich

Bewerben Sie sich bitte bei der SOMMERJOBBORSE zu Hdnden Frau Gisela Hecht, Mainzer
Str.189, 64567 Bad Homburg, Tel.069-95 65 05, E-mail: hecht@sommerjobboerse.de

zu Sprechen 1, KB 102 Aufgabe 2

Seemannskost - Zutaten und Zubereitung A ilsxru*; K#&& ffi6.} WrWp,T?*?&

a Ordnen Sie die MaReinheiten zu. Manche passen mehrfach.

Gramm (g) . Liter (t) . Mittititer (mt) . Prise . Stuck . -fee+o+ehfft)-


**..-*.*":
. Kartoffeln ,5OO **--**1 Rote Beete ' 50
Y:::*:-:::: f: *'*-**-*"^*'
Mitch, Brllhe je 125 , Butter / Margarine , 10
i r oderl" l'ffi-**-**-**-*'1
i,*-*-*---*****-* , Pfefer
, '=- -"- 11
"- a
, |

lz*i"b.tn ll i iMeersatz i%Tee\o\\e\


(AL) l

*:
- ---
i9-qlr9i::l-tsi*L""r:!)-ry

126 AB
LEKTION 8

Ergdnzen Sie die Redemittel aus dem Kursbuch (KB 107)'

Labskaus ist ein typisches lericll Hamburg'


(1) aus
(2) ungewohnlichen
Namen vermutlich von Seeleuten aus Norwegen'
Die Zubereitung dauert insgesamt etwa 45 Minuten'
s Man I(artoffeln,
(3) zuerst die
(4) sie fiir eirca20 Minuten und
gieBt sie ab. Man macht Miich und Fleischbruhe heiB,
gibt die Fliissigkeit zu den I(artoffeln und zerdruckt sie
zu einem lockeren I(artoffelbrei. Die geschdlte Zwiebei
/A\ mqn dio
10 (5) man zuerst in kleine Wurfel' Dann ' \",r
(7)
Zwiebeln in Butter oder fulargarine, bis sie glasig sind. AnschlieBend
(B) man das Corned
man die Zwiebeln mit dem l(artoffelbrei' SchlieBlich
Beef in kleine wurfel und gibt sie zur Mischung hinzu. Die fein
gehackte Rote Beete hebt man
Gewtirzgurken,
unter. Zum schluss wtirzt man alles mit Pfeffer und Meersalz. Meist werden
rs Spiegeleier oder Rollmopse dazu serviert. Das Gericht
(9) gut

gewiirztem I(artoffelbrei mit Fleisch - einfach kostlich! Dazu


(10) ein kuhles Bier oder Wasser'

zu Sprechen 1, KB 1OZ Aufgabe 2


/
5{*4*r"t&x.Ye
10 Ein Gericht, das mich an zu Hause erinnert
a Lesen sie den Btogbeitrag und unterstreichen sie die satzanfange.
Warum ist der Text gut aufgebaut? Markieren Sie'
8
Weitdie Sdtze ...

., nie mit einem Nebensatz anfangen. ..'


.:
kurz sind'
. mit dem Subjekt anfangen. : variieren und meist an den vorigen satz anknupfen'

Ich reise gern und ziemlich viel in Europa herum'


Unterwegs fehlt mir manchmal das gemeinsame Essen mit
meiner Familie. Insbesondere das Essen von Reibekuchen
ist fiin mich immer ein Gefiihl von Heimat' Wenn unsere
ganze Familie zusammen ist, sagt meiscens einer:
,,Reibekuchen haben wir schon so lange nicht mehr
gegessen!" Meine 0ma nimmt dann alle Pfannen aus dem
Schrank. Wihrend a1le durcheinander reden, schilt Oma
Zutaten
mit ein paar Helfern jede Menge Kartoffeln und verarbeitet diese mit einigen
goldbraun
zu einem Teig. Die Reibekuchen werden in heiBem 01 auf beiden Seiten
gebacken. Dazu passt am besten Apfelmus' Wunderbarl Nach spitestens
ftlnf Minuten ist
die jeweils neue Ladung komplett aufgegessen. wenn ich ma1 wieder im Zug
sitze und
etwas Hunger habe, denke ich, wie sch<in jetzt so ein Reibekuchen wdre.
::-ii

Schreiben Sie nun setber einen Btogbeitrag iiber ein Gericht'


Beantworten Sie dabei die folgenden Fragen:
r Welches Gericht hat fur Sie eine besondere Bedeutung?
r Welche Emotionen verbinden Sie mit dem Gericht?
r Wie bereitet man dieses Gericht zu?
r Zu welchem Anlass wird das Gericht gegessen?

AB 12]
LEKTION 8

WIEDERHOLUNG GRAMfiNATIK
zu Wortschatz. KB 108, Aufgabe 2

11 Wie schmeckt Bio?


Unterstreichen Sie die Endungen der kursiv gedruckten Nomen und ordnen Sie
die Nomen dann in die Tabelle ein.

Kann man Bio-SuoHtcit schrnecken?


Eine Familie, die sehr auf ihre Gesundheit landwirtschaf tlichen Betrieb (Fteisch, Obst
achtet. hat fur uns einen Geschmackstest und Gemiise), aus einer B ackerei (Brot und
gemacht: Vater (Wiss ens chaf t@), A/lutter Bfitchen) und aus einer Brouerei (Bier) fur
s (Dozentint:d.r Padagogik), Sohn (Student und uns verglichen. Dabei wussten sie nicht,
Praktikant\ und eine Austauschstudentin was biologisch hergestellt ist und was
aus Japan (studiert Musjk und Phjlosophie). nicht. Das Ergebnis ist nicht wirklich eine
Sie haben verschiedene Produkte aus einem Neuigkeit: Bio kann man schmecken.

l\
der das

I
L'liss.rnschal*te" 6esur.otheiJ

zu Wortschatz, KB 108, Aufgabe 2

12 Nominatisierung von Verben GRAMIVIATIK ENTDECKEN

a Wie heiBen die Verben zu den unterstrichenen Nomen? Schreiben Sie.

Eindeutig waren die Resultate bei Apfel,


I(arotte und Kdse zwischen biologischer und
nicht-biologischer Erzeugung. Bei diesen
Produkten fanden alle vier Tester das Bio-
Produkt besser. Bei Brot und Gebiick war
der Unterschied im Geschmack geringer.
Beim Apfelsaft haben drei von vier Testern
den Bio-Apfelsaft am Geschmack, Geruch
und Aussehen erkannt. Man kann also -
zu unserer groBen Freude - im Vergleich
das ,Bio" auch im Bio-Apfelsaft heraus- Nahrungsmitteln nicht auf Genuss
schmecken. Das wird unserer Meinung nach verzichten wollen. Wenn Sie weitere Fragen
alte Ve&EUgbg fre-ue1, d.iebei biologischen haben, schauen Sie auf unsere Homepage.

€rzeuqurnq
\.1 U
- e(?evc1e^ /
\i

b Ergdnzen Sie die Nomen aus a mit Artiket in der Tabelle.

clie €r*eu3urntr

128 AB
LEKTION 8

zu Wortschatz, KB 108, Aufgabe 2

13 Welches Getrdnk schmeckt am besten? R {jaur,le so e,'to 6 R A|1Jt &flA? t K

Bitden Sie Nomen und ergdnzen Sie die Sdtze.

gritlen . riechen . erfrischen . bewerten . -t+i+ken .


suchen . mischen . testen . schmecken . auswerten

Bio-Mix- Gelraw?e nt im Getr6nke-


Ein kuhles Getrank gehort im Sommer zum (31

einfach dazu, genau wie eine gute Bratwurst. Die Auswahl an alkoholfreien
Getriinken ist nicht immer so groB. Daher haben wir neue Bio-Siifte und
Bio-Mixgetrii n ke getestet.
Normaler Apfelsaft ist lhnen zu sduerlich? Viele Mix-Getrdnke sind lhnen zu
suB? Wir haben uns auf die (4) nach dem besten
und leckersten Bio-Mix-Getrdnk gemacht. Die (s)

finden Sie hier:


Der Sieger ist die Bio-Limonade,,Lemon pur" aus Flensburg. Bereits beim Offnen
des Getrdnks steiqt einem ein aromatischer (6)

in die Nase. Aber auch auf der Zunqe entfaltet die Limonade einen kostlichen
(Z): ,Schmeckt frisch und einfach gut", so das
/
Urteil eines unserer Tester.
8
I
Der oberschwiibische ,,Bioland Mix" schnitt bei der (8) des Geschmacks
nicht ganz so gut ab wie die Nummer 1. Trotzdem empfehlenswert.

t
Das Mix-Getrdnk,VitaLemon" schmeckte sehr belebend und
naturlich. ,,Eine prima (9),

wenn es heiB ist: genau das, was man von einem Bio-Mix-
getrdnk erwartet."
,,BioStar" ist eine echte Energie-Ladung, hier wurden
herbe und suBe Aromen im richtiqen Verhdltnis zusam-
mengefuhrt. Diese (10) kam

bei unseren Testern sehr gut an: ,,Das ist lecker, genau
richtig fur den Sommer!"
\

zu \Afortschatz, KB 1O9, Aufgabe 3

14 Unsere Erniihrung EL {is{.,rue t1, lz WORTSC'-NATZ

Was passt nicht? Streichen Sie durch.

1 Zu den Pftanzen gehoren:


der Boum - der Busch - der Strouch - db4afir
2Zum Kochen verwendet man:
die Kommer - die Pfonne - den Topf - die Reibe ,z---ffi-G, o.\
/ nitc.lli:*f1n-riSie\
3 Zu Getreide geh6ren: 339:-U Ii*"E
dos Brot -der Weizen -
der Mois der Reis -
4 Bestandteile der Nahrung sind:
dos Eiwei$ -
dos Fett -
die Kohlenhydrote die Milch -
5 Obst kann man
onbouen. - ernten. - verweigern. - verzehren.
6 Gemtise isst man
rnh - nohrnton versolzen. - gekocht.

AB 129
LEKTION 8

zu Schreiben, KB 110, Aufgabe 2

15 Konditionate Zusammenhfinge G RA,U,XNAT I K S I'J TD EE KE zu

a Markieren Sie die konditionaten Satzverbindungen und ergdnzen Sie


v (verbal: Nebensatz mit Konnektor) oder n (nomina[: Hauptsatz mit Prdposition).

Sehr geehrte Frau Abel,

vielen Dank fiir lhre E-Mail. Ihr ehrliches Feedback ist uns wichtig. \/ir k<innen unser Leistungsangebot
nur dann verbessern,@i)Sie uns offen kritisieren.
Leider wurden in der Produktion die Etiketten ,,Friihstiicksdrink Kirsche / Rote Traube" und ,,Friihstiicks-
drink Friichtemix' verwechselt.
'$Vir
schicken Ihnen eine kleine Entschldigung in Form von zehn Flaschen unseres Friihstiicksdrinks.
Sofern Sie srattdessen lieber einen Gutschein im \Vert von 15 Euro hetten, sagen Sie uns bitte Bescheid.
'!7'ir
hoffen sehr. dass Ihnen unsere Produkte weiterhin schmecken, und bitten um Nachricht, wenn Sie
noch mehr Informationen zu unseren Produkten wiinschen.
': Bei weiteren Fragen stehe ich Ihnen gern zur Verfiigung.
i. :10

Mit freundlichen Grii8en

h Mia Lauber
Zettel GmbH

8 ln welchem Satz kann man vvenn durch folls / sofern ersetzen?

T
I
;...1
:*i
Wir konnen unser Leistungsangebot nur dann verbessern, wenn Sie uns offen kritisieren.
Wir bitten um Nachricht, wenn Sie noch mehr Informationen zu unseren Produkten wunschen.
Was ist richtig? Markieren Sie.

l_. Satze mitfolls/sofern drucken eine groBere Unsicherheit, Ungewissheit aus ats Sdtze mit wenn.
- i_-l Satze mit folls / sofern drucken eine groBere Sicherheit, Gewissheit aus ats Sdtze mit wenn.
-

J zu Schreiben, KB 110, Aufgabe 2

16 Ein Tetefongesprach
a Rosa Abel telefoniert mit ihrer Freundin Angela. Ergdnzen Sie wenn, folls

Rosa: Ha[[o Angeta, ich hab' dir doch von dem


Fruhstucksdrink mit der Birne erziihlt, weiBt du noch?
/
6RAffMAT'K
sofern oder bei.

Angela: -.h/,e!!-t1 (1) du mir noch mal sagst, worum es


da ging, dann erinnere ich mich bestimmt.
Rosa: Da ging es um das falsche Etikett. Kirschen
waren drauf, aber Birne war drin! lch habe doch gesagt,
(2)die Firma mir keine Entschddigung
gibt, dann werde ich mich bei der Verbraucherzentra[e
nach meinen Rechten erkundigen und ...
Angela: Und hast du dann wirklich dort angerufen?
Rosa: Ja k[ar. Und die haben mir gesagt, (3) ich schon eine Entschiidigung
akzeptiert haben soltte, dann habe ich keine weiteren Ansprriche. Das ist btod, denn die Firma hat
mir schon was geschickt. Aber ich finde es trotzdem unmogtich, dass die Firmen mit dem Spruch
ja
werDen ,, ... . (4) Nicht-Gefatten Getd zurr-ick"l
Angela: Was hast du eigenttich von der Firma bekommen?
Rosa: lch habe ein Paket mit zehn Fruhstricksdrinks bekommen, aber - (5) den
hohen Preisen frir diese Sdfte ist das ia wohI das Mindeste!

'130 AB
LEKTION 8

Angela: Na ja, schlecht ist das aber auch nicht. Also (6) ich diese Drinks zufdtliger-
weise mal kaufen so[[te, reklamiere ich sie auch. Das [ohnt sich ja schon fast.
Rosa: Wenn du Lust auf Fruhstucksdrinks hast, dann komm vorbei! Du weiBt ia, ich habe ein oanzes
Paket davon. Und (7) du Marion treffen so[[test, bring sie einfach mit!

b H6ren Sie und vergleichen Sie.

zu Schreiben, KB 110, Aufgabe 2

17 Verbraucherrechte H" rirxrr:. ::, r* &&F'&4&*&?;K


Schreiben Sie Sdtze mit den Wiirtern in Ktammern.

1 Wenn sich die Bahn um mehr als eine Stunde verspdtet,


bekommt man einen Tei[ des Fahrpreises erstattet. (ber)
2 Bei Flugausfdtlen hat man Anspruch auf Erstattung
des Ticketpreises. (wenn)
3 Wenn Sie Probleme mit dem Produkt haben.
fragen Sie beim Verkdufer nach. (bei)
4 Sofern Sie sich beschweren wo[[en, wenden Sie sich
an den Kundenservice. (bei)
5 Bei Arger uber falsche Werbung fur ein Produkt
kcinnen Sie das melden. (sofern)
6 Bei Uberschreitung des Mindesthattbarkeitsdatums /
konnen Sie das Produkt zurrickgeben . (folls)
7 Wenn man im Internet bestettt, hat man ein Ruckgaberecht. (ber)

4 Eei Vers3alhhq cler Ec.l.t" r^r^^ ro^ehr c^ts eirne Stqrnole


8
bekou^vl u..r.^Li^.^ Teit otes Fc^hrpreises
""s.lr^}}e{.
zu Schreiben, KB'111, Aufgabe 3

- schon kaputt

i
18 Gerade gekauft H" ii**';rl*:t K*&J1 &r3 ii'* {&',f t * };
?

Schreiben Sie eine E-Mait an den Herstelter einer Firma, die Schnetlkochtiipfe herstellt.
Verwenden Sie dazu die Redemittelaus dem Kursbuch (KB 111).

Sehr geehrte Damen und Herren,

leider habe ich vergeblich versucht, Sie telefonisch zu erreichen. 0ffenbar ist Ihre
Hotline im Moment tiberlastet, deshalb kontaktiere ich Sie nun schriftlich.
' Vor zehn Tagen kc.ul{e iclr (1) im Internet den Schnellkochtopf fyp ,,B:ritz f7".
s ZunJchst war ich damit sehr zufrieden. Aber bereits nach kurzer Zeit
(2), dass das Cerit unerwartet lange braucht, bis das Essen
fertig gekocht ist. Wenn ich seitdem darin etwas koche, dauert das doppelt so 1ange,
wie in der Gebrauchsanleitung angegeben.
. (3), dass
10 es sowohl Reis als auch Gemrise schnell gart. Das ist
nicht mehr
nun
(4). (5), dass Sie das Cerjt
umtauschen. Bitte lassen Sie mich wissen, wie und an wen ich es zurilckschicken rann.
(6) Ihre Firma im fnternet schlecht bewerten.
Mit freundlichen CrrlBen
1s Beate Zimmer

:II., .: ..::

AB 131
LEKTION 8

zu Wussten Sie schon?, KB 111

'19 Informationen auf LebensmittetPackungen 3^&7"e*g6W.WWW{,

Ordnen Sie den Angaben auf der Packung


die Rubriken zu. Manche Rubriken finden sich
nicht auf der Packung. Schreiben Sie daflir ein x.

Rubriken
Ndhrwert
Hinweis auf Zutaten, die eventue[[
attergische Reaktionen hervorrufen konnen
, Erntetand der Zutaten
'.4 Zutaten
, Name und Anschrift des Herstetlers
Lagerbeding ungen
, VerpackungsmateriaI
, I Mindesthaltbarkeitsdatum

h :i: i.t:*:': :, {; i':?, .r:,::igabe !.i

8 20 Wie lange hatten sich Eier? W *W"T 5t:?4t:..',

I Wetches Wort passt? Unterstreichen Sie.

I wie lange kann man eigentlich Eier essen? sind sie nach dem AbIauf/
Anloss (1) des Mindest.haltbarkeitsdatums auf den Packung noch verderb-
Tich / geniel3bor (2)? 0der muss man sie versorgen / vernichten (3), wenn es

v
tjberschritten / verschwendet (4) ist? Die verunsicherung/Tciuschuns G)
ist deshalb entstanden, weil ich kiirzlich gelesen habe, dass man viele
Lebensmittel auch nach Ablauf des Mindesthaltbarkeitsdatums noch essen
kann. Ich kaufe auf dem Markt immer Eier auf Vorrat /Verzicht (6)' und
wenn dann in den w6 nur wenige gegessen werden, dann haben wir Eier im
Konzentrat /Aberfluss (7). WeiB jemand von Euch, wie ich feststellen
kann, ob wir die Eier noch verzehren kcinnen?

Gerade bei Eiern spielt die richtige Aufbewahrung eine groBe Ro11e.
Wichrig ist, die Mindesthaltbarkeit zu beachten (meist ca. 4 Wochen nach
Legedarum, das steht auf der Verpackung/Abersicht (8)). Ist man sich
nicht. mehr sicher, wann die Eier gekauft wurden, sol1te man sie aber
auf jeden Fa11 gut kochen und nicht nehr roh/vegetorisch (9) verwenden.
Ein Ei, das nicht mehr gur ist, kann groBen Widerspruch/ Schoden (]-A)
verursachen . Laut / Zufozge (11) des Kochmagazins ,,Ftinf Sterne" gibt es
I uli- Herz
aber einen kleinen Trick, mit dem man erkennen kann, ob ein Ei noch
frisch ist oder nicht: Leg das Ei in ein Glas mit wasser. Bleibt das Ei
am Boden liegen, ist es frisch - schwimmt es an der Oberfliche, ist es
nicht mehr zu genieBen.

132 AB
LEKTION 8

W tC* C tr X * L4,3 t4& & & &f"ft $t €.2,7 7{.


:u L*s*n 2, {"q 113, Aul*:L* 3

21 Widerspriiche
Schreiben Sie Sdtze mit obwohl und trotzdem.

1 frofi genauer Planung ihrer Einkdufe hat Tina zu viete


LebensmitteI im Kuhlschrank.
C)bwolnl Tirtct ihre €ir,tlaar^{e qehc^r^ ptc^r..}, hc,.-l sie eu viete
L ebexsr^^iJ{e[ iu [llh(sch",^itn.
Ti'nc. p[c^rn] ifrre €ithar^|" q"r.,^*, IroJed.ev,^ ha] sie eu.
viete L ebe'nst^^iJJe|. ir^" [,(;[[schrc.rnh.
2Trotz richtiger Lagerung sind die Erdbeeren nicht mehr genieBbar.

3 Trotz kteiner, brauner Stetlen isst Hermann die Banane noch.

4froft der Vertiebtheit des Kochs ist das Essen nicht versalzen.

z;: Le:;e'1 :, Kg 1j3, Aulga*e 3


8
22Konzessive Zusammenhenge s,?&&&fts&T'K ar,,T&x*wy.?&
a Lesen Sie den Textauszug aus dem Ratgeber,,Zu gut f0r die Tonne" und
unterstreichen Sie die konzessiven Satzverbindungen.

Bereits beim Einkauf entscheiden wir uber Lebensmittelabfdlle. Wir brauchen die Apfet
gar nicht, dennoch kaufen wir sie ein, weil sie so lecker aussehen. Wir kaufen nach
der Arbeit schnell im Supermarkt ein, selbst wenn wir gar nicht wissen, was wir wirklich
brauchen. Jeder sinnvolle Einkauf beginnt deshalb schon zu Hause mit einer guten
Planung. Trotz guter Planung wird in der I(iiche aber oft etwas weggeworfen. Oft genug,
weil wir nicht wissen, wo und wie man Lebensmittel richtig lagert. Aber selbst bei
richtiger Lagerung verderben Lebensmittel, weil wir sie vergessen.
I
Das Gemr.ise ist angeschnitten? Die Spaghetti sind ubrig geblieben? A/lanchmal bleibt auch
etwas tibrig, obwohl man die richtigen Mengen beim I(ochen verwendet hat. Das alles
ist trotzdem zu schade zum Wegwerfen. Wenn man zu viel gekocht hat, kann man die Reste
auf bewahren und kreativ weiterverwenden.

b Wie sind die Satzverbindungen gebitdet? Ergdnzen Sie in der Tabetle.

Konnektor
ote,nt och

AB 133
LEKTION 8

zu L€sen 2, KB 113, Aufgabe 3

23 Gegensdtze S iisul'to 16, 17, 18 GRAMMATIK

a Verbinden Sie.

1 Erika kauft oft ungePlant ein. A Er kommt mit seinem Getd nicht aus.
2 Anita hat eine groBe Vorliebe fur Schokotade. B Sie wirft wenig weg.
3 Ben hat viete gute Rezepte. C Sie hat eine gute Figur.
4 Andreas ist Manager und verdient gut. D Sie tddt keine Freunde ein.
5 Tania hat am ndchsten Wochenende Geburtstag. E Er probiert sie nie aus.
b Schreiben Sie die Sdtze aus a abwechselnd mit auch wenn / obgleich, dennoch und trotz.

__4--= 4qctt=ue_t'4:1_e_+ie.h,-€r-ike.rql"tlugegl*d--airrkcrull.:wd:l sr-e,wer"it-

zu Spidchen 2iKB114, Arlfti:ibe 2

24 Aktionstag flir die ,,Tafet" E tieuNc 1g KOMftAUNIKATION

ErgSnzen Sie den Text zur PrSsentation . Die Redemittet im Kursbuch (KB 114)
kiinnen lhnen dabei helfen.
Bei unserem Projekt geht es um die sogenannte ,Tafet'.
PROJEKT: ,.DIE TAFEU, Seit den 9Oer-Jahren gibt es die ,Tafet' in vielen
deutschen Stddten. Die Helfer sammetn und verteiten
r seit den 9Oer-Jahren LebensmitteIf iirMenscheninNot.-.--D-ie-J-aLc-c-.]^lt-se-.r-e-.L
I in vielen Stddten ?roiela*es is* es (1), Menschen, die sich nicht selber
r Lebensmittel fur Menschen in Not verdorgen ktlnnen, etwas zu essen zu geben.
(2) gibt es
viel zu wenig Bewusstsein f[ir Menschen, die nicht
genug zum Leben haben.

(3), dass das Projekt


AKTIONSTAG: DER ABLAUF sehr vieI Organisation vertangt. Anhand eines Beispiels
demonstrieren wir einmat, wie es abtaufen konnte.
r in Wiesbaden am Das Foto zeigt eine Aktion in Wiesbaden. Vor vier
20. September Lebensmittetmiirkten steltten sich am 20. September
r vor vier Lebens- Freiwittige auf und baten die Burger, ein Lebensmittel
mittelmerkten mehr zu erwerben und frir die ,Tafet" zu spenden. Fur
r Burger kaufen den groBtmogtichen Erfotg der Aktion so[tte man
und spenden (4). Es ist
eine wertvo[[e Erfahrung, bei einem Aktionstag
mitzumachen.

Der Aktionstag in Wiesbaden ===-:: -: -*--:--- (5)

ERFOLG DES AKTIONSTAGS an. Es kamen insgesamt 36 Kartons mit Lebensmittetn


und 3 GroBspenden von Supermdrkten zusammen. Die
r 36 Kartons mitLebensmittetspenden Spenden gingen an Kinder und Jugendliche in soziaten
I 3 GroBspenden von Supermdrkten Brennpunkten und an Mutter-Kind-Wohnheime.
r fur Kinder und Jugendtiche in Uns wtirde nun auch eure Meinung interessieren. Was
soziaten Brennpunkten und an meint iht -:-:--:---- ,-:--- (6)'
Mutter- Ki nd-Woh nheime um so einen Aktionstag zu organisieren? Und was
mr-issen wir dabei bedenken?

134 AB
LEKTION 8

zu Sehen und Hiiren, KB 115, Aufgabe 3

25 Tipps zur Mlillvermeidung H. risurol* *n LEgY.?&

Ordnen Sie den Personen und ihren Probtemen einen Tipp zur Mlillvermeidung zu.

rrt F1
ili Lt-i
ln Christines Kuhlschrank stehen oft Elten ist oft ratlos, was sie fLlr
t: Joghurtbecher [5nger a[s gedacht. Sie ist
u kochen solt. Sie kauft dann zu
ihre Famitie
viel ein.
:

sich unsicher, ob der Joghurt noch essbar ist'

r'l m Ingrid geht abends auf dem Heimweg von


t":-J

n David hat kein gutes Gefuht dafrlr, wie u der Arbeit oft hungrig am Supermarkt vor-
vie[ er ft]r ein Essen einkaufen muss. Oft ,
bei, um sich etwas furs Abendessen zu be-
bteibt etwas ubrig. Dann weiB er nicht,
sorgen. Dabei kauft sie ptantos und so viel
was er damit anfangen so[t. i ein, dass sie es gar nicht aufbrauchen kann'

Tipps zur MUllvermeidung


A Seien Sie kreativ mit Essensresten. Restekochbucher und soezielle Internetseiten helfen weiter
B Gehen Sie nicht mit leerem Magen einkaufen. Ein besserer Kompass ist ein Einkaufszettel,

D
auf dem Sie alles notieren, was Sie brauchen.
Schauen Sie das Lebensmittel genau an, riechen Sie daran und probieren Sie es.
Das Mindesthaltbarkeitsdatum ist nur eine Herstellergarantie.
Machen Sie sich einen Kochplan fur die nichsten Tage und kalkulieren Sie dabei
II
die Lebensmittel, die noch im Kuhlschrank sind, mit ein.

26 Mein Lieblingsgericht MEIN DO5SI€R

I
Welches Gericht miigen Sie persiinlich gern? Ktinnen Sie dieses auch setber zubereiten?
Kteben Sie ein Foto davon ein und beschreiben Sie, wie Sie es zubereiten.

\
?.ai
a
ai
a.
a'

Vc,rr^^e oles 6erich*s' :i

BeilaXert'
?uberei*t^nX'
?utc^*er'.,

i AB 135
i
LEKTION 8

AUSSPRACHE: Der Konsonant h


-
1 Der Hauchlaut h
AB <' 43 a Welches Wort htiren Sie? Markieren Sie.
-|-.
tiJtn lf|-^nin Alt
ALJ Hund R
U uno
2 t Hort Ll urt Hatte r--1
L-l atte
!t hoffen
3 [f herbe il Erbe VU offen

AB ()) 44 b Hiiren Sie die SHtze und sprechen Sie nach.

1 Halbstarke haben immer Hunger.


2 Herr oder Hund?
3 Wer holt heute die Kinder vom Hort ab?

AB(t 45 c Hiiren Sie den Zungenbrecher erst langsam


dann immer schneller. Sprechen Sie dann nach.

Hinter Hermonn Honnes Hous


hongen hundert Hemden rous.
Hundert Hemden hongen rous
hinter Hermonn Honnes Hous.

2 Das Dehnungs-h
AB(D 40 a Am Ende einer Sitbe macht ein h einen Vokat tang. Hiiren Sie und sprechen Sie nach.
8 '1 fuhren 2 aufziehen 3 Bahn 4 fehten 5 ruhren 6 zdhlen
AB (r) 47 b In wetchen Wiirtern hiiren Sie das h? Markieren Sie.
ILl lrernattung CLJ Kohlensdure
2 il Hattbarkeit bLl roh
3 il hinweisen t ll Herkunft
otl
4 [f Nehrstoff 9U verzenren

AB {t 48 c Hiiren Sie die Sdtze und sprechen Sie nach.


'1 Passen grune Bohnen zum Huhn?
2 Was nehmen Sie mit, wenn Sie wandern gehen?
3 Wir sottten mehr Rohkost essen.

Partnerdiktat
Diktieren Sie lhrer Lernpartnerin / lhrem Lernpartner Tei[ 1 oder Teit 2 der Ubung.
Wer das Diktat schreibt, schlieBt das Buch.

.-
t1l
Kartoffeln waren in der Generation meiner Eltern ein wichtiges
Grundnahrungsmittel. Jeder aB fast tdglich welche. Mehrere
tausend Kito im Jahr wurden verzehrt. Fast a[[e traditionetten
Gerichte hatten sie als Beitage. Heute konsumieren wir mehr
Nudeln und Reis als Kartoffeln.

w 'rqer uallanue uap sne ulaM rap ualM


ula leul nz pun qe sun laq sa
ur sun taq l!!aq os ',,ua61lneg" sele
uleula laq sualsqlgq ualulll
lqr6:n1e6 'lal8 sele ula leu lsal ul
allluel laulaLu
ltM'uauulesnz lal^ os lq3lu laqe ep lultuol
'r.{f,oq lqas q3n>1rl^ puBlqlslnao ul }s! Ja!8 uo^ unsuo) lac

136 AB
LEKTION 8LKRr,'Wf*&YSCh{&YX

EINSTIEGSSEITE, KB 103 die StiBigkeit, -en auf[isten


der Durchschnitt das Votlkornprodukt, -e
in die lrre fLlhren
konsumieren salzig einer Bitte nachkommen,
vegan kam nach, ist nachgekommen
LESEN 1, KB 104-105
atlergisch
SPRECHEN 1. KB1O7
der Beweggrund, ::e schtussig
die Debatte, -n der An[ass, -e
der Puderzucker (Sg.) meines Erachtens
das Entwicklungsland, -er
das Gewissen (SS.) die Zutat, -en

die Mangeterscheinung, -en LESEN 2, KB 112-113


schdlen
die Massentierhattung, -en die Abfatltonne, -n
der Mineralstoff, -e reihum der Ablauf, :e
der Ndhrstoffmange[, -' die Studie, -n
der Organismus, die Organismen woRTscl{ATz, die Tonne, -n (MaBeinheit)
KB 108 -109
die Pfanne, -n der Uberftuss (Sg.)
der Bestandteit, -e
die Tendenz, -en der Umgang (Sg.)
der Busch, :e
die Ubersicht, -en das Verfaltsdatum, -daten
das Gemrise (Sg.)
der Veganer, - die Verunsicherung, -en
die Gemusesorte, -n /

I
dor \/onotarior - die Verschwendung (Sg.)
dpr \/orzie ht 1Qn \ die Kammer, -n
der Vorrat, :e
das Kohlenhydrat, -e
das Vitamin, -e
die Kohlensdure (Sg.) sich etwas Leisten
das Wirtschaftswunder, -
die Konsistenz, -en riberschreiten, uberschritt,
hinweisen auf (+ Akk.), wies hin, die Mikrowe[te, -n hat uberschritten
hat hingewiesen der Strauch, :er vernichten
verzenren die Vietfatt (Sg.) verwirren

I
verzichten auf (+ Akk.)
anDauen genieBbar
jemandem etwas zufugen
erzeugen verderbtich
in vollem Gange sein verschwenden vermeidbar
tabu sein
ertrag reich
prickeInd SPRECHEN 2, K8114
ethisch
npnrrccnripnf iort ron der Aktionstag, -e
vegetarisch aufmerksam machen auf (+ Akk.)
SCHREIBEN. KB 110-111
taut (+ Dat.)
die Abbitdung, -en SEHEN UND HOREN, KB 115
zufo[ge (+ Dat., nachgeste[[t)
das Aroma, die Aromen jemandem etwas tiber[assen,
die Entschddigung, -en ubertieB, hat uberlassen
H6REN, KB 106
das Konzentrat, -e
die ErndhrunS (SS.) die Mindesthattbarkeit (Sg.) bedurftig
das Fertiggericht, -e die Tduschung, -en
der Kochkurs, -e die Verpackung, -en
dac Rozpnt -a
der Widerspruch, -e

AB 137
LEKTIONSTEST 8

Wortschatz
Ergdnzen Sie.

tt Mindesthattbarkeitsdatum . il verzehren . il uberschritten


{i
* verzichten . ff Verpackung . f,f vernichten

Man kann Lebensmittel, bei denen das (1I


abgelaufen ist, hiiufig noch verwenden. Atterdings sottte
man sich davon uberzeugen, dass sie noch genieBbar sind. Bei untypischem Aussehen, Geruch oder
Geschmack soltte man darauf (2) , sie zu konsumieren. Wenn das Verfaltsdatum (3) ist, durfen
bestimmte Lebensmittet nicht mehr verkauft werden und man soltte sie nicht mehr (4) . Wenn die
Angaben auf der _{5)_ immer beachtet werden wurden, wurde man nicht so viete Lebensmittet (6) .

Je'l Punkt lch habe von 6 miiglichen Punkten erreicht'

Grammatik
a Schreiben Sie Sdtze mit sollen in der Gegenwart und Vergangenheit auf ein separates Btatt.

1 Angebtich gibt es inzwischen auch vegetarische Hamburger.


2 Es heiBt, dass diese Hamburger wirktich gut schmecken.

h 3 Der Boxer McTybone hat seinen Satat fruher selbst angebaut, das schreibt eine Zeitung.
4 lch habe gelesen, dass Leonardo da Vinci, Franz Kafka und Atbert Einstein Vegetarier waren.
Je2Punkte|chhabe-vonSmiiglichenPunktenerreicht.

8 b Bitden Sie aus den Verben in Klammern die entsprechenden Nomen mit Artikel'

I wo ntitig, und markieren Sie, was passt.

1 Paorika ist nicht nur ein Gemuse, sondern auch _- tottes


wenn /Wenn / Sofern es sehr scharf sein kann, verwende ich es
..--
zum
2 Trotz / Selbst / Obgteich bei nur kteinen Maketn werden Lebensmittel weggeworfen,
das ist groBe (verschwenden).
(wurzen). Auch
(kochen).

3 Obwohl / Wenn / Folls die Espresso-Kapseln nicht ganz umwettschonend sind, finde ich diese

f
(herstetten) gibt sogar 5 Jahre Garantie
-
Espressomaschine super.
darauf. Nach _ (abtaufen) der Frist hat man aber keinen Anspruch auf Ersatz.
4Weqen/Bei/TrotzdesgutenWettershattenwirkeineguteApfe[-(ernten).
Je'l Punkt lch habe von'10 miiglichen Punkten erreicht'

Kommunikation
Ordnen Sie zu.

A Die ldee eines Projekts darlegen C Die Zuhorer um ein Feedback zu


B Den Abtauf des Proiekts schitdern dem Projekt bitten

* Hier sehen Sie ein Beispiel, wie mon Gemilse im eigenen Gorten oder ouf dem Bolkon selbst
onpflonzen konn. .J lJnserer Meinung noch gibt es zu wenig Bewusstsein fiir die Produktion
gesunder LebensmitteL . il Wir mlchten thnen ietzt zeigen, wie dos Proiekt funktionieren
. '
LAnnte. JJ lhre Meinung zu diesem Projekt wilrde uns sehr interessieren. TJ Denken Sie,
doss diese Aktion Erfotg hotte? . il O;e ldee, gesundes Gemiise selbst zu produzieren, hot uns
sehr ongesprochen.

Je 1 Punkt lch habe von 6 miiglichen Punkten erreicht'

Auswertung: Vergteichen Sie mit den Losungen (AB 209).


lhre Erfotgspunkte tragen Sie unter jeder Aufgabe ein.
0 o o
3U- 24 23j|8 17 -O
lch habe * von 30 miigtichen Punkten erreicht.

138 AB
LEKTfON 9 &.?& *#re ,"3?;t,l

'',:j; t r. r: {. {t t4 *r t } ?t rt1;.f * * 7 :i t: * 27: z


Rund ums Studium
Welches Verb passt nicht? Streichen Sie durch.

1 Termine beochten - hehea#tr- bekonnt geben -


bestotigen
2 Studienwunsch reolisieren - sich erfullen - vorhoben -
f ormulieren
3 Studienfach wohlen - verwechseln - wechseln -
sich verschlechtern in
4 Studierende berqten - k1ndigen - untersttitzen - begrul3en
5 ein Stipendium beontrogen - erholten - sich bewerben um - schoffen
6 Studieninhatte sich konzentrieren ouf - beweisen - sich beschoftigen mit
- zusommenfossen

zu Wortschatz, KB 118, Aufgabe 2

Manche tun's ein Leben [ang ... F"oi.:t:::.:?t:t].:,:: ',/:; **.7 5{.ta p,'t'::.

Ergdnzen sie lernen, Iehren, studieren oder unterrichfen in der richtigen Form.

1 ,,Man [ern* nicht ft]r die Schute, sondern frlrs Leben", sagt ein bekanntes Sprichwort.
2 wer spdter Lehrer werden mcichte, muss ein Lehramtsstudium absotvieren. /
Man meist zwei Fdcher, die an Schuten
werden.
3 An einer Universitdt gibt es zwei Tdtigkeitsbereiche
geforscht, andererseits wird Wissen vermitte[t, es wird atso
- einerseits wird nach neuen Erkenntnissen
9
4 Wer in einem nicht-deutschsprachigen Land aufgewachsen ist, muss naturlich vor einem Studium
auf Deutsch erst einmaI die Sprache sehr gut
5 A[s Studienanfdnger muss man zuerst das Vortesungsverzeichnis

I
I dLSU
genau ansehen, und seine Veranstattungen heraussuchen.
6 Gute Professoren gestalten ihre veranstaltungen anregend, sodass die
Studierenden interessiert und aufmerksam zuhoren und eventue[[ auch mitdiskutieren.

zu Wortschatz, KB 118, Aufgabe 2

3 Was macht man a[tes im Studium? i|* 7.',i ?t

.' Htiren Sie ein lnterview und lesen Sie die Aussagen. Was ist richtig? Markieren Sie.

1 Lea mochte mit einem Studenten uber ihr Studium sprechen. gl #b.i.l
2 Sie befragt einen Studenten der Kommunikationswissenschaft. 3.S,19:
3 Er studiert das Fach aus Interesse an den Inhalten.
4 Die Studierenden kcinnen sich die Lehrveranstattunoen
genere[[ nicht setbst aussuchen.
5 Die Uni-Woche des Studenten ist sehr vo[t.
6 Er hat keine Zeit, sich neben dem Studium noch etwas Geld
zu verdienen.
7 Er findet es gut, dass das Wissen immer wieder in Klausuren
abgepruft wird.
8 Er hat in den Semesterferien einmal ein interessanres
Praktikum gemacht.
9 Momentan sucht er Fachliteratur fur seine Abschlussprrifungen.
10 Er kommt sowohl mit seinen Kommititonen ats auch mit den
Dozenten out aus.

AB 139
LEKTION 9

zu Wortschatz, KB 1'18, Aufgabe 2

4 lnterview mit einem Studenten Ek i:;r.:*u; ,r, :- :; 1V*XTSC*.{/i-{?

a Lesen Sie einige Aussagen des Studenten aus dem Interview in Ubung 3.
Ergdnzen Sie die passenden Wiirter aus der rechten Spatte.

Ich wusste schon gteich nach dem Abitur, dass es bei mir auf tlou.tn^t^'
,.i [ac.* i o rn hinauslduf t, weil mich Politik und Me die n
swi sser,. sctnal* (1)
\/nr'locrr nopn ..:
beziehungsweise (2) schon immer sehr i Qfrrdionnlriz :

interessiert haben. und dann habe ich mich an der uni Bremen um einen , (trrndennlnn
(3) beworben und habe auch gleich einen bekommen.
:l{os*r**i*tatF
:
:

In jedem Semester gibt es einige (4), :


o.Es{#+sserrsctrErft'
die man verpflichtend besuchen muss, manche kann man aber auch noch i Lehrveranstal- .

selbst auswdhlen. Ich habe mich fri:r verschiedene i tungen :

(5), Seminare und Ubungen entschieden, die mich interessiert haben.


(6) zusammengestellt.
J-::"-:-"t::T :

Dann habe ich mir einen


Der ist ganz schon voll geworden.

wenn man sein Studium ernst nimmt, ist es schon viel Arbeit, aber es
Ja,
macht auch SpaB. Wenn wir nur nicht dauernd so umfangreiche Klausuren i verfassen
(7) mussten! Und in den Semesterferien, also in der ^--**^-l
: DPdrrrrErru
(B) Zeit, hat man natiirlich auch nicht
i absolvieren
wirklich frei. Da muss man dann Seminararbeiten (e)
i schreiben
und auch mal ein ldngeres Praktikum (10).
vorlesungsfreien
i
Ich war letzten Sommer zwei Monate in der Redaktion einer Online-
Zeitschrift. Das war total (11)!

Ich gehe jetzt gleich in die Unibibliothek und suche


(12) fur ein (13). In den Fachbtichern und in serio- : Referat
ich Artikel zu meinem (14\ Seminararbeit
sen Quellen im Internet suche
,,Wohin steuert die Generation web 2.0.?" Besonders interessante und rele- Fachliteratur
vante (15) schreibe ich dann heraus und zitiere Thema
sie. Zusdtzlich zu dem Referat in zwei Wochen schreibe ich in den Semes- Informati.onen
terferien daruber dann noch eine (16).

'.i. /r'': /tt, b Hiiren Sie das Interview noch einmal und vergleichen Sie.

zu Wortschatz, KB 118, Aufgabe 2

5 Univeranstaltungen i_r5gN

a Ergdnzen Sie die Begriffe. Das Seminar . Die Vortesung . Die Ubung

i1.. steht fur eine Lehrveranstaltung, die (meist) in einem groBeren


Horsaal stattfindet. Eine Dozentin oder ein Dozent tragt ein Thema aus einem Fachgebiet vor.
Die Horerinnen und Horer schreiben das Wichtigste in Stichworten mit. Diese Lehrveranstal-
tungen sind nutzlich, wenn es darum geht, Orientierung und Uberbtick in einem Fachgebiet
zu gewinnen. Im Anschluss an die Veranstaltung sollte das Gehorte und Mitgeschriebene
vertieft werden, z. B. durch weitere Lekture der angegebenen Literatur usw.

140 AB
LEKTION 9

:*tii::l*:Xil*'
,---)
Studierendengerragt,,,.,i'"'#i,::ll$ffi'*::1liiff
I{enntnisse, Fertigkeiten und Fdhigkeiten in einem Fachgebiet erweitern und vertiefen
und dabei Methoden wissenschaftlichen Arbeitens anwenden. Im Gegensatz zur
Vorlesung stehen hier nicht der Vortrag eines Dozierenden im Mittelpunkt, sondern
verschiedene Arbeitsformen wie Referate, Diskussionen, Gruppenarbeiten usw. In dieser
Lehrveranstaltung hiilt man ein Referat und verfasst eine schriftliche Hausarbeit.
,'.v- j
'?l
randen) des Lehrstuhls gehalten. Der Stoff der Vorlesungen wird hier anhand von
Aufgaben vertieft und in die Praxis umgesetzt.

b In welcher Veranstaltung macht man was? ManchmaI passen mehrere Antworten. Ergdnzen Sie.

1 Die Studierenden beteitigen sich aktiv:


2 Man hort einem Vortragenden zu:
3 Man wendet den gehorten Stoff praktisch an:
4 Man vertieft Fachwissen und schreibt eine wissenschafttiche Arbeit:

zu Wussfen Sie schon?, KB'119

lnformationen zu den ECTS-Punkten L p^*,awr5 KU wwg t t-Fs g ru


/
Lesen Sie die fotgende E-Mait. Welcher Begriff passt am besten in die Liicken 1-10? Markieren Sie.
.
9
Hallo Tim,
sch<in, wieder mal von Dir zu h<iren bzw. zu lesenl
Es freut mich auch, dass Du Dein Abitur so gut (1) hast und jetzt Architektur

I
studieren willst. Nun wil1st Du wissen, (2) das mit dem Sammeln der ECTS-Punkte
funktioniert? Das kann ich dir gern erkliren!
Also, das Wichtigste ist, dass du nach 3 Jahren Bachelor-Studium auf 180 Punkte
kommst. Das heiBt, (3) du pro Semester ungefihr 30 Punkte sammeln sol1test.
Frlr bestandene Prrifungen bekommst Du (a) eine bestimmte Punktzahl, genauso wie fiir
Semi.na ra rbeiten.
Wie viele Punkte man wofiir erh51t, ist natilrlich genau (5) . Ftir die Details musst Du
Dich bei Deinem Fachbereich (6) . Crundlage fiir die Berechnung dieser Punkte ist die
Zeit, die man im Durchschnitt investiert, sprich: Der Arbeitsaufwand, (7) man hat.
Natiirlich (8) man auch die in derZeit vorgesehenen Prtifungen bestehen. Und wenn man
ein Auslandssemester einlegt, kann man sich oft auch die dort erhaltenen Punkte
anrechnen (9)
Wenn Du mehr wissen mcichtest oder ich Dir (10) irgendetwas helfen kann, dann ruf an!
Mach's gut und grLiB mir 0nkel Fred und Tante Sandra!
Liebe GriiBe
Seba stian
,,'. :.',:.-,1,1 .'-.t.. . .:-+:-.:

bestanden oo oass beispie[sweise fest[egen


erhatten warum damit manchmaI festzulegen
erf uttt wie obwohl vieL[eicht festgelegt

erkundigen 7 t.: der B mussre weroen fur


nachfragen ,--., den durfte nettqcan bei
beschweren ,' : WaS muss [assen zu

AB 141
LEKTION 9

zu Lesen, K8121, Aufgabe 2

Deutsches Wort oder Internationalismus? S rieuNc o WORTSCHATZ

Erglinzen Sie in der richtigen Form.

1 Eine Universitiit nennt man auch eine :Uq-a]^se!t^le---.


2 Jringere Unis befinden sich nreist auf einem Campus, das heiBt, es gibt ein groBes
mit Universitiitsgebiiuden.
3 GroBere Universitdten haben mehrere Fachbereiche wie Medizin, Jura, Naturwissenschaften,
Sprach- und Literaturwissenschaften etc. Man nennt diese Abteilung auch

4 Bachelor und Master sind die beiden ore man an erner


Hochschule erhatten kann.
5 Wer einen Doktortite[ erwerben wit[. muss eine schreiben.
6 In einem Research Department wird betrieben.
7 Das Buro fur aus anderen Liindern heiBt InternationaI Office.

zu Lesen, K8122, Aufgabe 3

8 Konsekutive Zusammenhiinge GNAMMATIK ENTDECKEN


a Ergdnzen Sie.

sodass . infotge . s.e--.dass . fotgtich/infotgedessen

1 Das neue Universitiitsgettinde ist groB, dqss sich einige Nebensatzkonnektor


Studierende am Anfano verlaufen.
-.!q.- (zweiteitig)
2 Das neue Universitiitsgetiinde ist sehr groB, sich Nebensatzkon nektor
einige Studierende am Anfang vertaufen. (einteitig)
3 Das neue Universitdtsgeliinde ist sehr groB. Hau ptsatzkonnektor
verlaufen sich einige Studierende am Anfang.
4 der GroBe des neuen Universitiitsgeliindes Priiposition + Genitiv
verlaufen sich einige Studierende am Anfang.

Verbinden Sie die beiden Sdtze mit den Konnektoren und der Prdposition aus a.

Einige groBe Hochschulen bieten viele verschiedene Studiengiinge an.


Den Studienanfdngern fdttt die AuswahI oft schwer.

142 AB
LEKTION 9

::r i...1.:ar-:, :;,1 t;;: i::,1::.f t: ;l

M<igtichkeiten im Studium {ift.&.ir"?trtit


Ergdnzen Sie folglich / infolgedessen, infolge, so ..., doss oder sodsss.

lr"lolqe (l) der Einfiihrung der Bachelor- und Masterstudien-


gdnge in den europdischen Llndern hat sich im Studienablauf
einiges verindert. Die Magister- oder Diplomsrudienginge wurden
Anfang der 2000er-Jahre nach und nach an allen deutschsprachi-
gen Hochschulen abgeschaft, (2) jetzt fast
alle Studierenden europaweit nach dem gleichen System srudieren.
Bei ausreichenden Sprachkenntnissen kcinnen Studierende wih-
rend des Studiums an eine Universitit in einem anderen Land
wechseln. (3) ist die Zahl der aus-
lindischen Srudierenden in vielen Lindern gesriegen.
Auf der anderen Seite gibt es sogar innerhalb Deutschlands in den verschiedenen Bundeshndern oft gro8e
Unterschiede im Aufbau einzelner Studienginge (4) ist es immer noch
kompliziert, die gleiche wissenschaftliche Disziplin in einem anderen Bundesland oder im Ausland zu sru-
dieren. Begrii8enswert wd.re, wenn (5) einer universitd.tsiibergreifenden Zusammenarbeit
einzelner Fakultiten die Studierenden problemlos ein Semester in einem anderen Bundesland oder im Aus-
land verbringen kcinnten. Die Erfahrungen, die junge Menschen auf diese 'S7'eise sammeln k<innen, sind
/

:: i: l.

10 Dasfolgtdaraus
:a :.i r :, ij. I'l : i, -,L. r -r'r' : :r i:,: .r.

B"i;ni;rua;,a,* &re&&*ix*.;!r{
9
Schreiben Sie die Sdtze mit den Wiirtern in Klammern neu.

1 lnfolge hoher Studentenzahlen an manchen Universitdten konnen sich die Lehrenden nicht

I
ausreichend um die Studierenden kLimmern. (Folglich)
2 Einige junge Menschen sind vielseitig begabt.Infotgedessen finden sie es schwierig, sich nurauf
eine Sache festzutegen. (so ..., doss ...)
3 Die Zuwanderung von Akademikern in die deutschsprachigen Ldnder ist gering, sodass zusetztich
Spitzenforscher aus Nicht-EU-Liindern angeworben werde n. (l nfolge)
4 In manchen Fachbereichen promovieren Doktoranden so lange, dass sie erst mit Ende zwanzig
ihren DoktortiteI erhalten. (lnfolgedessen)
5 Europa ist auf dem Weg zu einem einheitlichen Ausbitdungssystem. Fotgtich wird fL]r viele
Menschen die Anerkennung der Studienleistungen und der Absch[Lisse leichter. (sodoss)

4 Die Slr"o(en*ernec^lntern cr.x r^.tqr^c[ex Universi]a*ert sino( hoch. fo[q.[ich ..

zu Sprechen 1, K8123, Aufgabe 1

11 Auf dem Campus wohnen oder nicht? H, *xx*:*'r* !, r-; *rur 1i, .j j,i ; :; "r\ "' ,'lJ

a Sammeln Sie jeweils vier Argumente, die fiir (pro) bzw. gegen (kontra)
das Wohnen auf dem Campus der Universitiit sprechen.
"_'_-t-"--";
'Pro-Aroumente
-.,. !Kontra-Argumente !

j - r^^c.'n is* qc.rne in o(er Vahe i - -,^r. is'l rnt^r urn{er


1 d., U,.i-d"ba,^o( " i
;
Slt^otierexoter.

b Schreiben Sie ein Gesprich der Studentinnen Lara und Martina. Verwenden Sie die Redemittel
im Kursbuch (KB 123). Martina ist fiir das Wohnen auf dem Unicampus, Lara ist dagegen.

AB 143
LEKTION 9

zrl.tlfusstea Sre,schon?; KB 123

12 Man spricht Deutsch TANDESKUNDE / LESEN

Lesen Sie den Artiket. Wetche Aussagen sind richtig? Markieren Sie.

1 Man kann an uber 7OO Universitiiten in nicht-deutschsprachigen Liindern auf


Deutsch studieren. t-:
2 Deutsche Studierende'interessieren sich sehr fur exotische Studienorte. J
3 Nach flsterreich oder in die Schweiz gehen sie hdufig deshatb, weiles leichter ist, dort
einen Studienplatz zu bekommen. :
4 In der Schweiz findet man sehr gute Studienbedingungen vor. ;:
5 Die osterreichischen Universitdten sehen den Andrang deutscher Studenten meist positiv. tl
6 Ausliinder milssen in den Eignungstests, wie zum Beispietfirrs Medizinstudium,
besser sein ats Einheimische. :
7 Wer in fisterreich nicht angenommen wird, dem bieten sich noch viete andere Mogtichkeiten. *

Sprachhi,irde Ade !

Studieren in China? In Russland? In Finnland? Viele deutsche Studierende haben die Vorstel-
lung, dass ihre Sprachkenntnisse nicht ausreichen, und scheuen deshalb solche exotischen
Studienorte. Dabei gibt es rund um den Globus tiber 700 Studiengiinge in deutscher Sprache.
\
Osterreich und die Schweiz gehoren liingst zu den Lieblingszielen

9 deutscher Hochschul-Emigranten. Angelockt werden deutsche 5tu-


dierende von den hiiufig sehr guten Studienbedingungen und den
weniger strikten Zulassungsregelungen. So findet, wer sich erst
einmal an das Schwyzerdutsch gew6hnt hat, in der Schweiz ein
wahres Studienparadies: Die Alpenrepublik lockt deutsche Studie-
rende mit moderaten Studiengebuhren, groBem Seminarangebot
sowie guter Betreuung und erstklassiger technischer Ausstattung.
Auch Osterreich ist fur Deutsche attraktiv - ganz besonders im Bereich Medizin: In Deutschland gibt
es niimlich, gerade in den begehrteren Studienfiichern, die sogenannte Numerus-Clausus-Regelung
(= NC), die nur Abiturienten mit einem bestimmten Notendurchschnitt zum Studium zuliisst. Diese

7 unliebsame Regelung gibt es in osterreich nicht, daftlr einen Eignungstest.

Kampf der,,Pief ke-Schwemme"


Der Ansturm deutscher ,NC-Fluchtlinge" auf osterreichische Universitaten ist daher groB. Mit Quoten-
Regelungen versucht Osterreich, seine Unis vor der ,,Piefke-Schwemme" - Piefkes werden die Deut-
schen in Osterreich nicht immer ganz schmeichelhaft genannt - zu schutzen. Sogar bei den Eignungs-
tests fur das Medizinstudium in Osterreich wird mit zweierlei MaB gemessen: Ausliindische Studierende
benotigen mehr Punkte als Osterreicher. Statt NC helt das Studium beim 6sterreichischen Nachbarn
also eine andere Hurde bereit - den ,,Numerus austriacus', wie es boshaft in den Medien heiBt.

Von Absatzwirtschaft bis Zahnmedizin: im Ausland und auf Deutsch


Was viele allerdings in Bezug auf die Unterrichtssprache nicht wissen: Auch in zahlreichen Lindern,
in denen normalerweise kein Deutsch gesprochen wird, gibt es Studiengange in deutscher Sprache:
Medizin in Ungarn, Kunst in China und Mathe in Manchester - kein Problem, Allein das Fach Betriebs-
wirtschaft kann an uber 40 verschiedenen renommierten Hochschulen in deutscher Sprache studiert
werden. Ansonsten reicht das Angebot von Absatzwirtschaft tlber Journalistik und Maschinenbau bis
zu Zahnmedizin - lauter Moglichkeiten, wichtige
" -
_ J- Auslandserfahrung zu sammeln und trotzdem Vor-
lesungen und Prufungen in der Muttersprache zu absolvieren. i

144 AB
LEKTION 9

zu Schreiben, K8124, Aufgabe 2

13 Das formuliert man anders SCH REI BE N

a Lesen Sie den Brief. Wer schreibt an wen? Warum?

b Markieren Sie in dem Brief unpassende bzw. umgangssprachliche Formulierungen und ersetzen
Sie sie durch die Textteile unten.

Derzeit befinde ich mich im dritten Semester im Fach Betriebswirtschaft konnte ich bereits .
einen ersten Eindruck uber das Studium in Graz erhalten. . waren vor allem von den
.
Studienbedingungen an lhrer Universitiit beeindruckt. den Veranstaltungen an lhrer Fakultdt
.
gut fotgen kann. Uber eine Zusage fLir das Stipendium wurde ich mich sehr freuen. .
-richte ieh mieh um ein Erasmusstipendium an lhrer Universitdt bewerber r: . zusdtztich meine
Deutschkenntnisse vertiefe.

Enrico Sancbez, Calle Rarndn d.e Perellos 25, 90786 Valencia, Spanien
E-Mail: Enricsan@googlemail.es

Motivationsschreiben ftir ein Erasmusstipendium an der Universitit Graz

/
Sehr geehrte Damen und Herren,

als Student der


r^,'ric[*e
Universitit Valencia (Spanien) v'&e
an lhrer Universi*a* bewerbew.
es
ic[ r^^ich ur^^ eirt €rasr.^r^ss]ipeno(iuu^
ganz nerr; r'en Ihnen ein Stiperrdiurn' 9
fiir ein Semester an Ihrer [Jni ztr berromnrerr:

Ich bin sogar schon im dritten Semester BW'L und m6chte vor meinem Bachelor-Abschluss

I
gern ein Semester an einer deutschsprachigen Universitit studieren.

Einige meiner Kommilitonen verbrachten bereits ein Erasmussemester in Graz und fanden

es ziemlich cool und chillig. Durch ihre Berichte und den Internetauftritt der llniversitdt wei8

ich schon ein bisschen, was an der Uni so abhuft.

Da ich seit einigenJahren immer mal wieder etwas Deutsch lerne, verfiige ich inzwischen

iiber das Sprachniveau 82. In einem speziellen Kurs mache ich mich gerade mit den

wichdgsten fachsprachlichen Grundlagen fiir mein Studium vertraut, damit ich dann auch

alles einigerma8en verstehe.

Es wdre super, wenn ich das Stipendium kriegen wiirde!

Mit freundlichen Grii8en


/nric-o Sanc-hoz-
Anlagen: Zeugniskopien, Lebenslauf,, Srudienbescheinigungen

AB 145
LEKTION 9

zu Schrinbqn;XB1zS, Aufgabe 3

14 Was die Universitet Fribourg/Freiburg bietet Rtieuhrcrr LESEN

Lesen Sie den Ankiindigungstext 0ber das Angebot einer Schweizer Universitdt
und beantworten Sie die folgenden Fragen.
'l Fur wen sind die sogenannten ,,Starting Days' gedacht?
2 Wetche Ziele werden genannt?

3 Was ist das Besondere an dieser Veranstaltung?

UNIVERSITE DE FRIBOURG / UNIVERSITAT FREIBURG


Was bieten diese Tage?
Vor Beginn des Studiums riber die Studienwahl nachdenken, einen ersten Eindruck gewinnen, ent-
decken, was sich alles mit dem Studium verbindet ... So werden Sie nicht vom Studienalltag, der auf
Sie zukommt, rlberrollt, sondern konnen sich mit dem Studentenleben schon etwas vertraut machen,
frei und souverdn mit den gebotenen Moglichkeiten umgehen - zu lhrem personlichen Gewinn und
beruflichen Nutzen.
Eine Entdeckungsreise, die Sie einen grossen* Schritt weiterbringen wird - in Bezug auf die eigene
Studienwahl und die Institution Universitiit, die die kommenden Jahre wesentlich mitbestimmen wird.
In entspannter Atmosphiire Kontakte zu anderen Studienanfiingerlnnen kntipfen, mit Professorlnnen
verschiedener Fakultdten und weiteren Universitiitsangehorigen ins Gesprdch kommen.
,,.:ta::,.ti,l/.:14jil
Wer organisiert die,,Starting days"?
Die ,,starting days" sind ein gesamtuniversitares Projekt und
werden von verschiedenen universitiiren Einrichtungen getragen.

Wo finden sie statt?


Ausserhalb der Universitdt in La Part-Dieu, idyllisch gelegen in
der Niihe von Bulle. Die aussergewOhnliche Umgebung schafft
eine lockere Atmosphiire, in der man leicht neue Freundschaften
schliessen kann.

zu Schrelben, KP 125, Agfgabe'3'

15 Feste Verbindungen von Nomen mit Verben GRAMMATIK gNTDECKEN


Unterstreichen Sie a[[e Verbindungen von Nomen mit Verben
in Ubung't4 und ergiinzen Sie.

1 ---e Lt€,rt -er-qleH E i ndruc k --


+c
Li4tr e^tt---,

3 Kontakte
4 =- Gespriich
5 Freundschaften

* Hier wurde die schweizerdeutsche Orthografie beibehalten.

146 AB
LEKTION 9

zu Schreiben, KB 125, Aufgabe 3

16 Was bringt ein Praktikum? GRAMMATIK


Welches Verb passt in den festen Verbindungen von Nomen mit Verben? Markieren Sie.

1 In vieten Studiengdngen muss man heutzutage auch ein 3-6-monatiges Praktikum


{} obgeben. * hoben. {li obsolvieren.
2 Um im Praktikum sinnvotl eingesetzt zu werden, muss man uber gewisse Fachkenntnisse
|) verfttgen. i) verstehen. iJ hoben.

3 Dann kann man sich in einer Firma ndmtich praktische Grundtaqen


[] vertiefen |j oneignen. i] verbessern.

4 Das kann die Chancen bei der Arbeitsptatzsuche durchaus


{} verbessern. l} bessern. 'i--i, bringen.

zu Schreiben, KB 125, Aufgabe 3

17 Mehrere Miigtichkeiten Rriaulro 12,1s,14 GRAMMATIK


a Welches Verb passt nicht? Streichen Sie durch.

1 (einen) Eindruck mochen (ouf) - zeigen (von) - gewinnen (ror) - hinterlossen (bei)
2 jemanden zur Verantwortung ziehen - sfe//en /
3 eine Entscheidung mochen - treffen - ftillen
4 eine Meinung
5 einer Meinung
6 einen Vortrag / eine Rede
vertreten - sern - hoben - ouBern
sein - hoben
ousorbeiten - holten - geben
9
7 eine Frage ste//en - frogen - hoben
B Kenntnisse sich oneignen - wissen - vertiefen - vermitteln
9 die Verantwortung trogen (filr) - tibernehmen (filr) - ilbertrogen (ouf jdn.) -

I
bringen (zu)

Zu welchen festen Verbindungen von Nomen mit Verben gibt es einfache Verben?
Notieren Sie und formulieren Sie dazu jeweils einen Satz.
ql&c!e[e-4
--4---€-Ll.ehrc-L- -clht i"--,.ac.4-cletn = ie-r.a.q-!,,!-d-er-be-e-&f&-!^e-kc-4--
--------D-e-=r---{e-!^e. ?.-r-oLe sso-"- hq:l- ir- s-eLrre-r--V-q]-r-Leshl*", -€illdrr^eta c{.{ die
--:--D--e-r -te-t^e- ?-r-q1"-s-ser -ke1- c[-e-=-S-]-rodle--r-elcle-uilt- -se-.-r--H"er V.p-r-\e-sq=to,-e*-b.eej

zu Htiren, KB 126, Aufgabe 1

18 Den Lebensunterhalt finanzieren g. rjBUrlG'rs, 15 WORTSEHATZ


Was kann man noch sagen? Ordnen Sie zu.

1 die Lebenshaltungskosten umfassen A man verdient sich etwas Getd dazu


2 man verfLigt uber Nebeneinkunfte B man versucht, von einer offenttichen Stetle
3 man kann mit Getd umgehen (finanziette) Unterstritzung zu bekommen
4 man kommt uber die Runden C man denkt, dass einem jemand hitft
5 man verschafft sich einen Uberbtick n man findet heraus, wie atles abtiiuft
6 man wendet sich an einen Stipendiengeber E man gibt sein Geld sinnvo[[ aus
7 man hat unterschiedliche Einnahmeque[[en t- die monattichen Ausgaben sind

8 man rechnet mit Untersttitzung man hat gerade so viel Getd, dass es reicht
H man bekommt von verschiedenen
Seiten Geld

AB 147
LEKTION 9

zuWussten sie schon?, KB 126

19 Was das Studentenleben kostet LESEN

Lesen Sie den Infotext. Welche Aussagen sind richtig? Markieren Sie.

1 Ats Student hat man fi groBen J nicht so viel


{} iiberhoupt keinen Einftuss auf die Hohe der Lebenshaltungskosten.
2 Die Mietkosten sind in groBen Stddten hoher. Dafirr hat man
in einer kleineren Stadt il bessere fi genouso gute
J nicht so viele Moglichkeiten, nebenbei Geld zu verdienen.
3 Laut Statistik geben deutsche Studierende im Durchschnitt
fi knopp die Hdlfte J gut die Htllfte J circo ein Drittel
firr Wohnen und Essen aus.

Die Lebenshaltungskosten wihrend des Studiums hiingen naturlich unter anderem vom
Lebensstii ab. Doch Faktoren wie Mietpreise, Kosten fur Erndhrung und Krankenversiche-
rung kann man persrinlich nicht beeinflussen. Sparsam mit dem umzugehen, was man zur
Verftigung hat, gentigt also nicht allein, um einigermaBen uber die Runden zu kommenl
Auf der Ausgabenseite fAltt ftir Studierende vor allem die Miete ins Gewieht. Alterdings gibt
es innerhalb Deutschlands bei den Mietkosten gro8e Unterschiede: In den groBen Stadten
Miinchen, Hamburg oder l(oln sind die Mietpreise am hochsten. Dort zahlen Studierende
durchschnitttich 374 Euro Miete pro Monat. In Jena, Dresden und Leipzig ist dagegen die
Miete mit durchbchnittlich 264Euro im Monat am preiswertesten. Dafrir findet man in
groBen Stddten meistleichter einen Nebenjob.

Woftir geben deutsche Studierende ihr Geld aus?


Deutsche Studierende verfiigen im Durchschnitt monatlich iiber etwa 9l-8 Euro und geben
so viel aus fiir:

Miete (inkt. Nebenkosten) 323,- Euro Krankenversicherung 80,- Euro


Erniihrung 168,- Euro Telefon / Internet / TV- Gebtihren 31,- Euro
Kleidung 42,-Euro Lernmittel (Biicher etc.) 20,- Euro
Fahrtkosten 94,- Euro Freizeit, Kultur und Sport 61,- Euro
Summe 819,- Euro

Nicht eingerechnet sind hier die Semestergebiihren. Internationale Studierende haben im


Schnitt deutlich weniger Geld zur Verfugung als ihre deutschen Kommilitonen.

,,:.euSpri*!i9!:.i'!(.8,t?0; a

20 Erfahrungen einer Erntehelferin H6REN

AB (t) 50 Hiiren Sie, was Miriam iiber lhren letzten Ferienjob erzdhlt.
Lesen Sie die Fragen und antworten Sie in Stichworten.

1 Als was arbeitete Miriam in Sirdfrankreich? -:qls €-r-atehelteli!!-bei

2 Was besichtigte sie am ersten Tag?


3 Wie lange musste sie tiiglich arbeiten?
4 Wie wurden die Trauben transportiert? =]-ugppel_-:=
5 Wie vie[e Kilo Trauben erntete man pro Tag?,----:--
6 Wer arbeitete auBer den Studierenden noch als Erntehetfer?
7 Welche Motivation hatte einer der Erntehelfer?
B Was bekam man auBer Lohn noch ftir den Job?

148 AB
LEKTION 9

zu Sprechen 2,K8128, Aufgabe 2

21 Weintese in Carcassonne *.CI$4nnut{;(A'i1;ru


Lesen Sie nun, was Miriam iiber ihren Ferienjob erzdhlt und ergdnzen Sie die Redemittel.

, Diese Arbeit war korperlich sehr anstrengend . Untergebracht waren wir .


" freie Kost und Logis . . frat man sich gewohnt . den man auf dem Rucken trug .
r die totale Entspannung vom stressigen Burojob . 14 als Erntehetferin bei der Weinlese
gearbeitet . von morgens um acht bis abends um sechs . gar nicht so schtecht bezahtt

In den letzten Semesterferien habe ich in Sudfrankreich (1) . Zusammen mit drei I(ommi-
litoninnen und I(ommilitonen sind wir Mitte September dorthin gefahren. {2) in einem
Weingut in der Ndhe von Carcassonne. Nach einem I(ennenlerntag mit Besichtigung der
beruhmten aiten Festung ging es am zweiten Tag gleich mit dem vollen Arbeitspensum los:
Wir ernteten (3).- mit einer Stunde Mittagspause auf dem Weinberg Trauben, das heiBt,
wir mussten sie mit einem speziellen Rebmesser vom Weinstock abschneiden und in einen
Eimer werfen, (4) . Immer, wenn der Eimer voll war, leerte man die Trauben in einen riesigen
Behdlter. Man musste eigentlich BOO bis 1000 Kito Trauben pro Tag schaffen, das war am
Anfang fast nicht mogtich. Aber nach ein paar Tagen kam ich tagiich schon auf B5O Kito. (-5)
und am Abend tat mir anfangs alles weh - der Rucken, die Beine, die Hdnde vom Schneiden
mit der Schere. Aber auch daran (6) . Weit man den ganzen Tag etwas zu tun hatte, sich aber
auch mit den anderen Erntehelfern, die aus verschiedenen Ldndern kamen, unterhalten konnte,
/
verging die Zeit doch ziemlich schnell. Steil dir vor, auBer Studenten aus ganz Europa gab es
sogar Leute, die so einen Job als Alternativ-Urlaub machten. Sich korperlich anzustrengen cU
und den Geist zur Ruhe kommen zu lassen, sagte einer der Erntehelfer - das sei fur ihn (7) .
Unglaublich, aber das kann auch eine lVlotivation fur so eine Arbeit sein. Ich wollte natrirlich
vor allem etwas Geld verdienen und mein Franzosisch wieder mal auffrischen und - es hat
tatsiichlich was, den ganzen Tag drauBen und korperlich aktiv zu sein. Als Erntehelfer wurde
manubrigens (B) ,undbekamauBerdem (9) .

zu Sprechen 2,K8128, Aufgabe 2

22 Sich Getd im Studium verdienen R, i:xurqs:2,'?s set'{ffi€tsct*


a Welche der beliebtesten Studentenjobs passen zu
welchem Bereich? Manche Tdtigkeiten passen mehrfach.

Computer Die
Gastronomie beliebtesten
Lehre und Forschung
Studentenjobs
Finanzen 6 (c^ssierer(ir^) ir^^ €iu.*elhc^.rnotet
Pddagogik
Umgang mit Waren

b Schreiben Sie mithitfe der Redemittelaus dem


1. Allgemeine B0rotdtigkeiten
Kursbuch (KB 128) iiber eine Aushilfstitigkeit,
2. Kellner(in), Barkeeper(in)
einen Studenten- oder Ferienjob, die / den Sie
3. Aushilfe in Produktion/Laqer
einmal gemacht haben. 4. Nachhilfelehrer(in)
Berichten Sie, ...
5. Wissenschaftliche Hilfskraft (HiWD

r welche Tiitigkeiten Sie ausgefuhrt haben. 6. Kassierer(in) im Einzelhandel

r wie [ange Sie diese Arbeit gemacht haben. 7. Verkdufer(in) im Einzelhandel


8. Programmierer(in)
r wie viel Sie dabei verdient haben.
9. Buchhaltung
r wie Sie den Job gefunden haben.
Quelle: univativ GmbH & Co. KG
r ob Sie den Job weiteremofehlen wLlrden.

AB 149
LEKTION 9

;*rt'&t1 frEff$;&tjrse,beq
23 Digitate Lehre an Universit2iten LESEN

Lesen Sie in einem Online-Forum verschiedene MeinungsduRerungen zum Thema


Lehre an Universitdten". Welche Uberschrift passt inhatttich zu wetcher AuBerung?
"Digitate
Eine AuRerung passt nicht. Ordnen Sie zu.

lf Gute Videos und Onlinematerialien verbessern die Lehre.


l-i Digitate Lehre motiviert zum setbststendigen Arbeiten.
[-l Oie Digitatisierung wird von Studienanfdngern begrtiBt.
il Viele Professoren tun sich noch schwer mit der Digitalisierung.
il Ontine-Materiatien solten jedermann zur Verfugung stehen.
[f, Das digitate Studium ist f0r einige Studenten eine Herausforderung.
[f Beieinem digitalen Studium haben die Studenten mehr Freiheiten'

a Aufwindige digitale Lehrvideos statt klassischer Vorlesungen sind inzwischen total normal
geworden. [Yir lernten unseren Professor in der Einfiihrungsveranstaltung auf dem Bildschirm
kennen. Das fanden wir a1le super. Durch die moderne Technik gibt es heute wirklich
unglaubtiche Miiglichkeiten, es war sehr informativ und gleichzeitig sehr unterhaltsam.
llarionna, Studentin in llorburg

ru Mit demgnline-Lernen bringen wir die Studenten wieder dazu, sich den Stoff mithilfe von
Lehrvideos, also in ,,asynchroner Kommunikation" selbst zu erschlieBen. In der ,,Prisenz-
phase" an der Uni k6nnen sie sich austauschen, weitere Ubungen machen und fragen, wenn etwas
fiir sie unverstindlich war. llorius, Dozent in llarburg

n Be.i.m digitalen Studieren kann ich zwar alle Informationen permanent abrufen und mich
theoretisch optimal vorbereiten. Leider bin ich aber etwas zu undiszipliniert, um dauerhaft
so

dranzubleiben. Mit festen Veranstaltungszeiten und etwas ,,sozialer Kontrolle" durch die
Mitstudierenden liuft es bei mir irgendwie besser. Tinor, Student in Stuttsort

m Die papierlose trVissensvermittlung ist viel besser als das Lehren mit
meiner Meinung nach
teuren Lehrbiichern. Ich unterrichte liebsten mit Lehrvideos. Mit ihnen lassen sich
am l

manche Dinge besser erkliren, weil man durch die nonverbale Kommunikation mit Bildern und i

Filmen vieles anschaulicher darstellen kann. Fiir uns Lehrende lohnt es sich auch, die Videos i

didaktisch anspruchsvoll zu produzieren, da man sie mehrfach verwenden kann.


Jona, Dozentin in Zirich

H Zu Beginn meines Studiurns war ich erst einmal desillusioniert. Es wird zwar viel tiber i

E-Learning an Unis und Hochschulen gesprochen, de facto sind viele Professoren aber noch l

sehr desinteressiert was die Di-gitaiisierung angeht und halten ganz klassische Vorlesungen. l

Ein zeitgemiBer Universitdtsbetrieb sieht anders aus! lliko, Student in Flensburg

n Meiner Meinung nach sollte man digitales Lernen und 0nline-Veranstaltungen in einem ,,Probe-
semester" ausprobieren k6nnen. Danach k6nnten sowohl die Lehrenden als auch die Lernenden
Riickmeldung geben, was gut funktioniert hat und welche Teile eher misslungen sind, wo es
also Verbesserungsbedarf gibt. Korola, Studentin in Berlin

m Fiir viele Studenten ist es meist irrelevant, wann sie an der Uni sein miissen. Da ich aber
nebenbei noch arbeite, ist es fiir mich sehr wichtig, mein Studium entsPrechend zu organisie-
ren. Deshalb studi.ere ich in einem Online-Masterstudiengang, in dem ich mir meine Studier-
zeit und das tdgliche Pensum selbst einteilen kann. Katja, llosterstudentin inWien

in Am Anfang stand das den Studenten mit Passwort zur Verfiigung.


digitale Lehrmaterial nur
Inzwischen hat man das an einigen Hochschulen wieder aufgegeben. 5o hat nun jedermann einen
uneingeschrinkten Zugang zu den 0nlinekursen. Das finde ich gut, denn tllissen so11 ja eigent-
lich weltweit geteilt werden. Victor, Studentische Hilfskroft in lliinchen

150 AB
LEKTION 9

,: zu,sehen und Hiiren, KB'129, Asfgabe 5

24 Negation durch Vor- und Nachsilben beiAdfektiven GRAMMATIK


a Markieren Sie in den Texten in Ubung 23 die Adjektive mit Vor- oder Nachsilben und
ordnen Sie diese anschlieBend den passenden Umschreibungen in der Tabelle zu.

A{iektive.mit der V- orsitbe Adjektive mit derVor- oder Naihsilbe


un-, miss-, ir- g=, !es') AOo','los ,. ). . '

hh..tc\hbIich nicht zu gtauben ohne Sprache


ohne Setbstdisziplin nicht arrsoedrrrckt
nicht wichtig nicht gteichzeitig
nicht gut geworden enttduscht
ohne Begrenzung nicht neugierig
unklar

b Finden Sie weitere Adjektive mit den Vor- bzw. Nachsitben.

25 Ein Vorbitd MEIN DOSSIER


Verfassen Sie einen kurzen Text iiber eine Person, deren Ausbildungsweg Sie
besonders interessant finden und die fiir Sie in dieser Hinsicht ein Vorbild ist.
Kleben Sie eventuell auch ein Foto ein. Schreiben Sie zum Beispiel:
/
I
r
I
wetche Berufsausbildung bzw. wetches Studium diese Person absolvierte.
wie sie / er zu ihrem jetzigen Beruf fand.
warum sie / er erfolgreich wurde.
9
r was Sie an diesem Menschen am meisten beeindruckt/fasziniert.
I weshatb diese Person ftir Sie ein Vorbild ist.

I
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AB 151
LEKTION 9

AUSS PRACH E: Vokalneueinsatz


-
1 Vokalneueinsatz
AB (' 51 a Wo hiiren Sie eine kurze Pause zwischen den beiden Wiirtern (P)?
Wo werden die Wiirter verbunden (V)? Ergdnzen Sie.

1M vielleere ffi vietEhre 5 [ amAst il am Mast


2 il etf Fahrten ff etf Arten 6 [f mit Ina il mlt llna
3 lf mit dir il mit ihr 7 [-] viel lieber il vielilber
4 il wittig il wittich B il ab Bamberg il ab Amberg

AB {t 51 b Hiiren Sie dann noch einmal und sprechen Sie nach.

c Was fdttt lhnen auf? Wann gibt es bei den Wiirtern in a eine Pause? Markieren Sie.

il vor Vokalen am Wortanfang


il vor Konsonanten am Wortanfang

AB'(, 52 d Wo hiiren Sie bei den W6rtern in der ieweits rechten Spatte eine Pause?
Markieren Sie sie mit einem Sternchen*.

1 einen ve6inen 5 Arbeit Seminararbeit


2 Sndern gedndert 6 Aufsatz Fachaufsatz
3 Eindruck beeindruckt TAbschluss Studienabschluss
4 ltlusion desitlusioniert BAufenthalt Auslandsaufenthalt

AB,(D 52 e Hiiren Sie dann noch einma[ und sprechen Sie nach.

f Was fdtlt lhnen auf? Wann gibt es bei den Wiirtern in d eine Pause? Markieren Sie.

ff vor Vokalen am Silbenanfang


fl vor Konsonanten am Silbenanfang

AB (,) 53 g Lesen Sie den Text und markieren Sie den Vokalneueinsatz mit einem Apostroph'.
Htiren Sie dann zur Kontrolte.

Ich habe 'ein Auslandssemester an der Universitiit Newcastle in Australien verbracht.


Nach einigen organisatorischen Schwierigkeiten - man muss vorab viele Dinge beachten
und vor allem die Papiere rechtzeitig beantragen - war es insgesamt eine spannende
und beeindruckende Erfahrung, die ich allen empfehlen kann. Newcastle ist fiir einen
Auslandsaufenthalt auf jeden Fall geeignet.

2 Stitle Post
Arbeiten Sie in Gruppen. Jeder schreibt nun einen Satz mit miiglichst vielen Wiirtern und Silben,
die mit einem Vokat beginnen. Zeigen Sie ihn niemandem. Einer beginnt nun, seinen Satz der Nach-
barin / dem Nachbarn ins Ohr zu fliistern. Diese/r fliistert der / dem Ndchsten ins Ohr, was sie / er
verstanden hat, usw. Die / Der Letzte in der Reihe sagt laut, was bei ihr / ihm ,,angekommen" ist.

lch hc^be Bec.Je vor ctch'l Tct3er' eirnern

c.(le,n Foloa pput u* at^sqetiehen,


unol sie ha{';h,.,. eirnlach i* l^}"t^t*
c",^l eBaT ar.X"bo{.tn. Urnerhar*l

152 AB
LEKTION 9 LSRTdW&WTSCW{"&YX

EINSTIEGSSEITE, KB 1'I7 das Geldnde, - einen Eindruck gewinnen von,


wissenschaf tlich die Metropolregion, -en gewann, hat gewonnen
der Nachwuchs (Sg.) einen Eindruck bekommen von,
der (Spitzen)Forscher, - bekam, hat bekommen
WORTSCHATZ, KB 118-119
der Studienabschtuss, :e einen Eindruck haben von,
der Arbeitsaufwand (Sg.) die Zustdndigkeit, -en hatte, hat gehabt
der Aufsatz, -e die Zuwanderung, -en einen Eindruck hinterlassen bei,
der Dozent, -en hintertieB, hat hinterlassen
die Facharbeit, -en abrunden
Kenntnisse vertiefen
die Fachliteratur (Sg.) abschaffen
Kontakte knLipfen
die Gliederung, -en sich austeben
eine Meinung vertreten,
die Hausarbeit, -en gehoren zu
vertrat, hat vertreten
der Horsaa[, Horsd[e promovieren
Verantwortung ribernehmen,
die Klausur, -en verweilen
r-lbernahm, hat ilbernommen
der Kommilitone, -n
Lust wecken auf (+ Akk.)
die Kommilitonin, -nen beeindruckt sein von
eine Karriere einschtagen, sch[ug
die Lehrveranstattung, -en
ein, hat eingeschtagen
die Mensa, die Mensen HOREN, K8126-127
das Studienfach, -er auf dem Weg sein die Ausgabe, -n
der Studiengang, :e /
die Einnahmequette, -n
das Seminar, -e dicht
die Lebenshattun gskosten
die Seminararbeit, -en
der Vertauf, :e
die Vorlesung, -en
hervorragend
Libergreifend
vereint
der Stipendiengebel -
das Studentenwerk, -e
9
der Verdienst, -e
das Vortesungsverzeichnis, -se
ansonsten der Zinssatz, :e
das Wortfetd, -er
untereinander
rund

I
abso[vieren
eine Prufung abtegen SPRECHEN 1, KB 123
SEHEN UND H6REN. KB 129
anrecnnen die Umgebung, -en
sich einschreiben, schrieb sich das Gerdusch, -e
die Vorste[[ung, -en
ein, hat sich eingeschrieben
zustimmen schieflaufen, [ief schief,
sich etwas erarbeiten
ist schiefgetaufen
festlegen
renommiert etwas wiedergeben, gab wiedel
verfassen
hat wiedergegeben
dafur
retevant
^^^^-..^L^t^^r5tu5
dil5PruLt

SCHREIBEN , K8124-125 atypisch


LESEN, KB12O_122
desitIusioniert
die Aufgeschtossenheit (Sg.)
der Anziehungspunkt, -e irrelevant
die Grundlage, -n
die / der Beschdftigte, -n missverstdndtich
die Mappe, -n
die BetreuunS (SS.) mrihelos
der Campus (Sg.) sich etwas aneignen non-verbaI
die DiszipIin, -en verfugen uber (+ Akk.) unubertroffen
der Fachbereich, -e sich vertraut machen mit
die Fakuttdt, -en weiterbringen, brachte weiter,
die Forderung, -en hat weitergebracht

AB 153
LEKTIONSTEST 9

Wortschatz
Ergdnzen Sie den passenden Begriff.

1 Jura, Medizin oder Geschichte sind S


2 An der Universitiit lehren Professoren und D
3 Bachelor und Master sind zwei unterschiedliche S
4 Eine Ubersicht uber die Lehrveranstattungen an einer Uni findet man im V
5 Ein anderes Wort fur Mitstudent ist K--
6VieteStudierendeesseninderM-,dorterha[tensiepreiswerteMah[ZeitenundGetr5nke.
7 ln der Unibibtiothek finden Studierende die F , die sie fLlr ihr Studium brauchen.

-!e'l Punkt lch habe von 7 miiglichen Punkten erreicht.

2 Grammatik
a Verbinden Sie die Sdtze mit dem Konnektor oder der Prdposition in Klammern.

1 Paut plant, ein Auslandssemester einzutegen. Er bewirbt sich um ein Erasmusstipendium. (folglich)
2 Manche Stddte wie Freiburg, Hamburg oder Munchen sind betiebte Studienorte. Es ist sehr
schwer, dort eine gunstige Unterkunft zu finden. (so ... doss)
3 Der Fachbereich wird erweitert. Es konnen sich mehr Studierende daf ur einschreiben. (lnfolgedessen)
4 Fur eine Seminararbeit sotlte man zuerst eine Gliederung entwerfen. Der Aufbau der Arbeit ist
dann logisch und ubersichttich. (sodoss)
\

I
5 Der Arbeitsaufwand ist bei technischen Studiengiingen sehr hoch. Einige Studierende geben
das Studium nach kurzer Zeit wieder auf . (infolge)

Je ? F*s:kte lch habe -.-_- von 10 miigtichen Punkten erreicht.

b Welche zwei Verben passen? Markieren Sie.


'1 Es kann sinnvott sein, vor dem Studium ein Praktikum zu l-.j mochen. 't-": hoben. i.-j obsolvieren.
2 Auf dem Unicampusistesnichtschwer, Kontakte 'i-'1 zukntipfen. ;..i herzustellen. i .: onzufongen.
l-j

I
3 ln Tutorien kann man seine Kenntnisse erweitern. {-.'} weiterbringen. ,--,1 vertiefen.
4 Wer ein Tutorium leitet, muss Verantwortung i,l
verft)gen. 1.".-; trogen. i-.], ilbernehmen.
5 ln studentischen Lerngruppen kann man jederzeit Fragen 1"*j diskutieren. i.*: tun. {.: stellen.
6 Die Professoren mussen manchmateine Rede L,-.1 mschen. i), ousorbeiten. Jj, holten.
Je"l Funkt lch habe von 6 miiglichen Punkten erreicht'

3 Kommunikation
Ergdnzen Sie die passenden Wiirter.

genau . selbststendig . ganz . kaum' anstrengend' weniger' leider

1 Was sind deine Vorstellungen in Bezug auf dieses Fach?


2 Ein groBes Zimmer ist wichtio fur mich. lch nehme auch ein kteines.
3 Da hast du recht. lch bin deiner Meinung.
4 Nur in einem Punkt kann ich dir nicht zustimmen.
5 Die Arbeit als Nachtportier war nicht schwer, da hatte ich echt etwas zu tun.
6 Atterdings kann man in dem Job nicht sehr arbeiten. Attes ist vorgegeben.
7 Ats Erntehelfer war es sehr 8 Stunden Schwerstarbeit taigtich.

=je 1 Funkt lch habe von 7 miiglichen Punkten erreicht.

Auswertung: Vergleichen Sie mit den Losungen (AB 209). - ,-i


tai
lhre Erfotgspunkte tragen Sie unter jeder Aufgabe ein. a-.-.---*-"-

lch habe von 30 miigtichen Punkten erreicht.


:
,
gO-Z+
-^.- . -. ..--
-. ., ,....- -

154 AB
LEKTTON 10 $gffiVs*tr

rrr : +. {,r {' ft i-i * t ii s f.. w *wy & {:i4 &,7 z.

Dienstleistun gen f rliher


Ergdnzen Sie in der richtigen Form.

Sndern . bringen (2x) . brlgetn . kochen .I.lefurfi'. mdhen .


pflegen . putzen . reparieren . schneiden . waschen

1 Frrlher gab es noch viel mehr Serviceteistungen! ln meiner


Kindheit wurde uns morgens attes Lebenswichtige ,,frei
Haus" qetieler* (1): Zuerst ganz f rrih morgens die
\,1

Zeitung, kurz danach die frischen Brotchen vom Bdcker,


am Nachmittag (2) die Mitchmdnner frische
Milch. Heute gibt es nur noch wenige sotcher Serviceleistungen.
2 Viete Leute hatten noch keine eigene Waschmaschine. Man tieB die Sachen deshatb
einfach auBer Haus (3). Bettwdsche und Hemden [ieB man danach
aucn (4). Schuhe, die schon einige Zeit getragen waren, wurden noch
(5), denn neue waren zu teuer. Und wenn ein Kleid nicht mehr richtig passte,
lieB man es eben (6), zum Beispiel kurzer oder enger machen.
3 Wohthabende, die einen Garten besaBen, lieBen den von einem Garuner (7).
Der kam regelmdBig, um den Rasen zu (8) und die Bdume und Strducher zu
(9).AuBerdem hatte man jemanden fr-irs Haus. Man [ieB regetmdBig die Boden
/
und Fenster (10).
4 Mahlzeiten wurden in meiner Kindheit fast immer zu Hause (11). Wenn das
berufstdtige Familienmitgtied zum Mittagessen nicht nach Hause kommen konnte, dann
10
(12) man ihm das warme Mittagessen in einem spezietlen Topf, dem
sogenannten,, Henkelmann".

I
zur Einstiegsseite, KB 131, Aufgabe 2

2 LieferwagenderZukunft Ruclrr**l x*maru


-:r :t Htiren Sie die Radiosendung zweimal und wdhlen Sie beijeder Aufgabe die richtige Liisung.
'1 Um welche Art von
Service geht es hier?
[l Lieferung von Waren
ib-] Reparatur von Fahrrddern
ie Transport von Personen

2 Welche Probleme gibt es in der Innenstadt?


H fr gibt zu wenige Parkptdtze.
ffiOi" StraBen sind kaputt.
S fr gibt Luftverschmutzung.
3 Wie unterstutzt die Stadtverwa[tuno 5 Was ist das Besondere am Cargo Cruiser?
das Projekt? H Er kann bis zu 3OO Kito Waren transportieren.
iE Sie sperrt die Innenstadt fLir Autos. l[i Er wirO zurzeitin Bertin ausprobiert.
Hj Sie bezahlt die modernen Fahrzeuge. q Er kann mit zwei oder drei Rddern
ilj Sie ertaubt liingere Lieferzeiten fur bestet[t werden.
die Fahrrdder.
6 Die Unternehmer der Transportbranche beur-
4 Welche Modelle werden starten? teilen die Entwickluno der neuen Fahrrdder ...

H tttur. Modette mit Etektromotor. ff eher positiv.


[l Modette, die fur die Kunden attraktiv sino. ,.p__ ener negatrv.
i!] iUoaetle mit und ohne Elektromotor. tt, sowohl positiv als auch negativ.

AB 155
LEKTION 10

zu Wortschatz,KBl32, Aufgabe 1

3 Service H,i;*qsv,a* p-. LXSXN

Lesen Sie die 8 Uberschriften a-h und die vier Texte und suchen Sie zu jedem Text
die passende Uberschrift. Pro Text gibt es nur eine richtige L6sung.

a FachkrdftemangeI betrifft auch Studienberufe


b Training trotz Sportvertetzung? Werbekampagne ktdrt auf
c Neue Internetseite f ur Ausbitdungswahl
d Wissenschaftler warnen: ZahI der Sportverletzungen nimmt zu
e Engpdsse im Handwerk: Lange Wartezeiten fur Kunden
f Studienptatzvergabe in Osterreich
g Aktuette Studie betegt: Vertetzungsgefahr bei Sportlern ohne Trainer hoher
h Schweizer Kampagne: Trainingstipps bei Sportvertetzungen

n
Die Fitnessbranche boomt. Doch das hat nicht Berufseinsteiger aufgepasst: Das Projekt,,Leben
nur Vorteile. Wie eine Forschergruppe der und Arbeit in Klagenfurt" bietet ab jetzt einen
Sporthochschule Koln herausgefunden hat, ist sehr praxisorientierten Service. Auf dem neuen
eine falsche sportliche Betdtlgung oftmals die Internetportal www.leben-und-arbeit.at infor-
\ Ursache fur korperliche Beschwerden. Uber miert das Projekt uber Ausbildungsmoglichkei-
einen Zeitraum von drei Jahren untersuchten ten und Stellenausschreibungen in der Stadt
die Wissenschaftler das Trainingsverhalten von Klagenfurt und den umliegenden Gemeinden.
1 Freizeitsportlern mit und ohne professionelle
Anleitung beim Tralning. Der Vergleich der bei-
Einen Schwerpunkt bildet dabei die Rubrik,Aus-
bildung und Beruf". Hintergrund ist, dass immer
den Testgruppen zeigte, dass ein professioneller mehr Menschen nur ein Studium als attraktive
Trainer Sportverletzungen verhindern kann. Ausbildungsm0glichkeit sehen. Mit seiner
Wiihrend Freizeitsportler ohne Trainer ihren Kor- Onlinekampagne versucht das Projekt jungen
per hiiufig durch ein zu intensives Training uber- Menschen auBeruniversitiire Moglichkeiten der
belasteten und verletzten, kam es beim Training Berufsausbildung aufzuzeigen und ein Vermitt-
mit der individuellen Anleitung eines Experten ler zwischen Berufseinsteiqern und den Ausbil-
sehr viel seltener zu korperlichen Beschwerden. dungsbetrieben zu sein,
(aus einer deutschen Zeitung) (aus einer 6sterreichischen Zeitung)

::
I

lst Deutschland eine,,Dienstleistungswuste"? Sportverletzungen durfen nicht unterschiitzt


Privatkunden beklagen sich, denn sie mussen werden. ln einer aktuellen Werbekampagne des
immer ldnger auf einen Handwerker warten. Vereins ,,Fit und Gesund" im Schweizer Kanton
Grund hierf0r ist der zunehmende Fachkriif- Bern heiBt es, jeder zweite Sportler trainiere
temangel. Einem aktuellen Bericht der deut- nach Verletzu ngen ei nfach weiter.,,Gesu nd heit
schen Handwerkskammern zufolge fehlt es an zu verkaufen" heiBt es auf groBen Werbepla-
Auszubildenden. Wiihrend immer mehr junge katen, die verletzte Sportler beim Trainieren
Menschen ein Studium beginnen, schrumpft zeigen. Begleitend zur Plakataktion bietet der
die Zahl derjenigen, die eine Berufsausbildung Verein Vortriige und sogar kostenlose Trainings-
im Handwerk machen. Das fuhrt ldngerfristig zu stunden an, um Freizeitsportler fur das Thema
groBen Problemen: Ob Klempner, Fliesenleger Sportverletzungen zu sensibilisieren. Mit seinem
oder Heizungsbauer - die Wartezeiten betragen Serviceangebot mochte der Verein insbeson-
im Schnitt zehn bis zwolf Wochen. Da es durch dere vor den Folgen warnen, die auftreten,
den Bauboom im Moment f0r viele Handwerks- wenn man trotz korperlicher Beschwerden ein-
betriebe finanziel I attra ktive Gro8auftriige g i bt, fach weitertrainiert.
trifft es Privatkunden besonders hart. (aus einer Schweizer Zeitung)
(aus einer deutschen Zeitung)

156 AB
LEKTION 1O
w I g * c ffi *.{ & Lu $d s s *&&s fie,&?' K
zu Wortschatz,KBlS2, Aufgabe 2

4 Kteinanzeigen
Ergdnzen Sie die Texte im Passiv + kiinnen.

reinigen . .b€d€rr . liefern . aufgeben . losen . beheizen

A schiiner baden ' i-F--l ie


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10

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zu Wortschatz,KBl32, Aufgabe 2

5 Alternativen zum Passiv (l) GRAMMATlK ENTDEEKEN


a Unterstreichen Sie die Wiirter. die auf -bor und -lich enden.

1 fhr Lieben, wir haben unbeschreibliche Lust auf Pizza, aber keine Lust auf Pizza-
lieferservice. Jetzt wollen wir unsere Pizza selber backen, wissen aber nicht, ob
das mit unserem uralten Backofen tiberhauot machbar ist. Auf wie vi.el Crad ist denn
so ein 0fen erhitzbar? WeiB das 'iemand? Danke! Nicole

Hallo Leute, ich mcichte mich als Fahrrad-Kurier selbststindig machen. Claubt ihr, dass
das mit 25 schon realisierbar ist.? Welche Schwierigkeiten sind vorhersehbar, was ist
zu beachten? Danke schon mal frlr brauchbare und verst;ndliche Tipps. Andi

Kann mir bitte jemand helfen? Meine Situation ist nimlich fast unertrSglich: Ich habe
einen Freund und eine Katze, die ich beide sehr liebe. Und jetzt hat mein Freund aus
unerklirlichen Grrinden plcitzlich eine Katzenhaarallergie bekommen: Er kriegt im
Gesicht sichtbare rote Flecken, wenn er zu mir in die Wohnung kommt. Cibt es dafr.ir eine
annehmbare Lcisung (ohne Tnennunt von Freund oder Vierbeiner)? Vielen Dankl Jessica

b Formulieren Sie die unterstrichenen Wiirter um.

4 r^nbeschreibl ich - [.tc.,ntn r.'ich] bescfrrrebew werd,.et\

AB 157
LEKTION 1O

zu Wortschatz, KB 132, Aufgabe 2

Passiv &&&'f&W&'77*

Markieren Sie die Adjektive mit den Endungen -bor


und -lich. Wetche haben eine passive Bedeutung?
Markieren Sie und formulieren Sie diese Sdtze um.
DASSIVE andere Formutierung
Bedeutung
1 Die Wege des Schicksals sind '.N',
.., kot t e-,n ltnrer heitnt^r.X r.c^ch t ict^l
lhrer Meinung nach unbegreiflich? beSri{{er.. werd.err?
lch hetfe lhnen, sie zu verstehen.
2 Die Dekoration im Schaufenster ist leider nicht
verkduf lich.
3 Der Fahrrad-Kurier ist punkttich.
4 Dieses Hotel ist nur fr-]r f rohtiche Vierbeiner.
5 Wir haben sehr gute und freundliche Nachhitfe
Lehrer - auch f ur knifftige Aufgaben.
6 lhre Getenke sind etwas steif und unbeweglich?

h
Erfahrene Physiotherapeutin hilft lhnen!

zu Wortschatz,KBl32, Aufgabe 2

Werbespriiche A *mu,{s 3, 4, s 4;R,&&&&l9&?tK

1 ErgHnzen sie die werbeslogans. Achten sie auf die Adjektivendungen.

-bar
-tich

Formulieren Sie Ihre Texte so, dass sie Wenn Sie lhren Urlaub bei uns bucnen'
gut vers*anottich sind! wir helfen werdenSie uhbeec.rhtbare Erfahrungen
Ihnen dabei. (konnen verstanden werden) machen. (konnen nicht bezahlt werden)

werden Sie Sie wotlen lhr Bad neu gestalten?


In unserem \Tellness-Hotel
Stunden l Hier finden Sie
erleben. Besuchen Sie uns
fiir ein \(ochen- .
ldeen. (kdnnen umgesetzt werden)
werden)
,na."t fuArrcn nicht uergessen

sehen toll aus'


Unsere Outdoor-Jacken
lhr letzter Urlaub war gut
strapazierfiihig und sehr
sind
schon? lhr ndchster wird auch so sein!
Besuchen Sie unsere lnternetseite
(kdnnen g ew as chen wer den)
www.traumurlaub.de.
(konnte nicht beschrieben werden)

4 Ihr letztes Ferienhaus war so ah. dass es

4 Schtafstorungen? Nie wieder! war? Buchen

Unsere Bio-Schlaftees sind als Sie bei uns! Vir haben wunderschcine,
moderne Hluser in bester Lage im Angebot.
Hetfer
(konnte nicht bewohnt werden)
(k6nnen nicht ersetzt werden)

,158
AB
LEKTION 1O

zu Sprechen, KB 133, Aufgabe 1

I Hausmeister-Service 5 t ?t*.{.2?,t,:t.
Korrigieren Sie die Anzeige. Unterstreichen Sie den Fehler und schreiben
Sie die richtige Form an den Rand (Beispiet 01). Wenn ein Wort falsch platziert ist,
schreiben Sie es und seinen Begleiter an den Rand (Beispiet 02).

. ll
ww w. ihr - H elf er - f iir - aller - F aelle. de I C\\\e (01)

Sie brauchen eine Hand starke? Ich (28, mdnnlich) erledige alle Hilfs- 2 s*arhe Hc\hcl (oz)
arbeiten an Ihrem Haus und im Garten. Fachmdnnische Rasenpflege
und andere Hausmeistertatigkeiten ist inbegriff en.
Gern ich ubernehme auch die Entrumpelung Ihres I(ellers, das heiBt, 4
q
ich entsorge Ihren Sperrmrill, alte Sachen, das Sie nicht mehrbrauchen.
Sie ziehen aus oder am und benotigen Hilfe? Ich habe viel Erfahrung 6
mit dem Auf- und Abbau von Mobeln, Lampen und mehr. ich helfe
Ihnen daftir, Ihre Wohnung fur die Ubergabe an einen Nachmieter 7
besenrein zu sdubern. I(leinere Ausbesserungsarbeiten an Wdnden
und Turen ich ebenfalls gern fur Sie ubernehmen kann. Putzarbeiten 8
mache ich nur in Ausnahmefdllen. Drehen Sie sich dafur bitte an q
/
eine Reinigungskraft oder -firma. Ich arbeite auf Stundenbasis.
Bei Interesse kontaktieren Sie mir bitte telefonisch abends ab 19 Uhr 10l
unter 089/l-2345678.
10
zu Sprechen, KB 133, Aufgabe 3

9 Eine Geschdftsidee R *ru** *, : Kfi tl q't 1.1 hi : d,1a ! r.'j

Ergdnzen Sie die Redemittel aus dem Kursbuch (KB 133).

David: Du, ich habe mir ubertegt, wie wir uns etwas Geld
verdienen und dabei stundentano an der frischen Luft sein
konnen.
Xavier: K[ingt interessant. Wie sotl das Ganze denn
(1) ?

David: Gemuseodrten sind doch votl im Trend. Viete wissen


nicht, wie m"an sie richtig antegt. Wir kcjnnten dem Kunden
etwas ganz (2),
ndmlich a[[es aus einer Hand.
Xavier: lst die Planuno des Gartens dann (3)?
David: Ja ktar, wir beide a[s studierte Landschaftsgdrtner wurden die Ptanung und die praktische
Umsetzung ganz nach den Wrlnschen des Kunden gestalten. So etwas bekommt man heut-
zutage doch (4)!
Xavier: lch kann mir das noch nicht so (5). Kann man denn
dabei wirklich was verdienen?
David: Ktarl lch bin ziemlich sicher, das konnte eine gute Geschdftsidee werden. Das ist doch
eine unolaubliche Erleichterunq f ur den Alttaq. Man muss sich nie mehr setbst um den Garten
kummern.
Xavier: Das ktingt (6), aber wird das fur den
Kunden nicht zu teuer?
David: Das liegt doch in unserer Hand.
Xavier: lch bin mir (7), ob wir dafLlr genug Erfahrung haben.
David: Sei doch nicht so pessimistisch! lch habe auch schon eine ldee fur den Text auf unserem
Ftyer, wir brauchen dann nur noch ein Logo fur unsere Firma.

AB 159
LEKTION 10

zu Hiiren'1, KB 134, Aufgabe 2

10 Sparen & Gewinnen R. tieuNc a WORTSCHATZ

Ergiinzen Sie in der richtigen Form.

das Schniippchen . der Gutschein . der Rabatt . die Mogetpackung .


.
der Beteitigte der Faehmarut . derOntineshop

1 Alexa hat sich in einem Etektronik-Markt von ..=eitt"-r.*--f-e-ELr*ertfr--= (1) beraten lassen, wetche
Digitatkamera im Moment die beste ist. Dann hat sie sich die Kamera tiber --:--*, -
(2) ,www.gute-kameras.at" gekauft. Ftir diese Digitalkamera hat sie
ein Drittelweniger bezahlt ats im Gescheft - ----:-:-:*_- echtes :-
2 Erich hat bei seinem letzten Einkauf im Internet ----.".-
(4) uber 10 Euro
bekommen. Die Aktion, beider man 10% (5) auf atte Produkte bekommt, geht
nur bis zum Monatsende.
3 Gestern hat Tina eine riesige SchachtetSchokokekse gekauft. Wie sich herausste[tte, war das
.--."..--.-.--....* echte (6): Die Schachtelwar nur zur Hiilfte geftiltt.
4 Der Gewinn der in Lotto-Wettgemeinschaft wird unter alten -:::-.*- ----- (7)
aufgeteilt.

zu Wussten Sie schon?, KB 135

1'l Preisvergleichsportale im Internet tEsEN

10 Lesen Sie den Text (AB 161) und wdhlen Sie beijeder Aufgabe die richtige Liisung.

1 Man benutzt Suchmaschinen, um ...

H aie preiswertesten Angebote zu finden.


E Preise mit verschiedenen Hiindtern auszuhandeln.
E Oi" Quatitdt von Produkten zu vergleichen.

2 Welches Ergebnis ergab der Verbrauchertest?


@ Oie hochsten Preise bezahtt man im Einzelhandel.
E Oie Suchmaschinen zeigen verschieden hohe Preise an.
E Wer mit Suchmaschinen sucht, kann bis zu einem Viertel des Preises einsparen.

3 Hilfreich sind Informationen darilber, ...

E wie Nutzer die Produkte beurteilen.


El wie die Preisentwicklung von iihntichen Produkten im letzten Quartal oder Jahr war.
E wetche Erfahrungen Nutzer mit der Suchmaschine gemacht haben.

4 Was sottte man beachten, wenn man ein Suchergebnis vor sich hat?
E tst der Kaufpreis garantiert?
E nU wann ist die Ware tatsdchtich lieferbar?
H ttabe ich ein Ruckgaberecht?

5 Wie reagieren die traditione[[en Einzethiindler? Einige ...


E iindern ihr Verhalten gegenLiber den Kunden.
H geben ihr Geschiift auf.
H haben Angst, Fehter zu machen.

160 AB
LEKTION 10

Checker im Internet
Einkaufen in uberfullten Stadtzentren war gestern. Doch Achtung: Man muss die Ergebnisse der
Heute hat fast jeder schon mal etwas im Internet 5uchmaschinen einer kritischen Prufung unterzie-
gekauft. Egal ob Brlcher, Designerkleidung oder hen. Nach dem Eintippen einer Produktbezeich-
exotische Saucen. Wer Schndppchen sucht und nung findet der Suchende nicht immer gleich den
Preise vergleichen will, dem stehen diverse Such- gunstigsten Haindler als ersten Treffer. Mancher
maschinen im Internet zur Verfiigung. Doch es Anbieter punktet zwar mit einem niedrigen Preis,
gibt gro8e Unterschiede in der Benutzerfreund- dafur muss der Kunde aber eine lange Lieferzeit
lichkeit dieser Internetseiten. Deshalb haben wir hinnehmen. Ein anderer Anbieter berechnet selbst
uns einige Preissuchmaschinen fur 5ie niiher ange- fur kleine Pakete hohe Versandkosten. Bei wieder
senen. anderen werden einzelne Artikel als ,,auf Lager"
Fur unseren Test haben wir einen Warenkorb mit angezeigt, obwohl sie zu diesem Zeitpunkt nicht
zehn hiiufig gekauften Produkten aus Elektronik verfugbar sind. Um Enttduschungen zu vermei- 140
und Computertechnik ausgewdhlt. Der Gesamt- den, kann der Benutzer auch die Internetseite des
preis dafrir im Einzelhandel lag nach unseren entsprechenden Hdndlers kontrol lieren.
Recherchen bei 3802 Euro, in Versandhdusern Haben Onlineshops und Preissuchmaschinen
musste mit 3916 Euro sogar etwas mehr bezahlt das Einkaufsverhalten nachhaltig gedndert? Der
werden. Der beste Gesamtpreis in der preiswer- Direktor des Instituts fUr internationales Handels-
testen Suchmaschine hingegen lag mit 2965Euro und Distributionsmanagement beantwortet diese
sehr deutlich darunter. Das ist fast ein Viertel (24 7o) Frage mit einem eindeutigen ,,-Ja". Die Angst vor /
weniger als bei den Versandhdusernl Fehlkiiufen sei durch Rucksende-Garantien mini-
Die meisten Preissuchmaschinen bieten aber nicht
nur Preisvergleiche, sondern zusdtzlichen Komfort.
Hilfreich sind zum Beispiel die Bewertungen der
miert worden. Das heiBt, was nicht passt oder nicht
gef;illt, wird einfach zuruckgeschickt. Vor allem
Textilhiindler und Baumirkte seien von diesem ver-
10
Nutzer zu den jeweiligen Produkten oder eine Dar- ii nderten Ka ufverhalten betroffen. Gerade kleinere

stellung der Preisentwicklung bei einer bestimm- Ldden konnten in diesem Konkurrenzkampf kaum
ten Ware im letzten Quartal oder Jahr. mehr mithalten und mussten schlieBen. ,.Wiihrend

I
viele Einzelhiindler Umsatz verloren haben, haben
die Online-Anbieter weiter dynamisch zugelegt.'

WIEDERHOTUNG GRAMMATIK
zu H6'ren 1, KB 135, Aufgabe 4

12 Einkaufen im Internet
Schreiben Sie die Sdtze so, dass die handelnde Person nicht genannt wird.
Wenden Sie dabei alle Passivformen an, die Sie kennen.

itiir-:ixsls+.-\ 5

: 1 Wir konnen den Artikel leider nicht liefern. er ist ausverkauft.


l 2 Sie k6nnen den Status der Bestellung jederzeit nachvollziehen.
: 3 Die 0ualitit unserer Produkte k6nnen Sie zu Hause am besten ribenpriifen.
, 4 Diese Glasplatte kcinnen auch Ihre Kinder nicht zerbrechen.
: 5 Sie k6nnen die Ware innerhalb von 14 TaSen umtauschen.
i,-\tliit€ii::-i:i

4 D:e.r-./r-*-i[.t-e1 .kr.t.tr- .!e-iele-r-hi.h+=e,e-lj-e-ler-*-y-e,(q\e,.4, . .-- -


-- - -
D e r rq i+itn.t i.-+: l.

"
i J
"
)
"
;. r^+ i &" t ;;^:.r- I i+ --,l-"*.itn **i.

'161
AB
LEKTION 1O

zu H6ren'1, KB 135, Aufgabe 4

13 Alternativen zum Passiv (ll) * g&&* ffi ,qra K €*4"rtr g*K g ru


Welche Variante hat die gleiche Bedeutung wie die Textstelle? Markieren Sie.

Eigentlich sind Preisvergleichs-Portale eine gute Idee, denn hier lassen sich
die Preise im Internet miteinander vergleichen (1). Allerdings ist auf
einige Besonderheiten zu achten (2): Manche Preisvergleichsportale kosten ndmlich
etwas. Und oft sind die Hinweise auf die Kosten gut versteckt und nicht leicht
zu finden (3). Also lest euch a11es genau dunch, bevor ihr einen Vertrag abschlieBt,

1 Die Preise im Internet k)nnen / milssen miteinander vergLichen werden.


2 Alterdings muss / konn auf einige Besonderheiten geachtet werden.
3 Und oft konnen / mussen die Hinweise nicht Leicht gefunden werden.

zu Fldren 1, Kn 135, Aufgabe 4

14 Schndppchen H" {ia*ru* p, ':*, li * ffi & &q ,,& &^Y tY.
Bitden Sie die miigtichen Alternativen zum Passiv.
\
1 Limitiertes Angebot: Bei dem Action-Spiel ,,Darkside"
kann man bis zu 60% sparen.
1 2 Ein unschlagbares Angebot: gebrauchte Kuche in sehr
gutem Zustand fUr 300 Eurol Die Kuche muss atlerdings
in Frankfurt abgehott werden.
3 Diese Hemden sind sicher batd ausverkauft. Der Preis kann
noch reduziert werden, weiI er mit dem Rabatt-Code
,,SEl-1R2330505" kombiniert werden kann.
4 Anrufen fur 50 Cent und Kinofreikarten sichern! Am Telefon bekommt man eine PIN-Nummer,
mit der die Karten an der Kinokasse abgeholt werden mussen.
5 Einen Reisegutschein f tir 1OO Euro kaufen und bis zu 50% sparen. Mit etwas Risikofreude konnen
hier echte Traumreisen gebucht werden.
6 Der Tagesdeat: Monitor mit 23 Zot[, an dem man sehr gut arbeiten kann.
4 L''u^i*ier*es ,4r.Xebo*, Bei o(er"^ lclion-Spie[ ,Darksiote' tassert sich bis zu 60. /a sgarew

.lr-: i:rr:: :. i3'1i1, A.i-:ig;** li

15 Feste Verbindungen H' i:ri:*tr':p. w {}*7, 5t ?4 &T 7

a Was passt zusammen? Ordnen Sie zu.

1 sich etwas zur Gewohnheit -----\ A nehmen


2 nach dem Rechten
--- B machen
3 im Trend a senen
4 etwas in Anspruch D [assen
J Lrrqrilurrvcrl E Iiegen
6 sich inspirieren t- austauschen

b Ergdnzen Sie die Setze mithitfe der Ausdriicke aus a.

1 lch lnc.be- es t^^ir tur 6ewohrnlneil tre-c^ch* , vor dem Essen ein Glas Wasser zu trinken.
2 Bei dem Treffen ,,Unterwegs mit dem Rad" konnen Freizeitsportter ihre

162 AB
LEKTION 1O

3 Wenn Karin ihre Kinder allein zu Hause ldsst, bittet sie oft die Nachbarin, ab und zu

4 Paula sucht stdndig neue Geschdftsideen. Sie geht regetmdBig auf Messen,
um
5 Versicherte konnen Leistungen
6 Bei Gutverdienenden Berater- und Trainer- Dienstteistungen

z* l-ese n 1, Kg'13?, Aufgabe 3

16 Subjektlose Passivsiitze &ffi &ffi &&&?i ${ ghrT* gf u g ru

a Lesen Sie die Sdtze im Aktiv und im Passiv. In welchen Passivsdtzen gibt es kein Subjekt?
Markieren Sie.

--*' _* * "^7 -^*---"1


jaktiv j passiv
*----"t*-***"* I

!t Oer Bio-Bauernhof hat mit totlen Fotos von ! ,/ Mit to[[en Fotos von frischem Obst und I

; frischem Obst und Gem0se um Kunden ji' Gemuse ist um Kunden geworben worden. i

99191?"i!: *- **,*--
!i
2 Hier verzichtet man auf kunstlichen Dunoer. Hier wird auf kunstlichen Dunoer verzichtet.
3 Man oftuckt die Erdbeeren tiiotich von 8 bis Die Erdbeeren werden tiiotich von B bis
I 18 Uhr.
'"""'' , 18 Uhr gepftuckt.
ti4 Auf diese Weise hitft man auch dem K[ima
"-***--*"-'-t'*"
] l ' nut diese Weise wird auch dem Ktima und
I

/
l

j und der Umwett. i A"t Umwett geholfen.


j S Oi" Leute erzdh[en und lachen viel
, PttUcken.
beim ]
i
, , eeim Pftucken wird viet erzdhtt und getacht.
1

I
10
l---*.--''"-* -"-*-
:

:6AusdenfrischenErdbeerenkannmansehrArrcdpnfricrfigpErdbeerenkannsehrgute
''"''""'''
i oute Marmelade machen. i Marmelade qemacht werden. l

Was haben die Aktivsfitze, die zu den markierten


Passivsdtzen geh6ren, gemeinsam? Markieren Sie.

, Sie stehen im Prdsens.


Sie haben keine Akkusativergdnzung.
.: Sie haben kein Subjekt.

Was steht in den markierten Passivsdtzen


auf Position'l? Markieren Sie.

.. ., die Akkusativergdnzung
.,.., Aas Subjekt
ein anderer Satztei-

Schreiben Sie aus den markierten Sdtzen in a Passivsdtze mit es.

4 €s- isl r""i* *qlte,n Fo*os vorn lrisclneu, Obs] t"not 6er^^t^se qu^ [lur,.o(er.. Xew
o rb ew w o.rd.ew.

Ergdnzen Sie.

auf Position 1 . 3. Person Singutar . kein Subjekt . es . keine Akkusativergdnzung


Wenn der Aktivsatz hat, hat der
Passivsatz . Dann steht oder ein
anderer SatzteiI . Das Verb steht immer
in der

AB '163
LEKTION 10

:.r :-r:;i' :, !t: 13,j, .i,-:rrri:: ]


'17 Kosten[ose Ernte H,' u*urue i3,34,1& .itA&':ii3.T4K

Schreiben Sie Passivsdtze: Satz 1 bis 4 ohne Subjekt, Satz 5 bis 7 mit es.

1 Auf dieser Internetseite teilt man mit, wo herrenlose Obstbdume


stehen.
Die Macher der Internetseite fordern zum 0bsternten auf
offentlichen Grunfldchen auf.
An diesen 0rten kann man umsonst und ganz lega1 ernten.
4 Auch in manchen Stadtparks und an LandstraBen darf man
kostenlos pfliicken.
iilan darf allerdings ausschlieBlich fLir den Eigenbedarf ernten.
o Man sollte darauf achten, sorgsam mit den henrenlosen
Pflanzen umzugehen.
Man fordert dazu auf, auch auf die dort lebenden Tiere
Riicksicht zu nehmen.

\ A A,^1 .li"s"" lt*eri.e*sei*e wird' u^ilXe*ei[], wo lnerrer,.tose C)bs]baur.^e s*ehex.


B

1 C
D
E

.:.:: l-..:.r:.: i:'1. i': tl': :i.:, ;i :-; ll i i' I .:i

18 Tipps aus der Gartenzeitschrift H. ux*n:* i* w t3?zT !;t* &.'T 7,

Ergdnzen Sie.

befinden. bewdssern. experimentieren..in+iriererr. pfliicken. variieren'wuhten

-it:1;;;;
;:,it' :ir::: l. ':,.':.''rt:z
{, Lassen Sie sich ir.tspirierert (1) von den vielen Ideen fiir kleine
Stadtglrten.
* Teglich ein frischer Bund Krduter? Platzieren Sie die Krluter
in T<ipfen am besten so, dass sie sich in Ihrer Nihe

,{: Pfanzen Sie Ihre rrdb::}." in einem gro8en, hohen Blumentopf'


Dann kcinnen Sie sie bequem (3) und miissen
nicht mehr stundenlang im Boden (4).
{" Griin-in-Griin-Langeweile im Vorgarten? (5) Sie doch die Farben ein wenig.
{. Sie sind oft verreist und Ihr Garten droht zu vertrocknen? (6) Sie
Ihr Grundstiick doch einfach mit einem Schlauch-System, das auch professionelle Anbauer fiir
Plantagen verwenden.
Sie brauchen Sichtschutz fiir Ihr Grundstiick? (7) Sie mit neuen
'i"
Pfr,anzen, die hoch wachsen und wenig Platz brauchen.

164 AB
LEKTION 1O

zu Schreiben, KB 138, Aufgabe 2

19 Textzusammenfassung fl",j;:-:ru*';,,,';:: t;t/r{:t;\{i€.?,t


Verbessern Sie die Zusammenfassung des Textes ,,Nein zur Wegwerfgesellschaft!"
(KB 112-113) mithilfe der angegebenen Wiirter.

Der Text,,Umgang mit Lebensmitteln" sagt: In Deutschland werden geht es darum, dass
zu viele Lebensmittel weggeworf en. Im Durchschnitt landen pro l(opf
235 Euro pro Jahr auf dem lVhill. Der Grund: Viele Menschen wol1en weil
eigenttich noch genieBbare Lebensmittel nicht mehr essen. Eine Studie
zur Lebensmittetvernichtung hat ergeben: Zwei Drittel der wegge- dass
worfenen Lebensmittel konnten noch verzehrt werden. Stattdessen
werden sie weggeworfen. Das liegt auch an der Verunsicherung was
der Verbraucher durch das Mindesthaltbarkeitsdatum. Dieses Datum
bedeutet: Der Hersteller garantiert bis zu diesem Zeitpunkt ganz dass
bestimmte Eigenschaften des Produkts. Aber auch danach kann man
es noch essen.
Davon unterscheidet sich das Verbrauchsdatum. Nach Ablauf des nach dessen
Verbrauchsdatums sollte das Lebensmittel nicht mehr konsumiert
werden. Die Bundesverbraucherministerin wilt die Bevolkerung
uber die unnotige Lebensmittelverschwendung auf klSren.
/
Tex* ,Uu^3arntr r^^i* Lebernsr^^i{{etrn'treh* es clc^rhh^, otass
10
lrn o[er^^ ..

20 Kulturprogramm in der Stadtbibtiothek H. *xr*rr;*:s tUrlqil''irJ:.'II


Lesen Sie den Text und ergdnzen Sie die fehlenden Wtirter so, dass sie sinngemdB
passen und grammatikalisch korrekt sind. Keine Liicke darf leer bleiben.

L'ebe Mitglieder und Besucher der Stadtbibliothek,


(1) Zusammenarbeit mit der Stadtbibliothek in Bergen m6chte der Verein
Kultur in Bergen Ihnen (2) die kommenden Monate wieder ein
abwechslungsreiches Programm prisentieren.
Das neue Jahr
mit dem Chor
(3) mit einem Hohepunkt beginnen: Das Neujahrskonzert
(4) Seniorenheims Clementin unter der Leitung von Manuela
Schcintal. Weitere Hcihepunkte im FrLihling (5) der Poetry Slam am 10.
I
Mirz und der Auftritt der Band ,,Los Musikantos" am 2. Mai sein.
In den Riumen unseres Kulturzentrums gibt es wie gewohnt auch das ganze Jahr riber
wieder verschiedene Vortrige und Lesungen. Besonders interessant wird die Lesung
(6) der Autorin Francesca Bellini im luni. Sie liest aus ihrem Roman,,Das
Haus der Ziege", in dem es um die toskanische Vi11a La Rotonda (7\ di o
einige von uns auf unserer Exkursion nach Italien im letzten Sommer besichtigt haben.
Zuletzt danken wir a11en Mitgliedern des Frirdervereins, (8) deren
Unlersttltzung dieses Programm nicht angeboten werden k<jnnte. Wir bitten Sie, uns
auch im kommenden Jahr mit Ihrem Interesse, (9) auch mit Anregungen
und Kritik, treu zu bleiben, darnit das kulturelle Leben auch in Zukunft einen Platz
(10) unserem Stadtteil haben wird.
Ihre Karolin Pallhuber
Vorsitzende des Vereins Kultur in Bergen

AB 165
LEKTION 1O

z'.-1 4 0'; eft. 2, g,W 1 4*, &.t:t palte 2

21 Befiirderungsbedingungen der Bahn i'-{':'v'i'

Lesen Sie die Bef6rderungsbedingungen der Bahn. W_etche der Uberschriften aus dem
Inhaltsverzeichnis passen zu den Paragraphen? Vier Uberschriften werden nicht gebraucht.

,W *6 wx #^wrae xe g sb e * i wgww&*re

Inhaltsverzeichnis s3
a Beforderung von Minderjdhrigen Fahrtkarten zu ermdBigten Preisen gelten
u IrdrruEEy4LA nur
c Iahrkar+enerwertr (1) in einer bestimmten Wagenklasse
d Mitnahmeverbot (2) auf einer bestimmten Strecke und / oder
o Rocarrriorrrnct
(3) an bestimmten Tagen und Uhrzeiten.
f iihortreohqrkpif
Die Informationen zur jeweiligen ErmdBi-
Ev-+^++iihd
^6 LIDLOLLUTT6
gung finden Sie auf Ihrer Fahrkarte.
h Sonderangebote
ErmdBigte Fahrkarten konnen nicht im

h 51 Fcr.hrtrar] ewerwerb

Tickets konnen an Verkaufsstellen mit


Personal, an Automaten oder uber das
Internet gekauf t werden.
Zug gekauft werden. Wenn das l(ontingent
der jeweiligen ErmiiBigung aufgebraucht
ist, konnen keine weiteren Fahrkarten zu
ermdBigten Preisen verkauf t werden.

1 s2
s4
Es ist nicht erlaubt, gefdhrliche
Fahrkarten sind grundsdtzlich nicht Gegenstdnde oder Stoffe mitzufuhren.
personengebunden. Sie konnen unter Hierzu zahlen insbesondere.
folgenden Bedingungen von einer anderen
- Schusswaffen
Person genutzt werden:
- explosive oder entzundliche Stoffe
- Die Fahrkarte ist nicht namentlich auf - giftige Stoffe
eine bestimmte Person ausgestellt.
- ansteckungsgefdhrtiche Stoff e
- Die Fahrt - bei Hin- und Rirckfahrkarte
die Hinfahrt - wurde noch nicht
angetreten.
Fahrgdste mit Tickets, die auf ihren Namen
ausgestellt sind, sind verpflichtet, sich
bei der Fahrkartenkontrolle durch einen
amtlichen Lichtbildausweis auszuweisen.

.-:F*

166 AB
LEKTION 1O

zu Wussten Sre schon?, KB 141

22 Ehrenamt E, **xru* :* ,:i * 7c'i ?z


t:t H6ren Sie zwei Interviews und markieren Sie.

Interview 1
1 Warum ubt diese Frau ein Ehrenamt aus? Sie mochte ...
le if'r" Zeit sinnvo[[verbringen.
lbj Menschen in Not helfen.
U sich geistig fit halten.
2 Durch wen fand die Frau ehrenamtliche Tdtiokeiten? Durcn ...

H Berufsberater.
H eine Sendung im Radio.
f] zwei Vermittlungsagenturen.
3 Fur welche Tdtigkeit wird sie sich wahrscheinlich entscheiden?
H] Hunde ausfuhren
ffi Hausaufgabenhitfe
H einen Park anlegen

Interview 2
1 Der Bundesordsident ...

H ehrt das Engagement vieter Menschen mit einem Fest.


/
ib] engagiert sich vor atlem fur neue Ehrendmter.
lil r.iUt selber viete Ehrendmter aus.
2 Die Zaht ehrenamtlich tdtiger Menschen ...
H nat zugenommen.
10
U liegt jdhrtich bei etwa 4 OOO.
l-C i.t gteich gebtieben.
3 Wer steht im Mittelounkt der Feier?
U etter" Ehrenamtliche

I
Sl jungere Ehrenamttiche
lC ktassische Hilfsorganisationen

23 Mein Lieblingsservice m€ili u*ss;c*


Beschreiben Sie einen Service, auf den Sie im Atttag oder auf Reisen
nicht verzichten mtichten.

isJ der
heir.,. L iebtixXsservice
)i**.'."'uL" i* H?1"t' , '.
brh t^t'\c^ r^
Wertr. ich t^t^1 Rtis"^
;i"*;;14-:?T:*i:;.["
ttvL vou'^'
ich iu^r"^er
\iebe es'
ili"i'u"."'t*"".}' lchr;hs'l ;c tn
*;-;;;l;;s crc^s
zt^
r
c*uls ?ir^^Ler brirnXert
\usse,. ...

AB 167
LEKTION 1O

AUSSPRACHE: Betonung im Satz


-
1 Sprichwtirter
,i:a 41': t; a H6ren Sie Sprichwiirter in zwei Varianten'
Unterstreichen sie die betonten wiirter in der rechten Version.

1 Keine Regel ohne Ausnahme. Keine Regel ohne Ausnahme.


2 Atter Anfang ist schwer. Atter Anfang ist schwer.
3 Ubung macht den Meister. Ubung macht den Meister.

b was bedeuten die sprichwiirter? Diskutieren Sie, wetche version


die Bedeutung des Sprichworts unterstiltzt und warum'

2 Bedeutung der Betonung


a Lesen Sie eine Frage und vier Antworten'
Welches Wort in der Frage muss jeweits betont werden'
damit die Antwort passt? Markieren Sie'

1 Hast du Lolas neuen Freund schon gesehen? Nein, ich kenne nur den atten.
2 Hast du Lolas neuen Freund schon gesehen? Nein, ich nicht, aber Henry
hat ihn gesehen.

\ 3 Hast du Lolas neuen Freund schon gesehen? Nein, leider nicht, aber den
von Christine.
4 Hast du Lolas neuen Freund schon gesehen? Nein, noch nicht. lch hatte ihn
1 nur einmalam Tetefon.

i.,:jd4t i7 b Lesen Sie jetzt laut eine der Fragen und die dazugehtirige Antwort'
Hiiren Sie dann und vergleichen Sie'

3 Mit Betonung lesen


Roland Fritsch Wiirter'
a Arbeiten Sie in kteinen Gruppen. Markieren Sie in diesem Text von
Sie sich dann auf eine Lesart'
die Sie fiir eine literarische Lesung betonen wiirden. Einigen

Die Dienstagsfrau
Endlich klingelt es. Sie isr nie piinktlich.
Er hat sein bestes Hemd an' tieJrot' denn er liebt ''ie'
Er utischt mit dem Arm durch die Lichtschranhe'

Junkil o nierr ude


D ie A ut0mati k / los.

Er hr)rt das Klachen der Elngangstilr, die ins Scbloss fallt'

Im Gang zieht sie die Schnhe aus; das ist die Abmachung'

Er wird sich dle erste halbe Stunde mil dem Suntmen


zuJrierlengel,en miissen, mit dem sie ibre Arbet beginnt'
Es ist keine Melodie, die er kennt.

In ihrem Land gibt es andere Lieder - lrauriger, uon tieJ'innen. Wasser rauscht, er ni)chte Papalas riechen'

Lesen Sie die Version der Gruppe mit ihren Betonungen vor
und vergteichen Sie
b
die Versionen im Kurs.

t.* 4,-:i l:8 c Hiiren sie den Text und vergteichen sie ihn mit lhren Markierungen.

It':i,4i; ild Wie geht die Geschichte wohI weiter? Ubertegen Sie in kleinen Gruppen.
Hiiren Sie danach das Ende der Geschichte'

168 AB
LEKTTON 10 Lffi *ArqwmWT %X}{$'"YX

EINSTIEGSSEITE, KB 131 LESEN 1, KB 136-137 LESEN 2, K8139

die Begteitung, -en der B[umenstrauB, 'e die Anmetdegebuhr, -en


etwas in Anspruch nehmen, die Buchse, -en der Ausweis, -e
nahm, hat genommen der Bund, -e dio Rihlinthclr -pn
der Dauerbrenner, - der Erziehungsberichtigte, -n
WORTSCHATZ, K8132 dic Frdhoprp -n der Hinweis, -e
der Gdrtner, - die Serviceteistung, -en
die Dienstteistung, -en
das GrundstLick, -e der SoziaIhilfeempfdnger, -
die Unterbringung, -en
das Kraut, :er
der Vierbeiner, - sich ausweisen, wies sich aus,
die Plantage, -n
der Werbespruch, :e hat sich ausgewiesen
die SeLbstbedienung (Sg.)
der Zusatz, :e bea ntragen
das Sortiment, -e
benotigen
sich aussch[ieBen, schloss sich der Wrihltisch, -e
unterschreiben, unterschrieb,
aus, hat sich ausgeschtossen
sich befinden, befand sich, hat unterschrieben
erhdtttich hat sich befunden
bewdssern
elektronisch
knifftig
person Lich
unersetztich experimentieren
unschtagbar f Iitzen
inspirieren HOREN 2,KB14O /
pflucken dip Finn:ho -n
SPRECHEN, KB 133

10
--- Y"'-I '

variieren die Freisprechantage, -n


der Flyer, -
zwinkern
dio lnvociifinn -on jemanden nerven
das Logo, -s sich etwas zur Gewohnheit
die Umsetzung, -en macnen amusant
gut / sch[echt ankommen,

I
verlockend ktingen, k[ang, kam an, ist angekommen SEHEN UND HOREN, KB141
hqt noLlrrnnon
nach dem Rechten sehen, sah,
inbegriffen sein das Ehrenamt, :er
hat gesehen
das Engagement (Sg.)
im Trend liegen, [ag,
HOREN 1, KB 134-135 hat / ict noloncn eine Tdtigkeit/ einen Beruf
die / der Beteitigte, -en ausu ben
stetig
die Enttduschung, -en sich engagieren f ur
der Fachmann, :er
SCHREIBEN, KB 138 ehrenamtlich
der Gutschein, -e
die Jagd, -en die Auswaht (Sg.)
die Mogelpackung, -en dor Rofroihor -
das (lnternet)Portat, -e die Kombination, -en
der Rabatt, -e
seLbst verfasst
das Schndppchen, -

vermittetn
jemanden zuf riedenstelten

ausverkauft sein

[imitiert
ursprLing[ich

AB'169
LEKTIONSTEST 1O

Wortschatz
Welche Definition passt? Ordnen Sie zu.

il die Investition il die Umsetzung {: der Betreiber il der Rabatt


il das Ehrenamt il-l die Enttduschung ;: der Gutschein :l der Beteitigte

1 Der Preis wird um eine bestimmte Prozentzahl gesenkt.


2 Eine ldee wird realisiert.
3 Eine bestimmte Hoffnung oder Vorsteltung wird nicht erfL][[t.
4 Statt mit Getd kann man damit bezahlen oder man bekommt damit etwas umsonst.
5 Getd wird in eine Sache gesteckt.
6 Man ubernimmt eine altgemeinnutzliche Tdtigkeit, ohne Getd dafur zu bekommen.
7 Jemand ist aktiv bei einer bestimmten Sache dabei.
B Man ist verantworttich ftir die Organisation eines Unternehmens.

Je "! Punkt lch habe von 8 miiglichen Punkten erreicht.

Grammatik
-
a Bilden Sie Passiv-Ersatzformen mit der in Klammern angegebenen Form.
Schreiben Sie lhre Liisungen auf ein separates Btatt.

\ 1 Dieses Buch kann leider nicht mehr geliefert werden. (sein + Adjektiv auf -bor)
2 ln der Picasso-Aussteltung konnen Fuhrungen fur Gruppen vereinbart werden.
(sich lossen + Infinitiv)
1 3 Der zugesagte Liefertermin muss unbedingt eingehalten werden. (sein + zu + Infinitiv)
4 Bei unserem Reinigungsservice kann man viel sparen. (sich /ossen + Infinitiv)
5 Theos Geschichten kann man wirktich nicht g[auben. (sein + Adjektiv auf -lich)

Je 2 Punkte lch habe von 10 miigtichen Punkten erreicht.

b Schreiben Sie die Sdtze im Passiv auf ein separates Btatt.


-
'1 lm Herbst beginnt man mit der Apfeternte.
2 Man gratuliert den Apfel-Pftuckern zu ihrem Erfotg'
3 Am Abend sorgt man mit Musik fur Stimmung beim Fest.

Je 2 Punkte lch habe von 6 miiglichen Punkten erreicht.

Kommunikation
Erg6nzen Sie inbegriffen, Einmoliges, funktionieren, verlockend, klingen, onbieten
in der richtigen Form.
'1 Angebot.
Das ist wirktich ein
2 Die ldee gut, aber ich weiB nicht, ob sie reatisierbar ist.
3 lm Preis ist der Service schon
4 Wir haben in dieser Woche etwas ganz fur Sie,
das bekommen Sie sonst nirgendwo.
5 Wir konnen lhnen verschiedene Dienstleistungen
die lhnen den Alttag erleichtern.
6 lch kann mir nicht vorstellen, wie diese Kuchenmaschine soIt.

Je ''l Punkt lch habe von 6 miigtichen Punkten erreicht.

Auswertung: Vergleichen Sie mit den Lcisungen (AB 210). -


lhre Erfotgspunkte tragen Sie unter jeder Aufgabe ein'

lch habe von 30 miigtichen Punkten erreicht.

170 AB
LEKT|ONll GEs&irue&{€t?

wt s 0 € Rt-t 0 t_L! N & ws RY5 eH p.?x


1 Rund um die Gesundheit
Ergdnzen Sie im Kreuzwortrdtsel. Die markierten Buchstaben ergeben das Liisungswort.

1 Erwin hat sich schwer verletzt. Mehrere Knochen sind ...


2 Robert war bei der Arztin. Sie war mit seinen Blutwerten nicht zufrieden.
Er muss jetzt tiigtich mehrere ... nehmen.
3 Theo sieht in den letzten Tagen etwas krank aus. An seiner Stelte wurde
ich mal zum Arzt gehen und mich mal richtig ... lassen.
4 Evelyn ist uberzeugt, dass Rauchen der Gesundheit ...
5 Berthold raucht. Beim Joggen hat er oft Probteme mit dem ...
6 Das Bein ist so kompliziert gebrochen, dass es in der Ktinik ... werden muss.
7 Giseta ist seit zwei Tagen zuruck aus dem Krankenhaus. Sie braucht aber noch einige Zeit zur ...

I Dem Patienten geht es besser. Er hat seit gestern keine ... mehr.
9 Birgit mochte Krankenschwester werden und kranke Menschen ...

2
?
4
Losungswort:
q
Gute
/
o

x 11
9

zu Lesen 1, K8144, Aufgabe 1

2 Uber Studienwiinsche chatten g. ilsr-,l*e I w0RTse *{ATu


Was passt nicht? Streichen Sie durch.

F*-i.+*t+F-:-1-.-E:.i,

; Meine Frage: Seid Ihr der Meinung, dass man nur dann Medizin studieren so11te, wenn man daran i

i interessiert ist, andenen Menschen zu helfen? Was ist das Hauptnotiv/-HeAtprotrten (1) frir i
, die Berufswah:L,,Arzt"? Ich habe ehrlich gesagt absolut keinen Versuch/Wunsch (2) nach einer :
: Titigkeit mit intensivem Patientenkontakt. Tch wrlrde lieber in einem technischen Bereich, .i
: beispielweise a1s Laborarzt/Krankenpfleger (3), arbeiten. Denkt Ihr, man braucht das :

i ,,Helfersyndrom", wie ich es ma1 nennen m6chte, um Arzt zu werden? fobias i

; Ich denke, ,,Helfersyndrom" ist nur ein Schlagwort. A11ein die Tatsache, dass Du Dir dariiber
r Gedanken machst, ob das Studium das Richtige fiir Dich ist oder nicht, ist schon ma1 positiv.
: Ich finde es wu'nderbar, dass es Leute gibt, die gern ,,an den Maschinen" sitzen, auch wenn man
. a1s Anzt in diesen technischen Berufen oft weniger Prestige/Bedarf@) hat a1s
; beispielsweise Arzte, die 0rgane verpflanzen. Paul

iHiTobias,ichhabmirauch5hn1icheGedankengemacht.Ichperstin1ichbinnim1ichk<irpertich
r nicht so belostbor/ongesehen (5) und frage mich, ob das fiir eine Arztin akzeptabel ist. fch ,

;wiirdegernwissen,wasi.mArztberufAnsage/Anspruch(6)istundwasWirk1.i.chkeit.Seitein
lpaarTagenmacheicheinPflegepraktikum.UndweiBtDuwas?Esmachtmirwirk1ichSpaB,mich
, um die Patienten zu kiimmern. Ich habe auch keine Hemmungen davor, sie zu waschen. Man merkt ;

: schne11, dass im Krankenhaus ein richtiger Knochenjob/Nebenjob (7) auf einen wartet, aber :

r man bekommt auch viel zuniick. Ich wiinsche Dir viel Erfolg. Hoffentlich reichen Deine Noten ,

und Du bekommst die Hilrde/Zulassung (8) zum Medizinstudium. Lena


^:
lli!ill.:-rj+ii.--\ ',':i.,r.::-''.".}';

AB 171
LEKTION 11

::; :-...::.i-iti I ,.r:'..:. i'1,,],.,,1r.j1'1;:1;:: I

3 Das Indefinitpronom en mon und seine Varianten &ry&*,1&6&Tt K g Mf * g{K g ru

a Unterstreichen Sie das Indefinitpronomen mqn und seine Varianten.

Was tut man, wenn einem der Arztberuf nicht mehr gefiillt? Wenn man den Eindruck hat, dass einem
der Stress im Krankenhaus zu viel wird? Wenn einen die Schulmedizin nicht mehr interessiert und man
den Eindruck hat, dass der Kranke als Mensch nicht im Mittelpunkt steht? Welche Alternativen hat
man dann?

b Ergdnzen Sie.

Das Indefinitpronomen mon hat im Akkusativ die Form und im Dativ

.::,,t 1..:,ii.:. 'i. ..i.ll .-:i.ri. .r:,j:r-;;::: ..1

4 Neue Perspektiven R, us*N* :, : se&


Ergdnzen Sie das Indefinitpronomen rnon und seine Varianten.

Wenn k^ah (1)wirklich der Meinung ist, der Arztberuf ist nichts fur (2), stent

(3) vor einem Problem: Was soll (4) stattdessen machen? Zuerst sollte
\ (5) sich Klarheit uber die Grunde fur die eigene Unzufriedenheit verschaffen. Liegt es
(6) hat? Oder gefiillt I /l nAnArcll
an der momentanen Arbeitsstelle, die \'/ J!' - ' '

1 etwas an der Art der Arbeit nicht?


Wenn (8) noch Jung ist und im medizinischen Bereich bleiben will, kommt eventuell
ein Aufbaustudium infrage. Hier kann (9) die Studienberatung weiterhelfen.
(10) kann aber auch in medlzinnahen Bereichen wie der Pharmaindustrie, bei Versiche-

rungen oder in der Forschung neue Aufgaben finden, wenn f11\ d:< inlArp<(iArt

zu Hiiren, KB 145, Aufgabe 2

5 Meinungen zum Gesundheitssystem tfis&r*


Lesen Sie in einem Forum, was Menschen iiber das Gesundheitssystem denken (AB 173).
Auf wetche der vier Personen treffen die einzelnen Aussagen zu? Die Personen kiinnen
mehrmals gewdhtt werden.

1 B r"not C Fur wen spiett die Lage der Arztpraxen eine Rotle?
2 Wer bef urwortet eine finanzielte Unterstutzung f ur Landdrzte?
3 Wer sagt, dass Krankenhduser technisch gut ausgestattet sind?
4 Fr-lr wen ist das Vertrauen zum Arzt sehr wichtig?
5 Wer findet, Arzte werden unter Druck gesetzt?
6 Wer fuhtt sich in Krankenhdusern gut versorgt?
1 Frlr wen kommen nur Arzte in Frage, die sich ausreichend Zeit nehmen?
B Wer findet, dass es Krankenhdusern nur um finanzie[[en Profit geht?
I Wer findet, dass man schneL[ behande[t wird in Krankenhdusern?

172 AB
LEKTION 11

A Vqlentina C Toyo
leh findo oc nihf Ein Probtem, mit dem
eigenttich keinen wir uns im Moment
Grund, sich r-iber unser noch viel zu wenig
Gesundheitssystem zu auseinandersetzen, ist die
Srgern. Viele beschweren Landftucht vie[er Arzte.
sich riber die hohen Versicherungsbeitrdge. lmmer mehr Menschen wohnen heutzutage
Mir hingegen ist es nicht nur wichtig, welche lieber in Stddten als auf dem Land - naturtich
Beitrdge ich einzahlen muss. Es geht mir vor auch Arzte! lch wohne in einer kteinen
altem auch darum, was ich dafrir bekomme. Gemeinde und muss zu meiner Hausdrztin vieLe
Und das ist nicht wenigl Ats ich mir letztes Jahr Kilometer weit fahren. Und
den FuB gebrochen hatte, war ich erstaunt, um mich von einem Facharzt untersuchen
wie gut organisiert und technologisiert unsere zu lassen, muss ich ein bis zwei Stunden in die
Krankenhduser sind: lch musste nur kurz ndchste GroBstadt fahren. Das kann doch
warten und wurde dann sofort von einem nicht sein! Aber ich kann die Arzte auch
Facharzt untersucht. Meinen ganzen Aufenthalt verstehen. SchtieBtich gehen sie ein finanzie[[es
uber habe ich mich durch die Pfleger immer Risiko ein, wenn sie sich in tdndlichen Gebieten
gut betreut gef uhtt. Zudem glaube ich, dass in niederlassen. Meiner Meinung nach so[[te es
keinem anderem Land die Hygienestandards attraktiver gemacht werden, a[s Arzt auf
so hoch sind wie bei uns. Wer sich da noch dem Land zu arbeiten. Zum Beispiel durch die
bektagt, so[lte sich einmatin einem anderen Teil finanzietle UnterstL]tzung durch den Staat bei
der Wett behandeLn lassenl der Neugrr-indung oder Ubernahme einer Praxis.
/

B AIJ
D Mora 11
Die gesamte Debatte
Frir mich ist es wichtig,
Liber gestresste K[inik-
6{ dass ich einem Arzt
drzte nervt mich. Warum
vertrauen kann. Wenn
; sind denn die Arzte in oen
sich ein Arzt nicht

I
ausreichend Zeit nimmt,
. '{I groBen Krankenhdusern
im Dauerstress? Der immense Druck, der auf
mich zu beraten, tue ich mir manchmal schwer.
ihnen lastet, kommt doch vor alten Dingen von
Woher weiB ich denn, dass ein Arzt der Richtige
den Arbeitgebern! Unsere Kliniken sind riesige
ist, wenn er nicht mit mir spricht? Bei einer
Unternehmen, die jedes Jahr hunderte MiLlionen
kleinen Erk6[tung ist mir das egat. Aber bei einer
Euro erwirtschaften. Das Getd ist meistens
schweren Krankheit macht das schon einen
wichtiger als die Gesundheit des Patienten.
Unterschied. Ats ich vergangenes Jahr erkrankt
Bei meinem letzten Krankenhausbesuch fand
bin, war ich wirklich froh, dass ich gteich in der
ein Arzt-Patienten-Gesprdch gar nicht wirklicn
Ndhe eine so tolte Arztin hatte. Sie hat mir nicnt
statt. Stattdessen wurde ich mit den modern-
nur Medikamente verschrieben, sondern sich
sten technischen Gerdten untersucht, obwohI
auch um das seelische Woht gekummert. So
das vielleicht gar nicht notig gewesen wdre.
etwas findet man heutzutage immer seltener.
Aber das bringt dem Krankenhaus einfach viel
In den meisten Arztpraxen und auch in den
mehr Getd, a[s nicht-technische Untersuchungen.
Krankenhdusern geht es oftmals nur noch
Das hatte ich fur grundfatsch! lch muss einem
um den Profit. Das finde ich wirklich sehr
Arzt doch vertrauen konnen und wissen, dass er
schade. Geht uns damit nicht auch ein Stuck
das Beste fur meine Gesundheit mochte.
Menschlichkeit verloren?

AB 173
LEKTION 11

e.i l-i6r€n, KE 145, A.ufgabe 2

Ein Arbeitstag in der Klinik w* &Ys{: Yi&T;l

Lesen Sie einen Auszug aus dem Interview mit Sophie Barlow. Was passt? Markieren
Sie.

wir fangen um acht uhr in der Fruh an, und dann beginnen wir mit
der Absage /@ (1), das heiRt, wir gehen zu den Patienten und
fragen, wie es ihnen geht und wir besprechen, was an dem Tag gemacht
wird, also was fur Herausforderungen/Behandlungen (2) wir machen
s werden, was fur Tests, wie wir mit der Thetapie / Hospitation (3) weiter-
machen. Das dauert zwischen zwei und drei Stunden, und danach
machen wir normalerweise Mittagspause. Nachmittags machen
wir etwas, was ich nur aus Deutschland kenne, es heiBt Aktenvisite /
Ikankenhausbesuch (a). Alle Arzte sitzen zusammen imArztzimmer /
.ro Patientenzimmer (5) und besprechen alle Patienten, das heiBt, was fur
Qualifikationen / lJntersuchungen (6) wir machen. und wenn wir
mit einem Patienten Probleme haben, dann versuchen wir, die zu
losen. Das dauert zwischen ein und zwei Stunden und danach haben
wir ei.n bisschen Zeit, Arztbrief e / Arztabkiufe (7) zu schreiben und
rs Patienten abzulegen / zu entlossen (B). und dann gehen wir so in der
Regel zwischen sechs und sieben Uhr abends nach Hause'
\
zu Wussfen Sie schon?. KB 145

1 Mobititdt bei Arzten A *aur:* * {; *'?1Q.gt{tsx?1"

a Lesen Sie den Beitrag in einem Diskussionsforum zum Thema Arztemangel'


Was ist richtig? Markieren Sie.

i Der Verfasser kritisiert Arzte, 2 Er fordert, dass junge Mediziner ..'

:' denen es nur um ihren Verdienst geht. .''i: besser Deutsch [ernen.
die kaum Deutsch konnen. zuerst in Deutschtand arbeiten.

Ich ich finde das Verhalten mancher junger Arzte einfach unmciglich.
muss schon sagen,
Nachdem man sie filr einen der kostspieligsten Studienginge ausgewihlt
und jahrelang
Wo bleibt da
ausgebildet hat, verlassen sie unser Land. Warum? Frir ein paar Euro mehr!
die Dankbarkeit? Wo das soziale Gewissen? Um die Lticke zu schlieBen, werden Arzte aus
anderen Lindern geholt. Sofern ihre auslindischen Abschltlsse bei uns anerkannt
werden, schon und gut. Aber wie sollen Patienten und Arztkollegen damit klarkommen'
wenn fast niemand mehr in der Klinik richtig Deutsch versteht? Und was sollen
Menschen

in abgelegenen Gegenden machen, wenn dont kein Arzt mehn eine Praxis haben will?
Meiner Meinung nach sollten Medizinstudenten kunftig fiir ihre Ausbildung bezahlen
oder versprechen, die ersten zehn lahre in der Heimat auf dem Land zu pnaktizieren'

Schreiben Sie einen Forumsbeitrag zum Thema Arztemanget' Denken Sie an eine
Einteitung und an einen schtuss. schreiben sie mindestens'l50 wiirter.
r AuBern Sie lhre Meinung zum Thema Arztemange['
r Nennen Sie Grtinde, warum es einen Mangel an Arzten gibt'
r Nennen Sie Vorschtdge fur eine Verbesserung der Lage'

174 AB
LEKTION 11

,iiiW*ia.ihiftiKB:146" Aiifg;'b'e?i:
I Packungsbeilage
Lesen Sie die Packungsbeilage und ordnen Sie die
Abschnitte den Zwischeniiberschriften zu.

i3l fur wen wird welche Menge empfohten?


[] Welche gesundheitlichen Probleme kcinnen auftreten?
il frir wen ist das Medikament gesundheitsschddigend?
i--i Wie ist das Medikament zu lagern?
t-l Wie nimmt man das Medikament ein?
i,-"1 wogegen hitft DISPERoN?

1 DISPERON ist ein schmerzstillendes, fiebersenkendes und entzLindungshemmendes Arzneimittel.

2 DISPERON darf nicht eingenommen werden:


r Wenn Sie mit Asthmaanfiillen oder in anderer Weise uberempfindlich auf den Wirkstoff reagieren
r In den letzten 3 Monaten der Schwangerschaft.
Nehmen Sie DISPERON immer genau nach der Anweisung in dieser Packungsbeilage ein.
Bitte fragen Sie bei lhrem Arzt oder Apotheker nach, wenn Sie sich nicht ganz sicher sind.

Aher
Kinder ab 12 Jahren

Jugendliche und Erwachsene


1 Tablette
'l-2 Tabletten
bis zu 3 Tabletten

3-6 Tabletten 1
I
Nehmen Sie die Tabletten bitte mit reichlich Flussigkeit (2. B. einem Glas Wasser) ein.
Nicht auf nuchternen Magen einnehmen. Die Einzeldosis kann, falls erforderlich, in Abstiinden
von 4 bis 8 Stunden bis zu 3-mal tiiglich eingenommen werden.

Wie alle Arzneimittel kann DISPERON Nebenwirkungen haben.


Kopfschmerzen, Schwindel, gestortes Horvermogen, Ohrensausen (Tinnitus) und geistige
Verwirrung konnen Anzeichen einer Uberdosierung sein.

Arzneimittel ftir Kinder unzugiinglich aufbewahren. Sie durfen das Arzneimittel nach dem
angegebenen Verfallsdatum nicht mehr verwenden. Nicht uber 30'C laqern!

,l::::au,:!fl e-rF€b$4:KF.U6,.Atif sebe?

9 Medikamente auf Reisen ,"is$?99.!

r3 (, 60 Hiiren Sie das Telefongesprdch zweimal und wdhlen Sie beijeder Aufgabe die richtige L6'sung.

1 Welche Frage hat die Anruferin?


H W"t.h" Medikamente man auf Ftugreisen mitnehmen darf.
ffi OU sie ihr Parfum mit ins Ftugzeug nehmen darf.
H ln wetchen FStlen man Fltissigkeiten im Handgepiick mitnehmen darf.
2 Wetche Sicherheitsbestimmungen gelten am Ftughafen?
H M.n darf generell keine Fttissigkeiten im Flugzeug mit sich fuhren.
H M.n darf nur Getrdnke mitnehmen.
Itr Mrn darf nur 100 mt Ftrjssigkeit mitnehmen.
3 Was emofiehlt die Freundin?
H Das Shampoo vor Kontrolten zu verstecKen.
h.] oas Shampoo in einen kteineren Behiilter umzufutlen.
H Orr Rezept fur das Shampoo aufzuschreiben und erneut vor Ort zusammenstetlen zu [assen.

AB 175
LEKT!ON 11

zu Wortschatz, KB 146, Aufgabe 2

10 Heilmittel im Alttag H. usurus s, a WO KTSf I.I ATZ

Welches Mittet passt? Was wtirden Sie auRerdem geben oder machen?
Ordnen Sie zu und schreiben Sie.

.,, kuhlenAe Satbe . :-.".] Augentropfen . ,.,-.: Desinfektionsmittel . :4: Xopfsehmerzffic'rr.


, .., Spritze mit Gegenmitte[ . Fieberziipfchen . ,'. , Tabtetten gegen Reisekrankheit

1 Ahmed hat seit einer Stunde einen pochenden Schmerz im Kopf.


Wahrscheintich hat er zu wenig getrunken.
2 Benedikt ist am Berg gestolpert und hat eine btutende Wunde am Knie.
3 Fiona hat beim Schwimmen im Meer einen Sonnenbrand am Rucken bekommen.
4 Jana hat eine Wanderung im Schnee gemacht. Jetzt brennen ihre Augen.
5 Lena hat sich erkiiltet und erhohte Temperatur.
6 Lukas hat eine starke A[tergie gegen Nusse. Aus Versehen hat er Kuchen mit Nussen gegessen.
7 Stefan ist mit einem Schiff zu einer Insel unterwegs. lhm ist sehr ubet.

4 lch wurote ihr^^ eirne koplsch*""eJc.bteJJ. Xebeu. t^ncl ar^(ercler""


viet ln./asser *ur^,. Trixken.

zu Wortschatz,KB146, Aufgabe 3
\
11 Indefinitpronomen &R A&X e1&? { K X"?4T Wge K g ru

1 a Unterstreichen Sie die Indefinitpronomen im Text und ergdnzen Sie die Tabelle.

Ha1lo,
ich bin seit einer Woche mit meinem Freund im Unlaub auf einer
griechischen Inse1, eigentlich ist es ganz toll, aber wir haben
ein Problem: Mein Freund hat Bluthochdruck, er braucht ein
s ganz bestimmtes Medikament und er hat sein Rezept zu Hause
vergessen. l4lir waren schon in der einzigen Apotheke, die es
hier gibt. Da haben sie uns zwarllgen!s!vvg: angeboten, aber
diese Tabletten - irgendwelche eben - will mein Freund nicht nehmen. Wir haben die
Apothekerin gebeten, uns das Medikament zu bestellen, aber das hat nichts gebracht,
.io denn ohne Rezeot konnen sie das Medikament nicht beschaffen. Sollen wir zu einem Arzt
gehen? Wir kcinnen kein Criechisch und kennen auch niemanden, der tlbersetzen kann. Hat
von Euch jemand eine Ahnung, was wir machen kcinnen, um hier die richtigen Tabletten zu
bekommen? Kann uns irgendeiner von Euch einen Tipp geben? Vielen Dank schon mall

LG Martina

b Ergdnzen Sie die Tabe[[e.

i Nominativ (irgend) ++ niemand <-+ keiner (ir",etnol)


rv e
Akkusativ i(irgend)jemanden
r-;.
I

i Dativ (irgend)jemandem niemandem


(irgend)einen <-> kein

e+ kein __i
I ef wc\s

<+ keine

176 AB
LEKTION 11

c Ergdnzen sie die Indefinitpronomen bzw. die Endungen in der richtigen Form.
'lKennst du irgendjemand en, der uns helfen kann?
2 o lst hier vie[teicht jemand Arzt? t
Nein, leider n
3 r, Hast du von jemand gehort, der diese Tropfen ausprobiert hat?
t
Nein, leider nicht, und wir konnen auch niemand fragen.
4 lch habe leider n
. -. .. gegen Sonnenbrand dabei.
5 lch brauche irgend .
gegen Kopfschmerzen.

z-ur,$&iitsctlatrtKBl{8'rArif titbs,Sr

12 Ratscht6ge R ueuNc z, s GRAMMATIK


Ergdnzen Sie.

ernem .
. etwas . etwas . irgendeinem .
etnen
.
€irc€r. nichts niemand . irgendwetche . keinen

Hallo Martina,
"wenn . eit-er. (1) eine Reise tut, dann kann er... ... (2) erzihlen" ... und da
mcichte man natrirlich (3) von Sonne, Strand und Meer berichten und
(4) von Gesundheitsproblemen und fehlenden Medikamenten. Ihr sollcer /
sondern zu (6), der Engtisch oder Deutsch kann. Am besten gehst Du
in die Apotheke und fragst, wo es (7) gibt.
1
wenn es in dem Dorf -- - .. (8) gibt, musst Du in die nichste stadt fahren.
Wenn -.. (9) zu finden ist, der Englisch oder Deutsch spricht, dann ruf
ma1 im Konsulat oder in der deutschen Botschaft an. Die k6nnen auch oft helfen. Selbst

sondern die richtigen Medikamente in der entsprechenden 0ualitit zu bekommen.


Ich wrinsche Euch viel Gh.ick! Und noch einen schonen Urlaub!
Ma rkus

zu Sprechen'i,KB147, Aufgabe 2

13 Gesprdch beim Arzt R. rleuNc e, 10,1.1 KONNMUNIKATION


Ergdnzen Sie mithilfe der Redemittel im Kursbuch (KB 147].

Arzt: Wo ,_- . ?(1)


Patient: Hier an der Schutter.
Arzt: schon? (2)
:.. .-
Patient: )err ern paar tagen. !
Arzt:
{$
We[chen ? (3) 6
Patient: lch bin Dachdecker.
Arzt: Was

Patient: gin intensiver, z'rehenOei Woher t ornr, ,o .t*., J"nnZ


I' (4\
\ '/ tY
Wahrscheinlich habe ich mich bei der Arbeit - .(5)
Arzt: D e Ursalhe t[i;;:f:TiJ::" o"'Nerv, ch olbe
" die Schultern mit der Satbe
zweimaltAgtich (7) Bewegungen der Schutter. (B)

AB 177
LEKTION 11

zu Schreiben, KB 149, Aufgabe 3

14 Modalsiitze mit dodurch, doss und indem * P" *, 74' &3 ltf i K *,$ ? f: *t;ts"{:?4
a Was passt? Ordnen Sie zu.
'1Vie[e Raucher haben sich das A dass ihre Ettern mit ihnen Sport treiben.
Rauchen abgewohnt, B konnen Musketn reiBen.
2 Kinder mit Ubergewicht konnen C indem man tiiglich 15 Minuten
dadurch abnehmen, Gymnastik macht.
3 Dadurch, dass manche Menschen D indem sie Nikotinpftaster
Extremsportarten betreiben, benutzt haben.
4 Man kann seine Bewegtichkeit verbessern, E mussen alte Versicherten hohere
5 Dadurch, dass man beim Sport ubertreibt, Roitrine znhlpn

In wetchen Sdtzen sind die Subjekte in Haupt- und Nebensatz gleich, in wetchen verschieden?
Markieren Sie.
oteich verschieden
1 Dadurch, dass Tanja zu spdt gekommen ist,
konnte die Sitzung nicht punkttich beginnen.
2 Paut entspannt sich, indem er Musik hort.
3 Der Unfatt ist dadurch passiert, dass Peter wdhrend der Fahrt
\ telefoniert hat und deshatb unauf merksam war.
4 Man kann seine schtechten Angewohnheiten verdndern, indem
man sich uber die Grunde fLlr sein Verhalten ktar wird.
1 c Was ist richtig? Markieren Sie.

Indem kann man nur dann verwenden, wenn die Subjekte in Haupt- und Nebensatz
gleich / verschieden sind.

zu Schreiben, KB 149, Aufgabe 3

15 Schlechte Angewohnheiten abtegen *s&flbqn*&?l ;

Schreiben Sie die kursiv gedruckten Satzteile neu mit dodurch, doss oder indem.

1 Manche Leute legen eine schlechte Angewohnheit durch die


rodikole Veranderung ihres Lebenssti/s ab.
4 hc^nche Let^*e leqer. eine schlech'le (>ewohrnhei*
c^b, iwd,ew' sie ihrLn Lebenss*it raotitac.t verc.r'rtclerr't.

2 Durch dos Aufschreiben des Togesobloufs kann man sein


Verhalten anatysieren.

3 Durch dos Aufzeigen von Alternotiyen kann man Menschen mit schtechten Angewohnheiten helfen.

4 Durch Bewegung kann man sich selbst auf andere Gedanken br ngen.

5 Durch houfige Wiederholung wird eine Handtung zu einer Gewohnheit.

178 AB
LEKTION 11

zu Schr€iben, KB 149, Aufgabe 3

16 Modatsetze mit durch H. ua*rua::,'r: $ftAf,nl\4AriK


Nominalisieren Sie die Sdtze mit durch.

1 Viete unserer Handtungen laufen dadurch unbewusst ab, dass sie automatisiert sind.
2 Indem man das Umfetd verdndert, kann man sich schtechte Gewohnheiten leichter abgewohnen.
3 Dadurch, dass man gestresst ist, achtet man weniger auf die eigenen BedLlrfnisse.
4 Dadurch, dass man Schoko[ade verzehrt, konnen Gluckshormone ausgeschtittet werden.
5 Belohnen Sie sich bei einem Teitsieg, indem Sie mit Freunden feiern.

4 Viete urnserer Harnctlunqea laule-rt o(urch Au*or^^c^lisierhhq t^nbewt^ss* ab.

zu Sprechen 2, KB 150, Aufgabe 1

'17 Neue Wege mit alternativen Heilmethoden R,risurue 14,1s,1s rd*e€3d


:3 {;} 6'i Htiren Sie im Radio ein Gesprdch mit mehreren Personen. Die Personen sprechen
iiber alternative Heilmethoden. Hiiren Sie den Text einmaI und wdhlen Sie beijeder Aufgabe:
Wer sagt das?

11

it Moderatorin E Herr Ktinger

1 Die konventionelle Medizin konnte ihm / ihr nicht hetfen.


ffi Moderatorin S Herr Klinger
r9i

,_cJ
Frau Baranzkl

Frau Baranzkl
I
2 Vie[e Menschen haben Rrickenbeschwerden.
E Moderatorin ffi.1 Her Ktinger ffi Frau Baranzki

3 Atternative Hei[methoden konnen schmerzhaft sein.


n-
H Moderatorin ffi
Herr Klinger fg.j Frau BaranzKl
4 Es gibt Arzte, die ausschtieB[ich Alternativmedizin anwenden.
Fj Moderatorin lil Herr Klinger L! rrau 5aranzKl
5 Die Atternativmedizin ist naturlicher ats herkommtiche Methoden.
lE Moderatorin lil Herr Ktinger
l--
L!] Frau Baranzkl

6 Homciopathische Methoden soltte man kritisch beurteilen.


F-] Moderatorin ffi Herr Ktinger ig l-rau Baranzkl

AB 179
LEKTION 11

?r.,l i-es*n ?, Kg l5'1, Ar:fgahe'1

18 Medizinisches g"un*ru*:; vd*ry?sfhi&?x

a Verben auf -ieren. Ergdnzen Sie in der richtigen Form'

blockieren . deklarieren diagnostizieren ' integrieren '


interpretieren . toterieren' prak+iz'ieren-

1 Seit drei Jahren Frau Ehrmann ats Arztin in ihrer eigenen Praxis'
pratt*iei"1*
2 Vor Kurzem wurde bei meinem Freund eine Katzenhaaratlergie
3 Gehen Sie bitte aus dem Weg. Sie den Durchgang'
so[t.
4 Herr Mutter weiB nicht recht, wie er die Aussagen des Arztes
5 Der Professor versucht, einen weiteren Aspekt in seinen Vortrag zu
6 Manche Patienten Arzte im Praktikum nicht'
7 Oft sind in der Packungsbeilage nicht alte lnhattsstoffe
Was passt nicht? Streichen Sie durch.

1 Er spurte einen -snsehn{#sn / pochenden Schmerz im Kopf'


2 Der Chefarzt ist in seiner Freizeit ein chronis cher / possionierter Gotf spieler.

3 Der lnsektenstich ist hormlos / stechend.


4 An dieser Stette ist die Haut sehr empfindlich / unzureichend'
\ 5 Das Bein ist nach der operation noch nicht vo[[ belostbor / kostspielig.

11 zu Lc:e n 2,f'&152, Aulgabe 2


SR&*,9 &,S&?, K K$?*A*KX ru
19 Modatsiitze
/ ohne doss sowie (on)stott ... zu / (an)stott doss.
a Unterstreichen Sie die Konnektoren ohne .,. zu

..,'.1.=:,=. ...,..i
;'.it:u...:l:t,,,. :'-:',--.i:.i:=:]a.l=,.:'

Frage: Was haltet Ihr von alternativen Heilmethoden, was denkt Ihr Liber

Schulmedizin? Welche Erfahrungen habt Ihr gemacht?


lilopo3

oft wird der Schulmedizin ja vorgeworfen, dass sie nur die Symptome
behandelt, ohne den Sanzen Menschen zu sehen. Aber bei einem Beinbruch
gehe ich natilrlich zu einem Schulmediziner' anstatt einen HomtioPathen
. wurn58
aufzusuchen

Ich habe gute Erfahrungen mit alternativen Methoden wie Akupunktur und
Homriopathie gemacht. Besonders bei chronischen Erkrankungen sind diese
alternativen Methoden oft sehr erfolgreich, ohne dass starke Neben-
hexe4
wirkungen auftreten.

Bei ,,Naturheilkunde" sagt schon der Name: Die Natur heilt - statt der Chemie'
Jeder Mensch besitzt Selbstheilungskrifte, und diese Krifte sollte man
zuerst ma1 wecken oder stirken, anstatt dass man den Kcirper gleich mit
chemischen Mitteln vollpumpt. Die schulmedizin ist aber ebenso wichtig,
z.B. bei Knochenbriichen, Notfillen, Unfillen etc'
.i....i:i..:l.:ilt..,-.,.- : ;+
.:.,.:,...:,,r :;;:!.
, ...11,.:-:t..r,-..1l:.::l:.i::.l::i=..1=t

1BO AB
LEKTION 11

b Was ist richtig? Markieren Sie.

etwas eine Alternative


passiert nicht passiert nicht
'l Oft wird der Schutmedizin ja vorgeworfen, dass sie nur die
Symptome behandett, ohne den ganzen Menschen zu sehen.
Lri: il
(= Oft wird der Schutmedizin ja vorgeworfen, dass sie nur die
Symptome behandelt. Sie sieht nicht den ganzen Menschen.)
2 Aber bei einem Beinbruch gehe ich naturtich zu einem Schut-
mediziner, anstatt einen Homciopathen aufzusuchen.
:: t:
(= Aber bei einem Beinbruch gehe ich naturtich zu einem
Schulmediziner. lch suche keinen Homoopathen auf.)
3 Besonders bei chronischen Erkrankungen sind diese
atternativen Methoden oft sehr erfolgreich, ohne dass starke
t: il
Nebenwirkungen auftreten.
(= Besonders bei chronischen Erkrankungen sind diese
alternativen Methoden oft sehr erfo[greich. Es treten keine
starken Nebenwirkungen auf.)
4 Jeder Mensch besitzt Selbstheilungskriifte und diese Krdfte t_i i:;
sollte man zuerst mal wecken oder stdrken, anstatt dass man
den Korper gteich mit chemischen Mittetn vottpumpt. /
(= Jeder Mensch besitzt Selbstheitungskrdfte und diese Kriifte
sollte man zuerst mal wecken oder stdrken. Man sotlte den
Korper nicht gleich mit chemischen Mittetn vottpumpen. )
1
Unterstreichen Sie in 19b die Subjekte in den Haupt- und Nebensiitzen.
Sehen Sie die Sdtze'l und 2 an. Was ist richtig? Markieren Sie.

Man kann einen Infinitivsatz mit ohne ... zu und onstott... zu bilden, wenn ...
.-.,: Aie Subjekte in Hauptsatz und Nebensatz verschieden sind.
l*l aie Subjekte in Hauptsatz und Nebensatz gteich sind.
Ll Aie Zeiten in Hauptsatz und Nebensatz verschieden sind.
zu Lesen 2,K8152, Aufgabe 2

20 Atternative Therapien GRAilIMATIK


Schreiben Sie Sdtze mit ohne ... zu oder (on)stott... zu.
Wenn das nicht miiglich ist, nehmen Sie ohne doss oder (an)stott ddss.

1 Andrea liisst ihr Pferd mit Akupunktur behandeln. Sie gibt dem Tier
keine Medikamente gegen die Schmerzen. (onstott)
2 Verschiedene Institutionen haben Studien Liber Homoooathie durcn-
gefuhrt. Die Wirkung der Homoopathie konnte nicht eindeutig nach-
gewiesen werden. (ohne)
3 Die atternative Medizin bezieht auch seele und Geist mit ein. sie betrachtet
nicht nur einen bestimmten TeiI des menschlichen Korpers. (onstatt)
4 Manchmalwerden atternativen Heilmitte[n Inhattsstoffe zugesetzt, die schaden. Sie hetfen nicht.
(onstott)
5 Gesine ist davon Liberzeugt, dass Manuka-Honig bei einer beginnenden Erkdttung heitend wirkt.
Er ruft keine storenden Nebenwirkungen hervor. (ohne)
6 Egon behandett seine Kopfschmerzen mit Akupunktur. Er nimmt keine Tabletten. (onstott)

-4._Ab-eL"ee._tc^ss*-.i|,\r_?-le-ratr.o-itAk-r.6r.'^ta:f r^r-be_[a\
qeqeh otie Schr""er?eh ?h c.eoet.
v v'- u'-
AB 18'1
LEKTION 11

:u l-.e:€r"l 2, K13-152, Aulgebe 2

21 Modatsiitze mit ohne und (on)statt (+ Genitiv) g, *s*n* 18,1e,28 SR&F.4f!&ATIK

a Ergiinzen Sie ohne oder stott.

L'rebo 9tofanio,
goit vior Tag;on
9ol| vloY b'rn 'tc-h
la4;on oln lon inln 6ad vvorttrtuT?tt vnd
Qdd Wbr'tehofen rnae-he Ioino
vrtQ trtdvttv
.v,
Knaipp-Kvr
-^ g1b+
*l?1 7-ocundog
*otunaat 2<9o\
7>tvttt tSSJioh
tdh)tarl
tAl^rr-n^n,^pn.Jrtnrz.n
WageoranwondvnVon i5"ni'nd,n)
und ,ie.l
viol Gauunact'r{,
vi Fro'ton. Wir
Ayvrnaeii{ in ,froion
blwoy.n u ne rr'i"l nagi
owo yon u,ne 5, alor oh,n" ,
(',),r:"1:'?':A
b

1oieVYol w'trd
.r$olm|$'6,
dZr KroiZlavf Mor7e^< dvrr-h ^i:
6arfu$-Laufon im
naeson Arag angerogt Man eorP hi"" fi,\d.i7 Mob't,li,siervn5
do9 1owopn4papyarate, abor (7)
) Vornac-hl|eei,
v'ornar_hla99tA.rn']
dor gool'tgLhJn OntsyannunS Und 3 yun e99ong
\t. ) fotten l<eJn

nohmon wir viol OUil 6Jmr;9o und KrSvter z-v vnst wag nir
gohr *uitut.

Dio KrSvterkjeeon im |Iotolbott goY;lon dafir, daee rvtan betyon und.t.tof eohlSft -
(+) 9c-hloc.hte TrSumo. lIYor k-ann 'tc.h m'rc'h (s) Aodankon an den
<lro<9i4en *lltaq-orholon vnd (6) anSe<tron{er *rboit am 7C wandoro ic'h
dvrohuW',ur,un,fta WXIa"r und hiiro dio V\5efein5=on-9o oino 2rholunSwinsr'ho

\ ioh Dir auc-h mall


fforz-lic-ho Ari)$e
Nora
1
b Schreiben Sie jetzt die nominalen Ausdriicke aus 21a mit ohne ... zu / ohne dass
oder (on)sfof t ... zu / (an)stoft doss um.

4 Wir beweerew t^ns retretr^^tx(li"r, uber o-hne ?t^ uber*reiben,

zu Sehen und Hiiren, KB 153, Aufgabe 2

22 T dtigkeiten ei ne r Kra n kenschwester w*RTgch.lATz

a Ordnen Sie zu. Manche Verben passen mehrmats'

1 den Puls A desinfizieren


2 die Tabtetten B geben
3 die Werte C kontro[[ieren
4 eine Spritze D messen
5 eine Stetle auf der Haut E heraussuchen

b Ergdnzen Sie den Bericht von lna Stanger.

Btutdruck . Medikamente . Patienten ' Schichtbeginn ' Jeb{e+ten-' Verbdnde

ii".ins.no.men werden 1s1r,,. uu. ,,,,"n,.(3)'


heraus. Danach werden die
".'li:J;ffi:::;iI#iT:fJ::?.''1;Lili*.^
(4) geweckt' Teilweise mussen sie gewaschen
(5), Puts und so weiter.
werden. Dann werden die Vitatwerte gemessen, aLso
ist die
Danach werden die Patienten f ur die Untersuchungen vorbereitet. Unser Hauptbereich
(6)."
Pftege. Das heiBt: Wir geben Spritzen und wechsetn

182 AB
LEKTION 11

zu Sehen und Hiiren, KB 153, Aufgabe 3

23 Barbara 'i 1V"?1,'l i * P l,- t *. ::. ?*

Lesen Sie die Inhaltsangabe und ordnen Sie zu.


ilHA ll0s$'"-'',
.'zl Ausreis€ . I, Drehbuchs . . Ftucht . n0ilutffimfl0
Apparats n$mmmt mu:n
Kinderdrztin Verstdndnis . Ostsee . Strafe mnrtffiGiltl
mHIn 808[
Es ist Sommer 1980. Die Arztin Barbara hat einen Antrag auf (1)
aus ihrem Heimatland, der DDR, gestellt. Das ist zwarlegal, aber
nicht erwunscht. Zur (2) wird sie aus der Hauptstadt Berlin (Ost)
in ein I(rankenhaus in einem Provinzstddtchen an die Ostsee
versetzt. Jorg, ihr Freund aus Westdeutschland, plant ihre Fiucht in
den Westen. Er will den Weg uber die (3) wagen.
Barbara wartet auf den groBen Moment. Das neue Apartment, die
Nachbarn, der Sommer, die wunderschone Landschaft - das alles
bedeutet ihr nichts. Bei der Arbeit ats (4) geht sie zwar sehr liebevoll mit ihren Patienren um,
ihren I(ollegen gegenuber ist sie aber distanziert. Einzig das Verhalten ihres Vorgesetzten Andre
bringt sie durcheinander. Er ist sehr nett zu ihr, sorgt sich um sie und zeigt sein vollstes (5) .
Ist er vielleicht von der Geheimpolizei STASI beauftragt, sie zu ,,beobachten"? Oder liebt er sie?
Barbara verli.ert nach und nach die Kontrolle uber ihre Gefuhle, wdhrend sich der Tas ihrer
geplanten (6) ndhert. /
Der Film zeigt dank seines hervorragenden (7) und der exzellenten Regie ein stimmiges Por-
triit der DDR und des berrichtigten Staatssicherheits- (B) . Zu sehen sind uberwdltigend schone
Landschaftsauf nahmen, aber auch das triste Alltagsleben in Barbaras schdbiger Wohnung.
1
Nicht umsonst wurde der Film auf der Berlinale 2012mit dem Silbernen Bdren fur die ..Beste
Regie" ausgezeichnet.

24 Mein Hausmittelgegen ... ,.::".: lli_,;: L {


Was empfehlen Sie beifolgenden Beschwerden? Ergdnzen Sie.

- *--
-r :::***-***-n"*";d*s
fWirkung ::-"--.*-':
, ,r
,vvllnurrv -.-**:'^**-.---**-*^-*-:*-.
.--*..
-':'- *
l
ir" lac't\les
Tuch
lch }at^che eitn.

i:"*1^*r,T'?t' "twc^sser wtun'g "o


r^rncl wict'rle
hr'tcA
's
*':.
*euperc*'^(
' \Wo'sser (lr6nt'ter'' €ir'
lai" Wt^o\"
-
o1g3
I .;-"e6['1e'hes 1"th l'1tl
ie *t;*"t otc'r's Sett'
lrch o\ctrr^ber' Do'r"^i*
i;ti+ nc'ss wircl' t'tor^^u^{ eit'e
pt.^.Jitnlule urn{er clc^s 3eiu"'
1

i
"**-a***'**
,

Hatsschmerzen

I
i :it:
. l-.lr rctpn
I lsJLv,' ;jj;

-i"*** *
i

...i I
l

AB 183
LEKTION 11

Melodie
-AUSSPRACHE:
Melodieverldufe
a lst die Metodie ansteigend (z), abfattend (s) oder schwebend (;)? Ergdnzen Sie.

1 Aussagesatz: Es ist ein , ,, ziehender Schmerz. I


dumpfer
Am besten machen wir es so :
Sie bekommen von mir ein Rezept fur ein Schmerzmittet.
2 Aufforderung: Machen Sie bitte mal den Oberkorper frei. : '
3 Frage mit Fragewort: Wie [ange nehmen Sie die TabLetten schon? : :
4 Entscheidungsfrage: Tut es Ihnen hier weh?
5 Hofliche Frage: Mochten Sie so [ange im Wartezimmer Ptatz nehmen? I

6 Warnung: Nehmen Sie aber nur eine Tablette pro Tag! r.- '

tq* 4* 62 b H6ren Sie und vergleichen Sie.

2 Bedeutungsunterscheidende Pausen und Melodien


?,* 4* a Hiiren Sie einen Satz in vier Varianten und ergdnzen Sie die
Satzzeichen. Markieren Sie auch Pausen (/) und Metodie.

es geht attes in ordnung 1 €s treh} atles iu'. CJrotrnu.rtS. s


\ Z

11 3

b Wann sagt man diese Sdtze wohl? Uberlegen Sie sich zu zweit entsprechende Situationen.

3 Vortrag

I
&* 4t] s4 a Hiiren Sie einen Vortrag iiber alternative Heilmethoden. Ergdnzen Sie beim Hiiren
die Satzzeichen Punkt, Doppetpunkt, Komma, Fragezeichen und Ausrufezeichen.

Sehr peehrte Damen und Herren, )


ich begruBe Sie heute ganz herzlich zu meinen kurzen Vortrag uber aiternative
Heilmethoden
Stimmt es eisentlich dass die Anwendung alternativer Methoden zumindest nicht
schaden kann Ich denke Nein Vertreter alternativer Methoden neigen zum Beispiel
dazu fiilschlicherweise zu viele und gar nicht vorhandene Allergien zu diagnos-
tizieren Diese werden durch alternative Methoden wie Homoopathie angeblich rasch
und naturlich wieder geheilt Sollen wir das glauben Auch alternative Medikamente
.;-.r rrrLrrL
Dlllu arrrnflsfll2ljch harmlos Bei manchen alternativen Medikamenten sind
-inht 5ru
die Inhaitsstoffe unzureichend deklariert Viele homoopathische Medikamente ent-
halren beisoielsweise Alkohol Eine Verabreichung von Alkohol an Sdugtinge und
I(inder auch in kleinen Mengen ist aber grundsiitzlich problematisch Deshalb mein
Vorschlag Bei der Suche nach der richtigen Heilmethode sollten Sie jede Methode
ob schulmedizinisch oder alternativ mit demselben kritischen MaBstab bewerten
Vielen Dank fur Ihre Aufmerksamkeit

l:\* 4t3 &4 b Htiren Sie noch einmal und markieren Sie im Text, ob die Satzmetodie ansteigend (vl, abfattend (l)
oder schwebend (+) ist.

184 AB
LEKTIONll LERNWORTSCHATZ

EINSTIEGSSEITE, K8143 der Stich, -e sich auskennen, kannte sich aus,


die Ubetkeit (Sg.) hat sich ausgekannt
gut / schlecht ausgehen, ging
der Verband, -e
aus, ist ausgegangen btockieren
die Wunde, -n
sich identifizieren mit t^^ 7:^t^L^^ hei[en
ud5 LdPrLr rtrl l, -
sprechen f rir (+ Akk.)/ gegen interpretieren
(+ Akk.) etwas, sprach, ^.,,^l^;+-li-h
ul luJoL4LrLr praktizieren
vl I

hat gesprochen regutieren


SPRECHEN 1,K9147 reizen
LESEN 1,K|E144
der Hei[praktiker, -
der Anspruch, -e tEsEN 2, K8151-152
der Nerv, -en
der Bedarf (Sg.) das Symptom, -e die Anwendung, -en
das Hauptmotiv, -e der / das Virus, die Viren der Ausloser, -
die Hurde, -n das Etikett, -en
der Knochenjob, -s sich anstecken die Nebenwirkung, -en
das Prestige (Sg.) einreiben, rieb ein, der Polten, -
die Schutd (Sg.) hat eingerieben die Schulmedizin (Sg.)
die Schutd an (+ Dat.) etwas ribertreiben, ubertrieb,

1
die Zutassung, -en hat ubertrieben etwas abbrechen, brach ab,
vermeiden, vermied, hat abgebrochen
akut hat vermieden abweichen von (+ Dat.), wich ab,
angesenen
ansehn[ich dumpf
ist abgewichen
sich bewdhren 1
belastbar intensiv dekta rieren
pochend diagnostizieren
H6REN, K8145 stechend integrieren
ziehend to[erieren
die Anerkennung, -en
verabreichen
die Herausforderung, -en
SCHREIBEN, K8148-149
die Hospitation, -en chronisch
die QuaLifikation, -en die Aufnahme, -n
harmtos
die Recherche, -n die Konsequenz, -en
unzureichend
die Visite, -n das Risiko, die Risiken

kostspietig jemanden abhalten von (+ Dat.), SEHEN U}ID HI'REN, K8153

kunftig hiett ab, hat abgehalten das Labor, -s/-e


Druck machen
WORTSCHATZ, K8146
skandalos
die A[[ergie, -n suchtig
der Aussch[ag, -e
die Beschwerde, -n SPRECHEN 2i KB 150
der Btuthochdruck (Sg.)
die Akupunktur, -en
der Durchfatt, -e
die Behandtung, -en
die Entzundung, -en
die Heitkunde (Sg.)
das Erbrechen (SS.)
die Homoopathie (Sg.)
das Heitmitte[, -
die Seete, -n
die lnfektion, -en
die VorbeugunS (SS.)
das Insekt, -en
der Zustand, -e
der Sonnenbrand, ::e
die Spritze, -n

AB 185
LEKTIONSTEST 11

Wortschatz
Wetches Wort passt nicht? Streichen Sie durch.

1 die Wunde die Entzr-lnduno der Verband die Vertetzung


2 die Ubetkeit das Virus der Durchfa[[ das Erbrechen
3 das Medikament die Nebenwirkuno das HeilmitteI das ArzneimitteI
4 die Behandtung die Pflege die Vorbeugung die Therapie
5 der Bluthochdruck der Muskel der Nerv der Knochen
6 die Tabtette die Troofen das Symptom das Zdpfchen

Je 1 Punkt lch habe von 6 miiglichen Punkten erreicht.

Grammatik
a Was passt? Markieren Sie.

Wochenlangfreutil mon fl
jemond (1)sichauf denUrlaub.Undwennerdannendlichbeginnt,
mochte J einer il mon (2) naturtich jeden Tag uneingeschrdnkt genieBen. Doch oft machen
U jemondem il einem (3) typische Reiseerkrankungen einen Strich durch die Rechnung. Damit
euch im Urtaub wirklich fl nichts J etwos (4) passiert, hier ein paarTipps:Wenn lf jemond
J niemond (5) von euch in den Suden fiihrt, sottte er Insekten- und Sonnenschutz mitnehmen.
Dadurch kann il mon C einer (6) sich vor einigen Gefahren schr-ltzen. Und wenn J irgendeiner
dJ mon (7) von euch in exotischere Liinder fiihrt, sotlte er sich Medikamente verschreiben lassen,
\ nicht * irgendwelche ] irgendeine (B), sondern die passenden. Wenn ihr dann packt, vergesst
nicht, die auch mitzunehmen. Und dann einen schonen Urtaub!
11 Je 1 Punkt lch habe von 8 m6glichen Punkten erreicht.

b Bitden Sie S6tze mit dem Wort in Klammer. Schreiben Sie die Sdtze auf ein separates Blatt.
'1
Man kann fast altes lernen, indem man hdufig ibt. (durch)
2 Durch regetmdBiges Training verbessert man seine Kondition. (indem)

I
3 Durch Toms Erkrankung konnte das Projekt nicht beendet werden. (dodurch, doss)
4 Anstatt Symptome zu behande[n, sotlte man sich mehr auf die Ursachen von Schmerzen
konzentriere n. (stott)
5 Ohne die Einnahme von Medikamenten konnen manche Krankheiten nicht qeheitt werden.
(ohne doss)

Je 2 Punkte lch habe von'10 m6glichen Punkten erreicht.

Kommunikation
Ergdnzen Sie.

ubertrieben . ziehenden . weh . Satbe . Rezeot . Nerv


o Wo tut es lhnen denn (1 )?
r lch habe einen (2)Schmerz im rechten FuB. Wahrscheinlich habe ich beim
Joggen (3)
Ja, der (4) ist etwas gereizt. lch gebe lhnen ein (5) fur
eine (6). Reiben Sie die Stetle dreimattdgtich ein und bewegen Sie den FUB in
den ndchsten Tagen nicht zu sehr. Dann ist das bald wieder in Ordnunq.

-le 1 Punkt lch habe von 6 miiglichen Punkten erreicht.

Auswertung: Vergleichen Sie mit den Losungen (AB 210).


lhre Erfolgspunkte tragen Sie unter jeder Aufgabe ein.

lch habe von 30 miigtichen Punkten erreicht.

186 AB
IEKT|ON 12 SpRAeHg &Jru* m€s$&t{gru

wt gaER Ft0Lt, ru6 WCIR?gCF.iATU


1 Diatekte hiiren und sprechen
Ergiinzen Sie die Wiirter in der richtigen Form.

anstrengen . Aufenthalt . aussprechen .


Elternhaus . gelingen . Gegend . Gelegenheit .
nachschlagen . Schreibweise . verwechseln

Dialekte spricht man in einer bestimmten 6eger.to( (1) eines


Landes. Erst nach einem ldngeren .

einer Dialektregion versteht man fast alles, was die Einheimi-


schen sagen. Dialektworter kann man leider nicht im Worter-
buch (3). Es gibt niimlich oft keine festgelegte (4)
dafiir, denn Dialekt wird offiziell nicht geschrieben. Wer den Diatekt einer Region als l(ind nicht
gelernt hat, weil beispielsweise im .. . . (5) kein Diatekt gesprochen wurde,
muss slcn rmmer (6), Worter im Dialekt richtig (7).
Manchmal (B) es einem nicht wirklich, auch wenn man sich
nochsosehrbemuht.InldndlichenRegionenhatmanmeistmehr .. . (g),
0riginaldialekte zu horen. Man darf die regionalen Varietdten einer Sprache nicht mit den
unterschiedlichen Sprachen (10), die innerhalb eines Landes gesprochen
werden, wie zum Beispiel in der Schweiz Deutsch, Franzosisch, italienisch und Rdtoromanisch /
oder in Spanien I(astilisch, I(atalanisch, Baskisch und Galizisch.

12
zur Einstiegsseite, KB 155, Aufgabe 1

2 Ein Steckbrief WSATgEHATU


Lesen Sie das Portrdt von Nadia Stemmer und ergiinzen Sie. Wenn es zu einem Punkt

I
keine lnformationen gibt, schreiben Sie ein X.

Hochhinous
Nadia Stemmer wird bald 26 und lebt seit I(urzem in Innsbruck /
Tirol. Dort ist sie in einem lVluseum als Erlebnisptidagogin
beschdftigt. Geboren und aufgewachsen ist sie jedoch im benach-
barten Sudtirol und hat somit die italienische Staatsangehorig-
keit. Italienisch und Deutsch, besonders den Sudtiroler Diatekt,
beherrscht sie perfekt. Natiirlich liebt sie die Berge, hat gro8es
sportliches Talent und geht in den wdrmeren Jahreszeiten gern
klettern und Gleitschirm fliegen, im Winter unternimmt sie am
liebsten Skitouren. Sie versucht, so weit wie moglich in Einklang
mit der Natur zu leben. Sie trdumt davon, ein eigenes interaktives
Alpen-Museum zu eroffnen, in dem man die Tier- und pflanzen-
welt der Region kennenlernen und umweltfreundliche Sport-
arten ausprobieren kann. Eines ihrer Vorbilder ist ihr Landsmann.
der Extrembergsteiger und Umweltaktivist Reinhold Messner.

1 Alter: 7 Hobbys:
2 Wohnort: B Begabung:
3 Nationalitdt: 9 Angste:
4 Muttersprache: _ l-O Lebensmotto:
5 Studium: 11 Lebenstraum:
6 Beruf: 12 Idole:

AB 187
LEKTION 12

zu l{6ren 1, KB 156, Aufgabe 3

3 Der Rheinschwimmer Ernst Bromels R u*ur*s':, : g-fi$gN

Lesen Sie die Reportage aus einer Schweizer Tageszeitung. Welche Aussagen sind richtig?
Markieren Sie.

1 Ernst Bromeis hat nicht ausreichend Kraft, um sein Projekt zu Ende zu bringen.
2 Er hatte nicht die richtige Ausrustung.
3 Eine groBe Herausforderung f ur ihn war das extrem kalte Wasser.
4 Bromeis hatte die moglichen Schwierigkeiten des Projekts nicht richtig eingeschdtzt.
5 Dass er auch ein Kajak benutzte, war fur manche Beobachter beinahe Betrug.
6 Mit seiner soektaku[dren Aktion wottte er wasserscheue Menschen zum Schwimmen beweqen.

,,Deshslb habe ich aufgegeben"


Der aus dem Schweizer Bunden stammende Ernst
r .\ , c -:si; ' r"\\ l

't$s .
Bromeis wollte den ganzen Rhein durchschwimmen. l\
Doch der Fluss war stdrker als er. letzt erkldrt der
\
_- 4l".
<* . "--b..,
-"

Schweizer gegentiber ,,Btick", weshalb er das spek-


takuliire Vorhaben nach 400 I(ilometern aufgab:
,*r,
,,Es war eine Fehleinschiitzung zu glauben, dass man
\ den Rhein von der Quelle bis zur Mi.indung durch- ''l%,
schwimmen kann", erkliirte Bromeis in einem Inter-

12 view vor wenigen Tagen und ktindigte an, er werde


den groBten Teil der weiteren Strecke im l(ajak zuruck- 3
legen. Er habe seine Krdfte uberschiitzt. Soweit mog-
lich. werde er aber Teile der Route auch schwimmen.
3
Doch jetzt bricht er das Projekt komptett ab. (...)
Rund vierzig l(ilometer tegtich hat sich Bromeis seit dem Start am Tomasee flussabwdrts
gekiimpft, schwimmend, und, hiiufiger als ursprunglich geplant, auch im I(ajak.
Er war vor zahlreiche Herausforderungen gestellt, und die Bedingungen waren 6uBerst
hart. So lag der Rhein an der Quelle noch unter einer meterdicken Eisschicht, und einmal
geriet Bromeis gar in einen Hagelsturm. Extrem krdfteraubend aber sei vor allem das unge-
/ wohnlich kalte Wetter gewesen, meinte der Rheinschwimmer. Seine Etappenplanung sei
auch zu optimistisch gewesen.
Bromeis, der ursprunglich den Rhein 1230 I(itometer von den Alpen bis zur Nordsee
durchschwimmen wollte, startete Anfang Mai bei der Suelle auf dem schneebedeckten
Oberalppass. Der Schweizer Extremsportler hiitte am 31. Mai in der Meermundung ankom-
men sollen.* (...)

Entweder richtig schwimmen oder aufhiiren


Interessierten war bereits in den ersten Tagen aufgefallen, dass Bromeis groBe Teile der
Strecken nicht geschwommen war, sondern im I(ajak zurtickgelegt hatte. Entsprechend
wurde auf der Facebook-Seite des Projekts daruber kontrovers diskutiert. Einige bezeich-
neten das Projekt als gescheitert. ,,Entweder richtig schwimmen oder aufhoren. Das ist ja
liicherlich und fast schon Betrug", schrieb ein enttduschter Fan.
Die meisten Bromeis-Fans jedoch applaudierten und verteidigten den Schwimmer: ,,Es
geht doch nicht um Rekorde", schreibt eine Anhiingerin. Jeder einzelne I(ilometer, den er
schwimmend zunicklege, sei eine Top-Leistung. Bromeis seiber betonte, eines seiner Motive
war auch, auf die okologische Bedeutung des Rheins aufmerksam zu machen sowie fur
einen groBeren Umwelt- und Gewdsserschutz zu werben. Das Projekt,,Das blaue Wunder"
ist auch Teil der Sommerkampagne zum Element Wasser von ,,Schweiz Tourismus".

* Ernst Bromeis schaffte


",
,;. ,rnr. ,on,.r. O" ,. ..,t ,*. ,." Versucl'r O.n nn" n ,, aur.f,r.n*immen

188 AB
TEKTION 12

WIEDERHOLUNG GRAMN,|ATtK
zu Wussten Sie schon?, KB 1S7

4 Wissenswertes Uber die Schweiz


a Ergdnzen Sie.

scHwEtz
verfasste .
produzierenoe .
ausgestrahtte . verdienenoe .
€€sp{€'ehen€ . sprechende

In der Schweiz gibt es ...


1 in verschiedenen Regionen
u ntersch ied Iich
-q€,gpr-qe.her.te
.

Mundarten.
2 Franzosisch, ltatienisch und Rdtoromanisch
Mitbtirger.
3 auf Schweizerdeutsch ..---- - E-Mai[s, Textnachrichten und chatbeitrdge.
4 auf Hochdeutsch ________ Nachrichten im Fernsenen.
5 viete gut -__-=_.____..-- Menschen.
6 leckere Schokolade und totle Uhren Betriebe.
b Welche Formen sind.Pirti,-4pf (= aktive Bedeutung), welche ,Pffiiplt (= passive Bedeutung)?
Markieren Sie farbig. /

12

I
zu Htiren 1, KB 152 Aufgabe 5

5 Erweitertes Partizip R, rjsuNc s, + GRAMMATIK ENTDECKEN


a Erweitertes Partizip oder Relativsatz. was passt? ordnen sie zu.

il aie das Land meist nur durchqueren . ll


durch das Inntatfrjl-rrenden . lf
sich Ljber
1,5 Kitometer erstreckende ' if
die stiindig die zutdssigen EU-Grenzwerten ubersteigen

u mweltaktivisten blockieren stu nden lan g Teil der ntat-Autobahn


I n
\
Aufgrund einer Aktion dsterreichischer Umwertaktivisten war gestern
ein Teilstrlck der - (1) Autobahn mehrere stunden lang unpassierbar.
Dadurch wurde der Transitverkehr stark eingeschr;inkt. Die vieren Fahr-
zeuge, {2,).., waren Anlass frlr den protest. Ab 1,l.00 Uhr blockierten
zahlreiche Menschen zwolf stunden lang das (3).- Teilstuck kurz nach
-
der Ausfahrt Vomp in Richtung Brenner. Die Anwohner in der Region
klagen Llber erheblich verschmutzte Luft. Tatsachlich wurden stick-
stoffoxid-werte gemessen. (*({)- teilweise um 120 prozent qemessen).

b Welche Textteile (1-4) sind Relativsdtze, welche erweiterte partizipien?


Ergdnzen Sie.

Retativsatz Erweitert6s Partizip

AB 189
LEKTION 12

zu Hairen 1, KB 157, Aufgabe 5

Erweitertes Partizip oder Relativsatz? & ffi & fr-q && &T { K € }4 Y * €eK fr F*

a Was ist der Unterschied? Markieren Sie.


'l ein vor den Gefahren warnender Begteiter =
ein Begleiter, der vor den Gefahren warnt
2 ein vor den Gefahren gewarnter Schwimmer =
ein Schwimmer, der vor den Gefahren gewarnt wurde
3 ein vom Reporter befragter Schwimmer =
der Schwimmer, der vom Reporter befragt wurde
4 ein den Schwimmer befragender Reporter =
ein Reporter, der den Schwimmer (gerade) bef ragt

\ Was ist / sind ...? Ergdnzen Sie wie in 6a.

1 ein am kalten Wasser gescheitertes Experiment


r2 = ein Experiment, das
2 ein am kalten Wasser scheiterndes Experiment
= ein Experiment, das
3 ein gestern in der Zeitung erschienener ArtikeL
= ein Artiket, der
4 ein morgen in der Zeitung erscheinender Artikel
= ein Artiket, der

I 7
zu l-lciren 1, KB 157, Auf gabe 5

Aus einer Reportage iiber das missgliickte Experiment sre&ffi&*AY$K


a Schreiben Sie es anders.

1 Der Rhein ist ein in der Schweiz entsprinqender europdischer Fluss.


2 Seine Ouelte ist ein touristisch noch kaum erschtossenes Gebiet.
3 Dort begann Herr Bromeis seine schon [anqe qeptante Kampagne.
4 Der seinen Lebenstraum verwirklichende Umwettschutzer schreibt ein Buch darriber.
4 De-r Rtneirn isl ein eu.ropciischer Fluss , der iw ote-r Sc[^,weie ernlsprinX*.

b Formulieren Sie nun umgekehrt.

1 Ein Reporter, der mehrere Hundert Meter mitschwamm, wotlte ,,live" von der anstrengenden
Unternehmung berichten.
4 Eiw v,+elrere tnut .lerl h"1". a^i*schwru"r"^ewd,er Repgl|er wolt*e ,\ive' yow d,er
' STIreh tden Ur.Jerr.ehr^^r^rnq,.r berich'lern.
C\h
ieh
2 Der Extremsportter, der sich qern groBen Herausforderunqen ste[[t, hielt leider auch im Kajak
nicht bis zum Ende der Aktion durch.

3 Einige Beobachter SuBerten sich kritisch uber das Projekt, das vorzeitiq abqebrochen wurde.

190 AB
LEKTION 12
zu Hiiren 1, KB 1SZ Aufgabe S

8 Wechselnde perspektiven R rleuzus s. s, : 6 RANN M ATI K


schreiben sie zuerst einen satz mit den satzteilen
in Klammern.
Bitden Sie dann ein erweitertes partizip.
'l verschiedene Diatekte (in den einzernen Londesteiren
/ sprechen)
a..Ve-".s-ehie=e{e-t-e---Eiq!e.k-}.e--w:e_r_ote.tr.-ira".1";^i.t^J^
ite'.
D tl^d::le Sesproc he,n.
Verschrec\ene, ia o(ern eir.*etrnen L-E\Kct"-s-tei!e!,r
.- ge-sj- r-qc-her" -Q r_q!e_[le ..

2 die Sitben (hcim Sprechen // verschlucken)


(berm Snrarnan rrar.
a Die Silben
b Die Sitben ...

3 Muttersprachler (houftg / Silben verschlucken)


a Muttersprachler
...,. Muttersprachler...
4 Der Konzern (ouf schweizerdeutsch / den Geschoftsbericht
veroffentrichen)
a Der Konzern - ..
b Der
Konzern ...
5 Der Geschdftsbericht (ouf Schweizerdeutsch / veroffenttichen)
/
a Der Geschdftsbericht
b Der
Geschdftsbericht ... 12
zu Sprechen, KB 158, Aufgabe 1

I Ein Reisevorschtag R r.leuNe s


KOMMUNIKATIEN / H6Rg$I

i
AB (}) 65 H6ren sie den Vortrag zweimar und wdhlen
sie bei den Aufgaben die richtige Liisung.
1 Fur welche Zietgruppe ist die vorgestetlten
5 Was wird den Reisenoen
Reise hauptsijchtich gedacht?
zu.r Verf r-igung gestettt?
H fr.;r kulturet[ interessierte paare.
l3l Ein vietfS[tiges Getrdnke-Angebot.
H fUr Sport- und Kulturinteressierte.
l-bj Die Ausnistung fr-lr ihre sport-
E fur. abenteuerlustige Singtes.
tichen Aktivitdten.
2 Wdhrend der Reise macnt man [il tippr fLir Speziatittiten der
kteine Touren ... regionaten Kuche.
E mit einem umwettfreund-
6 Wo essen die Reiseteitnehmer
lichen Elektrobus.
wdhrend der Radtour?
H mit dem Rad.
H Ruf dem Rheindampfer.
D mit einer Kutsche.
H g.i Privatleuten aus der Reqion.
3 Die Reise startet ... H Unter. freien Himmeloder
E in der Schweiz. in einem Restaurant.
ffi in Deutschland.
7 Nach den korperlichen Aktivitdten
H in Frankreich.
kcinnen die Reisenden...
4 Die Reisenden sind am Anfang ... lil in Ruhe die Region erkunden.
H mit einem historischen l-b.J eine GroBstadt kennenternen.

* Schiff unterwegs. H sich an Bord des Schiffes erhoten.


l-b.J mit dem Rad in der spektakutdren
B In Kotn kann man zum Schtuss...
Landschaft unterwegs.
E] eine beruhmte Kirche besichtigen.
i9,l mit einem Kanu auf
lH sehr traditionelte Museen besuchen.
dem Fluss unterwegs.
G] inr Theater gehen.

AB 191
LEKTION 12

zu Sprechen, KB 158, Aufgabe 1

10 Nomen-Verb-Kombinationen H, *ne-rruc s, :* w *wT 5**4 &,T Z"

a Ordnen Sie die Verben den Nomen zu.

1 eine Zie[gruppe haben


das Bedurfnis einnehmen
historische Stiitten stetLen
4 die Ausrrlstung (Fahrrdder und Helme) tei[en
tr
eine MahLzeit a nsprecnen

6 die Begeisterung (f Lir etwas) besichtigen

:j.*'4'i ii* b H6ren Sie zur Kontrolle die Prdsentation des Reisevorschlags aus Ubung 9 noch einma[.

zu Wortschatz, KB 160, Aufgabe'l

11 Von einer Sprache in die andere w*w:{*cr4&rx


Welche W6,rter kiinnten vom oder ins Deutsche gewandert sein und was bedeuten sie wohl?

Friseur. Siesta. Konto chillen. Gtobus. Portemonnaie.


Doner . buterbrod . wihajster . kaffepaussi . nusu kaput .
\ Schadenfreude . .tShirt . [e vasistdas . wurstel con Krauti

t2 a Vom ... ins Deutsche

1 Englischen T-St^ir'l = laurecin^^liXes Her"^o(, ...

2 Franzcisischen
3 ltalienischen
4 Spanischen
5 TLirkischen

I
6 Griechischen

b Vom Deutschen ins ...

7 Engtische
8 Franzosische
9 Russische
-10ltaLienische

11 Finnische
12 PoLnische
13 Kiswahiti

zu Wortschatz, KB 160, Aufgabe 1

12 Ausgewanderte Wiirter !_H5frtr

Lesen Sie das Vorwort und einige Beitrdge aus der Sammtung ,,Ausgewanderte Wiirter"
und beantworten Sie die Fragen.

1 Aus welchem Grund flieBen so viele deutsche Worter in andere Sorachen ein?
2 Was wurde zu diesem Thema veranstaltet?
3 Was wollte man von den Beitragenden wissen?
4 Bei welchen gteichnamigen Wortern hat sich die Wortbedeutung nicht oder fast nicht verdndert?
5 Bei welchen gibt es eine starke Verdnderung?

192 AB
LEKTION 12

Ausgewanderte W1rter
Wer von uns denkt bei der Verwendung von
Wortern
wie T-Shirt, Friseur oder l(onto noch daran, dass
sie ursprunglich aus anderen Sprachen stammen?
Sie gehoren seit Langem ganz selbstverstdndlich
zu
urtserem Sprachgebrauch im Alltag. Auch andere
Spra_
chen,,leihen" sich selbstverstdndlich Wcirter,,aus,,.

Mehr als 10 000 worter kcjnnte man dabei auflisten,


die aus dem Deutschen irgendwie in
andere sprachen gelangt sind. Deutsche worter
sind wohl unter anderem beliebt, weil sie
eine Besonderheit haben: Im Deutschen kann
man mehrere wc;rter zu einem neuen Begriff
zusammensetzen' wie zum Beispiel die benihmte,,Donaudampfschifffahrtskapitdnsmutze,,.
So was geht in vielen anderen Sprachen
nicht. Deshalb werden Worte wie ,,schadenfreude,,
oder,,buterbrod" besonders gern r.ibernommen.
In einem wettbewerb unter dem Titel
,,Ausgewanderte wcirter" hat der Deutsche sprachrat
Menschen in aller welt aufgefordert, deutsche
oder deutschstdmmige worter in ihrer sprache
zu benennen und auch zu erzdhlen, was
sie in ihrer rpr""r.lichen Heimat bedeuten.
und es"""""
Denn hdufig haben die wcirter sich verdndert
ist eine neue Bedeutung entstanden.
Hier einige Beispiele:
le rzasistdas - Franzosisch ftir Guckfensfer jn der Tijr
Das wort'das bereits im 17. Jahrhundert in Frankreich
auftaucht, /
ist zuruckzufuhren auf
die ienseits des Rheins ublichen kleinen Guckfenster,
die man ciffnete, um zu fragen: ,,was
ist das?'(= wer ist da?). Man wolite wissen, wer eintreten wollte, bevor
man die Trir offnete.
(Mo nique Lande s, Ly on, F r a nkre ich) 12
-
Kaffepaussi Finnisch
ftir pause, derzeit aul3er Betrieb
Das habe ich so gesehen bei einem Linienbus
in Turku in
der automatisierten Anzeige, in der sonst
das Fahrtziel
des Busses steht. Der Busfahrer macht pause.

I
(Susonne B ritj e r, Gliick sta dt, D euts chland)

Schadenfreude - Englisch
t'ttr: das Geffihl, d.as man
empfindet, wenn jemandleidet, d.en man selbst
nicht mag
Der sprachwissenschaftler Edward sapir behauptet,
dass man nur das empfinden kann,
was man in worten ausdrucken kann. Da wir
Engldnder
nicht zugeben wollen, dass wir
solche unwurdigen Gefrihte empfinden wie
schadenfreude, mussten wir den Deutschen
die schuld in die schuhe schieben. Ganz schcin geschickt
von uns, nicht?
(C olin H aII, D u nde e, G rol\br itannien)
nusu kaput - I{iswahili fr_ir: Norkose
In der ehemals deutschen l(olonie, im heutigen Tansania,
sind einige deutsche Begriffe ein-
gewandert' die auch heute in der Landessprache
noch gebrduchlich sind. Ein rechi witzlges
Beispiel heiBt ,,nusu kaput". ,,Nusu" bedeuiet
,hatb", ein Mensch in Narkose ist also ,harb
^dr,uLL . (Thomas Smolarczyk, Auenwald., Deutschland)
wihaister - Polnisch f{jr: einklejnes werkzeug oder
Ding,dessen /vamen man nicht weil3
Mein Vater hat oft dieses wort benutzt, z. B. als wir zusimmen
gebastelt haben. Dann har er
gesagt:
"Gib mal diesen wihajster." anstatt,,Gib mal diesen Sechlkant-schraubenschlussel,,.
Es war so eine Bezeichnung ftir altes. Erst
als ich nach Deutschland ausgewandert bin,
mir die Wurzel und die Bedeutung dieses Wortes klar geworden. sind

(Marku s Tho malla, Be rlin, D eutsc hland)

AB 193
LEKTION 12

zu Wortschatz, KB 160, Aufgabe 1

13 Wiirter, die gewandert sind seiiqs:&rhi


Schreiben Sie einer Freundin/einem Freund in lhrem Heimatland. Berichten Sie ihr/ihm'
welche Entdeckungen Sie beim Erlernen der deutschen Sprache oder einer anderen Fremdsprache
in Bezug auf ein- und ausgewanderte Wiirter gemacht haben.

g9 Inzwischen lerne ich seit ... intensiv Deutsch.


Dobei stoBe ich monchmol ouf Worter, die ... kenne.
... ist vielen Leuten gor nicht bewusst.
ry
Zum Beispiel heiBt es: ...
Dos kommt von dem ... Wort ...
tJmgekehrt gibt es notilrlich ouch Worter,
Host Du ouch schon ...?
... F6,
4
... Biicher oder Artikel zu dem Thema?
T
Lieber Tiu^,
ir.tewischen lenne icln sei] eineu,. Jahr ir.]ernsiv Deu-lsch. Dabei s*o/le ich u^c^,.chr^..c.t
ur^\ Wo"*e", otie ich cr.t^s cler^.. €h.,lischeh ke,nrn.. Dc.ss t,/orter wie',T-Shir*' od.er
cler^^ €r^3(ischen ho,)-^"w, is* vieter^ Leu*1,. r.icl.* bewt^ss*
1chitea'ctt^s trar ,,

zu Wussten Sie schon?, KB 16'l

r2 14 Schwyzerdtitsch - leicht gemacht H' i}:*ilrur:: L&ru*€gK

Hiiren Sie einen Radiobeitrag zum Thema: ,,schwyzerdiitsch verstehen und [ernen".
U*4{}Y- f ?4*re^8-t4

Korrigieren Sie die falschen Aussagen.


Das Reiser^^atra*irt,Globo'

l'
1 Ejn+A€dem€ga;rrhat versucht, einfache Grundsdtze zum Erternen von Schwyzerdutsch
zusammenzustetten.

2 Dabei muss man jede Woche eine neue Regel lernen.

3 Erster Tag: Ein typisches Schweizer Ftittwort ist ,,wieder".

4 Zweiter Tag: Das K wird hdufig wie ch in echf ausgesprochen. Das Wort Ktiche wird so zur Chuchi.

5 Dritter Tag: Die Endung ,,[i" ist eine Verkteinerungsform, die immer den Artike[ ,,die" hat.

6 Vierter Tag: Zweisitbige Worter werden grundsdtztich auf der letzten Sitbe betont.

7 Funfter Tag: Man muss eigenttich keine neuen Worter lernen.

:r-r L*gsr, X$'16:, Aulqai:* i


15 Wiirter, Wiirter, Wiirter E rin*ru*:: 1*!t*ffiT**&,&.?e

Was passt nicht? Streichen Sie durch.

1 die Norm - die Regel - der Stondord - dc+Meilenslein


2 ilberregionol - Iokol - ortlich - regionol
3 die verbreitung - der Kontrost - der Gegensotz - der unterschied
4 existieren - do sein - bestehen - verstehen
5 dos Beispie I - die Abbildung - dos Vorbild - dos Muster
6 erkennen - registrieren - bemerken kennen -
7 verbreitet - begrenzt - eingeschrankt - limitiert

194 AB
LEKTION 12

16 Gegensdtze ausdriicken: ober, doch, sondern, trotzdem, trotz


Was ist richtig? Markieren Sie.

Altere Menschen in groBeren deutschen Stiidten sprechen


hdufig noch Diatekt miteinander, 6bdh/sondern/trotz (1) die
Sprache der jungeren Stadtbevolkerung unterscheidet sich
in den verschiedenen Regionen nicht mehr sehr. Die meisten
jungen Leute verstehen naturlich die Mundart ihrer Region,
trotzdem / sondern / doch (2) durch den Einftuss der Medien und
durch die Bevolkerungsmischung in den Stddten benutzen sie
kaum noch Diatekte. Auf dem Land wird nicht so viel Hoch-
deutsch gesprochen, doch / sondern / trotzdem (3) immer noch vermehrt die regionaten Varietdten.
Dialektsorechen ist vor a[[em im Suden Deutschtands, in Osterreich und in der Schweiz sehr aus-
geprdgt, im Norden Deutschlands hort man Mundarten eher setten. Trotz/ober/doch (4) dieses
Nord-Sud-Unterschieds gibt es auch in Norddeutsch[and noch einige Sprecher der verschiedenen
ptattdeutschen Dia[ekte. Vereine, Dichter, Liedermacher, ober/sondern/trotzdem (5) auch trendige
junge Bands, haben inzwischen die Sprache ihrer Heimat wiederentdeckt.

'17 Adversativsdtze H. ir:r,ir;r":3., :'4, ":t:: '::, i.i'::;


12
a Lesen Sie den Infotext. Ergiinzen Sie die unterstrichenen Passagen in der Tabe[[e.

I-r :t : i.-l,'.': : :':': :::.: :,,.:: I,.:, .:

Wdhrend es fruher als kultiviert qalt, sich mOqlichst dialektfrei auszudrucken (1), werden heute die
unterschiedlichen Dialekte als Ausdruck der kulturellen Vielfalt geschdtzt. Kinder werden von ihren
Eltern nicht mehr dazu aufgefordert, in der Schule ,,nach der Schrift" zu sprechen. Fruher sollten die
Schuler vor allem wdhrend des Unterrichts moglichst ihren Dialekt unterdrucken, um nicht als sprach-
lich ungeschickt zu gelten. lm Geqensatz dazu ist der Dialekt in den Schulen heutzutaqe durchaus
akzeptiert. (2) Fruher waren die Menschen sehr bemuht, sich ihren Dialekt abzutrainieren. Daqeqen
nimmt heutzutaqe die Sehnsucht nach Wiederbelebunq der,,Helmatsprachen" in ganz Deutschland
wieder zu. (3) Manche Stadter besuchen ,,Dialektkurse" an Volkshochschulen. Wiihrend sie dann Lieder
in der heimatlichen Mundart horen und singen, fuhlen sie sich meist mit ihrer Herkunft besonders ver-
bunden. Oft lernen sie auch, im regionalen Dialekt zu sprechen. Das Alltagsleben und die Sprache des
modernen Gro8stidters in Berlin, Hamburg, Frankfurt,Wien oderZUrich unterscheidet sich kaum mehr
grundlegend. Dageqen splelen auf dem Land die eiqenen Traditionen, Briiuche und Dialekte noch eine
qroBe Rolle. (4) Sie machen die Regionen einzigartig.

I Nebensatz Wahrenol es 1",^h"" ..


:

: Hauptsatz

b Lesen Sie den Text noch einmal. Suchen Sie weitere Sdtze mit wiihrend.
Welcher dieser Sdtze und der Sdtze aus a driicken aus, ...

1 dass ein Gegensatz vorhanden ist' (= sjvsttativ): Wcrhreno( "


2 dass etwas gLeichzeitig passiert. (= temporat): l"/ahrencl ..

AB '195
LEKTION 12

; ;-1 l-.1,.; :..1 ;,, :1. ::: : i :j.,.:..,.; j:l r -':,: ll

18 Wie kann man es noch sagen? &ft$t,&&w&Trw

Ergdnzen Sie die Adversativsdtze mithitfe der Informationen aus Ubung 17a.

1 Fruher ga[t es a[s kuttiviert, sich diatektfrei auszudrucken. Heutzutage dagegen

2 Wdhrend die Kinder fruher vor altem wdhrend des Unterrichts

Fruher waren die Menschen sehr bemLiht. sich ihren Diatekt abzutrainieren.
lm Gegensatzdazu

4 Wdhrend sich das Alltagsleben

,::, i.r,:rlr.:.:ii :,i: r:.:..l:,:,::t l:

'19 Warum sprechen wir Dialekt? &&.&*&,*&&'{rv"

Lesen Sie das Interview mit dem Dialektforscher Dr. Peter Votker und ergdnzen Sie die Sdtze unten.

.'.',.l:.l.l:'..-,:,:l...'.;;.1..;1..:1....;;.1;.'::.i:.:.]:.:...l,l:.::
I
l::'l.:.'':.:...l.'::..,,i'l.:]:-::.-]...:.i.,il.,:.-.:-..:::''.:-:.::.l.:,:..::.,,:':',.:i::.,..j.:::.:...|:..i:::::|:|t:t|'t:.|
Mittel- und Oberdeutsch werden
Von den drei Dialektbereichen Nieder-,

t2 die mittel- und oberdeutschen Mundarten noch hdufig gesprochen.


Die niederdeutschen Dialekte haben nur noch wenige Sprecher.

:.: :.: ..,,t ::.:, a,,.,:t.t i : ., :r, .:-: :...: :,:.,.. :.':
|
:.

Den Begriff ,,Dialekt" gibt es erst, seit es Hochdeutsch gibt, also seit
250 Jahren. Dialekte selbst gibt es schon viel ldnger.

I
''_..,'.-..:l,:-

Insgesamt wird in den Medien weniger Dialekt gesprochen. In der Werbung, zum Beispiel bei
Biermarken, und von Politikern in regionalen Wahlkdmpfen wird er aber bewusst eingesetzt.
.:..|:'..:.;....'..:it..|':..':.:t.:.':::;':.;:|;;;.;;,:.1'.:::.)::,:;.:..:..;

Hochdeutsch wird hdufig gesprochen, um mehr Menschen zu erreichen. Der Einsatz


von Dialekt hingegen soll die Zielgruppe verkleinern, eine vertraute Basis schaffen und
Gemeinsamkeit herstellen.

. :] : l:: :: :: 1,,';,; ;.'..,, 1;.; I 1;. 1: :.::-,',.'a,, t,.:: : :l


Fruher wurde manchmal behauptet, Dialekt sprechen nur die Alten, Armen und die Unge-
bildeten. Heute gibt es eine gewisse Renaissance des Dialekts als l(ulturgut.

Wdhrend von den drei DiaLektbereichen Nieder-, Mittet- und Oberdeutsch die mittet- und
oberdeutschen Mundarten noch hdufig gesprochen werden,

2 Den Begriff,,Diatekt" gibt es erst, seit es Hochdeutsch gibt, atso seit 250 Jahren. Dagegen

3 Wdhrend in den Medien insgesamt

4 Hochdeutsch wird hdufig gesprochen, um mehr Menschen zu erreichen. lm Gegensatz dazu

5 Wdhrend man fruher meinte, dass

196 AB
LEKTION 12
zu Schreiben, KB 164, Aufgabe 2
20 Doppel-Pass? Junge Menschen berichten
H6REN
A8 (D 67 H6ren sie das Gesprdch zwischen Jugendlichen.
welcher der sdtze a-f passt am besten zu den
Meinungen 1-3? Zwei der Sdtze passen nicht. Markieren
Sie.
Moderatorin H ENHHM
Meinung
Meinung
1
2
H
n
mnmHA
EgMHM
Meinung 3 tr EUmga
a Bei der Arbeitssuche hat man trotz der gleichen Schutbitdung
ats Nicht-EU-BLirger
schlechtere Chancen als Deutsche oder EU_Br-irger.
b lch finde es gut, dass man sich fur eine StaatsbLirgerschaft
entscheiden muss.
Dadurch identifiziert man sich besser mit der Kultur
eines Lanoes.
c lch weiB noch nicht, welchen Pass ich nehme. lch frihte mich ein bisschen mehr
deutscn,
deshalb behalte ich vermutlich den deutschen pass.
d lch muss in Deutschtand einen Antrag stetlen, wenn ich
auch meinen zweiten pass behalten wi[t.
e Man hat mit der gteichen Ausbitdung die gteichen
chancen auf dem Arbeitsmarkt. Dabei ist es
egat, wetche Staatsbrirgerschaft man har.

zu'Schreiben, KB 165.Aufgabe 3

21 Doppette Staatsblirgerschaft - ja oder nein? R, rjsuNe ro /


SCHREIBEN
schreiben sie einen Beitrag zum Thema Dopperte staatsbiirgerschaft.
Denken Sie an eine Einteitung und einen Schluss. 12
Verwenden Sie die Redemittelaus dem Kursbuch (KB

Schreiben Sie,
165).
I
r ob es in lhrem Land die doppette Staatsburgerschaft gibt
und
wetche Erfahrungen Sie oder andere damit gemacht haben.
r welche Vorteile es mit sich bringen kann, wenn man --r
zwei -I
Staatsbri rgerschaften besitzt. -
r welche moglichen ldentitdtsprobteme Menschen mit zwei pdssen I
r haben kcinnen. -
ob ein Land mit vieten ,,Doppelstaatsburgern,, davon Vor-
oder Nachteile hat. r !
zu Schreiben, KB 165, Aufgabe 4
22 Partizipien als Nomen
GRAMMATIK
Ergdnzen Sie in der richtigen Form.

Abgeordnete . Angestellte . Anwesende Eingeburgerte . St+rdienrrnje. . Vorgesetzte


'l Personen, die an der Universitdt Lehrveranstaltungen
besuchen, nennt man _=s_*_rr&e_rel_cre___.
2 Der Kursleiter begrriBt zu Beginn alte, die da sind, das hei8t,
alte _ -_. -___
3 Personen, die am Arbeitsptatz in der Hierarchie rrber mir stehen,
sind meine
4 ---
--
----- sind Menschen, die erst vor Kurzem die Staatsangehorigkeit
5 ln Regionen, mit sprachtichen Minderheiten haben diese auch
erhalten haben.
t ---_ _. -_ im partament.
in zweisprachigen Resionen wie etwa in Sridtirotmtissen
;:ilTltJllprachen u"r,lrrr.i,"n.

AB 197
LEKTION 12

zu Schreiben, KB 165, Aufgabe 4

23 Kur zme [d u n g e n fuo t.:, ;3,'1 ;I ;';,'t';:,' : ; t.it::..11itlif il1:

a Geben Sie den Bildern passende Titel. Verwenden Sie dazu Partizipien aus fotgenden Verben.

festnehmen . le+liebt-=in-

1 otie VeA)eblew

Ergdnzen Sie die Kurzmeldungen aus einer Zeitung. Verwenden Sie dabei die Partizipien aus 23a.

1 Betiebte Reiseziele. Paare und VeAiebIe buctnen qent Reisen irn o(ie kc^ribi[a.

2 Flugausfdlle wegen Streiks am Frankfurter Ftughafen.

3 Nach Einbruch im Juweliergeschdft. Polizei greift verdiichte Person auf.

t2 4 Wasser in den Seen im Umland besonders sauber.

zu }-liiren 2, KE"166, Aufgabe 3

I
24 Attes mit -sproche 't:'.: i."; 'r:;

Lesen Sie die Definitionen und ergdnzen Sie.

1 Wichtig beim Lernen einer neuen Sprache ist die korrekte A sprache
2 In der Schute lernen Kinder heutzutage immer f ruher ihre erste F sprache
3 Teenager kommunizieren miteinander hiiufig in einer Ju sprache
4 Menschen, die mit zwei oder drei Sprachen aufwachsen, haben menrere
M sprachen.
5 Die meistgesprochenen Sprachen auf der Erde, wie z. B. Chinesisch, Engtisch und Spanisch,
nennt man W spracnen.
6 Eine Form der non-verbalen Kommunikation ist die Kor sprache.
7 In der Wissenschaft benutzt man hiiufig F sprache.

z,u l4i:r en 2, WB 16&, Au{ga be 3

25 Wortbitdung: Fugenelement -s- bei Nomen R, ..j ll:..1 i : a.,, ":, ::\.',:.ta

Ergdnzen Sie ein Fugen -s-, wo niitig.

1 Lucken , Lektion , Anktindigung , Hor -text


2 Einwanderung , Nachbar , Liebting , Heimat -tand
3 Liebting , Menschheit , Kinder , Kunst -nocchichtp
4Zeit,Aktion,Gemeinschaft,Erhotung -raum
5 Btick , Wind , Bewegung , Mode -richtung
6 Stit , Prufung , Detail , Loyatitiit -frage
7 Freundschaft , Laden , Fitm , Einheit -preis

198 AB
LEKTION 12

zu Sehen und,Hiiren, KB 167, Aufgabe 4


26 Kommunikation im Krankenhaus
Lgsg${
Lesen sie das lnterview mit der stationsleiterin
Kyu soon schwerdtfeger.
ordnen sie die Interviewfragen den Antworten von Frau
schwerdtfeger zu.
l-, Hat sich etwas verdndert, seit Sie a--'l
|-,.-: Ubersetzt dtlrfte das wahrscheintich ,Atte
an lhrem Kitte[ einen Button mit der
Leute" heiBen, oder?
Aufschrift ,,We snack on ptatt,,tragen? Hitft lhnen die neu erworbene Sprache
i_::
l*l Was dachten Sie, ats die Ktinikteitung Aen auch auBerhalb der Ktinik weiter?
Vorschlag machte? 'n
Frau Schwerdtfeger, wie ist es, a[s
i-: Was ist lhr Liebtingswort? geburtige Sudkoreanerin ptattdeutsch
i..-: Wie [ange dauert so ein Kurs?
zu lernen?

Mitarbeiter der Hamburger Asklepios-Kriniken konnen nun


Kurse
in Plattdeutsch belegen, um ihren cilteren patienten ein Geftihl
von Heimat zu geben. Die gebt)rtige Stjdkoreanerin Kvu
Soon
schwerdtfeger, 6r-, hat sich als Erste angemerdet. seit
20 Jahren isr
sie Stodonsl eiterin in de r G astr o e nter olog ie.

m Es ist sehr schwer. Aber gerade, weil es fur mich


so schwer ist, finden
die Patienten das so to[. Frir sie ist es die totale wertschdtzung,
ich als I(oreanerin,plattdtiiitsch snacken,, kann.
dass /
m Im ersten Moment war meine Reaktion: oh Gott, jetzt
auch d'as nochl Aber als stationslei-
terin wollte ich mit gutem Beispiel vorangehen und meldete
mich als Erste ftir den Kurs an. 12

I
Aus meiner station machten noch sechs weitere l(ollegen
mit, insgesamt waren wir 15.
H Eigentlich zehn stunden, ich konnte aber leider ,rrr,
frinf teilnehmen. Mein Zertifikat
habe ich trotzdem erhalten. "n
m Seitdem bei uns Plattdutsch gesprochen wird, lachen
wir mehr. vor allem, wenn ich mal
wieder einen Fehler mache. Aber es hilft auch dabei, vertrauen
herzustelten.
H Otle Ltitt.
i-e.J Richtig. Ich finde, das hort sich viel weicher und netter
an als ,,alte Leute,,. Auf unserer
Station sind viele ,olle Lutt', die meisten patienten sind
weit iiber 70.
m la, total' Der onkel meines Mannes spricht nur Platt, jetzt verstehe ich ihn
endlich.
\
27 Mein Liebtingsspruch im Dialekt
fun€tr{ m&65!gX
Wdhlen Sie einen Ausspruch
oder ein Zitat in lhrem Heimat-
dialekt oder einem Dialekt,
den Sie verstehen. Ubersetzen
Sie ihn und schreiben Sie, was
lhnen an diesem Ausspruch
gefiittt und warum er zu den
Sprechern dieses Diatektes gut
passt.

/,"f L(otsch scrqer.t clilLrer^|e


Do,s heif* dbl.se.la*
,El h;#, wie eltai*J.,
,Es hou^x^}, wie es ho,^n,^nl ,
.. l' 'r2
ta
qr..ot beoteul.f, otlss r^^c.rn
c.t^f r^r.c^.nche Dirtqe
t^^ L ebew heiqevr €irnl(r"ss
hc.J u

AB 199
LEKTION 12

AUSSPRACHE: Dialekte und Sprachvarietdten


-
'l Meine Sprache - meine Heimat
An 4t ***?2 Hiiren Sie Personen aus verschiedenen deutschsprachigen Regionen.
Ergdnzen Sie die fehlenden Informationen in der Tabe[[e.

Person Herkunftsort Diatekt Wann spricht sie / er Diatekt?


1

J Sleiriscl'

4 Srunsb;**et,/ i",.i* itrren €t*en" t^not r.^i*


Sc[teswi.'-Hots*eirn at*erer. Ler"*en
6

2 Liebeserk[6rungen
\o* ** 73 a Hiiren Sie nun einige Sdtze zuerst auf Hochdeutsch und dann

t2 in verschiedenen Diatekten und Sprachvarietiiten.


Was fdllt lhnen an der Aussprache auf? Notieren Sie.

1 Schwdbisch
Du bist mein Schatz und hast einen Platz in meinem Herzen.
Du bisch mei Schotzle und hoosch o Plotzle in meim Herzle.

,s*' wircl ar.^ €r.ole eiwes Worles ,sch*' XesTroclew,

2 Sdchsisch

/ lch witl es in a[[en Sprachen hinausrufen - mein Stern, hey du - ich habe dich gern!
lsch wills in alln schbrochen filrdsch blarrn - mei storrn ey duh - isch hobdsch gorn!

3 0sterreichisch / Steirisch
Eins ist gewiss. Das darf jeder wissen, wie gern ich dich mag.
Oons is gwies. Dees deorf o jedo wissn, wio geon i di moog.

4 Plattdeutsch
At[e Leute konnen es horen, ich habe meinen SuBen zum Fressen gern.
AU Ltiiid koont dot h6rn, ick hev min Sooten ton f reten geern.

5 Frdnkisch
Hor mal Peter, du bist ein prima Kumpe[! Wurdest du nicht gern eine Zeit mit mir in Bamberg
bteiben?
Horch omol, Beder, du bisd o brimo Kumbl! Mochosd ned o wenglo mid mio in Bomborch bleim?

Ag 4l) ?4 b H6ren Sie die Sdtze noch einmat und versuchen Sie, sie nachzusprechen.

2OO AB
LEKTION 12 LERNWORTSCHATZ

EINSTIEGSSEITE, K8155 die Verstdndtichkeit (Sg.) der Meitenstein, -e


das Lebensmotto, -s etwas einnehmen, nahm ein, die Mundart, -en
das Talent, -e hat eingenommen die Norm, -en
das Plattdeutsch (Sg.)
entspringen, entsprang,
HoREN 1, KB 156-1s7 der Standard, -s
ist entsprungen
die VerbreitunS (SS.)
die Aktion, -en
geste[[t werden das Vorbitd, -er
die Ausrristung, -en
die Ausriistung wird geste[[t die Vorbildfunktion, -en
das Element, -e
die Etappe, -n abenteuertustig (beJmerken
der Geschdftsbericht, -e erholu ngsbed u rf tig bestehen bteiben, btieb,
der Konzern, -e ist geblieben
die Mundung, -en woRTtcHATZ, KB 160-161 begrenzt sein
das Motiv, -e
der Bub, -en (A)*
die Provokation, -en r-iberregionat
die Eierspeis(e), -n (A)
die Que[[e, -n
die Maritte, -n (A) dagegen
die Ressource, -n
der Respekt (Sg.)
der Paradeiser, - (A)
der Topfen, - (A)
das Wunder, - SCHREIBEN, KB 164:165
die Traktanden (Pt.) (CH)**
abbrechen, brach ab, das Velo, -s (CH) die Auswirkung, -en /
hat abgebrochen die Wurzel, -n die Mehrsprachigkeit (Sg.)
applaudieren
bezeichnen a[s
angreifen, griff an, aufgreifen, griff auf,
hat aufgegriffen
12
hat angegriffen (A)
verschIucken
entstehen, entstand, aufwachsen, wuchs auf,
niedrig ist enstanden ist aufgewachsen
rdtoromanisch gerangen ausgrenzen

I
spektakuIdr grittieren (CH) beherrschen
stiindig parkieren (CH) eingehen auf, ging auf ein,
wasserscheu zugetn (CH) ist auf eingegangen

auffSttig (A + CH) mehrsprachig


SPRECHEN, K8158.159 zweisprachig
bewusst
die Anregung, -en gteichnamig
signifikant
die Futte (Sg.)
die Gestaltung, -en LESEN, KB 162-163
H6REN 2, KB 166
das Kanu,-s
der Diatekt, -e die Amtssprache, -n
die Landsleute (Pt.)
: der Gegensatz, :e
der Leihwagen, der Anktindigungstext, -e
im Gegensatz dazu
die VerpflegunS (SS.) der Freundschaftspreis, -e

* Bei den mit (A) gekennzeichneten Wtjrtern handelt es sich um spezifische Wrirter aus Osterreich.
** Bei den mit (CH) gekennzeichneten Wrirtern handelt es sich um spezifische Worter aus der Schweiz.

AB 201
LEKTIONSTEST 12 ii
I
I
!
'l Wortschatz
N
I
fr

Was ist richtig? Markieren Sie.

1 Sein Experiment war fur Bromeis eine groBe Anregung / Gestoltung / Herousforderung.
2 Aber er hatte das Bedtirfnis / Motiv / Vorbild, auf den Rhein, auf merksam zu machen.
3 Leider musste er sein Projekt schon vor dem Ende ousgrenzen / eingehen / obbrechen.
4 Er schaffte es nicht, von der Quetle bis zum Ufer / zur Milndung / zur Etoppe durchzuhalten.
5 Dennoch konnte er vielen die Bedeutung des Flusse s signifikant / spektokulor / bewusst machen.
6 Und es zeigte sich, dass sich die Natur nur schwer beherrschen/scheitern/oufgreifenlasst.
Je i Furikt lch habe von 6 miiglichen Punkten erreicht.

2 Grammatik
a Schreiben Sie aus dem Relativsatz ein erweitertes Partizip I oder ll auf ein separates Blatt.

1 der F[uss, der in den Schweizer Atpen entspringt = der ... Ftuss
2 die Mundarten, die als schwer verstdndlich bezeichnet werden = die ... Mundarten
3 das Pubtikum, das den Sporttern apptaudiert = das... Publikum
ie ? Pi"rnkte lch habe _ von 6 mriglichen Punkten erreicht.
b Ergdnzen Sie wiihrendoderdogegen/im Gegensotz ddzu.

\ 1 Viete Schweizer konnen Deutsch. kcinnen nur wenioe Rdtoromanisch.


Diatekt fruher ats unkultiviert ga[t, ist er heute ,,in".

12 ..!e 1 Punkt lch habe von 2 miigtichen Punkten erreicht.

c Definitionen. Ergdnzen Sie passende Nomen aus Partizipien in der richtigen Form.
'1
Jemand, der mit einem festen Arbeitsvertrag in einer Firma arbeitet, ist ein
2 Ein anderes Wort fur ,,mein Chef " ist ,,mein
3 lm Kurs werden atte atso alte Personen, die da sind, aufgeschrieben.

*ie 2 Punkte lch habe von 6 miiglichen Punkten erreicht.

I d Ergdnzen Sie den Artikel und ein -s-, wo niitig.


1
3 --
Diskussion_thema
Prufung-frage
2 .-.--_-*Hor_-text
4 _Mutter_sprache
-* ie 1 Funkt lch habe von 4 mtigtichen Punkten erreicht.

Kommunikation
Ordnen Sie zu.

A eine Zietgruppe charakterisieren B einen Reisevorschlag prdsentieren C nachfragen

"'.]: K6nntet lhr bitte noch einmol erkloren, wer genou unsere Zielgruppe ist? . ' .' Es gibt jeden
Tog eine Fiille von Aktivitoten. . J*:, tn unserem Heimotlond gibt es sehr viele Menschen, die gern
einmol eine Schiffsreise unternehmen w[irden. - :, Einen Punkt hobe ich nicht gonz verstonden.
Wie sieht dos Abendprogromm ous? . l-i Wir reisen houptsochlich mit dem Schiff. .
J Wir hoben ols Zielgruppe die Sportbegeisterten gewohlt.
Je 1 Funkt lch habe von 6 m6glichen Punkten erreicht.

Auswertung: Vergleichen Sie mit den Losungen (AB 210).


lhre Erfolgspunkte tragen Sie unter jeder Aufgabe ein.

lch habe von 30 miigtichen Punkten erreicht.


--
202 AB
AN HAN G
Wichtige Redemittel / Kommunikation
AB 204-208
Liisungen der Lektionstests
AB 209 -210
Priif ungsiibersicht
AB 211-212
ETWAS BESCHREIBEN UND ERKLAREN LEKTION 7, 9,11

eine Statistik beschreiben


Die Stotistik gibt Auskunft ilber ...
Sie informiert dor[iber, wie viel ...
Dos Schoubild stellt dor. wie viele ...
In der Grofik / lm Schoubild wird ... mit ... verglichen.
Die Zohl der Ein- / Zwei- / Drei-Personen-Housholfe ist ...

Dagegen hot ... (deutlich) zugenommen / obgenommen.


... gob / gibt es wesentlich mehr / weniger ... ols ...
Dof ilr gibt es doppelt / filnf mol so viele ... wie ...

iiber Fernsehserien sprechen


lch denke, die Menschen brouchen Filme, die ...
Oft sind die Arzte und Arztinnen in den Serien ...
Man identifiziert sich vielleicht mit ...

eine Tdtigkeit beschreiben


Viele orbeiten ols ... / Wenige orbeiten ols ...
Als ... hot mon echt viel/ wenig zu tun.
Die Arbeit in ... / bei ... / ols ... ist sehr onstrengend / interessont / ...
Auskunf t i.iber Verd ienstmiig lich keiten geben
AIs ... verdient mon sehr gut / schlecht.
Am besten verdient mon als ...
Die T(itigkeit in... / bei ... / ols ... wird (nicht) gut bezohlt.

FRAGEN STELLEN UND BEANTWORTEN LEKTfON 9,10,12

(kritisch) nachfragen
Wie soll dqs Ganze funktionieren?
Ich konn mir nicht so richtig vorstellen,
lst ... ouch / dobei inbegriffen?
Dos klingt schon recht verlockend, ober ...

lch bin mir nicht sicher, ob ...

Zu einem Punkt hiitte ich noch eine Froge.


Kiinntet ihr bitte noch einmol sogen / erkldren, ...
Einen Punkt hobe ich nicht gonz verstonden. Warum ...? / Wie ...?
beim Gespriichspartner nachf ragen
lch bin nicht sicher, ob ich dos richtig verstonden hobe.
Konnst du dos genouer erkliiren?
Wos genou sind deine Vorstellungen in Bezug ouf ...?

auf Fragen reagieren


... wirkt ziemlich gut bei .../-beschwerden.
... sollte mon ouf jeden / keinen Foll bei ... onwenden.
... konn ich persiinlich nicht beurteilen, hobe ober gehdrt, doss ...

204 AB
DlEEIGENEMET|{UNG/BED€NKENAUSSERN ,: .,,1, ,: ,: ,
LEKTIoN 7, g, 12
eine Meinung iiuBern
Meiner Ansicht noch ist ...
Wichtig finde ich vor ollem ...
Vermutlich ist es filr ... einfocher / schwieriger,
...
Eine groBe Chonce
fiir diese Menschen besteht dorin, ...

zu einem Thema schriftlich Stellung


nehmen
ln lhrer Zeitungsmeldung berichten Sie
ijber ...
Zu ... m\chte ich Stellung nehmen.
lch pers6nlich holte von ... nichts / viel.
Die Bedeutung ... wird ijberbewertet /
unterschdtzt.
Meiner Meinung noch sollte / mtjsste mon
...
... wdre keine / doch eine gute ldee.

einen Beschwerdebrief formulieren


Vor ... Togen koufte ich ...
Zu House ist mir donn aufgefollen,
...
Beim Kauf / Bei diesem produkt hotte
ich (nicht) erwortet, doss ...
Normolerweise bekommt mon ... und nicht...
Do dies nicht der Foll wor, bitte ich Sie,
...
Ich gehe dovon ous, doss Sie...
Andernfolls werde ich ...

auf einen Beitrag Bezug nehmen


lch habe lhre Tipps mit grol3em /nferesse gelesen.
lch mcichte gern auf einen punkt niiher
eingehen.
Einen Punkt finde ich besonders wichtig.
Ich wtirde gern noch einen onderen punkt
onsprechen / oufgreifen / hinzufagen.

ETWAS ZUSAMMENFASSFN UND BEWERTEN :


LEKTf oN 7, gr10
den Inhalt eines Ratgeber bewerten
Ein brouchborer Tipp ist meiner Meinung
noch ...
Der Tipp ... scheint mir eher unreolistisch.
Besonders hilfreich finde ich den Vorschlog,
...
Mon mtisste gleich von Anfong on dorouf achten,
...
etwas zusammenfassen
Losst uns olso festholten: ...
... konn olso sowohl Vor- als ouch Nochteile
hoben: ...
Wir sind uns einige, doss ...

einen Text zusammenfassen


ln dem Text geht es um ...
Die Geschichte erziihlt von ...
Hier erfdhrt mon ...

EINE DISKUSSTON FiiHREN


LEKTTON 7i9,9,72
sich iiber ldeen austauschen
Dos klingt sponnend! Du musst ober ouch
bedenken, doss...
Hinsichtlich des Kostenrohmens ist wichtig,
...
FAr ... solltest du ouf jeden Foll weitere
Helfer einplonen.

AB 205
den eigenen Standpunkt dartegen und begrtinden
Meiner Meinung noch spricht das Argument ... f iir / gegen ...
Aus meiner Sicht sollte mon dos Argument ... besonders ernst nehmen.
Ich vertrete diese Meinung ous folgendem Grund: ...
Es gibt f olgende gute Gr[inde f ilr / gegen ...

Mon solle / konn / darf / muss doch (nicht) ...

Es gibt gute Gr[inde dofilr: ...


Die Konsequenzen sind doch klor: ...

auf Argumente von Gespriichspartnern positiv reagieren


Do stimme ich dir zu.
Ich bin gonz deiner Meinung.
... ist mir quch sehr wichtig, weil ...

Mir wiire ... ouch om liebsten.

jemanden widersprechen
Do bin ich nicht gonz deiner Meinung. Ich finde eher, doss ...
Dos sehe ich onders: lch kenne jemonden, der ...
Wos du sogst, stimmt schon, allerdings ...

Argumente zuriickweisen
Dos sehe ich gonz onders.
Das ilberzeugt mich nicht gonz.
Do konn ich lhnen leider nicht zustimmen.

auf Argumente von Gesp16chspartnern negativ reagieren


ln diesem Punkt konn ich (dir) leider nicht zustimmen.
Wos ... betrifft, bin ich onderer Meinung.
... ist nicht so wichtig fiir mich, weil ...

Einwiinde formulieren
Dogegen spricht, doss ...
lch verstehe lhre Position, ober trotzdem / dennoch ...

Dos ist ein Problem, weil ...

iiber Chancen sprechen


Ein Vorteil dieser Fomilienform ist ouf jeden Foll, dass ...
Dos Gute ist. doss mon bereits ...
Notiirlich rndjssen die Familienmitglieder (sich) erst einmol ...

iiber miigtiche Probleme sprechen


Mi5glicherweise hat mon ouch nicht genug Verstdndnis filr ...

Problemotisch kiinnte es werden. wenn ...


Nicht so einfoch scheint mir ...

sich auf etwas einigen


Wir sollten ouch ouf jeden Foll ... vorbereiten.
Dos kommt gut bei den Leuten on.
lch schloge vor, wir ...
Wos meinst du, wie longe wir brouchen, um ...

206 AB
ETWAS PRASENTIEREN
LEKTION g, 10,.12
eine Projektidee vorste[[en
Die ldee meines projektes ist, ...
Ftir die Umsetzung meines projektes
plone ich ...
Fiir ... hiitte ich ouch schon eine ldee:
lch mcichte ...
einen Service anbieten
Wir kiinnen euch etwos ganz Einmoliges
onbieten, ncimlich ...
So etwos bekommt ihr sonst nirgendio.
... ist eine ungloubliche Erleichterung
im
Mon muss nie mehr ...
AIItog.
eine Zielgruppe benennen und charakterisieren
Wir hoben ols Zielgruppe ... gewiihlt.
ln unserem Heimotlond gibt es sehr
viele ..., die gern einmol ...
Fiir sie wdre besonders wichtig, doss
sie ... kijnnen.
Folgender Reisevorschlog ist iir diese
Zielgruppe
f geeignet: ...

den lnhalt eines Reisevorschlags presentieren


Es gibt eine Fillle von Aktivitdten:
...
Tiiglich bieten wir ein progromm mit
vieren Angeboten zum Entsponnen:
...
Die Ausrilstung bringen die Gdste
mit / wird gestellt.
Wir reisen houptsiichlich / ousschlieBlich
nii ...
Friihstiick gibt es ... Das Mittogessen
wird ... eingenommen.
Zum Abendessen loden wir die Giiste
zu ... Spezialitiiten ein.
Die Gciste tibernochten in einem / einer ...

Feedback geben / etwas bewerten


Dqs wor eine sehr interessonte priisentotion.
Eure Prcisentotion hot
BeieurerprdsentotionT:,T;:;;::n'oz',::!il'::;,,,",r.
Wo ihr euch noch verbessern kiinntet,
ist bei der/ dem ...

UBER ETWAS BERICHTEN .I.


iiber Familienkonsteltationen sprechen
LEKT|oN z g, g

Zu meiner Fomilie gehiiren ...


lch lebe mit meiner / meinem / meinen
... in ...
Dos ist in meinem Heimotlond gonz
normol / etwos ungewiihnlich / ...
Aber im Houshort meiner / meines ... zum
Beispier wohnen nicht nur ..., sondern
Aul3erdem kenne poor, ouch ...
ich ein das ...

iiber ein Gericht berichten


... ist ein typisches Gericht ous ...
Es hot seinen
Nomen von ...
Meist wird es zu ... gekocht / zubereitet/...
Dozu passt om besten ...
Es schmeckt / riecht ein bisschen noch ...
Mon schneidet / schdlt / vermischt / brcit /
kocht zuerst ... Donn ...

AB 2O7
iiber Studienwiinsche sprechen
Bei uns wollen ouch viele, so wie Anton / Sophie/..., ... studieren.
Folglich / lnfolgedessen sind / gibt es /ist es ...

Sie haben oft schon gute/schlechte Erfahrungen mit... gemacht, sodoss sie... miichten/suchen.
lnf olge guter / schlechter Erfohrungen ... suchen / wollen viele ...

tieen TOnpeRLIcHE BEscHWERDEN UND KRANKHEITEN sPREcHEN LEKTION 11

Fragen nach Beschwerden stellen


Wo tut es lhnen denn weh?
Wos filr eine Art Schmerz ist es denn?
Wie longe hoben Sie dos schon?
Hoben andere in Ihrer Fomilie dos ouch?

Beschwerden beschreiben
Hier hobe ich einen Ausschlog / rote Flecken / mehrere lnsektenstiche / ...

lch leide on Appetitlosigkeit.


lch hobe dos / Mon sieht dos om gonzen K1rper / im Gesicht / hier oben / unten / ...

Es ist ein dumpfer / stechender / pochender / intensiver / ziehender Schmerz.


Dos / Diese Schmerzen hobe ich ersf seit kurzer Zeit / schon Ionae / seit ...

nach miigtichen Ursachen fragen


Woher k6nnten lhre Probleme kommen?
Welchen Beruf ijben Sie ous?

Fragen nach Ursachen beantworten


Ich hobe mich wohl in der Schule / in den 6ff entlichen Verkehrsmitteln / ... ongesteckt.
Meine Schwester / ... hat(te) dos ouch (schon).
Zurzeit habe ich viel Stress im Beruf.
Ich sitze den gonzen Tog am PC.
Wohrscheinlich hqbe ich beim Sport ilbertrieben / Ich hobe mich beim Sport verletzt.

Ursachen und Therapie erkldren


Das kommt vom vielen Sitzen / von der Bildschirmorbeit / ...

Dos ist eine Allergie / Virus-lnfektion /...


Die Ursoche fiir diese Schmerzen ist der Knochen / der Nerv / der Muskel / ...

Sie bekommen / Ich gebe Ihnen ein/e ...Spritze / Schmerzmittel / Rezept.

Anweisungen geben
Am besten mochen Sie dos so: ...

Nehmen Sie die Tobletten...


Reiben Sie die Ste/len ... mit der Solbe ein.
Vermeiden Sie ... / Sorgen Sie f iir ...

208 AB
LOSUNGEN DER LEKTIONSTESTS

LEKTION 7

1 Wortschatz b 1 Wer keine Ratschtdge annehmen wiil, dem ist


1 Fernbeziehung nicht zu helfen.
2 Singte 2 Wem man die Hand gibt, dem sottte man in die
3 Patchwork-Famitie Augen sehen.
4 Neugier 3 Wen ich nicht mag, den lade ich auch nichr zu
5 Atteinerziehende meinem Geburtstag ein.
2 Grammatik c 1 Je jiinger man ist, desto / umso cifter vertiebt
at hdtten man sich.
2 fir 2 Je besser man sich versteht, desto / umso
3 seien stabiler ist die Beziehung.
4 sei 3 Je Stter man wird, desto / umso mehr Erfahrung
5 von hat man.
6zu 3 Kommunikation
7 gewesen sei 1 gibt Auskunf t iiber
8 hdtten ... reagiert 2 hat ... zugenommen
t hdtten 3 doppett so viete
10 zu 4 aussagen sotl
5 im Vordergrund
6 einen anderen Vorschtag

LEKTION 8

'l Wortschatz b 1 ein ... Gewrirz; Auch wenn ... Kochen


1 Mindesthaltbarkeitsdatum 2 Setbst ...; eine ... Verschwenduno
2 verzichten 3 Obwoht; Der Herstetler; dem Abtauf
3 riberschritten 4 f rofi; Apfe[ernte
4 verzehren
5 Verpackung 3 Kommunikation
6 vernichten A Unserer Meinung nach gibt es ...
Die ldee, gesundes Gemrjse ...
2 Grammatik B Hier sehen Sie ein Beispiel, wie ...
a 1 Es sotl inzwischen auch vegetarische Hamburger Wir m6chten lhnen jetzt zeigen, wie ...
geDen. C lhre Meinung zu diesem projekt ...
2 Diese Hamburger sotten wirktich gut schmecxen. Denken Sie, dass ...
3 Der Boxer McTybone so[[ seinen Satat frriher
selbst angebaut haben.
4 Leonardo da Vinci, Franz Kafka und Atbert
Einstein solten Vegetarier gewesen sein.

LEKTION 9

'l Wortschatz 4 Fiir eine Seminararbeit sottte man zuerst eine


'l Studienfdcher Gtiederung entwerfen, sodass der Aufbau der
2 Dozenten Arbeit dann [ogisch und Libersichttich ist.
3 Studienabschliisse 5 Infolge des sehr hohen Arbeitsaufwands bei
4 Vorlesungsverzeichnis technischen Studiengdngen geben einige
5 Kommilitone Studierende das Studium nach kurzer Zeit wieder
6 Mensa auf.
7 Fachliteratur b '1 machen,
absolvieren
2 Grammatik 2 zu knijpfen, herzuste[[en
a 'l PauI plant ein Aus[andssemester. Fotgtich 3 erweitern, vertiefen
bewirbt er sich um ein Erasmusstipendium. 4 tragen, r-ibernehmen
2 Manche Stddte wie Freiburg, Hamburg oder 5 diskutieren, stelten
Miinchen sind so betiebte Studienorte, dass es 6 ausarbeiten, halten
sehr schwer ist, dort eine grinstige Unterkunft zu Kommunikation
inden.
f 1 genau 5 kaum
3 Der Fachbereich wird erweitert. Infolgedessen 2 weniger 6 setbststiindig
kcinnen sich mehr Studierende daf ilr 3 ganz 7 anstrengend
einschreiben. 4 teider

AB 209
LOSUNGEN DER LEKTIONSTESTS

LEKTION 10

1 Wortschatz 4 Bei unserem Reinigungsservice [dsst sich vieI


'1der Rabatt 5 die Investition soa ren.
2 die Umsetzung 6 das Ehrenamt 5 Theos Geschichten sind wirklich unglaublich.
3 die Enttduschung 7 der Beteitigte b 1 lm Herbst wird mit der Apfelernte begonnen.
4 der Gutschein 8 der Betreiber 2 Den Apfet-Pfli]ckern wird zu ihrem Erfolg
gratutiert.
2 Grammatik 3 Am Abend wird mit Musik fiir Stimmung beim
a 1 Dieses Buch ist [eider nicht mehr lieferbar. Fest gesorgt.
2 ln der Picasso-Ausste[[ung [assen sich
Fiihrungen f0r Gruppen vereinbaren. Kommunikation
'1 verlockendes 4 Einmaliges
3 Der zugesagte Liefertermin ist unbedingt
ei nzu ha [ten. 2 ktingt 5 anbieten
3 inbegriffen 6 funktionieren

LEKTION 11

'l Wortschatz 3 Dadurch, dass Tom krank wurde, konnte das


1 der Verband 4 die Vorbeugung Pro.iekt nicht beendet werden.
2 das Virus 5 der Bluthochdruck 4 Statt der Behandtung von Symptomen so[[te
3 die Nebenwirkung 6 das Symptom man sich mehr auf die Ursachen von Schmerzen
konzentrieren.
2 Grammatik 5 0hne dass Medikamente eingenommen werden,
a 'l man 5 jemand k<innen manche Krankheiten nicht geheilt
2 man 6 man werden.
3 einem 7 irgendeiner
4 nichts 8 irgendwe[che Kommunikation
'l weh 4 Nerv
b 1 Durch hiiufiges Uben
kann man fast a[[es ternen. 2 ziehenden 5 Rezept
2 Indem man regelmdBig trainiert, verbessert man 3 ilbertrieben 6 Satbe
seine Kondition.

LEKTION 12

1 Wortschatz d '1 dasDiskussionsthema


1 Herausforderung 4 zur Mr-indung 2 die Muttersprache
2 BedIrfnis 5 bewusst 3 die Prlif ungsf rage
3 abbrechen 6 beherrschen 4 der Hiirtext
2 Grammatik 3 Kommunikation
a 'l in den Schweizer Alpen entspringende A ln unserem Heimatland ...
2 ats schwer verstiindlich bezeichneten Wir haben ats Zielgruppe ...
3 den Sportlern apptaudierende B Es gibt jeden Tag eine Fr-i[te ...
b 1 dagegen / im Gegensatz dazu Wir reisen hauptsdchlich ...
2 Wiihrend C K6nntet ihr bitte noch einmal ...

c 1 Angestetlter; 2Vorgesetzter; 3Anwesenden Einen Punkt habe ich nicht ...

L6,sung zu Seite KB 103:


Bier:4161 Liter; Wasser:32536 Liter; Butter und Margarine:710 kg; Hi.ihner:720 Stiick; Kase:1226 kg; Kartoffetn:
2355 kg; Reis:392 kg; Rinder:8 Stilck; Schokotade: 912kg; Schweine:33 Stilck; Tomaten:1968 kg; Mitch: 3233 Liter

Liisung zum Wissensspiel auf Seite KB 109:


Antworten Team A: Antworten Team B:
1: z.B.Apfet, Birnen, Pflaumen, Aprikosen, Orangen, 1: z.B. Himbeeren, Johannisbeeren, Erdbeeren,
Zitronen, ... Brombeeren, ...
z: z. B. Bohnen, Erbsen, Aubergine, Kartoffeln, ... 2: z. B. Karotten, Kohtrabi, Rettich, Radieschen, ...
2. EiweiB, Kohlenhydrate, Fett z. B. Weizen, Hafer, Reis, Roggen, Gerste, ...
4.. Kohtenhydrate 4: ttwells
z. B. Wurst, Kiise, Schweinefteisch, Butter, Ntisse, ... 5: z. B. Kdse, Butter, Joghurt, Quark, Sahne, ...

z. B. Orangen, Zitronen, Paprika, ... 6: z. B. Sa[2, Pfeffer, Krduter, Curry, ...

210 AB
PRiiFUNGSFORMATE IN SICHER! AKTUEL L 82
Das Lehrwerk slcHER! aktuel[ B2 bereitet auf atle gdngigen
B2-Prufungen vor, darunter das Goethe-Zertifikat 82 und
das osD-Zertifikat 82 sowie die tetc-Prtifu.ngen Deutsch 82
und DeutsJh 81-82 Beruf. Die in den beiden Tabetlen
(A8211-212) aufgetisteten Aufgaben und Ubungen sind an
die entsprechenden prLifungsformate angetehnt, sodass
die Lernenden mit jedem pr0fungsformat mindestens einmaI
vertraut gemacht werden.
LEKTION 1 FREUNDE LEKTION 7 BEZIEHUNGEN
KB 15,5 Goethe Sprechen l KB 96,2 Goethe Schreiben T
KB 17,3 Tetc 82 Sprechen 2 KB 99,2d Tetc 82 Sprechen 2
KB18,2a Goethe Horen 2lfelcBi-B2Beruf Hciren 2 KB 1OO, 2b Goethe Sprechen 2
K821,2 Tetc 82 Sprechen 1
AB 110,9 Goethe Schreiben 2
AB 20,2Ob OSD Schreiben 2 AB 118, 25 OSD Lesen 3

LEKTION 2 IN DER FIRMA