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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning

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Amigos Latinoamericanos Virtuales

Elisa Navarro (Venezuela)

Helen Pacífico (Venezuela)

Jimena Larrea (Ecuador)

Luis Enrrique Maita (Venezuela)

Edwin Vinicio Altamirano (Ecuador)

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TABLA
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Tabla demContenidos
Propuesta de capacitación
Antecedentes
Destinatarios
Localización
Justificación
Marco teórico
Objetivo general
Objetivos específicos
Modalidad
Contenidos
Metodología
Requisitos técnicos y plataforma
Cronograma
Esquema de implementación de la propuesta
Presupuesto
Evaluación del Proyecto
Bibliografía

 6



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INTRODUCCIÓN

El Informe Mundial sobre la Educación (2006) de la

UNESCO expresa que las nuevas tecnologías constituyen un
desafío a los conceptos tradicionales de enseñanza y aprendizaje,
pues redefinen el modo en que profesores y alumnos acceden al
conocimiento, y por ello tienen la capacidad de transformar
radicalmente estos procesos.

Las TICs ofrecen un variado espectro de herramientas que

pueden ayudar a transformar las clases actuales, centradas en el
profesor, aisladas del entorno y limitadas al texto de clase en
entornos de conocimiento rico, interactivo y centrado en el
alumno. Para afrontar estos desafíos con éxito, las escuelas
deben aprovechar las nuevas tecnologías y aplicarlas al
aprendizaje Para alcanzar esta meta, debe producirse un cambio
en la concepción tradicional del proceso de aprendizaje y una
nueva comprensión acerca de cómo las nuevas tecnologías
digitales pueden ayudar a crear nuevos entornos de aprendizaje
en los que los alumnos se sientan más motivados y
comprometidos, asuman mayores responsabilidades sobre su
propio aprendizaje y puedan construir con mayor independencia
sus propios conocimientos.

En este sentido el presente trabajo propone un marco

conceptual para las TICs en la formación docente, describe las
condiciones esenciales para una integración exitosa de la
tecnología en la educación. Describe los pasos para llevar
adelante el proceso de cambio en los programas de capacitación
docente, de tal modo que acompasen la transformación del
proceso de enseñanza-aprendizaje, en la que la tecnología ha
sido un importante catalizador.
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En consecuencia el trabajo contiene una propuesta m
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Ministerios de Asuntos exteriores y de Cooperación, (2007). Belice [Documento en

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Abril 5]

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