Guia Proyecto Integrador 2011-1 V3

PROYECTO INTEGRADOR
FACULTAD DE INGENIERIAS
Período 2011-01
1. PRESENTACIÓN Y ASPECTOS GENERALES
El Método por proyectos se perfila como un elemento estratégico para la definición de

acciones formativas, donde la comunidad académica (estudiantes y docentes),
centrados en la curiosidad como elemento motivador, se inicia en procesos de
búsqueda e indagación para enfrentar la incertidumbre generada por el conocimiento
de la realidad; esto implica una interacción dinámica e integradora entre los actores del
proceso, mediada por búsquedas planificadas y sistemáticas que propenden por una
formación investigativa en docentes y estudiantes.
Fuente: Elaborado por Alexander Pareja Giraldo
En este sentido, el Proyecto Integrador se constituye en un punto de convergencia de

las funciones misionales de la universidad: Investigación, Docencia y Proyección social
y consecuentemente representa el punto de confluencia entre las diferentes instancias
institucionales con miras a potenciar la integración académica e investigativa.
El objetivo principal del proyecto integrador es fomentar en estudiantes y docentes un

espíritu investigativo que parta de la experiencia proporcionada por la realización de
un trabajo en equipo, evidenciando la integración de los saberes relacionados con
cada disciplina de estudio de un semestre específico.
Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

Tels: 6882828 - 6609097 - www.uniajc.edu.co
2. EQUIPO COORDINADOR
Conformado por docentes de tiempo completo designados por la facultad con las
siguientes funciones:
Gestionar las acciones que garanticen el cumplimiento de las actividades
propuestas en el cronograma de trabajo para los grupos a cargo.
Gestionar la aplicación de los talleres preparatoriosen los grupos a cargo.
Orientar a los profesores y estudiantes en relación con la planeación establecida
para cada período, filosofía y reglamentación asociada al manejo operativo del
proyecto.
Coordinar la conformación de los equipos que deben realizar proyecto integrador,
asignándoles su asesor principal.
Evaluar la participación del docente en el proceso de acompañamiento a los
proyectos integradores asignados. Consignar la información en el formato DOC-
CDO-F-9 Plantilla_PI.
Gestionar el proceso de evaluación de los diferentes informes y sustentación del
informe final. Consignar la información en el formato DOC-CDO-F-9 Plantilla_PI.
Informar a los docentes involucrados o a aquellos que los soliciten la nota definitiva
del proyecto integrador para un equipo, proyecto o estudiante a cargo.
Cuadro 1. Equipo coordinador Proyecto Integrador Tecnologías en Electrónica,

Mecatrónica e Instrumentación
Coordinador PI Grupo(s) a e-mail
Cargo
Alexis Alberto Ramírez 333-433-533 aramirez@admon.uniajc.edu.co
Carlos Arturo Muñoz 518 - 507 cmunoz@admon.uniajc.edu.co
Fabián González 303-302 fgonzalez@admon.uniajc.edu.co
Fernando Fuenmayor 633-401 ffuenmayor@admon.uniajc.edu.co
Javier Humberto Cortés 517-501 jcortes@admon.uniajc.edu.co
Jesús Lizardo López 418 - 301 jlopez@admon.uniajc.edu.co
Jorge Humberto Erazo 417 jherazo@admon.uniajc.edu.co
Juan Carlos García 317-318 jcgarcia@admon.uniajc.edu.co
Horacio Andrés Coral 407-319 hcoral@admon.uniajc.edu.co
Cuadro 2. Equipo coordinador Proyecto Integrador Tecnología en Sistemas

Coordinador PI Grupo(s) a e-mai
cargo
Ariel ArmandoRuiz Rodríguez 430, 412 aaruiz@admon.uniajc.edu.co
Ciro Antonio Dussan 427, 528 cadussan@admon.uniajc.edu.co
Diego DaríoLópez Mera 327, 328, 311 dlopez@admon.uniajc.edu.co
Gustavo AdolfoOviedo Bayán 428, 330 goviedo@admon.uniajc.edu.co
John ErnestoMarín Escarraga 511, 512 jemarin@admon.uniajc.edu.co
Sandra Lucía Guañarita Fernández 312, 411 sguanarita@admon.uniajc.edu.co
Víctor Viera Balanta 530 vviera@admon.uniajc.edu.co
William Díaz Sepúlveda 527 wdiaz@admon.uniajc.edu.co

3. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÒN DEL PROYECTO
3.1 ASESORES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS
La asesoría principal es realizada por uno de los docentes que orienta asignaturas
disciplinares específicas en el semestre correspondiente, su asignación se encuentra
a cargo del coordinador del grupo.
El asesor principal cumple con las siguientes funciones:

Brindar asesoría metodológica y de desarrollo a los equipos de proyecto
asignados.
Coordinar el desarrollo de los talleres (ver sección talleres) teniendo en cuenta el
calendario de actividades del proyecto (ver sección planeación del proyecto).
Evaluar el desarrollo del proyecto de los equipos a su cargo. Esta actividad puede
incluir varias tareas, no obstante las notas se registran en dos momentos, una
primera entrega y una entrega final (ver sección planeación del proyecto).
Informar a la coordinación del programa en la fecha programada la nota de la
primera entrega y la entrega final.
Desempeñarse como jurado en el proceso de sustentaciones en aquellos equipos
de los cuales no fue asesor principal.
La asesoría secundaria consiste en el apoyo brindado por un asesor principal a

cualquier proyecto del grupo en relación con aspectos técnicos que competen a la
naturaleza de su asignatura, profesión o experiencia. Igualmente se propone que el
asesor secundario involucre dentro de la evaluación de su asignatura talleres
orientados a la construcción de la aplicación, que permitan al estudiante realizar esta
labor con el acompañamiento permanente del docente dándole significado a su
aprendizaje.
3.2 HORARIOS DE ASESORÍA
Los horarios de asesoría principal serán establecidos de común acuerdo entre

el asesor y el grupo. Se puede optar por asesoría durante la sesión de clase o
asesoría fuera de clase.
Las asesorías metodológicas y de desarrollo le competen a cada asesor
principal con sus proyectos asignados y a los asesores secundarios, según los
requerimientos realizados por los equipos de proyecto.
Durante el horario de asesorías principales durante una sesión de clases los
estudiantes que no se encuentren en asesoría deben avanzar en el desarrollo
de sus proyectos de acuerdo con las indicaciones presentadas por el docente o
el coordinador de proyecto integrador.
El docente asesorará a sus equipos de proyecto asignados en el horario de
asesoría principal y a los equipos de proyectoque lo requieran como asesor
secundario según lo acordado por el docente y el grupo.
El asesor principal para el control de asistencia a las asesoríasde los equipos a
cargo podráestablecer el mecanismo que considere pertinente.

3.3 EVALUACIÒN DEL PROYECTO
• El proyecto integrador tiene un ponderación del 20% de las asignaturas de dicho

semestre (excepto asignaturas de Ciencias Básicas), distribuida en dos entregas
(primer informe e informe final) y la sustentación.
• Cada entrega deberá realizarse al asesor principal en las fechas estipuladas en el

calendario de actividades del proyecto. El cumplimento en la fecha constituye uno
de los criterios de evaluación de la entrega.Ver planeación del proyecto.
• La primera entrega equivale al 20% del proyecto, y la segunda entrega equivale al

40% del proyecto. Ambas entregas serán evaluadas por el asesor principal.
• La sustentación equivale al 40% y será evaluada por los jurados designados por el
coordinador de cada grupo.
IMPORTANTE:
(1) La conformación de grupos de proyecto integrador se realizará únicamente

hasta la cuarta semana del período académico. La inclusión de un nuevo integrante
se podrá realizar hasta la quinta semana del período académico.
De no cumplirse con los tiempos establecidos se entiende que el estudiante no

presentará proyecto y se asignará una calificación de 0.0 en la nota respectivaen todas
las asignaturas en las que aplique.
(2) Si un estudiante decide no presentar el proyecto integrador sin

autorizacióndel coordinadorgrupo proyecto integrador se asignará una calificación de
0.0 en la nota respectiva (20%) en todas las asignaturas en las que aplique.
(3) El estudiantes que se encuentren cursando únicamente una de las

asignaturas involucradas en el proyecto integrador de un semestrepodrá optar
por la presentación de un trabajo de curso, en este caso deberá informar su situación
mediante una carta dirigida al coordinador del grupo quien estudiará el caso y le
responderá por escrito al estudiante. Este procedimiento se deberá realizar a más
tardar la cuarta semana del período académico, en caso contrario se entiende
presentará proyecto integrador.
(4) Todo estudiante (tercero a quinto)deberá acreditar la presentación y/o sustentación

de proyecto integrador o de curso (ver numeral 2) en el período vigente. No son
válidas notas de proyecto integrador de períodos anteriores.
(5) El proyecto integrador deberá presentarse en el semestre en el cual se tenga el

mayor número de asignaturas matriculadas por la mayoría de los integrantes. En
caso contrario se recomienda informar la situación mediante una carta dirigida al
coordinador del grupo quien estudiará el caso y responderá por escrito. Este
procedimiento se deberá realizar a más tardar la cuarta semana del período
académico.

4. PLANEACIÓN DEL PROYECTO
La gestión del proyecto se encuentra a cargo del coordinador del proyecto integrador,
el seguimiento del proyecto es una responsabilidad del asesor principal, el apoyo en
las inquietudes de tipo técnico se encuentra a cargo de los asesores secundarios y
finalmente la mayor responsabilidad recae en el equipo de estudiantes quienes son los
“constructores” del proyecto.
El éxito del proyecto integrador entendido como “la entrega a tiempo de los resultados
(documento y/o producto tecnológico)” se basa en unas buenas directrices y un
riguroso seguimiento, no obstante depende exclusivamente del esfuerzo, dedicación y
aplicación rigurosa de las técnicas, metodologías y teorías propias de las disciplinas
que involucra la construcción del proyecto por parte del equipo de estudiantes.
En conclusión el desarrollo del proyecto integrador involucra cuatro actores:

coordinador del grupo, asesor principal, asesores secundarios (docentes asignaturas
involucradas) y equipo de estudiantes; cada uno de los cuales tiene a su cargo una
serie de actividades como se muestra en los cuadros 3 y 4.
Cuadro 3. Calendario de actividades proyecto integrador período 2011-01
Grupos cuarto y quinto semestre Tecnología en Sistemas

SEM DESDE HASTA ACTIVIDAD
Director programa: reunión sensibilización a
0 1febrero 5febrero
docentes
Director programa: divulgación equipo
coordinador en carteleras
1 7 febrero 12 febrero
Docentes asignaturas involucradas:
sensibilización a estudiantes
Estudiantes: selección del tema y/o proyecto
Coordinador general: socialización
lineamientos proyecto período vigente a
equipo coordinador
Coordinador grupo: socialización alcance
3 21 febrero 26 febrero proyecto integrador semestre grupos a
cargo, conformación equipos de estudiantes
Coordinador grupo: informa a estudiantes y
profesores la asignación de asesores
principales
Asesor principal: presenta lineamientos
4 28 febrero 5 marzo elaboración documento borrador primer
informe
Asesor secundario: presenta lineamientos
elaboración componente disciplinar
específico

Estudiantes: elaboración borrador primer
informe, apoyarse talleres 1 y 2 del cap. 7
Estudiantes: entrega borrador primer informe
al asesor principal
Estudiantes: elaboración componente
5 7 marzo 12 marzo
disciplinar específico
Asesor principal: revisión documento
borrador primer informe
Asesoría principal: socialización
recomendaciones documento borrador
primer informe
6 14 marzo 19 marzo
Estudiantes: preparación documento final
primer informe y elaboración componente
7 22 marzo 26 marzo primer informey elaboración componente
Estudiantes: entregar Primer Informe al
8 28 marzo 2 abril asesor principal
Estudiantes: preparación avance asignaturas
involucradas
Semana Universitaria de la Ciencia y la
Tecnología: 7 al 9 de abril del 2011
9 4 abril 9 abril Estudiantes: preparación avance asignaturas
involucradas
Asesor principal: revisión primer informe
Asesor principal: socialización
recomendaciones y notas primer informe a
estudiantes
10 11 abril 16 abril Asesor principal: entrega de notas primer
informe al coordinador del grupo
involucradas
involucradas, informe final y sustentación
11 25 abril 30 abril
Coordinador grupo: entrega notas primer
informe al coordinador general
Estudiantes: entrega avance en cada una de
las asignaturas involucradas al asesor
secundario respectivo
12 2 mayo 7 mayo Asesor secundario: revisión avance
asignatura a cargo
Coordinador general: elaboración
consolidado primer informe
Asesor secundario: informa al estudiante las
recomendaciones del componente disciplinar
13 9 mayo 14 mayo específico de la asignatura a cargo
Estudiante: continúa preparación informe
final, aplicando las recomendaciones

realizadas por el asesor principal y/o asesor
secundario
Asesor principal: atiende inquietudes sobre
informe final o proceso de sustentación
Estudiantes: entrega informe final al asesor
14 16 mayo 21 mayo principal
Coordinador grupo: informar a estudiantes y
docentes la programación de sustentaciones
Estudiantes: sustentación proyecto
Asesor principal: entrega de notas informe final
al coordinador del grupo
15 23 mayo 28 mayo Asesor principal: apoya el proceso de
sustentación como jurado
Jurados: evaluar y entregar al coordinador
del grupo la nota asignada a cada uno de los
proyectos o equipos
Coordinador grupo: sistematización notas,
entregando el formato DOC-CDO-F-9
Plantilla_PIproyecto integrador a la
secretaria de la decanatura.
Coordinador grupo: informar a cada uno de
los docentes involucrados (vía e_mail
16 30 mayo 4 junio
preferiblemente) la nota definitiva del
proyecto integrador de cada uno de los
estudiantes
Coordinador general: publicar en un medio
masivo las notas del proyecto integrador
recibidas en la secretaría de la decanatura
Coordinador grupo: sistematización
17-19 7 junio 25 junio proyectos, entregando informe a la dirección
de programa

Grupos tercer semestre Tecnología en Sistemas

0 1febrero 5febrero
docentes
Director programa: divulgación equipo coordinador
en carteleras
Docentes asignaturas involucradas: sensibilización a
estudiantes
Docentes asignaturas involucradas: sensibilización a
2 14 febrero 19 febrero estudiantes
Coordinador general: socialización lineamientos
proyecto período vigente a equipo coordinador
Coordinador grupo: conformación equipos de trabajo
y asignación asesores principales
profesores la asignación de asesores principales
Asesor principal: orientación Antecedentes, Fichas
4 28 febrero 5 marzo
bibliográficas (apoyarse en Taller No.1)
Estudiantes: construcción Antecedentes, Fichas
bibliográficas (Ver cap.7)
Asesor principal: revisión Antecedentes, Fichas
bibliográficas
5 7 marzo 12 marzo
Estudiantes: ajustes Antecedentes, Fichas
bibliográficas
Asesoría principal: orientación Planteamiento
Problema (apoyarse en Taller No.2, numeral 2.1)
6 14 marzo 19 marzo
Estudiantes: construcción Planteamiento del
problema (Ver cap.7)
Asesor principal: revisión Planteamiento del
7 22 marzo 26 marzo problema
Estudiantes: ajustes Planteamiento del problema
Estudiantes: entregar Primer Informe al asesor
principal
8 28 marzo 2 abril Asesor principal: orientación Sistematización y
Formulación Problema
Estudiantes: construcción Sistematización y
Semana Universitaria de la Ciencia y la Tecnología: 7 al 9
de abril del 2011
9 4 abril 9 abril Asesoría principal: revisión Sistematización y
Estudiantes: ajustes Sistematización y Formulación
Problema
Asesor principal: entrega de notas primer informe al
coordinador del grupo

Asesor principal: devuelve a los estudiantes primer
informe con las recomendaciones
Asesor principal: orientación Justificación (apoyarse
en Taller No.2, numeral 2.2)
Estudiantes: ajustes primer informe, construcción
Justificación
Asesoría principal: revisión Justificación
Estudiantes: ajustes Justificación
Coordinador grupo: entrega notas primer informe al
coordinador general
Asesor principal: orientación Objetivos (apoyarse en
Taller No.3, numeral 3.1)
12 2 mayo 7 mayo Estudiantes: construcción Objetivos
Coordinador general: elaboración consolidado primer
informe
Asesoría principal: revisión Objetivos
13 9 mayo 14 mayo Estudiantes: preparación informe final, incluyendo
las funciones del software
Estudiantes: entrega del informe final a su asesor
14 16 mayo 21 mayo
principal, incluyendo las funciones del software
Asesor principal: entrega de notas informe final al
coordinador del grupo
Estudiantes: sustentación del informe final, incluyendo
las funciones del software
15 23 mayo 28 mayo Docentes: apoyar el proceso de sustentación como
jurados
Jurados: evaluar y entregar al coordinador del grupo
las notas asignadas a cada uno de los equipos o
proyectos
entregando el formato DOC-CDO-F-9 Plantilla_PI
proyecto integrador a la secretaria de la decanatura.
Coordinador grupo: informar a cada uno de los
docentes involucrados (vía e_mail preferiblemente)
16 30 mayo 4 junio
la nota definitiva del proyecto integrador de cada uno
de los estudiantes
Coordinador general: publicar en un medio masivo
las notas del proyecto integrador recibidas en la
secretaría de la decanatura
Coordinador grupo: sistematización proyectos,
17-19 7 junio 25 junio
entregando informe a la dirección de programa

TECNOLOGÍAS EN ELECTRÓNICA, INSTRUMENTACIÓN Y MECATRÓNICA

0 1febrero 5febrero
docentes
Director programa: divulgación equipo
coordinador en carteleras
Coordinador general: socialización
lineamientos proyecto período vigente a
equipo coordinador
Coordinador grupo: socialización alcance
3 21 febrero 26 febrero proyecto integrador semestre grupos a cargo,
conformación equipos de estudiantes
profesores la asignación de asesores
principales
Asesor principal: presenta lineamientos
elaboración documento borrador primer
4 28 febrero 5 marzo
informe
Asesor secundario: presenta lineamientos
elaboración componente disciplinar específico
Estudiantes: elaboración borrador primer
informe, apoyarse talleres 1 y 2 del cap. 7
Estudiantes: entrega borrador primer informe
al asesor principal
Estudiantes: elaboración componente
5 7 marzo 12 marzo
Asesor principal: revisión documento borrador
primer informe
Asesoría principal: socialización
recomendaciones documento borrador primer
informe
6 14 marzo 19 marzo
primer informe y elaboración componente
7 22 marzo 26 marzo primer informe y elaboración componente
Estudiantes: entregar Primer Informe al asesor
8 28 marzo 2 abril principal

involucradas
Semana Universitaria de la Ciencia y la Tecnología:

7 al 9 de abril del 2011
9 4 abril 9 abril Estudiantes: preparación avance asignaturas
involucradas
Asesor principal: revisión primer informe
Asesor principal: socialización
recomendaciones y notas primer informe a
estudiantes
10 11 abril 16 abril Asesor principal: entrega de notas primer informe
al coordinador del grupo
involucradas
involucradas, informe final y sustentación
Coordinador grupo: entrega notas primer
informe al coordinador general
Estudiantes: entrega avance en cada una de las
asignaturas involucradas al asesor secundario
respectivo
12 2 mayo 7 mayo Asesor secundario: revisión avance asignatura
a cargo
Coordinador general: elaboración consolidado
primer informe
Asesor secundario: informa al estudiante las
recomendaciones del componente disciplinar
específico de la asignatura a cargo
Estudiante: continúa preparación informe final,
aplicando las recomendaciones realizadas por
13 9 mayo 14 mayo el asesor principal y/o asesor secundario.
Preparación de la sustentación del proyecto.
Asesor principal: atiende inquietudes sobre
informe final o proceso de sustentación
Estudiantes: entrega informe final al asesor
principal
Estudiantes: sustentación proyecto
Asesor principal: entrega de notas informe final al
14 16 mayo 21 mayo coordinador del grupo
Asesor principal: apoya el proceso de
sustentación como jurado
Jurados: evaluar y entregar al coordinador del
grupo la nota asignada a cada uno de los
proyectos o equipos
Coordinador grupo: Realizar consolidado de
15 23 mayo 28 mayo
notas finales del PI

entregando el formato DOC-CDO-F-9
Plantilla_PI proyecto integrador a la secretaria
de la decanatura.
Coordinador grupo: informar a cada uno de los
16 30 mayo 4 junio docentes involucrados (vía e_mail
preferiblemente) la nota definitiva del proyecto
integrador de cada uno de los estudiantes
Coordinador general: publicar en un medio
masivo las notas del proyecto integrador
recibidas en la secretaría de la Decanatura.
Coordinador grupo: sistematización proyectos,
17-19 7 junio 25 junio
entregando informe a la dirección de programa

5. DOCUMENTOS Y SUSTENTACIÒN
El desarrollo del proyecto integrador incluye dos informes y en algunos casos

(seminario de proyecto integrador) también un artículo.
Los informes deben estructurarse teniendo en cuenta la norma técnica colombiana

NTC1486 vigente. Se tendrá en cuenta para valorar cada informe su claridad,
contenido y puntualidad en la entrega.
El artículo deberá estructurarse de acuerdo con los lineamientos establecidos por la

Oficina de Investigaciones para este tipo de publicación.
A continuación se explica en detalle el contenido de los informes y el proceso de

sustentación.
5.1 PRIMER INFORME (ver nota al final)
Este primer informe corresponde al anteproyecto de investigación y su contenido debe

regirse por las normas para este tipo de trabajo. Será utilizado para evaluar la
factibilidad del proyecto y debe contener los siguientes elementos:
- Preliminares (portada, contraportada, página de aceptación, tabla de

contenido, listas especiales, glosario). Ver detalle en NTC1486 vigente.
- Problema de Investigación
El problema del proyecto representa el ¿QUÉ? del Proyecto Integrador, este define
el objeto de conocimiento alrededor del cual se construirá la teoría del proyecto. El
Problema inicia con el planteamiento, proceso que implica la descripción de la
situación actual del problema, así como la situación deseada para el mismo;
finalmente se debe sintetizar el planteamiento realizado en una proposición o en
un interrogante que exprese la esencia del mismo; esta síntesis se denomina
formulación del problema y debe tener una relación directa y coherente con el
objetivo general del proyecto integrador. La formulación se divide jerárquicamente
en subpreguntas o proposiciones, las cuales deben ser complementarias y estar
en relación directa y coherente con los objetivos específicos del proyecto
integrador. Ver sección talleres para mayor información.
- Justificación
La justificación representa el ¿POR QUÉ? del Proyecto Integrador, este debe tener
unos motivos que argumenten la dedicación de recursos y tiempo para
desarrollarlo; estos motivos son de diversa índole: personales, institucionales,
sociales y, en general, comprenden el interés del investigador, la pertinencia del
proyecto integrador, la importancia, utilidad, aplicabilidad y la viabilidad del mismo;
la suma de estos elementos permitirá destacar la relevancia del proyecto. Ver
sección talleres para mayor información.

- Objetivo General y Objetivos Específicos
Los objetivos representan el ¿PARA QUÉ? del Proyecto Integrador, se constituyen
en la forma de concretar la idea de lo que se quiere lograr con el proyecto, así
como el compromiso de los autores con el conocimiento que se quiere alcanzar
con el mismo. Estos son de dos tipos: generales y específicos, los primeros
exponen la finalidad global del proyecto, esta debe ser coherente con el título del
proyecto y partir de estos se definen los objetivos específicos, que definen los
propósitos puntuales que se quieren lograr con el proyecto integrador; el desarrollo
de los objetivos específicos debe permitir alcanzar el general.
Un objetivo se redacta con verbos en infinitivo que se puedan evaluar y verificar

cuando se finalice el proyecto integrador; los más utilizados son: Describir,
Comparar, Explicar, Diseñar, Implementar, entre otros. Existen seis categorías:
Memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación; es
recomendable redactar uno de cada categoría pero siempre relacionado con lo que
se busca con el proyecto.Ver sección talleres para mayor información.
- Marco Referencial
El Marco Referencial representa el ¿DÓNDE? del Proyecto Integrador, en este se
sintetiza la teoría general en la cual se sitúa el problema del proyecto, existen
diversos tipos de marcos: histórico, científico y tecnológico, teórico, conceptual,
legal. Estos se constituyen como el conjunto de conocimientos que permitirán
conceptualizar adecuadamente el proyecto, precisando y organizando los
elementos del Proyecto Integrador. Para facilitar la lectura, escritura y síntesis del
proyecto, se propone utilizar imágenes, planos, tablas, diagramas, organizadores
gráficos (ordenadores conceptuales, mapas conceptuales, mentefactos, macro
estructuras, óvalos conceptuales) en el desarrollo de la temática del proyecto.
- Metodología
La metodología representa el ¿CÓMO? del Proyecto Integrador, en esta se define
la forma cómo se desarrollará el proyecto, inicialmente se define el tipo de
investigación en la cual se inscribe el proyecto (básica, aplicada, exploratoria,
descriptiva, explicativa); posteriormente se especifican las técnicas para recolectar
información e instrumentos (observación, experimentación, consulta, encuesta,
entrevista y el foro entre otros) con los que se recogerá, organizará, sistematizará,
interpretará y analizará la información. Finalmente se definen las diferentes etapas
o fases metodológicas que permitirán estructurar adecuadamente el desarrollo del
proyecto.
- Recursos y Presupuesto
Los recursos representan el ¿QUIÉN?, el ¿CUÁL? y el ¿CUÁNTO? del Proyecto
Integrador, estos son de diversa índole (Humanos, Técnicos, Bibliográficos y
Financieros); en esta sección se detalla quienes desarrollarán el proyecto, cuáles
son los recursos necesarios para la ejecución del mismo y cuánto costará.
- Cronograma
El cronograma representa el ¿CUÁNDO? del Proyecto Integrador, en este se
planean las acciones o actividades para cada etapa o fase metodológica definida
para el proyecto. Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la
duración del proceso investigativo, relacionando las actividades que se han de

realizar, en función del tiempo (semanas), en el período de ejecución del proyecto
integrador. Se recomienda hacerlo en una tabla para que sea fácil de entender y
hacerle el seguimiento, el modelo más utilizado para esta la planeación es el
diagrama de GANTT. Las actividades aquí indicadas son provisionales y se
pueden modificar y complementar a medida que avanza el proceso de desarrollo
del proyecto.
- Referencias Bibliográficas
Las referencias bibliográficas representan ¿EL DÓNDE? del proyecto integrador,
es decir, las fuentes en las cuales se soportarán para la estructuración del
proyecto, especialmente para elaborar el marco referencial. Se deben listar los
libros que se revisarán para la elaboración del proyecto, finalmente deben
aparecer exclusivamente las fuentes realmente consultadas. Ver detalle en
NTC1486 vigente.
Nota.El primer informe de los proyectos integradores tercer semestre Tecnología en

Sistemas incluye únicamente los siguientes elementos: Antecedentes, Fichas
bibliográficas y Planteamiento del Problema. Eventualmente puede incluir otros
elementos definidos por el coordinador del grupo.
5.2 INFORME FINAL (ver nota al final)
El informe final constituye el resultado de la investigación (desarrollo del proyecto)

y su contenido debe regirse por las normas para este tipo de trabajo (Preliminares,
Introducción, Cuerpo del Proyecto, Conclusiones, Referencias bibliográficas). Será
utilizado para evaluar la aplicación de las competencias técnicas e investigativas
en el diseño de la solución para el problema planteado.
El informe final tendrá unas condiciones de contenido, y una extensión máxima de

quince páginas. Los resultados mostrados en forma de esquemas, planos,
gráficas, presupuestos, fotografías, diagramas o tablas deben permitir observar el
conocimiento teórico en la realidad, y evidencien un análisis de la información.
A continuación se presenta una descripción de cada uno de los elementos

presentes en el documento final:
- Introducción
La Introducción representa una síntesis integral y coherente de los elementos
descriptivos del Anteproyecto (problema, justificación, objetivos, metodología) y del
Proyecto (capítulos). Esta como su nombre lo indica introduce al lector al proyecto
y se constituye en el capítulo cero (0) del informe final.
- Cuerpo del Proyecto

El cuerpo del proyecto representa el contenido total del mismo, estructurado por
medio de capítulos como divisiones mayores del contenido. En ellos se estructura
la parte central o desarrollo del documento. El primer capítulo típicamente
condensa el marco referencial del anteproyecto, el segundo y tercer capítulo
estructuran respectivamente el desarrollo y análisis mismo del proyecto; por lo
tanto, cada capítulo corresponde a un elemento estructural del proyecto y lleva un
título que indica su contenido, sin anteponer la palabra capítulo. La extensión

máxima de este ítem es de quince páginas (15). En esta sección es fundamental y
obligatorio realizar la citación bibliográfica respectiva, según las fuentes utilizadas
para la estructuración del proyecto.Ver sección Complejidad del proyecto.
- Conclusiones
Las Conclusiones representan el cierre o fin del proceso investigativo del proyecto,
sin embargo, también se puede constituir en el inicio o apertura de un nuevo
proyecto. En las conclusiones se presentan de forma lógica y ordenada los
resultados del Proyecto Integrador, expresando las resoluciones tomadas sobre el
problema del proyecto luego de su desarrollo, por lo tanto, son determinaciones
tomadas con base en los resultados de los procedimientos metodológicos
empleados.
La conclusión es típicamente el resultado de una discusión alrededor de los logros

alcanzados en cada uno de los objetivos, esto sería lo mínimo que un jurado o par
evaluador esperaría observar en este ítem, sin embargo no se reduce a esto, aquí
también se deben plantear deducciones con respecto a la metodología de
desarrollo y recomendaciones de trabajos futuros a desarrollar para complementar
el proyecto.
- Referencias Bibliográficas
Las referencias bibliográficas en este informe representan de manera concreta las
fuentes utilizadas para estructurar y desarrollar el proyecto, es decir, en esta
instancia solo deben aparecer las fuentes realmente consultadas.
Nota. El informe final de los proyectos integradores de tercer semestre Tecnología en

Sistemas incluye únicamente los siguientes elementos: Antecedentes, Fichas
bibliográficas, Problema, Justificación, Objetivos, Alcances (Funciones software, MER
base de datos y bosquejo formularios ingreso y salida de datos) y Referencias
bibliográficas. Eventualmente pueden definirse otros elementos por parte del
coordinador del grupo.
5.3 SUSTENTACIÒN
La sustentación se realizará mediante una exposición en 10 minutos, apoyada en

una presentación (Power Point, Flash) que debe contener los aspectos más
importantes del proyecto como: presentación del grupo de trabajo, planteamiento
del problema, objetivos, explicación de la solución planteada (Incluyendo alcances
y limitaciones); posteriormente se muestra el prototipo o aplicación y, finalmente se
presentanlas conclusiones del proyecto.
En cada programa se indicará en el momento adecuado los criterios a evaluar en

el respectivo prototipo o aplicación.
Nota. La sustentación de los proyectos integradores de tercer semestre Tecnología en

Sistemas no involucra la presentación de una aplicación. En este caso el jurado
evaluará el modelo conceptual de la base de datos y el bosquejo de los formularios
ingreso y salida de datos. El coordinador del grupo podrá definir otros elementos.

6. COMPLEJIDAD DEL PROYECTO
El nivel de complejidad del proyecto integrador dependerá del semestre que se

éste cursando. A continuación se exponen los niveles de exigencia del
proyecto, para los semestres de tercero a quinto (no hay proyecto integrador
para primer semestre, y en el segundo existe en su lugar un proyecto de
curso)de los diferentes programas de la Facultad de Ingenierías:
6.1 TECNOLOGÌA EN SISTEMAS
6.1.1 Objetivo y orientación de los proyectos
La propuesta presentada involucra modificaciones de tipo aclaratorio en

elementos como el equipo coordinador, seguimiento y evaluación del proyecto,
y la planificación del proyecto. Estas aclaraciones están orientadas a definir y
describir con detalle las responsabilidades de cada uno de los actores del
proyecto integrador.
Igualmente se modificaron algunos aspectos como el cronograma de las

actividades, manejando uno especial para los estudiantes de tercer semestre
teniendo en cuenta el cambio en los alcances del proyecto.
Finalmente se realizaron ajustes al alcance de los proyectos para los

semestres tercero y cuarto, teniendo en cuenta recomendaciones de los
docentes surgidas de reflexiones informales y discutidas en reuniones formales
del área de bases de datos. Estas reflexiones y discusiones se han venido
realizando desde el año 2009 en diferentes espacios y con docentes de todas
las áreas del programa.
El alcance propuesto busca permitir al estudiante la construcción con la debida

apropiación metodológica y conceptual de los elementos involucrados en el
proyecto en un tiempo adecuado y sin la premura de la “cumplir por cumplir sin
importar el aprendizaje”.
En los estudiantes de tercer semestre se busca principalmente el

fortalecimiento de competencias investigativas básicas y competencias
técnicas mínimas en un estudiante tecnólogo “UNIAJC” de tercer semestre. Se
espera como producto final una propuesta de proyecto que involucre algunos
elementos del anteproyecto, y elementos básicos en el planteamiento de una
propuesta de construcción de una aplicación. Dentro de esta propuesta se
eliminó la inclusión de elementos como el modelado funcional, la construcción
de la base de datos, la implementación en Java y la conectividad dado que
apenas hacia finales del período académico los estudiantes están adquiriendo
estas competencias y no han tenido tiempo de apropiarlas.
En los estudiantes de cuarto semestre se busca además del fortalecimiento de

competencias investigativas, la apropiación de competencias en diseño básico
y construcción de bases de datos relacionales, competencias de programación
básica incluyendo el uso de buenas prácticas, y competencias básicas de
análisis necesarias en un estudiante tecnólogo “UNIAJC” de cuarto semestre.
Se espera como producto final un documento final de proyecto que involucre

aspectos metodológicos desde la investigación formativa y aspectos técnicos
relacionados con el modelamiento y construcción de una aplicación que
involucra aspectos fundamentales de la programación y la conectividad con
una base de datos relacional. Dentro de esta propuesta se eliminó la inclusión
del modelo orientado a objetos y el uso de objetos almacenados dado que
apenas hacia finales del período académico los estudiantes están adquiriendo
estas competencias y no han tenido tiempo de apropiarlas.
6.1.2 Alcance de los proyectos
Segundo semestre
Se desarrolla un proyecto de curso en la asignatura Fundamentos de

Programación. Los lineamientos del trabajo incluido los criterios de evaluación
serán establecidos por cada docente orientador de la asignatura.
Tercer semestre
Los proyectos desarrollados en este semestre consisten en un documento

propuesta de proyecto en el cual además de aspectos metodológicos básicos
deberán incluirse algunos elementos técnicos elaborados con acompañamiento
de los asesores secundarios: base de datos 1, modelo conceptual de la base
de datos relacional (modelo entidad – relación); programación 1, bosquejo de
los formularios de ingreso y salida de datos.
Las funcionalidades del software deben guardar coherencia con los objetivos
planteados para el proyecto. Igualmente se requiere su coherencia con la base
de datos y los formularios diseñados.
Cuarto Semestre
El proyecto desarrollado en este semestre consiste en una aplicación

construida bajo el paradigma no orientado a objetos, con conectividad a una
base de datos relacional y acompañada de una documentación que involucra
no solamente aspectos metodológicos sino técnicos.
La interfaz de usuario construida en Java (interfaz gráfica simple, no incluye

manejo de GUI compleja porque es tema de programación 3) involucra
aspectos funcionales y estructurales. Los aspectos funcionales consisten en
permitir el ingreso, modificación, consulta y/o eliminación de datos. Los
aspectos estructurales involucra estructuras de control, métodos, arreglos (no
manejo de objetos), uso de buenas prácticas de programación (identificadores,
identación, validación de datos, organización visual de los elementos en la
interfaz de usuario, ayudas en el ingreso de datos, entre otras) y conectividad
con la base de datos.
La base de datos construida en un gestor como Oracle o similar, involucra

aspectos funcionales y estructurales. Los aspectos funcionales consisten en
permitir el ingreso y/o eliminación de datos respetando el principio de integridad
de datos, manejo de la redundancia de datos y atomicidad de los datos.
Estructuralmente deberá tener coherencia con la interfaz de usuario planteada.

La documentación de la aplicación deberá incluir:
Aspectos genéricos del proyecto: problema, justificación, objetivos,
alcances y limitaciones, metodología, marco teórico, referencias
bibliográficas.
Modelado de negocio y especificación de requerimientos de software
(incluye diagrama de casos de uso)
Modelo de la base de datos: MER, MRD o diccionario de datos, modelo
funcional del dato (construido usando herramientas de diseño).
Quinto Semestre
Los proyectos desarrollados en este semestre consisten en un aplicativo bajo el

paradigma orientado a objetos con interfaz gráfica simple (no incluye manejo
de GUI porque es tema de programación 3), conexión a bases de datos
relacional en Oracle o en cualquier gestor que maneje procedimientos
almacenados.
Los proyectos además de los elementos mencionados previamente deberán

involucrar el uso de algún patrón de diseño como el modelo vista-control
(MVC), uso de componentes gráficos en la interfaz de usuario y la aplicación
formal de los elementos de ingeniería de software y su documentación. En
algunos grupos se podrán (no es obligatorio) incluir elementos relacionados
con una aplicación Web.
Adicionalmente se requiere la siguiente documentación del software:

Aspectos genéricos del proyecto: problema, justificación, objetivos,
alcances y limitaciones, metodología, marco teórico, referencias
bibliográficas.
Modelado de negocio y especificación de requerimientos de software
(incluye diagrama de casos de uso)
Modelado estructural del software: diagramas de clase reflejando el MVC.
Modelado de la base de datos: modelo conceptual (MER), modelo lógico
(MRD o diccionario de datos), modelo funcional de datos (construido
usando herramientas de diseño).
Cada uno de los modelos debe ser consistente con su implementación
(entendida como codificación).
Todos los modelos deben ser consistentes entre sí y responder a los
requerimientos y objetivos del software.
** Los grupos que deseen trabajar la parte de multimedia deben estar vinculados
al Semillero ITMEDIA. No obstante, su aplicación deberá involucrar todos los
elementos solicitados en el respectivo semestre, salvo casos especiales
definidos por el docente asesor del semillero teniendo en cuenta los
lineamientos establecidos por la facultad al inicio de cada período académico.

6.2 TECNOLOGÌA EN ELECTRÒNICA Y AFINES (2010-1)
Evaluación de los proyectos todos los semestres
El proyecto integrador tiene una ponderación del 20% para las asignaturas de Tercer,
cuarto y quinto semestres (sexto semestre fin de semana).
Primera entrega (Fecha de entrega: Semana 8 comprendida entre el 28 de

marzo y el 02 de Abril): equivale al 20% del proyecto y será evaluada por el
asesor principal. Dentro del primer informe se requiere que el estudiante presente
la propuesta del proyecto a desarrollar, el posible circuito a implementar y también
que exprese claramente cuál va a ser la situación específica de aplicación.
Primer informe
· Portada
· Planteamiento del problema
· Justificación
· Objetivos
· Esquema del Circuito a implementar (Diagrama de Bloques, diagrama
· esquemático, etc.)
· Recursos y Presupuesto
· Cronograma
· Bibliografía
● Segunda entrega- informe final(Fecha de entrega: Semana 13 comprendida

entre el 09 y el 14 de Mayo):Equivale al 40% del proyecto y se debeentregar al
asesor principal, quien tendrá en cuenta el trabajo realizado por el grupo a lo largo
del semestre (avances presentados) y sus resultados. El informe final respectivo
(de acuerdo a la norma ICONTEC 1486).
● La sustentación (Fecha de entrega: Semana 14 comprendida entre el 16 y el

21 de Mayo):Equivale al 40%. Se debe entregar la implementación desarrollada
acoplada totalmente y funcionando (incluida la aplicación software desarrollada).
Informe final
Preliminares (portada, contraportada, tabla de contenido, glosario)
Introducción
Cuerpo del Proyecto (desarrollo)
Conclusiones
Bibliografía
Tercer Semestre

Los lineamientos a tener en cuenta para la selección, desarrollo y entrega del
proyecto Integrador, son los siguientes:
1. Realizar una implementación que utilice principios básicos de electricidad,

electrónica (análoga o digital) o mixta, a la cual se le pueda dar una aplicación
social o que permita dar solución a situaciones o problemas de la vida
cotidiana. Algunas de las opciones que se pueden tener en cuenta como base
(eléctrica o electrónica) para las implementaciones se listan a continuación, sin
embargo cada grupo de estudiantes tiene la libertad de buscar otras
alternativas, contando con el visto bueno del asesor principal.
- Detector de proximidad
- Secuenciador de luces (utilizando filtros)
- Variación de velocidad y sentido de giro de un motor DC.
- Fuente de Voltaje DC fija a 5v
- Un Circuito Transceptor
Ejemplo Orientador: Si la opción seleccionada es variación de velocidad de

un motor, una de las posibles aplicaciones puede ser la implementación de un
masajeador eléctrico, el cual se desarrolla con fines terapéuticos o como
dispositivo para disminuir el estrés de una persona, etc.
Cada proyecto debe cumplir como mínimo con los siguientes criterios:
Alimentación eléctrica autónoma (baterias) o dependiente de la red
eléctrica.
Se debe presentar la implementación o prototipo final en circuito
impreso (elaborado con herramientas de diseño (software) o de forma
manual), no se permite la utilización de protoboard para la entrega final.
El estado de encendido como también el modo o efecto de
funcionamiento se debe poder visualizar e identificar en la
implementación con ayuda de algún componente electrónico (display,
leds, matriz de leds, etc.).
NO UTILIZARsistemasmicrocontrolados o similaresdadas sus
características.
2. El sistema implementado debe permitir la fácil y clara identificación de la

utilidad para la cual ha sido concebido.
3. El proyecto a desarrollar se debe articular con la generación de una propuesta

para la asignatura de Iniciativa Empresarial. Esta propuesta deberá llevar el
visto bueno del docente de la materia quien hará el seguimiento respectivo.
4. Cada grupo deberá realizar una aplicación software (mínimo tipo consola - Ver
Figura 1), en la cual se presente una solución particular de forma creativa
asociada al problema seleccionado, ésta solución puede estar relacionada con
la implementación del sistema o con la propuesta generada desde el enfoque
de Iniciativa Empresarial. La aplicación software debe utilizar de una forma
correcta las estructuras algorítmicas vistas en el curso de Programación I.
Debe además tener implementadas estrategias para el manejo de errores
comunes para el ingreso de datos o resultados indeseados de las posibles

operaciones o funciones. La solución software además de su funcionalidad,
deberá estar sustentada utilizando diagramas de flujo.
Figura 1. Ejemplo aplicación tipo consola.
Nota: Aplicación tipo consola se define aquella que se ejecuta utilizando líneas de
comando en una ventana de MS-DOS
Cuarto Semestre
Opción 1
Realización de una aplicación de lógica digital enfocada a las solución de algún

problema, o necesidad a nivel industrial, o de tipo tecnológico, donde el desarrollo
consiste en una implementación a escala y controlada (programada) a través del
computador.
Especificaciones:
Al estudiante se le facilitará la interfaz básica de comunicación con el

computador. Esta interfaz constará de un sistema microcontrolado (PIC
18F2550) el cual brindará la posibilidad de hacer la comunicación por puerto
USB o RS-232. El estudiante deberá preocuparse básicamente por la solución
al problema presentado, mediante la implementación de un sistema de lógica
digital y donde se haga necesario realizar modificaciones específicas al
programa del microcontrolador entregado por los docentes.

Proceso o sistema Interfaz Software de control o
a controlar microcontrolada programación del
Sistema Digital sistema digital
33 MHz
M
SET
S Q
R CLR Q
Motor
Tanque Salidas Entradas
Solución propuesta
por el equipo de Diagrama y Programa básico entregados por
trabajo el docente y transparente para el estudiante
Figura 2. Diagrama del sistema completo a entregar por el estudiante
El sistema deberá llevar implementada su propia fuente de alimentación

regulada.
La solución propuesta por el estudiante se centra en el desarrollo de un
sistema a través de lógica digital y programación.
Para el estudiante la interfaz con el computador será transparente, por lo que
se le entregará diagramas a implementar y el programa básico de control.
Opción 2
Sistema de mando por computador para juguetes o prototipos a escala de máquinas o

sistemas robóticos. Realizar a través del computador un sistema de control de
movimientos para vehículo de juguete o prototipo. Las especificaciones son:
Figura 3. Foto de sistema de control por computador de movimientos para juguete
El sistema debe tener su propia fuente de alimentación.Debe existir control a

través del computador de forma alámbrica o inalámbrica.
El sistema de control debe diseñarse con las herramientas facilitadas por los
docentes en las asignaturas.
El driver para los motores se debe diseñar e implementar con componentes o
dispositivos que se encuentren en el mercado.
Debe existir interfaz gráfica para poder seleccionar desde el computador las
opciones de mando.
Se debe presentar la implementación o prototipo final en circuito impreso
(elaborado con herramientas de diseño (software) o de forma manual), NO se
permite la utilización de protoboard para la entrega final.

Opción 3
Realizar la implementación de una solución electrónica para los siguientes sistemas

planteados:
NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN Y ESPECIFICACIONES

PROYECTO
Tanque de paredes de acrílico transparente de 40 cm x
40 cm x 40 cm. Posee dos bombas de agua, una para
Control de nivel sobre un introducir y otra para extraer líquido del tanque.Sensado
tanque de nivel con fotodiodos o fototransistores. Control de
apertura y cierre de bombas con transistores y relevos.
Visualización del nivel actual en despliegues de 7
segmentos y en el computador.
Sistema capaz de sensar la velocidad de
desplazamiento de un objeto móvil. Detección de paso
Sistema detector de
con barrera óptica (fotodiodos o fototransistores).
velocidad
Visualización de velocidad en tres despliegues de 7
segmentos y en el computador.
Se debe utilizar como elemento de medición un
Sensor de temperatura con transistor. Visualización de temperatura en despliegues
control de rango de sobre de 7 segmentos y el computador. Activación de alarmas
temperatura (4 niveles) sonora y luminosa en 4 niveles de temperatura (a
especificar).
Control del total de vehículos presentes en un
parqueadero. Se debe detectar la presencia de un carro
Control de parqueadero entrando o saliendo del parqueadero. El total de carros
presentes debe mostrarse en despliegues de 7
segmentos (00 – 99) y en el computador. Control con
transistor de la barra de entrada.
Control de un brazo de robot con 4 grados de libertad
incluyendo el agarre. El movimiento del brazo se efectúa
a control remoto (cableado) mediante palancas. Control
Brazo Robot
de motores con puentes H (DC) o motores paso a paso.
Sensado de posiciones iniciales y finales de carrera.
Opcional (Control desde PC - visualización de
posiciones)
Fuente de voltaje DC dual de 0V – 30 VDC.
Fuente regulada Visualización de voltaje y corriente de salida en
despliegues de 7 segmentos y el PC. Capacidad
máxima de 3A. Protección contra cortocircuitos.
Con control de posición, visualización de la ubicación en
Ascensor de 3 pisos con despliegues de 7 segmentos y el PC.
lógica cableada

Quinto semestre tecnología en Electrónica (diurno y nocturno) y Sexto
semestre del fin de semana
Opción 1:
La Figura 4 presentael diagrama de bloques del sistema a implementar:
Interfaz
SISTEMA DE microcontrolada
DOSIFICACIÓN
VÁLVULA DE
LLENADO
SENSOR 1 SENSOR 2 SENSOR 3 SISTEMA DE VISUALIZACIÓN DE

ESTADOS Y TIEMPO DE LLENADO
BANDA TRANSPORTADORA
Figura 4. Sistema de Llenado de Líquidos
Se desea realizar la automatización de un sistema de llenado de líquidos, en

recipientes que viajan a través de una banda transportadora. Se requiere obtener la
visualización de estado en el PC, así como tener el control temporizado de apertura de
la válvula.
Especificaciones:
El sistema cuenta con 3 sensores (a seleccionar por el estudiante). Uno de
Inicio, posición de llenado y parada.
Cuando el recipiente llega a la posición de llenado, se detiene la banda
trasportadora y se abre la válvula durante un tiempo establecido por el
estudiante y necesario para llenar el recipiente.
Se debe realizar análisis de máquinas de estado que permita colocar a
funcionar correctamente el sistema.
Opción 2:
Se busca lograr mejorar el sistema de seguridad de un vehículo o de un hogar

promedio, a través de la implementación de sistemas electrónicos que permitan su
control inalámbrico y por computador.

CONTROL REMOTO
Interfaz
microcontrolada
SENSORES DE SEGURIDAD
SISTEMA DE CONTROL Y
VISUALIZACIÓN DE ESTADOS DE
SISTEMA DE SEGURIDAD LA ALARMA
Figura 5. Sistema de seguridad para el hogar o para el vehículo
Especificaciones:
El sistema cuenta con 2 tipos de sensores (a seleccionar por el estudiante).
Debe tener alerta visual y auditiva de violación del sistema.
Debe contar con procedimiento inalámbrico de armado y desarmado del
sistema además de tener la opción de armar y desarmar desde el PC.
Se debe realizar la visualización del estado en el PC.
Opción 3:
PISO 3
Interfaz
microcontrolada
PISO 2
PISO 1
ASCENSOR
Figura 6. Ascensor de tres (3) pisos con manejo de prioridades
La Institución Universitaria Antonio José Camacho desea instalar en su edificio de la

sede principal un ascensor de 3 pisos para que las personas con discapacidad física
(minusválidos) puedan acceder a los diferentes salones, para tal fin desea que sus

estudiantes del programa de Tecnología en Electrónica, propongan una solución
microcontrolada y a escala.
Codificación:
 Botón B1: llamado primer piso.
 Botón B2: llamado segundo piso.
 Botón B3: llamado tercer piso.
 Salida Q1: motor sube y baja la cabina ascensor.
 Entrada I1: sensor primer piso.
 Entrada I2: sensor segundo piso.
 Entrada I3: sensor tercer piso.
Especificaciones:
1. Si el usuario oprime el botón del primer piso se pueden encontrar dos
posibilidades:
o Si en este momento el ascensor está en el segundo piso, éste deberá
bajar al primer piso. Para ello, deberá estar activo el sensor del
segundo piso, prender el motor para bajar, luego activarse el sensor del
primer piso, y por último apagar el motor.
o Pero si por el contrario la cabina del ascensor se encuentra en el tercer
piso, éste deberá bajar al segundo piso y luego al primer piso. Para ello,
deberá estar activo el sensor del tercer piso, prender el motor para
bajar, luego activarse el sensor del segundo piso, y por último activarse
el sensor del primer piso para luego apagar el motor.
2. Si el usuario oprime el botón del segundo piso se pueden encontrar dos

posibilidades:
o Si en este momento el ascensor está en el primer piso, éste deberá
subir al segundo piso. Para ello, deberá estar activo el sensor del primer
piso, prender el motor para subir, luego activarse el sensor del segundo
piso, y por último apagar el motor.
o Pero si por el contrario la cabina del ascensor se encuentra en el tercer
piso, éste deberá bajar al segundo piso. Para ello, deberá estar activo el
sensor del tercer piso, prender el motor para bajar, luego activarse el
sensor del segundo piso y apagar el motor.
3. Si el usuario oprime el botón del tercer piso se pueden encontrar dos posibilidades:
o Si en este momento el ascensor está en el primer piso, éste deberá
subir al segundo piso y luego al tercer piso. Para ello, deberá estar
activo el sensor del primer piso, prender el motor para subir, luego
activarse el sensor del segundo piso, y por último activarse el sensor
del tercer piso para luego apagar el motor.
o Pero si por el contrario la cabina del ascensor se encuentra en el
segundo piso, este deberá subir al tercer piso. Para ello, deberá estar
activo el sensor del segundo piso, prender el motor para subir, activarse
el sensor del tercer piso y luego apagar el motor.
4. Si durante el proceso de subir o bajar la cabina del ascensor el usuario oprime

nuevamente un botón, el sistema no deberá realizar ninguna operación diferente
hasta que no se complete la tarea que se está ejecutando.

Quinto semestre tecnología en Electrónica (fin de semana)
Inicialmente, cada grupo de estudiantes debe investigar y analizar el funcionamiento

de un proceso secuencial en la industria de la región o de Colombia. Luego, se debe
implementar la secuencia de funcionamiento del proceso investigado en lógica
cableada o circuitos lógicos combinacionales, de forma que éste sea una
representación a escala del funcionamiento secuencial del proceso.
Cada etapa de la secuencia del proceso se puede representar con luces rojas y verdes
que indiquen que la etapa del proceso ya terminó (luz roja) o está activa (luz verde).
Los sensores del proceso real pueden ser representados en el circuito lógico a
implementar como switches, pulsadores o interruptores que den las condiciones para
que el proceso siga su secuencia en cada etapa.
El circuito lógico implementado para representar el proceso secuencial, debe transmitir

la información del estado de cada etapa del proceso mediante un microcontrolador
(interfaz pingüino) hacia el PC a través del puerto USB o serial, de manera que
mediante una interfaz gráfica diseñada en algún lenguaje de programación, se pueda
visualizar todo el proceso y además el estado de cada etapa.
La Figura 7 muestra una representación en diagrama de bloques de la implementación

requerida:
Figura 7. Diagrama de bloques del sistema a implementar.
Cada grupo de estudiantes debe hacer dos entregas distribuidas de la siguiente forma:
Primera Entrega (20%):

En el primer informe se debe evidenciar la Investigación y análisis sobre el
funcionamiento de un proceso secuencial, descripción completa y detallada del
proceso, bucla típica y diagrama ISA. La calificación de esta entrega la realizará el
asesor principal.
Informe Final (40%):

Este informe debe contener el desarrollo completo de cada etapa del proyecto
incluyendo la secuencia de funcionamiento del proceso en lógica cableada,
estrategias utilizadas para representar el estado de cada etapa, conexión con
microcontrolador para transmitir por USB o puerto serie la información de cada

etapa del proceso al PC y la interfaz gráfica interactiva del proceso secuencial
implementada en PC. La nota del informe final es emitida por el asesor principal.
Sustentación (40%):
Los estudiantes deben realizar una presentación (10mins) y demostración (5mins)
del proyecto, mostrando y explicando el proceso secuencial junto con su diagrama
ISA, el desarrollo de los circuitos utilizados y la secuencia de funcionamiento en
lógica cableada del proceso, corroborando que el sistema implementado es una
representación funcional a escala del proceso real. La nota de la sustentación se
calculará como la nota promedio de las notas asignadas por cada jurado asistente a
la sustentación.
Quinto semestre tecnología en Mecatrónica e Instrumentación Industrial (diurno

y nocturno)
Cada grupo de estudiantes debe diseñar y construir un prototipo físico para medir,
visualizar y controlar una variable física de acuerdo a las recomendaciones dadas en
la siguiente tabla:
Tabla 1. Descripción de las variables físicas a implementar.

Variable Método de medición Actuador
Posición Encoder (ambos sentidos) Motor DC
Potenciómetro
Velocidad Encoder (frecuencia de los Motor DC
pulsos)
Motor como generador
Temperatura Termocupla Motor DC como extractor
PT100
Nivel Presión diferencial Mini bomba eléctrica DC
Flotador
El proyecto debe cumplir con las siguientes especificaciones:
Medición y adecuación de la variable física objeto de desarrollo.

Diseñar e implementar un controlador PID usando electrónica analógica (ver
recuadro de color azul de las Figuras 4 o 5), tal que el sistema en lazo cerrado
cumpla los siguientes requerimientos: error permanente cero ante entrada
escalón, 2 veces más rápido que el sistema en lazo abierto y sobrenivel
porcentual inferior o igual a 15%.
El sistema diseñado debe contener la maqueta del proceso, tarjeta circuital
impresa y su fuente de alimentación.
Diagrama ISA o diagrama P&ID del sistema completo.
Para estudiantes de Tecnología en Instrumentación Industrial (Ver Figura 8):
Visualización de la señal de referencia y la variable controlada mediante

instrumentos virtuales usando Labview®.

Figura 8. Diagrama del sistema a implementar para estudiantes deTecnología en
Instrumentación Industrial.
Figura 9. Diagrama del sistema a implementar para estudiantes de Tecnología en

Mecatrónica.
Para estudiantes de Tecnología en Mecatrónica (Ver Figura 9):
Realizar un prototipo virtual del sistema construido en unsoftware de diseño

asistido por computador (CAD) que permita visualizar su aparienciafísica,
planos y realizar la respectiva selección y análisis de los materiales utilizados
en el desarrollo del proyecto.

En el primer informe se debe presentar la introducción, antecedentes, el
planteamiento del problema, los objetivos y la justificación de acuerdo al sistema
que se pretende desarrollar. Este informe es calificado por el asesor principal y se
deben seguir las indicaciones y sugerencias el asesor principal para el correcto
desarrollo del proyecto.

incluyendo la forma de medición de la variable física, la selección y tipo de
actuadores, la implementación y sintonización del compensador PID, la fuente de
alimentación y el diagrama ISA o P&ID del sistema. Adicionalmente, el informe
debe contener el diseño mecatrónico en software CAD o el diseño del sistema de
instrumentación virtual en Labview. Este informe es calificado por el asesor
principal.
del proyecto mostrando el planteamiento del problema, la justificación, los objetivos
planteados y el desarrollo de cada etapa del sistema junto con los resultados reales
obtenidos. La nota de la sustentación se calculará como la nota promedio de las
notas asignadas por cada jurado asistente a la sustentación.
Quinto semestre tecnología en Mecatrónica e Instrumentación Industrial (fin de

semana)
Cada grupo de estudiantes debe diseñar y construir un prototipo físico para medir,
visualizar y controlar una variable física de acuerdo a las recomendaciones dadas en
la siguiente tabla:
Tabla 2. Descripción de las variables físicas a implementar.

Variable Método de medición Actuador
Posición Encoder (ambos sentidos) Motor DC
Potenciómetro
Velocidad Encoder (frecuencia de los Motor DC
pulsos)
Motor como generador
Temperatura Termocupla Motor DC como extractor
PT100
Nivel Presión diferencial Mini bomba eléctrica DC
Flotador
El proyecto debe cumplir con las siguientes especificaciones:
Medición y adecuación de la variable física objeto de desarrollo.

Diseñar e implementar un controlador PID usando electrónica analógica (ver
recuadro de color azul de las Figura 10), tal que el sistema en lazo cerrado
cumpla los siguientes requerimientos: error permanente cero ante entrada
escalón, 2 veces más rápido que el sistema en lazo abierto y sobrenivel
porcentual inferior o igual a 15%.
El sistema diseñado debe contener la maqueta del proceso, tarjeta circuital
impresa y su fuente de alimentación.
Diagrama ISA o diagrama P&ID del sistema completo.

Figura 10. Diagrama del sistema a implementar para estudiantes 5to semestre fin de
semana.

En el primer informe se debe presentar la introducción, antecedentes, el
planteamiento del problema, los objetivos y la justificación de acuerdo al sistema
que se pretende desarrollar. Este informe es calificado por el asesor principal y se
deben seguir las indicaciones y sugerencias del asesor principal para el correcto
desarrollo del proyecto.

incluyendo la forma de medición de la variable física, la selección y tipo de
actuadores, la implementación y sintonización del compensador PID, la fuente de
alimentación y el diagrama ISA o P&ID del sistema. Este informe es calificado por el
asesor principal y se debe verificar que el sistema esté en completo funcionamiento.
del proyecto mostrando el planteamiento del problema, la justificación, los objetivos
planteados y el desarrollo de cada etapa del sistema junto con los resultados reales
obtenidos. La nota de la sustentación se calculará como la nota promedio de las
notas asignadas por cada jurado asistente a la sustentación.
Sexto semestre tecnología en Mecatrónica e Instrumentación Industrial (fin de

semana)
Cada grupo de estudiantes debe investigar y analizar el funcionamiento de un proceso

secuencial en la industria de la región o de Colombia.
Crear el diagrama ISA del proceso investigado e implementarlo sobre en un plano

didáctico de 20cm x 20cm, que contenga lucesrojas y verdes en cada etapa del
proceso para indicar que la etapa del proceso ya terminó (luz roja) o está activa (luz
verde). Los sensores del proceso real se deben representar en el plano didáctico como

switches, pulsadores o interruptores que den las condiciones para que el proceso siga
su secuencia en cada etapa.
La secuencia de funcionamiento del proceso investigado se debe implementar en un

microcontrolador, de forma éste reciba el estado de cada uno de los sensores del
proceso provenientes del plano didáctico y active las etapas del funcionamiento
secuencial del proceso mediante luces rojas y/o verdes.
La Figura 11 muestra una representación en diagrama de bloques de la

implementación requerida:
Figura 11. Diagrama de bloques del sistema a implementar.

Este informe debe contener la Investigación y análisis sobre el funcionamiento de
un proceso secuencial, descripción completa y detallada del proceso, bucla típica y
diagrama ISA. Este informe es calificado por el asesor principal y se deben seguir
las indicaciones y sugerencias del asesor principal para el correcto desarrollo del
proyecto.

iniciando con la descripción del proceso secuencial y su diagrama ISA, hasta la
implementacióndel Plano ISA didáctico y la secuencia de funcionamiento del
proceso en microcontrolador. Este informe es calificado por el asesor principal y se
debe verificar que el sistema esté en completo funcionamiento.
del proyecto, mostrando y explicando el proceso secuencial junto con su diagrama
ISA, el desarrollo del plano didáctico ISA y secuencia defuncionamiento en el
microcontrolador, corroborando que el sistema implementado es una
representación funcional a escala del proceso real. La nota de la sustentación se
calculará como la nota promedio de las notas asignadas por cada jurado asistente a
la sustentación.

7. TALLERES
TALLER 1: ANTECEDENTES
Los antecedentes del proyecto son las investigaciones realizadas a la fecha sobre la
temática del proyecto, estos deben suministrar fundamentos para orientar y organizar
el desarrollo del proyecto, es decir, debe existir un aporte que diferencie y justifique el
desarrollo del proyecto integrador en la temática seleccionada. En este apartado se
debe condensar “todo” lo relacionado con lo que se ha escrito sobre la temática de
investigación.
Los antecedentes se pueden construir de diferentes ámbitos, según el alcance y

trascendencia de los trabajos realizados, iniciando en un ámbito local y avanzado
hacia lo global, una primera instancia es ubicar los antecedentes en el nivel mas local
(la institución) e ir avanzando hacia ámbitos globales, local (Santiago de Cali), regional
(Valle del Cauca), Nacional (Colombia) o Internacional. La idea es delimitar la
búsqueda de antecedentes, de tal forma que se identifiquen al menos cinco referentes
de trabajos realizados sobre la temática seleccionada. Algunas preguntas que pueden
ayudar en su construcción son:
¿Qué y Quién ha trabajado sobre la temática de Proyecto Integrador que usted

selecciono?
¿Cuáles han sido los alcances y limitaciones de estas investigaciones?
¿Cuáles son las principales conclusiones y resultados obtenidos en estos referentes?
TALLER 2: PROBLEMA - JUSTIFICACIÒN
1. Problema de investigación
El problema representa el ¿QUE? del Proyecto Integrador
Plantear el problema de investigación implica afinar y estructurar formalmente la idea

de investigación, de la temática seleccionada ustedes deben identificar situaciones
problemáticas a solucionar con su proyecto integrador; iniciando con una descripción
de la situación actual (diagnóstico), continuando con una situación deseada
(pronóstico) y finalizando con al formulación de una pregunta o hipótesis (proposición)
general que condense las relaciones entre estas situaciones. Para el diagnóstico se
deben identificar los síntomas y las posibles causas del problema, para el pronóstico
se deben identificar los efectos y las posibles consecuencias que genera este
problema.
2. Justificación
La Justificación representa el ¿POR QUE? del Proyecto Integrador
Los proyectos Integradores deben tener unas motivos que argumenten la dedicación
de recursos y tiempo para desarrollarlo, estos motivos pueden ser de diversa índole
(personales, institucionales) y en general comprenden: el interés del investigador, la
pertinencia del proyecto integrador, la importancia y la viabilidad del mismo.

¿Cuál es el interés que tiene usted en el desarrollo de esta temática para el Proyecto
Integrador?
¿Par quién más puede ser importante el desarrollo de esta temática?
¿Cómo se relaciona esta temática con su programa académico o área de estudios?
¿Qué utilidad y aplicabilidad tiene esta temática?
¿Cuál es la importancia de la misma?
¿Hasta dónde se podría llegar con esta temática?
TALLER 2: PROBLEMA - JUSTIFICACIÒN
1. Objetivos
Los Objetivos representan el ¿PARA QUE? del Proyecto Integrador, ¿QUÉ SE

BUSCA CON EL PROYECTO INTEGRADOR?
Los Objetivos del Proyecto Integrador representan la forma de concretar la idea de lo

que se quiere lograr con el proyecto, así como el compromiso de los autores con el
conocimiento que se quiere alcanzar con el mismo. Estos pueden ser de tres tipos:
generales, específicos o estratégicos.
En el primer caso se establece el propósito global (macro) del proyecto integrador,

frecuentemente se formula un objetivo general, este debe ser coherente con el título
del proyecto, es decir, este último debe reflejar la esencia del objetivo general.
En el segundo caso se definen los propósitos puntuales (micro) que se quieren lograr
con el proyecto integrador, la suma de los objetivos específicos debe permitir alcanzar
el general.
En el tercer caso se definen propósitos con aportes significativos a nivel del programa
y a nivel institucional.
La formulación de objetivos claros, precisos y viables constituye una base importante

para valorar el proyecto integrador, ya que, facilita la estructuración de la metodología;
es frecuente confundir los objetivos con actividades o procedimientos, por ello, en la
redacción tenga presente esta aspecto.
Un objetivo se debe redactar con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar,
refutar cuando se finalice el proyecto integrador. Los más utilizados son: Comprender,
Conocer, Describir, Comparar, Teorizar, Explicar, Experimentar, Diseñar, Implementar,
Construir.

2. Metodología
La metodología representa el COMO? del Proyecto Integrador
La metodología permite definir las estrategias para lograr los objetivos definidos para
el proyecto integrador, plantea las diferentes formas de abordar la temática y los
procedimientos seguidos para el desarrollo del proyecto.
En la metodología se deben especificar las formas y los instrumentos con los que se
recogerá, se organizará, se sistematizará, se analizará o se interpretará la información.
2.1 Tipología de la Investigación
Propósitos. Por los propósitos perseguidos la investigación desarrollada en el

proyecto integrador puede ser teórica o práctica.
Teórica o básica
Práctica o aplicada.
Medios. Por los medios utilizados la investigación desarrollada en el proyecto

integrador puede ser de tipo documental, de campo y experimental.
Documental.
De Campo.
Experimental.
Nivel de Conocimiento. Por el nivel de conocimiento la investigación desarrollada en

el proyecto integrador puede ser: exploratoria, descriptiva o explicativa.
Exploratoria.
Descriptiva.
Explicativa.
2.2 Técnicas de Recolección de Información
Las Técnicasrepresentan elinstrumento metodológico de trabajo, nacen de la

metodología y la sostienen. Las técnicas más utilizadas son la observación, la
experimentación, la consulta, la encuesta, la entrevista y el foro.
Cuadro 4. Rejilla metodológica

Objetivo Específico
Pregunta Orientadora
¿Qué técnicas utilizará para recolectar la
TECNICA
información para cumplir el objetivo?
¿Qué actividades planea desarrollar para utilizar la
ACTIVIDADES
técnica propuesta?
¿A quién piensa aplicarle la técnica o dónde piensa
FUENTES
obtener la información?
REGISTROS ¿Cómo registrará la información obtenida?
RESULTADOS ESPERADOS ¿Qué resultados espera obtener?
¿Cuánto tiempo estima que le tomará desarrollar
TIEMPO
estas actividades?


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PROYECTO INTEGRADOR

1. PRESENTACIÓN Y ASPECTOS GENERALES

El Método por proyectos se perfila como un elemento estratégico para la definición de

Fuente: Elaborado por Alexander Pareja Giraldo

En este sentido, el Proyecto Integrador se constituye en un punto de convergencia de

El objetivo principal del proyecto integrador es fomentar en estudiantes y docentes un

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

Cuadro 1. Equipo coordinador Proyecto Integrador Tecnologías en Electrónica,

Cuadro 2. Equipo coordinador Proyecto Integrador Tecnología en Sistemas

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

3.1 ASESORES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS

El asesor principal cumple con las siguientes funciones:

La asesoría secundaria consiste en el apoyo brindado por un asesor principal a

3.2 HORARIOS DE ASESORÍA

Los horarios de asesoría principal serán establecidos de común acuerdo entre

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

• El proyecto integrador tiene un ponderación del 20% de las asignaturas de dicho

• Cada entrega deberá realizarse al asesor principal en las fechas estipuladas en el

• La primera entrega equivale al 20% del proyecto, y la segunda entrega equivale al

(1) La conformación de grupos de proyecto integrador se realizará únicamente

De no cumplirse con los tiempos establecidos se entiende que el estudiante no

(2) Si un estudiante decide no presentar el proyecto integrador sin

(3) El estudiantes que se encuentren cursando únicamente una de las

(4) Todo estudiante (tercero a quinto)deberá acreditar la presentación y/o sustentación

(5) El proyecto integrador deberá presentarse en el semestre en el cual se tenga el

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

En conclusión el desarrollo del proyecto integrador involucra cuatro actores:

Cuadro 3. Calendario de actividades proyecto integrador período 2011-01

Grupos cuarto y quinto semestre Tecnología en Sistemas

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

Grupos tercer semestre Tecnología en Sistemas

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

TECNOLOGÍAS EN ELECTRÓNICA, INSTRUMENTACIÓN Y MECATRÓNICA

SEM DESDE HASTA ACTIVIDAD

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

Semana Universitaria de la Ciencia y la Tecnología:

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

El desarrollo del proyecto integrador incluye dos informes y en algunos casos

Los informes deben estructurarse teniendo en cuenta la norma técnica colombiana

El artículo deberá estructurarse de acuerdo con los lineamientos establecidos por la

A continuación se explica en detalle el contenido de los informes y el proceso de

5.1 PRIMER INFORME (ver nota al final)

Este primer informe corresponde al anteproyecto de investigación y su contenido debe

- Preliminares (portada, contraportada, página de aceptación, tabla de

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

Un objetivo se redacta con verbos en infinitivo que se puedan evaluar y verificar

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

Nota.El primer informe de los proyectos integradores tercer semestre Tecnología en

5.2 INFORME FINAL (ver nota al final)

El informe final constituye el resultado de la investigación (desarrollo del proyecto)

El informe final tendrá unas condiciones de contenido, y una extensión máxima de

A continuación se presenta una descripción de cada uno de los elementos

- Cuerpo del Proyecto

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia)

La conclusión es típicamente el resultado de una discusión alrededor de los logros

Nota. El informe final de los proyectos integradores de tercer semestre Tecnología en

La sustentación se realizará mediante una exposición en 10 minutos, apoyada en

En cada programa se indicará en el momento adecuado los criterios a evaluar en

Nota. La sustentación de los proyectos integradores de tercer semestre Tecnología en

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