REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY

CIDEC- SANTA MONICA

MOTIVACIÓN EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA

ALUMNO:
JEAN CARLOS MORENO MENESES
C.I.: 13.542.497
 MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE

La motivación es uno de los factores psicoeducativos que más influye en el

aprendizaje, con lleva una complicada interrelación de diversos componentes
cognitivos, afectivos, sociales y académicos, que tienen que ver tanto con las
actuaciones de los alumnos como con las de los profesores. La motivación está
explícita o implícita en todo acto de aprendizaje y procedimiento pedagógico,
ciertamente el logro del aprendizaje significativo está condicionado por la
disposición o voluntad por aprender, sin lo cual toda ayuda pedagógica estará
condenada al fracaso.

En general, la condición de estar motivado o no por aprender

significativamente no solo depende de la voluntas del alumno, el profesor juega un
papel clave en dicha motivación.
Entre las que más han repercutido en el campo educativo, se encuentran el
Conductismo, el Humanismo y el Cognoscitivismo, las cuales respectivamente
plantean lo siguiente:

1.- Conductista: explican la motivación en términos de estímulos externos y

reforzamiento, piensan que a los individuos puede motivárseles básicamente
mediante castigos y recompensas o incentivos.
2.- Humanista: énfasis puesto en la persona, en sus necesidades de libertad,
autoestima, sentido de competencia, capacidad de elección y autodeterminación,
por lo que sus motivos centrales se orientan por la búsqueda de la autorrealización
personal.
3.- Cognitivos: motivación explicada en términos de una búsqueda activa de
significado, sentido y satisfacción respeto a lo que se hace, planteando que las
personas están guiadas fuertemente por las metas que establecen, así como por
sus representaciones internas, creencias, atribuciones y expectativas.

2
 MOTIVACION

ENFOQUE ENFOQUE ENFOQUE

CONDUCTISTA HUMANISTA COGNOSCITIVISTA

ENFATIZA ENFATIZA

PAPEL ACTIVO DEL

EVENTOS DEL APRENDIZ EN EL INICIO
ENTORNO Y Y REGULACIÓN DE SU
CONSECUENCIAS DE COMPORTAMIENTO
LA CONDUCTA MEDIADO POR SUS
REPRESENTACIONES

FOMENTA FOMENTA

MOTIVACIÓN MOTIVACIÓN
EXTRINSECA INTRÍNSECA

MEDIANTE MEDIANTE MEDIANTE

REFORZAMIENTO, MANEJO DE
PROGRAMAS DE
EXPECTATIVAS, METAS Y
SISTEMAS DE DESARROLLO HUMANO, ATRIBUCIONES,
RECOMPENSAS, AUTOCONOCIMIENTO, HABILIDADES DE
INCENTIVOS Y FOMENTO DE LA AUTOREGULACIÓN Y
CASTIGOS AUTOESTIMA DISEÑO INSTRUCCIONAL

3
ENFOQUE

ENFATIZA

NECESIDADES DE
REALIZACIÓN
PERSONAL,
AUTODETERMINACIÓN
Y AUTOESTIMA

4
 FOMENTA

MOTIVACIÓN
INTRÍNSECA

FACTORES INVOLUCRADOS EN LA MOTIVACIÓN;

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 La motivación en el aula depende de;

Factores Factores Factores Factores Instruccionales

relacionados con relacionados con el contextuales
el alumno profesor
• Tipos y metas • Actuación •Valores y prácticas • La aplicación de
que establece pedagógica de la comunidad principios
• Perspectiva • Manejo educativa motivacionales para
asumida ante el interpersonal •Proyecto educativo y diseñar la enseñanza y
estudio • Mensaje y currículo la evaluación
• Expectativas de retroalimentación •Clima de aula
logro con los alumnos •Influencias familiares
• Atribuciones de • Organización de la y culturales
éxito y fracaso clase
• Habilidades de • Comportamiento
estudio, que modela
planeación y auto • Formas en que
monitoreo recompensa y
• Manejo de la sanciona a los
ansiedad alumnos
• Autoeficacia

MOTIVACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.

EL Poder del Pensamiento Positivo.

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 La esperanza, según están descubriendo los modernos investigadores,
juega un papel increíblemente poderoso en la vida al ofrecer una ventaja en
ámbitos tan diversos como logros académicos y la aceptación de trabajos
pesados.
R.C. Syncler – Psicólogo de la Universidad de Kansas dice “Creer que uno
tiene la voluntad y también los medios para alcanzar sus objetivos, sean estos
cuales fueran”.
“Los alumnos que abriguen muchas esperanzas se fijan metas mas
elevadas y saben como trabajar arduamente para alcanzarlos”.
Desde la perspectiva de la inteligencia emocional, las personas que abrigan
esperanzas muestran menos depresión que los demás ya que actúan para
alcanzar sus objetivos, son menos ansiosas en general y tienen menos
dificultades emocionales.

Optimismo; El Gran Motivador.

Desde el punto de vista de la inteligencia emocional, el optimismo es una

actitud que evita que la gente caiga en la apatía y la desesperanza o la depresión
ante la adversidad.
Seligmia define al optimismo en función de la forma en que la gente explica
a sí mismo sus éxitos y fracasos.
Las personas optimistas consideran que el fracaso se debe a algo que
puede ser modificado y los pesimistas asumen la culpa del fracaso. Como ocurre
con la esperanza, el optimismo predice el éxito académico.
La reacción emocional que tengamos en una derrota es crucial para tener la
capacidad de unir la motivación suficiente para continuar.