4 Fracciones

Esquema de la unidad
UNIDAD 4. FRACCIONES

Fracción de un número. Comparación

Comparación
Fracciones La fracción de fracciones
de fracciones
Programación como reparto con la unidad

Actividades Eres capaz de...

Objetivos
•  Reconocer los términos de una fracción.
Contenidos
•  Leer, escribir, interpretar y representar gráficamente fracciones. •  Lectura, escritura,
•  Calcular la fracción de un número. interpretación Solución de problemas Repasa
•  Identificar la fracción como reparto. y representación
de fracciones.
•  Comparar fracciones de igual numerador o denominador.
•  Cálculo de la fracción
•  Comparar fracciones con la unidad.
de un número.
•  Resolver problemas mediante el método de ensayo y error.
•  Escritura de la fracción
asociada a un reparto. Recursos digitales
•  Comparación de fracciones
Criterios de evaluación de igual numerador Contenidos Recursos Propósitos
•  Conoce los términos de una fracción. o denominador.
•  Lee, escribe, interpreta y representa gráficamente fracciones. •  Comparación de fracciones Página inicial 01. Presentación Presentar la unidad
con la unidad.
•  Calcula la fracción de un número.
Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
•  Resolución de problemas
•  Escribe la fracción asociada a un reparto.
aplicando el método
•  Compara fracciones de igual numerador o denominador. Fracciones: términos, lectura 03. Actividad interactiva Practicar
de ensayo y error.
•  Compara fracciones con la unidad. y escritura
04. Presentación Practicar
•  Resuelve problemas aplicando el método de ensayo y error.
•  Valoración de las fracciones Fracción de un número 05. Presentación Explicar
como instrumento
para resolver situaciones La fracción como reparto 06. Actividad interactiva Practicar
Competencias básicas
cotidianas.
Además de desarrollar la Competencia matemática, en esta Comparación de fracciones 07. Presentación Explicar
•  Interés por conocer y utilizar
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes
nuevas formas de expresión
competencias: Interacción con el mundo físico, 08. Actividad interactiva Practicar
numérica.
Aprender a aprender, Competencia lingüística,
Competencia cultural y artística, Competencia social •  Cuidado por la presentación Comparación de fracciones con 09. Actividad interactiva Practicar
y ciudadana, Tratamiento de la información y Autonomía clara y ordenada la unidad
e iniciativa personal. de los trabajos. 10. Presentación Practicar

Actividades 11, 12, 13, 14, 15. Evaluar

Actividades interactivas

16. Presentación Practicar

Solución de problemas 17. Presentación Practicar

48 A 48 B
 4
4
UNIDAD

Fracciones RECUERDA LO QUE SABES

Para presentar Interpretación de fracciones Para recordar

la unidad conocimientos
1 2 3 4
▶ ▶ ▶ ▶
2 4 8 6

Lectura de fracciones
Amplíe la página y haga que un Amplíe el cuadro y recuerde con
alumno lea el texto. Pregunte a 1
▶ un medio
2
▶ dos tercios
3
▶ tres cuartos
3
▶ tres quintos los alumnos la interpretación de
2 3 4 5
los alumnos cómo se calcula la fracciones. Pregunte en cuántas
5 4 6 7
mitad y un cuarto de un número, ▶ cinco sextos ▶ cuatro séptimos ▶ seis octavos ▶ siete novenos
6 7 8 9 partes iguales está dividida cada
Trabaje en común las preguntas figura, cuántas partes tiene co-
planteadas, ya sea resolviéndo- loreadas y muestre qué fracción
las de forma oral o bien llevando 1. Escribe la fracción que representa la parte coloreada. representa la parte coloreada. A
a cabo una comprobación de las continuación, trabaje también la
respuestas una vez que los alum- lectura de fracciones.
nos las hayan trabajado en sus
cuadernos.
2. Calca y colorea la fracción que se indica.

3 5 7 R02
5 9 10
R01 actividad
interactiva
3. Escribe cómo se leen. VAS A APRENDER
presentación 2 3 5 8 Lectura y escritura de fracciones
●●
5
●
7
●
8
●
9 ● Cómo se interpreta
Otras situaciones una fracción. Utilice esta actividad para trabajar
2 1 1 4
●●
4
●
3
●
2
●
6 ● Cómo se leen y se la lectura y escritura de fracciones
Plantee esta nueva situación y pida escriben fracciones.
con denominador menor o igual
a un alumno que lea el texto. A con- 4. Escribe las fracciones. ● A calcular la fracción
de un número.
que 10, tanto en sentido fracción-
tinuación, pídales que reflexionen ●● Tres quintos. ● Cinco sextos. R02 ● A trabajar las lectura como a la inversa. Uno o
sobre qué operaciones hay que rea-
A María le encantan los peces. Tiene un gran acuario en ● ¿Cuántos peces guppys hay en ●● Cinco séptimos. ● Seis novenos. fracciones como varios alumnos irán completando
lizar para contestar cada pregunta el acuario? repartos.
casa con 28 peces. En el acuario conviven peces de tres
5. Calca y colorea.
la actividad con la supervisión del
(si es necesario, recuérdeles cómo clases: guppys, mollys y peces neón. ¿Cuántos peces del acuario son ● Cómo comparar
●
fracciones entre sí
resto de la clase. Muestre des-
se calcula la mitad, un tercio y un La mitad de los peces del acuario de María son peces peces mollys? Tres octavos.
guppys y un cuarto son peces mollys. ¿Cuántos peces neón hay en
y con la unidad. pués la solución y coméntela en
cuarto de un número). Después, ●
Cuatro octavos.
El resto son peces neón. el acuario? común.
solicíteles que contesten a las pre-
guntas en sus cuadernos y comen- R01
48 49
te en común las soluciones.
124275 _ 0048-0061.indd 48 17/2/09 13:32:07124275 _ 0048-0061.indd 49 17/2/09 13:32:08

Más información en la red Ideas TIC

Portal educativo del Gobierno de Canarias Uso de Google Docs en centros educativos
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
todo_mate/fracciones_e/fracciones_ej_p.html News&file=article&sid=643&mode=thread&order=0&thold=0
Las actividades de la sec- Una de las novedades más
ción Afianzar concepto per- interesantes de la web 2.0
miten trabajar los conceptos es el editor de textos Google
básicos de fracciones de Docs. En este tutorial del
manera interactiva. Observatorio Tecnológico del
ISFTIC (Ministerio de Educación)
se presentan algunas aplicacio-
nes de Google Docs para la
actividad docente.

48 49
 4
UNIDAD 4
Fracciones: términos, lectura y escritura 3. Copia y representa la fracción que se indica. Después, escríbela con cifras.
Nueve doceavos Once veinteavos Siete octavos Ocho quinceavos
Para explicar Para practicar
María tiene una probeta con agua.
La probeta está dividida en 5 partes iguales
y hay 2 partes con agua.

Amplíe la explicación teórica y
haga que un alumno lea la situa-
ción que se plantea. Muestre el
dibujo de la probeta y la fracción
que representa la parte con agua.
Recuérdeles cómo se llaman los
términos de la fracción y el signi-
ficado de cada uno.
2 2 4. Escribe las fracciones y, después, escribe cómo se leen. Amplíe la actividad 6 y comente
▶ La fracción se lee dos quintos.
5 5 ●●Dos fracciones de denominador mayor que 10.
que en esta actividad se van a
●●Dos fracciones de numerador menor que 9.
utilizar las fracciones para expre-
●●Dos fracciones de numerador menor que el denominador.
Recuerda cómo se llaman y qué significan los términos de una fracción. sar grupos de elementos de un
●●Dos fracciones con sus dos términos menores que 10.
●●Denominador: partes iguales en las que se divide la unidad.
conjunto que cumplen una cierta
2 ← Numerador condición. Pida a un alumno que
La probeta está dividida en 5 partes iguales. 5. Copia, colorea y contesta.
5 ← Denominador
●●Numerador: partes que se toman de la unidad. Cinco doceavos de la figura son de color rojo. realice el primer caso explicando
NTE
El agua ocupa 2 de las partes.
Cuatro doceavos son de color azul el procedimiento que sigue. Proce-
R01 IE
END
y el resto, de color verde.
da de forma similar con el resto.
Los términos de una fracción son el numerador y el denominador.
¿Qué fracción de la figura es de color verde?
P
presentación
6. ¿Qué fracción representan los globos de cada color? Observa los dibujos y escribe.
El denominador indica el número de partes iguales en que se divide la unidad.

Para practicar El numerador indica el número de partes iguales que se toman de la unidad.
Globos rojos ▶
…
Globos verdes ▶
…
… …
… … R04
1. Escribe cómo se lee cada fracción. Globos azules ▶ Globos amarillos ▶
… …
R03 HAZLO ASÍ presentación
R03 … …
actividad Para leer una fracción de denominador 7 8 Globos naranjas ▶ Globos rosas ▶
interactiva mayor que 10, primero decimos el número
●●
12
●
14 … … Otras situaciones
del numerador y, después, el número del 11 15 … …
denominador, añadiendo a este último ●● ●
Globos marrones ▶
…
Globos blancos ▶
… Pida a un alumno que lea el tex-
16 19
Fracciones de denominador la terminación «–avos».
13 17
to. Solicite a la clase que indique
4 ●● ●
qué fracciones aparecen en él.
mayor que 10 11
se lee cuatro onceavos. 20 25
R04
18 24 CÁLCULO MENTAL Después, deberán resolver las
5 ●● ●
Antes de trabajar esta actividad, 13
se lee cinco treceavos. 34 39
actividades en sus cuadernos.
Suma 101, 201, 301... Suma 102, 103, 104...
repase con los alumnos cómo se Muestre las soluciones y comén-
leen las fracciones de denomina- 1 201 1 103
telas en común, comprobando los
2. Escribe la fracción coloreada de cada figura. Después, escribe cómo se lee.
dor mayor que 10. 147 347 348 325 425 428
resultados.
1 200 11 1 100 13

Amplíe el apartado Hazlo así y

164 1 101 382 1 401 463 1 601 264 1 102 432 1 103 586 1 104
deje clara la forma de nombrar 245 1 301 413 1 501 529 1 801 371 1 104 653 1 102 817 1 103
las fracciones. Después, pida a
●●¿Cómo sumarías 402 a un número de 3 cifras? ¿Y 503?
los alumnos que vayan relacio-
nando cada fracción con su lectu-
50 51
ra y compruebe los resultados en
común, despejando las posibles 124275 _ 0048-0061.indd 50 17/2/09 13:32:08 124275 _ 0048-0061.indd 51 17/2/09 13:32:09

dudas que existan.

Más información en la red Ideas TIC

Plataforma Agrega El profesor en línea
http://redes.agrega.indra.es/repositorio/13062008/es_ http://www.profesorenlinea.cl/matematica/
20080613_3_9162556//mt10_oa02_es/index.html FraccionConcepto.htm
En esta dirección se puede En este sitio web encontra-
trabajar la escritura de frac- mos muchos recursos de
ciones al dictado, la asocia- Matemáticas. En la dirección
ción de fracciones con su de arriba se trabaja el con-
lectura y la representación cepto de fracción y sus térmi-
de fracciones. nos.

50 51
 4
UNIDAD 4
Fracción de un número La fracción como reparto
Para explicar Para explicar
En el colegio de Alex hay 602 alumnos. Un grupo de 4 amigos tienen 3 pizzas para
Practican natación tres séptimos de los alumnos. cenar y las van a repartir en partes iguales.
¿Cuántos alumnos practican natación? ¿Qué fracción de pizza le corresponde
a cada uno?
R05 3
Calcula de 602
7 Como la división 3 : 4 no es exacta, Amplíe el cuadro informativo y lea
hacen lo siguiente:
presentación 1.º Multiplica 602 por 2.º Divide el producto obtenido la situación planteada. Explique el
3 de 602 5 258 1.º Dividen cada pizza en 4 partes iguales, 2.º Reparten los 12 cuartos entre los 4.
el numerador, 3. entre el denominador, 7. procedimiento a seguir para repar-
7 es decir, en cuartos.
Fracción de un número 602 3 3 5 1.806 1.806 : 7 5 258 En total hay 12 cuartos. 12 cuartos : 4 5 3 cuartos ▶
3
tir 3 pizzas en partes iguales entre
4
Utilice esta presentación para expli- Practican natación 258 alumnos. 4 cuartos 4 cuartos 4 cuartos 4 amigos. Muestre que, como son
R05
car, paso a paso, el procedimiento 4 amigos, dividimos cada pizza en
a seguir para calcular la fracción de 4 partes iguales.
Para calcular la fracción de un número se multiplica el número por el numerador
un número. y el resultado obtenido se divide entre el denominador.

Muestre la pantalla 2 y lea el tex- 3

A cada uno le corresponden de pizza.
to. Señale que la operación que 4
se debe realizar para resolver el
1. Calcula. Para practicar
3 de 75 2 de 147 5 de 160 4 de 1.056 7 de 1.746
problema es calcular la fracción ●●
5
●
7
●
8
●
11
●
18
de un número. Vaya mostrando las 1. Completa en tu cuaderno.
sucesivas pantallas y comente los 2. Resuelve. Silvia, Juanjo y Lorena se quieren repartir 2 bizcochos R06
pasos a seguir. ●●Alejandra ha hecho un ramo con 24 flores. en partes iguales entre los 3.
actividad
Un sexto de las flores son margaritas y dos tercios, rosas. ¿Qué fracción de bizcocho le corresponde a cada uno?
Concluya diciendo que, para cal- ¿Cuántas margaritas tiene el ramo? ¿Y cuántas rosas? 1.º Dividen cada bizcocho en … En total hay …
interactiva
cular la fracción de un número, se ●●En un parque hay 120 árboles. Dos quintos de los árboles 2.º Reparten … entre …
multiplica el número por el nume- son pinos y el resto, chopos. ¿Cuántos chopos A cada uno le corresponden … La fracción como reparto
hay en el parque?
rador y el resultado obtenido se Utilice la actividad para reforzar la
●●En una clase de 28 alumnos cuatro séptimos son chicos 2. Haz un dibujo y escribe la fracción que le corresponde a cada persona.
divide entre el denominador. Haga y el resto son chicas. ¿Qué hay más: chicos o chicas? noción de fracción como reparto.
●●Reparte en partes iguales 3 pizzas ●●Reparte en partes iguales 3 pizzas
que algún alumno repita oralmente ¿Cuántos más? Haga que un alumno (o varios)
entre 5 amigos. entre 6 amigos.
el procedimiento seguido. ●●Un supermercado pidió 1.200 botellas de zumo. El lunes
●●Reparte ●●Reparte en partes iguales 5 pizzas R06 complete los huecos, bajo la su-
recibió un quinto de las botellas, el martes tres octavos en partes iguales 4 pizzas
y el miércoles el resto. ¿Cuántas botellas recibió el miércoles? entre 5 amigos. entre 8 amigos. pervisión del resto de la clase.
Más tarde, compruebe en común
3. Calcula y contesta. 3. RAZONAMIENTO. Lee y contesta. la solución. A continuación pída-
En una fiesta de cumpleaños han repartido en
RECUERDA les que hagan una representación
●●¿Cuántos gramos son 3 cuartos de kilo? partes iguales 2 tartas entre todos los invitados.
2 gráfica de cada caso en sus cua-
1 kilo 5 1.000 gramos ●●¿Cuántos gramos son 2 kilos y cuarto? Cada uno ha recibido de tarta.
1 hora 5 60 minutos
7 dernos.
●●¿Cuántos minutos son 4 horas y 3 cuartos? ¿Cuántos invitados había en la fiesta?

52 53

124275 _ 0048-0061.indd 52 17/2/09 13:32:09 124275 _ 0048-0061.indd 53 17/2/09 13:32:11

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Portal educativo del Gobierno de Canarias WordPress: para crear un blog
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://es.wordpress.com/
todo_mate/fracnum/fracnum_p.html WordPress es un lugar en
En esta página se encuentran Internet gratuito para crear
actividades para trabajar el blogs y páginas web. Por
cálculo de la fracción de un ejemplo, es posible vincular
número. distintas páginas del mismo
blog. Así, se puede tener
una página principal y otras
secundarias.

52 53
 4
UNIDAD 4
Comparación de fracciones 3. Piensa y escribe.
3
●● Cuatro fracciones mayores quecuyo denominador sea 8.
Para explicar 8 Para practicar
Observa en cada pareja la fracción que representa la parte coloreada. 7
●● Cuatro fracciones menores que cuyo numerador sea 7.
9
1 1
●● Cuatro fracciones mayores que y menores que .
10 2

Amplíe la explicación y trabaje 4. Ordena cada grupo de fracciones. No olvides usar el signo correspondiente. Amplíe la actividad 4 y centre la
6 4 5 5
cada uno de los dos casos mostra- 9 9 12 8 DE MENOR A MAYOR DE MAYOR A MENOR atención de los alumnos sobre el
dos. Pregunte primero a los alum- Tiene más parte coloreada la primera figura. Tiene más parte coloreada la segunda figura. primer caso. Pídales que expliquen
3 1 4 7 3 5 2 5 5 5 7 7 7
nos qué figura tiene mayor parte 6 4 5 5 ●● ● ●● ●
el proceso a seguir para ordenar
. . 5 5 5 8 8 8 8 6 7 4 9 5 8
9 9 8 12
coloreada, muestre las fracciones ●●
5 5 5
●
6 6 6 6
●●
2 5 4 3
●
6 2 3 7 ese grupo de fracciones (y un gru-
Fíjate: Fíjate: 7 6 8 4 8 7 5 8 8 8 8 9 9 9 9
asociadas a las dos figuras e in- ● 9 5 9 ▶ Los denominadores son iguales. ● 5 5 5 ▶ Los numeradores son iguales.
po de fracciones en general). Des-
dique la regla que se debe seguir ● 6 . 4 ▶ Es mayor la fracción que tiene ● 12 . 8 ▶ Es mayor la fracción que tiene pués, trabaje en común también el
5. Resuelve.
en cada caso para determinar la el numerador mayor. el denominador menor. resto de casos.
Hoy en la heladería han partido estas cuatro barras de helado iguales. R08
fracción mayor.
●● Cuando dos o más fracciones tienen igual denominador es mayor la que tiene
el numerador mayor.
●● Cuando dos o más fracciones tienen igual numerador es mayor la que tiene
el denominador menor. R08
●● Álvaro ha comprado tres octavos de la barra de fresa
R07 y cinco octavos de la de chocolate.
¿De qué sabor de helado ha comprado más?
actividad
interactiva
presentación 1. Escribe la fracción que representa la parte coloreada de cada figura. ●● Yolanda ha comprado dos sextos de la barra de menta
Después, contesta y rodea la fracción mayor de cada pareja. y dos cuartos de la de limón.
R07 ¿De qué sabor de helado ha comprado menos? Comparación de fracciones
Otras situaciones ●● Gustavo ha comprado más helado de fresa que Álvaro, Pida a un alumno que lea la car-
Haga que un alumno lea el texto. pero menos de una barra.
tela 1 y, en común, busque con
¿Qué fracción de la barra ha podido comprar?
Pídales que aporten sus opiniones toda la clase la solución y escrí-
sobre el uso de fracciones por par- ●● ¿Son iguales los denominadores? ● ¿Son iguales los numeradores? bala. Repita el proceso con el
te de los egipcios y sobre la utilidad CÁLCULO MENTAL
resto de entradas del crucigrama.
de operar con fracciones unitarias. 2. Escribe el signo < o >. Suma 99, 199, 299... Suma 98, 97, 96... Después, muestre la solución.
3 1 4 4 1 7
Déles un tiempo para que deduz- PRESTA ATENCIÓN ●●
4 4
●
10 15
●
9 9 1 199 1 97
can y reflexionen sobre la regla Al comparar, fíjate primero 2 4 8 7 6 6 236 436 435 248 348 345
para comparar dichas fracciones y en el término (numerador ●●
6 6
●
13 13
●
8 12 1 200 21 1 100 23
o denominador) que tienen
comente la solución en común. igual las dos fracciones ●●
2 2
●
5 5
●
12 12
de cada pareja. 9 5 11 7 15 17 432 1 99 173 1 399 429 1 599 314 1 98 647 1 97 153 1 96
647 1 199 286 1 499 781 1 899 428 1 96 289 1 98 762 1 97
3 3 9 9 7 3
●● ● ●
4 9 14 20 14 14 ●● ¿Cómo sumarías 198 a un número de 3 cifras? ¿Y 297?

54 55

124275 _ 0048-0061.indd 54 17/2/09 13:32:11124275 _ 0048-0061.indd 55 17/2/09 13:32:12

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Comparación de fracciones Uso de la Enciclopedia Británica en los blogs
http://www.vitutor.net/2/3/7.html http://britannicanet.com/?page_id=15
En esta página web es po- Los editores de blogs no
sible llevar a cabo algunas solo pueden consultar gra­
actividades sobre compara- tuitamente la Enciclopedia
ción de fracciones. Británica, sino que también
pueden crear en sus blogs
hipervínculos que se dirijan
a ella. Así, los lectores del
blog pueden consultar sin
coste una de las mejores
enciclopedias del mundo.

54 55
 4
UNIDAD 4
Comparación de fracciones con la unidad 4. Clasifica las fracciones en los tres grupos indicados.
9
Para explicar 7
7 4
3
10 6 2 ●● Las fracciones iguales a la unidad. Para practicar
Carmela vende empanadas en porciones. 10
9 8 ●● Las fracciones menores que la unidad.
Cada empanada la parte en 6 partes iguales, 11 5 3
9
●● Las fracciones mayores que la unidad.
es decir, en 6 sextos. 11 4 9

Fíjate en cuánta empanada tiene de cada tipo.

Amplíe la explicación y hágales ob- 5. Completa en cada comparación el número que falta para que sea cierta. Amplíe la actividad 5. Pida a un
servar la representación gráfica de Bonito Carne Verdura ●●
2
,1 ●
8
.1 ●
7
51 ● ,1 ● 51 ● .1 alumno que resuelva el primer
6 17 10
cada tipo de empanada. Pregunte caso, razonando su respuesta.
en cada caso la relación entre el 6. Relaciona cada frase con su dibujo. Solicite a la clase que reflexionen
6 4 10
numerador y el denominador de 51 ,1 .1 sobre si existe alguna solución
6 6 6 A. Seis sextos de tarta es una tarta. C. Doce sextos de tarta son dos tartas.
la fracción y muestre cómo esa B. Siete sextos de tarta son una tarta D. Ocho sextos de tarta son una tarta más, y si la hay, que aporten otras.
relación nos permite clasificar la Tiene 1 empanada. Tiene menos de 1 empanada. Tiene más de 1 empanada.
y un sexto de tarta. y dos sextos de tarta. Repita el proceso con el resto de
fracción. Pida a un alumno que lea 6 4 10 1 2 3 4 casos planteados.
5 1 porque 6 5 6 , 1 porque 4 , 6 . 1 porque 10 . 6
en voz alta la síntesis final del pro- 6 6 6
cedimiento.
●● Una fracción es igual a la unidad si su numerador y denominador son iguales.
7. Escribe una fracción para cada frase y compárala con la unidad.
Para practicar ●● Una fracción es menor que la unidad si el numerador es menor que el denominador.
2 R10
●● Una fracción es mayor que la unidad si el numerador es mayor que el denominador. ▶ Ejemplo: Marta ha pintado dos quintos de una pared. ▶ ,1
5
●● Laura ha comido los tres cuartos de su bocadillo.
●● Sonia ha hecho zumo con cinco medias naranjas. presentación
R09 1. Escribe la fracción coloreada en cada figura y compárala con la unidad. ●● Pedro ha llenado las ocho partes que tiene su caja de minerales.
R09 ●● Angie ha puesto los cinco sextos de las piezas de un puzle. Otras situaciones
actividad
interactiva R10 Haga que un alumno lea el texto
8. Resuelve.
y coméntelo entre todos. Pre-
Lucía, Jaime y Andrea han comprado 2 chocolatinas
Comparación de fracciones con para cada uno. Cada chocolatina está dividida gúnteles por qué creen que se
… 1 porque … … 1 porque … … 1 porque … en 10 partes iguales. premian los estacionamientos
la unidad Lucía se ha comido siete décimos, Jaime diez décimos
2. Representa cada fracción. Después, compárala con la unidad. y Andrea doce décimos. cortos y se castigan los largos,
Pida a un alumno que lea la pri-
● ¿Quién ha comido más chocolatina? ¿Y menos? qué significa pagar por fracciones
mera condición. Comente entre ● ¿Quién ha comido más de una chocolatina?
3 de hora, etc. Pídales que con-
todos si es o no verdadera (si ▶ 9
▶
5
▶
● ¿Quién ha comido una chocolatina? ¿Y menos de una?
5 5 5 testen a las preguntas de forma
aprecia dificultades puede pro-
9. RAZONAMIENTO. Lee y contesta. individual en sus cuadernos y
ponerles que piensen una frac-
3. Compara y escribe el signo correspondiente. Miguel y su hermana Alba tienen cada uno una botella de zumo. muestre después la solución,
ción concreta que cumpla dicha Miguel dice que ha bebido tres cuartos de su botella para comprobar los resultados.
condición) y marque la respuesta 3
1
6
1
9
1
9
1
11
1
13
1
24
1
y Alba dice que ha bebido cinco cuartos de la suya.
7 5 9 15 11 10 24 ¿Quién se equivoca? ¿Por qué?
correspondiente. Proceda de for-
ma análoga con el resto de los
56 57
casos.
124275 _ 0048-0061.indd 56 17/2/09 13:32:13 124275 _ 0048-0061.indd 57 17/2/09 13:32:13

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Fracciones Escol@r.com ¿Que es Twitter?
http://www.escolar.com/matem/08fracc.htm http://twitter.com/

En esta página podemos Twitter es un servicio gratui-

to que permite que sus usua-
practicar actividades en las
rios se comuniquen entre sí
que trabajar cuándo una
mediante mensajes cortos,
fracción es menor, igual o
en respuesta a esta pregun-
mayor que la unidad.
ta: ¿Qué estás haciendo? Es
una herramienta utilizada por
muchos alumnos como
medio de comunicación en
tiempo real.

56 57
 4
Actividades R09
R11 R10
R12 R11
R13 R12
R14 R13
R15
UNIDAD 4
1. Escribe la fracción que representa la parte 6. Calcula y contesta. 11. Resuelve. ● Luisa ha hecho dos pizzas iguales: una
Para evaluar R18
coloreada de cada figura. ●● Un
de atún y otra vegetal. La de atún la ha
cuarto de la mitad de 24, ● Un circuito para bicicletas mide 15 km. partido en 6 partes iguales y la vegetal, en
¿es igual a 4? Cristina ha recorrido un quinto del 10 partes iguales. Se ha comido 4 partes
●● Un tercio de la mitad de 18, circuito y su prima Eva, dos tercios. de cada tipo. ¿Qué fracción de pizza de
¿es igual a un sexto de 18? ¿Quién ha recorrido más kilómetros? cada clase ha comido? ¿De qué clase de
¿Cuántos más? Amplíe el primer problema de
R11 pizza ha comido más?
7. Escribe la fracción de queso que le ● Alejandro tenía en su hucha 60 €. la actividad 11 y pregunte a los
● El padre de Emilio ha hecho dos
actividad corresponde a cada persona. Se gastó un cuarto del dinero en un libro empanadas iguales, una de carne y otra alumnos qué operaciones hay que
interactiva ●● Reparte 2 quesos entre 5 personas.
y un quinto en una camiseta. de pescado. Ha partido cada una en realizar para resolverlo, pidiéndo-
¿Cuánto dinero le quedó? 8 partes iguales. Emilio ha comido
●● Reparte 3 quesos entre 7 personas. ● La capacidad del biberón de Natalia es 3 partes de carne y 2 de pescado. les que razonen sus respuestas.
●● Reparte 6 quesos entre 8 personas. de 25 centilitros. Natalia toma cada día ¿Qué fracción de empanada de cada Haga lo mismo con algunos de los
2. Representa la fracción que se indica. un biberón completo y tres quintas partes clase ha comido? ¿De qué clase de
R12 de otro. ¿Cuántos centilitros de leche empanada ha comido más?
demás y, después, solicíteles que
8. Ordena.
actividad toma Natalia al día? ● Natalia compró chocolatinas. Cada una
los resuelvan en sus cuadernos.
5 4 ●● De menor a mayor:
interactiva 8
▶
9
▶ ● Un camión y su carga pesan 5.000 kg. estaba dividida en 16 partes iguales. Se Corrija las soluciones en común.
9 5 7 3 El camión pesa dos octavos del peso comió 18 partes. ¿Comió más o menos
14 14 14 14 total. ¿Cuántos kilos pesa la carga? de una chocolatina?
●● De mayor a menor:
R13 7
▶
6
▶ 8 8 8 8 ERES CAPAZ DE… Trabajar con fracciones en noticias
actividad
10 11 10 9 7 15 Para practicar
María es redactora en un periódico y tiene que ilustrar las fracciones
interactiva 9. ESTUDIO EFICAZ. Completa el esquema que aparecen en este texto.
3. Escribe cómo se lee cada fracción. en tu cuaderno.
5 6 3 14 21
7 11 5 8 45 AL COMPARAR UNA FRACCIÓN CON 1 En nuestro planeta, las tres cuartas partes R16
R14 de la superficie están cubiertas por agua
20 9 4 7 31 y el resto es tierra firme.
actividad 13 17 9 12 10 Si numerador y denominador presentación
Del agua dulce existente, dos tercios están
son iguales, la fracción es …
interactiva congelados y el resto sin congelar.
4. Escribe con cifras. Si el numerador es mayor que Eres capaz de…
el denominador, …
●● Diez diecinueveavos. Haga que un alumno lea el texto.
●● Quince
● ¿Qué gráfico representa el reparto de agua
séptimos. Si el numerador es menor …, Propóngales que completen en la
R15 R15 y tierra en nuestro planeta? Explica por qué.
●● Treinta cuarentavos. la fracción …
Agua Tierra firme
pizarra la siguiente tabla, anotan-
actividad ●● Veinticinco setentaicincoavos. do en ella las fracciones que apa-
interactiva ●● Cuarenta noventavos.
10. Compara y escribe el signo adecuado.
recen en el texto.
6 3 7
1 1 1
5. Calcula. 5 3 11
Primera Segunda
Ponte a prueba 2 de 27 4 de 50 5 de 66 13 7 15 ● Divide un rectángulo en tres partes iguales etapa etapa
●● ● ● 1 1 1
3 5 6 12 8 15 y haz un gráfico que represente el reparto
Utilice estas actividades para lle-
1 de 280 5 de 800 3 de 189 9 12 9 del agua dulce en la Tierra. R16 Luisa
var a cabo una evaluación colecti- ●●
7
●
8
●
9 9
1
11
1
6
1
va de la unidad. Juan

58
Con el recurso 11 compruebe si
los alumnos calculan correcta-
124275 _ 0048-0061.indd 58
mente la fracción de un número.
Utilice el recurso 12 para evaluar
el conocimiento de la fracción
como un reparto.
Con el recurso 13 evalúe si los
alumnos saben cómo comparar
fracciones con igual numerador o
igual denominador.
Compruebe, con el recurso 14,
que los alumnos saben cómo ex-
presar el procedimiento para com-
parar fracciones con la unidad.
Con el recurso 15 evalúe si los
alumnos utilizan correctamente lo
aprendido en la unidad para resol-
ver problemas.
59 Pedro
17/2/09 13:32:14124275 _ 0048-0061.indd 59 5/3/09 18:48:29
Dialogue con los alumnos acerca
de los problemas que se pueden
inventar con los datos de la tabla
y aplicando lo que hemos apren-
Más información en la red Ideas TIC dido en esta unidad. Propóngales
Ejercicios con fracciones Aula 365 © Speedy algunos ejemplos.
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/demo/f_ejercicios_con_ http://argentina.aula365.com • R. M. ¿Cuántos kilómetros con-
fracciones.php Portal desarrollado en Argen­ dujo Luisa en la primera etapa?
En esta página se pueden tina que se ofrece como un ¿Quién condujo más en la se-
generar distintos ejercicios servicio de apoyo escolar gunda etapa: Juan o Pedro?
para repasar todo lo relati- que conecta gente en una ¿Cuántos kilómetros más?
vo a fracciones. red global de aprendizaje co-
laborativo. Dispone de mu-
chos recursos para alumnos
y profesores, clasificados por
curso y área.

58 59

Para explicar
Amplíe el problema resuelto y haga
que un alumno lea el enunciado.
Pregúnteles cómo resolverían este
problema, qué harían en primer lu-
gar, etc.
Después, explique el procedimien-
to a seguir, paso a paso, dejando
clara la importancia de tener en
cuenta los ensayos anteriores an-
tes de proponer nuevos valores
para los números.
Para practicar
R17
presentación
Ensayo y error
Muestre la segunda pantalla y pída-
les que digan qué pasos seguirían
para resolver el problema. Pase
a la tercera pantalla y comente
que esos valores no son válidos.
Pregunte a los alumnos por otros
valores que podrían ser posibles.
Muestre la pantalla siguiente e in-
dique que los valores ahora se que-
dan cortos. Por último, muestre la
solución.
60
4
Repasa UNIDAD 4
Solución de problemas
Ensayo y error Para repasar
EJERCICIOS PROBLEMAS
Resuelve los problemas haciendo pruebas sucesivas. Fíjate en el resultado
de las pruebas anteriores antes de hacer una prueba nueva. 1. Escribe el valor en unidades de las cifras 7 7. Marisa compró 16 m de cordón rojo
en cada número. y el triple de metros de cordón azul.
●● 72.093.476
Cada metro de cordón le costó 3 €.
● 87.042.127
Elena ha escrito en un papel tres números consecutivos. ¿Cuánto pagó en total?
●● 677.369.124 751.170.284
Ha retado a sus amigos a que adivinen cuáles son y
●
Amplíe la actividad 2 y plantee el
como pista les ha dicho que la suma de los tres
2. Escribe. primer caso. Pregunte qué valores
es igual a 27. ¿Qué números son?
●● El mayor número par cuya cifra 8 tenga puede tener la cifra de las unida-
▶ Comenzamos probando con el 3, el 4 y el 5. un valor de 80.000.000 U. des del número buscado, qué va-
3 1 4 1 5 5 12 ●● El menor número impar cuya cifra 7 tenga lor será si tiene que ser el mayor
un valor de 700.000.000 U.
Como el resultado, 12, es menor que 27, probamos con número par, etc. Una vez averigua-
números más altos. Por ejemplo, 11, 12 y 13. ●● El menor número de ocho cifras cuya cifra
5 valga 5.000.000 U. 8. En un almacén hay 125 cajas de 16 zumos do el número, pídales que los es-
11 1 12 1 13 5 36 de manzana cada una y 80 cajas de criban en sus cuadernos. Haga lo
●● El menor número de siete cifras cuya cifra 12 zumos de piña cada una.
En este caso, nos hemos pasado de 27. 5 valga 5.000.000 U. ¿Cuántos zumos hay en el almacén? mismo con el resto de casos.
Probamos con números más bajos que 11, 12 y 13
¿Cuántos zumos de manzana hay más que
pero mayores que 3, 4 y 5. 3. Ordena de mayor a menor cada grupo. zumos de piña?
Probamos con 8, 9 y 10. ●● 6.100.250, 6.102.089, 7.006.112,
8 1 9 1 10 5 27 7.008.000 9. Juan ha comprado en rebajas 9 juegos
de ordenador por 261 €. Cada juego por
●● 37.048.265, 38.002.687, 37.048.270,
El resultado es 27, la suma que buscábamos. separado costaba 30 €. ¿Cuánto se ha
500.000, 40.000.031
ahorrado Juan en total?
Muestre ampliada la actividad 4.
Solución: Los números son 8, 9 y 10. ●● 615.748.092, 620.321.075, 616.027.911, Trabaje cada caso en común, pi-
700.003.614, 615.801.206 10. Magdalena tiene ahorrados 1.500 € y su diendo a los alumnos que digan
hermano Manuel tiene ahorrado un tercio
4. Completa cada hueco con una cifra. del dinero que tiene ella. ¿Cuántos euros qué cifra falta, razonando su res-
1. Las edades de los tres hermanos de Aurora son tres números de una cifra consecutivos.
Su producto es 210. ¿Qué edades son? ●● 89.756.148 , 1.003.126
tiene ahorrados Magdalena más que puesta. Pregúnteles si existen va-
R17 su hermano?
●● 97.897.321 . 997.048.156 rias respuestas posibles o si es
2. Marcos ha cosechado en su huerto tres calabazas, todas con un peso mayor 11. En una fábrica de chocolate han recibido única la solución.
de 6 kg. La más grande pesa 11 kg y en total pesan 26 kg.
●● 76.000.459 , 34 .125.687
hoy 7.350 kg de cacao traídos por
¿Cuál es el peso de cada calabaza? ¿Hay más de una solución?
5. Calcula. camiones. Por la mañana llegaron
5 camiones y por la tarde llegaron
3. Tres amigos han corrido en una carrera de 20 corredores. Sus tres dorsales ●● 340.289 1 89.057 ● 2.160 : 72 3 camiones menos que por la mañana.
eran números de dos cifras consecutivos y su producto era 2.730. ¿Cuántos kilogramos de cacao transportó
¿Qué números llevaban los tres amigos en sus dorsales?
●● 201.240 2 34.898 ● 55.536 : 45
cada camión si todos llevaban la misma
●● 1.257 3 410 ● 23.017 : 123 cantidad?
4. Rebeca ha escrito tres fracciones distintas con denominador 8. ●● 3.684 3 902 ● 50.715 : 245
Las tres fracciones son menores que la unidad y la suma de sus numeradores 12. En un videoclub tienen 312 películas.
es igual a 13. ¿Qué fracciones ha escrito Rebeca? ¿Hay más de una solución? 6. ESTUDIO EFICAZ. Revisa las divisiones Un tercio son de aventuras,
que has hecho en la actividad 5. un cuarto son de miedo y el resto son
5. INVENTA. Escribe un problema que pueda resolverse usando ensayo y error. ¿Coinciden tus resultados con los de tu comedias. ¿Cuántas películas hay
Puedes hacerlo similar a los problemas de esta página. compañero? de cada tipo?
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Más información en la red Ideas TIC
Problemas de fracciones Utipu: ver lo que digo
http://actividadesparaelcole.blogspot.com/2008/01/problemas-8- http://www.utipu.com/app/
fracciones.html Este es un programa gratuito
En esta página es posible para Windows con el que se
encontrar numerosos pro- puede grabar en vídeo todo
blemas con fracciones para lo que ocurra en la pantalla
practicar. de nues­tro ordenador en
tiempo real (screencast). Es-
tas grabaciones pueden ser-
vir para crear recursos di-
dácticos al estilo tutoriales.
La página está en inglés.
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