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Escuela Julia Herrera Varas.

Mejillones.
2011.

PLANIFICACIÓN Y ADECUACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASE

Curso: 4º Año Básico.


Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 7de Marzo. Fecha de Termino: 4 de Abril
Unidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millón
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas
con la vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una
recta numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones
empleando números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven
problemas que implican el uso de números naturales de hasta un millón.
Fecha y Objetivo De la Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora Clase
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 1 Leer, escribir, Repaso de Recuerdan y En el contexto de su entorno señalan Escriben Proyector.
en forma los nº del 0 a comentan la cuales son las mayores alturas que números de PC. Leen y escriben números
aditiva y 10.000: historia de los nºs. ellos conocen. hasta 10.000 al de hasta 10.000 para
multiplicativa Lectura, Recuerdan como el Leen información de la guía sobres las dictado. Guía de comunicar información
de números escritura. ser humano cumbres altas en América (Nº1). Revisan en aprendizaje nº1 recopilada en diarios,
del 0 a empezó a contar Realizan estimaciones, en el mismo conjunto. y 2 FCH revistas, Internet u otros.
10.000, a hasta llegar a los contexto. Comentan el
través de números a través Escriben en la guía los datos ámbito
análisis de del tiempo, la entregados sobre las alturas. trabajado.
texto forma de Escriben en forma aditiva y Comparan
representarlo como multiplicativa de números del 0 a 10.000 recordando que
base 10 a en el pizarrón en forma aleatoria las los números van
excepción de los alturas de las cumbres de América. aumentando a
Mayas y los Ubican en la recta numérica dibujada medida que se
babilonicos. las alturas indicadas tanto en esta guía va hacia la
como en la anterior. derecha del 0.
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Curso: 4º Año Básico.


Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 7de Marzo. Fecha de Termino: 4 de Abril
Unidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millón
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una recta numérica Componen y
descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando números del 0 al millón. Describen algunas
características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven problemas que implican el uso de números naturales de hasta un millón.
Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 2 Leer, escribir, en forma Repaso de los nº del 0 al Concurso de dictado En el contexto de su entorno Escriben en forma Se utiliza Dado un texto en que
aditiva y multiplicativa de 10.000 : Lectura, escritura. aleatorio entre los señalan las mayores alturas aditiva y proyector para aparece información
números del 0 al 10.000 alumnos. de la región. multiplicativa de presentar la guía entregada con números
Leen información de sobre números del 0 al y otros datos de hasta un millón, la
Leer y representar las mayores alturas de la 10.000 en el acerca de las leen y expresan de qué
números ubicados en una región. pizarrón en forma cumbres de se trata.
recta numérica. Realizan estimaciones, en el aleatoria las América.
mismo contexto escriben en alturas de las Guía de Escriben números de
Resolver problemas la guía los datos entregados cumbres de aprendizaje. hasta un millón para
que implican el uso de sobre las alturas. América. 1B Alturas de la comunicar información
números naturales de región. recopilada en diarios,
hasta un millón. Guia nº 3 y 4 revistas, Internet u otros.
Fundación Chile.
Resuelven problemas
que implican
comparaciones,
redondeos o
estimaciones.
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Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 7de Marzo. Fecha de Termino: 4 de Abril
Unidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millón
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas
con la vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una
recta numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones
empleando números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven
problemas que implican el uso de números naturales de hasta un millón.
Fecha y Objetivo De la Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora Clase
Repasan el orden de Revisan las Leen números de
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 3 Leer y representar Repaso de los nº del Comentan la clase Guía de


números ubicados 0 al 10.000 Lectura, anterior y responden los números del 0 al respuestas y Aprendizajes nº hasta un millón
en una recta escritura, preguntas de cálculo millón, especialmente corrigen sus 5 Fundación ubicados en un
numérica. representación de la mental acerca de en aquellas situaciones errores. Chile. tramo de la recta
recta numérica y su situaciones en que los en que los números numérica.
Resolver empleo en la números terminan terminan en 9 o tienen
problemas que comunicación de en 9 o tienen ceros ceros intermedios. Dado un número de
implican el uso Información intermedios. hasta un millón
de números eligen el tramo de la
naturales de recta numérica más
hasta un millón. adecuado para
representarlo.

Resuelven problemas
de escritura de
números.
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Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 7de Marzo. Fecha de Termino: 4 de Abril
Unidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millón
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la
vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una recta
numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando
números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven problemas que implican
el uso de números naturales de hasta un millón.
Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora
Resuelven la guía nº Revisan las
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 4 Identificar el cambio de Repaso de los nº del 0 al Guía de Identifican el cambio


valor que experimenta millón: Lectura, escritura, 6. Comprenden la respuestas y Aprendizajes, de valor que
un dígito si se cambia representación de la recta estructura de corrigen sus nº 6 experimenta un dígito
su posición en un numérica y su empleo en formación de los errores. Fundación si se cambia su
número. la comunicación de números, en especial, Chile. posición en un número.
Información lo que tiene que ver
Resolver problemas con su carácter
que implican el uso Resuelven problemas
posicional.
de números naturales de valor de posición.
de hasta un millón.
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Unidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millón
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la
vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una recta
numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando
números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven problemas que implican
el uso de números naturales de hasta un millón.
Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora
El sistema de numeración Establecen Resuelven las Repasan la
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 5 Reconocer el carácter Guia 7 y nº 8 Reconocen el carácter


decimal del sistema de decimal su relación con relaciones entre el guías nº 7 Y 8 composición y Fundación decimal del sistema de
numeración. sistemas de unidades de sistema monetario Manipulan dinero descomposición Chile. numeración.
medida. nacional y la simulado para aditiva y
Identificar sistemas de composición y reforzar sistema multiplicativa Identifican sistemas
unidades de medida descomposición monetario nacional que, constituyen de unidades de
que tienen un carácter aditiva. Ello y la composición y una herramienta medida que tienen un
decimal. carácter decimal.
permitirá darle un descomposición para comprender
carácter más aditiva. los
Resolver problemas
concreto a dichas procedimientos
que implican el uso Resuelven problemas
propiedades de los de cálculo de composición y
de números
números y a empleados en descomposición aditiva
naturales de hasta
reforzar su las 4 y multiplicativa.
un millón.
estructura de operaciones
formación. aritméticas
estudiadas.
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Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 7de Marzo. Fecha de Termino: 4 de Abril
Unidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millón
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la
vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una recta
numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando
números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven problemas que implican
el uso de números naturales de hasta un millón.
Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora
El sistema de numeración Disponer de un Observan cuánto es Revisan las
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 6 Identificar sistemas de Guia nº 9. Identifican sistemas de


unidades de medida decimal su relación con mapa de Chile y un metro y conversan respuestas y Fundación Chile. unidades de medida
que tienen un carácter sistemas de unidades de comentar acerca acerca de una corrigen sus que tienen un carácter
decimal. medida. de la escala del distancia que sea de errores. decimal.
mismo. se aproximadamente un
Resolver problemas espera que los kilómetro y que ellos
que implican el uso estudiantes pueden reconocer, Resuelven problemas
de números de composición y
puedan por ejemplo, la
naturales de hasta descomposición
profundizar en el distancia de la
un millón. aditiva y multiplicativa.
conocimiento de escuela a algún lugar
aspectos conocido como una
geográficos de plaza, el correo, etc.
nuestro país y
en su habilidad
para efectuar
estimaciones.
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Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 7de Marzo. Fecha de Termino: 4 de Abril
Unidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millón
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una recta numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma
aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de
medida. Resuelven problemas que implican el uso de números naturales de hasta un millón.
Fecha y Hora Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Realizan redondeos y Resuelven la guía. En A se muestra un Revisan las
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 7 Dar dos o más cantidades Comparaciones, Guia nº 10 Fundación Comparan,


expresadas con números de hasta redondeos y comenten acerca de su redondeo realizado a distintos niveles: respuestas y Chile. Emplean correctamente
un millón y comparar, estimaciones con empleo. centena de mil, decena de mil, corrigen sus los símbolos >,< o =.
Emplear correctamente los números del 0 al millón. la idea que el precio es de etc. Comente esta situación de modo de errores.
símbolos >,< o =. algo más de $4.000, en el aclarar su significado. En el caso B es Anotan el valor
caso importante correspondiente a
Anotar el valor correspondiente a de 59.990 el precio mostrar que los resultados obtenidos al cantidades que se
cantidades que se redondean a la redondean a la centena de
pareciera ser de alrededor redondear van a ser siempre $30.000; en
centena de mil, decena mil, decena
de $50.000 etc. En D es C la discusión
de mil, unidad de mil, etc., según de mil, unidad de mil, etc.,
corresponda. conveniente destacar debería centrarse en el hecho de que lo según corresponda.
que se pretende es que las personas sólo
Estimar cantidades relacionadas consideren Estiman cantidades
con situaciones diversas. el primer número que se observa, por relacionadas con
ejemplo, al observar el número 4.999 lo situaciones diversas.
primero que
Resolver problemas que vemos es el 4 y por tanto ello da. Resuelven problemas que
implican el uso de números implican comparaciones,
naturales de hasta un millón. redondeos o estimaciones.
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vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una recta
numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando
números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven problemas que implican
el uso de números naturales de hasta un millón.
Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora
El sistema de numeración Hacen un Resuelven las guías nº Revisan las
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 8 Identificar sistemas de Guia nº 11 y 12. Identifican sistemas de


unidades de medida que decimal su relación con resumen de 11 y 12 y respuestas y Fundación unidades de medida
tienen un carácter sistemas de unidades de aquellas complementan esta corrigen sus Chile. que tienen un carácter
decimal. medida. Características actividad realizando errores. decimal.
más relevantes una pequeña
Resolver problemas de nuestro búsqueda de
que implican el uso sistema de información respecto a Resuelven problemas
de números naturales la historia de nuestro de composición y
numeración
de hasta un millón. descomposición aditiva
decimal. sistema de
y multiplicativa.
numeración o de otros
sistemas de
numeración, por
ejemplo, el de los
Mayas.
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OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la
vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una recta
numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando
números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven problemas que implican
el uso de números naturales de hasta un millón.
Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora
Identifican las Revisan las
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 9 Identificar sistemas de El sistema de numeración Resuelven Guía nº 13. Identifican sistemas de
unidades de medida que decimal su relación con ejercicios de relaciones que existen respuestas y Fundación unidades de medida
tienen un carácter sistemas de unidades de cálculo mental entre el sistema de corrigen sus Chile. que tienen un carácter
decimal. medida. relacionadas con el numeración decimal y errores. decimal.
sistema de el sistema de unidades
Resolver problemas unidades de de longitud.
que implican el uso longitud. Resuelven problemas
de números naturales de composición y
de hasta un millón. descomposición aditiva
y multiplicativa.
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Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la
vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una recta
numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando
números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven problemas que implican
el uso de números naturales de hasta un millón.
Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora
El sistema de numeración efectúan algunas toman conciencia Conversan
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 10 Identificar sistemas de Guia nº 14. Identifican sistemas de


unidades de medida que decimal su relación con mediciones de acerca del carácter respecto Fundación unidades de medida
tienen un carácter sistemas de unidades de longitud y decimal de este de dichas Chile. que tienen un carácter
decimal. medida. distancia de sistema ventajas e decimal.
modo que de unidades y indaguen
Resolver problemas utilicen las reconocen las ventajas acerca de
que implican el uso relaciones entre que ello trae consigo. otros sistemas Resuelven problemas
de números naturales de composición y
las unidades de unidades
de hasta un millón. descomposición aditiva
vistas en la guía que tienen la
y multiplicativa.
anterior. misma
característica.
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vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una recta
numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando
números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven problemas que implican
el uso de números naturales de hasta un millón.
Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora
El sistema de numeración observan que, a Realizan Comentan las
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 11 Identificar sistemas de Guia nº 15 Identifican sistemas de


unidades de medida que decimal su relación con diferencia de las algunas actividades respuestas Fundación unidades de medida
tienen un carácter sistemas de unidades de unidades que les permite tomar dadas a las Chile. que tienen un carácter
decimal. medida. de longitud conciencia de lo que preguntas decimal.
vistas significa, formuladas.
Resolver problemas anteriormente, por ejemplo, un
que implican el uso algunas de las minuto. Resuelven problemas
de números naturales de composición y
equivalencias
de hasta un millón. descomposición aditiva
entre unidades
y multiplicativa.
de tiempo no
van de 10 en 10
lo que hace un
tanto complicado
el pasar de una
a otra.
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vida diaria.
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numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando
números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven problemas que implican
el uso de números naturales de hasta un millón.
Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora
Resolver problemas Aplican los Comentan los
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 12 Guía nº 16 y 17 Resuelven problemas


que implican el uso conocimientos resultados Fundación de escritura de
de números naturales adquiridos para obtenidos en Chile. números.
de hasta un millón. resolver situaciones cada caso y Resuelven problemas
problemáticas que corrigen de composición y
resolviendo las guías los posibles descomposición aditiva
nº 16 y 17 errores. y multiplicativa.
Resuelven problemas
de valor de posición.
Resuelven problemas
que implican
comparaciones,
redondeos o
estimaciones.
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