Atención especial y exagerada de la vida
cotidiana, puede caer en la superficialidad y
frivolidad. Contando cosas absurdas o que
no tienen importancia.
Ver la Historia a través de conmemoraciones
sociales de diversa índole, sean patrióticas,
religiosas o de la sociedad civil. Cuando la
celebración de los hechos históricos más bien
se realiza para el lucimiento y justificación de
quienes detentan el poder y no tiene
significado para los gobernados. Por ejemplo
las fiestas del Bicentenario y Centenario.
Prejuzgar y clasificar a los personajes
históricos entre buenos y malos, lo que
impide realizar análisis críticos y objetivos. A
los buenos muy bueno y a los malos muy
malos.
Prototipos de comportamiento que
inciden en la historia como personalidades
especiales y excepcionales. Entroniza a
los personajes como seres perfectos y sin
defectos.
Creencias tradicionales usualmente
propiciadas por quienes ejercen el poder,
que no admiten dudas u objeciones sobre
lo que se consideran verdades absolutas.
Privilegia el VERBALISMO que carece de
recursos para el aprendizaje.
Privilegian los tiempos con su
periodización y sus fechas como marcas
históricas, por la trascendencia de los
hechos ocurridos en esos días. Viendo la
historia como algo lineal tratando de
dejarlo en un esquema rígido e igual para
todos.
 TENDENCIA VENTAJA DESVENTAJA
SUPERFICIAL Y
ANECDOTISMO FORMA AMENA
FRIVOLIDAD
VALORES CIVICOS Y
HEROICISMO PROTOTIPOS
PATRIOTICOS

CONEMORACIONES SOCIALES, PIERDEN SENTIDO Y SE

EFEMERIDES PATRIÓTICAS, RELIGIOSAS O DE CONVIERTEN EN
LA SOCIEDAD CIVIL FESTEJOS
TRANSMISION
VERTICAL Y
DOGMATISMO CREENCIAS TRADICIONALES
UNIDIRECCIONAL.
VERBALISMO
PREJUZGAR Y CLASIFICAR A LOS IMPIDE REALIZAR
MANIQUEISMO PERSONAJES EN BUENOS Y ANÁLISIS CRÍTICOS Y
MALOS. OBJETIVOS.

PRIVILEGIAN LOS TIEMPOS CON

CRONOLOGISMO
SU PERIODIZACIÓN.
 SOLO COMO OBJETO DE ESTUDIO, ANALISIS HISTORICAS DE EVIDENCIAS E INSTITUCIONALIZACION

COMO UN INSTRUMENTO PARA LA FORMACION NACIONALISTA O LA EDUCACION PARA LA PAZ, LA

DIVERSIDAD Y LA VIDA CIUDADANA

EL LOGRO DE CONSENSON O LA JUSTIFICACION DEL SISTEMA

USO DEL PODER PARA FORTALECER LA COHESION SOCIAL

BUSQUEDA Y DIFUSION DE INFORMACION PARA

CONSOLIDAR LA IDENTIDAD

HISTORIA ¿PARA QUÉ?

ENTENDER PROCESOS DE CAUSA EFECTO, CAMBIO Y

CONTINUIDAD

JUZGAR LA VALIDEZ DE LAS NARRACIONES HISTORICAS PARA

CONSTRUIR LAS PROPIAS Y LA COLECTIVIDAD DE LA CONCIENCIA
HISTORICA

REFLEXIONAR SOBRE LA TOMA DE DESICIONES EN DISTINTOS AMBITOS Y NIVELES

EXPLICAR QUE TANTO LOS VALORES Y LA IDEOLOGIA ESTAN SIEMPRE PRESENTES EN LA PRACTICA Y SU
ORIENTACION METODOLÓGICA DE LO QUE PUEDE SER CONCIENTE Y POR TANTO NO EXPLICARLO

TENER CLARO EL MODELO EDUCATIVO CON SU ORIENTACION SOCIAL, FUNDAMENTACION FILOSOFICA Y BASES CIENTIFICAS.
ENTENDER LAS ORIENTACIONES DE DIVERSA INDOLE COMO LAS COGNOSCITIVAS, CONSTRUCTIVISTAS Y SOCIOCUJLTURALES