MESA UNO

PERTINENCIA

Reinaldo Balarezo, Arturo Carpio

Felipe Cisneros, Ricardo Darquea
Alejandro Guillén, Diego Mora
Joaquín Moreno, Enrique Tola,
Rómulo Terreros, Leonardo Torres
Concepto de pertinencia
 “El principio de pertinencia consiste en que la educación
superior responda a las expectativas y necesidades de la
sociedad y la planificación nacional, articulando su oferta
docente, de investigación y actividades de extensión a la
demanda académica, a las necesidades de desarrollo local,
regional y nacional; a la innovación o diversificación de
profesiones o grados académicos; a las tendencias
demográficas locales, provinciales y regionales; a la
vinculación con la estructura productiva actual y potencial de
la provincia y la región; a las políticas nacionales de ciencia y
tecnología, y a la prospectiva de desarrollo científico
tecnológico mundial”
Definición del principio de pertinencia

Concepto de pertinencia:

 Responder a las expectativas y necesidades de la

sociedad
 Responder a la planificación nacional
 Responder a las políticas nacionales de ciencia y
tecnología
Principio de pertinencia: propuestas
Propuesta sobre el concepto de pertinencia:
 Hay que generar conocimiento producto de la
investigación con libertad atendiendo a la creatividad
de los académicos
 Se debe aceptar que la Universidad tenga capacidad
de crear pensamiento
 La Universidad debe ser un espacio para el desarrollo
del pensamiento puro: matemáticas puras, filosofía,
literatura, sociología
Principio de pertinencia: propuestas
Propuesta sobre el concepto de pertinencia:

 La Universidad debe ser actor de la planificación

nacional
 La Universidad no está para resolver los problemas
de la sociedad sino para formar a los profesionales
que si van a hacerlo
 La Universidad debe ir más allá de la frontera del
conocimiento actual y generar nuevo conocimiento
Respuestas a las preguntas del taller
Sobre nuevas instituciones de educación superior:

 No se puede negar a priori la constitución de nuevas

instituciones si las mismas implican un valor
agregado.
 Solvencia económica probada
 Capacidad de investigación probada
 En todo caso tendrían un permiso temporal de
funcionamiento tutelado
Respuestas a las preguntas del taller
Sobre aspectos orgánico funcionales
Se coincide con lo solicitado en el documento

Sobre aspectos académicos y de pertinencia

Se coincide con lo solicitado en el documento

Sobre aspectos curriculares y docentes

Se coincide con lo solicitado en el documento con una
observación sobre la posibilidad de contar en el plazo de
cinco años con una planta docente con título de postgrado en
un 100%
Respuestas a las preguntas del taller
Sobre igualdad de oportunidades

Las oportunidades deben estar determinadas por el

rendimiento académico

Sobre aspectos económico financieros

Reintroducir en un porcentaje a determinar la donación del
impuesto a la renta para becas.