len? a (© neve Sachverhalte und Informationen verstehen Erfarungen und Ereignsse schriftich beschrelben; ein Thema schriftlich dariegen In den Textteilen A bis D werden die Phasen der Anpassung an eine neue Kultur beschrieben. Benennen und ‘nummerieren Sie die Phasen mithilfe der Grafik in 2b. [ED |) A. In dieser Phase passt sich der /die Fremde an die neue Kultur an. Er gewéhnt sich an die neuen Gegebenheiten nd seine Stimmung wird langsam wieder besser. Sie hei8t: | B. Es verandert sich in diesem Zeitabschnitt die Stimmung: Die lokale Kiiche, das Klima, das Verhalten der Menschen, eigentlich die ganze Kultur, empfindet die betreffencle Person als unangenehm und fremd. Deshallb spricht man von einem ) . Jetzt wird deutiich, wie der Einzeine mit den als fred wahrgenommenen Umstanden zurechtkommt, denn dies varifert von Individuum zu Individuum. Man nennt diese Phase | D. Hochstimmung kennzeichnet die Erlebniswelt des Neuankémmlings. Der Kontakt mit der neuen Kultur weckt Interesse und lst Optimismus aus. Dies ist eine bereichemde Erfahrung. Deshalb sagt man, es ist die Zeit der Berichten Sie schriftich von eigenen Erfahrungen oder denen einer anderen Person im Ausland. Tauschen Sie die Texte mit einem Partner /einer Partnerin und benennen Sie die darin beschriebenen Phasen mithilfe der Akkulturations- kurve in 2b, Ferne Nahe In der folgenden Tabelle ist die Zahl der Berihrungen von Personen angegeben, die nachmittags in einem Café _zusammensitzen. Sprechen Sie in Gruppen dartiber. Land Haufigkeit der Kérperberahrungen Bogota (Kolumbien) | 190 - lyon (Frankreich) 15 wnond (USA) [5 “London (England) ° Wie spiegelt sich dies zum Beispiel bet der BegriBung, Verabschie- dung oder beim Gesprach in Kulturen, die Sie kennen, wider? Sammeln Sie Beispiele und berichten Sie dann im Kurs, Vielleicht konnen Sie diese Beispiele auch in kurzen Szenen darstellen. Schrelben Sie einen, nach Méglichkeit humoristischen, Ratgeber fur Personen, die in Ihrem Heimatland leben michten. Was muss die Person wissen, worit muss sie rechnen, worauf sollte sie vorbereitet sein? Sammeln Sie Ideen, wenn méglich mit einem Partner einer Partnerin aus threr Heimat. Verfassen Sie nun, jeder fur sich, einen Ratgeber. Tauschen Sie ihn dann mit threm Partner Ihrer Partnerin und korrigieren Sie re Texte gegenseitig. Hangen Sie die Texte im Kurs auf. Gehen Sie herum und lesen Sie die Ratgeber der anderen. Besprechen Sie dann im Kurs, was Ihnen besonders aufgefallen ist. 55@ Natur Denken Sie eine ite lang bei geschlossenen Augen an ,Natur’: Welche Bilder, Gerausche, Geriiche, Geftihle kommen lnnen dabei in den Sinn? Machen Sie sich dann Notizen und tauschen Sie sich anschlieSend zu zweit dardiber aus. @ Klingende Natur \@1 a Horen Sie die Musik. Welche Assoziationen haben Sie? b_ Welches der Bilder A bis D passt am besten zur Musik? Warum? Tauschen Sie sich in Gruppen aus, © Die Jahreszeiten ‘a Welcher Gedichtauszug passt zu welcher Jahreszeit? Begrinden Sie thre Zuordnung. Arbeiten Sie zunachst mit einem, Partner einer Partnerin und stellen Sie dann thre Zuordnung im Kurs vor. EESEXED> Die Welt wird schéner mit jeclem Tag. ‘Man weil nicht, was noch werden mag, Das Blihen will nicht encen. ‘bachig Ualand (1782-1862) Die Winde pfeifen, hin und her bewegend Das rote Laub, das von den Biumen fill Es seufzt der Wald, es dampft das kahle Feld, Heine Hein (1797-1856) Die weige Waste kam zugleich ‘aus dem Norden und aus dem Osten, breitete sich aus, fra sich durch unsere Gegend, durch unsere Stadt Lahmte alles Karl Krotow (1915-199) Schénes, griines, weiches Gras. Drin liege ich Inmitten goldgelber Butterblamen! ‘Arno Hols (1863-1929)(© Gedanken und Meinungen auBer; Ereahiungen folgen eine Geschichte erzahlen 1b Arbeiten Sie zu viert: Jeder/ Jede beschaftigt sich mit einer anderen Jahreszeit. Sammeln Sie, was Si lehreszeit verbinden. Gestaiten Sie ein Plakat zu Ihrer jahreszeit und présentieren Sie es dann in Ihrer Gruppe. + Was ist typisch /charakteristisch flr die Natur in dieser Jehreszeit? + Wes ist typisch /charakteristisch flr das Verhalten und die Aktivitéten von Menschen und Tieren in dieser jahreszeit? + Gibt es be! der jewelligen Jahreszeit Unterschiede zwischen den deutschsprachigen Lander und Ihrem Herkunftsland? “+ Wie ist Ihre persénliche Einstellung 2u dieser jahreszeit? © Norbert ‘a Horen Sie die Geschichte ,Norbert” und machen Sie Notizen zu folgenden Punkten. 4. Wann und wo spelt dle Geschichte? 2. Werist Norbert? 3. Was macht er und was machen die anderen am Anfang der Geschichte? 4, Was macht er une was machen cie anderen im weiteren Verleut der Geschichte? 5. Wielche instellung haben die anderen Norbert gegentiber am Anfang und welche am Ende? 1b _Arbeiten Sie zu vier: Erzthlen Sie die Geschichte reihum anhand ihrer Notizen. Einer/Eine beginnt mit dem ersten Satz, der / die Zweite setzt mit dem nachsten Satz fort usw. c _Kennen Sie eine Geschichte, in der Jahreszeiten oder die Natur eine Rolle spielen? Erzablen Sie im Kurs, EID 57Von der Natur lernen ° jie Natur als Lehrmeister Wenn der Mensch Lasungen fr technische Probleme sucht orietier er sich immer mehr an den tellweise genialen Lsungen der Natur Was wissen Sie darlber?Sprechen Sie im Kurs. © Natur und Technik @_Ordnen Sie die Begriffe den Fotos zu, Domert | Ente | Flecken | festklammem | Hakchen | Lowenzahn | ih el dent UL Klette | Netz | Samen | Schlange | Schwimmhaut | Spinne | Begriffen die abgebildeten Tiere, Pflanzen, | spitz | schweben | stechen | schwimmen | taren | weben Objekte bzw. Phanomene. ERED Dorncny b Was glauben Sie? Fir welche technischen Entwicklungen dienten die Tiere, Pflanzen, Objekte bzw. Phanomene auf den Fotos als Modell? © Ordnen Sie die Fotos oben den folgenden Erklarungen zu. 4. Stacheldraht ist ein Allerweltsprodukt. Niemand macht sich Gedanken dartiber. Woher stammt die Idee 2u dieser cinfachen und doch wirkungsvollen Methode der Feindabwehr? 2. Der klettverschluss ist ein textiler Verschluss, den man nur zusammendricken oder aufreifSen muss. Er besteht ‘aus zwei Nylonstreifen, von denen einer Hakchen, der andere Schlautfen hat. 3, Das Zeltdach des Olympiaparks in Munchen: ein erchitektonisches Glanzstiick und eine technische ‘Meisterleistung. Das 74.800 am grofee Dach ist aus in sich vernetzten Stahiseilen gebildet. 4, Soldaten haben ein gutes Mittel zur Tarnung: Kleinteilige Farbflecke auf Uniformen bewirken, dass die Kérperkonturen schwer vor ahnlichfarbigem Hintergrund zu erkennen sind, 5. Vor mehr als 400 Jahren gelang der erste Fallschirmsprung. Heutzutage sind Fallschirme technisch sehr ausgereift. 6, Um im Wasser schneller vorwéits zu kommen, zieht der Mensch Schwimmflossen an.© Informationen in Reportagen, Interviews, Talkshows vestehen; sich Notizen machery Informationen schriftich weitergeben d_ Kennen Sie weitere Beispiele fur technische Entwicklungen, bei denen die Natur Vorbild ist oder war? Uberlegen Sie im Kurs. © Die Natur als Ingenieur: Was ist Bionik? 42s a Horen Sie den ersten Teil einer Radioreportage zum Thema ,Bionik' Vergleichen Sie die Informationen mit thren Vorkenntnissen aus den Aufgaben 1 und 2 b Horen Sie Teil 1 der Reportage noch einmal und machen Sie Notizen zu folgenden Punkten, EEE +. Warum ist die Natur ein Vorbild? 2. Bedeutung des Wortes ,Bionik? 3, Beispiele fur Bionik. © Der Klassiker der Bionik: Der ,Lotuseffekt” a Kennen Sie den Begriff Lotuseffekt"? Erkldren oder vermuten Sie (mithilfe der Fotos und der Wérter), woher der Begriff ‘stammt und was er bedeuten kénnte, + immer sauber + selbst reinigen + Mikroskop + winzige Wachskristalle + raue, genoppte Struktur + mikroskopisch kleine Noppen + Schmutzpartike! + Wassertropfen + wenige Kontaktstellen nicht anhaften kénnen + abperlen 3@s b ¢ _Horen Sie Teil 2 der Reportage noch einmal und machen Sie Notizen zu folgenden Punkten. Vergleichen Sie dann mit cinem Partner [einer Partnerin Ihre Notizen und erganzen Sie sie. > 1. Wie funktioniert der Lotuseffekt? 2. Wie wenden die Bioniker ihn heute an? 3, Welches kiinftige Anwendungsgebiet fir den Lotuseffekt wird genannt? @ Informationen weitergeben thr Kallege konnte die Radioreportage zum Thema ,Bioik" nicht héren. Erhat Sie nun gebeten nn dardber informieren,Schreben Sie eine Mail zu folgenden Punkten, EID + Was hat Bionikerstens mit Natur zwetens mit Technik zu tun? “+ Fassen Sie die wichtigsten Informationen der Reportage zusammen. + Wie fanden Sie die Radiosendung? Begrtinden Sie Ihre Einschatzung.Naturkatastrophen @ Naturschauspiel oder -katastrophe? laren Sie in Gruppen die Bedeutung der folgenden Segriffe und besprechen Sie dann: Worum handelt es sich jeweils bei den Beispielen, um ein Naturschauspiel oder eine -katastrophe? Begrinden Sie hre Zuordnung. OOS Erdbeben | Vulkanausbruch | Geysir | Eisberg | Hochwasser | Sandsturm | Polarlicht | Lawine | Dirre | Tsunami | Sonnenfinsternis | Blizzard | Hurrikan | Gewitter | Erdrutsch | Ebbe und Flut | Weldbrand | Sonnenuntergang | Regenbogen | Eiskristalle © Selbst erlebt? ©.) Eine australische Kollegin hat auf die Anzeige rechts geantwortet _-Naturereignsse oder -Aatastrophen selst erebt? - Berichte gesucht = _ Fur meine Seminarerbot in Psychologie suche und Ihnen ihren Brief zur Korrektur gegeben. = Lesen Sie den Brief sorgfaltig durch. + Schreiben Sie die richtige Form an den Rane. (Belspel 7) ich persoolche Ber . Beri * ern dle Wortstllurgfalsch st scveibenSecas Wort == AS eee zusammen mit dem Wort mit dem es vrkormen sal, permet tke Giese ee in der richtigen Reihenfolge an den Rand. (Beispie! 2) - 218563 an den Ver Sehr gechrier Hert ../Sehr gechrte Frat. in Ihrer Anzeige im ,Wochenblatt” suchen Sie Berichte von Tu. die abe eine Naturkatastrophe @el@bE. Ich kana Thnen von dem schreckliches Erleis mit dem Hochwasser in unserer Stadt berichten. 3 4, Lenten 2, erlebt haben Der Fluss hat innerhalb von wenigen Stunden zu einem riesigen a Strom angewachsen und hat alles mit ihm fortgerissen: Yachten und 5 Boote, Autos und Busse, alles kreuz und quer. Das Wasser stromte unaufhérlich durch den Straen und floss uber die Sandsiicke, die wir 6 ‘zum Schutz unserer Hauser hatten aufgebaut, Wer nur materiellen z Schaden elite, konnte froh sein. Kinder verloren seine Eltern, Eltern mussten zusehen, wie das eigene Kind von der Stromung fortgerissen wurde. Es war ganz schrecklicht Ich habe heute noch Probleme, wenn ich soll das Erlebte beschreiben. 9. Ich bin jedoch sehr gern bereit, mit Sie dartiber zu sprechen, wenn 0, ab 18.00 Uhr Sie anrufen. 1. Mit freundliche GriiBen. 2 ‘Sandy Craft(© Korrespondenz verstehen, rfahrungen und Ereignisse schiftlich beschreiber: im Radio Informationen aus Nachrichten, Feature-Sendungen verstehen b Antworten Sie auf die Anzeige in 2a. Berichten Sie uber ein besonders schénes oder schlimmes Naturereignis, das Sie selbst erlebt haben, oder erfinden Sie eins. Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein, [XE © Wann? + Wo? + Wes genau haben Sie gesehen, geh6rt, gefihlt,...? @ Schon gehért? Katastrophenmeldungen 7 O13 Horen Sie die Kurznachrichten und entscheiden Sie, ob die Aussagen richtig () oder fasch (snd. 54, DerVulkenausbruch in Indonesien dauert an, 2. Die Monsunregenfallein Thailand richten keinen Schaden an. 3, Bel einem Unwetter in Deutschland gab es viele Tote 4, In Deutschland herrscht eine Durrewelle. 5. In Portugal gibt es zurzeit schreckliche Waldbrainde, 6, In Osterreich konnte sich eine Uriaubsgruppe aus einer Lawine retten. 7. Eine Kaltewelle in Russland fordert viele Todesopfer. sacgacgaq Sasaces Ob Horen Sie die Kurznachrichten in 3a noch Meldungen, [aap mal und beantworten Sie in Stichworten die W-Fragen zu den einzelnen Wo? Was? ‘Wann? Folge? 1. Java Valkan Merapi aim tlochencnde Menschen in Notquartieren c _Korrigieren Sie die falschen Aussagen in 3a anhand Ihrer Notizen in 3, E> © Kurznachrichten | Welche Merkmale sind typisch fir Kurznachrichten? Was ist charakteristisch fiir Nachrichtensprecher? Schauen Sie sich dazu Ihre Notizen in 3b an und héren Sie gef. noch einmal die Nachrichten in 3. Sarimeln Sie im Kurs. b Wahlen Sie 2u dritt drei Kurzmeldungen aus 3b. Formulieren Sie die Kurzmeldungen mithilfe der Stichworte in der Tabelle aus und machen Sie eine kleine Nachrichtensendung daraus. Oben Sie, den Text deutlich und wie in einer Nachrichtensendung zu sprechen. Alternativ kénnen Sie auch eigene Berichte erfinden, © Prsentieren Sie nun thre Nachrichtenbeitrage. Sie kénnen Ihre Nachrichtenbeitrdge auch im Kurs aufnehmen. Welche Gruppe hat am besten /authentischsten gesprochen?© Auf einen Blick ‘Tauschen Sie mithilfe der Mind-Map thr Wissen zum Thema ,Klimawandel” aus. Erganzen Sie die Mind-Map und kléren Sie unbekannte Begriff. @ Meinungen und Kommentare Lesen Sie die Kommentare aus Jem Online-Forum zum Thema ,xlimawandel” und markieren Sie jeweils in einer anderen Farbe, welche Position in der aktuellen Frage (1 oder 2) die Verfasser vertreten. EXD DSSS IS Schreiben Sie uns Ihre Meinung, Regelmatig formulieren wir eine aktuelle Fragesteliung, tiber die Sie online diskutieren kennen, Die aktuelle Frage: Klimawandel? | Jedes Jahr verwiisten Hurrikans ganze Landstriche, Wirbelstirme und Uberschwemmungen treiben hhunderttausende Menschen in die Flucht, Sind Naturkatastrophen (1) Vorboten eines von Menschenhand verursachten Klimawandels oder (2) ganz natirliche Phanomene? Fe eer sa RE el US A © Wot seen zwvorbewegte die Frcht vor den vesheerenden Flgen der von uns selbst veschuldeten E> eoaraeteg ao viele Menschen wie in diesen Tagen, Diese Encwickhing scheint fr manche Wissenschaft Teri Anon tu sin, plakativ eine Gegenposition zu vertreten, Der Meteorologe Hans v. Storch meint oaths angst wor dem Klimawandel en Hype" st, der ingendwann durch eine andere Angst ersetzt aa eal der Moeorologe Ulich Cubaschsprght davon, dass unser Wissen ber den Klimavandel nicht se eratnang berahe, sondern allein auf Computersimalationen, die in einer Ersatreaitit Ursachen fir a flLnsandhong benernen und Prognosen tbe: das Kinftge Klima erstellen Solehe Aussagen aber sind Gwssenschaflih nicht 2u halen und potitsh fata ‘abea Blum © siurskans, une. Giescheschmelz.. lle 3 arene bshundertfat 2a? Da finde ich es gears ainreeh, monn der Clviologe Heinz Mille sat, dass ie Ftkatastrophen de letzten Jahre nichts mit dem ara tmaeffeke a tun hitten, Und von Store schrlbt, auf die Daver hele es der Forderung nach Klima- Faerie a tear jede Wetterkatatrophe 2u seiner Begrandung denen misse. Wenn wir unser Verbalten ‘nicht VOLLSTANDIG andern, dauert es nicht mehr lange, bis die Natur sich der ungeliebten Spezies |.Mensch™ centledigt. Wenn ich mit Tempo 200 auf eine Mauer zurase, bremse ich und disketiere nicht! ‘Bin Naturwissenschaftler @ tevte oventiet even an den mesbarenFakten und nicht an Wetuntergangsfanasen. Und auch wenn teftmal King: das Klima war noch ale konstant, nd bestindig st mur die Verinderung, Heinz Mier tbe tet ch ds Klima in Laufe der Geschichte schon of auch ohne Einirkungen des Menschen se sontndert habe. Weiter legt er dar, dass die Natur Keine Katastrphen kenne, sondem nur wit dea veil arramseren vermeintichen Schutz verieen widen. Machen wins also liebe Gedam ken dattiber, wie wir mit diesen Veranderungen umgehen und deren Folgen abmildern kennen. Joachim Scheirich wm(© SStandpunkte verstehen, Ansihten begrinden und verteiigen © Der Mensch hat nicht so viel Macht. Frist nich die Ursache, aber er untersttzt eine Entwicklung, die ingendwann auch ohne ihn startinden wird: einen Klimawechsel, Und die Folgen werden sich bald zeigen, Der Mensch ist nut Gast, der Boss it und bleibt die Nat, Barbara Meierhold @ Aes Aberginabe Die Nata hat schon méhufachslne ms Elzelten, metesbohe Schwasiomgen dea Meeressiegels Polverschiebungen et. zustande gebrach. Es spricht fur die Arroganz de Menschen, dass Sie aus en poa Jahren Wetterbeobachtung langhtge Tends ablelten und sich dann auch noch selbt als Ursache dafir sehen, Wirsollten uns leber um uns selbst Sorgen machen, denn eines wird auf der Erde mit Sicherheit iberleben: die Natur. Die ist weitaus widerstandsfihiger, als wir glauben. Bei den Menschen bin ich male 9 aces Helmut Grater ‘<> @ Sprache im Mittelpunkt: Konjunktiv | in der indirekten Rede a__Lesen Sie die Kommentare A, 8 und C in 2 noch einmal. Unterstreichen Sie die Auferungen, die nicht von den Verfassern ‘stammen, sondern von den Wissenschaftlem Cubasch, Miller und v. Storch. b _Ergiinzen Sie die Licken mit den passenden Verben aus den AuBerungen. Indirekte Rede + dass unser Wissen diber den Klimawandel nicht auf Erfahrung, r h spr Utrich Cuibasch spricht davon, | srern allen auf Computersimulationen. “= dass sich das Klima im Laufe der Geschichte schon oft auch ohne Einwirkungen Heinz Miller schreibt, des Menschen drastisch veraindert, + dass die Natur keine Katastrophen ‘+ dass die Angst vor dem Kiimawandel ein ,Hype" . Hans v. Storch meint, + auf die Dauer es der Forderung nach Kiimaschutz nicht, wenn jede Wetterkatastrophe zu seiner Begriindung dienen ‘c Was haben die Wissenschaftler gesagt? Formulieren Sie die Satze in 3b in die direkte Rede um. d__Vergleichen Sie die Satze in der indirekten Rede mit denen der direkten und tragen Sie die Verbformen in die Tabelle ein. sein haben missen kennen helfen indirekte Rede: Konjunktiv | er/sie/es set direkte Rede: er/sie/es ist © Erganzen Sie die Regel zum Gebrauch der indirekten Rede. ESD Im formelleren schriftichen und miinglichen Sprachgebrauch werden die Aussagen von Dritten in der Rede wiedergegeben. Das signalisiert eine Distanz: Man gibt eine Information weiter, Istaber Lnbedingt selbst der gleichen Meinung, Das Verb steht dann oft im f Geben Sie den Kommentar D in 2 in der indirekten Rede wieder. KERED> © Klimawandel Wie ist Ihre Meinung zum Thema Klimawandel? Diskutieren Si Kurs tiber die Kommentare in 2. 68Energie aus der Natur @ Erneuerbare Energien - Chance fiir die Zukunft? ‘a Arbeiten Sie 2u zweit: Person A schaut sich die Grafik genauer an und Person B den danebenstehenden Text, Welche Informationen bekommen Sie? Tauschen Sie sich aus. eaeeattiare Energie = Energieszenario 2050 - Chance fir die Zukunft? Dechung des Primarenenerieverbrauchs DerVorrat afosslen Brennstotien wieKohleoder SN eet Ww te Erdél wird immer geringer Aus diesem Grund ist der Mensch gezwungen, Energie au sparen a ‘und sie in Anbetracht des Kimawanciels auch rmoglichst umvelt-und Klimaffeundich 2a erzeu- gen, Deshalb gewinnen Entwickung und Ausbau ‘emneuerbarer Energien in Deutschland immer grofiere Bedeutung, denn Sonnen- und Wasser leaf, Ercwwérme, Windenergie oder Biomasse sind im Unterechied au fossilen Brennstofen Ki- mafreundlich und dazu unbegrenzt vorhanden. aun ear a re at ar b Was wissen Sie ber das Thema ,emeuerbare Energien”? Welche Fragen haben Sie dazu? Arbetten Sie in Gruppen: Jede Gruppe walt eine Energiequelle, sammelt Informationen und Fragen und notiert diese auf Plakate, ¢ _Prasentieren Sie Ihre Informationen und Fragen im Kurs. Versuchen Sie, die Fragen der anderen zu beantworten, und ergainzen Sie die Plakate. © Windkraft naher betrachtet 2 Sie héren ein Radiointerview, in dem es um positive und negative Aspekte der Windenergie geht. Oberlegen Sie zunachst in Gruppen, was zu den vier Punkten ,Landschaft’ ,Gesundheit’, .Végel" und ,Kosten’ gesagt werden kénnte. Machen Sie Notizen, Horen Sie nun das Interview und notieren Sie, welche Informa- tionen Sie zu den vier Punkten in 2a bekommen. ¢_Vergleichen Sie Ihre Informationen untereinander und mit dem, was Sie in 2a gesammelt haben. © Mein interview a Arbeiten Sie zu zwet. Wahlen Sie eine der Energiequellen aus 1a. Bereten Sie ein Interview vor. Uberlegen Sie, wer die Interviewpartner sind, welche Fragen Sie stellen wollen/konnen und natieren Sie sich Stichworte. b Suchen Sie sich dann einen neuen Partner. Interviewen Sie sich gegenseitig. Verwenden Sie auch die Interview: Redemittel im Arbeitsbuch. [=> Sprechen Sie im Kurs dariiber, was bei den Interviews gut gelaufen ist und was Sie schwierig fanden.© Informationen in Reportagen, Interviews, Talkshows verstehen en Interview fahren ‘e<«: @ Sprache im Mittelpunkt: Was so gesagt und behauptet wird a Was passt wozu? Ordnen Sie die Satzteile so 2u, dass sie dem Inhalt des Interviews in 2b entsprechen und tiberprifen Sie ggf. durch nochmaliges Hren. 4. Im letzten Jahr sol ‘A. das Gesundheitsrisiko von Windrédem nachwelsen kénnen. 1. F 2. Windréder sollen B, wegen der Windkraftanlage krebskrank geworden sein. 20 3. Durch Windanlagen sollen C. schon Tausende von Vogeln gestorben sein. 3 } 4, Annette Lehners aus Michelstadt will. die Landschaft verunstalten 60 5. Annette Lehners will E. beobachtet haben, dass es in seinem Dorf weniger Vogel abt, 5. | jem drei Windréder aufgestelit wurden, 6 Markus Keller aus Liltzelbach will F. der Antell der emieuerbaren Energien am Strommix in 6. Deutschland bei 199 Prozent gelegen haben. b Versuchen Sie, aus dem Kontext herauszufinden, welche Bedeutung die Modalverben ,sollen* und , wollen’ hier haben. Kreuzen Sie an: a,b oder c. ED Er sll etwas tun, getan oder erlebt haben Er will etwas tun, getan oder erlebt haben” bedeutet: bedeuter ©) Man hat ihn gezwungen, etwas zu tun/2uerleben. () Es war sein Wunsch, etwas zu tun/zu erleben. 1) Man sagt, dass er etwas tut oder getan/erlebthat. ) Er bedauert nicht, etwas getan/erlebt 2u haben © Man erwartet hat erwatet, dass er etwas tut/erlebt. (= Er behauptet, dass er etwas tut oder getan /elebt hat. © Schrelben Sie die Satze aus 4a in die Tabelle. Gegenwart iz | Modalvert Infinitiv (+ 2. Modalverb) A Lehners will das Gesundheirsrisiko yon windradern nachucisen konncn. Vergangenheit Modalverb Partizip haben /sein der Ante der ermeuerbaren Energien amt Stroman in Deutschland bel 15, Prozent Im letzten Jae | soll gelegen haben, @ Sensationspresse: Haben Sie das gelesen? ie Arbeiten Sie mit einem Partner /einer Partnerin: Jeder berichtet Uber zwei Nachrichten. Verwenden Sie ,sollen und wollen" wie in 4 Erfinden Sie dann weitere Nachrichten, EEE Person A: + Eine Autofirma:, Wir haben ein Auto produziert, das nur | Benzin auf 100 Kilometer verbraucht” + ,Der Olpreis verdoppelt sich bis 2um Jahresende’, hieB es gestem in der Zeitung, Person B: ~ Siemens hatin der Sahara eine riesige Solaranlage gebaut. Das wurde gestem gemeldet + Fin deutscher Forscher behauptet, dass er eine Lisung fur unser Energieproblem gefunden hat.Ernahrung — natiirlich? @ Alles Bio? ‘a Was bedeuten folgende Siegel auf den Verpackungen von Lebensmitteln? Tauschen Sie sich zu zweit aus. Der europiische Bio-Markt ist im Vorjahr erneut um 5% auf nun 18,4 Mrd.€ gewach- sen, Deutschland blieb mit 5,8 Mrd.€ Umsatz nach wie vor Spitzenreiter. Frankreich hat mit einem Umsatz von 3,04 Mrd.€ deutlich aufyeholt. Das Vereinigte Kénigreich blieb trotz Riickgang mit 2,07 Mrd.€ auf Platz 3, gefolgt von Italien mit einem Umsatz von 1.5 Mrd.€. Der Umsatz-Anteil der Bio-Produkte am gesamten Lebensmittelmarkt ‘war in Diinemark mit 7,2%, in Osterreich mit 6,0% und in der Schweiz mit 4.9% am hachsten. In diesen drei Lindern wurde auch pro Kopf und Jahr das meiste Geld fir io-Produkte ausgegeben: 139€ von den Schweizern, 132€ von den Dinen und 104€ von den Osterreichern, Deutschland lag mit 3,4% BioMarktanteil und Pro-KopfAus- ‘gaben von 716 jeweils im Mittelfeld. Welche Informationen bekommen Sie in der Zeitungsmeldung rechts oben iiber die Bio-Branche? Welche Ursachen hat die in der Meldung beschriebene Entwicklung? Notieren Sie Ihre Uberlegungen und besprechen Sie sie mit einem Partner /einer Partnerin. Notieren Sie stichwortartig Ihre Erwartungen dber das zuktinftige Einkaufsverhalten der Verbraucher und tragen Sie Inte Ergebnisse sowie die aus 1b und 1c im Kurs vor. Berichten Sie auch, welche Rolle Bio-Lebensmittel in Ihrer Heimat spielen, a Was Etiketten (nicht) verraten Lesen Sie den Titel und Untertitel der Zeitungsreportage in 2b und stellen Sie Vermutungen zum Inhalt an. Lesen Sie nun die Reportage und Gberpriifen Sie Ihre Vermutungen aus 2a. [RD Zutaten in Lebensmitteln oft fragwiirdig Genaues Fuikettenstudium notwendig ae Juli 2010 out sie nun: die neue EU-Richtlinie, nach der Gebick. Limonaden und Sufigkeiten rnit bestimmten Ieinslichen Farbstoffen folgenden ‘Warnhinweis tragen miissen: ,Kann Aktivitat und Auf- 5 merksamnikelt bei Kindern beeintrachtigen " Es sind Fallo, wie der des 9-jshrigen Robin, die zu dieser (Gesetzesinitiative gefihrt haben. Robins Grund- schullebrerin hatte dringend empfohlen, den Jungen wegen des Verdachte auf das Aufmerksamkeits- 1 defiziSyndrom (ADS) in der Universittsklinik unter- suchen 2u lassen. Mit dem dort praktizierenden Arat Prof Michae! Nielsen war Robins Familie zum Gluck ‘genau an den Richtigen geraten, Denn ,Krankheit ‘durch falsche Ernahrung' ist ein Schwerpunle seiner ‘Arbeit Er untersucht seit Jalen den Zusammenhang zwischen Gesundheitsstéramgen und Zusatzstoffen in Nahrungsmitteln Auch laut Monika Siebertz von der Hamburger \Verbraucherzentrale rangieren Fragen zu chemi- chen Zutaten in Lebensmitteln bei Anrafen besorg- ter Kunden ganz welt oben Sie verweist darauf, dass twa 200 Zusatzstotie von der EU zugelassen sind: ‘yon A, wie dam Farhstoff Azorubin, bis Z. dem inwee © in Problem darlegen,Tatsachen, Meinungen, Schlussfolgerungen unterschiden; Informationen und Argumente scritlich abwagen Kaugummi enthaltene Zinkacetat Die meisten dieser 25 Stolle machen die Lebensmittel haltbarer, verandern ir Aussehen oder sind scilicht notwendig, damit die herkommlichen Zutaten maschinell verarbei- tet werden konnen. So weit die offiielle Erkdarung der Hersteller. Doch uber einen Aspela, so Monika x Siebertz, schweige sich die Branche aus: Der Einsatz von Chemikalien steigere namlich off auch den Profit der Unternehmen Einen Anschautungsunterricht ganz besonderer Artin dieser Sache erhalten die Besucher des 5 neu erbffneten Deutschen Zusatzstoffimuseums in Hamburg, Sie erfahren hier zum Beispiel, dass der Auldruck natitliches Aroma‘ auf dem Himbeer- joghurt zwar in der Hinsicht simmt, dass der Joghurt keine kiinstlich erzeugten Zutaten enthalt Aber der 4» Geschmack stammt nicht von Himbeerea, sondern ‘yon einer raffinierten Mischung aus Zedernhol, ‘Alkohel und anderen Zutaten - denn die sind fur die Hersteller weitaus billiger 2u haben als erntefrische Himbeeren, 4s Auch wenn es einen schon bei der Vorstellung ‘schuitelt, der Konsum dieser Mixcur ist vermutlich unbedenkicher als der des zugelassenen Ge- schmacksverstirkers Clutamat Dieser besonders in Fast-Food und Fertiggerichten eingesetzte Staff wird zunehmend mit Argwohn betrachtet. Dazu Prof Nielsen: ,Ghutamat gelangt ine Blut, echadigt den arm und kann zu empfindlichen Nervenstorungen. sm Gehim fren " Eine brisante Enideciaung — zzumal selbst Wissenschafller noch oft der Ansicht sind. Glutamat sei vollig harmlos und werde bei der ‘Verdauung vollstandig abgebaut Fur Prof. Nielsen gehéren iunstich gewonnene Zusatestoe langst nicht mehr in dan Bereich der Lebenemittel ,Fir mich ist etwas, was 2.B. so nicht in der Kartoflel vorkommt, sondern aus Geschmacks- grinden zugesetat wird, etwas, was eher mit einem pharmazeutischen Produkt verwandt ist als mit einem ‘Lebenimitel" Davon auagehend verlangt er, dass alle Zusatzstolfeintensiv getestet werden, bevor sie von den Heretellern eingesetzt worden durfen, Dieser Forderung mirden sich Robins Ftern sofort anschliefien, da ist sich die Lebensmittelche- rmikerin aus Hamburg sicher. Denn aus Unsicherheit guiffen mitlerweile auch sie schon reflexartig zu Produlten aus dem Bio-Sortiment. Doch vieles, was in Bio-Supermarkten oder ei den Discountern im Ein- ‘kaufewagen lande, sel auch industriel gefertiot und ‘komme nicht ohne den einen oder anderen Hilisstotf ‘us, Ebenso machten sich die meisten Konsumenten oft nicht War, dass es bel ellichen Erzeugnissen der (Oko-Landwirtschaft a vorrangig um das nachhaltige Wirtschaften gehe, mittels naturschonender Verfahren zum Belgplel - und nicht etwa darum, dass der Nahe- stofigehalt von Bio-Obst so viel groer sei als der von Frichten aus konventionellem Anbau. Der Wunsch nach volltindiger Sicherheit bai Lebensmitteln scheint tatsachlich in weite Ferne ge- nicks. Ein Leben mit einem Rest an Unsicherheit, auch in Fragen der Ernahrung, ist wohl der Preis, den wir ftir unsere moderne Zivilisation zahlen milssen, Lesen Sie die Reportage in 2b noch einmal und notieren Sie Tatsachen, Meinungen und Schlussfolgerungen ineiner Tabelle wie unten. Tatsache Meinung, Schlussfolgerung, neue EV-Richttinie: Warnbinwcise bel Lebensmittein wit best, kiinstl Farbstoffen, © Was auf den Tisch kommt ... Erértem Sie auf der Grundlage Ihrer Ergebnisse aus 1 und der Informationen aus der Reportage in 2b schriftlich, welche Bedeutung heute eine ,natiirliche Emahrung” haben kann. Wagen Sie dabei Argumente flr und gegen dkologisch erzeugte Lebensmitte! ab und nehmen Sie zu dieser Frage personlich Stellung. 7@ ,,Mir fehlen die Worte!” 1a Ordnen Sie die Fotos oben den Aussagen zu. Tehbin immer dann sprachlos, wenn etwas vollig Unvorhersehbares passiert. Das kann auch ein positives Ereignis sein, z.B. als ich neulich im Lotto ge- wonnen habe. Ich bringe es einfach nicht tiers Herz, jemand anderen offen zu kriti- sieren. Da sage ich lieber ‘gar nichts, anstatt mich auf eine Konfrontation einzulassen. Mich macht es sprachlos, wenn mich jemand im Gesprach aus heiterem itim- mel angreift oder verletzt, Dann weil ich gar nicht, wie ich reagieren soll, ich vwerde nur kreidebleich und kann erst mal gar nichts sagen. Wenn ich vallig berraschend von einer Person gelobt werde, von der ich das nicht erwarte, oder ‘wen man mir unerwartet etwas ganz Tolles schenkt, dann kann ich im ersten Moment vor Freude ‘Ubethaupt nichts sagen. \Welche der Situationen in 1a haben Sie so ahnlich schon einmal erlebt? Gibt es andere, typische Situationen, Jn denen Sie sprachlos sind? Berichten Sie. Das ist ja unglaublich!” Horen Sie ein Gesprach. Zu welcher Aussage in 1a pesst es? ‘Wie wirkt die Reaktion von Paul auf Sie? Welche Gefiihle drickt Paul aus? Markieren Sie, REX Angst | Bewunderung | Dankbarkelt | Enttiuschung | Erleichterung | Freude | Neld | | Neugier | Stolz | Uberraschung | Verérgerung | Versténdnis | Verzweiflung | Zorn(© Gedanken und Gefthle mindlich beschraiben;Itereische Texte lesen ¢ Welche Ausdrlicke konnte Paulin dieser Situation auch verwenden? Kreuzen Si 1. Mir fehien die Worte, & Echt?! “2. Soin Pech! _) 9. Zum 6iiek! —) 3. Istricht wahr? —) 10, Durmachst einen Scherz! “4, Hast du auch verdient! _) 11, Mir hat es echt die Sprache verschlagen! 5. Ich bin sprachios. 12, Was soll man dazu sagen? 6, Gott sel Dank, das wurde auch Zeit. _) 13. Ich kann dir gar nicht sagen, wie dankbar ich dafur bin 7. Und? 44, Wie?! Bist du wahnsinnig?! © Ausgesprochen unausgesprochen ‘= a Haren Sie den Song Ausgesprchen unausgesprochen’von Annet Louisan Was méchte sient dem Gegensatpaar _ausgesprochen unausgesprochen’ausdricken? b Lesen Sie den Songtext und arbeiten Sie in Gruppen heraus, welche ,Bilder” Annett Louisan benutzt, um darzustellen, wie man auch ohne Worte etwas sagen kann. CREE du fragst: wns ist?" ich sage: nichts” hab’ diesen Punk, der mich brit tund zche weiter mein Gesicht ‘nit viel Missachtung demonstriert du sagst: dann it ja alles gut” Ihab’ ierdeutlch nichts” gesagt igh krieg’ die Wut, mir koeht das Blut und dir damnit mein Leid geklagt hast du den Aufcrei nicht gore Ihab’ dich gewarnt mit keinem Laut fen meine Kinpersprache rhrt Ihab’ auf dein Feingefhl gebeut den tgfen Schmerz zwischen den Zeilen du musst doch wissen, wenn ich scoelg ; die schuver auf meiner Zunge weilen dann ist das auch ‘n Fingerzeig ich Bombardier’ dich mit Photonen ‘jeder sieht doch weit und breit die meine Aggressionen betonen wie dieser Blick zum Himmel screit sie interessir'n ich einen Scheif das hast dt alles nicht get diese Millionen von Details bist du denn woalrnelonungsgestirt as alles bleibt. das alles bleibt. ausgesprochen unausgesprochen alles bleibt ausgesprochen smausgesprocie ‘wilrd'st du mich wirklich leben dann tiisstest du genaw wie ich gerade file und 00s ich wirklich brawcl’ das alles bleibt ‘ausgesprochen unausgesprochen zwischen wns © Tauschen Sie sich im Kurs ber hre Ergebnisse in 3b aus.Nichts sagen(d) @ Gespriche im Kurs | Mitwie vielen Leuten haben Sie heute schon gesprochen? Worlber? Welche dieser Gespraiche wiirden Sie als ,Small Talk’, also als ,kurzes unverbindliches Gesprach” bezeichnen? Sprechen Sie in Gruppen. b_ Schauen Sie sich die Themen unten an und sprechen Sie dariber in Gruppen. Gehen Sie dabei aut folgende Punkte ein. c + Uber welche der folgenden Themen sprechen Sie geme? + Uber welche wiirden Sie mit einer fremiden Person sprechen? + Woriiber sprechen Sie auf keinen Fall, wenn Sie Small Talk betreiben? Wetter | Familienstand und Kinder | Partnerschaftsprobleme | Kritikam Essen | Politik | Haustiere | Krankhelt | Beruf | Kultur | Einkommen | Urlaub | Religion | Kunst | Ort des Gesprachs (Stadt, Gebaude) | Sport | Freizeit | Witze Uber Abwesende Wie leitet man in Ihrer Heimat ein Gesprach ein? Ist Small Talk dabel wichtig? Warum? / Warum nicht? ‘Tauschen Sie sich im Kurs aus. © Reden - nur woriiber? - Auszug aus einem Karriereratgeber ©\ci a Arbeiten Sie zu zweit. Eine Person liest Textauszug 1, die andere Person Textauszug 2. Stellen Sie jeweils fest, wie der ‘Autor lhres Textauszugs die Fragen auf der nachsten Seite beurteit: positiv (p) oder skeptisch baw. negativ (n)? CIE 70 nicht verbissen schweigen. Auf der Betriebsfeier ‘miissen Sie die Gattin des Chefs unterhalten ~ ‘was sagen Sie ihr nur? Wahrend der Tagungspause + mit dem Referenten nett plaudern - aber woriiber? ‘Wie kommt man nun ins Gesprach? Eowas Allge _meines, vielleicht etwas zur aktuellen politischen Lage? Oder lieber etwas Persénliches: Sind Sie ver heiratet? Haben Sie Kinder?" Schlechte ldeen. denn ‘» wer so etwas versucht, wird erleben, dass das Ge- sprich schon zu Ende Ist, bevor es begonnen hat. ‘Warum das? HeiBt es heutzutage nicht immer, dass nahezu alles erlaubt ist, was gefalt? Warum sich also hier beschrinken? Ganz einfach: Beim Small ‘= Talk besonders wenn er dazu dient, mit Menschen in Kontakt zu treten, die man gar nicht oder nur ‘wenig kennt ~ sind Taktgefil, Respekt und Hof lichkeit gefragt. Wenn Sie dies beriicksichtigen ‘und auf Ihren gesunden Menschenverstand horen, werden Sie nicht ins Fettnapfchen treten! Trotzdem seien hier die absoluten Tabus beim Small Talk in Deutschland erwahnt. I m Aufzug treffen Sie Ihren Chef - jetzt blo® In erster Linie geht es darum, eine Beziehung aufzubauen. Vermeiden Sie deswegen zu grofe private Vertraulichkeit. Fragen Sie Ihr Geyentiber nicht gleich nach dem Familienstand und der ‘Anzahl der Kinder, Meiden Sie auch Themen wie Partnerschafts- und Familienprobleme, personliche Schwiichen oder Krankheiten. Weiterhin ist es in Deutschland nicht dblich, in einer SmalFTalk- Situation dber Geld 2u sprechen. Und hiiten Sie sich ‘zudem vor Themen, die leicht polarisieren kénnen, ‘wie Religion oder Politik. Denn Gespriche dariber enden leicht in einem Streit, sobald unterschied liche Meinungen aufeinandertreffen. [Natirlich gibt es auch bei den Tabuthemen Teil pereiche, tiber die Sie ausnahmsweise beim Small ‘Talk sprechen konnen. Nahern Sie sich solchen ‘Themen aber immer nur vorsichtig und achten Sie darauf, wie Ihr Gegentiber reagiert. Und seien Sie ‘ereit, beim geringsten Anflug von Peinlichkeit ‘oder Anger das Thema geschickt zu wechseln. wetw b (© Standpunkte verstehen; Informationen und Argumente wiedengeben Zu Textauszug : We beurtellt der Autor es, 1 2 3. 4 5. dass manche meinen, fast alles, was gefall, sei eriaubt? wenn man bei der Themienwahl auf den gesunden Menschenverstand hart? Themen, die die Privatsphare betreffen, beim Small Talk auszusparen? ‘Uber Geld zu sprechen? ‘Themen, die polarisieren, anzusprechen? Bestimmt kennen Sie das, Um Sie herum lauter vvergniigte Menschen, die scherzend in Griippchen. zusammen stehen, dazwischen Sie, das Glas fest in der Hand, ein verkrampftes Lachela auf den Lippen, 5 von Zeit 2u Zeit ein verlegenes Ahem” und ab und sau ein neidischer Blick auf Ihren Freund Bernd, der heiter von Gruppe zu Gruppe pendelt, den einen. Degrit, mit der Nachsten ein paar Worte wech- selt und mit allen befreundet zu sein scheint. Ob ‘© auf einer Geburtstagsparty einer Betriebsfeier oder einer vorehmen Vernissage - Sprachhemmun- gen sind die Folge falscher Anforderungen an sich. selbst, Denn niemand erwartet von thnen tiefschur- fende Bemerkungen Gber Wissenschaft, Politik +» oder Malerei, Ganz im Gegenteil! Wer im Small Talk bewandert ist, meidet heikle und schwierige Themen, Denn. hier ist entscheidend, dass man mit Menschen, die man nur oberflichlich oder auch gar nicht kent, 2 leicht ins Gespriich kommt und Konversation be treiben kann, ohne die Interessen und Vorlieben des Gegentibers zu kennen, Wie kann das gehen? ‘Ais Estes: Haben Sie keine Angst, Fremde an- zusprechen, Das ist auf einer Party oder ahntichen 2s Veranstaltungen vollig unndtig, denn die meisten. anderen Giste sind ja in der gleichen Situation. Setzen Sie ein Licheln auf und fragen Sie, woher Thr Gegentiber den Gastgeder oder die Gastgebe- rin kennt. Oder ob er oder sie das erste Mal hier >» ist. Nicht sehr originell, aber Sie werden auf jeden Zu Textauszug 2: Wie beurteilt der Autor es, z |. andere beim Small Talk mit schwierigen Themen beeindrucken 2u wollen?) ein Gesprach 2u beginner, indem man Uber Naheliegendes spricht? Qo o Q sein Gegentiber von sich erzahlen zu lassen? seinem Gegenliber eine Frage nach der anderen zu stellen? ‘AuSerungen seines Gegeniibers zu kommentieren? eee0a [>[>[>]>]>] Fall eine Antwort bekommen. Jetzt miissen Sie nur noch sagen, wie es bei Ihnen aussieht. Dann stellen Sie sich vor: ,Ubrigens, ich bin." ‘Wie nun weiter? Wortiber redet man mit einer Person, von der man nichts wei aufer ihren Na- men ~ nachdem sie sich vorgestellt hat? Ein sehr guter Ankntipfungspunkt, um das Gesprich fortzu- fihren, ist Ihr Gesprichspartner selbst! Interessie- tren Sie sich flr den anderen und schon finden Sie ‘Themen im Uberfluss! Fragen Sie 2.B, einfach mal nach, woher die wunderschone Kette oder die edle ‘Tasche stammt, die Ihr Gegentiber hat. Oder fragen Sie nach dem Beruf und lassen Sie sich die Tatig- kkeit erkliren, Stellen Sie Fragen und lassen Sie sich, Details erzibilen, Aber achten Sie darauf, dass Thr Gesprach nicht in ein Abfragen abgleitet, sondern fragen Sie auch nach Meinungen oder aufern Sie Thre Ansicht, ohne zu bewerten oder zt belehren, Denn dies kann leicht als Kritik aufgefasst werden. ‘Wenn Thr Gegentiber es genauso macht, werden. Sie keine Schwierigkeiten haben, die Unterhaltung, zu vertiefen, Und wenn der Dialog doch ins Stocken kommt, brauchen Sie nicht in Panik zu geraten. ‘Warten Sie einfach einige Selunden, ob thr Gegen- liber den Faden aufnimmt. Wenn nicht, stellen Sie ‘einfach eine neve Frage oder machen Sie eine klei- ne Bemerkung tiber das Wetter: ,Finden Sie nicht auch, dass es heute wieder sehr kalt ist?” ~ und schon gehts weiter. eeee oo Informieren Sie thren Partner/Ihre Partnerin jeweils Uber den Inhalt hres Textauszugs und nehmen Sie kure Stellung. Was ist der Inhalt hres Textauszugs? Nennen Sie Beispiele. Wie ist Ihre persinliche Meinung dazu?Die Kunst der leichten Konversation @ Small Talk: Die Kunst der leichten Konversation - ein Radio-Feature ‘Welcher der folgenden Aussagen liber Small Talk wiirden Sie am ehesten zustimmen, welcher Uiberhaupt nicht? Begriinden Sie und nennen Sie Beispiele. ‘Small Talkist die Kunst der lelchten Konversation. ‘Small Talk ist nur oberflichliches Gerede. Ein Psychologe hat gesagt: Small Talk Ist soziales Lausen’. Small Talk ist besonders ‘wichtig im Geschaftsleben. ‘Small Talk spielt in Deutschland keine grofe Rolle Small Talk ile, Beziehungen aufzubauen. Warum Small Talk? Knnte man ni ‘auf Deutsch ,plaudem’ sagen? ‘Small Talk kann man lernen. Small Tak ist langweilig Hren Sie nun ein Radio-Feature zum Thema ,Small Talk” und notieren Sie, aus welchen unterschiedlichen Teilen es besteht. Teil: Einflhrung ins Thewa und Vorstelluna der faste: 2Teik: 3. Teil: 4.Tell: Horen Sie das Feature in 1b noch einmal und machen Sie sich Notizen zu folgenden Fragen. ‘Tauschen Sie sich dann im Kurs avs. [53 4. Welche Frage soll in dem Radio-Feature geklart werden? 2. Welche ist jeweils die wichtigste Aussage der vier befragten Passanten zu Small Talk: + junge Frau? + alterer Mann? Junge? altere Frau? ‘Welche positiven Wirkungen kann Small Talk haben? |Wie kann man Small Tak trainieren? Welche Themen eignen sich fir Small Talk? Welche Themen eignen sich nicht? Was wird zur Rolle des Small Talks in Lateinamerika gesagt? \Welche Tipps werden gegeben, wie man ein Gesprich beginnen kann? ‘Small Talk in diesen Situationen - aber wie? Sie befinden sich allein neben einer Ihnen unbekannten Person in den folgenden Situationen. Oberlegen Sie in Gruppen: ‘Wiirden Sie ein Gesprach beginnen? Wenn ja, woriiber? Wenn nein, warum nicht? + Im Aufzug auf der Fahrt in das oberste Stockwerk + ImWartezimmer beim Arzt + in der Warteschlange eines Selbstbedienungsrestaurants + im Flugzeug oder im Zug, Schreiben Sie mindestens zwei Beispiele auf Karten, wie Sie die fremde Person ansprechen kénnten.(© im Ratio Informationen aus Nachrichterr, Feature-Sendungen versicher sich Notizen machen; einen kurzen Text vortragen Gestalten Sie im Kurs ein Plakat, auf dem Sie die Karten dem jeweiligen Thema aus 2a zuordnen. ‘Wie kann man ein Gesprach in Gang halten? Wie kann man Interesse am Gespraich zeigen? Sammeln Sie im Kurs weitere Redemittel, C= | Gesprach starten /in Gang halten: Ist es das erste Mal, dass Sie ..7 | Wie ist das bel Ihnen? | Wie lange wollen Sie bleiben? | Waren Sie schon mal hier? | Wie war ...? | Interesse zeigen: Wirklich /Tatsachlich /Echt? | Das istja groBartig! | Das finde ich sehr interessant. | as klingt ja spannend, erzahien Sie doch mall Wahlen Sie mit einem Partner /einer Partnerin eine der Situationen aus 2a aus und Uberlegen Sie, welche Personen sich in dieser Situation befinden kénnten, wie das Gesprach ablaufen konnte, und Uben Sie es, [X= Stellen Sie nun Ihren Dialog im Kurs vor. Die anderen Teilnehmer raten, welche Situation dargestelit wurde. Sprache im Mittelpunkt: Das Nachfeld Lesen Sie die folgenden Satze, unterstreichen Sie jeweils das, was im Nachfeld steht, und schreiben Sie die Stze in die Tabelle. 1. Schweigen kann zu negativen Reaktionen fldhren, zu Aggressionen und Gespraichsabbruch, 2. Manche Themen sind fur Small Talk besser geeignet als andere, 3. Beim ersten Kontakt sollte man nicht ansprechen die Themen Politik und Geld 4, Small Talk kenn man dben - wie jede Fertigkett Position 1 Pos.2 | Mittetfeld Satzende | Nachfeld 1. Sowetgen | kann | zanenariven Reakrionen | fhren, | zu Aagressionen und Gesprachsabbruch, ines i ieee 3 i b Formulieren Sie die Satze in 3a so um, dass der Satzteil vom Nachfeld im Mittelfeld steht und vergleichen Sie die Satze Was fallt auf? Kreuzen Sie an. 4, Setwcigen kann zu negativen Reaktionen, zu egressionen und &esprichsabbruch fihren oer Man stelit Satzteile (. B. Vergleiche, Prépositionalergénzungen) ins Nachfeld, ©) umsiebesonders hervorzuheben. ) um sie nicht hervorzuheben. ¢ Formulieren Sie Satze um und betonen Sie einen Satzteil,indem Sie ihn ins Nachfeld setzen. => 1. Ein Gespréich Uber das Wetter kann mehr als verlegenes Schweigen bewirken, 2. Als Gaste hat der Moderator Herrn Gobel und Frau Lang, dle Leiterin des Kulturbilros, eingeladen. 3. Man kann beim Small Talk gut Uber allgemeine Themen wie Hobbys, Reisen oder Kultur sprechen. 1, Bin espritMit Handen und FifSen @ Wortlose Kommunikation ‘Sammeln Sie zundchst in Gruppen Gesten. Bearbeiten Sie dann folgende Fragen. CD Inwelchen Situationen werden diese Gesten verwendet? Finden Sie einige Ihrer Gesten auf den Zeichnungen rechts wieder? Welche Gesten sind fir re eigene Kultur charakteristisch? \Welche Gesten werden weltweit verstanden? Welche Gesten kénnen missverstandlich sein? Macht ohne Worte Lesen Sie den Artikel aus einer Sonntagszeitung und beantworten Sie die Fragen auf der nchsten Seite, [IEE Macht ohne Worte ‘enn Menschen zusammen sind, kommuni zieren sie miteinander, auch wenn sie nicht miteinander sprechen. Denn man kann nicht nicht xkommunizieren. Wer andere beobachtet, der sieht 5 das sofort Die einen licheln, die andern schauen ver: Angert, wieder andere sehen einen gar nicht an oder ‘nur von oben herab, Alles, was man tut oder unter asst it eine Borschaft Die nonverbale Kommunikar tion ist die urspriinglichste Form der menschlichen ‘© Verstindigung, Sie iuft in vielen Fallen unbewusst ‘ab, was sie gerade deshalb so witkungsvoll macht. Entscheiden wir doch mi ihrer Hilfe hig inner- hhalb von Sekunden, ob wir uns sympathisch sind oder uns liber aus dem Weg gehen méchten. Unter 4s suchungen belegen. dass 95% des ersten Eindrucks, den wir von einem Menschen haben, durch dessen Aussehen, Gestik, Mimik, Kleidung und Sprechweise bedingt sind und nur 5% durch das, was jemand sagt. "Wie aber konnen wir sicher sein, dass unsere » nonverbalen Signale nicht falsch gedeutet_ wet den? Diese Gefahr scheint jedoch nicht alizu gro zi sein, denn Vergleichsstudien lassen den Schluss zu, dass grundlegende Gefithle wie Freude, Trauer, ‘Angst, Uberraschung oder Wut bei allen Menschen ahnliche nonverbale Signale auslosen. So verraten angespannte Gesichtsziige Arger oder Wat; Lacheln ‘witkt sympathisch und Trinen signalisieren: Da Draucht einer Hilfe. Uberiegen Sie im Kurs, welche Rolle Kérpersprache bei der Kommunikation spielt. Daneben gibt es aber auch viele nonverbale Sig- nale, de sich kulturell entwickeit haben und daher unterschiedlich gedeutet werden konnen, Denn wenn Menschen zusammenkommen, suchen sie ‘etwas, woran sie sich orientieren konnen, was ihnen im Austausch mit anderen Sicherheit gibt. So entwickelten sich im Laufe der Zeit in verschie denen Kulturen eigene Systeme von nonverbalen ‘Botschaften. Wer in einer bestimmten Kultur auf wwachst, lernt von Kind an die kulturspezifischen Korpersignale 2u deuten und richtig einausetzen, Die Beine ubereinanderauschlagen, ist zum Beispiel etwas, womit Deutsche Keine Probleme haben. Im arabischen Kulturkreis hingegen gilt ¢s als Beleidigung, weil auf diese Weise die Schuhsohle za sehen ist, die als unrein gilt. Und den Daumen cemporzurecken, was bei uns 50 viel bedeutet wie «toll, .super*, stellen Australien eine Beleidigung. dar. In Japan wiederum ist dies nichts, wordber ‘man sich aufregen wiirde, denn ¢s symbolisiert ‘einfach die Zahl unt. Wer also aus beruflichen oder privaten Griin- den viel mit einer anderen Kultur 2u tun hat, sollte in interkulturellen Trainings die wesentlichen Kor- persignale verstehen und anwenden lernen, sodass er die entsprechenden Botschaften richtig interpre- tieren kann, Das ist das Beste, was man tun kann, ‘um unangenehme Uberraschungen zu vermeiden, ® s(© neue Sachverhalte und Informationen verstehen,2u elnom Vorhaben beitrage = 1. Wodurch wird der erste Eindruck bestimmt, den wir von einem Menschen erhalten? 2. Welche Kérpersignale sind praktisch universell verstandlich? 3. Weshal kénnen Korpersignale falsch gedeutet werden? ‘4, Wes sollte man tun, wenn man viel mit Menschen einer bestimmten Kultur zu tun hat? b _Lesen Sie den Artikel in 2a noch einmal und entscheiden Sie bel jeder Aussage zwischen ,stimmt mit Text iberein’ (), _stimmt nicht mit Text Uberein* (n) und ,Text gibt dariber keine Auskunft" (2). 4. Was man nonverbal kommuniziert, das wird besser behalten. 2. Was man verbal kommunizier, ist meist wirkungsvoller als das Nonverbale. +3. Was in einer Kultur als positiv aufgefasst wird, das kann in einer anderen als beleidigend ‘empfunden werden. 4. Wer viel lacht, den halt man meist fur sympathisch. 5, Wer nicht in einer bestimmten Kultur aufgewachsen ist, der kann ihre Korpersignale nicht eriernen. 6. Wem das Verstandnis flr spezifische nonverbale Signale febit, der wird Kommunikationsprobleme haben. 2 nhalts- und follenbezogene Ausdrucksweise?sprachliche Vielfat? Verwitklichung der Sprechabsicht? Verwendung von Gesprachsstrategien, 2.B. um etwas bitten, nachfragen, unterbrechen ete.? 3. Fdstigheit? flissige, gut verknipfte AuBerungen? Sprechtempo? 4, formale Rchtiokeit 5 Feblerhiufigkeit bei Satzbau und Wortildung? 5, Aussprache und Intonation Wie stark ist die Abweichung von der Standardaussprache? Folgende Bewertungen konnen Sie anwenden: A. Die Leistung ist voll angemessen, sehr gut. B, Die Leistung ist angemessen, gut. ©, Die Leistung ist im Groen und Ganzen akzeptabel. D. Die Leistung ist kaum noch akzeptabel. E, Die Leistung ist durchgehend nicht akzeptabel. c Sammeln Sie gemeinsam: Welche sprachlichen Mitte! hat der Kandidat far Darlegung und Erlauterung verwendet? Wie hat er get. nachgefragt? Notieren Sie. Tauschen Sie dann die Rollen und fuhren Sie das Gesprach noch einmal. Verwenden Sie dabei auch die in 1¢ gesammelten Redemittel. COED Eine miindliche Priifung simulieren - Teil 2 Sie wollen zum Abschluss Ihres Deutschkurses einen Ausflug machen. Uberlegen Sie zunachstallein, welches Ziel _geeignet wire und was man dafiir vorbereiten muss. Bedenken Sie auch den Zeitrahmen und die Kosten. [Arbeiten Sie 2u viert. Zwei Personen tauschen sich aus und erstellen ein Ausflugsprogramm, Bringen Sie dabel ‘auch Argumente fur thre Position an bew. widersprechen Sie Ihrem Partner /threr Partnerin. Zwei Personen sind Protokollanten und schétzen die Leistung der Kandidaten anhand der Kriterienliste in 1b ‘Sammeln Sie gemeinsam: Welche sprachlichen Mittel haben die Kandidaten fur die Prasentation und Argumentation verwendet? Notieren Sie. ‘Tauschen Sie dann die Rollen und filhren Sie das Gesprach noch einmal. Verwenden Sie dabei auch die in 2c gesammelten Redemittel, EESTI© signe Enstellungen darlegen und mit Argumenten sttzen;Ansichten begrinden und verteidigs eo © Sprachmachtig in der Priifung a Sammeln Sie in Gruppen Redemitte, die Ihnen ndtzen, wenn Sie in der Prifung etwas nicht verstehen oder nicht wisser wie Sie sich ausdricken sollen. Entscheiden Sie sich pro Gruppe fir jeweils eines der drei Themen. ‘+ Nachfragen, ob man verstanden wurde, bzw. fragen, ob man etwas richtig verstanden hat ‘+ Um Wiederholung baw. Erklarungen bitten ‘+ Worter oder Begriffe umschreiben bzw. ausdrticken, dass man ein Wort nicht kent a b Tragen Sie die Redemitte! im Kurs zusammen. [CREED © Mein Sprachlernweg: Stationen und Ausblick 8 Reflektieren Sie ber Inrenbisherigen und den weiteren Lemprozess,Vielecht schauen Sie sich auch noch einmal thee Eintragungen in den Minichecks nach jeder Lektion im Arbeitsbuch an, ton 1b Schreiben sie thre Antworten aut ein gros Blatt Papier oder ein Pakat. Hangen Sle dann alle Popiere oder Pakate im Kurs aut, gehen Sieherum und beantworten Sie sich gegenseitig Fragen zu Ihren Lerwegen. 0 ao 7