Detalles la última edición por lauradelafuentelima Dec 27, 2007 3:01 am - 75 revisiones

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En este apartado proponemos una serie de actividades para que el alumno lleve a la práctica la teoría
de los polígonos. Empezaremos por presentar ejercicios que trabajen los contenidos de una manera
más general y básica para posteriormente ir acotándolos al campo de la pintura y demostrar la relación
entre los contenidos y ésta.

ACTIVIDADES TRADICIONALES: en ellas trabajamos para que queden claras las definiciones, los
elementos, las clasificaciones... de los cuadriláteros.

NOMBRE DE LA
Buscamos cuadriláteros
ACTIVIDAD
- Que los alumnos conozcan las figuras planas, así como sus elementos, su
relación y clasificación.
- Que los alumnos identifiquen y denominen los polígonos atendiendo al número
de lados.
OBJETIVOS
- Que los alumnos clasifiquen los paralelogramos y no paralelogramos.
- Que los alumnos valoren la geometría plana fuera de la asignatura de
matemáticas y vean que la geometría se encuentra en los objetos que les
rodean.
COMPONENTES Todo el grupo
DURACIÓN Aproximadamente 10 minutos
MATERIALES Pizarra y tiza
Trás explicar los cuadriláteros les pedimos que busquen en el aula objetos que
sean cuadriláteros. Cada alumno que vaya diciendo uno y se van apuntando en
DESARROLLO la pizarra. Si se cree oportuno por parte del profesor podría hacerse una
clasificación de los cuadriláteros en paralelogramos o no paralelogramos
(trapecio y trapezoide) o ver algunos de sus elementos.
Con este ejercicio les demostramos que la geometría (especialmente los
REFLEXIÓN cuadriláteros) no es algo que sólo se encuentre en los libros, sino que están en
las cosa que nos rodean.
CRITERIOS DE - Diferenciar los cuadriláteros del resto de figuras planas.
EVALUACIÓN - Relacionar cuadriláteros con objetos del espacio.

NOMBRE DE LA
Sé dibujar cuadriláteros
ACTIVIDAD
- Que los alumnos conozcan la clasificación de cuadriláteros atendiendo al
paralelismo de sus lados.
OBJETIVOS - Que los alumnos clasifiquen los paralelogramos y no paralelogramos.
- Que los alumnos trabajen las matemáticas (en este caso la geometría) con las
nuevas tecnologías.
COMPONENTES Por parejas
DURACIÓN Entre 10 y 15 minutos
MATERIALES Ordenadores
Por parejas en los ordenadores el profesor les pide que entren en la página:
http://www.uco.es/~ma1marea/Recursos/Geoplano.swf y a cada pareja les manda
DESARROLLO
que dibujen un tipo de cuadrilátero. Posteriormente les pedirá las características
que tiene que tener un cuadrilátero del tipo que les ha mandado.
Con esta actividad trabajamos las carasterísticas de los diferentes tipos de
REFLEXIÓN
cuadriláteros, así como la clasificación general.
CRITERIOS DE - Dibujar correctamente el cuadrilátero pedido.
EVALUACIÓN - Explicar las diferentes características del cuadrilátero dibujado.

NOMBRE DE LA
El Tangram I
ACTIVIDAD
- Que los alumnos comprueben que algunas figuras pueden estar formadas por
OBJETIVOS figuras geométricas planas.
- Que los alumnos clasifiquen las figuras planas.
COMPONENTES De manera individual
DURACIÓN Aproximadamente 10 minutos
- Plantilla del Tangram
- Tijeras, pegamento
MATERIALES
- Cartulina, folio
- Lápiz
Le entregamos a los niños un folio con la división del cuadrado para formar el
Tangram. De manera individual calcarán la figura en el folio y lo recortarán para
posteriormente pegarlo en la cartulina. Ahora sólo queda recortar la cartulina.A
DESARROLLO continuación les pediremos que nos digan que tipos de figuras han formado.
Al finalizar la actividad podríamos preguntar a la clase ¿para qué crees que ha
servido esta actividad? Con ello les demostraríamos que una figura puede estar
formada por otras.
Esta actividad pretende trabajar los conceptos de triángulos y cuadriáteros ya
REFLEXIÓN que le mostramos como de un cuadrilátero hacemos cinco triángulos y dos
cuadriláteros (paralelogramos).
CRITERIOS DE - Reconocer que de una figura plana se puede dividir en otras figuras planas.
EVALUACIÓN - Clasificar las figuras planas según su número de lados.
Image:Tangram set 00.jpg

NOMBRE DE LA
El Tangram II
ACTIVIDAD
- Que los alumnos valoren la geometría plana fuera de la asignatura de
matemáticas.
OBJETIVOS
- Que los alumnos comprueben que algunas figuras pueden estar formadas
por figuras geométricas planas.
COMPONENTES En grupos 3 alumnos
DURACIÓN Entre 20 y 30 minutos
MATERIALES Tangram
Por grupos de tres se les da una figura para que la realicen conjuntamente. Se
DESARROLLO
les darán más figuras para que las hagan en casa.
REFLEXIÓN Con este ejercicio trabajamos y demostramos que las figuras pueden estar
formadas por diferentes figuras geométricas. Les mostramos que las cosas
pueden verse desde otro punto de vista.
CRITERIOS DE - Reconocer que de una figura plana se puede dividir en otras figuras planas.
EVALUACIÓN

NOMBRE DE LA
Clasificamos los cuadriláteros
ACTIVIDAD
OBJETIVOS - Que los alumnos conozcan la clasificación de cuadriláteros atendiendo al
paralelismo de sus lados.
- Que los alumnos clasifiquen los paralelogramos, trapecios y trapezoides.
COMPONENTES Por grupos de 3 o 4 alumnos
DURACIÓN Entre 10 y 15 minutos
- Se necesitan todos los tipos de paralelogramos y no paralelogramos, es decir,
al menos un cuadrado, un rectángulo, un rombo, un romboide, un trapecio y un
MATERIALES
trapezoide. Cada uno de un color y en diferentes fichas.
- Un folio con la tabla de clasificación.
A cada grupo se le entrega los diferentes cuadriláteros en fichas y la tabla para la
clasificación (o bien pueden hacerlo ellos mismos). Se clasificará haciendo
referencia al color (también se les puede asignar una letra distintintiva), para
DESARROLLO cada figura será de un color específico e igual para cada grupo. Si se dispusiese
de tiempo sería aconsejable que dibujasen ellos mismos los cuadriláteros.
Tras la clasificación comprobaríamos las respuestas y haríamos hincapié en
resolver los posibles fallos y las dudas que hayan surgido.
REFLEXIÓN Con esta actividad pretendemos que los niños y niñas clasifiquen los
cuadriláteros en paralelogramos, trapecios y trapezoides y dentro de cada una
de ellas los subdividan.
CRITERIOS DE
- Clasificar los cuadriláteros según el paralelismo de sus lados.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE PINTURA: teniendo ya los conceptos claros pasaremos a aplicarlos a la pintura.

NOMBRE DE LA
Yo soy el pintor
ACTIVIDAD
OBJETIVOS - Que los alumnos diferencien las distintas figuras planas en un cuadro.
- Que los alumnos valoren la geometría plana fuera de la asignatura de
matemáticas.
- Que los alumnos comprueben que algunas figuras o dibujos pueden estar
 formadas por figuras geométricas planas.
COMPONENTES Individual
DURACIÓN Entre 20 y 30 minutos
-Folio
MATERIALES
-Materiales de pintura (ceras, lápices o rotuladores)
El día anterior se les manda que hagan un dibujo en casa en el que usen
polígonos (sobre todo cuadriláteros) para traerlo al día siguiente. Ahora les
DESARROLLO
pedimos que intercambien los dibujos y que busquen en los dibujos de los
compañeros figuras poligonales.
Buscamos con esta actividad trabajar la relación que existe entre la pintura (el
dibujo de los niños) y las figuras poligonales. Ellos mismos han dibujado un
REFLEXIÓN
"cuadro" en el que aparecen figuras planas y después deben buscar figuras en
los "cuadros" de los compañeros.
CRITERIOS DE - Relacionar la realidad que les rodea con las figuras planas.
EVALUACIÓN - Reconocer las diferentes figuras planas en los "cuadros" de los compañeros.
NOMBRE DE LA
Clasificamos cuadriláteros
ACTIVIDAD
- Que los alumnos conozcan la clasificación de cuadriláteros atendiendo al
paralelismo de sus lados.
- Que los alumnos valoren la geometría plana fuera de la asignatura de
matemáticas.
OBJETIVOS
- Que los alumnos se interesen por interpretar un cuadro de manera geométrica.
- Que los alumnos diferencien las distintas figuras planas en un cuadro.
- Que los alumnos comprueben que algunas figuras pueden estar formadas por
figuras geométricas planas.
COMPONENTES Actividad grupal según el número de alumnos del aula
Entre 15 y 20 minutos
DURACIÓN
Nota: depende de los cuadros que se analicen
Preferiblemente pizarra digital, si no hay se puede utilizar un ordenador y un
cañón para proyectar las imágenes sobre una pizarra blanca para poder pintar
sobre ella a la vez que se proyecta la imagen.
MATERIALES
Nota: en la parte inferior de la tabla mostramos algunos ejemplos de cuadros que
se podrían trabajar de menor a mayor dificultad.
Proyectamos la imagen de un cuadro sobre la pizarra y pedimos a varios
alumnos que busquen y dibujen en la pizarra los cuadriláteros que aparecen en
DESARROLLO el cuadro.
Nota: si el cuadro presenta los cuadriláteros muy definidos podemos hacer
posteriormente una clasificación de éstos.
Con esta actividad pretendemos que los niños y niñas relacionen la geometría
con el arte (pintura). Pensamos que estas actividades son "mejores" que las
anteriores ´(que son más tradicionales) porque es una manera nueva e
REFLEXIÓN
innovadora de enseñar a los niños/as las figuras planas por lo que consigue
captar su atención y que se interesen más. Además los niños podrían recordar el
cuadro y con ello las figuras (muchos de ellos aprenden por aprendizaje visual).
- Clasificar los cuadriláteros correctamente.
CRITERIOS DE - Conocer los cuadriláteros en un ámbito que no sea la asignatura de
EVALUACIÓN matemáticas.
- Diferenciar los cuadriláteros de las diferentes figuras planas.
NOMBRE DE LA
Acaba la frase
ACTIVIDAD
- Que los alumnos identifiquen y denominen los polígonos atendiendo al número
de lados.
OBJETIVOS - Que los alumnos clasifiquen los paralelogramos, trapacios y trapezoides.
- Que los alumnos comprueben que algunas figuras pueden estar formadas por
figuras geométricas planas.
COMPONENTES Individual
DURACIÓN 15 minutos
MATERIALES - una hoja con cuestionario y cuadro.
Se les entrega a los alumnos/as el cuestionario donde se les mandará colorear y
clasificar los diferentes cuadriláteros y razonar sus respuestas.
Las preguntas de las que constará el cuestionario son:
- ¿Cuántos cuadrados encuentras en la hoja?
- ¿De cuántos lados consta un cuadrilátero?
DESARROLLO
- ¿Hay algún rombo?
- ¿Cuánto miden los ángulos de los cuadriláteros?
- Colorea los cuadriláetros que sean trapecios y trapezoides.
Nota: al final de la tabla adjunta se muestra el cuadro que han de colorear y
sobre el que tienen que responder las preguntas planteadas.
Con está actividad pretendemos que identifiquen y clasifiquen, diferencien y
trabajen sobre un cuadro los cuadriláteros. Esta actividad también trabaja un
REFLEXIÓN cuadro(en este caso hecho por nosotras) y si el alumno trabaja con él y lo
manipula aprende de una manera más entretenida que enseñandole una figura y
ya.
CRITERIOS DE
- Identificar los diferentes cuadriláteros.
EVALUACIÓN