Planfilos

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
PROYECTO DE MODIFICACIÓN DEL

PLAN DE ESTUDIOS DE LA
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA
TÍTULO QUE SE OTORGA: LICENCIADO EN FILOSOFÍA
sustituye al plan de estudios vigente aprobado por

el H. Consejo Universitario el 21 de febrero de 1982
VOLUMEN I
Fecha de aprobación del Consejo Técnico de la FFyL:

FFYL PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE LA LICENCIATURA EN FILOSOFÍA
ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN GENERAL 4
1.1. DATOS GENERALES 4

1.2 METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL DISEÑO CURRICULAR 4
2. FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA 7
2.1. CONCEPCIÓN DE LA DISCIPLINA Y ORIENTACIÓN BÁSICA DE LA PROPUESTA 7

2.2. EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE 8
2.2.1. Antecedentes históricos 8
2.2.2. Estructura curricular del plan vigente 9
2.2.3. Mapa curricular 11
2.2.4. Análisis del desempeño académico de los estudiantes 12
2.2.5. Campo laboral y práctica profesional en los que se desempeñan los egresados 15
2.3. PRINCIPALES PROBLEMAS Y DEFICIENCIAS DEL PLAN VIGENTE 15
2.4. ASPECTOS QUE SE CONSERVAN EN LA PROPUESTA DE MODIFICACIÓN 17
3. PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS 17
3.1 CARACTERÍSTICAS E INNOVACIONES DE LA PROPUESTA 17

3.2. OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 20
3.3 PERFIL DEL EGRESADO 21
3.4. PERFIL PROFESIONAL 21
3.5. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS 22
3.5.1. Tabla de asignaturas 23
3.5.2. Áreas de conocimiento y ejes temáticos 24
3.5.3. Presentación de asignaturas por áreas 26
3.5.4. Seriación sugerida 32
3.5.5. Modalidades de las actividades académicas 32
3.5.6. Número máximo de asignaturas que se pueden cursar por semestre 34
3.5.7. Actividades extracurriculares 34
3.6. MAPA CURRICULAR 37
3.7. REQUISITOS DE INGRESO 36
3.8. REQUISITOS DE PERMANENCIA 36
3.9. REQUISITOS DE TITULACIÓN 36
2
4. CRITERIOS PARA LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN 37
4.1. LISTADO DE PROFESORES 37

4.2. ANÁLISIS DE LA PLANTA DOCENTE 37
4.3. ACTUALIZACIÓN DE LA PLANTA DOCENTE PARA NUEVAS ASIGNATURAS 38
4.4. RECURSOS E INFRAESTRUCTURA NECESARIOS PARA LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN 38
4.5. PROGRAMA DE INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN DEL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS 39
5. CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA TRANSICIÓN

DEL PLAN DE 1982 AL PLAN PROPUESTO 39
5.1. CRITERIOS DE TRANSICIÓN 39

5.2. TABLA DE EQUIVALENCIAS ENTRE EL PLAN VIGENTE Y EL PLAN PROPUESTO 42
5.3. MAPAS CURRICULARES 44
5.4. TABLA DE CONVALIDACIÓN ENTRE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO DE LA FFYL
Y EL PLAN DE LA ENEP ACATLÁN 47
6. MECANISMOS PARA LA EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN 49
6.1. REUNIONES DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN POR ASIGNATURAS Y ÁREAS 49

6.2. REVISIÓN PERIÓDICA DE CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍAS 49
6.3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL 49
6.4. EVALUACIÓN GLOBAL Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 50
ANEXOS 54
1. LISTA DE PROFESORES DEL COLEGIO DE FILOSOFÍA

2. REGLAMENTO INTERNO DE LA FFYL PARA LA PRESENTACIÓN DE EXÁMENES PROFESIONALES
3. OPCIONES DE TITULACIÓN DEL COLEGIO DE FILOSOFÍA
3
1. PRESENTACIÓN GENERAL
1.1. DATOS GENERALES
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA
SISTEMA EDUCATIVO: ESCOLARIZADO
DURACIÓN: 8 SEMESTRES
TOTAL DE ASIGNATURAS: 48
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS: 25
ASIGNATURAS OPTATIVAS: 23
TOTAL DE CRÉDITOS: 300
CRÉDITOS OBLIGATORIOS: 168
CRÉDITOS OPTATIVOS: 132
1.2 METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL DISEÑO CURRICULAR
En enero de 1992 se realizó un coloquio de profesores de filosofía llamado: La filosofía

hoy y su enseñanza en la Facultad de Filosofía y Letras, en el cual se reflexionó sobre
diferentes aspectos de la actualidad de esta disciplina y su situación en la Facultad de
Filosofía y Letras. Como resultado del Coloquio, se hicieron sugerencias para iniciar una
revisión del plan de estudios. Entre éstas cabe resaltar: 1) actualizar el currículo de plan del
Colegio a fin de que el estudiante pueda reflexionar sobre los problemas del mundo
contemporáneo, 2) fortalecer la investigación concediendo mayor importancia a la lectura
analítica y crítica de los textos filosóficos, 3) conceder mayor importancia a los seminarios de
investigación, 4) buscar las modalidades de docencia adecuadas para estimular en el
4
estudiante la creatividad, la conciencia crítica y la responsabilidad intelectual y social, 5)

hacer predominar el carácter formativo de la filosofía sobre el informativo, y 6) reafirmar el
papel humanizador de la filosofía.
En este Coloquio participaron como ponentes 19 profesores del Colegio, el 20% del
total en aquel momento, aunque la mayoría de los profesores participó en las discusiones.
Después de este Coloquio hubo una reunión del Colegio donde se nombró una comisión
que estudiaría la conveniencia de modificar el plan. Esta comisión elaboró un cuestionario de
opinión sobre los siguientes aspectos: ¿cuál es la función social del filósofo?, ¿cuál es la
formación mínima que debe tener el estudiante de primer ingreso?, ¿qué es una formación
filosófica adecuada y cuáles son los medios para lograrla?, ¿cuáles serían las razones para
cambiar el plan vigente? Las respuestas revelaron la doble conciencia de las virtudes y las
fallas del plan vigente. Entre las primeras cabe señalar, por un lado, la estructura general en
torno a un eje histórico y un eje temático-problemático y, por el otro, la flexibilidad del plan
dado su equilibrio proporcional entre asignaturas obligatorias y optativas. Entre las segundas,
se advirtió la necesidad de reforzar desde el primer semestre la investigación; la urgencia de
propiciar una mayor titulación permitiendo una concentración en la investigación en los
últimos semestres, y la necesidad de preparar con mayor eficacia a los alumnos para la
práctica de la docencia.
Con base en estas opiniones, la comisión elaboró una primera propuesta de

modificación del plan, la cual fue dada a conocer a los profesores del Colegio en agosto de
1993, en reuniones por área. Asimismo, en octubre de ese año se convocó a los estudiantes a
una reunión en la que se analizó y discutió la modificación. Fueron los profesores los que
principalmente sugirieron nuevas orientaciones y señalaron la necesidad de elaborar otra
propuesta.
Por otra parte, en 1994 la Comisión Permanente de Planes y Programas de Estudio del
Consejo Académico del Área de las Humanidades y de las Artes (CAAHyA) convocó a una
serie de mesas de trabajo con expertos en el área sobre planes y programas de estudio. En la
mesa redonda de filosofía participaron: el Dr. Fernando Salmerón, el Dr. Luis Villloro y el
Dr. Carlos Pereda. Se hicieron manifiestas las siguientes necesidades: mantener la
flexibilidad del plan; incluir la lectura de textos filosóficos clásicos; atender a la preparación
para la docencia ofreciendo una orientación básica y no diversas asignaturas pedagógicas que
5
aumentan innecesariamente el currículo del plan; propiciar que las asignaturas optativas se
cursen en otras facultades, a fin de enriquecer la formación filosófica con el conocimiento de
otras disciplinas; reiterar la exigencia de que el alumno lea en una lengua extranjera; y
finalmente, promover entre los estudiantes opciones de titulación más expeditas, como la
presentación de una tesina.
La comisión elaboró otra propuesta que incorpora las observaciones de los profesores y
toma en cuenta los criterios generales expresados en la mesa redonda del CAAHyA. Esta
propuesta fue dada a conocer al pleno del Colegio de profesores y a una representación
estudiantil dentro del proceso general de revisión de planes de estudio de las carreras de la
Facultad, en una sesión foránea efectuada en junio de 1997, en Oaxtepec, Morelos.
En Oaxtepec se realizaron 4 sesiones plenarias. En la primera, la comisión expuso

detalladamente la propuesta. En la segunda, se sometió a discusión la estructura general del
plan; en la tercera se discutió la organización de las áreas, así como la carga horaria de las
asignaturas. Y en la cuarta, la comisión presentó de nuevo el mapa curricular incluyendo las
modificaciones sugeridas en las sesiones anteriores. Los acuerdos fueron los siguientes:
1° Conservar la estructura del plan vigente en torno a un eje histórico y un eje temático-
problemático.
2° Reforzar ambos ejes mediante las asignaturas Textos filosóficos.
3° Mantener el equilibrio proporcional entre asignaturas obligatorias y optativas.
4° Precisar las áreas que incluye el nuevo plan de estudios.
5° Que la asignatura de Lógica 3 incluya alternativas íntimamente relacionadas con la lógica
como: Teoría de conjuntos, Axiomatización y metalógica, Análisis lógico de argumentos
y Filosofía de la lógica.
6° Que la asignatura de Filosofía del lenguaje adquiera carácter de obligatoria y que se
constituya el área de Filosofía del lenguaje y Filosofía de la mente.
7° Que la asignatura de Lógica de las ciencias sociales se denomine Filosofía de las ciencias
sociales y pase a formar parte del área de Filosofía de la Historia y de las Ciencias
Sociales, en vez de pertenecer al área de Lógica.
8° Crear las asignaturas: Temas contemporáneos de Estética, Temas contemporáneos de
Ética, Temas contemporáneos de Filosofía de la Historia y de las Ciencias Sociales,
Temas contemporáneos de Filosofía en México y en Latinoamérica, Temas
contemporáneos de Filosofía del Lenguaje y de la Filosofía de la mente, Temas
contemporáneos de Lógica, Temas contemporáneos de Metafísica y Ontología, y Temas
contemporáneos de Teoría del Conocimiento y Filosofía de la Ciencia, en las cuales se
analizarán no sólo los problemas teóricos de cada una de las áreas, sino también los
problemas de la vida contemporánea que demandan una reflexión filosófica.
6
9° Hacer efectivas las diferentes modalidades de enseñanza propias de los cursos, por un
lado, y aquellas propias de los seminarios, por el otro, así como las diferencias de
contenido que existen entre los cursos históricos y los cursos monográficos.
10° Mantener la duración de la licenciatura en 8 semestres.
11° Que las asignaturas obligatorias (excepto Historia de la filosofía 1 a 8) sean de 4 horas,
las optativas de 2 y las asignaturas Textos filosóficos de 3 horas.
12° Crear comités de áreas que estén integrados por los profesores que actualmente imparten
las asignaturas correspondientes a cada área, así como aquéllos que han impartido esas
asignaturas en los últimos 10 años y profesores de áreas afines que estén interesados. La
función de estos comités será establecer los contenidos mínimos de los programas de las
asignaturas y, en su momento, recomendar la contratación de profesores adecuados para
impartir una asignatura.
13°. Ampliar la comisión revisora del plan de estudios para redefinir las áreas en que se
agruparán las asignaturas del nuevo plan y, en general, para atender los asuntos
relacionados con éste.
La comisión ampliada se reunió posteriormente para elaborar el proyecto de

modificación, mismo que se presentó y discutió con profesores y alumnos del Colegio en
varias sesiones en el mes de noviembre de 1997. Paralelamente se realizaron reuniones de
profesores por área para elaborar los contenidos programáticos de las asignaturas.
2. FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
La propuesta que se presenta se fundamenta, por un lado, en la concepción de la filosofía que

se expone a continuación y , por el otro, en el análisis y la evaluación del plan vigente.
2.1. CONCEPCIÓN DE LA DISCIPLINA Y ORIENTACIÓN BÁSICA DE LA PROPUESTA
La filosofía es el conocimiento y el análisis racional, crítico, riguroso, metódico y

sistemático de problemas relativos a la realidad en general y a las diversas producciones del
hombre, atendiendo a su carácter universal y fundamental. A la vez, se caracteriza por ser
una reflexión que da razón de sí misma y de las otras ciencias. En consecuencia, ella
desarrolla la capacidad reflexiva del hombre y contribuye a orientar las actividades prácticas.
En su función crítica, la filosofía problematiza y fundamenta con rigor las ciencias, la
historia, las letras, la educación y el arte.
Por la radicalidad y universalidad de sus conceptos, la filosofía ha sido factor
determinante en el desarrollo de la civilización occidental. Las concepciones y categorías que
7
ha formulado han constituido una guía en las transformaciones más significativas de la

sociedad y la cultura.
El ejercicio de esta disciplina requiere de la disposición de comunicar el conocimiento

con objetividad y racionalidad y exige también el desarrollo de capacidades tales como el
afán de conocer y el pensamiento crítico, interrogativo y creativo.
Por todo lo anterior, el profesional de la filosofía transmite teorías, argumentos,

sistemas y problemas filosóficos, así como valores fundamentales de la cultura, y contribuye
tanto en la docencia como en la investigación y la difusión, al desarrollo de la conciencia
crítica y de la conciencia histórica.
De este modo, el plan de estudios que se presenta ofrece al alumno, en su orientación

básica, una formación sólida y plural por medio del análisis y el conocimiento crítico de los
temas y los problemas de la filosofía, desde los diversos enfoques teóricos y metodológicos;
al mismo tiempo, contribuye al desarrollo de habilidades requeridas en la investigación y la
enseñanza de la filosofía.
2.2. EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE
2.2.1. Antecedentes históricos
Desde la fundación de la Real y Pontificia Universidad de México en 1553 hasta nuestros

días, la filosofía ha tenido un lugar central en la tradición humanista de nuestro país. A partir
de la fundación de la Escuela Nacional de Altos Estudios de la Universidad Nacional, en
1910, la filosofía aparece como una de las áreas constitutivas de las disciplinas humanísticas
que se impartían.
En 1924 se profesionaliza su enseñanza con la fundación de la Facultad de Filosofía y

Letras de la Universidad Nacional, al establecerse el primer plan de estudios de la licenciatura
en Filosofía, así como los planes correspondientes a la maestría y al doctorado. De 1924 a
1931 el plan de la licenciatura se modificó continuamente y en este último año deja de
ofrecerse la licenciatura, dado que estos estudios no incluían asignaturas pedagógicas que
capacitaran al egresado para el ejercicio de la docencia, lo cual cuestionaba su carácter
profesional. A partir de entonces, la maestría y el doctorado eran los únicos grados que se
otorgaban.
8
Fue hasta 1967 que vuelve a impartirse la licenciatura incluyendo en ésta tres
asignaturas de carácter pedagógico, a fin de lograr un perfil profesional dirigido a la docencia
y dejar los estudios de posgrado para realizar una especialización, ya fuera a nivel de maestría
o de doctorado. Este plan comprendía 49 asignaturas: 31 obligatorias (6 historias de la
filosofía, 21 temático-sistemáticas, 3 pedagógicas y una de inicio a la investigación) y 18
optativas.
En 1982 se realizó la última modificación del plan de estudios de la licenciatura, misma

que constituye el plan vigente. Los cambios más significativos respecto del plan de 1967
fueron los siguientes: Historia de la filosofía 3: Edad Media y Renacimiento, se dividió en
Historia de la filosofía 3: Edad Media, e Historia de la filosofía 4: Renacimiento y Descartes;
Historia de la filosofía 7: de Hegel a nuestros días, se dividió en Historia de la filosofía 7:
Hegel y el siglo XIX e Historia de la filosofía 8: Filosofía contemporánea. De este modo, se
aumentaron dos asignaturas obligatorias y el plan incluye, así, 8 historias de la filosofía que
se cubren a lo largo de los 8 semestres de la carrera. Además, se eliminó una asignatura
optativa y se ampliaron de 2 a 4 las opciones de Lógica II-1 y Lógica II-2 ofreciendo como
alternativas: Teoría de conjuntos y sistemas axiomáticos, Filosofía del lenguaje, Lógica de
las ciencias sociales e Historia de la lógica.
2.2.2. Estructura curricular del plan vigente
El plan de estudios vigente tiene una duración de 8 semestres; está constituido por 50
asignaturas (33 obligatorias y 17 optativas) correspondientes a 200 créditos (132 obligatorios
y 68 optativos). Las asignaturas tienen una doble organización: por un lado, están agrupadas
en 8 áreas temáticas: Antropología filosófica y ética, Estética y teoría del arte, Filosofía de la
historia y de las ciencias sociales, Filosofía en México y en Latinoamérica, Historia de la
filosofía, Lógica, Metafísica y ontología y Teoría del conocimiento y filosofía de la ciencia.
Por otro lado, están organizadas en torno a dos ejes: el histórico y el temático-problemático.
El primero está conformado por el área de Historia de la filosofía y su objetivo fundamental
es destacar las conexiones y los contrastes entre las distintas épocas y pensadores. El segundo
incluye las áreas restantes y su objetivo es analizar temas y problemas en su especificidad.
Estos ejes se articulan entre sí de tal modo que el conocimiento temático se ve enriquecido
con la comprensión del contexto histórico y viceversa.
Además, el plan contiene 5 asignaturas que no están agrupadas en las áreas anteriores,
que atienden al desarrollo de habilidades: 3 pedagógicas: (Práctica docente dirigida, Didáctica
9
de la filosofía, materia pedagógica o Filosofía de la educación), y dos destinadas a la

investigación filosófica: Principios y técnicas de la investigación filosófica 1 y Principios y
técnicas de la investigación filosófica 2.
En cuanto a las asignaturas optativas, el alumno las puede cursar en una o en varias
áreas, dependiendo de su interés. Cabe señalar, además, que dos de éstas son de opción
restringida, debiendo elegir el alumno entre seminarios monográficos o de titulación. Con esta
estructura, el plan de 1982 tiene como objetivos ofrecer al estudiante los criterios básicos
para:
• ubicar en su contexto histórico los problemas filosóficos
• comprender las relaciones entre los diversos autores y corrientes de la filosofía
• evaluar crítica e históricamente la filosofía
• analizar críticamente el quehacer humano en general y las diversas expresiones filosóficas en
particular
• transmitir didácticamente los conocimientos filosóficos tanto en el nivel medio superior
como en el superior
10
2.2.3. Mapa curricular

LICENCIATURA EN FILOSOFÍA. PLAN 1998 Total de Total de Total de
Horas Créditos Asignaturas
1er Historia de la Fil. 1 Teoría del Introducción a Obl. Obl. 5

SEMESTRE Presocráticos a Textos Ética 1 Lógica 1 conocimiento la investigación HT 21 36
Platón Filosóficos 1 1 filosófica Opt. Opción
2 4 3 6 4 8 4 8 4 8 4 8 6 Restr. 1
2o. Historia de la Fil. 2 Teoría del Filosofía Obl. Obl. 5

SEMESTRE Aristóteles y el Textos Ética 2 Lógica 2 conocimiento de la HT 21 36
helenismo Filosóficos 2 2 historia Opt. Opción
2 4 3 6 4 8 4 8 4 8 4 8 6 Restr. 1
3er Historia de la Fil. 3 Ontología 1 Obl. Obl. 5

SEMESTRE Edad Media Textos o Lógica 3 Estética 1 Filosofía HT 21 28
Filosóficos 3 Metafísica 1 Política Opt. Opción
2 4 3 6 4 8 4 8 4 8 4 8 14 Restr. 1
4o. Historia de la Fil. 4 Ontología 2 Filosofía Filosofía Obl. Obl. 5

SEMESTRE Renacimiento Textos o del Estética 2 en HT 21 36
a Descartes Filosóficos 4 Metafísica 2 lenguaje México Opt. Opción
2 4 3 6 4 8 4 8 4 8 4 8 6 Restr. 1
5o. Historia de la Fil. 5 Filosofía Enseñanza Obl. Obl. 3

SEMESTRE Siglos XVII Textos de la Asignatura Seminario de la HT 19 20 Opción
y XVIII Filosóficos 5 ciencia optativa optativo filosofía Opt. Restr. 1
2 4 3 6 4 8 2 4 4 8 4 8 18 Opt. 2
6o. Historia de la Fil. 6 Temas Obl. Obl. 1

SEMESTRE Kant e inicios Textos Contem- Asignatura Seminario Asignatura HT 17 4 Opción
idealismo alemán Filosóficos 6 poráneos optativa optativo optativa Opt. Restr. 2
2 4 3 6 4 8 2 4 4 8 2 4 30 Opt. 3
7o. Historia de la Fil. 7 Obl. Obl. 1

SEMESTRE Hegel y el Textos Asignatura Asignatura Seminario Asignatura HT 15 4 Opción
siglo XIX Filosóficos 7 optativa optativa de tesis 1 optativa Opt. Restr. 2
2 4 3 6 2 4 2 4 4 8 2 4 26 Opt. 3
8o. Historia de la Fil. 8 Obl. Obl. 1

SEMESTRE Filosofía Textos Asignatura Asignatura Seminario Asignatura HT 15 4 Opción
contemporánea Filosóficos 8 optativa optativa de tesis 2 optativa Opt. Restr. 2
2 4 3 6 2 4 2 4 4 8 2 4 26 Opt. 3
Indica el orden deseable en que pueden Asignaturas Asignaturas Asignaturas Obl. Obl. 25
cursarse las asignaturas, pero no una seriación. Obligatorias Opción Opción No HT 140 168 Opción
Notas: Restringida Restringida PENSUM Opt. Restr.1 2
Las asignaturas específicas incluídas en cada asignatura TH 74 TH 40 TH 26 ACADÉMICO 132 Opt. 11
de opción restringida se indican en el documento TC 168 TC 80 TC 52 2240 140 300 48
Los colores indican las distintas áreas de conocimiento. Totales
HT=Horas teóricas TH = Total de horas
TC = Total de créditos
ÁREAS
Filosofía del Lenguaje Filosofía de la Historia y Filosofía en México y en Teoría del Conocimiento
Estética
y de la Mente de las Ciencias Sociales Latinoamérica y Filosofía de la Ciencia
Ética Lógica Historia de la Filosofía Ontología y Metafísica Propedéutica y Método
11
2.2.4. Análisis del desempeño académico de los estudiantes
2.2.4.1. Deserción y rezago
Para poder efectuar un análisis de la deserción y el rezago de estudiantes que cursan la

carrera de filosofía, se recabaron datos escolares completos del desempeño de las
generaciones 92-1 y 93-1 y los datos correspondientes al ingreso y a la inscripción al segundo
semestre de las generaciones 94, 95 y 96. Como puede observarse en la gráfica del
comportamiento de las generaciones 92 y 93, la deserción más importante se da entre el
primero y el segundo semestres. En promedio, el 70% no se inscribe en el segundo semestre.
En las generaciones siguientes, se observa la misma tendencia entre el primer y el segundo
semestres (63% en promedio). Esta significativa caída puede deberse a varias razones, entre
las cuales podemos mencionar:
– alumnos que no eligieron la carrera pero que, en el proceso de reubicación,

optaron por ésta sin estar plenamente convencidos.
– alumnos que se inscriben pero que no asisten a la UNAM por haber dado
preferencia a otra institución de educación superior.
– alumnos que, a pesar de haber elegido la carrera, se percatan de que ésta no

cumple con sus expectativas.
Por otro lado, se observa en la misma gráfica y en la tabla 1 que a partir de la

reinscripción al segundo semestre de la carrera, el número de alumnos varía mínimamente,
lo cual nos permite suponer que la población real de cada generación se define en el segundo
semestre y no en el ingreso. Lo cual se mantiene en las siguientes generaciones. Cabe
destacar que en las generaciones 92 y 93 hay más alumnos en el séptimo semestre que en el
segundo. Esto se debe a que en semestres posteriores al segundo hay quienes deciden regresar
a la Facultad a culminar sus estudios universitarios.
12
TABLA 1
CICLO PRIMER REINSCRIPCIÓN*

INGRESO
2° sem. reg. 3 y 4° sem reg. 5 y 6° sem reg. 7 y 8° sem reg. 80%
créditos
92-1 181 49 6 44 6 48 3 51 3 15
27.1% 3.3.%
93-1 184 61 12 57 6 65 5 70 5 15
33.2% 6.5%
94-1 176 55
95-1 167 58
96-1 185 85
* En el rubro “reinscripción”, a la izquierda aparece el número total de alumnos reinscritos y a la derecha el

número de alumnos regulares, esto es, que no adeudan ninguna asignatura.
Por lo que respecta al rezago, y tomando en cuenta lo señalado en el párrafo anterior,

hemos tomado como base para el análisis los alumnos inscritos en el segundo semestre. En
este sentido, de las dos generaciones mencionadas, sólo un 6.5% en promedio son alumnos
regulares, esto es, que aprobaron las 50 asignaturas en los ocho semestres. En estas
generaciones, el 25% en promedio puede ser considerado “pasante”, ya que aprobó más del
80% de créditos del plan en los ocho semestres. Aunque sólo contamos con datos completos
de estas dos generaciones, los datos son reveladores de las tendencias del desempeño en la
carrera de filosofía.
Si tomamos la reinscripción al segundo semestre como población más estable de

estudiantes, un 34.5% en promedio de los alumnos inscritos concluye los ocho semestres
regularmente o al menos habiendo aprobado el 80% de los créditos.
2.2.4.2. Eficiencia terminal
Se llevó a cabo un análisis comparativo de los datos de titulación de 1993 a 1997 (110
titulados en total). De estos datos se pueden desprender las siguientes consideraciones:
• El promedio de alumnos titulados por año es de 22.

• Se advierte que de los 110 titulados en estos 5 años, alrededor de un 52% realizó sus
estudios entre 4 y 7 años; también es considerable la proporción de los alumnos (21%)
que concluyeron sus estudios entre 10 y 12 años (ver gráficas 3 y 1).
13
• Independientemente de los años en que concluyeron los estudios, el 67% de los

titulados tardaron hasta 4 años para terminar la tesis y lograr titularse (ver gráfica 2).
Es importante señalar que a medida en que aumenta el número de años para terminar
los estudios, se reduce el tiempo en que se obtiene la titulación, lo cual puede
explicarse porque los alumnos que interrumpen sus estudios regresan a terminarlos
con el fin de titularse lo más rápidamente posible.
• También cabe mencionar que el tiempo que pueden tardar los alumnos en terminar los
estudios o en titularse es tan variable, que ha llegado hasta los 31 años desde el primer
ingreso (ver gráfica 4).
• El tiempo promedio que tardan los alumnos en titularse desde que inician a la carrera
oscila entre los 7 y 10 años (43%), y entre los 12 y los 16 años (22.7%), (ver gráfica
4).
14
2.2.5. Campo laboral y práctica profesional en los que se desempeñan los egresados
Aunque no contamos con un seguimiento institucional de egresados, sabemos que gran

parte de ellos se desempeña en la docencia, especialmente en el bachillerato. Por ejemplo, en
el CCH imparten actualmente clase 73 de nuestros egresados.
Otra actividad profesional en la que algunos de los egresados se desempeñan es la

investigación, ya sea en la misma filosofía o en investigaciones interdisciplinarias, en algún
instituto de la UNAM o en otra institución de educación superior.
Asimismo, cabe mencionar que algunos egresados trabajan en el sector público y en

empresas privadas. Otros campos de trabajo del licenciado en filosofía son diversas tareas del
campo editorial y de difusión cultural.
Finalmente, hay que tomar en cuenta que muchos de los egresados, a la par que se
desempeñan en alguno de los campos laborales descritos, continúan su formación en el
posgrado en filosofía de la propia Facultad, pues ésta es la vía más adecuada para consolidar
la formación académica del egresado de la carrera y, en general, del egresado de las carreras
humanísticas.
2.3. PRINCIPALES PROBLEMAS Y DEFICIENCIAS DEL PLAN VIGENTE
1°. Los contenidos programáticos de las asignaturas obligatorias no se cubren en su totalidad,

debido a que el número de horas destinado a estas asignaturas (2 por semana) es insuficiente.
2°. Se advierte una deficiencia en la formación de los estudiantes con respecto al estudio de
obras clásicas fundamentales para la comprensión de los problemas filosóficos propios de las
distintas áreas de conocimiento.
3°. El currículo del plan quedó rezagado respecto a la incorporación adecuada de ciertas
corrientes y perspectivas filosóficas contemporáneas.
4°. No se desarrollan de manera adecuada las habilidades argumentativas, discursivas y

expositivas, lo cual dificulta el desempeño escolar de los alumnos y, posteriormente, su
15
ejercicio profesional. Específicamente, el plan no habilita al alumno de manera suficiente

para la investigación, pues para este fin sólo existen las asignaturas obligatorias: Principios y
técnicas de la investigación filosófica 1 y 2 y las asignaturas optativas: Seminario 1 y 2 y
Seminario de investigación y tesis 1 y 2.
5°. Las asignaturas pedagógicas Didáctica de la filosofía y Práctica docente dirigida

perdieron su sentido original al concentrarse en exposiciones temáticas, más que en el
desarrollo de habilidades. La práctica docente se redujo a la exposición oral del estudiante
ante su propio grupo. Se ha reconocido que esto constituye una situación artificial que no
favorece el desarrollo efectivo de las habilidades docentes y la reflexión sobre sus problemas.
6°. El plan vigente no promueve de modo adecuado la titulación, pues los Seminarios de
investigación y tesis tienen un carácter optativo, por lo cual los alumnos no están obligados a
inscribirse. Además, estos seminarios se han impartido de manera irregular y sin perseguir un
resultado efectivo al término del mismo que se concrete, al menos, en el avance del trabajo
recepcional de los alumnos.
7°. Existen un total de 218 claves y rubros de asignaturas optativas agrupadas por áreas. De
este total, sólo se ha impartido en los últimos 15 años una tercera parte aproximadamente.
Esto hace que el número total de optativas posibles sea superfluo.
8°. En la práctica, se perdió la distinción entre cursos y seminarios, por un lado, y entre
cursos históricos y cursos monográficos, por el otro.
9°. En la medida en que el plan no contempla mecanismos de revisión y actualización, no

propicia la discusión colegiada sobre contenidos temáticos y sobre las modalidades de
enseñanza.
10°. El número de créditos del plan vigente es insuficiente para una licenciatura, de acuerdo a
lo establecido en el artículo 5 del Reglamento General de Estudios Técnicos y Profesionales
de la UNAM.
16
2.4. ASPECTOS QUE SE CONSERVAN EN LA PROPUESTA DE MODIFICACIÓN
No obstante los problemas mencionados, se conservan en la propuesta los siguientes aspectos

del plan vigente:
1°. La estructura general en torno a un eje histórico y un eje temático-problemático.

2°. La organización de las asignaturas por áreas de conocimiento.
3°. El equilibrio proporcional entre asignaturas obligatorias y asignaturas optativas.
4°. La importancia del desarrollo de habilidades de docencia y de investigación.
5°. La obligatoriedad de acreditar 2 seminarios monográficos.
6°. La duración total de la licenciatura de 8 semestres.
3. PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS
3.1 CARACTERÍSTICAS E INNOVACIONES DE LA PROPUESTA
1°. Con el fin de cubrir de manera suficiente los contenidos programáticos y, de este modo,
reforzar los contenidos de las asignaturas obligatorias, éstas serán, con excepción de Historia
de la filosofía 1 a 8 , de 4 horas y 8 créditos, en vez de 2 horas y 4 créditos.
2°. Se crean las asignaturas de Textos filosóficos 1 a 8, en las que se analizarán de manera
sistemática y crítica los textos clásicos más importantes de la filosofía. Con estas asignaturas
se pretende reforzar simultáneamente el eje histórico y el temático-problemático; a la vez, se
propiciará que al concluir la licenciatura, el alumno haya estudiado con detenimiento algunas
de las obras capitales de la filosofía. En estas asignaturas, el alumno tendrá la oportunidad
de desarrollar las habilidades para la investigación que ha comenzado a poner en práctica
desde el primer semestre con la asignatura Introducción a la investigación filosófica.
3°. Con el fin de actualizar constantemente el currículo:
a) Se crean las asignaturas Temas contemporáneos de Estética, Temas contemporáneos

de Ética, Temas contemporáneos de Filosofía de la Historia y de las Ciencias Sociales, Temas
contemporáneos de Filosofía del Lenguaje y Filosofía de la Mente, Temas contemporáneos de
Filosofía en México y en Latinoamérica, Temas contemporáneos de Lógica, Temas
17
contemporáneos de Metafísica y Ontología, y Temas contemporáneos de Teoría del

Conocimiento y Filosofía de la Ciencia, con el objeto de introducir al alumno en la discusión
filosófica actual, así como en la reflexión de los temas y problemas del mundo
contemporáneo que reclaman una comprensión filosófica. El alumno cursará obligatoriamente
una de las opciones y las otras podrá cursarlas como optativas.
b) Se crea el área: Filosofía del Lenguaje y Filosofía de la Mente, con el objeto de

abordar desde distintas perspectivas teóricas el problema del lenguaje y temas afines a él,
como la hermenéutica.
c) Se concede carácter obligatorio a las asignaturas Filosofía del lenguaje y Filosofía

política, que en el anterior plan eran optativas. Esto responde a la importancia creciente que
ambos temas han adquirido en el mundo contemporáneo y a la diversidad de perspectivas
teóricas desde las cuales se abordan.
4°. Con el fin de atender de manera sistemática al desarrollo de habilidades de investigación,

argumentación, exposición y enseñanza:
a) se crea el área: Propedéutica y método que agrupa las siguientes asignaturas:

Introducción a la investigación filosófica, Enseñanza de la filosofía y Textos filosóficos 1 a 8.
b) Las asignaturas del plan vigente: Introducción a la filosofía 1 y 2 y Principios y

técnicas de la investigación filosófica 1 y 2 se fusionan en una de un semestre: Introducción a
la investigación filosófica, en la cual se estudiarán tanto las técnicas de investigación como
los temas introductorios a la filosofía, como por ejemplo: una aproximación a distintos
métodos empleados por la filosofía a lo largo de su historia, técnicas de lectura y análisis de
textos filosóficos. El aprendizaje de las técnicas de investigación se inicia desde este primer
semestre y se complementa de manera teórico-práctica con las asignaturas de Textos
filosóficos 1 a 8.
c) La didáctica de la filosofía, que en el plan vigente se estudia en tres asignaturas:

Didáctica de la filosofía, Práctica docente dirigida y en una materia pedagógica (Filosofía de
la Educación u otra), se concentra en una semestral: Enseñanza de la filosofía, la cual será de
4 horas en vez de 2 y contará con un nuevo programa.
18
5°. Las asignaturas optativas son de dos tipos: opción restringida y opción no restringida.
Las primeras son aquellas que el alumno deberá cursar obligatoriamente, pudiendo elegir
entre distintas opciones de contenido; por ejemplo, en la asignatura Textos filosóficos 1
pueden estudiarse tanto los fragmentos de Heráclito como el Poema de Parménides o
cualquiera de los diálogos de Platón. Las segundas son aquellas que el alumno elige
libremente, dependiendo de sus intereses académicos, y que incluso puede cursar en otra
carrera de la Facultad o de la Universidad. De esta manera, el plan ofrece una flexibilidad
gradual conforme el alumno avanza en sus estudios.
6°. Las asignaturas de carácter no restringido que forman parte del currículo del plan pueden
ser cursos o seminarios y quedan organizadas en torno a las 9 áreas temáticas y el área
propedéutica con el título: Problemas de ética, Problemas de estética, etc. Cada uno de estos
títulos generales comprenderá, entre paréntesis, el contenido específico del curso o seminario
de cada semestre. A cada una de estas asignaturas corresponderá una clave, de tal modo que
en sentido estricto, habrá 9 rubros de asignaturas optativas con múltiples variantes de
contenido indicados en los paréntesis. Esta organización ofrece varias ventajas: 1) que las
asignaturas se organicen temáticamente, 2) que los contenidos puedan variar semestre a
semestre o año con año, lo que permite su constante actualización, y 3) que el plan mantenga
una flexibilidad permanente, al permitir la pluralidad de temas y enfoques teóricos.
Además, a los contenidos específicos señalados en los paréntesis se les añadirá la

indicación T1 para el primer semestre y T2 para el segundo, pudiendo añadirse hasta T3 y
T4, debido a que la temática planteada en las asignaturas de carácter no restringido, en
especial en los seminarios, no necesariamente se agota en uno o dos semestres y el alumno
puede tener interés en seguir su desarrollo durante 3 o 4 semestres. Gracias a este
procedimiento, el alumno podrá cursar estas asignaturas con los mismos temas hasta cuatro
veces, sin obstáculos administrativos.
7°. Se recuperan las diferencias entre cursos, seminarios y seminarios de tesis, por una parte
y, por otra, entre cursos teórico-históricos, teórico-sistemáticos generales,
teórico-sistemáticos monográficos y cursos teórico-prácticos.
8°. Con el fin de atender a la titulación, los Seminarios de tesis 1 y 2, que anteriormente
tenían carácter optativo, pasan a ser asignaturas de carácter restringido. Estos seminarios
estarán estructurados de tal modo que, al finalizar el 7º semestre, el alumno tendrá definido el
19
proyecto de su investigación y, al terminar el 8º, contará con el primer borrador de su trabajo

recepcional. De este modo, la elaboración de esta investigación forma parte de las
actividades curriculares. Por otra parte, en los dos últimos semestres se reduce el número de
horas de clase, a fin de que el alumno se concentre en la elaboración de su tesis o tesina.
9°. De los cambios anteriores resulta :
a) El total de asignaturas queda organizado en torno a 9 áreas temáticas: Estética, Ética,

Filosofía de la Historia, Filosofía del Lenguaje y Filosofía de la Mente, Filosofía en México
y en Latinoamérica, Historia de la Filosofía, Lógica, Metafísica y Ontología, Teoría del
Conocimiento y Filosofía de la Ciencia, y un área prodéutica: Propedéutica y Método.
b) Se mantiene el equilibrio proporcional entre asignaturas obligatorias y optativas.
c) Se reduce el número total de asignaturas de 50 a 48.
d) Se mantiene la duración de la licenciatura en 8 semestres.
e) El total de créditos de la licenciatura asciende de 200 a 300.
3.2. OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS
El nuevo plan tiene como propósitos fundamentales:
• Profundizar en el conocimiento de las áreas básicas de la filosofía.

• Consolidar el conocimiento de los problemas fundamentales de la filosofía y sus procesos
metodológicos, a partir de la lectura y el análisis de los textos clásicos.
• Habilitar al alumno para la práctica docente ofreciéndole las nociones básicas de la
enseñanza en la disciplina.
• Actualizar el currículo y darle mayor coherencia interna, con una estructura flexible y una
reorganización de áreas del conocimiento.
• Prever los mecanismos que permitan la actualización permanente de contenidos y
bibliografías, así como la revisión de las prácticas de enseñanza.
• Renovar de manera colegiada los contenidos mínimos y las bibliografías de las asignaturas
obligatorias y de las optativas que lo requieran.
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3.3 PERFIL DEL EGRESADO
Al término de los estudios de licenciatura, el alumno habrá de demostrar los siguientes:
Conocimientos
• El egresado ha de contar con una formación básica y sólida en los problemas

fundamentales de las áreas de conocimiento de la filosofía.
• El egresado ha de poseer una comprensión general de la especificidad y pluralidad de

la filosofía en su devenir histórico y en su tratamiento actual. Ha de haber estudiado
textos clásicos de la filosofía, comprendiéndolos en relación con los problemas
característicos de su contexto histórico y en relación con los problemas teóricos
contemporáneos.
Habilidades y aptitudes
• El egresado ha de desarrollar el pensamiento abstracto y la capacidad de análisis

crítico y síntesis, con una argumentación correcta, compenetrándose en los textos
filosóficos para investigar en ellos temas y problemas precisos.
• El egresado ha de expresar con claridad y coherencia lógica, por escrito y
verbalmente, los resultados de su comprensión crítica, tanto de los textos filosóficos
como de la realidad.
• El egresado ha de poseer sensibilidad axiológica que le permita percibir valores,
detectar antivalores y actuar con responsabilidad ante las diferentes situaciones, en
especial, en su práctica profesional.
Actitudes
Ha de tener disposición reflexiva, argumentativa, analítica y crítica ante los fundamentos y

estructuras generales, tanto de los diferentes discursos teóricos como de diversos aspectos de
la realidad. Esta disposición le permitirá anteponer la búsqueda de conocimiento objetivo a
cualquier interés particular. Asimismo, ha de comprender los distintos fenómenos humanos a
partir de una conciencia histórica que le permita enriquecer su visión del presente con el
análisis del pasado.
3.4. PERFIL PROFESIONAL
El licenciado en Filosofía es el profesional que, a través de la enseñanza, la investigación y la

difusión de teorías, argumentos, sistemas y problemas filosóficos, transmite valores
fundamentales de la cultura y contribuye así al desarrollo de la conciencia crítica y de la
conciencia histórica de la sociedad, así como a la formación integral de las personas.
21
3.5. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
El plan tiene una duración de 8 semestres y consta de 48 asignaturas: 25 obligatorias y

23 optativas (11 de carácter no restringido y 12 de carácter restringido). El total de créditos es
300: 168 corresponden a las asignaturas obligatorias y 132 a las optativas (52 a las de carácter
no restringido y 80 a las de carácter restringido).
El nivel de formación básico se establece en los primeros 5 semestres, en los que se

imparte casi la totalidad de las asignaturas obligatorias que comprenden las áreas de
conocimiento del plan. El nivel de concentración comprende del 6o al 8o semestres e incluye
las siguientes asignaturas obligatorias: Historia de la filosofía 6: Kant e inicios del idealismo
alemán, Historia de la filosofía 7: Hegel y el siglo XIX, e Historia de la filosofía 8: Filosofía
contemporánea, así como dos asignaturas optativas de carácter restringido, en el 6o semestre
(Textos filosóficos 6 y Temas contemporáneos de), y cuatro asignaturas optativas de carácter
restringido, en el 7o y el 8o semestres (Textos filosóficos 7 y 8 y Seminario de tesis 1 y 2).
Desde el quinto semestre, se propone que el alumno puedea elegir asignaturas optativas
de carácter no restringido de una o varias áreas de conocimiento. Sin embargo, es
recomendable que en el último año de la carrera el alumno, con la asesoría de los profesores,
se inscriba en asignaturas que estén relacionadas con el tema que haya elegido para la
elaboración de su trabajo recepcional.
Todas las asignaturas obligatorias y las optativas restringidas deben ser acreditadas
dentro del plan. Las asignaturas optativas no restringidas pueden ser cursadas en otras
carreras de la Facultad o en otras Facultades o Escuelas de la UNAM, previa autorización de
las mismas y de la Coordinación del Colegio de Filosofía, según lo establecido en el artículo
19 del Reglamento General de Estudios Técnicos y Profesionales.
22
3.5.1. Tabla de asignaturas
PRIMER SEMESTRE
Historia de la Filosofía 1:
Presocráticos a Platón (2 hrs./ 4 créd.)
Textos Filosóficos 1 (3 hrs./ 6 créd.)
Ética 1 (4 hrs./ 8 créd.)
Lógica 1 (4 hrs./ 8 créd.)
Teoría del Conocimiento 1 (4 hrs./ 8 créd.)
Introducción a la Investigación
Filosófica (4 hrs./ 8 créd.)
SEGUNDO SEMESTRE
Aristóteles y el helenismo (2 hrs./ 4 créd.)
Ética 2 (4 hrs./ 8 créd.)
Teoría del Conocimiento 2 (4 hrs./ 8 créd.)
Filosofía de la Historia (4 hrs./ 8 créd.)
TERCER SEMESTRE
Edad Media (2 hrs./ 4 créd.)
Metafísica 1 o bien
Ontología 1 (4 hrs./ 8 créd.)
Estética 1 (4 hrs./ 8 créd.)
Filosofía Política (4 hrs./ 8 créd.)
CUARTO SEMESTRE
Renacimiento a Descartes (2 hrs./ 4 créd.)
Metafísica 2 o bien
Ontología 2 (4 hrs./ 8 créd.)
Filosofía del Lenguaje (4 hrs./ 8 créd.)
Estética 2 (4 hrs./ 8 créd.)
Filosofía en México (4 hrs./ 8 créd.)
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QUINTO SEMESTRE
Siglos XVII y XVIII (2 hrs./ 4 créd.)
Filosofía de la Ciencia (4 hrs./ 8 créd.)
Asignatura optativa (2 hrs./ 4 créd.)
Seminario optativo (4 hrs./ 8 créd.)
Enseñanza de la Filosofía (4 hrs./ 8 créd.)
SEXTO SEMESTRE
Historia de la Filosofía 6: Kant
e inicios del idealismo alemán (2 hrs./ 4 créd.)
Temas contemporáneos (4 hrs./ 8 créd.)
Seminario optativo (4 hrs./ 8 créd.)
SÉPTIMO SEMESTRE
Historia de la Filosofía 7: Hegel
y el siglo XIX (2 hrs./ 4 créd.)
Seminario de tesis 1 (4 hrs./ 8 créd.)
OCTAVO SEMESTRE
Filosofía contemporánea (2 hrs./ 4 créd.)
Seminario de tesis 2 (4 hrs./ 8 créd.)
3.5.2. Áreas de conocimiento y ejes temáticos
Dado que la propuesta conserva la estructura general del plan vigente, las asignaturas
están organizadas en torno a áreas de conocimiento y, a la vez, en dos ejes: el histórico y el
temático-problemático.
24
La propuesta comprende nueve áreas temáticas y una propedéutica. Las temáticas son:
Estética, Ética, Filosofía de la Historia y de las Ciencias Sociales, Filosofía del Lenguaje y
Filosofía de la Mente, Filosofía en México y en Latinoamérica, Historia de la Filosofía,
Lógica, Metafísica y Ontología, Teoría del Conocimiento y Filosofía de la Ciencia. Por su
parte, el área propedéutica se denomina Propedéutica y Método.
El eje histórico tiene como finalidad ubicar los problemas filosóficos en su marco
temporal y formar al estudiante primordialmente en el carácter dialógico de la filosofía para
comprender su pluralidad y su unidad históricas. Las asignaturas que conforman este eje son:
Historia de la filosofía 1: Presocráticos a Platón, Historia de la filosofía 2: Aristóteles y el
helenismo, Historia de la filosofía 3: Edad media, Historia de la filosofía 4: Renacimiento a
Descartes, Historia de la filosofía 5: Siglos XVII y XVIII, Historia de la filosofía 6: Kant e
inicios del idealismo alemán, Historia de la filosofía 7: Hegel y el siglo XIX, Historia de la
filosofía 8: Filosofía contemporánea. Asimismo, forman parte de este eje las asignaturas:
Textos filosóficos 1 a 8 en tanto en ellas los textos son analizados en íntima relación con la
problemática y las características del periodo histórico al que pertenecen.
El eje temático-problemático desarrolla el análisis sistemático de los diversos

problemas y soluciones clásicas de las distintas áreas de la filosofía. Cada una de las áreas
contiene, por lo menos. una asignatura obligatoria. De este modo, como se ha indicado
anteriormente, se pretende ofrecer al alumno una formación en todas las áreas. Asimismo,
esta formación básica se complementa al elegir las asignaturas de carácter no restringido,
pues el alumno no tiene la obligación de cursar estas optativas en cada área, sino que puede
elegir concentrarse en una o en varias, de acuerdo con sus intereses académicos. Este eje está
conformado por las asignaturas no indicadas en el eje anterior. Cabe señalar, además, que
las asignaturas: Textos filosóficos 1 a 8 también pueden formar parte de este eje en tanto en
ellas se analicen los textos desde la perspectiva de un problema filosófico específico.
Por lo que respecta a las asignaturas obligatorias, éstas abordan los conocimientos
básicos del área y su programa incluye contenidos mínimos establecidos de manera colegiada.
En cuanto a las asignaturas optativas, ya sean de carácter restringido o no restringido,

tienen como función complementar los conocimientos básicos.
25
Ahora bien, ambos tipos de optativas se clasifican, por su contenido, en dos grupos: 1)
aquéllas cuyo tema es una profundización de los cursos obligatorios, p.ej. Problemas de
Estética (Estética Contemporánea); y 2) aquéllas cuyo tema posee tal especificidad que,
aunque es complementario de la obligatoria, no se subordina directamente a los contenidos de
ésta, p.ej. Problemas de Estética (Filosofía y Literatura). En el primer caso, no se presentan
contenidos mínimos del programa, pues el marco conceptual ha sido precisado en las
asignaturas obligatorias, mientras que en el segundo sí se presentan contenidos mínimos, ya
que los temas no necesariamente son tratados en las asignaturas obligatorias.
Además, los seminarios monográficos y los de tesis, por estar dedicados al desarrollo de
habilidades de investigación, no tienen contenidos mínimos, sino más bien un planteamiento
amplio cuyos temas dependen de las propuestas de los profesores y de los requerimientos que
la investigación demande. Lo que es importante señalar en este caso es el objetivo general de
cada uno de estos tipos de seminarios que serán ofrecidos por áreas. En los seminarios
monográficos se ha de propiciar que el alumno se concentre en un problema filosófico visto
en uno o varios autores, o bien, en uno o varios momentos de la obra de un autor. Los
seminarios de tesis, además de propiciar la concentración en un tema específico, han de exigir
que el alumno presente al término del primer semestre su esquema de tesis o tesina y, al
término del segundo, el primer borrador de la misma.
A continuación indicamos la lista de las asignaturas que comprende cada área y

señalamos cuáles de estas asignaturas requieren contenidos mínimos, los cuales se presentan
en el volumen II de esta propuesta. El resto de las asignaturas requiere, desde luego, un
programa, pero varía de acuerdo con la investigación propia que realiza cada profesor.
3.5.3. Presentación de asignaturas por áreas
1. ESTÉTICA
Obligatorias:
Estética 1 Contenidos mínimos
Estética 2 Contenidos mínimos
Optativas de carácter restringido:

Temas contemporáneos de estética Sin contenidos mínimos
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Optativas de carácter no restringido:
Ejemplos de títulos sugeridos por el comité de área:

Problemas de estética
(Filosofía y literatura 1) Contenidos mínimos
(Filosofía y literatura 2) Contenidos mínimos
(Estética contemporánea 1) Sin contenidos mínimos
(Estética contemporánea 2) Sin contenidos mínimos
(Seminario de filosofía y literatura 1) Sin contenidos mínimos
(Seminario de filosofía y literatura 2) Sin contenidos mínimos
2. ÉTICA
Obligatorias:
Ética 1 Contenidos mínimos
Ética 2 Contenidos mínimos

Temas contemporáneos de ética Sin contenidos mínimos

Problemas de ética
(Antropología filosófica 1) Contenidos mínimos
(Antropología filosófica 2) Contenidos mínimos
(Filosofía de la educación 1) Contenidos mínimos
(Filosofía de la educación 2) Contenidos mínimos
(Ética contemporánea 1) Sin contenidos mínimos
(Ética contemporánea 2) Sin contenidos mínimos
(Seminario de problemas de ética 1) Sin contenidos mínimos
(Seminario de problemas de ética 2) Sin contenidos mínimos
3. FILOSOFÍA DE LA HISTORIA Y DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Obligatorias:
Filosofía de la historia Contenidos mínimos
Filosofía política Contenidos mínimos

Temas contemporáneos Sin contenidos mínimos
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Problemas de Filosofía
de la historia y de las ciencias sociales
(Filosofía de la religión 1) Contenidos mínimos
(Filosofía de la religión 2) Contenidos mínimos
(Filosofía de las ciencias sociales 1) Contenidos mínimos
(Filosofía de las ciencias sociales 2) Contenidos mínimos
4. FILOSOFÍA DEL LENGUAJE Y FILOSOFÍA DE LA MENTE
Obligatorias:
Filosofía del lenguaje Contenidos mínimos

Temas contemporáneos de filosofía del lenguaje Sin contenidos mínimos

Problemas de filosofía del lenguaje
(Hermenéutica 1) Contenidos mínimos
(Hermenéutica 2) Contenidos mínimos
(Semántica filosófica 1) Contenidos mínimos
(Semántica filosófica 2) Contenidos mínimos
(Filosofía de la mente 1) Contenidos mínimos
(Filosofía de la mente 2) Contenidos mínimos
5. FILOSOFÍA EN MÉXICO Y EN LATINOAMÉRICA
Obligatorias:
Filosofía en México Contenidos mínimos

Temas contemporáneos
de filosofía en México y en Latinoamérica Sin contenidos mínimos

Problemas de filosofía
en México y en Latinoamérica
(Filosofía y política en México 1) Sin contenidos mínimos
(Filosofía y política en México 2) Sin contenidos mínimos
28
(La idea del hombre en la

historia de las ideas en México 1) Sin contenidos mínimos
(La idea del hombre
en la historia de las ideas en México 2) Sin contenidos mínimos
(La filosofía en México:
su historia y sus problemas 1) Sin contenidos mínimos
(La filosofía en México:
su historia y sus problemas 2) Sin contenidos mínimos
(Seminario Filosofía colonial 1) Sin contenidos mínimos
(Seminario: Filosofía colonial 2) Sin contenidos mínimos
(Seminario: Filosofía del Siglo XIX 1) Sin contenidos mínimos
(Seminario: Filosofía del Siglo XIX 2) Sin contenidos mínimos
(Seminario: Filosofía del siglo XX 1) Sin contenidos mínimos
(Seminario: Filosofía del siglo XX 2) Sin contenidos mínimos
6. HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
Obligatorias:
Historia de la filosofía 1: Presocráticos a Platón Contenidos mínimos
Historia de la filosofía 2: Aristóteles y el helenismo Contenidos mínimos
Historia de la filosofía 3: Edad Media Contenidos mínimos
Historia de la filosofía 4: Renacimiento a Descartes Contenidos mínimos
Historia de la filosofía 5: Siglos XVII y XVIII Contenidos mínimos
Historia de la filosofía 6: Kant e inicios del idealismo alemán Contenidos mínimos
Historia de la filosofía 7: Hegel y el siglo XIX Contenidos mínimos
Historia de la filosofía 8: Filosofía contemporánea Contenidos mínimos

Problemas de historia de la filosofía
(Historia de las Ideas 1) Sin contenidos mínimos
(Historia de las Ideas 2) Sin contenidos mínimos
(La filosofía de Santo Tomás 1) Sin contenidos mínimos
(La filosofía de Santo Tomás 2) Sin contenidos mínimos
(Humanismo y Renacimiento 1) Sin contenidos mínimos
(Humanismo y Renacimiento 1) Sin contenidos mínimos
(Filosofía moderna 1) Sin contenidos mínimos
(Filosofía moderna 2) Sin contenidos mínimos
(Empirismo y racionalismo 1) Sin contenidos mínimos
(Empirismo y racionalismo 2) Sin contenidos mínimos
(La filosofía de Kant 1) Sin contenidos mínimos
(La filosofía de Kant 2) Sin contenidos mínimos
(La filosofía de Hegel 1) Sin contenidos mínimos
(La filosofía de Hegel 2) Sin contenidos mínimos
29
(Filosofía francesa 1) Sin contenidos mínimos

(Filosofía francesa 2) Sin contenidos mínimos
(Filosofía alemana 1) Sin contenidos mínimos
(Filosofía alemana 2) Sin contenidos mínimos
(Filosofía inglesa 1) Sin contenidos mínimos
(Filosofía inglesa 2) Sin contenidos mínimos
(Seminario de Filosofía griega 1) Sin contenidos mínimos
(Seminario de Filosofía griega 2) Sin contenidos mínimos
(Seminario de Hegel 1) Sin contenidos mínimos
(Seminario de Hegel 2) Sin contenidos mínimos
7. LÓGICA
Obligatorias:
Lógica 1 Contenidos mínimos
Lógica 2 Contenidos mínimos

Lógica 3: Contenidos mínimos
(Teoría de conjuntos)
(Axiomatización y metalógica)
(Filosofía de la lógica)
(Análisis lógico de argumentos)
Temas contemporáneos de lógica Sin contenidos mínimos
Optativas de carácter no restringido

Problemas de lógica
(Historia de la lógica 1) Contenidos mínimos
(Historia de la lógica 2) Contenidos mínimos
(Teoría de prueba 1) Sin contenidos mínimos
(Teoría de prueba 2) Sin contenidos mínimos
(Teoría de modelos 1) Sin contenidos mínimos
(Teoría de modelos 2) Sin contenidos mínimos
8. METAFÍSICA Y ONTOLOGÍA
Obligatorias:
Metafísica 1 , o bien, Ontología 1 Contenidos mínimos
Metafísica 2 , o bien, Ontología 2 Contenidos mínimos

Temas contemporáneos de metafísica Sin contenidos mínimos
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Problemas de metafísica y ontología
(Ontología contemporánea 1) Sin contenidos mínimos
(Ontología contemporánea 2) Sin contenidos mínimos
(Seminario de ontología 1) Sin contenidos mínimos
(Seminario de ontología 2) Sin contenidos mínimos
(Seminario de metafísica 1) Sin contenidos mínimos
(Seminario de metafísica 2) Sin contenidos mínimos
9. TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
Obligatorias:
Teoría del conocimiento 1 Contenidos mínimos
Teoría del conocimiento 2 Contenidos mínimos
Filosofía de la ciencia Contenidos mínimos

Temas contemporáneos de teoría del
conocimiento y filosofía de la ciencia Sin contenidos mínimos

Problemas de teoría del conocimiento y filosofía de la ciencia

(Teorías de la verdad 1) Contenidos mínimos
(Teorías de la verdad 2) Contenidos mínimos
(Seminario de epistemología 1) Sin contenidos mínimos
(Seminario de epistemología 2) Sin contenidos mínimos
(Seminario de Teoría del conocimiento 1) Sin contenidos mínimos
(Seminario de Teoría del conocimiento 2) Sin contenidos mínimos
10. PROPEDÉUTICA Y MÉTODO
Obligatorias:
Introducción a la investigación filosófica Contenidos mínimos
Enseñanza de la filosofía Contenidos mínimos

Textos filosóficos 1 a 8 Sin contenidos mínimos
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El objetivo de estas asignaturas es el desarrollo de habilidades para la lectura comprensiva y

crítica de los textos filosóficos, así como el estudio detallado de las obras fundamentales de la
historia de la filosofía. De tal modo que, por sus contenidos, apoya a las asignaturas de todas
las áreas.
Seminario de tesis 1 Sin contenidos mínimos

Seminario de tesis 2 Sin contenidos mínimos
3.5.4. Seriación sugerida
El plan no señala seriación obligatoria alguna, tan sólo indica el orden académico deseable en
que conviene al alumno cursar las asignaturas.
3.5.5. Modalidades de las actividades académicas
CURSOS TEÓRICO-HISTÓRICOS
Su objetivo es analizar las propuestas filosóficas de los autores más relevantes de un periodo
estableciendo relaciones y vínculos históricos con sus antecesores y herederos teóricos. Tales
cursos son:
Historia de la filosofía 1 a 8
Textos filosóficos 1 a 8
Asignaturas optativas del área de Historia de la Filosofía
CURSOS TEÓRICO-SISTEMÁTICOS GENERALES
Su objetivo es ofrecer al estudiante un repertorio lo más amplio posible sobre los temas y
problemas fundamentales de las principales áreas de la filosofía. Tales cursos tienen un
carácter obligatorio y son los siguientes:
Ética 1 y 2
Lógica 1, 2 y 3
Teoría del conocimiento 1 y 2
Metafísica 1 y 2 , o bien, Ontología 1 y 2
Estética 1 y 2
Filosofía de la historia
Filosofía política
Filosofía de la ciencia
Filosofía del lenguaje
32
CURSOS TEÓRICO-SISTEMÁTICOS ESPECÍFICOS O MONOGRÁFICOS
Su objetivo es el análisis detallado del pensamiento de un autor o de alguno de sus aspectos, o

bien, el análisis de un texto específico, sin necesidad de abordar el repertorio de problemas de
una época o de un área de la filosofía. Esta modalidad comprende los siguientes cursos:
Textos filosóficos 1 a 8
Temas contemporáneos (las distintas áreas)
Problemas de… (optativas de carácter no restringido de todas las áreas, con contenidos
variables)
CURSOS TEÓRICO-PRÁCTICOS
Su objetivo es desarrollar las habilidades propias del ejercicio filosófico, como son el
análisis de un tema o problema en los textos filosóficos y una adecuada comunicación del
conocimiento filosófico, la cual implica la coherencia lógica, la claridad expresiva y el rigor
argumentativo. Tales cursos son:
Lógica 1, 2 y 3
Introducción a la investigación filosófica
Enseñanza de la filosofía
Por otra parte, cabe señalar que la disciplina filosófica, por su propia naturaleza, exige
un predominio de cursos teóricos. Los aspectos prácticos, como los ejercicios de lógica, las
prácticas de docencia y la elaboración de trabajos de investigación, forman parte del corpus
teórico de las asignaturas respectivas, de modo que no entendemos la práctica como una
actividad independiente que se apoya en materiales y experiencias de un orden distinto al
discurso teórico, como es el caso de las prácticas de campo o de laboratorio. Con base en esto,
el número de créditos asignados a estos cursos tiene como referencia el valor asignado a las
horas teóricas.
SEMINARIOS
El objetivo de los seminarios es propiciar el intercambio constante de ideas y el

desarrollo de habilidades para la investigación, con base en el estudio y el análisis del tema
propuesto por el profesor, a través de una o varias obras.
El profesor dirigirá, asesorará y supervisará el trabajo de los alumnos. Para el

funcionamiento adecuado de los seminarios se establece un máximo de 15 alumnos por cada
grupo. Para inscribirse, los alumnos deberán entrevistarse con el profesor para que éste los
oriente sobre el tema a tratar, así como sobre la bibliografía que les permita aprovechar al
máximo el seminario.
33
SEMINARIOS DE TESIS
El objetivo específico de los seminarios de tesis es orientar la investigación de los

alumnos hacia la elaboración de un proyecto de tesis o tesina, en el 7ºsemestre; en el 8º
semestre, se busca concretar la investigación en un primer borrador del trabajo recepcional.
Para inscribirse, los alumnos deberán entrevistarse con el profesor, para que el alumno pueda
decidir si se trata del seminario idóneo de acuerdo con sus intereses de investigación, y el
profesor pueda aceptar al alumno, de acuerdo con su tema de investigación y cupo del grupo.
Cabe aclarar que el número de alumnos en estos seminarios no deberá rebasar los 10.
3.5.6. Número máximo de asignaturas que se pueden cursar por semestre
El plan propone cursar 6 asignaturas durante cada uno de los 8 semestres. Sin embargo, no
hay restricción alguna para que pueda cursar como máximo 7 por semestre.
Por otra parte, este número de asignaturas no implica que en todos los semestres el
alumno tenga la misma carga horaria, pues el número de horas-clase a la semana disminuye
en los últimos tres semestres, a fin de que el alumno se concentre en la investigación de los
seminarios y en la elaboración de su trabajo recepcional.
3.5.7. Actividades extracurriculares
En tanto que el alumno tendrá que elaborar trabajos en la mayoría de las asignaturas, se
recomienda que curse los Talleres de redacción (sin valor en créditos) ofrecidos por la propia
Facultad semestralmente y que están dirigidos a sus distintas carreras.
La Facultad cuenta con una videoteca y un equipo de teleconferencias que pueden ser
utilizados para complementar la enseñanza de la filosofía con materiales audiovisuales o
teleconferencias.
3.6. MAPA CURRICULAR
34
35
3.7. REQUISITOS DE INGRESO
Reglamentarios
• Solicitar la inscripción de acuerdo con los instructivos que establezca la Universidad.
• Haber concluido el bachillerato y haber obtenido en este ciclo de estudios un promedio
mínimo de siete o su equivalente.
• Ser aceptado mediante concurso de selección que comprenderá una prueba escrita y que
deberá realizarse dentro de los periodos que al efecto se señalen.
Ver el artículo 2 del Reglamento General de Inscripciones, versión de 1997. Ver también el
artículo 4 del mismo Reglamento. Además, los artículos 8, 9 y 10 aplican para el pase
reglamentado de alumnos provenientes del bachillerato de la UNAM.
3.8. REQUISITOS DE PERMANENCIA
Reglamentarios
• El límite de tiempo para estar inscrito en la Universidad con los beneficios de todos los
servicios educativos y extracurriculares es el 50% adicional a la duración del plan de
estudios.
• Los alumnos que no terminen sus estudios en los plazos señalados no serán reinscritos y
únicamente conservarán el derecho de exámenes extraordinarios, en los términos del
capítulo III del Reglamento General de Exámenes, siempre y cuando no rebasen el tiempo
límite.
• El tiempo límite para el cumplimiento de la totalidad de los requisitos de la licenciatura
será el doble del tiempo establecido en el plan de estudios correspondiente, al término del
cual causará baja en la institución. No se considerará dentro de este límite de tiempo la
presentación del examen profesional.
Ver los artículos 22 y 24 del Reglamento General de Inscripciones, versión de 1997. Para los casos
de interrupción de estudios y reincorporación ver los artículos 23 y 25 del mismo Reglamento.
3.9. REQUISITOS DE TITULACIÓN
Reglamentarios
• Haber cubierto la totalidad de los créditos del plan de estudios.
• Realizar el servicio social, para el cual se requiere haber cubierto como mínimo el 70% de
los créditos de la carrera, de acuerdo con lo que establece el artículo 10 del Reglamento
General del Servicio Social.
• Presentar tesis, tesina o informe académico y aprobar el examen profesional en el que se
efectúa la réplica del trabajo, de acuerdo con las disposiciones reglamentarias de la
Facultad de Filosofía y Letras.
Ver artículos 19, 21 y 22 del Reglamento General de Estudios Técnicos y Profesionales.
36
La presentación del examen profesional y las modalidades del trabajo escrito se rigen por lo
establecido en el Reglamento interno de la Facultad de Filosofía y Letras para la presentación de
exámenes profesionales y en el documento: Opciones de titulación del Colegio de Filosofía. (Ver
anexos 2 y 3).
Complementarios
• Haber aprobado el examen de comprensión de una lengua extranjera, acreditado por el
Departamento de Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la Facultad de Filosofía y Letras o
por el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la UNAM.
La propia Facultad y el CELE ofrecen semestralmente cursos de comprensión de lectura

(sin valor en créditos) en distintas lenguas, a fin de facilitar a los alumnos el cumplimiento de
este requisito. Se sugiere que el alumno cumpla con este requisito en los primeros semestres
de la carrera, ya que la lectura en una lengua extranjera es un instrumento de gran utilidad a lo
largo de los estudios.
4. CRITERIOS PARA LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN
4.1. LISTADO DE PROFESORES

Ver anexo 1.
4.2. ANÁLISIS DE LA PLANTA DOCENTE
El colegio cuenta con un total de 103 profesores (51 doctores, 25 maestros y 27 licenciados):
32 profesores de carrera del colegio.

3 profesores de carrera de otros colegios de la Facultad.
31 investigadores y profesores de la UNAM.
16 académicos de otras instituciones educativas.
13 profesores con otra adscripción.
4 becarios con labor docente.
1 jubilado recontratado.
3 ayudantes de profesor.
Con los académicos de tiempo completo, más los profesores de asignatura, la planta de
profesores es suficiente para iniciar el nuevo plan de estudios. En la evaluación anual del plan
se podrán determinar las necesidades de fortalecimiento de las áreas.
37
Dado que, además de la impartición de sus cursos, los académicos de tiempo completo
realizan actividades de apoyo, presentamos a continuación una tabla con el número de estos
académicos que podrán participar en cada área con asesorías y dirección de investigaciones,
así como programación anual de las asignaturas y de las áreas.
ÁREAS ACADÉMICOS DE TIEMPO

COMPLETO*
Estética 7
Ética 6
Filosofía de la Historia y de las C. Sociales 12
Filosofía del Lenguaje y de la Mente 5
Filosofía en México y en Latinoamérica 5
Historia de la Filosofía 14
Lógica 4
Metafísica y Ontología 8
Teoría del conocimiento y fil. de la ciencia 9
Propedéutica y método 3
* Las cifras indican los profesores que participan en cada área, tomando en cuenta que los profesores
pueden participar en más de una.
4.3. ACTUALIZACIÓN DE LA PLANTA DOCENTE PARA NUEVAS ASIGNATURAS
Una de las nuevas asignaturas del plan que requiere actualización por parte de los
profesores es Temas contemporáneos, para lo cual se ha pensado en un diplomado sobre las
distintas corrientes filosóficas de la segunda mitad del siglo XX y los problemas del mundo
contemporáneo que reclaman una reflexión filosófica.
Otra de las asignaturas de nueva creación que requiere actualización es Introducción a

la investigación filosófica. Para esta asignatura se ofrecerá un curso de técnicas de lectura e
investigación.
Enseñanza de la filosofía necesita también un curso de actualización sobre las

tendencias de la pedagogía contemporánea.
4.4. RECURSOS E INFRAESTRUCTURA NECESARIOS PARA LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN
– En los últimos años se ha hecho un esfuerzo por actualizar el acervo de la biblioteca con las
bibliografías que los profesores entregan cada semestre. En 1997, se adquirieron 455 nuevos
títulos de filosofía. Es preciso continuar con este esfuerzo a fin de actualizar
38
permanentemente dicho acervo. Por otra parte, aunque el uso de los servicios de consulta en
la biblioteca ha aumentado, hace falta aún fomentar entre los alumnos el servicio de préstamo
interbibliotecario que se ofrece en toda la Universidad para tener acceso a un acervo más
amplio.
– La modalidad de enseñanza específica de los seminarios implica la discusión y el trabajo

conjunto entre el profesor y los alumnos. Debido a que en el plan propuesto, además de dos
seminarios monográficos, el alumno deberá cursar obligatoriamente dos seminarios de tesis,
es deseable que se aumente el número de salones con la disposición de espacio y el mobiliario
adecuado para el trabajo de los seminarios.
– En cuanto al equipo de cómputo, existen instalaciones que permiten la consulta directa en

biblioteca, la consulta en internet y el trabajo en computadoras. Sin embargo, sería
provechoso contar con más equipo para facilitar a los alumnos la elaboración de sus trabajos
semestrales y su investigación de tesis y para apoyar a los académicos en sus investigaciones.
4.5. PROGRAMA DE INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN DEL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS
Se realizarán reuniones con profesores y alumnos para informar sobre la implantación

del plan, una vez que esté aprobado por el Consejo Académico del Área de las Humanidades
y de las Artes. Además, se propone un programa de difusión a la comunidad en general
mediante la publicación de folletos y, en especial, se planea su distribución, además de una
serie de pláticas informativas, en las escuelas de nivel bachillerato.
5. CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA TRANSICIÓN DEL PLAN DE 1982 AL

PLAN PROPUESTO
El nuevo plan entrará en vigor el primer día del año lectivo siguiente a su aprobación
por parte del Consejo Académico del Área de las Humanidades y de las Artes.
5.1. CRITERIOS DE TRANSICIÓN
• El nuevo plan de estudios coexistirá con el anterior durante 5 años. En el caso de que el
nuevo plan esté aprobado al inicio del año escolar 1998-1999, los alumnos que se inscriban
39
en ese ciclo, así como los que se inscriban en los ciclos siguientes, cursarán sus estudios
con el nuevo plan. El plan de estudios de 1982 dejará de tener vigencia de manera
definitiva el último día del año escolar 2003 (semestre 2003-2).
• Los alumnos que hayan iniciado sus estudios con el plan de 1982 podrán optar por
cambiarse al plan de 1998. El alumno que desee cambiar al nuevo plan, se someterá al
procedimiento de equivalencias de las asignaturas aprobadas en el plan anterior con las del
nuevo plan, de acuerdo con la tabla que se presenta más adelante, y quedará obligado a
cursar las asignaturas que no tengan equivalencia.
• Todas las asignaturas cursadas en el plan anterior, incluso las optativas cursadas en otra
carrera de la Facultad o de la Universidad, tendrán equivalencia en el nuevo plan de
estudios al hacer el cambio, siempre y cuando cumplan las condiciones que se indican en
la tabla respectiva. No obstante, esto no implica que con el total de asignaturas del plan
anterior se cubra el total del nuevo, puesto que éste contiene nuevas asignaturas.
• Las asignaturas Historia de la Filosofía 1 a 8 y todas las optativas que se impartan a partir
del ciclo escolar 1998-99 serán válidas para ambos planes, dado que corresponden al
mismo número de horas y créditos.
• En el caso de las asignaturas que en el plan anterior eran de dos semestres y dos horas por
semana, y que en el nuevo plan se concentran en un semestre y cuatro horas por semana, se
dejará de impartir el segundo semestre de estas asignaturas del plan anterior, puesto que las
del nuevo plan serán válidas para acreditar las anteriores. En este caso están: Introducción
a la investigación filosófica del nuevo plan, será válida para acreditar: Principios y
Técnicas de la Investigación Filosófica 1 y Principios y Técnicas de la Investigación
Filosófica 2 del plan anterior; Enseñanza de la Filosofía será válida para acreditar:
Didáctica de la Filosofía y Práctica docente dirigida del plan anterior; Filosofía en México
será válida para acreditar: Filosofía en México 1 y Filosofía en México 2 del plan anterior;
Filosofía de la Historia será válida para acreditar Filosofía de la Historia 1 y Filosofía de la
Historia 2 del plan anterior; Filosofía de la Ciencia será válida para Filosofía de la Ciencia
1 y Filosofía de la Ciencia 2 del plan anterior.
• De conformidad con el artículo 19 del Reglamento General de Inscripciones, en sus

versiones de 1973 y 1997, que indican como límite de tiempo para estar inscrito en la
40
Universidad un 50% adicional a la duración del plan de estudios, la última generación del
plan anterior (1998-2001) que inició sus estudios en agosto de 1997, tiene derecho a
terminar su carrera en un plazo máximo de 6 años, desde su primera inscripción, ya sea en
los cursos regulares que se ofrezcan hasta el semestre 2001-2 o por medio de exámenes
extraordinarios hasta el semestre 2003-2 (semestre en que se cumplen los seis años a partir
de su primera inscripción).
Las asignaturas del plan de estudios de 1982 dejarán de ofrecerse paulatinamente, en la

medida en que avance la última generación inscrita en él y se impartan las asignaturas del
nuevo plan, según se muestra en la siguiente tabla:
PLAN VIGENTE PLAN PROPUESTO
1999-1 3o, 5o y 7o 1o
1999-2 4o, 6o y 8o 2o
2000-1 5o y 7o 3o y 1o
2000-2 6o y 8o 4o y 2o
2001-1 7o 5o, 3o y 1o
2001-2 8o 6o, 4o y 2o
2002-1 7o, 5o, 3o, 1o
2002-2 8o, 6o, 4o y 2o
• Una vez que el plan de 1982 deje de tener vigencia, los alumnos que hayan cursado el plan
anterior y que deseen concluirlo, tendrán que someterse necesariamente al procedimiento
de equivalencias y cursar las asignaturas que les hagan falta. Esta disposición también es
aplicable a los alumnos que hayan interrumpido sus estudios y regresen a concluir la
carrera.
• Cualquier caso que no se encuentre previsto dentro de estos criterios de transición, tendrá
que sujetarse a las disposiciones que resuelva el Consejo Técnico de la Facultad de
Filosofía y Letras, dentro del marco de la Legislación Universitaria.
41
5.2. TABLA DE EQUIVALENCIAS ENTRE EL PLAN VIGENTE Y EL PLAN PROPUESTO

ASIGNATURAS H/C ASIGNATURAS H/C
Historia de la Filosofía 1: 2/4 Historia de la Filosofía 1: 2/4
Presocráticos a Platón Presocráticos a Platón
Aristóteles y el helenismo Aristóteles y el helenismo
Edad Media Edad Media
Renacimiento a Descartes Renacimiento a Descartes
Siglos XVII y XVIII Siglos XVII y XVIII
Kant e inicios del idealismo alemán Kant e inicios del idealismo alemán
Hegel y el siglo XIX Hegel y el siglo XIX
Filosofía contemporánea Filosofía contemporánea
Lógica I-1 2 /4 Lógica 1 4/8
Lógica I-2 2/4 Lógica 2 4/8
Lógica II-1* 2/4 Lógica 3* 4/8
Lógica II-2* 2/4
Introducción a la investigación 4/8
Principios y técnicas de la inv. fil. 1 2/4 filosófica
Principios y técnicas de la inv. fil. 2 2/4
Introducción a la Filosofía 1 2/4 Asignatura optativa** 2/4
Introducción a la Filosofía 2 2/4 Asignatura optativa** 2/4
Estética 1 2/4 Estética 1 4/8
Estética 2 2/4 Estética 2 4/8
Ética 1 2/4 Ética 1 4/8
Ética 2 2/4 Ética 2 4/8
Teoría del Conocimiento 1 2/4 Teoría del Conocimiento 1 4/8
Teoría del Conocimiento 2 2/4 Teoría del Conocimiento 2 4/8
Ontología 1 2/4 Ontología 1 4/8
Ontología 2 2/4 Ontología 2 4/8
* Cualquiera de las opciones de Lógica II-1 y II-2 es equivalente a Lógica 3. Ver mapas curriculares del plan
vigente y del propuesto.
42

Metafísica 1 2/4 Metafísica 1 4/8
Metafísica 2 2/4 Metafísica 2 4/8
Filosofía de la Ciencia 1 2/4 Filosofía de la Ciencia 4/8
Filosofía de la Ciencia 2 2/4
Filosofía de la Historia 1 2/4 Filosofía de la Historia 4/8
Filosofía de la Historia 2 2/4
Didáctica de la Filosofía 2/4 Enseñanza de la filosofía 4/8
Práctica docente dirigida 2/4
Materia pedagógica o bien 2/4
Asignatura optativa** 2/4
Filosofía de la Educación 2/4
Filosofía en México 1 2/4
Filosofía en México 4/8
Filosofía en México 2 2/4
Filosofía del lenguaje 1 (optativa) 2/4
Filosofía del Lenguaje*** 4/8
Filosofía del lenguaje 2 (optativa) 2/4
o bien
Semántica filosófica 1 (optativa) 2/4
Semántica filosófica 2 (optativa) 2/4
Filosofía política 1 (optativa) 2/4 Filosofía Política*** 4/8
Filosofía política 2 (optativa) 2/4
Filosofía contemporánea 1 (optativa) 2/4 Temas contemporáneos*** 4/8
Filosofía contemporánea 2 (optativa) 2/4
o bien
2/4
Ontología contemporánea 1 (optativa)
2/4
Ontología contemporánea 2 (optativa)
o bien
Ética contemporánea 1 (optativa) 2/4

Ética contemporánea 2 (optativa) 2/4
o bien 2/4
Estética contemporánea 1 (optativa) 2/4
Estética contemporánea 2 (optativa)
Asignatura optativa 2/4 Textos filosóficos 1 3/6
43

Asignatura optativa 2/4 Asignatura optativa** 2/4
Seminario 1 (cualquier área) 2/4 Seminario optativo 4/8
Seminario 2 (cualquier área) 2/4
sin equivalencia Seminario optativo 4/8
Seminario de investigación y tesis 1 2/4 Seminario de tesis 1 4/8
Seminario de investigación y tesis 2 2/4
sin equivalencia Seminario de tesis 2 4/8
33 obligatorias 132 créd. 25 obligatorias 168 créd.
17 optativas 68 créd. 23 optativas 132 créd.
TOTALES TOTAL TOTALES TOTAL
50 Asignaturas 200 créd. 48 Asignaturas 300 créd.
** Para las equivalencias de las 9 asignaturas optativas del plan propuesto, se tomarán en primer
término las asignaturas optativas acreditadas en el plan 1982; en segundo lugar, las siguientes
asignaturas obligatorias del plan 1982: Introducción a la filosofía 1, Introducción a la Filosofía 2 y
Filosofía de la educación.
En el caso de las equivalencias para las ocho asignaturas Textos filosóficos del plan propuesto,
se tomarán asignaturas optativas del plan vigente.
*** Las asignaturas: Filosofía del lenguaje, Filosofía política y Temas contemporáneos del plan
propuesto sólo tendrán equivalencia con asignaturas optativas del plan anterior cuyos contenidos sean
afines a los de las asignaturas nuevas; en caso de que el alumno no haya cursado una asignatura
optativa afín, no tendrán equivalencia.
Quedan sin equivalencia un semestre de Seminario y uno de Seminario de tesis que el alumno
que opte por el nuevo plan deberá cursar necesariamente.
5.3. MAPAS CURRICULARES
44
45
46
5.4. TABLA DE CONVALIDACIÓN ENTRE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO DE LA FFYL Y EL

PLAN DE LA ENEP ACATLÁN
PLAN ENEP ACATLÁN (1984) PLAN PROPUESTO FFyL

Historia de la Filosofía I 4/8 Historia de la Filosofía 1: 2/4
(Grecia y Roma) Presocráticos a Platón
Historia de la Filosofía II 4/8 Historia de la Filosofía 2: 2/4
(Edad Media) Aristóteles y el helenismo
Historia de la Filosofía III 4/8 Historia de la Filosofía 3: 2/4
(Época Moderna) Edad Media
Historia de la Filosofía IV 4/8 Historia de la Filosofía 4: 2/4
(Filosofía clásica alemana) Renacimiento a Descartes
Historia de la Filosofía V 4/8 Historia de la Filosofía 5: 2/4
(Siglo XIX) Siglos XVII y XVIII
Historia de la Filosofía VI 4/8 Historia de la Filosofía 6: 2/4
(Contemporánea) Kant e inicios del idealismo alemán
sin equivalencia Historia de la Filosofía 7: 2/4
Hegel y el siglo XIX
sin equivalencia Historia de la Filosofía 8: 2/4
Filosofía contemporánea
Antropología Filosófica I 4/8 Asignatura optativa 2/4
Antropología Filosófica II 4/8 Asignatura optativa 2/4
Lógica I 4/8 Lógica 1 4/8
Lógica II 4/8 Lógica 2 4/8
Lógica III 4/8 Lógica 3 4/8
Introducción a la epistemología 4/8 Introducción a la invest. filosófica 4/8
Estética I 4/8 Estética 1 4/8
Estética II 4/8 Estética 2 4/8
Ética I 4/8 Ética 1 4/8
Ética II 4/8 Ética 2 4/8
Epistemología I 4/8 Teoría del Conocimiento 1 4/8
Epistemología II 4/8 Teoría del Conocimiento 2 4/8
Ontología I 4/8 Ontología 1 4/8
Ontología II 4/8 Ontología 2 4/8
Filosofía de la Ciencia I 4/8 Filosofía de la Ciencia 4/8
Filosofía de la Ciencia II 4/8 Asignatura optativa 2/4
Formación docente 2/4 Enseñanza de la filosofía 4/8
Práctica docente 2/2
Historia de la Filosofía en México I 4/8 Filosofía en México 4/8
Historia de la Filosofía en México II 4/8 Asignatura optativa 2/4
Seminario de preespecialización I o II 4 / 8 Filosofía de la Historia* 4/8
(teorías filosóficas)
Seminario de preespecialización I o II 4 / 8 Filosofía del Lenguaje* 4/8
(filosofía de la ciencia, filosofía de la
cultura)
Seminario de preespecialización I o II 4 / 8 Filosofía Política* 4/8
(filosofía política)
Seminario de preespecialización III 4/8 Temas contemporáneos 4/8
(cualquier área)
PLAN ENEP ACATLÁN (1984) PLAN PROPUESTO FFyL
47

Curso monográfico sobre Platón 4/8 Textos filosóficos 1 3/6
Curso monográfico 4/8 Textos filosóficos 2 3/6
sobre Aristóteles y Santo Tomás
Curso monográfico sobre racionalismo y 4/8 Textos filosóficos 3 3/6
empirismo
Curso monográfico sobre Kant 4/8 Textos filosóficos 4 3/6
Curso monográfico sobre Hegel 4/8 Textos filosóficos 5 3/6
Curso monográfico sobre Marx 4/8 Textos filosóficos 6 3/6
Curso monográfico sobre fil. 4/8 Textos filosóficos 7 3/6
contemporánea Y
Curso monográfico sobre fil. 4/8 Textos filosóficos 8 3/6
contemporánea II
Historia económica, social, política y 4/8 Asignatura optativa** 2/4
cultural I (Grecia y Roma)
cultural II (Edad Media)
cultural III (Siglos XV-XVII)
cultural IV (Siglos XVIII-XIX)
cultural V (Siglos XIX-XX)
cultural VI (Siglo XX)
Historia económica, social, política y 4/8 sin equivalencia
cultural de México Y (Prehispánica y
Colonial)
Historia económica, social, política y 4/8 sin equivalencia
cultural de México II (Siglos XIX-XX)
Seminario de tesis 4/8 Seminario de tesis 1 4/8
sin equivalencia Seminario de tesis 2 4/8
42 obligatorias 326 créd. 25 obligatorias 168 créd.
4 optativas 32 créd. 23 optativas 132 créd.
TOTALES TOTAL TOTALES TOTAL
46 Asignaturas 358 créd. 48 Asignaturas 300 créd.
* Las asignaturas: Filosofía de la Historia, Filosofía del lenguaje y Filosofía política del plan FFyL sólo
tendrán equivalencia con los Seminarios de preespecialización I o II del plan de Acatlán, cuyos contenidos
correspondan al área de conocimientos de esas asignaturas (según lo indicado en la tabla). Si los dos
seminarios cursados en Acatlán corresponden a una sola área, se hará equivalencia sólo de un seminario de
preespecialización con la asignatura obligatoria del plan FFyL cuyos contenidos sean correspondientes; de
esta manera, el alumno tendría que cursar las otras dos asignaturas obligatorias mencionadas.
** Se tomarán como máximo 4 asignaturas de este grupo como equivalentes del mismo número de
asignaturas optativas del plan de FFyL.
48
6. MECANISMOS PARA LA EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN
6.1. REUNIONES DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN POR ASIGNATURAS Y ÁREAS
Con anterioridad al inicio de cada año escolar se realizarán reuniones por área para
evaluar y actualizar los programas y las bibliografías. Además, el comité de área podrá
sugerir a la Coordinación del Colegio profesores idóneos para sustituir a aquéllos que
disfruten de sabático o de comisión, a aquéllos que se hayan dado de baja, y también podrán
sugerir la mejor manera de incorporar a nuevos profesores provenientes de los programas de
formación. Asimismo, en estas reuniones se propondrán o se ratificarán las asignaturas
optativas pertinentes para reforzar el área correspondiente.
6.2. REVISIÓN PERIÓDICA DE CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍAS
Con anterioridad al inicio de cada año escolar, la Coordinación del Colegio convocará a
los profesores para que realicen una revisión y actualización, en su caso, de los contenidos y
bibliografías de los programas.
Será indispensable que estos contenidos se publiquen, junto con las síntesis curriculares
de los profesores, como se ha hecho en los dos últimos semestres, en un folleto informativo
destinado principalmente a los alumnos, con el objeto de que elijan sus asignaturas con
conocimiento previo de los contenidos.
6.3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL
La Coordinación del Colegio aplicará a los alumnos de primer ingreso un examen

diagnóstico de conocimientos en general, de nociones de filosofía que pudieron haber
adquirido en el bachillerato, y de habilidades de lectura y redacción para valorar su nivel.
Los resultados de este examen serán comparados con aquellos que arrojen otros dos exámenes
aplicados a la mitad y al final de la carrera.
Será necesario asimismo implantar un programa de seguimiento de desempeño de los

estudiantes para detectar índices de deserción, rezago, aprovechamiento y, finalmente,
detectar la eficiencia de los seminarios de tesis.
49
6.4. EVALUACIÓN GLOBAL Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
Al egreso de la primera generación se llevará a cabo una evaluación global del

funcionamiento del plan y una contrastación de estos resultados con el perfil del egresado
propuesto, con el fin de realizar las adecuaciones que se consideren pertinentes.
PROFESORES QUE PARTICIPARON EN LA

ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA DESDE 1992
Dra. Laura Benítez (hasta 1994)

Mtra. Elisabetta Di Castro
Dr. Alejandro Herrera (hasta 1994)
Dra. María Noel Lapoujade (hasta 1994)
Mtra. Ana María Martínez de la Escalera
Mtro. José Ignacio Palencia
Lic. Pedro Joel Reyes
Dr. José Antonio Robles (hasta 1994)
Mtra. Carmen Silva
Mtra. Margarita Vera
se incorporaron en 1995:
Mtro. Crescenciano Grave
Dr. Guillermo Hurtado
Dra. Lizbeth Sagols
se incorporaron en julio de 1997:

Dra. Mariflor Aguilar
Dra. Maite Ezcurdia
Dr. Raymundo Morado
Consultor:
Dr. Adolfo Sánchez Vázquez
50
ANEXOS
1. Planta académica del Colegio de Filosofía

2. Reglamento interno de la FFyL para la presentación de exámenes profesionales
3. Opciones de titulación del Colegio de Filosofía
51

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

PROYECTO DE MODIFICACIÓN DEL

TÍTULO QUE SE OTORGA: LICENCIADO EN FILOSOFÍA

sustituye al plan de estudios vigente aprobado por

Fecha de aprobación del Consejo Técnico de la FFyL:

1.1. DATOS GENERALES 4

2.1. CONCEPCIÓN DE LA DISCIPLINA Y ORIENTACIÓN BÁSICA DE LA PROPUESTA 7

3. PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS 17

3.1 CARACTERÍSTICAS E INNOVACIONES DE LA PROPUESTA 17

4. CRITERIOS PARA LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN 37

4.1. LISTADO DE PROFESORES 37

5. CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA TRANSICIÓN

5.1. CRITERIOS DE TRANSICIÓN 39

6. MECANISMOS PARA LA EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN 49

6.1. REUNIONES DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN POR ASIGNATURAS Y ÁREAS 49

1. LISTA DE PROFESORES DEL COLEGIO DE FILOSOFÍA

1.1. DATOS GENERALES

SISTEMA EDUCATIVO: ESCOLARIZADO

TOTAL DE CRÉDITOS: 300

CRÉDITOS OBLIGATORIOS: 168

CRÉDITOS OPTATIVOS: 132

1.2 METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL DISEÑO CURRICULAR

En enero de 1992 se realizó un coloquio de profesores de filosofía llamado: La filosofía

estudiante la creatividad, la conciencia crítica y la responsabilidad intelectual y social, 5)

Con base en estas opiniones, la comisión elaboró una primera propuesta de

En Oaxtepec se realizaron 4 sesiones plenarias. En la primera, la comisión expuso

La comisión ampliada se reunió posteriormente para elaborar el proyecto de

La propuesta que se presenta se fundamenta, por un lado, en la concepción de la filosofía que

2.1. CONCEPCIÓN DE LA DISCIPLINA Y ORIENTACIÓN BÁSICA DE LA PROPUESTA

La filosofía es el conocimiento y el análisis racional, crítico, riguroso, metódico y

ha formulado han constituido una guía en las transformaciones más significativas de la

El ejercicio de esta disciplina requiere de la disposición de comunicar el conocimiento

Por todo lo anterior, el profesional de la filosofía transmite teorías, argumentos,

De este modo, el plan de estudios que se presenta ofrece al alumno, en su orientación

2.2. EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE

2.2.1. Antecedentes históricos

Desde la fundación de la Real y Pontificia Universidad de México en 1553 hasta nuestros

En 1924 se profesionaliza su enseñanza con la fundación de la Facultad de Filosofía y

En 1982 se realizó la última modificación del plan de estudios de la licenciatura, misma

2.2.2. Estructura curricular del plan vigente

de la filosofía, materia pedagógica o Filosofía de la educación), y dos destinadas a la

2.2.3. Mapa curricular

1er Historia de la Fil. 1 Teoría del Introducción a Obl. Obl. 5

2o. Historia de la Fil. 2 Teoría del Filosofía Obl. Obl. 5

3er Historia de la Fil. 3 Ontología 1 Obl. Obl. 5

4o. Historia de la Fil. 4 Ontología 2 Filosofía Filosofía Obl. Obl. 5

5o. Historia de la Fil. 5 Filosofía Enseñanza Obl. Obl. 3

6o. Historia de la Fil. 6 Temas Obl. Obl. 1

7o. Historia de la Fil. 7 Obl. Obl. 1

8o. Historia de la Fil. 8 Obl. Obl. 1

Ética Lógica Historia de la Filosofía Ontología y Metafísica Propedéutica y Método

2.2.4. Análisis del desempeño académico de los estudiantes

2.2.4.1. Deserción y rezago

Para poder efectuar un análisis de la deserción y el rezago de estudiantes que cursan la

– alumnos que no eligieron la carrera pero que, en el proceso de reubicación,

– alumnos que, a pesar de haber elegido la carrera, se percatan de que ésta no

Por otro lado, se observa en la misma gráfica y en la tabla 1 que a partir de la

CICLO PRIMER REINSCRIPCIÓN*

* En el rubro “reinscripción”, a la izquierda aparece el número total de alumnos reinscritos y a la derecha el

Por lo que respecta al rezago, y tomando en cuenta lo señalado en el párrafo anterior,

Si tomamos la reinscripción al segundo semestre como población más estable de

2.2.4.2. Eficiencia terminal