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KOOPERATIVES BLOGGEN
Möglichkeiten und Herausforderungen eines Online-
Schülerzeitungsprojekts in Mittelosteuropa
© Copyright Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin 2019 - (www.fremdsprachedeutschdigital.de) - 13.09.2019 - 12:36 - (ds)
Mit Schülerinnen und Schülern gemeinsam einen Blog in der Fremdsprache Deutsch zu betreiben,
fördert nicht nur deren sprachliche Ausdrucksfähigkeit, sondern auch wesentlich ihre
Medienkompetenz, ihre Allgemeinbildung sowie ihre sozialen Fähigkeiten wie
Verantwortungsbewusstsein, Diskussionsfreude und Kreativität. Geschieht diese Zusammenarbeit
zudem länderübergreifend, werden die Lerneffekte gewissermaßen potenziert und um interkulturelle
Komponenten erweitert.
Die Online-Schülerzeitung KLICK – blog.pasch-net. Workshops, in denen sie das Handwerkszeug zum
de/klick/ – ist ein gemeinsames Projekt der vom Bloggen lernen: Gutes Schreiben in der Fremdspra-
Goethe-Institut betreuten PASCH-Schulen in acht che, Fotografie-Grundlagen, Redaktionsabläufe,
Ländern Mittelosteuropas. Derzeit nehmen am Interviewführung, Urheberrechte, Bildbearbeitung
Projekt KLICK 16 Partnerschulen aktiv teil. Neben und vieles mehr. Das Herzstück der Workshops, die
einer Online-Plattform (Blog), auf der Schülerinnen in Berlin stattfinden, bilden Interviews und Recher-
und Schüler Beiträge zu ihren Interessen und The- chen, die in Kleingruppen vorbereitet, durchgeführt
men ganzjährig selbst veröffentlichen können und und nachbereitet werden. Aus diesem Material
dabei vom PASCH-Team am Goethe-Institut Buda- entstehen schließlich neue KLICK-Artikel, die noch
pest unterstützt werden, bietet KLICK bereits seit während der Workshops von den Schülerinnen und
2010 jungen Redakteurinnen und Redakteuren pro Schülern selbst gebloggt werden. Hierbei werden
Schuljahr zwei vier- bis fünftägige Redaktions- sie vom KLICK-Team des Goethe-Instituts Budapest
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Die Inhalte sind urheberrechtlich geschützt.
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yy Kennenlernen, Team-Building
yy Erkunden des Kiezes (Stadtbezirk in Berlin), täglich
jugendspezifisches Rahmenprogramm
yy Einführung in Struktur, Organisation,
Redaktionsabläufe bei der Online-Schülerzeitung
KLICK
yy Analyse zu Interessen und Leseverhalten der
Jugendlichen; Identifizieren von relevanten,
interessanten Themen für KLICK
yy Bildung von Redaktionsteams, Organisation
innerhalb dieser Teams
yy Kennenlernen relevanter Textsorten für
journalistisches Schreiben
yy Recherchen zu Interviewthema, Interviewpartner/
-innen und zum Ort der Interviews
yy Interviewtechniken: Festlegung interessanter
Themenbereiche und Sammeln »lukrativer« Fragen Abb. 4: Unsere Themen für unsere Zeitung © Pritscher
dazu
yy Vorüberlegungen zur Textsorte, Fotos und
mit. Das Verstehen des Vermittelten wird durch
Erscheinungsbild des Artikels, Anfertigen einer
Artikelskizze
sofortiges Umsetzen in Handlung (Learning by Doing)
yy Copyright, Persönlichkeitsrechte, Creative- und durch Lernen voneinander (peer-to-peer-learning)
Commons-Lizenzen etc. unterstüzt, denn es gibt immer Jugendliche, die
yy Bilder: Grundlagen guter Fotografie, sinnvoller etwas von HTML oder von Fotobearbeitung verste-
Einsatz von Bildern, Technisches (Smart-Phones hen oder gut fotografieren können – ein Segen für
nutzen!) die ganze Gruppe. Hinzu kommen weitere unter-
yy Im Interview: Aufgabenteilung, Ablauf, Etiquette
stützende Faktoren, wie die Freiheit zum »Rum-
(üben und durchführen)
probieren« sowie großes Vertrauen in die Lernen-
yy Interview-Termin in Kleingruppen (mit
Begleitperson) den-Autonomie, aber auch Gruppen-Intelligenz.
yy Sammeln, Sichern, Sichten und Ordnen des Kooperatives Arbeiten in der Kleingruppe, in der
Interview-Materials (Notizen, Audio, Video, Fotos...) Regel Vierer-Redaktionsteams, als Methode nimmt
yy Auswahl der Artikel-Bestandteile und demzufolge einen großen Teil des Workshops ein.
Zusammenführen in die KLICK-Artikel-Maske Dieses Zulassen oder auch gezielte Einsetzen von
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Potenzial, diese weiter zu schulen. Bei DaF-Projekten KLICK-betreuenden Lehrkräften) an ihren Schulen
wie internationalen Schülerzeitungs-Workshops die Redaktionsarbeit für 6 bis 12 Monate fortsetzen.
Dazu gehört auch, potentiellen Nachfolgerinnen
und Nachfolgern KLICK und den Redaktionsablauf
nahe zu bringen, um vor Ort Wissenstransfer und
Kontinuität der länderübergreifenden Zusammenar-
beit an der gemeinsamen Online-Schülerzeitung zu
gewährleisten. Alle Artikel, die außerhalb der Work-
shops erstellt werden, werden von den Schülerinnen
und Schüler oder ihren Lehrerinnen und Lehrern
an die KLICK-Schlussredaktion (PASCH-Team am
Goethe-Institut Budapest) gesendet. Diese prüft und
fragt z. B. bei unklaren Urheberrechtsangaben oder
Textstellen nach und gibt den Artikel schließlich
frei. Die Schülerinnen und Schüler dürfen ihn dann
selbstständig bloggen, aber inhaltlich nichts mehr
ändern. Passiert es, dass vorschnell gebloggt wurde,
kann die Schlussredaktion den Artikel offline stel-
len. Fehlende oder unschlüssige Copyright-Angaben
zu Fotos machen einen Großteil der Rückfragen an
die Schülerredakteure aus. Diese Fragen müssen
sorgfältig gelöst werden, da ansonsten der Artikel
Abb. 6: Buntgemischte Tagesauswertung © Pritscher oder zumindest das ungeklärte Foto nicht online
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Richtlinie gilt A2. Die Bewerberinnen und Bewerber ihren Lehrkräften, dass die kooperativen Lernfor-
sollen zwischen 14 und 17 Jahre alt und nicht in der men im Workshop und das Erleben der eigenen
Abschlussklasse sein. Hauptkriterien für eine Teil- Kompetenzen die Motivation der Jugendlichen
nahme an den Redaktionstreffen sind in erster Linie nachhaltig positiv beeinflussen (vgl. z. B. Karagian-
Neugier, Freude am Schreiben und/oder Fotogra- nakis »Motivation durch Autonomie und Kompeten-
fieren sowie Lust, sich im Team intensiv mit einem zerleben« in Fremdsprache Deutsch 57 »Motivation«).
Thema – auf Deutsch und in Berlin – auseinander- Sie berichten z. B. selbstbewusst im Schulradio über
zusetzen. KLICK, präsentieren selbstgestaltete KLICK-Plakate
Anhand der Einsendungen wählt das KLICK- in den Deutschklassen ihrer Schule und suchen
Team in Budapest 24 Jugendliche aus und fasst gemeinsam mit ihren Lehrkräften nach Teilneh-
ihre Bewerbungstexte thematisch zusammen. Die menden für den nächsten KLICK-Workshop.
hierbei identifizierten Themenbereiche werden
möglichst bei der Wahl der Interviewpartnerinnen EIGENE BLOGPROJEKTE: PRINZIPIEN UND
und -partner oder Recherchen/Reportagen vor Ort HILFESTELLUNGEN
berücksichtigt. Zum Beispiel werden dann Teilneh- Im vorliegenden Beitrag wird das Projekt Bloggen in
mende, die Texte über Kunst oder eine Sportart ein- einer quasi privilegierten Umgebung vorgestellt. Für
gereicht haben, für den Interviewtermin möglichst ein Blog-Projekt braucht es aber weder einen Berlin-
mit einem Maler oder einer Sportlerin »gematcht«. Aufenthalt noch externe Referentinnen. Alles kann
Andere, die Texte über bestimmte Plätze in Berlin auch im Klassenzimmer und/oder virtuell stattfin-
eingereicht haben, bereiten im Team zum Beispiel den.
eine Straßenumfrage an einem geschichtsträchti- Auf den Seiten von pasch-net.de ist hervorragen-
gen Ort in Berlin vor. Die Identifikation mit dem des Material zusammengestellt, das Lehrkräfte (oder
Auftrag vor Ort ist ein sehr wichtiger Faktor für das Praktikantinnen und Praktikanten, Freiwillige an
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machen oder passende lizenzfreie Fotos online fin- und seit den intensiven KLICK-Workshops eng mitei-
den und dabei ihre Leserschaft, also in erster Linie nander verbunden – nicht nur schreibend.
gleichaltrige Deutschlernende aus Estland, Lettland,
Litauen, Polen, Tschechien, Ungarn, Slowenien und
der Slowakei, aber auch weltweit, wie die Aufrufsta-
tistiken belegen, nicht aus den Augen verlieren. Blog- LITERATUR
gen ist eine vielschichtige inhaltliche und sprachli- Karagiannakis, Evangelia (2017), Motivation durch Autonomie und
che Aufgabe, birgt allerlei Herausforderungen und es Kompetenzerleben. Fremdsprache Deutsch 57, 25–29.
Schreiber, Birgit (2017), Schreiben zur Selbsthilfe: Worte finden, Glück
passieren Fehler. Es wird lediglich sanft korrigiert, erleben, gesund sein. Berlin, Springer.
der Text eines A2-Schülers darf auch als solcher zu Thelen, Jan (2017), Motivation von Lernenden durch Kooperative
erkennen sein. Dies wird auch den Deutschlernen- Unterrichtsformen. Fremdsprache Deutsch 57, 30–34.
* Zitate von Workshop-Teilnehmenden (April 2017), gesammelt
den vermittelt, wie dieses Zitat einer Schülerin zeigt:
in der Abschlussevaluation
tisch. Aussagen einiger Teilnehmerinnen und Teil- Initiative des Auswärtigen Amtes, in der weltweit
nehmer an KLICK-Workshops lassen vermuten, dass circa 2000 Schulen, an denen Deutsch einen besonders
KLICK bei dem Einen oder der Anderen auch in der hohen Stellenwert hat, vernetzt sind. Ziele der Initiative
Weise persönlichkeitsbildend wirkt und dass die sind unter anderem lebendige, langfristige Bindungen
zur Sprache Deutsch und zu Deutschland aufzubauen
Freude am Schreiben und Publizieren in die Berufs-
und Schulen, ihre Lehrkräfte und Schülerinnen und
wahl einfließt:
Schüler anzuregen, sich untereinander auszutauschen
»Jetzt sehe ich mein Deutsch, weil mein Artikel online und zusammenzuarbeiten. Mehr: http://www.pasch-
ist. Und meine Freundin kann das auch lesen. Das gefällt net.de/de/udi.html
mir sehr, ich bin ein bisschen stolz und ich möchte mehr Über das Goethe-Institut betreut PASCH in der Region
schreiben und bloggen, litauisch und deutsch.« * Mittelosteuropa (MOE) mit zwei Expertinnen für
Unterricht an den Goethe-Instituten Prag und Budapest
Das Medium Blog erlaubt einerseits schnelle und insgesamt 24 PASCH-Schulen in den Ländern Estland,
Lettland, Litauen, Polen, Tschechien, der Slowakei,
direkte Reaktionen über Ländergrenzen hinweg,
Ungarn und Slowenien.
fordert diese aber andererseits auch, wenn zum Bei-
spiel binationale Teams einen gemeinsamen Artikel
veröffentlichen wollen. Die Jugendlichen schätzen
ZITAT EVA PRITSCHER, PROJEKTLEITUNG
diesen interkulturellen Austausch, besonders wenn KLICK, EXPERTIN FÜR UNTERRICHT AM
er nicht nur online, sondern bei den Redaktionstref- GOETHE-INSTITUT BUDAPEST:
fen persönlich stattfindet. Die Arbeit in den Redak- »Das Schönste an KLICK sind die Begegnungen an
tionsteams schweißt zusammen und wirkt nach – sich und zu sehen, wie die Jugendlichen ihre Themen
auch im Sinne von PASCH: In der Region Mittelost- finden, sich mit Eifer dazu austauschen, diese dann
gemeinsam und sehr kreativ in Szene setzen und –
europa sind einige der aktivsten PASCH-Alumni
berechtigterweise! – stolz sind auf ihre Ergebnisse.«
ehemalige KLICK-Redakteurinnen und Redakteure
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