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Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: ARROBAS VELILLA
Didáctica general Curso 2010-2011
Nombre: JUNCAL
ÍNDICE
5. Metodología ……...………………………………..pag. 9
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Apellidos: ARROBAS VELILLA
Didáctica general Curso 2010-2011
Nombre: JUNCAL
1.JUSTIFICACIÓN
Siempre quise ser astronauta. Ésta unidad didáctica es mi
pequeño homenaje a esa ilusión que todavía perdura en mi interior y hoy en día
intento transmitir a mis alumnos. La intención de esta unidad es acercarlos al
conocimiento de nuestro planeta y su relación con el universo.
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2.COMPETENCIAS
Además de desarrollar la Competencia en el conocimiento y la interacción
con el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las
siguientes competencias:
Aprender a aprender.
Se trabajan varias técnicas para elegir, organizar, interpretar y
memorizar la información. Asimismo se propone hacer el seguimiento de las
actividades de aprendizaje y se ofrecen varios resúmenes y muchos tipos de
gráficos.
Al principio de las unidades tienen la posibilidad de recordar lo aprendido
en el tema, para así unir los temas nuevos con los temas aprendidos
anteriormente.
- Competencia matemática.
Sobre todo en temas relacionados con la Física y la Geografía. Para eso
se propone la interpretación matemática de fenómenos y sucesos.
En el tercer ciclo se trabajan estos temas: nociones relacionadas con la
interpretación numérica del mundo físico (del tiempo, medida de la velocidad y
la distancia, comenzar a aprender a medir la materia, medida de elementos de
la meteorología) y con el mundo social (demografía y actividades económicas).
Los alumnos elaborarán una maqueta escala que represente el tamaño de la
luna, la tierra y el sol.
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Los alumnos dibujarán la tierra, el sol y la luna como si estuvieran viajando por
el espacio. Dirigiremos la actividad hacia la forma, el tamaño y el movimiento
que realizan entre ellos.
Competencia lingüística.
Para el desarrollo de la lectura, se presentan diferentes tipos de textos:
textos expositivos/informativos, murales, esquemas, noticias...
Además, también se trabajan las destrezas necesarias para el desarrollo
de la comunicación oral, a través de la realización de actividades que tienen
como objetivo expresar la opinión sobre el tema.
3.OBJETIVOS
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4.CONTENIDOS
conceptuales
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procedimientos
1. Conocimiento y empleo de de libros, recursos de Internet utilizando
estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de la información encontrada
en dichas fuentes.
actitudes
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6. Apreciar la Tierra como planeta, como lugar donde van a suceder los
procesos y fenómenos estudiados por las ciencias naturales.
5.METODOLOGÍA
Proceso de enseñanza y aprendizaje:
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6.ACTIVIDADES
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7.MEDIOS Y RECURSOS.
El aula tiene los requisitos que se necesitan para poder realizar la
unidad didáctica de forma satisfactoria. Está dotada de un cañón y una pizarra
digital interactiva.
El único cambio que se tendrá que realizar será el de la recolocación
de las mesas y las sillas (su situación habitual es el de filas de 1 persona)
para que el trabajo en grupo sea más cómodo.
8.EVALUACIÓN.
PLAN DE LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN INICIAL:
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EVALUACIÓN FINAL:
Una vez finalizada la unidad, dicha evaluación final nos permitirá analizar los
resultados obtenidos por cada alumno respecto a los objetivos marcados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿Qué criterios de evaluación seguiremos? Recordemos que a lo largo
de la unidad didáctica, los alumnos habrán de planificar y realizar en grupo
sencillas investigaciones sobre los movimientos de traslación y rotación de la
tierra, eligiendo la herramienta más adecuada para comunicar los resultados.
Por ello, comprobaremos si cada alumno:
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EVALUACIÓN INICIAL
EVALUACIÓN CONTÍNUA
Iremos comprobando si los objetivos son adquiridos de forma
satisfactoria considerando tanto los objetivos a alcanzar como las capacidades
de cada alumno.
Veremos como la observación es la pieza clave de la evaluación
continua: se evaluará aquí el grado de compromiso del alumno con
la actividad, la comprensión de las indicaciones dadas a la hora de
realizarlas, si el alumno busca aprender o acabar en el menor
tiempo posible, asi como el trabajo en equipo.
SESIÓN 2
ACTIVIDADES: ¿Qué se mueve? Si miramos a la luna parece que
esta nos siguiera…
Observación y registro del trabajo de cada alumna durante el
desarrollo de las actividades.
Comprobar si explica al grupo sus observaciones e interpretaciones de
planos y mapas de forma oral y escrita utilizando la estrategia y la herramienta
tecnológica más adecuada en cada caso con la mayor claridad.
SESIÓN 3
ACTIVIDADES: Tierra, sol y luna: Forma, tamaño y movimiento entre
ellos…
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SESIÓN 4
ACTIVIDADES: Tierra, sol y luna: Forma, tamaño y movimiento entre
ellos…
Evaluar un dossier que incluya la maqueta y la respuesta a la pregunta
planteada. Además deberemos comprobar si el alumno:
SESIÓN 5
ACTIVIDADES: “El día y la noche” Lectura de un poema.
Observación y registro del comportamiento, aportación y participación
de cada alumno en el grupo de trabajo. Además deberemos comprobar si el
alumno:
1. Busca la información necesaria, utilizando medios tecnológicos que se
encuentran en su entorno, para desarrollar su investigación.
2. Comparte con el grupo todo el proceso realizado en la investigación
explicando de forma clara y ordenada sus resultados y consecuencias
utilizando el método más adecuado.
SESIÓN 6 y 7
ACTIVIDADES: los alumnos trabajarán en pequeños grupos tres aspectos
diferentes relativos al tema: las horas en que entra el sol en la clase, la
longitud de la sombra utilizando un palo clavado en un punto del jardín y las
horas en que sale o se pone el sol en diferentes épocas del año.
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SESIÓN 8
ACTIVIDADES: Elaboración de un mapa conceptual. Finalizar el
diario científico.
Evaluación del mapa conceptual y registro de la participación y
aportaciones de las alumnas.
Evaluar si además el alumno expresa de forma ordenada y clara el
proceso seguido y los resultados y conclusiones a los que se ha llegado en un
plan de trabajo determinado.
LA AUTOEVALUACIÓN.
ENTREVISTAS PROFESOR-ALUMNO.
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NOMBRE:
ITEMS: 1 2 3 4 5 6
Se ha esforzado en realizar la tarea
Ha colaborado con sus compañeros
Lleva a cabo un aprendizaje únicamente
memorístico o comprende los contenidos
Es capaz de contestar de forma oral y escrita a
pregunas sobre el tema
Ha trabajado de forma autónoma
Ha participado en las actividades de grupo
Resulta motivador el tema para el alumno
EVALUACIÓN FINAL:
La llevaremos a cabo a través de un examen escrito que constará de
las siguientes partes:
https://spreadsheets.google.com/viewform?
formkey=dElDbm5rb3F1SEJ5RktQSktVOG9qS3c6MQ
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8. Conoce el tiempo que tarda la Luna en dar una vuelta alrededor de nuestro
planeta.
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ITEMS 1 2 3 4 5 6
Los objetivos y contenidos propuestos son los adecuados
para los alumnos
Los objetivos, contenidos y metodología propuestos han
despertado el interés de los alumnos
La metodología utilizada ha favorecido la consecución de
los objetivos propuestos
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9.BIBLIOGRAFÍA.
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