Tina Kresse • Susanne McCafferty • Alisa Schied

Anschluss finden

Deutsch
Grundlagentraining
Arbeitsheft
 Anschluss finden Deutsch – Wortschatztraining:
Die Vorbereitung auf Grundlagentraining 2
Anschluss finden Anschluss finden

Deutsch
Wortschatztraining
Deutsch
Wortschatztraining
Vorkurs Teil I Vorkurs Teil II

64 S., vierf., Gh, DIN A4, 64 S., vierf., Gh, DIN A4,
mit Kartonbeilage, Sticker- mit Kartonbeilage, Sticker-
bogen und Lösungsheft bogen und Lösungsheft
Bestell-Nr. 1401-57 Bestell-Nr. 1401-58

Die Vorbereitung
Die Übungshefte „Anschluss finden Deutsch – Wortschatztraining Vorkurs Teil I und II“ trainieren grund-
legende Kenntnisse der deutschen Sprache und Schrift für Kinder zwischen 6 und 12 Jahren, die auch in
ihrem mündlichen Ausdruck noch Unsicherheiten aufweisen. Selbstständig und spielerisch können sich die
Kinder den grundlegenden Wortschatz und grundlegende Grammatikstrukturen erarbeiten, insbesondere
die Verwendung der Artikel, der Präpositionen, Konjugation von Verben und das Bilden vollständiger Sätze.
Die beiden Hefte bauen aufeinander auf und decken die Themenfelder der Grundschule ab.
Vorkurs Teil I und II sind einzeln oder als Paket erhältlich.
Das Wortschatztraining (Vorkurs Teil I und II) kann unabhängig von der Klassenstufe eingesetzt werden.
Es bildet die Grundlage für die Übungshefte „Anschluss finden Deutsch 2 – 4“ (Klasse 2: Bestell-Nr. 2401-
57, -58; Klasse 3: Bestell-Nr. 3401-57, -58; Klasse 4: Bestell-Nr. 4401-57, -58).

Anschluss finden Deutsch – Grundlagentraining:

Die Weiterführung von Grundlagentraining 2
Anschluss finden Anschluss finden

Deutsch
Grundlagentraining
Deutsch
Grundlagentraining

Leseheft: 32 S., vierf., Gh, Leseheft: 32 S., vierf., Gh,

17 x 24 cm; Arbeitsheft: 64 S., 17 x 24 cm; Arbeitsheft: 64 S.,
vierf., Gh, DIN A4, Kartonbeila- vierf., Gh, DIN A4, Kartonbeila-
ge, Stickerbogen, Lösungsheft ge, Stickerbogen, Lösungsheft
(16 S., vierf., Gh) (16 S., vierf., Gh)
Bestell-Nr. 3401-57 Bestell-Nr. 4401-57

Bestell-Nr. 2401-57 · ISBN 978-3-619-24157-6

© 2019 Mildenberger Verlag GmbH, 77610 Offenburg
www.mildenberger-verlag.de
E-Mail: info@mildenberger-verlag.de
Auflage 4 3 2 1
Jahr 2022 2021 2020 2019
Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung
in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorhe-
rigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu § 52 a UrhG: Bildquellenverzeichnis
Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung U1: Kinder spielen Fußball © Rawpixel Ltd. – Depositphoto
eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für
Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Bezugsmöglichkeiten
Alle Titel des Mildenberger Verlags erhalten Sie
Redaktion: Tobias Pfaff unter www.mildenberger-verlag.de oder im Buch-
Grafik: Mildenberger Verlag GmbH handel. Jede Buchhandlung kann alle Titel direkt
Illustrationen: Elisabeth Lottermoser, 33334 Gütersloh über den Mildenberger Verlag beziehen.
Ausnahmen kann es bei Titeln mit Lösungen geben:
Druck: Kern GmbH, 66450 Bexbach Hinweise hierzu finden Sie in unserem aktuellen
Gedruckt auf umweltfreundlichen Papieren Gesamtprogramm.
 Tina Kresse, Susanne McCafferty, Alisa Schied

Anschluss finden

Deutsch
Grundlagentraining
Arbeitsheft

Name:

Klasse:

Thema Seiten Datum War das …?

In der Schule  4 – 11
Zu Hause 12 – 19
Das kann ich 1 20 / 21
Freunde 22 – 29
Das Jahr 30 – 37
Das kann ich 2 38 / 39
Fantasie 40 – 47
Tiere 48 – 51
Das kann ich 3 52 / 53
Tiere 54 – 57
Essen und Trinken 58 – 61
Das kann ich 4 62 / 63
Fragen zum Wimmelbild 64
Inhalt

Didaktische und methodische Hinweise Michaels Tagebuch

.......................................................................................... 3 Leseverständnis – Fragen mit „wer“ und „was“
In der Schule formulieren und beantworten ...................................... 34
Kinder in der zweiten Klasse Grammatik – Präpositionen der Zeit ............................. 35
Leseverständnis – Fragen mit „wer“ beantworten ......... 4 Rechtschreibung – Wörter nach dem
Grammatik – Nomen; Alphabet sortieren ...................................................... 36
bestimmte und unbestimmte Artikel .............................. 5 Texte verfassen – Aussagesätze .................................. 37
Rechtschreibung – Großschreibung Nomen;
Das kann ich 2
Verlängerung bei Auslautverhärtung ............................. 6
Personalformen; Alphabet; Personalpronomen ............. 38
Texte verfassen – Aussagesätze .................................... 7
Reimwörter; Fragen mit „wer“ und „was“ formulieren;
Was wir in der Schule tun Präpositionen; Imperativ ................................................. 39
Leseverständnis – Fragen mit „was“ beantworten ......... 8
Fantasie
Grammatik – Verben: 3. Person Singular / Plural ............ 9
Ein gruseliger Abend
Rechtschreibung – Starke Verben: 3. Person Singular ... 10
Texte verfassen – Aussagesätze .................................. 11 Leseverständnis – Fragen beantworten;
Schlüsselwörter finden und markieren ........................ 40
Zu Hause Grammatik – Adjektive steigern .................................... 41
Zu Hause bei Anton Rechtschreibung – Diminutiv ........................................ 42
Leseverständnis – Fragen mit „wo“ beantworten ......... 12 Texte verfassen – Aussagesätze .................................. 43
Grammatik – unbestimmte Artikel im Akkusativ; Schule in fünfzig Jahren
Präpositionen des Ortes .............................................. 13
Leseverständnis – Fragen beantworten;
Rechtschreibung – Großschreibung Satzanfang;
Informationen kreativ umsetzen .................................. 44
Wörter mit V v ................................................................. 14
Grammatik – Verben konjugieren;
Texte verfassen – Aussagesätze umstellen ................. 15
unbestimmte Artikel im Akkusativ ............................... 45
Wir helfen zu Hause Rechtschreibung – Wörter mit Sp sp / St st ................... 46
Leseverständnis – Fragen beantworten ....................... 16 Texte verfassen – Mindmap; Sätze vervollständigen ... 47
Grammatik – Verben: 1. Person Singular,
Tiere
3. Person Plural; trennbare Verben ............................. 17
Hero der Retter
Rechtschreibung – zusammengesetzte Nomen;
Fugen-n und Fugen-s .................................................. 18 Leseverständnis – passende Frage finden;
Texte verfassen – Folgerichtig erzählen ....................... 19 Steckbrief..................................................................... 48
Grammatik – Adjektive; Adjektive als Attribut ............... 49
Das kann ich 1 Rechtschreibung – Auslautverhärtung bei Adjektiven ... 50
Fragen beantworten; Artikel; Präpositionen ................... 20 Texte verfassen – Kurzpräsentation erstellen .............. 51
unbestimmte Artikel im Akkusativ;
zusammengesetzte Nomen; Aussagesätze umstellen .. 21 Das kann ich 3
Diminutiv; Steckbrief ....................................................... 52
Freunde Auslautverhärtung; Adjektive; unbestimmte Artikel
Freunde finden im Akkusativ.................................................................... 53
Leseverständnis – Fragen mit „wer“ formulieren
Tiere
und beantworten .......................................................... 22
Ein Eisbär wird geboren
Grammatik – Nomen: Singular / Plural;
Personalpronomen ...................................................... 23 Leseverständnis – Fragen beantworten;
Rechtschreibung – Anrede; Grußformel; Schlüsselwörter markieren .......................................... 54
Kommasetzung; Fragezeichen.................................... 24 Grammatik – Oberbegriffe ............................................. 55
Texte verfassen – Brief ................................................. 25 Rechtschreibung – Oberbegriffe richtig schreiben;
Possessivpronomen .................................................... 56
Herbstfest im Jugendhaus Texte verfassen – Steckbrief ......................................... 57
Leseverständnis – Fragen mit „was“
formulieren und beantworten ...................................... 26 Essen und Trinken
Grammatik – „auch“; Personalpronomen im Dativ ....... 27 Wir kochen Gemüsesuppe
Rechtschreibung – Personalpronomen; Wörter mit h .... 28 Leseverständnis – Fragen beantworten ....................... 58
Texte verfassen – Einladung......................................... 29 Grammatik – Imperativ Singular / Plural ........................ 59
Rechtschreibung – Wünsche richtig schreiben ............ 60
Das Jahr Texte verfassen – Rezept.............................................. 61
Der Jahreslauf
Leseverständnis – Fragen mit „wann“ und „wer“ Das kann ich 4
formulieren und beantworten ...................................... 30 Verben konjugieren; Wünsche; Imperativ; Oberbegriffe .... 62
Grammatik – Imperativ; Ausrufezeichen; „bitte“ ........... 31 Fragen beantworten; Aussagesätze; Wünsche .............. 63
Rechtschreibung – Wörter richtig abschreiben;
Reimwörter .................................................................. 32 Fragen zum Wimmelbild .............................................. 64
Texte verfassen – Reimwörter; Gedicht ........................ 33

2
 Didaktische und methodische Hinweise
Zielgruppe
„Anschluss finden Deutsch“ richtet sich an alle Schüle-
rinnen und Schüler, die aus sprachlichen Gründen nicht
dem Regelunterricht folgen können. Es ist sowohl für
Kinder, die neu die deutsche Sprache und Schrift ler-
nen, als auch für Kinder geeignet, die Wortschatzlü-
cken, gravierende Fehler in der Grammatik (Artikel,
Präpositionen und Konjugationen), der Rechtschrei-
bung und dem Bereich Texte verfassen aufweisen.
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“
baut auf dem Wissensstand der Hefte „Anschluss fin-
den Deutsch – Wortschatztraining“ (Bestell-Nr. 1401-
57, -58), bzw. „Willkommen in Deutschland“ (Bestell-Nr.
1401-61, -62) auf.
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“
führt an die grundlegenden Lerninhalte Klasse 2 heran.
Ältere Kinder können die Hefte „Anschluss finden
Deutsch“ 2 – 4 nacheinander bearbeiten, um den Stoff
der Grundschule aufzuarbeiten.
Konzept
Der Deutschunterricht Grundschule hat fünf Bereiche:
Lesen und Leseverständnis, Sprachbetrachtung / Gram-
matik, Rechtschreibung, Verfassen von Texten, Spre-
chen und Erzählen.
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“
trainiert spiralcurricular die ersten 4 Bereiche integrativ,
also ausgehend von einem Text. Der Bereich „Spre-
chen und Erzählen“ muss nach den individuellen Mög-
lichkeiten abgedeckt werden. „Anschluss finden
Deutsch 2 – Grundlagentraining“ besteht aus einem
Leseheft und einem Arbeitsheft.
Das Leseheft
Das Leseheft enthält die grundlegenden Texte. Diese
sind – in unterschiedlichen Textarten – einfach gehalten.
Zu jedem Text gibt es Wortschatzerklärungen, die auf
dem o. g. Kenntnisstand aufbauen ( Wortschatz rech-
te Spalte). Diese sind im Text jeweils unterstrichen. Klei-
ne Übungsaufgaben helfen, die Wörter einzuprägen.
Eine Wörterliste (S. 30 – 32) enthält alphabetisch diese
neu eingeführten Wörter.
Ziel ist es, dass die Kinder sich intensiv mit jedem Text
auseinandersetzen. Er sollte vielfach gelesen und die
Vokabeln auswendig gelernt werden. Im Lesepass
(S. 33) kann der Lesefortschritt von begleitenden Er-
wachsenen wertgeschätzt werden. Die Tabelle auf Sei-
te 1 dient der Selbsteinschätzung der Kinder.
Das Leseheft ist auch einzeln erhältlich.
Das Arbeitsheft
Das Arbeitsheft kann nur mit dem Leseheft bearbeitet
werden. Es enthält zu jedem Text im Leseheft jeweils
eine Seite zu jedem Bereich:
• Leseverständnis
Fragen zum Text und das Markieren von Schlüssel-
wörtern verlangen genaues Lesen.
• Grammatik
Sprachphänomene werden untersucht, Regeln und
Ausnahmen werden kennengelernt und geübt.
• Rechtschreibung
Regeln und Besonderheiten werden vorgestellt und
trainiert.
• Texte verfassen
Ausgehend vom Aufbau einfacher Sätze wird zum
Schreiben unterschiedlicher Textarten hingeführt.
Verwendung / Differenzierung
Die Hefte können im Sprachförderunterricht in der Schu-
le und in kleinen Sprachfördergruppen sowie im Nachhil-
feunterricht Verwendung finden. Die insgesamt 13 Lese-
texte (Leseheft) mit jeweils vier Arbeitsseiten (Arbeitsheft)
können jeweils in zwei bis drei Schulstunden erarbeitet
werden. Wie lange ein Kind für die Erarbeitung benötigt,
ist aber von den individuellen Gegebenheiten abhängig.
Nach einer kurzen Einführung in die Systematik können
die Kinder die Hefte weitgehend selbstständig bearbei-
ten. Die Lösungen können den Schülern helfen, Aufga-
benstellungen zu verstehen. Gleichzeitig dienen sie auch
der selbstständigen Ergebniskontrolle.
Der farbige Silbentrenner beim Lesen und Schreiben
Silben sind die Bausteine der deutschen Wörter. Die
zweifarbige Markierung in Blau/Rot macht die Struktur
der deutschen Schrift sichtbar. Das erleichtert das Le-
sen und das Leseverständnis. Um das richtige Schrei-
ben von Anfang an zu unterstützen, sollten die Kinder
auch in zwei Farben schreiben. Weitere Informationen
zur Silbenmethode unter: www.silbenmethode.de
Farbliche Hinterlegung der Artikel
Die Artikel folgen im Deutschen keiner Regel. Damit sie
von Anfang an gemeinsam mit dem Nomen erlernt wer-
den, sind sie in den Übungsheften farblich unterlegt.
Wortschatz
Die Übungshefte „Anschluss finden Deutsch – Grund-
lagentraining“ 2 – 4 bauen auf dem Grundwortschatz
Deutsch als Zweitsprache („Anschluss finden Deutsch
– Wortschatztraining“ (Bestell-Nr. 1401-57, -58), bzw.
„Willkommen in Deutschland“ (Bestell-Nr. 1401-61,
-62)) auf und führen ihn weiter.
Motivation und Reflexion
Nach jeder Seite, die die Kinder erfolgreich bearbeitet
haben (Selbstkontrolle oder Überprüfung durch die
Lehrperson), dürfen sie als Belohnung den Sticker der
entsprechenden Seite auf die richtige Stelle im Wim-
melbild am Ende des Heftes kleben. Zum Schluss kön-
nen mithilfe des ganzen Bildes die Fragen auf Seite 64
beantwortet werden.
Vier „Das kann ich“-Doppelseiten überprüfen die The-
men der vorangehenden Seiten. Diese Seiten helfen
auch den begleitenden Lehrpersonen, sich ein genau-
es Bild über den Lernstand zu machen.
Am Ende jedes Kapitels reflektieren die Kinder ihren
Spracherwerb: In die Tabelle auf Seite 1 tragen sie das
Datum der „Vollendung“ ein und überlegen, ob diese
Seiten für sie (jeweils mit dem Smiley) einfach, mittel-
mäßig oder schwierig waren.
Beilage zum Herausnehmen
• Lösungsheft
3
Wir helfen zu Hause – Das verstehe ich

1 Leseheft Seite 10
Wo sind Lisa und Peter?
in der Schule bei Anton ^ zu Hause im Klassenzimmer

Was wollen die Kinder tun?

essen lesen spielen schlafen

Was will Lisa tun?

singen spülen kaufen putzen

Was will Lisa kaufen?

eine Hose Medizin Mamas Lieblingsobst Geschirr

Was möchte Peter tun?

waschen kochen kehren lesen

Was möchte Peter kochen?

Suppe Tee Handtücher Papas Lieblingsessen

Wer ist müde?

der Vater die Mutter Lisa und Peter Opa

Was sagen die Eltern?

„Gute Nacht!“ „Jetzt können wir spielen.“ „Jetzt können wir schlafen.“

Wer schläft?
die Freunde Mutter und Vater Lisa und Peter Oma und Opa

16 Zu Hause – Leseverständnis – Fragen beantworten

 Wir helfen zu Hause – Ich untersuche Sprache

1 Leseheft Seite 10

1 Ich putze. 2 Ich . 3 .

4 . 5 . 6 .

1 Sie putzen. 2 . 3 .

4 . 5 . 6 .

Die Endung in der 1. Person Einzahl ist -e: Ich putze.

1 helfen 2 backen 3 gießen 4 duschen 5 schreiben 6 lesen

1 Ich helfe. 2 .

3 . 4 .

5 . 6 .

Manche Verben bestehen aus zwei Teilen.

Wir teilen sie: aufräumen Ich räume auf.

3
1 aufräumen 3 aufhängen 5 einkaufe
n
2 abspülen 4 abstauben 6 abtrock
nen

1 Ich räume auf. 2 .

3 . 4 .

5 . 6 .

Zu Hause – Grammatik – Verben: 1. Person Singular, 3. Person Plural; trennbare Verben 17

Wir helfen zu Hause – Ich schreibe richtig

Schlaf + Zimmer = Schlafzimmer

Haus + Arbeit =

Dach + Boden =

Hand + Tücher =

Zusammengesetzte Nomen haben den Artikel des letzten Wortes.

+ = der Handball

+ = das Fensterbrett

+ = die Tischdecke

+ = die Sportschuhe

Manchmal musst du ein s oder ein n zwischen die Wörter setzen.

Diese Wörter musst du dir merken.

der Liebling + das Obst = das Lieblingsobst

das Frühstück + das Geschirr =

die Schokolade + der Kuchen = Schokoladenkuchen

die Schokolade + das Eis =

die Tomate + die Soße =

18 Zu Hause – Rechtschreibung – zusammengesetzte Nomen; Fugen-n und Fugen-s

 Wir helfen zu Hause – Ich schreibe Texte

1 Leseheft Seite 10

Beide Kinder schlafen schon.

Die Eltern wollen spielen.

1 Peter und Lisa wollen mit den Eltern spielen.

Lisa putzt Mutters Schlafzimmer.

Mutter und Vater haben viel Arbeit.

Lisa und Peter sind müde.

Peter kocht Vaters Lieblingsessen.

1 Peter

Zu Hause – Texte verfassen – Folgerichtig erzählen 19

Freunde finden – Das verstehe ich

1 Leseheft Seite 12
Wer ist auf dem Pferdehof ?
Paul ist auf dem Pferdehof .

schreibt eine Postkarte

Paul schreibt eine Postkarte

wohnt in der Rosenstraße

Maria Conrad wohnt in der Rosenstraße

ist Pauls neuer Freund

ist Pauls neuer Freund

kommt aus Spanien

ist sehr lustig

sitzt im Rollstuhl

ist ein guter Freund

ist Pauls Schwester

22 Freunde – Leseverständnis – Fragen mit „wer“ formulieren und beantworten

 Freunde finden – Ich untersuche Sprache

1 Leseheft Seite 12 / 13

der Freund die Freunde vier Freunde

die Rollstühle zwei

die Reihen drei

die Küsse viele

die Schwestern zwei

die Grüße viele

Das Pferd ist groß. Das Pferd Es ist braun.

der Urlaub er die Angst sie das Pferd es

der Pferdehof die Mutter der Freund

die Postkarte das Kind die Frau

Wenn wir ein Wort nicht wiederholen wollen, verwenden wir Pronomen: er, sie, es.

Felipe ist Pauls Freund. Er kommt aus Spanien.

Die Mutter ist zu Hause. freut sich über Pauls Postkarte.

Das Essen muss man sich holen. schmeckt gut.

Felipe holt das Essen. stellt sich in die Reihe.

Mia bleibt bei den Eltern. ist zu Hause.

Freunde – Grammatik – Nomen: Singular / Plural; Personalpronomen 23

Freunde finden – Ich schreibe richtig

Liebe Mama,
wie geht es dir?
Viele Grüße
dein Paul

Am Anfang eines Briefes schreiben wir die Anrede (Lieber, Liebe, Liebes),
danach kommt ein Komma: ,
1

die Mama Liebe Mama, der Papa Lieber

die Freunde Liebe das Kind Liebes

Herr Müller, Frau Braun,

Kinder, Schulkind,

Am Ende eines Briefes schreiben wir: Viele Grüße

3

Viele Grüße

dein Paul deine Maria deine Freunde

Papa Mama Großeltern

Nach Fragen schreiben wir ein Fragezeichen: ?

4

Wie geht es euch ? Wie meinem Pferd

Was macht ihr morgen Ioannis im Urlaub

Wer besucht Opa Buruk

Wo wohnen Peter und Lisa Anna und Michael

Wann schreibt Ioannis Maria

24 Freunde – Rechtschreibung – Anrede; Grußformel; Kommasetzung; Fragezeichen

 Freunde finden – Ich schreibe Texte

1 Leseheft Seite 12

Paul hilft mir. Er sitzt im Rollstuhl.

Er heißt Paul.
Ich hole sein Essen und
Viele Grüße
stelle mich in die Reihe.
gibt es viele Kinder und Pferde.

Lieber Luis, Herrn

Luis Gonza
les
Langstr. 45
68169 Man
nheim
wie geht es dir? Auf dem Pferdehof ist es sehr schön.

Hier .

Ich habe einen neuen Freund. . Paul kann

nicht laufen. . Wenn er irgendwo

nicht fahren kann, helfe ich ihm.

. Paul redet

immer ganz ruhig mit den Pferden. Ich habe jetzt keine Angst mehr

vor Pferden. .

Gib bitte Mama einen Kuss.

dein Felipe

Freunde – Texte verfassen – Brief 25

Wir helfen zu Hause – Das verstehe ich

1 Leseheft Seite 10
Wo sind Lisa und Peter?
in der Schule bei Anton ^ zu Hause im Klassenzimmer

Was wollen die Kinder tun?

essen lesen ^ spielen schlafen

Was will Lisa tun?

singen ^ spülen ^ kaufen ^ putzen

Was will Lisa kaufen?

eine Hose Medizin ^ Mamas Lieblingsobst Geschirr

Was möchte Peter tun?

^ waschen ^ kochen ^ kehren lesen

Was möchte Peter kochen?

Suppe Tee Handtücher ^ Papas Lieblingsessen

Wer ist müde?

der Vater die Mutter ^ Lisa und Peter Opa

Was sagen die Eltern?

„Gute Nacht!“ ^ „Jetzt können wir spielen.“ „Jetzt können wir schlafen.“

Wer schläft?
die Freunde Mutter und Vater ^ Lisa und Peter Oma und Opa

16 Zu Hause – Leseverständnis – Fragen beantworten

 Wir helfen zu Hause – Ich untersuche Sprache

1 Leseheft Seite 10

1 Ich putze. 2 Ich spüle . 3 Ich kaufe .

4 Ich wasche . 5 Ich koche . 6 Ich kehre .

1 Sie putzen. 2 Sie spülen . 3 Sie kaufen .

4 Sie waschen . 5 Sie kochen . 6 Sie kehren .

Die Endung in der 1. Person Einzahl ist -e: Ich putze.

1 helfen 2 backen 3 gießen 4 duschen 5 schreiben 6 lesen

1 Ich helfe. 2 Ich backe .

3 Ich gieße . 4 Ich dusche .

5 Ich schreibe . 6 Ich lese .

Manche Verben bestehen aus zwei Teilen.

Wir teilen sie: aufräumen Ich räume auf.

3
1 aufräumen 3 aufhängen 5 einkaufe
n
2 abspülen 4 abstauben 6 abtrock
nen

1 Ich räume auf. 2 Ich spüle ab .

3 Ich hänge auf . 4 Ich staube ab .

5 Ich kaufe ein . 6 Ich trockne ab .

Zu Hause – Grammatik – Verben: 1. Person Singular, 3. Person Plural; trennbare Verben 17

Wir helfen zu Hause – Ich schreibe richtig

der Schlaf + das Zimmer = das Schlafzimmer

das Haus + die Arbeit = die Hausarbeit
das Dach + der Boden = der Dachboden
die Hand + die Tücher = die Handtücher
Zusammengesetzte Nomen haben den Artikel des letzten Wortes.

die Hand + der Ball = der Handball

das Fenster + das Brett = das Fensterbrett

der Tisch + die Decke = die Tischdecke

der Sport + die Schuhe = die Sportschuhe

Manchmal musst du ein s oder ein n zwischen die Wörter setzen.

Diese Wörter musst du dir merken.

der Liebling + das Obst = das Lieblingsobst

das Frühstück + das Geschirr = das Frühstücksgeschirr

4

die Schokolade + der Kuchen = der Schokoladenkuchen

die Schokolade + das Eis = das Schokoladeneis
die Tomate + die Soße = die Tomatensoße
18 Zu Hause – Rechtschreibung – zusammengesetzte Nomen; Fugen-n und Fugen-s
 Wir helfen zu Hause – Ich schreibe Texte

1 Leseheft Seite 10

7 Beide Kinder schlafen schon.

6 Die Eltern wollen spielen.

1 Peter und Lisa wollen mit den Eltern spielen.

3 Lisa putzt Mutters Schlafzimmer.

2 Mutter und Vater haben viel Arbeit.

5 Lisa und Peter sind müde.

4 Peter kocht Vaters Lieblingsessen.

1 Peter und Lisa wollen mit den Eltern spielen.

2 Mutter und Vater haben viel Arbeit.
3 Lisa putzt Mutters Schlafzimmer.
4 Peter kocht Vaters Lieblingsessen.
5 Lisa und Peter sind müde.
6 Die Eltern wollen spielen.
7 Beide Kinder schlafen schon.

Zu Hause – Texte verfassen – Folgerichtig erzählen 19

Freunde finden – Das verstehe ich

1 Leseheft Seite 12
Wer ist auf dem Pferdehof ?
Paul ist auf dem Pferdehof .

Wer schreibt eine Postkarte ?

Paul schreibt eine Postkarte .
Wer wohnt in der Rosenstraße ?
Maria Conrad wohnt in der Rosenstraße .
Wer ist Pauls neuer Freund ?
Felipe ist Pauls neuer Freund .
Wer kommt aus Spanien ?
Felipe kommt aus Spanien .

Wer ist sehr lustig ?

Felipe ist sehr lustig .

Wer sitzt im Rollstuhl ?

Paul sitzt im Rollstuhl .

Wer ist ein guter Freund ?

Felipe ist ein guter Freund .

Wer ist Pauls Schwester ?

Mia ist Pauls Schwester .

22 Freunde – Leseverständnis – Fragen mit „wer“ formulieren und beantworten

 Freunde finden – Ich untersuche Sprache

1 Leseheft Seite 12 / 13

der Freund die Freunde vier Freunde

der Rollstuhl die Rollstühle zwei Rollstühle

die Reihe die Reihen drei Reihen
der Kuss die Küsse viele Küsse
die Schwester die Schwestern zwei Schwestern
der Gruß die Grüße viele Grüße
2

Das Pferd ist groß. Das Pferd Es ist braun.

der Urlaub er die Angst sie das Pferd es

der Pferdehof er die Mutter sie der Freund er

die Postkarte sie das Kind es die Frau sie
Wenn wir ein Wort nicht wiederholen wollen, verwenden wir Pronomen: er, sie, es.

Felipe ist Pauls Freund. Er kommt aus Spanien.

Die Mutter ist zu Hause. Sie freut sich über Pauls Postkarte.

Das Essen muss man sich holen. Es schmeckt gut.

Felipe holt das Essen. Er stellt sich in die Reihe.

Mia bleibt bei den Eltern. Sie ist zu Hause.

Freunde – Grammatik – Nomen: Singular / Plural; Personalpronomen 23

Freunde finden – Ich schreibe richtig

Liebe Mama,
wie geht es dir?
Viele Grüße
dein Paul

Am Anfang eines Briefes schreiben wir die Anrede (Lieber, Liebe, Liebes),
danach kommt ein Komma: ,
1

die Mama Liebe Mama, der Papa LieberPapa,

die Freunde Liebe Freunde, das Kind Liebes Kind,

Lieber Herr Müller, Liebe Frau Braun,

Liebe Kinder, Liebes Schulkind,

Am Ende eines Briefes schreiben wir: Viele Grüße

3

Viele Grüße Viele Grüße Viele Grüße

dein Paul deine Maria deine Freunde

dein Papa deine Mama deine Großeltern

Nach Fragen schreiben wir ein Fragezeichen: ?

4

Wie geht es euch ? geht esWie meinem Pferd ?

Was macht ihr morgen ? Was macht Ioannis im Urlaub ?
Wer besucht Opa ? Wer besucht Buruk ?
Wo wohnen Peter und Lisa ? Wo wohnen Anna und Michael ?
Wann schreibt Ioannis ? Wann schreibt Maria ?
24 Freunde – Rechtschreibung – Anrede; Grußformel; Kommasetzung; Fragezeichen
 Freunde finden – Ich schreibe Texte

1 Leseheft Seite 12

Paul hilft mir. Er sitzt im Rollstuhl.

Er heißt Paul.
Ich hole sein Essen und
Viele Grüße
stelle mich in die Reihe.
gibt es viele Kinder und Pferde.

Lieber Luis, Herrn

Luis Gonza
les
Langstr. 45
68169 Man
nheim
wie geht es dir? Auf dem Pferdehof ist es sehr schön.

Hier gibt es viele Kinder und Pferde .

Ich habe einen neuen Freund. Er heißt Paul . Paul kann

nicht laufen. Er sitzt im Rollstuhl . Wenn er irgendwo

nicht fahren kann, helfe ich ihm. Ich hole sein Essen und

stelle mich in die Reihe . Paul redet

immer ganz ruhig mit den Pferden. Ich habe jetzt keine Angst mehr

vor Pferden. Paul hilft mir .

Gib bitte Mama einen Kuss.

Viele Grüße
dein Felipe

Freunde – Texte verfassen – Brief 25

Anschluss finden

Deutsch
Grundlagentraining

Arbeitsheft
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ besteht aus einem Leseheft (32 Seiten) und
einem Arbeitsheft (64 Seiten).
Das Arbeitsheft kann nur mit dem Leseheft bearbeitet werden. Es enthält zu jedem Text im Leseheft
jeweils eine Seite zu den schriftlichen Lernbereichen.
Das Übungsheft „Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ ist für die Sprachförderung,
die Differenzierung im Unterricht oder beim individuellen Lernen bzw. den Hausaufgaben konzi-
piert. Kinder, die auch in ihrem mündlichen Ausdruck noch Unsicherheiten aufweisen bzw. noch
Unterstützung bei der Bearbeitung der Unterrichtsinhalte der jeweiligen Klassenstufe benötigen,
trainieren spiralcurricular grundlegende Kenntnisse der deutschen Sprache und Schrift.
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ enthält für Klasse 2 Übungen zu den schrift-
lichen Kompetenzbereichen des Deutschunterrichts: Leseverständnis, Grammatik, Rechtschrei-
bung und Texte verfassen.
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ ist integrativ, d. h. Ausgangspunkt für die Be-
arbeitung der Kompetenzbereiche sind einfache Texte in unterschiedlichen Textarten.
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ baut darauf auf und führt weiter:
• „Anschluss finden Deutsch I und II – Wortschatztraining“ (Bestell-Nr. 1401-57 / -58, -59)
• „Willkommen in Deutschland I und II“ (Bestell-Nr. 1401-61 / -62, -64)

Themen Textarten Grammatik Rechtschreibung

• In der Schule • Erzähltext • Nomen • Großschreibung Nomen
• Zu Hause • Brief • Artikel • Großschreibung Satzanfang
• Freunde • Einladung • Personalformen • Verlängern bei
• Das Jahr • Gedicht • Akkusativ Auslautverhärtung
• Fantasie • Tagebuch • Präpositionen • V v-Wörter
• Tiere • Sachtext • Imperativ • Wörter mit h
• Essen und • Rezept • Adjektive steigern • Wörter mit Sp sp / St st
Trinken • Mehrteilige Verben • Verlängern bei -ig, -lich
• Pronomen • Fugen-n und -s bei zusam-
• Verkleinerung mengesetzten Nomen
• Schreibung von Pronomen

• Silbierte Texte
ssystem
• Sticker-Belohnung
sheft
• 16-seitiges Lösung

2401-57 ISBN 978-3-619-24157-6