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Material recomendado por el Equipo Distrital de Alfabetización Inicial y Continua (EDAIC) Para el Trabajo Docente en Prácticas del Lenguaje 2do Ciclo 2º Tramo

Se encuentra Disponible en Fotocopias Diesel Perón 70 e/ Perón y España, frente a la Plaza de la Estación Varela

Perón y España, frente a la Plaza de la Estación Varela III. SITUACIONES DE ESCRITURA EN

III. SITUACIONES DE ESCRITURA EN TORNO A LOS PROYECTOS

Propuesta para alumnos de 3º a 6° año Material para el docente

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alumnos de 3º a 6° año Material para el docente 11 pág 14 pág Propuesta de

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Propuesta de trabajo en el área de lengua para el ciclo escolar 2011 4to a 6to

Propósitos generales Indicadores de avance Planificaciones Libros sugeridos para biblioteca del aula

Planificaciones Libros sugeridos para biblioteca del aula Proyecto de lectura y escritura de textos con animales

Proyecto de lectura y escritura de textos con animales CATÁLOGO DE RECOMENDACIONES DE CUENTOS Secuencia de lectura y escritura de textos enciclopédicos con animales para saber más sobre un tema 4º grado

Elaboración de un catálogo de recomendaciones de cuentos con animales de diversos autores: Kipling, Quiroga y Roldán. Comparación de estilos e historias. Indagación en la vida y en las obras de esos autores.

Propósitos comunicativosIndagación en la vida y en las obras de esos autores. Propósitos didácticos Secuencias de las

Propósitos didácticosIndagación en la vida y en las obras de esos autores. Propósitos comunicativos Secuencias de las

Secuencias de las actividadesIndagación en la vida y en las obras de esos autores. Propósitos comunicativos Propósitos didácticos 16

16 pág

5 pág

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LECTURA MEDIADA: ESPACIO DE INTERCAMBIO “La Noche del elefante” - Gustavo Roldán 4to. año.

Introducción Lectura de la biografía del autor Algunas intervenciones posibles Lectura del cuento e intercambio entre lectores Algunas intervenciones vinculadas con las ilustraciones Posibles propuestas de escritura“La Noche del elefante” - Gustavo Roldán 4to. año. 10 pág LECTURA MEDIADA: ESPACIO DE INTERCAMBIO “La Noche del elefante” - Gustavo Roldán 4to. año. 10 pág LECTURA MEDIADA: ESPACIO DE INTERCAMBIO “La Noche del elefante” - Gustavo Roldán 4to. año. 10 pág LECTURA MEDIADA: ESPACIO DE INTERCAMBIO “La Noche del elefante” - Gustavo Roldán 4to. año. 10 pág LECTURA MEDIADA: ESPACIO DE INTERCAMBIO “La Noche del elefante” - Gustavo Roldán 4to. año. 10 pág LECTURA MEDIADA: ESPACIO DE INTERCAMBIO “La Noche del elefante” - Gustavo Roldán 4to. año. 10 pág LECTURA MEDIADA: ESPACIO DE INTERCAMBIO

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LECTURA MEDIADA: ESPACIO DE INTERCAMBIO “Las medias de los flamencos” - Horacio Quiroga 4º grado

Introducciónmedias de los flamencos” - Horacio Quiroga 4º grado Algunas intervenciones posibles Lectura del cuento e

Algunas intervenciones posibleslos flamencos” - Horacio Quiroga 4º grado Introducción Lectura del cuento e intercambio entre lectores Algunas

Lectura del cuento e intercambio entre lectores4º grado Introducción Algunas intervenciones posibles Algunas intervenciones vinculadas con las ilustraciones

Algunas intervenciones vinculadas con las ilustracionesposibles Lectura del cuento e intercambio entre lectores Otras sugerencias respecto a la historia y a

Otras sugerencias respecto a la historia y a otras historias, al diccionario y a otros libroAlgunas intervenciones vinculadas con las ilustraciones Para leer por sí mismos (con la ayuda del docente)

Para leer por sí mismos (con la ayuda del docente)historia y a otras historias, al diccionario y a otros libro Respecto al autor y al

Respecto al autor y al libro, la edición y la ilustraciónlibro Para leer por sí mismos (con la ayuda del docente) Posibles propuestas de escritura Anexo:

Posibles propuestas de escrituraRespecto al autor y al libro, la edición y la ilustración Anexo: “El ratón y la

Anexo: “El ratón y la rana”, Esopo Esopo

 

“Las medias de los flamencos” - Horacio Quiroga

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15 pág

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Los últimos en llegar al gran baile que habían organizado las víboras fueron los flamencos, vestidos con unas exclusivas y llamativas medias de colores que llamaron la atención de invitados y anfitriones. Durante toda la noche no dejaron de bailar ni siquiera por un minuto. Finalmente, cayeron exhaustos, casi sin aliento en medio de la pista de baile y descubrieron en ese instante, junto al resto de los animales, que lo que ellos creían vestir -unas simples y hermosas medias no eran tales… En este cuento, los flamencos serán protagonistas de una historia marcada por la envidia y la búsqueda testaruda de la belleza.

15 pág “La Noche del elefante” - Gustavo Roldán Libro para imprimir Todos creen que

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“La Noche del elefante” - Gustavo Roldán

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Todos creen que en el monte chaqueño no hay

elefantes. ¿Será esto cierto? Averigualo al leer la historia que se cuenta en este libro.

Parece que

¡andan sueltos! Y no uno sino

¡dos!

este libro. Parece que ¡andan sueltos! Y no uno sino ¡dos! 6 pág LECTURA MEDIADA: ESPACIOS

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LECTURA MEDIADA: ESPACIOS DE INTERCAMBIO El hijo del elefante - Rudyard Kipling 4º grado

IntroducciónEl hijo del elefante - Rudyard Kipling 4º grado Lectura de la biografía del autor Algunas

Lectura de la biografía del autorhijo del elefante - Rudyard Kipling 4º grado Introducción Algunas intervenciones posibles Lectura del cuento e

Algunas intervenciones posibles4º grado Introducción Lectura de la biografía del autor Lectura del cuento e intercambio entre lectores

Lectura del cuento e intercambio entre lectoresde la biografía del autor Algunas intervenciones posibles Respecto a la historia y a otras historias,

Respecto a la historia y a otras historias, al diccionario y a otros librosposibles Lectura del cuento e intercambio entre lectores Respecto al autor y al libro, la edición

Respecto al autor y al libro, la edición y la ilustracióny a otras historias, al diccionario y a otros libros 14 pág El hijo del elefante

Respecto al autor y al libro, la edición y la ilustración 14 pág El hijo del

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El hijo del elefante - Rudyard Kipling

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Un pequeño elefante de insaciable curiosidad sale en busca de respuestas por la selva africana. Se encuentra con distintos animales con los que conversa pero ninguno quiere responderle sus preguntas… hasta que por fin se encuentra con el cocodrilo.

Proyecto lectura de novela: ROBIN HOOD , los caballeros y los castillos en la edad

Proyecto lectura de novela: ROBIN HOOD, los caballeros y los castillos en la edad media. 4º grado

Lectura de una novela clásica de la literatura infantil y juvenil. Sostenimiento de la lectura de un texto literario extenso en varias sesiones de lectura.

 

Propósitos comunicativos Propósitos didácticos Modalidad de lectura Productos posibles Presentación de la novela Cronograma de clases           

 

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    ROBIN HOOD (Novela)
 

ROBIN HOOD (Novela)

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En los tiempos de Robin Hood

1.

Sueños del bosque - 2. El primer torneo - 3. Unos años después

4.

Asalto en la noche - 5. El código de los proscritos - 6. Pequeño

Juan - 7. El caballero pobre - 8. Robin y el fraile Tuck - 9. El rescate de Marian - 10. Robin Hood, carnicero - 11. Un nuevo intento de Guy de Gisborne - 12. La flecha de plata - 13. El rescate de Will 14. El Caballero Negro - 15. ¡Justicia - 16. Robin, guardián de Sherwood

 

34 pág

POSIBLES SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURA EN TORNO A LOS TEXTOS HISTÓRICOS SOBRE LA EDAD

POSIBLES SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURA EN TORNO A LOS TEXTOS HISTÓRICOS SOBRE LA EDAD MEDIA

4º grado

Lectura de textos de Historia sobre la época en la que transcurre la novela de Robin Hood: la Edad Media, los caballeros, los castillos, los torneos y las armaduras. Realizar y responder interrogantes, tomar notas y resumir

 

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  SITUACIONES DE ESCRITURA Y REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE EN TORNO A LA LECTURA DE
 

SITUACIONES DE ESCRITURA Y REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE EN TORNO A LA LECTURA DE ROBIN HOOD 4º grado

Producción de textos en torno a la lectura de la novela: discursos de los personajes, retratos y epígrafes para presentarlos en una galería. Revisión en las escrituras de la organización del texto (coherencia, cohesión, puntuación y párrafos) y la ortografía. Reflexión sobre los usos de los sustantivos y adjetivos para presentar y describir

7 pág

  Robin Hood: Orientaciones para el docente
 

Robin Hood: Orientaciones para el docente

Secretaría de Educación ‐ Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires,

2005.

PresentaciónEducación ‐ Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2005. Introducción: La secuencia Primera parte: Robin

Introducción: La secuenciaGobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2005. Presentación Primera parte: Robin Hood . La novela:

Primera parte: Robin Hood . La novela: Presentación‐Robin de Locksley ‐ Robin, fuera de la ley‐ Nuevos Robin Hood. La novela: Presentación‐Robin de Locksley ‐ Robin, fuera de la ley‐ Nuevos miembros de la banda‐ Marian ‐ Carnicero, mendigo, caballero ‐¡Justicia! ‐A modo de cierre

Segunda parte: La vida en los tiempos de Robin Hood:mendigo, caballero ‐¡Justicia! ‐A modo de cierre Torneo ‐ La ciudad medieval‐ La armadura ‐ Castillos

Torneo ‐ La ciudad medieval‐ La armadura ‐ Castillos

Algunas actividades de escritura: El discurso de Robin ‐ Una nueva aventura de Robin y la banda nueva aventura de Robin y la banda

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  Robin Hood: Páginas para el alumno
 

Robin Hood: Páginas para el alumno

Secretaría de Educación ‐ Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires,

2005.

Robin Hood: El personajeEducación ‐ Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2005. Galería de personajes La vida en

Galería de personajesde la Ciudad de Buenos Aires, 2005. Robin Hood: El personaje La vida en los tiempos

La vida en los tiempos de Robin Hood: La ciudad medievalAires, 2005. Robin Hood: El personaje Galería de personajes Nobles y campesinos: Los nobles ‐Los campesinos

Nobles y campesinos: Los nobles ‐Los campesinosde personajes La vida en los tiempos de Robin Hood: La ciudad medieval Los torneos La

Los torneosde Robin Hood: La ciudad medieval Nobles y campesinos: Los nobles ‐Los campesinos La armadura Castillos

La armadurade Robin Hood: La ciudad medieval Nobles y campesinos: Los nobles ‐Los campesinos Los torneos Castillos

Castillosde Robin Hood: La ciudad medieval Nobles y campesinos: Los nobles ‐Los campesinos Los torneos La

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4 pág Proyecto de lectura y escritura: “Las hazañas de los héroes” 5to. grado .

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Proyecto de lectura y escritura: “Las hazañas de los héroes” 5to. grado.

Modalidades de lectura y escrituraescritura: “Las hazañas de los héroes” 5to. grado . Presentación Propósitos didácticos Momentos generales del

Presentaciónhéroes” 5to. grado . Modalidades de lectura y escritura Propósitos didácticos Momentos generales del proyecto

Propósitos didácticosgrado . Modalidades de lectura y escritura Presentación Momentos generales del proyecto Situaciones que se pueden

Momentos generales del proyectode lectura y escritura Presentación Propósitos didácticos Situaciones que se pueden desarrollar en los distintos

Situaciones que se pueden desarrollar en los distintos momentos del proyectoPropósitos didácticos Momentos generales del proyecto Secuencia de lectura y escritura de textos de información

Secuencia de lectura y escritura de textos de información sobre algunos temas relacionados con la mitología griegase pueden desarrollar en los distintos momentos del proyecto Secuencia de escritura de las hazañas del

Secuencia de escritura de las hazañas del héroe y reflexión sobre el lenguaje a partir de la revisión y edición de los textos (gramática y ortografía)sobre algunos temas relacionados con la mitología griega 74 pág Héroes y viajeros de la Antigua

y edición de los textos (gramática y ortografía) 74 pág Héroes y viajeros de la Antigua

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Héroes y viajeros de la Antigua Grecia Antología

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En la antología Héroes y viajeros de la Antigua Grecia vuelven a contarse cuatro historias que han sido escuchadas en rondas alrededor del fuego, anotadas alguna vez, reescritas, editadas en todos los idiomas del mundo, ilustradas y representadas en estatuas y pinturas durante miles de años. De ese modo, pese al largo tiempo transcurrido, Ulises, Jasón, Perseo y Teseo han conseguido llegar hasta la actualidad. Aunque nada se conoce de la persona del poeta Homero -se dice que era ciego-, los datos históricos permiten asegurar que fue el autor de las dos historias más grandes de la antigüedad, la Ilíada y la Odisea, creadas probablemente hacia el siglo IX antes de Cristo. La Ilíada narra la guerra entre Troya y los griegos. El astuto Ulises participó heroicamente de esa guerra. La Odisea narra el regreso de Ulises Odiseo es su nombre en griegoa su patria, Ítaca. Muchos siglos más tarde que Homero, llegó Hesíodo, quien escribió sobre los dioses y sobre los héroes. El largo regreso de Ulises héroe de Troya, Jasón y los argonautas, Perseo y la Medusa y Teseo y el Minotauro son reescrituras de las historias que contaban Homero y Hesíodo. Tan bellas son estas historias que, si en una pausa de la lectura nocturna el lector alza la vista, podrá encontrar la imagen de los protagonistas inmortalizada en el cielo por luminosas constelaciones.

 
    Mitos Griegos ‐ Orientaciones para el docente
 

Mitos Griegos‐ Orientaciones para el docente

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires ‐ Ministerio de Educación

2007

Presentación ‐ Introducción ‐¿Qué es un mito?‐Trascendencia de los mitos Los mitos y la psicología moderna ‐Grandes temas narrativos de los mitos El descenso a los infiernos‐Orfeo y Eurídice ‐Ceres y Proserpina ‐El capricho de los dioses ‐Las transformaciones ‐Eco y Narciso‐La guerra de Troya y el astuto Odiseo.

30

pág

  Mitos Griegos‐ Páginas para el alumno
 

Mitos Griegos‐ Páginas para el alumno

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires ‐ Ministerio de Educación

2007

Desde el fondo de los tiempos

‐Los

dioses

griegos‐Zeus‐Atenea‐Hades o Plutón Afrodita‐Los héroes griegos‐Heracles o Hércules‐Odiseo o Ulises- Aquiles‐El camino del héroe‐Teseo, héroe entre los héroes ‐Extrañas criaturas de la mitología Cerbero ‐Gorgona‐Sirenas‐Caronte- Minotauro‐Cíclopes‐Las ninfas‐Centauro Galería de arte‐Los mitos en el lenguaje cotidiano‐Los Juegos Olímpicos Huellas de la mitología griega en la terminología científica‐Con el agua hasta el cuello‐Un tejido sutil y delicado‐Planetas, constelaciones y asteroides‐La mitología en la literatura: ayer, hoy y siempre‐“El reflejo”, Oscar Wilde‐“Quirón”, Enrique Anderson Imbert‐“El silencio de las sirenas”, Franz Kafka‐La Odisea, canto XII (fragmento), Homero

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5 pág

5 pág

Proyecto de lectura y escritura :

 

“Las infinitas historias de Oriente” 6to. grado

Modalidades de lectura y escritura  “Las infinitas historias de Oriente” 6to. grado Un poco de historia Propósitos comunicativos  

Un poco de historiade Oriente” 6to. grado Modalidades de lectura y escritura Propósitos comunicativos   Propósitos didácticos

Propósitos comunicativos 

 

Propósitos didácticosUn poco de historia Propósitos comunicativos   Momentos generales del proyecto Situaciones que se pueden

Momentos generales del proyectoPropósitos comunicativos   Propósitos didácticos Situaciones que se pueden desarrollar en los distintos

Situaciones que se pueden desarrollar en los distintos momentos del proyectoescritura Un poco de historia Propósitos comunicativos   Propósitos didácticos Momentos generales del proyecto

 

Las Mil y una Noches - Antología de Cuentos Orientales

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Las Mil y Una Noches es una gran antología de cuentos orientales. Durante siglos, el

Las Mil y Una Noches es una gran antología de cuentos orientales. Durante siglos, el pueblo se reunía principalmente en los zocos a escuchar los relatos de boca de contadores profesionales. Esta selección incluye tres historias muy difundidas: Simbad el Marino, Aladino y la lámpara maravillosa y Alí Babá y los cuarenta ladrones. Como se descubrirá al avanzar en la lectura, las tres forman parte del conjunto de cuentos que la bella Sherezade narra al rey Shariar para salvar su vida y, gracias a los cuales, gana la confianza y el amor del rey y logra transformar su corazón endurecido por el desengaño. Algunos de los cuentos de Las Mil y Una Noches relatan riesgosas aventuras y presentan a hechiceros y genios que brotan de lámparas y anillos. Otros refieren maravillosas historias de amor que podrán ser descubiertas por los jóvenes lectores dentro de algunos años. ¡Ojalá

50

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que sientan pronto deseos de leer muchos otros de los cuentos de esta extraordinaria colección y decidan buscarlos en ediciones más extensas o en Internet!

Situaciones de reflexión gramatical y ortográfica 4º a 6º

Situaciones de reflexión gramatical y ortográfica 4º a 6º

Revisión en las situaciones de escritura de la organización del texto (coherencia y cohesión, puntuación, conectores, párrafos, títulos) y de la ortografía.de reflexión gramatical y ortográfica 4º a 6º Sistematización de conocimientos ortográficos relacionados

Sistematización de conocimientos ortográficos relacionados con las regularidades básicas del sistema de escritura.conectores, párrafos, títulos) y de la ortografía. Recursos para resolver dudas ortográficas: parentescos

Recursos para resolver dudas ortográficas: parentescos léxicos, uso del diccionariocon las regularidades básicas del sistema de escritura. Apartado del cuaderno o carpeta Fichas de ortografía

Apartado del cuaderno o carpetaortográficas: parentescos léxicos, uso del diccionario Fichas de ortografía para los alumnos 22 pág ¿Es

Fichas de ortografía para los alumnosuso del diccionario Apartado del cuaderno o carpeta 22 pág ¿Es posible enseñar ortografía desde una

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¿Es posible enseñar ortografía desde una perspectiva Constructivista? Ana María Kaufman

¿Es posible enseñar ortografía desde una perspectiva Constructivista? Ana María Kaufman

Introduccióndesde una perspectiva Constructivista? Ana María Kaufman ¿“ Jubilar ortografía ” o encarar su enseñanza? Una

¿“Jubilar ortografía ” o encarar su enseñanza? Jubilar ortografíao encarar su enseñanza?

Una experiencia con docentes: talleres de ortografía¿“ Jubilar ortografía ” o encarar su enseñanza? Restricciones fonograficas impuestas por la norma

Restricciones fonograficas impuestas por la normasu enseñanza? Una experiencia con docentes: talleres de ortografía Ortográfica: implicancias pedagógicas 15 pág

Ortográfica: implicancias pedagógicasUna experiencia con docentes: talleres de ortografía Restricciones fonograficas impuestas por la norma 15 pág

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La ortografía: uno de los problemas de la escritura Mirta Torres

La ortografía, en su lugaruno de los problemas de la escritura Mirta Torres Corregir la escritura Reflexionar sobre la ortografía

Corregir la escriturade la escritura Mirta Torres La ortografía, en su lugar Reflexionar sobre la ortografía Volver a

Reflexionar sobre la ortografíaTorres La ortografía, en su lugar Corregir la escritura Volver a corregir 4 pág El lugar

Volver a corregirlugar Corregir la escritura Reflexionar sobre la ortografía 4 pág El lugar de la ortografía en

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El lugar de la ortografía en la enseñanza: Apropiarse de las herramientas

Mirta Torres

Enseñar a escribir es enseñar a producir textos que sirvan a las necesidades y deseos del autor. Las escrituras tienen que tener destino público para que merezca la pena trabajar profundamente sobre ellas. La ortografía es uno más de los aspectos sobre los que intervenir. La apropiación de las herramientas ortográficas promueven la seguridad y autonomía del escritor.

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Secuencia didáctica: prácticas del lenguaje en contextos de estudio y de participación ciudadana Problemas ambientales y participación ciudadana: cómo aborda la prensa el tema del tratamiento de los residuos.

Propuesta para alumnos de 2º Ciclo Material para el docente

PresentaciónPropuesta para alumnos de 2º Ciclo Material para el docente Secuencia de lectura de periódicos y

Secuencia de lectura de periódicos y otros materialesde los residuos. Propuesta para alumnos de 2º Ciclo Material para el docente Presentación Artículos periodísticos

Artículos periodísticospara alumnos de 2º Ciclo Material para el docente Presentación Secuencia de lectura de periódicos y

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Seguimiento de la obra de un Autor: Roald Dahl

Introducción Proyecto: Conociendo a Roald Dahl Lectura de la novela “ Las Brujas ” Actividades para
Proyecto: Conociendo a Roald Dahl Introducción Lectura de la novela “ Las Brujas ” Actividades para realizar a medida que se
Lectura de la novela Introducción Proyecto: Conociendo a Roald Dahl “ Las Brujas ” Actividades para realizar a medida que Las Brujas
a Roald Dahl Lectura de la novela “ Las Brujas ” Actividades para realizar a medida Actividades para realizar a medida que se leen ciertos capítulos
Capítulo: para realizar a medida que se leen ciertos capítulos “ Mi abuela ” Capítulo: “ Metamorfosis Mi abuela
que se leen ciertos capítulos Capítulo: “ Mi abuela ” Capítulo: “ Metamorfosis ” Capítulos: “ Capítulo: Metamorfosis
Capítulo: “ Mi abuela ” Capítulo: “ Metamorfosis ” Capítulos: “ Bruno ” , “ Hola Capítulos: Bruno, Hola abuelay Presentaciión de Bruno al Sr y la Sra Jenkins
” y “ Presentaciión de Bruno al Sr y la Sra Jenkins ” Trabajo sobre la Trabajo sobre la biografía de Roald Dahlçlectura general de una biografía
Lectura por grupos de contratapas con datos biográficos biografía de Roald Dahlçlectura general de una biografía Biografía por etapas Trabajo en subgrupos Lectura para
Biografía por etapas Lectura por grupos de contratapas con datos biográficos Trabajo en subgrupos Lectura para todos Puesta en
Trabajo en subgrupos de contratapas con datos biográficos Biografía por etapas Lectura para todos Puesta en común Realización de
Lectura para todos biográficos Biografía por etapas Trabajo en subgrupos Puesta en común Realización de un tríptico sobre la
Puesta en común Biografía por etapas Trabajo en subgrupos Lectura para todos Realización de un tríptico sobre la biografía
Realización de un tríptico sobre la biografía de Dahlde contratapas con datos biográficos Biografía por etapas Trabajo en subgrupos Lectura para todos Puesta en