Carlos Mario González Jiménez

Grado: Segundo B
Colegio Básico Camino de Paz de la
Fundación las Golondrinas
2011
La Misión del Colegio Básico Camino de Paz de la Fundación las Golondrinas, institución
de carácter no oficial, adscrita a las Secretaria de educación del Municipio de Medellín;
prioriza la formación de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad social,
brindando un servicio educativo integral “Desde la vida y para la vida”, a través del
desarrollo de habilidades de pensamiento, fundamentado formación en valores desde las
dimensiones Yoico, Asociativa y Cognoscitivo; la conciencia social, propendiendo por la
transformación de sí mismo y de la sociedad, desde la perspectiva humana, reflexiva,
ética, critica y participativa, con un grupo interdisciplinario de profesionales idóneos y una
comunidad educativa comprometida en el proceso de formación y transformación de la
sociedad”

“El Colegio Básico Camino de Paz de la Fundación las Golondrinas para el año 2012 será
una institución líder en el ámbito local y regional en programas de formación integral de
niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad social, fortaleciendo los procesos de
inclusión con equidad, el desarrollo sostenible de la comunidad, enfatizando la
elaboración del proyecto de vida de sus egresados”.
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
12:45 MATEMÁTICAS ESPAÑOL INGLÉS SOCIALES RELIGIÓN
1:35
1:35 C. NATURALES ESPAÑOL INGLÉS SOCIALES ARTÍSTICA
2:25
2:25 C. NATURALES TECNOLOGÍA MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS ARTÍSTICA
3:15
3:15 DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO
3: 45
3:45 TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA MATEMÁTICAS ÉTICA ED. FÍSICA
4:35
4:35 ESPAÑOL SOCIALES C. NATURALES INGLÉS ED. FÍSICA
5:25
Nº APELLIDOS_NOMBRES
1 ARGUELLE RENGIFO MICHEL NAHOMYS
2 ARROYAVE GARCIA JUAN GUILLERMO
3 BONILLA CHICA JOSE LUIS
4 CARDONA CASTAÑO FELIPE
5 CASTAÑO ARIAS LAURA
6 CASTILLO BENITEZ CHARITH LIZETH
7 CORREA GOEZ MABEL
8 COTERA ZAPATA VICTOR JULIO
9 DAVILA MACHADO SANTIAGO DE JESUS
10 GARCIA CHAVARRIA GERALDINE
11 GIRALDO SANCHEZ CARLA BIBIANA
12 GOMEZ MADRID NATALY LISNEY
13 GRACIANO GALLEGO DARWIN ALEJANDRO
14 HIDALGO MARIN MARIA ALEJANDRA
15 HIDALGO ZULUAGA KAREN YULIANA
16 LEZCANO ROMAÑA SEBASTIAN
17 MARTINEZ OSPINA JHON ALEX
18 MOLINA RUIZ MICHEL DAHIANA
19 MONSLAVE RENDON JUAN FELIPE
20 MORENO HERRERA SANTIAGO
21 NARVAEZ GOEZ ANGEL FABIAN
22 OQUI CERESO EDUARDO
23 OQUI GARCIA JULIO CESAR
24 ORTIZ BUSTAMANTE ISABELLA
25 PINO GOMEZ JADERSON
26 PINO LONDOÑO SUSANA
27 POSADA CIFUENTES FARLEY
28 POSSO ARROYAVE DANIEL STEVEN
29 RAMIREZ LOAIZA SANTIAGO
30 RAMIREZ ROJAS LAURA ANDREA
31 RESTREPO CHICA JOHAN ESTIBEN
32 RUDA FRANCO EMMANUEL
33 RUEDA VAHOS ANGI LORENA
34 SALAZAR ARANGO VALENTINA
35 SANCHEZ LOPEZ MARIANA
36 SANCHEZ RENDON MARIANA
37 TUBERQUIA SALAS JOHAN ESTEBAN
38 USUGA DAVID MARIA ALEJANDRA
39 VALLE MORENO ALAN ESNEIDER
40 VELEZ MAZO KARLA VANESSA
41 VILLA QUIROZ JORGE ANDRES
42 ZAPATA LOPEZ JUAN DIEGO
43 RUA LONDOÑO CARLOS MARIO
44 MICHELL LONDOÑO
Semana: del 31 de Enero al 4 de
Febrero
Valor: Autoestima
Departamento: Atlántico
Indicadores de logro:
*Posibilita la integración entre maestro estudiante.

*Disfruta de canciones y juegos dirigidos.

*Reconoce comandos en inglés y los pone en práctica.

*Propicia un ambiente armónico para la construcción y adquisición

del idioma extranjero ingles.

*Cumple adecuadamente las normas del manual de convivencia.

*Realiza adecuadamente ejercicios de adición y sustracción.

*Se integra con facilidad al resto de los compañeros.

*Reconoce la institución como un segundo hogar.

ACTIVIDADES
LUNES
Inicio de actividades académicas
*Saludo
*Oración
*Entonación de los himnos
*Presentación del equipo de trabajo de la Fundación a los
estudiantes.
*Asignación de grupos

¡CONOZCÁMONOS!

Inicialmente, los estudiantes realizarán con apoyo del docente

titular, una pequeña presentación en la cual se deberán mencionar el
nombre, el animal que más le llama la atención y las expectativas que
cada uno tiene para el año.

CANCIÓN EL SAPO

Había un sapo sapo sapo,

Que nadaba en el río río río,
Con un traje verde verde verde,
Tiritaba del frío frío frío,
La señora sapa sapa sapa,
A mí me contó, me contó
Que un amigo mío, mío, mío
Manejaba un avión….

Que venga el sapo, que venga ya

Que traiga el peine y se peine acá
Esa es la rabia que a mí me da,
Peinar el sapo por la mitad.

MARTES
Saludo, oración, llamado a lista

Saludémonos en inglés

*Conversatorio guiado sobre las normas, y la importancia de cumplir

con cada una de ellas para lograr un ambiente escolar sano.
*Construcción grupal de las normas a cumplir durante el año escolar.

NORMAS
-Levantar la mano para pedir la palabra.
-Respetar a los compañeros y al profesor.
-No salir del salón sin autorización.
-No coger las pertenencias ajenas.
-Portar el uniforme adecuadamente.
-Ser responsable con las actividades escolares.
-No implementar juegos bruscos en el aula de clase y en el
descanso.
-Cumplir con las normas del manual de convivencia.
-Velar para que al aula de clase esté organizada.

*Representemos las normas construidas en clase.

MIÉRCOLES
Saludo, Oración, Llamado a lista, Actividad de motivación

¡Cantemos!

The was a farmer had a dog

And BINGO was his name
BINGO, BINGO, BINGO
And Bingo was his name.

*Lectura del cuento “la ciudad de las golosinas”, a partir del cual se
realizará un taller guiado, donde los estudiantes deberán dar
respuestas a los siguientes interrogantes:
1. ¿Cuáles son los personajes de la historia?
2. ¿En qué lugar transcurren los hechos del cuento?
3. En grupos representar desde una secuencia de imágenes los
hechos más significativos de la historia.

¡Repasemos la suma y la resta!

JUEVES
Saludo, oración, llamado a lista, actividad de motivación

Actividad de integración “Simón dice”

A partir de la cual se busca realizar una pequeña explicación de los

comands a utilizar en la cotidianidad escolar.

Simón dice:

*Clap your hands

*stand up
*Sit Down
*Give a smile
*Shake the hand
*Jump
*Silent please

*Seguidamente se repasará la canción “BINGO” utilizando

diferentes dinámicas grupales.
*Como actividad de motivación, los estudiantes aprenderán la
bendición en inglés, para utilizarla durante el inicio de las clases.

In the name on the father, and the son, and the Holy Spirit. Amen

VIERNES
Saludo, oración, llamado a lista, actividad de motivación.
Repasemos saludos y comands el inglés.

*Cada estudiante elaborará una figura en Origami, utilizando

diferente material didáctico.
Inicia un nuevo año escolar, la ansiedad y la angustia invade el
pensamiento de cada uno de los estudiantes de la Fundación, al
querer saber quién será la persona encargada de orientar el
proceso de formación en el que ellos se convierten en los principales
protagonistas.

Al ingresar al aula de clase, los niños se mostraron un poco

apartados del docente, debido a que extrañaban aquella persona con
quien compartieron medio año escolar; sin embargo, participaron
con entusiasmo y motivación en cada una de las actividades
propuestas.

Culmina una semana cargada de retos en cuanto a la ubicación del

grupo y las normas que los estudiantes deben cumplir durante el año
escolar, puesto que muchos de ellos se encontraban dispersos y
asumían posiciones que iban en contra de las políticas de la
institución, al intentar salirse del aula sin la autorización del
docente, al no tener un dominio adecuado del uso de la palabra para
hacer participes sus ideas o al agredir verbalmente a sus pares.

Las actividades planteadas para la semana se desarrollaron a

cabalidad, con algunas inconsistencias en el tiempo, debido a la
ejecución de otras actividades establecidas por la escuela, lo que
permitió que los logros propuestos se alcanzaran con éxito. A nivel
comportamental los niños presentaron buenos resultados, aunque se
hizo necesario repetir en diversas situaciones, las normas
establecidas en clase y el uso adecuado de las mismas, ya que
algunos estudiantes como: Sebastián Lezcano, Santiago Ramírez,
Santiago Moreno, Darwin Graciano y Mariana Sánchez López,
pretendieron durante la semana, llamar la atención de sus
compañeros mediante la ejecución de comportamientos inadecuados.
Es importante resaltar que el grupo Segundo B, evidenció durante la
semana, la apropiación de valores humanos que hicieron de los
diferentes espacios académicos generados, oportunidades para
edificar nuevos conocimientos.

Académicamente, fue una semana de indagación, en la cual se

pretendía analizar, desde actividades prácticas, los saberes que
poseían los estudiantes en las áreas fundamentales, aparte de que
se buscaba observar, como los niños se hacían participes de la
construcción de normas. Dicho análisis, ha permitido identificar
vacios conceptuales con relación a los procesos dirigidos en las
áreas de lengua castellana y matemáticas.
Semana: del 7 al 11 de Febrero
Valor: Autoestima
Departamento: Atlántico
Indicadores de logro:
*Reconoce el alfabeto adecuadamente.

*Escribe palabras y realiza dibujos con cada letra del alfabeto.

*Reconoce al ábaco como instrumento de apoyo.

*Resuelve adiciones con ayuda del ábaco.

*Resuelve ejercicios de sustracción.

*Reconoce los seres vivos.

*Clasifica los seres en vivos e inertes.

*Disfruta escuchando diferentes historias contadas por el maestro.

*Practica adecuadamente normas de cortesía.

*Se integra con facilidad al grupo.

ACTIVIDADES

LUNES
Saludo, oración, llamado a lista, actividad de motivación

Lengua castellana

*Se repasará el abecedario en español e inglés a partir de unas

fichas gráficas, las cuales luego de ser explicadas con
detenimiento, serán dibujadas por los niños en el cuaderno. (Se
explicarán las letras de la A a la H)

A-a ei B-b bi
C-c ci D-d di
*Previo a ésto, se realizarán ejercicios de escritura para afianzar
los conocimientos adquiridos.

Matemáticas

*Resolver las siguientes adicciones con apoyo del ábaco.

569+321= 29+43= 396+212=

468+211= 69+11= 321+235=

 46+13= 462+123= 291+304=

Tecnología
Estarán con la docente Katia.

MARTES
Saludo, oración, llamado a lista, actividad de motivación

Lengua castellana

Se continuarán repasando las letras del abecedario, haciendo mayor

hincapié en las grafías trabajadas la sesión anterior.

E-e i F-f ef
G-g yi H-h eich
*A partir de la explicación de las letras del abecedario y su
respectiva escritura en el cuaderno, se realizarán ejercicios de
escritura donde los estudiantes deberán proponer palabras cuya
inicial sea la letra indicada.

Matemáticas

*Resolver las siguientes sustracciones con apoyo del ábaco.

587-254= 985-420= 129-25=

872-256= 544-332= 669-145=

 721-331= 410-200= 852-147=

Educación física
Se les brindará un espacio para que jueguen con diferentes
materiales deportivos.

MIÉRCOLES
Saludo, oración, llamado a lista, actividad de motivación

Ciencias naturales
*Se iniciará la clase con una indagación de los esquemas previos que
poseen los estudiantes con relación a los seres vivos a partir de los
siguientes interrogantes:

-¿Qué es un ser vivo?

-¿Cuáles son las principales características de los seres vivos?
-¿Cuáles cosas de nuestro alrededor pertenecen al grupo de los
seres vivos?

*Seguidamente se explicará el concepto de los seres vivos y cada

estudiante lo escribirá en su cuaderno.

¿Qué es un ser vivo?

Los seres vivos son todos aquellos que están en permanente cambio;
nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Las personas, los animales y las personas son seres vivos.
Español
*Se realizará con apoyo del grupo un repaso previo de las letras
estudiadas en clases anteriores, en español e inglés, para continuar
explicando las letras que no se han analizado, las cuales deberán ser
escritas por los estudiantes en sus cuadernos con el dibujo
respectivo.

I-i ai J-j yei

K-k kei L-l el
¡Practiquemos lectura!

*A cada estudiante se le prestará un libro de cuentos, con el fin de

trabajar la lectura de párrafos cortos.

JUEVES
Saludo, oración, llamado a lista, actividad de motivación

Español
¡Escuchemos una historia!
*Se iniciará la clase con la lectura del cuento “Mi gato y yo”; a
partir de dicha lectura se desarrollaran interrogantes de
inferencia, interpretación, Argumentación y proposición.

*Seguidamente, cada estudiante deberá representar a partir de

una secuencia de imágenes, las ideas más importantes del cuento.
*Como estrategia metodológica, se dará continuidad con el repaso
del abecedario.

O-o ou P-p pi

Ética
Normas de cortesía
Debemos tener presente lo importante que es ser unos niños
educados en todos los lugares que visitamos, y con todas las
personas que nos rodean.

¡Amiguitos qué fácil es decir!

Muchas gracias Permiso Si señor

Buenos días Disculpe

Por favor Si señora

Con gusto

VIERNES
Saludo, oración, llamado a lista, actividad de motivación
Durante esta semana, los estudiantes se mostraron más atentos
frente al desarrollo de las actividades escolares propuestas, hubo
mejor acogida por parte del grupo hacia la metodología utilizada por
el docente, evidenciado ésto en el excelente desempeño alcanzado
por los niños durante la ejecución de sus quehaceres escolares.

Culmina una semana en donde las relaciones establecidas entre el

docente y el grupo se vuelven más consistentes, los niños buscaban
constantemente espacios para compartir experiencias con el
profesor y sus demás compañeros, lo que hizo de los diferentes
espacios pedagógicos una oportunidad para fortalecer los
conocimientos adquiridos.

Académicamente fue una semana de indagación de saberes, de

retroalimentación de conocimientos referentes al área de lengua
castellana y matemáticas, e indagación de los intereses y
necesidades de los estudiantes para proponer actividades que
logren satisfacer sus deseos, y fue a partir de dichas indagaciones
de donde pude interpretar que se hace necesario recrear
estrategias pedagógicas y didácticas que permitan mejorar
procesos de producción textual, lectura comprensiva, solución de
situaciones que requiéranla implementación de la suma y la resta y
ejercicios que movilicen el trabajo colaborativo. Así mismo, se
evidencia la necesidad de fortalecer el liderazgo como uno de los
ejes fundamentales a desarrollar en la institución, debido a que
muchos estudiantes, presentan dificultad para dirigir trabajos
grupales o por su defecto, compartir con quienes le rodean.

Las actividades planeadas para la semana despertaron las

necesidades de los estudiantes, en especial aquellas propuestas en
el área de lenguas castellana e inglés, puesto que éstas se
encontraban estrechamente relacionadas con la imagen y la
construcción de historias orales; hubo gran apertura al aprendizaje
del inglés como segunda lengua, por lo que las actividades
desarrolladas fueron todo un éxito.

Disciplinariamente, el grupo estuvo atento, abierto al cambio y se

logró despertar en los estudiantes la necesidad y la importancia de
cumplir con las normas establecidas la semana anterior; sin
embargo, algunos estudiantes continúan dispersos y desatentos en
el momento de recibir las indicaciones brindadas por el docente, lo
que me obligaba a repetir las pautas para realizar los trabajos
escolares.
Semana: del 14 al 18 de Febrero
Valor: Autoestima
Departamento: Atlántico
Indicadores de logro:
*Practica adecuadamente los comandos en inglés.

*Reconoce algunos objetos del salón en inglés.

*Identifica y hace conteo de números pares e impares.

*Construye historia a partir de secuencia de imágenes.

*Participa activa y democráticamente en la elección del

representante de grupo.

*Sigue adecuadamente secuencia de números.

*Aprende y practica fácilmente normas de cortesía.

Reconoce en el abecedario los fonemas y grafemas.

ACTIVIDADES

LUNES
Saludo, oración, llamado a lista, actividad de motivación

Matemáticas
*Indagación de esquemas previos con relación a los conocimientos
que poseen los niños sobre los números pares e impares.

*Escritura y socialización del concepto de números pares e impares.

-Los números pares se pueden dividir exactamente en grupos de

dos. El número cuatro se puede dividir en dos grupos de dos.
-Los números impares NO se pueden dividir exactamente en grupos
de dos. El número cinco se puede en dos grupos de dos y un grupo
de uno.
Actividad práctica

*Repasemos los números pares. Completa la secuencia de números.

2 4 12 20

*Escribe el número que va antes y el que va después.

10 21 15

54 36 19

40 3 27

35 41 52

HOMEWORK

Escribir los números de 2 en 2 hasta el 70

Tecnología
Estarán con la profesora Katia Suarez
Ciencias naturales
*Inicialmente se realizará un repaso previo de las principales
características de los seres vivos, para luego identificar las
diferencias existentes entre un ser vivo y un ser inerte.

*Cada estudiante representará gráficamente 5 seres vivos

encontrados en el entorno y 5 seres inertes.

MARTES
Saludo, oración, llamado a lista, actividad de motivación

Lengua Castellana
*Construcción grupal de un cuento a partir de una secuencia de
imágenes.
*Elaboración de una ficha práctica con el propósito de repasar y
evaluar los saberes previos que poseen los estudiantes con relación
a las letras del abecedario.

TALLER DE LENGUA CASTELLANA 2°

NOMBRE: __________________________________________________

RECONOCIENDO EL ALFABETO, GRAFICA SEGÚN LAS LETRAS

A a B b C c CH ch D d E e F f

G g H h I i J j K k L l M m

N n Ñ ñ O o P p Q q R r S s

T t U u V v W w X x Y y Z z
Tecnología
Estarán con la profesora Katia Suarez

MIÉRCOLES
Saludo, Oración, llamado a lista, actividad de motivación

Inglés
*Se repasaran algunos comands trabajados en clases anteriores a
partir de diferentes dinámicas grupales, y luego cada estudiante
escribirá el comand con su respectiva gráfica.

SIT DOWN STAND UP SILENCE PLEASE

*Seguidamente se repasarán desde varios dibujos, la escritura y

pronunciación en inglés de algunos objetos encontrados en el aula
de clase.

BOOK PENCIL RULER BOARD

 CHAIR WINDOW CRAYON PICTURE

Matemáticas
Repasemos los números

* Completa los números

1 2 3 7 8
12 16 20
23 28
31 34 35
42 46 47 50

*Escribir el número que va antes y después según el orden.

49 51

106

315

400 402

599

260
HOMEWORK

Escribir los números pares del 2 al 50, y los números impares del 50
al 100.

JUEVES
Saludo, Oración, llamado a lista, actividad de motivación

Sociales
*Inicialmente se realizará un conversatorio guiado sobre las
principales características de un representante de grupo, con el
propósito de indagar los conocimientos previos que poseen los
estudiantes con relación al tema.

*Seguidamente cada niño escribirá en el cuaderno el perfil que

debe cumplir un candidato a ser representante de grupo.

SOY EL MEJOR REPRESENTANTE DE 2°B

PERFIL DEL REPRESENTANTE DE GRUPO

 Poseer capacidad de liderazgo.

 Ser un estudiante antiguo.
 Tener disponibilidad y gusto frente al trabajo.
 Presentar buenos resultados académicos y comportamentales.
 Tener sentido de pertenencia por el colegio.
 Practicar y difundir las normas establecidas en el manual de
convivencia.

* Jornada de elección del representante de grupo.

Este día los candidatos a representante de grupo, expondrán de
nuevo sus propuestas ante los demás compañeros, para dar paso a
la elección del nuevo representante. Previo a esto se explicará la
dinámica de votación a utilizarse durante la elección.

*Finalmente, se realizará un conversatorio guiado con los

estudiantes en el cual se abordarán las funciones del representante
de grupo elegido.

Matemáticas
Juguemos con los números

*Para continuar repasando la temática de los números, se llevarán a

cabo una serie de ejercicios grupales, en los cuales los estudiantes
deberán ubicar posicionalmente los números indicados y resolver
operaciones de adición y sustracción.

Ética
Se retroalimentará la temática de las normas de cortesía, a partir
de la lectura de un cuento titulado “Las aventuras de tomas”; desde
dicha historia, se pretende rescatar la importancia de utilizar en
nuestro diario actuar valores y normas de convivencia para generar
espacios saludables.

*Seguidamente cada estudiante se representará gráficamente en el

cuaderno, para luego escribir los valores y las normas que practica
con mayor frecuencia.

VIERNES
Reunión de padres de familia, para elegir representantes de padres
y para explicar el sistema de evaluación institucional.
Finaliza una semana donde los deseos de aprender y edificar nuevos
conocimientos se hace más latentes en el aula de segundo B, los
niños reflejaron durante el transcurrir de los días, grandes deseos
por participar en cada una de las actividades escolares propuestas.

Los logros planeados se alcanzaron a cabalidad con algunas

inconsistencias en el tiempo, debido a que durante esta semana, se
estuvieron realizando las campañas correspondientes a la elección
de representantes de grupo y personería, campañas que lograron
despertar en los niños intereses por participar en cada uno de los
eventos relacionados con la propuesta democrática lanzada por la
institución.

Fue una semana de repasar y repasar temáticas referidas a la

aplicación de operaciones matemáticas como la suma y la resta y
ejercicios de escritura y lectura de párrafos cortos, en donde los
estudiantes se muestran un poco atrasados, por tal motivo se hace
necesario ejecutar actividades que motiven a los niños a mejorar
procesos lógico-matemáticos y lecto-escriturales.

Me continúa cuestionando el poco trabajo de estudiantes como

Santiago Ramírez, Emanuel Ruda, Mariana Sánchez, Darwin Gallego
y Michel Nahomys Arguelle, a quienes hay que llamarles la atención
constantemente, debido a que se dedican a realizar actividades
ajenas al trabajo propuesto, o simplemente a llamar la atención de
sus compañeros proponiendo juegos o generando situaciones de
conversa. A nivel comportamental, los estudiantes presentaron
cambios significativos en cuanto al uso de la norma y la comprensión
de la misma, lo que permitió que el ambiente de trabajo fuera
mucho más apropiado para el proceso de enseñanza y aprendizaje
llevado a cabo en la cotidianidad escolar.

La elección del representante de grupo despertó gran motivación en

los estudiantes, puesto que gran porcentaje del grupo deseaba
asumir dicho rol, pero luego de brindar las explicaciones
pertinentes de las funciones y el perfil éste, y después de realizar
el proceso de votación, fue elegida como representante de grupo la
estudiante Mariana Sánchez Rendón.

Con relación a la reunión de padres de familia, es preciso aclarar

que hubo un buen acompañamiento por parte de éstos, al igual que
una adecuada participación en la programación establecida para el
día. En el momento de elegir los padres representantes de grupo
hubo disponibilidad por parte de los asistentes, y en la exposición
del sistema de evaluativo de la Fundación se alcanzaron altos
niveles de comprensión por parte de los padres.
Semana: del 21 al 25 de Febrero
Valor: Autoestima
Departamento: Atlántico
Indicadores de logro:
*Resuelve adecuadamente ejercicios y trabajos de clase.

*Reconoce y aplica en ejercicios prácticos los símbolos mayor,

menor e igual.

*Reconoce dentro de las palabras las combinaciones BR, CR, TR, GR,
FR, BL, CL, TL, GL, FL.

*Trabaja con responsabilidad y agrado el manual de convivencia

escolar teniendo en cuenta el perfil y las funciones del personero
de los estudiantes.

*Reconoce las características de los seres vivos.

*Disfruta de la proyección de videos educativos.

*Resuelve ejercicios de adición y sustracción.

*Reconoce los colores en inglés.

ACTIVIDADES
LUNES
Saludo, oración, llamado a lista, actividad de motivación

Ciencias naturales
*Los seres vivos compartimos características semejantes, y todos
tenemos necesidades para poder sobrevivir. Los animales, las
plantas y las personas necesitamos de la naturaleza para poder
desarrollarnos.

Representemos la etapa de nacimiento, crecimiento, reproducción y

muerte de un animal, una persona y una planta.

PLANTA ANIMAL PERSONA

Matemáticas
Repasemos los números

*Inicialmente se indagarán los saberes previos que poseen los

estudiantes con relación a los signos mayor qué, menor qué e igual, a
partir de ejercicios prácticos.

*De acuerdo a las explicaciones brindadas, escribir en el cuadrado

el símbolo de mayor qué, menor qué o igual según las características
de los números.

47 16 10 10 78 100

15 6 45 88 73 73

21 36 12 7 50 29

3 19 54 54 14 14

HOMEWORK

*Escribir los números de 10 en 10 menores que 200, y los números

de 5 en 5 menores que 70.
Español
Repasemos las combinaciones

*Para realizar una indagación del manejo que tienen los estudiantes
de las combinaciones, se iniciará la sesión con una actividad en la
cual los niños deberán escribir dos palabras que contengan cada una
de las siguientes combinaciones: BR, CR, TR, GR, FR, BL, CL, TL, GL,
FL.

* Según los conocimientos adquiridos en clase, resuelve la siguiente

sopa de letras.

B R A Z O H R S U R
F E S A N O G A R D
G R I L L O A I R J
D O D A R P K C R F
P A D R E A R A F R
T R E S H F N R O U
Z R U C Z G E G L T
I Y O R L S R Q I A
C R E M A R T R G Ñ
B O Z R A B Z U R C

HOMEWORK

Recortar de una revista, palabras con cada una de las combinaciones

trabajadas en clase.
MARTES
Saludo, oración, llamado a lista, actividad de motivación

Español
*Lectura del cuento “Hansel y Gretel”, a partir del cual se
realizarán ejercicios de proposición, anticipación e inferencia.

*Se representaran los apartados más importantes del texto, a

partir de una secuencia de imágenes.
*Inventar con ayuda de los padres un final diferente para el cuento
e Hansel y Gretel.

Sociales
*Repasaremos a partir de un conversatorio guiado, las funciones del
personero y sus principales características.

*Seguidamente se realizarán en el cuaderno los símbolos

institucionales con su respectiva explicación.

HOMEWORK

Escribir del manual de convivencia el himno de la fundación.

Tecnología
Estarán acompañados con la docente Katia Suarez.
MIÉRCOLES
Saludo, Oración, llamado a lista, actividad de motivación

Inglés
*Repaso del vocabulario en sesiones anteriores con apoyo de los
rótulos encontrados en el aula de clase.

*Solución de una sopa de letras para identificar objetos

encontrados en el entorno escolar.

CLASSROOM

O A R D H Y U J L M

S B D W O D N I W R

N O A F Y J C H F L
PENCIL ........DOOR
H A Ñ J F N K N E F
O R D F E Q F P C W
Q D Q P P G C H X Ñ
CHAIR D T E N C I A L J P ……….BOOK

O D X J G I K O O B
O J F X R X E D V J

R G R R E H C A E T
WINDOW … … BOARD

Matemáticas
*Se continuarán repasando los conceptos de mayor qué y menor qué
a partir de los siguientes ejercicios prácticos.

-De los siguientes dibujos, escribir cuál es mayor o menor que el

otro
*Como estrategia metodológica, los estudiantes que dominan con
mayor facilidad las operaciones de suma y resta, realizarán un
trabajo colaborativo, en el cual orientarán a un compañero en la
solución de dichas operaciones.

JUEVES
Saludo, Oración, llamado a lista, actividad de motivación.

Matemáticas
*Resuelve las sumas y las restas, y une con una línea la operación
con el resultado correspondiente.

456+ 885-
322 889 423 222

854+ 547-
235 991 145 330

255+ 914-
741 678 402 242

223+ 687-
216 439 343 344

554+ 368-
124 996 126 512

771+ 554-
220 1089 224 402

554+ 554-
335 778 332 462
Inglés
THE COLORS

RED YELLOW BLUE

GREEN VIOLET ORANGE

PINK WHITE BROWN

VIERNES
Jornada especial, debido a que se realizará una brigada de aseo a
nivel institucional. Este día los niños asisten a la escuela en un
horario de 6:30am a 11:00am.

Educación Física
Los estudiantes participarán de un torneo relámpago con los niños
del grado 2°A, orientados por el docente Ricardo Álvarez.

Durante esta semana, los conocimientos de los estudiantes con

relación a las temáticas abordadas en las áreas de Lengua
castellana, Matemáticas y Ciencias naturales se vieron un poco más
fortalecidos, gracias a la dedicación y al esfuerzo presentado por
los niños en las diferentes sesiones académicas. Se pudieron
evidenciar avances en el desarrollo de operaciones matemáticas y
reconocimiento de números, aparte de que logró motivar a los
estudiantes para que mejoraran procesos de producción textual y
lectura comprensiva, mediante la propuesta de un proyecto a
desarrollar en el área de lengua castellana.
Las actividades propuestas se ejecutaron a cabalidad, dándose
total cumplimiento a los indicadores planteados desde las
diferentes áreas del conocimiento, causando mayor interés, aquellas
actividades planeadas desde las áreas de inglés y ciencias
naturales, pues es de gran agrado para los estudiantes abordar
temáticas cuyo contenido central sean los animales y los colores y
más aun, si están direccionadas hacia la representación gráfica y la
manipulación de material didáctico.

Académicamente se alcanzaron grandes resultados con relación a

las actividades trabajadas, lo que me invita como docente, a
generar nuevas actividades que continúen despertando en mis
estudiantes el deseo por edificar nuevos saberes. A nivel
comportamental, ya se puede evidenciar gran compromiso por parte
de los alumnos en el cumplimiento de las normas, hay un grupo más
organizado, más consiente frente a la importancia de respetar los
diferentes espacios escolares, y lo más importante es que se ha
logrado concienciar a los niños sobre la importancia de utilizar las
normas de cortesía.

En realidad me siento gratificado con el trabajo desarrollado

durante estas semanas, ya que los cambios logrados con segundo B,
satisfacen las necesidades y los intereses tanto del docente, como
de los estudiantes.